时间：2022-07-02 03:28:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育课总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
体育课在最后结束的时候一般都有用来放松活动的时间，这部分时间容易被体育教师忽略，这也是目前体育课出现的主要的问题。体育教师在活动时间都会选择一些简单的群体活动和舞蹈，有些教师在体育课活动时间会进行器材的整理，简单地布置一些体育作业和对整节体育课进行小结。针对这种不重视体育课活动时间的现象，笔者提出自己的看法。
一、小学体育课放松活动有效性的要求
（1）达到调节放松的效果。在体育课结束部分进行有效的放松活动不仅可以减轻学生在生理上的紧张状态，还可以对身体的各个系统和器官进行很好的恢复，做到松弛有度，最后达到强身健体的作用。据一些调查显示，把学生在体育课后自发的体育活动和没有进行放松活动的体育课进行比较，结果发现这两者之间有很大的不同，在学生自发的体育活动的时间里没有任何特殊的表现，而在没有经过放松活动的体育课中学生的注意力就十分的松散，经常会对老师提出的问题感到突然，在完成作业时也经常心不在焉，出现许多的错误。通过这些我们可以分析为，在体育课结束时进行有效的放松活动是非常必要的，而且不能只关注身体放松，还要关注学生的心理放松。
（2）运用生动的语言进行讲解示范。由于小学生的注意力是很难长时间集中的，一般小学生在运动过后对外界刺激反应强烈，注意力难以集中的现象会更严重，要让学生疲劳的状态参与到放松的活动中，教师就必须学会如何转移学生的兴趣。教师运用生动活泼的语言进行讲解加上形象的演示，可以吸引学生的注意力，诱发学生的兴趣。可以通过正面的鼓励引导学生的思维，这种方法在放松活动中也被经常运用到。也可以通过反面的方法，运用一些生动的行为，激发学生的思维活动，也能获得一定的效果。在适当的时候教师还可以运用激将法对学生的思维进行引导，使学生主动参与到放松活动中来，在学生经过运动后的疲惫情况下，利用一定的激将法可以很好的提高学生的注意力，但是不可以过分地运用这种激将法，要控制好自己的语言不能损害学生的自尊心。
（3）合理的放松时间。教师要根据学生在体育课完成的运动量来设置放松活动中的任务，做到恰到好处，松弛有度。为了合理地分配放松活动的时间，教师在备课时就要对学生生理的负荷量进行考虑，对整节体育课的每一个环节进行合理分配，设置科学的放松时间，一般小学体育课结束部分都在3到5分钟之内，在整个放松活动中，学生进行练习的时间最多不超过3分钟。教师要根据学生在运动过后的变化进行时间安排，观察学生在运动过后的兴奋程度来判断放松所需的时间，如果在上体育课时遇到天气的改变，那么提前设置的运动量就会有所改变，放松活动的内容也要进行改变，这些都是需要教师在实际教学中积累经验，根据学生的生理心理变化来掌握好时间，有效地完成教学的任务。
二、小学体育课放松活动练习的注意点
（1）充分考虑到学生的疲劳程度。小学生由于生理的原因容易感到疲劳，我们在进行体育课教学时要注意到学生的身体活动情况。体育课中，不同的教学内容对于学生不同的身体部位是有不一样作用的。比如一些长跑训练就可以训练学生的心肺功能，对下肢与呼吸器官有很好的放松作用。通过一些投掷运动就可以对学生的上肢力量进行训练，对下肢就起到了放松的作用。这些运动内容对于学生的身体都有明确的作用部位，还有一些运动内容对学生身体的作用就比较模糊，比如足球等运动项目，这就需要学生调动全身的部位进行运动，所以在进行放松活动时就需要对全身进行有效的放松，进行放松活动的目的就是为了放松那些活动过于频繁的身体部位，达到改善疲劳的效果。
（2）对课堂的总结有帮助。因为小学生注意力集中的时间很短，所以教师要利用好课程结束时放松活动中的时间来进行有效的课堂总结，对知识和技能进行强化，对体育课中出现的问题进行总结，让学生可以进行自我反馈，找出自己薄弱的地方，分析其原因，对运动技术进行改进。
（3）利用多种教学方法。教师要打破以往传统的教学方法，灵活运用多种教学方法进行教学，对于体育课后的放松活动内容要体现多样性，运用不同的游戏形式进行放松练习，经常变换教学的方法，提高学生的兴趣，去除重复枯燥的内容，以此来提高小学体育课放松活动的有效性。
在小学体育课放松活动这短短几分钟的时间里，如果教师没有很好地运用，就会影响到下一节课的效率，还会对学生的身体健康造成一定的影响。所以教师有必要对活动时间的内容进行合理地设计，不能敷衍了事。直接忽视这部分时间是不科学的，小学生由于身心发展不完善，十分好动，如果在体育课结束时的放松活动里能够结合小学生的这个特点，对放松活动进行科学合理设计，就能提高放松活动的有效性，利于培养学生体育锻炼能力。
（辽宁省庄河市城山镇中心小学）
关键词：初中体育；课堂教学；发展现状；优化策略
在现如今各个领域都竞争激烈的时代，人们都越来越重视教育的全面发展。所以为了挤进名牌高中去接受更先进的教育，初中生要面临的压力往往来源于中考。然而，学生在初中阶段要接触物理和化学这两门并不简单的学科，这更加增加了学生的脑力负担，甚至很多学校占用体育课时间用于学习中考的文化课，这会使学生产生厌烦情绪，从而使学习事倍功半[1]。因此，体育课程的开展不仅要使学生得到身体上的锻炼，还有使其达到身心放松、智力拓展以及人生观的引导。
虽然，随着经济的发展和社会的进步，教育事业也蒸蒸日上，保证了大多数孩子的九年义务教育，但是现在在很多学校的体育课堂教学都存在着一些问题。由于“体育课不如文化课重要”的错误观点，致使家长或学校占用体育课堂时间，或者不能够安排充实的课堂内容。因此，发现体育教学课堂中所存在的问题，及时修正教学理念与教学实施策略才是实现教学有效性的关键。
一、体育课堂教学的发展现状
全民身体素质是国之根本，因此体育教学的开展是非常重要的。课堂的有效性是当今教育质量要求的标准，在学生课程增加和老师加班加点、兢兢业业的同时，课程质量却没有提上去，就说明没有达到体育课堂教学的有效性。
然而，问题往往存在于多个方面，学生上课质量的体现是结果变量，而老师的教学行为是过程变量[2]，往往我们在看待问题的时候，只关注结果变量而忽略了过程变量。因此，应该从学生、老师和制度等三方面去分析问题并提出优化措施才是最重要的。
二、体育课堂教学模式中存在的问题
（一）教学内容设计不合理。体育课堂教学内容必须符合初中生的身体条件以及兴趣的要求，从而使学生既能锻炼身体，又能愉悦身心、培养技能。现如今，好多学校的体育老师都是按照传统的教学计划进行课堂教学，通常第一节课对学生进行理论性教学，后期课程在操场上进行项目训练[3]。课程的单一和枯燥通常会使学生厌烦，从而失去对体育课程的兴趣。而且，因学生的身体素质与个人爱好不尽相同，所以让所有学生整个学期都学习相同的项目，会降低体育教学的有效性。
（二）学生缺乏积极配合的意识。体育课离不开跑步，一般课程开始前，老师都会安排800米跑步给学生作为课程的开始。但是有些学生不喜欢跑步，甚至采取装病、请假等来应付体育课，这就使得体育课失去了其存在的价值。老师一般不会学生的不配合，不论是否真的有故不来的学生记为缺课一次，期末测试会对其适当减分，这也对一些学生的表现造成了不公平。学生缺乏参与的积极性，无法体会到课堂的乐趣，更对体育考试过于敷衍，这都源于学生对体育这门课程的不重视。
（三）教学评价体系落后。学校的教学评定体系一般是针对老师对学生的表现制定的，在期末时，体育老师会根据学生平时的表现、出勤以及期末考核成绩进行评定[4]。这时，就忽略了学生对老师教学表现的反馈。在没有意见反馈的情况下，体育老师还是会按照传统的教学方式进行授课，而忽略了学生的感受，从而降低教学质量。
三、初中体育课堂教学的优化措施
初中体育课堂教学的根本问题出自于三方面：教学内容、学生的主观能动性、教学制度，因此必须从这三方面下手，总结出应对措施。
（一）合理设计教学内容。改革后的教育模式主张学生在注重素质教育的同时支持个性发展，所以应该合理设计教学内容，给予学生选取体育课项目的机会。首先，在集体的理论授课之后，让学生填报体育课项目志愿表，选择自己感兴趣的体育项目，从而使体育课更具有娱乐性。其次，在每次课程结束前的十五分钟，体育老师可以组织体育相关的游戏，让学生在学习技能的过程中体会到轻松感与愉悦感。最后，在期末体育测试中，除了基本的跳远、跑步之外，可以增加趣味运动赛，增强学生之间的合作意识。
（二）调动学生的积极性。要想调动学生的积极性必须从两方面入手，一是给学生进行思想引导课程，让其明白体育课的意义，不仅要锻炼学生身体健康，还要引导其团结合作的意识与积极向上的人生观；二是培养学生对体育课的兴趣，鼓励其个性发展且因材施教，挖掘学生的特长。只有提高学生的主观能动性，才能使其配合体育老师的活动安排。
（三）建立科学的教学评价体系。体育教师这个职位不是简简单单带着学生进行活动，而是关注学生的心理动态，尽量能够随时改变教学形式，从而吸引学生的兴趣，又能完成教学任务。在得到学生对老师的反馈意见后，对于表现突出的老师适当进行表扬，鼓励这种“以学生为主”的工作态度。因此，健全教学评价体系能够使得体育教学课程更加有效开展。
在新课改的今天，初中生的生活与想法不再像以往那么单一，他们身处于快速发展的新世纪，对物质生活与精神生活有更高的要求，所以传统的教育模式不再适用。因此，通过分析当今初中体育课堂教学的发展现状进行了分析，并从教学内容、学生自身积极性以及教学评价体系等三方面总结了优化措施。相信在不久的将来，体育课堂教学质量将得到有效提升。
参考文献：
[1]张友斌.初中体育课堂有效性教学探究[J].当代体育科技，2014（13）：58-59.
[2]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015，03.
情境一：
××学校的体育教师办公室，一位体育教师正在做各项课前准备。下课铃一响，四（2）班的体育委员就带领着几名同学出现在体育办公室，向老师询问体育课的课前准备内容。询问好后，体育委员回到班级准备带队，剩下的学生跟随体育教师来到操场，帮助老师一起布置场地、器材，预备铃响后，体育委员将队伍带领到上课地点，整好队、点好名、安排好见习生等，等待上课铃响。
体育委员整队、点名、安排见习生等这些最基本的体育课课堂常规，通常情况下都是安排在上课铃响后教师组织进行。新课改后，体育课上课时的整队集合方式变得多种多样，有的教师上课干脆就不让学生集中，上课时学生只要围着教师就行，这些常规表面上看教师与学生的距离拉得更近了，看似是一种创新，但却违背了体育课最基本的常规要求。
教师引导学生在预备铃响后自己做好准备，改变了在课堂上进行常规准备的习惯做法，培养了学生良好的课前准备习惯。集合整队是确保有序、有效教学的重要前提条件，正如毛振明教授所说，“要使我们的体育课首先做到像体育课”。要做到课前常规不摒弃，又不占用课堂上太多时间，如何化解好这一矛盾呢？可以从以下几个方面入手，规范学生的行为。
1.明确新要求。接手新班级后，利用开学第一课对全班学生明确体育课着装要求、课堂常规、安全防护以及身体健康常识、相关纪律等各项注意点。对第二天有体育课的班级，体育教师要提前一天通知体育委员做相应的准备求。
2.培养好助手。教师必须培养好得力的体育委员和体育小组长，让他们知晓体育课的流程、基本模式和注意点，让他们懂得自己要配合教师所做事项。通过一段时间的磨合，让学生形成提前整队集合等待的行为习惯，上课铃一响立刻进入课堂的准备状态。
情境二：
××学校的操场上，三（1）班的学生们小脸通红，满头大汗，认真练习着肩上屈肘投掷羽毛球的动作技术，教师在各小组之间巡回指导，纠正动作，听到教师口哨声后学生以最快的速度集合到教师两侧。教师有针对性地对学生练习过程中出现的问题进行讲解与示范，教师讲解完毕，在口令下学生又迅速分别到各自的区域，进行有针对性的练习。
长期以来，我们一直在探讨如何培养学生主动参与课堂学习的良好习惯，在新课改理念引领下，体育课堂“百花齐放，百家争鸣”，开放的体育教学培养了学生良好的参与意识和习惯。“小眼放光、小手直举、小脸通红、小口常开”是特级教师孙双金评价一节好语文课的标准，这个标准在体育课堂中同样适用。情境二中的体育课堂就达到了这样的境界。养成学生主动参与课堂的意识和习惯，关键在于努力提升体育课的魅力。
1.编出好教材。体育课程有其自身特点，国家层面出台了体育课程标准，但各地对于每堂课到底教什么内容，并没有硬性的要求，只要符合课程标准即可。这给体育老师充分发挥才智、自主编排课堂教学教材提供了舞台。体育教师可根据课标编排好本校各W段、各年级、各堂课的教学内容，做到科学合理，富有针对性。同时，还可根据地区实际、学校场地现状以及学生心理特点、兴趣爱好编出适合实施的体育校本教材，充分调动学生的积极性。
2.备好优质课。备好课是高效自主课堂的关键环节，既要备教材，又要备学生，以高效优质课标准严格要求自己，把体育学科特点与学生身心发展状况紧密结合，杜绝备课与上课“两张皮”的怪象。备课既要独立思考，又要集思广益，要通过听课、评课、议课、教学问题研讨、同课异构、教学沙龙、现场指导、集体案例分析、主题研究等教研活动，认真反思、及时总结教学行为，不断改进教学方法，提高教学效率。
书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。工作总结写的是自己在该部门或者自己领导的部门所做的一些工作。以下是小编为大家整理的最新2020体育教学工作总结报告，供大家参考学习。
最新2020体育教学工作总结报告这一学期的体育工作即将结束，回顾过去的这些日子，我又有了新的收获;虽然在体育教学中我仍然是个新手，但我在不断地学习过程中，进一步加深了对体育本职工作重要性的认识及其意义的理解，虽然教学过程中成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热诚和坚持不懈的努力。成功来源于态度，我会始终坚定自我努力的方向，不断求索，不断提高。
尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我一向尽可能提高场地的使用效率，还有在教学资料上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、等组合型的游戏，经过欢乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的进取性又增强了他们的体质。
教师实施欢乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在以往的体育教学中，教师片面地对学生体质的训练，忽视了学生兴趣和本事的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的不良后果。欢乐体育则需要体育教师充分发挥学生的主体作用，利用一切可能的手段，使学生对体育感兴趣，养成体育锻炼的好习惯，以到达体育教学的真正目的。
教师对学生的过高要求也是不利欢乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
具体教学方面：
1、按《体育课程标准》和学生实际情景，制定学年体育教学，学期体育教学，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。
循序渐进，新旧难易程度和不一样性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。
7、进取虚心请教有经验的领导和教师，使自我在理论和实践相结合，钻研教学大纲，，提高学生整体素质。
从这一学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，就并不是一件容易的事了。
第一、我尽可能多的去了解每一个学生，从心理学的角度探知他们对待体育课的态度，注重培养他们对体育知识的兴趣，让他们养成每一天适度体育锻炼的好习惯。
第二、我异常重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律能够减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
第三、我在教学过程中异常重视人的认知规律的培养。这样，能够使学生尽快的学好技术，构成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
第四、我在教学中异常重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体资料，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、团体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
这几点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、职责心和自信心，对待我的每一节课。
最新2020体育教学工作总结报告体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学本事和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。所以，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，并且能收到很好的效果。现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。计算机辅助教学是现代信息技术应用于教育的核心资料和主要技术手段，已广泛应用于教育教学的各个领域。实践证明，利用多媒体技术改革传统的体育教学方法和手段，会收到事半功倍的效果。
体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个简便和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间地练习某个动作，也会兴趣浓厚;又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的迪斯科音乐，学生既体会了竞赛的激烈，又感受到了身心愉悦。一节紧张而又大强度的体育课接近尾声时，伴随着轻柔舒缓的乐曲练上一段优美的小舞蹈，不仅仅使学生全身紧张的精神也能得到休息，不仅仅学到了体育知识，并且陶冶了情操，使学生在欢快的心境中既锻炼了体魄，又受到美的熏陶。体育教学除了丰富学生的体育基本知识，提高技术、技能外，还要对学生进行竞争意识和爱国主义教育。比如，上室内课时我们播放体育健儿在奥运会赛场上夺冠、国旗升旗时动入场竟的录像，看了以后，教师经过语言激励学生，让学生明白仅有拼搏、努力才有提高，在此环境的感染下，同学们会热血沸腾，爱国之情油然而生。计算机和网络技术的引入，为开展体育教学研究开拓了新的领域、供给了更科学有效的方法，跨区域的协作教学研究成为可能，如不一样地域学生体质比较研究。
又如：应用计算机模拟和仿真技术而开展的学生体质发展模式研究等。随着中小学计算机辅助教学实践活动开展和现代信息技术的提高与发展，必定会产生更广阔的应用领域总而言之，二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化，那种“刀耕火种式”的教育方式即将成为历史。广大体育教师要进取迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养，克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。只要我们惊心设计、认真组织，就能优化课堂教学，提高学生上课的进取性，更好地完成教学任务，从而开辟体育教学的新局面。
一个学期即将结束，回顾自我在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的提高，有必要对自我本学期的工作进行反思，所以总结如下：
一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐
在飞速发展的当今社会，注重学习是使自我不被社会所淘汰的最有效的手段。进取参加业务学习。平时，我能进取利用课余时间，认真学习自费订阅的《小学体育教师》、《四川教育》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自我的教学中去，到达事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自我彻底改变陈旧和落后的教育观念。
二、尽心尽职，干好本职工作。我担任4-6年级体育教学工作，深感肩负职责之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主平等的学习氛围等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的资料进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在简便、愉快的气氛中获取知识。在做好教学工作的同时，我还进取做好分管工作。体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。所以，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情景制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分工。经过学习，我充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。同时，进取开展好群众性体育活动。十一月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本年度冬季田径运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。
四、狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各队的实际情景，制订了一套各队考核奖励制度，对运动员的出勤、训练情景及比赛情景进行全面考核，每周一进行总结评比，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个能够教育的机会。针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，进取做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。三、严格执行学校常规，做教师的表率。一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终协助做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。
五、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。本学期，经过多方努力，学校体育工作有了必须成绩，可是田径比赛距上级下达任务尚有差距，排球队尚需加大训练力度，克服?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植焕蛩兀φ诿髂瓯热形倚Y眉臃只帷?/p>本学期，我但任三年级7个班和四年级二个班的体育教学工作。期间;我始终认真贯彻执行党的教育方针和正确，自觉的遵纪守法;以“以人为体”为方向作风正派;坚持原则;实事求是;工作态度端正;热爱学校;服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心团体和个人。进取参加学校的各项业务学习活动，要求上进;团结他人;工作勤勤恳恳;关心和爱护学生，助人为乐;不计较个人得失;教书育人;为人师表。
在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准(试行方案)》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时。使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的本事和习惯。为了协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用，在教师的指导下。使学生经过思维和练习掌握体育知识与技能，提高身体素质并促进身心协调的教学活动。我在提高学生运动技术水平过程中，为国家培养体育后备人才，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，进取开展多种形式的强身健体活动，重视继承发扬民族传统体育，按中家体育锻炼标准来教学，开展好每一天的“两操”(广播体操和眼保健操)和体育课外活动，做好值日“巡视工作”。有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课;课间定量课后有掘意，循环渐进、由浅入深，在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的资料训练，时常与学生为主体，教师为客体的新课改新方式，选择学生不一样年龄断的适合学生的教学方法。
为了完善各人自身的素质修养，除了参加学校举办的有关教学活动外，还参加有关的业务考核。进取协调每年级和各个班指导好学生的课间操、眼保健操及学校内外的各种体育竞赛活动。一个学期以来，我的教学工作量饱满，不随意请假，努力完成岗位工作。
最新2020体育教学工作总结报告时间过的挺快的，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，不知不觉教学也有半年了，经历了一个学期的磨练，我已经完全适应了那里的环境，回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩，这半个学期来，我在领导的关怀和培养下，在众多的教师的教诲和帮忙下，迅速成长起来.为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，这个学期的教学工作做下小结:
一、创造课堂氛围，激发兴趣
体育活动是丰富多彩的，可是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学资料，到达体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来到达体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。
二、让多媒体走进课堂
由于旧教学理念的影响，把体育理论知识全部忽略，认为体育课只要学生把教师所教的每个动作学会就够了，甚至一个学期从来不上一节理论知识课，在很多人的意识里，体育课就单调的，枯燥无味的，重复的练习来锻炼身体就能够了，在那里我要对大家说，那是不对的。体育课不但要练好每个动作，更要丰富的理论知识。所以体育能够不这样上，让多媒体走进课堂，效果更为梦想。
三、体育游戏化
根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情景下，这堂课就是一堂成功的课，也到达了学中玩、玩中练的最终目的，。这时，学生也提高了体育课的兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊!跳啊!让学生机械的反复练习了。
四、师生共同参与活动
体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和资料，经常和学生一齐活动，这样效果十分梦想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上仅有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。
五、不断提高自身的业务水平
“学生怕上体育课，体育教师也怕上体育课”，我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题，一个体育教师不能只要上完一节体育课，就能够说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢?是否每堂体育课都有新的感受呢?是否以后喜欢上体育课呢?这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在提高，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以仅有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使体育课正真欢乐起来。
最新2020体育教学工作总结报告在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了学校生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。
并能从有限的资金中拨出必须的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。
有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的本事培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。
同时进取备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师进取撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。
制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着不足之处：体育教师的业训水平还有待提高;学校的活动开展还欠丰富;教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改善和提高。
最新2020体育教学工作总结报告送走繁忙充实的狗年，又迎来充满期望的猪年，回顾过去的一年，自我在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将20__年的个人工作作如下总结：
一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。
作为一名中年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我认真学习了十六大精神，仔细体会“三个代表”渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自我。
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自我，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自我首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，进取参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。仅有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
根据《新课程标准》的资料，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，研究到学生身体素质的差异，按本事分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。经过自我的精心设计，合理安排，这节课上的有声有色，效果很好，获区优质课一等奖。
学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，五、六年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而到达了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。
三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队。
我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有打算。在选材时，我要求二年级至六年级都有学生参加，不仅仅要研究眼前队伍的适用构成，并且要研究队伍的后继有人。在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质本事，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅仅对队员们严格要求，并且对自我也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自我的家。
在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了必须的进取作用。
以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自我取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和教师们的关心、爱护分不开的，再次，我要真心真意地感激他们。作为一名跨世纪的教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自我，提高自身素质，努力学习，进取工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
在全面推进素质教育的今天，体育课不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，有些学生怕太阳，怕苦，直接影响了体育课教学的正常进行。如何上好体育课，我从多年的教学实践中，总结以下几点。
[关键词] 备好课；准备活动；示范；兴趣和爱好
一、 课前备好课
要想上好体育课，就安认真按照大纲要求切实可行的制定出学期教学进度计划，并按教学计划备好课、备课要着重抓住以下几个环节：（1）了解学生情况；（2）钻研教材；（3）确定课的任务；（4）安排课的内容和组织教法；（5）预计课的密度和运动量；（6）培养学生骨干。并按照开始部分、基本部分、结束部分三个部分来书写，并预计出各部分的时间，这样写出的教案才会切合实际规范。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。可见，备课是上好体育课的前提。
二、做好准备活动
进行教学内容的锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。课前有必要通过一定的活动方式消除这种生理的惰性，适当的方法就是课前准备活动，一般而言，心肺的活动需要二至三分钟就能发挥较大能力。而身体中，肌肉的惰性相对较小些，只需二、三十秒就能发挥最大能力。所以，教师组织学生进行课前准备活动，保证教学过程中运动项目学习所需要的良好身体状态，从而更好上好体育课。
三、以身作则，多做示范
体育课有一定的特殊性与课堂里教学决然不同，体育课有外界环境的影响，而且学每项基本技术时，光听、看是学不会的。要做到听、看、做、并且反复进行某一项练习才能掌握。那么就要教师讲解时，示范时简单易懂，一点就明，结合正确示范，结合辅助练习，学生就很容易掌握动作要领，学起来就很快，理解也就很深。作为一名好体育教师就要做到又会讲解、示范标准规范，而且要有一定的专业水平，才能适应现代教学的需要。农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，怕太阳，怕苦，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。
四、培养学生体育的兴趣和爱好
关键词：新课标；初中体育；高效课堂
高效体育课堂是指学生在有限的时间里掌握知识的程度、身体锻炼的效果以及运动技能的培养取得较高的效率。这要求学生对体育课学习有正确的态度，在以学生为主体的原则下对体育抱有较强烈的兴趣，教师运用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领、掌握技术动作，从而促进学生的全面发展。笔者认为，在具体的课堂教学实践中，可以从以下几个方面入手：
一、端正学生体育课学习态度
体育教学在实现素质教育、提高国民体质过程中发挥着基础性的作用，对增强体育锻炼的兴趣，促进学生全面发展，养成喜爱运动的习惯十分重要。体育课堂教学要求有良好的组织纪律性，学生才能认真听讲，观看示范动作，熟悉教材，明确重点、难点，正确掌握运动的技术和技能。因此，要加强对学生的思想教育，彻底改变学生散漫的风气，增强对体育学习重要性的认识。要使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉积极地进行体育练习，使体育课堂教育紧张有序、生动活泼、安全有效。
二、激发学生体育课学习兴趣
激发与培养体育课学习兴趣是构建高效课堂的重要条件，学生对体育课有高昂的兴趣，就能使身心处于积极状态，有利于更好地掌握运动技术动作，提高课堂效率。要树立以学生为主体的教学理念，培养学生自我设计与评价、自主学习与控制、相互合作竞争与创新的能力，使学生自主地参与到教学活动的全过程。要建立民主和谐的师生关系，加强师生间的情感交流，信任、鼓励、暗示和激励学生完成动作，尊重和保护学生自尊心，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。采用灵活多样的教学方法，如，竞赛法、游戏法、自主选择项目教学法、分层次教学法等。
三、体现学生为主体的教学原则
在教学设计时，要掌握好设计的难易程度和教学方法、步骤，依据学生的能力水平循序渐进，让学生易于理解和接受，启发学生的思考，能最大限度地调动学生的学习积极性。提倡自主学习法，“自主学习强调的是培养学生主动独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础”。可以让学生自定学习目标，充分发挥自身潜能；自主选择和合理安排学习活动与实习方法；自主评价，反省自己的学习状况，找出问题与不足；自我调控，改进学习策略和方法，及时恰当地“纠偏”，以促进体育学习目标的达成。为学生创造独立思考与大胆创新的最大空间，最大限度地发挥学生的想象力和创造力。
四、教学内容具备科学性和创造性
课堂教学内容的安排要充分考虑初中生的身体心理特点，难度过大或过小都不利于学生素质的提高，不利于学生的全面发展。学生是具有独特特征的鲜活个体，他们在身体素质、能力水平、学习兴趣上存在着较大差异，教学中要兼顾每一个学生，使人人学有所获、学有所长。要创造性地使用新教材，提高体育教学的效果。变“教材”为资源，把“教教材”变为“用教材”，灵活地抽取教材中的内容，更好地为学生服务。对教学内容的选择应区别对待，对照顾到大多数学生的学习，也要让学有所长的学生有提高和发展的空间。
五、重视与加强运动技能的教学
《义务教育体育与健康课程标准》明确指出：“与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种技能性的课程。”这就是说，体育与健康课程学习的结果主要不是体现在认知性知识的积累和深化上，而是表现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等改变方面。体育课堂教学要重视与加强运动技能的教学，特别是动作要领的传授与掌握。动作要领是在体育运动的实践中研究总结出来的，具有很强的科学性、规范性、指导性和实用性，学生只有在充分理解动作要领的基础上，才能准确地完成各项体育动作，这也是提高体育运动安全性的重要保障。因此，教师要对动作要领进行准确表达，示范讲解，以利于学生熟知掌握。
六、认真总结积极探索大胆实践
教育是一门没有止境的艺术，做好教学工作在于及时进行总结，在反思中总结教学的成功之处，发现存在的问题，研究解决问题的办法，进一步研究教材和学生，优化教学手段和方法，将感性认识上升为理性认识，为今后的教学提供指导，增强教学的针对性，促进教学向最优化方向发展。积极探索大胆实践新的理念和方法，总结科学、有效、合理的教学方法，使用形式多样、与学生身心发展相符的教学手段，不断激发初中生的学习兴趣，增强求知欲，提高课堂教育的实效性。
总之，构建高效体育课堂教学是新课程理念下实现素质教育的内在要求。教师要从体育学科特点和学生实际出发，积极探索创新教育教学模式，着力构建高效体育课堂，努力开创出体育教学工作的新局面。
参考文献：
以前我们是以学生上课是否听教师的口令，一堂课的课堂纪律是否好来评价一名教师和一些学生，甚至来评价一堂课，课堂上教师的主要作用发挥的好，那么这节课就是成功的，事实是这样的吗？
那么我们来想一想我们最终上课的目的是为了什么？怎样才能用有趣、活泼的各种活动来使学生学会各种动作，使学生的自身潜力得到充分的发挥。我想单靠教师的指导是远远不够的，只有让学生不断的发挥自身的特长，对各种活动进行赏识、创新，我们一定要转变观念让学生成为课堂的主人。
要让学生成为课堂的主人，首先得制定科学的教学目标。教学目标的科学性不仅表现在依据《教学大纲》全面、具体、更重要的是符合学生的实际。只有通过师生的交谈，通过体育委员的传递，通过学生的局面建议和意见，了解学生的具体情况，总结归纳符合各类学生的实际，根据他们的需要制定他们行之有效的教学目标，也只有这样在实际教学中，才能调动他们的积极性，体现其主体作用。各个学校不一样，同一年级不同班不一样，同一班不同性别不一样，同性别不同个体差异不一样，不同层次就有人同的教学目标。
要让学生成为课堂的主人，就得让学生去思维去创造。传统的体育教学中，权威性的讲解和示范，不加疑问的模仿和吸收，应该离我们而去或者即将慢慢地而去。教师应该通过一些现代化的手段来满足学生的需求，如电脑、电视、图片、录像等多媒体来解决教师讲解、示范的难题。如教师在小篮球的运球技术教学中，教师用简单的启发性语言说明，凭学生对篮球球性的感性认识，先让学生去练习去思维，充分发挥学生的主体作用。学生练习完毕，学生发言总结技术动作要领或注意什么，学生根据自身的实践、总结各揉已见，即使有点错误的观念也是可贵的。老师再根据学生的总结，正误技术动作比较从而得出正确技术动作要领，老师建议性的讲解、示范动作要领以及重难点，这样学生通过自身的实践和老师的讲解、示范再继续练习去完善技术动作。以上例子不是讲解、示范与学生练习教学顺序简单的调换，而是观念的转变，让学生自我实践、自我思维这一过程大大地发挥了学生的主体作用，学生不再是传统体育教学中教师背后的影子，创造能力更是体现学生主体作用的一个重要方面，体育课上更应该注重学生创造能力的培养。在一次体育课上，我试着把全班分成几个小组，让每一个学生都有机会自编一节徒手操带领其它同学做准备活动，却收到了意想不到的效果。同学们有的用舞蹈动作改造；有的用武术动作改编；有的用足球、篮球技术动作简化，领操的同学的示范各具特色，学习的同学认认真真，时而有掌声、时而有欢笑，学生在活而不乱中得到了锻炼，用他们自己的创造充分体现了他们的主体作用。其实，体育课中，你还可以发现许多地方都能发展学生的创造力，在发展学生的组织能力、号召能力、表达能力等等各种培养学生能力方面的时候，每个同学都有自己的特色和独特的创意，也只有这样让每个同学有机会去真正实践，让他们自己去思维去创造才能充分发挥其积极主动性，体现其主体作用，老师最重要的是要给学生机会。
体育课要体现学生的主体作用还有就是要因材施教分层教学，使学生真正成为学习的主体。体育课上“吃不饱”与“吃不好”现象比较明显，对同一教材内容，好的很容易完成，差的难以完成，这样体育课半数人都没有了积极主动性，就不能体现学生的主体作用。体育教学中应根据具体要求和实际情况，按照不同的标准进行合理的分组，进行分层教学，使每位学生感到体育课的主人是自己，所有的目标、内容、方式、方法都是为自己设计。分组的标准很多，有性别差异，有身体素质差异，有特殊项目所需的素质不同等等。只有因材施教，分层教学，充分调动学生的积极主动性，体现其主体作用，完成自身能够完成的教学内容。
让学生成为课堂的主人，还有一点更重要的是转变学生观念。不仅老师观念要转变，更重要的是帮助学生转变观念，往往有些学生认为讲解、示范是老师做的，我们只有效仿，这是学生对自己是学习的主体老师仅是引导的认识不够，只有师生观念转变，达到共识，体育课才会真正体现学生的主体作用，体育课也才是名符其实的现代体育课。
体育室外课与室内文化课相比较,其教学目的及表现形式均有所不同，它是一门以身体实践为主的教学科目。男生天性好动，多半男人在室外体育课上都有自己想做的事情。并积极、主动、活跃的配合老师，所以想上好男生的室外体育课相对容易些。而相比之下，女生就显得文雅、羞怯、柔弱，甚至对稍有难度的技术动作产生畏惧心理。女生所表现出来的这种现象，不仅有碍于自身素质的训练与提高，使自己胆量越来越小，而且还会直接影响到一堂课的教学质量和学生自身学习体育项目的积极性的提高。时间长了，使学生慢慢地对体育课缺乏兴趣，因而导致她们身体素质、体育基本技能等都较差。那么，如何提高女生上室外体育课的兴趣呢？
针对这一情况，我经过长期的观察和实践，采用以下一些措施，来调动女生在体育课中的积极性。
一、鼓励为主，尽可能地发挥女生自身的优势
生理及身体素质等因素决定了女生心理上的畏惧感。通过一定形式的鼓励，可以激发她们的勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪。比如，当她们在练习中稍有好的表现时，就立即给予表扬。还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中有长于男生的优势，如女生的柔韧性，协调性，女生的整洁形象，优美大放的姿态，特别是女生的总体接受能力，在认真学习的前提下也会高于男生。这项工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情趣不断高涨。另外，对女生在课中的常规要求不能盲目降低标准，特别强调男女生上课要一视同仁，使她们养成一到课堂上就能尽快地投入状态，从而使自己成为集体中的一员。当然，因为女生的生理特征，常会请假，这时教师应爽快地批准，并及时地关心和鼓励，这样才能使女生更加热心地上好体育课。
二、严密组织，巧妙地利用男生的带动力量
鼓励能提高女生学习体育的兴趣，那么又如何使女学生投入到课堂练习中去呢?这还得靠严密的组织管理，合理的队伍调动和依靠男同学的带动力量使她们跟上集体的步伐、训练的步骤，从而实现教学目标。
在课堂上要适时地进行集体和分组练习，有时可按男女生分组，但更多的时候应该按男女混合分组，效果会更佳。一方面，男生身体素质好，可以带动女生勇敢地完成动作；另一方面，男生热心助人，在练习中可以增强同学之间的团结协作精神，有助于女生完成动作练习，更重要的是通过练习时队伍轮换调动，女生会被自然地推到练习的最前沿，此时其不练习是不好收场的，并且会全力以赴。这样，久而久之，女生在轮换练习中就自觉地成为了集体中的一员，从而认真地投入练习，积极地思考分析动作，并且会练得更加勤快、踏实、有效。
三、培养情感，真诚地关怀点燃兴趣之火
在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。实践证明：有些学生对体育失去兴趣，是从体育教师的不信任开始的。俗话说：“兴趣是最好的老师”。女生在实际学习中遇到的男教师较多，表面上看好像有很大的难度，其实，教师不论男女，只要处理好师生关系，男女教师应该是各有优势。因此，体育教师应在教学中，注意关心学生，热爱学生，给学生留下良好的“第一印象”，缩短师生间的距离，学生自然会尊敬、亲近老师，与老师成为真正的朋友。这样，师生相互信任，相互吸引，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学习的兴趣，感受到体育课上是一种非常的幸福享受。
四、标准确当，严格地遵循逐步提高的原则
在体育课练习中，常会出现难度越大而女生胆量就越小，自信心和能力发挥受到影响的现象。教师在学生练习的时候，要仔细观察女生的情绪变化，一旦发现女生生活中有受挫折的倾向时，教师不仅要及时鼓励，还要帮助她们分析失败的原因，发现问题并及时调整。如跳高上到第三课时，女生的及格高度是90公分，再向上升高时，要求各人自要高度，以保证动作的质量。但此时还有一些胆子小的女生在一定高度上过不了杆，教师就要适当降低高度，以增加其练习数量，增强其获胜的信心。待到技术稳定后再升高度，参加新的竞争。又如在兰球课中练习的“跑动中传接球，行进间单手肩上投篮”的动作时，对于女生就应该适当降低难度练习，改为“原地接球，行进间低手投篮”，使动作由难变易，由易而难。这样既锻炼了女生的胆量、增强了信心，又提高了学习动作的成功率。
五、自主学习，正确地理解学生“自由活动”的呼声
现在的学生在体育课上想什么？想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望。
我们知道每个学生都有一定的学习主动性，在老师的基本要求下，给予充分的自主发挥时间和空间对其能力的培养和积极性提高具有重要的作用。
具体的讲就是，在学习每一个知识的学习阶段，教师将基础知识或基本技术进行一般性的教学，使其对初学内容大致的掌握，在接下来的课时中采用分组练习，自主地发挥想象力和模仿力对技术动作进行练习，扩大学习的讨论空间、对象和内容，增强同学之间的交流和情感的培养，减少在集体学习时的紧张感和动作难度所带来的压力。自主练习时教师视学生的学习情况，可在原有的基础上提出更高的要求并进行巡回辅导，适时地了解学生的学习和情绪变化。现在的学生在体育课上想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望，我们要合理地利用她们的这种情绪表现，顺其自然，有机的将内容柔合在她们的“自由”当中，使被动学习成为一种自主练习，完全能够参生意想不到的教学效果。
六、适时总结，正确地引导学生享受成功的兴趣
每节课都有相应的教学目标，而每个教学目标的实现、教学内容的完成都是一个逐渐增长知识的过程。一旦掌握了某个技术动作、其本身就是一件值得高兴的事。因此，教师可以在适当的时间和场合，引导同学们进行回顾和总结。尤其要有意识地提问女同学，可对同学们进行提问在某个阶段学习了哪些技术动作，是否掌握了这些动作，要领是什么等等，这样既帮助他们复习了动作，又能使其体会到确实学到了知识，学习兴趣就更高了。甚至每堂课结束部分的总结都可向学生对照“汗、会、乐”的基本标准进行提问,使学生特别量女生的现实感得到了增强，每堂课下来都会对自己的付出和收获而感到极大的满足，这就更增强了女生学习体育的信心，激发了她们上体育课的兴趣。wWw.gWyoO
小学体育教师个人工作总结1
一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。
我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校“两操、一课”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。
长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“体育是学校的脸面”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。
1、建立激励制度，搞活动体育教学工作。
学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。
二、加强管理，促进体育教学工作。
1、抓好体育课教学的过程管理。
体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2、依据体育课程标准，因地制宜制订教学计划。
学校要求体育教师，因地制宜上好每堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效；⑹抓听课评课。
3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。
体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。
小学体育教师个人工作总结2
在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：
一、深入探究，努力提高教育教学水平
这一学期我执教x年级x个班的体育课，工作量是每周x节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。
在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。
平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。
3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。
4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。
二、认真对待两操工作
这学期学习了全国第三套学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。
3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。
此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。
小学体育教师个人工作总结3
回想这学期以来所做的工作，为了完成学校安排的教学计划，我努力教学，不断提高教学水平，下面就将工作情况总结一下，也便今后工作和教学中不断进步和提高。
一、教学工作
为了上好一节高效的体育课，教学中本着立足本岗，针对体育学科的特点和学生年龄特征、心理发展规律、兴趣爱好等奉献给学生一个快乐、开放、互动、自主、探究的体育课堂具体做法：
了解学生、认真备课认真学习《体育课程标准》，深钻教材，立足学生发展，从学生的角度来考虑教学。我深知要备好一节高效的课就必须了解学生。了解学生，主要是了解学生的思想情况和知识基础。同时还要了解各个学生的身体条件、意志品质等方面的特点差异及存在的问题。从学生实际出发，制定教学要求。根据孩子们好动爱玩的特点，我把教材内容利用游戏的形式展现在课堂上。这些游戏本身又具有很大的趣味性，同时针对性很强，而且又是贯彻素质教育的基本手段。既能培养学生的基本活动能力，又能锻炼身体可为学生的学习打下良好的基础。
二、课间活动
本学期为了丰富学生的课间活动内容，我们体育组根据学生的兴趣爱好，为学生搭设了锻炼的平台和展示的空间。为各个班级推荐了内容，符合学生的游戏活动并协助练习。
在开学初，我重点抓了广播操，因为一年级学生刚刚入学，对广播操有些陌生，如打不好基础，一旦学生养成坏习惯在纠正就困难了。因此我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性。培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。另外在广播操教学过程中其他各位班主任的大力支持。
总之，今学期从学校的的实际出发，为了学校的整体工作着想，本着在我想到的，该我做的，力争达到努力，提高教学水平搞好学校的体育教育。
1．学生视体育课为一种负担，产生厌学情绪
一些学生对体育课不够重视，把体育课看做是一种负担，因而对体育课产生了厌学情绪，甚至不去上体育课，其中，高中生对体育的重视偏低更为严重。高中生的升学压力最大，他们在题海世界里忙得晕头转向，身心都倍感疲惫，因此不想进行体育锻炼，觉得体育课是在浪费时间，不如把上体育课的时间用来多练几道习题上有用。
2．体育教学形式单一，提不起学生的兴趣
高中体育的教学形式都比较单一，没有多少花样，多数体育教学形式就是“集合——报数——整理队形——跑步——解散”，或者就是练习体操，每节课都基本上是这样的教学形式，长此以往，对学生的吸引力不够，学生产生不爱上体育课的心理也是必然的了。
3．学生对体育课教学认识不够明确
许多学生认为体育课的教学就是为了让大家进行课外活动，就是玩，所以不认真上体育课、不认真进行体育锻炼，这就给体育教师的教学带来了很多困扰。学生对体育课的教学认识不够明确，这其实也与教师的教学有一定关系，大多数的体育教师在教学都只是注重体育锻炼方面，很少给学生讲解体育教学在理论上的知识，这也就导致了学生对体育课的教学认识不够明确。
4．体育教学中的硬件设施不够现代化
传统的体育教学中，教师都是简单地给学生传授体育锻炼技巧，很少运用现代多媒体等高科技手段给学生们演练，这就难免让学生的动作不够准确，所以体育教师应该在传统体育教学的基础上，恰当地运用好现代多媒体等高科技手段来辅助学生对体育知识及技巧的掌握。
5．学生体育运动能力不强
许多学生在接受体育技能方面反应较慢，接受新动作的能力也不强，身体的协调性有待提高。这与学生不常常进行体育锻炼的训练有关；没有体育锻炼的良好基础，那他在接受新的体育动作的掌握上，也就不那么容易，身体当然也就不协调了。
二 提高高中体育课教学方法的措施建议
1．鼓励学生进行体育锻炼
为了让学生提高对体育课的重视，不再视体育课为一种负担，学校应该鼓励学生进行体育锻炼，应该定时进行全校的体育锻炼课，并且开展一些体育竞赛之类的活动，提高学生对体育的兴趣。对于在体育方面表现特别优秀的同学，学校也应该考虑给学生在高考中适当加分，以此来带动大家增强体育锻炼的积极性。
2．增强体育项目的多样性，提高学生对体育的兴趣
体育教师在教学中，应该多变花样，改变体育教学以往的单一模式。如果教师想不出好的方法，可以由同学讨论他们想要怎样的体育教学方式，由此提高学生对体育学习的兴趣。
3．进行学生体育教学认识调查，明确学生对体育教学的认识
体育教师可以对学生进行一次学生体育教学认识的调查，了解学生是怎么认识体育教学的，对于对体育教学认识不够明确的学生，教师应该特别关注，给他们讲解体育教学的重要性，引导他们对体育教学能够有一个正确和明确的认识。如果可以的话，也可以对学生进行一次关于体育教学认识的考察或考试，对于认识深刻或者考试优秀的学生，可以发小礼品鼓励，带动他们对体育认知的关注，这也是一个提高学生对体育课兴趣的有效措施。
4．运用现代多媒体技术辅助体育教学
面对21世纪的信息时代，体育教师不能只是用以前传统的体育教育模式给学生传授体育知识，而应借助现代多媒体手段给学生演示体育动作，这比教师单纯地教更容易让学生掌握。
5．提高学生对体育能力的训练
体育教师应该对学生进行体育能力的训练，学生有了一个良好的体育能力，就可以较容易地掌握下一个新的体育动作，学生自己也能够找到自信，从而对体育锻炼产生兴趣，也就达到了我们对学生进行体育锻炼的目的。
三 结束语
高中体育选项教学的实施给学生带来了较大的发展机会和明确的方向，更为培养学生的终身体育锻炼意识打下了坚实的基础。但在实施过程中难免会出现或大或小的问题，这需要我们积极面对，不断地在教学过程中总结摸索，让学生更好更强更健康地成长。
参考文献
论文关键词：高校；公共体育课考核评价；现状与对策。
2003年，教育部正式实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将体育课程目标指向“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”等领域，更加注重受教育者的个性发展和“人文合理性”，不再强调“技术合理性”。新的课程范式体现了体育课程的过程性、生成性和体验性。因此高校体育课程考核与评价在理念、内容、方法和途径上都有了根本性的转变，对其展开研究具有很大的意义。
1．安徽省高校公共体育课考核评价的现状
从35所高校公共体育课的考核评价的现状来看，虽然各个高校在考核评价的内容、方法和途径上都在努力向新课标的要求看齐，但各个学校没有统一的考核评价模式，体育课考核评价至今仍是一个薄弱环节，暴露的问题很多。
1．1．考核评价的手段过于量化，内容单一，不能全面反应学生的身体素质
表1显示：学生期末体育成绩评价的内容，按平均选择系数大小排序，主要有达标成绩、学习态度、出勤率和体育知识等，而对学生的特长、合作与情感则考虑较少，对学生的课外体育活动和进步幅度基本不予考虑；
由表2我们可以看出：体育课考核评价仍采用百分制打分方法，60分为极格标准，这种“客观公正”的描述，实际上是过分依赖量化、忽视定性评价，使学生处于被评价的被动状态，评价的内容也较单一，忽略学生的心理发展、情感以及社会适应等方面的评价，课外体育活动的内容和学生的特长也得不到重视，平时成绩的30分，更没有客观的评价标准，教师的主观性很强，学生的身体状况得不到全面反映，不可避免地会挫伤学生学习体育的积极性。
1．2．专项运动技能评价的误差性
体育课的考核评价沿袭传统的方法，使得学生最终成绩的确定受到体育学科特点限制，在进行专项技能技术评定时，教师往往带有个人的主观性。对选项课的考核时，教师根据自己的专业知识水平和教学经验，对学生掌握基本技术能力作出主观评定，这难免会出现教师评定与学生实际的技术水平不相符合的情况。
1．3．身体素质和运动能力评价的个体差异性不能很好地得到体现
体育课在考核评价方面与其它学科有相同之处，更有不同之处，它存在着主观愿望和客观现实的差距。因为决定一个人身体素质的好坏的有诸多因素：先天、遗传、营养、生长环境和运动锻炼等。因此，体育课的评价也应该让学生个体的差异、主观能动性、进步度在评价中得以体现。
1．4．忽视终身体育意识的考核
大学体育课考核评价是学生在大学期间接受体育教育的最后阶段，如何培养大学生的终身体育意识，使学生在大学阶段能熟练地掌握一些专项运动技术，这都与体育课考核评价相关。但是客观现实表明，现在大学毕业生的体育观念、体育能力、体育运动兴趣、参与体育运动的主动性以及健康水平都与教育目标存在较大差距，而在高校体育教育中却缺少这部分内容的考核。
目前怎样来完善体育课考核评价内容的合理性、科学性，这个问题值得广大体育工作者认真探讨和研究。
2建立体育课考核评价的新理念
2．1．对体育课考核评价理性认识
2．1．1．体育课考核评价应具有客观性。而技术、能力则多属主观评价，因此，为克服主观随意性，必须做到定量与定性评价相结合，必须有切合实际的评定细则以及认真科学的工作态度和方法手段，同时也要鼓励学生自己参与评价，鼓励学生本人、同学参与到评价之中去。
2．1．2．体育课考核评价应具有实效性。考核评价的方法应该是一种简便、易行、多样的综合方法，在内容上，既要包括对学生体能和技能的评价，更要注重对学生的学习态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致
2．1．3．体育课考核评价还应该具有动态的发展性。对不同水平的学生，对于任何一项考核评价，只要其有所提高都应在考核评价中有所体现，以提高学生体育学习的积极性激励他们不断向新目标奋斗。
2．1．4．评价的方式要多样化。每一种评价的方法和手段都有一定的局限性，依据“健康第一”的指导思想、终身体育的理念和素质教育的要求，教师应将结果评价与过程评价、他评与自评、定性与定量、诊断性评价、形成性评价与总结性评价结合起来，以发挥各评价方法的优胜与长处，使考核评价的结果更加科学、合理和公平。
2．2高校公共体育课考核评价内容的构思
体育教学目标和教学手段应符合素质教育的要求，要面向全体学生。体育课考核应考差学生真正能反应自身体育能力和技术水平的专长。如果一年级学生就开始进入单项课或选项课学习，那么在二年级时既可继续参加该专项的学习，也可以选择另外一个项目学习，考核评价时就可以考学生喜爱的专项，也可考学生自创锻炼方法的项目。合理考核学生在校期间的体育水平的综合能力，有利于提高体育教学质量。根据相关资料和多年教学经验，我们设计了高校公共体育考核评价的内容(表3)。
在具体操作中，教师也可根据学生的得分，给予学生优、良、及格和不及格的评价等级；进行心理健康及适应的评定，要在教学过程中注意观察学生遇到困难的克服能力，以及和同伴的团结协作能力：对于体质较弱和残疾学生的考核，可根据上课内容，调整考核的比例。
3．建议与思考
3．1．改变体育课考核评价内容、方法的基本目标，就是面向全体学生，使每个学生都能在原有的基础上得到全面衡量，在发展和提高中体验体育课的乐趣，使学生增强信心，激发学生参加体育锻炼的积极性和主动性，提高学生的体育意识，实现终身体育锻炼目标和素质教育的培养需要。
3．2．更新教学评价的理念，对体育教师的评价应做到全面评价、突出重点，对学生学习的评价要综合评价与个性评价相结合，关注全体学生，促进学生的全面发展。
关键词： 中学生 体育课 满意度
随着人民生活水平的逐渐提高，人们对自己的营养状况越来越重视，同时我国城市中学生生活水平得到显著的改善，但是身体素质却呈现出逐渐下降的趋势，身体素质等一些体制特征明显要低于发达国家和部分发展中国家。因此，提高城市中学生体质在这样的基本情况下显得尤其重要。新一代的《体育课程标准》总结了我国多年以来体育课程改革的成果，同时也突出以健康为主要目标的内涵，体现以人为本及培养面向21世纪能多个方面发展的人才的教育理念，这是学校体育教育的一次重大改革。《体育课程标准》是以身体练习为最主要的手段、以增进中小学生体质与健康为最主要目的的课程。虽然理念和标准已经出台十四个年头，但是体育教学的实践问题却仍然存在。中学体育教育是保证青少年身体健康的基础，同时也是终身体育的关键。因此，提升中学体育教学质量是现阶段迫在眉睫的重要任务。同时清楚地了解学生的心理状况尤为重要，了解学生对体育课各方面的满意度及看法，对我国的体育改革有实际的意义与作用。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
益阳市城区中学生及其家长、体育教师、校方和体育设施。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
在导师的指导和帮助下，查阅文献资料并做下笔记，在这些研究成果中找出本论文有价值的材料和理论依据，查阅资料有以下几种：阅读关于中学体育课与体育教学相关的书籍、查阅体育课满意度相关的论文，和其他有关本论文的学科。
1.2.2实地调查法
实地调研，亲自到选取的地方，对当地的人群采取随机抽样调查，得到与自己的课题相关的各种数据，也就是说实地调研是为个人实现科学论文提供数据支撑。
2.调查结果与分析
2.1益阳市城区中学生体育课学习满意度现状
现在的体育课教学偏重于传授技能、方法及知识，体育课上课的模式是老式的由老师传授学生技能及技术的传统方式，这种方式的教学使大部分学生感到乏味、枯燥、无聊。现在的中学生都面临升学的压力，所以他们都迫切地要得到更多的自由放松的时间。中学生本就是活泼好动的，但是现有的体育教学模式却不能满足他们的心理，使得他们对体育课相关的练习失去兴趣。一节体育课的好与坏，学生最有发言权，所以了解学生对体育课的满意度对体育课的改革及创新有重要的实际意义。
2.1.1益阳市城区中学生对体育课学习满意度现状
现阶段的体育课基本都是传统模式的，学生在面对升学压力的情况下再接受种类繁多的体育技能知识让他们感到力不从心，并且枯燥、乏味的上课程序给学生带来的是另一种束缚，所以在这种情况下学生宁愿选择“放羊”性的教学也不愿意上传统的体育课。“放羊”教学的存在使得体育课这门基本课程失去意义。经调查发现益阳市城区中学生对体育课学习的满意度不够高。
调查结果：益阳市城区中学生对体育课学习满意度为非常满意的占16.6%、满意的占21.1%、一般的占27.4%、不满意的占29.2%、非常不满意的占5.7%。非常满意、满意及一般满意虽然占大多数，但是不满意及非常不满意所占的比例也相对较高，由此可见益阳市城区中学生对体育课学习满意度总体上来说不够理想。
2.1.2益阳市城区中学生家长对体育课学习满意度现状
学生在学校的学习情况及身体健康状况对于他们的家长来说都是首要关心的，现如今虽然人民的生活水平提高，但是学生的身体素质却呈现下降的趋势，令家长们不得不担心。体育课本来就能一定程度的提高学生的身体素质，但是没有达到明显的成效。通过对益阳市城区部分中学生的家长的访谈发现家长们对学校的体育课不够满意，部分家长甚至觉得应该让学生利用上体育课的时间学习文化课程，而且这种现象不在少数，这样就把体育课这门课程置放在可有可无的位置。通过对学生的问卷调查发现益阳市城区中学生家长对体育课学习满意度现状如下见表1。
调查结果：益阳市城区中学生家长对体育课学习满意度为非常满意占11.47%、满意占21.7%、一般占39.4%、不满意占20.6%、非常不满意的占6.9%。其中一般极不满意、非常不满意占大部分，说明益阳市城区中学生家长对他们的孩子的体育课学习满意度不够高。
2.1.3益阳市城区中学体育教师对体育课学习满意度现状
学校的主体是学生，且教学对象是学生，而为学生教学的是教师，所以体育教师对体育课的重视程度与学生对体育课的满意度有密不可分的联系，体育教师上体育课的方式及非教学时间与学生处理关系的方式对上好体育课有很大的影响。体育教师教学如何也直接影响学生对体育课的体育满意度。通过对益阳市城区中学体育教师所采取的实地调查法得到以下反映益阳市城区中学体育教师对体育课学习满意度现状数据如下（见表2）。
调查结果：益阳市城区中学体育教师对体育课学习满意度非常满意的占35.3%、满意占52.9%、一般占5.9%、不满意占5.9%、非常不满意占0%。根据数据分析，益阳市城区中学体育教师对体育课学习满意度非常满意及满意占绝大多数，所以益阳市城区中学体育教师对体育课学习满意度比较高。
2.1.4益阳市城区中学校方对体育课学习满意度现状
一门基本课程开展的顺利与否，首先要看这个学校的传统教学是不是重视该课程，这是根本的。其次学校方面如果重视体育课，“抓得严”，那体育课的开展就会比较顺利。学校的重视加上体育老师的精心安排，体育课就能发挥它真正强身健体及放松、让学生感到愉悦的作用，从根本上解决体育课开展的一系列困难。通过实地调研法，对益阳市城区中学校方得到学校方面对体育课满意度的现状，数据如下（详见表3）。
调查结果：益阳市城区中学校方对体育课学习满意度中非常满意占60%、满意占40%，根据数据分析益阳市城区中学校方对体育课学习满意度很高。
2.2益阳市城区中学生体育课学习满意度影响因素研究
体育课的学习主体是学生，一节体育课如何，学生最有发言权，学生是影响体育课学习满意度的关键因素；体育教师从思想上还是从实际的上课过程方面把体育课看得重不重，准备得充不充分，上得认不认真，对学生够不够尊重都对学生上课满意度有很大的影响；教学设施是有效实施课程与教学的物质保障。这是直接影响学生参与体育学习的硬件条件，也严重影响学生在体育课上学习的愉快程度；因为初中有体育中考，高中有体育高考，学校方面对体育教学的重视不重视极大地影响学生对体育课满意度，有重视体育发展传统的学校都会重视学校体育课的开展，而相对来说不重视体育发展的学校则体育课开展没那么顺利。
2.2.1益阳市城区中学生对体育课学习满意度的影响
体育课的学习主体是学生，一节体育课如何，学生最有发言权。学生在上课的时候思想集中、听从体育教师的教学组织安排、积极向上的学习，将会让体育课充满快乐充满愉悦，反之，体育课的进展就会收到阻碍，并且很难按照教师的安排进行下去。学生喜欢上某节课，喜欢做某一件事、做某一项运动，如果教师能够最大限度地满足他们的需求，那么学生就会喜欢上这节课。作为体育课学习的主体，学生是对体育课学习满意度最大的影响因素。
2.2.2益阳市城区中学体育教师对学生体育课学习满意度的影响
体育教师的体育教学水平直接影响学生体育课学习的满意度。这其中就包括体育教师的组织教学方式、上课时的精神状态、个人技术水平、能否把我教学的重点、语言表达能力及教学进度的快慢。如果体育教师教学组织合理、上课精神状态饱满、个人技术水平较高、能把我教学重点、语言表达能力清楚、教学进度适中，那么，该教师不仅能配合学生一起上好一堂精致的体育课，还能让学生感到愉悦，感到放松，并且对接下来的每一节体育课充满期待。反之，则不仅体育教学不好开展，而且会让学生感到有压力。调查结果表明：教师的组织教学、上课精神状态、技术水平、能否准确把我教学重点及语言表达能力、把握教学进度等方面都只能算一般，尤其是语言表达能力及组织教学有待增强。
2.2.3益阳市城区中学体育设备对体育课学习满意度的影响
教学设施，是有效实施课程与教学的物质保障，是直接影响学生参与体育学习的硬件条件，严重影响学生在体育课上学习的愉快程度。教学设施存在器材不足和陈旧等方面的缺陷会使学生的活动受到一定的束缚；操场上的跑道如果不是塑胶的，也会对体育课正常进行产生影响。比如篮球，现在中学生喜欢篮球的比较多，假设他们所在的学校场地小、篮筐少，一些学生就会长时间观望等候，久而久之这部分学生可能就会失去兴趣，变得不喜欢体育活动，从而影响体育课学习。学校的场地设施简陋，无形中影响教学环境的优化，同时也影响课堂气氛。
调查结果表明：益阳市城区中学生对体育设备的满意度非常满意占17.1%、满意占39.4%、一般占34.9%、不满意占5.7%、非常不满意占2.9%。根据数据分析，益阳市城区中学生对学校的体育设备满意度较高。
2.2.4益阳市城区中学校方对学生体育课学习满意度的影响
有的初中有体育中考，高中有体育高考，这直接影响学生的升学问题，于是学校在升学率的压力下，学校不得不增大体育课的课时量。学校重视体育课的开展，就会给下面的体育教师施加压力，让体育教师认真再认真地上好体育课，使得学生练习的技术及学习的知识满足基本需求，使学生掌握好基本技术动作。学校对于体育的重视程度，可以从体育课的时间安排及对学校体育设施的配置上进行分析调查结果：学生认为学校非常重视体育课学习满意度的占17.7%、重视的占26.9%、一般的占28%、不重视的占24.6%、非常不重视的占2.9%。根据调查结果分析出益阳市城区中学校方对体育课重视度只有一般。
3.结论与建议
3.1结论
研究得出以下结论：（1）益阳市城区中学生对体育课学习满意度总体上来说还是不够理想。（2）益阳市城区中学生家长对他们的孩子的体育课学习满意度不够高。（3）益阳市城区中学体育教师的组织教学、上课精神状态、技术水平、能否准确把握教学重点及语言表达能力、把握教学进度等方面都只能算一般，尤其是语言表达能力及组织教学有待增强。（4）学生对体育器材及场地还是比较满意的，说明益阳市城区中学的体育器材及场地是比较好的。（5）学生总体上还是喜欢上体育课的，但是迫于升学压力不得不选择利用上体育课的时间进行文化学习，这说明学校对体育课这门基本课程不够重视。
3.2建议
笔者通过对益阳市城区中学生体育课学习满意度调查，发现其存在的一些问题，并提出以下建议：（1）多开展有关于体育的活动及户外运动，让学生自主地参与体育运动，让他们感受到体育的魅力，从根本上改变体育在中学生心中的看法，无论升学压力有多大，体育课都要正常开展。（2）增强体育教师的专业能力、组织教学能力。一个出色的体育老师给学生上课，会让他们充满对体育课的期待及学习体育知识、技能的欲望，让体育课变成学生心目中补课缺少的课程。（3）学校领导应该支持体育教师开展教学和科研工作，鼓励教师申报各类研究课题，并且提供必要的时间和金钱帮助他们完成。
参考文献：
[1]教育部颁布.学校体育工作条例，1990.3.12.
[2]2002年教育部、国家体育总局颁布.学生体质健康标准.
