时间：2022-08-30 20:47:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工厂学习经验总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
供销公司开展“职业道德教育年”活动的安排
为落实xx集团党字xxx号《关于开展“职业道德教育年”活动的通知》要求，倡导“以诚为节、信用守恒”的企业道德准则，培育具有良好职业道德的“四有”职工队伍，早日实现创建世界最大最好炼铜工厂的奋斗目标，决定在供销公司范围内开展以诚信为主题的“职业道德教育年”活动。活动时间如下
一、学习阶段（时间为四月至五月）
以总书记关于树立社会主义荣辱观的论述为前题开展学习，学习的主要内容有总书记关于“八荣八耻”的重要论述；《公民道德建设实施纲要》；企业文化专题学习；《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。对照“八荣八耻”的要求，认真查找工作中的差距，增强学习教育的实效，开展社会主义荣辱观教育活动，与供销业务建设相结合，与职业道德建设相结合，构建生产单位满意的物资供应体系，向客户提供优质、方便、高效、规范、真诚的服务，引导职工深刻认识和领会树立社会主义荣辱观的丰富内容与精神实质。牢记树立社会主义基本道德规范，推动职工队伍爱岗敬业，更好地把职业道德教育活动推向。为企业完成年生产任务做出更大的贡献。此阶段结束后各工段自行安排考试。
二、围绕活动要求组织员工提建议（时间为六月）
围绕工厂两会提出的工作任务和奋斗目标，开展职业道德教育活动，是贯彻落实公司工厂两会精神的实际行动。把职业道德教育活动作为今年的一项重要工作。组织员工围绕如何倡导企业道德准则等内容深入开展学习讨论，使广大员工进一步树立“以诚为节、信用守恒”的思想。这次教育活动，以思想教育为主，正面教育为主，自我教育为主，按厂部要求做好六个结合，各工段及班组提出一件职业道德教育建议。在听取群众反映的基础上，将择优推选2名职业道德典型，并整理出职业道德典型爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面的事迹。
三、整改总结阶段（时间为七月）
通过开展“职业道德教育年”活动，全面提升供销公司形象，各工段要认真做好职业道德教育活动的经验总结，在日常工作中强化监督检查，把组织教育与自我教育结合起来，使职业道德教育更加贴近员工的思想实际和工作实际，切实增强教育的针对性和有效性。继续开展供销公司原有的“文明服务，树窗口形象”活动和顾客满意度调查活动。各工段班组做到学习时间学习内容规范，学习时间保证，学习质量保证，并做好学习记录。学习和考试成绩纳入综合考核。
供销公司
2006年4月7日
专业：材料学院高分子系
组号：G2
工号：025
两周的金工实习我感触颇多，有艰辛，也有喜悦，有烦躁，也有舒畅。我可以把它称为第二个军训，因为它和军训一样可以培养和锻炼我们的身心。在感情上,它使我对工人这个概念有了更加深刻的认识，接触各种工种的环境和操作过程使我深深体会到了工人工作的特殊和艰苦，对工人师傅的敬佩和爱戴之情油然而生，我现在对穿着灰色工服的工人师傅感到特别的亲切；在动手能力上，我也体会到了每个工种所包含的技术是多么的复杂，看到工人师傅高超娴熟的技术，一件件精美的工艺品在他们手中诞生，我才体会到了千锤百炼，精益求精的工作理念，体会到了其实工人师傅也是伟大的艺术家。
劳动的初体验
我们组的第一个工种是焊接，我对此印象非常深刻，以前都是在电视上或者在汽车维修店里看过焊接，而当自己戴上手套和脚套，拿着面罩时感觉就完全不一样了，我一手拿着焊条，一手拿着面罩，把焊条放在铁板上进行引弧，刚开始的接触的电击声把我吓了一跳，透过面罩看外面是一片漆黑，加上那种电击声和焊条的剧烈抖动都令我非常的不习惯，第一次焊得实在很糟糕，焊缝凹凸不平，粗细不一，还弯弯曲曲，我第一次感到焊接并不简单，经过多次的摸索，我慢慢积累了经验，比如焊条的速度，轴向给进和角度都有讲究，我也慢慢适应了这种感觉，随着技术的掌握和焊条愈渐整齐和好看，心里的愉油然而生，我想这就是实践的意义所在――辛苦和快乐并存。
下午的气焊更有挑战性，不断暴烈的焊条和喷着火的焊炬增加了工作的危险度，而且焊接的技术比电焊更加复杂，焊条在铁片上都是结成小块而不连接，我试了几下都没有成功，也可能是心理作用没有完全放开，但做作业是我竟然意外的成功了，无论走焊速度还是焊炬的角度都非常到位，果然，焊缝非常漂亮，我这才发现焊接是如此的神奇，操作的精准度对成果的好坏是多么的重要！
经验总结：电焊的的速度要尽量放慢，引弧的速度要快。气焊时焊炬要放得的斜一点，焊条离铁片要有一定的距离，铁片刚红时就移动焊炬，焊条跟着焊炬的内焰移动。
艰苦的钳工
我想钳工应该是大家印象特别深刻的工种之一了。在大量的锯削和锉削中还要保持精准度，这是一个需要大量体力和脑力的过程，我充分体会到了工人师傅的辛苦！我真的不知道那一天是如何‘熬’过来的！不下一千次的锉和锯，还要不停的校准，这么大的劳动的成果就是一个小小的螺丝。刚开始还觉得比较新鲜，锯完一段铁条后就开始进行锉削操作，手臂渐渐的酸麻，中间那段过程是最难熬的已经筋疲力尽又不见有什么成果，竟然产生了一种绝望感，但当螺丝渐渐成型后，我竟然不感觉到累了，我想既然已经付出了这么多的努力，为什么不把它搞得好一点呢？可谓风雨后见彩虹，最后阶段螺丝的成型非常快！让我感到一种无比的成就感，这就是劳动的乐趣。
经验总结：螺丝的前期画线非常重要，画线的精确会使后面的工作简单和顺利。尽量用锉代替锯，这可以使平面显得光滑
神奇的数控
数控铣床的操作是通过程序来进行的，需要在它的一个控制面板上输入一系列的代码和数字，这就需要我们事前的编程，上午老师带我们熟悉了控制面板，那时我们还觉得很好玩，通过按钮来控制机器的运动，多么的方便和简单啊，起码比钳工好多了，而且比玩起电脑来得简单啊，当然整个上午是在一片轻松的环境中度过的。下午的编程证明我们的想法完全错误了！下午一来老师就给我们讲了关于编程的方法，一大窜的代码和数字搞的我头昏脑涨，还要不断的画图，计算和查表，我们还要讨论程序的可行性和刀具的切换，讨论了起码有一个小时后，我们组的程序还没写出来，我们只好依葫芦画瓢，按老师写的抄下来再改，经过半个小时的艰苦，竟然写了有两页纸，中间还夹着一大堆的语法和衔接错误，我这才觉得上午的工序和现在比起来是小巫见大巫，终于我们可以上机进行调试了输入程序了，进行模拟操作后，有发现了很多问题，我们的程序编的过于繁琐，还有语法错误……..
折腾了一个下午，终于编好了一个简单的程序，看着机器听话的在我们自己的程序上顺畅的运行，人手的操作得到解放，我感到了机器实现数字化给现代工业带来的巨大好处，金工实习又给我们一次大开眼界的机会。
经验总结：熟悉控制面板里面程序的修改和插入操作很重要，虽然说很简单，但我一开始不懂，搞得程序不知怎么修改。还有编程时要考虑到削刀的走向，不能让刀具走太长的距离。
‘
泥巴’的功用：谁也想不到铸造就是用泥土来砌‘泥巴’，专业点说应该是砂型铸造，就是用型砂装进模具使之成型，接着这块砂模就可以当作模具的模板。先是看师傅操作，原先他前面只有一堆土和一些不太起眼的小工具，接着他开始用模具和小工具进行操作，我的眼睛还没转过来，他就已经完成了一个很好看的用土铸成的模具，想到一堆砂土能铸成如此坚硬的东西，我又体会到了金工的神奇之处。接着是我们的实际操作，前面的步骤很简单也很成功，当要把一块木块从土样里时，我用力过大，土样的几个边角崩塌了，我觉得应该是小事，接着开始修复，但这土实在太软了！砌好了又掉，且砌的坑坑洼洼，甚是难看！就是这么一小块就用了我吃奶的劲，你不能用力，土会掉，眼前的小工具全变成了碍手的扎草，怎么师傅运用得这么自如？我只好‘尊卑’的请出师傅来指导了，只见他拿起秋叶，熟练的粘起小片土在边角上砌了两下就完全搞定了，原来应该先粘起土在工具上，然后迅速的砌在边角上，不用怕掉，我想着拿起秋叶做了起来，真的见效了，这真的是师傅多年来积累的经验啊，劳动的伟大在于它伟大的创造，一个人可以在长期的劳动中创造出神奇的别人不可以模仿的属于自己的东西！
经验总结：铸造是细活，最重要的部分是模具的制造，前面砂型的形状可以丑一点，但模具的部分一定要很漂亮和准确，这是决定整个工作成败的关键，要熟练的掌握秋叶的使用，秋叶是很有用的工具，尤其在砌边角的时候。
金工实习还有许多难忘的经历，铁盒的制造，原来生活中这么常见的东西制作过程是如此的复杂和繁琐；POWERMILL绘图软件的应用，人性化的操作界面，它可以模拟和控制模具的加工过程，非常的神奇又非常的方便，且通过它可以把我们制作的图形菜单命令转化为NC程序，就是数控铣床所能识别的程序，这就不用我们手写了！还有许许多多的有趣的经历，都深深印在我脑海里。
一点小建议：经过这么多天的亲身体验和感触，还是觉得有必要提一下我的意见，一个就是有些师傅有迟到的现象，我们有几个工种，早上等了差不多一个小时还没见师傅过来，有点打击我们的热情哦！还有就是下雨的问题，我觉得受影响最大的工种是焊工和刨工，做焊工时有大量雨水从屋顶留下，而刨工的工厂（旧科技总厂）竟被雨水浸了进来，被迫停工。除此之外我们学校的金工实习无论从设备还是工作环境都是很好的了，我非常荣幸能在这么好的环境下进行学习和劳动！
两周的金工实习过得真快，结束的那一天下午是笔试，考完后继续进行了两个小时的电火花加工，我感到有点累，但回想起10天的劳动，更多的是一种回恋感，我感受到了工人作为一个阶层的伟大，工人创造出了我们生活的物质基础，工人的工作是神圣的！
我们熟悉了控制面板，那时我们还觉得很好玩，通过按钮来控制机器的运动，多么的方便和简单啊，起码比钳工好多了，而且比玩起电脑来得简单啊，当然整个上午是在一片轻松的环境中度过的。下午的编程证明我们的想法完全错误了！下午一来老师就给我们讲了关于编程的方法，一大窜的代码和数字搞的我头昏脑涨，还要不断的画图，计算和查表，我们还要讨论程序的可行性和刀具的切换，讨论了起码有一个小时后，我们组的程序还没写出来，我们只好依葫芦画瓢，按老师写的抄下来再改，经过半个小时的艰苦，竟然写了有两页纸，中间还夹着一大堆的语法和衔接错误，我这才觉得上午的工序和现在比起来是小巫见大巫，终于我们可以上机进行调试了输入程序了，进行模拟操作后，有发现了很多问题，我们的程序编的过于繁琐，还有语法错误……..
折腾了一个下午，终于编好了一个简单的程序，看着机器听话的在我们自己的程序上顺畅的运行，人手的操作得到解放，我感到了机器实现数字化给现代工业带来的巨大好处，金工实习又给我们一次大开眼界的机会。
经验总结：熟悉控制面板里面程序的修改和插入操作很重要，虽然说很简单，但我一开始不懂，搞得程序不知怎么修改。还有编程时要考虑到削刀的走向，不能让刀具走太长的距离。
‘泥巴’的功用
谁也想不到铸造就是用泥土来砌‘泥巴’，专业点说应该是砂型铸造，就是用型砂装进模具使之成型，接着这块砂模就可以当作模具的模板。先是看师傅操作，原先他前面只有一堆土和一些不太起眼的小工具，接着他开始用模具和小工具进行操作，我的眼睛还没转过来，他就已经完成了一个很好看的用土铸成的模具，想到一堆砂土能铸成如此坚硬的东西，我又体会到了金工的神奇之处。接着是我们的实际操作，前面的步骤很简单也很成功，当要把一块木块从土样里时，我用力过大，土样的几个边角崩塌了，我觉得应该是小事，接着开始修复，但这土实在太软了！砌好了又掉，且砌的坑坑洼洼，甚是难看！就是这么一小块就用了我吃奶的劲，你不能用力，土会掉，眼前的小工具全变成了碍手的扎草，怎么师傅运用得这么自如？我只好‘尊卑’的请出师傅来指导了，只见他拿起秋叶，熟练的粘起小片土在边角上砌了两下就完全搞定了，原来应该先粘起土在工具上，然后迅速的砌在边角上，不用怕掉，我想着拿起秋叶做了起来，真的见效了，这真的是师傅多年来积累的经验啊，劳动的伟大在于它伟大的创造，一个人可以在长期的劳动中创造出神奇的别人不可以模仿的属于自己的东西！
经验总结：铸造是细活，最重要的部分是模具的制造，前面砂型的形状可以丑一点，但模具的部分一定要很漂亮和准确，这是决定整个工作成败的关键，要熟练的掌握秋叶的使用，秋叶是很有用的工具，尤其在砌边角的时候。
金工实习还有许多难忘的经历，铁盒的制造，原来生活中这么常见的东西制作过程是如此的复杂和繁琐；POWERMILL绘图软件的应用，人性化的操作界面，它可以模拟和控制模具的加工过程，非常的神奇又非常的方便，且通过它可以把我们制作的图形菜单命令转化为NC程序，就是数控铣床所能识别的程序，这就不用我们手写了！还有许许多多的有趣的经历，都深深印在我脑海里。
一点小建议：经过这么多天的亲身体验和感触，还是觉得有必要提一下我的意见，一个就是有些师傅有迟到的现象，我们有几个工种，早上等了差不多一个小时还没见师傅过来，有点打击我们的热情哦！还有就是下雨的问题，我觉得受影响最大的工种是焊工和刨工，做焊工时有大量雨水从屋顶留下，而刨工的工厂（旧科技总厂）竟被雨水浸了进来，被迫停工。除此之外我们学校的金工实习无论从设备还是工作环境都是很好的了，我非常荣幸能在这么好的环境下进行学习和劳动！
两周的金工实习过得真快，结束的那一天下午是笔试，考完后继续进行了两个小时的电火花加工，我感到有点累，但回想起10天的劳动，更多的是一种回恋感，我感受到了工人作为一个阶层的伟大，工人创造出了我们生活的物质基础，工人的工作是神圣的！
我们熟悉了控制面板，那时我们还觉得很好玩，通过按钮来控制机器的运动，多么的方便和简单啊，起码比钳工好多了，而且比玩起电脑来得简单啊，当然整个上午是在一片轻松的环境中度过的。下午的编程证明我们的想法完全错误了！下午一来老师就给我们讲了关于编程的方法，一大窜的代码和数字搞的我头昏脑涨，还要不断的画图，计算和查表，我们还要讨论程序的可行性和刀具的切换，讨论了起码有一个小时后，我们组的程序还没写出来，我们只好依葫芦画瓢，按老师写的抄下来再改，经过半个小时的艰苦，竟然写了有两页纸，中间还夹着一大堆的语法和衔接错误，我这才觉得上午的工序和现在比起来是小巫见大巫，终于我们可以上机进行调试了输入程序了，进行模拟操作后，有发现了很多问题，我们的程序编的过于繁琐，还有语法错误……..
折腾了一个下午，终于编好了一个简单的程序，看着机器听话的在我们自己的程序上顺畅的运行，人手的操作得到解放，我感到了机器实现数字化给现代工业带来的巨大好处，金工实习又给我们一次大开眼界的机会。
经验总结：熟悉控制面板里面程序的修改和插入操作很重要，虽然说很简单，但我一开始不懂，搞得程序不知怎么修改。还有编程时要考虑到削刀的走向，不能让刀具走太长的距离。
‘
泥巴’的功用：谁也想不到铸造就是用泥土来砌‘泥巴’，专业点说应该是砂型铸造，就是用型砂装进模具使之成型，接着这块砂模就可以当作模具的模板。先是看师傅操作，原先他前面只有一堆土和一些不太起眼的小工具，接着他开始用模具和小工具进行操作，我的眼睛还没转过来，他就已经完成了一个很好看的用土铸成的模具，想到一堆砂土能铸成如此坚硬的东西，我又体会到了金工的神奇之处。接着是我们的实际操作，前面的步骤很简单也很成功，当要把一块木块从土样里时，我用力过大，土样的几个边角崩塌了，我觉得应该是小事，接着开始修复，但这土实在太软了！砌好了又掉，且砌的坑坑洼洼，甚是难看！就是这么一小块就用了我吃奶的劲，你不能用力，土会掉，眼前的小工具全变成了碍手的扎草，怎么师傅运用得这么自如？我只好‘尊卑’的请出师傅来指导了，只见他拿起秋叶，熟练的粘起小片土在边角上砌了两下就完全搞定了，原来应该先粘起土在工具上，然后迅速的砌在边角上，不用怕掉，我想着拿起秋叶做了起来，真的见效了，这真的是师傅多年来积累的经验啊，劳动的伟大在于它伟大的创造，一个人可以在长期的劳动中创造出神奇的别人不可以模仿的属于自己的东西！
经验总结：铸造是细活，最重要的部分是模具的制造，前面砂型的形状可以丑一点，但模具的部分一定要很漂亮和准确，这是决定整个工作成败的关键，要熟练的掌握秋叶的使用，秋叶是很有用的工具，尤其在砌边角的时候。
金工实习还有许多难忘的经历，铁盒的制造，原来生活中这么常见的东西制作过程是如此的复杂和繁琐；POWERMILL绘图软件的应用，人性化的操作界面，它可以模拟和控制模具的加工过程，非常的神奇又非常的方便，且通过它可以把我们制作的图形菜单命令转化为NC程序，就是数控铣床所能识别的程序，这就不用我们手写了！还有许许多多的有趣的经历，都深深印在我脑海里。
一点小建议：经过这么多天的亲身体验和感触，还是觉得有必要提一下我的意见，一个就是有些师傅有迟到的现象，我们有几个工种，早上等了差不多一个小时还没见师傅过来，有点打击我们的热情哦！还有就是下雨的问题，我觉得受影响最大的工种是焊工和刨工，做焊工时有大量雨水从屋顶留下，而刨工的工厂（旧科技总厂）竟被雨水浸了进来，被迫停工。除此之外我们学校的金工实习无论从设备还是工作环境都是很好的了，我非常荣幸能在这么好的环境下进行学习和劳动！
两周的金工实习过得真快，结束的那一天下午是笔试，考完后继续进行了两个小时的电火花加工，我感到有点累，但回想起10天的劳动，更多的是一种回恋感，我感受到了工人作为一个阶层的伟大，工人创造出了我们生活的物质基础，工人的工作是神圣的！
两周的金工实习我感触颇多，有艰辛，也有喜悦，有烦躁，也有舒畅。我可以把它称为第二个军训，因为它和军训一样可以培养和锻炼我们的身心。在感情上,它使我对工人这个概念有了更加深刻的认识，接触各种工种的环境和操作过程使我深深体会到了工人工作的特殊和艰苦，对工人师傅的敬佩和爱戴之情油然
一点小建议：经过这么多天的亲身体验和感触，还是觉得有必要提一下我的意见，一个就是有些师傅有迟到的现象，我们有几个工种，早上等了差不多一个小时还没见师傅过来，有点打击我们的热情哦！还有就是下雨的问题，我觉得受影响最大的工种是焊工和刨工，做焊工时有大量雨水从屋顶留下，而刨工的工厂（旧科技总厂）竟被雨水浸了进来，被迫停工。除此之外我们学校的金工实习无论从设备还是工作环境都是很好的了，我非常荣幸能在这么好的环境下进行学习和劳动！
后记
这种恶性循环会给企业带来严重损害。且不论为此付出的人力和社会成本，在人才早已被公认为经济增长引擎的当代，这种资源管理方式本身就极其低效。尤其让人不解的是，一些备受推崇的美国标杆公司同样未能幸免。
为什么这些公司用不好人才这种最具活力和创造力的资产？根本原因是，相比体力劳动，我们对知识型工作仍然知之甚少，对二者的异同也有很大误解。具体来说，大部分公司在知识型员工管理中有两类常见错误。其一，参照体力劳动，为每一位知识型员工设置日复一日的工作结构。这类错误部分导致了第二类错误，即认为知识和经验只是知识型员工的个人财富，不像体力劳动技能可以归纳总结、传授给他人。
这两种看法有其合理因素，但它们会给企业带来巨大危害。本文将介绍宝洁公司试行的一种知识型员工管理方法。这种新方法目前已初见成效，如果它能得到推广，我们或许将彻底告别人才管理怪圈。
知识型工作
知识型员工的工作职责究竟是什么？他们显然既不生产产品，也不提供任何具体服务。但他们的确制造出某些东西――“决策”，那些关于商品品种、价格、销售地域、目标消费者的决策，以及关于广告策略、物流、人员编制的决策。
由于白领的工资水平远高于蓝领，决策工厂或已成为美国公司最大的一项成本，即使是宝洁这样的大型制造企业也如此。20世纪下半叶，为兼顾效率和增长，企业不断加大对研发、品牌推广、信息技术和自动化的投入，这使雇用一支知识工人大军成为必然。
随着中国等国不断输出廉价劳动力，发达经济体对知识型员工的依赖有增无减。因此知识型员工的生产效率问题，或许是当代管理学的头号难题。
自弗雷德里克・泰勒的科学管理之后，体力劳动者明白，为实现效率最大化，管理者正仔细观察他们的一举一动。然而这套做法对知识型员工却行不通：他们的工作只在大脑中进行。企业管理者感到他们并不需要这么多知识工人，却找不出冗员的原因。当企业面临销售业绩下滑等短期困难时，管理者常常盲目裁掉一部分知识型员工，认为这能在不损害企业经营的前提下改善冗员状况。
管理成本高昂的决策工厂还有更好的方法。这种新方法有两个核心特征：其一，采纳了成功专业服务公司的人力资源管理方法；其二，引入了全球最优秀制造企业的知识进步理念。
重新定义工作契约
改善知识型员工管理的关键是：重塑决策工厂的任务结构，以项目而非职位作为管理的基本单元。在这种模式中，员工不会拴在固定职位上，而是根据自身能力特长参与不同项目。通过灵活利用现有员工的能力，企业可以实现精简，大大减少“产能闲置”和因人设事的情况。
1998年，宝洁公司进行了重大运营改制，核心是将四大区域利润中心重组为包括婴幼护理、衣物护理、美容护理在内的七大全球业务单元。这次改制的一大创新就是成立了全球业务服务部（GBS），负责信息技术和员工服务的共享。企业内的服务共享已很普遍，因此这个部门的成立本身并不值得大书特书，但宝洁GBS的运作方式值得特别关注。
在现任GBS总裁费礼博的领导下，宝洁于2003年启动了公司历史上规模最大的外包计划，将约3300个岗位外包给IBM、惠普和仲量联行。费礼博将承担重复性、非项目导向职责的员工派往其他公司，为GBS的结构创新留出空间。他决定将留在GBS的这部分业务的项目导向特质发扬光大，创造出一个由他命名为“流向任务”（Flow-To-The-Work）的部门。有些员工当然还有固定职责，但一大部分员工则灵活地流向时间紧、回报高的项目。这些知识型员工很清楚，自己不会长期在同一区域的同一业务单元工作，而会在不同项目团队中完成不同的任务。
合并吉列公司就是这样一项任务。此次合并中最大的困难在于，如何整合涵盖财务、销售、后勤、生产和营销信息的后台系统。但GBS灵活的任务结构使费礼博得以把大量资源调配给整合任务，结果合并工作仅用15个月便告完成，不到这种规模的并购整合通常所需时间的一半。以整合后的协同效应（每天节省开支400万美元）计算，这共为公司节省近20亿美元。
宝洁正在全公司推广项目导向的管理方式。2012年，宝洁宣布了一项白领削减计划，旨在降低成本、更有效地管理知识型员工。每个部门都须确定知识型员工中固定职责和“流向任务”二者的比例。各部门可以因地制宜确定后者的比例，但这个比例至少要大于零。
创建知识法则
项目导向的任务结构有助于提升知识型员工的生产效率、清除企业内部经验总结和知识分享的障碍。但为实现知识进步，管理者还必须主动有所作为。
宝洁的主要高管在这方面做出了表率，他们亲自负责知识系统化工作。自1837年创建以来，宝洁一直以善于塑造品牌著称，但宝洁的品牌塑造一直依赖资深高管的个人经验，知识分享一般以类似秘传的方式进行。
但宝洁下决心改变这种知识传递方式。1999年，时任衣物护理部总经理的戴碧涵推行了一项知识分享计划，旨在将公司的品牌构建经验整理成文，并最终确立为规范。由此产生的品牌管理框架BBF1.0，旨在帮助刚入行的营销人员快速学习品牌构建技巧，降低公司的人才培养成本。BBF随后显示了价值，于是宝洁相继推出了升级版的BBF2.0（2003年）、BBF3.0（2006年）和BBF4.0（2012年）。GBS同样积极地向这个方向推进。在制定年度战略前，宝洁全公司20多个品类的财务团队都必须进行高强度的准备工作。传统上，财务经理根据经验判断团队将需要什么信息，然后从不同渠道获得这些信息，并以适当的方式将其组织起来。GBS的信息系统是其中一个重要的信息来源。GBS注意到，在部门、时段和需要的信息类别间存在某种规律，并最终确认，不同部门财务经理所需的准备材料内容非常相似，可由GBS统一提供。实际上，GBS开发的一款软件就可以收集、反馈这些信息。财务经理只需发封邮件，就能收到需要的数据包，这可为他们节省数百小时的时间。
如果我们在品德教学的过程中，只是依照教科书照本宣科而不顾及学生的生活实际和思想现状，显然无法激起学生的同感，其收效也就可想而知了。《家乡的变化》是四年级《品德与社会》的教学内容，教学目标是通过观察、访问、调查、设计、制作等一系列活动，唤起学生对家乡的关注，捕捉家乡腾飞的新貌，展望家乡的明天，激发学生喜爱家乡、热爱家乡的情感。虽说荣炳是一个历史悠久的鱼米之乡，这里大米闻名全国，盛产水果、蔬菜，近几年还兴办了许多企业，建成许多厂房、商品房、别墅，经济发生了日新月异的变化，但对小学生来说又是陌生的，因而我引导学生把成长、生活的家乡――荣炳作为学习的场所，研究的对象，让乡土资源走进文本，取得了较好的教学效果。
情境与探索：
一、活动乡土化：未成曲调先有情
【精彩回放】
（一）亲近荣炳，感受变化，激发兴趣
课前，我带领学生参观荣炳镇：宽阔的水泥大道，漂亮气派的楼房，装潢豪华的商场、工厂吸引了无数双眼睛，他们交头接耳，窃窃私语，眼里满是惊奇、喜悦。尤其是来到花园式的别墅区时，更是控制不住地大声赞叹起来：“哇！好美呀！”抓住这一契机，我引导学生以家乡的变化为内容来开展综合实践活动。
（二）走进荣炳，选择内容，设计方案
确立主题后，该选择什么作为活动的切入点，活动方案如何设计呢？我们通过走访观察、组织讨论，确立分“住房情况”、“交通状况”、“公共设施”、“工厂发展”、“生产状况”调查小组从农民的生活及住房、荣炳交通运输、新办企业、新旧校园等方面开展调查、访问等探究活动，形成了初步的活动方案。
（三）互动协作，展示汇报，畅想荣炳未来
“走近工厂”调查小组把目光瞄准了新开办的“许布医疗器械厂、新进鞋业有限公司、丹徒荣炳弹簧厂。”他们团结协作，分头走访了这几个厂，形成了多姿多彩的汇总材料。他们有汇报工厂规模的，有汇报产品生产流程的，有汇报产品销量的……同学们的畅所欲言把活动推向了。
调查荣炳公共实施的同学始终兴趣盎然，他们参观了荣炳游乐场、菜场、上海华联超市和东方超市等，被现代化的气息所感染，并引发了他们要为荣炳重新设计的欲望。
“我想未来的荣炳会有一个恐龙乐园，里面有孩子们喜欢的各种玩具，它会吸引更多的游客来荣炳，从而带动荣炳经济的发展。”
“我长大后要当一名设计师，重新规划荣炳……”他拿出了自己设计的未来荣炳别墅，房顶上有雷达，太阳灶，同学们听了个个羡慕不已，生活在其中，真是惬意啊！
望着他们个个激动兴奋的神情，我顺势拿出准备好的纸，引导学生尽情描绘荣炳未来，进行“未来荣炳”设计大赛，并评选“最佳创意奖”、“最佳设计奖”，颁发获奖证书。原来让乡土资源走进文本会产生如此精彩的收获。
二、内容乡土化：似曾相识燕归来
教学活动的乡土化带来如此大的收获，让我眼前一亮，我又开始尝试内容的乡土化。我校充分利用当地社区和本校的课程资源，整合编制出品德校本教材《鱼米乡情》。在我的品德教学中，何不整合运用校本课程中的内容？于是《我与学校》单元，《为我介绍我们的学校》《我是教室美容师》中，我渗透了校本教材《母校的变迁》《艺园花儿朵朵香》中部分内容。
乡土化的活动拉近了学习内容与学生生活的距离，学生学习交流这一生活化的内容时，就会有一种“似曾相识燕归来”的感觉，就会产生深刻的体验和感受。如此，不用老师多说，本课的教学目标就已落实到位了。
三、拓展乡土化：绝知此事须躬行
《品德课程标准》倡导探究、体验、感悟等学习方式，教材安排了大量的资料收集、观察、调查、访谈、实践、交流及研究性学习的学习活动，摈弃了传统的学习方式。教学中引导学生自主性学习，完成拓展性作业，是让乡土资源走进文本的一种重要方式。
研究《家乡特产美名扬》这一主题第二活动内容：“荣炳大米”时，面对天天在饭桌上能遇到却又那么陌生的荣炳大米，孩子们拿在手里看了又看，他们俨然一个个小记者，提出了不少问题：“荣炳大米为什么这么有名？它有什么特点？荣炳大米品质优良的原因是什么？荣炳大米销往哪里？销量多少？”“你们能找出真正的答案吗？”这一问，激发了学生探究的积极性，他们翻阅了《十万个为什么》、《少年百科全书》等资料，同时利用时间走访无公害大米基地、粮管所、农技站、碾米厂对荣炳当地的人文地理、地质构造、资源状况等方面进行综合调查，并做好记录，最后在农业技术员的帮助下，终于揭开了荣炳大米“颗粒晶莹饱满、口感清香爽口”的秘密，荣炳地区水源充沛，土壤是青底黄土泥，适宜种植高产稻品种，加之荣炳人民精选优良品种，栽培得法，因此荣炳大米香飘万里，畅销全国。学生在通过自己的辛勤劳动获得新知的同时，激发了学习热情，很真实地流露了对知识的渴求。学生除了写成科技小论文《“荣炳大米香飘万里”的揭秘调查报告》，还纷纷给镇长写信建议为荣炳大米做广告，为家乡的发展出谋划策，提出了不少合理化建议。
经验总结：
因地制宜，内容、活动的乡土化，孩子能从熟悉的地方寻找风景，拉近了品德教学与学生生活的距离，让孩子在现实生活中去触摸、去体验、去感受，让品德教学不再是隔靴搔痒，而是走入孩子的心灵深处，拨动了孩子的情弦。
化工厂安全感想文章一
为期不多的安全培训即将结束，作为公司的一员，我受到很大教育，感受很深。对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。
要强化安全生产的管理工作，一要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，这是安全生产的工作方针，也是长期安全生产工作的经验总结，必须不折不扣地贯彻执行，而且要把“安全第一、预防为主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度，深刻认识抓安全就是抓发展，抓安全就是抓稳定，抓安全就是保护生产力的道理，并正确处理好安全与生产、安全与经营、安全与效益的关系，在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产;二要加大事故隐患的查治工作，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励职工帮助查找、发现事故隐患，要认真落实安全生产检查工作，安全检查是落实责任、规范管理行为、发现事故隐患、促进隐患整改和减少“三违”的有效手段，通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除生产现场存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态;三要加强宣传培训教育，严格执行三级安全教育，保证员工具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，未经安全生产教育和培训合格的人员，不得上岗作业。培训教育是提高职工安全素质，杜绝“三违”的有效途径，以三级安全教育为基础，从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高职工的综合素质，有效的减少，甚至杜绝事故的发生。
其次，我们还要做好消防安全工作，一是要加大对消防安全工作的管理力度，定期组织消防安全检查，查处并整改消防安全隐患，切实把消防安全工作与生产经营管理工作相结合，确保各项工作能顺利进行;二是宣传教育要到位，通过开展消防安全知识培训和消防演练，提高员工的消防安全意识，提高职工在火灾事故发生时的施救和自救能力;三是制度措施要到位，要根据有关消防的法律法规，结合分厂实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。四是消防器材配备要到位，配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时换药，以备发生事故时能及时启动，为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。
安全是企业的永恒课题，“安全为了生产、生产必须安全”，安全生产事关企业的稳定和职工的生命安全，工作任重而道远，我们只有把各项工作长抓不懈，消除隐患以防为主，才能保持安全生产良好局面的长期稳定。
化工厂安全感想文章二
事故已然发生，伤者正在接受着痛苦的治疗，这次事故又一次给我们敲响了警钟，让我们从事故对当事人所造成严重深切感受到它的无情和残酷，他的人生因此而改变，他今后的路不知该如何的走下去。
通过事故的学习，我在为他感到惋惜和同情的同时不仅在想，造成事故的原因是什么，我们该吸取什么教训，从而避免重蹈他的覆辙呢?从本次及历次事故来看，事故现象虽有不同，但导致事故都与当事人的主观因素有着较大联系，说白了，就是“三大敌人”在做怪。纵观人们的实际工作中，“违章、麻痹、不负责任”现象确实存在，当上级来检查或是要求严格些，下边就收敛些，否则，风头一过就又放松了警惕。些次事故主观上即当事人安全意识淡泊，麻痹大意所致;客观的原因诸如:工作负责人不负责、许可人许可随意，监护不到位，危险点分析不足等等。
保证安全，首先就是要严格遵守各项规章制度，这是保证安全的首要前提，如果我们的每一项工作都做到有章可循，有章可依的话，事故发生几率必然会大大减小，如在一项具体工作中，工作前，认真进行危险点的分析，办理工作票，做好安全措施，开好班前会，将各项制度履行到位，也就是把环境的不确定因素、物的不安全状态、人的不安全行为造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意识，这是保证安全的根本。此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富，技术水平不可谓不高(听说是位高级技师)，但还是出了问题，就是因为他思想上有了松懈，才犯了这样的低级错误，阴沟翻船。提高思想意识，即:开展形式多样的安全思想教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把“三不伤害”确实贯彻到工作当中，变“要我安全”为“我要安全”，使安全深入人心，平时工作提高警惕，多注意观察员工的精神状态，发现不利因素及时调整。
学习心得另外，加强对规章制度及业务知识的学习，努力提高业务技能，这是安全的重要保证，《安规》、《两票三制》这些都是保障我们工作安全顺利开展的法宝，对此无论是管理者，还是我们员工自身都应自觉的认真学习，掌握。业务知识的重要性，不言而喻，没有它，我们工作就好比初生的孩子不会走路，难免碰壁、摔倒。为了使我们的工作更得心应手，不致于盲人摸象，我们必须不断的学习，以适应变化更快的知识需求。
正宗的营销理论告诉我们，营销从消费者开始。
我们要进行消费者研究，对消费者进行市场细分，寻找最有价值的消费群（对这些消费群进行营销活动，能够让企业获取较高的收益），确定他们为目标消费群，这就是我们经常说的市场定位。
针对这个目标消费群，研发和生产产品，用目标消费群能够接受的价格向他们销售，用成本最小的渠道模式让目标消费群能够非常容易地接触到我们的产品，用最有效的传播模式向他们传播品牌信息和产品信息，刺激他们的购买欲望，从而实现产品的终端零售。根据笔者的了解，国外大品牌多数还是采用这种方式进行市场定位和产品定位，将产品上市失败的风险降到最低。
然而，现在大多数国产品牌和国外中小品牌的营销人员，遇到的情况并不是这么理想的，经常是老板拿出一个产品，告诉大家，我们要销售这个产品了，营销部门拿个营销方案出来，最好状况也只是拿出几个产品让大家挑选，选出大多数人比较看好的产品。
一些手机行业的营销同仁们经常自嘲地说：“营销从产品开始”。
公司老板也是没有办法的。
按照正宗营销理论的指引，应该按照以下步骤进行操作：
1、 投入巨额的市场调研费用进行消费者研究、竞争状况研究，确认目标消费群；
2、 根据目标消费群研发产品，并考虑价格策略、渠道策略、推广策略；
3、 同时，根据准备目标消费群和产品研发设计的方向，找广告公司进行品牌规划，确定品牌定位；
4、 产品研发出来了，还要进行销售试验，确认没有问题后，交付工厂生产；
5、 将成品通过原来设计的渠道流向目标消费群，以原来设计的价格出售给他们，
6、 同时，通过目标消费群经常接触的媒体向他们传播产品信息和品牌信息。
这种营销模式，在现实的企业经营中，是很难操作的，还是拿手机行业来说，一个机型从市场调研结束、产品研发思路的确定到上市销售至少要半年以上的时间，这么长的时间，目标消费群的状况会出现变动、竞争对手会拿出新的解决方案，半年下来，整个公司的费用成本更是数亿元来计，企业的研发能力要想在短时间从刚起步达到世界先进水平，也是很不现实的，国外大品牌可以赌得起的，我们广大的国内企业肯定是不敢轻易尝试的。
通常国产手机品牌的老板和研发部门有以下几种做法：
1）从手机设计公司购买方案，由自己的工厂进行采购、生产；
2）从手机设计公司购买方案，由别人的工厂进行采购、生产；
3）直接从采购其他厂家的成品，贴上自己的品牌。
这三种做法，产品上市的时间将会大大缩短，使国产品牌、国外中小品牌在面对国外大品牌的竞争中，有可能抢占一些先机。
在这样现实的企业经营条件下，如果要提升营销的业绩，“定位”的工具在营销工作中还是非常有效的。从本人的经验来看，至少有以下几个方面可以运用“定位”的工具：
1、 营销部门一定要进行市场调查，注意市场信息的收集和整理，掌握产品的流行趋势和发展方向，结合平常的营销工作经验，为公司寻找到有价值的目标消费群，为老板和研发部门在寻找搜寻手机设计公司和挑选机型时提供科学依据，减少拍脑袋凭感觉决策的成分，这是在企业不能拿出巨额的市场调研费用的情况下的权宜之计。在中国这个经济迅速发展的国家来说，市场容量是巨大的，各区域存在较大消费的差异，消费习惯和消费心理比较复杂，一个产品，质量上只要没有很大缺陷，产品性价比不算太差，运用渠道营销和终端营销的手段，还是很有机会在市场上消化掉的。
2、 要结合市场上有价值的目标消费群的特点，产品线方面逐渐形成的核心竞争优势，逐步形成比较独特的品牌定位，并针对这个品牌定位，规范企业的一切经营行为，不断在消费者心中强化这个品牌定位，有意识地积累品牌资产。
3、 产品的再定位。无论是商还是厂商的营销人员都有这样一个经验，直接照搬产品研发时的市场定位来做产品营销方案是很不现实的，一方面，产品研发的市场定位是市场调研公司所做的，或产品研发部门自己组织的，可能会存在一些市场理解上的误差，另一方面，目标消费群的消费心态也有可能出现变动。基于这两点，一定要对产品进行再定位，重新考虑产品的目标消费群（市场定位），针对新的目标消费群提出独特的销售主张（USP），即产品定位，一定要给目标消费群一个强有力的支持他们购买此产品的理由，同时，也要相应调整产品的渠道策略、价格策略和推广策略，在这几步都完成的情况下，再去考虑制定具体产品营销方案。
4、 产品的渠道定位。在中国，营销的很大成分是渠道（终端）营销，渠道（终端）的推力是营销成功的关键要素，渠道建设和维护是企业营销的重要组成部分，而产品的渠道定位是指除了要考虑产品通过什么渠道模式来达到消费者以外，还要考虑这个产品的操作是让渠道走量，还是让渠道获利，对于渠道管理有什么重要意义。
关键词：手语翻译专业 课程计划 设置 研究
一、问题的提出
我国现有聋人2000多万，随着科学技术和经济建设的迅猛发展，残疾人在社会中的地位不断提高，特殊教育的不断发展，聋人的知识水平不断提高，因此，聋人参与社会的深度和广度也在不断拓宽。手语是聋人学习科学文化知识、交流思想和表达感情的语言工具，是聋人与健听人之间沟通的桥梁。
聋人要提高生活质量，如旅游、购物、就医、存钱取钱、邮寄物品、了解电视新闻等，如果没有手语翻译的参与那就无法实现高质量的交流与合作；要进入更高层次的学习，如普通中小学、大学没有手语翻译随堂翻译教师的教学，他们只能是照葫芦画瓢，很难理解教学内容；要平等参与社会活动如参加大会、观看演出、为社区服务、处理有关诉讼事宜，享有知情权等都需要手语翻译。
目前我国由于专业手语翻译人员的缺少，使聋人群体的事业发展和生活质量的提高受到了很大限制，严重地影响了社会的安定和社会文明进步。因此，创办手语翻译专业，不仅是聋人群体的迫切需要，同时也是社会发展的迫切需要。目前我国只有中州大学一所学校开办手语翻译专业，这些专业的毕业生从数量上根本无法满足社会的需求，在此情况下，营口职业技术学院特师教学区把开创手语翻译专业看成了一种使命和责任，经过开设手语翻译专业的论证，我院定于2011年9月正式招收手语翻译专业学生。
课程计划包括专业基本情况、培养目标、培养规格、职业范围、知识能力与素质分解、课程计划进程表、专业核心课程说明、集中实践教学环节进程表、课程学时分配比例等。课程计划的设置是为了让学生更好掌握本专业的知识和技能，以适应未来的手语翻译工作。
二、研究方法
本研究主要采用文献法、调查法和经验总结法。
1.文献法。查阅国家及省教育厅对特殊教育发展的相关政策、法规，了解高职院校的课程计划的相关文献，参考以往手语翻译专业的课程计划。
2.调查法。到省内及全国各兄弟院校调查了解与手语翻译相关专业的课程计划。调查了解各级残联、基层特殊教育学校、特殊教育机构以及聋人工厂等对手语翻译专业人才培养的需求。
3.经验总结法。根据已有的特殊教育专业的课程计划，组织有经验的教师共同研究比较现有计划与手语翻译专业课程计划的异同，制定手语翻译的课程计划。
三、研究目标
通过对手语翻译专业课程设置计划的研究制定，探索培养手语翻译专业人才的教学模式。本课题研究目标在于培养面向聋人群体服务，具有与手语翻译专业方向相适应的文化水平与素养、良好的职业道德和创新精神、手语翻译理论知识、手语翻译实践技能以及较强的沟通交流能力、熟练掌握聋人手语语法特征且能进行手语与汉语互译的高素质应用型专门人才。
四、研究内容
1.明确培养规格，确立培养目标。在课程计划的制定过程中，要坚持共性化与个性化培养相结合的原则，既要体现国家对高职教育人才培养目标、规划和质量等方面的共性要求，更要依据特师教学区的办学条件、手语翻译专业发展规划和培养对象的个性化发展要求等，科学构建课程体系、整合教学内容，适当增加选修课程的比例，大力拓展专业方向课程，满足学生的个性化培养要求，同时，认真调查各相关行业对手语翻译专业人才的需求情况，研究手语翻译专业培养面向的就业和岗位的能力要求，提出手语翻译专业人才培养目标，明确手语翻译培养规格。
2.依托特殊教育课程计划，研制手语翻译课程计划。深入分析兄弟院校手语翻译专业的课程计划和本校特殊教育专业的课程计划的应用性、时效性，从手语翻译专业自身特点出发，查找存在的问题，探索多样化的人才培养模式，将先进的教学思想、优秀的教学成果应用于教学实践，形成鲜明的专业特色。同时聘请特殊教育专家和资深互译聋人参与课程计划的制定。
3.处理好通识课程、专业课程与实践技能课程之间的关系。在课程计划的设置过程中，坚持理论与实践教学一体化原则，处理好通识课程与专业课程的关系。课程计划的设置既要遵循通识课“必需、够用”的原则，使学生能掌握必备的科学文化知识，形成可持续发展的基础，同时也要突出职业能力培养，贯彻“工学结合”思想，将职业岗位实际工作能力培养贯穿于整个教学全过程，加强实践环节教学设置，单独设置实践课程，使学生能更好地结合手语翻译专业的要求，加强学生对聋人的了解，增强手语翻译能力,尽快适应手语翻译工作。
五、课题研究主要观点
1.确定培养目标，优化课程结构
在进行课程设置时，首先要明确手语翻译专业的培养目标，然后根据培养目标确定课程标准，再根据课程标准来选择和设计课程内容、课程结构以及课程评价。另外，要处理好通识课与专业课之间、专业基础课与专业技能课之间纵向的和横向的联系，建立科学的、合理的、高度结构化的课程体系。
2.通识类课程要具有灵活性与多样性
通识类课程通过设置广博的、宽泛的基础知识课程，使学生能不断调整自己的知识结构，在树立终身学习和不断创新观念的过程中，掌握所学专业必需的文化基础知识和技能，增加学科、专业拓展的底蕴，同时，还要进行必要的综合素质培养，以提高学生在未来工作中的适应性和应变能力。
3.专业课程要有针对性与适应性
专业课程包括专业基础课和专业技能课。专业基础课要符合手语翻译专业的基本要求，进行必要的专业技术和技能培养，主要介绍与手语翻译专业相关的基本理论和基本技能。专业技能课要具有广泛的适应性，通过聘任资深互译聋人担任手语翻译专业学生相应学科和领域的导师，介绍与手语翻译专业发展相关的知识领域的新思想、新观点，以及相关学科发展情况。
4.适当增加实践和实训环节
在课程计划中要适当增加见习、实习的课时，并加强实习管理，培养学生的实践、应用能力及创新、合作能力。建立手语实验室，促进学生个性的发展和专业特色的形成；将学校招收聋人专业班、学校所在市的特殊教育学校以及聋人聚集的福利企业做为实践基地，培养学生的综合应用能力和职业岗位适应能力。
参考文献：
［1］杜亚洲.特殊教育学校课程设置与改革的设想［J］.中国特殊教育，2002（2）.
［2］刘全礼.再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题［J］.中国特殊教育，2004（2）.
论文摘要：面对日趋激烈的竞争环境，我们都要有一种危机感、紧迫感、责任感，要更新教育思想，掌握教育规律，研究教学改革，提高教学水平。
“教师的天职是使学生自己产生思想”。要使学生自己产生思想，教师自己首先要有思想。教师被誉为人类灵魂的工程师，要求教师热爱自己的教学工作，热爱学生，有高尚的职业道德和责任心；要认真对待每一个教学环节，包括课堂教学、习题课、实验课、答疑辅导、批改作业等；要有一个好的心态，用欣赏的眼光去看待每一位不同性格、不同学习程度的学生；要加强教育教学研究，提高课堂教育质量，因材施教，采取多样化、个性化的教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。
一、认真编写教案
课堂教学是讲好一门课程的重要环节，认真备课、编写教案是提高课堂教学质量、教学水平、教学效果的基础。对教师来说，备课就是一个教材的加工过程，备课和写教案过程就是一个课堂教学内容的加工厂，一节课上除了要掌握本教材要讲的内容之外，还要认真地去参阅与这节课内容相关的一些参考资料，认真研读，并吸取其特点，进行加工，从而变成自己理解、掌握的知识体系，才能去编写这一节课的教案，这样的教案才可以去讲给学生听。
在读阅各种版本参考资料过程中，会发现不同版本的参考资料在编写时各有其特色。有的将这几章内容编写得很通俗易懂，阐述得很清楚，使学生很好理解；有的把那几个章节内容编写得独有风格，很有个性。教师要通过参阅多种参考资料，不断丰富自己教案的内容，认真备课可以弥补或补充教材中不足之处。教师在备课和阅读相关参考资料的过程也是教师再学习的过程，在这个过程中可达到知识的升华、精练、扩展、积累，在此基础上就会有所创新，就会提出自己的一些想法和观点，去深入进行学术研究和探讨。这就是教师在备课、写教案时，要认真阅读参考资料的意义所在。写教案必须做到自己好讲、学生好听好懂，这是写课程教案的基本要求，这样写出的教案才有价值。
二、注重讲课艺术
现在部分教师在备课、写教案、讲课中主要存在的问题就是照本宣读教材，这是一种不负责任的教学态度，对学生、对自己都没有好处。对学生来说，这样的讲课方式只会影响学生的学习主动性和积极性。对教师来说，自己不能通过教学实践来提高自己的业务水平，因此，上课照本宣读教材的讲课，就失去了教师存在的价值。这种上课照本宣读教材的现象要予以纠正。
讲课是一门艺术。这就要求教师在教学工作上除了勤奋之外，还要有天赋。由于每个人的个性差异，每个人在理解能力、分析能力、组织能力、语言表达能力等方面是不同的，同样一个问题，有的教师要用十句话才能解释清楚，而有的教师仅用了三四句话就能讲明白，这不仅反映了教师的教学艺术水平，同时也反映了教师的教学水平和教学经验在课堂教学上的体现，这是需要每一位教师经过长期教学经验总结和积累才能逐步达到的。这就要求每一位教师在这些方面要不断努力，付出辛勤的劳动，才能成为一名合格的教师，取得较好的课堂教学效果。
教师的讲课艺术，包括教师对讲课内容所理解的广度和深度，用什么思路去组织讲稿，用什么语气去表达要给学生讲解这个问题的内容，以及板书布置等，这些都属于讲课的艺术范畴，都必须在备课过程中予以考虑，并在课堂实践中不断总结经验，不断改进教学方法，以至提高自己的讲课艺术水平。讲课的艺术要达到的目标，就是讲课能够吸引学生的听课注意力，学生愿意集中精力去听课。这就要求任课教师要了解所教的那一门课程，什么课程在为这门课程打基础，它又去为哪些后续课程去服务的，这样就可以使课程有目的地做到承上启下，使这门课程得到更好的教学效果，使学生获得连贯的、系统的知识体系。
三、不断总结经验
教师要不断总结教学经验，逐步掌握教育教学规律，才能不断提高课堂教学质量和教学水平。不管是老教师，还是青年教师，要教好一门课，并取得很好的教学效果，至少要经过2～3个教学循环，才可以说有把握教好这一门课程。这个道理很简单，比如，我们看一本小说，看第一遍与看第二、三遍时的体会和理解的广度深度是完全不一样的，小说看得遍数越多，这本小说将会变得越来越“薄”。教师讲课也是这样。所以，只要我们对教学工作认真负责，认真备课，不断总结教学经验，不断修改和补充教案，一定会体会到，每重复讲一次课，教学效果会越来越好，学生会越来越满意。通过这样一个过程，就会把每一节的课堂教学内容，以及每一门课程的全部内容，变成属于自己的知识体系，这时完全可以做到上课时不用看着讲稿去讲课了。
在课堂教学过程中，教师与学生们之间交流唯一的途径，是通过教师和学生们之间的“眼神”来传递课堂教学效果信息的。如果一名教师能做到讲课时不看讲稿，不仅可以把课讲得很自如，很生动活泼，而且还可以随时了解和掌握学生们听课过程中的情况，当看到学生表达听不大懂的表情时，可以重复再讲一遍，或者换一个角度或一种方法去讲解。所以对教师来说，上课不看讲稿的要求是完全合理而且必要的。
总之，面对日趋激烈的竞争环境，高校的生存竞争也将会变得越来越激烈，学校要生存下去，教师要站在讲台上，必须努力提高学校的教学水平和教学质量，努力提高教师的业务水平，我们都要有一种危机感、紧迫感、责任感，更新教育思想，掌握教育规律，研究教学改革，提高教学水平。
参考文献：
[1]施宙，等.建立和完善高校创新型师资队伍建设机制的探讨[j].科技创业月刊，2010(7).
要强化安全生产的管理工作，一要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，这是安全生产的工作方针，也是长期安全生产工作的经验总结，必须不折不扣地贯彻执行，而且要把“安全第一、预防为主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度，深刻认识抓安全就是抓发展，抓安全就是抓稳定，抓安全就是保护生产力的道理，并正确处理好安全与生产、安全与经营、安全与效益的关系，在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产；二要加大事故隐患的查治工作，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励职工帮助查找、发现事故隐患，要认真落实安全生产检查工作，安全检查是落实责任、规范管理行为、发现事故隐患、促进隐患整改和减少“三违”的有效手段，通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除生产现场存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态；三要加强宣传培训教育，严格执行三级安全教育，保证员工具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，未经安全生产教育和培训合格的人员，不得上岗作业。培训教育是提高职工安全素质，杜绝“三违”的有效途径，以三级安全教育为基础，从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高职工的综合素质，有效的减少，甚至杜绝事故的发生。
其次，我们还要做好消防安全工作，一是要加大对消防安全工作的管理力度，定期组织消防安全检查，查处并整改消防安全隐患，切实把消防安全工作与生产经营管理工作相结合，确保各项工作能顺利进行；二是宣传教育要到位，通过开展消防安全知识培训和消防演练，提高员工的消防安全意识，提高职工在火灾事故发生时的施救和自救能力；三是制度措施要到位，要根据有关消防的法律法规，结合分厂实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。四是消防器材配备要到位，配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时换药，以备发生事故时能及时启动，为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。
安全是企业的永恒课题，“安全为了生产、生产必须安全”，安全生产事关企业的稳定和职工的生命安全，工作任重而道远，我们只有把各项工作长抓不懈，消除隐患以防为主，才能保持安全生产良好局面的长期稳定。
2018年关于消防安全培训心得体会
2018年3月消防安全培训心得体会范文
安全培训心得体会
安全培训心得
2016关于消防安全培训心得体会范文
听“中小学校园安全培训”报告体会
最新工厂安全培训心得体会
煤矿安全培训心得体会
企业安全培训班的学习心得
公司员工安全培训心得体会
电力行业安全培训心得
矿业公司在安全培训心得体会
校长远程教育安全培训心得体会
[关键词]应用型本科实践能力
引言
目前我国在读大学生超过2000万人。在规模迅速扩张的同时，学生的培养质量问题、学生就业与人才市场需求相矛盾的问题也凸现出来。应用型本科人才培养的方向是面向社会工作的基层普通的职业工作岗位，是“以能力为本”的人才教育。其培养目标的主要特征是“突出理论教育的应用性和针对性，充分重视培养学生的实践能力和解决实际问题的能力”[1]。目前，我国高校毕业生普遍存在实践能力不足的问题。应用型本科院校提高人才培养质量，培养出满足社会经济建设和发展需求的面向生产、服务一线的人才，关键要解决学生理论应用能力和实践能力的培养问题。笔者从我校电气工程及其自动化专业教学实践出发，借鉴专家和学者的先进思想，就实践教学内容的设计、实践教学模式改革、教学评价和师资队伍建设方面总结存在问题，提出一些浅显的改革思路和方法。
一、实践教学内容设计
（一）面向岗位群的实践教学内容设计
在研究了国内应用型本科培养计划时看到，虽然实践环节的比例比普通本科有所提高，
达到总学分30%以上，但在内容设计上却没有实质性的突破，培养计划中没能体现出对学生的“职业取向”和决策能力的培养。所谓“面向岗位群”的实践教内容设计，就是针对一个行业岗位，或针对一组相关的职业岗位所必需的基本知识技能、专业能力、专业素质进行分解和整合，并以此为依据设计实践教学内容。以我校电气工程及其自动化专业为例。面向电力行业的电气设备开发与制造岗位、发电厂、变电所电气运行与检修岗位、电力系统设计与安装岗位所必需的基本知识技能、专业能力、专业素质进行分解和整合，分别对应发电专业方向、供用电专业方向、继电保护专业方向，把现有实践环节分成3个层次，即基础实践环节、专业素质培养环节、岗位能力实训环节。每个环节由若干课程或项目组成并分别设定不同的课程（项目）目标。实践教学内容设计思路见图1所示。
图1：实践教学内容设计思路
（二）实践教学的延伸
对学生实践能力培养不仅限于课内，更应该延伸到课堂外。在这些方面也可以借鉴美国大学的经验，增加设计性实验项目、独立课题等环节。比如参照澳大利亚TAFE的“培训包”模式[2]。仍以上述电力系统及其自动化专业为例，在其培养计划中增加“实训计划”，这个计划分为知识与技术学习、实践练习、经验总结等三个层次，分别给2个学分，课内和课外学时按1：5比例，分配到2个学年的教学计划中。下图给出了学生获得实践经验的训练过程。
（三）行业主导的实践教学内容开发
在实践教学环节上，要强调应用型人才培养与社会人才需求的融合，突出实践能力培养，锻炼学生把知识融入社会的能力。行业企业合作进行教学，主导实践教学内容开发、参与课程实施的组织安排、教学和评估等方面意义重大。在这些方面有许多方式可供借鉴，如：提供主要的教学文件，包括课程教学大纲、教学指导书、教材或教学辅助资料等。企业与学院共建实训基地，为学院提供兼职教师。具体落实在教学实践上，可形成企业在校组织技术讲座、学生到工厂参观与实习、学生到工厂顶岗实习等实践教学项目。行业主导的实践教学内容开发最大优点是：学校的培养与学生就业的岗位实现无缝对接。笔者在澳大利亚考查时看到莫道克大学甚至有自己的农场，教师和学生也是农场的经营者和参与者，真正做到教育与企业的结合。这种方式和理念值得我们借鉴。
二、实践教学模式的创新
实践能力的培养强调的是知识融于社会的能力和经验，是素质、能力、经验的综合。无论实践教学内容如何改革，采用以教师为中心的“粉笔+课堂+书本+考试”的传统教学模式都无法实现这样的培养目标。换言之，学生只有在不断的实践中学习、训练才能成才。教学方式和方法上必须采用灵活多样的教学模式，实施“以能力为本位，以学生为主体，以实践为主导“的实践教学模式。要在有限的学时内，既提高培养对象的专业核心技能，又拓宽专业技术领域的范围，掌握更多的专业基本技能”[3]。
（一）课堂教学模式下注重学生实践能力培养
“以能力为本”不仅体现在实践教学环节中，而是体现在大学教育的全过程，纵观大学教育的全过程，课堂教学模式超过60%，传统观念认为课堂教学的核心功能是使学生系统地掌握课程要求的知识。从实践能力培养角度看，课堂教学更应该关注学生实践动机和实践能力的发展。关注学生实践能力增长的课堂教学模式一般包括两大基本要素：一是要求学生积极主动的参与，学生通常在教学过程中处于中心地位。这是保证学生实践能力真实成长的不可缺少的前提条件；二是以案例、问题、项目为中心组织教学，使课堂教学更贴近学生将来的岗位需求。[4]前者常用演讲课、讨论课、角色扮演等通过小组合作的形式来完成；后者常用基于项目的教学组织形式。每个成员都会在课题的解决中担任不可替代的角色，并努力以良好的工作成绩来完成课题[5]，课堂教学模式下注重学生实践能力培养不仅限于专业课讲授，基础课程也要同样得到重视。
（二）营造仿真和真实的工程实践环境
为学生营造真实的工程实践环境，是学生们将所学知识应用于实践，适应社会，提高综合实践能力的最直接方式。我校针对电气工程及其自动化专业职业技能要求，首先建立了全数字仿真模拟发电厂、数字仿真变电所、电网调度DTS仿真系统、物理模拟电气运行工程中心，形成了从电能生产-电能输送-电能供配整个工程环境的再现。在实习实训环节学生真实的扮演发电厂运行值班员、电网调度值班员、供用电变电所值班员等角色，完成相应岗位上的典型工作任务，既能实现岗位技能培养的目的，又能潜移默化的进行职业态度、团队协作精神的培养。其次，通过产学合作的形式，建立稳固的校外实习基地，为在校学生提供进入企业见习、实习的机会。
（三）突出以学生为中心的实践活动模式
提高实践能力、专业技能和社会适应能力最重要的途径是身体力行的自我感受和历练，形式多样的以学生为主体的实践活动在国外的大学教育中是非常普遍的。如美国高校内大都有各公司、集团或协会资助的社团。学校鼓励学生多参与社团活动，以此锻炼自己的领导才能、团体工作技能，使学生了解现实社会的状况。学生还可把自已的课题设计与这些实践联系起来，既可得到学分，又可得到经济资助。如宾西法尼亚州立大学内设IEEE(美国电气工程协会)的分支机构，欢迎学生入会[6]。
在我国大学生参加的科技竞赛、学生参加教师的助研工作、社会调查等学生参加和主导的实践活动都属于这种形式，但由于没有纳入教学计划或学分管理，所以带动效应不强。我院在实践教学改革中将其合并到课外培养计划，并可选择地计入学分，对提高学生的参与热情有很好的积极效果。
三、师资队伍建设与教学评价方法改革
师资水平和评价方法是制约应用型本科院校能否培养出适合社会发展需求的高级应用型人才的瓶颈问题。提升学生的实践能力必须有一支“双师型”教师队伍。“双师型”主要是指教师的基本素质要求，即专业课教师既要有全面的专业理论知识，又要有较强的岗位实践经验，逐步向“教师――工程师”等复合方向发展[7]。实际情况是“双师型”教师占教师队伍的比例不足30%，尤其青年教师自身工程实践的历练不多。为尽快地建立起与培养目标相适应的教师队伍，通常可采取下列措施：（1）引进高级工程师或高级技师；（2）聘请一些行业的专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师；（3）通过企业顶岗实习、参与工程项目论证和建设、现场培训等形式，丰富教师实际工作经历。
四、结束语
实践教学水平的提高，是一个及其复杂的过程，它贯穿大学教育的全过程。本文提出的实践教学内容设计方案、实践教学模式的创新、师资队伍建设和评价方法的改革是笔者在教学中的一点体会。近年来，各院校从各自办学的特点出发，针对自身专业和行业特色做了大量的研究和教学实践，并取得了明显的效果。各院校之间相互借鉴，取长补短，必将对应用型本科院校的良好发展产生积极的作用。
[参考文献]
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[2]施祝斌.学习澳大利亚职教先进理念，提升我国高职教育整体水平. 南通职业技术学院学报，8卷1期2009.3
[3]王瑾.高职教育一专多能人才培养模式研究.教育与职业.2007年第6期22-23
[4]傅维利，陈静静.国外高校学生实践能力培养模式研究.教育科学，第21卷1期52-56
[5]周金其，鲁世杰.丹麦奥尔堡大学“按课题组织基于问题教学改革评析”[J].比较教育研究，2001，(9)：48，50.。
[6]叶红等，俞永康，郑清奎.美国大学本科教育研究.电子科技大学学报社科版，2002.1
关键词 项目教学法；机床电器与PLC；职业素质与能力
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)06-0072-02
Project Pedagogy in Vocational Electrical Machines and PLC Teaching Practice//Xu Deliang
Abstract Higher education teaching of the universal implementation of the reform project is a teaching professional engineering effective teaching method, which enables the combination of theory and practice, a combination of classroom and actual production, learning content combined with the future job and training for his future professional work of considerable ability and overall quality of vocational talents. In this paper, the project pedagogy in electrical machines and PLC course of practice, made a certain amount of exploration and lessons learned.
Key words project pedagogy; electrical machines and PLC project; professionalism and competence
Author’s address Fushun Vocational and Technical College, Fushun, Liaoning, China 113006
目前，高职毕业生就业难，工作岗位适应性差，无法胜任本职岗位工作，究其原因其实也是老生常谈，就是高职毕业生的岗位技能即职业能力不合格。岗位技能合格就是毕业生能掌握完成岗位任务所要求的纯技术性指标。例如，学外语的能听、说、读、写；搞管理的会正确合理地安排日常工作；搞技术的能熟练地操作仪器、设备或设计图纸等。为了扭转这一不利的局面，一直以来，各学校增加以直观形式获得直接经验的教学方法，如演示法、参观法、幻灯片、动画演示等；增加以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法，如实验法、实习法等。这些方法确实能够帮助学生获得更多的知识和技能，但与生产实际还有相当大的距离，还远不能适应未来工作岗位对从业者的要求。
当前，各学校正在开展教学模式改革，引入德国的行动导向教学法，整个教学过程围绕培养学生的职业能力、职业素质展开，以基于职业工作实际活动为导向，培养学生形成解决特定工作岗位实际问题的技术应用能力。它全盘解决了理论与实践脱节、教学内容与生产实际分离的问题，或者说高分低能问题。项目教学法是行动导向教学法的具体教学方法之一，笔者在教授08机电机床电器与PLC课程时使用这一方法，学生反映良好，取得不错的效果。
1 项目教学法
在职业教育教学中，项目是指生产中的一个具体零件，或者要完成的某一项具体的工作任务。项目教学法的应用就是将这个相对独立的工作项目在教师引导下，通过学生在小组中各自分工合作、共同努力、学习探讨来完成任务。打破传统的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的教学模式，让学生在参与整个项目的过程中充分发掘创造潜能，培养解决问题的能力、创新方法的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作等社会能力。这个方法对于工科的教学确是行之有效的。
2 机床电器与PLC教学实践特点
机床电器与PLC是机电专业的重要专业课程，是最符合工作实际的课程，是培养训练学生动手能力的最好的课程。运用项目教学法，为了取得较好的教学效果，除了在项目任务选择、组织实施和总结评价等环节符合项目教学法的规范外，笔者重点做了以下几点工作。
1）明确该课程的实践岗位任务，即主要从事各种设备的电气技术工作，包括电气设备的维护维修和电气设备（包括生产线）的安装调试等。而设备是由电器元件（设备）通过导线连接而成的，因此，电器元件的名称、用途、型号、规格、接线等是必须要掌握的，不可轻视。
2）重视实际应用，不要在理论上作过多纠缠。这一点在学习基本电器设备时很重要，例如到目前为止，不少教材还在讲空气式时间继电器，包括结构、工作原理，其实现在这种时间继电器用的很少了，都用电子的了；再者结构和原理也没必要讲，因为第一学生是使用者，不是制造者，第二在工厂电器元件的修理很少，只要坏了就换新的，只要判断出故障就可以了。
3）时刻重视动手能力的锻炼和培养。这是岗位能力的核心。基础内容包括继电接触器基本控制环节和PLC控制基本项目全部在实训室进行，边讲边练，边学边做。如学习交流接触器，在实训室直接让学生读铭牌参数，让学生知道哪些参数是主要的；用万能表测量线圈和触头，观察通电前后的通断情况，学生很快就学会，比放动画演示效果好。
4）强调机电知识综合运用，真正提高实际分析问题、解决问题的综合能力。要适应将来的工作岗位要求，必须提高综合能力。实际上，一个设备或一条生产线，都是机械、电气、液压、气动、电子和传感器技术等的综合体，单一了解一方面是不行的，因此在学习这门课时，强调知识的综合运用。如“运料小车的PLC控制”项目，在实施过程中，师生共同制作一辆小车，学生运用不少机械知识，从设计图纸到购买零件再到安装调试，让小车真正在试验台上跑起来。学生非常高兴，有很大的成就感。对比在电脑上看程序运行和指示灯的变化，其差别太大了。
3 存在的问题
3.1 实训条件的限制
为了锻炼学生的动手能力，就必须要每个学生都动手实践，但目前各学校的实训设备的数量还无法满足要求，加之学生多，学时限制，因此很难调剂开。
3.2 教师的实践能力限制
目前，不少教师都是从学校到学校，缺少在企业的工作经验，动手实践能力有限，这给项目教学法的运用与实施带来不少困难。
3.3 教师的综合能力的限制
项目中有不少是综合的，是学生真正提高职业能力之所在，而这是必不可少的。正如前述，一个项目往往涉及机械、电气、液压等多学科知识，这对教师确是很大挑战。如“运料小车的PLC控制”项目教学中，笔者就提出增加一位机械教师，共同指导完成这个项目。因此，面对现状，解决的方法应该是首先针对不同项目，配备多名教师，分工协作；其次有待每位教师不断学习，继续努力，尽快适应。
总之，项目教学法在机床电器与PLC课程教学中有着很好的优势，它能充分调动学生的学习兴趣、学习积极性。发掘更加符合生产实际的项目，开展更加符合生产实际的实践活动，学生肯定能够培养起符合未来工作岗位的职业素质和能力，成为社会主义建设的栋梁之才。
参考文献
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不可忽视的，因为它是培养和提高学生综合能力的重要手段。但有些老师认为高考中的实验只需动笔不用动手，眼睛只盯着分数而忽视了能力，于是在黑板上“做实验”，或者用多媒体在屏幕上“做实验”，这样不仅使学生感到枯燥乏味，更不利于学生综合能力的培养和提高。下面将我二十多年来在化学实验这方面的理论研究和实践经验总结如下。
一、通过演示实验，提高学生的观察能力与思维能力
演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。一个成功的演示实验对提高学生的观察能力和化学思维能力所起的作用是不可替代的。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分的实验准备，做到操作规范，速度适中，便于观察，促进思维。
例如在学铝的化学性质时，我们增加了“铝毛刷”实验，在演示前我们先提出问题：焊接铁件前，我们可以用盐酸去掉它们的氧化膜，焊接铜件前，我们可以用NH4Cl去掉它们的氧化膜（NH3还原CuO）；如何去掉铝表面的氧化膜呢？让学生思考，讨论得出正确的答案后，我们再提出问题：铝是比Fe、Cu活泼得多的金属，当我们脱下了它们的氧化膜外衣后，在空气中会发生怎样的变化呢？让学生带着猜想和悬念看老师的演示：把一根经砂纸轻轻打磨过的较粗铝导线在投影仪上的培养皿中用烧碱溶液浸泡，当同学们发现产生了气泡时，老师把铝导线取出，清水洗净后用Hg（NO3）2溶液浸泡片刻，见有汞析出后用滤纸吸去表面的残液，再把它放在投影仪上的空培养皿中，让同学们观察铝毛刷的生成。然后把盛有铝毛刷的培养皿让同学们进行近距离的观察，同时教师又提出问题：工业上我们可以用铝罐车运输浓HNO3和浓H2SO4，为什么？
二、通过学生实验，提高学生的实践能力和整合能力
如果说良好的观察力与思维力是成才的前提，那么较强的实践力与整合力便是成才的保证。著名的俄国化学家门捷列夫说：“我的书架比我的知识丰富，但它不是化学家，而我却是化学家。”因为他能通过一些信息，挖掘出对自己有用的东西，思考信息之间的内在联系与矛盾，整合出自己的结论并通过实践去验证它。所以说，一个人的实践能力大小决定了他价值的高低。
如何上好学生实验课是化学教学中的一个难题，虽然实验课是学生最喜欢的课，但收效甚微。为了解决这一问题，我的做法是：①课前要求学生做好实验的预习，明确实验目的，掌握实验的实验原理（实践的理论指导）、装置原理（实践的可行性保证）、操作原理（实践的可行性操作）。②课上教师讲清实验室黑板上方的“安全、安静、多思、多动手”的要求和意义，并在黑板上写出每次实验的要点，并提出相关问题与要求，允许学生自行安排实验顺序；教师在讲台上有意置放一些公用试剂，允许学生在试剂足够的条件下，添加自己想做的实验；允许学生笔谈交流实验中碰到的问题。③课后教师要认真批阅学生在课堂上完成的实验报告，发现有创意的要号召大家学习。此外，我们还安排了一些综合实验，以锻炼同学们的整合能力（例略）。
三、开办兴趣小组布置课外实验，提高学生的交流能力
通过交流能使同学们彼此熟悉不同的思维方式，并培养与他人合作的能力。我们让兴趣小组在实验老师的协同下做往届高考实验题中的一些实验：参观附近的工厂，学习废水的处理，并在实验室实验；根据社会上出现的一些问题，如过去卖假酒，以工业用盐做食盐，盐是否加碘等，进行实验探究。例如，最近媒体报道的市场上“漂亮的姜”是用焦亚硫酸钠处理出来的，我让同学们上网查找资料后到实验室动手检验，我提示：加碘盐的检验曾在高考题中考过，原理是：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O,现象是湿淀粉KI试纸变蓝。根据这一模式，甲组同学很快提出了方案①，原理是：SO32-+2S2-+6H+=3S+3H2O,现象应该是溶液中出现黄色浑浊；紧接着其他组同学提出了如下方案（均属简介）：方案②Na2SO3．SO2=Na2SO3+ SO2（现象是加热Na2SO3．SO2溶液后品红溶液褪色）；方案③SO32-+Ba2+=BaSO3，BaSO3+2 H+= Ba2++ SO2+H2O；方案④将“漂亮的姜”在水中加热到一定程度，恢复了它的本色（SO2结合色素的不稳定性）。小组成员讨论后分组进行了探究，得出了结论，对比后确定了最佳方案，这样做不但巩固了课堂所学知识，更使学生学会了交流与协作。
综上所述，通过科学的、认真的化学实验教学，能有效地提高学生对化学变化进行研究的观察、思维、实践等五种能力。笔者认为，学习成绩好，综合能力不一定高，而综合能力强了，学习成绩一定不会差，更何况综合能力还是学生将来走向社会建功立业的重要保证。
（作者单位：湖南省娄底市第一中学）
