时间：2022-09-20 20:41:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇期末考试地理总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中学生期末考试总结范文、关于期末考试后的作文：时间似流水，学期以经过半，期末考试也已来临，而就是短短两天，期末考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。
时间似流水，学期以经过半，期末考试也已来临，而就是短短两天，期末考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。
我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法问题，多做完形填空等练习题也是提高英语的好方法，并且下次考试时一定要倍加仔细，绝不能再犯低级错误，绝不能让会做的题目再做错了。
期末考试虽然已近过去了，但我还是有机会的。下一次考试，我要更加努力，争取不让老师和家长失望。而对于各科科目，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的考好的!
一、近期工作安排
（一）音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、心理健康于XX年12月28—12月30日由教导处进行随机抽测，其它学科为考试科目，于XX年12月31日停课，开始复习迎接考试。
（二）期末上交的材料
任课教师：教学工作总结(从质量工程、课程改革、课题研究和常规教学四个方面进行总结)、教案、反思、说课稿、卷面分析、学生帮教反馈表、教师结对子听课记录、教师听课记录，课题组负责人的课题研究总结及过程材料。
班主任：撰写班务工作总结、班务工作教案、填写学籍档案、班级成绩汇总表、填写学生素质册；上交教研活动记录，教研组总结等。
（三）保卫科、政教处和班主任要在期末期间安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午学校开展迎新年游艺活动。班主任安排和组织学生参加学校庆新年游艺活动。元旦联欢的班级，班主任要组织好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和课任老师做好元旦放假期间的作业布置工作。
（六）校级领导做好继续教育学分等级工作，于1月3日前将相关各类培训证书的复印件、发表和获奖的文章的复印件、岗位研修期间的学习成果、述学、述培情况等材料交办公室祁波主任处。办公室于1月4日前将相关材料整好上交教体局。
（七）1月4日下午召开教职工大会，具体安排考核动员、期末考试工作，校级领导、中层述职等（述职时间6分钟）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委员会，明确职责。
2、12月31日—1月3日，教师撰写XX年度述职报告（工作总结），文本交年级组长，汇总后交办公室，电子稿发至nxqibo@diyifanwen.com，办公室及时上传至支部博客szdzbXX.51.com，请各位老师及时浏览阅读，了解一年来同事工作情况。
3、1月5日，召开考核委员会会议，对主管领导评签意见进行审核，确定考核等次。
4、1月5日—9日对拟定优秀在公示栏内公示。9日考核委员会将考核结果反馈本人，本人签署意见后上报市教体局。
（九）民主评议党员。1月5日下午两节课后在会议室举行员评议工作。党员教师提前调课带上笔届时参加会。
（十）1月5日—6日，总务处对各班级进行财产检查。
二、期末考试安排
（一）考试时间：XX年1月7日—10日
八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物（加黑为全市统测科目）
（一）1月11日上午8：00在会议室召开阅卷工作会议。1月11日—12日阅卷并作好成绩统计和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教导处。
（二）1月13日上午班主任登分，填写学生素质报告册。
四、总结及考核
（一）1月13日下午2:30，召开年级组会议，总结年级组和班主任工作，会后组长将总结、记录上报德育处。
（二）1月14日上午8:00召开教研组工作总结会议，总结考核教研组和学科教师教学工作，做好期末考试卷面分析。教研组长和备课组长再次明确课任教师撰写三案导学案的任务、要求和责任。会后，教研组长将相关材料上交教导处。
（三）学生于1月 14日下午2：30学生到校。各科教师布置寒假作业；班主任布置假期社会实践活动；班主任对学生进行安全和遵纪守法教育；发放《致家长一份信》；班主任组织学生打扫教室卫生，4：30前学生离校。
（四）1月 14日下午5：00召开全体教职工会议。公布教学成绩和考勤结果；公布一年来教科研成绩；布置假期教研任务、继续教育和安全等工作。
（五）1月15日上午总务处、保卫科对学校相关科室门锁上封条。
（六）1月15日全校师生放假。
四、假期工作安排
（一）学习“三案导学”的相关理论知识。
（二）按要求撰写三案导学案供下学期开学课堂教学使用。
（三）春节期间学校领导看望有病和困难教师。
五、下学期开学时间及校本培训任务
（一）行政后勤人员上班时间为2月17日。
（二）教师上班时间为2月18日。
(三)全体教师于2月18日上午8：00在化学实验室进行校本培训，教导处做好考勤工作。期间，教辅和后勤人员准备开学的各项工作。
度过了轻松、愉快的寒假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，又见到了可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学期。在这里受学校行政会的委托，就上学期初中部的教育教学工作和期末考试情况在这向大家作个汇报，首先祝大家在新的学期里工作顺利，身体健康，万事如意!
过去的一学期既是我们播洒汗水和心血的学期，又是我们工作取得丰硕成果的学期。在这里，对在过去一学期中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。上学期，初中部全体师生在熊校长的领导下，坚持以教学工作为中心，以抓实事、求实效为原则，坚持打造有效课堂，加强教学常规管理，深化教改教研，圆满地完成了学期初制定的各项教育教学工作。特就上学期初中部教育教学工作情况做以下几个方面的小结:
一、坚持打造有效课堂，年轻教师脱颖而出。
深入开展有效课堂教学模式研究活动，全力打造“本校”特色课堂。在课堂上时刻注重少讲多练抓落实，降低难度，降低速度，注重基础，课堂的有效性落实到每一位教师、每一堂课，最大限度地提高教学效益。涌现出了一大批高效课堂的中青年教师如：初三罗思、罗海燕、郑凤、杨平、梅娟、王璇、夏霞、卢慧华、刘佩、罗文斌、徐静、曾微、周丹、丁仁捷、王桂林老师等，开展有效课堂教学比赛活动，为教师的专业成长搭建平台;开展有效课堂展示活动。如梅娟老师、罗思老师有效课堂展示课。
二、日臻完善教学管理，教学秩序井然有序。
一是认真抓好教师的备课。通过教务处的检查和老师的反馈，教师都能自觉地备好课，认真钻研教材，上学期被教育局评为教学常规管理先进单位。
二是认真准备阶段考、期中期末考、周考等;认真抓学生的考风，;对监考老师、评卷老师，进行严格要求。从而顺利地完成了各种考试并且注重考试的总结、分析工作，使考试发挥更大的积极作用。
三是我部教师外出开会、学习培训人数较多，教务处严格执行学校的相关规定，老师们无怨无悔，不计得失，高强度工作，教师旷课误课现象均无发现，从而保证了教学有序地进行。
三、团队协作显温度，同头备课重实效
主要是同头备课重实效，不搞应付，上学期我们初三同科目老师以及所有年级的数学老师每周在一起集体商讨当周的教学内容和教学重点，并进行周考，理科一个题目至少让学生练习五篇以上，大家每天还在一起交流教学心得，班级管理心得，工作中大家一起互帮互助，其乐融融。
四、做实中考工作，升学备考紧张有效。
毕业班工作主动、务实、有效。初三任课教师开学第一天就进入紧张工作状态，第一天就上开餐上晚自习，第一天就召开了初三家长会和初三学生会，并坚持每两周召开一次初三学生会，成立学生后进生提高班，初三全体教师和初中部全体骨干齐心协力，全方位关心、服务学生，有的老师和骨干辅导有时到晚上11点，下课后初三办公室问问题的学生往往有几十人，特别是我们年龄大一点的前辈工作哪是兢兢业业，上课提前到教室，下课辅导学生毫无怨言，工作中传递正能量，带领年轻教师成长，如彭运初老师、章开明老师、文云双老师、彭凤娥老师，学生学习主动性空前高涨，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金，初三团队取得了不俗的成绩。
下面我通报一下初中部2020年下学期期末考试成绩：附后
女儿考了第一名!
“我的盘中盛的是我所有的财产,我把它奉献给你。我不知道,明天我该将什么供奉在你的足前?”―这是泰戈尔的话。我那正上初二的女儿绵绵,在她期中成绩单自评那一栏里,引用了这段话来表达她的心情,因为这学期期中考试她考了个年级第一。
绵绵是个好学生,进入初中的几次大考,她的名次都比较靠前,最好时考过年级第二名。当时也没觉得有什么不安的,可是这回的好成绩让她很有压力:期中考第一,期末该怎么办呢?绵绵“该将什么供奉在你的足前?”
期中考试前,绵绵每晚8点上床,在床上看一会儿小说,一般9点就入睡了。期中过后,她至少把睡觉时间推迟了1个小时,她要用功了。这学期对于绵绵来说不寻常,对我也一样。期末考前那几天,绵绵视我为陌路。她跟我说得最多的一句话是:“别理我,行吗?”
考前的最后一天,学校放假,绵绵在家复习。可是,她复习功课的状态令我不安。她一边看课本,一边写日记,一边听音乐,一边吃东西;一会儿对着墙打几拍乒乓球,一会儿又给同学拨个电话说些无关紧要的事;有时她躺床上看书,有时又趴在地上看⋯⋯
我简直看不下去,要知道她一向是以有着良好的学习习惯而被赞誉的。后来总算是安静了,我以为她终于收心读书了。可是,忽然我的手机收到了一连串的短信―是绵绵发过来的―她刚刚写的朦胧诗:
你我的歌之间有一张飘动的帘幕,它闪烁着,使你身上像悬满晶莹的露珠。秋天穿过凄清幽寂的小径,鸽子在梧桐树上忧郁地叫着咕咕⋯⋯
看得我哭笑不得。到现在她还有这样的闲情逸致,看来压力还不算大,我不用太担心了。可是,没过一会儿,她又蹭到我身边来说:“妈,如果我要是发烧了,是不是就可以不参加考试了,那样也就可以不参加排名了,期中我们班就有同学因为发烧没考试⋯⋯”
我望着她摇了摇头。其实这时我除了心疼,也有些生气了:至于吗,不就是一次考试吗?我再一次对她说:“第一不重要。”
“那什么重要?”
“有很多东西都比第一重要。”
“第一对我比很多东西都重要!”
是呀,对于她来说,成绩是目前她认为能证明一切的东西。女儿得第一名到底是好事还是坏事?我真是说不清了。女儿不知道下一次如果输了该怎么去面对,因此而惧怕下一次的到来;而我呢,我就敢吗?我的内心就没有一点压力吗?难道我们没有互相传递这个压力吗?这一夜我也在忐忑不安中睡去。
漫长的期末考试
第一天考语文。上午10点的时候,我正好看了看表,心抽紧了一下:绵绵最担心的语文应该考完了。下午见到绵绵,我俩都有些异样地笑,意思很明白:别提考试的事儿啊!其实我很想问问她作文,因为每次只要作文没出问题,基本上就不会出大问题。“为考试背的那几篇作文用上了吗?”好几次我就差点问出口了,可是,终究没敢问。
晚饭的时候,趁她被动漫书逗得哈哈大笑的时候,我突然有点挑衅地问了一句:“用上了吗?”她阴阴地答了一句:“用上了,但可能用错了。你怎么回事?不是说不问的吗?”唉,我真无聊,心里的那根儿弦又抽紧了一些。
第二天考数学、历史、地理。绵绵回来后还是无语。我无意中多看了她一眼,绵冷冷地说:“你想知道什么?别抱希望,数学最后一道题,我又制造了点儿悲剧。”其实我知道她很想数学能得满分。她说过,她愿意用一个好名次去换一个数学100分,因为数学是她的最爱,也是投入得最多的一门。
第三天只考一门英语,这是她最不怕的一科了。可是她回到家还是没有一点笑容。第四天放假一天,学生在家休息,老师批卷。
这一天我只记得她跟我说的几句话:“本来我对寒假充满期待,现在不期待了。”
“为什么?”
“没什么为什么。”
“现在怎么了?”
“现在觉得很无聊⋯⋯”
我到现在也不知道她这一天的真实心态。我没有办法,没有一点办法可以为她减压,我说的每一句轻松的话可能于她都是一种重负。作为妈妈,我不知道该如何去保持一个坦然和合适的姿态。我只知道在不知道怎么做之前应先保持沉默,可是沉默并不代表我内心处之泰然,平静背后一直有暗流涌动。
终于等到一个结果
周五,学生返校拿成绩单。在单位的时候,我拼命忍住打电话问她成绩的欲望。回到家里,看到厨房一地的水渍,原来是绵绵把灶台和早晨我没来得及洗的碗和锅都洗了。她有些不好意思地冲我笑笑,伸出一个手指,摇了摇。我的心一动,怕我想错了,我看着她―意思是我不明白你是什么意思。绵绵有点儿得意又有点儿不好意思似的说:“和期中一样啦!”
其实,我这个自认已经阅过人生几许风霜的妈妈,非常清楚名次真没那么重要,可是在那一刻,我还是为我的孩子感到高兴和骄傲。
绵绵说:“其实,我考得很郁闷,太紧张了,我有好多失误呀!”可是她说这些话时眉宇间舒展多了,那个依傍着我的烂漫稚气的小姑娘又回来了。
我望着她,心中有一多半的欢喜,还有一少半的怅然⋯⋯如果这次期末考试不是第一,她会怎么样?我又会怎么样呢?至少不是现在这样轻松吧。我和她都知道,不可能总考第一,人生的考验也不止就学校这一场。
晚上,绵绵开始写个人期末考试各科总结。她很认真地总结她的遗憾:很想“拉风”的数学再一次没拿到满分;语文的阅读部分竟然史诗般的全对,以至于老师忍不住在她的阅读考卷上批了一个好字,但是作文考出了悲情的XX分;英语作文虽只扣了一分,但在最“NC”(脑残)的听力上却丢了一分⋯⋯总之,被老师认为最不偏科的她,这一次在每一科中都没有做到完美演绎。
各科成绩总结完了,可是她考前考中考后的焦虑、挣扎、回避、害怕失败⋯⋯这个该如何总结呢?
是的,这个绵绵没有总结。她一直在拼命学的是如何往前冲,但是没有学过:跌倒时,怎么跌得有尊严;痛得无法忍受时,用什么样的表情去面对别人;怎么使劲儿才能尽快地站起来;怎么愈合内心的伤痛和获得心灵深层的平静⋯⋯是的,这些,她几乎都没有学过,所以她害怕失败。
我也一样。作为妈妈,难道不是也害怕她失败吗?在孩子得了第一和孩子害怕下一次考试时,我该用什么样的语调和词句去肯定和抚慰孩子?怎么做,才是对的,才是好的―我也还不知道。
【关键词】全国导游基础知识 过程性考试 改革
随着我国经济水平的不断提高，推动了我国旅游行业的迅速发展。在我国的学校中，旅游管理专业也如雨后春笋般出现。《全国导游基础知识》课程作为一门综合性很强的课程，在旅游管理专业中占据着十分重要的地位，其是学生从事导游工作获得导游资格证的必修课之一，因此，运用有效的教学方法进行教学是十分有必要的。
一、《全国导游基础知识》课程的重要性
1.知识的储备和积累
《全国导游基础知识》课程是一门具有丰富的文化底蕴的旅游专业课程，其对我国古代的文化常识、历史宗教、民族风俗、古代建筑园林、风味菜系、风物特产以及我国的客源国概况等方面的内容进行详细的分析和介绍，对于激发学生的求知欲、丰富学生的文化知识、提高学生的业务素质水平具有至关重要的作用。
2.旅游资格考试必考的课程
由于《全国导游基础知识》课程所包含的内容非常广泛，涉及我国的历史、地理、宗教、民情风俗、园林建筑、艺术、饮食等各个方面的内容，涵盖范围面比较广，是学生参与旅游资格考试必须要考的内容。
二、《全国导游基础知识》课程过程性考试现状
1.考核方式单一
由于《全国导游基础知识》教学目标不以实践教学为主，主要运用闭卷的理论考试形式为主，很少采用知识答辩、口试、技能实践的方式。考试主要以死记硬背为主，记忆力好的学生普遍分数较高。另外，对《全国导游基础知识》课程成绩进行考核评判的标准也比较单一，主要运用一次性测试成绩的考试方式，多次综合评价成绩的考试形式比较少，对学生的考核成绩进行评定时，只注重期末考试，不注重平时学生的表现，只注重考试结果，不注重考试的过程。
2.教学方法比较传统
进行《全国导游基础知识》课程的教学时，教师普遍的运用以往的“填鸭式”教学方法进行教学，只注重讲解理论知识。教师在课堂上捧着教材滔滔不绝地讲授理论知识，学生处于被动状态，不利于发挥学生学习的积极主动性，没有真正将学生作为课堂的主体，降低学生的学习兴趣，产生记忆疲劳。
3.忽略学生的技能培养
由于我国大多数学校没有将《全国导游基础知识》归纳为理论教学课程，以往的《全国导游基础知识》课程教学目标主要以获取知识为主，不注重对学生的技能水平进行培养，进而导致学生对知识内容进行死记硬背，没有丰富的导游实践经验。
三、《全国导游基础知识》课程过程性考试的改革
运用全国导游人员资格证考试的形式，对《全国导游基础知识》课程考试形式进行改革。除了运用笔试的考试形式之外，可以采用知识竞答、答辩、现场测试以及实地操作等不同类型的考试形式。例如运用章节测试的形式代替以往的以期末考试，将期末考试的成绩以章节考试的成绩为准等，灵活地运用考试形式，旨在能够对学生的综合运用知识的能力进行考核，培养学生对实际问题进行解决的能力，最终促进学生的个性与能力得到全面的发展。
1.知识竞答
在进行《全国导游基础知识》课程的考试时，教师可以采用知识竞答的方式来对学生掌握的导游知识进行提问和考核，这样有利于对学生以往学过的历史知识进行巩固和掌握。例如对中国古代历史常识进行提问，诸如“我国的四书和五经分别指的是什么？其在古代中占据着怎样的地位？”等问题。
2.知识梳理总结
由于《全国导游基础知识》涵盖的知识范围比较广泛，在学习的过程中具有一定的分散性。因此，教师对学生的导游知识情况进行掌握了解时，可以运用知识梳理总结的方式。知识梳理总结能够将事物的共性规律进行体现，让学生由一个事物对该类事物进行了解。例如对少数民族风俗习惯进行梳理总结时，可以通过对其语言文字、宗教、文化艺术、服饰等方面进行总结，诸如满族的语言属于阿尔泰语系、维吾尔族的语言是阿拉伯字母和拉丁文字母、朝鲜族运用汉语文以及蒙古族运用阿尔泰语系等。
3.专题论文撰写
除了运用知识竞答和知识梳理总结考试方案之外，还可以运用专题论文撰写的方式进行考核。专题论文撰写具有浓缩知识点精华的特点，有利于让学生对关键知识进行掌握。例如让学生撰写中国古代建筑发展沿革及特色论文，让学生通过以前学过的导游知识对该部分内容进行总结和概括，并得出自己督导的见解，有利于培养学生的思维能力。
四、结语
总而言之，本文针对《全国导游基础知识》课程的重要性、过程性考试现状以及过程性考试的改革进行详细的分析，运用改革考试形式、运用科学先进的教学方法以及注重运用导游模拟讲解的方法，最终有效的提高学生的学习积极性和教学质量。
2.就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
3.就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!
4.没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
5.骄傲。别想分数高低，放松最为重要。老妈最近很累，别忘对她笑笑，老爸场场接送，给他一个拥抱。穿得漂漂亮亮，誓把监考迷倒。最后提醒一遍，检查铅笔小刀!
6.嗨，你还有空看短信呢?证明你没用功学习：p不过既然你看到的这条短信，我还是想把我一直想说的话告诉你：考试顺利，一起努力!
7.高考过后好好玩一把吧，用放纵的快乐把高考复习的那些功课统统忘掉!
8.你笔下拥有一个色彩绚丽的世界：愿你，也相信你，拥有另一个笔下灿烂的图景。
9.人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望、颓废、不知所措。
10.放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对,相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
11.放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你取得好成绩!
12.放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信期末大考你会考出自己理想的成绩。愿好运一直陪伴着你.
13.期末考试顺利，身体健康，一切都好!相信自己，你们一定是最棒的!
14.放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你期末考试取得好成绩。
15.考试的日子里，你要像猪一样能吃能睡，能像马一样多拉快跑，像鼠一样能钻能窜，像猴一样能蹦能跳，最后像被通缉一样跑不掉被录取，然后从此过上幸福生活。
16.我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。
17.期末考即将来临，或许你有些焦急紧张，或许有些不安担心，或许正在为一道数学题而绞尽脑汁，或许我帮不上什么忙，就祝你期末顺利吧!~用平常心对待，问心无愧，尽力就好!~加油!~
18.努力了,就无怨无悔!有道是:天道筹勤!相信自己吧!你是最棒的!我会永远支持你的!祝你期末大考取得好成绩!
19.看考试就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的!放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的!
20.明天高考啦，以后不用6点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦!
21.亲爱的同学，我们在一起这么久了，都是你在为我付出。我却没为你做些什么…下辈子如果做牛做马，我...我一定拔草给你吃!高考顺利!
22.当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!
23.你一定能行的!你要相信自己!对自己要有信心!我等你的好消息!
24.就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你加油!
25.快到期末大考了，希望你干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉。使自己保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你会取得好成绩!
26.亲爱的同学，期末考试来了，愿你们考出好成绩，考到自己理想的成绩。中秋节祝福短信
27.厚德载物，天道酬勤。你我不是一直都相信吗?!呵呵，所以你已经付出了这么多了，就不要怕了(虽然嘴上没说)，呵呵，绝对没有问题的。
28.孩子，你是爸爸妈妈生命的延续，也是爸爸妈妈未来的希望，你的一举一动时刻牵动着爸爸他*的心。今后的路还很长，你要勇敢地面对任何挑战，爸爸妈妈是你坚实的后盾。
29.快到期末大考了，希望你干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉。使自己保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你会取得好成绩!
30.亲爱的同学，期末考试来了，愿你们考出好成绩，考到自己理想的成绩。
31.期末考试顺利，身体健康，一切都好!相信自己，你们一定是最棒的!又到年末了，马上就要迎来期末考试了，让我鼓励你，祝福你，祝你考出好的成绩。
32.挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见!
33.努力的苦读，就为这一刻啰!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!
34.这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利!
35.想说爱你，感觉太沉;想说喜欢，感觉太轻;一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前.祝考试顺意!
36.就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
37.就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!
38.[***加油***]这是一个考试顺利符哦，考试的人收到后会考出理想的成绩，愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面对考试!
39、付出终有回报，信心绝对重要。现在就到中考，别忘面带微笑。抽空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。
40、第一行歪斜的脚印，已被岁月的风尘抹平;而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿
41、女儿放学回家后场很不高兴，我问她为什么，她说这次期中考试成绩不好，名次也下降了，尤其数学和地理没有及格，我一听便说了他几句，可是又一想，她心情本来就不好，我还批评她，于是我又对她说，这次没考好没关系，只要你有信心，努力学习，一定能取得好成绩。
42、十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你中考拿高分，鲤鱼跳龙门!加油!
43、我最大的愿望就是：祝愿你能顺利考上今年好的高中，多少个日日夜夜，多少天风风雨雨，多少次挑灯夜读，相信辛勤耕耘终会有回报，相信你考试成功，相信你是我的骄傲，中意，加油啊!
44、愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你!
45、中考的日子日益临近，感觉复习得不错的你，一定要再接再厉，发挥自己最大的潜力，感觉复习不怎么样的你，也不要浮躁，要知道临阵磨qiāng，不快也光。诚心祝愿你考场上“亮剑”，为自己，也为家人!
46、理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的高中，向期待已久的大学冲刺!
47、当人生面对许多选择的时候，我们需要谨慎;当我们没有选择的时候，就把压力当挑战，给自己一个信心：这个世界上只要有人能在这条路上走得很好，我就能走好
48、临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志!让雄心与智慧在六月闪光!
49、不管结果怎样，经历过，总会有结果的!中考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷!愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方!
50、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵!无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多!
51、用那些彩贝去编织你是诗吧，用那簇星座去谱写你的歌吧——生活，需要幻想的音符。
52、中考是你自己的事情，不要把它推给你的父母、你的老师!
53、春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。
54、你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空同属于我们，因为我们年轻。
55、中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
56、一年一次的人生大迈步又要到来了，只有迈出这一步人生才算是一个新的开始，相信你一定会比别人走的更远;跑的更快;考得更好。累了要注意休息，身体才是革命的本钱。最后祝你：‘门门功课好成绩。
57、人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光
58、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”无论落榜生还是状元，都让我们继续努力吧。
59、学习是要有坐稳“冷板凳”的毅力。只有不畏艰苦、勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。当我们心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，就没有什么可以难倒我们，我们一定会到达理想的彼岸。没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。
60、考试是海，青涩的我们也曾惧怕它、试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便可以接触它、拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出、每一层涟漪都是美丽动人的;每一袭风浪、每一片乌云都是值得感激的。
61、海鸥为之激动盘桓，企鹅由此快活欢笑。愿和平洋之波浪，载入远方之祝愿，千鸣不绝，望中国海之风雨，传来丰产之佳音，万响无终。
62、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花芯中去采撷，如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
63、也许时间真的是那么的不等人，我们眼睁睁的看着中考倒计时上的数字一天天变小，直到我们逐渐感受中考的来临，感受这份离别的酸楚与战斗的紧张。我们合影留念，为的是记下每一张我们曾经共同生活过的笑容。我静静地仰望蓝天，我曾经在它的怀抱下生活了三年，那分眷恋，那分难忘。
64、今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。
65、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
66、真心地祝福你考试取得好成绩!发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功!!!
67、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的中考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的高中，进而步入人生的象牙塔!
68、我坚信，我们付出了汗水，经受了考验，理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开，让我们继续艰辛却快乐的求学之路!
69、没有了旋律，就没有了诗歌，没有了色彩，那是怎么样的生活?愿春天赋于你绚丽是色彩、无限的希望、美好的未来。
70、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上!
71、路始终要走不必回头都是天空下的孩子都是四季绽放的花儿风雨中都是一张张美丽的脸愿你的双眸在我深处停留你是我朋友的明珠是我的姐妹的骄傲……
72、老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
73、人生处处是考场，今日各为中考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑!
74、路始终要走不必回头都是天空下的孩子都是四季绽放的花儿风雨中都是一张张美丽的脸愿你的双眸在我深处停留你是我的兄长是我的姊妹。
75、就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!
76、虽然你在这次期中考试中有所进步，但也要养成成不骄败不馁的学习作风，自己对你的学习也做一下总结，把自己所不一会的给补回来，在以后学习中，也要取人之长补己之短，，争取在以后的学习中取得更好的成绩。
77、在即将中考的最后几天里，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，中考大捷!
78、努力吧!不管结果怎样，经历过，总会有结果的!考试的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷!愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方!嗯嗯，加油，嗯，加油!
79、祝中考一切顺利成功!美梦成真!!
80、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。
81、在即将中考的最后几天里，愿尽最大的可能,在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，中考大捷!
82、永远不要以粗心为借口原谅自己。
83、一直告诉自己尽人事,听天命,但旅程中总有遗憾的花朵,它弄伤我的手但弄不伤我的心,我的明天,我会坚强走下去,走下去。
84、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
85、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
86、心若在,梦就在,天地之间还有真爱,谈成败,人生豪迈,只不过是重头再来……小妹,真心的付出终会换来真心的回报,我们共同努力吧!
我校地处城乡结合部，绝大多数学生来自农村，受地理、条件、环境等因素的影响，学生厌学情绪严重，甚至出现逃学现象，加之当今社会已进入信息化时代，网络、游戏已进村落户，一些自控力较差、家庭教育不到位的学生，在双休日沉溺于网吧和游戏室，形成了5+2﹤5的现象，由此学习上出现了大批学困生。为了全面提高教育教学质量，我们必须把学困生转化为激进生、合格生，使学困生对学习感兴趣，在课堂上“动”起来，在课后“干”起来。我经过多年的实践和探索，在学困生转化方面取得了点滴的成绩，也积累了些许的经验，下面我就从我校上一阶段开展的工作做简要介绍，供同仁们参考，不妥之处敬请批评和赐教。
一、虚心学习求实效
开学初，我们先后派出135人的教师队伍，亲临赣榆柘汪二中，感触2011年中考低分率仅有1.1%学校的惊人之举，柘汪二中师生的自觉、勤奋、务实、合作的精神，同学们“到校进班，进班入座，入座就学”的学风以及“零抬头”的高效课堂，这一切都深深地震撼着我们！刚进学校不久，我们就发现了校园里的柿子树，一棵棵垂挂着金秋喜悦的果实，在骄阳下绽放诱惑的成熟，成群结队从树下经过的同学们，似乎并没有感到那触手可及又令人垂涎的美味，那里的柿子似乎和他们无关。我震撼于这种坦然面对成果的心态，震撼于这样的学校对学生自觉性的培养，震撼于此学校极具魅力的管理神力。
回校后，在大讨论的过程中，老师们悟出了一个道理：只有敢为人先，超常付出，才能取得不平常的成就。
二、强化落实三步走
我校将实施帮困工作分为三个阶段：
第一阶段：（9月初）制定计划、摸底阶段。各位教师针对班级学情，在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，对学困生建档，了解学生情况，分析原因，逐个登记，制定目标。
第二阶段：（10月—12月）转化阶段。教师进行家访、与学困生座谈、找出致困原因，脱困的方法，对症下药、建立帮扶机制，对学困生进行有效帮扶。像八（10）孙超同学，班主任胡老师任教语文，初一时就看到该同学几乎天天在办公室内，初二分到了她班时是班级倒数第一，开始因为抓得紧，几次辍学，都被老师找回，为了他胡老师家访三次，他母亲来校五次，班主任找他谈心，给他帮助，通过多次交流，辍学的念头没有了，同时也发现该同学书不是不会背，而是不想背，认为在办公室背书是丢人的事，为了解除他的心理疙瘩，胡老师采取了多种方法，费尽了无数的心血，一学期下来，他的语文成绩虽然没有突飞猛进，但每次考试都能脱离低分。
第三阶段：（学期末）总结经验、表彰奖励。放假前“结业式”上对学习成绩优秀、学习成绩进步大、勇于表现、严格自律、关心集体、学困生脱困的同学进行表扬和奖励，激励学生努力进取。像七（1）尹佳启、八（5）朱孟迪、九（7）李芸等同学都已脱困变成合格，学习成绩进步较大，获得了学习进步奖。
三、爱心滋润办法多
1.增加提问次数。针对学生个体发展的差异性，学校要求教师要在课堂上，通过对学困生增加简单问题的提问次数，鼓励他们参与合作学习，并全程关注学困生在课堂上的学习状态，适时表扬激励其学习行为，为学困生充分搭建展示自我的平台。
2.分层布置作业。各学科教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。因此，学校强调各位教师要对课堂和回家作业进行事先体验和确定。如王老师任教的九（7）（8）物理，他把班级学生分为三个层次，第一层10人，第二20人，第三10人，第三层次的同学作业只要求抄写物理基础概念，完成同步导学“知能导航”部分，收获颇多，班级平均分上去了，低分人数下来了，开学初低分人数25人，第一次月考为18人，期中考试为12人，期末考试只有6人低分。
3.发扬“盯盘补”精神。“盯盘补”的方法对于学生的成长最为直接，效果亦最为明显，针对学困生的转化，教师应在课堂中，抓住基础，当堂检测；在学困生过关中，发扬“盯”的精神，“盘”的风格，“补”的举措，坚持不懈，持之以恒，坚信付出定有回报。如：王老师，她是一位从赣榆调到我校的数学老师，任教七年级两班数学，兼一个班主任，她的赣榆“钉子”精神令人佩服，她班有一名同学名叫许志远，七年级入学时数学12分，期中考试47分，期末考试55分，成绩虽然不高，但进步较大，因此获得了学习进步奖学金，老师的付出也得到了回报，心理也有了一点安慰。
四、坚持不懈见成效
通过不懈努力，我校学困生转化率逐步提高，低分率不断降低，如：九年级开学初年级低分率22.89%；10份月考降到15.02%；期中考试降到9.1%；期末考试升到了10.54%。如尹老师任教的九（5）-九（8）四个班历史期末低分人数只有2人，低分率1.7%，九（1）班物理低分人数只有3人，低分率为7.5%。
五、困惑质疑路漫漫
我校在学困生转化工作的过程中，发现很多难以解决的问题，存在诸多困惑，现提出几点，与大家共同探讨解决办法：
1．“盯盘补”精神可嘉，但老师花费时间太长、消耗脑力和体力太多，学校要花费大量的财力（每年近30万元）。老师累得有情绪，学校财力有困难，债台高筑，逼债上门，给学校正常工作开展带来困难。
2．“盯子”精神可嘉，但有的家长已看清前方的道路，学生也算透自己的结局，努力虽有提升，但“四星”、“三星”高中还是望尘莫及，干脆不上回家，打工挣点实惠，导致流生严重，无法确保中考报考率。
3.学困往往不是一门，为了提升、为了脱困，老师利用课余时间盯和补，因为课余时间有限，同一学生几门科目无法分身，教师之间产生矛盾，造成同事之间关系紧张，学校不和谐。
一、课堂教学实施
1.课前预习。实验课前一周告知学生将要讲授的实验课内容并发放讲授提纲，建议学生阅读英文版实验教材的授课内容，记忆专业词汇及惯用语，明确实验目的，熟悉实验原理、实验方法等内容。
2.课上讲解。（1）教学手段。课上讲解时，采用黑板板书与多媒体课件相结合的方式教学。教师课前用英文将实验目的、原理、实验方法写在黑板上，讲解到实验仪器及操作步骤时，放映PPT，显示相关仪器设备的图片及操作的影像，便于学生更形象、更直观地理解和掌握实验。（2）教学形式。受学生的英语水平及教师资源的限制，药剂学实验不宜采取全英文授课形式，英文讲授一定要结合汉语讲解。如课前导入（上一个实验的总结或简单的话题引出实验）涉及面较广，内容不固定，有一定难度，用中文讲解；实验目的一般比较简单，用全英语讲授；实验原理、步骤比较难理解，是课程的重点和难点所在，在讲授时采用半英语、半中文的形式，同时以英文提问，并鼓励学生用英文回答；最后用全英语进行重复，归纳总结重点内容，进一步加强学生对实验的掌握。（3）教学方法。在教学方法上，为充分调动学生的学习积极性，打破传统的“以教为主”的课堂教学观念，而构建一种“以学为主”的新的课堂教学模式。我们尝试采用TBL（以团队为基础的学习）教学法，学生在团队基础上，围绕各教学单元中包含的核心概念及其应用展开主动学习，经过“个人独立预习概念预习确认测验掌握概念团队练习运用概念”的过程获取知识，并掌握知识的运用。这样可以激发学生独立思考，让学生各叙己见，同时学生们之间可以互相学习，提高团队协作能力，集思广益，也培养了学生收集和处理信息、获得和更新知识的能力。
3.实验考核。首先，我们对实验成绩考核方法进行改革，采用形成性考核方式，加大平时成绩比例，降低期末成绩比例。其次，为规范学生的实验操作，严格执行仪器设备的SOP，将实验室教师的打分计入总成绩。最后，我们改革了期末考试，从原来单一的理论试卷形式改变成为理论内容提问及实验技能操作相结合的方式，最终实事求是地给每个学生一个公正的成绩。
二、教学效果分析及体会
在药剂学实验课开展双语教学的实践过程中，通过观察学生在实验课上的表现，结合实验成绩及调查问卷结果，对双语教学的实施效果进行了分析和总结。双语教学中，学生逐渐能够正确读、写相关专业词汇，独立阅读实验原理，听懂实验制备工艺流程。在实验报告书写及期末考试题目全部用英文表达的情况下，班级的实验考核通过率为100%。药剂学实验双语教学结束后，对班级学生进行了问卷调查，发放问卷49份，收回49份，全部有效，调查结果见表2。由此可见，双语教学法基本上得到了学生的认可。在使学生掌握药剂学实验的相关基本理论和方法的同时也培养学生英语思维能力，提高了专业英语水平。虽然《药剂学》实验课双语教学在一定程度上取得了良好的教学效果。但在实施的具体过程中，我们也发现了一些实际存在的问题
：1.专业教师资源限制。采用双语教学的教师在具备专业知识的同时，还要求有较强的英文驾驭能力，才能保证双语教学的顺利进行。目前，教师资源中能满足上述要求的教师队伍还很薄弱。因此，要保证教学效果，加强双语教师队伍的建设是一个迫在眉睫需要解决的问题。解决这一问题的建议：一是与国外大学合作，积极引入外籍教师或有国外教育和工作经历的专业人才；二是对现有专业课教师进行英语培训，尽可能提供出国学习英语的机会。
2.提高学生对双语教学必要性的认识，充分调动学生的积极性。提高学生对双语教学必要性的认识，是保证教学顺利实施的前提。目前，很多学生对开展双语教学的必要性认同度还不够，尤其英语基础薄弱的学生，更是不喜欢这种教学方式，这将直接影响学生对课程的掌握。因此，要解决这一问题：首先，教师在开课前，要与学生进行座谈，向其讲解开展实验双语教学的意义和优势，使学生真正认同这种教学方式；其次，将英语基础薄弱的同学与英语较好的同学分为一组，结成对子，同时教学过程中通过适时减慢语速、多重复、调整英语在教学语言中所占的比例等方法，让学生逐渐适应这种教学方式。最后，为充分调动学生的积极性，在教学方法上，尝试引入“TBL”、“研讨式”及“案例式”等多种教学方法，以学生为主体，提倡学生自主学习；在教学手段上，可采用传统教学与多媒体教学相结合的方式，从而探索一套有效的适合于地方本科院校的《药剂学》实验双语教学模式。
作者：马晓星韩翠艳刘畅潘虹陈阳单位：齐齐哈尔医学院
关键词 农村 地理教育 现状 对策
地理学科新课改已经推行了一段时间，在城区取得较好的成果，但在偏远的农村却还很推行。在信息发展如此快的今天，由于种种原因，城乡地理教育差距越来越大。而中国有近64%的为农村人口，某种意义上来讲，农村教育决定中国的未来，而农村地理教育的落后严重影响了地理教育的发展和生存。所以，目前，改善农村地理教育已是迫在眉睫。根据对多个农村地区地理教育的调查，农村地理教育的问题非常严峻，通过分析做出以下的总结和建议。
1农村地理教育的现状
1.1 地理教育基础薄弱
1.1.1教学理念落后，地理教育地位低
长期以来，中国的地理课程在小学、初中、高中理科不纳入中考、理科高考的范围。对于目前还处于应试教育大环境下的中国地理来说，地理教育大受冷落，地位岌岌可危。教育部门、学校不重视，家长只关心主课成绩，学生自然就开始轻视地理教育。地理教学被边缘化，地理教育举步维艰，在教育本就落后的农村更是尤为突出。
据调查发现，农村大部分的中学的地理课程是名不副实的。地理课堂上学生们睡觉、嬉戏。有的老师为了应付考试，都是照本宣科。甚至有的老师为了维持纪律、维护自尊、不浪费时间，而改上其他的必修考试学科。学校对于地理学科的态度也不重视，如：地理学科不参加期中期末考试或是期末考试成绩不参与学业评比。地理课程的地位就在这样的环境中进一步被削弱了。若这种现象不加以管理重视，则将会越演越烈。
1.1.2 教师素质低下，师资力量薄弱
在农村，教师的学历、知识储备本就不高，加上年龄老化、性别比例失调。地理教育教学的老师只有少数几个为专业地理老师，绝大部分都是“兼职”的，教师的地理专业素质极低。
因为专业知识储备不够老师教起来很吃力，学生听着很乏力、失去兴趣。在学校本应每学科都要建立教研组，但在农村，像地理、生物这样的学科没有专门的教研组，都是套在政史地、物化生的大教研组中。并且在开展教研活动时都甚少提及地理教学问题。
1.1.3教学条件简陋，课程资源缺乏
农村的地理教学基础措施大多只有地图、地球仪，有些学校甚至什么都没有，课外书更是缺乏，由于教学设备不齐，导致地理教育教学的开展非常困难。
1.1.4教学观念守旧，教学模式单一
地理学科在农村被认为只是讲述名胜古迹、交通邓的知识学科，对于升学、发家致富毫无作用的学科，不受老师学生的重视，观念守旧。地理教学内容与生活密切相关，因此开展实践活动或探究性学习是地理教学的有效途径。但是在农村的地理教学过程中，由于老师自身的专业素质缺乏以及避免出现安全事故，或者其他原因，地理教学没有任何实践活动课和探究性学习，严重影响地理的教学效率。
1.2国家对农村地理教育的关注、支持力度不够
国家对农村地理教育的关注度、支持力度不够主要表现为两个方面。
1.2.1教育交流平台少
在农村，教师进修、教学交流、观摩等教学交流活动少，即使有这些活动也因为缺乏经验等原因而甚少参加。加之专业学习培训机会少、费用高、竞争强，也使得教师们无法全面提高自身素质，在发展如此迅速的信息时代纷纷成为井底之蛙，导致地理教育落后。
1.2.2教育经费短缺
由于经费短缺，学校教学基本措施不齐，大多都是以手绘为主，精确度大打折扣。学校也没有经费组织实践活动或试验。影响学生对知识的正确判断和空间思维的发展。
2 农村地理教育的应对对策
2.1强化地理学科地位
2.1.1 优化教育评价体系
在当今应试教育的大环境下，只有将地理知识融入到各考试学科中，或者直接建立单独考试政策，在考试中反应地理教育的重要性。学生、家长、老师、社会才会真正的重视地理教育。
2.1.2 壮大师资队伍，加强专业培训
在广大农村，专职地理教学的老师不多，是地理教育被边缘化的重要原因。因此培养一批专业素质过硬的教师是改善农村地理教育现状最行之有效的方法。专业老师再带领下更多老师进行专业培训，改变教学观念、树立终身学习意识、改进教学方法和模式、提高教育科研能力、优化教学过程，从最根本解决教学难的问题[2]。
2.1.3 改善教师管理体制，推进教育改革
政府应严格把关，全面推行教师资格制度。加强对教师教学的监管制度，以及大力开展教师专业培训活动。在新课程标准的指导下，推进教育改革[3]。
2.2国家加强关注和支持力度
2.2.1 改善基础措施，关注师生动态
增添教具、现代化先进教学设备，逐步推进素质教育。城乡的教学条件和待遇相差甚大，关注教师的生活，提高薪资，让他们能安心扎根与农村。关注学生生活，改善生活水平和教学条件，提高学生学习动力和兴趣。
2.2.2 加强政策性鼓励措施
国家出台很多的鼓励政策，鼓励骨干教师、大学生等以各种形式到农村任教，鼓励企业支助农村教育。这些政策都以全面开展，农村教育已在慢慢改善。
3 小结
农村地理教育现状要得到很大的改善，还需要很长的一段时间。需要国家政府的大力支持和管理，需要教育工作者们的辛苦付出，需要社会的关心支持和监督。大力开展地理教育重要性教学活动，改变地理教育观念，教学方法，提高师生的地理学素养，那么被边缘化的农村地理教育就会重新步入正常的教育轨道[4]，中国的地理教育才会真正的向前迈出一大步。
参考文献
[1] 滕春惠，倪刚.中学地理教学模式初探[J].陕西师范大学杂志社.2005.5，7～8
[2] 文海山.农村初中地理教育面临的困境及其对策.四川教育学院学报.2006.6
三年总结
概况：
该生热爱党和社会主义。聪明美丽，温柔善良，开朗大方，温柔可爱，英俊潇洒，眉清目秀，风流倜傥，一表人才，仪表非凡，高大威猛，满腹经纶，饱读诗书，才华横溢。五官端正，四肢发达，心肺皆有，双亲齐全。
讲究卫生：
不在身上乱涂乱画，不往校长身上吐痰，每星期都洗头，每月都换衣，每年都剪指甲；有公德：不在高速公路飙自行车，不在新建操场随地大小便，不在学校门口打群架，不在教室抽烟，大扫除时爱护杂草，写作业时节约笔墨，买零食时慷慨大方；觉悟高：不在期末考试公开舞弊，不修炼发愣大发，不参与，不挪用班费，不偷盗国库财产，不吸食，不杀人放火；遵守校纪校规：只要前一天作业不多，早晨决不迟到，只要有领导听课，上课决不睡觉，只要有体育活动，决不翘课，只要是回答问题，决不吵闹；热爱运动：力大无比，本期打碎过五块玻璃，扯烂过两个篮球框；有组织才能：曾多次率领兄弟们照顾警察“生意”；成绩较好，九科没有一科零分。
特长：
喜爱唱歌，并刻苦练习：上语文课唱《爱情字典》，上数学课唱《三万英尺》，上外语课唱《义勇军进行曲》，上物理课唱《万有引力》，上化学课唱《第五元素》，上生物课唱《萤火虫》，上地理课唱《热情的沙漠》，上历史课唱《谢谢你的爱1999》，上政治课唱《信仰》，上法制课唱《男人哭吧不是罪》，上班会课唱《真的怕了》。
缺点：
还不够尽善尽美，没有参加过奥运会，没有得过诺贝尔奖，没有参与过火箭发射，没有解开过哥德巴赫猜想，没有抢救过落水儿童，没有捐献过角膜。篮球打不赢奥尼尔，足球踢不过齐达内，百米跑不赢格林，拳击打不倒泰森。
希望能发扬优点，改正缺点，争取今后取得更光辉成就。
关键词:案例;教学;设计;组织
中图分类号:C42文献标识码:A
《会计学》课程是我校信息管理与信息系统专业的专业基础课。由于授课对象为非财会专业学生,我校的《会计学》课程定位为:主要介绍会计学的基本原理、基本方法和基本程序,使学生了解会计信息生成的基本过程,认识会计在企业经营过程中的作用,逐渐对会计形成清晰而完整的认识,能够在今后的工作中主动、有效地使用会计信息,或是为进一步学习后续课程和从事会计工作打下基础。
《会计学》课程是一门应用性学科,在教学实践中,学生普遍反映其内容繁杂、会计科目和账户多、学习难度大,尤其是所学知识不知如何运用。为了提高学生的学习兴趣,与社会实践紧密联系,帮助学生充分理解运用所学知识,掌握基本技能,我们有必要改革传统的“以教师为主角,教材为中心,学生忙着记笔记,被动接受各种理论”的授课方法,探索应用案例教学法,将经济生活中企业的财务活动生动地呈现给学生。
一、《会计学》课程案例教学法
案例教学即具体事例教学,是MBA授课的一种主要方式,其教学重点从学习知识转向训练技能,强调对学生能力的综合培养,被广泛应用于管理、营销等课程当中,但是在会计学教学中并不普遍。《会计学》课程的案例教学法,是在《会计学》教学过程中,通过教师设置案例,引导学生分析、评价案例,解决案例中的各种问题,培养其实践和创新能力的一种教学模式。通过案例教学,实现了教学主体由教师转为学生,学生视野由课本转向复杂的经济世界,课堂由教师的独角戏转为师生的充分互动。
尽管这种教学方法还处在尝试阶段,有待进一步完善,但其优势是显而易见的。笔者于2008～200年第二学期,在信息管理与信息系统专业07级进行了《会计学》课程案例教学的探索和实践,已经取得了初步效果。经过实践,笔者认识到决定教学效果有两项基本要素:选择恰当的教学案例和充分设计组织课堂案例教学。
二、《会计学》课程教学案例设计
会计活动具有“规范性”和“艺术性”的特点,会计处理要符合会计法、会计准则、会计制度等的规范,处理过程中又有赖于会计人员的素质和职业判断。在教学中应有意识地把握会计的这一特点,充分体现出科学、能力与技巧的结合。
(一)引入型会计案例。在教学过程中,可以在每个章节开始时设计引入型案例,引入新的内容。引入型案例可以设计成通俗易懂的故事或情节,但又必须与所学内容相关。如,第一章总论中会计的产生和发展,教材中列出的是年代和每个阶段会计的形式,文字相对枯燥。要在第一次课就抓住学生的心,案例的设计尤其重要。因此,笔者以“旧管新收几妆镜”的唐诗引入这个问题,刻板的内容立刻变得活泼。再如,开始介绍借贷记账法时,先设计了大学生记流水账的引入型案例,用学生日常生活中的现象来说明会计问题,抽象、枯燥的概念具体生动起来,不仅活跃了课堂气氛,也有利于学生把握和理解新内容。
(二)分析型会计案例。在教学过程中,对于比较确定的理论,可以向学生布置问题,安排学生分析并代表发言,最后由教师归纳总结。例如,讲到发出存货计价和制造费用分配的内容时,介绍了具体方法后,由学生讨论其适用的企业类型以及对期末利润的影响,最后教师以图表做出总结。在学习了专业理论后,通过对此类案例的剖析,学生可以更深刻地理解和掌握不同存货计价、制造费用分配方法的区别和具体操作,将所学会计知识熟练运用于实践中,提高发现、分析和解决问题的能力。
(三)讨论型会计案例。当教学进行到一定阶段,学生掌握了相对完备的会计理论知识后,可以设计讨论型会计案例。此类案例通常没有唯一确定的结论,目的是培养学生多角度考虑问题,集思广益,做出最佳决策。例如,不同的会计核算程序在凭证、账簿和会计组织方面有什么区别,给出一个企业的实际业务案例,要求学生结组讨论,确定最适合的会计核算程序。
(四)操作型会计案例。在教学中,结合各个章节的内容,都可以设计操作型案例。操作型案例包括相关业务的会计处理和一个完整会计周期的综合案例。在期末结课前,还可以给出一个企业的基本情况介绍和业务资料,要求学生进行全部的日常处理、月末结账和编制财务报告,帮助学生运用所学知识,提高实际动手操作的能力。
三、《会计学》课程案例教学的组织
案例教学对教师提出了更高的要求,教师必须收集大量案例,并且筛选、修改和重新组织,使其适应授课要求和学生特点。在课堂上,学生成为主角,在教师的启发引导下主动学习和思考,积极参与互动;教师成为串起珍珠的丝线,设计案例、组织讨论、把握课堂气氛、进行点评,做出总结。
在《会计学》教学实践中,笔者前期以理论讲述为主,结合案例分析相关理论;后期增大案例的比重,引导学生分析、讨论,总结归纳理论。前面各章知识点讲授占到近50%,在最后两章,财务会计报告和会计核算程序中,知识点讲授所占比重不超过20%,以讨论型和操作型案例为主,并适当引入引导型、分析型案例。
四、《会计学》课程教学效果检查
传统的《会计学》课程的期末考试主要以闭卷考试成绩为主。这种考核方式实质是检查学生是否记住了书本知识,但是无法考查学生运用书本知识的能力。为了得到高分,部分学生会在考前突击背诵书上概念,对日常学习和灵活运用重视不足。在教学实践中,笔者注重案例教学过程中加大考核力度,将分析、讨论和实际操作的表现作为平时成绩,并且在期末试卷中增加实际操作题目的比重,注重培养和考查学生的实践能力。
引入了案例教学,2007级同学对《会计学》课程的学习产生了兴趣,取得了良好的成绩。经过对07级信管专业学生的期末考试成绩进行分析,23%的同学考试成绩为优秀、26%为良好、35%为中等、16%为及格,及格率100%。
《会计学》课程案例教学目前还是一个比较新的课题,案例的设计和课堂教学的组织还在进一步探索中。笔者将继续深入实践,努力提升业务水平和科研能力,在教学过程中进一步实践案例教学法,弥补现有教育手段的单调和不足。
(作者单位:1.河北大学研究生院;2.中央司法警官学院)
主要参考文献:
[1]张维宾.对开发会计学案例教学的几点思考[J].上海立信会计学院学报,2007.18.
[2]李连军.财务管理专业教学改革浅探[J].财会月刊(理论),2006.12.
关键词：地下工程；全英文教学；教学方式；考核方式
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06009603目前，中国以高速铁路、城市轨道交通、高层建筑和高速公路等为代表的基础设施建设正在如火如荼地进行，这就需要大批从事地下工程建设的土木工程师。在全球化的影响下，国内外大中型建设项目在勘测、设计、施工、顾问咨询和管理等领域内普遍采用全球范围内的招投标与合作方式，行业内的各种学术交流如出国进修、技术论文的发表、国际研讨会的召开也越来越频繁。麦肯锡2008年的研究表明，国际化人才的短缺已经成为中国企业适应国内挑战，实现全球抱负的最大障碍，中国高校应致力于提高学生的英语水平［1］。土木工程专业英语作为专业知识传播、交流的媒介，已成为既有土木工程专业方面知识，又具有全球视野和国际交往能力的复合型人才的必备工具。
同济大学一直注重具有国际视野的土木工程师的培养［2-3］。为了实现这一目标，同济大学在国际化办学和办学国际化方面做了大量的工作，前者旨在扩大对欧美西方国家的招生，后者旨在改变当今绝大多数本科课程仅用中文教学的现状，近来开设的英文课程地下工程（Underground Engineering）正是同济大学推行“英文授课课程体系”中的重要一环。在学校的大力支持和授课教师的努力下，英文课程地下工程的教学取得了良好的教学效果。
同济大学为了鼓励教师用英语授课，实行英语授课获得3倍讲课津贴的政策。为了保证英语授课质量，校方专门组织考官团队，对所有申请英语授课的教师进行资格面试，最后只有1/3的申请教师获得英语授课准许，其中英文课程地下工程的讲课教授得到了评委的最高评价。学校领导高度重视英语授课，授课期间派遣了督导和专家听课，并在网站的教学专栏给出了听课后的评价、意见和建议。该课程不但得到了学生的高度认可，而且获得了督导和专家的高度评价，被称为是同济大学最精彩的英语课程，听课的学生更是给出了9.97的高分（满分为10）。一、教学方法与手段
（一）教学素材的选择
地下工程课程涵盖了地下工程的勘测、设计、施工、监理、风险管理、运营安全等内容，授课采用的PPT的素材和阅读材料均取材于国际隧道行业的主要期刊杂志、国际隧道行业会议论文集和外国名牌大学的课程教材和教案。教学素材不仅要确保课程用语的规范，而且在内容上也应能涵盖国际上最先进的地下工程技术，并能及时反映国际地下工程界最新研究成果。
要提高学生的学习兴趣，上课时就要重视师生间的互动，不能照本宣科。在每一次授课时，都提出一些后续课程内容相关的问题，让学生先思考，这对学生牢固掌握知识很有助益。为了实现基本脱稿讲课，而不是照着PPT读给学生听，教师必须充分备课。
（二）教学方式的选择
由于该课程知识面广，课程不可避免地涉及到很多专业词汇，为了使学生更好地理解讲课内容，在上课前将PPT和阅读材料发到公共邮箱，让学生课前做针对性预习。教授新的内容时，不论是PPT还是讲述，均采用英语，但对于特别难懂的教学内容，在下节课一开始时用中文作简要回顾。刚开始大部分学生不太适应全英文授课方式，希望采用双语教学，我们鼓励学生迎接挑战，渡过听力难关。过了一段时间后，学生逐渐适应了英语教学，体会到了更多的收获。期末课程教学评估时，该课程得到学生的好评。学生认为教师讲课极富热情，讲解张弛有度，既能联系工程实际又不失幽默，学生也经历了一个从不适应纯英语授课到逐渐习惯的过程。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
白云，等地下工程课程英语教学探讨
（三）教学效果的检验方式
检验该课程教学效果的方式主要包含大作业、课堂表现和期末考试3个途径。
大作业注重学生对隧道设计理论知识的掌握和利用英语表述公式推导过程的能力。所选作业内容为地下工程中最经典、最基本的岩石隧道弹塑性变形问题中公式的推导，推导内容涵盖弹性力学、土力学、塑性力学、高等数学等学科的知识，能反映学生的专业知识和综合能力掌握情况。作业要求提交电子版文件，且作业中的图形需自己绘制；表达方式应尽量参考借鉴英文版微积分、力学等基础学科教材公式推导的格式；另外对作业的版面设计也有一定要求。电子版经教师批改后，学生可方便地完善和改正，这样学生将来做科学研究，或从事实践工程，都能用到自己推导的公式。
给课堂表现优秀的学生适当加分。教师通过提问可以了解学生的学习效果，把握教学内容的深度。
期末考试不仅仅只是给学生一个分数，更重要的是通过期末考试，综合、全面、详细地了解英语课程地下工程的教授效果。为此，我们设计了一对一的口语面试题库，考试题目全部出自该题库。每个人的题目可能不一样，其中包含规划和设计一题、施工二选一、运营与管理一题。题目的答案基本是开放式的，主要考查学生对专业知识的理解和用英语口头表达技术观点的能力。
（四）优越的师资
对于专业英语课程而言，教师扎实的专业英语基础和丰富的工程经验同等重要，两者缺一不可。由于地下工程课程的理论性和实践性要求都很高，对教师专业知识和工程经验以及英语口语水平要求很高，真正能胜任该课程的教师为数不多。学校该课程的教师由国际隧道协会的副主席、中国特级设计施工企业的总工程师担任，他主持和参与了十多个国家的工程设计、施工、投标和项目前期研究等工作，为课程的成功提供了最有力的保障。
另外，利用国外专家来上海或者同济大学进行学术交流的机会，学院邀请隧道领域新闻报道专业门户网站TunnelTalk的主编Shani Wallis、国际隧道协会教育与培训委员会的4位专家为学生授课，使学生有机会接触不同国家的地下工程专家、了解国外同行的最新研究成果及他们对中国基础设施建设的看法。学生对这些学术交流给予了高度评价，并希望学校多邀请国外学者前来交流。
二、经验与体会
（一）高质量的教学素材和活跃的课堂气氛
该课程选用的高质量的PPT和阅读资料为学生提供了原汁原味的专业英语，对学生学习效果的提高起到事半功倍的作用；活跃的课堂气氛提升了学生学习兴趣和参与课程教学的热情，进而促进学生理解专业知识，从而使师生教学相长，共同进步。
（二）与时俱进的答疑方式
由于该课程面向不同年级、不同专业和不同班级，教师将问题集中在特定时间、特定地点给予解答的传统答疑方式未必适用。根据当今学生习惯和频繁地使用网络渠道的特点，我们建立了QQ群，在QQ群里上传PPT和辅助阅读材料方便学生下载，学生也可即时在群里提出问题。教授和助教会每天检查学生的疑问，并给予解答。事实证明，这种方式取得了十分理想的教学效果。
（三）灵活的考核方式
学生的作业可以在学期当中任意时间提交，较早提交作业有助于教师发现和改正推导过程中存在的问题，并针对作业中普遍存在的问题进行指正与评讲。教师对学生每个阶段提交的作业都给予评价，最终的成绩取决于学生最后提交的版本。这有利于鼓励学生不断提高自己、不断追求完美。期末考试采用英语面试的方式，提高学生英语口头表达能力。
（四）严明的纪律
学校规定无故旷课超过2/3的学生不能参加考试。由于本次课程包括少数留学生，对待留学生一定要一视同仁，不能区别对待，不能让他们觉得随便混一下就能拿到学分，这对他们自己、对学校都是极端不负责任的。对有缺席记录的学生根据缺席次数适当扣分。
三、建议
（一）更合适的开课时机
该课程设置在秋季，主要针对大三和大四的学生。大三上学期的学生由于刚刚开始学习土力学和弹性力学，没有接触塑性力学，这给他们学习地下结构设计带来了不少困难；而大四的学生忙于找工作或考研，同样压力比较大。因此，建议将地下工程课程安排在春季学期开设，主要针对大三下学期的学生，而内容方面很好地将弹性力学、土力学等基础课程做了反馈，有助于学生夯实基础，同时又能为学生进一步学习地下建筑结构、地下建筑施工、岩体力学等专业课程做铺垫，很好地完成基础课程到专业课程的衔接。
（二）设立专家临时讲学基金
虽然同济大学目前有光华基金等多种基金支持国际交流，但这些基金一般需要至少半年以上的申请时间。而很多国际知名专家来上海的信息往往是临时获知的，在这时要求他们顺便讲学的成本往往是很低的，一般只负责食宿和市内交通费即可。因此，建议学校设立专家临时讲学基金。
（三）大学应逐步建立英语课程教学链
对于工科大学，学校应逐步建立起英语课程链，以便国外留学生和国内英语基础较好的学生能用英语修完主要课程。
（四）根据学生的英语能力分班实施英语课程教学
由于教师在授课时无法兼顾不同的学生要求，学生的英语水平参差不齐将会影响英语教学效果，因此建议根据学生的英语水平分班实施英语课程教学。
四、结语
开设土木工程专业的英语教学课程，是培养学生具有国际化视野和国际交往能力的有效手段。文章结合笔者所授的英文课程地下工程的教学经验和体会，提出了工科大学采用英语教学的建议，可为其他类似课程的开设提供参考。
参考文献：
［1］ Lane K， Pollner F. How to address China’s growing talent shortage［J］. The McKinsey Quarterly，2008（3）：32-40.