时间：2022-08-06 10:09:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任工作师德总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
班主任培训心得实验幼儿园 何煜
为提高班主任工作水平和工作能力，总结探索班主任工作的特点和经验，研究新时期班主任工作的新方法，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的中小学班主任队伍，7月8日，2018年暑期开化县中小学（幼儿园）800余名班主任在浙江省开化中学千人会议室参加培训。
开化县教育局党委副书记、副局长余佑红，开化中学党总支书记、校长余岳峰，教育局基础教育科科长楼红良，教育局研训中心主任严生明等领导出席了开班仪式。
7月8日上午的开班仪式上，教育局党委副书记、副局长余佑红致辞。他希望各班主任能通过此次培训提升班级管理水平，认清新时期教育形势，明确班主任工作的责任和要求，进一步提高自身素养，将培训所获所得积极运用到自身实际的班级管理工作中去。
培训第一天，浙江省正高级教师、浙江省德育特级教师、宁波市镇海区立人中学校长厉佳旭作了题为《新时代中小学德育破局之路——<中小学德育工作指南>之解读和实践》的精彩讲座。
他围绕着“新时代德育”的主题，通过风趣幽默的言语、生动的实例和睿智的剖析，从课堂教学改革、校园文化建设、良心教育、班主任工作和师德师风建设等多方面进行了详细的阐述。厉校长的讲座理论联系实际，有互动，接地气，更有高度和广度，在座班主任听得认真，记得仔细。
余佑红副局长总结中指出，厉校长的讲座既有德育的规律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”与“术”的完美结合。他以“资源系统、教授系统、实践系统、环境系统、评价系统”为支撑落实学生核心素养，给学生终生有用的教育。
7月9日的培训中，开化县北门小学林密蜂、苏庄镇富户小学汪莉、开化县第一初级中学江纪卫以及浙江省开化中学邱慧萍等四位身边的优秀班主任，以亲切的语言结合自己的教学经历和经验，就班主任工作、班队建设等方面把自己最精彩的一面与大家进行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到极致》；汪莉《你负责成长，我负责保驾护航》；江纪卫《做一个快乐高效的班主任》；邱慧萍《经营和谐班级的四大要素》）四位老师简短但精彩的发言赢得了台下阵阵掌声。
7月9日下午，开展了知识测试。测试有理论的检测，又有实际案例的分析，更结合市县教育实际，突出教育前沿课题，就衢州市委“1433”战略体系及“衢州有礼”等热点问题如何在教育工作中体现和落实进行了集中考查，使参加培训的老师在测试中检验成果，寻找不足，加快成长。
培训最后一天，班主任们认真总结，反思实践，提炼收获，本次培训，对班主任工作意义、价值、理论和方法等方面有了更深的解读，为有针对性的、科学地做好班主任工作指明了方向，必将提高我们班主任的素质和工作水平。
【关键词】小学教育 班主任工作 改进措施
学校里最基本的组织便是班级，班级是全面推进素质教育的基础性工作。班主任是班级工作的组织者、领导者与管理者，班主任需要促进学生全面健康发展，需要团结科任教师进行班级教育工作，需要对于班级学生进行思想道德教育工作，小学班主任是小学生学习启蒙阶段重要的影响者，小学班主任工作影响小学生的整个人生阶段，班主任不单单要完成教学任务，还要对班级全体学生的人生认真负责，班级的班风、纪律是否好、学习成绩的好坏都与班主任工作有着比较大的联系。本文就如何改进班主任工作，促进小学班级更好地发展进行探索。
一、改进小学班主任工作，需要小学班主任不断提高自身素质。
小学班主任不仅仅是学生的老师，更是小学生的朋友，小学班主任的责任不仅仅是教授学生知识，还要教学生学会做人，对学生进行全方位的对学生进行关心。
1、小学班主任要不断提高自身的师德修养。
班主任是学校各项工作的执行者与落实者，班主任的言行举止对于学生有着潜移默化的作用，班主任要给学生树立榜样，班主任在言行举止、为人处世、人际关系等方面都要给与学生正面的形象与鼓励。每一位班主任最重要的工作就是提高自身的师德修养，加强自身的综合素质，在情感意志方面给学生以正确的引导。小学班主任需要有一颗童心，能够融入到学生的生活中去，需要有一颗慈祥的心，关心体贴学生，需要公平正义，诚实勇敢，博学多才，勤奋好学，宽容待人，小学班主任需要向着这个方向不断加强自身的师德师风修养。
2、小学班主任需要不断提高自身的专业水平。
随着信息化社会的不断发展，知识的传播渠道多种多样，教师不再是小学生获得知识的唯一来源。小学班主任适应时代的新要求，需要不断地学习知识来充实自己的精神世界，不断用心的知识来武装自己，要形成自己的知识结构体系，一个合格的小学班主任教师不但需要精准的掌握自己所学科目的基础知识，还要认真研究儿童发展心理学、教育学等班主任教师需要掌握的科目，需要小学班主任在班级管理的实践中不断总结经验教训，达到一个最完美的水平。
3、小学班主任需要不断的进行实践，提高自身的管理能力。
作为小学班主任，需要教师具备非常多的能力，如组织活动能力、培养人才的能力、观察学生情感变化的能力、判断能力、启迪学生心灵的能力，还有创新能力。小学班主任最重要的能力便是创新能力，小学班主任自身的创新能力，要不断地提高自身的创造性素质，向具有创新能力的班主任教师学习经验，总结自身的教学问题与实践经验，让自己的创新能力不断地提高，提升自身的管理能力，让班主任的工作得到最大的发挥，调动学生学习的积极性与主动性，促进小学班级向着组织纪律好、思想觉悟高、学习成绩好的优秀班级前进。
二、 改进小学班主任工作，需要加强学生的素质教育，培养学生的全面发展。
随着社会的进步与发展，小学生的思想意识也发生这种大的变化，在教学过程中，班主任担负着极其重要的责任，班主任是学生的良师益友，需要促进学生全面健康持续发展，需要加强小学生的素质教育建设，促进学生德、智、体、美、劳全面均衡的发展。作为小学班主任，不能够只关心自己所教的科目，还要引导学生不偏科，全面均衡的学习，牢固的掌握各科教学中传授的知识。班主任要以一颗真诚的心热爱学生，做到对待每个学生都真情真意，让学生感受到教师的温暖与关怀，这是推进素质教育的前提条件。新课程改革的背景下，新的教育理念倡导要全面推进素质教育，但是其艰巨性也是当前教育工作者需要探讨的问题。作为小学班主任，在班级管理中要注意发挥学生的主体作用，提高学生自我管理的能力，注重学生素质教育的全面发展，让学生在基础教育阶段能够做到自身的均衡发展，为学生未来的学习与工作打下基础。
三、 小学班主任工作改进，需要小学班主任关爱学生，尊重学生。
1、小学班主任需要用心工作，将学生看做自己的孩子一样进行关爱与教导，这是管理好班级成为优秀班主任的前提条件。小学班主任在平时的班级工作中要注重贯彻小学生的生理特点、心理特点与日常行为习惯，关爱班级里的每一位同学，及时的对于学生的困难做出相应的指导。小学班主任要认识到教师与学生的平等的关系，是朋友关系而不是管教者与被管教者的关系。小学班主任要走到学生的心灵深处，让学生把内心里的困惑讲出来，真正成为学生的良师益友。小学班主任也要做到对于学生要公正合理，给与充分的理解与肯定，小学生年纪小，说话天真率直，可能有时候情急之下会说出伤害教师自尊心的话语，但是毕竟童言无忌，教师要给与充分的宽容，对她们积极的教导，让每一个同学的人格与自尊心得到充分的保护。因此，小学班主任工作要认真的公平的对待每一位同学，让学生在一个宽容有爱的环境中成长。
2、小学班主任工作改进，需要班主任为学生发展创造一个良好的工作环境。
在班级中，在做决策的时候，需要民主参与，让人人都发表自身的意见，为班级出谋划策，需要全员参与到其中来。如班级规章制度需要全体班级成员共同的参与，这样学生在班级中就能自觉遵守课堂教学秩序，自觉的维护班级卫生，自觉地保证组织纪律的严谨性，使班级在一个公平正义的环境下运行，为学生学习营造良好的环境。
总之，小学班主任工作是一个重要的工作，他需要教师的组织能力、管理能力，对班级的健康发展有着极其重要的意义，新时代新阶段，需要班主任不断加强自身素质，呼吁民主性班级管理，成为一个努力创新、开拓进取的小学班主任。
参考文献：
【1】 高谦民，黄正平.小学班主任[M].南京师范大学出版社，2010.
【2】 南京师范大学教育系.教育学[M].人民教育出版社，2000.
摘要：长久以来班主任工作就是一项复杂而细致的工作，它涉及学生的学习、生活、成长与做人等方方面面。尤其是做一名毕业班的班主任，不仅要善于教育、引导，同时还有爱善于分享学生的读者谦虚与思想，最大程度地教育好学生，最大限度地为其减少身心压力。显然，做好高三年级的班主任是每个班主任都面临的挑战，也是每个班主任都必须用心解决的难题。
关键词：高三；班主任；挑战、难题
[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2010)-03-0097-01
前言
班主任顾名思义就是一个班级的主要管理者和引导者，一个好的班主任不仅可以很好地管理好班级的学生，为学生的学习、生活和发展营造和谐发环境，使学生的学习、生活与工作井然有序，更可以从行动上、思想上和心理上有效引导学生，使其健康地成长与发展。高中时期是一个学生思想加入全面进发的时期，如果在这个时期之中任其一些歪曲的、狭隘的、不正的思想“自由发展”，则后果会不堪设想!而且，当学生加入了高三年级后，无论是在身体上还是在心理上，他们都承受着巨大的压力并面临着严峻的挑战，在这个时期如果没有对学生的行为和心理进行有效的引导和疏通，学生则会在压力之下难以自拔，甚至许多年的努力将会功亏一篑j因此，做好高三年级的班主任不是一个空洞的口号，而是每个毕业班的班主任应该努力达到的目标!本文以高三年级班主任为研究对象，并对其小了简要论述，希望给广大的班主任尤其是高三年级班主任工作者有所帮助。
一 高三年级班主任工作主要职责
首先，要热爱学生，努力实现学生的德、智、体、美得到全面发展；其次，要热爱组织，加强班级的建设，实现班级的良好管理并协助并组织丰富的班级活动，为学生的发展创造良好的氛围；第三，还应该充分关注学生的心理的成长，及时对学生进行心理咨询解决其心理问题；最后，要不断从思想上、行为、情感上引导学生，逐步培养其自我教育和自我管理能力以及抗挫折能力，实现学生立体化发展。
二 高三年级班主任工作的主要特点
高三年级班主任的工作特点主要有复杂、艰巨、压力更大等特点。加入高三以后不管是老师还是学生，其思想都已经进入了紧张的状态，面临的事情也是复杂多变。而且，根本的宗旨就一个：一步一个脚印把高考考好。还有，学校每年都有一个目标，而班主任们都是实现这些目标的主要实践者，显然，他们面对的困难和压力是可想而知的。
三 做好合格高三年级班主任
1、要有良好的师德
班主任也是老师，做为一名人民教师，具备良好的师德是最基本的条件。老师为人正直，教育出的学生就有可能有出息，但是如果师德一旦败坏，必定会教育出身心残缺的“花木”。所以班主任具备良好的师德是班主任进行教育、管理和实践的基础和前提。
2、要善于汲取先进的教育理念来指导工作
首先，要善于把学生当作自己的朋友。做好学生的思想工作的一个要点就是要把学生当做自己的朋友，这样学生才会敞开心扉，做深入的交流与沟通，效果才会显著；其次，要多表扬鼓励学生。学生做错事情的时候、考试没考好的时候等班主任不应该立即对其进行批评，而是以鼓励为主，帮助其分析失误的愿意，从侧面对其进行教育；最后，还应该注重过程的积累，遵循量变引起质变的规律。质的来临必须以一定的量为基础和前提。班主任看待问题的视角不应该只从结果出发，而是应该注重过程，只有过程有序结果才会好。
3、要有稳定的心理素质
班主任工作十分艰辛、复杂，班主任所面临的压力也是非常巨大的。一个好的班主任首先要有良好的自我控制能力、情绪管理能力以及压力管理能力。班主任的繁杂多变，而且班主任自身也有很多的事情，这就要求班主任必须分清主次，能够对局面有所把握；还有，班主任工作压力大，难免有是时情绪烦躁低落，如果将这些情绪带到工作之中，不仅不利于自己的工作开展，也会对学生产生不利的影响。
4、要有较高的教育技能
教育的手段与方法是多种多样的，班主任要善于不断的总结与创新，找到适合学生发展教育技能。这就要求班主任要从多角度看待问题，多视角分析问题并灵活地解决问题。而且，班主任也要充分利用自己的闲暇时间来加强自身学习与实践，在实践中不断摸索，不断提高自己的创新能力。
从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会，以减轻他们的负担。本人也给予他们一点资助。我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。对于特殊的学生则采取个别交流的方式，及时解开他们思想上的疙瘩，做好心理辅导。我爱我的学生，我与学生相互信任，相互欣赏。给我印象最深的是：本班英语课堂气氛总那么积极活跃。我做班主任工作的经验是：除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关心，着重培养学生的自信、能力。狠抓学风，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。平时注重与学生沟通，从多方面关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励,平时经常提前进入课堂，给学生答疑，提供辅导，为正式上课进行预热.在教学上我花费了很大的精力，因此我班在各次英语考试中，成绩居上且进步明显。目前四级考试通过率为65.5％ 位于全院年级前列。我的工作能力与态度也得到了学生的认可，被评为本年度“最受学生欢迎的教师”。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作；
1. 民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁；同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。经常保持与班干联系。
2．抓学风，抓学习质量。向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。通过与学生们的共同努力与积极配合，我班学风一直比较向上，每学期补考人次较少。同时，我班有一批成绩优秀的学生，他们现已作考研准备，他们进一步带动了全班的学习风气。
3．心里始终装着学生。我注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。我很少批评或抱怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱护并关心他们，让我欣慰的是我的学生绝大部分能与我配合好、理解老师的用心。
4．尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不容易，这些学生容易产生心理问题。他们非常需要老师的指点。我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓励，请心理老师给他们指点。
5．增强班级凝聚力。我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。
6．积极参加班主任例会，及时把相关信息传达到学生。鼓励及支持学生参与一切院系活动。通过参与活动，锻炼了他们的能力及自信。
7．与任课教师保持联系，了解班上学生的情况；发现问题及时解决。此外，也与部分家长取得联系，把他们子女的情况作一反馈。
8．一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。这是我认为及其重要的。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。我会在今后的工作中做得更好。 2012年大学班主任工作总结相关文章列表：
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班主任的工作在整个学校中都起着非常重要的作用，可是，面对那些跨世纪的、自我而又目中无人、知道很多东西就是不愿意花点精力在学习上、想法千奇百怪、行为我行我素、生活丰富多彩的初中生们，我们还能做好一名好班主任吗？作为一名管理班级多年的班主任，我认为只要我们把工作做实并注意工作方法，以一颗坚韧自信的心去做好班主任工作，充分调动自己的组织管理能力，在对学生充满爱的基础上实施爱的教育，不管是什么样的孩子都会很听话的。只有这样才能使我们的班主任工作做到虽苦却乐在其中。
一、班主任要有一颗爱心
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这捧着来的一颗心，就是爱心，爱心是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。作为一名班主任，首先是个一个充满爱心的人，要关爱每一位学生，关心每一位学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 爱心是师德的核心，大量的教育理论和教育实践告诉我们：教育从爱心开始，教育发生在心与心距离最短的时刻。如果我们真心爱着教育事业，并希望有所成就，那么，我们就应捧着一颗爱心来，因为只有爱心才能真正实现心灵的沟通，达到教育的目的。
二、班主任要树立威信
班主任要在学生心目中有威信，就不断用新的知识充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，在知识更新加快的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任还要加强师德修养，做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。所以，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任还要具备多种能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这样，班主任会体察学生的思想和情感，捕捉学生的思想信息，把握学生的真实态度，启迪学生的心灵，我们就是他们心目中的好班主任。
三、班主任要有奉献精神
当我们坚守着班主任这个岗位，就必须有奉献精神。一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了奉献。而且要有伟大的人格力量，还要舍得付出平凡，乐于应对琐碎，善于闪现智慧，敢于奉献青春。现实的班级管理需要班主任做大量的工作，它需要的不只是理论，更需要脚踏实地的奉献精神。多年前，我曾经看过一部电视剧，叫做《校园先锋》，里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课，偏瘫在了讲台上，之后，他的女儿南方老师接过了她父亲的班级，在家里，父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上，还在想着学校的事，他们父女的这种奉献精神，至今让我肃然起敬。
四、班主任要真正做到全面了解学生
要真正做到全面了解学生，班主任必须进行调查研究。这种调查研究首先不但要真诚信任，而且要更是深入艰辛。接手班级之后首先要调查研究全面了解学生，了解学生是教育的一把钥匙，班主任应当了解学生的心理发展、智力发展和身体发展的个人特点、了解影响其发展的相关因素。初中学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也都不同，对于这些情况，班主任应该比其他任课教师更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有这样，班主任才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，收到实实在在的成效。
总之，如何能做一名好的班主任，就得充分调动自己的组织管理沟通能力，在做到在对学生充满爱的基础上实施爱的教育，用民主平等的方式去营造良好的班风，努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她，与她共荣辱，这是班主任工作至关重要的一环。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶，让我们一起为成为好的班主任而努力吧！
参考文献：
一、要勤不要懒
班主任是一个班集体的领头人，班主任工作的成败将对学生的性格、能力等方面产生很大的影响，所以作为一名班主任一定要勤快，为学生的幸福奠基。
1.勤到班里看看
班主任要及时把握学生的动向，才能为处理班级事务和帮助学生成长提供第一手的资料，从而制定可行方案和班级发展的远、近期目标。这就要求班主任要经常到班里去，腿要勤，对班级日常事务随时检查，做到心中有数。
2.勤与学生交流
随着社会的发展，社会信息化程度越来越高，许多小学生个性越来越张扬，甚至形成了不少成人化的思想，如果学生犯错一味采取强硬措施，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大班主任与学生心灵之间的距离。与学生进行发自内心的情感交流才是利器。在学生需要帮助的时候毫不吝啬，伸出温暖之手。发现学生的错误和缺点，多关注、多鼓励，让学生知道老师是真诚的关心他、帮助他，引导他健康成长。
3.勤与任课教师交流
班主任只凭自己的精力和力量来管理班级，是不可能取得成功的，必须与本班任课教师对本班学生有一致的要求和态度，并经常交换班级管理中的问题和意见，取得共识，共同参与管理，才能使班主任工作更顺利。
4.勤与家长交流
家访和召开家长会是班主任工作中不可缺少的重要环节，其中对那些淘气捣蛋、不爱学习、经常违纪违规的问题学生，更要与家长密切联系。用发现的眼光看学生的优点，在家长面前多说学生的优点，共同帮助学生树立信心，引导学生健康、快乐的成长。
5.勤于总结，勤于学习
社会发展越来越复杂，学生的思想、思维模式也越来越复杂，作为班主任要认真总结自己工作的案例，分析应对方案，利用网络和教育书刊经常学习、充电，适应社会的发展，做学生喜欢的老师。
二、要恒不要促
做好班主任工作，不是一蹴而就的，而是一个复杂的长期的过程，要持之以恒，切不可操之过急。
1.制定班级制度和目标要有长久性
没有规矩，不成方圆，班集体也是一样的，要有班规和目标，班级发展才有方向，才有活力，才能团结一致。所以也制定符合本班实际的班规和远近期发展目标，在制定的过程中尽量做到全班参与，广泛征求学生意见，从而增强班集体的凝聚力和向心力，为班级的健康发展打好基础。另外，要帮助学生树立人生目标，有了目标，学生就有了前进的方向，就有了对未来的向往与追求，班主任再加以引导教育，让他们知道只有通过不懈的努力，持之以恒的奋斗，才能实现一个个目标。
2.坚持不断学习，加强师德修养
教师这一职业说通俗一点，就是一个修炼的过程，修炼自己，也修炼学生，如何使自己的境界更高，去引导、影响学生，就是一个学习、提高的过程。只有不断的学习，提高自身师德修养和专业知识水平，以个人的人格魅力去感染和引导学生，才是教育的真谛。
3.对学生尤其是问题学生要有持久的引导方案
作为鲜活的个体，每个学生都有自己的思想，问题学生在这一方面的表现更是突出，他们也就更需要老师的帮助。平时要对他们多注意、多观察，了解他们的家庭、生活环境等，多鼓励，少批评，找到他们思想和情感的引爆点，加以引导和点拨，他们就会有质的飞跃，进步神速。
三、要爱不要恨
一个班集体犹如一个家庭一样，班主任要以“爱”为核心，像良师、慈母、朋友一样真心对待每一个学生，以新课改的理念，树立以学生为本的教育思想，面向全体学生，为他们提供主动发展的平台和空间，用真情融入到学生中去，走进学生的心灵，帮助他们健康成长，快乐成长。
四、要精不要粗
1.班主任自身要精干
教育心理学告诉我们：青少年喜欢模仿，尤其是小学阶段的儿童，模仿性极强。他们常常崇敬以身作则的老师，尤其是班主任的一言一行都在有意无意地影响着他们，学生不仅听其言，而且观其行。因此教师在自己思想、作风、言行、接人待物的态度上不可随便大意，应以精干的行动、精练的语言、精神的姿态去影响学生培养学生的良好品德和健康人格，时时处处为他们做好榜样的作用。
2.组建班委会要精心
班委会是班主任的左膀右臂，选择得是否恰当，是能否搞好班主任工作的重要因素之一。要细心观察，根据他们的学习成绩、组织能力、责任感以及在学生当中的威信等方面来选拔，并且要学生民主选举产生。班委会产生后，要定期召开会议，检查各班委的履职情况，充分调动他们的积极性，做好班主任的好帮手。
毫无疑问,班主任是学校工作的中坚力量,是学校意志的执行者,支撑了学校的“半边天”。可在现实中,我们屡屡发现:在考核班主任工作的过程中,有不少学校的领导动辄就对班主任工作说三道四,指责班主任工作中的这个不是,那个不行,甚至还进行相应的经济处罚;而对那些非班主任老师的管理则显得宽容了许多,以致他们整日高枕无忧。这种“做者有过,不做者无错”的考核严重地伤害了班主任老师的心理平衡。因此,笔者认为:作为学校的领导,在对班主任这一重要群体考核的过程中,应该蹲下身子看问题,多进行“换位思考”,多从班主任老师的视角来考核和管理。在考核过程中,我认为应该努力做到以下几点:
多一些人文关怀
众所周知,班主任的精神和心理压力都是比较大的。学生在校的安全、道德品质、课堂学习的秩序、考试的成绩、出操的质量、卫生打扫的情况、住宿生的表现等等,这些教学以外的一揽子工程都要班主任去管、去问。哪一个环节出了错,班主任都脱不了干系。我们不难发现,大部分班主任整天战战兢兢,思想上总有一种挂念和担心,精神处于高度紧张状态。因此,作为学校的领导就应该“体察民情”,帮助班主任减少不必要的繁琐事务,减轻过重的工作负担;在考核时多一些人文关怀,更多地理解他们的苦衷,倾听他们的心声,真正让班主任工作“辛劳并快乐着”,提高班主任老师工作的幸福指数。
多一些方法引领
班主任工作是一项十分繁复的工作,也需要特别讲究工作艺术。应该说,教育好每一位学生,管理好自己的班级,是每一位班主任的夙愿。可在考核过程中我们也不难发现,有的班主任工作态度粗暴,有的班主任工作方法简单,有的班主任工作方式老套,有的班主任工作效果不好。因此,校领导在对班主任进行考核时不能简单地进行量化或定性考核就完事,而应该借考核提供的契机,适时地加以引导,相继教给班主任必要的工作方式和方法,提高他们班级管理的艺术和水平。
多一些问题探究
“每一片树叶都是不同的!”班主任每天总要面对着习惯不同、品德迥异、性格有别的学生。班主任工作又是育人的工作,它既要求规范学生的日常行为,又要求净化学生的思想,启迪学生的智慧,工作异常复杂。因此,校领导在对班主任进行考核时,应该善于发现和捕捉班主任工作中的不足与错误,并以此作为研究的资源与课题,进行深入剖析,总结出带有普遍性与共性的问题,并同班主任老师一道,集聚全校德育工作者的力量与智慧,一起研究解决。
多一些业务提升
班主任是学校德育工作的中流砥柱,班主任队伍素质的高低决定了学校德育工作的水平。因此,作为学校领导在考核和管理班主任队伍的过程中,千万不能一味地增加班主任工作的负荷,一味地向他们提出这样那样的苛刻要求,而应该花大力气提升班主任的业务素养。我们可以采取“集中学习、自主进修、专题辅导、交流研讨”等多种形式,向班主任业务素养的提升,要学校德育工作的质量,提高班主任的师德修养,帮助他们转变工作观念,改进工作方法,不断适应教育新形势的要求。
1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。
2、热爱学生(尊重学生、信任学生)是做好班主任工作的核心。
尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生;信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。
宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。
爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。
对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。
很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。
3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。
5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。
作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福
通过听北京教育学院张红教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过张教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说“废话的实话”。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。张教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质
首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。
其次，要有智慧，指正确的目标(前提性反思)以及达成目标所采取的尽可能多的方法(技术性反思)。
再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智(摘自圣经)。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊!
经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢?仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。
一、工作思路
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级工作计划；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己 的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作计划
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
（1）《年级组长工作考评方案》
（2）《班主任工作考评方案》
（3）《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作计划
（1）外请专家举办专题讲座2—3次。
（2）组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作计划
（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
（3）组织法制教育活动。
（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、开学教育、稳定秩序
2、安全教育工作计划
3、组织学生看电影
4、“精神文明班”月评小结
5、检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、组织新分配老师、新调入老师学习
2、启动初二年级的课题研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月评小结
5、家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、组织召开家长会
3、法制教育工作计划
4、组织学生看电影
5、“精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、家长学校活动
2、课题研究阶段小结
3、交通安全工作计划教育
4、精神文明班月评小结
2010年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、评优奖励
3、安全教育
关键词：学科现状；班主任；专业途径
一、中职学校学生现状
1.面对不公正
社会对于职业教育的比较歧视，导致职业教育被边缘化。进入职校的学生往往都会被同学、朋友、家长作为不成功学生典型，用人单位对于中职学校的毕业生缺乏足够的信任和耐心。
2.缺乏自信心
受到高考升学率的影响，中考就要进行选拔，进入不了重点高中的学生大多进入中职学校。这一部分学生由于成绩不够理想，在学校里得不到老师的重视，在家庭里得不到应有的关爱，在社会上得不到认可，致使他们做事缺乏足够的自信和韧劲，总是怀疑自己付出了会不会有效果。
面对现实，我们需要培养出一批思想素质高、业务能力强、奉献精神足的优秀班主任团队。
二、班主任的基本素质要求
教师是人类灵魂的工程师，是高素质人才的缔造者，班主任是教师的角色之一，应当具备以下要求：
1.高尚的师德
教师在向学生传播知识的同时，教育学生如何做一个有理想的人。“为师先做人，育人先正己，”每一位班主任都要有远大的理想，高尚的情操。要以身作则，为人师表。对学生充满爱心，对工作满怀激情，要时刻保持无私的奉献精神，淡泊名利，以学生为本，关心每一位学生的健康成长。
2.渊博的知识
班主任应具备广博的知识储备，要多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更要会启迪、创新、开发。要通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动不断吸收新的知识、新的理念，不断调整自己的知识结构，提高自己的文化修养，以适应信息时代的需要。
3.足够的能力
职业学校的学生不同于小学、中学、大学，职业学校的学生大多处于青春叛逆期，相比较其他类型的学生，这些学生身上总是存在着这样那样的毛病，自我管理能力差，班级中学生个性差异大，学习氛围差，凝聚力不强，针对这样一个群体，需要一名有领导能力、组织能力、管理能力、开展活动能力的班主任。只有班主任具备以上能力才能解决好班级中发生的矛盾。在班级管理中应尊重学生的思想、人格、情感、意志，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生。给予学生充分展现自我的平台，只有这样才能了解到学生的思想动向，及时进行引导。班主任在管理工作中，不仅要有自我控制情绪的能力，还要有深刻敏锐的观察分析能力、信息处理能力等，更需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬佩。
4.健康的身心
身体是革命的本钱，管理职业学校的学生需要充沛的精力、健康的身体。我们学校在郊区，学生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任为了按时出操，往往得5：30起床，晚上班主任要轮流值班，这就要求班主任必须具备良好的身体条件。只有具备轻松愉快的心境，平静幽默的情绪，昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸，以及坚忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的风度仪表，才能带给学生积极进取的心态。
二、班主任专业化建设的途径
1.根据学校实际情况，建立班主任工作制度
建立班主任任职条件、岗位责任制度、培训制度、业务考核制度、津贴发放办法等。让班主任在日常管理中有章可循，目标明确，才能做到有的放矢。当前学校正在进行绩效工资改革，改革方案充分体现了让班主任劳有所得，在评优争先，晋级加薪中优先的优势。制度的健全有利于提高班主任工作的积极性，有利于提升素质教育成果，有利于学校的事业发展。
2.主动学习，加强培训
班主任的管理水平需要不断地学习、培训来逐步提高。学校要为班主任购买如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等书籍。
学习是班主任教育教学工作、班级管理工作创新保鲜的重要保障，在工作之余多读书、多反思、多总结，才能不断吸取新知识、新方法、新理念，只有树立终身学习的理念，才不会被社会淘汰。学校应制订班主任培训方案，每年至少两周时间，给班主任提供平台进行交流研讨、听专家讲座。通过不断的学习与培训，班主任才能认清当前的教育形势，掌握其发展规律，改善工作现状，为社会输送有用的人才。
3.勇于实践，敢于创新
班主任将平时工作中积累下来的经验，结合学习、培训所获得的理论知识通过合理规划进行实践。实践是检验真理的唯一标准，只有将理论赋予实践，才能不断提高班主任的专业水平，才能使工作不断创新。可以将一些想法立项课题，获得团队支持，提高研究深度。通过实践将成功的方法进行推广，推动职业教育的不断进步。
4.多元评价，激励发展
班主任工作的评价机制应建立在鼓励发展的基础之上。建立合理的评价机制有利于促进教学质量与管理水平的提高，有利于促进班级管理效能的提高，有利于调动班主任工作的积极性，有利于学校德育工作的开展。学校在班主任工作评价上不能停留在目标激励上，还应从情感、物质上激励班主任。每学期应进行优秀班主任评选，并颁发证书或者给予物质奖励，定期搞一些文娱活动来丰富班主任的生活，从干部提拔上优先考虑一些业绩突出的班主任，改善班主任的工作条件和工作待遇。学校应当坚持公平公正的原则，以情感激励和物质激励相结合的方式制订评价体系，确保班主任队伍积极健康发展。
5.效果反馈，及时改进
班主任队伍建设的好坏、班主任专业化水平的高低可以通过一些现象反馈出来。从班风、学风有无改善，家长对学生成长情况反馈表，用人单位对实习生、毕业生素质情况反馈表，校园文化氛围是否提升，不文明现象是否减少等因素。针对反馈的情况，学校要组织学习、反思，确定改进办法，加强班主任专业化水平的提升。
摘要：加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
关键词：班主任工作 良好班风 班委会 师德修养
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
教师还必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好其他工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是各种思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。
其次，组建强有力的班委会。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道，把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班主任应加强对班委会成员的培养和教育。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。尽量多表扬，在公开场合少点名批评。不能放纵学生，要下一定力量做好学困生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时。班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
[关键词]小学班主任；管理艺术
班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划推进学校素质教育起着重要作用。目前，随着新课程改革的不断深入，小学班主任作为小学教育的核心管理者，其管理工作的质量直接影响着新课程改革的实施进度与效果。因此，新时期的小学班主任应认真学习新课改的相关内容，努力提升自己的专业素质，与时俱进，开拓创新，注重管理艺术，为构建和谐的班级秩序而努力。
一、班级常规管理的艺术性
班级常规管理是班级管理的基础，也是学生学习的保证。良好的班级管理里应首先从基础抓起。
首先，制定班级规章制度，将班级管理制度化。科学的班级规章制度，是班集体良好运行的保证。作为班级灵魂人物的班主任，首要任务就是制定一套管理制度和纪律，制度要有统一的规范和标准，并且要让学生参与班规的制定，以体现民主性，这样可以使学生自觉地遵守和执行。规章制度的制定要从学生的实际出发， 制度一旦形成， 就必须严格执行，班规面前人人平等。在班规的执行上，班主任尤其要认识到，班规不光是针对学生的，老师也应该遵守，所谓“身教重于言教”，老师以身作则的去遵守和维护班规，必然会对学生起到激励效果，班主任的模范带头，必然会大大提升其人格魅力，使师生关系更能为融洽，使班级的管理工作能够顺利地展开。
其次，加强学生的思想教育和道德品质教育，切实贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，使他们成为有道德、守纪律的好学生。对学生进行交通、水电及食品安全等方面的安全教育，提高学生警惕性，防止上当受骗，并建立学校安全预警机制，为小学生安全提供保障。
再次，紧抓课堂教学。教学工作的每一个环节都要有明确具体的要求，有检查督促学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范，努力创新教学方法，增加课堂趣味性，使学生牢固掌握基础知识，提高学习效率。
二、学生积极性培养的艺术性
学生的主要任务是学习，所以如何提高学生学习的积极性是班主任的最严峻问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但是长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学生的学习积极性就是使学生想学、爱学、能积极主动的学习，对学习有兴趣。 而自主学习是一种有效的学习方式，班主任在指导学生学会学习的同时，还要关注到学生的学习热情是否被激发。只有充满热情， 积极主动的学习才更有效。在教学过程中，笔者认为对小学生应以多表扬、多鼓励的方式进行学习兴趣的培养，这是和小学生的思维方式相吻合的。
班集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与各项有意义的活动。在活动中，促进学生之间，师生之间相互关心、相互尊重、相互理解，培养学生的团结协作能力，与人相处的能力，营造和谐的班集体氛围。班集体活动有助于班集体的形成，有助于促进班集体的发展和完善。师生在班集体活动中能陶冶情操，同时在活动中还能发现学生的闪光点，为进一步鼓舞学生学习和发展有积极的作用，学生在活动中也能有体验成功的愉悦，培养学生的自信，促进学生全面发展。作为小学班主任，应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，积极投身于活动中去，和学生一起打球、玩游戏、讲故事，与学生共享活动的乐趣。通过活动，班主任老师在不知不觉中，了解了学生的性格特点，兴趣爱好，思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。
三、班主任管理沟通的艺术性
小学班主任的沟通工作包括与学生的沟通、与任课教师的沟通以及与学生家长沟通三个方面，只有做好各方面的沟通交流工作，三方面齐心协力，才能将学生培养成为优秀人才。
首先，要做好与小学生的交流工作。小学生的性格和心理处于未成熟的状态，具有很好的可塑性，班主任在班级管理工作中首先要学会尊重学生，打开学生的心门。教师在处理问题学生时，一定要建立在尊重学生人格的基础上，了解他们的忧愁和苦恼，耐心地听取他们的心声，关爱学生，用温馨的语言启迪学生。尊重是进行人际沟通的前提，在对学生进行教育时，一定不要存在歧视，而应善于发现学生身上的闪光点，并对学生进行因材施教，树立学生的自信心。班主任若想做好班级管理工作就必须多与学生进行心与心的交流，走进学生的内心世界。当学生觉得你是真正关爱他的时候，自然就愿意坦露他的内心世界，与你分享他的情感。此外，教师在与学生沟通时，还必须注重言语的使用。学生的心灵和情感都比较脆弱，也比较敏感，在对学生进行批评教育时，要合理把握语言的力度。
其次，做好与代课教师的交流工作。班主任和任课老师是小学生在学习中最常接触的人，但两者所担任的角色不同，任课老师偏重于对学生知识的传授，而班主任的主要职责则是要处理好班级要务，关注学生生活和学习的各个方面，但是两者的共同的目标都是将学生培养成才。班主任只有与任课老师进行积极的沟通，及时了解班内同学的真实情况，才能采取积极的措施，引导学生在正确的道路上学习和发展。
再次，做好与家长的沟通工作。班级的管理工作只有取得家长的支持与配合才能取得理想的效果。不同的家长，对学校教育工作持有不同态度，大致可分为庇护型、敷衍型和支持型三类。班主任应征对不同类型的家长采取不同的交流方式，从而提高家长对孩子的重视程度，积极配合和学校的管理教学工作，为孩子营造良好的学习和生活环境，从而有利于孩子的健康成长。
四、班主任要提高自身修养
首先，要具有高尚师德。师德是教师的品性、德行，是教师的立身之本。教师作为人类知识的传授者、人类灵魂的塑造者，必须要具有崇高的师德素养。班主任是学校管理学生的主力军，一言一行都深刻地影响着学生，班主任作为学生的师长，应该以身作则，率先垂范，时刻注意自己的形象。班主任平常要加强学习，用渊博的知识武装自己的头脑，只有这样，才能教育学生如何做人、如何成长。班主任高尚的人格魅力是吸引学生的重要因素。师德是极富感染力的，想做好班级管理，班主任必须具有高尚的道德素质，树立良好形象。师德的核心就是以身作则，因此小学班主任要时刻注重自身的品格、言行、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注重一些小事、细节。
其次，班主任要有一颗博爱之心。托尔斯泰曾经说过，“教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。” 爱心是滋润师生关系的情感源泉，没有爱心，便没有真诚，没有爱心的工作是冷酷的、没有责任心的工作，很难进入到学生的内心世界与其沟通。班主任是教师的排头兵，爱心是搭建师生和谐人际关系的情感基础，是与学生沟通的催化剂。对于班主任来说，具有博爱之心，也会激发学生对老师的爱，产生爱的情感的和谐共鸣，形成爱的双向交流，达到润物细无声的教育状态，这是班主任管理好班级的内在动力。
再次，班主任应认真做好工作总结。全面认真的做好个案总结和班主任工作总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我国教育体制是班级授课制度，尤其是小学阶段，特别要求班主任能够全面教育学生学会学习、学会生活等，这无疑就会使得小学班主任工作极为繁重。因此，班主任要在不断总结工作的过程中，认识自己的不足，汲取积极经验，为今后的工作奠定良好的基础。
