时间：2022-02-02 09:51:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教研工作汇报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、优化教学过程，增加兴趣落点
从我们目前的数学教学过程来看，“教学离”现象还比较普遍，所谓“教学离”现象就是学生在学习数学的过程中，偏离老师安排的教学内容比较多，形成“教”与“学”明显的不协调、不配合。教学过程中，怎样消除“教学离”的现象呢？教研工作者们需要重视这个问题。其实，每一个阶段学生学习数学的方法都不尽相同，在高中阶段有很多学生对于学习数学仍然沿用小学和初中的学习方法，刚开始还算适应，但随着学习难度的加深，由于学习方法不当，便出现了一定的畏难情绪。高中数学与初中数学相比，高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化，作为高中教师，如何做好衔接工作是提高教学质量的关键所在。就初中数学而言，教材中新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，学生一般都容易理解和接受，教材的叙述方法也比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论也相对比较少。相比之下，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但相对初中数学来说，其中的一些概念就比较抽象，一些定理及证明比较严谨，逻辑性强，这就要求学生要有很强的空间想象力和严密的逻辑思维和表达能力。因而，在讲授新内容时，教师应注意创设问题的情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能很好地引导学生去思考、尝试和探索。
除此以外，在日常教学中，教师还要掌握好初、高中教学方法上的不同。由于初中数学教学内容少，知识难度不大，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间进行反复讲解、多次演练，从而各个击破。进入高中阶段以后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，题目难度加深，知识的重点和难点不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。
二、创新教学方法，引导培养学生思维能力
数学教学的要求，不仅是要求学生“学会”，更重要的是使学生“会学”。越来越多的人已经认识到现代中学发展智力的核心就是培养学生的思维能力，即培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力，因此，中学数学教学的重点应该放在发展学生的思维能力上，这是中学教师的重任所在，也是职责所在，也是提高中学数学教学质量的关键。
在新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导学生开拓思路，教师比较注重知识的发生过程，倡导学生自主学习，这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法，在听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的讲解，从而产生学习障碍，影响数学的学习。因而，高中数学教师就要根据学生的这些特点，在教学过程中注意对学生学法的指导，引导学生学会听课，要求做到心到、眼到、手到、口到，即学生在听课时注意力高度集中，仔细看清老师每一步演示，适当做好笔记，随时回答老师的提问，以提高听课效率。
新课程对高中学生的抽象思维能力的要求相对较高，教师要通过介绍古今中外数学史、数学方面的伟大成就，阐明数学在自然科学和社会科学研究中的重要性，以此引导诱发学生对数学的兴趣。在课堂教学过程中，老师要针对不同层次的学生进行分层教学，提出一些新颖有趣、难易适度的问题，让学生对问题产生浓厚的兴趣，使学生能够积极地参与发言与讨论。教师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系来挖掘和揭示数学美，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。
三、寻求学习关键点，积极引导学生自学能力
伟大的人民教育家叶圣陶曾经说过“教师教学的最终目的就是为了用而不是教”。学习是学生自己的事，无论是老师讲得有多好，学生不主动学习都是毫无意义的。培养学生的自学，也是老师需要改善学生能力的学习关键点，力求通过教学活动让学生达到“用不着教”就能掌握学习内容，才能更好的提高学生的素质，就成为教师的主要目的。
学生的数学知识的主要来自课本，预习能力的培养便显得非常重要，学生的每一次预习都将让他们找到学习的重要内容，带着各种疑问进入到第二天的学习中，这种学习无论是在学生的那个学习阶段都是至关重要的，这种习惯的培养也不是一朝一夕的，需要连贯性，培养良好的自学能力，首先就是取决于预习做得好不好。
一是构建名师梯队。2011年5月对2010年名师梯队培养对象进行了考核与验收及2011年名师梯队各梯次培养对象的评选与认定工作。并在考核认定达标教师的基础上，评选出5名乌审名师、20名学科带头人、80名骨干教师培养对象，建立起了优秀教师层次化成长的培养体系。二是强化名师辐射，根据《名师梯队建设工程培养对象管理办法》，我旗采取统一组织、集中培训、自我提升、高级研修、在岗实践等方式对培养对象进行培养，其中尤其突出发挥各梯次培养对象的辐射带动作用，定期选派骨干教师送教下乡，承担培训或示范课任务，并以“青蓝结对”工程为载体，让青年教师和骨干教师互相促进、互相提高。三是规范名师考核。依据《名师梯队建设工程培养对象年度考核细则》，由旗教育局对培养对象进行年度考核，考核按政治素养、业务能力、研修提高、科研引领、示范辐射、社会影响等六大版块十五条细则进行。通过考核，我们要求所有培养对象既能在平时的工作中充分发挥自身的示范与引领作用，又要厚积薄发，向更高一层的台阶迈进。同时，按照“规范认定、权责统一、奖惩并举、能进能出”的动态管理机制，年度考核不合格者，取消其培养资格,连续三年考核合格者，正式认定为相应梯次荣誉称号。四是关心名师生活。我旗先后出台多项措施为名师成长提供有力的支持：经费上，除每年发放学术津贴外，还对名师梯队培养对象著书立说、课题研究等给予专项经费支持。我们要求学校充分尊重名师，真诚关心名师，切实解决他们在工作、研修、生活等方面的后顾之忧，使他们时刻感受到集体的温暖，体验到教师职业的幸福感与成就感。名师梯队建设工程的实施，大大推动了我旗教师队伍建设的进程，塑造了一个勇于追求，乐于奉献的优秀教师群体。
二、教育教学课题建设工程，不断提升学校办学的智力支持
1、建立全旗教育精品课题库，统筹规划、动态管理全旗中小学、幼儿园的课题研究工作，为提供有效服务、交流先进经验、共享研究成果、提升研究水平奠定基础。一是加强对学校课题研究的指导，举办了全旗课题研究专题培训，提升中小学教科研负责人的课题研究工作管理和研究的能力；二是引导学校和教师做到教科研与教育教学相结合，通过课题研究真正解决教育教学中存在的问题，为教学实践服务；三是加强对课题研究的过程管理，指导教师开展实验研究工作，注重阶段总结和资料积累，我旗共承担国家级实验课题三项，区级实验课题四项，市级实验课题一项；四是加强中小学“各学段衔接”的研究，认真总结推广南京东庐中学“讲学稿”教改经验。
2、积极鼓励中小学、幼儿园教师及校（园）长参加学习和培训，提升自己的教科研能力。全年组织开展了新教师培训、促进中小学优质发展、引领教师专业成长”项目首期专任教师全员培训及第二期专任教师全员培训、家长学校讲师团成员培训、名师梯队建设工程培养对象集中培训、校园长办学理念与校园文化建设研讨会、校园长办学理念与校园文化建设现场会、全旗中小学幼儿园干部培训、教研员业务培训，并将以赛（全旗教师业务考试）代训作为培训创新模式，共计培训2419人次。同时，组织全旗校长、教师先后赴广东省深圳市宝区安、北京市、山东省聊城市杜朗口中学、台湾省等地考察学习，共计派出310人次。
三、有效课堂研究与建设工程，扎实开展校本教研
1、为加强课程改革的研究与指导，协助市教研室对高中阶段的新课程改革的试验，进一步促进高中校本教研工作，教研中心蒙授教研员对市蒙二中开展的“五步三查式”高效课堂教学实验模式进行全程跟踪指导，对提高学生的能力和素质，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性有了积极地效应。同时也积极探索和构建小学“智慧学习，快乐学习”、初中“轻负担，高质量”为主体的有效教学模式，4月中旬分别在各初中召开了全旗毕业年级校本教研暨中考研讨会。6月中旬和10月份，利用学校教学工作过程性督导评估，督促各学校重视及正确开展常规教学和教研活动。4月份、10月下旬开展了送教上门活动，全体教研员和部分名师梯队培养对象上公开课并作专题报告。无论是专题报告，还是示范研讨课，都有一定的针对性和实效性，获得广泛的好评。各学校200多名中小学教师在交流研讨中畅所欲言，各抒己见，效果显著。同时，我们开展的以师带徒工作为载体的名师梯队建设“青蓝结对“工程，着力提高了青年教师实施新课改的能力。通过有效发挥教研员和骨干教师在校本培训中的专业引领和辐射带动作用，促进了全旗广大青年教师主动、自觉、快速提高课堂教学的有效性与实效性。
2、组织全旗教师认真学习课程标准，研究新课程、新教材，创新工作方法，提高教学能力，6月中旬对全旗小学教师进行了业务考试。
三、教学教研规范化建设工程，进一步规范教学行为
1、利用每学期开学工作检查和教学视导的机会，督促学校严格执行国家课程标准和课程方案，开足开齐课程。
2、坚持教学视导，毫不松懈。依据《中小学教学常规管理基本要求》、《中小学教育教学研究基本要求》、《规范教学常规管理和提升课改与教研实效评估细则》全年分别围绕初中毕业班的各轮复习教学、学校教学与教研常规等主题开展了4次教学视导工作。全年共听课976节，检查教案1523本，检查作业7966本，专题讲座24次。在各次视导过程中，重点检查教师的备课笔记、听课、评课、说课，并量化打分，集中反馈，真抓实干，规范教师的课堂教学行为，要求广大教师在提高课堂教学效益上下功夫，学校反响较好。
3、用活用好考试手段。考试虽然不是检验教师教学、学生学习优劣的唯一手段，但是在科学而完善的评价体系尚未健全的情况下，考试还是不可或缺的。今年，学科素能检测范围扩大到八年级。该项工作经过几年的摸索与前进，逐步形成了四大特色：一是检测的价值取向具有明确的教育性和发展性，能够引导、教育、促进学校树立正确的素质教育观，达到真正关注和促进学生全面而富有个性的发展的目的；二是检测内容注重基础性、情趣性、探究性、灵活性，以语言表达能力、数理运用能力、多元创新思维能力、生活基本常识、运动素养、艺术素养、信息素养七项内容为主体，既注重突出对学科基础素能的检测，同时注重体现知识的趣味性，彰显学生思维的创新性；三是在检测实施中，不仅重视结果，更注重过程，注重方法的选择与运用；既关注学习的水平，也关注情感、态度、价值观的体现；四是在检测的方式方法上，坚持笔试和实践操作相结合，学生动笔、动手、动口、动耳、动脑，多法结合，多学科渗透。通过我们坚持不懈的努力，全旗各校都能正确而认真地对待考试，抓考风、促教风、立校风，在规范考试方面取得了可喜的进步。
4、要求各初中将初中毕业生综合素质评价工作纳入教育教学常规管理，每逢新学期开学或期末，借助各种机会督促学校开展初中毕业生综合素质评价工作，配合招生办、教育股等科室顺利完成了新课改第四届初中毕业生毕业和高中招生工作。
四、积极开展教研活动，促进教师专业化成长
1、为提高全旗青年教师教学能力，于10月下旬组织开展了全旗第四届中小学青年教师基本功大赛，12月下旬将组织开展第七届幼儿园教学能手评比活动和第三届教学设计与教育反思评选活动。
2、为深入推进我旗新课程改革，进一步提升教研员和教师的专业水平，中心积极组织全旗校长、骨干教师赴北京市、广东省深圳市宝区安、山东省聊城市杜朗口中学、台湾省等地考察学习，聆听专家学术报告，观摩专家教学和优秀教师示范课，共计派出310人次；此外，我们还组织教师、教研员赴东胜区观摩幼儿教学、特色学校建设与教学改革实验交流论坛。
3、创新幼教指导模式，促进幼儿教均衡发展。9月下旬至10月上旬，幼教组的教研员在全旗农村牧区幼儿园蹲点指导一个月，并组织各幼儿园开展幼教经验交流活动，观摩取经，互动交流，教研员在具体的管理和教学实践中进行具体指导，取得了显著效果，获得广大幼教工作者的一致好评；同时查阅了各园各班级的工作计划，墙面布置，各种活动等。
一、关注课堂教学，抓好教学质量
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。
二、推进课程改革，实验好新教材
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
四、强化教学常规管理，规范教学行为
坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。
五、搞好考试安排，严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
六、认真组织各级各类教研活动
开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序
参加学区教学检测班级教学工作“紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向40分钟要效益。所有老师有质量意识，危机意识，忧患意识，认真研究检测形势，认真研究考试策略，千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。
八、开展校本培训，提高教师素质
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。
九、重视教学反思，提高教研水平
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。
十、开展教师讨论活动，促进教学交流
教师讨论活动在周五进行，教师轮流演讲，每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明，论据充分有力，能紧密结合教学实际，通过这项活动，老师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给教师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让教师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。
十一、重视学情调查，研究学生情况
学校每月、期中、期末对学生开展学情调查，对学情分类进行归纳，及时反馈并进行研究，及时调整教育教学手段，改进教学方法，特别注重对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究，准确地发现问题，及时地采取措施，这样，“从学生中来，到学生中去”，促进学生全面健康成长。
十三、不足之处
1、今后还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。
3、要进一步实施好教研结计划，建立和完善有关制度，落实检查和考核。
4、结合学校实际，加强教学研究，求真务实。
本学期我校以科学发展观为正确指导，以落实素质教育为工作重心，以学生的发展为目标，通过贯彻落实“教师队伍建设年”主题活动，进一步强化质量立校、管理兴校、人才强校、科研兴校的意识，不断促进学校内涵发展，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。现就半学期工作汇报如下：
一、教育教学常规管理
（一）要求教师做到以下基本要求。
1、开学前备好一周课程，上周备好下周课程，每人写好1—2科教案，教研组长定期检查。
2、做好工作计划（包括：班主任工作计划、教学工作计划、课外辅导计划、学困生转化计划等）。
3、认真上课，按时辅导，查漏补缺，有的放矢，写好辅导纪录。
4、学校开展优质作业工程活动，对学生作业提出质与量的要求，对教师的批改要求全批全阅，批阅范围包括随教材配发的练习册和教室布置的书面作业。提倡一定量的非书面作业。
5、学校支部听课和个人自主听课相结合，有听课笔记。
6、有政治学习笔记和业务学习笔记。
7、期中考试后有质量分析。
（二）课程开设
开齐课程，开足课时。根据学校实际对个别课程有调整，增加了语文、数学、英语的课时。
二、校本教研
根据上级安排意见，配合“教师队伍建设年活动”，教研组制定教研专题方向，教师人人有专题。教研组支部活动和个人自主教研活动相结合。
支部评优课一次，正在进行。
三、教师的绩效考核
有绩效考核方案和相关实施资料。
坚持定性和定量相结合，过程与效果相结合。定性考查“有无和是否”，定量由校委会根据教师提供资料和学校检查记录量化赋分。
四、安全工作
有安全教育管理制度。
定期开展校园安全检查。对学校电路重新整修，将学校电路划分为四个区域，减轻电路负载。
有针对性的开展校园安全教育。
安装防盗门和封闭楼梯。
五、蛋奶工程
一、组织完成了过程性教学质量抽测工作
1、及时安排部署，组织过程性抽测工作。3月3日接局领导指示，及时安排了三、七年级语文、数学、英语学科的教学质量抽测工作，于4日上午完成了七年级抽测工作，下午完成了三年级的抽测工作，我具体负责试卷的发放与工作调配，处理考场中的突发问题，对试卷不够的情况提前预设，及时解决了红寺堡小学，红寺堡二小试卷不够的问题，确保抽测工作的顺利进行。
2、组织有效的阅卷、登分、统分工作。为了能保质保量完成阅卷工作任务，我们全体教研员提前做好试题答案，做好人员分工各尽其责，提高了工作效率，按时完成了阅卷、登分与统分工作，将结果第一时间上报局领导。
3、及时组织卷面分析工作。本次抽测只有小学语文、数学，中学语文有教研员具体负责完成，对中学数学、小学、初中英语我们聘请了学校骨干教师承担了卷面分析任务，圆满的完成了抽测后的各项工作任务。
二、外出培训学习，增长了见识，提高了自我素质。
1、5-7日参加了区教科所组织的“提高宁夏贫困地区农村教育质量与办学效益行动研究”课题实施研讨会，我代表红寺堡课题组汇报了我们的工作，各项目学校也汇报了课题实施的阶段性工作情况。受到了教科所领导的高度赞扬，同时对我局领导的高度重视表示感谢。通过学习与研讨，使我进一步认识到做课题的重要意义，它可以促进学校管理更加完善，教师专业快速发展，学生能够健康成长，学校与社区联系更加密切，育人环境更加浓厚，从而形成处处能够育人的氛围。
2、14-17日参加了区教科所组织的SDP项目培训。通过专家的讲座与引领，参与小组讨论与活动，小组与小组之间相互交流与共享，深入项目学校考查观摩，使我深刻认识到SDP的实施，对学校发展的重要作用。SDP项目的实施，改变我们的办学理念，成立学校管理委员会，共同诊断学校存在的问题，对问题进行排序，制定切实可行的学校发展规划，人人共同谋划学校的发展，从而形成学校服务于社区，社区支持学校的和谐教育氛围。
三、有效组织继续教育二级培训工作
1、培训前召开参加区级培训人员交流学习会，共同研讨今年的培训工作，大家一致认为：一要结合红寺堡教师实际开展培训工作。二要将区级培训模式教给大家，使培训者回校后能够有效开展校本培训。三是要在培训中以任务驱动与参与式交流讨论相结合，提高培训的针对性和实效性。在此基础上，各培训班主讲教师进行备课。
2、开班前准备工作。首先向局领导申请培训所需用品，如横幅，稿纸，印制培训资料等得到领导的大力支持，确保了培训工作的顺利进行。其次协调各学校场地，管理人员及工作人员到位服务，得到了学校领导及工作人员的共同支持，对次我们教研室深表谢意。为了使培训工作落到实处，及时召开全室人员会议，布置工作任务，分工负责，各尽其责。为培训工作做好充分准备。 3、分班培训。第一期我负责中学物理培训班，由参加区级培训的武鸿双老师主讲，大家学习讨论积极性很高，达到了培训的目的。我借此次培训之时，将2008年中学物理教研工作作了具体安排，红寺堡中学教师石金海对参加培训的人员进行了网络教研基础知识培训，每一位培训者都有了自己的博客，并加入到了红寺堡物理圈，为红寺堡有效开展物理网络教研搭建了一个相互学习与交流的平台。在第二批培训中，我负责“新课程背景下的课堂教学技能的创新与发展”培训班。通过主讲教师引领，观看优秀教学案例后，学员自主参与讨论，交流自己在具体教学中的所得，最后培训学员达成共识，新课程背景下教师需要多种教学技能，需要我们教师在平时的教学中多积累，多反思，多总结，才能提高自己的教学技能。
四、继续教育教材，教辅资料用书收发放工作
1、两种教材到位迟，我们及时通知学校，全体人员亲自动手，搬运、分类、清点配发，及时发到各个学校，虽然工作量大，任务重，我们圆满的完成了工作任务。
2、调配《学习之友》发放工作，长退短补，及时和区教育服务中心联系，做好补退工作。
3、加班完成了教辅资料用书免费表并上报。
五、组织与实施全国初中物理应用知识大赛活动
1、考前准备，编排考场，印制填写准考证
2、协调各学校抽调监考教师，考场安排与布置，考前培训准备，试卷的取与送等。
3、精心组织大赛的考务工作，与3月30日上午圆满完成了次项重要工作任务。
六、归纳、整理、总结近三年来红寺堡开展的教育教学与培训工作
根据两基基教办工作安排，我们对整理总结工作进行分工，我具体负责继续教育与各种培训工作的资料整理，按时完成并及时上交。
七、总结推广经验
1、做好教学工作计划，总结参加区课题实施研讨会及SDP培训新理念，发教研动态08第一期。
2、王尧副厅长检查开发区“两基”工作时，对大河中心学校开展的依托远教资源，狠抓教师校本培训的做法给予充分肯定，教研室及时总结发了11第二期教研动态。
八、完成其他临时性工作
1、去银川退还信息技术教材和领取中小学教师继续教育教材，上报电脑作品。
2、给各学校下发初高中数学、物理、语文中青年教师优质课大赛通知，目前各学校已经准备就绪，将于4-5月参加吴忠市级选拔赛。
3、督促、协调红寺堡中学高中教师及时参加吴忠市组织的2008年高中教师继续教育培训和全区组织的高考研讨会。
4、参加局机关组织的义务植树活动。
不足之处：
1、我们的工作虽然很多很忙，但总结推广与宣传不够。
2、工作思路不够清晰，工作创新不够。今年是特殊的一年，是两基迎国检的一年，教研工作要让路，很多工作能想到但不一定能做到，加之我们人力不足，也影响工作的效率。
3、深入学校指导教学工作很少。
下个月以及下半年工作计划
1、深入学校，沉入课堂（除周二政治学习，周五工作汇报）每天到学校听课。
2、参与指导市级参赛选手课的准备工作。
3、进行SDP项目学校校长、教师、社区群众培训工作
4、召开网络教研培训会，逐步推广并开展网络教研工作。
一、发展教师
1.新教师——青蓝结对，帮助成长。每位青年教师配备一位老教师，以老教师带动青年教师，徒弟听师傅的课，师傅听徒弟的课，促进课堂更好的开展。师傅还从教育教学常规、班主任工作等方面对徒弟给予指导，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”。
2.青年教师——明晰目标，以赛促培。为加快对青年教师的培养，搭建学习平台（同课异构）、实践平台（试讲课、汇报课）、研讨平台（说课、评课）、展示的平台（课堂大讲赛、思政课大赛），让青年教师能够成长得更好，成长得更快。
3.经验教师——分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、引领作用，学校定期开展优秀教师教学特色展示活动。使教师们互相学习，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。
4.校长——深入一线，引领发展
校长经常深入课堂，与一线教师共同探讨“生态课堂”，交流激发学生思维碰撞进行深度学习。参与教研，增设周二、周四特色教研活动；钢笔字、简笔画、读书交流会、专业课研讨会、文学常识大赛等，全方位提高教师专业水平与业务能力。
二、培养学生
坚持德、智、体、美、劳全面发展，在搞好教育工作的同时，主抓课堂教学，开设第二课堂，延伸第三课堂，丰富学生校园生活。
（一）趣味活动多样化
学生定期可参加各类趣味活动：语文学科的汉字听写、成语大赛、诗词大赛、讲故事、演讲比赛等；数学学科的计算能力大比拼、珠心算比赛、数独大赛；英语学科的朗诵比赛、演讲比赛、话剧等；综合学科的综合知识竞赛、校园歌手大赛、运动会、合唱赛等，可谓玩中学，学中乐。
（二）推进科技教育
1.科普知识宣传：“国旗下讲话”传“科普”；主题班会，议“科普”；校报专设，学“科普”。
2.举办科技节。
3.巧抓季节，实践探索
春季：组织学生去识别农作物，观察、了解大自然，丰富学生的农科生活。秋季：开展植物标本收集大赛，让学生了解多种植物，培养科学素养。
4.科技大篷车进校园
后期将引进“科技大篷车”，组织学生参观相关展板和展品，提高师生的科技认识层面。
（三）研学旅行
组织学生进行远足，领略本地风土民情；带领学生参观科技馆、科技园、动物园等，开阔视野，激发求知欲。
（四）劳动教育
小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育。
1.营造氛围使学生喜欢劳动。
在教学中渗透劳动教育，加强学生劳动观念，培养学生积极的劳动态度。
2.加强引导，重视劳动。
引导学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，同时，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣。
3.教给劳动方法，使他们学会劳动。
结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等。发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动。
4.重视评价，让他们自觉劳动。
①学生自评。②学生互评③家长参与评价④教师评价。
1、深入学校，开展全面的调研工作，形成工作思路。制订本期的学习、工作、生活制度，严格遵守纪律，以身作则，树立良好形象，把科学的、把先进的思想理念带给受援学校。建立工作汇报制度，经常向后援单位汇报工作情况，反映工作中的实际问题和困难，以引起后援单位对支教工作的重视。
2、积极协助所在支教点推进“普九”和素质教育；按市教育局要求，努力提高学校的管理水平和教育教学质量。
3、勇于开拓、积极探索因地制宜的支教新路子。重视总结经验，一方面，我们会经常向老队员取经、与其他支教队员联系，从他们的交流中走出适合自己支教特点的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好记录，也要经常撰写支教日记的和经验总结。
4、主动与本校教师交流经验。促进后援单位和受援学校之间开展教学教研活动(如跟班学习培训和送教活动等)、互帮互助活动(如扶助贫困生等)。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座。
5、一年中配合学校领导建立完善学校各种规章制度和校园文化建设，配合学校校长开展学校工作。严格遵守学校规章制度，服从学校领导的一切安排。
6、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响。通过积极撰稿、出简报等形式，及时反映支教工作动态，力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。
三、最终目标：
力争五种效果
1、资源共享，携手共进的双赢效果。
2、教育教学管理上一个台阶效果。
3、教育质量内涵更加丰富效果。
4、学校品牌更优化效果。
各位领导、各位老师：回顾这一学的工作，我心中经常在反思，我在学校教育工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么？有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐。为今后更好的工作，现将一学期的工作汇报如下：
一、完善师德
“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，在新课程背景下我努力转变观念，“没有爱就没有教育”，我努力以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情。
二、虚心学习
作为一名教师，我们都知道教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。一学期来，在网上我结识很多名师和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。
三、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个学期的教学工作顺利完成.在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。:
除了日常的教学工作之外，能够积极参加学校组织的各项活动.加强''''''''师德师风''''''''的学习.工作上不计酬劳，任劳任怨，通过和同事们的共同努力，按时保质地完成了工作,取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。为我校素质教育的发展作出更大的贡献！
大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：
一、我校新学年的《课改实施意见》
新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。
我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。
我们的课改理念是：
追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念：
1、全面发展的质量观?
2、以人为本的师生观?
3、民主合作的教学观?
4、优质高效的效率观?
五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境(问题)点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
第四环节——“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反三、触类旁通，掌握规律，提高能力。训练过程中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。
第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。每一节课要留一定时间，回顾、反思、总结，交流学习收获，拓展延伸、升华本节知识。“感悟”要充分发挥学生的个性，发掘学生的潜能，培养学生的创造精神和创新能力，使学生从课堂走向生活，走向社会。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用：
教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。
二、我校的课改进展情况：
《新学年课改实施意见》初稿在学期初形成后，我们召开了学校教学工作专题会议，组织全体教师认真学习《意见》各项要求，人人有笔记记录；经过两周的教改实践，我们又以教研组为单位，分学科分阶段对《意见》初稿展开研讨，收集大家的改进意见和建议，努力使我们的课改意见更科学、更可行。10月下旬，我们再次召集教研组长和教师代表汇总意见，推敲文字，形成了《课改实施意见（修订稿）》。
我们倡导全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”，全力推动课改常态化，坚持推门听课制度。每位领导分包一个年级，深入课堂听课、评课，督促并支持“五环节教学法”的有效落实，同时收集掌握课改进展的第一手资料，听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。
为突出课改的模范带头作用，我们在每个年级的语数英学科各推选出一位作示范课教师，由学科教研组组织，仍然是集体备课、集体研讨，上示范课教师只是对课堂的驾驭更熟练一点——同课头教师要参加听课，并从教学环节、细节、效果等方面展开评议，交流思想，反思问题，真诚坦诚，教学相长。
我们欣喜的看到：推进“五环节教学法”以来，我们的课堂在变化，我们的教师和学生也在变化。教师课堂教学的形式越来越多、越来越活；个人素质和业务能力在一点点的提高；学生的学习方式、学习态度、学习习惯也在改变，参与学习的积极性主动性正在一点点加强，民主、平等、和谐的师生关系正在形成。
三、我们的课改还面临很大的挑战：
我们所做的只是一些具体的工作，我们的《课改实施意见》和“五环节教学法”没有成功的经验借鉴，属于“摸着石头过河”，在实施中还有不少的问题和困惑。如：小学生的自学能力不够强，各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效？如何把握学生自主学习与教师精讲的平衡点？怎样提高后进生在各教学环节的参与价值？我们这样课改，能保证学生的成绩吗？……
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题与困难，其实更是一种挑战、一种机遇。我们相信：有县教研室、镇教办的关心和支持，有在座老师们的指导和帮助，有全校师生的共同努力，我们的课堂教学改革工作就会成功。
结识陈静早在十多年前，那时她是河东区大桥道小学青年数学教师，1988年参加工作后，在教学师傅的指导帮助下，为师不久陈静即取得了一些成绩，工作开展得有声有色；后来听说陈静成为学校的副校长、校长，2004年调到河东区教育中心，担任小幼教研主任、中心副主任工作。再次见面，感觉陈静依旧年轻，明亮的眼睛，目光中透着自信和淡定，谈话中对教育工作、教育事业满怀热情，分析问题则更加理性和全面，在教研工作、小学数学教学上有许多真知灼见。给我印象最深的是她的谦虚，她反复强调自己多年来工作上取得的成绩、专业发展上的成长与进步是得益于各级领导的关怀和培养，同事们的支持和帮助。
“三位一体”的区域教研模式
2000年，河东区教师进修学校和教研室合并为河东区教育中心，下设教研室、科研室和培训处等部门，十几年来，随着课程改革的逐步实施，三个部门的工作职能逐渐完善。2004年，陈静调到教育中心担任小幼教研主任，因为是从学校成长起来的干部，陈静知道学校的教研需求，知道怎样的教研工作效率高，能解决实际问题。所以，她对下校教研活动进行了改革：一是把整日下校活动改为半日，快节奏，提高效率；二是要求教研员早晨7：50到校，全体教研员列队，参加学校的升旗仪式，参加学校的大课间活动等，尽可能多地融入学校生活中，了解情况；三是教育中心教研员下校教研前，要主动和教育局其他科室进行沟通，整合安排，发挥团队作用，减轻学校负担。这些举措的实施树立了教研队伍新形象，教研团队增强了凝聚力。在现代化学校达标检查中，陈静带领教研员们和局督导室、小学科的领导一起到区所属的所有小学进行专访，特别是对课堂教学质量进行专项调研。下校教研时，陈静还按学校需求为教师进行专题讲座、教学辅导，培养指导了多名青年教师的近百节（次）课参加市级及其以上教学评比获奖。
如何进一步繁荣发展教研文化，提升教育研究水平，这是加强内涵建设、提高核心竞争力的重要途径，是教研部门的重要研究课题。近几年来，围绕全面提升河东区教育教学质量和水平的总目标，河东区教育局把教研工作摆在优先发展、优先突破的位置，教研被视为打造教育品牌的重要抓手，局领导的工作精力向教研倾斜，定期听取教育中心的工作汇报，及时解决教研工作面临的问题。陈静也在工作实践中研究着、思考着、探索着，本着“学生是教学与研究的出发点，学生的发展是教师专业发展的第一需要”的教育理念，追寻“基于问题，改进策略，促进专业发展”的教研发展之路，构建“两环三段四步五提”教学模式，形成了“三位一体”区域教研特色。他们的教研工作从学校实际和发展需要出发，因地制宜立足本区、本职、本岗，以问题解决为目标，将行动研究与教师培训、课题研究与教学实践紧密结合，形成了不同层面的“三位一体”，教研是教师主要的专业存在，是科研、培训的重要载体和生成点；科研是教研和培训的高位把握，能开掘教研的深度，提升培训的高度；培训是教学与研究实施的策略和手段，能完善教师的专业结构，丰富教师的专业内涵，提高“教”与“研”的质量，三者互补互促，共赢共好，使教学、教研、科研的研究内容形成三位一体，而每位教研员都身兼数职，既是教研员，又是课题承担人和培训教师，在职能上形成三位一体。
经过一番实践探索后，陈静对问题的理解更为透彻、深入，她总结道：“‘三位一体’区域教研，强调教师对问题的关注、教师的参与、已有经验的利用和提升，遵循确立课题—制定计划—组织教研—总结反思的基本流程，校本教研是基础，区域教研是重点。个体研修、个体实践、个体反思、个体成果融入集体备课、听课评课、交流研讨、研究成果之中，教研员和教师携手走在问题—设计—行动—反思的研究之路上，在备、上、听、评等基础性教学实践活动中体现‘科研拉动、师训服务、教研落实’的理念，三方合力，形成一体，促进教育资源的合理配置、教师的专业发展和教育均衡。‘三位一体’区域教研模式能发挥区域教育中心专业支持作用，大面积推进校本研训，有效促进学校和教师专业的持续发展，推进素质教育。”
做有思想的教研员，开展有文化的教研工作
陈静常常想起自己刚参加工作时的情况，那时，学校里年轻教师少，老教师倾力指导和帮助，自己也经常会问一些问题，老教师耐心解答，从而获得了一些经验；但当时的教师自己的教学思想、教学理念较少。现在学校里年轻教师多，学历高，他们有自己的想法，独立性强，有问题可以自己上网查信息或挖掘其他的资源，问的少，经验不足。对当今的青年教师，观察、跟踪、指导更为复杂，教研员不仅要关注他们业务能力的提高，也要关注他们的生活，关心他们的所思所想，要了解教师。陈静指出：现在的教研工作和以前的任务不同，教科书也不是一成不变，教研员工作要求对教科书要学得好、学得透、学得深、学得宽、学得高，要像青年教师面对学生的感觉体会教学、体会教材呈现的内容，所以，教研工作的重心要下移，参与学校的校本教研，提升学校的经验、解决学校的问题，同时，还要带着教师做研究。河东教育中心在教研工作中，把教师分层，由师傅带徒弟，过程是领导知情、教研员操作、教师体现、学生反馈。
“三位一体”区域教研模式的研究，提升了教研员的综合分析与研究能力。“做一个有思想的教研员，开展有文化的教研工作”已成为河东区小幼教研员们的共识。教研部门的职能是研究、指导和服务。那么，教研员的研究如何能站得高、看得远，给教师以指导呢？陈静进行了分析：尽管信息社会资源很丰厚，但教研员只靠一个人闷头研究不行，每个教研员更要担当起学科教师继续教育的教学任务，青年教师补充教学能量的要求非常迫切，而作为培训者的教研员自己也是需要“营养”补给的，要使教研员的教学思想、教学理念、教学方法的流动之水更加充沛、源源不断，就要向书本学习、通过网络学习、参加更高层次的培训，甚至走出去，毕竟看到的体会更深。教研员还要有开放包容的心态，通过和教师、同行、专家的交流获得更多的养料。除学习国内的经验外，也要了解国外的信息。陈静出国学访回来，带了重重的行李，里面放的不是女士喜爱的服装和化妆品，而是参观学校的教学资料，供教研员们学习参考。
中学学校期末工作总结【1】 本学期我校在上级主管部门的关心和支持下，在全校师生的共同努力下，德育工作蒸蒸日上，师生思想道德、身体素质不断提高;教师兢兢业业，学生努力向上，教学业绩显著;后勤工作踏实到位，为教学提供了良好的服务。顺利完成开学初制定的工作计划。现将各项工作总结如下：
一、德育队伍健全，德育活动丰富多彩，德育实效性强，团队配合密切，学生主人翁意识增强。
1、坚持不懈加强德育队伍建设
德育队伍素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强德育队伍建设始终是我校德育工作的重点。为了提高德育队伍的整体素质，我们主要做了如下工作：不定期召开班主任工作会议，有针对性地分析评价全校各班班主任工作情况，指出不足，提出改进要求和措施，加强对各班常规管理的指导，及时传达和落实学校工作要求，提高班主任工作的实效性。
2、开展丰富多采的且具有时代鲜明特征的文体活动
开展丰富多采具有鲜明时代特征的活动，丰富了校园文化生活，培养了学生的时代精神，使德育工作达到寓教于乐的效果。我们组织举办第四届春季田径运动会及球类比赛等，这些文体活动给校园文化生活注入新的活力，使学生有机会展现自我的舞台，为良好校风地形成起到潜移默化的作用。
本学期校团委认真组织各班团支部开展志愿者活动和做好人好事活动，在团委的号召下，在广大团员学生的热情支持和广泛参与下，开展了学雷锋、服务社区、知识宣传，以及向有困难学生捐款献爱心等活动，如全校同学向xxx、xx等病危学生募捐xxx元现金;坚持每周一国旗下讲话制度，培养学生爱国主义精神。
3、强化基础文明训练，着力提高学生的文明素质
(1)积极开拓班会活动的教育功能。本学期，督促班主任开展主题班会活动。
(2)健全和完善班级考核制度。继续坚持三比评比机制，加强班级值周制度，严格按照班级管理考核内容，坚持每天检查记录，及时公布考核结果，从机制上增强创建文明班级、争做文明学生的自觉性。
二、教学活动内容丰富，考核评价方法科学，教师继续教育、校本培训正常开展。
1、加强教学过程管理，优化教学评价体系，不断提高教学质量。
学期初,各科任教师制定一份详细、符合实际的教学计划和教学进度表，第二周召开了教研组长会议，分析本学期的教学工作重点，布置了教学任务。
本学期继续以课堂常规教学为重点，提高课堂教学效率。按照教务处工作计划与教学常规检查方案进行管理，教学工作有头有序，有章可循。每月进行一次教学常规检查，既讲求效率又不流于形式。对好的现象提出表扬，对不良现象提出教育批评。大部分教师都写详案，不但能备教材，还备学生，各目标明确。听课方面也极少有教师仅仅是为了应付检查而听课，更可贵的是一些新老师在听课后能积极、主动地去找有关的老师去交流、找差距、谈体会。为了规范课堂教学常规要求，强化教师对自己教学行为的分析、改进建立师生互评机制，使教师从多渠道获得改进教学行为的信息。
2、积极开展教科研活动，努力健全教研组建设，提高教学服务质量。
教研组是教学与科研工作的基层机构，是实施教学的基本单元。抓好教研组工作，正常开展教研组活动，丰富活动内容，对提高教学质量起积极的作用。本学期教务处定期召开教研组长会议，指导教研组开展各项教研活动，充分调动教研组长和全体教师的工作热情，努力克服我校学生基础差给教学、教研活动带来的困难，营造良好的教研氛围，发挥群体力量和集体智慧。本学期各教研组正常开展每两周一次的教研组活动，做到保时、保效、保质。活动有内容，过程有记录，任务有落实。各教研组结合新课程改革在全国推开的有利时机，积极用新理念研究课标、教材、学生、探究教法、学法。
3、加强师资队伍建设，促进教师自身素质提高。
(1).继续开展帮教活动，以老带新，以新促老。我校青年教师较多，青年教师培养已经成为教师队伍建设的重点。通过听课、评课，反馈教学情况，使新教师比较迅速地成长起来。
(2).加强校本培训，不断提高教师业务素养。各教研组根据各自的学科特点举行了各种组内校本培训。
4、充分发挥考试功能，促进教学质量的提高。
通过考试能检测教学质量，反馈教学中存在的问题，为今后的教学提供依据，指明方向。
(1)、做好考试组织工作。本学期由教务处组织期中、期末和初三中考模拟考。
(2)、做好考后分析工作。各年级段组织针对学生的成绩分析会，各教研组、组织教师分析学生答题情况，总结经验，找出差距，制定措施，寻求对策。
三、后勤工作分工明确，责任到位，为教学一线提供优质服务。
1、制定学校后勤工作计划
我校属于紫阳北部的一所农村薄弱学校，教学设施短缺，教学资金困难，师资力量薄弱紧缺，校舍紧张。针对学校实际情况，制定了一系列符合我校的有关制度，严格执行上级有关文件精神，做到坚持制度，责任到人，期初有计划，期末有总结，努力做好后勤为教学第一线服务。
2、认真做好学校经费预决算报告，管理好财务工作
根据学校的现有资金做好预、决算的工作，把有限的经费用到学校最需要的地方，根据预算专款专用，决不因经费困难而拖了教学工作的后腿。严格按照上级有关文件精神，认真执行财经制度，合理使用财力，减少浪费，增收节支。
3、做好后勤部门职工的管理
尽量提高后勤部门职工的整体素质，是后勤工作的首要条件，加强了对职工的思想政治教育，关心职工的业务工作情况，做好学校的安全保卫工作，努力完成疫情防治工作、卫生消毒工作、住宿生管理工作;加大师生伙食监督力度和学校交给的其他各项任务。
四、党支部工作责任明确，经常性地组织全体教职工进行政治学习，不定期召开党员民主生活会，找差距、缺点，使党员教师不断地剖析自己，进行批评和自我批评。
五、工会工作措施的到位，工作责任心强。工会一班人经常深入群众，关心群众生活，解决群众普遍存在的问题。对有困难的教师问寒问暖，使教师能安心、全心地工作，开展丰富多样的职工文体活动，丰富了职工业务生活。
总之，经过一学期全体师生的共同努力我们取得了可喜可贺的成绩，但也有着不少的问题。我们学校的发展还需全体教职员工精诚团结，继续发扬艰苦奋斗的精神，为我校可持续发展继续努力。
中学学校期末工作总结【2】 一个学期已经在不平凡之中悄然渡过，回顾这一个学期的全面工作。即有欣慰，又有遗憾;即有成绩，又有不足;即有劳累，又有闲意;可谓如同饱尝了百味豆一般.难得说清楚其中的滋味和味道，现把其能言表的阐述一下，与其共勉.
本学期开始，我校便确定下这学期的整体工作方法。
即围绕一个中心(以提高教学质量为中心)。
突出二个重点(执行教师安全岗位责任制，中层以上领导岗位责任制)。
突出三个建设(校园校舍建设、校园文化建设、教师队伍建设)。
强化四项活动(少先队活动、师德强化活动、教师基本功活动、教学质量监测活动)。
执行五项制度(安全工作日检查、周总结、月汇报制度、中层以上领导听、评课制度工作痕迹管理制度、个人学习和汇报相结合制度、学生质量评价分析制度、校财会报批公开制度)
历经半个学期的努力，学校整体工作有了新的突破，社会影响力有了很大的提高.特别是完善的教师值日岗位责任制的有效执行，大大提高了学校工作安全性，得到家长的一致好评，教学质量稳中有升，各种活动开展的扎实有效。
一、加强制度建设，完善制约机制，确保各项工作有序开展.
安全工作制度的制定、教师岗位责任制的完善、教师学习制度、汇报制度，使各项工作能够有序开展，为教学质量的提高提供了制度保证.
二、细化检查内容，强化执行力度，确保检查结果真实有效.
针对本学期各项计划的项目，我们有针对性地细化了检查内容，使检查时即能做到摸得着、看得到，又能精确评价阶段性工作质量。至目前，对教师备课、作业本检查和单元测试监督已达四次，每次均能达到精细效果.在总结时又能查摆到存在的问题，科学地提出整改措施，为下一次的复查提供了理论依据。
本学期工作的程序是计划、方案、检查、总结，系列化，力求真实、有效。日安排、周重点、月总结，重点工作汇报的有机结合促进了工作质量的提高。经过半个学期的实践，大大加强了学校的管理效率，下半个学期，乃至于本年度，将完善这个管理机制和方法。
三、重视质量建设，寻求提高办法，确保教学质量稳中有升。
质量决定学校的荣誉，一切活动都是为提高质量服务的，质量的最优化才是特色学校的最高境界。半个学期以来，我们重视了质量建设，质量建设的重点在教师，教师素质提高的根本在学校，学校必须做好服务，用最优的服务引领教师，提高全面素质。
学校要做好服务，校长是关键，校长必须得树立起服务意识，质量意识、竞争意识、忧患意识等。现在来说，中层以上领导们的质量意识已经树立，竞争意识正在形成，服务意识正在萌发，忧患意识欠缺。
课堂教学是提高质量的主阵地、主渠道。课堂教学质量的优劣是制约质量提高的关键。我们以听教师随堂课为依托，强化课堂教学质量。半学期来听了学校一半老师的课，由于在方法上只是以辅导为辅导，缺乏了理论联系实际的强化，同时部分人士常有抵触情绪，热衷于陈旧的方法与手段，热衷于陈旧的观念与理念，致使质量的提高速度很慢。
科学的教学管理是提高质量的重要保证。本学期，我们重视并强化了在教学管理方面的抓规范、规范抓，力使做到精细化。在备课方面，在上课中细化了课堂教学途径;在批改上，要求多种形式并举;在辅导上，以补差为重点;在教师学习上，侧重青年教师的培养上，但我们学校无论从实践和理论上，都不能给新教师提供良好的平台，其效果仍不很突出。
在教师岗位责任制中，对于师德项也给予了一定的分值，要利用好这些分值的激励和制约作用，发挥他的功能.让教师们逐渐做到心想学校、心想工作、心想学生。
四、提高办学条件，创建育人环境，再树学校良好形象。
半个学期以来，我校更换教室门20扇，更换了教室电风扇16扇，更换了学校电线300米，教室外贴好了瓷砖，种了4课松树，更换了30幅名人名画。这些都能有效提高我校的办学条件，优化我校环境。社会人士一致认为我校办学条件改善了，育人环境有了很大的改变。
五、存在的问题及改进措施
经过几次检查及平时的工作表现，在工作中仍然存在如下几方面的问题。
1.习惯、观念仍停滞于未升格的时间段上。尚欠缺进取精神和开拓意识。
2.校本教研工作起步晚，教师们相互学习，相互听课、评课的教研之风还没有形成。
3. 在教师安全岗位责任制的执行的过程中，少部分教师缺乏学校主人公意识，要树立学校整体意识。
4.在校园文化及建设上，文化氛围不浓。
5.学校经费严重不足，影响教师的积极性，要树立教师无私奉献精神。抓典型。
6.新教师学习和锻炼的平台不宽敞。
改进措施：
一、继续更新观念，树立质量、服务意识。
带领教师认真学习，刻苦工作，想方设法提高教学质量，树立教师无私奉献和服务意识。
二、安全工作不粗糙。
安全工作要常抓不懈，从制度上建设上消除不安全隐患。
三、用阳光心态执行教师岗位责任制。
四、深入抓好校本教研工作，引领教师在我校内形成教研之风，为提高教学质量奠定理论基础。
五、精心设计和打造我校文化，强化我校特色及品牌，用市场经营理念来经营本校。
【背景】一年前，笔者通过流动来到莫愁湖小学担任校长。与原工作学校不同的是，这是一所小班化实验小学。小班化，意味着教育方式和方法的改变，教师教育思想和观念的转变，其改变的不仅仅是班额大小，而是在逐步改变着教育本身。它是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育，适性化、多元化、个性化是小班教育的三个关键词，以学生为主体，立足每个学生生动活泼的发展，使小班化的教育教学活动更具开放性、合作性、探究性，已成为教师的共识。回顾过去一年多的时间，学校各项工作特别是小班化教育实践的推进情况――三场考验学校全方位工作的教育教学现场会令我感触颇深。
【描述1】2012年11月，学校成功举办了“乐成每一天乐成每一个乐成每一步――建邺区小班化教育现场会活动”。刚听说学校将向全区开展这次活动的时候，学校全体教师既是兴奋又是忐忑，兴奋的是这次的活动是一次很好的锻炼机会，有一个大的平台能展示自己的能力，但同时也在担心自己无法驾驭好，展现出高质量的小班化课堂。作为刚调入该校两个月的校长，本以为此次难得的机会，渴望参加公开课展示的教师一定络绎不绝，结果却是反差较大，主动积极报名参加展示的教师竟然寥寥无几。作为校长，第一时间知道这一情况后，首先召开班子会议，希望全体班子成员率先出征，从校长本人开始，开放日当天均向所有来宾开放课堂，倡议很快在班子会议达成共识。接着，又召开全体教师大会并鼓励大家：“课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。一个畏惧开放课堂的教师，他必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福”。我的一番话，激发了全体教师特别是中青年教师的报名热情。为了使此次现场会能够高质量地顺利开展，年轻教师们在师傅的帮助下，刻苦钻研教材，认真备课，同时每个年级的备课小组也发挥了巨大的作用，老师们在一起相互探讨研究，在校本教研有效的引领下，每一个老师精心设计、认真打磨，经验丰富的老教师们总是能在关键问题上给出宝贵的意见。徒弟们带着自己的教案虚心向师傅请教，师傅不厌其烦地为徒弟答疑解惑，每一份教案中都可谓是集体智慧的结晶。
活动当天，全校平开了语文、数学、英语、体育、美术、音乐、信息、队会等各个学科37节公开课。来到我……校参与活动的老师可自由选择自己所感兴趣的课程去听，报告厅和多功能教室两个主会场更是座无虚席，在课堂上“教师乐教、学生乐学”的“展学课堂”得到与会专家一致认可。
当天来我校参加活动的老师和专家领导，都赞叹学校“展学课堂”特色鲜明，教师教学功底扎实。听到这样肯定的声音，对于我校全体教师无疑是一个巨大的鼓励。这次的活动虽然在准备期间很辛苦，但收获却令大家感到无比甜蜜。许多青年教师在这次活动中得到了锻炼，迅速成长，学校也因此向着更高目标迈出坚实的第一步。
【描述2】2013年3月13日上午，突然接到通知，第二天南京市教研室小学组全体教研员将到我校进行飞行视导。从接到通知的那一刻起，每一位老师全天都开始紧张地忙碌起来。从学校管理团队到基层教研组、年级组，大家都很重视这次的视导。为了向市教研员展现我校老师的专业素养与风采，大家积极投入到准备当中。备课组内大家确定上课内容，积极研讨。记得当晚十点已过，当校长室全体成员挨个办公室提醒老师们早点回去休息并特别交代晚上注意安全时，校长得到的回答是：校长您还没走啊，你们已经是今天下班后第三次来我们办公室了。
3月14日一大早，南京市教研室小学组近20位专家来到学校，学校整洁、干净、优美的校园环境给各位教研员留下了极其深刻而美好的印象。他们首先根据当天总课表课程安排，自行选定了语文、数学、英语、科学、信息、品德、美术、音乐、综合实践、体育等课。被听课的老师们，上完课都主动在第一时间找到市教研员，请专家给予指导点评。学校每一个办公室、会议室、走廊无不呈现一番美妙的校本教研活动隋景。下午，市、区领导首先听取了校长关于学校办学特色的工作汇报以及教学管理工作情况汇报。汇报别提到学校的校本教研主题为“乐学3+3――展学课堂”，所谓的“3+3”即课堂教学过程中的三步骤：课前预习、课内探究、课后延伸，课内探究的三环节又是指合作探究、精讲点拨、有效训练。本学期教研重点放在“合作探究”，让学生在课堂上达到“四会”，即会思、会说、会听、会评。
“会思”在课堂评价中的体现为：学生在教师指导下，能进行有效的自主学习，能静思，有勇于探究的欲望。“会说”在课堂评价中的体现为：学生在小组合作时，能投入、善合作，愿意主动与同伴交流与分享，能分析、善归纳。“会听”在课堂评价中的体现为：学生在组内、组际交流时，能倾听、善思考，能发现、善表达，创造和谐的交流氛围。“会评”在课堂评价中的体现为：学生在组内、组际交流时，有发现问题、发表意见、解决问题的意识，能取舍、敢否定，富想象、有创意。
市教研室领导给予我校以下评价：此次视导听课，A课率达到了67%，综合全面工作，是近两年南京市教研室视导以来最好的一所小学。莫愁湖小学教育教学工作扎实、有效。学校深化了课堂实施，彰显了校本特色；细化了教学常规管理，提升了教育教学质量；强化了校本教研，促进了师生共同发展；优化了校园环境，培养了学生的综合素质。此次市教研室视导给予学校的高度评价，是对每位莫小人的极大鼓舞。作为校长，非常清楚还有不足，但是相信在以后的各项工作中，有各级领导的关心帮助，有良好的工作氛围和全体教师的工作激情，莫小人一定会不断努力并奉献在讲台、成功在课堂、幸福在校园。
【反思】曾有专家说，认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程。赋予课堂教学以生命活力的莫小“展学课堂”文化，滋养着一颗颗年轻的心灵，使之愉悦、心动、奋发、进取，从而激发对学习、对知识、对学科的浓厚兴趣，并产生积极的行动。它使广大教师和学生都有了变化――面对不同层次的学生和课堂的各个阶段，教师扮演了引导员、指导员、教导员、辅导员、伙伴、主持人、向导等不同角色，教师不再只是书本知识的传授者，师生互动成了课堂的主要形式，达到了“讲授时间短、课堂效率高、教学方法活”这一共性课堂目标。更关键的是，教师“放”“扶”得当，激起了学生学习的动力，自主、互助、探究成了学生学习的主线。
作为刚到任为期不满一年的校长，与管理团队共同努力、精诚合作，身先士卒、勇挑重担，短时间内与管理团队共同带领全体教师出色完成了三项前所未有的大型教育教学研讨活动。教师的内驱力得到激发，课堂的热情得到激发，活动的原动力得到激发，教师发生了变化，学生开始与众不同，校园有说不出的美妙。
