时间：2022-02-15 13:35:19
中国这么一个大国，人口居世界六分之一，国际贸易居世界第二，国内生产总值居全球第二，然而文化和科技发明确只相当于欧洲小国比利时。
文明是人类区分动物的唯一标志，没有文明就没有人类，没有文明时代的人类就是动物。马克思私有权和私费发明的马克思主义，就是私人对文明的贡献，人类社会有了马克思主义，比过去要文明一些，体现在西方世界，有更大的文明价值！对于中国人民，马克思主义革命的进步是有限的进步，无产阶级对于西方是一个急待觉悟的阶级，马克思为西方设计无产阶级觉悟学说，这一特点明确！西方文明因马克思主义而更加精彩。
但是中国是一个工业化严重不足的落后国家，马克思主义不是解决中国工业化的最好方法！这是真理！
亲爱的人民，揭示这个真理却是经历了马克思主义在中国的曲折发展之后，今天中国就是民主资本主义经济体制，绝不是马克思主义的社会主义。我2001年写信给德国大使，谈到中共中央自减怪圈，不是适合当代马克思主义的国际需要。正确认识马克思主义系列丛书的信息作用，在于分析马克思主义系列图书对中国工业化信息化社会发展有多少实际作用？
图书是一民族进步的标志和里程碑，关键是中国人创作了什么？我创作了两本专著，2014年9月前出版了两本专著，书中有很重要的指导中华民族建立民主政治和实现中共的开放原理，中华民族应当及时购买我的专著，学习先进理论，迈向先进时代！
图书的信息传播受中共一党马克思主义系列丛书的影响很大，中共在资本主义海洋里一讲还是马克思主义，而一个根本判断：马克思主义为解决西方工人阶级觉悟设计，适合西方国家阶级斗争的总特征，这个真理认识，为什么中共中央至今还不能回答我？论伟大执政观的历史条件和机遇？文章最正确的结论呢？
关键还是党政利用执政权限制党员和人民读马克思主义系列丛书以外的书，眼里把马克思私有权和私费的马克思主义当成公共的所有权，错误地认识马克思主义造成的文盲中国共产党群体！
中国人绝大多数人不知道马克思私有权和私费出版马克思全集，把马克思主义当成集体图书成就，这样讲出来的中共公有制和集体主义就是不准确的政治立场。马克思主义不是正常传播，马克思主义被中共一党夸大和被中共一党借税政的财力去夸大马列主义图书作用于中国人民，其实质是小中华民族而夸大中共马列主义！
可惜！西方国家打中共和苏共一耳光，马克思主义对西方国家工人阶级的进步只有民主大选政府和政策，共产党和马克思主义得多少选票执行马克思主义政治？都出乎马克思本人的预料！2010年，我就已经指出问题的严重性。大部分中国共产党员希望借助马克思主义永远特权下去，永远只读点马克思主义著作。看看，即使马克思主义实现，也是西方文化的一个子系统，不是中华民族的胜利，只是西方国家子系统马克思主义的胜利！
？？学习图书文化过偏，就像人偏食习惯一样，不能健康发展文明和身体，就会积恶成疾！
中国图书信息要有健康的发展战略和规划，有健康的社会实践，党政公费马列主义系列丛书是压迫中华民族创造力的政治高压，不行！我向和主席都说明了这件大事，希望和主席任期内能解决这一历史重大问题！党政公费偏面发展马列主义丛书，中华民族自费发展中华民族政治经济法律科学等文化，这是竞争的严重不公平和岐视！特别提出中共中央应取缔党政公费马列主义研究和出版事业，都改革为马克思一样的私费研究和出版，党政干部没有超中华民族人民的研究和出版特权！
长期以来，中共中央政治畸形发展，没有正确的图书信息政策，21世纪，中共中央还出纪宝成蔡荣生等大批马列主义特权作者，中共中央不觉得自己头脑不健全吗？这些分子本来又兼马列主义理论教授，出版大批伪马克思主义著作，向社会传播大批伪马克思主义作品！都不向西方国家专家客观认识马列主义！对于图书信息政治政策，中共中央长期有误，如何纠正，还得看主席是否重视？我2015年1月在南宁开会，请十中共中央委员叶小文为我的？国家优势现阶段表现为资本优势和民主优势？文章签名留恋，叶小文高兴的签了。贺铿（前国家统计局副部长）也为我签名留恋！这是个好开端，尊重中华民族自己人才的理论和创造，这是主席上台后，部级干部的新觉悟！
中华民族政治不仅可以讲写而且可以大胆发展理论和出版物，探索中共的开放和中华民族政治走向胜利的理论和实践，这是中华民族走向现代化社会的主要大事！
文化产业和图书出版产业发展是有伟大民族独立与价值，中央人民政府必须办好这一大事，中华民族的文化和觉悟才能顺利提高到现代化水平，才会有自信自尊自立的文化氛围，实现世界有中国？中国有世界的伟大理想！
中华民族就必须克服文化自悲和图书自悲的近现代历史，克服一切党政公费出版造成的不公平竞争和中华民族失意形势，大力发展中华民族文化和图书出版物，争取在较短时期内赶上发达国家美国的文化产业和出版物水平！
关键词：科技传播；信息；戏剧化
“戏剧化”并不是一个“新鲜”的提法。大众传媒从19世纪出现以来，就一直伴随着商业化和消费文化的控制和熏陶，“戏剧化”也就成为一种必然的信息表现形式。
大众文化的研究者认为，“电视画面在强调人类的灾难和悲剧时，引起的往往不是净化和理解，而是戏剧化的滥情和怜悯，推出的只是一种很快就被耗尽的感情、一种假冒身临其境的虚假仪式，最终将会使观众变得矫揉造作或厌倦透顶”。政治传播学者在论及政治信息选择和包装时认为，“相对于复杂而又难以加工的媒介事件，那些可以精美包装，并且用相对简单却戏剧性的方式加以陈述的媒介事件会得到更多的报道”拉。“新闻最关注的往往是那些能用戏剧化方式将其处理成简单故事的事件”。在科技传播领域，一些调查报告也早已表明了这一担心。2004年，美国的一项调查表明，夜问的科学脱lZl秀节目尤其吸引年轻人，特别是有科学家参与，并且配有戏剧元素的时候。这些节目被一些科学家认为是有害的，因为“被错误地引导的公众和不知情的公众一样令人不安”。
科学技术的研究和成果的推出有其特定的规律，同样，科技信息的传播也应该有其区别于其他社会信息、政治信息的传播方式。在“信息爆炸”的大背景下，科技信息的有效传播将影响到社会发展的方方面面。例如，汶川大地震中，地震是否可以预测的问题，就被媒体运用了戏剧化的表现方法，在一定程度上造成了受众的误解和不安；同样，在中央电视台《走进科学》栏目的一些节目中，戏剧化的编排方式也引起了广泛争议，这些都说明“戏剧化”在科技传播中的普遍性和引起的种种弊端。研究这种倾向性，将有助于理解科技传播的独特规律和进行有效传播的特殊含义。
一、信息戏剧化的戏剧原理
(一)信息戏剧化的本质是信息编码的模仿性倾向
信息是符号和意义的统一体。信息传播是符号的传播，符号必须经过编码、解码、译码才能实现传播的全过程。根据传播目的的不同，编码会体现不同的倾向性。从信息到新闻，是要体现信息的事实倾向性。而在这个符号化的编码过程中，掺入戏剧元素将会使信息在进人大众传播环境中体现戏剧化的特征。亚里士多德在《诗学》中认为：“一切艺术都是模仿，戏剧也是模仿，是对人的行动的模仿。”而康德认为，艺术是建立在人的理性基础上的自由创造活动。西方美学史普遍主张艺术模仿论，即主张艺术本质上的对自然的模仿活动。因此，掺入戏剧元素，就是掺入一种模仿的倾向性，是一种在事实基础上进行了艺术加工和创造的编码，是事实的模仿而非事实本身的传播。同时，模仿的程度将反映戏剧化倾向的程度。既然模仿是艺术创造，那么添加在事实之上的创造出来(非原生)的内容越多，就表明其戏剧性越强。
(二)信息戏剧化的两种表现形式
在戏剧理论中，戏剧性分为文学构成中的戏剧性和舞台呈现中的戏剧性。我们不妨以此为标准，将信息的戏剧化表现形式也分为两种，即以文字形式出现的戏剧化表现形式，如报纸、杂志和网络文字新闻，以多媒体形式出现的戏剧化表现形式，如广播、电视和网络多媒体新闻传播方式。
(三)戏剧化对受众影响的两种表现
西南师范大学教授胡润森在《各戏剧元素之结构关系=》一文中指出，戏剧有九种构成元素，分别是戏剧台词、戏剧动作、戏剧时空、戏剧场面、戏剧情节、戏剧角色、戏剧意象、戏剧主题和戏剧节奏。
根据信息编码过程中对不同层次元素的表现和突出程度，受众会相应受到潜在和显在的影响。比如，戏剧台词、戏剧动作具有“基础性”、“具象性”、“单子性”、“原生性”特征，编码过程如果突出这些元素，将会表现出显在的影响，而戏剧主题、戏剧节奏具有“高层性”、“继生性”、“综合性”、“抽象性”特征，对受众有潜在的影响。其他介于中间。
二、科技信息选择戏剧化
科技信息来自科技活动、科技实践，是实际经验的概括和总结，符合客观规律，并以逻辑和概念等形式表现出来。科技性是科技信息的本质特征，也是传播者进行选择并进入大众传播渠道的出发点。上文论及，信息戏剧化的本质是信息编码的模仿性倾向，“模仿”是戏剧性的本质。因此，科技信息选择戏剧化也必然使其具有戏剧创作的特征。
在戏剧理论中，戏剧性的来源有两个方面，一是人的动作，二是人的意志冲突。科技信息戏剧性的来源显然不能这样直接地去理解。通过仔细梳理当前科技新闻传播的特征，发现科技信息的选择确实部分与此相关，但内涵却有所扩展。
科技信息是人进行科技实践活动后的经验总结，它虽然以逻辑和概念形式表现出来，但也是存在人的因素的。人是动作的发出者，科技信息能体现人的动作性，这就将是进行信息选择的理由之一。同理，人的意志冲突可以构成戏剧性，那么经过概念扩展，可以理解为具有“矛盾性”的科技信息将是进行信息选择的另一个理由。只不过，这里的矛盾性，不只是意志冲突，还有不同信息系统之间的矛盾等更多的矛盾范畴。
“动作性”是戏剧性的来源之一。在科技信息的选择上，专家的话就是“动作性”的体现。在上文戏剧化对受众显在影响的论述中也提到，显在的影响是第一层次戏剧元素的凸现，即台词和动作，引述专家的话，也就是台词与动作的体现。比较严肃、呆板的逻辑、概念式的信息报道，这显然强化了“戏剧”效果。
戏剧性的另一个来源是“人的意志冲突”，即矛盾性。在对科技信息进行选择的时候，矛盾性的体现是全方位的。
对科技信息的欲知与未知的矛盾。科技信息包罗万象，种类繁多，关系生产、生活的方方面面，运用科技信息推动生产、改进生活质量都是人的基本需求。满足这种需求、解决这样的矛盾将是进行科技信息选择的第一层意义。
科技信息自身的规律性矛盾。科学知识从研究、论证到成果推出有其自身的规律。
不同信息系统交织产生的矛盾。人类社会是一个极为复杂的社会系统，社会系统的功能在于保证社会结构的整合性，通过与外部环境的交换来实现自我调节，以适应环境变化，维持社会的运行和发展。社会信息系统是社会系统的一个基本系统，它本身又是由各种子系统相互连接、相互交织而成的整体。按照不同的分类规则，子系统可以分为不同的种类，按照信息类型分，可分为经济信息系统、政治信息系统、文化信息系统等等。每个子系统既具有相对独立的结构和功能，又与其他子系统相互交织、相互作用。子系统之间的这种相互关系就是“矛盾”产生的根源之一，也就是造成“戏剧性”的来源之。
从上个世纪90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原来开设新闻专业的“老牌”院校的新闻教育规模不断扩大，各地方院校也纷纷开办新闻专业。一批工科性高校也开设了该类专业，如清华大学、华中科大等，据统计，1994年以前，国内有新闻学类专业点66个，而目前的专业点在230个以上。有人估计，目前全国新闻专业本专科的在校生人数达到4万～5万人。中国新闻与传播类专业开办的高校有400所左右，其中综合型大学或师范类院校有300多所，工科类院校有60所左右。近几年来，工科类院校创办新闻与传播类专业还是不多。一个现状就是绝大多数开设院校为综合型大学或者师范类院校，纯工科类院校创办新闻与传播类专业还是较少。由此，我们不难推断出：无论在理论研究上还是在实践探索上，我国工科院校就开办新闻与传播类专业的研究还是相当少的。对它的研究和探索值得引起注意。
面对新世纪、面对新传媒技术、面对信息网络时代，我国传播学界对信息技术和新闻与传播类专业教育二者之间的探讨日渐多起来。但综观这些论述，一个明显的核心思想就是：把信息技术仅仅定位成提高新闻与传播类专业教学质量和效率的工具；把它仅仅看成一种现代化的教学手段和方式，比如多媒体课件、计算机网络教学等，也就是主张信息技术和教学结合起来。我们认为这种定位是比较低层次的，直接导致信息技术的工具化、边缘化倾向，使新闻与传播类专业教育界不能充分认识和释放信息技术的巨大潜能。因此，将信息技术提升到与新闻传播类专业培养模式(教育教学)的整合势在必行。显然这种整合将突破学科教学的局限，而深入到学科管理、学科资源和学科教育教学环境等各个层面与各个环节。目前这种研究和探索在国内新闻与传播学界是一种有益尝试。将社会资源引入到新闻与传播类专业的培养中来，在国内高校专业实践中已经有不少先例。但据我们掌握的情况看，将它进行收集、分析、综合，并提炼和提升到理论高度的工作还是相对比较匮乏的。
主要研究问题
2002年9月8日，同志在《庆祝北京师范大学成立一百周年上的讲话》指出，要“进行教育创新……要改革教学内容、方法、手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展的……新型教育教学模式。”“要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推进教育信息化，促进教育现代化。”这段讲话，为当代教育的改革指明了方向。
充分利用现代信息技术与社会资源探索工科特色新闻与传播类专业人才培养新模式，就是要研究在创新思想指导下，如何利用成熟的信息技术，整合优良的社会资源，结合工科院校自身的优势，来改造新闻传播类专业传统的人才培养模式，探寻现代信息社会条件下办新闻传播专业的新型之路。要研究的具体问题主要有：
现代信息技术的性质特征、表现形式及其对现代社会的影响，目前国内外信息技术在高等教育领域运用的现状趋向；
大开放格局下，社会资源可供选择的类型、方式及成本效益；
我国新闻与传播类专业人才培养模式中存在的主要问题及其成因；
工科院校自身的优势与劣势；
设计、试行并完善信息社会条件下新闻传播类专业人才培养新模式。
研究的实践意义与理论价值
我国新闻与传播学专业自20世纪初在北京大学创立以来，其人才培养模式一直呈现出“四个为主”的鲜明特点，即办学主体以综合性院校为主，教学内容以新闻理论为主，教学方法以课堂讲授为主，专业面向以报刊、电台等传统媒体为主。从20世纪90年代起，由于新闻传播事业的飞速发展，一批工科性高校也纷纷开设该类专业，今年，我院也开始招收新闻学专业学生。在这种情况下，工科院校如何办新闻传播学专业，就成了当前高校研究中一个亟待解决的课题。
据调查，综合性院校的新闻与传播类专业的传统的人才培养模式与现代新闻传播事业已有许多不协调的“音符”。工科院校办新闻与传播类专业，如果继续走综合性院校的道路，肯定是行不通的，因为这样做的结果，将使自己丧失特点与优势，而且在起步阶段就会落后于时代。
同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”创新同时也是当前教育改革的主旋律，充分利用现代信息技术与社会资源探索工科特色新闻与传播类专业人才培养新模式，研究的目的与意义就在于高举“创新”这一时代主旋律，紧紧抓住工科院校办文科专业如何办出自己特色这样一个工科高教改革中的热点难点问题，去探寻现代信息技术飞速发展和社会大开放格局下，新闻传播类专业的人才培养新模式。其中的经验教训也必将为当前高教改革提供有益的启示。
充分利用现代信息技术与社会资源探索工科特色新闻与传播类专业人才培养新模式研究，就是充分利用现代信息技术与社会资源系统整合广播电视新闻与传播类专业培养计划，在工科院校突出工程与实践特色，并组织模式研究与实践，是顺应时代对高校教育发展的需要，目前这种系统化的研究尚不多见。支撑性理论主要有：现代信息技术理论、社会资源系统理论、传播理论。
将信息技术系统整合到专业培养中去，形成新型教学培养模式。信息技术一日千里，在教育应用中也即如此，在相关专业培养方案中，重点在专业理论的基础上，突出技术与工程的思想教育、系统化教育，使培养方案优化，人才社会实用化、能力全面化。
将社会资源引入培养方案之中，使学生更接近实际、接近社会，缩短与社会需求的差距，实行开放式教学模式，将社会的人才与设备资源为学校人才培养目标与模式服务实现社会资源共享，丰富学生的知识，提高实践能力，改造传统知识结构，使学生在校园内实现开放式社会化教育与培养，学生与社会发展融为一体。
事实证明，只有在工科院校采用新型的培养模式，才能完善充分利用现代信息技术与社会资源，探索工科特色的新闻与传播类专业人才培养新模式，满足现代信息与社会人才需求条件下的要求。(注：本文为江苏省现代教育技术研究“十一・五”规划课题)
参考文献：
1.中华人民共和国教育部高等教育司：《中国普通高等学校本科专业设置大全》，首都师范大学出版社，2007年版。
2.第八次全国传播学研讨会：《传播学研究――融合与创新》，2004年10月。
3.梅尔文・门彻著，展江主译：《新闻报道与写作》，华夏出版社，2005年版。
4.约翰・V・帕夫利克[美]著，张军芳译：《新闻业与新媒介》，新华出版社。
5.戴元光：《传媒 传播 传播学――新闻传播学的价值重构》，上海交通大学出版社。
6.申凡、余奇敏：《新世纪呼唤文理渗透的新闻传播人才――简析理工为主院校新闻传播人才培养模式》，《高等工程教育研究》，2003(6)。
7.沈正赋：《我国新闻传播教育办学模式与特色刍议》，《今传媒》，2005(12)。
8.沈红：《美国研究型大学形成与发展》，华中科技大学出版社，1999年版。
9.《武汉科技大学校报现象的启示》，人民网，2006年7月26日。
一、比较对象的选择
比较对象的选取是对比中外顶级科技期刊网络传播效果的前提，为此本文设置了四个遴选原则：（1）同时拥有，即对比双方均有自己独立的网站，依托数刊联合网、主办单位网、学科信息网、数据库平台设立的期刊网页予以排除；（2）同一时期，即选取2014年最具影响力的科技期刊对应的网站；（3）同一领域，即参与对比的科技期刊所处的学科领域相同；（4）级别对等，即影响因子均处于同类期刊前列，国外期刊选取“JournalCitationReports（ScienceEdition）”影响因子在专业排名前5的科技期刊对应的网站，国内期刊选取“TheHighestInternationalImpactAcademicJournalsofChina（2014）”影响因子在专业排名前5的科技期刊对应的网站。通过筛选，最终梳理10种国际顶级期刊网站以及对应的国内10种顶级期刊网站作为本次的比较对象，详见表1。
二、对比维度分析
1.关于网络传播途径科技期刊除自办网站外，还可通过专业科技类网站、综合类门户网站、社交网络、移动终端无线网络等多种方式，传播科技信息，实现论文资源共享，提高本刊影响力。国外科技期刊比较注重开拓社交网络的应用，[9]如EnvironmentalScienceandTechnology期刊网站上就有Facebook社交入口链接、Nature期刊网站上有Blogs入口链接，用户可点击链接进入相关主题讨论。从单纯的新闻媒体与社交网络的传播优先顺序来看，国外科技期刊论文更倾向于借助媒体的优势进行内容公开，并依托媒体的社交网络工具实现与公众的互动；而国内的科技论文在选择网络传播方式时，更倾向于在作者自我控制力较强的微博、博客、微信等社交网络工具首先进行公开，获取广泛影响力后再转入新闻媒体的转播视野。移动终端阅读作为一种节能环保、经济的绿色阅读方式正受到期刊网站的青睐，Cell的导航条即具有Mobile功能，用户可以通过此下载移动客户端，ChineseMedicalJournal也支持iPad阅读功能，但总体上科技期刊网站支持移动终端阅读的比例较低。在论文新闻化方面，国外期刊如Science、Nature等除通过自己的官方网站科技新闻外，还定期向各大门户网站及各科技网站推送自己依据科技论文转化的科技新闻，而国内的期刊网站在这方面做得相对不够。近几年，国内科技期刊与新闻媒体逐步联手构建最新科研成果大众化传播的有效机制，实现多方共赢，但相对于国外多渠道的网络传播机制，目前国内的期刊与期刊、期刊与媒体、期刊与网络出版商的合作形式总体上还处于较低水平。为鼓励公众参与，国外期刊网站一般都设有论坛、群组、留言板等一系列的互动功能，公众参与度也较高，如在Nature的用户交流页面中，用户可以畅快地泡论坛，自如地添加标签，快捷地找到自己感兴趣的话题或资料，而国内期刊网站的相关功能有摆设之嫌。
2.关于主页内容安排上述国内外顶级期刊网站主页均居中分布，网页布局总体分上、中、下三层：最上层大多放置反映期刊特色的logo与导航条；中间层是各功能分区，主要包括期刊介绍区、新闻公告区、检索浏览区、用户登录区、友情链接区及其他扩展功能，内容最为丰富；最下层主要是期刊版权声明、联系方式、帮助等提示性栏目。在个性化要求日益突出的今天，上述三层之分也非严格限定，最上层有时也放置相对重要的信息，如广告条、重大公告等。国内顶级期刊网站中间功能区从左至右分两至三个竖条，具体内容排版由期刊根据自身特色设定，如ChinesePhysicsLetters期刊网站将通知公告放在左列，而JournalofMolecularCellBiology将事件公告放在右列。国内顶级期刊网站的当期文章目录与摘要占据整个网页的绝大部分，如ChineseChemicalLetters期刊网页几乎全是论文的简明目录，由于过多强调期刊网站主体功能容易导致其他相关功能的不足，布局略显单调、呆板，风格上也缺少国外期刊网站那种随和与自然。页面的底部区域，国内的科技期刊网站一般设有ICP备号、地址、邮编、联系方式等本土特色鲜明的信息，在设计上应当考虑增强网页内容的整体视觉效果、减少结尾部分的突兀感。需要说明的是，上述10个外国期刊网站中，Nature、NatureNanotechnology、NatureBiotechnology、NatureMaterials是同一出版机构下属的多种期刊，其主页布局风格十分相似，说明同一出版机构下属的各期刊倾向于采用相同的网站设计团队，而这种模式可大大降低网站的建设成本。
3.关于页面形式设计可视化图像比文字更容易吸引人们的注意，借助视觉形式动力指引人们目光移动的顺序，[11]最快速、直接地向大众解读所要传达的主题信息。国内期刊网页在可视化程度上明显比国外期刊网页低，除期刊封面、广告位图外，整个网页中很少有其他图片，论文内容可视化更是不足，10个国内顶级科技期刊网页，只有NanoResearch期刊网站在数字刊目推介中配有相应的图片，以辅助理解论文内容。而国外期刊网页，图像占比率相当高，如Cell期刊网页充满各种图片，即便是通俗易懂的内容也倾向于用相应图片展示。从设计学的角度看，国外期刊网页的图片质量较高，如Science期刊网站将2014年11月14日的封面悬挂其上，把闪电与城市的大小比例无限放大，给人们展现一种非常规的视觉体验，整个城市被一层红色的浓雾笼罩，闪电从空中画出一道道痕迹，画面以红色系的冷色调给人一种警示、恐惧的效果，通过视觉语言有力地诠释出全球变暖对闪电活动的影响，见图1；而ChineseScienceBulletin期刊2014年11月的封面则以专业化极强的学术图片搭配红色的抽象背景，普通大众很难通过视觉语言解读封面故事，见图2。国外期刊网页除有图片外，还有音频和视频内容，如TheLancet期刊网站专门设有“Multime-dia”一栏，提供各种视频、音频；而对应的ChinesePhysicsLetters期刊网站几乎没有一幅图片，更不用说视频、音频。此外，也有国外期刊网页将大尺寸、高清晰的图像专门存放在相关链接中，如Science论文页面中有专门的“Viewlargerversion”链接，可点击查看高清图片，并可以教学幻灯片形式下载。
4.关于主体功能外的扩展服务与增值服务科技期刊网站的主要目的在于推介本刊的重要科技论文，由此衍生出诸多扩展服务与增值服务，如RSSFeeds、E-mailAlert、ProfitService等。国内期刊网页大多设有“订阅指南”，提供相关纸质本的订阅信息，很少有RSS链接；而国外期刊网站RSS订阅已成共性，订阅内容的分类方式也不尽相同，JournaloftheAmeri-canChemicalSociety期刊订阅内容分为JournalArticle、CASSection两类，Nature期刊有ScientificAmerican、NatureResearchJournals、NatureReviewsJournals、Na-turePublishingGroupJournals、NewsServices等多种类别。如今，期刊网站以E-mailAlert（电子期刊派发）方式可对自立身产品进行营销推荐，并可根据用户的需求自动地发送信息（如杂志的当期目录、摘要等），Na-ture邮件提醒服务细化了服务内容，依出版物A-Z字母索引，按用户的个性选择予以提供；而提供E-mailAlert服务的国内期刊网站只有ChineseMedicalJournal、ChinesePhysicsLetters、ChineseChemicalLetters三家。在期刊网站运营盈利方面，国内期刊网站盈利水平较低，大多处于无收入状态，而国外科技期刊网站的运营经验则较丰富，如NaturePublishingGroup为作者提供有偿英语语言编辑服务和黑白或彩色抽印本订购服务；Science为企业提供信息服务和网页广告收入等。虽然“会员制”服务模式被国内外期刊网站普遍采用，但国内大多数期刊网站在实践层面较为肤浅，注册会员除阅读电子期刊外，很少能享受到其他特色服务；国外期刊网站的“会员制”服务，则较为全面，如JournaloftheAmericanChemicalSociety期刊网站除上述功能外，还为会员提供来自学会的教育、培训机会，给予项目基金资助，推送行业信息报告，组织就业指导培训，会员的求职信息等。
三、改进策略
1.增加科技期刊网络建设评价指标，促使期刊重视网络传播科技期刊的传统评价体系主要是基于中国科技论文统计源期刊，选取总被引频次、影响因子等重要指标进行科学统计与分析，将各期刊排序在相应学科下，作为期刊质量的衡量标准。近年来，又增加了基金论文比、地区分布数、他引率等修正指标，改进了期刊评价工作，每年均出台新的《中国科技期刊引证报告》（含核心版与扩展版），但该评价体系尚未引入科技期刊的网络建设因素。因此，可将期刊网络影响力作为单独的一项评价指标，并在期刊评价总指标体系下进行相应的赋权。一套融合了网络传播指标的评价体系，对期刊网站建设具有重要导向作用，激励各期刊加大网站建设投入，努力争取较高评分。而且，在当前发展“互联网+经济形态”的风口，“互联网+期刊”建设更应受到重视，信息不对称带来的信息咨询和知识交易可通过科技期刊网站这一载体进行。
2.拓展科技期刊网络增值服务，树立为用户服务的理念在网络信息资源爆炸时代，科技期刊提供科技文献的目次、摘要、全文以及期刊介绍等信息的基本服务与科技信息自身价值的实现之间存在巨大的鸿沟，也无法应对用户多层次、差异化、定制式的信息需求。期刊网站当务之急是要以科技期刊论文为核心开发丰富多样的服务项目，如在科技期刊网站设置用户交流社区、内容推介区、图书情报机构专家在线咨询、文献计量统计分析模块等等，[12]通过树立为用户服务的理念，在注重内容学术性的同时，也关注内容服务的高容量性、新颖性、时效性、趣味性，使用户拥有更多的选择的同时更愿跟踪了解学科最前沿信息，增加用户体验、提高互动效果，转优势为增值服务。期刊数据库，如知网、维普、万方等，可通过适当降低使用费用、降低集中式授权比例、灵活采用分散式授权方式、与信息分析单位合作，为用户提供除单纯论文下载外的情报分析信息。
3.发挥编辑的作用，提升期刊网站的管理运营能力科技期刊网络传播涉及网络科技新闻的传播、科技论文在社交网络中的传播、移动终端电子期刊的传播等各种传播途径，每一种传播途径的开拓与维护都需要相应的专业技术人员和管理人员。[13]前述科技期刊网站的内容组织与形式设计都需期刊编辑的积极参与，也对编辑各方面素质提出更高要求。先前是期刊编辑将内容进行选排后由网站设计公司进行线上传输，而今要求编辑对即将出版的论文进行筛选和推荐，并对重点论文进行精辟点评、概括及配图，这就要求编辑具有良好的专业知识背景和明晰的新闻传播意识。此外，多样化的文章体裁、多指向的超链接等，要求编辑做好统筹安排，严格把关层级结构关系。编辑个人的风格偏好将密切影响期刊网站相关模块甚至是整体的风格，其应当建立起与可视化图形图像设计者的密切联系，借用他人新颖的页面设计、契合的动静图像组合将严肃的科技期刊及其网站办得生动、活泼，实现协同管理。
四、结语
关键词 科技新闻；传播效果；受众
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）186-0021-02
1 科技新闻及其传播效果
1.1 科技新闻
科技新闻主要是通过对当前科技领域中各类最新科研成果、各类科技推广情况、当前科技界的主要学术活动、科技界主要治学思想、国家出台的各类科技推广政策等的报道，宣传最新的科技理论，推广科学技术和科技发展政策，促进科技界的学风建设，提高我国科技治学水平。当然，也利用各类科技思想、科技成就等，促进我国社会主义现代化建设水平的不断提高。
1.2 传播效果
传播效果主要是信息在传播以及被受众接受的过程中所引发的社会讨论，引起的受众思想、情感等方面的变化，尤其注重受众在接受信息之后生成的情感共鸣或者由此引发的某些情绪宣泄行为。一般来说，传播效果可以包含两方面的内容：第一，通过新闻等手段进行某些具有教育意义的思想的社会化传播，并在传播的过程中引发受众在思想、行为等方面的变化；第二，则主要指报纸、电视、广播、新媒体等媒介所传播的信息引发的社会层面的变化，如社会主体意识形态的变化，社会针对某一信息内容认知的变化等，此种情况下的传播效果可以直接表现为受众思想、行为等的变化，也可以表现为社会中某一团体或者行业发展形态的变化。
1.3 科技新闻的传播效果
科技新闻的传播效果，主要指科技新闻传播者借助与科技相关的信息，如当前我国辽宁号航母下水、长征七号运载火箭升空，或者借助“大数据”思想在各行各业的渗透、多重社交平台对社会发展的影响等科技内容的报道，帮助受众了解当前科技的发展水平，了解我国科学技术的最新进展，进而也从意识领域启发受众逐步加深对当前社会发展形态的认识，促进受众思想、意识和行为的转变，促进社会=科技发展水平的提高。当然，在以往科技内容报道过程中，科技新过分严肃的态度导致大众无法全面了解当前科技发展动态，影响新闻总体传播效果。结合当前科技迅速发展、物联网建设水平不断提高、互联网技术在各行各业得到广泛应用等现实，科技新闻需要从自身入手，通过更为全面、系统的科技解读，帮助受众不断深化对科学技术的认识，进而也促进科技信息的有效传播。
2 科技新闻传播效果提升的参考维度
2.1 传播形式
科学技术的发展同样促进了新闻传播形式的不断变革。报纸、电视等传统媒体在信息传播过程中，其传播内容更具权威性和真实性，但是由于受时空限制较大，无法满足受众全方位了解科技信息的需要。互联网的兴起和发展为科技信息的广泛传播提供了条件，但是互联网传播形式下，科技信息审核不足，容易影响受众对于科技信息正确认知的形成。
2.2 传播速度
科技新闻的传播，需要及时、有效，以此来突出科技的重要性以及对社会的作用，帮助受众第一时间掌握必要的科技信息，同时也有助于提升信息转化为生产力的速度，提高以科学技术为依托的社会生产效率。
2.3 传播规模
科技新闻的受众是全体社会成员，新闻内容的增多，新闻传播规模的扩大，能够从不同角度满足不同受众有关科技信息的接受需求，进而也在科技传播的过程中，促进科技新闻价值的发挥，提升新闻总体的传播效果。
2.4 新闻价值
传播形式的多样性、传播速度的提升、传播规模的扩大，都可以作为科技新闻传播效果提升的外部条件，而新闻效果的主要影响因素，依然是新闻本身的价值。因此，在组织新闻的过程中，相关工作人员需要从内容入手，进一步丰富新闻的科技含量，帮助受众在了解新闻主体内容的同时形成对科技信息的正面解读。
3 提升科技新闻传播效果的路径分析
3.1 贴近受众视角
贴近受众视角，即从受众角度出发，从受众心理、受众年龄、受众基本信息诉求、受众阅读习惯等角度出发，保证科技新闻报道内容与受众利益、受众心理等的贴合效果。
首先，可以利用互联网所提供的双向互动通道，关注受众对于科技新闻的讨论角度，进而选择合适的切入点组织新闻内容，更新新闻传播形式。
其次，需要对新闻进行软化处理，尤其注重明确科技内容与受众生活联系的报道。比如《经济日报》就曾利用《智能交通让出行更便捷》的报道，引发受众对于智能交通的关注，并描绘智能交通与受众生活的相关性，其“在车内了解堵车信息”等内容贴合受众的心理和生活需要，让受众在阅读的过程中真正了解和接受科技信息。
3.2 提高从业人员素质
提高从业人员的基本素质，首先可以从科学素养培养角度出发，即作为科技新闻工作者，需要重视对自身所报道领域前沿科技内容的敏感性，注重对不同科技新闻内容和科技信息的领悟和解读，善于从现有知识结构出发进行新型科技知识的解读和学习，保证知识体系的及时更新和完善。
其次，科技新闻的传播需要保持严谨、科学的传播态度。尤其在当前市场经济体制在新闻行业不断深化的前提下，科技新闻需要尽可能避免走入过分炒作和娱乐化的怪圈，在保证科技内容通俗性、科技新闻传播规模的同时，也注重所报道内容的严肃性。
3.3 保证新闻内容真实性
网络科技时代，信息来源渠道不断增多，信息内容也各式各样，甚至有人专门利用一些专业头衔招摇撞骗，降低新闻内容的可信度和价值，影响科技新闻的传播效果。如前些年热门的“从恐龙蛋里提取DNA” “长沙陨冰” “水变油”等新闻内容的报道，严重损害了科技新闻的权威性和传播效果。
因此，为增强科技新闻的真实度，新闻生产和传播的过程中，新闻工作者需要从保证内容真实性角度入手，进行最新科技信息的解读，同时也需要进行及时的辟谣，尤其针对“猴子牧猪”等一类反科学内容，在表达出明确的反对态度的同时，也需要针对新闻具体内容做进一步解读，保证新闻价值和总体传播效果的提升。
4 结论
科学技术水平的不断提高促进了科技新闻规模的不断扩大、形式不断变化和速度不断提高。而新闻的规模、形式、速度和价值，反过来同样制约科技新闻传播效果的提升。因此，在科技新闻传播的过程中，需要从受众视角出发，从提高从业人员自身素质角度出发，在保证新闻内容真实性的基础上，从生活化的角度以更软化的新闻报道形式、更全面的新闻组织和宣传方式，提升新闻的传播效果，增强新闻的总体价值。
参考文献
[1]杨扬，屈忆欣，姜婷.新媒体时代科技期刊的信息化建设与管理探析[J].信息系统工程，2016（7）：110-111.
关键词 微时代；自媒体；传统媒体；媒介融合
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）175-0053-03
随着一系列新技术在科技传播领域的应用和普及，互联网、新媒体已成为科技传播的新平台、新渠道、新媒介。微博的出现推动了“微时代”的到来，微博、微信以其灵活机动的传播和交流手段，正在潜移默化地影响着信息传播的方式和形态，传统媒体不能回避地正在迎接一场“微革命”的洗礼。
要在微时代实现传统媒体有效引导科技传播导向，首先应了解当前我国网络的现状、特点，以及微时代舆论生成与传播格局等问题。
1 我国科技传播在微时代的显著特征
1.1 网民众多，参与积极，汇聚起世界上最大的言论场
1）用户基数巨大，网络发展迅猛。据中国互联网信息中心的数据，截至2011年12月底，中国网民数量突破5.13亿，手机网民3.56亿，中国网站规模230万个，域名总数775万个，网页数量达到600多亿个，微博用户3.2亿，约占中国网民的65%。而据2014年统计数据，全国微信用户已超过6亿，微博用户超过5亿。
2）网民构成年轻化、草根化。资料显示，我国网民年龄结构为40岁以下81.9%，30岁以下58.2%，20岁以下28.4%；学历结构为初中以上91.4%，高中以上55.7%；职业结构为学生占比最大，为30.2%、其次是个体户，占比16%；收入Y构为月收入千元以下占37.9%，500元以下占17.5%，无收入者占7.9%；城乡结构为城镇网民占73.5%，农村网民占26.5%。
3）微博、微信群体的快速发展，标志着话语权重心逐步由政府和精英向民众转移。网上的一段话可以道出网络传播的影响：“有100个读者的是内刊，有1 000个读者的是公告，发行量10 000份的是杂志，发行量10万份的是地方报纸，发行量百万份的是全国性报纸，有1 000万观众的是电视台，有一亿观众的是CCTV。”目前我国发行量超过百万份的报纸只有19份，而新浪微博粉丝过百万的公众人物就有300多人，“一个人的通讯社”见证了我国媒体生态最深刻的变革。
1.2 信息传播呈现出速度的瞬时化、内容的碎片化、主体的多元化
1）3G技术的发展解决了信息接收终端的移动难题，小巧便捷的手机使得传播突破了时空的限制，人们随时随地可以接收、消化、更新信息内容，因此微时代信息的传播更加便捷高效。
2）微时代的到来，大块文章的时代正悄然褪色，日益忙碌的人们会选择无聊与零散时间进行信息的传播活动，时间的琐碎决定了人们更青睐“快餐式”的消费。越来越惜字如金，越来越没有耐心接受冗长的内容，信息传播成了随身行为。
同时，当代科技已经拥有一个庞大的网络化知识体系，仅自然科学就包括了数理化天地生等学科门类以及数千个不同的学科分支。在科技传播层面，任何具体的科普实践活动都只能从科学技术知识系统中选取某种具体的知识和信息作为传播普及的内容，科技传播领域相应出现了碎片化传播的趋势。
3）科技传播者通常是指那些熟悉科技发展、拥有科技知识、掌握科技信息的人或组织，他们在科技传播过程中扮演着传播知识、发出信息的角色；而公众群体则处于受众角色位置。自媒体的发展使得当代科技传播者呈现出多元化的特点，他们可能是职业化的，也可能是非职业化的，他们广泛分布于公司企业、科学团体、研究机构、媒体组织、专业组织、科技场馆等机构中，即使他们不是职业化的传播者，仍在现代科技传播中起着不可低估的作用。例如，2007年发生的“陕西周老虎事件”，网民的参与直接导致假新闻的彻底曝光，同时，这个过程也不失为一次从生物学到摄影技巧方面的全息科普解析。
1.3 传播组织特权被极大消解，“把关人”严重弱化，信息传播缺乏严谨性、深刻性和权威性
自媒体时代，网络作为信息和交流的最大平台，同样也是虚假信息的“诞生地”和重要的传播渠道。
由于网络平台的开放性，“准入门槛”形同虚设，一些“博主”为了获得点击率，成为所谓“网红”，大肆编造以新、奇、特为特征的信息，满足民众的猎奇心理。信息的客观准确度不够，但并不影响它的转发率，由于网络媒介信息不受空间、时间限制，随时随地都可以“滚动播出”，所以信息只要足够“吸睛”，一个小事也能很快形成一股网络热潮。虚假信息的制造者可以轻易规避惩处，散布者欠缺考量信息真实性的能力或责任感，没有严格的制约再加上把关人的缺失，都直接导致了网络信息缺乏严谨性、深刻性和权威性。
2 传统媒体在科技传播中的作用及历史价值
自19世纪后半叶科技传播和普及问题受到社会关注之后，传播媒体就开始在科技传播中扮演重要角色。到20世纪，传播媒体已成为传播普及科技的一大主力。传统媒体主要包括报刊、户外、通信、广播、电视及自媒体以外的网络等传统意义上的媒体。我国自20世纪90年代以来多次进行的公民科学素养调查证明，传统媒体始终是公众获得科技知识信息的重要渠道。
2.1 纸质媒体
以图书、期刊、报纸为代表的纸质媒体具有便携性和易存性的优点，同时也因制作和印刷有一定的时间周期，会影响传播的时效性，而且对读者的文化程度也有一定的要求。
1）当印刷术得到普及之后，科学图书成为科技传播的第一种重要工具。例如，我国数学家华罗庚的《优选法平话》和《统筹法平话》使深奥的数学理论成为“千人万人的应用数学”，在生产实践中发挥了重大作用，成为我国科普史上的创举和典范。
2）科普期刊是科技传播中另一种重要的纸质媒体。在我国20世纪之初，就有一批科学前辈为了传播科学而创办了《科学》等一大批科普杂志，在传播现代科学知识和方法、宣传科学思想和精神、激发大众科技兴趣方面产生了广泛的影响。
3）报纸是纸质媒体中最具代表性、影响最为广泛的媒介。20世纪世纪80年代，面向农村的“科技报”异军突起，许多省、市的科技报发行上百万份，例如，《湖南科技报》发行曾经达到180万份，《山东科技报》达到200万份。这些报纸对改革开放后实行家庭联产承包责任制的生产发展，对传播农业科学技术新成果，普及先进适用技术、培养农民技术骨干，推动农村技术进步，发挥了巨大的推进作用。
2.2 广播媒体
广播突出的优势是传播速度快，覆盖范围广，具有即时性，甚至可以实现对突发性事件的实时报道。由于使用声音传播信息，类似交谈式的播出方式，使其可以适应各种文化程度的听众，并深具亲和力和感染力。另外还具有两个重要的优势：一是收音机成本低廉、便于携带；二是听众只使用听觉，并不妨碍他们同时做其他相对简单的事情，比如开车、散步。但其缺点也显而易见，即声音的传播转瞬即逝，如果没有提前准备好录制工作，很难保存。
2.3 影视媒体
影视媒体包括电影和电视两种基本形态，其优势有很多，比如可以利用Z言、文字、声音、图像传递信息，具有视听兼备的特点，实现综合传递效果。再如可以借助声像手段动态表现事件场景，具有极强的现场感和真实感，让观众身临其境……但它也有符号传送转瞬即逝、不易保存、难以选择等缺点。
1）科教电影是承担科技传播的一个电影类型。中国科教电影的历史，可以追溯到1918年上海商务印书馆影戏部拍摄的教育片。近年来，科教电影开始让位于电视科普。但在科技传播方面仍然占有一席之地，一些优秀的科教电影、科幻电影经常观众如潮。
2）当今社会影响最大的影视媒体是电视，并且，我国关于公众获取科技信息渠道的调查也显示，公众依靠电视获得科技信息的比例多年来一直高居榜首。
2.4 网络媒体的特点及在科技传播中的作用和意义
国际互联网，英文名称为Internet，是计算机技术与通信技术相结合的产物。网络媒体具有信息丰富、速度快捷、全球视野、传播主体个人化、表现形态多媒体化、传播方式自由交互等特点。其中信息传播的个人化、交互性是网络传播最有吸引力的地方。基于互联网的信息传播目前已经被广泛应用于科技传播领域，网络科普已成为科技传播的一种全新形态。
3 微时代，纸质媒体、广播媒体和影视媒体三大传统媒体如何更好地担负起科技传播的社会责任
1）客观反映事实，不媚俗、不唯利，辨伪存真，占领舆论制高点。“信息泛滥的时候，我们需要权威的声音。这是主流媒体的专业素养与社会责任”，中国青年政治学院副教授万资姿指出。通常意义上，传统媒体经营多年，具有庞大的信息采集网、经验丰富的编辑记者以及历时深远的品牌资源，在广大受众的心中早已确立了充满“正能量”的传播形象。央视财经频道于2013年全力推出品牌栏目《是真的吗》，首创网络和电视动的全新方式，通过真相视频调查、现场真假实验，对网络流言进行专业验证与权威实验，利用“央视”这块“金招牌”吸引了广大网民的光顾。
2）在网络媒体推动下，除了继续保持其公信力和权威性之外，更要突破传统介质形态，寻找新的媒介融合形式，稳固和拓展受众群体。1993年12月6日，《杭州日报・下午版》拉开了报纸上网的序幕。2007年，《广州日报》成立了全国第一家滚动新闻部，加强报纸与网络之间的资源共享和互通关系。同时，各种介质媒体之间的边界也在逐步消融，譬如说：报纸越来越厚，图片越来越多、越来越大，一个版面只有一个内容，杂志化倾向越来越显著……传媒巨头鲁珀特・默多克曾发表演讲，坚称报纸、电视、电影等将能经受住来自网络媒体的挑战。
3）加强媒体从业人员科学素质和社会责任建设，提升传统媒体科技传播能力。当前，网络成为传统媒体重要的信息源之一，有些记者或出于无知，或置若罔闻，跟风炒作。对网络炒作一窝蜂跟进体现了媒体的浮躁。2007年，广州某媒体在报道香蕉林枯萎病时夸大其词，许多媒体跟风报道，结果造成“香蕉致癌”以讹传讹，消息见报40余天中，香蕉在全国市场滞销，蕉农损失达数亿元之巨。由此可见，信息传播不仅要做到快，而且更要做到准，有效地维护了其赖以生存的基础――权威性和公信力。
4）传统媒体作为科技传播的重要渠道，不能仅仅满足于科学技术具体知识的普及和科技宣传目标的达成，而是要利用新闻报道、深度分析等各种形式增加公众对科技的理解、认识、思考，从而提升公众运用科技参与事务的能力。科学技术最终总是要转化为生产力的，而作为科学知识的传播者就应该体现其实用性，现在央视的很多节目如《金土地》《农业教育》等都特别注重实用性，特别是针对农民朋友播放的传授农作物、经济作物栽培技术的节目，贴近生活，平实易懂。央视七套的《生财有道》小栏目把大江南北各地的农作物成功种植经验在电视上予以推广，实地拍摄，由具备成功种植经验的农民朋友和农技站的技术员现身说法，具有可信性和权威性，引导农民朋友走向致富之路，真正做到了“生财有道”。
微时代，网络媒体高速发展，信息传播以快速、海量且草根化的特点猛烈冲击着传统媒体。把握科技传播的客观规律与新闻媒体的运作需求，传统媒体只有立足自身优势，在学习中提升辨伪存真的能力，为真相而战，为真理而战，在不断进步中获取持久的生命力。
参考文献
[1]任福君，翟杰全.科技传播与普及概论[M].北京：中国科学技术出版社，2014：97-108.
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[3]何苏六，科技与传播[M].北京：中国传媒大学出版社，2012：25-80.
关键词 新媒体环境；科技传播；伦理失范；对策
中图分类号G206.3 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）107-0207-02
1新媒体环境下科技传播的伦理失范现象与问题
1.1新媒体环境下科技传播信息的“失实”
新媒体传播环境下，科技信息传播“失实”主要表现在两个方面：一是“主观方面失实”，即科技信息的传播者故意编造信息或歪曲事实，使得科技传播的信息与事实不符；二是“客观方面失实”，即由于部分传播者缺少必要的科技知识与传播能力等方面的限制，使科技信息偏离了事实真相。一些不符合事实的科技信息常会误导受众对真实情况的认知。
新媒体传播环境下，造成科技信息传播“失实”，既与新媒体具有交互性与即时性，海量性等特点有关，也与传播者等人为因素有关。具体来讲，其一，网络新媒体传播信息含量大，交互性又增加了把关的难度。网络传播源头难以控制，监管和把关较难。所有民众都可以通过虚拟的网络传送文字、图像等信息内容，其匿名性、自由性强，加大了对科技传播信息控制的难度；其二，在网络等新媒体环境下，有些信息传播者为适应求新、求快的社会节奏，采用“专家预测”、“权威分析”等形式，歪解科技信息，而各类信息的产生、传播过程却不像传统媒体那样，经过层层审查把关，信息缺乏严谨性、真实性和权威性。
1.2新媒体环境下部分网络媒体公信力缺乏
近几年来传统媒体的公信力受到虚假新闻、有偿新闻等的困扰。而网络媒体由于其匿名性和交互性等特点为部分网民所利用，使得他们可以不受约束地散布虚假信息，这就严重地影响了网络媒体的公信力。
首先，部分网络新媒体成了传播虚假的科学信息的渠道。“由于现阶段网络缺乏严密的信息监管，很多似是而非的“科学信息”广泛流传，给人一种印象—就是经过互联网传播的科技信息真假难分，难以置信，其真实性可靠性权威性始终是让人诟病的软肋。”[1]未得到科学验证的信息或是虚假信息经过网络等新媒体的广泛传播，破坏了科学信息的正常传播秩序，严重阻碍了人们对真实准确的科学信息的获取。
其次，新媒体在某些情况下被迷信活动利用。在互联网新技术高速发展的今天，占卜算命等迷信活动通过新媒体传播渠道，采用新技术手段，通过星座运势、电脑算命等形式以崭新的姿态重现在人们的生活中，但其本质仍属于迷信活动。可见，新媒体给这种封建迷信披上了科学的外衣，并为其的生存提供了更广泛的土壤，实质上依旧还是利用新媒体的传播特性欺骗受众。
再次，有些科技信息传播出现煽情化、低俗化的倾向。科技信息传播本应以真实性与科学性为依据，而网络上传播的有些科技信息，常会出现一些脱离事实、夸得其词、耸人听闻的标题，其目的在于吸引人眼球、刺激受众的猎奇心理。如“某某新药时女性的性感妖媚，男人夜夜狂欢”等。科技信息传播出现煽情化、低俗化等问题，大大削弱了科学信息的严肃性和权威性。
1.3新媒体环境下科技传播中学术不端、侵权问题加重
在新媒体环境下，科技信息传播迅速、海量、检索方便等，这一方面为科技工作者科学研究与科技创新提供方便，另一方面也为少数人的剽窃、抄袭他人学术论文、剽窃他人科研成果等学术不端、侵犯知识产权等行为提供了便利。这种现象如不加以遏制，必将会给学术界带来极大的不良影响，甚至会危及到社会的和谐、科学的发展。
科技成果作为科研人员脑力劳动成果，同体力劳动者一样，是受到法律保护的。在《科学发明国际登记日内瓦条约》中明确规定：科学发现是“对至今没有认识的，可以证明是正确的物质世界的现象、性质和法规的认识”。[2]维护知识产权，不仅能够保护知识生产者的合法权益，同时对于维护国家利益、提过国际竞争力也起到不可或缺的作用。然而，在新媒体环境下，高度自由的传播行为导致知识侵权现象屡见不鲜。按照最高人民法院的统计数据显示，自1999年至今，发生网络的知识产权纠纷案件增长了近10倍，著作权案件，尤其是近两年的增幅更加大，包括论文、著作、音乐、影视作品、科学技术专利，数字化信息等等。
2 新媒体环境下应对科技传播伦理失范现象的策略
2.1应进一步健全科技传播法律法规
在中国当前逐步进入法制化社会之际，制定相应的法律法规将会对社会各项活动的正常运行起到重要的调节作用。因此，政府等相关部门应制定出针对新媒体特性的传播类法律法规，对科技传播组织的权利和义务作出明确的规定，并通过对法律法规的贯彻执行，规范新媒体环境下科技传播的秩序和发展方向。同时，对网站的发展进行宏观上的调控和指导，以使科技新闻在网络媒体中能够得到有序传播。
另外，还应进一步加强对知识产权的保护和执法力度。科技成果作为科研人员脑力劳动的成果，同体力劳动者一样，是受到法律保护的。加大对知识产权的保护力度，能够提高科研人员的创新意识与创造力，从而推动科技的发展。
2.2强化科研人员的学术道德建设
如果说科学技术是推动人类文明进程的不竭动力，那么从根本上讲，科技是为人类谋福利的。国家学术机构和相关科研人员应坚持为人类造福原则，加强学术道德方面的建设。使其能够坚持科学研究的严肃性和真实性，不受经济利益等因素操控，避免弄虚作假、急功近利等不良行为，使科学研究能够在健康的环境中进行。同时建立科技传播生态监测体系，及时发现不足并迅速处理，保障科技传播生态环境有序、健康地发展。
2.3加强科技传播媒介自治自律
1）必须坚持客观真实性和公正性的报道原则。客观真实性原则是媒体生存和发展的前提，客观、真实、公正地报道信息是媒体必须坚持的首要原则。“‘贴近群众、贴近生活、贴近实际’是坚持传媒真实性的根本依托，要大力加强传媒的内部机制转换和制度保障，完善传媒的内部管理，强化其社会责任。”[3]公平正义是最基本的社会道德准则之一。在科技传播环境中，弱势群体话语权的掌握直接影响着社会的公正。因此，科技传播者应该恪守公平正义的道德准则，密切关注科技传播中资源配置的公正等问题；
2）科技传播的媒体应准确定位，坚持受众优先原则。受众接受科技信息，其目的主要是获取信息、了解知识、愉悦身心。因此，媒体除了利用网络传播科技信息外，还应增加报道形式，转变报道方式，增加可读性，寓知识于娱乐之中。只有这样，才能吸引更多的公众；
3）网络媒体应自觉提升公信力，承担社会责任。网络媒体应增加科技信息传播的容量，在追求经济效益的同时也要注重社会效益。当前某些网络媒体为了吸引眼球，提高点击率，实现商业目标，不惜大幅渲染一些虚假的或是低俗的东西，极大地损害了网络媒体的公信力。信息时代，网络媒体应该要肩负起对社会、公众的责任，坚持文明办网，促进社会和谐健康发展；
4）增强网民的互动。网络媒体应充分发挥互动性强的优势，提高网民互动的频率。在科技信息传播的过程中，网络媒体应鼓励公众积极参与科技信息的制作、和交流。在网络环境中，人人都拥有自媒体，都拥有绝对的话语权，网民既享有科技信息的接收权，同时也有权制作和科技信息。网民可以通过留言、发贴等方式来进行交流，发表对科技信息的意见和看法。
2.4增强科技传播的多渠道建设
长期以来，科学技术信息一直都是通过广播、电视、报纸、期刊、图书等传统媒介进行传播，近年来才开始借助网络、手机等新媒体进行科技信息的传播活动。应充分利用新媒体，扩展网络科技信息的传播资源，扩大网络科技信息传播的范围。同时，应拓宽科技信息传播的渠道，动员全社会的力量广泛参与，建立多渠道、深层次的科技传播体系，采取积极有效的措施鼓励公众直接或间接参与科技传播活动。另外，还应充分发挥科技展览馆、图书馆等公共场所的宣传作用。
2.5强化科技信息传播人员的职业道德
道德价值和社会责任心在媒体科技传播中尤为重要。要使传媒促进社会的进步，道德切不可忽视。科技信息传播人员增加社会责任感，强化职业道德建设。
目前有不少科技传播网站人员不顾事实真相，以为追求点击量，忽略了应有的社会责任。通过网民的自由投稿来获得信息，这就对检验真实性带来困难。新媒体更应承担起受众“把关人”的角色，过滤信息流通的各个环节，保证科技信息传播的真实性、客观性。对于从事科技传播的媒介和专业人员来说，不仅要应提高其业务水平和媒介素养，具备专业的科技传播知识与 “辨伪”能力，防止因自身能力不足所造成科技信息的客观失实。同时还应提高采编人员的职业道德水平，避免有偿新闻等主观失实。充当好“把关人”的角色，将谣言止于传播之前。
2.6切实提高公众的科技与媒介素养
公众是科技信息的接受者，科技素养与媒介素养对他们至关需要。政府部门与科技工作者要“充分发挥科技传播的社会教育功能，提高受众的科技素养和媒介素养，形成对科学思想、科学方法的正确宏观认识，了解科学研究和科学技术的本质。”[5]只有公众的，科技素养与媒介素养提高了，才能具有较高的鉴别能力与接受科技信息的能力，用科学的态度分辨科技信息的真伪，也才能客观、公正地对待科技信息与利用科技信息，从而收到良好的科技传播效果。
参考文献
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[2]林坚.论科技传播中的信息选择[J].北京：中国人民大学，2000.
论文摘要：科技传播是人类传播的一个基本分支，既有人类传播的共性，也有其特殊的性质。科技信息通过大众传播途径迅速地扩散与传递，在知识经济时挥着越来越重要的作用。然而，由于社会信息系统的复杂性，科技信息逐渐显露出一种戏剧化的倾向，虽满足了受众的某些需要，但也不可避免地产生了一些副作用。文章从信息的编码过程寻找戏剧化的文本性根源，在大众传播过程中寻找其社会根源，以此实现科技传播的本源性功能，推动社会更好更快地发展。
“戏剧化”并不是一个“新鲜”的提法。大众传媒从19世纪出现以来，就一直伴随着商业化和消费文化的控制和熏陶，“戏剧化”也就成为一种必然的信息表现形式。
大众文化的研究者认为，“电视画面在强调人类的灾难和悲剧时，引起的往往不是净化和理解，而是戏剧化的滥情和怜悯，推出的只是一种很快就被耗尽的感情、一种假冒身临其境的虚假仪式，最终将会使观众变得矫揉造作或厌倦透顶”。政治传播学者在论及政治信息选择和包装时认为，“相对于复杂而又难以加工的媒介事件，那些可以精美包装，并且用相对简单却戏剧性的方式加以陈述的媒介事件会得到更多的报道”拉。“新闻最关注的往往是那些能用戏剧化方式将其处理成简单故事的事件”。在科技传播领域，一些调查报告也早已表明了这一担心。2004年，美国的一项调查表明，夜问的科学脱lZl秀节目尤其吸引年轻人，特别是有科学家参与，并且配有戏剧元素的时候。这些节目被一些科学家认为是有害的，因为“被错误地引导的公众和不知情的公众一样令人不安”。
科学技术的研究和成果的推出有其特定的规律，同样，科技信息的传播也应该有其区别于其他社会信息、政治信息的传播方式。在“信息爆炸”的大背景下，科技信息的有效传播将影响到社会发展的方方面面。例如，汶川大地震中，地震是否可以预测的问题，就被媒体运用了戏剧化的表现方法，在一定程度上造成了受众的误解和不安；同样，在中央电视台《走进科学》栏目的一些节目中，戏剧化的编排方式也引起了广泛争议，这些都说明“戏剧化”在科技传播中的普遍性和引起的种种弊端。研究这种倾向性，将有助于理解科技传播的独特规律和进行有效传播的特殊含义。
一、信息戏剧化的戏剧原理
(一)信息戏剧化的本质是信息编码的模仿性倾向
信息是符号和意义的统一体。信息传播是符号的传播，符号必须经过编码、解码、译码才能实现传播的全过程。根据传播目的的不同，编码会体现不同的倾向性。从信息到新闻，是要体现信息的事实倾向性。而在这个符号化的编码过程中，掺入戏剧元素将会使信息在进人大众传播环境中体现戏剧化的特征。亚里士多德在《诗学》中认为：“一切艺术都是模仿，戏剧也是模仿，是对人的行动的模仿。”而康德认为，艺术是建立在人的理性基础上的自由创造活动。西方美学史普遍主张艺术模仿论，即主张艺术本质上的对自然的模仿活动。因此，掺入戏剧元素，就是掺入一种模仿的倾向性，是一种在事实基础上进行了艺术加工和创造的编码，是事实的模仿而非事实本身的传播。同时，模仿的程度将反映戏剧化倾向的程度。既然模仿是艺术创造，那么添加在事实之上的创造出来(非原生)的内容越多，就表明其戏剧性越强。
(二)信息戏剧化的两种表现形式
在戏剧理论中，戏剧性分为文学构成中的戏剧性和舞台呈现中的戏剧性。我们不妨以此为标准，将信息的戏剧化表现形式也分为两种，即以文字形式出现的戏剧化表现形式，如报纸、杂志和网络文字新闻，以多媒体形式出现的戏剧化表现形式，如广播、电视和网络多媒体新闻传播方式。
(三)戏剧化对受众影响的两种表现
西南师范大学教授胡润森在《各戏剧元素之结构关系=》一文中指出，戏剧有九种构成元素，分别是戏剧台词、戏剧动作、戏剧时空、戏剧场面、戏剧情节、戏剧角色、戏剧意象、戏剧主题和戏剧节奏。
根据信息编码过程中对不同层次元素的表现和突出程度，受众会相应受到潜在和显在的影响。比如，戏剧台词、戏剧动作具有“基础性”、“具象性”、“单子性”、“原生性”特征，编码过程如果突出这些元素，将会表现出显在的影响，而戏剧主题、戏剧节奏具有“高层性”、“继生性”、“综合性”、“抽象性”特征，对受众有潜在的影响。其他介于中间。
二、科技信息选择戏剧化
科技信息来自科技活动、科技实践，是实际经验的概括和总结，符合客观规律，并以逻辑和概念等形式表现出来。科技性是科技信息的本质特征，也是传播者进行选择并进入大众传播渠道的出发点。上文论及，信息戏剧化的本质是信息编码的模仿性倾向，“模仿”是戏剧性的本质。因此，科技信息选择戏剧化也必然使其具有戏剧创作的特征。
在戏剧理论中，戏剧性的来源有两个方面，一是人的动作，二是人的意志冲突。科技信息戏剧性的来源显然不能这样直接地去理解。通过仔细梳理当前科技新闻传播的特征，发现科技信息的选择确实部分与此相关，但内涵却有所扩展。
科技信息是人进行科技实践活动后的经验总结，它虽然以逻辑和概念形式表现出来，但也是存在人的因素的。人是动作的发出者，科技信息能体现人的动作性，这就将是进行信息选择的理由之一。同理，人的意志冲突可以构成戏剧性，那么经过概念扩展，可以理解为具有“矛盾性”的科技信息将是进行信息选择的另一个理由。只不过，这里的矛盾性，不只是意志冲突，还有不同信息系统之间的矛盾等更多的矛盾范畴。
“动作性”是戏剧性的来源之一。在科技信息的选择上，专家的话就是“动作性”的体现。在上文戏剧化对受众显在影响的论述中也提到，显在的影响是第一层次戏剧元素的凸现，即台词和动作，引述专家的话，也就是台词与动作的体现。比较严肃、呆板的逻辑、概念式的信息报道，这显然强化了“戏剧”效果。
戏剧性的另一个来源是“人的意志冲突”，即矛盾性。在对科技信息进行选择的时候，矛盾性的体现是全方位的。
对科技信息的欲知与未知的矛盾。科技信息包罗万象，种类繁多，关系生产、生活的方方面面，运用科技信息推动生产、改进生活质量都是人的基本需求。满足这种需求、解决这样的矛盾将是进行科技信息选择的第一层意义。
科技信息自身的规律性矛盾。科学知识从研究、论证到成果推出有其自身的规律。
不同信息系统交织产生的矛盾。人类社会是一个极为复杂的社会系统，社会系统的功能在于保证社会结构的整合性，通过与外部环境的交换来实现自我调节，以适应环境变化，维持社会的运行和发展。社会信息系统是社会系统的一个基本系统，它本身又是由各种子系统相互连接、相互交织而成的整体。按照不同的分类规则，子系统可以分为不同的种类，按照信息类型分，可分为经济信息系统、政治信息系统、文化信息系统等等。每个子系统既具有相对独立的结构和功能，又与其他子系统相互交织、相互作用。子系统之间的这种相互关系就是“矛盾”产生的根源之一，也就是造成“戏剧性”的来源之。
三、科技信息制作戏剧化
信息制作就是信息的编码过程。在编码过程中加入戏剧化的因子，就构成了科技信息传播的戏剧化效果。它分为三个层次。
(一)突出戏剧元素
例如，2008年6月10日，《隙望》周刊发表了《地震学家都做了些什么》。它的开头部分是这样的：
近二十年来，我们也在二十几次地震之前有所察觉，有一些地震也取得了减灾实效，但这个比例很低，所以这个预报很难，地震预告没有过关。
汶川大地震发生之后，在学术界、互联网上也流传着这样的声音：我国西部也有许多地震监测的台站，这次大地震前就没有发现一点异常，就没有什么先兆吗?大地震前我们对大自然诸多预兆是否太大意?我国地震科研的整体水平究竟怎样?我们何时才能准确预报地震?
2008年5月21日中午，《隙望》新闻周刊记者接通了原中国地震局副局长、曾任国家地震局地球物理所所长、中国科学院院士陈锸的电话。也许是这些天过于悲伤、过于忙碌，电话另一端的他显得很激动：“这么大的地震我们没有预测出来，你说我们的科研水平是高是低?”
那时，在他的时间表里，对这次地震的思考似乎还没有列上日程：“现在全国人民都在抗震救灾，这时候来谈这样一些问题，时间错了。”
然而，随着灾情的加剧，人们更加迫切地想了解和地震有关的一切。
再看中央电视台《走进科学》的一期节目。它的开头是这样的：
2008年4月30日，位于辽宁省中部的鞍山市，上午还是晴天，可是到了傍晚，却突然下起雨来。此时，一辆面包车停在了一处工地外的空地上，几个没有带雨具的工人从车上下来后迅速跑向几十米外的工棚，他们要到那里去吃晚饭。后下来的这位姓曾，叫曾湘江。由于这时他正在打电话，工友们把仅有的一把雨伞让给了他，然而万万没有想到的是，就在他也缓步走向工棚的时候，死神正从天上悄悄地向他靠近。
上文已经论及关于戏剧元素的层次问题。第一层是戏剧台词、戏剧动作，具有“基础性”、“具象性”、“单子性”、“原生性”特征，认为编码过程如果突出这一层的元素，将会表现出显在的影响，台词和动作在这里可以转化为与科技信息相关的人的话语和动作。如第一则新闻主要体现的是“原中国地震局副局长、曾任国家地震局地球物理所所长、中国科学院院士陈锸”的话，话只有三句，但这三句话都能让受众体会到其中激动的情绪和深深的自责。第二则新闻，主要体现的是几个人物的动作：车停、人跑、打电话、死神靠近。人物动作给予我们以现场情况的想象力。
(二)运用戏剧结构
戏剧化的情节必须是相对紧凑和集中的，也就是结构要有一定的“浓度”。戏剧的“起始、中段和结尾”这三部分在时间上必须环环紧扣，在事件内容的密度上不能太疏落。因为，戏剧化的情节如果不够集中，便无法叫观众“一口气”看完。另外，戏剧性的动作和冲突，必然引起人的某种紧张、期待的心理反应，这种心理反应只能维持在一定的时间长度之内，如果超过了这个时间的限度，人的心理和情绪便会疲劳、弱化以及消失，那时戏剧性便无从谈起了。中央电视台的《走进科学》栏目之所以能够吸引广大观众，就在于其结构的巧妙编排上。节目往往是用一个悬念开头，尽管这种悬念在揭开之后受众都有一种被“愚弄”的感觉，但这恰恰也是其魅力所在。用悬念把人的观看欲望悬置起来，然后再把事情逐渐铺开，而再铺开的过程中，又不断地设置更多的悬念，以此吸引受众看到最后。所以《走进科学》栏目制片人张国飞认为该节目是以戏剧化的故事为载体，用故事的元素来结构节目，力求情节引人人胜。
(三)渲染戏剧性效果
戏剧性效果其实就是戏剧理论中关于戏剧主题的表现。科技信息是具有科学性、专业性等特征的信息。科技信息传播的最终目的是推动生产进步，改进生活质量。如何产生戏剧性的效果，就在于如何在编码过程中进行“艺术加工”。《南风窗)2008年6月24日刊文《地震考验中国政治体系》，从表面上看，它的主题是“考验中国政治体系”，但戏剧性效果却是从它的提炼过程或者叫编码过程中体现出来的，科技信息系统和政治信息系统交织产生的矛盾性是戏剧性的来源之一，这个主题也就是矛盾性的体现，因此也就具有“戏剧性”的效果。
戏剧性效果在电视栏目中体现得更为明显。例如，上文提到的《走进科学》栏目《雷击之后》，受众在悬念的引导下，在“雷击之后”这样题目的直接“干预”下，所接收到的科技信息被添加了“戏剧性”的效果。解说词、背景音乐等强化了受众是在等待一个谜团的揭开，而不是等待一个科学知识的传授。它的主题也相应地发生了“戏剧化”的改变，科技栏目成了讲述“悬疑故事”。
结构洞理论的主要代表人物是罗纳德•博特。根据其观点，结构洞具有两个方面的位置优势[6]：（1）信息优势：占据结构空洞的结点成为信息的集散中心，能够获取来自多方面的非重复性信息。（2）控制优势：从结构空洞的位置视野来看，处于结构空洞的节点可以决定各种资源的流动方向，具有在不同信息流中转移信息的决定权与优先权。基于结构洞的位置优势，农业信息传播机构不必与网络结构中的众多节点产生直接联系，只需与几个特定的中介组织或意见领袖保持联系，就能有效的传播信息。这就是说在农业信息传播过程中要特别注重处于结构洞节点的中介层的作用，中介层将从事不同农业生产、拥有不同信息和资源的个体连接起来，组织、消化主体层提供的信息资源，又向不同农业信息传播客体提供相应信息服务。
2基于社会网络分析的农业信息传播发展策略
2.1维护和提高农业信息源的信誉
农业信息传播要适应新形势的发展要求，要从追求信息数量向更加注重质量和效益的方向转变。但在目前实际的传播过程中，不规范的信息传播使得信息接收者对信息的内容持怀疑态度，再加上很大部分信息只是对科技成果学术化、简单化的描述，不一定适合现有的传播媒介进行传播和运用，这就大大影响了农业信息传播的效力。因此，农业信息必须由政府主导，各级涉农信息部门、农业科研机构应积极配合，同时引入涉农企业（协会）、农业专家、种（养）殖大户、供销社等多种信息源，提供及时、准确、实用的农业信息，并由相关部门统一组织信息的加工处理，确保信息质量。
2.2培育信息传播的中介层
中国学术界普遍认为，自1949年以来，中国农业信息的传播体系主要有4类[7]：一是以大众传播媒介为信息源的服务体系；二是由政府组织机构特别是农业、科技、水利等涉农政府职能部门为信息源的服务体系；三是以面向农村市场、介入乡村社会的工商企业、盈利组织、公益机构等涉农非政府组织为信息源的传播体系；四是以民间人际传播尤其是村干部、村能人、外出返乡人员等为信息源的传播体系。在农业信息传播的过程中，总会出现这样尴尬的局面：农业信息传播主体提供的信息资源与服务无法“下达”，而农业生产者的信息需求和生产生活中产生的信息无法“上通”，种植大户、农业企业、农民等所需要的大量科技信息无人提供，许多农业科研机构掌握着大量技术无法及时传递，某些成果转化后的问题、效果等也不能及时地反馈给农业科研人员，农业信息服务在信息服务主体与客体之间缺乏有机的联系。基于此，农业信息的传播要重视中介层的培育，使其成为农业信息传播的桥梁。该层发挥着组织、消化主体层提供的信息资源，以适宜的方式面向农村用户提供信息服务的作用，同时也能将农民反馈的信息传送给传播主体。比如建立起爱农信息驿站和科技协调员队伍，是在农业信息服务主、客体之间构建上通下达的信息服务中介层的典型做法。
2.3以多元化的传播媒介开展农业信息传播
农业信息的传播应建立多个信道、多种终端、多种方式的信息传播渠道，为农民提供实用的多元化服务。以广播、电视、报纸、杂志、书籍等为代表的传统媒介已成为农业信息传播中不可忽视的部分；互联网、手机等新型媒介在农业信息传播中的作用也日益凸显。新型媒介扩展了传统媒介的传播方式和服务功能，增强了传统媒介的互动性。因此政府要积极发挥主导作用，将农村科技的大众传播纳入公共服务体系的范畴，消除广播、电视等大众传播的覆盖盲区。同时对农业信息的传播媒体给予政策扶持、财政补贴，以此激发媒体对农业信息传播的积极性。此外，在注重媒介对传播内容、渠道、模式以及机制的巨大推动作用的同时，更应该注重媒介传播内容的实用性及地域性，力求贴近广大农民受众的实际需求。
2.4大力发展农村教育，提高农民的科学文化水平
农民科学文化素质的高低是影响农业信息传播的重要因素。目前多数乡镇农民没有受过较为系统的农业技术培训，农业科技基础知识缺乏，影响了农村科技信息传播的效果。提高农民的科学文化水平首先要从农村教育抓起，确保农村孩子都完成九年义务教育。针对大多数处于文盲、半文盲状态的农民，开展一些喜闻乐见的培训方式，比如开展定期和不定期的培训班，专家亲临指导等。其次，要发挥农业职业学校的重要作用，大力发展农民职业教育，培养一批有文化、懂技术、善管理、会经营的新型农民。此外，许多农民对农业科技新成果缺少兴趣，甚至抱着怀疑的态度，认为采用新技术的意义不大，这也是科技信息有效传播的障碍之一。因此，破除农民常见的守旧、从众、自满自足、惧怕风险的心理桎梏，对农民进行现代思维方式、生活方式、行为方式的教育也必不可少。
2.5加强农业信息传播的基础设施建设
农业信息的传播需要电脑、服务器、通信网络等信息搜集、信息传递、信息储存、信息加工的各种硬件设备、设施，还需要电子商务系统、EDI系统、GPS系统、GIS系统等完善的信息网络、信息化系统[8]。目前中国广大农村地区这些设施设备建设十分欠缺，绝大多数农村家庭不具备互联网设备，很多农村家庭甚至没有接入有线电视。政府部门要继续积极推进农村地区广播、电视、电话、互联网等基础设施的完善。同时，农业信息的传播还需要相应的其它系统的建设，如电力系统等。
3结束语
论文关键词：新技术，互联网，博客，正面影响，负面影响
在最初的传播历史中，媒介表现为语音、语言和一些简单的符号等形式，随着科技的发展，媒介的技术含量越来越高。随着现代印刷机的发明，传播第一次有了现代性的意义，开始跨越以前人类想象力的极限，摆脱了时间性与地域性的制约，使地球上每一个个体都身陷于现代传媒的巨大旋涡之中。伴随着工业革命的继续发展，电台、电视等媒介也竞相跃上传播的舞台，并且，每一个媒介的产生，都在很大意义上影响了人类的生存境况，甚至同人类社会的变迁与文明的发展有着莫大的关系。特别是电视的发明与成熟，其作用更是巨大，这也使得媒介技术分析的现实意义迅速而明晰地凸显出来。在媒介分析理论界中至今享有盛誉的理论大师：雷蒙·威廉斯、麦克卢汉、梅罗维兹都有着自己对独特的理论思辩。
20世纪的最后十余年的时间里，更是科技日新月异、信息技术更新提速的年头，数码技术、光纤卫星通讯技术、电脑网络技术大放异彩。在所有这些技术逐渐走向融合和协调的基础上，世界性的因特网迅速崛起，成为人类历史上前所未有的崭新媒介，它不但打向传播（自我传播）、人际传播破了地域限制和国家疆界，还打破了文字、声音、图象等各种符号形式的隔膜，更使得个人的单、组织传播、大众传播等各个层次类型和规模的传播走向统一。 其影响的触角也正伸向人类社会生活的各个方面，渗透到全世界的各个角落。
传媒新技术主要指当代的电子传媒技术，包括数字电视，数字视音频广播技术和节目制作技术，多媒体技术和虚拟技术以及相关的计算机信息处理和网络技术。新技术往往开启新的传播时空、丰富信息表现形式、提高媒体传播效率、推动传媒整体的结构性完善。随着卫星、光纤、网络等新技术的出现，电视新闻的传送更为便捷、成本更低。这不但为电视新闻的快速发展提供了更多的机会和大的平台，还对其取材范围和价值判断产生影响。人类科技进步创造的新技术直接影响了人民的生产、生活方式以及社会进程，对各行各业，乃至千家万户都造成了极其深远的影响，它极大地推动了历史进程，给世界带来了难以置信的变化。新技术直接或间接地影响了新闻传播事业的各个层面。
一、新技术对新闻传播从业者的影响
一方面，新技术使传播者掌握的传播手段越来越先进，使传播者“能量”得到极大增强，另一方面，由于新技术不断带来技术革新，使传播者要花相当的精力来学习掌握传播技术，同时，受众的可选择性增强，和对媒介日益紧密的接触，与媒介的互动性越来越强，不甘于处于被动的地位对媒介的批评经常化。使传播者面临的传播局面越来越复杂，工作压力越来越大。
第一次工业革命，机器大工业的发展使近代报业出现繁荣局面，当时的传播者主要借助与纸和笔以及简单的印刷操作进行平面传播，技术含量低，面对的受众人数相对较少，受众与传播者之间互动少。传播者可以较少地考虑受众的看法，在传播活动中具有较大地自主权，处于宽松的传播环境。第二次工业革命，电力的发现和无线电的使用使电子媒介开始出现，传播者开始应用录音机、摄像机以及相对复杂的编辑设备等工具服务传播业，传播活动中科技含量明显加强，传播者手中掌握的工具变得相对复杂，传播能力相应增强，同时，受众借助电子化通信工具对信息的反馈能力得到提高，传播者不得不开始接受较多的意见反馈并努力根据反馈改进传播活动。第三次科技革命，以及新一轮现代技术革命，计算机在传播业的应用，使现代传播者的传播工具空前强大，可以在瞬间将信息传遍任意世界角落，其辐射能力极大增强。同时，现代传播者必须具有先进的信息传播技能，掌握驾驭现代化信息传播设备的能力。随着，计算机软件的更新速度日益加快，传播者必须与时俱进，不断学习新的传播技术，否则将会面临淘汰的危险，而此时已经形成受众的买方市场，传播者彻底变为服务的角色，必须满足借助现代化的工具经常、及时对信息作出评价和讨论的受众的需求。近年来，以数字技术为基础的电脑以及连接电脑的互联网所代表的网络技术，能够实现满足一定的传输时效性和图像质量前提下的电视新闻素材远程传送。它对网络带宽的要求很低，大大节省了存储空间，关键是可以利用遍布世界的因特网，改善了卫星和光纤传送等高成本并需要专用线路等的不足。这种低成本、高效率、较富时效性传输技术，使电视新闻制作花费更低的传输成本和管理成本，也让更多的普通人有可能参与电视新闻的采集和制作。
由于技术革命，媒介对传播者素质要求越来越高，面对纷繁复杂的信息，媒介从业者们又不得不疲于应对筛选信息的艰巨任务。据新浪网最近推出的《媒体从业人员调查》结果显示，当代中国，有超过80％的记者认为自己处于亚健康状态，约57％的人感到工作压力很大，只有5％的人能够轻松应付。常年奔波和巨大的精神压力让很多媒体从业人员感到很疲劳。2003年4月，美国印第安纳大学新闻学院发布了颇具权威性的记者生存状态调查报告。该调查结果显示，美国媒体从业人员普遍感到处于疲惫状况，驻外记者、编辑尤其如此。他们承担巨大的工作量，感到很大的压力。
二、新技术对新闻传播内容形态的影响
经过不断的技术创新，媒介传播信息的形态由纸媒体的单一文字向广播电视媒体的声音、图像以及当今的多媒体过渡，传播内容形态逐渐多样化。
报纸通过在平面的纸张上的文字、图片、色彩、版面设计符号传递信息，利用视觉供受众阅读，文字内容是满足受众了解时事讯息的唯一途径。电子媒介出现后，广播成为报纸之外的另一重要媒介，把信息通过声音的方式传播给受众。广播声音包括语言、音响、音乐等要素。满足了受众听觉感观的需要，它能够表达情意，能够渲染情绪，广播的出现丰富了传播内容的形态，它脱离了视觉，给人以崭新的感觉。电视则是给传播内容形态以极大丰富的另一重要媒体。它以声画结合的方式，给人以直观形象的画面语言。它能够再造现场、形象和过程，具备极强的形象感现场感和过程感，通过视觉图像映在人的脑中，加上画面伴音，使人听其声、观其形、如临其境。
尽管跨国媒体的国际传播依然注重本国国家利益、民族文化和价值观念的宣扬，但商业媒介的本质是追求利润，它们出于商业利益和市场竞争的需要，必然想方设法制作和传播适于推销的传播产品，以吸引受众，扩大传播范围。为此，一切出于竞争需要在国内采用的方法和手段，都被沿用到国际传播中。目前，很多跨国媒体在产品的制作上，讲求形式的生动、活泼和多样性，内容力求丰富多彩，并十分注重娱乐功能。在有意无意传播本国意识形态及价值观念的同时，大量的经济、文化、科技、娱乐、生活等信息也成为国际传播的重要内容。如在美国风靡一时的《幸存者》系列节目就被推销到世界许多其他国家，成为国际传播内容娱乐化的典型印证。
在新一轮科技革命浪潮中，电子计算机的应用使传播内容的形态也发生了革命性的变化，它以其迅速、广泛的传播方式对人们社会生活各个方面产生了难以估量的影响。计算机通过对声音、影像、文字、数据进行高速处理提供给受众更方便、直观的多媒体内容。新媒体已经成为人们广泛接触的传播媒介，其传播的多媒体内容已经成为人们了解接触媒介的主要方式之一。
三、技术创新对受众的影响
一方面，受众在经由技术创新促进的新闻传播活动中地位发生了极大的变化，由相对被动向积极主动过渡，由势单力薄的相对孤立的接收者逐渐变成掌握越来越多现代手段拥有相当主动权的主动接收者和信息的强大反馈者。在第一次科技革命背景下的报业时代，报纸被报业主牢牢控制，报刊纯粹是传播者言论的工具。普通的受众对信息的反应能力极其有限，往往只能通过人际传播的方式表达他们对传播内容的态度。即使有反馈的机会，也是通过相对缓慢的方式反映到报社，基本没有形成受众与传播者的互动，受众处于被动接受的状态。第二次工业革命带来的通讯事业的进步，人们接触媒介后反馈的渠道增加了，比如可以通过电话、电报等方式相对快速的对媒介重大讯息作出反馈。但即便如此，反馈的力量仍然很单薄，难以对媒介产生经常和深刻的影响，媒介与受众之间仍没有形成积极的互动关系。在第三此科技革命背景中兴起的互联网新媒介，受众可以通过BBS、博客等手段方便、即时地表达自己对正在发生的新闻事件评价和自己的观点主张。网上言论相对自由，使受众与媒介之间形成了广泛的互动，同时受众通过互相的沟通可以形成强大的舆论发挥广泛的影响，我国领导人已经开始高度重视网络舆论的声音，这是新媒体受众主动地位得到发展的体现。
另一方面，大众传媒倚重科技迅速地发展，受众日益表现出过分倚赖媒介地倾向。由于科技的进步，媒介的发展，人们与媒介的接触日益频繁。实际上，人们已经生活在媒体构成的虚拟环境中，绝大多数信息、娱乐都来自媒介地提供，对媒介的倚赖性很强了，离开了媒介，人们将会变得无所适从。同时，看电视、上网等活动占用了人们大量的时间，用于社交和接触实际的时间减少。现代人成为了“容器人”、“电视人”。再者，不少电视节目充斥着血腥、暴力等不良信息，对受众很容易产生不良影响，互联网色情、暴力比起前者更胜，对青少年的危害尤其大。网上垃圾信息、网络游戏对儿童、青少年学习生活造成不良的影响，这些对受众带来地危害是需要特别注意的问题。
四、新技术对传播效果的影响
科技革命对传播效果的影响可以概括如下：单一信息传播速度提高、范围扩大。在第一次科技革命前，纸媒介传播速度慢、传播范围非常有限。一条信息，通过报纸、杂志媒介，通过许多中间环节（如报刊的运输、报贩）缓慢到达读者手中。且报纸发行一般面向发达地商业城市，无法辐射到更多的城市和更广阔的乡村，这造成报刊的读者范围非常有限，所以一条信息的影响非常有限的。第一次科技革命后，机器大工业催生了商业的蓬勃发展，人口流动增大，随之纸媒介传播范围大大变宽，成为沟通商务，传递咨询的重要渠道，其本身的影响增强。一条信息通过报纸能被更大范围内的更多的读者看到，对其传播效果势必产生更大的影响。第二次工业革命产生的电子媒介，传播范围更广能在广阔的范围内，以光速传播，速度大大加快使媒介成了“千里眼”“顺风耳” ，信息能在瞬间到达被目标受众所在的地区。第三次科技革命以及新技术革命产生的互联网新媒体，打破了社会政治、文化、地理的界限，能在瞬间传遍全球，使“地球村”变成了现实。在如今互联网时代，一条信息能轻易在瞬间传遍全世界，让分布在地球各个角落上网的受众分享。由于国际信息网络几乎连接了全世界所有国家和地区，在跨国界的信息交流中，大大降低了不同国家、民族和信仰的人们进行交流的限制。许多国家都充分认识到国际传播的重要意义，大力推进信息的跨境传播。西方国家则利用它们在网络技术和资金方面的优势，正在加快信息传播范围的全球化，以谋求在世界范围内信息传播的垄断。
另一方面，随着技术的发生，人类社会各方面迅速发展，制造的信息越来越多，信息过量已是不争的事实。一条信息很容易被淹没在烟波浩淼的信息海洋中，被受众忽略，使传播效果无从谈起。在这种状况下，大众传媒的议程设置功能越发重要。只有在主流媒体上对重要信息进行议程设置，才能保证信息传播达到良好的效果。
五、对传媒教育的影响
一方面，促进新闻传播教育逐渐兴起和繁荣。十九世纪末二十世纪初，科技革命推动资本主义经济迅速发展，作为资本主义私人企业的报业也由自由报业发展到垄断，进入大规模发展阶段。彼此竞争加剧，规模扩大，加之社会对政治、经济等各种新闻信息的关注需求更为膨胀和迫切，因而各家报纸就增加了对专业人才的需求，同时，报纸的繁荣与发达，其社会地位和影响日隆，而新闻传播业需要大批熟练掌握传播技术的人员。在此背景下，1908年，全球第一所新闻学院在美国密苏里大学建立。从此，各种新闻院校在世界各国如雨后春笋般纷纷建立起来。随着科技进一步发展，由于新闻传播行业越来越细，专业性、技术性越来越强，需要掌握的专业知识和技能越来越多，特别是现代传媒科技知识更新日益加快，需要相当数量的新闻培训和教育机构来承担新闻传播实践教育任务，因此，新闻教育成为一门重要的学科得以确立和发展。
另一方面，随着科技的进步，电视、互联网等大众传媒与人们的关系越来越“形影不离”。人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力即媒介素养作用凸现。早在20世纪30年代初期，英国学者开始倡导媒介素养教育，其目的是为了反对传媒中的流行文化价值观念，训练青少年抗拒大众媒介中提供的“低水平的满足”。至20世纪70～80年代后，由于官方和联合国教科文组织的介入，学校的媒介素养教育开始形成规模。很多国家都将媒介素养教育纳入学校课程内，并陆续发展出许多教学模式及课程教材以供参考，媒介素养教育逐渐成为一种终身教育。目前，澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国已将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。2004年，我国教育部已经将媒介素养的课题列为了新闻传播类的重点招标课题。可见，此问题目前已受到比较充分的重视，而且将日益在理论研究和实践推广上获得进步和提升。
在科技高度发达的今天，纵观几次科技革命对人类新闻传播事业的巨大影响，让人更加深刻理解了邓小平同志“科学技术是第一生产力”的著名论断。人类新闻传播史上每一次划时代的进步都是科技直接作用的结果，而科技给新闻传播事业带来的深刻而复杂的影响渗透到了新闻传播事业的各个层面。我们对科技在新闻传播事业中扮演的多重角色要有清醒的认识，只有在不断借用科技推动新闻传播事业向前发展的同时，对其可能产生的负面影响加以重视，并努力消除其可能带来的不良影响，才能让新闻传播事业借助科技这柄利剑披荆斩棘飞跃向前。
参考文献
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2. 李希光，《转型中的新闻学》，南方日报出版社，2005
3.《网络技术入侵传统媒体》[J]，国际新闻，2007.1.29
4.《全球化电子媒体时代的政治传播》[J]，国际新闻界，2000年第4期
关键词：大众传媒；科学传播；科学民主化
中图分类号：G206.2 文献标识码：A 文章编号： 1672-8122（2012）06-0022-03
20世纪以来，科学事业突飞猛进，同时也促进了全球的经济繁荣。而正是由于科学技术在经济、社会发展中的广泛渗透性，引发了许多吸引大量公众关注和参与的科学——社会问题，知识本身的不确定性和专家之间的纷争，让这一过程充满政治性，科学民主化被提上议事日程。大众传媒在这种变化中起到了关键的作用，它将知识传播给公众，对其进行选择、强调，并在它自己的权利范围内对其进行修整[1]。从近几十年发生的核能、疯牛病、转基因食品以及气候变化等科学问题来看，当今的科学民主化仍缺乏对冲突性知识进行有效管理的机制，在科学民主化的进程中，大众传媒可以并将担当其应有的角色。
一、科学民主化讨论
科学民主化大致有两个方面的涵义，一是“对技术统治的批判”，当科学以客观、可信的面目示人，以专业知识造福人类的同时，有可能成为科学精英的一种专有权利，从而威胁民主进程，需要在两者之间找到一种平衡；二是“专业知识的民主化”，随着科学技术的发展，科学知识不被看作是更优越的，而被看作是不明确的、危险的和不完全的。在科学内部，科学的政治化不可避免地产生了，专家们已经不是中立知识的代表，他们可能只是在为争取自己的利益而辩，科学理性遭到怀疑，民主参与成为一种选择。
“对技术统治的批判”，是对科学主义进行理性批判的自然延伸[2]。技术统治论或专家政治是科学主义或技术主义在政治领域的实践和特殊运用。技术统治论者认为只有经过专门训练的专家群体，才有能力在与科学有关的政治决策中发表意见，承担政治责任，科学的民主化甚至有可能妨碍科学决策的形成。事实上，在广泛的政治和社会观念中，训练有素的科学专家除了专业素养以外，也许并不具备超常的政治判断力。
“专业知识的民主化”问题，在20世纪60年代之后日益凸显。发端于西方国家的环境运动、和平运动和妇女运动等社会运动，对科学的异化及其社会影响首先提出质疑。随后，公共领域的科学技术争论和风险问题日益增多，诸如“疯牛病”、“转基因食品”以及“气候变化”等科学信用问题的出现，使得公众对科学产生了信任危机，公众的关注和参与愿望不断增加。而近年来，由科学引发的社会风险，甚至出现了所谓“风险的风险”，科学家也产生了焦虑，唯恐被投入到民主的暴政之中。
科学的民主化已经成为可能，科学民主化的实践已经在开放社会中萌动。哈贝马斯认为，开放社会的纲领首先是要求科学信息的自由交往。科学传播为这种自由交往提供了条件，成为科学民主化的一种介质。科学技术体系和公众的互动在科学传播的空间展开，成为科学民主化的主战场。
二、科学传播与科学民主化
科学传播活动的起源，可以追溯到19世纪中叶，从学者们对科学传播的研究中大致可以看出，科学传播因科学的发展，其内容、特点不断丰富和更新，早期的传统科学普及被认为是强调科学知识的单向传播，公众往往处于某种“被科普”状态。二战后，科学因其对社会的影响被重新评估，受众的主体地位得以体现，对科学的怀疑和批评开始出现。为此，20世纪80年代，英国皇家学会发表了《公众理解科学》报告。它倡导科学共同体、教育系统、大众传媒、产业界、政府和博物馆，根据自身的特点，积极投身到公众理解科学的活动中，旨在提高公众理解科学的水平，促进国家繁荣、提高公共决策和私人决策的质量、丰富个人生活。90年代，则出现了“优化公众理解科学”和“科学与社会”等等新议题，科学咨询、共识会议、圆桌讨论和参与性技术评估等更加开放和互动的传播方式被采用。
一般认为，科学传播有中心广播模型、缺失模型和民主模型等三种模型。中心广播模型也即传统科普，被认为是国家或政党立场，强调自上而下命令、教导；缺失模型是科学共同体立场，强调自上而下的教育与公关，“知”与“信”并重；民主模型则被认为是公民立场或人文立场，公民接受义务科学教育，就科学技术事务可以参与协商，强调“知”和“质疑”[3]。科学传播的三种模型从不同的立场出发，各自却也都具有科学民主化的内涵，或者说对科学民主化都有积极的意义。
其中的“民主模型”是英国公众理解科学专家约翰·杜兰特在继20世纪60年代提出“缺失模型”之后建构的重要科学传播模型。它强调公众通过参与科学技术决策，与科学家、政府间进行平等对话，从而实现科学传播。“民主模型”预示着科学传播理论正从大众传播理论的一个子集，向着摆脱“科学+传播”的简单框架，形成相对独立的理论体系方向发展[4]。民主模型倡导对话和协商，公众成为科学事务和科学决策的参与者而不仅仅是被动的接受者，这种公众讨论和冲突解决机制为解决科学产生的社会的、伦理的甚至政治的问题提供了新的思路和方法。
科学传播模型来源于科学传播的实践，打破知识鸿沟和权力鸿沟同样需要实践的空间。从科学传播与科学民主化实践的空间看，除了科学机构、工业部门、非政府组织和科技政策领域外，还有明确致力于科学传播的空间，大众传媒就是其中一种。大众传媒包括图书、杂志、报纸、广播、电视和网络等，尤其是网络等新传媒技术的出现，为科学传播提供了有效的互动平台。按照麦克卢汉“媒介即讯息”的思想，大众传媒的科学传播范式在于它不仅是展示科学的平台，而且就此形成了科学的公众形象。
三、科学民主化进程中的大众传媒角色
科学共同体和大众传媒，是有着不同旨趣的两个群体，科学是反映现实世界各种现象客观规律的知识体系，科学家在自己的专业范围内工作，创造知识，接受同行评议。大众传媒的主要社会功能在于提供娱乐和信息，新闻记者用新闻的语言转述科学知识。基于发行量和收视率的需要，新闻性是主要的追求目标。因此，就科学的一般性质和媒体的需求而言，科学的知识体系并不是新闻的最佳来源。此外，也还存在着媒体对科学文化的偏见、科学家和记者在时间尺度、优先次序和客观性等问题上的差异[5]。
一直以来都有这样的观点，当科学成为新闻时，专业媒体或许还可以从提供战略性专家知识入手，大众传媒则往往采用“轰动性”和“骇人听闻”模式。然而，大众传媒的角色并非只是“猎奇的”和“肤浅的”，在科学传播理论日益成熟和丰满，科学传播多种模式并存的状态下，大众传媒的视域变得广阔，形成了多种层次的科学传播，比如从教育背景来理解的知识层次；从商业和政治背景来理解的实用层次；将科学理解为文化实在和资源的文化层次；以及在“民主社会”中理解和使用科学的公民层次。大众传媒在不同的传播层次和科学民主化进程中扮演着科学情景视窗、科学——社会媒介、科学讨论广场以及政策议程推手的角色。
（一）科学情景视窗角色
就大众传媒的新闻、宣传、教育和娱乐的内容属性来看，科学情景视窗主要以传播知识为主，也起到通报信息的功能，向社会报告科学进展。在某种意义上发挥了中心广播的作用。据中国科协统计，大众传媒已经成为我国公众获得科学信息的主要渠道。2010年，我国公众从不同媒体获取科学信息的统计如下：电视85.7%；广播24.6%；报纸59.1%；图书刊物34.6%；网络26.6%[6]。值得一提的是，网络渠道在2005年的数据为6.4%，显示出很好的发展势头。
随着科学的进步和发展，大众传媒在时间、内容上加强科学传播将是有前途的做法，比如增加版面、设置专栏、打造品牌等。另外，以各类综合性和专业性科学期刊为代表的专业科学媒体是科学信息的可靠来源，大众传媒有效利用和新闻化这部分内容，将拉近科学和公众的距离，发挥传播科学信息和培养公众科学素养的功能。因此，大众传媒应加强与科技期刊的沟通，西方国家科技期刊与大众传媒建立的比较固定的信息和信息反馈渠道的做法值得借鉴。例如，美国科学促进会提供的EurekAlert!系统，每天都会向免费注册的记者们提供30~40篇各种科技期刊即将发表的重要论文的新闻稿。欧洲则有类似的Alpha-Galileo系统[7]，科技方面的事件、图像和背景资料。
（二）科学—社会媒介角色
有关科学与社会关系的研究，自默顿以来，已有好几个世纪的历史。在社会发展中，科学呈现了从社会文化环境中的“娇儿”、创造了巨大社会生产力“阿拉丁的洞穴”到威胁人类的“潘多拉盒子”的多种面目[8]。在科学与社会分离，以及科学呈现日益严峻态势的情况下，科学共同体有必要从技术理性的意识形态中解脱出来，赋予科学与社会互动以新的视角，促进科学与社会关系和谐发展，强化科学与公众的对话，拉近科学与社会的距离。
对科学界来说，大众传媒依然是其确立合法性的首选，公众理解科学作为缺失模型虽然不断遭到诟病，但仍不失为一种有效的科学传播模式。例如，作为公众理解科学运动的发起者，英国是公众理解科学方面领先和极富创新的国家，在发展大量与科普有关的各种组织、技术和活动方面居领先地位。公众理解科学报告认为大众媒体需要的更多和更高质量的科学报道，离不开科学共同体的努力。提出要对培训科学家利用媒体与公众进行交流给予一定的关注。相关的行动包括媒体工作室计划，培训科学家有关媒体沟通的艺术；奖学金计划，保证科学家们能够与媒体一起工作等。皇家学会设立了让专家与记者接触的科学媒体中心。这些举措也为媒体建立客观公正的科学形象提供了条件。
（三）科学讨论广场角色
在一个开放的、科学信息可以自由流通和交往的社会中，科学技术、政治和社会之间能形成一种对话机制，这种机制则是在依靠公众舆论的公共领域内运行的[9]。在大众传媒创立的科学讨论广场的空间，科学家、政治家、媒体的新参与者、厂商、新闻记者、公众展开科学议题的讨论，形成争议性科学的有效管理机制。
公众参与讨论的科学内容，来源于科学技术的不确定性、商业化支配与本地化知识运用等方面。上世纪90年代末，以英国《每日邮报》和《快报》为代表的大众传媒，为“转基因争论”提供了讨论空间，正式建立起“英国转基因国家工程”[1]讨论机制。尽管政府对媒体的“骇人听闻”模式满怀抱怨，但终究于2000年年初在《星期日独立报》上做出让步，并表示了国家实现政府管理体系公开、透明和全面性的决心。2002年夏天，英国政府正式批准转基因国家工程，开展了声势浩大的转基因问题大讨论，工程涉及一系列的研讨会、问卷、审议及科学评估，仅公众讨论就包括了大约630个地方性讨论小组、40个郡县委员会讨论小组和6个区域讨论小组，大约有参与者20000名。包括报纸、广播、电视和各种利益机构网站在内的媒体则担当了信息的主要传播者，也成为观点碰撞的舞台。在此基础上，2004年的一场共识会议把大讨论推向高潮。
（四）政策议程推手角色
大众传媒的议程设置理论认为，大众媒体加大对某些问题的报道量或突出报道某些问题，能影响受众对这些问题重要性的认知[10]。在美国学者托马斯·戴伊看来，媒体掌握着民意的制造过程，大众传媒已经逐渐建立起其在政策制定过程中的独特地位和角色[11]。科学政策也不例外，在一些重大的具有争议和社会风险的科学问题进入政策议程时，大众传媒或将成为政策咨询的主战场，扮演政策议程推手的角色。
在西方发达国家科学民主化实践走向规范的同时，我国也出现了一系列的典型案例。在媒体的推动下，圆明园湖底防渗工程事件、厦门PX事件以及新近发生的PM2.5事件都得到了很好的解决。以PM2.5事件为例，从2011年10月美国大使馆自测空气质量PM2.5指数达到美国国家环保局认定的“危险”级别开始，PM2.5开始进入中国公众的视线。11月中旬，环境保护部公布《环境空气质量标准》征求意见稿，向全社会第二次征求意见。12月，环保部公布了各地实施监测PM2.5的时间表，审议并原则通过了修订后的《环境空气质量标准》，标准增设了PM2.5平均浓度限值。2012年1月，北京市环保监测中心开始监测并PM2.5数据。2月29日，国务院常务会议同意新修订的《环境空气质量标准》，开始部署加强大气污染综合防治重点工作。
在整个事件中，微博这种新兴媒体全程参与了整个过程[12]，设置了环境政策讨论的议程。大众传媒把科学危机置于争论的风暴眼，促进了正式决策的形成。而这种决策已经脱离了单纯的科学模式和政治模式，走向了协商主义模式，走向了民主。
在分析大众传媒在科学民主化进程中的角色和功能时，不可否认大众传媒还存在着负面的角色和功能，比如为单一意识形态所控制的狭窄性、扭曲事实的出发点以及对商业利益的追逐等。随着信息技术的普及，以及信息社会的不断发展和走向成熟，尤其是近年来新媒体技术的广泛应用，科学的新型参与和传播方式将更加丰富。作为内容和技术的组织者，大众传媒在解决好开放空间还是单一管道，客观优先还是主观臆断，编辑方针和商业逻辑关系的基础上，将把科学传播和科学民主化带进引人瞩目的领地。
参考文献：
[1] (瑞士)萨拜因·马森,(德)彼德·魏因加.专业知识的民主化:探求 科学咨询的新模式[M].上海:上海交通大学出版社,2010.
[2] 李醒民.科学的文化意蕴——科学文化讲座[M].北京:高等教育出版社,2007.
[3] 刘华杰.科学传播的三种模型与三个阶段[J].科普研究,2009(4).
[4] 曹昱.科学传播“民主模型”的现实意义[J].科学技术哲学研究,2009(8).
[5] (奥)乌里克·费尔特等.优化公众理解科学[M].上海:上海科学普及出版社,2006.
[6] 王章豹,伍正兴.我国大众传媒科技传播与普及的现状、问题及对策[J].科技管理研究,2011(14).
[7] 贾鹤鹏,赵彦.沟通科技期刊与大众传媒:意义、方法与挑战[J].中国科技期刊研究,2008(4).
[8] 徐道稳.科学与社会的互动——“默顿命题”评析[J]. 深圳大学学报(人文社会科学版),1998(2).
[9] 艾志强.走向民主的技术[J].南京林业大学学报(人文社会科学版),2009(6).
[10] 刘兵,侯强.科学传播中的议程设置[J].科技导报,2005(10).
关键词 科普 传播 机遇 挑战
科普传播内容包括，人类所有科研成果构筑而成的科学知识体系及支撑该体系的科学世界观。无论从有效传播的角度看，还是从促进互动的角度看，媒体都是科普的中心和枢纽，Ⅲ并且随着现代媒介的发展，其在科普过程中已不仅是提供科学传播的管道，而且对科学知识呈现出构建的功能。
一、媒介科普面临的机遇
“科学文化的传播就像血液流经人的心血管系统一样流经社会系统，为整个机体服务。”它不仅有助于科技自身的发展和科技知识的现实生产力转化，而且有助于社会成员科技意识的提高、社会科技氛围的形成和正确的社会价值体系的塑造。当前，伴随科技发展、社会变革和经济转型，科普的重要性日益凸现，为媒介科普的发展提供了机遇。
(一)政策支持
以2006年《全民科学素质行动计划纲要》为标志，“涨科普之水，行创新之船”，是中共中央，国务院推进创新型国家建设的战略举措。根据《纲要》精神，于同年底牵头制定了《大众传媒科技传播能力建设工程实施方案》，为媒介科普提供了政策契机。此外，和谐社会民主法治建设为新闻传媒民利(包括知情权、表达权和舆论监督权)_引的实现提供了法律保护，为科普的深入开展提供了保障。
(二)市场契机。
作为科教专业频道的CCTVIO,2006年以来表现出色。该频道没有电视剧、演艺明星和综艺节目，但其坚守“教育品格、科学品质、文化品位”的频道理念。提倡面向大众、面向社会，但绝不媚俗，不低俗。结果它不仅保持央视所有频道中全国受众文化层次最高的地位，品牌效应成功放大，频道栏目竞争力也进入全国卫视10强之列。这个例子向媒介同行证明：尊重商业规律并不意味放弃专业理想和科学精神。科普的受众群体广泛而具潜力。这块诱人的市场蛋糕正逐渐显现它的魅力，媒介的科普热情将被唤醒。
(三)受众需求。
科普受众群体的成长与当前公众对科技信息的迫切需求密不可分。在科技高速发展的今天，经济发展与科技的扩散和应用密切相关，知识和信息成为经济和社会发展最为重要的战略性资源。调查显示公众对科技信息(72.9％)的需求远高于对其他类信息的需求(如经济信息为42.3％)，人们需要掌握充分的科技信息以适应社会变化，参与社会建设。
此外，杜兰特的“民主模型”把科学作为“公众的知识”来看待。生活领域的科学与研究领域的科学并立使公众在科学面前的地位提高，公众对生活领域的科学不仅应该具有发言权，而且很有必要。科学需要也应该有充分的群众批评背景，公众对科学的批评并不出于个人兴趣的自发行为，而是来源于公众对科技大发展和自身利益密切关系的感受。因此从公众需求角度来看，媒介的科普职能将获得施展的空间。
二、媒介科普面临的挑战
(一)科普经费不足。
科普事业的发展离不开资金的支持。科技部的2006年度全国科普工作统计数据显示，虽然目前中国科普投入总量明显提高，但人均科普专项经费仍然低下，只有1.18元，且分布不均，东部地区科普经费占全国总数近70％，北京、上海和浙江人均科普专项经费已超过了3元，而人均仅有0.22元。此外，中国在科技管理体制中，很少有单列的科技传播经费。
科普资金从资金筹集渠道来分，包括政府拨款、捐赠、自筹资金和其它收入4个部分。2006年政府拨款占全国科普总投入的69％，而社会捐助科普经费仅占2％，显示目前政府财政拨款是科普经费的主要来源，社会科普经费投入十分薄弱。而在西方一些发达国家，企业已成为科技传播活动中的一支重要力量，很多公司不惜耗费巨资，积极参与和开展科普活动。他们意识到科技传播有助于展示自己的科技实力和企业文化。消费者只有了解新知识，接受新技术，才能更好地接纳企业的新产品。
(二)缺乏激励和保障机制。
科技人员是科技知识的创造者和传播源。尽管政府号召高等院校、研究机构及其科技工作者积极参与科普，但以科研成果为核心的考核评价体制，将科普作品和科技传播行为排斥在外，不利于激发科技人员从事科普的热情。科普工作做好做坏、做多做少全凭科技人员的责任心。许多科研机构也只热衷能带来直接经济效益的技术转让，而不愿从事具有远期社会效益的科普传播。
此外，科学家团队与科技记者之间的交流存在制度上的障碍。㈣在改善科学界与大众媒体关系方面，美国的一些经验值得借鉴，如对所有科技刊物发出倡议，要求其所有发表的科技论文，都应包含一个使用通俗语言写成的摘要：未来科学家在大学阶段都应学习与公众沟通的课程，而未来的媒体从业者。则应学习科技方面的课程；关于科技方面的报道，应该更多地注意科技同行的评价：科学界在每个主要领域设立自己的发言人，并且科学家们要乐于向媒体和公众谈论自己的研究工作。
(三)科普职业化和教育水平落后。
明确的职业标准和准入程序、条件均未建立。从业人员缺乏相应的职业归属感。科普教育方面，“科技传播”、“科技信息传播”这类专业名称至今尚未出现在国家颁布的本科专业目录中，人才后续培养乏力。
因为缺乏专业教育和职业准入标准，目前大众媒介科普从业者大多存在知识结构上的不平衡，一般都是文科出身，科技知识相对薄弱，不利其理解和传播科技信息。从业者科学素养不足还会造成科学家不信任媒体，增加科学界与媒体的沟通障碍。㈣缺乏职业标准和规范还导致科普从业者面对商业竞争、生存压力时科学精神和专业主义的松动。许多有学术价值的科技内容难于得到有效传播。现代传媒对信息的功利性选择使科技文化沦为快餐文化和超市文化，成为人们信息处理的附属。美国学者曼纽尔，卡斯特在其“网络社会理论”中认为，科技文化的正面引导作用被现代传媒异化而大大削弱。
(四)急功近利的文化氛围。
科学文化与社会文化密不可分。“科学最初是与整个社会结构和文化传统结合在一起的。它们彼此相互支持――只有在某些类型的社会中，科学才能兴旺发达。”㈣中国传统文化重人文、轻自然。视科学技术为雕虫小技，不利科学精神的培植与发展。从晚清时期近代科学在我国启蒙开始，强调科学的实用性和知识性就成为一种基本诉求，而且传播模式为被动接受型。这种对于科技实用主义、急功近利的文化心理渊源，今天依然影响着人们对于科技信息的价值判断，不利于科技传播的健康发展。
在文化层面，现代化进程中，对GDP的崇拜、对财富的欲望正将人类引入现代性问题的文化境遇。
(五)公众科学素养欠缺。
