时间：2022-04-26 05:07:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇赢在行动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
市场自由竞争，优胜劣汰，不论是厂家还是商家都在抢占市场份额，谁能在淡季抢到更大的蛋糕，谁就能活到最后，关键在于怎么抢!这个话题应该是广大企业和商家共同关心的内容，今天我们就来探讨一下“淡季如何实现赢销”。
我们知道厂家的销量是由经销商的销量累积而来的，在行业内盛传厂家“压货”是非常流行的，如果在旺季，且市场大环境好的情况下，时不时压点货，经销商也不愁卖不出去，可是在淡季，厂家为了实现销量依然压货就不是妙举了。经销商卖不动，压在仓库里，也只是实现了产品的第一次转移(从厂家仓库转移到经销商仓库)，只有实现第二次转移(从经销商仓库转移到消费者家里)才是真正的销售，经销商仓库没货，自然会向厂家提货，因此厂家提升销量的王道就是帮助经销商实现销售。
那么淡季经销商如何做销量呢?就此话题，我和很多的终端商家交流过，得到的答案不外乎“搞搞促销;跑跑渠道”之类的话，回答的好像是那么回事，可是据我了解，大部分商家的业绩都不理想，为什么会这样呢?原因有三：一是行动力差，知道但做不到;二是会说不会做，比如说搞搞促销，却不知道怎么搞;三是”等靠要”的思想严重，一心等着厂家来扶持。因此，经销商要想实现赢销，必须做到以下几点：
1、首先要从意识上改变：要走出去变成“行商”。人只有动起来才能更有活力，生意只有走出去方能胜利。
2、改变运作团队的行动力，想到好的方法就去做。凡事不必考虑得十分周全才去行动，这个社会有很多的人十分有想法，却从来不敢迈出第一步，为什么?因为他们想得太多了，把所有可能想到的恶果都提前搬了出来，看到的都是恶果，该想的方法却一点没想到，势必不敢行动。举例说明：一个男孩追求一个女孩，如果行动前，老想着可能遭拒绝的种种画面，肯定不敢行动;如果看上之后，马上发起进攻，虽然可能被拒绝，但在进攻过程中，男孩会慢慢摸清女孩的喜好，这时投其所好，势必得手，例证说明，加强行动力，凡事只要差不多就去做，只有在做的过程中才能找到方法。
3、建立自己的商业“帕特农神庙”模式。“帕特农神庙”是一个由多根底柱支撑的庙宇，建立年代久远，经历几千年的风吹雨打，却依然屹立不倒，就是因为它是由多根支柱支撑起来的，随便抽掉几根依然不会动摇。商家的渠道就相当于支柱，如零售渠道，家装渠道，异业联盟渠道，小区渠道，工程渠道，团购渠道等等。这里要特别强调一下工程渠道，今年的零售市场下滑，很多的商家将目光转向了工程，原来有工程关系的自然是件好事，如果原来没有工程关系，靠业务员跑工程的形式基本比较难，那怎么办呢?这里只需要转变一下思路，一般提到工程，大部人想到的就是”楼盘精装工程，酒店工程，政府机关工程等“，这些工程如果没有一定的关系基础，靠业务员去跑恐怕难有成果。
经销商可以把眼光投向小工程项目，如：连锁餐饮机构，连锁快捷酒店，连锁型商场超市??。别小看这些小工程，因为是连锁机构，后续会有很多后端利润，我的一个朋友就是在这一点上，思路进行了小小调整，生意就源源不断，别人在叫苦连天的时候，他正忙得不亦乐乎。
4、做有意义的促销。什么叫有意义的促销?提到促销，有很大一部人就会想到“降价”，他们把促销等同于降价，其实降价或打折只是促销的一个部分而己。
有一次在一个路边市场，见证了一次失败的促销：某陶瓷品牌经销商迫于生意惨淡，自己请广告公司策划了一场促销活动，从外面看去，拱门，红地毯，花篮等气氛还不错，活动一开始，就上场一位美女，上身居然没穿衣服，下半身也穿的很少，接下来就有一位画师开始在这位美女身上作画了，原来是人体彩绘。因为是路边铺面，路上来来住往都有人，彩绘一开始，很快吸引来了大量的人流，门外场地被挤得水泄不通。彩绘结束后，进入的是促销阶段，不到一会时间，门口原本水泄不通的人流仅剩几个意向顾客，很显然这次活动是失败的，就几个意向顾客，就算全部成交也没多少，何况不会全部成交。这个例子说明了什么呢?促销是否成功与流量的质量有关，要想促销成功，必须要针对精准流量做许多工作，垃圾流量是不会产生销量的。
5、整合资源，建立平台。小生意人研究产品，大生意人研究人。平台就是人的集合，建立主题平台，就会聚拢对主题有兴趣的人。如“设计师俱乐部”就能把设计师聚拢在一起，他们在你的平台上活动，自然就是你的资源。在此不展开阐述。
只要思想不滑坡，方法总比困难多，在此仅就“淡季如何实现赢销”抛砖引玉，希望更多的商家能走出困境，实现赢销!
生活中有许多人很难控制自己的情绪和心态，很多人都会失态。你的心态就是你的主人，它会决定你的人生走向何处。一个人成功与否，很多时候都是取决于自己的心态。
生气不如争气 人生有顺境也有逆境，不可能处处是逆境;人生有巅峰也有谷底，不可能时时在谷底。因为顺境或巅峰而趾高气扬，因为逆境或低谷而垂头丧气，都是浅薄的人生。面对挫折，如果只是一味地抱怨、生气，那么你注定永远是一个弱者。
有自信才能赢 古往今来，许多人之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信是一种力量，更是一种动力。当你不自信的时候，你很难做好事情;当你什么也做不好时，你就更加不自信。这是一种恶性循环。若想从这种恶性循环中解脱出来，就得与失败做斗争，就得树立牢固的自信心。
心动更要行动 心动不如行动，虽然行动不一定会成功。生活不会因为你想做什么而给你报酬，而是因为你做了些什么才给你报酬。一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是从心态上把握的，而一个人的成功则是在行动中实现的。因为只有行动，才是滋润你成功的食物和泉水。
平常心不可少 人生不可能一帆风顺，有成功，也有失败;有开心，也有失落。如果我们把生活中的这些起起落落看得太重，那么生活对于我们来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。人生应该有所追求，但暂时得不到并不会阻碍日常生活的幸福，因此，拥有一颗平常心，是人生必不可少的剂。
适时放弃才会有收获 不要去强求那些不属于自己的东西，要学会适时地放弃。也许在殚精竭虑时，你会得到曾经想要得到而又没得到的东西，会在此时有意外的收获。适时放弃是一种智慧，它会让你更加清醒地审视自身内在的潜力和外界的因素，会让你疲惫的身心得到调整，成为一个快乐明智的人。盲目的坚持不如理智的放弃，适当的时候给自己一个机会，学会放弃才有可能获得。
宽容是一种美德 俗话说得好：“退一步海阔天空，让几分心平气和。”这就是说人与人之间需要宽容。宽容是一种美德，它能使一个人得到尊重;宽容是一剂良药，它能挽救一个人的灵魂;宽容就像一盏明灯，能在黑暗中放射着万丈光芒，照亮每一个心灵。
学会给心灵松绑 人的心灵是脆弱的，需要经常地激励与抚慰。常常自我激励，自我表扬，会使心灵快乐。学会给心灵松绑，就是要给自己营造一个温馨的港湾，常常走进去为自己忙碌疲惫的心灵做做按摩，使心灵的各个零件经常得到维护和保养。
别把挫折当失败 每个人的一生，难免都会遭受挫折和失败。所不同的是失败者总是把挫折当失败，所以每次都深深打击他取胜的勇气;成功者则从不言败，在一次又一次的挫折面前，总是对自己说：“我不是失败了，而是还没有成功。”一个暂时失利的人如果继续努力，打算赢回来，那么他今天的失利就不是真正的失败。相反的如果他失去了继续战斗的勇气，那就是真输了。
避免烦恼成心病 在现实生活中，终日烦恼的人实际上并不是遭遇了太多的不幸，而是根源于烦恼者的内心世界。因此，当烦恼降临的时候，我们既不要怨天尤人，也不要自暴自弃，要学会给心灵松绑，从心理上调适自己，避免烦恼变成心病。
心态很大程度上就会反映到现实生活中，我们的心态很多时候会折射出生活中自己做事的风格和态度。我们要学会控制自己的心态，控制心态对任何人来说都是一件很重要的事情。
1）主题：日全食观测。
2）观测时间：2009年7月22日。
3）内容：拍摄对象包括天象、日全食发生时的城市社会百态（如天突然暗下来了，宠物的反应；期待已久的观测者们的表现；不知情的人们的反应；交通状况等等）。作品必须原创，主题明确，创意积极向上，视角新颖独特。
4）要求：
A 作品用数码相机拍摄后参加网上评选。
B 同时把网上参评的照片打印成8英寸上交。
5）分组：小学组、中学组、社区组。
五、参赛办法
1）初赛
A 网上评选：每张数码照片文件类型为jpg格式，宽度不超过800像素，高度不超过640像素，大小不超过2048KB。文件名以“学校—姓名—创意作品名称” 命名。
欢迎有兴趣的同学积极参加,相信你一定有收获的 !
一、建阵地，明要求，勾勒好习惯蓝图
学校明确，一个学校就是一个好习惯“训练营”，一个年段为一个好习惯“加强连”，一个班级为一个好习惯“体验班”，我们所有的师生都是“营员”，老师们还兼任“指导员”。每学期，学校都要围绕“好习惯”主题召开养成教育专题会议，举行“好习惯训练营”开营仪式，明确“扫好地、读好书、写好字、说好话、做好操、跳好绳、唱好歌、行好路、吃好饭、乘好车”这“十好”为“好习惯训练营的主要内容，并建立了学生为中心的“老师――学生――家长”三位一体的德育网络，形成了自律、互动、一体的动态教育体系。在学校里，老师们充分利用养成教育校本教材来教育引导学生；在家里，由家长不断督促帮助孩子们养成良好的习。学生耳濡目染又潜移默化，悄然憧憬好习惯的未来，渐渐享受好习惯的愉悦。
二、见行动，显重点，丰富好习惯体验
1.讲文明 讲卫生――啄木鸟在行动
说好话、扫好地是学生的常规，也贯穿了学校工作的始终，更是衡量一个学生习惯好坏的显性维度，有鉴于此，学校启动了“啄木鸟在行动”的实践活动，活动重目标、重过程、重内容、重体验，活动实施日查、周评、月汇总制度，“啄木鸟”坚守常规，抓反复、反复抓，“啄木鸟在行动”活动过程孜孜、成果凿凿，至今学校实现了“三别、四带、五无”愿景，即：“三别”（向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别）；“四带”（把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带给社会）；“五无”（地上无痰迹，校园无纸屑，桌椅无刻痕，墙壁无脚印，出言无脏话）。
2.走好路 乘好车――安全伴我成长
安全始于足下，学校坚持“安全第一”理念，把“走好路、乘好车”作为“好习惯训练营”的第一要务，做细、做实、做优，坚持送好“早操、午学、就餐、放学”4支队伍，规范“文明乘车、安全乘车”细则，就“走好路”要求学生做到：上下楼梯靠右行、轻声慢步不推挤、抬头挺胸向前看；“乘好车”要求学生做到“三要”“三不”，包括：乘车要服从管理、要排队有序、要友爱互助，乘车时间不误点、马路不乱窜、座位不随变。营员们通过训练，队伍整齐有精神，乘车文明守安全，他们经受了区校安工程的考验，接受了市校车安全督导的检验，学生出行365，天天讲安全，人人比安全，时刻铭记“安全在我心中”，安全伴随着学子的每一天。
3.比节约 拼光盘――节约从我做起
吃饭是一个简单的行为，然而要做到“吃好饭”委实不易，因此他们自实施“好习惯训练营”以来，一直把“吃好饭”作为习惯训练的节点，紧扣用餐“队伍整齐、纪律安静、光盘餐食”三个方向训练，开展“吃光我的饭”的“光盘”行动，厉行节约，倡导朴素，推出了一套“自评、组评、师评”的机制，逐步实现了由他律“光盘”到自律“光盘”的转变，深深体悟着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，学生自觉告别了娇生惯养、挑肥拣瘦的用餐坏习惯，养成人人比节约、个个赛光盘的好风尚。
4.读好书 好读书――书香溢满校园
读书、写字是学校教育的中心，是教学的重心，他们学校以“读好书 好读书”为训练主线，举行晨诵、午学活动，开展采蜜、会友、交流比赛，保证每天读书半小时，谈收获，讲疑惑，说故事，记书卡，活动精彩纷呈，书香飘满校园，一个个阅读之星、一个个书香班级应运而生。而今一股浓浓的“读好书 好读书”风气已经蔚然成风，学校也因此成为了相城区经典诵读一等奖获得学校，也成为了全国作文状元单位。
5.我运动 我跳绳――健康来自运动
①抓队伍，保障项目顺利开展
学校专门成立了跳绳特色建设领导小组，制订了学校跳绳特色建设三年规划，并定期召开专题会议，明确每个学期特色工作的具体目标任务。全校教师高度重视，认真做好跳绳活动的普及开展。各个年段班级能够利用德育课程大力宣传“跳好绳”的好处，积极鼓励学生投入到跳绳运动中来。
②抓辅导，普及和提高相结合
学校努力构建一套梯形跳绳普及体系，以课堂教学为起点抓普及，把跳绳活动项目引入体育课，分年级、分阶段进行跳绳教学，确定每年段学生跳绳应达到的水平，确保跳绳活动长盛不衰。以课外兴趣小组为基点求提高，组织班级兴趣小组，在层层选拔的基础上不断选好苗子，建立“校级跳绳比赛队”以及“校级花样跳绳表演队”，努力使特色体育项目形成梯队，进行专门指导训练，着重技能提高。以竞技比赛为抓手显特色，学校周周有年段比赛活动，年年举行全校性“跳绳节”来搭建展示平台，张扬学生个性。
三、肩重任，赢未来，畅享好习惯成果
计划。一是坚持记学习笔记；二是对学习的内容写心得体会；三是坚持记工作日记，并对当天的工作情(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆338.com查看)况记录下，发现问题及时反馈。通过多年的学习和积淀，使我进一步提高了理论水平和业务素质。在学习的同时，苦练岗位基本功，达到了省局“三通四会”技能。在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，当好表率，充分调动每个人的积极性、主动性和创造性，树立危机感、紧迫感、使命感，自觉地服从和服务于大局，提高全员的业务素质，提高精通办案程序和识假辨假烟的水平，让全员人员具备透析市场变化，全面了解和掌握市场动态的能力，使我所的专卖队伍真正成为了一支“叫的应，拉的出，打的赢，都满意”的队伍。
二、 在工作中，求真务实，不断创新工作思路
“维持现状，就是落伍”。如果我所老是墨守成规，自我满足，陶醉于胜利的战果，沾沾自喜，那我所的工作最后就必然会落伍。在我们专卖市场监控体系日趋完善的今天，不法卷烟经营商户的手段也越来越隐蔽，对策也越来越高明，如何因势而变提高对卷烟市场监管的效果，这是对我们全体专卖人员提出的更高要求。作为所长，首先我带领全所(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆338.com查看)集思广益，工作中不断创新，努力拓展举报信息网络，发展市场信息员，利用一切可利用的机会发展举报信息渠道，加强法律法规的宣传，使走私、假冒及乱渠道进货的卷烟无藏身之处；其次，做到“细摸底、常分析、勤排查、紧盯防”的方法，彻底摧毁卷烟制假、售假窝点，以有效打击他们的违法活动。 最后还利用休息时间带领全所人员开展突击检查，出其不意，攻其不备。并且经常性地联合兄弟所，集合群体的力量有效地打击非法重点户。还借用舆论的压力宣传违法行为，引起社会的关注，抨击违法经营活动。
三、 在行动上，雷厉风行，做到立竿见影
作为基层所的所长，我做到思想领先，讲到做到，行动快，处理突发案件迅速，同时鼓足干劲，带领全所人员努力完成上级交办的各项目标任务。在每年“打击二道贩子，维护烟叶收购秩序”的专项斗争中，要打击烟叶贩子，遏制他们违法活动的器张气焰，就要行动迅速，一有案件就要随时出发，行动快，还要和贩子斗智斗勇。日常的巡查工作也是这样，行动上只有广泛的迅速开展对市场的排查，才能确保情报信息的深度和广度，及时掌握市场的第一手资料，才能去透析市场，才能消除专卖管理的盲点，并始终保持对市场敏锐的洞察力，做到善于发现问题，分析问题，也只有这样才能对不法分子进行彻底的打击，让违法经营户行到应有的惩罚。
四、 在作风上，无私奉献，真正敢于拼搏
众所周知，专卖行政执法工作难度较大，时常有暴力阻挠执法的行为发生，有的甚至诬告中伤、散布谣言、威胁等。作为所长，在这种复杂的情况下，如果胆怯、退缩，我们的执法形象就会受损，威信就会全失。为此要敢于查处违章，铲除钉子户，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。我们还应当端正执法思想，牢记“公仆”身份，明确我们与商户之间关系，动之以情，晓之以理，将国家的法律、法规、行业政策宣传，讲解给商户，以达到他们对我们工作的支持和理解，消除或化解在工作中碰到的难点、疑点和矛盾冲突，增加专卖执法的社会信任度，让我们严肃、认真、文明的执法。
五、在品行上，廉洁奉公，确实做到不徇私情
改革开放给国家经济发展带来了生机，给人民带来了好日子。在市场经济领域的活动中，精彩的世界到处充满着“诱惑”，我们专卖人员要经得起大风大浪的冲击，经得住金钱、美女的诱惑，不被大风大浪给吞没，为此，加强自身的道德修养，苦练内功，强提素质，使自己成为一名德、才兼备的高素质人才，适应新形势下的执法要求。要坚持凡案必铁原则，严肃办案纪律、规范办案程序，落实办案责任，切实把每个案件办成铁案。一是严肃办案纪律。二是公开办案程序，接受社会监督。三是严格履行职责。不搞歪门邪道，做到廉洁自律、不循私情、公正廉明。
总之，所长的担子很重，压力很大，县局专卖管理工作、辖区的市场秩序与我们基层所有着密切的关联。为了“两烟”经营的稳步发展，还要进一步加强内部制度管理，认真贯彻公司各项文件精神，和其他专卖管理人员一样，在思想上服从上级领导，在工作上任劳任怨，兢兢业业，默默地为烟草事业的蓬勃发展作出自己努力。
二00*年**月***日
康佳集团董事局主席兼总裁侯松容率领康佳高管集体出席此次峰会。侯松容发表了阐述康佳“让更多的人、更好地看奥运”的奥运理念主题演讲。侯松容表示，坚定不移地打造最佳观奥产品，同时联合国美、苏宁等战略合作伙伴推动终端公益行动，让更多的中国人更好地看奥运，是康佳作为民族品牌必尽的责任。
众多业界首创集一身
据了解，康佳此次全球首发的i－spm08珍藏版运动高清液晶电视，是康佳通过技术应用创新，完美融合平板电视“120Hz”与“全高清”两项关键性能指标的巅峰之作。i－sport08珍藏版采用康佳独有的“双120Hz+FHD”技术。在行业首次实现了运动高清的全高清显示，实现了观看极速运动画面时的“瞬间全高清”。
记者进一步了解到，在消费者最为关心的芯片和屏幕两大硬件方面，i－sport08珍藏版都达到了业界顶级水平。其芯片运算速度高达1GHz，比起目前市场主流产品250MHz的运算速度，整整提升了四倍，不但有利于消除运动画面容易出现的拖尾、抖动和残影现象，更能满足消费者高数据传输以及最新的高清数字信号传输要求。
侯松容表示，i－sport08珍藏版的全球首发，是康佳坚持价值经营。长期致力于产业上下游资源整合的结果，这一观点也得到来自于众多上游企业的认同。Trident中国区副总裁袁羽丰表示，作为全球主要的专注于平板电视芯片的研发制造商，Trident非常高兴地看到以康佳为代表的中国企业能够在技术应用方面充当行业的“排头兵”。
公益助推运动高清
侯松容介绍，i－sport08珍藏版系列的，只是康佳决胜奥运市场的一部分。除此之外，康佳还将以覆盖全国的渠道优势、联合萨马兰奇基金会发起声势浩大的“梦圆2008”大型公益活动。“作为国内彩电领导品牌，‘让更多的人、更好地看奥运’，是康佳希望在奥运年实现的企业理念，”侯松容说。
康佳“梦圆2008”活动得到了萨马兰奇基金会的认可和支持。萨马兰奇基金会创始人之一、现任理事Juan Dedeu先生出席了此次活动，并与康佳联合发起了此次活动。他表示，在全球传播奥林匹克理念是萨马兰奇基金会的宗旨之一，与康佳的公益合作让他感受到中国企业和中国人民对奥运会的极大热情。
国家质量监督检验检疫总局质量管理司副司长惠博阳表示，作为中国家电产业的领导品牌之一，康佳不仅以卓越的产品品质制胜市场，还通过创新公益活动，履行作为企业公民的社会责任，值得行业其它品牌借鉴。
国美电器副总裁牟贵先表示，康佳的“产品+公益”模式极具创新性，“梦圆2008”活动将为康佳运动高清推广提速。通过“产品+公益”的创新模式，康佳将有望领跑08高端奥运平板市场。
康佳双线作战冲刺奥运
据康佳多媒体营销事业部总经理穆刚介绍，借助i－sport08系列高端产品的以及“梦圆08”公益行动的推动，康佳顺势在全国范围内启动面向各级经销商渠道的赢在奥运“V计划”。
据了解，该计划采取分线推进的策略，在主流城市、地县市场两类区域同步发起。
关键词：社区教育;教师指导;课堂教学;反映实践者;艺术
作者简介：殷玉新（1989-），男，安徽淮北人，华东师范大学课程与教学研究所博士生，研究方向为教师专业发展、社区教育理论与实践。
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）21-0063-05
一、社区教育教师指导功能愈发重要：为何
且不说社区教育教师在课堂教学过程中的指导功能实际如何，不可忽视的是国内关于社区教育教师在课堂教学过程中指导功能的理论研究非常匮乏。杜威在《民主主义与教育》一书论断“教育即指导”的过程中指出，指导可以分为环境的指导（自然的指导）和社会的指导（包括教师指导），环境指导更多意义上表现为受教育者的自然反应，社会指导主要集中在助力方面，帮助受教育者形成一定的心理倾向。杜威认为指导是一个比较中性的词，表明把被指引人的主动趋势引导到某一连续的道路，而不是无目的地分散注意力。指导表达一种基本的功能，这一功能的一个极端变为方向性的帮助，另一个极端变为调节或支配。但是无论如何，我们必须慎防有时加进“控制”的意义[1]30。因此，在社区教育课堂教学过程中，教师指导如何既能适应成人学员的主动趋势，又能促进学员发展的连续性和连贯性，并体现社区教育教师指导的艺术，促进教师和学员成为自觉且熟练的反映实践者，这是一个值得研究的关键问题。
“指导”可以是一种产物（即指导客体做什么），也可以指产生这种产物的过程（如何指导客体）。无论如何，社区教育教师指导的功能都超越了普通教育视域中的教师指导和传统班级授课制教师的简单示范，因为社区教育对象的成人特性，要求社区教育教师在学员主动探究或做中学的过程中，给予适当或及时的指导;而示范更大程度上体现了教师的主体地位，而学员只是跟着教师示范进行无意义的模仿。社区教育教师指导能够体现教师和学员站在“同一战线”，共同参与课程教学活动;示范则更多体现教师和学员相对独立，界限明显。我们可以很清晰的在头脑中分别想象出，指导和简单示范两种教学方式作用下社区教育课堂教学情景的差异，毋庸置疑，指导才是社区教育课堂教学过程应该追逐的教学艺术，也有利于促进社区教育教师内在路径的专业发展。
即使教师有那么善于反映他们的默会知识，他们想要传递的许多基础内容中还是有一些超越了固定规则[2]，即学员的理解与教师的本意经常出现现实冲击（Reality Shock）的现象。比如在社区教育绘画课堂教学过程中，教师就难以通过绘画规则的语言描述表达，因为绘画取决于视觉，言辞很难接近视觉现象，还由于娴熟的绘画依赖于适用线条的感觉，它不能被简化为语言描述的程序。即使教师能够想象出那些规则，学员仍然需要真实地去运用它们[2]，因此，社区教育课堂教学中教师的指导功能不可替代。
二、社区教育教师指导的有效形式
自古以来，中国人都相信教育可以改变个人的命运，并改变国家和民族的命运，能够铸造这个梦的人正是教师[3]，毋庸置疑，社区教育教师之于社区居民的地位，因为社区教育教师影响着社区教育事业的发展，也影响着社区居民的生活，从而也能够影响国家和民族的命运，铸造每个人的教育梦和学习梦[4]。本文认为社区教育教师指导的有效形式基于终身学习的思潮，应该是师生双方共同参与双环学习的过程，而不再是教师简单示范，学员观察示范的单向度学习;基于理论与实践分离的危险，应该是师生双方真正参与反映性行动的过程，而不再是“教师和学员各忙各的”;基于成人特殊性，应该是师生双方平等对话的过程，而不再是“教师俯视，学生仰视”的局面。
（一）指导是师生双方共同参与双环学习的过程
双环学习（Double-Loop Learning）是舍恩和阿基里斯（Schn and Argyris）组织学习理论中的重要概念，与单环学习（Single-Loop Learning）对举。阿基里斯巧妙的将单环学习比喻为调温器，因为它可以通过开启或者关闭炉火来自动调节温度;如果调温器问自己把温度设置为68。F或者这样设置的原因，就是双环学习的过程。后来他又利用图示把两种学习解释的更加清晰（如图1），当产生匹配或者改变行动来纠正不匹配时，就会发生单环学习;当纠正不匹配时，首先检查和改变控制变量，然后才是行动的改变，就会发生双环学习。显然，无论行动与结果是否匹配，学习都会发生。单环学习仅仅解决了表面问题，而忽视了或者解决不了最重要的根本问题，即这些问题为什么会存在的问题[5]，似乎已经没有教师指导存在的意义，因为参与单环学习的学员已经学会了预期所要学习的知识，根本没有意识到“知其所以然”的问题，遑论开展“知其所以然”的行动。
图1 单环学习和双环学习示意图[6]
社区教育教师指导不仅需要帮助成人学员解决“知其然”的问题，还要帮助他们解决“知其所以然”的问题，对社区教育教师自身来说，也是帮助他们解决“知其然”和“知其所以然”的问题。很显然，对学员来说，不仅需要完成知识技能等获得的预期目标，还要明晰学习动机、知识体系和影响学习因素等一系列问题;对社区教育教师来说，他们能够获得帮助学员解决“知其然”和“知其所以然”等问题的方法（教师的“知其然”），还能明确使用哪种教学方法的原因等（教师的“知其所以然”）（如图2）。因此，社区教育教师指导不应当是简单地单向度的“输入――输出”程序，应该是师生双方双向（甚至多主体）的互动过程。从此层面看，无论对社区教育教师还是对学员来说，指导体现的都是师生双方共同参与双环学习的过程。
图2 教师指导的双环学习示意图
尽管如此，双环学习并不能代替单环学习，因为单环学习可以使我们避免在高预测性的活动中继续投入，以免给我们的生活造成不必要的麻烦，但是如果永远不检查自己参与行动的指导理论，人们就会被他们的使用理论所禁锢。双环学习能够改变程序的控制变量（设置），为整个使用理论系统的变化奠定了基础[7]。控制行为策略和方法出现的价值观是单环学习和双环学习的主要区别，对学员来说，如果他们在教师的指导下不改变控制行为发生的价值观，只学会或改变解决问题的行为策略和方法，学员只会解决相同或相似情境中的某个或某些具体问题，很难迁移到其他学习之中;对社区教育教师来说，如果他们在指导过程中，不改变控制指导这一行为发生的价值观，只熟悉在某种情境中学员遇到某种具体问题的策略，如果情境变化，学员遇到的问题类似，社区教育教师再使用原来的方法明显不合适宜，因为他们此时面对的将是一个全新情境，需要全面设计可能形式（在S情境中，如果想得到C结果，在a1……an前提下，必须采取A行动[8]），形成普遍性价值观。从此层面讲，社区教育教师指导体现的是师生双方共同参与双环学习的过程。
（二）指导是师生双方进行反映性行动的过程
教师在社区教育课堂教学过程中与学员交流互动，通过每次介入参与课堂教学，对学员理解力、问题的诊断以及他自己交流策略有效性的验证，在此意义上，社区教育教师在行动中反映并对行动中的反映进行反映;学员努力解读教师的讲解和指导，通过将教师建构的含义应用于后续学习进行公开而开放的检验，以此表明对自己所见所闻的理解。随着学员与教师指导互动经验的丰富，他们建构的有意义共识不断增加，相应地，他们对教师指导行动中反映的能力也在发展，从该层面上讲，学员也是在行动中反映。因此，社区教育教师指导也应该是教师和学员共同在课堂教学行动中进行反映的过程。社区教育教师指导作为行动中反映的整个过程可称为一项“艺术”，借此实践者有时能处理好不确定性、不稳定性、独特性与价值冲突的情境[8]。
社区教育教师指导犹如打开了一扇门，他们希望学员从开始遇到疑难情境，通过自己在行动反映去探索各种反映的可能性，不断在实践中检验各种可能解决疑难的方法，及时反思，形成实践中的资料库，如果将来学员再次遇到类似的疑难问题，就可以自动的“相似的看待着”（seeing as）或“相似的解决着”（doing as）。社区教育教师尚需期待成为一个反思的棱镜，透过它来看指导过程中所显示理念和方法的效应。此外，还希望它成为学员和社区教育教师在混乱而冲突的情境中，从真实规划实践中所提取的框定问题的过程进行反映的一种手段――在这个情境中，学员可以反映他们带到项目解决中的默会理论，以及试用刚刚学得的量化描述和分析的新方法[2]。
同时，社区教育教师还需要致力于指导并协助学员主动学习的介入者，但是也只有学员愿意公开检验他们的行为反映过程和结果，他们期望的学习才有可能发生。关键且重要的是，行动科学家（教师或履行指导功能的教师）的确要能帮上忙才行，如果当事人（学员）没看到或没有得到他们的帮助，便不会长期忍耐这一不舒服而费时的历程[9]，长此以往，指导过程中的师生关系将会矛盾重重。当然，学员和社区教育教师指导还要区分超越标准的教育实践反映层级，学员需要学会反映自己的默会知识和默会理论，指导教师需要学会反映他们带入其行动中反映的理论、过程和方法[2]，不仅学会帮助学员实现指导过程中反映的有效性，还要促进自我反映，因此，社区教育教师在指导实践过程中承担更重要的角色。
（三）指导是师生双方平等对话的过程
教与学活动是由以下三种对话构成――同客体世界状况的对话（conversation with situation），即认知过程;同课堂内外中他者的对话（conversation with others），即社会过程;同自身的对话（conversation with self），即内省过程。所谓教与学是师生有意识或无意识地参与这三个范畴的实践，即作为重组这三个范畴――构成客观世界（创造世界）、构成人际关系（确立伙伴）、构成自我内关系（探索自我）展开的实践[10]。显然，无论对社区教育教师还是对学员来说，指导过程都涉及三种对话结构：师生之间的对话、师生与社会（主要指教学环境）的对话及师生各自的内在对话（即反思过程）。
我们追求的社区教育教师指导对话过程不能是“苏格拉底式”的对话，但可以是对话时适当表现出“苏格拉底式的无知”。因为“苏格拉底式”的对话是一种无尽式提问，直至让学员陷入一种“逻各斯逄”的困境，社区教育教师指导如果盲目使用“苏格拉底式”对话所显现的“艺术”，则易使学员产生痛苦的感觉，可能会降低学员的学习兴趣和积极性。在社区教育教师的指导过程中，他们表现出无尽的追问，学员表现上还在反应回答，实际上则表现出更多的应付，甚至反抗，阻碍学习。而“苏格拉底式的无知”并非真正是指教师真正“无知”，而是一种高深的艺术境界，因为“苏格拉底式的无知”更多的是苏格拉底假装无知，目的是诱使他的谈话对象说出自己的观点，然后他才有机会反诘，或者这种“无知”根本不能简单地理解为“什么都不知道”，苏格拉底确实掌握了某些知识，但他并没有拥有绝对真理，在“不占有真理”这个意义上，苏格拉底确实是无知的。并且，人类的必然处境是：人永远不可能占有绝对真理，但人又始终不渝地热爱、追求真理，因此，“苏格拉底式的无知”是一种“有学识的无知”[11]。如果社区教育教师在指导过程中更多展示出“苏格拉底式的无知”，在一定程度上意味着他们也在向学员学习，师生之间的对话是平等的，透露出学习面前师生平等，颠覆学员心中“教师是高高在上权威”的误解，对学员来说也是一种激励，才能真正体现社区教育的本质。
三、社区教育教师有效指导的可能性路径
在这个世界中，我们公正地表现自我，我们尚未形成一致的思想境界，因为这种境界需要直言的批评、真实的创新以及真正的努力，而我们既未曾创造也未曾经历过这一切[12]。根据阿吉里斯和舍恩的研究，学员期望拥有高能力的指导者[7]，也就是能够进行有效指导的人，有效指导的诊断是不能只靠技术完成的，需要社区教育教师的机智，当然这种机智在很大程度上就是范梅南所谓的“教学机智”。在某种程度上，社区教育教师的指导也要形成一点儿科学“硬”资料的特性，能够由不同观察者在不同情境中检查其有效性。
（一）教师指导和语言描述相互补合
社区教育教师的指导需要讲解和描述的配合。其一，某些指导可能会包含一种不够具体或者缺乏符合学员学习需要的某种特殊性描述[2]。社区教育教师的指导方式应当符合学员的需要，适应学员的体验，明确学员的最近发展区;其二，大多数指导都是模棱两可的[2]，指导也会产生歧义，社区教育教师应当对他已经知道如何做的事情进行反映，尽量自己先弄清楚他几乎凭本能遵循的步骤，然后他必须尽量预先考虑并阐述清楚容易引起听话人误解的模糊之处，才能找到合适的指导方式;其三，指导也可能是陌生的[2]，教师在社区教育课堂教学指导过程中，学员不熟悉教师所谈及的事物、步骤或特性，或者这些东西与学员已经建构的意义不一致，简而言之，要么是教师的指导对学员来说毫无意义，要么学员在指导中建构的意义与教师的意图无法形成有效链接。
无论对社区教育教师还是学员来说，指导可以是指令式的，也可以是启发式的，对教师指导来说都是有价值的。如果学员陷入深层的学习防卫困境，教师采用指令式指导显然在短期内是有效的，能够帮助学员快速学习，至于完全走出学习防卫的困境，还需要学员能够彻底改变学习行动的主导价值观;如果学员只是对“知识”学习产生浅层次的迷惘和困惑，教师采用启发式的指导或许更有效用。如果学员只是陷入表面的困境，教师就立刻给予指导，那么学员很容易陷入对教师指导的依赖，当学员独自面对的困境时就会更糟糕。此时，教师若给予启发式指导，鼓励学员亲身参与解决问题，走出困境，对于学员来说将是很大的学习鼓励，也会强化学员的学习自信。
（二）教师需要适当控制和指导时机
社区教育教师指导不是简单的控制学员，也不是要求学员按照教师的指导或者指令参与社区教育课堂教学过程，而是允许学员个性差异的存在，允许学员按照自己的理解创造出多样化的学习，允许学员的自我指导和相互指导。当然，指导过程中师生之间存在矛盾是很正常的事情，学员也会出现学习防卫。无论如何，即使存在冲突和矛盾，学员也应该暂时接受教师的指导方式，并积极地理解教师的意图，包括教师为什么采用这种指导方式和指导过程，教师想通过这种指导方式和过程帮助学员获得什么效果等，因为这样足以促进学员有效地利用教师指导，在自我指导和自主学习行动中进行反映。
杜威认为，指导就是集中和固定一个动作，使它真正成为一个反应，这就需要排除不必要的和纷乱的动作;适当的控制就是把相继的许多动作排列成连续不断的顺利;每一个动作不仅碰到它直接的刺激，而且帮助后继的许多动作[1]31。简而言之，社区教育教师的指导也要跟随学员的步调，主要了解学员的现有水平和需要，采取合适的指导时机和指导方式。
（三）教师主动改变主导价值观
主导价值观之于指导行动非常重要，因为它是控制行动是否发生的主要变量。如果社区教育教师认为学员“愚笨”，他的行为就会处处表现出他的这种想法，因此，学员的行为就真的显得“愚笨”起来。之后他可能会尽可能地追问学员问题，得到“愚笨”的答案，以“验证”其假设，他与学员互动的时间越多，他的理论就越发得到证实[7]。这是一种自我封闭式价值观，需要主动改变控制行动发生的主导价值观，社区教育教师的指导行动才会有效。如果社区教育教师无法及时通过指导帮助学员解决学习的困难，那么学习困难将会变成学习困境，师生双方的交流互动将会陷入僵局，学员将会采取防卫的姿态对抗教师指导，从而抵制学习，那么学习的效果也可想而知。摆脱学习困境的责任首先应该落在社区教育教师身上，因为他们具备这种能力，做到学员尚无法做到的事情[2]。
如果社区教育教师指导和学员理解陷入僵局，交流互动陷入困境，这种问题的解决取决于师生是否能够并且愿意通过互动的行动中反映性对话达成意义共识，而这又取决于他们是否能够创造一个有利于这种对话发生的行为世界。起初，社区教育教师就应该明确自己感到的窘境，鼓励促进学员理解反映他的意图，避免无意识的引导学员进入非赢即输的无尽攻防循环，那么学员也会暂时搁置自己的看法，努力审视自己的指导观念体系，双方共同建构一个能够进行有意义对话，并达成有意义共识的行为世界。苏霍姆林斯基说的好：“当我思考着教师的工作时，得出一条结论：只有你自己依恋孩子们，离开他们就感到无法生活，只有在跟他们的接触中你才能找到幸福和欢乐的时候，孩子们才会依恋你。”[13]普通教育领域，教师是这样，社区教育领域，更应该是这样，唯有如此，才能真正体现社区教育的本质。
参考文献：
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[11]梁君.“苏格拉底的无知”引发的“师生关系”[J]. 当代教育与文化，2013（6）.
摘 要 高中是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要阶段，在高中期间，最广泛的体育运动就是篮球，学校也每学期必备一场全校或者全年级类型的篮球比赛，众所周知，篮球比赛其实是一场竞技类对抗性体育项目，它要求篮球运动者要有良好的身体素质，有一定的技术水平，还有最重要的一点，就是篮球运动意识。本文笔者主要围绕高中篮球运动意识的培养这个话题，从篮球意识的概念、篮球意识的分类、篮球意识的构成三个方面引导出高中应该如何培养学生的篮球运动意识。
关键词 高中 篮球 运动意识 培养
一、篮球意识的概念
（一）概念。篮球意识是运动员对篮球的比赛的规律的理解和认识，是在比赛中各种技术动作、战术正确灵活运用和发挥生理机能和技战术能力的自觉的、能动的、富有创造性的，具有特殊作用的心理活动。因此，篮球意识是指在复杂的环境中能随机应变地争取主动并正确的实施自己的行动和策略的一种即兴发挥能力。
（二）篮球意识的分类。篮球意识就是篮球运动者一种习惯性的表现，同时也是一种战术和技术结合的重要能力的表现，主要有七种分类，即分别为：1.传、接球意识；2.投篮意识；3.突破意识；4.跑动掩护意识；5.防快攻意识；6.协同配合防守意识；7.抢篮板球意识。
二、篮球意识的构成要素
（一）技术的目的性。培训高中生篮球意识的基础就是让学生了解培训的目的性。而篮球意识的技术目的性主要是关于不同的技术、战术在什么情况使用的原因，能达到什么样的效果，让学生做到心中有数，这就是篮球意识的根本，技术的目的性。
（二）行动的预见性和准确性。篮球就像是一场博弈，你必须能够有一种这样的意识：仔细观察对方的动作，快速判断其技术和战术，然后预计对手的下一个动作和了解对手将要跟进的战略，预先想好战术，并且要逐渐培养这种意识，让自己的预见性更加的准确，只有具备这种意识，篮球运动者才能在篮球这场博弈中取胜。
（三）行动的应变性和隐蔽性。在篮球这项运动中，需要身体素质好，对战术和技术熟练掌握，而最重要的是需要有良好的随机应变能力，根据对手的不同的动作行为，能够在进攻和防守方面有不同的变化，让对手莫不清楚自己的套路，让自己的战术隐藏起来，然后出其不意，枪机会进攻，上篮。
（四）行动的合理性和整体性。在行动的合理性方面，球员应该要有这种意识，该干什么的时间干什么，好的投球位置，好的传球位置，就应该合理的进行，不能为了个人私利而影响集体，球员应该要有强烈的团队合作和集体意识，要认识到篮球是个整体性的运动，需要和队员的密切配合，应该要和队员培养好默契，才能够提升整体的技术水平和战术水平。
三、高中篮球意识的培养方法
（一）教师应该加强高中学生篮球理论知识方面的学习。教师首先要培养学生的意识就是：篮球是集体项目，一个人打不好篮球。其次教师应该从基础的篮球知识开始讲解，让学生对篮球运动，运球、规则等有具体的了解，让学生能够建立起完整的篮球知识体系，让学生能有一个正确的理论知识基础，为学生培养正确的篮球意识打基础，每天枯燥的篮球理论知识的讲解不能让学生正在了解到篮球体育运动的本质，所以教师应该要添加一些智力训练，让学生了解到篮球同时也是一项对抗性强，对应变能力和体能强度都有极高要求的运动，并且教师要让学生观察篮球比赛，写下自己的心得和体会，作为每天的任务。
（二）教师应该在训练时期培养学生的篮球运动意识。体育运动，没有训练就不是运动，特别是篮球运动需要学生掌握技术的同时还要掌握战术，所以教师在训练学生技术的同时，应该也要串联战术一起，重视潜移默化的影响，在讲解技术时，教师应该对每个学生仔细观察，及时纠正学生的缺点，认真仔细的分析难点，且对技术盲点要反复练习。让学生把篮球技术的知识点变成日常篮球运动的习惯，这就是篮球意识。
其次，教师也应该要注重学生观察能力的培养。观察能力是篮球意识的重要组成部分，在篮球比赛过程中，没有敏锐的观察能力，就不能及时发现对方球员的技术改变和战术的改变，不能观察到对方球员的进攻、防守、上篮的信号。所以教师在训练学生的过程中，要重视学生如何提前注意到对手的动作的含义，以及如何让自己传出去的球能够不被对方拦截，如何通过对方的手势、面部表情、脚的移动方位、动作的姿势来判别对方的战术，预先做好解决方案。
最后，教师在培养学生的篮球运动意识过程中，对学生要有体能方面的训练，毕竟篮球是高体能的运动，对抗性强。训练可以有如下方面：进攻时如何冲、防守时如何堵人。
（三）教师可以通过战术训练培养学生的篮球意识。篮球比赛的关键应该就是正确的篮球战略，所以战略方面的学习对学生来说十分的重要。关于战术的学习，教师首先要给学生灌输这样的思想：想要赢，必须快。快速的抢到球，快速的截到球，快速传球，快速上篮，而所谓的快就是让学生能够主动的去寻找到机会，学会快速的利用机会，从而获得胜利，当然这种快需要反复的训练，直到学生拥有快的欲望，把快攻成为一种习惯；其次就是教会学生如何防守，如何进攻，这个是篮球运动的基础技术，同时也是难于把握的重点，教师要通过反复的训练让学生能够扎扎实实地发展综合多变的防守战术体系，树立牢固的防守意识。结下来就是学生应变能力的培养，有一句话说你永远无法预计对方下一秒的动作，所以教师应该要向学生详细的阐述某一个动作的不同动作趋向性，并且通过不同类型的训练，多种类型的混搭使用，让学生在训练中培养出较强的随机应变的能力。
参考文献：
[1] 蔡树林.论篮球意识的培养[J].武汉体育学院学报.2003.35（5）：131.
2012年是党的十召开之年，也是中央级媒体和省级媒体“走基层、转作风、改文风”深入开展的一年。内蒙古电视台新闻中心精心策划，周密部署，派出精兵强将，组织实施了大型媒体行动“沿黄沿线记者行”，在我区西部七个盟市、39个旗县区展开了深入采访。在为期20天的时间里，摄制组行程近万公里，重点对西部盟市科学发展、和谐发展的典型事例进行了深入挖掘，全方位展示了党的十六大以来，特别是十七大以来，上述地区在科学发展观的指引下，凝心聚力又好又快发展的成功实践，为迎接党的十召开，为提升内蒙古电视台的传播力、影响力添上浓墨重彩的一笔。
从2012年8月13日开始，14集大型主题报道“沿黄沿线记者行”在内蒙古卫视《内蒙古新闻联播》中隆重推出，这一系列报道主题突出，视角独特，引导有力，气势磅礴，得到了广大电视观众和业内同行广泛的关注和好评。
一、精心策划是重大主题报道成功的前提
2002年，在党的十六大召开前夕，内蒙古电视台推出了大型系列报道“黄河行”，用记者手中的笔和镜头留下了黄河两岸经济文化民俗方面的影像记录，也揭开了内蒙古电视台新闻中心大型媒体行动的序幕。10年之后，在党的十召开前夕，再走黄河，反映变迁，成为媒体人推出“沿黄沿线记者行”的最初构想。此前的2011年，自治区党委政府提出以呼包鄂为核心的沿黄沿线发展战略，进一步加快沿黄沿线重点产业带的建设步伐，出台了产业发展的若干政策规定，编制完成了沿黄沿线的详细规划，由此拉开了占全区生产总值超过60%的西部七盟市又好又快发展的大幕。有了这一重大主题，有了这样极具传播价值的新闻主体，“沿黄沿线记者行”大型主题报道最终得以定型。从6月份开始，在台领导和新闻中心领导的亲自指导下，报道组开始前期的实地调研，初步选定了新闻选题，拿出了前期报道方案。有了这样政府关心百姓关切的热点话题。近两个月的精心准备，数易选题，几经修改，一群朝气蓬勃的记者出发了。
重大主题报道是指围绕党和政府的重大决策、战略部署、重大活动及相关社会热点所进行的集中、大规模的战役性报道。重大主题报道既要符合政策性，又要求有较强的社会性和新闻性。做好重大主题报道，对宣传党的路线方针政策，引导社会舆论，有着重要意义。如果说传统的时政新闻的基本要求是“实事”，那么，重大主题报道则是在“实事”的基础上进而“求是”，即围绕关系国计民生的重大社会发展问题，借助于解释性、透视性、追问式的新闻叙事结构将新闻事件呈现在社会意义的大脉络之中，从而有效地影响社会认识、社会决策和社会行为，打造主流社会意识形态，实现电视新闻媒体所肩负的舆论引导责任。有了精心策划，有了重大主题，大型主题报道“沿黄沿线记者行”也就成功了一半。
二、强化创新意识是取得成功的保证
重大主题报道必须突破常规的新闻报道模式，每一期节目在形式和内容上要有创新，要有鲜活感，要以深取胜，以新取胜。没有创新，重大主题报道和大型媒体行动就不可能吸引观众的眼球，更谈不上有效传播，也就无法具备影响力、感染力，做不到有效引导社会舆论。而“沿黄沿线记者行”之所以取得了政府满意、专家满意、受众满意的三赢局面，重要的一点就是，从摄制组上路采访的第一天起就不断强化创新意识。
从一家4S店销售的烧天然气汽车开始，几路记者引导着受众一路走来，让观众在出其不意、意料之外的氛围中了解到乌海焦炉煤气不再点天灯这一重大主题；通过一对夫妇在极其平常的上班下班过程，反映沿黄沿线产业发展的蓬勃态势；主持人杜鹃从自己身上的一条牛仔裤说起，对阿拉善蓝色产业走向世界这一事实进行了极具说服力的诠释；大漠深处的酒庄、以色列的节水灌溉技术、48小时抢回7个博士等等，以小见大，以平民视角的电视手法凭增了新闻的感染力。呼和浩特市早晨的车流声，乌海市煤矿矿用汽车的马达声，现场效果声的运用让新闻更具真实性；记者现场的所见所闻，主持人开头结尾的点评总结，让新闻更具现场感；影像10年的记录，让新闻更具历史感、厚重感，而高度和深度的有机结合，让新闻报道经得起时间的考验。一系列创新手法的运用，有互动、有对话、有比较、有借鉴，从而使“沿黄沿线记者行”在创新电视报道手法上给我们留下深刻的印象。
三、“走基层”与重大主题报道结合是增强舆论引导力的崭新尝试
随着自媒体时代的来临，怎样发挥电视媒体的优势、牢牢掌握话语权、进一步加强舆论引导能力等诸多问题，摆在媒体从业者面前；如何尊重和遵循新闻传播规律，怎样坚持和实践新闻传媒规律，成为所有新闻从业人员面对的问题。用大型媒体行动，结合“走转改”来进行重大主题报道，成为2012年内蒙古电视台媒体从业人员的新选择。在行进中感受群众的喜怒哀乐，反映群众的创新创造，展现群众的精神风貌，把体现党的主张与反映人民心声相统一，把坚持正确导向与传达社情民意相联系，真正让受众感受自治区西部盟市10年发展的真实面貌，“沿黄沿线记者行”在这方面进行了可贵的探索。《绿色农业迎来光伏时代》《印象数字鄂尔多斯》《品味河套：番茄受治也得宠》《包个大棚挣工资》等等，真实可感的报道，真正让百姓成为了电视新闻中的主角，因此“沿黄沿线记者行”实现了鲜活生动、清新质朴、抢眼耐看的品质，也让新闻架起了电视媒体与观众之间的连心桥梁。可贵的尝试得到观众的认可，以人为本的理念在这里得到升华，大主题、小切口、平民化的报道方式，把“走转改”的要求和重大主题报道相结合，解决了观众以前不爱看、看不懂、难接受的说教式新闻的弊病。大型系列主题报道“沿黄沿线记者行”在形式和内容上的有益探索和尝试，为内蒙古电视台加强媒体传播力建设，进一步提升新闻舆论引导力书写了新的篇章。
（作者单位：内蒙古电视台）
一、名词作状语
在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解文言文的句意。
1.普通名词作状语
（1）表示比喻。如：“天下云集而响应，赢粮而景从”（《过秦论》）。
【简析】句中“云”、“响”、“景”都是名词作状语。分别意为“像云一样（聚集）”、“像回声一样（应和）”、“像影子一样（跟随）”。
（2）表示对人的态度。如：“君为我呼入，吾得兄事之”（《鸿门宴》）。
【简析】“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为“我要用招待兄长的方式招待他”。
（3）表示动作行为的工具、凭借和方式。如：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》）。
【简析】“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为“当面指责”。
（4）表示动作行为的处所。如：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣”（《廉颇蔺相如列传》）。
【简析】“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。
普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思大不一样。有时需要通过句子或上下文的意思来确认，有时要结合分析句法关系来确认。
2.时间名词“日”、“月”、“岁”作状语
（1）表示“每一”。如：“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也”《庄子・庖丁解牛》。
【简析】“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意思是每月要更换刀。
（2）表示“渐进”。如：“其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭”（《屈原列传》）。
【简析】“日以削”，意思是一天天地削弱。
（3）表示“往昔”。如：“日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也”。
【简析】“日”都可当“往日”“从前”讲。这种用法的“日”字多见于先秦作品中，秦汉以后比较少见。
3.方位名词作状语
如：“孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”（《过秦论》）。
【简析】“南”、“西”、“东”、“北”分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。
又如：“足下右投则汉王胜，左投则项王胜”（《淮阴侯列传》）。
【简析】“右投”“左投”，意思是向右边(西边)投靠，向左边(东边)投靠。
方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西”、“南”、“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”、“向”等。
二、名词作动词
第一，两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。
如：（1）“遂王天下”（《五蠹》）。
【简析】就称王于天下
第二，名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。 如：“驴不胜怒，蹄之”（《黔之驴》）。
【简析】驴子很恼怒，用蹄子踢他
第三，名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。 如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”（《史记・陈涉世家》）。
【简析】于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里。
第四，名词放在副词后面，便活用为动词。如：“故明君不官无功之臣，不赏不战之士”（《论吏士行能令》）。
【简析】所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏。
第五，名词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。如：“寡人欲相甘茂，可乎? ”（《史记》）
【简析】我要甘茂做相，可以吗?
第六，名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。如：“秦伐韩，军于阏与”（《史记・廉颇蔺相如列传》）。
【简析】秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与
第七，名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。如：“三代不同礼而王，五霸不同法而霸”（《商君书》）。
【简析】三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业。
三、名词的使动用法
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容，学习的时候必须注意这一点。使动用法中有的是由名词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动以后，它们所表示的语法意义也不完全相同。
第一，表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。如：“桓公解管仲之束缚而相之”（《说难》）。
【简析】齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相。
第二，作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。如：“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”（《项羽本纪》）
【简析】即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?
第三，方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。如：“筑室百堵，西南其户”（《诗・小雅・斯乾》）。
【简析】修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着。方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
四、名词的意动用法
所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。名词的意动用法是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。
如“孟尝君客我”（《冯谖客孟尝君》）。
【简析】孟尝君把我当做客人。
2018年以来，**站在集团公司、车务段各级领导的关心支持下，坚持高标准，严要求，紧紧围绕“转观念、讲担当、强基础、增效益”主题，全站干部职工同心同德，创建家园，锐意进取，奋力拼搏，精细管理，精准服务，用我们的实际行动诠释着“人民铁路为人民”的服务宗旨。确保了运输生产的安全稳定和各项经营任务的超额完成。
截止到2018年12月31日，**站实现安全生产和劳动安全**天。
一、行车方面
全体行车人员牢固树立“责任心是安全之魂，标准化是安全之本”的思想意识，创新机制、从严管理，细化措施，强化落实，确保了行车、施工（维修）安全持续稳定。
1.创新机制，细化措施。我们把创新机制作为规范化管理的重中之重，作为“转、讲、强、增”根基，全面修订完善了安全管理、技术保障等办法；完善了恶劣天气、设备故障等应急预案。细化实施措施，强化日常学习组织、实战演练和评比考核，有力提升了作业标准化水平。
2.从严管理，培养作风。我们坚持凡事抓预防，抓苗头治理，抓隐患消除。发生两纪问题，班子成员带头深刻剖析自己的责任，从严从细分析干部、值班员、作业人员责任，分析动真的、批评来硬的、考核来实的，无论大事小事，事事追究，层层追责，从来不搞下不为例，不搞好人主义，逐步培养了队伍过硬的作风，提升了管理效率和质量，实现了规范管理、科学管理。
3.管控风险，抓好关键。我们把车务段“五杜绝一实现”作为贯穿全年的奋斗目标，深入研判行车安全风险项点，把管理责任落实作为第一风险源。每月自下而上、自上而下反复查摆风险项点，达成全员共识，细化防控措施。促使人人明确防控重点，自觉落实到管理标准化、作业标准化中去。
4.施工（维修），精心组织。车站根据集团公司、车务段的施工（维修）作业计划安排，结合车站实际情况，针对每项施工作业或有作业车运行的维修作业制定详细的安全措施，抓好施工各项要求的落实，做好施工全程的盯控，安全、顺利完成全年的施工（维修）作业任务。2018年全年，共进行施工（维修）作业313次，共计75120分钟。
5.明确责任，把控重点。我们根据安全重点，以及季节性变化、调图变化带来的风险，突出关键作业、关键时间，突出安全卡控措施落实，全员时时装心中，体现在行动，把安全重点的控制贯穿每个班次班前教育，加强作业现场控制，加大奖惩考核力度，确保行车安全稳定。
二、客运方面
客运班组以确保高铁客车安全、确保旅客“三个出行”为重点，真正做到以提高职工业务素质、服务意识和安全保障能力为核心，努力增强班组成员团队意识，全面完善班组优化运行机制，突出正向激励，制定奖惩机制，不断提高作业标准化水平。
1.转观念、讲担当，强化基础管理
车站每周进行一次安全学习，学习近期事故案例和警示教育，并且根据车站实际开展讨论，从思想上不断提高全体职工的安全意识和责任心。在本年度开展的高铁安全专项整治、安全生产月、安全专项整治活动中，对活动开展了积极宣传，全站职工积极响应，就安全工作开展了反思，查找自身不足之处，并多次全面的排查安全隐患，从环境卫生、设施设备、乘降组织、进站车辆等多个方面进行无死角的整治，同时建立了问题库，并对问题进行逐项销号。在运输工作中，全站职工经过精心组织、严格要求，做好”两会期间”、“上海进口博览会”、“北京中非合作论坛”期间的实名制验证验票、安检查危和旅客乘降组织的安全工作，狠抓事宜黄金周、周末、小长假的运输组织秩序，严格执行站台乘降组织作业标准，做到短编接发车两人，长编三人的工作要求和落实好“四排两清”和安全预警通知书的落实，加强各岗位的联控用语的执行，做好旅客出清的检查工作，做好站台两端的监控。车站每天安排一名管理人员盯控夜间、早晨各岗位作业标准，每天把职工作业情况拍照传到车站微信群，让每名职工从中查找自己离标准差距有多少，从而提高自己的作业标准。通过跟班写实上水、吸污、配餐工作，重新规范各岗位作业指导书，组织职工学习，抓好工作中的运用、检查和落实。高度重视各项应急预案的学习与应用，定期组织班组进行演练。
2.提高服务意识，让旅客体验出行更美好
为了提高自身服务水平，班组职工通过平时的业务学习和定期组织的客运系统模拟演练提高自身的工作状态和服务规范，认真学习服务质量规范的相关文件，努力查找自身不足，提高自我的服务意识，严格落实首问首诉负责制，从文明用语抓起，开展温情服务、周到服务、细心服务，不断提升铁路行业的外在形象；多次为旅客做好事受到旅客高度赞扬和锦旗,2018年照顾重点旅客237人，收到表扬信2封，锦旗9面，12306表扬48件。去年客运在车务段演练评比中先后取得大站组一季度第二名、二季度第二名、三季度第一名、四季度第一名的好成绩。正是这支为旅客着想，积极解决旅客问题和有着能够解决突发事件的能力的**客运队伍，为车站的宣扬的正能量和不断提高**站的口碑赢来旅客的赞同和认可。
3.加强客运营销，增运创收做贡献
在今年对列车运行图调整期间，车站联系**市电视台、**时讯等新闻媒体宣传加开的列车、宣传列车变化。加强对售票员的教育，要求售票员在发售车票的过程中本着多问一句出效益，多宣传、多发售异地票和联程票、往返票。利用暑运至十一黄金周**旅游季节，与**市旅游局提前召开旅行社经理会议，提前抓好返程车票的预订、发售，8月份创历史新高，发送旅客15万多人，收入1840万元。在增运补欠活动中活动中**站有4名售票员获得集团公司售票奖励。完成发送人134.62万人，客收13090万元，较计划增长21.5%、8.9%；查堵漏收28357.5元，完成计划125.29%，较好地完成全年查堵漏收任务。
一粒种子的力量
对于一位教师来说，需要一粒“童心大爱”的种子。保持一颗童心，把自己看作“一个长大的儿童”，才能真正地站在儿童立场，更好地为儿童的发展服务。教师对学生的爱是一种“大爱”。著名心理学家林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”爱是教育的出发点和归宿，没有爱就没有教育，没有培养学生的爱心，教育就不能达到根本目的。
“爱”也是雷夫教育思想的精髓。他所在学校的学生大多来自贫民社区，这些学生的母语不是英语，素质参差不齐，打架斗殴现象非常普遍，秩序混乱几乎成为常态。但是雷夫从不放弃，他总是尽力去帮助每一个孩子，并以马丁·路德·金的一首无名小诗勉励大家：“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”为此，雷夫每天早上六点就打开教室的门等待学生，下午六点才关上教室门回家。而学校正常的作息时间是上午八点至下午两点半。他努力使自己的学生在学校学习的时间更长，这一切只是因为孩子们的家庭状况不好，雷夫生怕他们会游荡在充满和暴力的街头。他经常和孩子们一起吃午饭、读书、外出旅行、夏令营。他开设周六班，欢迎已经毕业进入初中、高中的学生回来一起阅读。仅仅一年的时间，雷夫改变了很多孩子的人生走向。
育人、教书，这不就是作为教师的真正价值吗？作为教师的我们应该树立坚定的教育事业心，热爱学校，安于教师工作岗位。在精神境界上甘于平凡，淡泊名利，遵守职业道德；在行为上尽职尽责，积极进取，有战胜困难的勇气；在方法上，坚持面向全体，促进学生全面发展，培养学生的自主能力和自我发展的能力。
一种思想的价值
思想能幸福我们的事业，能提升生命的质量，能美丽我们的人生。雷夫老师心中装满儿童，高度尊重儿童，用实际行动践行着自己独特的儿童观——尊重儿童的学习心理、学习规律与学习需求，从儿童的立场出发，把儿童看做儿童。我想这应该就是雷夫老师最朴素的教育思想。平时，雷夫总是把课堂还给孩子，由孩子们自行运作，他仅做指导。在教育和指导孩子的过程中，总是充满耐心。他还开发了“雷夫品牌”的特色课程：人格教育课程、班级经济学课程、写作课程、电影课程、远足课程……这些为第56号教室的孩子们提供了足够丰富的营养大餐，教室俨然成为孩子们的天堂。在这个大家庭里，他们建立了无比的信任，没有责骂、没有讥讽，没有任何负面、消极、无用的话语和行为。
有人问雷夫：“你是教育家吗？”雷夫回答：“我不喜欢到处炫耀，我喜欢谦卑。能否成为教育家不重要，重要的是我要成为一个好的教育者。”朴素的话语赢来持久的掌声。
一个共生的效应
自然界中有一种奇特的现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂、生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象称之为“共生效应”。“共生效应”的实质是互利互惠，共同发展。教师专业发展中的“共生效应”正是充分利用各种便利条件，使得教师之间互学、互动，从而促进教师的专业发展。
雷夫相貌平凡、岗位平凡，他的学生资质平凡，但是他却因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。当有人问起雷夫是否愿意带领许多教师同他一起演绎更多的教育奇迹时，雷夫老师却坦言他不希望大家同他一样，究其原因是由于受到很多客观条件的限制。但是，作为中国教师的我们一贯有着好传统，那就是树立学习的榜样，形成学习共同体，互助互学，一同成长与收获。在中国，像雷夫这样的好老师颇多，如大家熟知的于永正、魏书生、薛法根、孙双金等。
好种子就应当一起分享，合作是人类社会行为的主要组成部分。未来社会不仅需要人们具有竞争意识，而且更需要人际之间的合作。
在西方的语境里，教师就是教育家，教育家就是教师。那些人格高尚、默默耕耘、桃李满天下的老师们，都是当之无愧的教育家。今天的我们应该怎样做教师？师品——德高为师；师智——学高为师；师表——身正为师。