时间：2022-07-06 01:02:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇晚自习申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在现在的社会生活中申请书与我们不再陌生，请注意不同的对象有不同的申请书。写申请书需要注意哪些问题呢?以下是小编精心收集整理的不在学校住校申请书，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
不在学校住校申请书1尊敬的老师：
您好!
因本人家离学校较远，每天在学校与家之间往返需要花费大量的时间，加之现在晚自习时间到晚上十一点半，回家路途较远，出于安全方面的考虑，也为了能更好的把心思集中于学习上，特此提出申请能够在学校住宿。
现在我已经是一名中学生了，应该养成独立生活的习惯，努力培养自己生活上的自理能力和独立解决问题的能力。应该学会融入集体，和大家和睦相处，学会与人交往，不断培养自己在集体中学习和与同学相处交往的能力。其次住在学校，我可以有更多的时间与同学之间进行互动学习，加强交流和沟通，不断提高自己的文化素质，寻找自身存在的不足问题。
住校期间，我一定遵守学校的各项规章制度，努力学习，希望老师能够给予批准我的住校申请，准予我住宿学校。
此致
敬礼
学生：
家长：
不在学校住校申请书2尊敬的校领导：
本人是20__届__系____专业学生___，现申请外宿。理由如下： 1.本人为本地城区人，离学校较近。 2.本人小区乘车方便。3.本人已征得家长都同意。
现向学校申请晚上走读。本人保证按时上课，不迟到，不早退，不旷课。望校领导给予批准。
系主任签字：
学校宿管会签字：
申请人： 年月日
不在学校住校申请书3为保障正常的教学、工作和生活秩序，加强学生的安全教育，学院原则上不允许学生校外住宿。鉴于部分学生(家长)的迫切要求，根据《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》及学院的有关规定签订如下管理协议。
1、学生要求在校外租(借)房住宿属于学生(家长)本人自愿的个体行为，在校外住宿期间及其往返住宿地与学校之间路途所发生的.一切危及自身人身安全、财产安全和危害社会行为产生的一切后果由自己完全承担。
2、严格遵守学校作息时间，按时起床、午休、晚睡，不迟到、早退，旷课。
3、凡在校外住宿学生，家长应切实负担起在住宿期间的安全管理责任，确保不发生各类安全事故和案件，如在校外住宿期间发生的任何安全事故，责任由家长和学生负责。
4、家校往返必须乘座符合载客交通要求的车辆，严禁其它非客运车辆或超载客车辆往返家校，严禁超载，发现有类似问题及时举报交管部门，在上学过程中发生的事故学校概不负责，全部由家长负责。
5、学生在外发生事故或意外，应积极与学校联系，以便协助处理相关事宜，学校应给与全力支持与配合。
6、寄宿生要按时回家，不准随意串宿或不向家长讲明原因不归宿，不准流连网吧、台球厅等场所。
7、在校期间无特别情况原因学生不得离开学校，有特需情况下离开需向班主任请假并通知其家长，经同意后方可离开。
8、学校应保持与家长联系告知其在校发生的情况，以便于即使处理。
9、每天坚持到学校参加上自习课，有其他情况不能参加应告知其原因。
有效期从 年 月 日至 年 月 日。本协议自签字之日起生效。本协议一式三份，一份学校留存，一份学生及家长留存。
甲方学校 (盖章)
年 月 日
乙方：学生本人(签名)：
所在班级
家 长(签名)：
家长联系电话：
年 月 日
不在学校住校申请书4本人 ，性别 ，为班学生，因 原因，本人经家长同意，特申请在外住宿。在外住宿期间，本人保证如下：
1、本人在外住宿的时间从
年 月 日起至 年 月日止(截止时间以本人回学校宿舍住宿时学生宿舍管理中心同意的书面证明为依据);
2、本人保证在外住宿期间，将严格遵守国家的法律和法规，并加强自身安全防范。
并保证在外住宿期间所发生的一切行为及其后果(包括因此产生的.纠纷、人身安全、财产损失和影响学习及集体活动等)均由本人及本人家长负责，学校不承担任何责任;
3、本人保证在外住宿期间，严格遵守学校的相关作息时间，按时上课，做到不旷课，不迟到，不早退;
4、本人保证在外住宿期间，积极参加班级和学校组织的有关活动。
申 请 人：
申请人：___
时间：____年__月__日
不在学校住校申请书5尊敬的校领导：
本人因为身体不好，在学校住宿一是影响其他同学，二是得不到家人良好的照顾，因此想申请回家住宿，这样既能调养好自己的身体，也可以不影响其他同学的学习，自己身体好了学习成绩才有可能提高。在家居住期间，从家里到学校的路途中的所有安全问题本人自行负责，不需学校承担任何责任(既在校外的安全问题本人自负)。
特此申请，望批准为盼!
此致
敬礼
我是××班的学生××。带着所有关心我的人的期盼，在研一一学年中我更加努力地学习，同时积极认真地工作，努力做到全面发展。本人认为在各个方面均符合优秀学生干部的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为您的评审参考。
一年来，在学校、学院领导和老师的关心和培养下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，取得了我认为比较好的成绩。我从上学期被同学们选举成为班长以来，积极配合辅导员并联系其他班委开展各项活动，以身作则，用自己较高的热情与责任心去感染同学积极地参与到班级活动上来，在这个熔炉中得到不少的锻炼，办事精干、处事果断等能力会慢慢得到了提高，在思想、学习、工作等方面取得了较大的进展。
漫漫人生路，我想如果我能勇于尝试新的东西，不断挑战极限，并尽我所能努力做好。这样的话，即使到了人生的终点，我也能坦然地告诉别人：我能，我行，我是一个真正的成功者。因此，在进入大学初，我就为自己设立了三年的短期目标，以达到激励自己不断前进的目标。同时还送给自己八个字：但行耕耘，莫问收获。争取能够在大学三年提高自身素质，培养自身综合学习的能力。
一，在思想政治方面
上学期，我向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策问题。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。通过努力，我在本学期还参加了党校入党积极分子的学习班，争取能早日成为一名“入党积极分子”，为入党作好准备。
二、认真学习，努力工作
在过去的两个学期中，刻苦学习，在班级的综合排名和考试排名中名列前矛，其中英语成绩最为突出，这与平时的努力和老师的教导是分不开的，在工作方面，为了更好的锻炼自己，同时，也是寻找一次为同学服务的机会，我积极的与学生会和团总支的干部沟通，并把那些优秀的学长学姐做为自己的榜样，一年的活动，我结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，作为一名班长，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道。
工作中，认真的带领同作好每一次工作，成功的组织同学外出野炊，带来了欢乐和增加了凝聚力。一年中，和我们班委的每一分子组织了乒乓球和篮球友谊赛，丰富了同学们的二课活动的同时，也提高了班级的凝聚力。
三、生活朴素，乐于助人
在班级里，我是一名班干部，和同学相处的十分融洽，平时我很注意工作方法，比如晚自习，有时候大家讲话，我便让他们换位思考。我能积极带头能加学校的各项活动，集体荣誉感较强。平时养成了批评与自我批评的优良作风。不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学的误解，我总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的提高自己。在生活上从不铺张浪费，也从不乱花一分钱。但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，都能力尽所能的帮助解决。
来到xx职业技术学院，是我人生中一个极为重要的阶段。大学三年，能有当学生干部这种机会，我真的觉得很充实很有意义。而在平时的工作中，我的能力和才华得到了体现和大幅度地提高，这是我值得庆贺的。现将申请优秀学生干部，我要特别感谢学校和学院领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现，用成绩见证青春的无悔。
2002年11月21日，湖南省安化县某镇中学初一50班班主任蔡丽蓉来到学校，准备辅导学生早自习。蔡丽蓉打开门，发现地上有一张纸条，上面写着：“聂雅芝和镇上的一个人谈恋爱。”纸条虽然没有署名，不过蔡老师对这个笔迹很熟，这是一个深得她信任的学生写的。
聂雅芝性格孤僻，而她又早熟，读书对她来说是一件很压抑的苦差事。
晚自习时，蔡丽蓉把聂雅芝叫到办公室，指出早恋的学生会面临被学校开除的后果。谈话没有取得预期效果，聂雅芝的倔强让蔡丽蓉很恼火，她要聂雅芝好好反省，把最近的情况写下来交给她。晚自习下课时，蔡丽蓉发现聂雅芝并没有回到教室，而且同学们都不知道她去了哪里。
第二天，聂雅芝依然没有出现在学校，蔡丽蓉感到事情有些严重，她赶紧报告了学校，并派人到聂雅芝家探询。可是，聂雅芝没有回家，她失踪了。
聂雅芝的母亲齐玫之寻遍亲戚家，又千方百计找到了所谓与女儿谈恋爱的青年龙某，但大家都说“根本没有见着聂雅芝”。想到女儿曾经流露过不读书要随村里人到深圳去打工的念头，聂雅芝父母带上干粮，登上了南下的火车。
来到深圳，齐玫之连支撑身体的力气都没有了，是丈夫背着她下车的。然而深圳之行一无所获，他们又到上海、广州、厦门、北京等地寻找女儿。家里的田荒了，地废了，庄稼没了．女儿仍然杳无音信。
2005年10月，齐玫之夫妇在北京寻找女儿未果返回家乡，在火车上，他们与一位戴眼镜的青年人坐在一起。夫妻俩神情恍惚。引起了青年人的注意，得知他们的不幸遭遇后，青年人说：“你们这样寻找不是个办法，你们首先得向公安机关报案，其次要求学校帮助寻找……”
回到安化，齐玫之夫妇向法院递交了申请书，请求宣告女儿为失踪人。法院经公告后，宣告聂雅芝失踪。
齐玫之找到女儿的学校，学校答复她：“我们已经尽力寻找了，只要你们有女儿的消息，我们可以派人和你们一同去接聂雅芝回家，并恢复其学籍。”但在关于寻找聂雅芝的花费问题上，学校总是含糊其辞。
齐玫之夫妇向法院起诉，要求学校承担寻找女儿的花费1．6万元，并赔偿精神损失费3万元。
庭审中，双方就学校应否承担责任进行了激烈辩论。齐玫之夫妇认为，老师找孩子谈话，涉及到孩子自尊心的隐私问题，她应该先同家长沟通，在征得家长同意后再进行谈话。
校方认为，学生早恋是学校明确禁止的，每个孩子进校时已经被提前告知相关规定，这是校方与家长已经达成的契约，所以不存在什么再沟通的问题；至于老师找学生谈话，是一种正常的管理教育方式，老师并未采取不当行为刺激学生，而仅仅是向学生进行有关早恋事实的调查。
出于对齐玫之夫妇的同情和对学生出走的痛心。学校最终表示愿意从人道上给予帮助。
焦点
一、学生违背了不许早恋的校规，是否就要接受惩罚?
二、未成年孩子离校出走，学校应该负什么样的责任?
专家说法
审视国内任何一部中学校规，都没有早恋就得反省，甚至要被开除的相关规定，道理很简单，谈恋爱是公民的权利．这种权利的享有不分贫富贵贱、男女老少。不允许学生早恋是为了学生更好地接受教育，而不是评判学生是否有资格接受教育的道德尺度。那位因怀疑学生早恋而展开调查，甚至搬出校规来警告学生的蔡老师，误解了这一条校规的本质。
至于学生出走，我国法律规定：在校未成年学生的监护职责在父母或其他监护人，但学校对学生应进行安全教育、管理和保护。也就是说，学校对聂雅芝只尽教育之责，并没有监护之权，监护之责仍然在父母；学校承担责任的前提，是在教育管理中存在过错。就本案来说，老师找聂雅芝谈话并无实质性的过错，她并没有认定学生早恋，也没有动用校规进行处罚，并且在学生出走后尽到了告知义务，可不承担责任。
晶莹的泪珠
实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
我要求休学一年。
我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”
“就是的。”
“不休学不行吗？”
“不行。”
“亲戚全都帮不上忙吗？”
“亲戚……都穷。”
“一年后你怎么能保证复学呢？”
于是我就信心十足地说，待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他报考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
我说：“父亲说，他只能供得住一个中学生，俺兄弟俩同时念初中，他供不住。”
我没有做更多的解释。我的爱面子的弱点早在此前已经形成。我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。
老师放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，说：“你等一等，我就来。”
过了一阵，她回来了，情绪有些亢奋，有点激动，坐在椅子上，她说：“我去找校长了……”
我的心怦然动了一下，她没说找校长说了什么，也没说校长说了什么。现在她双手扶在桌沿上，低垂着眼，似乎有一缕无能为力的无奈。
她终于落笔，填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下，并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来，塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”。她拢拢齐肩的整齐的头发，朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，两只手插在外套的口袋里。走过一个又一个窗户，走过一个又一个的教室的前门和后门，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我旋即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。
我低着头，咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”我惊讶得不知所措。
“我不该让你休那一年学！”
我浑身战栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷之中，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”
我今天把40年前的这一段历史写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（选自《关于一条河的记忆》，有删改）
写作借鉴
实用质朴的语言，生动感人的细节描写，为我们塑造了一个有爱心、同情心、责任心，具有悲天悯人情怀的女教师形象。
为了留下为贫困所迫，不得不休学的“我”，她去找校长争取，为了安慰不得不马上离开学校的我，动作上：“她的手轻轻搭上我的肩头”以示抚慰；语言上：再三叮嘱我“明年的今天来报到复学”。特别是陪同我一起离开教室，走出学校的大门，那一刹那，女教师的情感闸门大开“那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水”，那是涨溢出来的爱的泉水，滋养生命灵魂的泉源。
【习作展示】
一瞬，温暖一生
李 逍
随着时间的流逝，有些人在你的脑海里已经不复存在；而有的人，即使只是匆匆一面，就深深地印在了你的心田，让你欣慰，给你温暖。
初三那年，因为学习紧张，我选择住校，这就需要每天拿暖壶提热水。我住在四楼，而接热水在一楼。为了打水方便、省事，我一般都是中午接完水，就顺便把暖壶放在一楼，然后去上课，晚上再提水壶上楼休息。
那天晚自习过后，我照常去一楼提暖壶，正当我准备提暖壶时，站在我的壶旁边的一个男孩突然问了一句：“同学，那是你的壶么？”循声看去，一个高高瘦瘦的男孩，脸上架着一副眼镜，文质彬彬的。“对啊，怎么了？”我一脸茫然，心想我们之间……好像并不认识。“噢，是这样的，对不起啊，同学。我刚从旁边经过，一不留神把你的暖壶撞倒了……热水流了一地……打碎了，真的很抱歉！”那男孩吞吞吐吐，声音由大到小，一脸歉疚地看着我，双手不自觉地捏着上衣角。我看了看他，又看了看地上的暖壶碎片。“对不起，我赔一个新的给你吧！”说着他从裤子口袋里掏出一把钱要递给我。我一看这情形，急忙说：“不用的，没关系！”我被男孩的诚实、质朴深深地打动了。昏暗的灯光下，来往的人也不多，打碎了一个暖壶，没有人太在意，趁周围没人时，男孩完全可以置之不理，一走了之。这难道不是现今社会大多数人的做法么？可是他却主动选择留下来，守在原地并等待暖壶的主人到来，主动承认错误而且承担赔偿的责任。试想一下，如果那壶不是我的，是一个脾气火暴之人的，说不定男孩会被劈头盖脸地大骂一番，或许他要承受更多。可是他完全没有顾及这些，只是对自己的行为负责！就这么简单。
这个男孩态度诚恳，我又怎么好意思收他的钱呢？我再三推辞，但是那男孩像是铁了心要给我。最后我还是没有要他的钱，男孩也没办法，就把他的年级和班级告诉我，说有什么事一定要去找他！我肯定地说，一定会的！
望着男孩远去的背影，感觉好温暖。在物欲横流、金钱至上的社会，很多人做了坏事，唯恐避之不及，哪里还会主动去承担呢？在金钱、利益的驱使下，有的人丧失了道德底线，丢失了做人的根本，男孩的行为难道不值得人们感动么？在喧嚣的尘世里，在今后漫漫的人生旅途中，希望那个男孩能够抵挡得住诱惑，守护好内心的那份纯真。
有些短暂的美好，会永远沉淀心头，令人永生难忘。时光匆匆，我已离开那所学校，再也没有遇到过那个男孩。愿他一切安好，好人一生平安！
关键词：爱心教育；学生工作
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0383-01
2006年6月，我结束了四年的大学生活，同年9月我走上了辅导员的岗位，作为刚刚走出校门又重新走进校门的我，接手了辅导员生涯中的第一个班级，这是大学二年级的班级，前班主任因工作调动离开，就由我接下这个班级，当时我并不是一个称职的辅导员，无论第一批学生是否会责怪我，我都认为这是我的失职。那时，我对班级的管理仅限于早、晚自习和上课时间，至于学生课外的思想动态以及平时生活中的喜怒哀乐我却从来没有关注过。三个月过去之后，我发现我对大部分同学都不了解，学生生源地、家庭状况、在校表现等辅导员本应该非常熟悉的学生资料我都不能立刻在脑中呈现，导致在做工作的同时，不同程度上遇到难题。从中我总结出，做学生工作首先得系统的学习和领会学生管理的各项文件精神和规章制度，对辅导员的工作职责、工作态度、工作标准做到烂熟于心，这样在具体工作时才能兼顾人性化和标准化。
班级中有位性格内向的同学，平时的交友范围极小，从不轻易与同学交流谈心，导致积累了过多的心事和压力，并表现出有不正常的过激行为，作为辅导员，我及时赶到现场稳定其情绪，迅速联系学生家长及学生工作部，并陪伴发病学生，关注其情绪变化，直到第二天身在外地的父母赶到学校，一起将发病学生送至医院，在此件事情上，我积累了一定的应急经验，同时也得到了学生以及家长的更多信任。
有一位女同学，入校两周时，因进食不当导致急性阑尾炎发作，作为辅导员，我陪同其去医院检查治疗，但情况危急需做手术，我迅速联系了系办公室主任以及其远在外地的父母，并告知紧急情况，征得父母同意后在手术协议书上签字。术后一天后，其父母赶到医院，感谢学校及时的救助。事后学生跟我讲，那种紧急时刻，父母亲人不在身边，有老师在，心里就会很踏实。
班级中另有位家庭贫困同学的母亲病危，我及时了解了这一情况，并与其做了思想交流，了解到母亲病危在家，自己却因为路费问题而不能陪伴在母亲身边时，我感到震惊的同时，将600元交到学生的手中，并鼓励他坚强的面对这个贫困家庭遭遇的不测，并打消了他想辍学的念头。
就是这些简单的事情，却有了不简单的效果，此后学生遇到难解决的问题都会来征求我的意见，与我做深刻的交流，我深知这是他们对我信任的一种表现，这给了我很大的信心，毕竟这种改变让我知道，我已经适当的弥补了最初工作时错误的工作方法导致的不足。
2007年9月，我接受了辅导员生涯中的第二批学生，有了一年的辅导员经验，我总结了几个常规工作的重点，为后来的学生工作打下了很深的基础。
一、挑选和选拔学生干部。学生干部是辅导员管理班级的手脚和耳朵，一个工作能力强、积极团结班委会使工作事半功倍，选班委最重要的是肯干事情。所以，班委学生一定要精心挑选和精心培养。首先，在接手新班之后，通过名单分析毕业学校、进分等情况，进行初步的表面了解。家庭困难的学生常常会有一些能力较强的，特别在自理能力上，这样的学生进入寝室很容易建立威信；另外寻找有干部经历的学生，他们能较快适应工作，但很容易自满。素质较好的学生干部建立起来之后，需要辅导员的精心调教，我的经验是常规管理和拓展相结合。
二、处理突发事件。学生工作是琐碎的，我们曾经以“奶爸”、“奶妈”自居，只看得见日常工作的繁琐。但是，处理好突发事件才是真正考验一个辅导员是否成熟的标志。突发事件包括急诊就医、出走、考试作弊、夜不归宿、同性恋、打架斗殴甚至自杀等具体事件。处理突发事件应该对症下药，不同事情应有不同的处理方式，对待不同性格学生也应有所不同，但要遵循以下几点：首先要镇静，作为处理事件的老师，必须格外冷静，因为辅导员是突发事件时同学的唯一依靠，要以最理性的思维考虑解决之道；其次联系相关部门，辅导员的能力范围只是思想工作，没有明确的发言权和决定权，所以要及时联系责任部门和突发事件学生的辅导员或班主任；再次是与学生家长联系，不论是重病送诊的学生还是违反校纪的学生，均需要与家长取得沟通与交流，说明事情的严重性，取得谅解，同时也要注重与学生的谈心，了解事情的根源，取得学生的信任。
三、学生党建工作。当前高校工作的一大重点就是学生党建，辅导员首当其冲成为第一责任人。入学初，作为辅导员首先要进行摸底，在高中阶段递交过入党申请书的人数、其中参加过党校学习的人数、以及预备党员和正式党员的人数，核对过相关档案材料之后与学生支部的支部书记沟通备案，另外，适当进行入党启蒙教育，发现好苗子，培养好苗子，明确入党动机，定期的思想汇报，这些日常工作能够适当的给予他们工作平台，调动了他们的政治热情，成为班级的排头兵。
四、职业生涯规划与就业指导工作。职业生涯规划与就业指导并不是毕业班学生的专利，它应当成为大学教育的一部分。两年的带班经历让我更早的接触到就业指导，也令我感受到就业形势的严峻，所以在一、二年级进行新生专业发展指导是很有必要的，三年级开始相关知识介绍，比如就业意向书的签订、面试技巧、礼仪知识、防骗等，目的是让学 生在就业过程中尽可能少走弯路，这样才能具有更强的竞争力。辅导员在这个过程中扮演着很重要的角色，在给学生压力的同时，又不能打垮学生对专业的信心和对自己的信心。
我的生活只不过是一个缩影，我们这支队伍的辅导员，都可以说是兢兢业业，年长的老师责任心更强、做事更认真、办事更细致；年轻的老师更能跟学生打成一片，在学生眼里，是老师更是朋友。一路走来，学会了很多，比如应该怎样做才能给学生提供良好的学习环境，怎样做才能调动学生们自我挖潜的积极性，怎样做才能触动他们心里最敏感的地方，怎样做才能让他们明白要依靠自己的力量去成功……以前认为，辅导员的工作微不足道，但是当学生们一遇到解决不了的困难就联系自己时才明白，辅导员的工作是润物细无声的。当然要做称职的、优秀的辅导员，还是路漫漫其修远的，我们这支队伍，还是要再接再厉、继续奋战的。
后博寒，90后作家，出生于浙江杭州。已出版长篇著作《这是谁的90》《千城》等，短篇小说《散落之间》《东风暗换年华》等；发表散文随笔《声声》《有香》等。2010年荣登中国著名权威媒体《环球时报》，2011年获邀以“中国90后代言人”的身份接受日本国家电视台（NHK）的采访。凭借扎实的创作功底与极具表现力的创作天赋，“后式”叙述惊艳四座、后劲十足，其鞭辟入里的创作风格与浑然天成的遣词造句获得万千读者的共鸣，被权威媒体与众多读者誉为“90后文学领军人物”。
把梦想砸向现实
把梦想砸向现实，哪怕它会支离破碎，我也无怨无悔。
――题记
记忆是人生最沉重的行李，无数转瞬即逝的画面尘封在记忆深处，犹如老照片被搁置在木质相册里。时间的光晕照亮岁月的痕迹；曾经的目空一切，曾经的韬光养晦，曾经的趑趄不前，曾经的形单影只……记忆是讳莫如深的生命宝藏，那是一段或喜或悲，或真实或虚伪，或深邃或肤浅的寂寞旅程。
壹
高中生活索然无味，却成为一生铭记的岁月。
一意孤行的我，阳光帅气的浅唐，优柔寡断的锦郁，三个仿佛来自不同世界的人，却不可思议地成为同舟共济的好朋友。
我曾经以为自己始终要以作壁上观的姿态，观看同龄人之间这场没有硝烟的读书之战。高一，我游弋于现实与梦境之间，对于学业只是走马观花，对于任何题目都始终停留在一知半解的感知阶段，浅尝辄止。
高二，我如愿以偿地选择了理科，却不幸地进入实验班。实践证明，智商太高并不是一件好事情。我就这样进入一个类似于魔鬼训练营的黑暗空间，对我来说，这是一个从如意到不如意的转折点，纵使我有百折不挠的抵制学习的情绪，也难以抵制实验班班主任的语重心长。我是一个外刚内柔的人，表面上唯我独尊，其实是一个听不得感人故事、看不得感人电影的人。父母或者老师只要使出三分温柔劝术，我便没辙。原本想要冷眼旁观、独善其身的愿望，瞬间就要化成泡沫。
曾经对学习话题漫不关心的我，在全家人的期待与老师的厚望下，逐步走上正道，我开始孜孜不倦地解题：物理，化学，数学……一大堆练习题等着我去搞定。本来执迷不悟的我，现今的思想却与从前迥然不同，欲将学习成绩升至“苦心孤诣”的高度，所以常常因为做题苦思冥想，忙得焦头烂额――天晓得我有多勤奋。
那时，我和浅唐关系挺熟络，而浅唐与锦郁是莫逆之交，通过浅唐这座桥梁，我们三个成了众人眼中羡慕的“铁三角”，谁也离不开谁。
贰
盛夏的午后，我们三个坐在冷饮店，吹着冷气，喝着柠檬水，高谈阔论起来。
性格内向的锦郁对音乐的理解超出常人的想象。他常在各类国家级钢琴比赛中斩获金奖，因而总是顶着“钢琴王子”的光环，璀璨夺目，他的阴郁气质也与“深邃”“高贵”等词汇自然而然地挂上了钩。浅唐热爱运动，天生拥有富足的体育细胞，除了地球，他可以熟练地玩弄每一类球。在各种体育项目的比赛中，他是当之无愧的最耀眼的明星。而我，除了热爱文字，一无是处。
我们谈论着关于“梦想”的烂熟话题。
“我想成为一位有名的钢琴演奏家，最好是国际知名的那种！”锦郁的微笑总是那么腼腆，讲话也是慢条斯理的，给人一种温暖、美好的感觉。
“你已经很成功了，成为钢琴演奏家是早晚的事嘛！”浅唐嘴角上扬，露出阳光的笑容。
“呵呵，哪有这么容易的事！浅唐，你毕业后，有什么打算？”锦郁反问他。
“当一个运动员，最好是篮球明星，像姚明那样，最好也是国际知名的那种！哈哈！”浅唐大大咧咧地说。
我和锦郁脸上布满了黑色的线条，异口同声地叹息道：“这有难度啊！”
浅唐倒是不在意，嬉皮笑脸地说：“梦想本来就是梦想，又不一定要实现的，对不？”
我们搅拌着柠檬水中的冰块，听到那透明纯洁的立方体碰触玻璃杯的声音。
这时，浅唐和锦郁的目光落在了我的身上，那眼神分明是在说：我们都说过自己的梦想了，那么你呢？
我无可奈何地苦笑，然后略加思索，缓缓地说：“我想写一些东西，有一群固定的读者朋友，这样就满足了！”
夏天很燥热，冷饮店里却特别舒服，冷气吹在身上，爽到“冰点”。我们三个高中生就这样耗着时间，讨论着关于“梦想”的话题，讲了许多不自量力的话，似乎从来都是才高八斗的演说家。
叁
事与愿违，高二上半学期的期末考试，我考了班里倒数第三名，倒数第一与倒数第二的位置分别被浅唐和锦郁占据。实验班的实力果然名不虚传，一向自以为聪明的我初次尝到付出与回报不成正比的痛苦，从未有过的失落感充满我的思想。同班同学咄咄逼人的学习气势已令我的学习热情扭曲变形。
回到寝室，只见锦郁和浅唐躺在床上，脸部表情呆滞、木讷，我也浸染在这种僵硬的氛围中，默不作声。
良久，还是浅唐开口了，他脸上又露出了平日里阳光般灿烂的笑容：“一次考试算什么？虽然我考了班里倒数第一名，但这毕竟是实验班倒数第一名啊，在平行班里还不是照样拿正数第一？”
浅唐说完这席话，寝室里的气氛变得更冷，连呼吸都变得微弱。其实我们心里都清楚，平行班的那些虎视眈眈的家伙，凭借自己的勤奋和努力，已经完成了从量变到质变的过程，他们的能力一点也不比我们逊色，暂时的差距只是文化课基础的好坏而已。
多愁善感的锦郁躺在床上，望着天花板，嘴里念着：“梦想本来就是梦想而已。”
是啊，梦想本来就只是梦想而已。
肆
事情发展到进退维谷的地步，是我始料未及的，我真的要持之以恒，将自己埋葬在一大堆练习题之中吗？还是……
我选择了逃避，恢复了曾经虚无缥缈的学习状态，整日昏昏沉沉，除了浅唐和锦郁，我漠视一切人。
我喜欢在晚自习上，拿一张白纸，写一段自以为语句通顺的文字，然后默读一遍，夹进自己的教科书里。
那天晚自习，老师把我喊进办公室，我有一种不祥的预感，耳边“嗡嗡”作响，心跳渐渐加速，面红耳赤，右眼皮不安分地跳动。
走进办公室，只见班主任阴森着脸，一副冰冷而又威严的表情，一双锐利的眼睛仿佛要将我一眼看穿。
“林哲，你退步真的很大啊！是不是没有把心思放在学习上？”班主任的语气充满了讽刺和猜疑。
我低头无语。
他继续说：“听说你在写小说，写了几十万字的小说，是吗？幼稚，你以为你是谁，你是大作家吗？你还不够格当一个小小杂志的呢！我警告你，如果你还要坚持写下去，继续执迷不悟的话，到校长办公室去填一张退学申请书就可以了！你就在家里慢慢写，专心写，不用回校上课了！”
那一刻，我的脑海中一片空白。老师刻薄的言语让我仿佛觉得自己已经到了万劫不复的地步，我始终只能扮演一个蜷缩在墙角，做了错事不肯悔改的孩子的角色。
我空洞的目光死死地锁定在眼前这个充满陌生感的老师身上，有那么一瞬间，我甚至认为自己听错了，因为我一直觉得为人师表的他不会说出这样刻薄的话语。然而，事实如此……悲伤和怨恨相互交织，缠绕着我挣扎着的自尊。积聚在心头的痛苦似乎将要在瞬间迸发，却恍然发现自己没有那样的勇气，原来我是懦弱的。文字在老师看来是一文不值的垃圾，在他眼里，我只是一个不务正业、会写小说的天真小孩，他的不屑与蔑视转化为我十几年来从未有过的对人间的失望……
“你早晚会被埋没的，你写小说只会浪费时间，浪费精力。你知道你这是什么行为吗？你这是丧志！”班主任继续着他的言论。
我仍旧沉默着，他的言语萦绕在我的耳旁，我的心似乎在流血，欲哭无泪的隐忍却只能消亡在沉默中。
回到教室，我趴在桌上埋头哭了，痛苦的泪水在那一刻如泉水般涌出，源源不断。虽然知道这样的行为对于一个男孩子来说很丢脸，然而，“男儿有泪不轻弹”的下一句是：只是未到伤心处。锦郁和浅唐并不知道在我身上发生了什么事，他们走过来安慰我，但是，一切言语都显得那么微不足道。之后，我从未对别人提起过这件事。
记忆中的那个夜晚，窗外下起了小雨，我问自己，我做错了吗？难道追逐梦想，并为之奋斗，也是一件可耻的事？我不奢求你们的鼓掌，但是，我也不需要你们的冷嘲热讽。借助路灯微弱的光亮，我看见细雨坠落的样子，感觉自己也像它们一样在无声地坠落着……
伍
年华是尘封在记忆深处珍贵的光影，总有那么一些事，那么一些人，让我们刻骨铭心，永不忘却。当我们学会回忆、学会珍惜时，我们已经长大，而孤独和寂寞也就成为曾经隐藏于内心深处无人问津的感知。
灯红酒绿、霓虹闪耀的都市充满着迷醉的诱惑，白昼与黑夜的界限愈渐模糊，拼凑成并不完整的岁月。人为的改变促使生命变得扭曲，欲还原它本来的模样，却发现自己力不从心。
毕业之后的一天，我们三个在一家西餐厅吃饭。锦郁因为音乐特长与辉煌的获奖经历被中国音乐学院破格录取。浅唐在航天招飞时，因为身体素质顶级棒，被招收到，成为一名准飞行员。我考上了一所美丽的大学，虽然没有达到预期的目标，但也很满足。
“你们还记得，我们曾经说过的梦想吗？”锦郁说。
“当然记得，”浅唐笑容满面地说，“你说你要当国际知名的钢琴演奏家，现在进入了中国音乐学院，离梦想又近一步了！”
“忧郁王子”锦郁露出勉强的微笑：“你还说你要当国际知名的篮球明星呢！一眨眼，你居然传奇般地变成了‘飞行员’，真让我大跌眼镜呢！也不知道你这身子骨是什么做的，居然有这么好的身体素质！‘飞行员’可不是开玩笑的职业啊！”
“林哲，你的梦想呢？”浅唐将目光从锦郁身上转移到我的身上。
我笑了笑，转过脸去，望着窗外灯火散射出的虚实不定的辉煌，忽然眼睛有一种温热的感觉，眼前的世界愈渐模糊……
我的梦想在哪里？我的未来在哪里？
“怎么了？”锦郁打断了我的思考。
“没什么，”我顿了顿，“外面的车灯太刺眼了，眼睛不太舒服。”我揉了揉眼睛，转过脸庞，重新绽放了笑容。
这勉强的微笑背后，是与之休戚相关的万端无奈，是梦想与现实之间漫无边际的距离。
把梦想砸向现实，哪怕它会支离破碎，我也无怨无悔。
陆
如果我可以，我不愿意就此止步……
［终］
写作感言
一直认为创作是一件纯粹自然的事，在某一个时刻，在某一个地点，我忽然想要拿起笔，或者打开笔记本电脑，将自己的所思所想记录下来。创作是一件幸福的事，心无旁骛地写下自己心中的故事与感悟，总会获得一种心灵的满足感。
关于“灵感”这件事，我觉得因人而异。有些人灵感充足，从来都不需要寻找灵感；有的人“灵感”匮乏，需要通过做一些事来获取灵感。无论是哪一种创作者，我觉得都值得我们尊重。我属于这两者的结合，有时候，灵感一个接一个地呈现在我的脑海中，有时候，脑袋空空的，什么也想不出来，这时，我就会选择到外面去散散心，寻找所谓的“灵感”。
在学业高度紧张的岁月中，我用了将近七个晚自修的时间，用钢笔在自己的笔记本上完成了《把梦想砸向现实》的草稿，紧接着用了将近三天的时间又将这篇文章重新抄在一个崭新的笔记本上，最后将这个笔记本交给学校编务室的老师，请求老师将这篇文章转化成打印稿。拿到打印稿，已是半个月之后的事。拿到稿子的那一刻，忽然觉得自己做的一切，都很值得。
这篇小说，或许语言并不惊艳，或许故事结构也并不高明，也或许人物形象显得单薄无力。可是，它对我来说，却是“特别的朋友”，在那段备受质疑与煎熬的岁月中，是它让我找到了述说的出口。我清楚地记得自己写完这篇小说之后那种瞬间卸下千斤重的感觉。
编者漫谈
这篇简单而又略带温馨的小说，我们可以把它看做是一个“三个少年追梦”的励志故事。
“励志”在今天绝不再是一个陌生的词汇，对相当一部分青少年来说，“励志”甚至可能会让他们觉得厌倦乃至腻烦。究其原因，或许对青少年来说，那些高高在上的成功人物离他们过于遥远，而那些过于辉煌的成功案例仿如被精心雕琢过的菜肴：美则美矣，却很难引起我们大快朵颐的兴趣。
【关键词】学风与班风建设 实际作用 建议 保障机制
学风建设是一种良好学习风气和氛围的建设，它通过集体氛围感染与熏陶，潜移默化地教育每一个学生，使学生的良好学习风气得到进一步加强，保证了优良班风的形成。优良班风具有强烈的集体荣誉感和集体认同感，学生热爱所学专业，具有共同的奋斗目标和努力方向，在平时认真学习形成比、学、赶、帮、超的良好风气，从而更进一步地促进学风建设。
因此，加强班级建设，培育优良的班风、学风，营造奋发向上、积极进取、团结互助、创先争优的良好氛围；能够健全学生人格，促进学生全面发展，进而营造出和谐的校园育人氛围显得尤为重要。
一、本课题研究的可行性
近年来，我国高等教育一直处速发展阶段，随着90后进入大学校园，大学教育也从精英教育转为大众教育。高校在应对外在社会经济变革、思想文化变迁，内在管理体制、人才培养目标、招生就业等方面均迈出重大改革步伐。在这样的大背景下，高校班级固有的班级职能开始有所削弱，班级集体意识渐渐淡化，如何有效进行优良班风与学风的构建成为值得思考的课题，也是一个具有现实意义的课题。
二、学风与班风建设的实际效果与意义
笔者采用实际调研的方式，以年级、班级为单元，对学生分层次进行座谈调研，将优良学风与班风建设的实际作用总结如下：
1、优良的学风与班风能够促进学生个人综合素质的提升
在对金融学1202班同学的调研中，80%的同学认为本班良好的班风对个人综合能力的提升有很大的帮助。优良班风、学风需要进行长时间的精心培育，一旦形成就可以使学生获得根本性、长效性的做事做人的科学指导，使学生受益终身。良好的班风有助于学生抵制不良风气，排除不良思想的侵扰，减少和消除不良行为的产生，对于形成良好的学习氛围、健康的生活秩序、优化学习生活环境有重要的意义，尤其对于大学生思想观念的培养、行为习惯的养成有着不可替代的推动作用。
2、优良的学风与班风有助于实现班级学生间的资源共享
经过对班风较好班级学生的调研发现，每学期期末考试复习阶段，同学们总会自发组建学习小组，在复习资料的收集整理方面总是能够做到分工明确、互帮互助，类似的学习方式能够激发学生的学习热情，使学生在愉快的氛围中提高复习效率。由此可见，良好的班风和学风有利于促进学生之间学习方法的沟通和学习资源的共享。
3、优良的学风与班风有助于促进班级成员之间的团结，增强班级凝聚力
经调研了解到，在有优良学风与班风的集体中学习、生活的学生，会自然的有一种优越感。学风班风越好的班级，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会自觉地努力去维护集体的荣誉，班风是一种无形的力量，它影响着班级的每一名学生，使他们向着更高的目标前进。
4、优良学风与班风有助于调动成绩落后学生的积极性
针对绩差生，笔者在2012级展开调研，在优良学风与班风的引领下，一些之前沉迷于网络的绩差生能够主动放弃虚拟世界，主动按时上课，参加晚自习，同时主动参与学院、学校的文化活动，我们可以看出，优良学风与班风的构建有助于转变问题学生的不良心态，调动成绩落后学生的积极性。
5、优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成良好的院风
作为高校对大学生进行教育教学及日常管理的最小单元，班级风气的好坏直接影响着年级甚至整个学院的风气，良好的班风能够调动学生多方面的积极性，每一个学生都代表着班级特有的气质，每一个班级都代表着学院特有的精神，优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成特有的院风。
三、优良学风与班风建设的建议
1、从绩差生入手开展班风学风建设
大学校园里，绩差生是一个特殊而敏感的群体，他们班级里所占比例虽小，但影响甚大，若不及时进行引导教育，会严重影响班风与学风。因此，探讨引导绩差生转化的策略并制定相应的教育方案意义重大。
（1）确立科学的人才观，用“赏识教育”铸就人才
大学生的可塑性很强，学习成绩差不代表不能成为可造之才，绩差生们往往头脑灵活，活动能力强，若在学业上对他们进行适当的引导，走上社会后他们会有更广阔的空间。对待学生，我们要充分利用“赏识教育”，以信任、尊重、理解、激励、宽容、心态对他们进行引导教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住他们进步过程中表现出来的优点给予客观公正的肯定和赏识，让星星之火成燎原之势，让他们在“我能行”、“我是好学生”的感觉中迈向成功。
（2）搭好家校联系帮扶平台，走“跟踪式教育”之路
家庭教育是学校教育的重要补充力量，我院要求辅导员老师在每学期期末考试后与绩差生家长电话交流并发送本学期成绩单，及时反馈学生在学校的表现情况，发现问题请家长及时干预，使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导。“走近方能走进，了解才能理解”，每年假期，辅导员们都要走近学生家中，踏上“暖心之旅”。
2、选拔德才兼备的班干部，加强班级干部培养，明确班级干部职责，建立班级干部监督考核制度，充分发挥班干部的核心纽带作用
班级学生干部是高校学生工作的重要参与人，是联系教师和学生的纽带，是班集体凝聚力的核心，也是和谐班风的建设者和维护者，优秀的班委决定着一个班级的生命力。
（1）做好班级干部的选拔工作
从班干部任职要求的角度看，选拔班干部尽量从以下几点考虑：有为集体服务的思想和热情；政治素质高；有良好的学习成绩；能以身作则和团结同学；具备一定的工作能力和某方面的特长。
（2）加强对班级干部的考核和培养
为了保持学生干部的先进性，笔者所在的学院拟定的班级干部考核细则，将每个岗位班级干部的工作职责落实到每一项任务上，为每个岗位班级干部的工作方向提供了详细的指导，同时，学院还制定了相应的量化考核细则，每学期考核一次，对于考核不合格的学生干部将做停职处理。对于考核优秀的班级干部优先推荐为入党积极分子，并作为每年学校优秀干部等荣誉的候选人。
当前高校对班级学生干部重使用，轻培养，指导力度严重不足。笔者所在学院培养学生干部的组织管理能力主要从以下六点入手：
①善于团结同学，打好群众基础；
②热心为同学服务，乐于奉献；
③善于做思想工作，关注和掌握学生的思想动态；
④培养创新意识；
⑤培养和塑造良好的心理品质；
⑥良好的语言表达能力。
3、完善年级班级评优激励机制
除了学校每学年优良学风班、先进班集体等荣誉的评选之外，我院以年级为单位每学期有优秀班级的评选，对学习风气好、学习成绩好的班级给予表彰奖励。并且选出先进班级代表现场发言，进行班级建设经验介绍。当前我院应在保持现有的班级管理体系基础上，进一步修订和完善班级评优激励体制，例如在评优过程中增加公开答辩的环节，制定规范的考核量化条款，采取问答式的方式，依次逐项进行加分，综合评选出优秀班级。
4、加强党的作风建设，发挥党风在学风建设中的引领作用
（1）严把成绩关，健全学生党员发展制度
要引导学生端正入党动机，真正发展品学兼优的学生入党，将考察对象的学业情况作为重要因素加以考核，在团支部推优阶段，递交入党申请书三个月后被支部推选为入党积极分子的优秀团员，学习成绩应在班级排名前列；在入党积极分子培养考察阶段，考察对象除表现优秀，学习成绩排名前列，不能有重修外，还优先考虑是否通过计算机二级、大学英语四级考试；在预备党员考察阶段，考察对象平均成绩、过级情况要进行公示，考试出现挂科者，将延长考查期限，继续出现挂科现象者将不予转正；在正式党员培养教育阶段，考试出现挂科现象将给与告诫处理。
（2）完善积极分子培养考察阶段的量化考核制度
笔者所在的学院在入党积极分子培养考察阶段实行量化考核制度，考核细则包含学习成绩、寝室卫生、各项活动中的带头作用等项目，每学期通过班级团支部与辅导员老师共同为积极分子量化打分，对于量化考核不合格的积极分子将停止发展。事实上，此考核制度重点在于引导他们在学习、生活、工作中充分发挥模范带头作用，要求他们勤奋学习、刻苦钻研、积极实践，努力培养胸怀正气、志存高远、目标明确，积极进取的良好风气。
（3）发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展党建促学风、促班风主题教育活动
学生党员可谓学生中的佼佼者，在积极分子的推荐阶段，他们深得老师和同学们的信任，带着这份信任，他们走进积极分子培养考察阶段，走进预备党员考察阶段，直至发展为正式党员。积极引导发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展类似于“一个党员就是一面旗帜”这样的活动，要求学生党员主动接受监督，积极为学生服务，切实发挥党员模范带头作用。
5、以优良学风为目标，加强职业生涯规划指导
在职业生涯规划的过程里，大学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这种学习方式的改变能够激励学生采取切实可行的步骤和措施，明确大学学习与个人职业发展的关系，转变学习风气，不断充实包括专业知识、动手能力在内的知识基础，不断提高综合素质，以求在激烈的竞争中始终立于不败之地，这与学风建设的目的是一致的，所以以职业生涯规划教育为助力推动学风、班风建设是一个很好的尝试。
6、以活动为载体，加强班级凝聚力建设
活动是增强提升班级凝聚力的最有效的载体，要营造良好的班风是离不开有益于学生发展的、丰富多彩的实践活动的。辅导员老师要充分参与指导，班级干部要积极发挥核心作用鼓励学生积极参与和策划，组织设计好班级活动，如主题班会、沙龙、文体活动、郊游聚餐等。另外，以班级为单位参加的学校、院系开展的各式各类集体活动，特别是体育、文艺等一些竞技活动，是增强班级凝聚力，促进班风建设极其有效的途径。
7、充分发挥辅导员、学生班主任的“引导员”作用，丰富加强学生工作，利用与学生“亲密接触”的前沿阵地
辅导员作为学生成长的引导者，人格的塑造者对班风建设起着关键作用，辅导员首先应根据学校和院系的要求，结合本班的特点，团结班干部，带领班集体制定切实可行的班风建设计划，建立班级管理制度，提出明确的班级奋斗目标。其次，辅导员作用更重要的是体现在思想引领上，因此，辅导员、要抓好主题班会建设，有计划、目的地设计和召开主题鲜明的班会，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
笔者所在的学院在新生入学一个月内设立班主任制度，班主任由高年级的优秀班级干部担任，他们对于新生班风的塑造有着几乎决定性的作用，因此在新生班主任的选拔及培训过程中要严把关，重引导，使他们在新生班主任这个平台上真正发挥“引导员”的作用。
8、加强班级寝室文化建设，培养健康向上的宿舍文化
宿舍是学生生活、学习的重要场所，在笔者所在学院拟定并开始实施的《班级干部职责及考核细则》中针对生活委员工作职责的描述中提到：搞好班级文明寝室建设工作，每学期至少组织一次有意义的寝室文化活动，目的在于通过特色的寝室文化活动，增强班级的凝聚力，从而促进良好班风的形成。
四、优良学风与班风创建的保障机制
1、建立完善学院现有的激励考核机制
为了保证上述一系列的创建优良学风与班风建议能够顺利实施，笔者所在学院拟定了一套涉及三方面的监督考核制度，分别为《班级干部工作职责及考核细则》、《党员、积极分子考核细则》和《班级评比条例》，这套制度尚在试行阶段，今后将会根据实际情况不断修订和完善。
2、辅导员在考核制度的建立和实施过程中要发挥好引导员的作用
以上三方面的考核细则及评比条例事实上是辅导员老师与主要学生干部多次互动后建立起来的，互动的过程中，辅导员老师能够在思想上对学生干部进行及时的引导；在制度实施的过程中，辅导员老师更要充分发挥引导作用，引导学生干部及时发现考核制度存在的问题和漏洞，与学生干部一同修改完善制度。制度制定和实施的过程，事实上也是对学生干部的多次培训过程。
3、学生参与学院考核机制的建立，实现自我教育、自我管理、自我服务
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”在监督机制建立的过程中，辅导员老师充分听取学生干部的意见，当制度实施过程中出现问题和漏洞时，学生干部会对自己主动提出高标准严要求，主动完善制度；在学生干部量化考核的环节，笔者所在学院还同时对学生干部在普通同学中进行满意度调查，充分听取普通学生的意见，积极发挥每名同学的主体作用，引导他们以主人翁的姿态，关心班级的发展，积极踊跃的为班风建设出谋划策，增强集体荣誉感与责任感，从而真正实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。
高校班级是满足学生成长成才，促进大学生自我服务、自我教育、自我管理的重要组织载体，更是对大学生进行思想政治教育的重要依托。新形势下如何加强高校优良学风与班风建设，创建健康、积极向上的班级文化是一项系统而意义重大的工程，需要学校各级领导组织的高度重视，大力推进校园文化建设和制度建设，需要充分发挥辅导员、学生班主任及任课老师的引导作用，带领班集体成员确立清晰的班级奋斗目标，完善班级管理制度，优化学风班风建设，增强班级凝聚力，大力塑造班级文化，只有这样，才能增强大学生思想政治教育的实效性，才能有效促进和谐校园的构建，才能真正培养和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。
基金项目：2014年沈阳市大学生思想政治教育专项课题。
参考文献：
[1]朱广生.高校班级文化建设现状与对策[D].华东师范大学，2010.