时间：2023-02-19 10:47:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇景观设计任务，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】工作过程 景观设计基础课程 教学设计
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05C-
0067-03
工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。基于工作过程的课程开发是以实际工作过程为导向进行课程教学设计，以培养职业能力为主线，以学生的学为中心，将一个工作过程作为一个学习内容，使学生学习的过程变得符合或接近实际工作过程，在课程学习中掌握完成工作过程需要的知识、方法和能力，实现理论与实践的融合，是真正教学生学会如何工作的教育模式。
景观设计是一门实践性、操作性很强的专业，随着人们对景观环境质量的重视，景观设计行业迅速发展，对景观设计人才的要求也越来越高。在景观设计基础课程的教学中，实施基于工作过程导向的课程教学，在实际的工作过程中引领学生探索和理解景观设计的原则、方法，学会更好地完成景观设计的工作任务，符合景观设计专业发展的特点，对培养优秀的景观设计技术人才具有很强的现实意义。
一、课程定位
景观设计基础是景区开发与管理、环境艺术设计等专业的主干课程，是运用地形、植物、水体和建筑等景观要素，以科学、技术和艺术规律为指导，对各类景观环境进行合理规划布局的一门综合性课程。其课程定位是：让学生在理解景观设计基本原理的基础上，熟悉景观设计岗位的工作流程，初步掌握景观设计的一般规律、操作流程和方法，能够绘制设计方案图纸，撰写设计文本，正确表达和表现设计内容，在规定时间内完成一个小型景观项目的设计。
二、课程开发思路
课程按照“工学结合、职业导向、能力本位”的教学理念，根据行业专家及企业技术人员、专业教师对景观设计专业所涵盖的岗位群的工作任务要求和职业能力的分析，以景观设计的真实工作过程为依据，以就业为导向，以学生的职业综合能力培养为核心，通过对景观设计典型工作任务的分析构建教学内容和组织教学活动，营造一种真实或模拟的工作环境，让学生通过参与实际的工作过程，将课堂教学与市场需求、用与学结合起来，提高学生的基本职业能力和综合素质。
三、课程设计的原则
（一）以职业素质培养为核心，突出职业能力的训练。职业能力是从事某种职业所必备的专业能力，包括专业理论知识及专业技能操作水平两个方面，在基于工作过程的景观设计基础课程教学中，以理论知识的学习为基础，突出对从事景观设计职业的“干什么”和“怎么干”的职业操作技能的训练和培养。
职业素质指从事某一特定职业活动所必备的职业知识、技能和态度，包括基本文化、专业知识、专业技能和身体心理等多方面的综合素质，从现代企事业单位对员工的需求和评价来看，往往将员工的职业素质看得与专业技能同等重要。因此，课程教学在注重职业核心能力打造的同时，需加强对学生职业综合素质的培养，让学生学会做人、做事，以高度负责的精神做好每一项工作。
（二）以实际工作任务和过程为依据，设计教学内容和过程。依据景观设计职业标准，以实际工作岗位的典型工作任务构建教学内容，按照完成景观设计项目的过程组织整个的教学活动，也就是按照从“项目承接―场地测量勘查―方案设计完成―方案的讲解竞标”的景观项目设计的实际工作流程，设计组织教学过程，使教学内容、过程与实际工作要求和流程一致，实现教学与就业岗位的无缝对接。
（三）教学安排上打破传统学科课程教学的章节概念。在课程教学的组织中，以真实景观设计项目为载体、以景观设计的工作流程为主线重组教学内容，将学科体系课程转变为工作过程导向课程，课程学习中传统学科课程教学中的章节内容大大减少，而以工作任务和项目为主，学生通过每个工作任务的完成，熟悉和掌握景观设计工作的各个环节及要求，理论知识的讲授融合在设计项目完成的过程中，打破了传统学科课程教学中以章节知识传授为主要特征的教学方式。
（四）教学实施上采用工学结合模式。在教学实施中采用工学结合模式，采用真实或模拟的景观设计企业工作环境，按照企业真实项目的生产岗位要求，以任务驱使、项目导向的教学方法实施教学。工作环境的创造可通过利用校内外设计公司、或者成立模拟景观设计公司，仿照真实设计公司的布局，让学生担任相应岗位的工作人员，在校内和企业教师的共同指导下，接待校内外真实或者虚拟的客户，完成业务洽谈交流、接单、设计等各项工作。
（五）“教学做”一体化。通过以完成景观设计任务为中心、工学结合的课程教学方式，真正达到了让学生在实际工作情境下“做中学”、“学中做”的有机结合，实现“教学做”一体化。通过开放式的学习、认识、思维和工作方式，在自我控制和合作式的学习环境中，强化了学生专业自学能力理念，提高了学生分析问题、解决问题的能力和方法。
四、课程教学设计
（一）课程开发调研分析。人才培养的目标是满足社会对人才的需求，岗位调查与分析是课程教学设计的出发点。一方面经常组织课程团队的教师深入企业顶岗实践和调研，参与一线工作，了解行业企业的现状、变化和发展趋势；另一方面，通过跟踪调查、收集实习生和毕业生在用人单位的工作、发展情况，了解企业对人才的需求、能力要求及其变化状况等。在职业岗位调研的基础上，由行业专家、专业技术人员以及资深教师等一起对调查结果进行分析、归类与整合，得到景观设计专业的人才培养目标、职业岗位能力等基本要求和内容（见表1）。
（二）选取典型工作任务。现代景观设计涵盖内容十分广泛，从小范围的绿地环境设计、公园与城市景观设计到大面积的区域景观规划设计等都包含其中。在课程教学中，具体的典型工作任务的选取，结合了社会实际需求、学生的经历以及就业后的工作实际情况，一方面选择学生较熟悉的生活场景，以提高对学生的吸引力，另一方面，选题偏重于实用强、与生活结合密切、趣味性较高的设计项目，以激发学生对项目的研究兴趣、创新精神和解决实际问题的能力。根据工作任务的复杂程度，按照实用、够用、由浅入深的原则，确定选择较有代表性的庭院景观设计、校园绿地景观设计、居住区景观设计、城市广场设计、城市街道景观设计、公园景观设计等6个典型景观设计工作任务。
（三）以典型工作任务为基础，构建教学课程内容。根据景观设计岗位职业能力的要求，以景观设计典型工作任务为依据来设计教学内容，将完成工作任务需要的职业知识和能力要求， 转换成对应的教学知识内容，按工作任务的复杂程度，遵循由易到难、由单一到综合的学习和职业成长的循序渐进的规律，构建课程教学内容（见表2）。
五、教学的组织实施
教学中每项工作任务的完成都包含着一个完整的工作过程，虽然每项工作任务的对象、内容和环境是变化的，但完成任务的过程是相同的，都是按照景观设计项目的工作程序，从“接受任务―资料收集―方案构思设计―模拟竞标―评价反馈”的基本步骤来完成。在教学的组织实施上，以真实或虚拟设计公司运营模式开展全真模拟的教学，参照景观设计项目工作程序，组织实施教学。
每项工作任务的教学实施可以划分为五个步骤：第一步：接受任务，由教师讲解布置工作任务、提出要求，讲授相关的理论知识，之后到现场进行实地调查。第二步：利用真实的或者让学生自由分组成立虚拟的景观公司，明确各组成员分工责任，然后以公司的形式参与整个工作的完成。第三步：方案构思设计，在现场实地调查的基础上，各个小组分别收集资料，进行方案构思设计，完成设计方案的图纸绘制和文本撰写。第四步：模拟竞标，由教师、企业人员、学生组成评审委员会，以模拟竞标的方式，对各个小组的设计方案进行评审，选出中标方案。第五步：评价总结，由教师、企业人员、学生分别对此次教学的组织过程进行评价总结，学生对自己及其他同学的的表现进行评价，教师、企业人员对学生在工作过程各个环节的工作进行点评，再结合讲授相关的理论知识和职业技能。
六、课程的考核方式
在课程考核和评价中，为了避免一次性最终评价带来的片面性，不再采取传统教学中单一的试卷考试分数评价每个学生的方式，而以过程性评价为主，重在强调学生的能力培养过程。评价的主体由企业人员、教师和学生组成，在每个设计项目的学习完成后，按学生个人自评（1O%）、小组互评（25%）、企业人员评价（25%）和教师评价（40%）等四部分进行评定，最后将每个设计项目的得分汇总得出一个综合评价成绩。整个考核过程，将过程评价与结果评价、企业人员、教师与学生评价相结合，重点体现学生实际获取知识、能力、素质的情况。
总之，基于工作过程导向的景观设计基础课程教学，确保了学生在校课程学习的过程是一个人人参与的、创作实际景观设计项目的工作过程，通过一个个实际工作项目的完成，学生有了一定的成就感，学习兴趣提高了，学习的自觉性、主动性加强了，掌握理论知识和实际操作的工作技能提高了，学生对将来走上实际工作岗位、完成实际工作任务的信心加强了，真正达到了学以致用的教育目的。
【参考文献】
[1]秦春林.基于工作过程的景观设计课程开发与研究[J].教育与职业，2012（17）
[2]邓晓霞，徐江，张佳.高职《景观综合设计》教学设计与实践――以重庆工商职业学院为例[J].当代教育论坛，2010（19）
[3]侯志杰.基于工作过程导向的高职室内设计课程开发[J].职教论坛，2012（26）
【基金项目】2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目（2011JGA179）；桂林旅游高等专科学校2011年度教改立项项目（JG11A08）
随着人们生活水平的提高和购房者对居住环境理解能力的进步，房产项目景观的设计和营造成为房地产开发过程中不可忽视的一个环节。从房地产的整体开发的角度来分析，景观设计和营建是体现开发商理念、传达开发公司愿景的一个窗口，也是消费者理解房产项目的，对项目增强信心的纽带。而景观设计是营建成功景观环境的基础，它不仅在前期阐释开发商对项目的期望，在后期也影响着工程的成本、进度以及质量。
对于项目，开发商常常将着眼点放在成本控制上，所以景观设计对成本的影响是房产项目景观专业需要重点控制的部分。
以下将就河北石家庄某项目为例，通过设计改造中对成本控制的把握，提出对成本控制的方法。
本项目位于河北省石家庄市，位于307国道南侧。规划用地内以兼容性的商业和住宅用地为主。项目分为两期开发，本案例将就一期景观设计管理进行讨论。一期设计范围包括:红线范围内规划道路以北（下称“北区”），规划用地面积265067.2m2，容积率不大于2.4，绿化率不小于39%，地块绿化面积为103387平方米。地块呈不规则梯形状，西北高，东南低，最大高差可达6米。
项目于07年末由当地开发商（以下称河北开发商）开始策划和规划，后因种种原因于08年下半年易手给现有开发单位（以下称现有开发商）。现有开发单位为合资企业，第一次在北方操作房产项目。
前期的规划提出对景观造价的估算是600万左右（相当于每平方米景观造价约为70元）。
现有开发商进入项目之后，即对项目进行了分析和定位。关于景观设计，设计研发部门提出如下几点意见：
1. 项目没有明确的景观风格，没有特别有吸引力的卖点；
2. 没有明确的路网规划，道路凌乱不堪；
3. 停车位的大量设置破坏景观的整体性和连续性；
4. 楼栋间距均等，不能形成相对集中的景观区域；
5. 地面高差被忽略，会造成大量的土方改造，等等；
6. 景观造价估算太低，会影响到施工质量从而影响楼盘品质。
总的来说，前期的景观设计不能够满足居民日常出入、安全、以及营造美好景观的目的。
5.2设计任务书的编制
研发部根据现场情况和策划需求（策划部门提出需有“北国江南”的风格或者其他适宜楼栋等距的景观特点的风格）进行了设计任务书的编制。
设计任务书对项目情况进行了介绍，提供了水文地勘报告等必要的技术支持，对项目的定位作出明确规定：是主要针对本地中高收入者及京津冀范围内中高收入者的楼盘，需有江南特色，需有水域，如有可能，水域应当尽可能大或者有水域的地方尽可能多。本项目最终将被打造成为“引领市场潮流的高档社区”。
任务书中规定了在各个设计阶段的设计内容、深度和设计周期以及成本控制目标：
在概念设计方案阶段需由景观设计公司根据开发商的风格方向提出两到三个设计思路，并形成设计成果由甲方比选。设计周期为三周。
方案深化阶段，景观设计公司根据明确的概念方案方向，在造价限额中进行方案深化，提出主题景观的深入设计以及相关的景观元素，比如植物、灯具选型、各类设施的完善以及儿童、老人活动场所的布置等，形成多层次的空间。设计限额为150元/平方米左右，设计周期为四周。
初步设计和施工图阶段，进一步完善景观设计，并完善景观元素、构件等施工工艺。控制工程造价在单位平方150元以内。设计周期为八周。
有了明确的设计任务书，开发商和景观设计公司的沟通更加有据可依，也更加通畅。
5.3 方案的设计和评审
景观设计公司通过对项目的研究和理解，提出两个方案，一个有“北国水乡”理念，一个是“果岭湾”概念。如下图：
图5.1“北国水乡”方案图5.2“果岭湾”方案
设计研发部门协调决策层、策划部门、工程部门、预算部门对项目进行了评审。针对两个项目的特点，得出如下结果：
表5.1 比选方案对比表
序号 项目 北国水乡 果岭湾 备注
1 设计风格 有江南特色，应用大面积的水域串联景观 应用项目本身高差随势造景，形成大面积草坪，提出高尔夫概念
2 景观均好性 各楼栋景观效果均好 主次分明：中心广场区域景观突出，其余楼栋均好
3 道路系统 道路主次分明，主路在，消防道路曲折蜿蜒 道路主次分明，横平竖直
4 停车位 取消了大部分停车位，不符合规划要求 比较前期停车位有所增加，并隐藏于景观之中
5 缺点 水面面积太大，会引起如下几点问题：
1.在当地地下水位较低的情况下不宜蓄水，如果全部采用钢混结构会增加景观成本；
2.建造如此大的水域土方量也会上去；
3.水景水源是问题，夏季蒸发量和冬季排空后的景观也是问。 1.道路太平直，而且主要道路穿过居住区中部，会有交通隐患；
2.主入口的交通大转盘可能会引起交通混乱，建议改造；
3.未考虑古树名木的保护；
4.可更多地通过植物造景，取消不必要的硬质构筑物。
通过比选，现有开发商倾向于“果岭湾”方案并通知景观设计公司进行方案深化。
5.4项目的协调沟通
在方案深化以及后续的初步设计以及施工图设计中，各个相关专业对景观设计提出专业意见，并沟通改进。
另外在中心广场区域，因为所有的市政设施配套用房均在此处地下，故需要协调比较多的问题，比如：地下室荷载和水池之间的关系；地下变电所和水池之间的关系（有强制规范规定水池不能在变电所顶部）；水池近旁几百年的古树与中心广场高差之间的处理等等。
根据这些现场问题，设计研发部门和景观设计公司、相关专业设计公司进行了多次沟通，最终解决了上述种种问题：增加地下室顶板荷载，确保可以承载水池重量；微调水池位置，使水池和地下变电所关系符合强制性规范要求；地下室出地面建筑被当作景观建筑来进行设计，力求与周围景观以及四界相邻建筑协调；专门为古树设置古树广场，用梯级降低的方式渐次过度将近两米的高差。
这样，因为设计研发部门及时有效地组织各专业的沟通，有效地提高了设计效率，节省了中间来回反复的时间，将景观设计周期控制在既定时间范围内。
5.5项目成本控制
在成本控制方面，由于前期开发商对项目的景观造价估算为600万，故而现有开发商决策层对设计研发部门就设计任务书造价的提升提出疑议。为消除疑议，设计研发部门邀请决策层以及预算、工程部门对周边项目以及北京、上海的同档次项目景观进行考察，重点对于景观营建成本进行了考察和测评。同时，设计研发部门对项目景观元素所涉及到的材料成本也做了本土化的调查，并提交了相应的报告，说服决策层采用新的景观设计限额。
在其后的施工预算中，本项目景观施工费用约为1600万，单方造价约为147元，控制在之前的限额之内。
参考文献：
[1] 田彦.房地产营销.北京：中国劳动社会保障出版社，2002
[2] 杜宇.试论房地产营销策略.中国科技信息, 2006（4）：
【关键词】策划;景观策划;桥梁作用
在国内,景观策划概念还是一个新名词,它的诞生是来源于建筑策划概念的发展。建筑策划从国外引进也只是上世纪90年代初的事情。为房地产开发的一部分――社区景观策划也孕育而生。相比而言,景观策划的纵向探索与研究还没有在本行业内被重视起来,而且它的横向应用领域也没有得到更充分的发掘。本文意在通过对相关概念的阐述,希望得到业内人士的重视。
1. 策划的概念
从概念意义上说,策划就是谋略、谋划及战略规划,是为达到一定的目标,在调查、分析有关资料的基础上,按照一定的程序,对未来某项工作或事件事先进行系统全面的构思、谋划,制定和选择合理可行的执行方案、战略蓝图,并可根据环境变化对方案进行修改、调整的一种创造性的社会活动过程。策划可分为两个层次,即对应于计划、规划的宏观战略策划和对应于设计、项目实施的微观策划。
策划具有目的性、超前性、程序性、创造性、系统性、可操作性、社会经济性、学科综合性等特点。策划流派有管理策划流派、行为策划流派、经济分层流派、人际关系流派等。
策划与不同方向的专业理论融和,产生了多种类型的分支理论体系,如政治策划、经济策划、形象策划、城市策划、旅游策划、房地产策划、景观策划等,策划学通过向不同专业背景的嫁接,发挥着广泛的实践应用功能。
2. 景观策划的概念
景观策划是策划学在景观规划设计专业领域的应用,景观策划就是运用策划学原理,结合景观设计基本理论知识,按照特定的项目景观建设目标,根据项目的环境背景及现状条件,采取一定的策划手法,遵循一定的程序,对项目进行景观产品的创意、构思与形象定位。它具有自然地理性、文化性、美学性、创意性、系统性、前瞻性、综合性、程序性等特点。
在这里我们要把景观策划和景观规划与景观设计分开。我们可以先简单这样理解:景观规划是宏观层次的,而景观设计是微观层次的,景观策划则是处于前两者之间的中观层次的。他们的服务对象侧重各有不同,景观规划是面对政府或大的社会团体进行的,而景观设计则侧重于业主,个人使用者。景观策划则应该是由景观设计师这样的专业人士来完成,它侧重的是客观,是对景观规划和设计所代表的利益之间的调和。
3. 景观策划的作用
由于从区域规划到具体景观的设计以及立项到具体设计实施,其中缺少根据总体规划而进行的对景观本身的规模、性质、容量、性格等影响设计和使用的诸因素做深入的调查、研究、归纳分析,从而得出定性、定量的结论和数据这样一个环节,因此往往造成设计师的盲目设计,或变成业主、设计者主观意念的强加,这显然是与现时代强调科学、强调人、强调发展、强调经济、尊重土地的时代脉搏相悖的。景观设计师如此“照章”设计,往往陷于疲于应付一日三改的设计任务书而不得其要领。由总体规划到具体设计的实施,其中缺少的这个环节正是景观设计师进行设计所必要的科学依据,这就是景观策划。
从信息社会的角度来看,业主单方面或者几个专家所制定的景观设计条件及拟订的任务书是缺乏科学性的,它缺少系统的思想,不能与时代、环境进行通畅的交流,没有逻辑的反馈,其设计结果也难免出现种种失误。设计师们仅仅依据只凭个人经验和资料而制订的缺乏科学性、逻辑性、系统性的设计任务书,设计出的作品常常落后于时代,甚至不能满足人们的全面需要。
那么,当今时代景观设计师的科学的设计依据应该是什么呢?这就是“景观策划”的概念。
景观策划就是在策划景观,在景观领域内景观设计师根据总体规划的目标设定,从景观学的科学角度出发,确立景观设计主题思想,不仅依赖于经验和规范,更以实态调查为基础,通过各种现代科技手段对研究目标进行客观的分析,最终定量地得出实现既定目标所应遵循的方法及程序的研究工作。
我国正处于经济建设时期,社会财富的积累和科学技术基础的建立与巩固是我们面对的首要问题。在经济建设中减少浪费,寻找最优途径是我们的共同责任。我们应该避免盲目的项目,强调科学设计、合理设计。景观策划环节的导入正是以此为目的。一方面,景观策划理论和方法的研究使我国景观学体系更加完整而严密,形成一条由景观规划、景观策划、景观设计所组成的景观创作理论体系和方法论体系,三个环节相辅相成,互为依据和逻辑前提,又共同与其他学科发生联系,进行交融,缩短与发达学科的距离;另一方面,由于景观策划的导入,使景观设计师的传统职能又得到了拓展,进一步深化了景观设计师传统的知识结构,并使之更适用于现代社会发展的环境,摆脱匠人式的,填充式的设计方式,使景观设计师亦得以运用计算机、统计学、数理解析法、心理量实态调查等现代手段对景观空间、环境等课题与其他学科的专家们共同进行探讨和论证,使景观设计师的素质及科学地位得以提高,这也是探究景观策划理论及方法的意义所在。
4.景观策划的应用前景
经济的发展、国民生活水平的提高,终会使景观业逐步摆脱那种小作坊式的景观生产模式,走向市场化、商品化。这不仅是行业内相互竞争加剧的后果,更是我们所处的时代所迫切要求的。这些也将直接导致现代景观生产的组织发生改变,使用景观的大众参与设计、干预设计和建造管理过程的现象日益增多。更会对景观设计的科学性、系统性提出新的要求。
同时我们也得看到,景观策划的概念在业内的普遍认同感不高,被重视程度也不够,只有在商品化发展比较快的房地产业和旅游业应用比较突出,其实在其他的景观设计当中我们也应该充分地重视起来。
所以,景观策划无论在我国的景观理论建设方面还是在景观实践应用当中都有广阔的发展潜力。现有的旅游策划和存在于房地产业中的社区景观策划,以及目前国内部分景观大项目中比较详细深入的前期调研与分析,以及在景观设计方法方面的各种探索都是包含着景观策划概念,只是比较懵懂而已,现在需要的是将景观策划概念明确化并加以具体方向上的研究。这是景观学科发展的必经之路。
【参考文献】
[1]吴粲.策划学[M].北京师范大学出版社,2008,7
[2](美)Robert Hershberger.Architectural programming and predesign manager[M].McGraw-Hill,1999
(一)选择合适的教材
目前园林、环境艺术、城镇规划、建筑设计、园艺、室内设计等专业都开设了园林景观规划设计课，但课程教材种类繁多，每个学校选择的教材也不同，针对高职高专院校城镇规划专业学生的学习情况，笔者在教学实践中选择了李铮生主编的《城市园林绿地规划与设计》作为课程教材。该教材分为园林景观基本要素、园林景观设计手法及各类绿地规划设计案例剖析3大部分内容。教材针对高职高专城镇规划专业和建筑设计专业学生园林基础知识薄弱等问题，由浅入深、循序渐进地引导学生进行专业学习，教材内容全面、具体，学生易接受，紧扣专业所需，充分利用案例巩固和加深学生对园林景观规划设计知识的理解及应用。但该教材缺乏地形设计和植物景观设计这两方面的内容，为此笔者在教学中增加了一些学习内容，如景观设计学、风景园林设计、景观设计基础(植物篇)、园林景观设计、园林设计等知识，以弥补所选教材的不足。
(二)整合教学模块
根据高职高专院校城镇规划专业人才培养目标，笔者对园林景观规划设计课程的教学内容进行了调整，增加了能够帮助学生就业的教学内容，在保证总学时72学时不变的情况下，将课堂教学分为36学时的理论课程教学和36学时的实践教学两部分。与以往的教学设计相比，新的教学计划加强了实践教学环节。为了帮助学生将理论学习和实践训练有机结合起来，对园林景观规划设计课程进行了模块教学探索，将课程内容整合为两大模块，即园林景观设计基本理论知识模块、园林景观规划设计实践模块，其中实践模块是考察理论知识模块教学成效的手段和主要方法，通过实践模块评判学生对理论知识模块的掌握程度。笔者在教学中将36学时的实践教学又具体分解为3个课程设计任务，每个课程设计任务的要求及设计目标各不相同。第1个课程设计任务是别墅花园设计(中式庭院景观)项目，要求学生独立完成一套A3方案，用时2周，主要目的是训练学生的小空间景观设计能力，要求学生在设计中融入园林景观的四大要素，学会传统的造景手法，掌握基本的景观设计方法，独立完成设计方案。第2个课程设计任务是城市街头绿地设计(山地水系景观)项目，要求学生组合为2人小组完成一套A3图册，用时3周，主要目的是训练学生的地形和水系景观设计能力，要求学生在设计中充分运用园林景观中的人工和自然要素，把握各景观及广场建筑之间的关系尺度，进一步提高学生造景手法的运用能力，学会绿地景观设计中的各功能布局、用立面图表达景观层次关系，还能培养学生的团队合作与协调沟通能力。第3个课程设计任务是城市广场设计(西欧风格景观)项目，要求学生分为3人小组完成一套投标文集，用时4周，主要目的是强化训练学生的设计技能，帮助学生在设计中创新设计元素，学会协调建筑与环境风格，具有相应的景观处理能力，学会编制设计文本及图集。通过以上2个模块的教学和3个课题设计任务的具体实施，既能帮助学生将理论与实践结合起来，提高学生动手动脑的能力，又培养了学生的团队合作意识。
改进教学方法
(一)提高教师教学能力
园林景观规划设计课程的任教教师，不仅要专业扎实，还要具有极强的实践及动手能力。这需要教师除了积极参与景观规划设计项目提高实践能力之外，还要主动参加各种教学研讨活动和科研活动，了解学科前沿发展动态，提高业务水平和创新能力。另外，教师在教学中还要关注学生的思想动态，正确引导他们认识课程性质，激发学生的学习兴趣和潜能。
(二)实施多种教学方法和手段
笔者依据不同教学模块的教学目标和要求，灵活采用多种教学方法和手段进行教学。在理论模块教学中，以多媒体教学和讲授法为主，在讲授理论中穿插优秀景观案例的赏析，帮助学生深入学习和掌握教学内容。在实践实训模块教学中，采用项目实验实训、情景模拟、课堂讨论和对比教学法来培养和提高学生的实践能力。具体来说，在课程教学中多采用以下几种教学方法。一是多媒体教学。采用多媒体教学，利用图片文字直观展示和讲解园林景观设计中的植物、水体、建筑和地形等四大元素，有助于提高教学效率和效果。选取一些成功案例利用多媒体进行设计方案的演示和讲解，可以加深学生对设计构思的理解，提高和培养学生的学习兴趣及主动思考的意识。另外，可以通过多媒体学习网站，让学生课下进行网上自主学习，补充知识，开阔视野，提高学生的综合素质。二是案例教学+现场参观教学。案例教学和现场参观教学对学生实践能力的培养和提升是立竿见影的。笔者在理论教学之余，常带领学生去市区及学校周边各大公园、广场绿地进行现场教学，讲解绿博园、紫荆山公园、校园中的景观设计，分析景观中的铺装设计、园林建筑小品设计、植物配置等，让学生在身临其境中感悟景观设计的美，培养学生的园林景观设计能力。采用案例教学法能够引导学生开拓思维，借鉴并超越优秀园林景观设计作品。三是项目实验实训教学法。这是园林景观规划设计课程教学的重要方法。该教学方法紧扣城镇规划专业学生培养目标，通过“任务导入—思维启发、设计引导—课堂集中指导、课后单独辅导—总结评价”培养应用技能型人才。高职高专院校应与高校和设计院建立项目合作关系，让学生熟悉规划设计类项目的工作程序，提高学生运用理论指导实践的能力。四是情景模拟和对比教学法。采用情景模拟和对比教学法，能够激发学生的学习兴趣。在情景模拟中学生可以成为项目设计的主角，以设计评标的模式进行教学，可以启发学生思考和探索，锻炼学生的岗位实践应用能力。对比教学法能够帮助学生回顾方案设计过程，在互相对比中取长补短，激发学生的竞争意识。
创新和完善考核体系
园林景观规划设计课程的教学目的是培养学生成为规划师，要求学生具备园林景观设计知识和景观设计能力，以实践能力培养为最终目标。要检验学生的实践能力，需要建立一个动态的、灵活的考评体系。传统的期末考核多考查学生对基础理论知识的记忆，不能检测学生的实践能力，也不能考查学生的综合能力。因此，笔者结合课程的专业特点和3个课程设计任务，构建了“2+3+5=10”的考核体系，即学生第一个独立完成的设计方案的成绩占总评成绩20%的权重，主要考查学生对基本理论知识的掌握情况;第二个合作完成的设计方案的成绩占总评成绩30%的权重，主要考查学生的团队合作能力、创新能力、景观设计能力等;最后一个合作完成的投标方案文集的成绩占总评成绩50%的权重，综合考查学生对方案设计的理解、创新程度。通过上述3次测评，可以动态显示学生在该课程学习过程中各个阶段的成绩及存在的问题，进而可以有针对性地进行改善和提高。另外，笔者在该课程的教学考核中，还制定了无不及格的考核原则。笔者认为，任何设计都有其独到新颖之处，没有不合格的作品和学生。对一些设计能力较弱、实践水平较差的学生，教师更应跟踪指导，直到学生的设计方案符合要求，帮助学生树立自信心，提高其设计构思和设计实践能力。
结语
关键词：职业 技能大赛 景观设计 课程体系 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0136-02
我国的园林教育行业与西方国家相比起步较晚，但随着我国城市化进程的加速，出现了园林设计人才的巨大市场需求，其发展呈现出了花开遍地的惊人态势。总体看来，虽然教学发展态势良好，但我国职业院校的园林景观设计课程开设时间短、教学经验匮乏，教师知识更新缓慢，因而培养出的学生很难与快速发展的行业需求所匹配。为了改善这一现状，国家和各省市都在有计划地举办园林景观设计方面的职业技能大赛，来推动培养偏重职业兴趣、动脑能力强、适应未来市场需求、设计经验丰富的学生，进而完善园林景观设计课程体系的改革。本文主要依托近几年园林景观职业技能大赛，所反应出的问题，查找园林景观设计课程体系的不足，参考园林行业的发展经验，从而探索有效的、可行的改革途径。
1 依托职业技能大赛，查找职业院校园林景观设计课程体系教学现存的劣势
虽然职业院校园林景观设计课程体系的教学在前辈的努力下已经总结了一些成熟的经验，但通过近几年园林行业的职业技能大赛中学生的作品发现，现有课程体系仍存在一些劣势：（1）由于受国内景观行业与专业教学起步较晚的影响，景观设计课程教学体系尚不完善，实践动手环节较弱，设计笔法生硬；（2）由于现有视域和教学框架的局限性，使得学生的设计作品与命题背景结合不够紧密，设计作品经不起推敲；（3）职业院校中景观设计课程的教师教学模式、方法比较单一，通过绝大多数参赛选手的设计作品可以看出，有很强的硬背、拼凑迹象，缺乏自己的主观创意。
2 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学结构设想
园林职业技能大赛是对学生动手技能、专业内涵、专业素养的综合检验，在其背景的映射下，我们应看出高职培养的园林设计人才定位，不应仅限于初次就业的动手能力、职业爱好，还应加大培养学生的专业素养，考虑未来的晋升空间，但现有的教学体系结构不能满足快速发展的园林行业对人才的需求。因此，我们在园林景观设计课程教学体系改革中要从全局、开放处着手，找出问题的本质建立全新的教学框架。
原有职业院校园林景观设计课程体系分为基础理论课、核心专业课、设计实践课三部分，由于开设内容的不完整导致当下的园林设计人才与现实行业需求脱节。通过对课程体系定位推敲，建议应将课程体系调整为基础理论课、核心专业课、设计综合实训课和研讨讲座四个基本部分（如图1）。将设计实践课改为设计综合实训课，课程案例从园林的真实项目入手，模拟企业真实环境，按照设计流程，逐步完成设计内容，最后以组为单位完成方案汇报，检验学生的综合技能，培养学生交流、沟通、表达的能力，使之成为基础理论和核心专业内容的有机融合载体，更具贯穿性。研讨讲座可以从学生入学初期开始增设，主讲人最好是本专业的优秀毕业学生、企业优秀设计人员、外校资深教授等，既可以弥补学校内部教师专业的局限性，又可以拓宽学生的视域；讲座内容应由宏观逐步到微观，使学生一入校就对园林设计专业产生浓厚兴趣，加大自身对园林艺术的敏感性和生活中细腻观察的培养，这样有助于学生消化和理解不同的园林文化，使掌握的园林技能更为灵活，设计作品更具内涵、创意，形成认识专业到掌握技能递进式的专业教育。教学框架的重新组合符合学生的认知规律，有助于教师帮助学生找到合适的定位。这个课程框架的设立更加具有弹性的可适应性，使之具有动态活力。
3 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学方法
职业技能大赛命题的拟定与社会现代背景结合越来越密切，要求学生具有很快的应变能力，原有的“万能方案”备赛方法已经逐渐不能适应命题的灵活变化。在组织教学过程中，我们应有意识地运用现代教学法的理论来挑选阅读材料，制定教学和指导的计划，选择设计课题的地点与范围，加强学生与教师间的交流，创建学生与其将来的客户、合作伙伴之间关系类型。这些举措的实现，需要我们不断改进和完善现有的教学方法，其中实训课的教学方法尤为突出：
（1）案例分析法：这种教学方法是1880年由哈佛大学开发完成的，是一种培养学生分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的方法。起初用于培育初级经理和管理精英的教育，后来由于其教学效果反应良好，被一些专业采用。园林景观设计课程体系以培养设计人员的动手能力为主，大部分职业院校的园林景观设计课程体系都采用教、学、做一体的模式，即给出任务―学生操作―教师指导―完成任务。虽然这一模式取得了很大成效，但如将案例分析法与之有机结合其结果会更加喜人。
教师可以选取2～3个与既定任务相似的绿地案例，第一个案例可以以教师分析、讲解、评价为主，引导学生如何找寻切入点与分析方法；第二、三个案例以学生为中心，以组为单位，每组选2～3名学生汇报案例的分析、评价结果，要给出分析理由，其它学生以书面形式上交分析报告。通过这样的反复训练，可以引导学生切实有效的解决设计中存在的难题并完善自身方案的修改与深入，增加学生设计作品的可行性。
（2）实践指导法：在景观设计课程体系的实训课程中，要选择具有丰富实践经验的教师，组成教学团队，按照项目的实施过程分环节进行指导，最终完成整套设计方案。打破以往单一教师指导实践课的现象，因为无论哪一类型的绿地项目，面积大小，都会涉及到多方面的专业知识，教师通过团队组合，可以互补，同时每个人的讲课风格也不同，更有利于组织教学，避免单一乏味。教师通过自身的专业经验、社会经验，通过项目载体激发、调动学生固有的人生经验，形成他们独特的个性，这将会是学生今后自己设计风格形成的源泉。
学生自身也需要通过项目的实践，找到园林景观设计与真实世界关联的有效途径，增强自己对设计应对的灵活性。在实践课程中，师生之间通过不断沟通、交流，增强学生图纸以外的沟通技巧。在整个教学过程中，学生逐个环节查找不足，完善自身缺点，探寻解决问题的方式，并使学生介入到项目现实性的过程中去。这是一种帮助学生消化、吸收、再记忆的有效方法。
（3）分组教学法：在真实的企业工作过程中，很少有一个设计人员单打独斗，独自完成任务，往往都是几个设计人员组成一组，相互配合共同完成设计工作。教师可以模拟企业真实工作环境，将学生5～6人分为一组，实行组长负责、轮换制，选定学校周边的一真实案例，按照项目实际流程，运用任务单的形式引导学生。学生可以根据不同任务环节，相互配合完成任务。这样的教学方法可以充分的调动学生主观能动性，突出了“以学生为中心”的现代教学理念。学生通过这样的教学方法，不仅锻炼了组员间协作的能力，还增强了设计思维的缜密性。
4 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的考核方法
近几年，通过指导学生参加职业技能大赛，感到大赛的评定标准融入了更多的行业规范、标准，越来越侧重于方案的合理性、创意性与可行性。此种考核方式对学生设计作品有良好的导向性，因此，职业院校的考核方式也应有所突破，改变以往的单一评价方式。其一，将课程考核分为过程考评、教学产品考评、期末考试三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同职业院校相关专业的教师根据实际酌情决定。此种方式考核内容全面，做到了课堂、结果的全程监控，有效的避免了考核的片面性，考核结果更加具有说服力。其二，将设计教师组成考评组，可以2～3人为一组，评价学生的教学产品――设计方案。因为设计方案没有固定量化的评价标准，由于每个人欣赏角度等的不同，会造成评价的偏颇，所以由考评组教师对学生作品进行分别评价，最终取平均分，考核结果会更加合理。
职业技能大赛的发展动向是帮助我们教师了解、掌握现代行业发展趋势的有效途径之一；是促进职业教育发展的新动力。诚然，一次甚至几次的课程体系改革不能适应全球化带来的所有问题，但我们可以通过不断地努力，逐渐摒弃固有的模式和偏见，创造更为合理的教学模式。
参考文献
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关键词：古典园林；现代景观设计；概况与影响
1.我国古典园林分析
随着人们眼界不断开阔，对美的理解程度也日益加深，因此对生存环境美的要求也逐渐提高，这要求我们不但要从园林的形式上去理解天人合一的意思，还要从更加科学、理性、客观的角度去看待人与自然和谐的问题。园林是一种为人类营造优美环境氛围的艺术，为人们提供享受自然乐趣的氛围是其最主要的任务。我国的古典园林艺术有着悠久的历史，独特的艺术风格，尤以自然风景与人文环境的和谐统一享誉世界，在我国建筑史上占有非常重要的地位，在世界建筑史上也是重要的篇章。我国古典园林的设计以实现人与自然的和谐统一为特点，且园林中的植物搭配相得益彰，堪称人间仙境。
2.现代景观设计概况
2.1现代景观设计的基本内涵
景观设计中的景，即物质世界之内的所有可观摩之物，一般指环境，如山川、河流、树木、花草等；景观设计中的观，即人在环境的范围内，对其所具有的感受，包括触觉、知觉。景观设计指的是根据特定的思想内涵、社会功能及审美趋向而进行的景观规划。
2.2现代景观设计遵循的原则
①经济原则，具体指费用、空间与时间均得到合理的利用。②适用原则，指的是要以使用者的需求为设计导向，各种设备、配置与动线满足人性化要求。⑧美观原则，包括在视觉、听觉、嗅觉上的美的享受，一般主要指视觉上的美观。
3.中国古典园林对现代景观设计的影响
3.1古典园林的自然观营造理念在现代景观设计中传承
（1）自然重构，具体指既要做到“效法自然”，又要对自然进行新的诠释，甚至要做到古典园林所提倡的“高于自然”。（2）自然重现，意指现代都市远离自然的趋势逐渐增强，为了满足人们这种靠近大自然的需求，在进行现代景观设计时应将自然重现得到切实体现。
自然重构与自然重现在现代景观设计中同时出现，是古典园林的自然观营造理念在现代景观设计中的继承。所以，“效法自然”的自然观营造理念为现代景观设计结合古典园林与西方现代建筑提供了可能，现代景观设计不仅要吸收西方的现代美，更要继承中国古典园林的传统美，将两者有机结合，再加上先进的科学技术，便是现代景观设计要走的创新之路。
3.2古典园林的意境营造理念在现代景观设计中发展
中国古典园林的意境营造手法有几千年的历史，并在古典园林中取得了优秀的成果，现代景观设计者应该充分运用我国传统的意境营造手法为现代景观的设计服务。以下是我国古典园林常用的几种意境营造手法。
3.2.1因地制宜。这是意境营造最基本的手法，不同的地域会出现不同的文化，而文化的差异会造成人们的精神属性与自然属性不尽相同，这就决定了不同地域景观所需意境的特征，进而有效解决了景观设计雷同的问题。
3.2.2欲露先藏。这是我国古典园林最常用的意境营造手法，也是较重要的一种手法。该手法一般较易掌握与实现，在现代景观中使用概率较高，且是使景观达到移步换景效果的前提条件。
3.2.3植物造景。意指植物会随着季节而变化，景观中的景也要做到随着季节变换，这是进行景观创造、营造意境的一个重要因素，在进行现代景观的设计时，可结合古典园林的植物配置法进行设计，对营造意境具有非常重要的作用。
3.2.4曲径通幽。实际是欲露先藏，先通过藏把美景隐藏起来，待继续行进才发现美的所在。曲径通幽在中国古典园林中是惯用的意境营造手法，也是取得较高效果的手法之一。
（广西泓瑞园林工程有限公司，广西 南宁 530000）
【摘要】随着当今社会经济的迅猛发展与时代的进步，我国城市化建设的进程也随之加快。在我国城市建设中，城市规划是一项重要的任务，园林景观设计在城市规划中占据核心作用。近年来，随着社会经济不断进步，园林景观随着社会的发展其设计风格随之发生一定的变化。其中，城市园林景观设计对于促进我国城市发展具有直接的关联性。然而，当前有一部分的城市园林景观设计由于受相关因素的制约，导致城市化建设无法达到理想的效果。本文主要对我国城市园林景观设计过程中存在的问题进行分析研究，根据实际情况，提出相关的解决对策，便于进一步提高城市化建设和发展。
关键词 城市园林；景观设计；城市化建设；发展策略
0 引言
当前，随着社会经济日益完善与发展，我国城市建设的发展步伐随之取得了显著的进步，加上近年来人们生活水平的日益提升，使得人们对于社会生活环境的要求也不断的提高。在近几年社会发展中，人们普遍关注城市绿化与城市生存环境等方面的问题。其中，城市园林景观设计能够有效地提升我国城市的居住环境，对于城市化建设的发展具有一定的促进作用。通过城市园林景观设计，能够有效地为人类提供一个健康舒适的生存环境。在进行城市园林景观设计的过程中，需要从实际情况出发，考虑周围环境等方面，此外，园林景观的设计要与时展相协调，进一步有效推进城市建设在社会发展中有效地进行。然而，在当前，我国城市园林景观设计中依旧存在诸多的问题，导致了城市化建设无法得到有效的实施，为了有效解决园林景观设计中存在的问题，需要从实际情况进行分析研究，制定出相关的策略，进而有效提高我国城市园林景观的设计，为人们创建出健康舒适的生存环境，为城市发展提供大力的支持。
1 城市园林景观设计过程中主要的问题分析
1.1 城市园林景观设计的模式缺乏创新性
随着当今社会经济的迅猛发展与时代的进步，我国城市化建设的进程也随之加快。在我国城市建设中，城市规划是一项重要的任务，园林景观设计在城市规划中占据核心作用。城市建设的关键在于其园林景观的设计。其中，城市园林景观的设计能够充分地反映出一个城市的美观度。根据上述分析可知，城市园林景观设计需要具有一定的创造性和个性化，需要通过相关的设计风格充分地体现出一所城市的精神面貌。也就是说，城市园林景观设计需要发挥出其独特的设计风格，通过这种设计能够体现出城市的美观。然而，近年来，我国城市园林景观设计过程中缺乏个性化和创造性，通常是模仿国外园林设计的方式进行城市建设，进而无法表现出园林自身的特性，无法将城市文化底蕴深深地进行体现。因此，我国城市园林景观的建设在当前社会发展中缺乏创新性、个性化的设计风格和设计理念城，需要进行进一步的完善与改进。
1.2 城市园林景观设计过程中缺乏长远的规划
合理有效的城市园林景观设计，对于全面推进城市建设具有一定的促进作用和极其深远的意义。然而，在近年来，城市建设的发展由于受到诸多因素的干扰，无法达到理想的效果，主要的原因是，进行城市园林景观的设计过程中，设计者对于城市发展的意识程度不够到位，缺乏专业性的设计理念，有时没有清楚其意识到城市园林景观的设计对于城市化建设和人们生存环境的改造就有一定的重要意义，因此，无法有效地发挥出城市园林景观建设的具体作用。当前我国进行园林景观建设的过程中，把大量的注意力放在了设计形式上，没有着重考虑园林景观设计对于生态环境和社会环境的发展具有什么样的影响与作用，没有与实际发展情况相结合进行仔细地思考，只是考虑当前的利益，设计理念缺乏长远的规划，进而对于城市的发展具有一定的负面影响。
1.3 城市园林景观设计无法体现出城市的人文性与文化底蕴
通常情况下，一个城市的城市化建设需要从园林景观的设计开始，而园林景观设计应该首先从人的角度和需要出发，坚持以人为本的原则，城市建设与园林景观设计都应该与人类发展相协调，全满满足人的需要，进而为人们提供一个舒适健康的生存环境。但是，当前城市园林景观建设中，缺乏以人为本的设计理念，在设计过程中无法满足人类发展的需求，景观设计无法体现出人文关怀。
除此之外，城市园林景观设计不能够体现出城市的文化底蕴。一个城市的发展和建设，园林景观的设计在其中占据举足轻重的作用，城市园林景观建设是一种创新性、个性化、复杂性、系统性相结合，能够充分体验出城市历史文化底蕴的植树活动。每一个城市的历史文化背景不同，在进行城市化园林景观设计的过程中，需要与城市的发展特性相结合，充分体现出城市历史文化的底蕴。但是，近年来，许多城市在进行城市园林景观设计的过程中，偏离来了自身城市的文化特性，无法充分地体现出城市历史文化和自身的特性。
2 园林景观设计的发展策略
在进行城市园林景观设计的过程中，需要从实际情况出发，考虑周围环境等方面，此外，园林景观的设计要与时展相协调，进一步有效推进城市建设在社会发展中有效地进行。然而，在当前，我国城市园林景观设计中依旧存在诸多的问题，导致了城市化建设无法得到有效的实施，为了有效解决园林景观设计中存在的问题，需要从实际情况进行分析研究，制定出相关的策略，进而有效提高我国城市园林景观的设计，为人们创建出健康舒适的生存环境，为城市发展提供大力的支持。
城市建设中的园林景观设计应该坚持贯彻以人为本的设计理念和设计方针，全面满足人力发展的需求，进行城市化建设的关键是为人类提供一个舒适安康的生存环境。也就是说，在进行城市园林景观设计的过程中，人文关怀是不容忽略的重要因素，应该全面满足人类的需求，园林景观的设计与人类发展的步伐相一致。通过城市园林景观设计，能够有效地为人类提供一个健康舒适的生存环境。
除此之外，在进行城市园林景观设计的过程中，应该以生态平衡为主，与当前的发展步伐相一致，充分考虑周围环境的特征。并且，设计理念和设计风格具有一定的创造性、创新性和个性化，能够有效地体现出城市的历史文化底蕴和城市的独特性，全面促进城市建设在市场经济中的发展速度。
3 结束语
近年来，随着社会经济不断进步，园林景观随着社会的发展其设计风格随之发生一定的变化。其中，城市园林景观设计对于促进我国城市发展具有直接的关联性。然而，当前有一部分的城市园林景观设计由于受相关因素的制约，导致城市化建设无法达到理想的效果。当前，随着社会经济日益完善与发展，我国城市建设的发展步伐随之取得了显著的进步，加上近年来人们生活水平的日益提升，使得人们对于社会生活环境的要求也不断的提高。在近几年社会发展中，人们普遍关注城市绿化与城市生存环境等方面的问题。其中，城市园林景观设计能够有效地提升我国城市的居住环境，对于城市化建设的发展具有一定的促进作用。
参考文献
［1］陈满.论我国园林设计存在的问题及其发展方向[J].中小企业管理与科技:上旬刊,2008(10).
［2］孙华勤.城市园林景观设计方案规划简论[J].中国高新技术企业,2007(08).
关键词：Google SketchUP；现代景观设计；促进；设计创作
中图分类号：TB237 文献标识码：A 文章编号：1007-0125（2013）09-0235-02
伴随着计算机技术的发展，计算机在设计中的辅助运用已经从早期的二维平面图形拓展到现在的三维设计及动画领域。然而，国内目前的设计行业并没有充分发挥计算机辅助城市设计的巨大潜力，设计师们仍旧将过多的精力投入软件操作而非创作设计本身。对于现代景观的设计工作，也减少了对传统绘图板、丁字尺、针管笔等工具的使用，更多的利用计算机辅助技术。主要的辅助软件有AutoCAD、3Dsmax、Google SketchUP 、Photoshop等。于是一款直面人际交流、重在设计创作、操作简便的软件SketchUp问世及应用，为设计师与用户间的交流建立了更便捷和直观的通道。这是一种被称为“草图大师”的建模软件SketchUp 的设计流程， 该建模软件结合其他一些相关的辅助制图软件， 可以帮助设计师快速优质的完成设计任务。
一、Google SketchUP软件与同类型三维建模软件比较的应用优势
SketchUp是相当简便易学的强大建模工具，它融合了铅笔画的优美与自然笔触，可以迅速地建构、显示、编辑三维建筑模型，同时可以导出透视图、DWG或DXF格式的2D向量文件等尺寸正确的平面图形。具有简单易学、程序更加直观、灵活以及易于使用兼效果良好的优点。
SketchUp应用软件同3D、MAYA建模软件相比较也具有很多的优势。首先它的应用界面简洁，易学易用，命令操作相对较少，最大限度简化了操作页面，不像其它设计软件不断的要打开层级子菜单的复杂性；甚至可以模拟手绘草图的效果，直接面向设计过程，使得设计师可以直接在电脑上进行十分直观的构思。这样，设计师可以最大限度地控制设计的准确性，在软件内可以为表面赋予材质、贴图，并且有2D、3D配景（当然可以自己制作）形成的图面效果类似于钢笔淡彩，使得设计过程的交流完全可行；还可以非常方便地生成任何方向的剖面，并可以形成可供演示的剖面动画。准确定位的阴影可以设定建筑所在的城市、时间，并可以实时分析阴影，形成阴影的演示动画。
SketchUp配有法国Advent公司重量级渲染引擎Artlantis渲染器，友好和简洁的用户界面令人耳目一新，其渲染速度极快，ARTLANTIS与SKETCHUP、3DMAX、ArchiCAD等建筑建模软件可以无缝链接，渲染后所有的绘图与动画影像呈现让人印象深刻。同时，SketchUp的兼容优势表现在以下的诸多方面：可以导出到Art-lantis中进行渲染；可以导出到Piranesi（彩绘大师）中生成水彩画一样的效果图；可以导出到ArchiCAD中进一步建筑设计；与LightScape完美结合，单面建模；可以自接导入AutoCAD的dwg文件进行建模。
二、Google SketchUP软件现代景观设计的适应性需求
现代景观设计的特点是：空间中的立体造型是空间的主体内容，也是空间中的视觉焦点。其造型多样化从视觉审美及艺术性角度而言，首先要与周围环境的风格相吻合统一，其次要具备自身强烈的视觉冲击力，使其在视觉流程上与周围景观产生先后次序，在比例、形式等构成方面要具有独特的艺术性。设计过程的步骤为：理解和明确解决问题的目标；对景观的分析阐述；现状景观评价以及提议的改变措施可能带来的影响（通过了解未来土地利用）；创造性设计和新景观的提出。对景观设计来说，图表的图形化表示是最好的。
现代景观的虚拟现实技术是一门新兴技术，应用领域广泛。探讨了基于Google SketchUp的三维校园模型的建立，并通过透视效果图进行实际场景的模拟再现，打破了时空的限制，真实、直观地展现交互式三维场景。用SketchUp软件创建三维模型，模型表面贴上纹理图片，利用ArcScene软件的三维可视化，实现了景观场景的建立，用户可以身临其境的观看景观场景的各个部分。
三、Google SketchUP软件的应用对现代景观设计的促进的表现方面
通过sketchup建模软件建立景观建筑主体、草坪、树木等设施的三维模型，并对其进行纹理贴图，开发和展示景观设计的内容。利用SketchUp软件三维建模的功能和Google Earth提供的免费数据和免费平台，研究构建虚拟校园的方法、具体技术流程等，重点从三维地形模型的建立、空间实体的三维建模和空间实体在虚拟场景中的集成三个方面阐述。
对Google SketchUp针对当前现代景观设计设计的相关软件进行了效用评估，提出新方法的优缺点以及需要改进的地方，如地形影像获取便捷，准确性有待提高；三维造型设计灵活，交流反馈效率提高；辅助设计构思巧妙，方案修改成本低廉；方案分析明确直观，表现手法真实多样，成果表现新颖突出。在任务驱动型现代景观设计制图教学中，尤其强调在任务分析和任务实施过程中培养学生自主学习和空间想象的能力。而利用SketchUp软件简便易学的三维特性，可以轻松完成二维和三维之间的双向切换，帮助学生更好地完成景观方案设计的构思、剖断立面的分析和手绘效果图的绘制。简要分析了景观概念性设计的特点和思维方法，介绍了SketchUp软件特征及其在概念设计表现中的优势。
Google SketchUP软件的应用对现代景观设计的促进作用是很具有优势的，景观的设计过程十分清楚，模型参数和它们之间的关系可以随时控制、修改、更新，这样的过程可以随意重复，直到做出令人满意的设计稿为止。我们相信，在未来的景观设计发展中，Google SketchUP软件会发挥出更加便捷的作用。
作者简介：
关键词：现代园林；景观设计；误区；解决策略
1 现代园林景观设计存在的问题
1.1 缺乏必要的人文关怀
城市园林建设的目的就是为了满足人的审美需求，美化生活，因此设计中一定要注意人文关怀的体现。一些形式主义的、无实际功用的，特别是对改善生态环境毫无实效的城市美化工程，忽略了环境对居住者日常生活和休闲的意义。
1.2 盲目价格攀比
园林景观设计和其他设计一样，以上档次为基本设计标准之一，但是现在的“档次”往往被理解为宏大的气派或用材的豪华高档，它意味着大量财力的投入。尤其表现在广场、住宅小区和别墅。决策者、投资者常常标榜建筑装修用料是从国外进口、是如此豪华考究等。而不考虑该场所是否真正具备“档次”的环境条件以及如此巨大的财力投入能否产生相应的社会效益，违背了园林设计的初衷。
1.3 缺少灵魂和内涵
我国的景观设计在改革开放后获得快速发展，特别是当今一些城市以建立环境友好型、适宜人居型社会为目标，大大小小的景观作品在城市中不断涌现，虽有不少设计比较适合现代人游憩，同时，也体现出一定的生态性，但我觉得还是缺少文化内涵，缺少园林意境。能引起人们复杂的思绪变化或联想美的景观不多。例如：在我国的很多景观作品中都用到罗马柱。某地甚至把林立的罗马柱作为主景，这样的作品往往缺少灵魂。
1.4 施工不到位
优秀的设计只有彻底实现才能呈现在大众面前，而现在的设计施工往往会忽略一些细节，而细节是决定造园成败的关键之一。如树种的配置，要达到理想的效果，从选苗到现场施工，设计师均须亲临指导。自然山水园的施工，没有景观设计师现场把关，难以达到预期效果。置身于现场，景观设计师更容易把握与周围环境的关系，便于及时发现和纠正设计中存在的问题以及设计者的即兴创作。擅于处理现场是一个优秀景观设计师的基本素质之一。可是，不少景观设计师并不乐于下工地，且很少与施工人员沟通。最后建成的景观与设计的景观相差甚远，留下诸多遗憾。
1.5 盲目模仿，缺乏个性
景观设计作品越来越多，但是限于设计师阅历有限，设计的风格开始趋于雷同。模仿之风盛行不衰，成功的创新之作一旦问世，便被毫无节制地复制、翻版。这导致景观设计没有个性，风格迷失，形式混乱，缺少内涵。内涵往往具有地方性，任何一个地方都有自己的文化内涵，何不把它用景观的方式展现在自己的土地上。而照搬照抄一些不适合自己的东西。2 现代园林景观设计的优化策略
2.1 以人为本
城市绿化是为城市居民服务的，因此城市应该根据自己的规模规划与城市规模相匹配的绿地，在布局城市花园时，不应把一个品种、一个品种的植物一畦一畦地排列栽植，而应按植物自然群落的规律栽植，才显得自然有趣。
2.2 因地制宜
景观设计不仅仅是为了美观，更重要的是实用，因此必须注意生态型需求，在建筑用料的选择上应考虑再生性、本土化、易得性等特点。其生产和使用过程对环境影响要最小，不要以贵为美、以贵为好。用最少的投入，最简单的维护，充分利用当地的自然资源和本色，达到与当地风土人情、文化氛围相融合的境界。
2.3 结合文化
中国传统文化博大精深，且传统文化也包含着居民的审美趋同性，只有充分了解中国传统文化，并结合传统文化进行设计，才能得到更加符合中国人的设计。真正的现代景观设计是人与自然、人与文化的和谐统一。景观作品，尤其是规模较大的，一定要融合当地文化和历史以及运用园林文学，比如：鉴借诗文，来创造园林意境；引用传说，来加深文化内涵；题名题联，来赋于诗情画意。
2.4 施工到位
作为设计的实现过程，施工显得尤为重要，因此必须要注重施工。园林公司内部要调整、完善结构，同时培养规划、设计、施工这3方面的人才。其次，加强设计者与施工者的交流，尤其是设计者应放下架子(现在似乎有一种设计者看不起施工者的倾向)，主动与施工者勾通，增强责任感，不要把一个项目的中标当作自己任务的结束。一个值得尊敬的设计师应参与施工，并且对建成的景观进行分析、思考其中存在的不足，来不断提高自身的创作能力，这才有利于景观设计行业的发展。
参考文献
关键词：生态规划；园林景观；设计
1 园林生态规划的涵义
1.1 生态规划的含义
生态规划是应用生态学的基本原理，根据经济、社会、自然等方面的信息，从宏观、综合的角度，参与国家和区域发展战略中长期发展规划的研究和决策，并提出合理开发战略和开发层次，以及相应的土地及资源利用、生态建设和环境保护措施。从整体效益上，使人口、经济、资源、环境关系相协调，并创造一个适合人类舒适和谐的生活与工作的环境。
1.2 园林生态规划的涵义
园林生态规划的涵义可从广义和狭义两个层面去理解。广义的园林生态规划是从区域的整体性出发，在大范围内进行园林绿化，通过园林生态系统的整体建设，使区域生态系统的环境得到进一步改善，特别是人居环境的改善，促使整个区域生态a系统向着总体生态平衡的方向转化，实现城乡一体化，大地园林化。狭义的园林生态规划主要是以城市(镇)为中心的范围内，特别是在城市(镇)用地范围内，根据各种不同功能用途的园林绿地，进行合理布置，使园林生态系统改善城市小气候，改善人们的生产、生活环境条件，改善城市环境质量，营建卫生、清洁、美丽、舒适的城市。由此可见，园林生态规划的任务应包括确定城市各类绿地的用地指标，选定各项绿地的用地范围，合理安排整个城市园林生态系统的结构和布局方式。
2 生态规划是园林景观设计的核心内容
现代景观的生态设计反映了人类的一个新的梦想，一种新的美学观和价值观——人与自然真正的合作与友爱的关系。景观是人类的世界观、价值观、伦理道德的反映，是人类的爱与恨，欲望与梦想在大地上的投影。时至今日，景观已经成为人类生活中必须依附、不可或缺的组成部分。孔子说：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”这充分说明了优良的生态环境对于人们的心理健康和生理健康的重要性。
3 生态规划设计理念与城市园林景观设计的结合
3.1 生态设计的原则
园林景观设计具有科学、艺术和社会3个方面要素构成，三者密不可分，相辅相成。不同的景观设计师和景观作品对三个方面有不同的侧重，因而指导思想和表现形式不尽相同，缺少了其中任何一方，设计就存在缺陷。如果从这点来理解，生态设计思想作为景观设计中科学原则的重要部分，应当贯穿设计过程的始终。在现今，景观设计师的任务和责任已转变为帮助人类合理的进行土地和其他自然资源的利用以及为人类创造户外活动空间，所有的景观设计都必须建立在尊重自然的基础之上，生态设计应是景观设计中的一个普遍原则。
3.2 生态设计思想与园林景观设计的结合
作为生态景观设计，不应单纯地把重点放在设计上面，也不能完全放在自然本身上面，而是应该把重点放在“结合”上面，这其中包含着人类的合作和其他生物的伙伴关系的意思。作为一个优秀的设计师，他寻求的不应是武断的硬性的设计，而是去充分地利用自然提供的潜力，当然这还必须要根据自然本身的限制条件来设计。
3.3 协调城市景观与生态规划的有效措施
3.3.1 城市景观规划的主要任务通过对城市景观构成要素的归纳分析，考虑各种外在影响因素，构筑城市景观的总体格局，建设结构合理、特色浓郁、环境优美、自然景观和人文景观相互交融的城市景观体系。因此在城市景观规划的整个过程必须贯入生态设计的思想，从城市选址、城市规划、建筑设计等都要有城市景观与生态规划的体现，这样才能真正发挥城市景观与生态规划的作用，取得最佳效果。
3.3.2恢复城市湿地，巩固生物生境系统湿地是地球表层上由水、土、水生或湿生植物相互作用构成的生态系统。湿地不仅是人类最重要的生存环境，也是众多野生动物、植物的重要生存环境之一，生物多样性极为丰富，被誉为“自然之肾”，对城市及居民具有多种生态服务功能和社会经济价值。
3.3.3建立城市环境防护体系。在城市扩建的过程中，一些沿河或沿路的防护林带，往往因河岸整治、人造景观或道路拓宽而被毁掉。其他地区的防护林带也在无休止的开荒耕种或滥砍滥伐，以及农用地在转为城市开发用地的过程中被肆意切割或占用，使得原有防护林网的完整性及其防护功能受到严重损坏。在城市周围、城市功能分区的交界处形成较大规模的绿化隔离带，不仅能防风固沙、减轻污染、净化环境，而且有利于优化城市布局，促进城乡协调发展。
4 结论
人类与环境的对立统一的关系无处不有，无时不在，要消除对立，强化统一，就必须协调人类与环境的关系，在经济建设中做到经济效益、社会效益、生态效益的高度协调。只有这样，才能保证人类的持续发展与环境的高度统一。
参考文献
摘要:该课题用手绘表现的方法对景观设计类课程教学进行创新改革研究，探索景观设计类课程教学过程中存在的问题，明确改革思路，通过教学大纲的修订、教材的建设、课程内容的建设、教学方法的改革、团队的建设以及对学生考核评价的改革与创新，对创新创业教育适应社会发展具有重要意义，为设计类课程的专业建设和人才培养奠定基础。
关键词:手绘；景观设计；教学改革；教学实践
将手绘融入景观设计教学，加强动手实践环节，对原有的教学大纲进行修改和完善，调整理论课时和实践课时的比例，增加手绘基础课时和手绘创意设计课时，加手绘创新实践项目训练模块，增强整套方案的设计和表现能力。布置手绘创新实践任务教学环节，将教学成果转化成商品和比赛作品，开发手绘文化产品、景观设计比赛等，使内容更加贴合教学改革的需求，满足景观设计教学的创新创业目标，向双一流学科建设迈进。
一、改革的主要内容
（一）课程设置。将景观设计类课程由浅入深地进行系统排课，大一安排景观写生类的基础课；大二安排中小型景观设计课；大三时安排大型的景观设计课；大四进入毕业设计阶段，将手绘融入到毕业设计中，与电脑结合，做出精美的设计方案，成为景观设计行业的亮点融入社会。（二）教材建设。一是基础课程教材建设。将手绘表现融入到基础课程教学，加入手绘设计表现的手法，讲授如何用简洁的线条和色彩来表现景观中的建筑、植物、水体等元素，为后面的景观设计课程教学打下扎实的基础。二是设计课程教材建设。采用简洁易懂的语言，用手绘结合不同主题的设计方法进行教学，使学生对园林景观的设计思路更为清晰，有一定的规律可循。而表现技巧的学习也可以让学生很好地将设计思路表现于图纸上，达到美观的视觉效果。（三）教学方法的改革。以手绘融入设计的教学方法来增强教师和学生的实际动手能力。将老师的手绘示范融入景观设计教学中，用投影仪辅助多媒体教学，更直观，更有效。利用电脑绘制方案更方便、更快速。通过教学方法的改革和创新可以参与实际景观项目的制作，与社会接轨。（四）对学生考核评价的改革与创新。在以往对学生考核评价的基础上进行创新，除了考试、绘制方案、进行展览外，还要将优秀的手绘作品应用到旅游产品中，将教学成果转化成商品，真正做到学有所用，体现其经济价值。创建一个手绘景观作品商品化与市场融合的创新创业实践平台，通过创业平台的建设与商品的孵化，将学习与创业融为一体，扩散学生的专业能力，最大程度体现其经济价值。（五）团队建设。一是教师团队建设。要求教师根据所授课程的内容，了解景观设计类课程对学生个人专业能力和创业能力培养的重要性，并用适合的方式方法，有针对性、扎实地开展教学。充分利用桂林旅游市场上的信息和需求展开教学，拓展外延思维，使学生自觉地学习专业知识，主动地参与创新创业教学模式。二是学生团队建设。学生在教师的指导下进行学习和创新创业发展，将学习成果转换成商品，体现经济价值，促进创业意识的形成。学生在完成学习成果与商品转换的过程中，会主动去探索和思考，搜集大量的信息并积累经验，提高自我创业能力的同时也为将来的就业拓宽门路。
二、教学改革的目标
（一）创建优质的景观设计类课程体系。通过对景观专业人才知识与能力结构的分析，按照不同课程在人才培养过程中的作用，对原有的单元制课程进行分类和重构，整体构建学生在理论基础能力、手绘表现能力、专业技术能力、职业能力与创新创业能力的全面协调发展的课程体系。（二）景观设计类课程专业教室建设。创建带有实物投影台、拷贝台和投影仪的多媒体专业教室，真正将设计和项目融为一体，让教学成果与社会接轨。（三）构建全新的设计类课程教学模式。手绘表现可以贯穿所有设计类课程，包括室内设计、建筑设计、服装设计、工业造型设计、动画设计等，那么这些设计类课程也可以效仿将手绘表现融入设计的教学形式进行教学，构建全新的适应社会发展需求的设计类课程教学模式。
三、结语
新时代的教学需要打破以往传统的授课方式，将景观设计类课程教学在内容上、方法上、课程建设上进行创新和改革，结合创新创业教育使授课内容的目的性更明确，更直接。在掌握设计方法和表现技巧的基础上了解市场的需求，提高学生积极性和主动性，培养学生的思考和探索能力，增强学生的专业能力和创业能力。专业能力考核评价的创新通过参加设计比赛和商品转化对学生学习成果进行考核，能够更好地激发学生的学习兴趣。将手绘景观作品与桂林旅游产品相融合，使作品具有一定的商业价值，既培养学生的创业意识，也为步入社会打下良好的基础。
作者:韩冬 单位:桂林理工大学
关键词： 景观设计 建筑艺术
l 景观设计的现状与前景
景观设计一词近年来大为流行，似乎已成为城市规划建设上档次上水平的一个重要标签。景观设计大到城市的总体形象设计，具体到城市节点如城市广场、城市公园、滨河亲水空间、街区景观、街头绿地、居住区环境设计等等；小到雕塑小品、种植配置、水池花池、铺地栏杆、桌凳垃圾箱，几乎涵盖室外造型艺术的一切。景观设计越来越受到欢迎和重视，是社会经济发展的必然结果，是人们日益重视环境品质的直接体现。第20届世界建筑师大会上，吴良镛教授在《世纪之交展望建筑学未采》的主题报告中认为：广义的建筑应走向建筑、地景、城市规划的融合。著名建筑评论家、美国哥伦比亚大学弗兰普顿（Kenenth Frampton）教授在另一场主题报告《千年七题：一个不适时的宣言》中也认为：总体应用地景策略，能够有效地改善整个城市化地区的社会的文化及生态特征。上述两个报告提到的地景，笔者认为即景观设计。可以看出，在未来城市建设中应用景观设计的手段来改善城市的文化及生态环境将是必然的趋势。
纵观现阶段的景观设计，感觉设计市场相当混乱，大有鱼目混珠之作。同时，社会对该行业的认识心态不一，开发商更多地从商业炒作出发而缺少一定的眼光，而管理部门的行政干预往往使优秀的作品习惯性流产；景观设计师普遍具有的浮躁心理也使得精品难觅。上述种种现状让笔者深感景观设计正走人误区。
2 景观设计的误区
误区一 行业缺乏规范
行业的不规范集中反映在名称、教育及市场管理方面。
（1）名称
在这个领域，以前惯称“园林”或“风景园林”，以后引入美国的称法叫“景观建筑”（Landscape Architecture），后来又时髦叫“环境景观设计”，也有人叫“环境设计”或“景观设计”…… 最近按吴良镛教授的提法又叫“地景”，究竟哪种称法更确切更合理，使之既要符合国情又要与国际接轨并便于职业称呼，恐怕建设部的有关部门得来管管此事。笔者倾向于“景观设计”的称法，那么职称便可定为“景观设计师”或简称“景观师”。名称的统一非常重要，名正而言顺，可以说是行业规范的前提。这样在未来的城市建设中，景观设计师将以独立而重要的角色与建筑师、城市规划师密切合作，真正实现吴良镛教授“三位一体”的构想。
（2）教育
景观设计专业教育如同上述混乱名称一样混乱不堪。目前从事这一职业的大多毕业于林业院校的园林系（偏重绿化）、城建院校的风景园林专业（偏重建筑、规划）、艺术院校的环境艺术专业（偏重小品、造型）等（目前城建和理工院校已不设风景园林专业，此专业仍存在于林业院校——编者），从目前景观设计涉及的范围来看，应该是上述三种专业的综合甚至有更高的要求。景观设计专业应该有明确完善的教学大纲，尽可能与国际接轨，并制定一系列的从业规范，最终实行与建筑、城市规划一样的执业注册制度，彻底实现行业的规范化管理。
（3）市场管理
景观产品具有其特殊性，与建筑相比，少了很多安全（如消防等）方面的要求，并有较大的可改造性，不良后果的责任也较小，这些特点导致了各方面的干预增多。同时，建设主管部门对景观设计和施工的资质管理把关不严（如无图签、未盖章的图纸可用于施工）。个体施工队伍常常以免费设计以及灵活的经营方式占有市场，特别是中小型项目。而大中型项目的方案招投标也多不规范，评委的专业素养令人怀疑。在这种较为混乱的市场形势下，景观作品的质量又何以保证？
误区二 设计盲目追求“档次”
“档次”原本是景观设计师应追求的设计理念。问题出在对“档次”的理解上，“档次”往往被理解为宏大的气派或用材的豪华考究，它意味着大量财力的投入。决策者往往在项目的开始便定了高调，而不管该场所在整个城市环境系统中的位置。这里面有两个问题：一是如此巨大的财力投入能否产生相应的社会效益？二是该场所是否真正具备“档次”的环境条件？ 记得几年前一个内河两侧绿地的规划会议上，某领导指示要建成“法国的塞纳河”，两侧平均不到lOm宽的绿带以及积污严重的河道，如何体现塞纳河风光？ 我国是发展中国家，国情决定我们要让有限的资金发挥最大的效益。需要上档次和创作精品的景观毕竟不多，更多的景观要我们用平常的心态去对待。
误区三 景观设计对人的需要及对人性的关注不够
在这一点上景观设计师本人要负很大的责任。一个设计任务下来，我们往往花很大的精力去研究风格、手法、形式等问题，往往把建成后的形象当作设计追求的最大目标。一个建筑作品我们强调它的功能很多人都可以理解，而对景观设计人们都常常忽略它的功能却乐道于它形式上的美，甚至把功能等同于诸如休息桌椅、集散场地和活动广场这类最基本的需求。这种“温饱型”的功能对长期以来生活在恶劣环境下的广大市民来说当然是相当满足了，于是赞美之词不绝于耳，决策者、建设者和设计者，不用说，在这种氛围中都深深地陶醉了。这个美丽的误区具有相当的隐蔽性和自欺性。
在这里，笔者要提醒大家：
（1）设计之前，我们应考虑一下自己对未来的景观将给人们提供一种什么样的需要——包括生理和心理上的，有多深的了解？
（2）在同量的资金投入下，我们完全有可能变“温饱型”的功能为“小康型”甚至“富裕型”，而并不以牺牲景观美为代价。
（3） 说到这个误区，我想起某市的某段分车带上看到的铁丝网景观，这类军事上的构筑手法被沿用到现代城市景观来，深深刺痛了广大市民的心。笔者很理解管理部门的良苦用心，屡禁不止地践踏草地，迫使他们出此下策。但我反对这类做法，被践踏的草地只能在分车带上留下一道道泥痕，而铁丝网无疑在众多民众的心里留下痛楚的记忆。至此，城市景观对人性的关怀可以说被剥夺殆尽。
目前，大多数居住区环境设计简直无视人的需求，开发商是“罪魁祸首”，景观设计师成了“帮凶”。为了满足30％的绿地率要求，道路、停车场的用地被压到最低的指标，抠出来的用地扩充为绿地，要么用来满足绿地率的指标，要么被开发商作为“高绿地率”来炫耀自己的实力以期达到其商业目的。而所谓的绿地往往被理解为苗圃而简单地插上树，周边再用高绿篱围一围进而达到防护的目的，至于下一步的养管那更不知道是谁的事情了。档次高一点的小区，看起来绿地是大了，植物配置和环境设计好像是有模有样了，但试问：到哪里去找一块儿童嬉戏玩耍的场地？老年人被迫与一对情侣坐在一排，是退缩回到笼子似的家中还是硬着头皮当一回“灯泡”的角色？
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误区四 模仿之风盛行
我们中的不少人重“榜样”不重创新。创新常常被当作异类加以排斥。从幼儿园到大学，我们习惯被当作容器拼命地接受知识的灌输，看似满腹经纶却毫无创意。景观设计虽是一门高度综合性的专业，但它最终将以空间景观的视觉形式展现给人们，是人可以享受其中的艺术产品。同所有门类的艺术一样，创新是其生命力的源泉，模仿抄袭必将导致生命之水枯竭。
创新不应简单地理解为“与众不同的形式”。每一个景观都具有其不同的场所特征。场所的环境特性、功能要求、资金投入量以及景观设计师本人的创造力等等因素决定了该景观与众不同的个性。对于景观设计师来说，设计之前深刻地理解场所精神并综合协调各种因素进行创作，这就是创新。这种创新体现在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肃穆或活泼、或浪漫或休闲、或激动人心或平淡无奇，却不雷同。
眼下的行情大不一样，景观设计越来越趋于雷同。模仿之风盛行不衰，成功的创新之作一旦问世，便被毫无节制地复制、翻版。面对这种现象，有必要冷静地探讨现象背后的原因。
（1）整个社会的创新意识薄弱 决策人或业主往往把某地自认为好的作品作为范本，不以模仿为耻，宁愿相信现成的也不愿接受新的方案构想。在他们看来，蓝图上的线条是虚无缥缈的，而曾经见过的景观却是真真切切的。业主的顽固已至如此，景观设计师唯有充当描图员，花尽量少的时间以取得效益。
反过来，设计单位为了追求方案通过率，千方百计地了解业主的意图，迎合他们先入为主的思路，以求得方案一次通过。设计单位也没有鼓励创新的奖赏机制，而只把奖金留给方案中标者，后者的做法本无可厚非，但对长远的创作不利。
模仿之风所以畅行，更重要的是整个社会的创新意识薄弱。面对比比皆是的雷同的景观作品，大众的反应是如此的麻木。我们的舆论只关心建设前后的效果对比，而对真正成功的作品缺乏评判能力。
（2）怕失败的心理 新的尝试也可能是不成功的，但我们没有必要因为个别或少数的案例而失去信心进而退缩。完美主义者往往害怕失败而踌躇不前，不敢创新，最终沦为模仿能手。实际上，即便是大师也难免有失败的地方，莱特的古根海姆博物馆在室内空间功能上的设计并不成功，但这并不妨碍它作为莱特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。
（3）建设用时的限制大型的景观工程通常是政府的行为，如城市广场、综合性公园、滨河绿带等，是属于美化市容、获取民心的工程，关系到最高决策者的政绩。这些工程往往从方案提交到工程实施都被限制在极短时间内完成，其结果必然导致设计上敷衍了事，实施中粗制滥造。还有一种奇怪的规律常常是这样：先紧后松再紧，一开始大造舆论，风云突来，等方案出来了却不管不问一拖再拖，突然间又风云重来，最后是草草收兵。这样的例子屡见不鲜，残酷打击了景观设计师的创作积极性。
（4）高付出低报酬景观设计是一种高尚而又卑微的职业，说它高尚是因为它是公益的，是为大众服务的事业；说卑微，是指它的低收人。目前收费标准是按工程造价的 3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般项目的景观工程只是作为建筑的配套工程，造价都被控制在较低水准。工程往往需要土建、绿化、水电等多种专业的配合，大家的收入低得可怜可想而知了，如果把工程做得认真细致，景观设计师的劳动付出却是巨大的，小体量的景观建筑、别具一格的小品设计、精心的绿化配置以及场地装饰的方方面面，其工作量实在不比大型建筑少。在这种处境下，景观设计师模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足为奇了。
（5）信息时代带来设计趋同的必然信息时代极大地开阔了我们的视野，各类景观设计精品选接踵出版，景观设计师不出家门即可获取国内外相关信息和发展动态。对成功作品的学习以及对新材料新技术的应用，难免使各地的景观趋于雷同，产生“特色危机”，这同时也是建筑界所面临的问题。
要避免“特色危机”，景观设计师必须保持清醒的意识， 对所处的环境和地方文化要有深刻独到的理解并融入设计。简言之，设计要有自己的思想，才有灵魂，才具备个性。
误区五 效果图是迷魂汤，是“医治”拙劣设计的“灵丹妙药”
时下有个怪现象，方案汇报时，尤其是面对有拍板权的决策人土，墙上挂的全是立体效果图，再加上电脑投影屏幕上一幅幅精美的画面，一帧帧优美的电脑动画配上美妙的轻音乐，难怪我们的领导（或业主）被深深地打动了。可怜那些拿不出漂亮效果图的同行，对着“天书”般的平面图大谈他的精妙构想，听得尊贵的领导（或业主）直打呵欠。可当人们苦苦期待着图面上梦幻般的效果能在现实中实现，猛然发现现场上已是另一般景象，失望和受骗之感才油然而生。靠违反常规的设计程序赢得设计任务后，优秀的效果图师傅们便手足无措了，效果图上夸张了的美丽根本就无法植根于现实的土地，慌乱之中只好靠现场的调整和突来的灵感来实现公众的理想——整套拙劣的设计总算是暴露无遗了。
这种惨痛的教训似乎并没有让我们决策人清醒。效果图仿佛是迷魂汤，让英明人士甘心上当，看来，在一段时期内，上述这类“悲剧”还将继续上演。
