时间：2022-02-25 13:26:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班干部班上情况总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1 选拔干部，明确职责，分工合作
新接一个班，对学生不了解，于是我先在班上公布公开选拔干部，同学们见了纷纷报名。然而不是每个同学都能当干部，所以要过五关斩六将。第一关是民主选举，着重看他们在同学心目中的印象；第二关是就职演讲，检查学生的基本素质和综合能力；第三关是拉选票，让干部明白要搞好与同学的关系；最后同学投票选举。选中的干部都是学习优秀，活泼大胆，人缘较好的同学，这为开展工作打下了基础。
当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，讨论各自在班集体中的工作职责。会上，我将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。只在适当的时候，给他们合理的建议。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：会学习的刘帅负责领早读；公正严明的尹建强负责卫生打扫的安排和检查；活泼好动的李锋负责领唱；做事一丝不苟的李婷负责每天的晨检；爱运动的郭力负责组织体育活动，有大将风范的李亚蓉负责纪律……因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各尽其职，有的放矢。
我还确定了八个小组长，这八个组长管理每个小组四、五个人，每天记录他们的纪律，卫生，作业完成情况。每个干部每月汇报一次工作，总结得失。在总结的过程中，除了自我总结，还要互相总结，达到共同进步，团结合作的目的。小组长每周汇报一次，老师及时了解各位同学的情况，对出现的问题每周及时纠正。为调动小组的积极性，班上开展了“小组大比拼”活动，对表现好的小组加红旗，每月评比一次，对前三名进行表彰。自从开展比拼活动，每个小组暗暗较劲，互相监督对方做得不足的地方，同时小组成员互相团结，互相帮助，共同进步。这样，出现的问题小组自己就能解决了，老师又省心又省事。
我还让同学们自己设立岗位，比如白阳提议，班上要有一个人固定关灯，这样就不浪费电，于是就有同学当“节电能手”；张强说饮水机要专人负责擦，于是就出现了“健康卫士”；董蓉提出放学要有专人关门窗，于是就有了“房屋管理员”，后来，有专人擦老师的桌凳，有专人发放作业……。自从有了“弹性岗位”，每个同学都努力做好自己的事，走进教室，桌椅整齐了，备用桌上也打扫的干干净净，孩子们都憋足了劲，互相监督，互相竞争，都想当干部呢。
2 树立信心，加强指导，学会管理
有些刚上任的小干部责任心较差、没有管理的经验，有些工作安排不合理，导致同学不服从安排。这个时候，老师就要耐心地指导学生，让他学会管理。新的卫生委员尹建强上任时，不知怎么安排，有一次安排了一个组整整扫了一周的教室，那个小组的成员都不服气，干脆不扫了。于是我在班上问同学们：“如果大家都不扫地，学校会批评谁呢？”孩子们你看我，我看你，小声说：“是我们班！”“对呀，既然尹建强安排你们劳动，你们心里就应该想着集体的利益，还是应该先把它打扫干净，然后可以给老师反映情况呀！”然后我告诉尹建强“每天有6个人劳动，可以2个扫教室，2个拖地，2个擦黑板、桌子，明天就换六个同学扫扫，这样依次轮流扫”，因为做得不好老师也没批评，尹建强以后的工作更卖力了，每天的劳动安排得井井有条。在干部遇到问题不知怎么处理时，老师要及时告诉他应该怎样安排，怎么去处理，然后在班级里帮他树立威信，这样一来很快就能使他进入干部的角色。当然，在严格的同时还要讲求方法，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感。
班干部在工作中也常常会因为管理方法不当，遭到同学的嘲讽，甚至侮辱，有时就会有畏难情绪，这时最需要老师的帮助和指导。有一次，我去开会，我们班李亚蓉管纪律。等我开完会回来，却看见李亚蓉趴在桌子上小声哭。问她怎么回事，她告诉我她不想当干部了，我问原因，她说：“李小强不停说话，我喊他不要说话了，他不听，继续说。”我来到教室里，问李小强为什么？李小强说：“是别人找我说的？”我一听就明白了，是班干部的管理方法有问题，正好碰到那个调皮的学生。作为班干部，他没有把这件事情处理好，应该批评。但是，如果我批评了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很难开展的，学生以后还会抓此类的把柄。于是，我当着全班学生的面对这个同学说：“你说的好象很有道理，但是她说的是什么？你说的又是什么？她说安静，目的是让全班安静，是为班级着想。但是你是在吵闹，你在影响同学学习，你说对吗？”听了我的话，那个调皮的孩子脸红了，无言以对。我马上补充：“那你说她提醒你做得对不对呢？”“对！”“她在履行她的职责，可你却侮辱她，她多难过呀！怎么办呢？”“李亚蓉，对不起！”李小强小声地说。李亚蓉擦干眼泪，“没关系！”我帮助李亚蓉树立了威信，这样，其他的班干部以后做事情的时候，也就顺利多了。所以，在班级管理中，要帮助学生树立这样一个意识；班干部为班级做事，集体的利益高于一切。我只有听他的。但是不管怎样，我们在树立班干部的威信时，有一点很重要，那就是，一定要让学生觉得你是很公正的，像这个例子一样，你是站在班级的角度来考虑的，不是偏袒某一个人。
当然，对这个班干部，我也要交给他好的方法。我又把他叫到办公室里，对他说：“今天这件事，你的确做得不好。大喊大叫，是没有效果的。作为班干部，不是靠声音压倒同学，而是靠自己好的方法来让同学信服。”听到这，李亚蓉的眼里满是委屈和不解，我又接着说，“为什么我没有当着全班批评你？因为我知道你为班级着想的出发点是好的。我相信你，下次有更好的方法来管理班级。”然后我教他可以先把说话同学的名字记下来，轻轻地提醒，改正了就擦掉，不改正就请他到老师那里来，由老师来处理。不要影响全班同学，否则会让人反感。听完我的话，李亚蓉恍然大悟，满怀信心地对我说：“胡老师，我知道该怎么做了。”
根据学院、系要求，以学生自治为原则的基础上，选举班干部。班干部职位，主要包括班长2名（一男班、一女班），团支书1名、学习委员2名、组织委员1名、宣传委员1名、文娱委员1名、生活委员1名、体育委员1名、心理委员1名，共11个职位。
一、 班长的工作职责
1、对外积极配合辅导员、任课老师的教学和管理工作，及时反映同学的意见和要求，做到上传下达，信息畅通；
2、统管全班事务，做到管理规范、分工合理。
3、每学期初组织班干部制定班干部工作计划，每学期末组织班干部进行工作总结 。
4、负责召开每月一次的班干部会议，总结当月工作，制定次月工作计划。
5、负责召开每月一次主题班会。
6、参加学院、系相关会议，记录并向班级学生传达会议要求及精神。
7、在各项评优工作中，包括奖学金、入党等，担任班级测评小组组长，组织开展工作。
8、分配、支持、督促和检查班干部的工作展开情况及模范带头作用 ；
9、强化班级纪律，树立良好班风，形成班级向心力、保证教学秩序，维护集体荣誉；
10、其它相关事务，包括关心同学的困难和心态，平衡自己的事务和学习时间等等。
二、团支书工作职责
1、作为班级团支部工作的第一负责人。
2、全面负责团支部工作，并与班长相互合作，共同建设班集体。
3、参加学院、系各项团总支工作相关会议，记录并向班级学生传达工作要求及精神。
4、根据学院、系团总支要求，组织学生参加团日活动，组织开展“优秀团员”、“优秀团干”的评选活动。
5、在各项评优工作中，包括奖学金、入党等，担任班级测评小组成员，承担相应的工作。
6、前期班级发展党员工作中，与党员、班长共同承担相应工作。
7、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
三、学习委员工作职责：
1、作为班级学风、学业、学习的第一负责人。
2、负责本班学风建设工作，协助学院、系及其他相关部门做好课堂考勤、教学质量评估等工作。
3、协助老师做好课堂纪律管理、教学教务等相关工作。
4、按要求做好《13新生考勤表》、《13新生考勤统计表》的登记工作。
5、协助学院、系及其他相关部门做好有关学风、学业、学习等相关组织工作，如学习竞赛、学科竞赛
6、在各项评优工作中，包括奖学金、入党等，担任班级测评小组成员，承担相应的工作。
7、及时收集班级同学的学风、学业、学习问题及情况，汇总向有关老师反映。
8、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
9、组织学习小组帮助大家解决学习中的障碍、对挂科、重休等情况要及时跟踪反馈督促。
四、组织委员工作职责：
1、协助团支书开展团支部的各项活动。
2、负责班级团员统计、团费收缴、组织关系等工作
3、做好班级各项工作会议、活动的记录工作，不仅是团支部会议。
4、班级开展各项活动的第二负责人，主要承担策划、组织、开展工作。
5、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
五、宣传委员工作职责：
1、协助团支书开展团支部各项活动。
2、协助班长开展班级各项活动。
3、班级开展各项活动的第二负责人，主要与组织委员共同承担策划、组织、开展工作。
4、做好班级、团支部开展各项活动的文件收集、整理、汇总工作，及时做好活动过程中的记录、活动过程后的总结工作，要求每项活动需要有相片、通讯稿。
5、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
六、生活委员工作职责：
1、协助班长开展班级活动。
2、每学期收缴班费，控制好班费的开支，每学期末做好班费使用情况的公布。
3、协助做好各项收费和物品的分发工作。
3、组织宿舍长开展宿舍各项工作，包括宿舍的卫生评比、宿舍的创优Y工作。
4、做好《晚间宿舍人数统计表》、《周末离校学生统计表》登记工作。
5、班级开展各项活动的第二负责人，主要承担各项活动的后勤工作，如物资的使用和回收、费用使用等。
6、关心和了解班级同学生活中的各项问题，及时向有关老师反应。
7、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
8、带领同学们减少浪费，节约用钱，计划开支，发扬艰苦奋斗，勤俭办事的精神。
七、文娱委员工作职责：
1、协同班长开展班级文娱活动，每学期开展至少两次的班级文娱活动。
2、协助学院、系及相关部门开展学生文化活动，如歌唱比赛、迎新晚会等。
3、班级各项文娱活动的第一负责人，协同班长，联合其他班干部开展活动。
4、关心和了解同学的兴趣爱好，做好登记工作，并发掘文艺特长分子，组织他们带动班上同学，丰富课余生活。
5、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
八、体育委员工作职责：
1、协同班长开展班级体育活动，每学期开展至少两次的班级体育活动。
2、协助学院、系及相关部门开展学生体育活动，如新生杯篮球赛等。
3、班级各项体育活动的第一负责人，协同班长，联合其他班干部开展体育活动。
4、关于和了解同学在各项体育活动中的专长，做好登记工作，并发掘体育专长分子，组织他们带动班上同学，丰富课余生活。
5、每学期末进行自我工作总结，协助班长做好班干部工作总结。
九、心理委员工作职责：
1、协助学院、系及相关部门开展有关学生心理的活动，如新生心理普查。
2、协同班长开展班级心理活动，每学期开展至少一次的班级学生心理活动。
3、班级学生心理活动的第一负责人，协同班长，联合其他班干部开展班级学生心理活动。
4、关注班级学生心理健康状况，及时了解班级学生心理变化，特别是出现心理问题的学生，反映到相关老师。
5、建议对班级学生的心理状况建立档案。
任何班级必须有班干部,特别是素质教育的推进发展更需要一个具有较强凝聚力的班委会，因而选择培养好班干部是班主任不可忽视的一项重要工作。
一、 班干部的优化选择
班干部是班主任搞好班级工作的有力助手，一个班级，班风的好坏与班干部核心的形成密不可分，所以必须恰当地选择好班干部。
小学中高年级班干部的选拔，可采用选举法的方式，因为中高年级班的学生已有了一定的是非分辨能力，他们所选择的人必须是他们信任且在班上有一定威信的。在选举前，教师首先把班干部的基本条件和作用告诉全体学生，这样让他们有时间考虑该选谁，不该选谁，以免造成有的学生只想到选自己的好朋友，而不能综合平衡选择出合适的人选。通过选举出来的班干部，教师还必须做好个别工作，在一个班里，多数学生都想让自己成为老师喜欢的人，所以除了尽力把学习搞好之外，还非常想帮助老师管理好班级，但却有个别学生由于家庭教育和社会环境的影响，只一心扑在学习上，其他的事从来不过问，对于这样的学生，教师必须与他们谈心，说明大家选他是对他的信任，而当了班干部以后，就可把自己的才能发挥出来，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
选拔班干部，班主任必须要四忌：一是偏颇好的学生，在班级中有部分平时成绩好的学生，并不是品质好、有管理能力的学生；二是家庭条件好的学生学生，在班级中确有一部分学生羡慕和追随，而这种类型的学生不是人人都能当好班干部；三是重用老好人，这类学生在班上只求平平过，不出乱子，也不会有新的起色；四是溺爱，常常对教师敬言奉承的的学生，这部分学生只会说好话，而不重于办实事，班干部的选择是班主任选择人才科学化、具体化的表现，选好班干部，是班主任在班级管理中的一件大事。作为班主任，要全面考察学生的能力，具备务实、灵活、进取的工作作风，选拔出品学兼优、有一定管理能力的班干部，是搞好一个班工作的前提。
班干部核心形成以后,还要告诉全体学生要对他们的工作进行监督,他们做得不对的地方要随时告诉老师或他本人,使他在工作上得到进一步改进。
二、班干部的重点培养
班主任对班级管理工作是否得心应手，最重要的就是看他与他的小助手们是否配合恰当，因此，对班干部的培养是班主任工作的关键。
班干部能不能成为教师的得力助手，主要看他们怎样认识自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任应立即召集他们开一次班干部会议，向他们讲清各自的责任和作用，使他们明白自己在班上的重要地位，同时，教师还要在班上教育学生要尊重班干部，听从班干部的合理安排，这样就可给班干部树立威信。通过一段时间的学习和工作，这些小干部可能会出现这样那样的缺点和错误，班主任要定期召开班干部会议，及时给他们指出不足的地方和改正的方法，使他们在今后的工作中不再出现同类的错误，除此之外，班主任平常要注意观察每一个班干部的变化，观察他们是否有高傲自大的现象，一旦发现，就及时对他们进行教育和引导，使他们形成为班集体服务的意识。
三、发挥班干部的潜力作用
班主任要善于调动班干部的积极性和主动性,让他们放开手脚,大胆工作,不但自己能找到事干,还能组织班上的同学踊跃参与。
班主任要培养班干部的组织、管理能力。能根据本班同学的爱好、性格特征分类组织、综合运用，把学校交给的任务、开展的活动，要求班干部认真按时落实完成。
培养班干部的自信心和荣誉感。班干部并不是人人都能得心应手、一帆风顺的，少年儿童都有好动、好胜的心理特征，但工作并不是好动、好胜就能搞活的，一旦工作上有麻烦,信心容易减弱或消失。因此，克服困难、树立信心，培养荣誉感，也是培养班干部的一门重要课题。
四、班干部的培训交流与学习
多数学校的班干部都是在本校本班工作交流和学习，主要任务是按照科任教师的教育和安排完成文化知识的学习任务，并不是所谓"专职干部"，可以说是兼职、业余干部，因为他们除了完成好自己的学习任务外，还要多一份班级事务的管理工作，而且自己的学习成绩还要不落后于本班的同学，最起码是前几名，所以班干部的负担是要比一般同学重得多。要做到既不影响他们的学习成绩，又要把班级工作做好，对班干部的培训交流学习也不能丢，班主任务必注意和解决以下几个方面的问题。
1．利用课余时间对班干部进行培训，千万不能随便占用学习时间，可利用课外活动时间，联系同年级班主任联合对班干部进行培训，让本班的班干部与其他班的班干部有时间进行交流学习，使其发现各自的长处和不足，有利于培养班干部的鉴别能力，促进班级的管理。有机会还可以联系周边学校的一些班级管理工作做得好的学校，带领他们去参观交流学习，这样，班干部能亲眼看到别人做得比自己好，就会自然而然地去努力工作，只要班主任再加以指导，班干部就会想办法创新，把班级工作做好。
2．班干部的培养离不开学生家长的支持，要培训要班干部，班主任要经常主动与班干部的家长联系，相互汇报、交流学生（子女）的在校学习、家庭生活情况，互相了解，互相支持，使家长放心。如学生家庭有困难，班主任应设法加以解决，解决家长和学生的后顾之忧。
关键词：班干部 选拔 培养
0 引言
在班级的管理中，班干部是辅导员对班级管理的组织者与实施者，身兼干部、学生双重角色，他们必须具备良好的思想品质、工作能力和管理水平，才能在班级中发挥服务与管理的职能。然而这些能力不是很直观表现出来的，作为辅导员如何才能发现优秀的学生干部并委以重任，如何对学生干部进行培养促使他们各方面素质的提高，对于辅导员在班级管理中是非常重要的问题，在这里提出拔培养班干部的几点体会供大家一起探讨。
1 认真做好班干部的选拔工作
学生到校后，不要急于选配班干部，可以让学生自荐为班级负责人，如果自荐人数多，可以进行分组，二人一组，每组负责一周，这样一方面可以激发同学参与班委干部竞选的积极性，另一方面亦可有时间对同学们进行观察和了解。一是发动学生书面介绍自己：了解学生在初、高中阶段的任职情况和学生的书写能力；二是与学生谈心，了解其任职经历的得与失；三是安排各种活动，观察学生处事能力和灵活应变能力；四是开班会时，抽学生发言观察其语言的组织能力、表达能力和逻辑思维能力，
从以上几个方面发现班委干部人才，从而为选拔好班干部获得第一手资料。在对学生各方面能力有一个初步的了解后，将班委干部职责公布，按照让同学们了解熟悉班干部职责、尔后自荐、同学互荐、班会上演讲为何应聘的本职位、同学提问、无记名投票的顺序，用先民主后集中的原则进行选拔。
值得注意的是，在接触学生过程中，不要被学生表面的表现所迷惑，要多与学生谈心，特别是你想了解特定的学生时，一定要找其高（初）中同校的学生了解。不然，有可能出现失误。
我在初当辅导员时的失误：那是在大一上学期10月份，将一位能说会道，在班级上有一定“威信”的学生配备在班长位置上，没有想到，一个月时间，其它三个班的发展势头非常强劲，而该班在系当月的评比中各项指标远远落后于其它三个班级。究其原因，原来是该生当班长后，充分利用自已手中的特权，将制定的班规放在一边，有章不循。一方面是用人情代替班规、校纪：有人请假半小时，只要跟他关系好，关系铁的同学，不管是什么原因，一律批准，当老师问到时，就用各种理由对该生进行开脱，逃备老师的监管；另一方面是用吃喝代替处罚：对迟到早退或者有违纪的同学，关系与其一般的人，或者是跟着团支书走的人就“威胁”其请客，吃一顿什么事都没有了，如果不请客，对不起，就要动用班规进行处罚。至使后来，该班坏的风气很盛行，迟到，早退是常事，旷课也时有发生。发现后，立即调整班委干部，选一位管理能力强，处事灵活，做事踏实的同学任班长，针对班上的各种问题，一边做好思想工作，一边狠刹各种歪风，才扭转局面。没有想到事情过了半年时间，到大一下学期一天晚上上晚自习时，一位贵州的同学（平常不爱说话，对老师同学都很尊重，做事很认真，是个很有上进心的学生），因为一点事与原班长发生了口角，他对原班长说：你当了几天班长，将我们班的班风带坏了，到现在我们班的成绩比其它班都差，集体荣誉感也不强，这是你的责任，你要负全责的，我很想揍你。可见一个班级的班委干部的选拔是多么重要，如果选拔不当，不光是牵扯自己很多精力，也对同学们的伤害非常深。
2 加强对班干部的培养
2.1 让其有自知的能力，不断肯定学生干部的闪光点
自知能力是自已认识自己，认识到自己到底有哪些优势，哪些弱势；肯定自己的长处，增强自己的自信心。有一位同学，在初当班委干部时，班上有四分之三的同学对其不信任，认为辅导员偏心，才让其当班委干部的，一个月过去了，班上有二分之一的同学认为这班干还是有点儿能力的，到一学期完后，该班级在各项学习工作中取得了优异的成绩，班上的同学对其另眼相看，认为其完全能胜任班委干部。这个同学就是有强烈的自信心，当班上多数同学不认为其有能力时，他用事实来证明了自已
2.2 让其有自我约束的能力，时刻加以提醒
树立良好的责任意识。《大学》中所记“君子必慎其独也”意思是指作为一个有知识有理想有抱负的人，需要对自己的思想和行为进行有效的约束和规范，即使是在无人监督的情况之下，也能做到“辨是非，决否然”。在学校这种特定的环境下，班委干部就必须依据学生手册，自己对自己的情感，行为进行控制和调节，抵制不良因素的影响，模范地做好表率
2.3 培养管理和组织能力，做到要放权不放手
放权是将班级上的一些具体事务，让班委干部分工其职，使得班委干部明确自己的工作职责。在布置工作任务的时候要注意对应安排，并定期督促、检查他们的工作，不至于所有的工作都落在班长一人身上。不放手是在政策法规、工作方式方法、工作计划总结以及如何正确处理工作与学习之间矛盾等诸多方面进行辅导。有意识地带领班委会成员集体研究班级工作，启发和引导学生自己发现工作、策划方案、完成任务。通过指导来提高班级干部队伍的工作水平，使得每位班干部在实际工作当中能够独当一面。比如，在学院开运动会期间，组织委员和体育委员全权负责运动会期间班级的各种活动，我看了其活动安排后，建议其在班级上一是成立啦啦队，负责整个运动会期间的对同学的鼓劲工作；二是成立后勤小组，计划采购匍匐糖、水、书写纸、标牌等；三是成立运动支援小组，帮助运动员放下思想包袱，轻装上阵，舒筋活血和比赛后的参扶工作。从而指导班委干部搞好策划，学会做事有策划，会后有总结，通过这件事，班级获得了运动会的团结协作优秀班集体，对同学们的鼓励非常大，也让班委干部在第一次大型活动中得到了锻炼。
2.4 培养会做思想政治工作的能力
具备会做思想政治工作能力：班级干部就要学会思考，学会观察，时刻了解和掌握本班同学的学习、生活、工作的动态。做到“四个知道一个跟上”：四个知道：知道班上学生在想什么，知道班上学生在干什么，知道班上学生在哪里，知道班上学生需要什么。一个跟上：思想政治工作要跟上。班干部的思想政治工作跟上很及时，当发现有思想问题时，要及时解疙瘩，及时沟通，最好是不让问题过夜。
2.5 给每位同学一实践的机会，让每位同学都具备一定的组织管理能力
在大三时，曾让每位同学与班干部配合管理班级一天至一周，时间从早上起床到晚上休息，具体事务是：兼职班委干部的工作职责，让班委干部在旁作具体的指导。
2.6 培养班委干部应该具备
团结互助：班委工作是相互交叉的，工作中有你，也有我，需要相互协作才能完成，所以必须要有团结互助的精神。平等尊重：在班委中，如果一方盛气凌人，居高临下的姿态出现在组织中，那么这个班委可能就难以持续开展工作。在一个组织中，必须以平等为基调，给个人以尊重，才能形成人际关系的和谐。真诚信任：在班级中必须言行一致，表里如一，只有这样才能得到班级同学的信任，班委相互依赖，相互融洽才能形成班级的合力。包容理解：在班上，由于同学们成长环境，思想观念和个性特征的差异，不可避免会出现认识不一致，但是班委决策时的要求是化不一致为一致，最终形成一个最好的策划方案，所以在班委这个集体中强调的是个人遵循相互包容，理解，在非原则上不斤斤计较，，这也是大学生正确处理人际关系和缓解矛盾冲突中最有成效的方法之一。
3 结束语
一个好的班级，班委干部在其中起着至关重要的作用，班委干部能力的高低、班委会的团结与否，直接影响到班级风气建设和班级的稳定。因此，选好班级干部、培养好班级干部就成为辅导员管理工作中的必须重视的问题。
参考文献：
[1]蒋国勇.大学生自主管理研究[J].北京：华龄出版社，2007.5.
一、展开活动，形成班级凝聚力
接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
二、着力抓好班级常规管理
学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学
生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立，二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。
三、实施自我管理，突出培养管理能力
班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。
四、以爱为纽带，注重师生的情感交流
一、班主任要理解关爱学生
实践证明,理解本身就有一种巨大的教育力量,是师生之间情感的交流与交融。爱则是打开学生心灵大门的钥匙,爱学生的表现是尊重学生、关爱和爱护他们,鼓励他们树立自信。对学生强烈的爱不仅能赢得学生的信任、理解、支持、尊重,拉近师生之间的距离,而且还能鼓励他们奋发向上、努力拼搏。
二、班主任在管理过程中要因材施教
作为学生的教育者和引导者,切不能忽视学生思想性格等多方面的差异,采取统一模式的教育方法。这就要求班主任要对每个学生的情况加以分析,不能一律用严厉的批评、惩罚来对待、处理,否则会产生逆反心理。因此,班主任除了对学生给予耐心教育,启发以外,还需具有敏锐的观察力和捕捉机遇的能力。
三、班主任还应充分发挥班干部的助手作用
对班上的每个同学每时每刻的活动,班主任不可能面面俱到,往往会出现一些“死角”,要想把班级工作做得更好、更细,组建一支强有力的班干部队伍是很重要的。班主任在解决班上出现的各类问题时,首先要求班干部一视同仁,如实汇报班级情况,指导班干部学会处理班上的事务,调解同学之间的矛盾,帮助后进同学,使他们真正成为班主任的好帮手,以更好地促进班主任的班级管理工作。
四、班主任要注意与家庭的联系
加强与学生、家庭的联系,把学生的思想、学习、生活及时反馈给家长,与家长进行交流、沟通,在赢得家长对学校教育、教学工作的配合与支持的同时,学校与家庭共同监督,形成一个良好的教育网络,以加强对学生的管理。
五、班主任要为人师表,以身作则
我国教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为班主任,工作中时时处处应以身作则,成为学生品德的典范、学习的楷模。工作中凡是要求学生做到的,自身先做到。班主任应做到欲言先想,欲行先思,力求不给学生留下言行不一的疑惑,用正确的言行去影响他们,感召他们,促进他们的健康发展。
【关键词】班主任管理 ;班风建设 ;纪律 ;班委会
人们喜欢把老师比作园丁，那么最辛苦的园丁要算教师队伍班主任了，很多的班主任几乎把全部的精力倾注在学生身上，他们把学生的每一次一点点的进步做作为对自己辛勤付出的安慰和成就，他们把每学生的成长作为对自己最大的满足。班主任的工作既热情又纷繁复杂，对每学生成长和发展都有重大影响。如何做好班主任工作，在以下几方面谈谈自己的工作体会：
1. 坚持纪律第一,从严治班
1.1 实用而有效的班规必少。
接手的每班级,第一件事就是制定班规，制定班规重在实用有效,不搞一手操办。 先由学生讨论,提出不同的纪律要求,然后把收集的原始材料归纳成文,交班会讨论通过,最后生效执行。所以班规内容能代表大部分同学心声,能在日常活动中顺利执行。
1.2 大力宣讲纪律的重要性,并始终坚持违纪必究。
只要是违纪行为, 都要追究。要对违纪人员的处理做到及时、公正、有效，并平等对待每一位学生。不论成绩的好坏、不论家庭条件。只要违反纪律,班主任都要一视同仁,不搞特殊化。比如班内有一位学生成绩很好,组织能力也强,担任学习委员。但他自觉性差,时不时搞点恶作剧,影响班级纪律。在对他进行处理时,有很多同学要求对他从轻处理。但应该坚持撤消其职务,并要求向全班同学检讨。事后,所有学生在纪律上更加严格要求自己。该生也加强了学习,现已进入全校前十位,表现也越来越好,现又重回班委会中。
1.3 纪律是学习的保证。
有纪律的集体才是强大的集体,才会产生战斗力。所以纪律上一定要坚持“先后民主”。班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。比如,在学生中发现不良倾向和违纪事件,宁愿停课整顿,也不要急于上课。事实上,磨刀不误砍柴功。纪律好了,学习也就自然好了。
1.4 在纪律管理上发挥民主监督作用,用集体舆论来约束自己言行。
必须从一开始就坚持培养学生正义感和集体荣誉感。充分利用群众力量,从班干部到一般学生,人人都参与到班级管理中来。只要班上有违纪事情发生,便很快有学生把情况反映到班主任手上。如:周内上网,看不健康的书籍,打架斗殴等。有同学们的集体监督,使得违纪事件迅速得到处理。不会在班上形成不良气候。
1.5 在处理违纪人员时,必定有少数学生对处理结果不满意。
这时班主任首先注意处理方式,不骂学生和体罚学生,尊重学生人格。其次，应该马上进行疏导,这就是“法”和“情”的关系。例如有一名学生赵某,从外地转来本班级,该生恶习很多,抽烟,上网,不参加集体劳动,经常迟到旷课等。一次自习课他睡觉,被班干部记在违纪本上。当老师对他批评后他下来把气撒在班长头上。了解到这个情况我迅速将他叫到办公室。进行了两个多小时推心置腹的长谈。后来该生主动在班上作了检讨。并且该生学习成绩明显好转,现已进入年级目标生行列。正是这样始终坚持纪律第一的思想,才让我班纪律在全校各班中独树一帜。
2. 正确引导班级舆论,营造良好氛围
班主任在教育、教学、生活和多项活动中，根据是非标准进行褒贬。该肯定的就肯定，并及时给予表扬和奖励；该否定的就否定，并给予批评和教育。在全班形成一种扶持正气,伸张正义,制止错误思想,阻止不道德现象的集体舆论。所有舆论都建立在压倒多数的学生正确的认识和言论基础上。对全班同学都有感染力和约束力。因此,班级不会出现风气不正,打架斗殴等等一系列恶性事件。并且在各次技能考试中也没有学生作弊。我所带的班级，每次技能考试都处于全年级领头羊位置。而且遥遥领先于其他班级。这很大程度上得益于班级良好的学习气氛和健康的竞争环境。在班级管理理念上，应该要求学生们积极向上。适时的对学生提出“奋斗不止，总有希望”的要求。希望他们排除万难，锐意进取，绝不轻言放弃。珍惜每一次班集体获得的荣誉，积极的为集体作贡献。所以，学生一旦违纪都会受到全体同学的遣责。每期我班都坚持开了期末表彰会，及时表扬先进，从而在学习上形成了你追我赶的局面。
3. 培养一支优秀的班干部队伍
班主任应注重班干部的培养。若班干部能积极发挥作用，班主任也会倍感轻松。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论也撑不起一片天空的。3.1 每学期开始举行一次民主选举产生班干部。并在期中进行民主测评，票数不过半者，退出班委会。积极发挥民主监督作用，保证班干部队伍的纯洁。
一、学高为师，身正为范
在学生的心目中，教师每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们有意无意地模仿教师。教师模范行动的作用胜过千百次说教。就拿每天的早操来说，班主任要求学生按时出操，那么班主任就必须每天按时或提前一两分钟的时间到达出操场地。所以，我们要学生做到的，自己就应该先做到。在班主任工作中，我一直不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。
比如，针对班级同学乱丢垃圾的现象，在开学的第一节班会课上，我就和学生强调了这个问题，要求学生全天保洁。为了做到这一点，除了值日生负起责任，认真打扫外，我要求每个学生的座位下面要时时无垃圾。刚开始大部分的同学都做得很好，但是仍有小部分同学我行我素。每当我看到这种情况，就轻轻地走到这些同学的身旁，一个一个地捡起垃圾，然后把它丢进垃圾桶。通过我这样的做法，一段时间后，整个教室变干净多了。一个学期下来，全班同学都养成了良好的卫生习惯。
二、推荐选拔，自主管理
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级和学生联系的桥梁，是教师的助手，班委会的好坏直接影响班级治理情况的优劣。因此，我遵循自我推荐和民主选拔的原则，认真地做好班干部的选拔工作。通过建章立制，责任到人，我班在学校各项检查、常规考评、比赛活动中等都取得了很好的成绩，进一步加强了班级凝聚力，班级学习氛围日趋加强。同时，我还比较注重班干部的培养，严格要求班干部以实际行为来影响学生，为学生服务，用具体的形象给学生树立榜样。每一次班干部例会，都是由班委作总结，我认真听取汇报，并做好笔记，进行补充，协助解决。通过一学期的努力，我班的班干部在思想上比较过硬，成为了学生信任、班主任和老师赞赏的得力助手。
三、平等相待，微笑面对
“亲其师才能信其道。”班主任必须平等、民主地对待学生，要把一碗水端平，无论学生家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。班主任要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男生，这位同学平时经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往。我改变了批评加嘲讽的教育方法，每当他犯错的时候，我都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，并逐渐认识到自己的不足。经过近一个学期的转化教育，他思想上有了进步，学习也更认真了。可见，教师平等对待学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。每当我班上的学生取得进步时，我会用微笑进行勉励；每当学生感到失落时，我及时进行打气、鼓励。这样，我用辛勤的付出换来了班级管理的不断进步。
四、真心关切，宽容善待
真诚地去爱护和关心班上每一名学生，不仅要在思想上、学习上、生活上，而且也要体现在每天的细微之处和实际行动上。这样，师生关系融洽了，学生才能有一个温馨和谐的学习场所，也才有积极上进的动力。
比如，每当班上有学生病了，我会打个电话告知家长，或者亲自送他到医院。学生病假回校，我会主动为他安排补课。还有，我会时时注意天气情况，及时提醒学生根据天气添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。送出的是真情，收获的也会是真心回报。
班主任工作琐碎，要时刻注意班上同学的方方面面，这就要求我对待学生和问题时一定要有耐心。多年的班主任工作实际情况让我感到，凡事操之过急并不能达到很好的效果。所以在后面的工作中我也改变了雷厉风行的工作方法，如我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学还能严格要求自己，但是仍有一少部分学生不能管控自己，自觉性不够。对于这一部分同学，我通常先问清原因，了解情况，以对他们进行耐心的思想教育。
首先，让学生了解我们学校，尽快适应新的环境和新的生活。在新生入学初期（从8月31日至9月10日前后），我主要做了以下几件事情：第一，新生入学报名、入学考试及分班等；第二，介绍我自己、介绍我们学校以及学校的校纪校规；第三，新生入学教育及中学生日常行为规范的讲解与测试。
其次，制定一个比较完备而又切实可行的班规。 “没有规矩，无以成方圆。”从本学期开始，我就已经意识到班规对于班级管理的重要性。所以，经过十几天的不懈努力，一个全新的班规于9月14日正式诞生了，并于9月15日正式开始执行。新的班规包括学习、纪律、卫生、两操、生活和其他等六大板块，以学校的规章制度为基础，同时结合了本班实际，具有较强的可行性。这个班规也为班级管理提供了制度上的保障。
再次，选举产生了班委会。开学初期，我和黄主任就班级管理方面进行了交流，他跟我讲了一些班级管理的心得。我们班组建班委会也是参考了他的“用多数人管理少数人，人人有事做，事事有人做”的思想进行的。我们班的班委会包括班干部、科代表、小组长、室长和团支部书记五个方面，参与班级管理的人数达到40人以上，保证了大多数人在班级管理中都有事情干。一方面，这会让学生觉得老师还是多重视他的，另一方面，当他担任班干部之后，自己有事情做了，也就不会给班上惹事了。在半期过后，我对班委干部做出了一些调整，换掉了那些不称职的班干部，调整了一些不适合在那个岗位上管理的班干部。经过这次比较大的调整过后，新一届班委会更具有活力与生命力，相信他们可以把班上管理好的。
第四，划分了学习小组。学习小组，顾名思义其主要功能是培养学生的竞争意识，形成浓厚的学习氛围，从而提高学生的学习效率与学习成绩。但我们班划分的学习小组除了学习功能之外，还包括纪律、卫生等方面，是集学习、纪律和卫生等多方面于一体的。不过在前半期，我们班学习小组的学习功能没有发挥出来。所以，半期考试过后，我又划分了一次学习小组，并着手强化学习功能，以提高班上的整体成绩。
第五，为全班学生制定了一份科学合理的，切实可行的，兼顾了各学科的学习时间规划，并亲自监督执行。在开学初期，我就制定了一份学习时间规划，起初贯彻得还不错，但是由于那份规划还不完善，到后来逐渐成为一纸空文，班上的成绩也不是很好。半期考试过后，针对前半期出现的问题以及这次半期考试暴露出来的弊端，结合学生实际，我又为班上制定了一个时间规划，并且督促班干部和科代表认真贯彻执行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都学习政治、历史、地理和生物，中午13:00-13:20学习语文、数学和英语。针对班上英语考得不理想的情况，我主要采取了以下三项措施：第一，改变以前学生晚读的方式，让学生在读中写、写中读，充分利用晚读的时间；第二，在班上划定一个区域为“英语角（English Corner）”，专门提供英语学习方法，英语故事，西方文化以及优秀的英语作文等方面的资料；第三，每周利用一节自习课的时间专门学习英语，由我负责监督。
第六，组织学生布置教室。如何把教室布置好？如何让学生感觉到在这个班上学习就好像在一个温馨的家里学习一样？如何让教室有自己的特色？这一系列问题都是我从开学以来一直思考的问题。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的标语、画像、名言甚至校训全部清除，然后再根据我的思路慢慢的让教室发生变化，直到第十二周，我才最终完成了对教室的设计。我们班的教室布置基本是以对联的形式呈现的，主要营造学生好学、惜时、克服懒惰、注重仪表、坚持不懈、积极向上以及团结的品质。
第七，强化常规管理。从开学的第一天开始，我就非常重视常规管理的问题。一方面向学生不断传达学校的相关制度，让学生了解后自觉地遵守，从而养成良好的习惯，另一方面我也不时地到达第一线监督学生。在卫生上，在开学初期的一个月里，我不断到男生寝室、女生寝室、工地和教室，监督学生按照我的要求打扫卫生。在纪律上，午自习、晚读、晚自习和就寝后，我也不断到位，让学生养成良好的自习习惯和就寝习惯。在文娱上，一方面我亲自指导学生唱歌时要做到大声、整齐以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的时候，我亲自教班上同学唱励志歌曲。在两操、校牌及团队徽佩戴上，我严格示范，严格要求。
第八，加强与各科老师的沟通与合作，加强与学生的交流与生活。在与老师的沟通方面，在上半学期我做得并不好，在下半学期我着手改变以前的态度与方式，通过加强与老师的沟通与合作，从而共同把我们班建设好。在与学生的沟通方面，通过与学生的交流与生活，帮助学生，关心学生，从而增进师生感情。
最后，不断反思与总结。我是一个善于反思与总结的人，无论是过去还是现在，我都有不少体会。我曾经担任过初2013届6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作态度不端正、处理与学生之间的关系不恰当、处理学生违纪的方式和学生与学生之间的矛盾不不合理，最重要的是当时我不善于学习。在今年班主任工作中，我也存在着不少的问题：督促学生打扫办公室不力、没有有效的对班干部进行培养、对学生的要求比较不严格等问题。在以后的工作中，我会努力改正我自身的缺点，让自己不断成长。
班级是学校教育、教学的基本组织形式,班级工作是学校工作的基本组成部分,和谐班级是我们师生向往的一种理想的班级,把班级建设成一个和谐的班级是每个班主任不断追求的目标。下面结合自己的班主任工作实践谈一谈怎样建设一个和谐的班级。
一、 树立”一个都不能少”的班级理念
对于生源质量不高的学校来说学生流失的现象很普遍,尤其对于学习兴趣不高的农村学生来说更是如此。班主任不应该放弃任何学生,而应该用各种办法调动学生的积极性。比如语文兴趣是阅读和赏析,我就会和班干部在中午午休的时候组织一些讲故事比赛,古诗朗读,名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习,提高学生的审美情趣,让学生更爱我们的民族文化,产生美好的民族自豪感和民族自尊心。和谐的学习习惯养成了,和谐的学习氛围形成了。无论哪个等级的学生都会感受到班级的强大凝聚力。学校的边上有个网吧,但很少有我们班的学生出入,很多的同学都说,我们的教室才是真正的乐园,有了正当的活动,哪个还会留恋那个虚空的网络世界呢?所以树立“一个不能少”的班级理念能最大程度地拉近师生之间的距离,建立归属感和认同感,通过对班级的依赖继而激发其学习劲头。发现有掉队的同学大家齐心协力帮助,使其认识到班级的每个成员不管你是否优秀都是班级中重要的一员,让“一个都不能少”成为老师和学生的共识。学生有困难及时帮助是必需的,但用何种方式来进行帮助所产生的效果却大不相同。一个好汉三个帮,如果仅是老师个人的力量更多的只是体现在对老师个人的感激之情,班级的温暖和凝聚力才是最重要的。所以对于有困难的学生应当发动更多同学共同来帮助其走出困境,让每位同学都感受到班级的温暖,增强其战胜困难的决心和勇气。作为老师应及时给予指导和关心,尊重他们的人格,激发学生主人翁意识,提升自我约束力,从而达到亲其师,乐其友,信其道的目的。
二、 健全和谐的班级管理制度
“没有规矩,不成方圆”要建立和谐的班级,就必须建立一套完善的管理班级的规章制度,保证班级工作的规范进行。在班主任工作实践中,我倡导“人人爱集体,个个做主人”。学生是班级的真正主人,要建立一个和谐的班级必须充分调动每个学生的积极性,发挥他们的主观能动性。在班会上,我跟同学们说,无规矩不成方圆,社会是由人组成的,社会如果没有行为规范,那将天下大乱,社会生活离不开共同的准则。而一个学校,一个班级,是社会的一部分,作为一个班集体,也必须有一个全班共同遵守的准则。但这个班规不是哪一个人说了算的,它必须是依据学校的规章制度、中学生行为规范,在咱们全班同学的民主决策下产生的,是对班上全体成员都具有约束力的准则。我鼓励同学们畅所欲言为制定班规献计献策,看谁的点子多、点子好,让大家分成小组充分讨论,对于好的点子在班上立即表决通过。同学们看到自己的意见被采纳,非常高兴,这时候我趁热打铁对全班同学说,既然班规是咱们自己提出的,而且又获得全班通过,那么就要求全班同学严格遵守。这样,由于班规是同学们自己制定的,没有班主任老师主观强加的成分在里面,因此学生在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行,积极按照班规办事,对于有时违反班规的同学,也能接受老师的批评,自觉检讨。
三、 培养和谐的班级管理干部
一个良好班集体的形成,同有一批得力的班干部有密切的关系。班干部是班主任的小助手,在班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的组织者、管理者和积极参与者。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性,使他们真正成为班主任和科任老师工作的得力助手,是衡量班级建设成功与否的重要因素。一个班级建设的成功与否,在很大程度上取决于如何选拔和培养班干部。在班主任工作实践中,为了增强同学们的主人翁意识和责任感,我有意识的让同学参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性。我班的班干部实行的是轮换制,分组实施。每组的班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、财产保管委员、体育委员等职务,我根据每组成员的实际能力作到明确分工,这样让每个学生都尝一尝当“官”的快乐,打破有的同学从来没有当过“官”的神秘感,同时让他们增强当班干部的责任感。在工作中,我充分信任每个班干部,放手让他们展开工作并进行悉心的指导。如在工作前让他们把自己的想法和老师说说,给提出一些建议或意见,在工作中我经常询问工作进展的情况,让班干部感觉到班主任老师是他们的坚强后盾,增强了他们的自信心。每当班干部任期满,我都要求班干部对自己的工作进行总结,然后我对他们的工作进行全面总结,提出表扬和鼓励,以及需要改进不足的地方。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等一定要把班干部召集起来,让他们发表自己的意见,想怎么搞,有了方案后在讨论是否可行,哪些细节需要改进,拍板后注意周密布置,仔细分工,让班干部明确自己的职责,各司其职,活动后,我及时进行总结,谈一谈得失,为以后搞活动积累经验。总之,让学生人人参与班级管理,不仅充分调动了同学们的积极性、增强了自信心和主人翁责任感,而且培养锻炼了他们管理班级的能力,让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面和谐的成长。
四、 尊重个性,充分发挥个性特长,建立和谐的人际关系
一个班级要想体现集体整体力量的优势,就必须建立和谐的人际关系,而尊重个性,是人际和谐的前提。教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。“以人为本”作为一种民主开放的教育理念,强调发挥学生的主观能动性。尊重个性,应根据学生自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养具有鲜活个性的多样化人才,使班上的每一位学生的潜能得以充分发挥,特长得以充分展现。理解和尊重学生个性,宽容学生的个性张扬,充分发挥每个学生的个性特长。在班主任工作实践中,我鼓励每个同学在班上道出自己的特长,都尽量挖掘自己的长处,发现学生的闪光点,然后根据学生的特长,给他们安排适当的工作任务,比如歌唱的好的同学担任班上的文娱委员,画画好和字写得好的同学担任宣传委员,负责出黑板报,体育好的同学担任体育委员等等。这些同学有些是约束力欠缺的,但他是班上的班干部,且能展现他的“威风”,发挥其长处,他得到了心理的满足,自然也就会遵守班规,积极为班集体争得荣誉。在实现班级奋斗目标的过程中,要充分发挥每个集体成员的积极性,使每个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,在和谐的人际氛围中形成集体荣誉感和责任感。
五、 建设和谐的班级环境氛围
和谐的班级舆论必须是积极的、健康向上的,并且能够聚成一股巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用,是班集体不成文的言行规范,也是形成和发展班集体凝聚力的主要途径。作为班集体建设引领者的班主任,应在充分理解、尊重学生文化的基础上来思考、调整、引领策略,采取“投其所好、究其所偏”的基本原则,来促使班级集体舆论趋于更积极、更健康、更有利于学生与集体的发展。
班主任要充分利用班级内的黑板报、学习园地、主题班会等可供利用的舆论阵地。这些阵地是沟通、统一集体成员的认识,扩散、传播健康的集体舆论的重要场所,对形成正确的舆论会产生极大的影响。可以充分利用这些阵地来讨论学生们共同关心的话题,反映健康的思想和情趣;在这些阵地中表扬先进学生,鼓励后进学生,形成你追我赶的良好风气,利用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。当然,班主任对班级舆论要进行引导和监督,不能让舆论产生偏差。
和谐的班级环境,有助于学生保持心理健康形成良好的心理品质。学生每天主要都在教室里学习生活,一个干净、整洁、优美的教室环境对于学生的健康成长起着不容忽视的重要作用,因此我特别重视搞好教室环境。首先要求桌椅要摆放整齐、地面无纸屑、无灰尘,教室墙面要保持干净洁白,玻璃窗户明亮干净。定时通风,保持室内空气新鲜。每天的值日生要负责全天的教室环境的管理,扫地、拖地、黑板过水擦同时清理黑板槽内的粉笔沫,在窗台讲台上摆放几盆花草,显得富有生机和活力,在优美教室环境的创设和维护的过程中,不仅培养了同学之间团结协作、互帮互助,而且也培养了同学珍惜他人劳动成果,爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好的习惯,使同学在和谐的环境氛围中健康、快乐的成长。
六、 建设一个团结、互助、友爱的班级
一个良好的班集体,对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班级利益是集体利益和个人利益的结合。一个良好班集体要有共同的奋斗目标,它是班集体的理想,是前进的方向和动力。每个同学生活在集体中是集体的一员,必须为集体服务,这样才有利于同学健康成长。本学期召开了主题班会“和谐共同体”,在班会上我跟同学们讲,我们大家生活在一个班级中,是个大家庭,如果我们没有共同的理想,就不可能有一个让我们为之骄傲的班集体,这就需要我们大家齐心协力,每个同学都争为集体做贡献。如果没有班级中人与人的团结协作,即使我们每个人都能奏出美妙的音符,但是人们听到的只是杂乱无章的噪音,只有团结协作,相互配合才能奏出优美的班级乐章,才能使我们每个人集体中不断成长。通过主题班会,同学们懂得了个人的力量是有限的集体的力量是无穷的,每个同学严格要求自己,争为集体做贡献,增强了责任心和集体荣誉感,在学习生活中互相尊重、互相关心、团结友爱,形成和谐友好的班级氛围。
通过前期学习，结合我们学生的实际情况，我们开始进行以“小组建设”为课题的课改工作，尝试在班级管理和课堂教学中充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为班级管理和课堂教学的主人。我们班有39名学生，分为6个小组，每一组有6个人，有3个小组7人。每个小组在人员组合上尽量均衡，包括男女生人数比例，成绩优劣组合等，班干部也平均安排到每个小组。在座位安排上，我采取小组集中（在这方面我也借鉴了山东杜郎口中学和綦江隆盛中学的经验，改变传统的座位安排模式，但是由于学生情况差异大，自律意识很难一步到位，所以这个环节几经周折，最后还是采取传统模式，但是小组组员集中。）同时在组内位置安排上，我采取一帮一，一带一的组合模式。这也为之后的很多活动做好了准备。在对小组确定之后，就开始进行小组内部建设。根据中职学生的生理和心理特点，每个小组设置纪律组长，学和清洁组长。组长由组员自己推选。纪律组长负责维护本小组日常纪律：包含课堂，课间，自习纪律和记录。学负责本组学习方面的工作：包括组织课堂讨论组织，组员发言次数记录，作业完成情况记录，收发等工作。清洁组长：负责组织本小组完成清洁扫除，并检查清洁完成情况和记录。然后分小组讨论制定班规，先由每小组讨论他们觉得哪些应该作为班规，然后集中，我与班干部一起采纳共同的意见，增补不足。这充分体现了班级管理的民主性，也让每个学生有主人翁的责任感。
做好以上步骤之后，接着应在日常教学工作中具体实施。每个小组轮流值周，值周小组履行班委职责，在所在小组的班委的组织下完成日常班务管理。纪律组长负责这周的日常纪律，并直接负责向班主任反映纪律情况。学负责日常教学服务，注意班上课堂学习情况，关注班上学情变化。处理教学中得突况，如课前准备，老师没按时到课堂等，还负责早读组织，及时向班主任汇报学情。清洁组长负责本周的清洁卫生工作，监督检查一日三扫情况，检查保洁落实情况，组织一周两次的大扫除，特别注意卫生死角（如卫生角，门窗角落等）。每天检查落实后方能完成当天的工作。其他组员有图书管理员，负责班级图书借阅收还记录，检查书籍的保护情况。安检员，负责教室电灯，电扇和饮水机的开关，晨检，午检。同时也设有一名管水员，负责班上随时有水饮用。这样就做到人人有事做，事事有人做，事事有人管。而且值周小组与其他小组互相监督。每周星期五下午放学前进行值周小结，值周小组总结本周的值周情况。而每组组员进行自我书面总结，由值周干部整理后交班主任处进行比较分析，以辩评价总结的客观公正性。
加强过程监控，注重阶段总结，建立奖励机制。学生既是自主管理的主体，同时也是被管理的客体，因此在这个过程中势必会出现很多不公正的问题（如多记一次违纪，少记一次发言等等）。这些客观上都会造成一定负面影响，这样的情况也是很正常的，我们应该加强过程监控。监控的方式很多：定期召开班干部，组长会，指导他们认真记录，以主题班会形式进行小组交流，让学生畅谈他们容易出现的问题，同时也让大家谈谈怎样对待这样问题，以一种开放和包容的态度来处理。让学生认识到这既是对自己负责，也是对他人负责，从而培养了他们对集体的责任感。阶段总结也是一种监控，我们每学月进行一次系统的总结。汇总所有数据，文字资料，评出优秀小组，优秀组员，优秀组长等等。期末进行表彰总结。根据几次阶段总结评出3个优秀小组，评出优秀组员和组长，并发给奖状。对表现优秀，成绩优秀的学生和进步特快的学生进行精神奖励和物质奖励，这更激发了学生的参与热情，大大提升了学生自律意识和班级教育教学管理的高效性。通过一学期的努力，现在看到了一定效果：学生在清洁方面能做到自觉安排，自觉监督，自觉检查;在学习上课堂讨论积极主动，组长在作业检查验收方面比较到位;纪律方面基本能自主管理，监督。让我们老师得到了一定的解脱。当然这只是开始，还需要我们在探索和尝试中不断学结。
本文作者：肖永莲工作单位：重庆市北碚职业教育中心
经过一学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。
在过去的半年的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。
一、理论联系实际,借鉴他人经验
班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；还有一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
二、培养班干部、树立学生干部形象
在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。刚开始我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。
重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学给予监督和支持。之后我还专门召开班干部会仪，指导他们工作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作。针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。
三、做好学生思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让