时间：2022-10-27 02:35:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇研究生复试自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
good morning/afternoon, my dear professors. i am very glad to behere for your interview. my name is ___, ___ years old. i come from _______, avery beautiful city. my undergraduate period will be accomplished in _______universityin july, XX. and now, i am trying my best for obtaining a key to ________university。
generallyspeaking, i am a hard-working student. i will try my best to finish it nomatter how difficult it is. when i was sophomore, i found web design veryinteresting, so i learned it very hard. to weave a homepage for myself, istayed with my personal computer for half a month， and i am the first one in my class who own his homepage.furthermore, i am a person with great perseverance. during the days preparingfor the first examination, i insist on running every day， no matter what the weather waslike. and just owning to this, i could concentrate on my study and succeeded inthe end。
well, in myspare time, i like basketball, tennis and chinese chess. also, english is myfavorite. i often go to english corner to practice my oral english on everythursday, and write compositions to improve my written ability. but i know myenglish is not good enough, i will continue studying。
ok, thatsall, thank you for your attention。
考研复试英语自我介绍范例
good morning， teachers， i am honored to be informed to have this interview.
introduce yourself
first let me introduce myself， my name is xx， 23 years old， and david is my english name. i am open-minded， easy to adapt， compatible with my friends， and willing to help others.
introduce your college
i studied in xx university. although it is not well know， i still appreciate it， because it offers me a chance to develop my abilities. during my college years， i have made rapid and great progress in many areas， as a student， i work very hard， and obtain scholarship many times， as a monitor， i work earnestly， also gain good comments from teachers and classmates， working as a member of student union ， i strive to finish any assignment perfectly. in a word， i learned a lot in my college life.
introduce your family
in my family， there are three members， my farther， my mother， and i. my parents are workers， my father works very hard， and he is always fully occupied， so most of the housework is done by my mother， of course， while i am at home， i would help her. i love my parents and they love me， too. when i make a success， they are more excited than me， and support me to do better. even though i failed， instead of blaming， they always share sorrow with me， and encourage me not to give up. during my preparation for graduate examination， the support from my family is always my momentum. parents love is unselfish， i am deeply affected， so i will do all what i can to repay them.
introduce your hometown
my hometown is xx， a young city in xx province. it is famous for its xx and xx. there are great scenes here， xx， xx， xx， and so on. each year， many people come here for tour and investment. so i believe that， with the joint efforts of every person， a better future of xx is coming (round the corner)。
introduce your reason for preparing the postgraduate exam
during the past four years， i have learned a lot of professional knowledge and practical skills， but gradually， i realize it is not enough. in my opinion， further study is actually urgent for me to realize and finally achieve self-value. life is precious， it is necessary to catch any opportunity for self-development， especially in the competitive modern society. therefore， i prefer to go on for further education.
why do you choose to study in our department?
i am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department. in addition， i am attracted by the process of xx， and want to do something for xx. as the proverb says process is the activity of today and the assurance of tomorrow. if i got a chance to study here， i would like to continue to accept professional training， in order to get ready for working in the future. i hope i can achieve my goal soon.
about your future plans：
what do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this institute?there must be many things to learn if i were enrolled into my ideal research field. i hope i can build up a systematic view of xx， especially in the fields of xx. sincerely， my wish is to get a complete comprehension of xx. on the other hand， i am dreaming of the participation of some relevant projects of my major， for this reason， i will get more experience in practice. and whats more， i expect to continue my study for doctorate degree， if it is possible. in a word， i am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.
do you have any hobbies?
in my spare time， i like reading books， collecting cards and coins， playing volleyball， communicating with friends， and so on.
i also like english very much， i am fond of watching english films and listening to english songs， i passed college english test band six in september， XX， i do believe there is still a long way for me to learn english well enough， however i will not shrink back， because i realize that english is a bridge connected our country with the outside world. learning english is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.
考研复试英语自我介绍范文
good morning， everyone! i am glad to be here for this interview. first， let me introduce myself to you. my name is qin jiayin. i was born on april 23， 1981. i am a local person.i am graduating from jilin normal university this june. i major in chinese literature. i hope i could get the opportunity to finish my postgraduate courses in jilin university which i have desired for a long time. i have the confidence because i have such ability! i am a girl who is fervent， outgoing and creative. at the same time， i think i am quick in mind and careful in everything. i am looking forward to my postgraduate studies and life. i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. thank you for giving me such a valuable opportunity!
reasons for taking postgraduate exams：
first of all， i love my major. chinese literature is the symbol of the start of chinese literary modernization. it plays an important part in modernization of our citizens thoughts. whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. i am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. but i am not easily satisfied with such superficial knowledge. i hope i could have a better understanding in modern literature by studying further. this is a very important reason for me to take the postgraduate exams.
next， i love the feeling in the university. it is full of youthful spirit. and i am deeply attracted by the scholarly atmosphere. and the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.
finally， i want to talk about a very practical problem. that is my dream of becoming a teacher in the university. i want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. i think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.
thats my simple and clear reasons why i took the postgraduate exams.
my university：
尊敬的成教授：
您好!
冒昧打搅您了!首先自我介绍一下，我叫余先成，男，19XX年出生，现是常州工学院机电工程学院大四学生。我是从湖南大学机械与运载工程学院的网站里得到您的邮箱。
我于20XX年1月参加全国硕士研究生考试，政治73分，外语77分，专业一126分，专业二121分，总分397分，报考的是贵校的车辆工程(专业学位)专业，并且我于20XX年3月参加了贵校的复试，复试总分为188.7分，总成绩为588.7分。贵院于近期公布了录取名单，我有幸被录取。
过去的四年学习生活，忙碌而充实。现在，我怀着虔诚的心来投身您的团队，继续我的读书生涯。虽然现在我对科研活动虽了解不深，但我相信自己能够凭借自己的责任感和进取心面对各种挑战!也许从本科生到研究生的转变还需要一个过程，但我相信：我有扎实的理论基础和动手能力，以及团结协作，顾全大局的团队意识，更相信有您的指导和团队的帮助，我会很快融入您的科研团队，做您足下一名合格的研究生。
xx
20xx年x月x日
博士的自我介绍信范文二
我是一个进取心比较强的人，性格稳重，不张扬，做事踏实认真，能吃苦耐劳，敢于承担责任。喜欢与人沟通，善于与人合住，具有良好的团队协作意识。与人友善，能和各种人友好相处。具有较强的学习能力，我自学了visualc++编程、嵌入式linux开发等课程。
我是一个军事爱好者，喜欢浏览军事新闻和军事博客，和朋友谈论国家战略和各国的最新武器等。不过，我绝对不是一个好战分子，我很热爱和平。我热爱体育锻炼，喜欢打篮球、跑步等运动。
我是通信专业的学生，我非常喜欢这个专业，大学四年，我认真学习了与之相关的一些课程，为自己的专业实践和进一步的学习打下了坚实的基础。我深知动手实践能力对本专业的重要性，因此我在学好各门课程的同时也注重参加各种课外实践活动。我参加了20XX年全国大学生数学建模大赛、第二届actel杯fpga设计大赛和20XX年全国大学生电子设计大赛，通过这几次大赛，我学会了matlab编程和算法仿真，硬件电路pcb板的设计，单片机开发，积累了一些单片机开发经验，同时也提高了自己与人合作，与人沟通的能力。在学习嵌入式系统时，我使用vc编写了c/s架构的酒店点餐系统仿真程序，通过这个程序的开发，使我熟练掌握了使用vc开发gui应用程序和网络应用程序，以及面向对象程序设计思想，接着又做了一个基于armlinux的mjpeg视频传输系统，通过这个系统的开发使我掌握了面向过程的模块化程序设计思想，我编写应用程序的能力有很大程度的提高。在这过程中，我开始接触网络多媒体和dsp，对网络多媒体和dsp开发有一些了解。这是我大学四年的一部分经历。
因为我年轻，不可避免有一些缺点，但是对于自己的缺点我绝不会去回避，我喜欢那些能够指出我缺点的人，并且我会尽力去改掉这些缺点。
我热爱我的生活，感激生活给我的一切(包括磨难)。我认为我很幸运，我有一个健康的身体，有几个知心的朋友，有爱我的父母还有一个可爱的小妹。当然这也包括我喜爱的专业。
对我的未来，我很有信心，我相信未来我能有一份很好的工作和一个幸福的家庭，因为我一直在认真的生活。
这就是我!
谢谢您们!
xx
20xx年x月x日
博士的自我介绍信范文三
尊敬的公司领导：
您好!
本人曾于该生攻读硕士研究生时，担任课程助教，经常与该生有课内、课外互动，因此对其印象极为深刻。
该生xx-x立场坚定，拥护中国共-产-党的领导，认真学习马列主义，*思想、邓-小-平理论，积极实践三个代表重要思想，坚持科学发展观，注重提高自身的理论素质和水平。思想品德良好，具有较高的道德修养境界
该生的个性内敛，做事沉稳;该生能针对事物重点，作深入的剖析。经过与他的一番交谈之后，可以发现，他在对事情的看法上，有较强独立思考能力。经过硕士阶段的训练，该生已经具备扎实的专业基础，业务熟练。英语基础较好，可以阅读和撰写专业文献。目前已经出色的完成了硕士课题任务，能够针对现象分析事物的内在本质，有严密的逻辑推理能力，工作出色，组织能力强，能够解决科研工作中一般的常见问题。
该生对新事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。作风严谨、踏实，反应快，个性坚韧。热爱专业，对科研工作有浓厚的兴趣。
该同学有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。本人相信若该生能进入贵校，其潜力必能得到相当程度的激发，在此，本人愿毫无保留推荐xx-x同学进入贵校攻读博士学位。
招聘之前的内推
正式开放建立注册，是在2013年4月1日，将时间定在愚人节，不知道有没有什么深意，但是我感觉，整个四月，充满了紧张与紧张的四月，确实是老天给我的一个愚人节。
在正式招聘之前，学校的研究生学长说腾讯有一个TST的计划，可以内推。但是，在正式的招聘中，正常的笔试、面试还不不能免的（到现在，我还没弄明白，这个内推到底有什么用...）。因为之前就很想进腾讯，所以就加了那个腾讯实习交流群，认真写了一份简历，发给了那个研究生学长。对了，那个研究生学长已经通过校招，成为了腾讯的正式员工。
想不到的是，后来自己竟然被推荐了，学长单独联系了下我，问了我的一些情况，并且提了一些有关简历的修改意见。并把我的信息提交到了腾讯总部。
后来，在3月25日下午，我接到了一个区号为0755的电话，看到号码，我一阵激动，接听之前，已经猜到是谁了。通话中，我被问到自己做过了哪些项目，但没有深入展开去说。问到了我除了腾讯，有没有参加其他公司的实习生招聘。最后问我有没有问题要问，我说实习生会不会又一对一的导师带，她说不知道。然后就结束通话了。因为是第一次接到这样的电话（应该可以成为电话面试），难免有些紧张，后面回想起来，对自己的回答确实不太满意。
这样一通电话之后，后来除了收到一条短信，说我的信息已经通过内推到达腾讯公司，让我尽快到上注册简历之后，就没有了任何信息。于是，我便开始准备正式招聘中的笔试。
对了，如果说内推到底有何用的时候，我不知道这个算不算它的一个作用。xjm也参加了内推，平时跟他关系不错，他是搞ACM的，后来他也接到过一个电话，只不过电话好像是腾讯的一个工程师打的，电话中问了一些算法问题，多线程问题……据说，参加了这种电面的话，后面的正式招聘中的笔试，一面和二面就不用参加了。
笔试
笔试是在4月23号举行，在之前的一个星期。我便拿出以前学过的课程开始复习。网上的面经也看了不少，能搜到的腾讯笔试题也做了不少。看到之后就感觉，好难啊，如果我遇到这些问题，该怎么处理？（或许我的不自信就注定了我这次的悲剧）。
后来也没想太多，这次是第二个进腾讯的机会（姑且将内推作为第一个），所以一定要认真准备。于是以《程序员面试宝典》为主，重点看了下数据结构，C/C++的知识。网络和数据库的因为刚学过，还有印象。
笔试的时候，才发现选择题竟然是不定项……
笔试内容也基本是以数据结构和C/C++为主，其中穿插有网络、数据库、系统结构的题。全卷分三部分，选择题、程序填空和附加题（根据应聘方向选做）。程序填空因为有注释，所以并不难。后面的附加题选做，不计入总分。我选的是flash方向，一题是介绍MVC，一题是介绍A*算法，MVC因为刚看过FLex的框架，写出来还顺利。但是A*算法不太熟悉。（在此严重鄙视下自己，当年本来跟着xjm一起做ACM，后来发现自己并不是这块料，没有坚持下去。而现在三年的ACM经验给xjm带来的好处，让人十分眼红）
笔试结果当天晚上就出来了，让人吃惊的是，参加笔试的基本上全进一面了。时间就在第二天。
一面
第二天早上，我、我女朋友qq（我就叫她qq）、sky、sky女朋友fly、jeick一起坐车到花园城参加一面。大家几乎都是处女面，所以都很紧张。qq和jeick本来是下午的。qq要跟着我一起去，jeick是被我拖来的，他是我最好的哥们儿。到了老校区的时候，碰到了chishaxie，他是后台，C/C++很厉害，于是我们就一起过去了
面试很准时，9点开始，chishaxie就是第一批进去面试的。fly和我都是flash方向，在等待面试之前，我们聊了一下，因为平时做项目跟她合作还蛮多的，聊起来也比较有话说。fly在我前面，本以为她出来之后可以求经验的，结果很悲催的事情发生了……
在fly还没有出来的时候，我就已经被叫过去准备面试了，等fly出来的时候，我刚进去，我们是同一个面试官……经验没有求到，于是硬着头皮开始面了。
看面经，一面一般都是问计算机基础知识。有人这么总结的，一面的时候，面试官从地上问到天上、再从天上问到地上……所以，对于一面，我是并没有太大把握的。虽然在前一个晚上，在接到短信之后，又复习了一会儿。
然后在面试的时候，我并没与被问到太多其他的东西。面试官是一个很年轻而且很潮的人，不过脸上一副懒懒的样子（后来fly跟我说感觉像没睡醒似地）。首先看了我的简历，看到上面写了参加了腾讯正在举办的CStar的一个比赛，就问我做的什么东西。我看他好像感兴趣，就详细的跟他说了一下功能设计。后来他看我的方向是flash，于是就让我用AS写字符串算法，包括统计单词、字符串反转，然后让我说一下用Flex实现一个涂鸦板的思路，包括图案的存储和重绘，程序突然崩溃，怎么保存（Flash将数据保存到本地的SharedObject因为紧张，竟然没有想起来），后来问到怎么保存一张图片，当时没有想到。后来他说，你期望的工作城市是深圳啊，我说是，那如果让你去北京呢，我说可以，我服从调剂。后来就让我出来了。
一面的感觉不太好，因为有些问题没有答出来。而且回去之后，有人当天晚
上就收到了二面通知，直到第二天一直没有收到。当时我就郁闷到了，想想这一个月来的准备和努力都白费了，心中十分不甘。那天是星期一，上午看招聘微博说，复试通知已经发完了，当时心里就拔凉拔凉的。然后想了很多，其中考虑读研，再准备三年，我就不信腾讯不要我的想法也就是在那个时候产生的。很遗憾的是qq也没有收到通知，她跟我说想去重面一面（一面时两天），我当时以为她要去霸面二面，然后她说是重面，问我去不去。我说我听过霸面的，没听过重面的啊。她说一面感觉不太好，一面时面试官问的一个问题说“你们学校有多少条马路”，她当时没有想明白面试官是什么意图，后来回来之后想到了，面试官有可能是考路径问题。她说不甘心，要去再面一次，让我帮她买车票排队。
后来我打电话问她怎么样，她说还是悲剧了，但是有收获，她跟面试她的面试官聊了两次，并把那个路径问题跟面试官说了。面试官说，答案并不重要，重要的是看你分析问题的能力。后来面试官说，我不会让你过一面，我想不让你过，你可能学到的东西会更多，以后多加努力，争取在正式校招时进腾讯。其实，这次她的行为让我很感动，我跟她说，你很棒，你比我勇敢，你竟然想到了重面！
之后心情开始平静下来，开始做手头的事情，到了晚上11:37，突然收到了腾讯的短信，让我第二天下午3:30去花园城复试。收到之后，我第一时间将这个消息分享给了qq。qq很高兴，说是不是真的，我说是。
二面
第二天是星期二，本来上午有一节课，我果断的翘掉了，在图书馆准备复试。复试会根据你应聘的方向，做深入的技术面试。于是，我就好好看了一下Flex的东西，包括行业发展趋势，好好自己总结了一下。后来qq告诉我，老师要签到，是那种在纸上写好名字，然后交到老师手里的那种，每个人限交一张，限交一次。我说签就签吧，没有关系了，她后来还是帮我搞定了签到。感动！
下午1点的时候，还有一个党支部的会议，要发展预备党员，我问了下负责人要多久，他说不超过半个小时，因为这次发展的人并不多，让我尽量去，因为我是两个同学的介绍人。我说我一定去。后来完了之后，刚好1:30，然后坐校车去花园城。
到地方了还算早，于是就整理了一下心情，想了想会问到什么问题，我该怎么回答。因为太紧张，就开始跟旁边的同学聊天。他是电子科大的lxm，js方向，问我是什么，我说是flash方向的，他显得很激动说，那你会Flex吗，我说我就是搞Flex的。然后他告诉我，他最近在用Flex做一个项目，时间比较紧，碰到一些问题，问我要QQ号，回去联系。我说可以啊。后来就聊了一些这次应聘的感受。
后来工作人员叫我的名字，说轮到我了。本来应该是3:30的，结果叫我的时候已经4点了。后来才知道，每个人的面试官已经在之前就确定了，因为每个面试官的进度不一样，所以时间可能有些出入。进去之后，感觉人明显比一面时少了很多。我坐下后，面试正式开始。
面试官让我做一个自我介绍，于是我就将在一面之前准备的自我介绍拿出来说了，一面时并没有用到。主要内容是联系腾讯的司训“正直、尽责、合作、创新”来展开说。（后来发现，这真不是一个好的自我介绍）。面试官一直等我说完之后，就开始问问题了。
首先看简历，问项目经验。问我在哪个项目上写的代码最多。于是我跟他介绍了一下在课设上用Flex做的CampusUnion，因为是课设，我就没有写在简历上。(文秘站 )
然后看我的专业技能上写的熟悉js，就说你的js写的多吗？我说AS有时会涉及到与js交互，所以js也写过，但是比AS少。
然后让我用Flex在纸上写程序，实现一个图片浏览的组件，类似QQ相册。从服务端获取一组图片，可以上一张、下一张、放大、缩小、载入时有进度条显示。我说功能有些多，可能写起来会有点久。他说那你只实现载入功能，其他功能说思路。于是我开始写。实现起来并不复杂，但确实因为功能多，花了一些时间，后来面试官说有点多吧，估计是等不了了，我说还好，马上就好了。最后还是将所有的功能给实现了，但是在进度条处理那里，因为记不住函数了，我就在旁边注释了一下。然后他让我将实现思路
然后他又给我出了一个题只用说思路，是关于字符串的（发现，面试官最喜欢问了就是字符串问题了，xjm在被问到算法的时候，也是字符串的多）。这次是将给定的一个字符串输出它的各种可能顺序。后来想想，这不就是输出一个字符串的全排列吗，后来想了一会儿，就说这个要用递归来实现。不过现在想起来，当时还是漏了一点，如果有重复字母要做处理的，不然两次排列后的字符串是一样的。
记得他好像还问了我一些问题，关于优点的，我说的全是性格上的，后来他提到说那技术上的呢，后面才补充。
最后问我有没有问题要问他，于是我就将准备好的一个问题拿出来了。去年腾讯收购了康盛创想之后，对于Discuz准备怎么来去与QQ结合。他说这个要看公司的战略规划。
总体感觉，二面比一面表现的更好，自我感觉还是很好的。回到学校之后，看飞扬的摊子还在，那天是飞扬每月一次的大型维修的日子。我过去跟他们聊了一会，就找qq吃饭去了。
这次面试之后，就开始没音讯了。招聘微博上也很少更新HR面情况。飞扬的大神天涯是PHP方向，在当天晚上就收到了三面通知，lxm也是。我开始郁闷了，难道真挂二面上了？我觉得面的还好，这次挂了还真是不能明白。后来心情极度低落，但是也打算慢慢接受事实。在星期四下午在淘宝上给qq拍了一条裙子。
第二天上午，上编译原理课上到第二节中途，接到一个电话，上面是028的区号，我正纳闷呢，该是谁呢，为了保险起见，还是出了教室接电话。电话那边说“你好，是XXX吗？我这里是腾讯公司，现在你的初试和复试已经通过，你不用过来公司，就在电话中进一步了解一下你的情况……”
三面
电话那边是一个中年男声，跟我确认了一些信息之后，就开始让我做自我介绍。因为已经完全没有想到能进三面，所以就没准备三面了。自我介绍时，拿着二面的自我介绍开始说，说到司训时，那边说“可以简短一点……”
通话中，他说你可能要去北京工作，我说虽然期待的城市是深圳，毕竟是总部，但是呢，我还是服从公司安排。他说你是湖北人吧，去深圳和北京差不多，我笑着说，那倒是。后来谈的就是年级排名，毕业打算之类的。后来问过我是否可以保研，我直接说如果我想读研，是可以保上的。但是我想毕业之后就工作。后来想想，不知道问这个问题的含义……
结束通话，回到教室后，我跟qq说了我的回答，她倒说我没回答好，很生气，说我怎么这么笨，我说，我心里真这么想，所以就这么回答了。后来她还是很高兴的，我开玩笑说，可能是昨天给你买裙子攒RP了，她倒乐了，那你再多给我买几条，多攒点RP，过三面，拿offer……
一
2010年，那年的夏天特别炎热，每天走在去自习室的路上，都感觉自己是块巧克力，被热气烘得快要融化在地上。直到9月17日保研考试的那一天，太阳还是那么毒辣辣地灼烧着大地。我最终走出考场的一刹那，脑袋竟然涌现出教室里的吊扇一圈一圈划出涟漪的画面，然后，又变成一片空白。
有个和我要好的女生，跑来问我答题的情况，我说还可以，就是古代文学史是软肋，愣是想不起“阳羡派”是哪朝哪代的哪个文学流派。她冲我笑笑：“没事，我们吃火锅去，犒劳犒劳自己。”
我这才意识到，考试结束了。此后是保研面试云云，自我感觉良好，因此又生出些许希望。
二
过了一周，保研结果仍缥缈无期。等待的忐忑好比人上了断头台，判官却迟迟不下令问斩一般，好生折磨人。
9月24日早上，我照例把手机放在桌上最显眼的位置，然后开始看书。突然，手机铃声大作，是辅导员！
“保研成绩出来了，你排在年级第一，保本校肯定没问题，如果想外推保研的话，赶紧准备材料吧。”辅导员急促地说。
放下电话，我以最快的速度在网上查找外省重点文科院校的招收校外推免生的通知，结果如同冷水浇头——绝大多数外省的好学校接收外推保研材料的截止日期是9月25日。此时到手的外推保研资格，到底是扭转乾坤的回春丸，还是食之无味的鸡肋一块？
稳定思绪后，我根据自己的基本条件和专业兴趣，继续翻查各学校的招收推免生信息，终于发现还有“硕果仅存”的5所高校尚未截止接收外校保研材料。
带着激动又忐忑的心情，我给这5所高校的研招办打了电话，询问接收材料的截止时间及对学生的基本要求等。有的学校热情，有的学校冷淡。当我最终拨通心仪已久的南开大学的电话时，手心湿透了。在结结巴巴介绍完自己的基本情况后，电话那头的女老师用很标准的普通话对我说：“同学，我们接收外校保研材料的截止时间是10月1日，你可以把材料寄过来。”
天无绝人之路！
突然，她问：“同学，你们广西师范大学是不是‘211’高校？”我的心一下子提到了嗓子眼儿，小心翼翼地回答：“不是。但我们文学院是国家重点文科基地，我所在的班级是中国语言文学基地班。”对方停顿了许久，又用极标准的普通话说道：“如果是这样，你还是把材料寄到别的学校试试吧，免得浪费了你的材料。”我还想为自己再争取一下，对方却以不符合条件为由挂掉了电话。
从天堂掉入地狱，前后不到一分钟。我本以为保研就是一次打破门槛偏见的大逆转，没想到正好相反，保研首先看的就是你本科的出身如何！像自己这种既非出自“985”，又非出自“211”高校的小人物，难道真的连努力上进的路都要被这世俗偏见堵死么？在现实面前，我心有不甘，却也无可奈何。说到底，就像一个一心要嫁入豪门的贫家女，最终因为门不当户不对而被挡在了门外。
晚上，我和好友L通了电话，告知她我今天打电话遭受的“委屈”。L在电话那头霸气地说：“管他呢！有人看不起你，自然也会有人稀罕你。” 是啊，上帝关上了大门，说不定还留一扇小窗给我爬一爬。
三
第二天清早，我被辅导员的连环夺命call给吵醒了。她说昨天打电话通知大家时很匆忙，没有来得及好好问我有什么打算。
“决定保哪所学校？你心里有什么打算？”
“我……好多学校都截止接收材料了。现在还能收材料的就两所大学，上海交通大学和华东师范大学，我没有信心。而且还有好多材料没领导签字……”
“傻姑娘，不试试怎么知道！你赶紧把材料带过来，我帮你搞定！”
我强打情绪，把头一天晚上准备的自荐信、报名表、论文复印件、导师推荐函等一沓材料揣进书包里，准备火速前往办公室。
才一推开门，辅导员就将几张材料往我手里一塞，把我往门外推。“你总算来了！快去育才校区，我刚才已经都帮你和领导们沟通过了，今天他们刚好都在，上午11点前赶到准能拿到所有的签字！”
我刚跑出几步又折了回来：“我不知道领导们办公室的地点呀！”
“我给你的那几张材料上就有咱们院长、教务处处长和研究生院领导的办公室地点和手机号，快去吧！有问题第一时间联系我！”
“好！我这就去！”我心急地转身跑走，竟忘了对她说一声感谢。
有了辅导员的沟通，领导签字环节果然顺风顺水。尽管天上飘起了小雨，我的脚步却轻松了许多。可天有不测风云，在我一脚跨入教务处的大门时，困难才刚刚开始。
“老师您好！我是文学院的学生，想麻烦您打印我的成绩单和专业课成绩排名。”我毕恭毕敬地说。
沉默半晌，高高的柜台里飘出了一个仿佛在冰箱里冻过的声音：“成绩单打印一份3元。想打印成绩排名？先让我们处长签字出个证明，证明他同意你打印。”
“刚才已经请处长签过字了。”我殷勤地递上刚签好字的保研推荐表。
这位老师抬头瞟了我一眼，随即扔回我的推荐表：“保研？谁让你来了？这张表没用，写个证明，让我们处长签字再说。”说罢，她不耐烦地冲我看了一眼，眼神里满是冷漠和鄙夷，看得我直打寒战。
“吱呀”一声，门又被推开了，进来一位浑身湿漉漉的女生，她也想打印成绩单和成绩排名。
“这年头，怎么个个都想着保研！都出去，找我们处长签完字再说！”
我和女生好说歹说，软磨硬泡，“千年寒冰”没有融化的迹象，坚持要我们拿到处长的证明，她才能照章办事，说罢手掌一挥，把我们赶出了教务处。保研这条路，为何一开始就充满了曲折？选择直研本校，是否就轻松简单得多？我不敢继续再往下想。
当我们赶到处长办公室时，才知道处长外出开会了。为今之计，只能再折回去，希望能融化那块“千年寒冰”。敲开门，我再次恳求道：“老师，您看推荐表上已经有处长的签字，说明他是同意我们外推保研的，您能不能先给我们打印成绩单和排名表？我们今天就要拿到这份材料。”
只见“千年寒冰”慢腾腾起身倒了一杯水，气定神闲地说：“我说你年纪轻轻的着什么急啊？既然处长不在，明天来吧。”
“老师，我们是从另一个校区赶来的，您能不能通融通融？”
“你们这些学生，每个人都让我通融，这不是乱套了吗？出去等着吧，拿到签字再进来。”
一回合接一回合的交锋，我最终还是败下阵来，只能抱紧书包在门外等待。雨越下越大，没有伞，我只能困在屋檐之下，默默看着雨水下落、狠狠地砸在水泥地上。虽然照章办事是这位老师的职责所在，但将心比心真的就如此之难吗？什么时候，那办公室墙上“全心全意为学生服务”的标语，才能变成现实中温柔体贴的行动？
就这样傻等了4个小时，雨终于停了，处长也终于开完会回来。在月亮爬上树梢之前，我终于拿到了所有外推的材料。
四
9月26日，外推保研的材料都寄出去了，在等待的漫长时光中，我一遍又一遍刷新邮箱，希望会跳出我梦寐以求的复试通知。9月29日晚，在我终于要失掉所有耐性和希望之时，我等来了上海交大的复试通知。
机会只有一次，希望渺茫。但我还是打算孤注一掷、尽力一搏，这起码比缴械投降、老死深宫来得壮烈些。
打定主意，我开始在网上搜罗各种保研面试技巧、复试秘籍。
复试秘籍第一招，就是保持微笑，显示礼貌和气质！所以天天对镜自照，练习自信的笑容成为我每天必做的功课。当然，面对英语这个短板，我也拿出了十足的干劲儿，准备了上千字的英文自我介绍，在3天之内把它背了个滚瓜烂熟。
就在我自信满满即将出发的前夕，妈妈打来了电话，和我聊了很久。
“闺女，你这次去考试，我和你爸爸都不拦着你，可要是不成功，大不了回来找工作，可千万别想不开啊！”
“您放心吧，我没那么脆弱。”
“看着你这样折腾，我们心疼。我们没钱没势，保研是不是也要靠关系啊？那些走后门的会不会把你挤下来？”
“没事，我就当出去见见世面嘛，成败我都接受。”
“其实……我担心的是你一个人出远门，你一个女孩子，真的要去那么远读研究生么？你生病了没人照顾你怎么办？万一你真的通过面试了，是不是就不回来了？……”
在那一次的通话中，老妈絮絮叨叨了许多家长里短。我知道她的担忧，但面对未知的结局，我还是打算动身前去，一探究竟。因为一旦保研成功，等待我的是一段崭新的校园生活，我将拥有一个更为广阔、更为精彩的学习平台。哪怕失败，最坏的结果也不过是回到原点重新出发。如此，当无畏。
29个小时的火车，我到了上海，傍晚5点，我一个人。
一个人在地铁里看地图找路线，没有多余的精力去害怕这人山人海的地铁站。
一个人提着行李在上海交大附近茫然地找住处。
一个人在夜色中啃着面包，在偌大的校园里找寻第二天考试的地点。
一个人的时候，才知道自己脚步有多长。
五
许是兴奋，许是忐忑，又或许是陌生，我一整夜辗转反侧。踏着清晨的阳光，我正式走进了上海交大的校园。原来她这么美，湖边有人晨读，河边有老人钓鱼，广场上有人喂鸽子，学生骑着自行车赶往教室，开始一天的学习。这才是真正的大学校园！
按照昨晚的勘查路线，我来到了人称“小白楼”的文学院。一进门，我就看到了修葺得古色古香的鲁迅书屋，墙上的木质浮雕凸显着浓郁的人文气息，就连那大理石的地面我也觉得闪闪发亮。我就像刘姥姥进了大观园，这里瞧瞧，那里看看，觉得什么都新鲜漂亮，让我心驰神往。
考场附近已经端坐着不少人，我是最后一个到场的考生，见此情况我不免有些惴惴不安。离面试开始还有一个小时，只见其余5人全都面色沉重，表情高深莫测，有的人还拧着手凝着眉，一副如临大敌的姿态，考场的空气凝重得刀都割不开。
我决定率先打破这种僵局，向坐在我旁边的男生打了招呼。
“同学你好！我叫黄秋宁，请问你叫什么名字呀？”
这位男生平静地看了我一眼：“哦，你是哪个学校的呀？”
“广西师范大学，没听过吧？小地方的学校。”我有些羞赧地自报家门。
“嗯，我是浙江理工的。”说完，他之后又低下头去，没有表现出想要继续交谈的兴趣。旁边的几个人更是讳莫如深、三缄其口。我只好识相地不再打扰。
在默背了几遍准备已久的双语版自我介绍后，终于等到了我面试的关键时刻。在我进场之前，门内还是一派热烈的讨论声，看来前一位同学颇受主考官们欣赏。我轻轻地敲门，一推，门“吱呀”地开了，5位考官坐在桌子前，都低着头，没人搭理我。考场从热烈到静得出奇，前后不到5秒。
我小心翼翼地坐下，等待老师们的发问。突然，我看到正对着我的一位女老师盯着我的自荐材料笑了许久，又把我的推荐表给了旁边的老师看，两人低声地不知道在讨论着什么，不时瞟我两眼。
“她是笑我自荐信写得太烂么？完蛋了，那是我花两个小时写出来的。还是在笑我自不量力，不是“985”“211”的学生居然敢来参加上海交大的复试？她怎么还拿给旁边的老师看，是我的证件照太难看了？……”
“好的，请开始做一下自我介绍吧。”正当我胡思乱想、愁绪也千回百转了N遍之后，主考官的话一下子把我拉了回来。
由于对这项内容早有准备，我拿出了操练已久的笑容，开始流利地给自己来了一番“赞美”与“包装”。从学习成绩说到科研能力，再从学生工作说到公益活动，我一直在努力微笑，努力将嘴角往耳根咧，希望我的履历和笑容能打动考官们。可效果微乎其微，当我最终展示完个人的基本情况后，考官们几乎是零反应。尽管嘴角因长时间上扬而略微有些抽搐，我却只能继续保持笑容，等待第二波提问的来临。
经过一小段时间的冷场，一位戴眼镜，头发有些花白的老师终于向我发问。
“说说你对研究生阶段的研究方向的想法吧。”
“我想研究中国现当代文学史，之前对这方面的作家和作品了解得较多。”
“那很好啊！你就谈谈对梁漱溟的一些看法吧。”这位老师继续说。
我顿时有些不知所措，梁漱溟何许人也？我一时间竟然想不起关于他的任何信息，只能尴尬地摇摇头，说没怎么读过，不知道。
考场上又是一阵沉默。眼看着考官们就要对我失去信心，我突然灵光一闪，脑海中浮现出了复试秘籍第二招——争取主动权，把话题引到自己熟悉和擅长的内容上来！
我横下一条心，对老师们说：“其实，在中国现当代文学史里，我最喜欢鲁迅，研究生阶段也想做这方面的研究。”
我话音刚落，马上有两位老师抬起头，争着想要向我发问。其中一位先问我对于中小学课本中删减鲁迅文章的篇幅的看法。作为鲁迅的铁杆粉丝，我自然不认同此举，还列举了鲁迅文章的诸多妙处。
“有专家学者称，鲁迅的文章生涩拗口，已经不适合今天的中小学生学习，你不认为这也有道理？”另一位老师紧接着抛出这个尖锐的问题。
我当时头脑一热，居然义愤填膺地答道：“我当然不这样认为，如果都觉得鲁迅的文章难懂便因此不再读他，那么这种避难趋易的教学方式才是失败的吧！”
此语一出，所有老师都面面相觑，我才意识到自己情绪有些激动。就在这时，坐在最旁边、一直低头看书、感觉一直神游于考场之外的某位老师终于抬起了头。
这个细节让我大受鼓舞。我在网上了解过，这位老师就是人文学院专门研究鲁迅的一位专家。他笑着说：“女学生里喜欢鲁迅的人很少啊。你说说为什么喜欢鲁迅？”
“谢谢老师的提问。其实作为一个大四学生，我想自己还不知道何谓真正意义上的鲁迅研究，从前只觉得他是个活在光环里的伟大人物。在读过他的很多作品之后，我反而觉得，若是将鲁迅放到现实生活里，就是一个敢爱敢恨，有点可爱，有点忧郁，有点孤独的愤青罢了。我很喜欢这样的他。”
听完我的回答，老师们都笑了，说我的回答也很可爱。我当然不忘适时展示我的招牌笑容。
“你最喜欢鲁迅哪一部作品？说说理由。”这位老师穷追不舍。
“我最喜欢的是小说《孤独者》。我觉得它近乎鲁迅的自精神自传。小说的主角叫魏连殳，谐音是‘连输’，讲的是一个理想主义青年在现实的困顿中连连受挫，最终疯狂，郁结而死的故事。读起来总让我觉得触目惊心，又有一丝悲凉。鲁迅内心的孤独、悲戚与哀伤，是否曾为同时代的其他人所关注，是否又有人给过他精神上的慰藉？我觉得答案应该是否定的吧。但鲁迅终究没有疯，他还在黑暗的路上孤独倔强地前行。这就让人又有了一种精神的力量。”
再后来，我又回答了几个小问题，马马虎虎地完成了英语面试环节。从一开始的忐忑不安、强颜欢笑，到后来的慢慢镇定、保持微笑、重拾自信，我居然成为面试时间最长的一位考生。我想，无论结果如何，这段经历都是我不可多得的宝贵财富。所谓“尽人事，听天命”，考完后我能做的，便是静待回音。
［关键词］硕士生；创新能力；培养模式；策略
为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要培养宏大的创新型人才队伍，汇聚强大的人才智慧和力量。在当前我国大力推进创新型国家建设的背景下，硕士生教育必须顺应时代要求，针对不同的专业领域，改革和完善硕士生创新能力培养体系，建立与行业人才需求相适应的培养机制。[1]机械行业作为一种基础性产业，已融入各个专业领域，机械类硕士生不仅要服务于机械领域，还要服务于其他专业领域，因此对机械类硕士生的培养方法和培养质量提出了更高的要求。为了满足社会日益提高的人才质量要求，必须建立系统完善的机械类硕士生创新能力培养模式，为社会持续提供具有较强创新意识和创新能力的高层次人才。
一、机械类硕士生创新人才培养方面存在的问题
受各种主、客观因素的影响，目前我国在创新型人才培养方面与国外相比还存在相当大的差距，离社会对创新型人才的需求也有比较大的落差。具体表现在以下几个方面：
（一）硕士生的创新意识与创新能力不足
虽然创新型人才培养已是各研究生培养单位近年来积极追求的目标，然而，目前在学或已毕业的机械类硕士研究生的创新意识和创新能力仍有待提高。一方面，机械学科是传统学科，经过长期的发展许多技术已相对成熟，要在该领域有所创新，需要有较强的创新意识和独立从事科学研究的能力，但许多硕士生仍然习惯于传统的灌输式教学方法和被动式学习方法，在课题研究与论文撰写方面过于依赖导师，缺乏独立工作能力。[2]另一方面，硕士研究生真正用于课题研究的时间最多一年左右，其余时间则忙于上课，找工作和准备毕业论文，对机械类硕士生而言，很难在很短的时间内开展创造性课题研究。此外，受择业就业等因素的影响，部分研究生既要做课题，还要考公务员或各种证书，没有足够的精力和动力去提升自己的创新意识与创新能力。
（二）对创新能力的认知存在偏差
创新人才的培养关键是创新性思维与创造性精神的培养，本质上是对人才综合素质的培养。培养创新型人才首先应正确理解创新能力和创新人才的内涵，但目前大多数硕士生培养单位对创新能力的理解并不透彻，对创新人才的定位并不科学，因而难以制订行之有效的创新型人才培养机制。[3]许多高校简单地用获得发明专利、等科研成果作为衡量创新能力的标准，并据此制订相应的激励政策和考核机制，不仅没有培养出真正具有创新意识与创新能力的人才，还在一定程度上误导并阻碍了创新教育的发展，导致了近年来大量垃圾专利、垃圾论文和虚假成果的泛滥，不仅耗费了大量的财力和物力，还造成了严重的学术腐败与学术道德问题。
（三）培养模式单一
受传统研究生教育观念的影响，现行硕士生教育体系大多采用传统的规范化单一培养模式，体现在以下几个方面：一是不同专业方向的硕士生培养模式基本雷同，基本上都是先完成课程学习，然后开展课题研究，课程学习以修学分为主，所学课程多为公共基础课，与课题研究内容关联不大，造成理论学习与实践创新脱节。二是专业型硕士生与学术型硕士生的培养模式雷同，在课程设置上没有系统考虑两者的差异性，同一导师在指导两种硕士生时往往采用同一模式，没有体现出差异化。[4]三是管理及考核模式单一，在教学管理、师资选配、资源保障以及考核机制方面没有充分考虑创新型人才培养的特点和要求，不能有效形成创新型人才培养的良好氛围。
（四）教学资源匮乏
创新来源于不断的实践，而实践需要相应的环境与资源。长期以来，受传统教育观念的影响，高校对于本科教学资源的配置比较重视，而在硕士生教育的教学资源投入方面严重不足，只重视理论教学，在实践教学方面投入不足，缺乏培养硕士生创造性思维与创新实践能力的实践平台。此外，创新型人才培养需要有创新型的师资队伍。硕士生任课教师与导师应有强烈的创新意识和创新能力，及时掌握相关领域在国际上的最新技术及进展，并将其应用于硕士生培养。[5]受年龄、环境和管理机制等多种因素的影响，部分研究生导师不能与时俱进，忽视了自身创新能力的培养与提升，难以适应创新型人才培养的要求。
二、相关问题的原因剖析
影响硕士生创新能力培养的因素很多，但通过对机械类硕士生培养的现状进行分析，不难发现，制约硕士生创新能力培养的主要因素包括以下几个方面：
（一）研究生选拔模式僵化
研究生选拔机制对创新型人才的培养具有重要影响。传统的研究生选拔方式注重考生基础知识的掌握，缺乏对考生创新能力与创新意识的考查，不适应创新型人才培养的要求。多年以来，机械类硕士生选拔一直沿用固定的模式，初试阶段考核政治、英语和数学三门基础课和一门专业基础课，考查的重点是对基础知识的掌握，不能对考生的应用及创新潜能进行测试；复试阶段以面试为主，通常也仅限于对考生基本情况的初步了解，缺乏对考生能力的深度考查。这种人才选拔体制对专注课程学习的应试型考生有利，许多具有创新潜能的应用型考生则往往因考试成绩的劣势而惨遭淘汰。与本科生相比，研究生必须具有创新意识与应用能力，能自主学习与独立从事科学研究，而这些要求在现有的研究生选拔考核中都没有体现，从而导致部分研究生虽然入学考试成绩突出，但研究生阶段无论是在学习还是科研方面都表现平庸，少有作为，难以达到创新型人才的要求。
（二）教育观念滞后，教学定位失当
受传统教育理念与现实条件的限制，现有的硕士生教育大多是教学型、知识型和封闭型的培养，无论是课程学习还是课题研究，硕士生都囿于书本和理论，科研能力训练不足。这种培养模式严重影响了学生学习的积极性，抑制了学生的个性发展和创造性发挥，难以培养出具有独立性、创新性的人才。硕士生教育体系比较复杂，既有学术型硕士，又有专业型硕士，每一类硕士又分为不同的专业，不同类型、不同专业的硕士在培养目标和培养方法方面各有不同，为了保证培养质量，针对不同硕士生的类型，须有不同的教学定位，且建立与之相适应的教学及管理体系，如专业型硕士生侧重于职业素养与应用能力的培养，而学术型硕士生则以培养教学和科研人才为主；工科硕士生与文科硕士生在培养方法上也应有所区别。但目前的硕士生教育缺乏明确的针对性，定位模糊，普遍存在重理论教学、轻专业实践的问题，学术型硕士生与专业型硕士生之间、不同专业方向的硕士生之间在课程设置、教学方法和师资配置等方面大同小异，课程学习与后期的课题研究严重脱节，导致硕士生与任课教师、导师以及管理人员之间难以有效沟通，教学体系与培养目标难以有效融合，学生的学习动力、创新潜力难以被有效激发，严重影响硕士生创新能力的培养。
（三）缺乏系统的保障体系
受现实条件和传统观念的影响，现有硕士生教育体系难以有效保障创新型人才培养的实施。首先，缺乏系统有效的创新型人才培养管理机制。许多学校都制订过促进硕士生创新能力的措施，但这些措施大多是对传统教学管理体系的修补，没有构建适应创新型人才培养的系统体系，难以发挥有效的功能。其次，缺乏产学研高度融合的综合实践平台。创新型人才培养需要高质量的实践平台，实现教与学、产与研、教与研的深度融合，实现教学平台的多样化，结合行业生产、课题研究、实验实训等多种实践平台，培养硕士生解决问题的能力与创新能力。受观念、资源和利益等多种因素的影响，目前还缺乏产学研深度融合的创新实践平台，缺乏完备的硕士生创新活动保障体系。此外，高水平师资队伍的匮乏也制约着创新型人才的培养。近年来，我国研究生教育发展迅猛，但师资建设没能及时跟上，在任课教师与导师的遴选、培养和考评方面还缺乏有效的管理与监督，导致师资队伍良莠不齐，部分教师在教学能力、敬业精神、岗位意识等方面存在不足，难以避免会对创新型人才的培养产生严重影响。
三、强化机械类硕士生创新能力培养的策略与措施
建设创新型国家，关键在人才，尤其是创新型科技人才。为了有效提高机械类硕士生的创新意识与创新能力，必须不断改革和完善硕士生培养模式，采用有效对策解决制约机械类硕士生创新能力培养的瓶颈问题，构建系统完备、行之有效的创新型人才培养体系。
（一）改革硕士生招生模式，建立合理的创新型人才选拔机制
改革现有机械类硕士生招生办法，将创新潜力作为一项重要指标纳入硕士生选拔考核体系。首先，在专业课考核内容中动态调整考试内容，增加考查创新思维的内容，重点考核考生对知识的理解能力和对问题的思考能力，克服现有专业课考试题型固化、过于侧重基本知识点的缺陷，解决部分考生通过题海战术或针对性突击的方式获取专业课高分的问题，让真正有思想、会思考的考生能充分展示自己的能力。其次，改革复试模式与内容，着重考查考生的学术能力和学术潜力，降低基础知识考核的比重。摒弃现有基于考生自我介绍与各种证书对考生进行学术能力评价的方法，在复试内容中增加创新能力测试的内容，尤其是学术型硕士，应单独进行创新能力测试。测试形式可以是笔试或口试，内容为与机械相关的工程实际问题，重点考查学生的分析能力、知识应用能力及临场应变能力，综合评价考生的创新思维与学术潜力。此外，提高复试在硕士生招生中的比重，淘汰学而不用的应试型考生，录用有思想、有潜力、真正适合从事科学研究的考生，为提高创新型人才培养奠定基础。
（二）围绕创新型人才培养，改革教学方法与培养体系
创新型人才培养是一项复杂的系统工程，涉及培养方案、课程体系、课堂教学、实验实践教学、管理体系等多个方面，需要包括任课教师、指导教师、教助人员和硕士生在内的各方人员通力协作。为了培养高水平的创新型人才，必须强化教学改革，充分理解创新型人才的内涵，掌握创新型人才培养的关键内容、难点问题和应具备的必要条件，在此基础上制订出切实可行的创新型人才培养目标，并在此基础上建立与之适应的教学及管理体系。制订培养计划时，针对行业背景和社会需求，将创新能力培养作为一项重要内容和检验教学质量的重要指标，在此基础上构建适应创新型人才培养的课程体系，探讨能有效激发硕士生创新意识和创新能力的课堂教学方法与实践教学体系，并逐步建立和完善科学合理、行之有效的教学管理体系，保证创新型人才培养的规范化和制度化。
（三）强化产学研深度融合，构建多层次创新实践平台
机械学科属于工程学科，更是实践性很强的学科，需要配套的创新实践平台支持硕士生创新实践活动的有效实施。强化产学研深度合作，构建多学科融合、多层次实施和多方参与共建的创新实践平台体系是培养机械类创新型硕士生的必要条件。机械类硕士生毕业后主要服务于机械领域的相关企业和研究所，为了实现硕士生学习与工作的有效衔接，应充分发挥企业、高校和相关研究机构的各自优势，建立硕士生联合培养机制，充分整合和利用各方资源。高校主要承担硕士生课程教学体系，利用相关企业或研究所的资源建立各种创新实践平台，结合企业或研究所的相关技术课题指导硕士生开展创新实践活动，并提供必要的技术指导，不仅实现产学研的真正融合，相关企业与研究所还可借助创新实践平台和多方合作机制实现资源与技术的共享与整合，有效促进企业的技术创新与可持续发展。
（四）强化师资与保障系统建设，营造创新环境
任课教师与指导教师的执教能力与业务水平对创新型人才培养至关重要。为了提高师资水平，应强化对硕士生任课教师的培训和考核，提高自身业务能力和创新意识，规范硕士生导师选拔机制，确保导师的学术能力与个人修养。建立导师与硕士生定期交流机制，通过与硕士生的多层次与多角度交流，扩充导师自身的视野，提升自身的专业能力。此外，加强硕士生导师的培训与交流，通过国内外访学、进修、短期培训和学术讲座等多种形式、多个渠道提高导师的学术水平和创新意识，不断提升自身的教学素养和教学质量。硕士生培养单位应围绕创新型人才培养目标，建立完善的保障体系，营造良好的创新环境。在制度保障方面，应建立合理的创新人才培养制度，出台相应的激励政策和考核机制，强化对硕士生教学与科研活动的指导与管理，不断改革与完善创新型人才培养体系。在资源配置方面，应加大人力和物力的投入，搭建多层次、高水平的创新实践平台，通过科研立项、专利资助和学术竞赛等多种方式拓展硕士生开展创新研究的渠道和途径。在培养模式方面，构建高校、企业和研究所合作、校内外导师联合指导的培养机制，整合各方资源，有效保障硕士生创新活动的实施，促进硕士生创新意识与创新能力的整体提升。
［参考文献］
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［3］刘晔.高校研究生创新能力培养机制改革研究［J］.东北师大学报，2014（1）：163-166.
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爱读书的黄鹂，
世界突然失声
1990年2月，黄鹂出生在江苏南京溧水县农村，母亲赵建生是一名乡村小学教师，父亲黄大顺在家务农。
小黄鹂从小就喜欢读书，5岁时还在读幼儿园的她，时常跑到隔壁小学一年级的课堂听课，而且一坐下来就赖着不走。老师没办法，就去喊她妈妈。妈妈只好放下教科书，把小黄鹂抱回幼儿园。可是没过一会儿，黄鹂又跑到一年级课堂了。为了不再被抱走，她干脆用脚使劲钩住课桌，让妈妈也没办法。
几次三番之后，妈妈不得不妥协，和女儿达成协议，让她在一年级上一个月的课试试，如果月考考不到满分，就必须回幼儿园。结果，小黄鹂的表现让所有老师都吃惊，她不但在课堂上回答问题很活跃，月考还拿了双百。就这样，一个月后，小黄鹂直接从幼儿园跳到了小学一年级。
6岁时的清明节，妈妈去扫墓，小黄鹂在一旁玩耍。看到一朵野花，她想把它拔起来，可她使出全身力气也没能拔起来。最后她体力不支，一个倒栽葱摔倒在地。妈妈赶忙抱起哇哇大哭的小黄鹂，可没过一会儿，小黄鹂就开始叫着头疼，而且开始不停地呕吐。家人带她到县医院做了检查，没有发现身体有实质性损伤。回家睡了两天，小黄鹂继续上学。谁料想，失聪的病根已经悄悄在小黄鹂身上落下。
继续上学后，小黄鹂和以往并没有两样。只是后来，偶尔有老师向赵建生反映，小黄鹂怎么变得有点“皮”了，有时点她的名字，她似乎没听见，不答应。
1998年，赵建生从农村调往溧水县城的小学任教，小黄鹂跟随妈妈转学来到溧水县三小。10月10日下午，最后一堂音乐课，小学四年级的教室里所有学生都在认真听课。可是，小黄鹂突然感觉一阵眩晕，耳朵“嗡”地一下，突然什么都听不见了。第二天，赵建生夫妻俩抱着小黄鹂赶往南京铁道医院。经过电测检查，医院发现这个小姑娘听力全无。得知这一结果，赵建生顿时瘫倒在地，欲哭无泪。
在医院住了一个多月后，黄鹂的病情仍不见好转，而此时家里的积蓄早已花光，于是父亲黄大顺就去亲戚朋友家四处筹钱。随后的半年时间，他们跑遍了北京、上海的大医院，找到了所有能找到的专家，可得到的答复都是一样，目前没有很好的治疗手段。
面对现实，
读唇语“看”声音学习
虽然赵建生夫妇一直带小黄鹂做尝试性治疗，却一直不见好转。眼看过完春节又要开学了，赵建生想，先让她上学吧，边上学边治疗。
没想到，第一天放学，小黄鹂表现得出人意料的高兴，一回家就不停地说着学校里的事情：以前的好朋友还是好朋友，同学们并没有用异样的眼光看她，反而变得更亲切了。课余时间，老师还特地来辅导她写作业，为她补习上学期落下的课程。
起初，小黄鹂吃尽了苦头，上课只能埋头看书，偶尔抬头看讲台，也听不见老师说什么。下课和同学们交流，只得靠纸笔。但是聪明的黄鹂渐渐发现，自己可以根据别人的口型，猜出他们说的一些话。
于是，放学回家，她就把自己的想法告诉了妈妈和姐姐，叫她们和她说话，然后由她看口型，辨别她们说的是什么。“你好！”“谢谢！”“吃饭了吗？”“作业做完了吗？”……从简单的短语，然后再到长句子，直到黄鹂看懂为止。
小黄鹂的基础好、悟性高，她在课堂上能学到的东西很少，大部分内容只能靠自学。尽管这样，小学期间她的每门功课都是满分。小学6年级的一次全县统考，数学试卷偏难，许多班级有一半的同学都不及格，但是小黄鹂仍然考了满分。县教育局的领导得知后，都很惊讶，特地到学校看望小黄鹂。
小学升初中时，初中老师一听说黄鹂是个失聪学生，不愿接收：“耳朵听不见了，怎么上学啊？”于是，赵建生就找到县特教学校，特教学校的校长热情地接待了母女俩。得知小黄鹂的情况，校长诚恳地说：“这个孩子这么聪明，成绩又好，最好还是到正常学校去上，这样更有利于她的成长，万一哪一天上不下去了，随时可以回特教学校。”
赵建生再次找到中学的领导，希望学校能给黄鹂一个机会，让她试试再说。赵建生含泪保证，如果一年后黄鹂的成绩在班上不是中等以上，就马上转学，不会拖学校后腿。赵建生的坚持，以及孩子渴望读书的眼神，感动了在场的所有人，学校破例收下了她。
进入初中后，黄鹂更加努力了，初一期末考试让所有老师和同学大吃一惊，她竟然考了班级第五名。她读唇语的能力也有了很大提高，有时在家看中央电视台的《新闻联播》，看主持人的口型，然后复述内容，几乎一字不差。
谁知到了初二，黄鹂遇到了困难。一天，英语课第一次安排听力训练，同学们都在认真听广播里的英语对话，然后根据要求答题。黄鹂却傻眼了，她什么也听不见，更没有口型可看了，急得她大汗淋漓，浑身都湿透了。
放学后，黄鹂一路哭着跑回家。看到哭成泪人的女儿，赵建生心痛不已，但她想，此时自己不能再哭了。她安慰黄鹂：“鹂鹂，我们能多读点书就多读点，不能读也不勉强自己，我们不考大学……”自从女儿失聪后，赵建生从未想过要女儿考大学，她认为女儿什么都听不见了，考大学根本不可能。谁知赵建生的话却深深刺痛了黄鹂，“我就要考大学，就要……”好强的黄鹂想到自己可怕的未来，怎么也忍不住哭声。直到凌晨两点，已渐渐睡去的黄鹂，还在睡梦中不停抽泣。
赵建生再次找到学校领导，希望学校老师能帮帮自己的女儿。对黄鹂也深表同情的学校领导安排两位英语老师，每天晨读的时候在走廊单独为黄鹂读听力题。临近中考时，赵建生更是奔走于学校与教育局之间，最后市招办同意为黄鹂安排英语特殊考场：由招办指定的两位老师读题，黄鹂看着老师的嘴答题。怕看不清老师的口型，20分钟的听力考试，黄鹂的上半身一直倾斜着，尽可能靠老师近一点。考试结束，她的腰都硬了。
中考结束，黄鹂的英语考了107分，总分598分，整整高出重点高中线十多分，顺利被溧水高级中学录取。
上了高中后，学校老师的教学任务都很重，黄鹂再也不能享受看老师口型单独做听力题的待遇了。
让赵建生至今难忘的是，黄鹂的英语老师兼班主任何老师有一次特地找到她，说：“黄鹂妈妈，我对不起黄鹂，每次听力训练，对黄鹂都是个考验，对我也是个考验，我都不敢正视黄鹂那双求助的眼神，我实在没有时间为她单独读听力题……”说着说着，何老师的眼泪止不住流了下来。
高考英语听力测试是必考题，而且占到30分。这30分，怎么办？临近高考时，赵建生从学校领导那儿得知，对于听力有障碍的考生，按照政策英语听力可以免考，高考外语分数将按照外语笔试分数乘以1.25来计算。但是，这要求考生必须有残疾证及相关的证明材料。听到这个消息，赵建生可谓悲喜交加。因为女儿失聪后赵建生一直没有为她办理残疾证，在心里她不愿接受女儿已经变成残疾人的事实。
赵建生把这一消息告诉了黄鹂，黄鹂也坚决不同意办理残疾证，说哪怕考不上大学她也不办。怎么办？眼看高考临近，女儿辛苦学习了十多年，总不能因为听力的原因而失去上大学的机会吧！赵建生一遍又一遍在心里告诉自己：必须面对现实。
怕影响女儿的学习，赵建生瞒着女儿，拿着以前的病历为女儿申请办理了残疾证。怕女儿看到，她把残疾证藏在一堆旧衣服里。
扼住命运的咽喉，
让梦想在荆棘中腾飞
2007年高考，黄鹂总分考了578分，英语单科成绩更是考了133分。当学校老师和亲戚们都来为她庆祝时，黄鹂却无动于衷，反而显得很沮丧。因为之前的模拟考试，她每次都考600多分，而这次竟差了二三十分，她觉得自己有些发挥失常，对自己很不满意。
根据自身情况，她选择了扬州大学的档案学专业。由于担心录取问题，在填志愿前，赵建生还特地前往扬大，说明了黄鹂的情况。扬大的领导得知后，都很惊讶，当即表态，欢迎黄鹂来扬大。
小学、初中、高中，黄鹂都没离开过父母，可是这次她却要一个人到一个陌生的地方单独学习、生活，赵建生夫妇放心不下。以前上学之前，赵建生都要到学校，挨个跟老师打招呼，说明女儿的情况，可是这次不行了，只能靠女儿自己了。
刚进大学不到一个月，一次半夜时分，赵建生突然接到黄鹂的电话，就一句话：“爸爸妈妈我想你们了。”以前女儿都是靠发短信与家人交流的，这次却突然打电话回来。女儿是不是出了什么事儿？赵建生夫妇心里突然不安起来。
第二天一早，夫妇俩就坐车来到扬州。看到爸妈，黄鹂一下子扑进了妈妈怀里。原来，到了新环境，黄鹂与人交流遇到了很多困难，比如：老师讲课讲得很精彩，同学们都在会心地笑，她却无动于衷；有时老师布置的作业她没听清，没有及时完成，经常在课堂上丢脸；有时同学在背后叫她，她不理，几次之后，同学都懒得与她说话了，等等。太多的委屈，实在一言难尽……
得知女儿的委屈后，赵建生夫妇找到了她的班主任。之后班主任把黄鹂的情况逐个告诉了任课老师，并在住宿上加以调整，安排了几个热心的同学和黄鹂在一起。
黄鹂没有辜负老师和同学们的关心和帮助，大学第一学期期末考试考了全班第一名，并获得学校二等奖学金。
当年12月份，她又在听力部分完全放弃的情况下，顺利通过英语四级考试，并考出了510分的好成绩。当其他同学还在为英语四级考试而努力的时候，黄鹂又顺利通过了英语六级考试。
大学期间，黄鹂的一系列表现深深感动了老师和同学。2009年黄鹂被评为“中国大学生自强之星”。颁奖现场，新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪不禁对她竖起了大拇指。事后俞敏洪还特地写道：黄鹂，扬州大学学生，通过正常高考进入扬州大学，从小失聪，坚持在正常学校学习，学习成绩优秀，通过口型训练，能讲流利的普通话，同时还能讲英语，通过了四、六级考试。她的故事令人感动。
大三的时候，黄鹂开始准备考研。赵建生得知后，心想考研那么难，女儿不一定能考上，别把身体弄垮了。因为这么多年的刻苦学习，黄鹂的身体一直不好。女儿能走到这一步，赵建生已经很欣慰了，她不希望女儿再拼下去。
但是，黄鹂决心已下，而且要考南京大学的研究生。高考的发挥失常，让她与南大擦肩而过，为此，她暗下决心，要再次挑战南大。
学校领导得知黄鹂准备考研的消息后，就通知赵建生到学校，当着黄鹂的面，说如果要读研究生，本校八个专业随她挑，免试录取。任凭学校老师和妈妈怎么劝，黄鹂都没有动摇报考南大的决心。
她的想法很简单，第一，她小时候的梦想就是上南京大学；其次，南京大学离家近，离姐姐家更近，可以住姐姐家，这样可以为家里节省开支。
谈话结束，所有的老师都为这个倔强、懂事、上进的女孩所感动。
备考期间，黄鹂除了上课，其他时间都泡在图书馆。
2010年1月，黄鹂参加了研究生考试。所有关心黄鹂的人都为她捏一把汗，万一这次考试失败了，黄鹂还能一如既往坚强面对吗？
结果总是出人意料，成绩出来了，黄鹂考出了383分的好成绩，超出了南大复试线28分。
身边的人都为她欢呼雀跃，可是黄鹂却十分冷静，因为她又开始担心复试了，怕自己因为听不见，过不了复试关。
得知黄鹂考出如此好的成绩后，团省委、省残联、扬大校团委都纷纷向南京大学写推荐信，希望南大能录取这个身残志坚的学生。
距离梦想只有一步之遥的黄鹂，也迫切地给南京大学校长写信，述说自身的情况，希望南大能给自己一个机会。
很快，复试的时间到了，黄鹂只身一人来到南京，然后由姐姐陪同来到南大。在考场外，姐姐隐约听见，黄鹂很大声地用英语自我介绍。在众多教授面前，多数考生都是不敢大声说话的，可是黄鹂因为耳聋，说话一直很大声。姐姐不禁为她担心起来。
论文摘要:在大学日语教学中，学生缺乏日语会话能力是由来已久的问题。要解决学生会话表达能力低下的现象，就应该从分析教师的“教”和学生的“学”的矛盾关系入手。在本论文中具体分析学生的日语学习过程中存在的问题和教师教学中存在的问题，阐述了在日语教学中解决学生会话能力缺乏的教学改革方法。
在大学日语教学中，学生缺乏日语会话能力是由来已久的问题。虽然学生经过初中和高中6年的学习，考入大学以后又经过两年的学习，但是会话能力仍然很差。比如让学生做个简单的自我介绍，他表达的日语中，能发现很多语法上的错误，及其用词不适当或发音当中的错误。即公共日语教学中，学生应有的日语水平与日语回话能力之间的差距，是在今后的日语教学中需要迫切解决的问题。教学的主要矛盾是教与学的矛盾。要解决这个问题，也应该从分析学生的学和教师的教的过程中存在的问题入手。大学公共日语教学中存在的主要问题是，在日语学习中过分重视书面知识而忽视口语知识。书面知识指的是对课文内容的翻译和中文理解。重视课文内容的翻译和理解固然没错，但是学生对课文内容理解和翻译了并不能认为他掌握了课本知识。因为理解了课文内容未必能表达出来。其原因在于日语的书面表达形式和口语表达形式有很多不同。况且日语文章中出现的汉字就很多，所以容易把握文章的意思并进行翻译。这种教学目的是容易达到的。而用自己的语言表达课文中的内容则是困难的。可是我们的课堂教学仅仅停留在让学生理解文章的基础上进行翻译，这种现象会导致以下的问题。
1.书本知识和实际应用的脱离。
学生虽然学习了很多词汇和语法，但是，涉及到实际应用就不能运用自如。这是因为课文中的语法和词汇只能反映某一种情景下的使用方法，因此是缺乏灵活性，而会话是根据会话情景不断发生变化的—即不同的场合有不同的语法的表达形式。比如在日语语法中要求别人做某种事的时候使用命令型，动词表示中顿时要求使用[て]形是这么规定的。可是，会话当中很多时候用动词的[て]形来表达要求对方为自己做某种事情。动词[て]形在会话当中可以表示为「～てください、「～てなさい、「～てたまえ等的简略语。具体表达什么程度的命令语气是那个会话场景决定的。还有在语法中「～てある是作为补助动词接在他动词后面表示某种动作的结果持续保持着。但是，在会话当中有些他动词后面就不能接「～てある这个补助动词。例如「待つ，「切る、「食べる、「返す、「見る、「読む等词后面只能接补助动词「～ている。所以，掌握了书本知识并不能认为掌握了会话中的应用。
另一方面语法知识虽然在文章中的使用和会话当中表现有所不同，但是会话当中的表现也能加深语法的理解。例如「私は猫は嫌い和「私は猫が嫌い。的区别，从文章上不好区分的。但是，加入会话场景的就容易区分了。如[甲:私は猫は嫌い。乙:犬は。甲:犬は好き。和甲:あなたは何が嫌い。乙:猫が嫌い。]的会话文的对比中就能帮助学生上面两个句的不同点。所以，仅仅根据课文内容进行语法教学往往是不够的。
2.以语法教学代替会话教学。
在这里我们应该有必要探讨机械的语法教学在会话教学中的必要性。日语的语法可以分为初级，中级，高级语法。在日常的会话中往往初级语法知识使用的多一些，甚至有些时候不需要语法只需要词汇就能表达意思。比如接受邀请的时候，婉言谢绝的语言表达方式。假设被朋友邀请吃饭的时候用标准的语法「ありがどうございます。でも、今晩は、いけません。バイトがありますから的形式表达和「うんー、ちょっとー、バイトでー的表达形式相比，那一个更合适一些呢?这种时候用语法形式表达就会显的语气生硬，可是用几个不连贯的词汇表达就显得委婉含蓄，也让对方容易接受你的拒绝。
上面的事例说明在日语会话中，用语法知识机械地死搬硬套往往会得到适得其反的效果，而且有时容易误解。而我们的教材编写中的会话表现的构成形式很多都是按照语法规律表述出来的，日语教学也是语法教学和会话教学不分。即用语法教学代替会话教学。这种教学导致学的语法知识越来越多与在实际日语会话中应用能力就越来越贫乏。因为学生学的语法知识越多就越难掌握语法在日语会话中的使用方法。
在日语的交际会话中会话场景比语法知识显得更重要一些。会话场景决定着是用严谨的语法表达，还是用简略的形式表达，或者是使用敬体形式还是简体形式。
3.脱离语境进行词汇教学使教学机械化。
教师在日语教学中讲解新词的时候往往是根据那个词汇在课文中的意思来讲解。然后根据课文讲解语法，再让根据语法知识理解课文内容。最后学生按课后的提问从书本找出答案进行回答。
4.日语教学与听、说相脱节导致片面性教学。
外语教学的目的在于学生听、说、读、写能力的培养和发展，这也是素质教育向我们教育工作者提出的要求，也是改革开放的新形式提出的要求。但是这种机械片面的教学模式使学生听说能力匮乏，缺乏日语交际能力。在我校参加日语国际能力考试的学生的成绩来看，听力成绩普遍都在60分以下。这种听力成绩低下情况不但反映出听的能力缺乏的问题，也反映出了会话能力的低下。从我参加的研究生日语口语复试的情况来看，考生们往往对一些简单的问题也有回答不上来的时候。因为外语教学中听和说是相辅相成的。不会说直接导致不会听。而且这种教学模式使学生只用眼睛去学、而很少用嘴和耳朵学习。
那么，怎样才能培养和提高学生的语言交际能力呢?要解决这个问题要重新组织教材结构使学生便于掌握会话技巧，并且在教学中创造会话情景，改革现有的教学组织方式、方法。具体作到:
1.依据不同的会话模式重新组织教材中的会话内容。教中的会话内容都是按一种会话体编成的。比如说会话文的表达式来讲，或者是敬体表达式或者是简体表达式。而且很多会话语句都是按造文章语法体系编写的。但是这种带有书面语言色彩的语法表现形式，往往与会话实际互相脱离，而且不实用。比如「ではありませんでした。、「～でした。、「～ありません。等这种敬体是不常使用的而更经常使用「ではなかったです、「だったです、「ないです等表达方式。还有会話中表示转折的时候，比「でも「しかし「けれども等助词使用更多的是「だって「けど「～が等助词。而且在会话当中未必都要用敬体或简体形式，有时也会敬体和简体一起使用。下面的母子的会话中敬体，简体是组合在一起使用的。
甲:お母さん、お金貸して。 乙:お金?何するの。
甲:いろいろ～。
乙:だめよ。お金はないの。あなたもわかって
いるでしょう。
甲:う～ん、だって。
乙:だめと言ったらだめです。
总之一种会话体只能给我们提供一种会话情景。所以教师应根据教材提供的会话材料，要编写多种情景下的多种表达模式，从而使学生进一步掌握各种会话技巧。
2.避免语法的绝对化。在日语教学中很多人认为教学必须按部就班地进行。
比如「て形在初级的前半部分教，被动形在后半部分教等等。但是，我们会发现这些日语语法只重视文章的构造而忽视了实际会话交际。但是我们应该发现日常会话中语法的使用和解释由会话情景决定的。比如「何をしているんだ和「止まるんだ从语法表现来看是同一种表现形式，但是从口语表现来分析，前者是“干什么呢?”后者是“站住!”的意思。同样的语法表现形式在会话中表达的截然不同的意思。因此教学中应根据会话中的需要，对教材中的语法知识重新加工和组织，具体问题具体分析。
3.给学生创造会话情景提高会话能力和技巧。
在教学中教师不应只满足于让学生掌握日语知识而应培养他们使用日语表现自我、理解对方的语言交际能力。具体做到组织学生之间，教师和学生间的语言交际活动。为了真正让学生真正体验语言交际，应避免教师提问学生，然后根据课文内容回答问题的形式，而应尽可能的采用师生之间能进行语言交流的形式。要做到这点教师应给学生提供灵活多样的提问方式，而且是应从学生实际水平出发循序渐进。其次组织学生间的自主会话交流活动提高语言交际能力。在教师与学生交流的基础上，再把学生两三个人为单位分成若干个会话小组，让他们根据教材内容编写会话内容。然后，在课堂进行会话。
4.会话教学采用的形式应多种多样。
在会话教学活动中注意的是要避免教学形式的单一化。而应采用游戏的方式或视听，会话，作文等各种形式的教学活动相结合的方式，让学生综合能力得到不断的锻炼和提高，而且能保持学生的会话积极性。作为教师组织教学中尽量多鼓励学生语言表达的积极性。因为日语的语言表达方式是根据情景、文化背景会有多种表现形式，再加上书面表达的方式和口语表达的形式有所不同，因此对学生的错误表达要进行正确的疏导。
以上阐述了提高学生会话能力方面的一点看法。但是，提高学生会话交际能力是不是一朝一夕所能达到的，而且方法也不是固定不变的。它需要我们在长期的教学工作中结合学生的实际情况进行不断的尝试和摸索性的教学实践。我们只有理论联系实际，深入研究日语的会话模式及其特点才能创造出更有效的教学方法提高听说能力。
参考文献
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