时间：2022-04-05 13:53:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇机电专业实习个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号： G424 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
对于中职院校而言，进行机电专业人才的培养必须遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的培养原则。但是，目前有关中职院校机电教学过程中仍存在着不少问题，对机电专业人才的培养造成了严重的阻碍，因此，必须对中职院校机电传统实践教学过程进行创新和改革，构建完善有效的实践性教学体系，并进行积极探索，改革及创新过程中应注意遵循机电专业的特点，深化机电技术应用型人才的培养，以满足我国经济及社会发展对于高素质应用型人才的需求。
1有关实践性教学体系的构建与完善
为了搞好高职院校机电专业的实践性教学，必须以市场需求及有关要求为依据，将如何进行实践教学项目的开设、进行何种教学模式的设立、如何对教学过程进行更好的控制、如何对学生的知识及技能掌握情况进行检查等相关问题一一予以解决，同时，还应积极进行探索和实践，构建一个完善的实践教学体系。对于实践性教学体系而言，其应当包括如下方面的内容：分层教学体系、有效的教学模式、教学过程的控制、全面完整的考核方法等。
（一）分层次教学体系的构建
根据教学大纲及教学计划的有关要求，结合相关企业的用人需求，对中职机电专业学生所必须具备的能力进行了分析与分解，并将其逐项落实到了中职实践教学的每一环节之中，并对各环节需要达到的目标进行了一一明确。经多次反复调研对各环节进行了准确的定位，并进行了实践性教学体系的构建，采用了分层教学体系，在此教学体系中，基础训练的主要目的在于进行基本功的训练、感性认识的培养、基本理论的验证、动手能力的培养及提高学生的学习兴趣，以便为后续专业课的学习及专业技能的训练奠定基础。对于专业技能的训练而言，其作为中职学生职业能力培养的关键阶段，主要将培养学生的职业技能作为其主要目的。对于选修提高阶段而言，中职学生以个人兴趣为依据低所自己选定的方向进行根选修，以便实现技能的不断强化及对新技术的有效学习。
（二）“实习――理论学习――提高”的教学模式
对于机电专业而言，最好采用“实习――理论学习――提高”的教学模式。也就是说，进行课程安排时，应先对实践学习进行安排，然后再进行理论课学习的安排。对于实践教学而言，应当先让学生动手操作，然后再进行总结和归纳，最后进行理论课教学的展开。例如，对于车工操作的学习而言，可采用如下教学模式：首先，安排金工实习，分别对机电专业所需学习的有关技能及其发展方向进行初步的了解，并对操作方法进行初步掌握；其次，进行专业基础课程及文化课的学习；再次，组织车工实习，以便对车工操作技能进行训练；此外，再继续进行《车工工艺》等相关专业知识的学习；最后，进行车工的强化及其考证，确保有关知识能够得到融会贯通。
（三）通过《实习工艺卡》对实习过程进行有效控制
对实习项目进行分解、细化，并将每天的训练项目制定成卡片，此卡即实习工艺卡。其主要包括工件图纸、实习项目、工量具清单、技术要求、实习目的、操作步骤、技术要领、理论知识、和训练技能要求等。实习工艺卡的主要目的即实现学生实习项目的规范化、标准化及其有序化，帮助其开展标准化的实习训练，使其能够将所学知识熟练运用到实践项目中来，此外，还有助于考核及自检。
（四）实习考核体系的构建与完善
对于实践教学考核体系而言，其主要负责对学生技能技巧的掌握情况进行检验，主要包括如下四部分：1）日考核，主要负责对学生当天技能掌握情况进行检查，其同《实习工艺卡》紧密联系，主要包括教师考核及自查两种形式；2）小项目考核，各实习环节包括若干训练小项目，此种考核主要是在每个小项目完成后进行考核。不合格者需补训，待合格后方可继续后续项目的实习；3）环节考核，在一个实习环节结束后所进行的环节结业考核，合格者可继续后续实习，例如，钳工实习环节考核合格后方可进行机床检修实习环节。此外，对于考核成绩较为优秀的可推荐其参加考证，进行各种工种等级证书的考取；4）技能的鉴定，在完成各环节的实习并合格的情况下可组织学生参加技能鉴定。此四个考核环节层层递进，共同形成了全面完善的实习考核体系，不仅为分层教学体系提供了支撑，更强化了中职学生的技能教育。
2中职院校机电实践教学的探索
（一）注意理论联系实际
在实践教学过程中应注意理论联系实际，采用正确的实践教学方式来提高教学效果，并提高学生的学习兴趣。教师进行专业课教学时应注意联系实践内容，对有关工艺方法进行研究。例如，对于车工件外圆“对刀”工序而言，如何进行对刀？此时需教师同实际过程相联系，一边讲解一边进行示范教学，这样既简单又明了，可确保学生们都能规范统一地进行操作，这样不仅确保了实习过程的安全性，还不回对刀具造成损坏，同时，还大大提高了学生的学习积极性。
（二）鼓励中职学生大胆进行尝试
学习过程中应鼓励学生大胆进行尝试，勇于进行探索。例如初学钳工时，每个学生看到工具除了有好奇感以外，多多少少都会感到胆怯。此时，进行实习指导时，教师应帮助其克服畏难的心理，鼓励其大胆进行尝试，为学生操作技能的不断提高奠定基础。
（三）注重学生思维创新能力的培养
在传统机电专业的教学过程中，其所采用的教学模式多为模仿式学习，这样虽然可以大幅度降低学习的难度，省去较多的学习歪路，获得较为理想的教学效果，但此种教学方式忽视了学生大脑思维的开发及培养。因此，教育学生时应更加注重学生思维创新能力的培养，确保打好学生理论知识基础的同时，还能够实现其思维创新能力的开发。
3结语
总而言之，中职院校机电实践教学的改革和创新是实现学生综合培养、教学体系全面推进和丰富教学活动的重要一步，它是一项既系统又复杂的项目。全面推广实践教学体系，打造一流的学生第二课堂是构建实训平台的基础。因此，推动机电实践教学的改革和创新是培养技术型人才的重中之重。
参考文献：
高职院校中广泛运用的技术人才培养模式就是学徒制，这主要是借鉴外国的一种比较先进、新颖的教学培养方法。关于学徒制是否能真正有效地适用于我国高职机电一体化技术专业中，是一个值得探索研究的问题。所有的教学模式不能生搬硬套国外的，要根据实际国情进行不断改革和创新[1]。
一、学徒制的主要含义和内容
（一）含义
学徒制指的是在相关专业人员的带领下，在实际中展开真实的拓展实践活动，并且在这个过程中不断观察和学习，自己将所学知识结合实情运用到工作中去，达到掌握课本内容和工作技巧的目的。学生在实践中加深了对课本内容的掌握和理解，同时又具有了实际工作经验，在毕业以后便可直接进企业上线工作。因为高职机电一体化技术专业学术性不高，实际应用性高，就业中讲求的就是操作经验，因此这种学徒制是高职技术专业人才教学培养的有效管理模式。
（二）内容
高职院校的教育重点是实现学生的“学”与“术”双向发展和综合运用，学生同时也具有了双重身份。现代学徒制是一种文化、技术和知识同步传承手段。在这种学徒制中，学徒将在学校里学到的知识运用到企业实际运作中，相当于是将学习场所搬到了公司，将学习内容进行了深化和拓展。从学习层面来说，学生能够做到学以致用，并且能够从实际中发现问题、思考问题和解决问题，最后总结出自己的经验和技巧，形成自我认知和成长，完善了学习过程、升华了学习结果；从就业层面来说，一般机电一体化技术专业在进行高校招生时，企业会直接参加面试，对于考察合格的学生会直接签订就业协议，作为企业预备人才，学徒同时享有佣工待遇，这为学生就业提供了机会和保障[2]。
二、机电一体化专业学徒制的实施
（一）实施过程
学徒制的核心内容是学习与工作有机结合，相互交替、相互联系，实现人才培养中工学交替并且以企业为主。学徒制第一学年，还是以学校教学为主，学生主要在学校学习基本的理论知识，巩固专业基础。学期末，学生需要完成一个短期的实习培训，一般是在企业内部进行，有相关技术人员和专家到场指导，训练学生的基本技术技能，让学生能够更好地了解企业主要岗位和日常工作，为今后学生就业快速适应公司环境打下一个基础。第二学年，学生基本上已经完成学校全部的理论课程，可以根据企业的岗位空缺和岗位需求，自主选择岗位进行为期约两个月的技能培训。接下来第三学年，是学生正式进入企业实习，学生和企业需要进行双向选择，确定好要进入的岗位。此时学生正式转变为学徒身份，在技术师傅和专业教师的带领下完成岗位实训。
（二）实施原则
现代学徒制是一种新型人才培养方案，主要是为了适应经济发展的需要，是基于现代创新教育基础，根据企业实际的岗位需求和学生自身的发展特点而制定、实施的。在实施学徒制的过程中，要构建合理的课程体系，规范引导、讲求实用，在专业教育中需要注重学生创新能力的培养。对机电一体化技术专业进行系统性的课程改革，培养活动要以企业岗位需求、工作任务和人才定位为主要参考方向，从专业的社会化发展前景和学生的可持续发展要求考虑。专业课程教育的开发要时刻以学生为核心，重点培养学生的专业能力和专业技术。机电一体化技术专业的课程设计要从实际岗位需求出发，做好产业和岗位的连接，根据行业标准和职业规范，学和实践[3]。
实施学徒制主要包括两大领域的学习安排，学校学习和企业学习，要将学科专业知识融入到企业技能培训中去，构建实用型、创新型课程教学体系。关于课程设置上要符合专业要求，处理好必修课、选修课、公共教育课和实践设计课之间的关系，合理分配，综合要求。实施学徒制，无论是在理论教学还是实践操作过程中，都要保证教学资源的充足和均等。现代学徒制将学校教育和企业培训进行有机结合，是一种跨界教育模式，学校安排的授课教师和企业提供的专业师傅就成了“双导师”。企业专业人员在操作技术上熟练，在工作经验上丰富，带徒效率高、质量优。
三、学徒制实施的特点和难点
（一）特点
现代企业经济发展迅速的主要原因是新设备和新技术的不断产生和进步，企业大多采用流水化生产和自动化设备，机电设备不断数字化、现代化，对于专业安装、操控、维护和管理设备的人才需要量也不断增加。针对这一市场需求，高职院校对于机电一体化技术专业人才的培?B力度加大，培养模式也不断创新发展。应运而生的现代学徒制教育模式在应用其中，效果明显。
学徒制的主要教育特点是将企业学习作为课程教学的一部分，这是一种系统化的组织性学习，学徒制强调学生的动手能力，注重在实际操作中巩固学生课堂所学，实现理论结合实际，“习”“训”交替。学生在课堂上的学习始终结合实际工作特点，可以不断丰富理论知识，完善教学内容；在企业实习中，学生又可以接触最真实的工作模式，能够根据所学发挥个人的聪明才智，解决实际中出现的问题。
（二）难点
机电一体化专业技术实行学徒制的时间不长，尚且存在一些问题和难点。一方面，国家对于这种校、企合作教学模式支持力度不够，学校考虑到学生安全、意愿和家长反应等因素，不敢加大这种教学实践力度，而企业在没有得到国家相关政策鼓励的情况下对于这种学徒制的参与积极性不高。本身学徒的实践经验不足，专业技术水平不高，即便是定岗上线也无法给企业创造收益，而企业还要排出专业师傅带领、指导，还要在保证学生安全的情况下支付给学生工资，大大增加了企业的运营成本。从这些方面来说，国家对于学徒制的激励体制不完善直接影响了企业对高职专业教育的支持力度。
教师专业实践经验缺乏。高职学校的教师长期待在课堂上，一线操作经验不足，难以深入课本给学生讲解专业知识。机电一体化技术专业属于工科，注重实际操作能力的培养和提升，教师只有不断强化自身的专业技能，才能使学生更透彻地掌握基本理论知识。教师整体水平要和行业服务要求对等，才能使学生的校外实习与课堂教学相辅相成，才能为学生的上岗操作提供基础。
企业环境对学徒的影响。学徒进入企业实习，环境和身份的转变都比较大，学徒不了解工作内容、操作生疏，企业工作节奏快、环境嘈杂，这期间的学习操作和安全比较难以保障。加上初入社会，企业对于学徒的认同感普遍不高，学生容易产生消极情绪。针对这些，学校和企业要对学徒有足够的耐心和包容，教师和带工师傅也要做好沟通，为学生实地实训提供良好的环境条件。
四、机电一体化技术专业实施学徒制的有效措施
（一）建立、完善学校管理制度
在高职院校机电一体化技术专业中实施学徒制，需要不断跟进学生的学分管理，促进课程考核。在安排学生进入企业实习时，要合理安排学生作息时间，加强日常管理，实习持续周期要与课堂学习时间相适应。同时，在学习时要注意增进学生对企业文化、企业制度的了解，随时把握学生的思想动态。专业教师要做好学生的思想工作，注重安全教育和纪律教育，帮助学生更好地适应企业环境，同时要积极引导学生对日常工作进行经验总结，做好学习笔记、分享心得。
学徒制是培养专业技术人才的主要教育途径，需要不断在实践中发现问题、改革创新，要用严谨、专注的态度建立健全学校的教学管理制度。让更多的企业参与学生，通力合作，培养专业的机电一体化人才。
（二）实现教学、实践一体化教学
高职教育中，关于机电一体化技术专业实施学徒制，学生在入学初并没有太多深入的了解，为了让学生在后期的实习中更好地践行企业实习标准，在校期间就要有意识地将具体的实践任务搬上课堂。机电一体化技术专业需要学生具有大量的实际经验，对于高职院校的学生来说，学徒制为他们提供了更多安全可靠的实习机会。例如，在课堂教学中，专业教师要积极引入企业案例进行知识剖析，或者模拟一些列企业生产工序，加深学生对企业工作的认识和了解。学生只有形成一个具体的实践意识，才能在后期的学习中更好地投入到工作中，才能对专业实战经验保有积极性。
2005年10月，宝马集团授牌，该校成为宝马集团在中国建立的第一个校企合作培训基地；
2006年5月，该校正式启动BEST项目（宝马售后英才教育项目），成为全国首家BEST项目培训基地，开启校企合作的全新模式；
2012年2月，BEST项目举办全球会，该项目从南京金陵中等专业学校起步，成为全球品牌；
2016年4月，宝马集团举办BEST项目与中国职业院校合作十周年庆典，这是宝马集团与中国职业院校合作、也是与南京金陵中等专业学校合作的一个重要历史节点。
以服务为合作之本
“自2004年德国派来一名培训师开始，我校便与德国宝马集团正式开启了合作之旅，我校派两名教师既当助教又当学徒。一年后，德国培训师回国，我们便开始了独立的教学和培养工作。这期间，师资、场地、设备等困难让我们在最初几年的合作中走得很辛苦，但现在看来也很值得。”姜峻校长说。
南京金陵中等专业学校与宝马集团的合作一晃十余年，看似顺风顺水，却也曾历尽艰辛，但合作的初衷是不会改变的――那就是更好地服务社会、服务企业和服务学生，为社会提供高素质的职业技能人才，为企业提供技术支持的人才支撑，让更多的职校学生实现高端就业。
学校与宝马合作之初，主要面对企业员工的技术提升，开展“宝马技术导入”综合培训，虽然培训效果得到了宝马公司及培训对象的高度认可，也为学校赢得了良好的口碑，但该项目却没能服务到在校学生，这也成了该校的“心结”。
如何才能让学校与宝马集团的合作真正惠及到在校学生呢？2006年，在宝马集团的支持下，学校开始正式启动“学徒工项目”的试点。
联合培养锻造英才
近年来，国家为解决技术技能人才短缺、就业结构性矛盾的问题，积极鼓励职业院校与企业开展深度合作，而南京金陵中等专业学校与宝马集团的合作，在顺应时代要求的基础上又创新发展，走出了一条“专属”的校企深度融合模式。
“德国宝马集团将BEST项目全权委托给华晨宝马汽车有限公司，而设立在上海的宝马中国学院主要负责管理全国的校企合作项目，所以我们与宝马的合作项目既要在宝马中国学院的统一部署下，又要经过经销商的严格考核。”据姜峻介绍，在选拔BEST项目培养对象时，会根据技术要求和企业需求，将车身修复项目锁定在中专阶段学生，机电类和非技术类项目锁定在大专阶段学生。
对刚进校的学生进行专业基础教育，为他们打下了坚实的理论和技能基础。通过“宝马文化日”和“BMW之悦”主题活动，推广宣传宝马的企业文化，让学生感受“梦想与激情”“创新与动感”“责任与可持续发展”的宝马之悦，吸引学生报名BEST项目。
第一学年年底学生参加学校BEST项目选拔，第二学年宝马经销商到学校开展BEST项目招聘会，学生接受经销商的在校表现评估、能力测试和面试，通过面试的学生与经销商签订定向协议，采取双元制的方式进行培养。学生在校学习1个月，然后到经销商那里实习3个月，学生既要完成学校学习内容的考核，还要完成实习报告，最后通过学徒工认证，得到能力评分表，完成整个培训。学生通过宝马经销商的预选考核进入到企业后，能应对各种考核，技术规范，迅速成长为“学院派”员工，同时他们受企业文化的熏陶，对企业的忠诚度更高，发展前景更广阔。
与企业共创双赢
“共创、共享、共管”是南京金陵中等专业学校与德国宝马集团合作十余年总结出来的宝贵经验。学校和宝马公司的合作，实现资源互联、课程相通，管理互联、考核相通，路径互联、学习相通，教师互联、教学相通，形成了“三共四联通”的校企合作模式，成为该校与其他企业合作的范本。
共创：学校和企业共创宝马培训体系、BEST项目和IBT项目。
根据宝马培训体系的职业发展规划，学生和新员工一样，经历初级的学徒工项目和宝马技术综合导入，晋级中级机电工、高级服务技师再到顶级高级技师。宝马学徒工培养历时三年，按照不同的模式，完成项目学习。学徒工的培养不仅关注学生在校期间的学习情况，更关注学生的职业发展，让学生在企业工作期间有上升的空间，如机电类学徒工在技能方面可以从初级到高级提升，职业发展方向可以从普通技工到机电类技术总监。
共享：学校和企业共享师资、课程和实训基地。
师资是BEST项目得以顺利开展的基础，学校拥有一批自己的项目师资团队，包括机电BEST团队、钣喷团队、运营团队及IT培训师团队等。他们既是宝马项目的培训师，也是汽车专业教师，他们也承担着双重任务，同时服务于企业和学生。BEST项目规定，师资必须每年经过宝马中国培训学院认证上岗，学校每年也会安排相关教师到德国学习考察。现代化实训基地也是校企双方共享的资源，学校宝马项目培训基地有专人负责，宝马集团每年会根据供应商的需要，学校对现有的实训场地和设施进行调整和改造，以便更好的促进新项目的开展。
在课程改革方面，主要的成果包括模块化教学计划、模块化课程设置、教学执行方案制定、教学包研制和教学质量反馈。共同开发汽车售后服务基础、汽车车身维修基础、汽车发动机构造与维修、汽车变速箱构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器维修与诊断、汽车保养、汽车整车诊断和汽车新技术及发展趋势等九个模块课程，共同开发模块教学包。在教材编写方面，仅2012年就整套出版具有完全知识产权的汽车专业模块课程教材7本，另外4本被评为2014年“十二五”国家规划教材。
共管：学校和企业共管实训基地、师资提高和学徒工培养全过程。
学校和宝马公司共同制定实训基地管理细则，提升宝马基地教师培训质量，参与培训的教师个人完成宝马中国培训学院的教师技能评估报告，共同制定学徒工管理制度，学徒工培训师资、设备、培训内容和时间均经过培训学院认证考核，由经销商对培训质量进行反馈。学生一旦进入学徒工项目便开始建立完整的个人电子档案，由专人进行管理，对个人的自然信息、培训成绩、所在实习经销商信息和合同状态保持跟踪和不断地更新，保证对学徒工状况的掌控。
在学徒工项目实施过程中，经销商、学校和学徒工分别签订定向实习协议和实习协议，学徒工获得毕业证书一周内，经销商和学徒工完成劳动合同协议的签订，学校加强对学徒工实习跟踪直至实习结束，经销商对学徒工按照评价指标完成个人的评价。
2016年是南京金陵中等专业学校创建BEST项目品牌的第十年，学校全面提升人才培养质量和教师的综合能力，建成现代化实训基地，汲取现代企业管理制度和方法，完善了培训体系提升了学校的品牌效益，实现了学校、学生、经销商和宝马企业的共赢，为学校赢得了良好的社会声誉。
一、机电技术应用专业理实一体化教学特点
机电专业课的内容大多与生产实际很贴近，要求动手操作能力强，而理论课内容又异常枯燥难懂，理实一体化就是将理论教学与实习教学有机地结合在一起，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力。在教学过程中加入技能训练，突出做中教、做中学、做中训、做中考的职业特色，在训练过程中加深学生对知识的理解和掌握。理实一体化教学要教师先编制好授课进度计划、精心设计好授课方法及教学过程、坚持“以学生为本”的教育思想，调动学生的主观能动性、教师把控教学的进度、正确评价分析等几个环节。真正做到理论指导实习，而实习操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能双提高。理实一体化课程要在一体化教室上课，有2名教师授课，1名必须是专职实习指导教师负素进行实践教学，另1名理论课教师主讲理论并辅导学生实践。2位教师配合，以实习为主线，结合现场的实物，适时地插入理论课内容，可设在课前集中讲授或实训过程中讲授，也可以课后总结。使理论为实践服务，两者相互融合，真正培养学生积极思考、积极动手的能力。
二、机电技术应用专业理实一体化教学的具体实施
机电技术应用专业理实一体化是针对实践性很强的专业课进行的。下面以《手工和机械的切削加工》理实一体化为例，简述理实一体化的具体实施。1.编写《手工和机器的切削加工》校本教材教材是教师讲课、学生学习的主要依据，我们根据自己学校的实际情况、教学计划和课程教学大纲，以现有理论教材《钳工工艺学》《机械制造工艺学》和《极限配合与技术测量》中的技术测量一章为基础进行必要的取舍与整合编写了校本教材，编写时按理实一体化的教学模式和模块化的教学进程的要求编排课程内容，以任务为驱动。教材围绕技能训练，注重实用性和可操作性，强调学生的实践技能的培训。本教材共2个模块：手工操作、机器的切削加工。共102学时，其中手工操作占60学时，机器的切削加工占42学时。每个模块又分若干个任务，每个任务要完成一个“作品”，使学生有成就感，任务下又分一个个活动，若干个活动完成一个任务。2.以任务、活动为载体进行理实一体化教学例如手工制作模块中的任务二：开瓶器的制作，教学设计方案如下。（1）学习任务：设计并制作一种开瓶器，要求此开瓶器具有开酒瓶的实用功能外，还能挂在钥匙上作装饰用，造型美观独特。（2）工作情境：先将学生分组，每组都通过上网查阅、讨论确定本组开瓶器的方案。通过每人完成一个开瓶器的制作，训练学生正确使用钳加工设备和工具的职业能力，从而对钳工的设备和工具进行认知，逐步识别并能规范使用常用工具及用途，也培养了学生的创新能力。（3）学习目标：能绘制零件草图；能在毛坯上利用划线工具画出加工界线；能安全使用常用工具（台钻、手锯、錾子）去除工件余料；能正确使用台虎钳夹紧工件；能识别锉刀的种类、规格及使用特点，并能正确选用锉刀加工不同轮廓形状；能正确使用砂纸对工件进行抛光；能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养；能按要求清理现场；能遵守安全文明生产规范，并逐步养成安全文明生产的习惯。（4）学习内容：能够绘制零件草图；掌握划线工具的使用方法；掌握锉刀的种类、规格及使用特点；掌握正确抛光方法；掌握对台虎钳、锉刀、台钻的维护保养。（5）教学组织形式：①教师先讲安全操作规程，并安排学习任务，明确加工要求。②学生以小组形式识读、讨论开瓶器加工图样，制订工作计划。③指导学生编制开瓶器制作方法及步骤。④教师采用多媒体演示、示范制作方法。⑤教师安排学生独立完成开瓶器的制作，可以小组内讨论，互相切磋。⑥学生小组内自检、互检开瓶器加工质量。⑦学生采用个人形式进行现场作品展示、经验介绍。⑧教师对开瓶器制作学习任务进行综合点评，并进行考核：理论部分以闭卷形式进行；操作部分先学生点评，教师参考给出得分。（6）教学流程与活动：学习活动一，收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）；学习活动二，整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样；学习活动三，制定操作步骤，领取毛坯和工量具（领料划线）；学习活动四，工作实施，制作开瓶器（排孔、錾削余料、锉削、抛光）；学习活动五，工件总结与评价（质量分析）。（7）评价内容与标准：①操作过程符合现场管理要求；②开瓶器制作图样识读，确定制作步骤和检测方案；③零件检测，进行质量分析，叙述误差产生原因和改进措施；④制作零件的质量符合图样要求。
三、机电技术应用专业理实一体化教学的注意事项
由于实践操作具有趣味性，学生在专业课学习过程中喜欢实践操作，不愿意学习枯燥的理论，陷入传统的“师带徒”式的误区。教师必须加以引导，把控好课堂，把理论知识适时传授给学生，使学生理论与实践相结合。一体化教学强调的是理论与实践的统一，教师的每节课要有明确的技能目标和理论认知目标。其形式可以是中途个别讲授，可以是课后总结，也可以是课前集中讲授或是不同形式的反复交错。笔者学校刚实施“理实一体化”试点教学就收到了很好的教学效果，也受到学生、家长的好评。然而，让学生的操作技能得到大幅度的提高还必须通过教学后期的综合实习来实现，而且采用理实一体化教学模式虽然具有许多优越性，但它主要适用于有一定操作性的课程，对理论性强的课程不宜采用这一教学模式。
作者：吴桂玲 单位：辽宁工贸学校、辽宁煤炭技师学院
关键词：《外贸跟单实务》；外贸产品；隐形知识；实践
作者简介：朱春飞（1980-），女，浙江机电职业技术学院经贸管理学院讲师，硕士，研究方向：跨文化研究、职业能力研究。
中图分类号：G424 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.04.54 文章编号：1672-3309（2013）04-134-03
前言
浙江是一个民营经济活跃、制造业发达、对外经济贸易活跃的省份。货物贸易在浙江的对外贸易结构中的比重非常高。根据2010-2012年近三年海关统计的数据显示，浙江省货物贸易出口额居前六位的产品主要如下：
从上述的统计数据可以发现，机电产品、服装、纺织品一直居于前三位，其次是高新技术产品、鞋类、家具、家电、农产品、塑料制品及灯具等。在全球化进程不断推进以及世界贸易局势变幻的新形势下，浙江对外贸跟单员的需求和要求也随之不断提高。根据浙江的贸易现状，外贸跟单员在实际工作中往往以客户定单为依据，跟踪产品运作流向并督促定单落实。因此，产品的跟进是跟单员展开各项跟单工作的核心。鉴于此，《外贸跟单实务》课程建设中紧扣浙江省货物贸易实际，突出了具有浙江特色的“产品知识模块”的教学改革力度。
一、个人知识理论概述
在现代知识观向后现代知识转变中，波兰尼提出了“个人知识”概念。所谓的“个人知识”理论是针对客观知识提出，以个体知识理论来取代客观主义知识观。换言之，在知识形成过程中个体参与知识构建有很强的必要性[1]。在波兰尼的知识理论中，知识除了用书面文字或地图、数学公式来表述通过传授得来的显性知识之外，还有更为重要的是源自经验和实践层面的个人的默会知识[2]。他的理论提升了个体在知识中的地位和作用，同时也强调了实践和行动对知识的重要意义。因此，教育就是以个人知识生长为目的，即教育是在教师的指导下， 教师和学习者共同开发知识， 促进个人知识生长的过程。[3] 这种知识观挑战了书本知识的权威，使得教师和学生在认识论意义上免于被奴役的处境， 真正成为认识的主体[4]。
二、《外贸跟单实务》课程知识模块的教学改革
基于波兰尼的个人知识理论，《外贸跟单实务》在课程建设中注重教师和学生在产品知识模块中的参与和构建。从外贸产品知识的采集、渗透和提升都把教师作为知识的主体。同时，在建设的过程中积极采集以浙江地方特色的产品，即主要以上述表格中涉及的出口产品为主，体现职业教育服务地方的特色。
（一）产品知识的采集
本课程在产品知识的采集中主要通过如下三个途径展开：
1、访谈企业资深跟单员获取产品的知识。企业资深的跟单员在实际的跟单工作中积累了丰富的产品知识。本课程建设的课题组成员通过访谈的方式了解产品知识，重在挖掘那些在出口贸易的跟单过程中积累的默会知识。例如，德国客户对服装出口产品数量的特殊要求，法国的客户对纸质产品的环保性能要求，北欧客户对太阳能产品的供暖性能要求等。
2、来自网络、书籍及相关课程涉及的产品知识。课程建设的课题组成员通过查阅产品知识相关的书籍和搜索网络视频及PPT丰富本课程建设中涉及的产品知识。同时，如前所述机电产品一直是浙江省对外出口的主打产品且专业性强，本课程结合学校教学实际情况鼓励学生尽可能安排课余时间多选修相关的机电产品课程，来丰富他们机电产品方面的知识。
3、学生通过工学结合、毕业实习等环节采集的产品知识。本课程是为国际贸易专业的大二第二学期学生开设，他们在课程结束之后会参加为期3个月左右的工学结合顶岗实习及后期3个月左右的就业实习。按照专业教学计划的设置，他们会在这两个阶段进入相关的外贸公司或是外向型的生产企业实习，通过下车间、参观样品室、跟进订单等环节，接触到这些企业的主要出口产品，采集相关的产品目录册、报价单、出口市场情况、产品的技术知识等。
（二）产品知识系统的渗入
课程建设中所确立的基本目标是构建针对浙江典型外贸产品跟单能力。作为国际贸易专业的核心专业课，学生通过课程首先知晓外贸产品的相关信息。产品知识的渗入有选择地贯穿于整个教学过程。这些特定产品知识的渗入主要结合章节内容和实际的案例，在整个教学过程中丰富学生的外贸产品知识，激发学生对产品知识的兴趣，提高教学效果。学生只有了解了产品、对产品产生了兴趣，才有可能在实践中加深对产品的了解，并在今后的跟单工作中提高外贸产品质量的把控能力。《外贸跟单实务》课程纳入的产品知识主要包括：纺织品、服装及衣着附件、机电产品类、五金类、农副产品类、玩具、鞋类、塑料制品等。所设计的教学项目和产品知识的糅合具体如下：
（三）产品知识的吸收和提升
从课程教学环节输入的外贸产品知识需要学生主体的参与和介入。当学生作为知识主体的角色开始介入到产品知识的吸收和提升，知识才会转化为学生的个体知识，并在其今后的职业发展中不断地丰富。鉴于此，在课程的教学中设置了如下两个方面来推动学生个体知识的发展。
1、组织学生以出口产品PPT汇报的方式加深对产品的认识。为了激发学生的产品兴趣，进一步深化学生对特定产品的认识，本课程在教学中会根据教学班级实际情况安排1-2次的以学习小组为单位的出口产品汇报。PPT汇报的内容主要包括：出口产品的主要产地、产品的种类和特点、产品的质量及产品出口的目标市场。其中，出口的产品可以是本课程涉及的产品，也可以是学生当地的典型出口产品。每个学习小组人数控制在4-6人之间，要求每位成员都要承担相关的任务并有明确的分工，教师和其他同学在汇报中可以自由提问，了解他们的参与情况。本次的PPT汇报作为学生的一次大型作业计入平时的考核。具体的要求如下：
2、学生在工学结合、毕业实习实践环节的提升对产品知识的学习。工学结合和毕业实习这两个环节一般有近三个月的时间。其中，工学结合环节和本课程密切相关，在课程结束后学生就进入了这个实习环节。在教学安排上会引导学生进入他们感兴趣的产品或是行业进行实习，在实践中通过跟订单、下车间、同行学习等方式积累丰富的产品知识。工学结合的实习结束后，要求学生及时上交采集的产品资料，例如产品手册、中英文的产品介绍、产品图片等。在毕业实习的环节，很多学生都会选择继续在原先的单位实习甚至就业。因此，在毕业实习环节会继续要求学生在实践中进一步提高自身的产品知识，除了要求学生完成产品知识的采集之外，还要求学生围绕产品展开调研并完成报告。此外，课程建设的课题组成员也会访谈学生，以丰富本课程的产品知识模块的建设。
三、总结
《外贸跟单实务》课程建设根据岗位实际需求突出了国际贸易产品知识这一模块的知识建构并实施了相应的教学改革。根据个人知识理论，产品知识模块中的产品知识的采集、输入以及知识的提升都不再局限于传统的显性知识和教师的传授上，而是积极地把源自企业实践的隐形知识纳入本课程的知识模块建设之中。首先，在教学改革中充分调动了学生学习的主动性和创造性，他们不仅只是知识被动的接受者，也是知识的构建者之一。其次，本课程在产品知识模块的构建中坚持了开放的体系，不断地把新的产品知识、或是新产品的知识纳入到本课程的知识模块之中，丰富了教学内容。此外，在产品知识模块的构建过程中，教师的角色也发生了悄然的变化，教师的角色已不再仅仅是知识的传授者，而更多的是知识的组织者和推动者。《外贸跟单实务》课程建设中的知识模块改革有利于学生在教学和实习环节培养和提升他们感兴趣的产品知识，从而提高他们针对产品的跟单知识和能力。
参考文献：
[1] 周燕. 从知识的外在意义到知识的内在意义――知识观转型对教育的影响[J].全球教育展望， 2005， （ 04） .
[2] 秦文、王永红. 波兰尼的个人知识理论与教育思想探析[J]. 清华大学教育研究，2010，（08）.
工作总结可以是一项任务和负担，也可以是一种有效提高自我的工具，这取决于大家如何运用它。小编在这里给大家带来2020年工程师个人年终总结范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
工程师个人年终总结1工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
一、对专业知识以及技能的提高
理论源于生活而又高于生活最终又还原到生活中，十多年的工作中，我深刻体会到了这个过程式的转变。
在工作中我认识到了要学习很多东西，通过各种渠道，无论学习还是老员工的指引，我不断吸收到新的知识并应用实践，参与一些工程试验，从小处着手，大处着眼，勤学好问，适时的对自己提出不同的要求，工作中不断总结经验教训，提升自身能力的同时，弥补自身的某些不足。
“事无巨细，必尽全力”，不论大事小事，都要尽心尽力的去完成，因为每完成一件工作，我就收获一些知识，“积小流而成河”，通过十年的努力工作，我在各方面都有了提高。
二、工作中的体会心态决定一切
我认为，工作中一定要做到：能吃苦、能干活能奉献、能忍耐，这样才能有收获、有提高。一年的工作中，我学会了怎样面对困难，怎样做好工作，树立了正确的人生观、价值观。参与了大小不同的工程和课题后，我感到作为一名机械制造维修工作人员，必须要细心、认真、负责，对每一步工作都要稳抓稳打，对设备维修流程要熟悉，对焊接质量要求要高，对规范更要耳熟于心，除此之外，仍然需要学习相关、和专业相联系的知识，用知识武装自己，时刻保持上进心。
在这十年的工作中我参与了公司的许多技改和创新工作，在过去的工作中，在领导的亲切关怀和同事们的热情帮助下，经过不断的努力和学习，我适应并喜欢上这份工作，具备了一定的技术工作能力，但是仍然存在一些不足，我深知在今后的工作中，自己仍需加强学习，克服缺点，力争自己的专业技术水平能够不断提高。
同时，我认识到现今社会核能行业的发展迅猛，对核安全的要求也会相应的有了更高的要求，为了满足社会需求，跟上单位发展的步伐，我更应该加速学习新的理论和新的技术，勤奋工作，在实际工作中成长锻炼，不断积累经验，提高自身的业务水平和技术能力，为单位的发展，为社会的发展贡献自己的一份的力量。
工程师个人年终总结2时光匆匆，转眼之间已经毕业三年了。在公司工作也已经有二年多的时间了，由于工作的需求和提高自己的技术水平，我进入配电设备有限公司技术部学习和工作。在公司工作至今两年多，已经成长为一名合格的电气工程师。
刚进公司时，必须去电气车间实习。期间主要是熟悉产品，为以后的设计打基础。实习结束后，我正式进入技术部工作。
刚开始时，主要负责设计小箱、pgl、ggd、一些比较标准的_gn36等一些小订单，通常数量在几台，或者产值不超过10万的订单。这段时间跟着总工和老工程师学习，晚上培训专业技能和基础知识，然后在订单上检验学习成果。这段时间的学习和工作给我留下了深刻的印象和影响。
一些比较标准的工程订单，如星三角降压启动、全压启动、自耦降压启动、电机正反转等，这些都是在学校学习过的，但当时印象不深，做了这些电动机控制的项目后，将以前的理论和实际结合在一起，能够举一反三，设计出有自己风格的控制产品。
比如温度控制箱、瓦斯控制箱、路灯控制箱等等。这类产品主要遇到的问题就是元器件的布置摆放，直接影响到箱体或柜体的外型尺寸，以及电缆走向。一旦不细心，用户在安装、使用过程中就会遇到大量的问题。做这类产品时，必须要细心，多去现场和客户沟通，了解客户意图后，能设计出大概的布置图和外型图给客户确认。
随着经验的增长，开始做比较大套的gck、通常数量在几十台或上百台，产值通常超过五十万元，甚至百万元。主要功能单元有：计量柜、进线柜、电容补偿柜、馈电柜、市发电转换柜、联络柜。计量柜基本每两年广东电网供电局会提出新的要求，通常提出新要求的一个月内，出现问题的情况是最多的。比如以前要求315kva及以上的变压器要求装设两组电流互感器、一个有功表、一个电子表，采用低压计费的方式。而现在为一组电流互感器、一个有功表，必须装10kv高压计量柜，采用高压计费方式。一旦不注意这个问题，出货到现场通不了电，通不过验收，现场改造工程量很大，而且会给公司带来负面影响。
gck常用的`馈电单元为抽屉柜，是国内较为先进的一种柜型。通常需要注意的是负载中是否有“非消防必保负荷”，这样的负荷在火灾时必须要停电，防止事故扩大。通常在塑壳断路器加装一个dc24v的消防分励线圈来实现跳闸。很多人理解为“不是消防类必须保护的负荷”，导致跳闸线圈加错了位置，把一些消防类的负载跳掉了，如消防风机、消防水泵等，实际上消防类负荷的不能停电的。一旦火灾时，会导致火灾更严重。应该理解为“非消防类的、必须保护的负荷”。
再往后，开始做高压电缆分接箱dfw12和高/低压预装式电站ybp(m)，再到_gn15环网柜、kyn28a12中置柜以及比较复杂的plc和变频控制柜、直流屏(gzdw)、信号屏;从简单到复杂;从小工程、小数量到大工程、多台大订单;随着设计工程的增多，经验的增长，对于各个柜型的系统原理图设计，二次控制接线图的设计，包括各种非标电机、风机、消防控制箱，以及各种双电源、多电源三合二、五合三系统能够熟练掌握，合理运用。同时，对于各种柜体的结构特点十分熟悉。
曾负责过工程项目的设计;通过与甲方、弱电设计方的合作，对电力系统的设计、运行有了更全面的认识。这些年期间跟随总工参与了对啤酒厂垂直母排终端拉弧事故分析，风岗供电公司10kv户外电缆分接箱短路故障分析，厂受谐波影响的治理方案、以及鞋厂大电流柜的噪音处理等事件，加深了对理论知识的理解，能更好地理论结合实际，加深了印象，对产品有了更新的认识，拓宽了视野。
工程师个人年终总结3时光荏苒，不知不觉中，12个多月的时光匆匆溜走。回顾以往，机电工作有收获也有不足，我们紧紧围绕安全生产方针，认真执行《煤矿安全规程》，以人为本，与时俱进，狠抓管理，基本实现了机电系统的安全、安装，稳定、经济、高效运行。通过这以往的工作，大家积累了大量的工作经验，各方面都得到了较大的充实和提高。现就机电工作情况作以总结汇报。
一、立足安全规程，强化机电安全质量标准化
安全质量标准化是煤矿提高水平、建设安全生产长效机制的根本途径，只有安全质量标准化达到并保持一定的标准，使公司处于安全生产的良好状态，才能够适应和保障员工生命安全和煤炭工业现代化建设的需要。从3月份开始，我们以条件最差的二采区集运巷为突破口，打造2210集运巷、二采区变电所、采区机电设备达标及电缆吊挂达标等工作，带动全矿各范围以此为基点，在全矿范围内掀起了新一轮大搞质量标准化建设的热潮。通过达标评比，共评出“精品硐室”3处，“精品机房”2处。
二、机电工作完成情况
1、以来，机电科紧紧围绕创建安全质量标准化“__示范矿井”工作目标。
先后对二采区变电所进行了标准化硐室改造，实现了变电所内高低压设备布置精细化;高低压动力电缆及照明吊挂实现了“一线化”，重新更换新型塑料电缆钩共计3981组，铺设达标高低压电缆、信号电缆共计5971.5米。实现井下电缆横竖一条线吊挂。经过改造后，在井下机电硐室、大巷及采区电缆形成了新的亮点工程，提升了井下标准化水平。
2、由于受地质条件的制约，180万吨的产量使其采煤工作面综机设备的安装及工作面供电系统改造成为一项安全生产的重点工程。
全年安全顺利的完成了2213工作面、2200回采工作面、2110工作面、1203工作面、2212工作面5个工作面的综机设备安装、供水、压风系统的安装及供电系统改造;并安全顺利的完成2213工作面、2207工作面、2209工作面、2110工作面、2200回采工作面的撤面工作，实现了全年按面、撤面、供电的安全生产。
3、精心组织，顺利完成各项机电设备改造工作：
(1)为提高我矿煤质的发热量，解决我矿煤炭的销售，机电科对地面生产系统筛下皮带进行了改造，将筛下皮带煤炭进行了分运，在高架皮带处重新加工设计安装了一条架空电动滚筒皮带，以解决煤质的质量，促进了我矿煤炭销售。
(2)通风机安装工程：5月份根据技改设计要求，对矿井通风机fbcdzno.25/2250矿用防爆对旋轴流式通风机两台、高压配电柜12台、软起动柜两台进行了安装，并对通风机10kv高压供电线路两回路进行了架设，实现了通风机的安全运行。
(3)压风系统安装工程：为确保技改施工井下压风需要，两台sa-132a型双螺杆空压机暂安装在西梁区副井井口。压风管路铺设情况：井下主干管选用φ1594.5无缝钢管，采区上、下山管路选用φ1084无缝钢管，现井下主干管φ1594.5无缝钢管共计铺设3965米，实现了技改工作面的压风需要并同时完善了压风自救系统的改造。
(4)、供水施救系统管路安装工程：西梁井下消防洒水及用水改造，利用西梁区地面600m3静压水池供给，撤除原西梁供水管路φ502.5无缝钢管2130米。完善铺设井下供水施救主干管选用φ1594.5无缝钢管，采区上、下山管路选用φ1084无缝钢管，现井下主干管φ1594.5无缝钢管共计铺设3550米，φ1084无缝钢管共计铺设480米。
(5)35kw变电站安装工程：西梁区地面35kv变电站线路架设已经架设完工，其两回35kv电源线路分别引自轩岗110kv变电站和崞阳110kv变电站，导线截面为lgj-185，线路长约18.5km和26.5km;除变电站内两台sz10-8000/3535±32.5%/10.5kv8000kva有载调压变压器暂没有安装外，所内其他高压电气设备已经安装完毕。
三、运输工作完成情况
1、以服务一线为宗旨确保矿井生产接续和生产任务的完成：
运输系统安全高效的完成了5个工作面撤除、安装的设备运输工作，累计运送液压支架等大型设备2520余台套。一年来我们累计为采区铺设18公斤道轨2570米，24公斤道轨1200米，确保了全矿生产任务的完成和我矿的正常生产接续。
2、以标准化为契机不断提升安全运输水平：
结合《省煤矿安全质量标准化标准》及《原平供电局节能节电》要求，我们对井下大巷、运输大巷及工作面安装更换led灯120盏，铺设照明线路3090米;为保证斜巷运输安全，我们对1171大巷、南大巷原简易道岔进行了全部更换，更换道岔21付。
四、大型设备维修工作完成情况
我矿综采zyy4410/23/42支架为集团公司淘汰设备，支架状态差，维修频繁，井下大修支架共计610部;由于生产接续紧张，共计大修mgtyz250/600-1.1d采煤机2次;大修ebz150掘进机2次;sm-490a空气压缩机维修3次;500gfb发电机大修1次，共计节约维修资金约701万元。
五、20__年机电计划
20__年，技改机电安装工程将进入一个高峰阶段，其他机电方面的工作任务也是任重道远。我矿西梁技改各项主要安装建设工程都将进入最后的安装阶段，如定量装车系统、选煤系统、排矸系统的安装和集运巷强力皮带安装、压风机安装、架空乘人装置、无极绳绞车安装等。
对于我矿已有供电系统，在该年度，也将有几项大的改造工程，比如35kv变电站变压器安装、西梁区10kv架空线路的安装、高豹湾原1回路10kv架空线路改造工程，井下变电所、采区变电所设备的安装及井下供电线路敷设安装，主通风机、中央水泵房、中央变电所、生产系统等等集控自动化安装改造等。
工程师个人年终总结4时光飞逝，转眼间到公司已经快半年，感受甚多，收获甚多。进入__电气公司，成为一名电气工程师，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。
在此，首先特别感谢公司领导和同事们给予我的大力支持、关心与帮助，使我能够很快地适应的公司的管理制度，努力做好本职工作。进入公司以来，我认真了解了公司的发展概况，学习了公司的规章制度，熟悉了公司工艺流程。同时，更是真切地感受到了积极向上、催人奋进的企业文化，使我受益匪浅。现将本人一年来的工作情况总结如下：
一、扎实工作
在车间的安装组、一次软线组、一次铜排组和二次线组整整三个月。我们进入箱变从车间开始，可以说车间是我们对箱变公司的第一印象。不得不说，车间工人给我树立了良好的形象，使我受益匪浅。
十月份，我进入技术工艺办公室实习，我深刻感受到同事们兢兢业业、力求完美的精神。进入技术部办公室开始，我就知道自己的担子很重，我时刻牢记这句话“要给别人一碗水，自己就要有一桶水”。
因为我知道要想成为一名合格的技术员不是一件容易的事，作为一名技术员不仅仅要能处理客户提出的要求，更重要的是要能解决现场出现的问题，对现场的机器设备运行情况要做到心中有数。
二、努力学习、不断进步
在工作中，认真学习，不断提高自己，并且利用其他时间，学习更高新的知识。从最简单的制造规范画起，到画完整的一套图纸，这里既有自己的勤奋好学，更离不开办公室同事的答疑解惑。从老工程师身上我不仅学到了很多东西，又给了我很多感悟。
对于我初次设计的图纸，同事们不仅细心帮我审核还耐心的给我讲解，非常感谢同事们的帮助，也对在我们公司这样的文化氛围中更好的工作有了充足的信心。
三、缺点与不足
由于我参加工作不久，因此在很多方面技术和经验都不足，遇到的问题多，处理问题就不能做到得心应手。
在以后的工作中，要敢于解决和处理问题，遇到问题，决不逃避，虚心向经验丰富的技术员，老工人学习;另外，及时组织经验教训，把存在的疑惑，不懂的方面都记录下来，并且抓紧时间解决处理，做好记录，以便日后遇到同样的事情，能够更快的解决处理好。
认真学习箱变知识，使自己在今后的工作中，能够更好的完成领导布置的工作和任务，使自己更快的成熟起来。
四、自我评价
虽然我参加生产劳动和技术学习的时间只有半年，但在思想上和技术上都得到了很大的提高和进步。既丰富了知识，又提高了自己的管理和业务水平，最重要的是为自己在今后的工作中，能够更好的完成工作任务打下了良好的基础。
总结今年来的工作，既有成绩又有不足。在今后的工作中，只有不断的认真总结，发现不足，努力改正，才能得到更快的进步，才能更好为公司服务，实现人生价值。
工程师个人年终总结5自从事本职工作以来，我一直在不断地加强自身修养，努力地提高思想道德水平，认真地进行各项文化和专业知识的深化学习，不断地探求新知，锐意进取，积极地开展智能范围内的各项工作，完整履行好一个职工的工作职责。积极参与技术交流和科技创新活动，全面完成了上级下达的各项任务及指标，在单位的生产和发展中发挥了应有的作用。现将本人20__年的工作总结如下：
一、自觉加强理论学习，努力提高个人素质
没有坚定真确的政治方向，就不会有积极向上的指导思想。为了不断提高自己的政治思想素质，几年来我一直非常关心国家大事，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动到生产过程中去，保证自己在思想和行动上始终与企业保持一致。
同时，也把这种思想带入工作和学习中，不断追求自身进步。有人说：一个人要成才，必须得先做人，此话有理。这也就是说：一个人的事业要想得到成功，必须先要学会怎样做人!特别是干我们这项技术性很强的工作的，看事要用心、做事要专心、学习要虚心。容不得有半点马虎和出错。所有首先工作态度要端正，要有良好地职业素养，对工作要认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，要团结同事、礼貌待人，服务热情
二、加强业务学习，提高技术水平
长到老，学不了这句话是我的座右铭。科学技术不断发展的今天，一天不学，就被落后。特别是电气自动化这一块，没有谁能百分百的什么都精通完了，它是不断地在开发在更新，就和电脑软件一样，天天在更新，时时在发展。说不定你昨天还认识它，过两天它就变了样了，就有更先进的东东装进去了。
所以我平时只要有时间就多看看专业书籍。一年来，我搜集了大量的新的专业书籍资料，不断地充实自己，不断地掌握新知。例如《电气设计制图》、《电子技术》、《现代变频技术》、等等，在学习这些知识的过程中，我学到了很多新的知识，如：plc编程控制原理，abb变频器设置和控制原理、sipmos大功率双向可控硅的控制原理等等使我的确受益匪浅!不仅拓宽了我的知识面，还在很大程度上提高了我的技术水平，也使我对更高层次的理论及技术知识的学习产生了浓厚的兴趣。
关键词:中职；机电；学生；实践动手能力
近几年在机电教学中，要求提高学生技术创新精神和动手实践能力，重视开发他们动手、动脑并用的潜能，并根据理论和实践相结合的原则，在提高学生动手能力方面做了一定的探索研究。
一、缺乏实践动手能力的原因
机电类特别讲究实践动手能力的专业，这类专业强调的是理论和实践的结合，如果空有理论而缺乏实践，就会造成毕业生缺乏动手能力。缺乏实践动手能力的原因主要有以下几个方面。
1.对专业根本不感兴趣
选专业时根本不知道自己将来所要从事的方向，听从了老师或家长的建议就填报了专业，真正学习后才发现这不是自己的兴趣爱好所在，不感兴趣自然就没有了学习的动力，那么培养动手能力就无从谈起。
2.迷失了自己的方向
中职阶段相对宽松的管理环境使一部分人迷失了自己的方向，不知道自己将来要做什么，沉迷于网络、游戏娱乐等，这种为了能够毕业拿到文凭的学习自然不会太关注自己实践动手能力的提高。
3.缺乏实践动手机会
中职学校各种硬件设施尤其是实验设施跟不上发展的需要，不足以保证每个学生有足够的实践动手机会，学校师资力量跟不上而提供给学生的机会仍然有限。除了学校提供的实践机会外，学生自己懒惰又无法创造，必然会造成能力的缺失。
4.学习方法不对路
中职学校的学生有一些学习也很努力，由于基础差，没有一个科学的方法，造成在理论学习上怎么都学不会。
5.迷茫中不知道怎么样提高自己的动手能力
实际上大多数学生都知道专业课程的重要性，知道实践动手能力的重要性，但是不知道如何培养。原因是多方面的，一是引导不够，学生对平时学校提供的实践机会不重视，如各种实训课，知其然不知其所以然，敷衍了事，对着实验指导书做傻瓜式操作的大有人在，这些学校能够提供的机会就白白溜走了。二是学生长期呆在学校而脱离就业市场，对就业形势和用人单位的用人标准缺乏了解，不知道自己应该具备什么样的能力才能满足要求。三是对自己专业相关的行业和技术的发展趋势缺乏了解，视野较窄。
二、实践动手能力的自我培养
如今大多数学生追求上进，想有所成就，但在社会竞争日益激烈、就业压力日益增大的今天，单靠学校提供的各种实践机会已经不能满足竞争的需要，还得拿出实际行动，自己想办法创造机会，通过自我培养，这样才能在竞争中胜出。
1.抓住每一次实训的机会
机电类专业要做很多课程的实训，如维修电工、机床线路、PLC、液压传动等等，这些实训课程在提高动手能力方面有着举足轻重的作用。遗憾的是一些学生将实训当成了任务，没有抓住这样的机会。不能为了实训而实训，哪怕没有得出正确的实训结果也能锻炼自己的能力。只有认真对待每一次的实训，日积月累自然会能力见长。
2.参加技能竞赛
技能竞赛对机电专业有着举足轻重的影响力。各学校也非常重视这项竞赛，不仅举行选拔赛，还有集中培训，能够参加竞赛就意味着增加了实践动手的机会，因此，在名额有限的情况下要想方设法参加，可以通过这样的机会锻炼自己的动手能力。
3.做自己的DIY
学校提供的机会是有限的，教育学生要自己创造机会，做一些服务生活和学习的小产品。自己动手做一些小的电子制作，成本一般不高，学生可以接受，同时能够让自己熟悉器件，掌握焊接和调试方法。初期可以购买万用表、烙铁、电工工具套装等常用工具，按照“电子制作”“维修电工”等杂志或电子制作类书籍上提供的电路进行搭建，慢慢掌握器件识别的方法、焊接的方法、电路分析和调试的方法。有了一定基础后可以自己设计电路，如做一个彩灯的实验板等，这样在实践中学习，在实践中摸索得到的经验是任何书上都学不到的。
三、运用教材中的知识点，激发学生动手操作的兴趣
兴趣是学习的动力，是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某一事物有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来，便感到其乐无穷，产生一种迫切探求新知识的欲望，并急于去研究，创造力便得到了充分发挥。
在教师的诱导下，学生动手操作时学习的兴趣最高，因而教师要尤其注重这一环节，以激发学生的求知欲和动手欲。为了激励学生学习，必须帮助学生评价学习活动的结果，并且使学生确信，只要做出适当的努力，他们就能获得成功。此时教师应做具体辅导，千万不可随意批评，而应与学生共同寻找失败的原因，并请获得成功的学生作示范、指导，来带动全班学生。当全班学生都能达到又快又好、高质量的要求时，教师又应及时表扬“先进分子”及整个班集体，往往能使学生群情雀跃，兴奋之情溢于言表。
四、初见成效，让学生成为课堂的主人
采用与工厂相仿的教学情境，培养了学生的动手能力和规范作业能力，有助于形成良好的职业意识，自我检验评价培养了学生熟练使用常用量具的能力和质量意识，分工合作培养了学生的组织能力和团队精神，自我归纳总结培养了学生的创新能力和反思能力。同时，调查结果显示，学生也认识到在完成任务的过程中随机处理能力、加工工艺能力均能得到一定的锻炼。教师在整个教学活动中仅仅起一个指导和辅助的作用。项目教学法能最大限度地调动学生学习的主动性、参与性，使其独立学习，发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高学生的社会能力、方法能力和综合职业能力。让学生成为课堂的主人，学会自我学习和自我评价。
五、着眼长远，实现专业课小班化
要想培养学生的动手能力，就得在教学上做一些改变，给学生更多的实践机会。怎么办？把班级缩小，实行小班化。上专业技能课，从一个班分成两到三个班，每班大约20人。为了能充分地利用学校有限的资源，一种办法是将一个班的一部分学生进行钳工实习，另一部分学生进行车工实习。实习一段时间再反过来。另一种办法是增加老师，每个老师负责一个小班，班级一小，每个学生都有一台机床，都有动手机会。以前学生多，专业课堂场地又开阔，几个人共一台设备，有的学生想想老师管不过来，就自己开小差甚至“溜号”。而现在整个课堂氛围就非常好，学生跟随着老师认真学习技术。
总之，学生实践动手能力的培养是中职学校实践教学的重中之重。我相信，只要通过各个教学环节对实践教学加强，使学生变被动、机械的学习为主动灵活的学习，学生的实践动手能力有了较大的提高，同时独立工作能力也大大增强。
参考文献：
[论文关键词]高职机电 行动导向
我国通识教育随着教育潮流，开始重视以问题解决为核心的学习过程、以行动为导向的学习形式，并在课程设计上强调行动导向的通识教育。通识教育的教育目标为培养学生分析能力、批判思考、伦理推论、有效沟通、实践智慧以及社会责任感，使通识教育成为行动导向学习的核心领域，成为解决问题、激发正确行动的基础。因此，行动导向的学习应成为我国通识教育推动的重要目标。行动导向的学习有别于传统教育模式，以学习者为核心，促使学生积极参与。机电专业是一门技术性、实践性很强的专业，在教学中应突出实践性教学及技能训练。行动导向教学在教学目标、教学内容、教学形式、教学效果上与传统教学都有着根本的区别，其教学目标明确，针对性和操作性强，能充分体现职业教育的性质和特点。
一、行动导向的学习
(一)行动导向教学理论
行动导向教学法起源于德国的双元制教学，行动导向的学习讨论涉及两种概念，即行动学习和服务学习。两种概念亦都含有主动学习、经验学习以及重视反思的意涵，能达成学习者本身凭借经验自我觉知和自我反思的目标。行动导向教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件，以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。其在于学生以个人参与学习或服务过程中的经验为基础，掌握学习过程，设定目标及计划，进行资料搜集、分析及呈现等。由于这类学习是全面性的，且学习者能直接涉入问题解决，因而能使学生了解及重视真实生活中的问题。在日趋复杂多元的世界里，我们需要透过各类经验学习的方式，培养能自我引导、终身学习的人。
(二)行动导向在机电类专业实践教学中的意义
学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人。机电类专业实践教学可遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”完整的“行动”过程。在教学中教师与学生互动，让学生独立地获取信息、制订计划、实施计划、评估计划，在自己“动手”实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。行动导向的教学一般采用跨学科的综合课程模式，重视“案例”“解决实际问题”，以及学生自我管理式学习。
二、高职机电类专业实践教学应用行动导向理念现状及存在问题
(一)实践教学观念陈旧
机电类课程教学设施设备无法跟进，办学条件不够，经费投入不足，设备陈旧老化，实验实习基地建设缓慢；实践教学占地面积小、教学用房不够，教学现代化程度不高，基于行动导向的机电专业教学受到许多条件的限制，难以落实。
(二)师资力量缺乏
教师数量不足，结构不合理，整体素质不高，培训工作亟待加强。由于近几年连续扩招，各高职院校学生数猛增，一方面是专任教师多；另一方面是专业课教师奇缺，好多教师是由其他学科或专业转行过来的，真正有水平的专业教师和实验教师较少。
(三)文化因素的影响
行动导向的职业教育教学方式是在德国生长起来的，而他们的文化与我们受儒家文化影响的氛围有极大差异。传统使学生在心态上充分信任教师，不敢轻易发表自己的意见，害怕自己的观点冲撞了教师，又害怕出错被同学取笑，这是一个普遍存在的现象。在课堂教学中，学生容易表现出畏缩、沉默等不良现象，这种典型的高权力距离、不确定规避文化影响下的学生表现与行动导向教学方式所要求的主旨是相背离的。
(四)实践教学过程中教师与学生不适应行动导向教学方式
从采用行动导向教学的实践过程来看，教师的不适应主要有三个方面：一是教师的工作量加大了，教师习惯了按传统教材编写教案，按部就班备课、上课，而现在要按照工作过程组织教学内容，设计基于行动的教学，而且目前这方面可以参考和借鉴的资料很少，所以教师的工作量增大了许多，辛苦了很多。二是教师的实践太少，很多教师缺少企业工作经验，并不太了解机电类专业各岗位的工作流程和各流程所需要的知识与技能，所以教师在教学设计上也是“摸着石头过河”。三是在课堂组织方面，行动导向教学模式要求教师是观察者和引导者，但由于学生特点、教师经验等因素，教师在教学过程中容易出现“放羊”的现象，难以达到良好效果。而对于学生来说，由于高职学生的学习能力、行为自控能力较差，而且适应了被教师紧盯和教师手把手教的教学模式，现在靠自己管理自己、自己学习，显得无所适从。
三、高职机电类专业实践教学应用行动导向实施策略
(一)教学要因“生”而异，因“课”而异
行动导向教学的教学方法有很多，具体在机电类专业每门课程应采用怎样的教学方法，应因具体的学生而异、因具体的教学内容而异。不同的课程可以采用不同的方法，同一门课程的不同内容也可以采用不同的模式。在进行机电类项目教学法尝试时，开始几乎是所有课程“全军出动”，后来在摸索的过程中发现并不是所有机电类专业课程都适合用项目教学法的形式来教学，如一些概念性较强但学生又必须掌握的课程，用案例讲授也许更合适；也不是所有班级学生都适合于用项目教学法教学，如有的班级学生大部分基础差，缺乏沟通技巧，学习能力达不到要求，那么在自主学习资源的部分，就必须要教师适时指导。所以在具体教学上，我们应该依照实际情况区别对待，根据教学内容、学生情况适时调整教学方法。
(二)教学需要教师和学生的共同努力
事物发展有个渐进的过程，教师要加强对学生的动员教育，重视引导学生，让他们了解行动导向教学的优势，转变学习习惯并配合教师完成任务，教师教学中要适度进行信息收集及方法的指导，与学生产生默契，鼓励学生，引领他们适应以行动为导向的教学方法。帮助学生树立信心，对进步予以表扬和鼓励，同时还要严格要求。
在美国，职业教育机电类专业课程的任课教师绝大多数都有相关企业的工作经历，而且是具有一定职称的工程技术人员，被聘教师的课注重实践环节，基本上是进行案例教学，通过实例渗透理论知识，在实践中掌握理论知识，行业的新发展、新动态和新问题及时出现在课堂上，实用性很强。教师必须具有扎实的理论基础、丰富的教学经验和实践经验，美国的机电类专业教育也优于我国目前的整体水平。由此可见，重视教师队伍实践操作能力是高职教育课程设置不可或缺的重要环节，是职业教育发展的基础。我国现有的职业教育师资队伍的实际操作能力亟待提高。教师在积极参加学校培训的同时，还应在工作之余加强对现代职业教育理论的学习，在教学工作实践中发现问题，在研究问题中提高教学业务水平。教师要经常深入生产一线，了解机电类专业各岗位的工作流程，掌握各流程所需要的知识与技能。这样教学内容才能紧跟市场变化不断更新，教学才会与工作实际相吻合。通过实践锻炼，教师会提高专业能力，成为学生佩服的偶像和学习的榜样，且树立极高的威信。
尽管实施行动导向教学遇到了一些困难，也出现了一些问题，但行动导向教学凸显了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的宗旨，关注学生的职业能力的开发，无疑是一种先进的教学理念。在我们的教学实践中，如何真正让行动导向的教学落实到位，有效贯彻实施，需要我们不断学习、丰富、探索和创新。
(三)要加强实践教学建设
1.充实实践教学内容、完善教学手段。要降低高职机电专业理论教学的深度和难度，加强实践教学的针对性和实用性，大幅度增加高职机电专业实践教学在整个教学计划中的比重。机电专业学生的职业技能包括专业技能、技术应用或综合技能训练以及从事专业工作所必需的技能，要不断充实实践教学内容，以职业岗位能力为目标，大量增加与生产岗位相近的实际操作性实训，减少传统教学中的演示性和验证性实验项目，使学生逐步掌握基本的综合实践能力、专业技术应用及操作能力。高职教育强调学生的操作能力，毕业生直接面对生产和管理第一线，工作中担负着将他人的科研成果转化成具体的产品，或将高等技术直接应用于生产实践的基本任务。在教学中，要采用到企业进行参观实习，在校内车间进行实训、模拟操作训练，到企业进行顶岗实习等形式。
实践教学实训基地是对机电专业学生进行专业岗位群基本技能的模拟实操培训，高职机电专业实践教学实习基地是学生进行综合技能训练的场所，虽然二者侧重点不同，但是它们相互配合、相互补充，达到全面培养学生实际工作能力和综合素质提高的目的。
高职机电专业实训基地不但可以为在校高职学生提供学习基本技能的机会，而且能够承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多维服务。实训基地能满足教学、实训、技能鉴定、培训、技能竞赛以及生产技术服务的要求。实训基地建设目标应以服务学校为主，又是能与工业园以及行业共享的，特色鲜明，技术先进，集专业教学改革、实训、技能鉴定、培训、技能竞赛以及生产与技术服务为一体的示范性实训基地。除了政府的投资外，高职院校还要拓宽思路，探索市场化运作模式，在确保实训效果的前提下，尽量降低建设成本。
2.行动导向课程的企业教学组织形式。让学生通过真实的社会实践及工作环境，来获得必要的直接经验，企业教学是行动导向教学的必要组成部分，是与课堂教学相联系的教学形式。企业教学可以采用和学校教学相同的组织形式，但企业教学又要有自己独特的特点和作用。企业教学能在很大程度上弥补课堂教学的不足，学生对部分专业理论知识很难清晰、透彻地理解，到企业现场结合实际操作，体验真实的生产和工作环境，能形象地理解知识，增强学生解决实际问题的能力。
组织现场教学时要明确教学目的。现场教学要解决的问题，完成的任务，完成任务所需的相关知识、技能、工具、时间、环境、卫生和安全保障等必须明确。教师、学生及参与教学人员都要清楚。现场教学的课前准备要充分，引导学生做好必要的知识储备。教学中要重视现场指导。教师要在引导学生多角度感知的基础上，有针对性地结合理论知识，深化学生的理性认识，以学生动手操作为重要途径，发现问题，解决问题，并进行必要的及时总结。
四、机电专业基于行动导向教学模式的教学过程及案例
(一)机电专业行动导向教学法的使用步骤
1.确定课题。小组讨论，领会练习的内容、要点和教学目标，写出课题的工作原理过程和功能介绍，分配小组各成员的具体任务。
2.制订计划。先规划大目标，再根据学生的知识基础把目标细化为多个子任务，时间节点上要明确哪组学生在什么时间完成什么事情。
3.实施计划，完成任务。此步骤为行动导向教学法实施的主体，教师引导学生掌握完成任务的基本思路与方法，划分小组，组内协作，完成任务，形成作品。
4.结果评估，展示学生作品。教师引导学生对作品进行讨论，师生评估作品，找出规律特点和有待改进的地方。
(二)基于行动导向教学模式的教学案例
案例采用项目教学法。项目教学法是基于“行动导向”的教学方法之一，避免了传统教学方法理论与实践脱节、难以激发学生学习兴趣的弊端。项目教学法指师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。行动导向教学的所有要求几乎都能在项目教学法中得到满足。其中，项目以工作任务的形式出现。通过工作任务的完成，能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品，通过项目工作进行学习的含义，提供多层次和深入的学习效果。项目教学法目的是促进学生独立工作能力的发展，培养学生的独立工作能力是一切教学活动的基本出发点。这就要求教师要“放权”，保证学生在教学实施的各个阶段都是独立、主动的，教师的行为局限在准备和收尾阶段，而不是在教学过程之中。如下教学案例：
1.项目确定及实施。总目标：拆卸一台旧的机床。子目标：(1)为什么拆卸?拆卸下来的材料如何处理?机床的结构是什么?(2)不同的部分如何拆?垃圾如何处理?文件如何整理?(3)有没有可以利用的零部件?要求：学生要明确自己的目标和实现方法和手段。学生要制订详细的计划，通过查阅资料和咨询专业人士获取相关的信息。划分小组并明确各小组的任务(共4天)：第一天，各小组制订详细的项目计划，明确一步一步如何实施；第二天，查阅资料，与专家交流，并修订实施计划；第三天，各小组完成任务；第四天，结果整理、汇报、评估。
【关键词】金属工艺学；课程教学；问题；研究
Research and Exploration of the typical problems of metal technology teaching
Liang Zhi-xin
【Abstract】Metal technology is secondary vocational schools electromechanical professional an important professional basic course， the quality of teaching in the course of learning， professional skills training future students have a great impact. Own opinion on how to resolve the outstanding problems in the teaching.
【Key words】Metal technology； teaching； problems； research
1. 引言
《金属工艺学》是中等职业学校机电专业的一门重要专业基础课程，该课程的教学质量对学生后一阶段的学习和技能训练有很大的影响，要上好这门课，不仅需要教师具备扎实的专业理论、丰富的实践经验和较强的教学实践能力，还需要教师在教学研究和教学创新方面下足功夫，灵活运用各种不同的教学方法，解决教学过程中的重点和难点问题，才能取得较好的教学效果，达到预期的教学目标。
下面我结合自己多年来的教学实践和和探索研究，针对〈《金属工艺学》课程教中存在的典型问题、课程教学的改革和创新做一些探讨。
2. 《金属工艺学》课程教学中存在的典型问题
2.1任课教师对专业人才培养目标、课程的定位和教学要求缺乏全面、深刻的认识，教学目标和任务不明确。
近年来，在开展机电专业教学质量评价体系研究的过程中，我们对机电专业建设和教学改革的方向和任务有了更全面的认识，对以往没有注意到的一些问题目也进行了全面的分析和研究。以前，我们的教学团队对于机电专业的人才培养方案、课程体系标准缺乏基本的认识，也没组织教师生对人才培养方案进行充分的学习和讨论，对于各课程的要求认识不全面，有的教师特别是青年教师基本不了解。《金属工艺学》这门课的任课教师，对教学目标、教学要求基本按每个人的理解来掌握，教学目标和任务不晚确，有的任课教师对教学方法也不太讲究，课程教学质量评价模式不够合理，很难保证教育学效果和教学质量。
2.2任课教师对课程教学准备不充分，教学能力不足，缺乏教学经验和方法，不注意教学改革和创新，教学质量较差。
在中职机电技术应用专业的《金属工艺学》课程的任课教师中，有的是刚从学校毕业出来青年教师，教学经验和教学方法严重不足，对课程教学的重点和难点把握不准，缺乏课程教学设计的能力和解决问题的方法和能力，上课成了单纯的理论讲解，不注意采用学生容易接受的现场教学、实物实景教学等方法，在教学过程中就有学生上课听不懂，学生厌学的情绪越来越严重。经过调查发现，学生厌学的原因主要是任课教师教学能力不足，教学方法也不太适合实际要求，上课大多只是将课本的知识搬到黑板上来讲，没有安排适当的时间带学生到实习工厂了解设备、工具和材料，实验也没有及时安排，学生在学习理论时总是觉得很难理解，不知道讲的是什么，教学效果较差。
2.3学生基础差，学习能力不足。
由于近年入学的中职学生，文化基础不够好，接受能力不够强，特别是学习基础理论时更是如此，如果教育学过程中不注意理论和实践相结合，还是沿用过去那种理论教学单纯讲理论的做法，学生就容易丧失学习的积极性，教学效果很难保证。
2.4学校实践条件不完善，实践教学质量得不到保障。
《金属工艺学》的课程教学，有不少环节是讲材料、讲制造工艺设备及制造技术，这些内容最好是结合现场设备、工具、材料和实际的生产或实习来讲，有的学校没有较完善的实习条件，到周边企业进行现场教学也不方便，该做的实验也不能安排，教学质量大打折扣。
2.5其它原因。
部分中职学校的校本教材开发、教学质量评价标准修订不及时进行，教学改革和创新只是提口号，没有落实到行动上，教学研讨、教师的教学能力培训、对青年教师的传帮带等工作也没做好，影响教学水平的提高。
3. 解决《金属工艺学》课程教学中存在问题的办法
3.1全面学习和领会专业人才培养方案和课程标准，结合教学需要，积极开展教研活动。
在教学工作中，我们需要组织教学团队开展学习和讨论，全面领会专业人才培养方案和课程标准，真正理解课程教学大纲，认清目标和要求，统一思想，更新观念，理清思路，力争做好课程教学各个环节的工作。在全面理解课程标准的基础上，有针对性地做好课程教材建设建设、师资配备、实践教学条件准、教学质量评价等方面工作的。
现实中确实存在部分学校的《金属工艺学》课程教学团队，从来没有真正对专业人才培养方案和课程标准进行过学习和研讨，这样是无法有针对性地做好课程建设、师资配备、实践教学条件准、教学质量评价等方面工作的。
现在的中职阶段机电专业，其培养目标应当是为社会培养适应企业各个操作岗位要求的设备操作人员、设备维护维修人员、设备安装、装配调试试验人员。中职学校的学生在理论学习能力方面是不占优势的，大部分的中职学生已经很难按传统的理论教学模式学好所有的理论课程并完成技能训练，这里面有学习时间不足的因素，也有学生学习能力的因素，但主要还是中职教育不允许我们安排太长的时间来进行理论教学，中职阶段学生的在校学习时间只有两年左右，第三年开始就要找工作或是顶岗实习，在校期间还要安排不少的时间进知实训、考证，在这么短的时间内，我们不可能将大多数的中职学生培养成为适应工作要求的技术人员、管理人员，而只能培养成成为有一定理论知识、动手能力较强、有一技之长的操作人员。因此中职学校的机加工专业学生在学校应主要学什么、练什么，就应当和培养目标相适应，我们的教材内容、实训内容、我们的教学方法也应和培养目标适应。
3.2选派教学能力强的教师担任教师，同时做好教师培训，采取以老带新，帮助青年教师快速成长。
要上好该《金属工艺学》课程，需要任课教师有扎实的理论基础、丰富的机械生产实习经验和丰富的教学经验，学校需选派教学经验丰富、工作用能力强、教学水平较高的教师承担教学任务。
任课教师要在教学内容准备、教学方案设计、教学改革创新方面下足功夫，合理安排理论教学和实践教育学的比重，对各部分的教学内容特别是教学重点和难点，合理选择教学方法，善于运用项目教学法、现场教学法、案例教学法等综合教学方法，理论计授与实践环节紧密联系，让学生在现场体验、实验、实践总结等到环节中，把基础知识和技术理论学得进，全面理解并能够用于实践环节，做到理论学得进，学得扎实，实践技能练得到位，最终使学生的能力达到较高的水平，真正完成该课程的教学目标。
学校应注意做好教师技术培训和教学能力培训，提高任课教师的能力和水平，对于青年教师，由于他们刚从学校毕业，教学能力、教学经验等方面急需提高，学校可以选派一些教学经验丰富、教学水平较高的老教师对他们进行传帮带，通过以老带新，使青年教师进步更快，教学中出现的问题和困难也能够在老教师生的指导下及时得到解决。
实践证明，以老带新的模式，对于提高高青年教师的工作能力、教学水平起到很明显的效果，同时也避免了教学过程中一些难题长时问拖而不决，影响教学质量的问题。
3.3改进教学组织模式、教学方法。
中职教育的重点不在于理论的学习，而在于实践能力的培养，理论学习是为能力培养服务的，因此，我们应当首先保证实训课时，适当压缩理论课时，必要时实训课时达到1：1甚至实训课时超过理论课时，对于《金属工艺学》这门课程，也需要我们朝这个方向努力，在教学过程安排足够多的实验、实践、体验项目。
在教学方法方面，我们也必须适应技能导向、职业导向、实践导向的要求，根据能力培养的要求大胆地创新，灵活地运用多种教学方法来实现我们的教学目标。过去的教学过多地倚重讲授法，现在应当更多地采用项目教学法、现场教学法、实物教学法，将教学内容形成一个个能力培养项目、一个个近于岗位工作情景的工作任务，在项目、任务的完成过程中将各个知识点、技能点充分地展现，充分地练习，最大程度地实现教学与工作岗位要求的零距离。
《金属工艺学》课程教学中的很多教学内容适合采用项目教学法，如大型综合训练、实训，就可以将理论教学和实训环节构成一个个完整的有机结合的项目，使理论教学和实训结合在一起，理论知识在实训中得到实践、应用，在实训中使学生加深了对专业理论的理解，增强学生在实践中运用专业理论解决实际问题材的能力。
以钢的热处理为例。钢的热处理种类有退火、正火、淬火、回火、调质处理、表面热处理、化学热处理等，涉及到钢的热处理加热、保温、冷却过程及降温速度控制、内部组织变化、钢的性能变化、铁碳合金相图的应用、热处理工艺参数的制定、热处理设备应用、热处理操作、安全操作等一列的知识点和技能点，如果教师讲授法，很难达到能力培养成的要求，学生理论学不好，技能更不用说了。如果采用项目教学法，将理论教学和技能训练融合作为一个项目来实施，就可以使理论教学和实训过程融为一体，边学边练，理论学习和实训都能达到很好的效果。
另外实物教学法应更多采用。在《金属工艺学》的教学过程中，对于一些加工工艺设备等内容，从教学实际出发，从学校教学设施出发，在教学实践中，运用实物教学法，取得了良好效果。比如，将学生带到车间，让学生通过对车床实物结构进行现现场认识、分析，得到的教学效果就远远超过教师采用板书、绘图讲授所得到的效果。
3.4做好教材建设，改善实践教学条件。
近年来，《金属工艺学》课程教材的内容经过多次修订、重编，理论教学内容基本满足教学需要，但但实践教学的教材方面还有需要补充和完善的地方，比如各个学校所采用的设备型号不同，操作方法也不同，需要各个学校针对各自的情况编写一些校本实训教材，用于指导学生进行实践训练，更有利于提高实践教学的效率和质量，有利于学生实践能力的培养。
在实践教学条件方面，各学校情况有所不同，有的学校设备较齐全，实习条件较完善，有的学校就可能差一些，学校应尽力改善实习条件。有的学校通过购买企业一些的旧设备作为实习设备，也有的学校与附近的企业加强合作，在教学过程中，安排一定的时间，让学生到企业参观体验，到企业进行实习和实践，这些模式都是很有效的。
3.5改革课程教学质量评价模式，完善教学质量评价标准。
根据培养目标的要求，中职学生的培养重点在于能力培养，理论教学为能力培养找基础。中职机电专业学生学习成绩的考核标准也要以技能考核为重点，理论考核服从于技能培养的需要，不能单纯考核理论成绩。
《金属工艺学课程》教学质量考核的标准也要体现能力导向、职业导向、就业导向的特点，在学生学习成绩考核方面，需要围绕一系列能力培养的要求，合理地设置接近于相关岗位工作能力要求的一系列应知、应会、技能应达标的考核项目，并参照相关职业资格要求设置合理的达标标准，最大限度地体现学习与工作岗位要求的零距离对接的特点。如对于铁碳合金相图这一个知识点，可以结合各种牌号的钢材、铸铁的实际用途、材料性能、材料化学成分、材料内部金相组织，选最常见的结构钢（如45号钢）、工具钢（如T8）、灰口铸铁（如HT200）、球墨铁铁（QT600）等，组织学生进行参观、动手进行钢的热处理实践，进行材料硬度对比、做硬度测试实验、对铁碳合金相图图进行讨论分析等多个小项目的教学活动每个小项目分别进行评分，作为学生的一部分学习成绩，这样做不仅让学生学得更精，学习积极性更高，也有利于教师生及时发现教学中存的问题，及时解决，这样做比以往单纯写作业、主要通过段考和期考给学生定成绩效果要好得多。
4. 结语
教学改革与创新是中等职业教育机加工专业教学工作的重中之重，是中职学校机能否适应社会发展要求和人才培养要求的关键，我们应当在师资培养、课程建设、教材建设、教学教法创新等方面尽快取得大的突破，使我们的教学更具有职业教育的特色，更适应职业技能人才培养成的需要。唯有这样才能为国家和社会培养成更多的实用型高技能人才。这里仅以《金属工艺学》这门课的教学问题为例进行探讨和研究，相信其它课程的教学也同样存在同类的问题值勤得我们深入研究，找到解决问题的办法。
参考文献
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经过半年的实习在各方面我都有了量的积累质的飞跃，学到了许多书本中学不到的东西既学习了知识又培养了能力，实现个人素质的提高，同时也认识到从理论知识到实践经验运用的过程中还有一定的距离，我深知以现有的知识水平还不能赶上钢结构事业发展的速度，我将以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素质。亲爱的读者，小编为您准备了一些机械专业实习生总结，请笑纳!
机械专业实习生总结1实习目的：通过接触和参加一线工作，了解本公司的实际加工制作和安装过程，对钢结构有一个比较深刻的认识，为以后的工作打下基础。
实习内容：在车间参加钢结构的放样、切割、钻孔、剖口、焊接、矫正等工作。并参与了钢结构的现场安装施工，学习钢结构工程的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。
实习概况：在车间参加刚结构的加工制作实习，在南京德基广场工地参加钢结构安装实习。遵守车间和工地安全规章制度。出勤率高。积极向工人师傅请教。对钢结构的加工制作以及安装等有了很具体的了解。同时对部分工程进行了实践操作。实习期间完成了实习任务，达到了实习目的。
工程简介：南京德基广场装饰工程，位于南京新街口。我公司承建的是幕墙及天幕钢结构部分。总工程量为一百多吨。幕墙由九根高约四十米的格构式钢柱和多根圆弧钢梁组成。天幕是由十三根鱼腹梁和相应的檩条、拉条构成。
第一部分 加工制作
加工制作是钢结构工程由图纸变为实物的第一步，所以是十分重要的。它的好坏直接决定着以后安装的顺利与否以及最终的工程质量。了解它对我以后的设计工作也有很大的帮助。
(一)(一)放样
放样工作包括以下内容：核对图纸的安装尺寸和孔距，以1:1的大样放出节点，核对各部分的尺寸;制作样板和样杆作为下料、弯曲、铣、刨、钻孔等加工的依据。放样时要注意考虑加工余量。焊接构件要求按工艺要求放出焊接收缩量。不同规格、不同牌号的零件应分别号料，同一种材料按照“先大后小”的原则依次划线。
(二)(二)切割
钢材下料常用气割、机切和锯切等方法，其中气割的质量最不稳定。所以在进行气割时一定要要由有工作经验的工人师傅来操作或在旁边指导。
(三) 钻孔
孔的加工在钢结构制作过程中占有一定的比重，尤其是在网架的球加工过程中，钻孔占了整个工序的大部分。钻孔的加工方法可分为划线钻孔和数控钻孔。钻孔的设备有悬臂式钻床、立式钻床和数控钻床。网架的球加工主要使用立式钻床。球加工的过程是先在球上切削一个面，切削厚度由螺栓直径决定。以48mm为界，48mm以下为5mm，以上为8mm。再在这个面上钻孔，以这个孔为基准面确定加工其他孔。
(四) 剖口
对于需要对接焊接的构件，一般需要进行剖口。
1.1.对于板材，可是用铣边机。
铣边机对钢板焊前的坡口边、斜边、直边、U形边缘，可一次铣削成型。工作效率高，能耗少，操作方便。
2.2.对于钢管，可直接用车床进行剖口。
一些口径较小的管子甚至可以直接用车床进行割削。
3.3.对于其它一些形状复杂的构件一般用气割机进行剖口。
这种方法简单易行，效率高，能满足开V形、X形坡口大的要求。但在切割后一定要注意清理干净氧化铁残渣。
(五)(五) 焊接
焊接是钢结构加工制作过程中最重要也是最难控制的一个环节。钢结构常用的焊接方法有手工电弧焊、埋弧自动焊、二氧化碳气体保护焊等。
(1)埋弧自动焊适用于较长焊缝，如焊接H型钢;它的焊接质量稳定，利于自动化生产;但是它需要专门的生产线，设备占地面积大，不利于搬运。
(2)二氧化碳气体保护焊主要用在重要构件拼装上，它的优点是焊接质量较稳定，效率高，连续性好，是我们厂车间最常用的焊接方式。(3)手工电弧焊效率较低，质量稳定性随操作者波动较大。但是它有携带方便的特点，是工地现场最常用的焊接方法。
由于焊接是通过高温将金属融化将它们连接在一起，然后再冷却。这使得焊接部位难免出现一些缺陷。如气孔、夹渣、咬边、焊瘤等。这些缺陷会直接影响到焊缝的受力性能。咬防治这些缺陷，就必须严格按照焊接操作规程来操作，焊工要有上岗证。
焊缝的检测方法是根据焊缝等级来确定的。钢结构的焊缝等级分为三级。三级是最低一级，通常只需要用肉眼观察外表就行了;一、二级则需要进行超声波探伤，检查比率分别为100%和20%。
(六) (六) 矫正
当构件经过前面一系列的加工程序后，会出现弯曲、凹凸不平等现象，这是就要对构件进行矫正。
矫正的方法主要有机械矫正、火焰矫正、手工矫正等。
1.1.机械矫正适用于批量较大、形状比较一致的钢材和构件的矫正。
如焊接H型钢。
2.2.火焰矫正较为灵活，对于变形较大的构件也能处理。
但是对于火焰的温度、加热的方法等不容易准确掌握，因而质量没有机械矫正稳定。
3.3.手工矫正具有灵活简单、成本低的优点，但准确度差。
只能适用于对尺寸精度要求不高的构件。
(七) (七) 表面处理
这是钢结构构件出厂前的最后一道程序。一般有除锈和喷漆组成。其中除锈这道工序的先后由于加工对象的不同而不同。例如网架的杆子是在其它加工完成之后再由抛丸机来除锈;而格构式柱则由于体积的原因必须在一开始就要进行抛丸除锈。
第二部分 钢结构的安装
钢结构的安装是把运到现场的各种构件用电焊、高强螺栓、普通螺栓等方法连接起来成为一个整体。
我这次实习时所参与的是南京德基广场工程是一个幕墙工程。它的安装难度在于要把九根在地上拼接好的长四十多米的钢柱吊起并准确挂到四十米高的悬挑钢梁上。由于工程地处南京市最繁华的新接口，四周仅有宽六七米的很狭小的一块空地可被使用。而汽吊的展开宽度就有三四米;且当时施工时正处冬季，白天短，夜晚长，工期又紧。但是由于动工前准备工作做得充分，施工组织得周密，使得我们克服了各种困难，如期完工。
由于钢柱是由两根直圆钢管和一根圆弧钢管组成的格构式柱，每根重达7.7吨，重心有偏移，且钢柱长度较长。为了能使钢柱准确而平稳得吊装到指定位置，我们采用了两点递送法。准备了两台汽吊，以一台七十吨的汽吊为主吊，另以一台二十吨的汽吊为副吊。吊点分别为柱长的1/3处。主机在上，承受钢柱的主要荷载。副机在下，配合主机起钩，随主机的起吊，副机行走或旋转，将钢柱脚递送到柱基础附近后，副机摘掉钩子卸载，最后由主机和3吨铁葫芦将柱子安装就位。在这样一次安装过程中，协调指挥相当重要。要同时指挥协调两台吊车、40米高处悬挑梁上和底下柱脚处的安装人员。如果一个环节出了问题，那将造成不可想象的后果。但现场的施工人员很好地协调指挥全过程。这令我大开眼界。
除了钢柱外，天幕的鱼腹钢梁的安装也是一个难点。由于造型的需要，鱼腹钢梁有一半是没有肋板的，而梁因为考虑到热胀冷缩必须设计成一端简支一端滑动的简支梁，且梁的两端有一定的高差，这就造成了在安装后出现了沉降不均匀的现象，使得后装上的檩条高低不平。这些直接影响了后续玻璃的安装。最后我们想了个办法，用千斤顶从低位的滑动支座处将沉降过大的钢梁顶上去的办法将梁矫正。后来在装完檩条后装拉条时有出现了同一问题，也是采用这一办法解决的。
通过这次现场施工实习，我不但学到了高大构件的吊装过程，还从天幕的安装中得到了一点启示，那就是在设计这种拱行简支梁时，要考虑到他们的沉降是否均匀，他们的水平变形是比较大的。
机械专业实习生总结2今年暑假,学院为了使我们更多的融入社会，了解更多有关于我们机电专业的知识和所从事各种设备制造,发电设备,运输机械,工业产品加工,各行各业的自动生产线等的设计与维护,尤其是机电系统的设计与维护.这个专业在社会不同岗位的分工和职责。所以我们自己找了份工作来了解社会体验生活。
九月份的时候我在南京彤利机械制造厂当检验员我所了解的当把调节好的机器并按正常程序启动正常运转后，被成型的木料从机器的右端经两边的限板和中间的输送辊推动下进入机器内部。再有两个输送轮带动木料进入成型区，有上下左右4至7把高速旋转刀具同时对木料进行削边成型。最后由左边的软输送轮将半成品木料送出机器。在刀具旁设有强力的吸尘装置，切削废料由吸尘口吸走。切削过的成品木料四面比较平整。将交下一道工序，即宽带砂光机。
成型机特点：
生产效率高
一共有7把旋转刀具可供选择，各把刀具互相无干扰，手动调节内外距离和进给速度。
运行可靠，自动化程度高
在调好了机器以后，在没有特殊情况下，操作员只用进料出料就可以了。操作安全。
操作方便，维护简便
宽带砂光机工作原理：当机器按正常程序启动并正常运转后，被磨板坯从机器右端经限板装置和输送辊推动下首先喂入上、下粗砂辊。被高速旋转着的砂带同时磨削板坯上、下二面，实现定厚磨削，最后经出料端的清扫辊清除残存表面的粉尘并送出机器。各砂辊和清扫出料辊皆有强力吸尘装置，磨削粉尘由吸尘口吸走，磨削后的板坯最终获得一表面平整、光滑、厚度尺寸符合要求的成品。该机主要用于人造板的定厚磨削、粗砂和光整磨削、精砂。诸如刨花板、中密度纤维板、石膏刨花板或其它木质人造板表面的砂光，使板厚精度和表面粗糙度符合一定的要求。
砂光机特点：
精度高
磨削后工作厚度公差±0.1mm之内。
加工质量好
只要合理地选择砂带，即可得到满意的表面粗糙度。
生产效率高
四个砂架、二个粗砂架上、下对顶布置，二个组合砂架上、下错开布置，一次通过即可完成双面定厚磨削和光整磨削，进合具有手动和自动功能，进给速度4-24m/min无级可调，自动进给系统，具有防过载自适应负载的能力，故能充分发挥机器效率。
更换砂带迅速
在操作侧更换砂带只需几分钟时间
运行可靠，自动化程度高
机器采用一整套机械电气、液压、气动最新技术，并设有可靠的互锁和安全保护装置，可防止误操作发生事故。
调整、维护、操作、方便可靠机器运行情况，操作台上各仪表均有显示。
上合页：其实这个步骤没有什么东西可以写。这到工序是完全手工的!不过是要了解各种不同合页与各种不同尺寸的PANEL的配对和安装方式。这个在这里就不一一举例了。
实习心得：
在实习过程中，我不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我学会了他们的敬业精神。感到了生活的充实，以及获得知识的满足。真正的接触了社会，使我消除了走向社会的恐惧心里，使我对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。
机械专业实习生总结3我是机械学院学院__级的学生，我从__年9份开始学习有关机械专业的知识今年的7月份大概有两年的时间了，在这两年的时间里我学习了有关机械的相关课程，具备了部分的能力。今年暑假我投身到实习的大军中，找到了某公司进行实习，下面就我的实习感受，将暑期实习工作总结报告如下：
1)感受到了公司中真是气氛。
我在编写程序的时候觉得其中一个地方要按我以为的怎样怎样写，后来项目经理在测试的时候发现了问题，和其他程序员的模块衔接出现了一些乱码，就是用全角的中文输入时会出现乱码状况，项目经理就很气氛，把我给批了一顿。但是当时感觉自己的想法没有错，却没有想到会出现乱码状况，才发现自己学的还是不是很系统。项目经理的话或者说老板在公司中就是头儿，服从，其实也是职员该做的事情。
2)学会了沟通和处理问题的能力。
和需求公司的人聊他们的需求的时候，那个人对网站的一些术语不是很懂，就需要我们用最通俗的话去和他们沟通交流，在做项目的时候得学会和同事交流沟通，相互帮助相互的发现彼此的问题，团队精神在尤其是做项目最后的时候得以体现。同时明天沟通交流的重要性，比如我的程序中我没有用过全角的汉字输入测试过，但是项目经理就查出来了，如果让其他同事帮我测试下，说不定就可与避免这种问题。毕竟一个人的能力不可能样样都通。同时做事情一定要细心，遇到任何事情都不要慌张。
3)我快速学习的能力也得以提升。
在学习中老师不肯能把所有的东西都教会你，在学校中老师只是大概提了一些的东西甚至一点都没有提到的知识，在做项目的时候却用到了。就需要你快速的学习能力，接受能力，并且把所学到的东西快速的运用到实践中去，做好工作计划，让工作有条有理。
实践，就是把我们在学校所学到的理论知识}，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识}有用武之地。只学习不实践，那么所学就等于零。理论应该与实践相结合。而另一方面，实践可以为以后找工作打下基础。通过,,这段时间的实习，我学到了一些在课堂上学不到的东西。因为在这里身处的环境不同，所接触的人与事也不相同，从中学到的东西自然就不一样了。要学会在实践中学习，从学习中实践。
通过这次工作实习让我学到了很多，而当初参加暑假工作实习的目的是对自己这一年来的所学到计算机知识、所培养的能力以实践的方式来检验，培养自己主动学习知识、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神与人协调处理事物的能力，学会了用工作计划来约束自己，虽然这次实习没能全面的学会，但是也让我稍稍的浅尝了滋味，让我提高很多，这次实习真是受益匪浅。
机械专业实习生总结4我们参观中信重工之后。我的看法改变了。看到前两年老师口总的重工业，大型机械。当时还颇为震撼。比如巨型齿轮，轴承。至少让我感到很新鲜。。加上每台大型数控机械设备旁边都边着一个个“最”。不得不让我感叹加些须佩服。机械性的叙述完有关机械方面的感受。下面我还想对这个古都吃住方面。留一点点字符。
话说我们是住在一间三星级的酒店里。我真不想去写有关它的一切。可又掩饰不了心中的愤怒。借用同学的几个字。烂，垃圾。垃圾中的垃圾。。。
我想这已经代表我们大部分人的心声了。酒店不让我们走前门。第一次走过后面小门。看到门口一个标记牌，隐约看到上面写着“大学生与狗通道”。。那个愤怒埃。后来才看清是“大学生与员工通道”。才恍过神来。我们有员工般待遇。。居住的十几天里。
不过还好，一切都过去了。都过去啦。我回到天堂了。回到学校宿舍。。已经远离那个地狱，那个所谓三星级酒店。。
来到洛阳，不得不说它的吃。虽然去年全国范围内物价上升。但在洛阳。我似乎看到了十年前的广东。一碗大的吓人的面才售5大洋。这里相对来说面条比较便宜。因为知道北方人以面食为主。可这里的米饭也不贵。。每天与同学去饭馆点菜。人均都是十元以内。便宜至极。。这当然是相对来说。在江门每次跟朋友出去吃饭。几乎每个人都要几十快。。
谁都知道，洛阳是一历史悠久的城市。第一天来就听司机所。这里每一片地方都是古迹。所以你看不到高楼。古迹文物都埋藏在地下。这个是真或假。我也不得而知。至少说明。这座城市有着它独特的魅力。让人不经意间会喜欢上这里。
我喜欢这里的龙门石窟，小浪底，以及这里的附近的少林寺。它们都以不同的魅力吸引着我。龙门石窟的雄伟。让人不为之感叹。这是何等坚毅才能完成如此大工程。以前有句话，不到黄河心不死。在这里，我看到黄河。虽然它没有想像中的浩瀚。仅仅是缓缓的流淌。同样喜欢。。少林寺在登封市，实习期间有幸休息两天，让我有机会去那里看看。以前电视中的画面。映入眼帘。是一种很新奇感觉。少林寺，塔林，练功房。无非是最宝贵的无形资产。。我喜欢这里。。纵使花了一些钱。。。
总结，从洛阳回来，起码不会后悔，不曾后悔。它的好，它的坏，都将成为我记忆深处的财富。。在以后的日子里。若它不经意浮现出来。那绝对是件很好的事。。
机械专业实习生总结5我叫__，是__学院机械专业的学生，通过学院的推荐与介绍，我到__单位进行了为期半年的实习，如今实习一间圆满结束了，以下是我对自己半年来的实习进行一个自我鉴定。
通过这段时间实习使我得到了一次较全面的、较系统的锻炼。生产实习的过程也使我完成了一个学生的校园迈向社会的过渡，提高了自己的独立思考各方面知识的运用能力，为以后正式走向社会走向工作岗位奠定了基础。实习期间我又学到各种知识和技能，给我的人生添上了浓重绚丽的一笔。 我坚信：一分耕耘一分收获。半年的时间在公司领导和车间师傅的关心和指导下，通过系统的学习合实践各方面得到了很大提高，对钢结构有了一定的了解：钢结构是一个新兴的产业，与传统混凝土结构相比较，具有重量轻、强度高、抗震性能好等优点。适合于活荷载比例较小的结构，更适合于大跨度空间结构、高层建筑物并适合在软土地基上建造。也符合环保与资源再利用的国策，其综合经济效益越来越为各方投资者所认同，有很好的发展潜力。掌握熟悉了公司内部相关的规章制度和管理规程，在脚踏实地锐意进取的人生态度忠实肯干的准则下一方面拓宽自己的知识面另一方面注意在学习工作生活中有意识的科学的锻炼自己的思维方式和思维的深广度，学习和生活的积累中，我储备了充分的知识锻炼了自身的能力，也培养了广泛的爱好提高了综合素质。在专业方面，能汲取新知识，对自己不懂的问题积极向老师和车间的师傅请教，精益求精，与此同时我不仅仅囿与专业知识的圈子，学然后知不足，在不断的学习与进步之中，我觉得学的越是深入就越感到所知甚少，也正是这种强烈的求知欲，促使我不断的学习进步在实习过程中能将在校期间所学内容和生产实践有机的结合起来用所学的理论知识指导实践并从实践中加深对理论知识的认识，理解和掌握使之形成一个相辅相成的知识网。
经过半年的实习在各方面我都有了量的积累质的飞跃，学到了许多书本中学不到的东西既学习了知识又培养了能力，实现个人素质的提高，同时也认识到从理论知识到实践经验运用的过程中还有一定的距离，我深知以现有的知识水平还不能赶上钢结构事业发展的速度，我将以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素质。
一、活动主题
心系祖国献青春躬身实践长才干
二、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以纪念建党90周年、100周年为契机，以促进大学生健康成长成才为目标，创新实践形式，拓展实践途径，广泛发动青年学生投身社会实践，引导青年学生坚持理论联系实际，得出正确的社会观察结论，明确坚定的政治方向，在实践中了解社会、认识国情、发现新知、运用真知，在实践中砥砺品质、锤炼作风、奉献社会、增长才干。
三、时间安排
1、日，宣传动员、组建社会实践团队、确定具体实践时间地点、完善实践计划，并填写机电高等专科学校年学生组团社会实践项目申报书（以下简称项目申报书）；
2、日，上交项目申报书；
3、日校团委对各系部申报的实践项目进行项目答辩、审核、确定，并将结果通知各个系部；
4、日，各实践团队根据审核通过的项目申报书赴实践地开展活动；
5、月份，各系部上报实践材料，校团委组织开展评先表彰总结等工作。
四、活动内容
1.大学生建党九十周年成就宣讲团。以了解我党历程，感受我党九十年来所取得的成就，宣传党建典型为主线，组织大学生开展参观建党九十周年成果展、观看宣传片、考察重点工程、体验新农村建设、访谈典型人物、撰写心得体会等活动。组织大学生深入到城乡基层广大干部群众中，宣讲建党九十周年成就、开展科学发展观学习教育活动、营造共建和谐社会良好社会氛围。
2.大学生环保志愿服务团。围绕传播生态文化、感知生态体验、宣传节能减排、服务我省生态文明建设，组织我校大学生环保社团成员和相关专业的大学生志愿者，深入企业、机关事业单位、社区、工地、村镇，集中开展生态文化宣传、节能环保知识宣讲、保护母亲河、建设绿色家园等活动，引导社会公众珍惜资源，爱护环境，植绿护绿，树立环保意识，改善生态环境。
3.大学生工业技术推广团。走高校与企业相结合的路子，重点结合我校实习、见习基地，选拔一批专业技术好、思想素质高、动手能力强的青年志愿者学生参加暑期大学生工业技术推广队。鼓励同学们把从书本上所学的知识运用于企业、服务于社会，努力提高自身素质，增加自己的工作经验和社会阅历，通过具体工作岗位的锻炼，增强自身的就业意识。
4.大学生下乡家电维修服务团。依托我校的专业优势，组建一支农村家电维修服务团队。通过公开招募、集中培训、严格考核等一系列的前期准备工作，选拔一批思想觉悟高、业务技术强的学生，深入农村开展义务家电维修。提高同学们理论与实践相结合的能力，充分发挥同学们的主观能动性。在实践中发现问题、研究问题、解决问题。为村民办实事、办好事，为农村的发展作出应有的贡献。
5.大学生“三下乡”文艺演出服务团。发挥我校艺术社团及文艺社团大学生志愿者的作用，利用文艺演出这个平台，展现青春风采。组织他们进入定点联系的企业、乡镇等，开展健康有益、积极向上的文艺活动。
6.大学生支教服务团。发挥大学生志愿者的作用，组织他们进入定点联系村，对中小学生特别是留守少年儿童进行学业辅导，开展健康有益的文化活动，帮助学生度过一个愉快、充实的暑假；协助做好“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）验收达标的相关服务工作。
7.大学生骨干挂职服务团。集中组织大学生骨干到城市社区、厂矿、农村进行挂职锻炼、调查研究，在参与实际工作的过程中，深入了解国情，经受磨练，增长才干。把组织大学生骨干挂职锻炼作为实施“青年者培养工程”的重要环节，使他们在实践中加深对和谐社会的了解和认识，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念。
五、活动要求
1．高度重视，加强领导。各系部要把社会实践活动作为实施“大学生综合素质拓展计划”的重要内容，提供足够的经费支持。要高度重视学生的安全，按照“就近就便、安全第一、统一保险”的原则，采取切实措施，确保万无一失。各团总支要起草一份暑期社会实践实施方案，并以校团委文件下发给各团支部。
2．突出重点，讲求实效。认真落实“按需设项、据项组团、双向受益”的工作要求，加强调研，掌握基层需求，根据需求进行活动立项。
3．扩大覆盖，注重建设。力争使每一名学生在暑假期间至少参加一次（5-15天）社会实践活动。要不断加强社会实践基地建设，力争每个系都建立相对固定的社会实践基地，推动社会实践的长期化、常态化、长效化。
4．加强宣传，营造氛围。各系要在做好暑期实践工作的同时，成立宣传报道小组，重点做好本系团队的宣传报道工作，通过校内报栏、广播、横幅和工作简报，交流工作经验，推动社会实践活动不断深入。
5.及时总结，着重加大媒体报道力度。在具体实施社会实践活动过程中，各系部应及时总结，并及时联系媒体，把实践团队所取得的成效宣传报道出去，保证每个团队至少在市级以上媒体报道一次。同时，做好积极申报省、国家级先进社会实践团队的相关工作。
六、校级重点团队的申报和资助
1．团队组建
参加年大学生暑期社会实践校级重点团队的学生必须是我校在校学生，学生可跨年级组队，每个重点团队组队的学生数10人左右，必须由1-2名老师带队。
2．项目申报
各系部至少应联系两个挂牌的，能够开展长期、稳定的合作关系的社会实践基地。同时，每个系部组建1-2个团队。请各系部于年6月17日前将重点团队申报表、候选项目活动计划及经费预算上报校团委，校团委将组织评审会，确定立项团队和项目，并从中选拔推荐申报省级和全国大学生暑期社会实践重点团队和项目。
3．活动开展
立项团队将填写《机电高等专科学校年学生组团社会实践项目申报书》，暑期社会实践活动开展期间，立项团队需设立联络员1名，每两天与团委联系一次，上报活动信息通讯稿。各系团总支要及时对本系团队的活动情况进行指导，确保实践团队安全顺利完成实践活动。
4．经费来源
此次社会实践经费的主要来源包括：学校专项经费、系部支持、学生本人、实习见习基地赞助等。
七、学生个人参与暑期社会实践
学校鼓励学生积极参加暑期社会实践活动，充分将所学理论与实践紧密结合起来。各系团总支应广泛动员全校学生自行寻找适合自己的单位进行各种形式的社会实践活动。具体要求如下：
1．参加实践活动的时间5-15天。
2．社会实践活动的形式可以是企事业单位见习、顶岗实习、专业实践、公益服务等。
3．实践单位根据学生的实践表现在团委统一制定的《机电高等专科学校学生社会实践调查表》上给予表现评定。该表一式二份，一份由系（部）存入学生个人档案，另一份学生自行保存，可用于今后就业时的自荐材料。
4．开学后第一周，各系团总支将《机电高等专科学校社会实践调查表》收齐交团委，同时附个人参与暑期社会实践活动的名单汇总表。
1980.1出生，于xx年7月毕业于哈尔滨工业大学机械电子工程专业、获硕士学位。自xx年毕业以来先后在珠海三家企业从事家电产品、自动化焊接设备、及电子通讯产品的开发工作，先后任电气工程师、机械工程师及项目经理等职务。xx.12调入我系担任机电一体化专业教师，从事专业课教学工作及科研工作，同时兼任机电工程系党总支第一教工支部书记、机电一体化专业指导委员会秘书及机修08-1班班主任等职务。
二、 胜任本项工作的个人优势简单总结起来，在以下几方面我认为自己存在一些特长
1、熟悉系里情况，虽来系里工作仅两年时间，但这两难刚好是机电系发展壮大的两年，我见证了困难，见证了艰辛，见证了坐班加班，见证了面对工作的无从下手，但同时我也看到了我们队伍的壮大，也看到了我们在每次小成绩面前的喜悦，因此我觉得这两年的经历能够指导我在服务岗位上去怎样工作，怎样和大家交流与理解。
2、有一定的组织协调能力与写作能力，在两年里熟悉了学院的各个部门，与同事关系融洽，同时参与多项院系各类文件的起草与修订工作。
3、能够较快进入角色，近一年以来，受两位主任的委托，参与了系里部分工作，如果这次能够当选，相信能在短时间交接任务，尽快投入到迫在眉睫的评估工作中。
三、 工作设想讲两方面，前提是如果我能够当选：
第一，完成陈主任和王主任安排的常规工作，作为近1900学生，60名教职工的大系，事务繁多，没有固定的规律。如果本次能够当选，我会做好心理和信心的准备，在各项工作的组织、协调、安排、写作等方面，做到积极主动、发挥自己的特长，去迎接每一项任务。
第二，以评估工作为中心，配合陈主任和王主任完成评估材料的收集、整理、汇总，检查、反馈，修订、装盒等一系列工作。这项工作是是全系最紧迫也是最头疼的，路要走、债要还，使得这项工作极富挑战，在此我希望向林秘书学习，戒烦戒躁戒脾气，与同事们相互理解，笑脸相迎，我会努力。
我系领导老师们历来重视专业实习，着眼专业特色，寻求专业的突破口，积极进行教学改革，在实践中探索特色办学与人才培养之路，探索与专业培养目标相适应，重在培养学生自主学习能力、自我创新精神和实践能力的实践教学体系。为了让学生能在社会实践中真正接近社会、了解社会，xx年7月4日，历史学系携手台江区委区政府组织开展了 “走进双杭爱我福州”为主题的“福州双杭历史文化街区保护改造暑期社会调查活动”的启动仪式，为了落实这一举措，8月29日，由我系07级150多名组成的14个调查分队在指导老师的带领下深入双杭文化古街正式开展调查，本次调查活动得到了系领导的高度重视与全力支持，我系党总支书记、系主任等14位指导老师亲自参与进来对本次社会实践进行全程的指导和帮助。另外我系团委不断探索，积极创造条件，不拘一格，潜心规划，探寻暑期社会实践特色，提出了“见知、见识、见习”递进式社会实践模式，主动走出去，联系地方政府，征求实践基地，配合地方政府的实际需要开展活动，以行动和专业技能服务海西建设，让同学们真正在社会实践的大熔炉里锻炼自我。本次暑期社会实践便是我系团委提出的“见知、见识、见习”递进式社会实践模式的有益探索和推进。
二、 过程写满艰辛，实践促进成长
