时间：2023-01-19 06:52:48
【关键词】打造;精品;书香校园;多元途径
第一是农村学校难以在短期内改变的现状
（1）在我国城市化的进程比较缓慢的情况下，农村与城市学校在师资力量、教学设备和教育环境上有着巨大的、明显的差别，农村学校的校园文化比较滞后，制约着教育教学质量的提高、制约着物质文明和精神文明的发展、制约着教育改革和学生素质的提高;
（2）偏僻的农村山大沟深、经济落后、信息闭塞，处于农村的学校不同程度的受到当时当地环境条件的制约和影响，难以能够与城市学校同步发展;
（3）在学校追求升学率、教师极力实现绩效达标、学生奋斗“重点、名校”的思想意识中，忽视了校园文化和打造精品书香校园文化。
第二是打造农村学校精品书香校园的重要性
中华民族丰富灿烂的文化，成就了历史文化和社会经济不断向前发展;一个文明发达的国家必须是一个具有深厚文化底蕴的国家、一个能力强盛的企业必须是一个具有丰富文化基础的企业、一个生动活泼的学校必须是一个充满书香文化的校园，充满书香文化的校园，对于学生的教育、成长、成才有着不可估量的作用，所以，具有书香文化的校园就具有生命的活力和素质的潜力。
在新一轮基础教育改革理论指导下，加快教育教学改革进程，实现教育素质的全面提高，校园文化书香烂漫的打造，需要从多元途径入手;认真了解、分析和研究农村学校文化发展，构建书香校园，这既是提高教育教学质量的需求，也是促进物质文明与精神文明建设具有的必要和意义。
农村精品校园文化和精品书香的打造能够从各个角度起到强化教育教学的作用：（1）打造精品书香校园有利于实现教学发展进步的需要;（2）打造精品书香校园有利于促进学生学习的需要;（3）打造精品书香校园有利于带动一方文化兴趣的需要。
第三是打造农村精品书香校园的多元途径
首先是需要上级教育管理部门的高度重视。
行政和教育管理部门大力提倡物质文明和精神文明建设，提高全民族的精神文明素质，建立健全了相关的管理办法，包括设立学校图书馆、校园经典语言牌、校墙励志标语、教室名人画像、字画、名人语录以及国内外领袖伟人的教导，还有学校广播站、学校普通话演讲、学校作文书法绘画竞赛等等工作;但是很多学校只是做了应付检查的防备，没有扎扎实实搞出特色，教育行政管理部门也没有作为考核的项目;打造农村精品书香校园的工作并不是一种形式和应付过程，而是一个实实在在的实体工程、文明工程和效益工程，应当能够引起上级行政和教育主管部门的高度重视、人员管理和经济支持，才能够促进校园书香精品文化的实施、促进和发展;自上而下，从学校执行上级教育管理部门的决策精神;学校内部，学校能够实施发展计划。
其次是需要学校校长教师合力的齐抓共管。
校长是一个学校的领导，是学校的一面旗帜，是一所学校全面工作的负责人，学校领导长久、持续、及时、一代又一代地重视学校精品书香文化的传承与发展;学校发展的历史长河里，我们能够发现学校文化具有强大的熏陶和感染力，所以，人民教育家陶行知说过：“熏染和督促两种力量比较起来，熏染尤为重要”;学校领导要带领全校教师积极加强学校精品书香的建设、发展和提高;校长要在校务会议上着重说明建立健全学校精品书香校园化的制度、责任和目标，因为，学校精品文化的建设是学校校风、教风和学风受到陶冶和启迪的起点，长久的重视学校精品书香文化建设能够产生潜移默化的影响力;通过调查认为：学校思想精品文化的影响不是一朝一夕、立竿见影和一蹴而就的事情，是一种隐性的、长效的、综合的，引领学生获取感受、体验真情、理解观点、生成智慧、积淀文化、认识人生，最终丰富了学生的精神世界。
再次是需要班主任与班干部们亲自管理。
班级是学校的单位，班主任是班干部的“领导”，班干部是班级的“领导”，把每个班级打造精品书香的“责任”教给班干部最为直接，可以在学校的领导下、在班主任的规划下、在班干部的直接计划中实施，班干部可以带领全班学生齐心协力、细致入微的做好一切属于“打造精品书香校园”的“基本工作”，如此，可以利用学生之中具有写作、绘画、宣传等等“个性特长”，群策群力集体参与，为了把班级文化打造成真正的精品书香班级，可以启动“全员培养”、“星级目标”、“星星队员”等等活动，利用班干部可以使教师从繁重的班级管理工作中解脱出来，使学生在班级精品书香文化建设中得到锻炼、提高和发展;形成班与班之间的互相联合、互相学习和互相帮助，形成全校性的互相联合、学习和帮助;只有这样，才能在全校范围内形成热爱文化、打造文化精品、实现学校精品书香校园的宏伟愿望。
最后是要把精品书香文化从幼儿园抓起。
我们知道：“万丈高楼平地起”，精品书香文化的启蒙、教育和发展要从娃娃抓起;幼儿园文化是幼儿园长期发展所形成的具有独特凝聚力的幼儿面貌、规章制度和精神信念，是幼儿园最为宝贵的精神财富，幼儿园的物质文化、规律文化和精神文化是幼儿园可持续发展的不竭力量，重视和发展幼儿园文化，打造精品书香校园幼儿教育必不可少。
（1）幼儿是最“原始”的文化接受者：“人之初，性本善;性相近，习相远;”幼儿的心灵是纯洁的，给幼小的心灵播下精神文化与精品书香文化的种子，就能够使幼儿从小树立热爱文化、尊重文化和学习文化的理想信念;
（2）利用幼儿的“好奇心”播种文化：幼儿园的孩子都具有好奇心，儿童的童真感到任何东西都是新鲜的，最容易接受一种文化产生的兴趣，并且能够在逐步的学习过程中深入了解，以满足他们的好奇心，教师应当在这种情况下及时“播种”文化知识的种子，如：有趣的动画片、图画、视频、书法等等;
其实，这只能算是中等收费水平。新学年即将开始，香港千所幼儿园中有七成已获准提高新学年学费，平均增加4.3％，半日制增加20港元到8000港元不等，全日制则从360港元到12000港元不等。最贵的一所幼儿园，全日班学费为13.564万港元，足以让一名学生完成3年大学课程。
幼儿园的花销实在不小，有家长在博客上晒了晒孩子上高班和低班两年幼儿园的账单，接近30万港元!难怪香港有很多“丁克”一族，听到把孩子从出生培养到大学毕业需耗资几百万港元，便决心把“丁克”进行到底了。
不过，新学年约有10所半日制幼儿园的全年学费为1.1万港元或以下，加上政府补贴，小朋友上相关幼儿园可以“零学费”。
幼儿园寓教于乐
在香港照顾和教育学前儿童的有幼儿中心和幼儿园两种。
幼儿中心接收的是初生至三岁以下的幼儿。幼儿中心包括育婴园和幼儿园两类，前者为刚出生至两岁的幼儿服务；后者为两岁至三岁的儿童提供服务。幼儿园有全日制及半日制两种，大部分幼儿园的儿童是全日制托管。幼儿中心需要在劳工及福利局辖下的社会福利署注册。大部分幼儿中心为政府资助或私人团体开办。
幼儿中心的宗旨主要是支持和巩固家庭，促进3岁以下幼儿的体能、智能、语言、社交及情绪的发展。
3至6岁的儿童要去的是幼儿园。香港的幼儿园全部是私营机构，分非牟利幼儿园和私立独立幼儿园两类，由志愿团体或私人开办。幼儿园须向教育局注册，教育局的督学经常视察各幼儿园，并在课程、教学方法和行政方面向校长和教师提供意见。部分幼儿园附没幼儿中心，即幼儿园暨幼儿中心，可同时招收3岁以下儿童，也由教育局规管。目前许多幼儿园暨幼儿中心由幼儿中心转型而来。
香港地少人多，许多幼儿园开在居民楼里，有些只有两三间教室，没有窜外活动空间，有些规模则较大，有十多间教室，有室内外活动场地，还有电脑室等专门的活动室。政府要求，幼儿园必须提供一个安全和卫生的学习环境，并有宽敞的空间和充裕的设备，让儿童进行游戏活动，愉快地学习。
大部分幼儿园只开半天课程，部分则同时开办全天课程，都分为高班、低班及幼儿班。幼儿班也可以接收9月1日前满两岁八个月的孩子。
香港的幼儿园及幼儿园暨幼儿中心普遍采用中文作为教学语言，一些国际幼儿园则采用英语教学。政府鼓励非华语孩子通过入读以中文为授课语言的本地幼儿园或幼儿园暨幼儿中心，加快他们融入社会及掌握中文。
很多出名的幼儿园都要面试，面试中了解幼儿是否合适。
在幼儿园里，孩子们以游戏和活动为主，包括谈话、故事、仿真游戏和参观等。按照要求，不应要求3至4岁的孩子写字，不应要求孩子默写字句或参加测验考试，应每天都为孩子编排音乐活动及体力游戏，培养孩子学习兴趣，照顾孩子均衡发展。
同时，对每个班级教师与孩子的比例，有明确规定，即最低限度达到1:15，不得超额，以确保教学质量。
学杂费用差千里
虽说大多数幼儿中心和幼儿园不是以盈利为目的，但不是慈善机构，日常经营费用、教师工资还是要由学生家长负担，所以学费必不可少。如果想要孩子得到更多的东西，额外的支出也少不了。
所有幼儿中心的收费，必须经由社会福利署批核。月费多在三四千港元。贵的则需六七千港元。有些暂时不能照顾幼儿的人士要求提供短暂的日间照顾，收费则为全天64港元、半天32港元、每两小时一节为16港元，另加膳食费6.4港元。延长时间服务每小时收费13港元。
对幼儿园孩子的家长来说，费用比上幼儿中心复杂得多。按照规定，幼儿园应将教学及营运的必要开支纳入学费，如教职员工资、校舍租金管理费、学校设备教具以及经营和维持幼儿园所提供的与教育服务水平有直接关系的支出等。不同的幼儿园，学费也相差甚远，如前文所述，有的一学年不到1万港元，有的“贵族幼儿园”则要十多万港元，适合不同收入水平的家庭。
至于报名费，幼儿园可收取的核准上限为30港元，而注册费的核准上限为660港元(半日班)、1150港元(全日班)或每月学费的半数(以较低者为准)。学校收取的注册费会于该校开学首个月的学费内扣除或退回给家长。
除了报批的收费项目，幼儿园还会有些代办收费项目，如学习材料、校服、书包等。按规定，如果向学生售卖或提供收费服务，必须与教学活动有直接关系，学校须以书面通知家长有权选择是否购买或采用学校提供的收费服务，还需详细列明单项收费及数量，让家长可选购部分需要的物品或服务。各项目的营利水平不应超越成本价格的15％。
在不同的幼儿园，代办收费项目金额差异很大，学习材料费可以低至数十港元，也可高至3000港元，冬季、夏季校服每套售价亦由几十至八九百港元不等，书包便宜的只要几十港元，贵的则要一百多港元，这一年的费用就差了数千港元。有的幼儿园则无论校服、书包还是学习材料均不收分文，而是安排家长直接向书商、校服供应商购买。
茶点费、生日会、毕业旅行、毕业相册等等杂费如果没有计入学费，也是不小的开支。如果孩子要上才艺班，如美术、珠心算、手工等，还要另外付费。
教育局要求幼儿园在教育局网站公开学校资料、学费及代办收费、办学特色、教师资历等情况，方便家长选择及市场监管。不过，幼儿园的许多杂费并没有公开，“贵族幼儿园”也没有亮相其中，但只要教学质量高，家长肯接受，再贵也不愁生源。有些家长不但在幼儿园方面不惜重金，在课外活动上也大撒金钱，每月花上几千港元也不稀奇。
万元学券助家长
2006年香港政府施政报告提出拨20亿港元推出学前教育学券资助幼儿园家长，果然从2007年9月起，香港实行幼儿园学券制，每名幼儿园学生每学年至少可获1万港元学费资助，帮众多家长减轻了负担。
按规定，6岁以下在香港幼儿园或幼儿园暨幼儿中心就读的儿童，不论任何国籍，只要符合申请资格，便可申请学券资助。
申请学券的儿童必须是香港居民，拥有香港居留权、入境权或不附带任何逗留条件(逗留期限除外)的有效香港居留许可。
如果符合资格，便会获发一张学券计划资格证明书，凭该证明书，在符合资格参加学券计划的幼儿园就读，便可获得学费资助。
符合资格参加学券计划的幼儿园必须是：非牟利幼儿园；提供本地课程；半日制及全日制幼儿园每年学费必须分别低于24000港元及48000港元。有些幼儿园为获取参加学券计划的资格，压低学费，有些则由私立独立转为非牟利幼儿园。
获得资助的孩子每年可得到的学费资助额逐年提高，2007/08学年为1万港元，2008/0年为11000港元.2009/10学年为12000港元，2010/11学年为14000港元，2011/12学年为16000港元。
在学券计划下，家长需支付的学费为幼儿园获准收取的学费与学券学费资助额之间的差额，如幼儿园收取的学费高于学费资助额，家长需支付其间的差额；如幼儿园收取的学费低于学费资助额，家长不会获得差额。
假设2008/0年，某幼儿园学费是11000港元，入读该校的儿童家长就不需要支付学费；如果学费是12000港元，家长只需付1000港元；如果学费是10000港元，家长不需支付学费，但也不会得到差额1000港元。
在学券计划之前，实施的是幼儿园及幼儿中心学费减免计划，即低收入的家庭，可申请获得部分或全部学费减免。
【关键词】香港幼稚园;视学报告;质素评核
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2009)05-0030-04
从1998年开始,香港特区教育主管部门提出质素保证架构,将质素保证机制分为“质素保证视学”和“学校自我评估”。质素保证视学后来改名为质素保证分部(Quality Assurance Division, QAD),刻意淡化视学,强调“发展”是质素保证的重要部分。2001年颁布《表现指标(学前机构适用)》第一版,作为质素保证视学的评判标准(李辉、黄艾珍、张杏冰,2006)。2003年9月开始,教统局将视学模式转变为校外评核(External School Review),以此核实学校的自我评估,与学校的自我评估相辅相成。表现指标及质素保证视学的推行,从根本上改变了香港的幼教生态和改革局面,带来了三个方面的范式转变(Paradigm Shift),提升了香港的幼儿教育品质(黄艾珍、李辉、容燕文,2006)。2007年9月起学券制实施后,香港特区教统局继续要求幼教机构先根据《表现指标》进行教育质素自我评估,然后再派出视学小组,从校外角度检视机构的整体表现,并将视学报告公开,让公众了解幼稚园的质素。因此,如果视学结果不好,不单会影响学校在公众心目中的形象进而影响招生,而且会被停止接受学券(每名幼儿每年13000港元)的资助。可以预计,未来香港幼稚园所面临的最大挑战就是:如何在自我评估和校本发展的基础上,不断自我完善和实现学校问责(School Improvement and Accountability)以顺利通过政府的质素评核(Quality Review)。
为了全面了解政府视学报告的关注重点,剖析香港幼稚园最常见的问题,本文对香港教统局(2007年7月1日起改名为“香港教育局”)截至2007年5月所发表的155份视学报告进行全面统计分析,以供关心香港幼教事业的内地同仁参考。
一、教统局官方通告
2003年2月27日教统局首次公开发表质素保证视学(幼稚园)周年报告,就第一批共30所于2001~2002学年接受质素保证视学的幼稚园作出总结。这30所幼稚园由分层随机抽样方式选出,周年报告分别按各校在“管理与组织”“学与教”和“机构文化及儿童支援”三个表现范畴作出系统分析。
周年报告指出,香港幼稚园的共同问题就是没有建立有效的自我评估机制,没有普及有效的幼儿学习经验持续性评估,课程设计方面存在较多问题等。
二、视学报告统计分析
视学报告基本覆盖了《表现指标》的三大范畴因为多种原因“儿童发展”范畴(属于结果性指标)没有包括在视学范围内故略去不分析。现逐一分析三大范畴的视学结果。
1.范畴一:管理与组织
由统计可以看出,在香港岛、九龙、新界东、新界西四个地区共同存在三大问题:(1)没有发展学校自评机制及制定客观的达标准则(总平均69%);(2)没有依据自评结果拟定发展计划,订定适切的优次(总平均49%);(3)没有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力(总平均37%)。其中,港岛区第二常见问题是“没有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力”(26%),这是个例外,反映出当时的教统局对港岛区教师的在职培训情况并不满意,希望各校尽快改善。笔者认为,这极有可能与之前港岛区没有一间专门机构提供幼师培训课程这一客观环境有关,当时所有幼师培训机构均在九龙及新界地区,这一问题值得引起各方关注。另外值得注意的是,新界西区存在一个特别的问题,就是需要“增加校政透明度,鼓励员工参与”(47%),这反映出教统局对该区幼稚园的管理水准不太满意,有近一半幼稚园可能需要改变“校长”的传统管理模式。
总之,香港幼稚园在管理与组织范畴上存在的共同问题是:(1)没有建立行之有效的自评机制;(2)没有订立切实可行的校本培训计划;(3)没有订立长远的校本发展计划;(4)没有实行校本管理、全民参与。
2.范畴二:学与教
在学与教范畴中唯一存在于四个地区的共同问题是:“检视整体课程,提供充裕的空间及时间。”这反映出香港幼稚园普遍存在课程超载(Overloaded Curriculum)的问题,没有足够的时间和空间完成所规定的课程内容。三个地区共同存在的问题有:(1)检讨/改善儿童学习评估策略(九龙56%,新界东64%,新界西58%),这表明三个地区在评估儿童发展方面存在明显的问题,亟待改进,以建立行之有效的持续性评估机制;(2)调适教学内容/进度,配合儿童发展需要(港岛28%,新界西65%,新界东55%),这反映出港岛区和新界教学进度过快,难以适应儿童发展需要。另外,港岛区特有的问题是“日程/习作设计应多样化,鼓励儿童主动探索观察”(28%),表明该区幼稚园教学偏重儿童被动学习和抄写练习,需要改善。九龙区特有的问题是“改善儿童习作分量/设计,检讨家课政策”(45%),表明该区儿童习作分量过重、家庭功课较多,需要减轻儿童的家课分量。新界东区特有的问题是“应利用评估资料改善教学策略和检讨课程成效”(45%),表明该区近一半的幼稚园教学策略和课程成效受质疑,亟待改善。其实,这一问题与该区校本课程发展水准直接相关,与该区教师素质间接相关需要加强校本培训及校本课程发展。
总之,香港幼稚园在学与教范畴上常见的问题是:(1)课程超载,没有足够的时间和空间完成所规定的内容;(2)进度超快,教学内容和进度不能适应儿童发展的需要;(3)评估不当(港岛除外),没有运用适当的儿童发展评估策略;(4)习作单一(港岛),多纸笔和抄写练习;(5)功课繁重(九龙),要适当减轻分量。
3.范畴三:机构文化及儿童支援
在机构文化及儿童支援方面,四个地区共同存在的两大问题是:(1)应增强教育及支援家长的工作(总平均13%),这反映出教统局对某些幼稚园的家长教育工作不太满意,因为幼稚园只是一味满足家长的要求,存在课程超载、功课太多,甚至还有纸笔考试等情况。(2)应与家长紧密沟通,促进家校协作(总平均9%),这表明教统局对部分幼稚园在家校协作方面的表现并不满意,希望幼稚园加强与家长沟通,争取家长的支持与合作。为此,新版《学前教育课程指引》(香港课程发展议会,2006)特辟专章对家校协作及家长工作展开论述和说明。另外,各区还存在一些特有的问题,例如应加强与区内志愿/教育机构的联系(港岛区),幼稚园应因儿童个别差异提供适当的辅导(九龙及新界西区),及早辨识、转介和辅导有特殊教育需要的儿童(九龙及新界东、西区)。
总之,香港幼稚园在机构文化及儿童支援范畴方面做得不错,出现问题的比例较小,而相对常见的问题是:(1)教育及支援家长的工作;(2)家校协作;(3)应因个别差异提供辅导;(4)关注特殊需要儿童;(5)与区内机构的合作。
综上所述,香港幼稚园在《表现指标》三大范畴中存在九大主要问题:(1)发展自评机制及制定客观达标准则;(2)检视整体课程,提供充裕空间时间;(3)增强教育及支援家长的工作;(4)依据自评结果,拟定校本发展计划,订定适切的优次;(5)检讨/改善儿童学习评估策略,推行持续性评估;(6)与家长密切沟通,促进家校协作;(7)有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力;(8)调适教学内容/进度,配合儿童发展需要;(9)及早辨识、转介和辅导有特殊教育需要的儿童。
三、研究结论
根据上述教统局视学报告及《香港幼稚园校本课程发展研究》一书中总结的结果(李辉,2005),我们认为,香港幼稚园在课程发展方面存在四大问题:
1.课程改革的被动(Passive)与无序(Chaos)。教师普遍感觉到自己是被卷入到学校课程改革过程中的,一开始就是由校长或校方决定课程是否改革以及如何去改,教师并没有决策权。而校长也反映自己是被迫进行课程改革的,“因为人人都在搞课程改革,你不改便被out了”。而对于课程改革方向及推行何种课程模式,各方均显得颇为困惑及没有头绪,只好跟风追潮、东施效颦甚至邯郸学步,最后改到连自己原有的特色也不见了。
2.课程设置的超载(Overload)或缺失(Missing)。许多幼稚园迫于家长压力而无节制增加课程内容,既学两文三语,还学琴棋书画,纸笔练习多,功课做不完,出现典型的课程超载现象。另外,由于香港大多数幼稚园仍为半日制,三个小时本身就难以完成预定的教学内容,再加上缺乏有效的综合课程架构及经验丰富的教师,许多幼稚园的课程出现明显缺失。例如严重缺乏体能尤其是户外大肌肉活动缺乏科学探索活动,音、体、美方面的发展和教育经常被忽略。
3.课程编排的无结构(Non-structure)与无系统(Non-system)。许多幼稚园推行主题式综合课程,但并没有找到一个有效的课程统整架构以便对《学前教育课程指引》中的六大学习范畴进行有效的统整,导致课程编排的无结构和无系统。普遍存在的一个问题是:如何围绕一个主题将体能与健康、语文、早期数学、科学与科技、个人与群体和艺术等六个学习范畴天衣无缝地统整起来。因为缺乏科学合理的课程统整架构,许多幼稚园只好打着创意课程的旗号胡乱综合,结果变成为综合而综合,东拼西凑。有鉴于此,教统局课程发展议会(CDI)从2006年9月开始展开为期三年的免费培训计划,以期全面提高各校在校本课程发展及课程整合方面的能力。
4.课程管理的“放羊”(Lazy-faire)与“游击”(Bushfighting)现象。也有一些幼稚园对课程管理实行“放羊”政策或“游击”战术,以为课程就是教材套,选择了教材套就万事大吉,让教师跟着教材套去做就行了,对于本校课程发展方向及如何建构校本课程等问题既不清楚,也不思考。有时心血来潮,跑去参观学习,回来就要照抄照搬别人的课程模式,也不考虑本校是否具备有关条件。前几年出现的一窝风学“Reggio Emilia”的现象就源自此种“放羊”和“游击”心态。
如果说上述情况在原有幼教管理体制下还可以混水摸鱼甚至有效生存的话,在学券制的冲击下这些枯枝烂叶将会无所遁形,必将被涤荡、冲刷干净。香港幼稚园如想在未来竞争更加激烈的学券制体制下生存、发展甚至壮大,就必须尽快发展富有独特个性和本校特色的校本课程。由于各幼稚园自身条件不同,他人的课程经验和课程资源通常无法在自己园里直接或复制使用。这就需要各校通过自己的思考、研究和重组,形成适合本校的、本土化的、相对稳定的、结构严谨的课程方案和课程管理系统。简言之,校本课程发展已经成为当前香港幼教机构生存与发展最核心的问题。从宏观战略层面来看,发展校本课程并以此带动校本评估、校本培训及校本发展,是目前幼稚园发展的必由之路。
参考文献:
〔1〕黄艾珍,李辉,容燕文.从自评走向自我完善〔M〕.香港:朗文出版社,2006:2-4.
〔2〕李辉.香港幼稚园校本课程发展研究〔M〕.香港:香港教育学院,2005:29-40.
〔3〕李辉,黄艾珍,张杏冰.内地新《纲要》与香港地区《表现指标》之比较研究〔J〕.幼儿教育:教育科学,2006,305(3):32-34.
An Analysis of the Quality Assurance Inspection Reports
on Hong Kong Kindergartens
Li Hui, Zhou Yali
(College of Education, The University of Hong Kong)
价值1.5亿的学位?赵薇看中全港第一贵幼稚园
据香港媒体近日的报道，年初赵薇与老公先后购入香港三个复式单位，总值超1.5亿。7月底，媒体拍到赵薇秘密带小四月赴港，在香港逗留三天，四次出入学校，到九龙塘耀中国际幼稚园面试，众人才恍然大悟：豪宅原来是在为小四月的入学问题铺路，因为香港的中学和小学是派位制度，在房价高企的名校区买房子是孩子能够进入名校就读的敲门砖之一。而在幼稚园升小学时，宝宝在幼稚园K2和K3(相当于内地的中班和大班)的表现，以及幼稚园是否名校，都相当重要。这就是为什么香港的家长都竭尽所能将孩子送到有名的幼稚园就读。和天底下所有父母一样，为了女儿长远的教育问题，赵薇不可谓不用心。嫁给新加坡富商的她，在新加坡和香港之间徘徊良久，最终还是选择了国际化程度更高的香港，并且在去年通过优才计划成为香港人。一旦下定决心，这位妈妈便开始着手为小四月的入学努力。赵薇的目标有香港耀中国际学校、赛西湖宝山幼稚园和加拿大国际学校等，而港媒分析，她的重点应该是耀中，曾经将窦靖童送进北京耀中学校的王菲，也有帮忙为小四月引荐。
位于九龙塘的香港耀中国际学校设有幼儿部、小学部和中学部，为6个月－18岁的学生提供一条龙的教育服务，三个部各设有中西两个校长，多为60～70岁、经验丰富的长者，教师则75％为西方教师，25％为中方教师。幼儿部有全日制和半日制之分，均不设住宿，收费更是相当高昂。而去年9月起，全港605所幼稚园提高学费，其中耀中幼稚园全日制低班的学费亦有提升，由原来每年11.96万元，后逐渐增加至每年13.79万元(港币，以下同)，分11个月缴交。连同每年4840元膳食费、1620元校服及书包费用，每名学生全年开支超过14万元，堪称全港第一贵。事实上，该校学费按不同年龄段实行阶梯式收费，6个月－2岁的幼儿学费在4.8－8.1万之间，2岁4岁，全日班全年学费在12－13.79万之间。小四月今年未满3岁，由于香港的幼稚园通常需要提前一年申请学位，赵薇应该是选择3岁的全日班或者半日班。
什么样的幼儿园能吸引星妈?直升小班教学教师全部高学历
能称得上第一贵幼儿园，吸引赵薇专门赴港，耀中幼稚园自然有其优势。幼稚园采用英式学制，上课的时间大多是全英语上课，中文仅占周40节中的8节课。每班每年均配有华人教师和外籍教师各一，并能一条龙直升，读完国际班两年课程后便可直升耀中国际小学。教学方式活泼而富有想象力，着力于培养自信、开明的国际化儿童，特别尊重孩子的个性，对教师要求很高，最基本是大学毕业加教育文凭才能任教，部分教师更是拥有硕士学位的资深教育工作者。园中每位教师负责5－6个小朋友，每个班只有10位孩子左右。比较特别的一点在于，校方会要求婴幼儿的家里人到学校来一起听课，听老师讲故事，并一起上课。幼稚园的保全设施也十分完备，园中除了必设的保全人员之外，每一道门都自动关闭，没有密码无法开启。
基于优质师资和优良环境，尽管收费高昂，但是想入学的家长们还是趋之若鹜，不少名人后代都在此就读，包括梁锦松女儿梁司渝、林忆莲女儿李喜儿等。申请入读耀中幼稚园，需通过网上下载、填写申请表格，并支1寸1000元的报名费，之后若有学位空缺，校方会通知面试。入医的重要一关就是面试。耀中幼稚园的面试形式是与家长和子女一同面谈，校方向家长分享学校的教育理念，并了解小朋友的生活习惯及发展情况。面试的过程中，校方会简单地问一下小朋友姓名，以及谁陪同他来面试，若表现有礼，乐意与人打招呼，得到的分数会高一些，除此之外，还会了解家长每天用多少时间陪孩子、周末放假有何家庭活动等——如今身为专职家长的赵薇，应该符合要求。因此，相对于一些要求严格到近乎变态、淘汰率极高的幼稚园而言，耀中似乎更亲和一些。
入学面试割、孩也考家长香港星妈事必躬亲
基督堂幼稚园学费：HKD4.2万/年
名人学生：陈奕迅女儿任达华女儿钟镇涛女儿等
学校每年只收男女学重备42人，但报名人数就过干，差不多25挑一，难度超大。该园出了名的严格，要4岁生活基本可以自理才符合幼儿园接收最低标准，面试时不允许父母陪伴入内，要求学生要个性独立，有胆量，不怕与陌生人接触。还能要用英文跟校长沟通，面试题目包括：问瑞士糖纸的颜色，从桌上选出指定颜色的物品，唱～首歌等。而该校历年平均8成毕业生成功升读名校。前几年曾经聚集了包括众多星二代入读，包括陈奕迅女儿、任达华女儿、钟镇涛女儿等等。
维多利亚幼稚园 掌费HKD5.6万/年
名人学生：林嘉欣女儿 刘銮雄女儿 李嘉诚孙女
维多利亚幼稚园是城中名校，40年前已聘请外籍老师教学，相当洋派。不少名人均把子女送进维多利亚，李嘉诚孙女也在此就读，刘銮雄与甘比的女儿秀桦去年开学，甘比常出现在幼稚园门口，亲自接送女儿上下学。最近林嘉欣的女儿也加入了这个学校，成为众多富三代的同学。
Stcatherine’s国际英文幼儿园学费HKD5万，年
一、?以幼儿园发展为本，完善管理机制，促进保教质量的提升
科学规范的内部管理机制是保证幼儿园正常运作的前提和基础。因此，不断改进和完善幼儿园内部管理体制，提升幼儿园科学管理的水平和能力，是我们一直以来追求的目标。为此，我们在原有内部管理机制的基础上，尝试推出了新的内部管理举措，用项目型的管理机制和常态化的考核机制，来促进幼儿园管理向更规范、更科学的方向发展。
――项目型管理机制的尝试。幼儿园中层管理人员是幼儿园发展的脊梁，她们承担着执行和领导的双重任务，是联系决策和实践的桥梁，因此，中层管理人员工作态度的主动和执行能力的高下，是制约幼儿园内部管理质量和效果的直接因素。鉴于这样的认识，我们尝试用项目型的管理方式，引导行政管理人员将个人意识与幼儿园目标保持一致，以主人翁的姿态积极主动参与幼儿园的各项活动，同时自觉地将自己的成长与幼儿园的发展联系在一起，为幼儿园发展出力谋策。
新学期伊始，我们组织行政管理人员在明确学期工作目标、理清学期工作思路的基础上，对学期各项工作进行优化整合，确定了书香校园建设、特色活动建设、教职工素质提升、课题特色推进和数字化校园网建设等五个项目，每个项目确定一位负责人，从目标的优化、人员的配备、方案的制订到流程的设计和过程的调控等，均由项目负责人来统筹规划和组织实施。
这样的操作实践，不仅调动了各部门人员间的相互协调、配合，发挥了主体的工作积极性、创造性，强化了管理人员的角色意识，激活了工作激情和智慧，优化了活动效果，更让她们在活动的过程中感受自身工作的价值，体验成功的喜悦，同时，组织协调能力、反思总结能力也得到进一步的提升。
我们还着力加强行政人员反思性管理能力的提升，通过过程管理知多少研讨活动、条线每月工作反思等，引导行政人员着眼问题，着眼效果来反思自己的管理行为，努力提升科学规范管理的水平和能力，促进幼儿园内涵的发展。
――立体化考核机制的形成。根据上级教师工作考核方案的精神，参照义务教育阶段绩效考核方式，我们对幼儿园原有考核方案进行了调整，把教师考核分成师德师风、班主任工作、月常规工作、学期岗位目标四大块内容，师德师风考核每学期组织一次，主要考察教师在师德方面的表现；班主任工作考核每学期组织一次，注重各班在班集体建设、幼儿素质发展、家长工作等方面的业绩；月常规工作考核按月进行，主要考察教师日常教育教学的组织、一日作息制度的执行等；学期岗位目标考核也是按学期进行，主要考查教师个体一学期各方面工作目标达成度、工作绩效、成果的积累、荣誉的取得等。师德师风、班主任、月常规和年度岗位考核，立体地、全方位地评价教师各方面工作的情况，既全面，又客观科学。
立体化考核机制的尝试，很好地发挥了考核评价的杠杆作用，引领了教师队伍正确的舆论导向，调动了教师的工作积极性。
二、?以教师发展为本，丰富教研内容，促进教师素质的提升
陶行知先生说过：在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。这就是说，教育的希望在教师，教师素质的高低，关系的不仅是一个人的命运，而是整个民族的兴衰和成败。因而，提升教师的职业素养和实践能力，是园本管理的核心内容，也是幼儿园内涵发展的迫切需要。
――注重效果的师德教育。书香校园建设是素质教育的基础工程，是校园文化建设的重要组成部分，也是提升教师师德修养的有效载体。根据江阴市教育局《关于在全市中小学深入开展书香校园建设的意见》精神，我们以“沐浴书香 点亮心灵”为主题，组织开展了一系列读书活动，为教师读书活动打开了又一扇窗。“阅读――做书香女人”读书系列活动，让老师在“读书――分享――交流”中感悟读书的魅力，在阅读中转变观念，开阔视野，提升素养，努力做一个有品位的人。
开展“当我手捧玫瑰花”教师读书交流活动和“我和孩子的故事”演讲比赛，让教师在迷人的玫瑰花香中，在浓浓的书香氛围中，在温馨的师幼关系中，感悟教育的魅力，提升师德的境界，收获教育的幸福。
――关注艺术领域的业务培训。有效的业务指导是提升教师素养的最直接、见效最快的一种教研活动方式。针对我园教师音乐素质较弱的实际，我们组织 “乐唱 乐跳 乐学”音乐教学系列培训，通过唱一唱、跳一跳、学一学等方式，促进每位教师对每一种音乐体裁教学重点和基本教学组织模式的把握，萌生对艺术领域教学模式探究的兴趣，也因此提升教师的音乐素养。
――突出互动的专题辅导。课题研究，是促进教师专业发展的有效手段，也是承载幼儿园内涵发展的有效途径。但由于幼儿园教师知识积累的局限，课题研究往往只是停留在基于教育教学实践的操作活动上，缺乏理性的思考和提升。如何在正确把握教师知识结构、能力特点和接受水平的基础上，提供最适切的帮助，促进课题研究既有规范操作的程序、又有深度思考的内涵。“教科研讲坛”就承载了这样的重任。每月，教科室主任会视教师具体情况，选择一个专题，然后就这个主题进行专门的研究和学习，直面课题、共话结题、我的研究与你分享等一系列活动，鼓励教师在立足自身的同时，理性地审视自己的研究过程，找到日常教学工作和课题研究的结合点，同时，这样的辅导方式也帮助教师在参与、体验、互动式的研讨活动中提升自己的研究能力。
――注重细节的现场诊断。认真审视教师一日活动，我们就会发现教师在某些教学行为上陷入了形式主义，许多自认为正确却实质错误的教学行为反复出现。对此，我们采取现场诊断的方法，通过推门听课与随堂半日活动两种形式，用影像的方式记录下教师的现场教学行为，之后再组织老师对照《班级人员一日活动常规要求》，与教师深入对话，把握一日活动的组织要点，从而提高一日活动的效果。
――提升素质的基本功展示。为了提升全体教师的专业素养，我们分层次开展各种教育教学基本功展示。骨干教师优秀教学活动展示很好地发挥了骨干教师的示范引领作用；新教师半日活动组织展示、专业素质技能展示等，规范了新教师教育教学行为，引领新教师走好上岗第一步，为新教师后续发展打好了基础。青年教师过关课则从青年教师课堂教学基本功的诸多细节入手，立足有效，打造精品教学、精品课堂。
三、?以孩子发展为本，转换教育视角，促进幼儿能力的提升
教育的最终目的是孩子素质的整体提升。孩子是教育的中心，也是教育的目的；孩子是教育的出发点，也是教育的归宿；孩子是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以孩子为本，这是现代教育的基本价值，也是幼儿园管理的指导思想。在教育工作中，我们努力引导教师转换教育视角，从关注孩子的需要出发来审视我们的教育观念，转变我们的教育行为。
――关注兴趣的活动组织。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某种事物或现象有了浓厚的兴趣，就会主动去操作、去发现，并在操作、发现的过程中产生愉快的情绪和体验，这也就说明了只有在兴趣驱使下的学习活动，才是生动而有效的。因此，我们在主题活动的实施过程中，把孩子的兴趣需要，作为生成活动的第一要素，教师根据自己捕捉到的孩子兴趣点，自主生成符合孩子兴趣和特点的教学活动。这样的做法，转变了教师唯预设课程为上的课程观念，孩子的兴趣成了教师课程建构的重要依据。
――基于游戏的学习方式。卡罗琳・胡珀说过：孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所做的每一件事中获得学习。游戏过程包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最佳学习方式。“把游戏还给孩子，把快乐还给孩子，让游戏陪伴着孩子享受幸福的童年”，已经逐渐成为我们幼儿园全体老师的共识。“我的游戏我作主”引导教师全方位认识幼儿游戏的自，让孩子真正成为了游戏的主人，把游戏过程看成是教师和幼儿共同发现问题、解决问题的过程；“让游戏成为学习方式”则是指导教师如何把游戏引入教学活动，创设游戏化的教学情景，让孩子在平等、参与、和谐的教学氛围中学习知识，掌握技能。
――展示个性的特色活动。走特色化建设之路，一直是我们幼儿园不懈的追求。我们以特色活动为载体，组织开展各项活动，为孩子健康成长、展示才能创造条件。幼小衔接系列活动，通过“助孩子平稳步入小学”家长会，“我是小学生体验活动”和“我上小学啦”主题活动等方式，家园携手，为孩子入小学打好了基础；警园共建系列活动，很好地发挥了社会教育资源在学校教育中的作用，拓展了教育的渠道和途径；“阳光下的花朵”绿精灵文艺演出，则用另一种方式向社会和家长展示幼儿园教育教学的成果。总之，特色活动的开展，提升幼儿园良好的社会影响，促进了幼儿园内涵的建设。
一、树立终身学习的理念，提高自身素养
(一)加强理论学习，转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。
自20xx年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁发以来，各位老师对《指南》逐渐重视，本学期将继续多形式开展《指南》全员培训，深入学习贯彻。
坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域，加强学习，树立和落实正确的教育观，不断反思，从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。
(二)完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操守
举行“师德承诺”仪式，签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。利用庆祝30个教师节之际，开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉OK比赛等系列活动。
(三)营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文化
组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。实现“一人学习，众人受益，共同进步”。
充分发挥班级图书区的作用，并结合本班幼儿实际，开展各种形式的读书活动：好书推荐、经典诵读(弟子规)、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动，在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。
以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。通过教师带动幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好氛围，树立终身学习先进典型，并评选书香班级、“读书大王”、书香家庭等。
(四)鼓励学历进修，进一步加强师资队伍建设，全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平。
二、进一步落实保教常规制度，促进保教工作规范发展
(一)注重落实一日保教规范，时刻关注幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间，确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有效地实施保教管理，定期深入一线观摩活动，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。促进幼儿健康成长，切实摆脱重“教”轻“保”和“小学化的倾向。
(二)重视、体教育，力促幼儿全面素质发展
1.贯彻《纲要》《指南》精神，科学编操，在原有编排的基础上加强队列练习及体能煅练;坚持按计划开展丰富多彩的体育活动，户外活动，注重幼儿体能发展，加强对体育活动指导严禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会。
2.推行“日行一善“教育实践活动，通过国旗下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等。强调从日常做起，从小处做起，知善行善，学做结合。
3.继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。本学期依旧设立“礼仪小标兵”、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日生活活动中、重大节日中，使礼仪教育成为我园的办园特色之一。
(三)抓好常规教育，培养幼儿良好习惯
俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并开展段自理能力比赛。
(四)规范文件材料行文格式，根据实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类计划至网上邻居。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。
(五)加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹，身边教育故事，积极参与安海镇的“在线投稿”。
总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。 在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。
总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。 在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。
三、重视教育教学研究，加强教研工作的引领性
1.重视教育教学研究，建立健全教研制度，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研。并推荐优秀教师参与镇幼教学科教研。
2.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。
3.发挥骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。(本学期：结构游戏、表演游戏、体育活动)
4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研能培养新的骨干教师，又能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
5.科学办园，防止小学化倾向。本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏，积极为幼儿创设有利条件，完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放，督促按计划开展活动，定期教研，保证游戏质量。本学期将开展区域专项评比活动。
四、重视家园联系，实现一致教育
1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观。
2.教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一切，可通过家教园地、QQ、微信、电话、幼儿评估手册等，让家长深入了解我们的工作，达到家园教育的一致。
3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等，进一步密切家园联系。
4.充分发挥家长委员会的作用，协助配合开展工作，以点带面，使家长们进一步了解我园的工作情况，本学期每班评选2名家委会成员。
5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动，教师要做好沟通、动源、编排、指导工作。
五、具体工作安排
八月份
1.教职工报到
2.各班整理清洁园所，进行环境创设。
3.教研活动：(研讨新修订的《领域活动指导》及《主题活动指导》，确定本学期主题及教学内容)
4.早操的编排。
5.根据教委办工作计划，结合本园实际，制定各类工作计划
九月份(1-5周)
1.小班年段进行家访并召开期初家长会
2.接待新生，安定幼儿情绪。使期初工作有序，顺利开展
3.各段学习早操
4.开展每周一的升旗仪式，并进行国旗下讲话
5.组织教师参加镇庆教师节活动，各班开展“我爱老师”庆祝活动，制定好活动方案
6.启动“周四教研日”和“每听必评”两项制度
7.教研活动：《幼儿园保育教育活动常规》、《幼儿园区域活动的设置与指导》
8.推动“书香校园建设行动计划”实施，开展读书活动。
9.迎接期初工作检查
10.开展以“推广普通话，共筑中国梦”为主题的第17届推普周。
11.开展 “中秋节”博饼活动
十月份(5-9周)
1.开展园教师卡拉OK比赛，推选参加镇教师卡拉OK比赛。
2.教研活动：《指南》引领下的幼儿园体育改革;教师互听课活动。
3.开展“国庆节”活动，增进幼儿经验，共享节日的快乐。
4.开展“重阳节“尊老爱幼志愿服务活动。
5.举行纪念孔子诞辰2565周年活动
6.举行幼儿讲故事比赛(园)。
7.填写幼儿发展情况评估。
8.参加镇区域环境创设专题讲座。
9.开展区域创设评比活动(园)
十一月份 (10-14周)
1.教研活动：教师互听课活动。
2.参加镇幼儿园讲故事比赛。
3.各段开展幼儿自理能力比赛。
4.组织观摩省示范幼儿园开放活动。
5.结合11、9消防日开展应急疏散演练。
6.参加幼儿园区域创设评比活动。
7.组织观摩示范幼儿园开放活动(安幼)。
8.参加安海教委办第七届德育论坛(习惯养成教育)。
9.迎接期中点园互检活动(重点三大创造性游戏、区域活动)
10.组织参加晋江市“幼儿园自主性游戏”观摩研讨活动。
11.观摩公办园新新教师江报展示课评比活动。
12.组织全园幼儿秋游。
十二月份(14-18周)
1.筹备迎新运动会。
2.教研活动：教师互听课。
3.参加镇幼儿自理能力比赛。
4.筹备第二届亲子才艺比赛。
5.参加镇级幼儿园区域观摩研讨活动。
元月份(18-22周)
1.组织迎新运动会活动，表彰《礼仪小天使》。
2.举行迎新运动会(家长开放活动)。
3.填写幼儿发展情况期末测查评估。
4.总结20xx年秋工作，制定20xx年春季工作计划。
我们的校园是一座美丽的校园，那是我读书的地方，也是我成长的地方，我爱我们的校园，不仅因为它永不衰变的美丽更因为那里有着我许许多多难忘的回忆。
六年前，我的左手松开了对妈妈的不舍和依恋，老师就牵着我的右手把我带入了知识和希望的殿堂。小小的我们，晶莹的泪珠例却倏忽地闪出彼此天真的笑脸，从此，在这弥漫着书香的校园里，我们一天天的成长。我们从懵懂天真的孩童长成了睿智勤奋的少年。在我们的心理，我们永远爱恋着这个美丽的地方。
我们爱这里的花草树木、诗书画廊。这里的一切都有书香浸润的痕迹。你可知道校园里的花儿为何那般漂亮？因为它们听倒了我们的书声朗朗；你可知道校园里的草书为何那般青翠？因为她们看到了我们的勤奋坚强；你可知道校园里的书桌为何那般光洁？因为那里是我们泼墨挥毫的地方。校园里的花草树木伴着书香，和我们一起成长。我们是老师的孩子，它们是我们的孩子。
校园里的诗画书廊让人遐想：我希望有一天，能像牛顿一样长在巨人的肩上，把科学的硕果采摘。透过前年的岁月，依稀听见屈原苦苦吟唱：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”瞧，孔夫子正严厉地对我们说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”是啊！子在川上曰：“逝者如斯夫。”就让我们黑发就知勤学早，珍惜这比金子还要宝贵的光阴吧！
我们爱这里的师长，因为她们是书香校园的泉源。无论清晨，无论傍晚，最忙碌的那些身影就是我们最敬爱的师长。她们用渊博的知识点燃我们的希望，那些最美好的品格引导我们心灵的成长。那绚丽的火烧云啊！一直烧到我们的梦里，在鸟的天堂里，我们也变成了那些快乐的鸟儿。敬爱的师长，我们知道了，我们的地球只有一个，我们要永远的真爱她，我们要让她变的海碧天蓝、青山水秀、土沃飘香。幸福是什么？智慧女儿告诉我们，幸福要靠劳动，做出对人们有益的事情。永生的眼睛看到的不仅仅是光明，还有永不停止的爱。敬爱的师长，我们懂得了，给予是快乐的，更是幸福的。从“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我们懂得了要孝敬老人关爱弱小。从“言必信，行必果”中我们懂得了诚信的可贵。从“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们更要珍惜磨炼和挫折。从“为中华之崛起而读书”我们知道了尊严的可贵，有国才有家。还有那些飞向蓝天的恐龙，那些奇妙的电脑住宅！我们将去开创更美好的未来！沐浴在这样的书香世界里，小小的我们怎么会满足呢？但小小的我们又怎么能不感恩呢？就让那些书香飘进我们的梦里，飘进我们的心里，更飘进我们的生命里！
我爱这里的同学，我们是相亲相爱的一家人。我们是书香校园的使者，我们将像蒲公英一样，带着校园里的书香，快乐的飘向我们将去的地方。我们的行囊里装着这样的一句话：“今天我以实小为荣，明天实小以我为荣”。书香校园里最浓郁的爱、真诚和善良，将洒满我们人生的路上，将洒满我们走过的每一个地方。
这就是哦我们美丽的校园，我爱我们的校园，希望我们的校园可以永远这样美丽。
六年级:凉城无爱xin
（一）香港教育学院学前教育专业学制
香港教育学院根据不同需求，提供了全日制和兼职两种课程模式，学制灵活多样。有幼儿教育荣誉学士（四年全日制）；有幼儿教育高级文凭（三年全日制）；有幼儿教育高级文凭（二年全日制）；有幼儿教育荣誉学士（三年兼读制）；有幼儿教育文凭（两年制兼职）；有幼儿园教育高级文凭（二年日间混合制／二年夜间混合制）。香港教育学院以开阔的教育视野、灵活的课程设置、应用型教育模式、服务性管理模式为不同层次的学员提供不同层次的教育学习机会，其职前教育课程强调幼儿教师必备的专业素质，职后教育课程更强调基于园本课程的研究与实践，使幼儿教师的职前与职后教育有效对接，不断提高教育教学素养。
（二）专业课程设置
对于幼儿教师的培养虽然分有不同的体制，但是在各自的专业设置上都体现了如下特色：课程目标——香港教育学院幼儿教育的课程目标体现了以学生为本的要求，其主要宗旨是帮助学生在学术和专业上作充分准备，让他们日后成为能干、关怀学生及善于反思的幼儿教育工作者，能在不同的幼儿教育环境中工作，并能在专业上作进一步发展。这相对于国内专业课程目标更加侧重于教师职业态度的培养，重视教师能够反思，不断进步。课程结构——学前教育课程采用学分制。不同学制的学生要修满相应的学分后取得相应的学历与资格。其中包括十周以上的教学实习、驻校体验及教育机构参观。学前教师教育课程内容主要包括教育研习、学科研习、通识教育和学校体验四个范畴。教育研习旨在帮助学生具备初入职幼儿教师必需的专业知识、技巧及态度。课程也注入特殊教育需要和信息科技元素等教育意念，学科研习旨在巩固学生的学术基础，并让他们掌握到教授学前教育课程内各科目所需要的学科知识与技巧，通识教育范畴将透过有关生活技巧、文化与社会等相关科目的学习，帮助学生培养个人生活技巧，以提升个人素质，迎合现代社会所需，帮助学生了解教师工作的整体环境。学校体验让学生把理论应用于教学工作上，以发展学生的批判及分析能力为重点，学校体验包括教学实习、驻校体验和教育机构参观。透过学校体验，学生有机会获取和运用初入职教师必备的技巧，并加以改善。
（三）课程特色
采用多样化的教学方法，例如工作坊、学校参观、研讨会和讨论会等。引导学生积极参与学习过程，理解、评估和运用学到的事物，并培养进行独立、终生学习及发展的技巧。香港教育学院学生见习和实习的情况：学生从入学后每周要有一天到幼儿园或幼稚园见习以积累经验，检验学习和查找方向。在毕业前会有18周左右的教育实习，实习前要进行工作坊研习活动。这种见习实习方式使学生的学习更有针对性，有效地使理论与实际相结合，充分体现了工学结合的特点。教学中重视用启发式教学培养学生的思维能力，用学生自主查找与研究学习资料、自主设问等方法培养学生的自我学习能力；用小组讨论、合作完成学习项目等方法培养学生的小组合作能力和团队意识；还通过鼓励大胆否定、标新立异等培养学生的批判性思维和创新精神。老师评价学生的标准和形式也是多元的，对学生的表现不作整齐划一的评价。香港学前教育的课程中对于艺术方面的培养较少，但是学生有机会参与艺术增润课程及教育交流团。总体说来，香港教育学院的学前教育专业特色是以教师专业发展为目标，以调整与拓宽通识教育课程为基础、以教育专业课程为重点、以强化教育实践课程为特色。
二、给予高师学前教育专业的启示
（一）提高教育质量，打造“软实力”工程
曾记得已故清华大学校长梅贻琦先生说：“大学者非有大楼之谓也，有大师之谓也。”学校“软实力”是关键，它是学校竞争力的核心。质量是生命，是核心竞争力的内核。也就是说，科学的教育思想，先进的办学理念，鲜明的办学特色，一套好的管理制度，一支学养、教养俱佳的教师队伍，一批充满幻想、富有生活理想的学子，才能造就一所好学校。我们应该更加强力打造办学特色效益实力、科学管理实力、教育科研实力、师资队伍实力。
（二）重组整合、进一步优化调整课程结构
课程设置大而全，门类繁而多，内容交叉重复、资源就会浪费，致使学的疲劳，教的枯燥。我们教师在教书育人的同时应该和学生进行感情的交流和心灵的碰撞。应该使学生的学习有消化、理解、反思、回味的过程，应为学生多开设符合学生个性、兴趣、爱好的选修课，根据人才培养目标，结合行业一线的需求，解放思想，大胆创新，唯特唯精、唯美唯新，发挥课程结构有效载体，成为链接学生与教师的知识、情感、价值观的纽带和桥梁。
（三）正确处理教学与教材的关系
教材是向学生传授知识、技能和思想的材料，狭义的是指教科书，广义的是指课堂上和课堂外所有的学习材料。在香港教育学院老师和学生几乎没有固定的教材版本，教师为学生提供参考书目，养成学生看书思考的习惯。教师应掌握所教授学科最前沿的知识，并能根据学生特点整合最适用我们学生的教学内容，决不能让教材束缚教师的教学思想，限制学生的学习空间，决不能过分依赖教材，致使教学内容缺乏鲜明的时代感和鲜活的生命力。
（四）变传统的“教—学”单向传递方式为学生主动探究式教学
以往教师更关注怎样教，忽视学生的学。在香港把学放在第一位，即学与教。在课堂教学中，每位教师应积极鼓励学生提问，要让学生习惯这种教学，教学应留出半个小时的答疑时间，给学生压力，让学生思考、学会从不同的视角观察现象。
（五）改革单一评价方式，重视过程性评价。
一张试卷无法考量学生的实践能力，评价方式决定教学方式。高职高专学前教育专业突出培养高素质、技能型学生，注重工学结合，与用人单位实现无缝对接。在香港教育学院学生的作业没有标准答案，教师更加看重学生观念的创新和想法的独特。需要小组合作，查阅大量资料后分析综合、梳理提炼，即培养学生的合作精神，又养成研究性学习的好习惯。
（六）学术成果、幼儿园课题研究、教学实践一体化
明星子女名校汇
从小名校，还怕基础打不好?
各大城市均有升学率高、师资力量强、学习氛围好的名校，只不过侧重点不同，大多数普通孩子就是凭考试分数和综合素质，遵循户口所在区域的划分，进入公办学校，而明星子女由于父母身份的特殊性，一要考虑到隐私的安全性，二要考虑到能否接受到更高档次的教育，往往会选择私立的贵族学校。当然也有一些明星的子女也相当低调地泯然于公立学校的众人中，一般人未必知道她或他的爸妈是谁。比如本刊记者卓伟就爆料，胡军(在线看影视作品)的女儿就读于北京东单某所区级重点中学。下面我们就来不完全盘点两岸三地的名校情况，了解下明星为什么要选择它们。
内地篇
幼儿园
北京伊顿双语幼儿园
明星家长：那英、刘蓓、柳云龙
该幼儿园是最早在国内进行私人教学的国际教育机构伊顿国际教育集团在北京设立的双语幼儿园项目，在北京拥有7家直营连锁校园，遍及棕榈泉、朝阳CBD、国奥村等名流商贾云集的地段，从地段上看就足以证明其“贵族”气质，据悉，那英、刘蓓、柳云龙的孩子在此就读。
学费：月收费起码6000元，一年下来8万元起跳，明显针对中高收入的家庭。
博凯幼儿园
明星家长：英达、蒋雯丽、孙楠
全称“北京博凯智能全纳幼儿园”，号称是“中国唯一拥有完全原创关键期教育自主知识产权的民族品牌幼儿园”。每年定期在国家奥林匹克体育馆举办“亲子智能运动会”(大手笔哦!娃娃版奥运会开幕式年年办)、在北京剧场举办“亲子艺术节”(娃娃版春晚)，平时园区里每一活动时段都放不同效果的音乐。一位妈妈的博客这样写道：“私立(幼儿园)考察下来，综合各方面因素，我们倾向于博凯。后来才知道英达、蒋雯丽、孙楠的宝宝都曾经或正在这个幼儿园??”
学费：每年教育费3，5万元，每个月的托儿费750元，一年费用超过4万元。除了上述两家幼儿园，总参、总政、空政、蓝天等著名幼儿园则吸收了不少有军衔或者有事业单位背景的明星的子女，这里不一一赘述。
中小学
北京四中
明星家长：王菲李亚鹏
北京西城区的重点中学，知名校友包括：陈景润、于丹、陈凯歌、高晓松等。升学率高，每年有95％左右的毕业生考入国家重点大学，其中40％左右进入北大、清华等名校。转学去上海德威学校之前，窦靖童曾在该校就读，王菲李亚鹏夫妇还曾屈尊参加家长活动。照片被同学们上传至校内网。
汇佳学校
明星家长：范冰冰、李连杰、谢雨欣
这家学校位于北京市昌平区，是集小学、初中、高中为一体的十二年制，中外籍学生同校就读的全寄宿私立学校，是北京市规模最大的私立学校。这个学校通常一呆12年，全寄宿，范冰冰为弟弟选择这家全寄宿学校，保护隐私怕也是一个很重要的原因。
学费：从学前班读到中学毕业，需要70万元左右。
北京加拿大国际学校
明星家长：倪萍
该校位于东三环燕莎附近，主要招收在京外籍子女和小部分中国家庭子女，是中国、加拿大两国政府十项合作项目之一。在该校读书的学生，仿佛置身于“联合国”，一出校门才能回神，哦，原来我在北京。对于中国家庭而言，并不是有钱就能为孩子申请入学的，因为该校主要针对的是外国驻华机关和商界人士的子女。倪萍之前在接受本刊记者访问时透露，已经留足儿子的学费，但教育上不希望他物质太过于奢华，如果孩子从学校回家，就要求坐公共汽车，而不是打车，或者派车去接。
学费：一次性报名费1600元人民币；12年下来学费超过15万元人民币。这还只是学费，校服、校车、午餐、特别课程等费用另算，幼儿园收费另算，三十万元是基本要求，还得要求家长有足够的人脉资源和较深的社会背景。
德威国际学校
明星家长：王菲、吴绮莉
该校是英国知名学校，上海德威英国国际学校是该校在浦东开办的分校。采用的是英国传统教育，可以看做是绅士、名媛的“大本营”，而且这些学生在校期间，由于家世背景相当，也很快形成自己的交际圈，日后也是上流阶层的活跃分子。
学费：学费非常昂贵，最低标准是每年2.14万美元，三年高中最少也要50万元人民币。据悉王菲为窦靖童选择的是中档标准，每年4万美元(不含食宿)，该校名额相当紧张，时常有数百个预定学生在等待排队入学，王菲为了让长女人读，就托了朋友关系“插队”搞定的。
大学
多数选择中戏、北电等院校
不少明星的子女子承父业进入艺术院校，如张国立之子张默、张丰毅吕丽萍儿子张博宇进了中戏，傅彪之子傅子恩、巍子的儿子王子义进了北电等等，而稍微引人注意的是，笑星梁天的儿子梁晓天以高分600分的成绩进入北大，让梁天在圈中朋友面前特别有面儿。
海外军团
除了在北京为子女觅得名校、贵族学校的明星之外，更多明星选择将子女送到国外念书，回来后就一身“海归”范儿。
有趣的是，这些孩子中不少人读的都是跟影视专业有关的，回来后都想在父辈的行业里试试水。比如王学圻的儿子王大庆在英国电影学院导演系读书，回国后被张艺谋劝住没有人行，后来进入奥美做高管；朱时茂的儿子朱青阳在美国读影视专业，触电父亲执导新片；杨立新儿子杨乐在美国读戏剧，现在在冯小刚《非诚勿扰2》中做副导演；陈宝国儿子陈月末回国后还是做了演员；还有宋丹丹英达的儿子英巴图、张艺谋的女儿张末等等。这些“星二代”将成为娱乐圈的生力军。
香港篇
九龙塘基督堂幼稚园
明星家长：陈奕迅、任达华、钟镇涛等
这是香港数一数二的幼儿园中的名校，与所有备受家长追捧的学校一样，该校的最太优势在于八成绩优升学率，在此毕业的小盆友人读香港著名小学的机会相当大，而陈奕迅女儿陈康提就是从CCKG成功升人拔萃女小学的例子。名校自然免不了有腔调，CCKG每年都在上千名报读学童中录取42名，人读率不到5％，而其中胆小害羞、面试时哭的小盆友更会第一时间就被淘汰一港星子女从小的生存环境，竞争就相当激烈啊。
学费：陈奕迅太太徐濠潆曾向友人透露，其女儿每月学杂费开销约为4万港币。
香港拔萃女小学
明星家长：彭羚、陈奕迅
拔萃女书院于1860年由香港圣公会创办，包括中学和小学，是全港首屈一指的名校。此外，同门的拔萃男小学也是香港一流名校，香港前财政司长梁锦松和太太伏明霞也为了六岁的儿子，提前一年来排队了解该校2011年收生情况。该校对中英文教学都很重视，一年级就开设有“普通话及文化课”，四年级英语课已加入英国文学元素，并且还专门开通“普通话聊天室”。而该校的知名校友“师姐”，还有莫文蔚、何韵诗等人。
学费：每年学费为三万八千元。此外，钟镇涛女儿钟懿入读的是某贵族小学，据称每月学费高达逾12000港币。
台湾篇
台湾的幼稚园知名的有吉的堡、何嘉仁等双语学校，贾静雯的女儿则是念何嘉仁，这些学校一学期的学费大约是十几万新台币。明星小学则有复兴国小，就读成员有哈林庾澄庆的儿子，当年，庾澄庆也在该小学就读。
台湾艺人更多是把子女送往私立学校念书。比如薇阁学校的小学、中学就是台湾知名的贵族学校。也是家长们争破头的好学校之一，一学期学费在20万新台币左右。
明星父母的子女教育投资法则
一、重视外语教学，选择的名校从幼儿园起就是双语教学，他们中不少选择的是外国教育机构在中国办的学校。
二、重视国际化素质，明星的孩子们在学校里是跟外国学生一起玩耍学习，甚至早早地就被父母送到英美等国家读书，语言是入门，关键是他们的视野很早就被打开，接受的都是国际化的信息。
三、艺术素质相当重要。明星千金们几乎都要摸一摸钢琴，学下跳舞，具备基本的艺术素养；而由于受到父辈的影响，明星公子们则将影视、戏剧、导演等专业作为在国外镀金的首选，回来后不愁没有工作。甚至有一些孩子干脆就进了北电、中戏学表演，打算直接接班。
大手笔投资子女教育，明星父母将收获什么?
一、很早就形成交际圈。比如景岗山夫妇、王菲李亚鹏夫妇、孙楠、那英，也许现在得加上赵薇，经常将孩子带着攒局，孩子们从小就熟悉，也就是发小了。还有孙楠、蒋雯丽的孩子在同一家幼儿园，长大后至少是朋友，不排除发展成两小无猜的小情侣。
他们中肯定要出几个超级偶像。教育背景如此好，又有得天独厚的基因遗传，注定是偶像胚子。比如，陈奕迅之女康堤有敏锐的时尚触觉，窦靖童遗传了王菲的好嗓音，景岗山的公子是出名的小帅哥。还有万人迷的Lucas……
记者在山西省教育厅了解到，根据此次出台的《关于加强今年全省中小学及幼儿园安全管理工作的意见》，各学校每日必须填写“安全日志”，对学校排查出的安全隐患，要立即排除；实施有困难的学校，要立即上报主管部门；完善安全工作责任制、安全事故责任追究制和学校突发安全事件报告制度：因管理不善造成重大安全事故的学校，要严肃处理相关责任人，校长一律撤职。
山两省教育厅要求，各学校的班容量要控制在56人以内，杜绝因班额大引发的安全事故。同时，要严格执行中小学生作息时间，对凡因义务教育阶段学校分重点班、补课等违法、违规行为引起的安全责任事故，对校长及主管部门领导要从重处罚。
四川：尝试建立“四川民俗幼教课程系统”
现在很多城里孩子们知道日韩卡通人物，知道“圣诞节”、“感恩节”，知道哈里波特，但却对身边传统的民间民俗知之甚少，也就更谈不上了解和传承了。
为了让幼儿教育更紧密地与生活在其间的民俗文化联系起来，使其润浸在浓郁而独特的民俗文化之中，四川省日前成立了“构建川西民间文化的幼儿园课程研究”课题小组，尝试建立具有实践性和操作性的“四川民俗幼教课程系统”，以期将这种幼儿教育新形式系统开发并能有效推广。
成都市第十三幼儿园是该课题研究之前进行试点的幼儿园之一，“拉大锯”“搓麻糖”“剪纸”“皮影”“川剧脸谱艺术”等四川的一些民俗文化都已经被纳入到该园幼儿教育之中。
“拉大锯，扯大锯，家婆门前唱大戏”、“叮叮当，卖麻糖，麻糖甜，一块钱。麻糖不甜不要钱，吃了止咳又化痰，身体健康脸圆圆，欢欢喜喜笑开颜”。每天休息的时间，成都市第十三幼儿园的小朋友们，都会唱着四川民间的童谣。
香港：推出学前教育计划，大力推进学前教育
香港教育统筹局局长李国章教授呼唤合资格儿童的父母，申请参加学前教育学券计划。李国章教授表示，学券计划涉及每年20亿元的额外开支，而政府每年为学前教育提供的资助额将因而高达31亿元。
推行学券计划充分体现香港在这方面的承担。不仅希望通过学券计划协助父母减轻子女的教育开支，更希望借此为教师提供更多支援，让他们持续进行专业发展，确保学前教育的水平得以不断提升。家长可前往各区民政事务处、邮局、教统局区域教育服务处，以及位于长沙湾的学生资助办事处索取“学券计划资格证明书”申请表格及宣传单页。学券适用于2004年12月31日或之前出生、并于2007、2008学年于本地非营利幼儿园就读幼儿班、低班及高班的儿童，而有关幼儿园每年收取学费半日班不可多于二万四千元、全日班不可多于四万八千元。家长可凭兑现学券获学费资助，2007、2008学年的学费资助额为一万元。资助额将逐步增至2011、2012学年的一万六千元。
多语言环境对婴儿成长有益
一岁的诺亚・塞尔维多生活在一个多语言世界中：他的爸爸说英语，妈妈说韩语，奶奶和外婆分别说英语和菲律宾的塔加路族语。美国华盛顿大学的帕特丽夏・库尔教授在对像诺亚这样的孩子进行研究后发现，多语言环境对婴儿的成长有许多好处。
库尔教授长期以来一直致力于研究婴儿学习语言的过程。目前，她在实验室中的一个重要项目，就是研究像诺亚这样同时学习好几种语言的婴儿。在诺亚妈妈的积极配合下，研究人员对诺亚的大脑活动进行了记录。研究人员给诺亚戴上一个安装有电极的帽子，这种帽子不会引起疼痛的感觉，能在婴儿听到类似“ba”和“da”这些组成语言的最基本元素时，记录下他们大脑中的电子信号活动。库尔教授表示，在最开始时婴儿的大脑就像是一张白纸，“新生儿能够区别所有的语言。”然而，当长到6个月大时，大多数婴儿就只能对自己从父母等人那里重复听到的声音做出反应，通常情况下他们听到的只有一种语言。而如果婴儿能在家里或类似的实验中同时听到两种语言，则会对两种语言都做出反应，并且他们对两种语言所做出的反应分别来自大脑的不同区域。库尔解释说“在婴儿的大脑中会产生两个不同的电路。其中一个对他们的母语产生反应，另一个则对第二种语言产生反应。”许多研究都表明，从大脑一个区域向另一个区域转换的能力，能使婴儿在某些方面有更好的表现。也就是说，多语言的环境能让他们变得更聪明。
西职附幼为白血病患儿发动爱心捐助
[本刊通讯员 杨文英] 近日，西安职业中专附属幼儿园全体教职员工在园工会的组织下。为不幸身患白血病的蔡宇飞小朋友发起爱心捐助活动，在全园家长及幼儿中引起了强烈响应。
这次爱心捐助的当日，家长们一看到幼儿园的倡议书，就纷纷簇拥在爱心箱前让自己的孩子投入一份爱心――5角、1元、2元、5元……，仅半个小时就集得捐款401.10元。第二天捐款活动继续进行，西安电视台《直播西安》节目报道了此次捐助活动。社会上的爱心人士张女士看到电视报道后，直接将捐款送到病童家长手中。
此次爱心捐助活动在该园持续了三天，最终募得捐助款2700元，使每个人都深深地感到幼儿园和社会各界对病童的无私爱心。随后。园领导携慰问品、书籍、爱心捐款赴儿童医院看望蔡宇飞小朋友。大家希望通过爱心捐助，帮助蔡宇飞小朋友树立信心、度过难关，相信在爱的海洋中，生命之光会重新照亮蔡字飞的未来之路!
西安市雁塔区召开2007年幼教工作会议
大家好！
我来自建明镇中心园（附设大于沟小学教学点），在这个小单位，“麻雀虽小五脏俱全”，我身兼数职，担任幼儿园二年级语文兼班主任工作，主抓学校教学、安全、财务工作，协助园长抓好园各项工作。我忠诚地为园长分忧，热情地为同事姐妹们、孩子们服务，但求同心协力共促学校发展，让园长放心，另家长满意。现将本学期重点工作汇报如下：
一、安全工作
学期初配合园长制定和完善安全管理相关制度、预案、方案、流程等共50多篇次；组织开展学期初安全教育、森林防火安全教育、防溺水安全教育、防传染病教育、安全教育周活动、防灾减灾活动、法制安全教育、清明节、五一等放假安全教育、暑期汛期安全教育等各种安全教育活动10多次，并及时完善安全教育活动纸质档案；安全管理方面，安全工作网格化，时时处处责任到人，安全隐患日巡查、周检查、月排查记录详实，组织安全应急逃生演练12次并记录归档，特别重视入园离园交接巡查、午休校外巡查、中午食宿幼儿饮食安全及午休监管工作；做好家园安全共育工作，本学期组织召开防溺水安全教育家长会3次，发放安全教育致家长一封信9篇，在村广播站宣传安全知识5次以上，班级微信群安全教育不间断。
二、语文教学及班主任工作
二年级学生由于年龄小，自控力差。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课学习行为习惯，提醒学生向好的同学学习，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次，打造书香教室，营照良好班风。良好的班风是育人环境的重要组成部分，如何抓好班风建设，更是班级管理的艺术。开学初我精心设计，布置教室。一个由28颗小爱心组成的大爱心，很温馨，用温情感化这些孩子们。教室的后墙上是琅琅满目的“学习园地”和“红花台”表彰孩子们的日常行为习惯;“小画家”栏张贴着孩子们精美的画作;“一奖多星”栏里则使班级小明星们获得的各种荣誉奖状……教室里充满浓郁的文化氛围，真正做到“墙壁会说话，黑板有感情”，为培养学生德育工作的开展创造了良好的氛围。在这样的环境中孩子们耳濡目染，学习的劲头更大了，胸怀更阔了，理想更高了，真是“书香教室满书香，教室处处飘书香”！
三、幼教管理工作
1、协助园长工作
在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，如:园长外出办事，以及家长会、家访、各种节日亲子庆祝活动等，都会尽自己的所能发挥好助手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与各班老师一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。
2、加强培训，促进教师成长
我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养:一、是加大指导力度，尤其是对新教师进行听课、指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。研讨活动中，每个班的班主任老师都提供了示范课，在家长开放日活动中每位教师都有准备一节课向家长开放，加深家长对幼儿教育的理解，取得一致教育孩子的方法，达到家园共育。通过 听课、说课、评课、思课，让教师共同切磋，共同探讨，共同进步。
3、加强管理，激活日常教学
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，使幼儿园教学正常有序。增强检查力度，实施分层管理，并充分利用骨干教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，提高教师责任意识，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范，激活了日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。
四、其他工作
坚持做好每日的师德巡查、安全巡查并记录；协助园长组织每周的教师政治、业务培训学习；完成教学、安全、财务、贫困资助工作各项档案的整理；晚上在家独立制作学校教育宣传工作美篇。
五、善于反思，确定努力方向
回顾一年来的工作，为一年来的忙碌留下了一段经历，一份记忆;反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆:
1、不断总结经验，提高管理水平。
项 目
工 作 目 标
完 成
形 式
完 成
时 间
备 注
基 本 目 标
力 争 目 标
一
教育管理
1. 推进学习型党组织建设，遵守领导分工、议
事、决策程序，班子和谐、有凝聚力，民主测
评90分以上
2. 以《国家中长期发展规划纲要》为指导，找
准目标，树立标杆，有效实施 “十二五”规划。
3. 全面落实党风廉政建设责任制；严格执行“领
导干部、学校、教师廉洁八项规定”；重大事项
公示；重点监管，维护校园稳定
4. 营造浓郁的育人环境和浓厚的学习氛围，建
设书香校园，坚持正面舆论引导，全面实施5s
管理，提高办学品味
5. 贯彻《幼儿园教育指导纲要》，规范办学，开足开全五大领域课程，克服幼儿园教学小学化倾向；保证幼儿每天户外活动2小时
1.制定实幼“十二五”规划
2.举办实幼第六届书香校园阅读节
文书档案
10
二
教育科研与教学质量
6．落实“全全”计划，完善教学质量的监控、评测、分析、考核体系，领导干部按要求坚持听、评课，指导教学
7. 开展保教质量示范活动，每学年送教指导活
动2次以上，完善保教质量示范档案
8．积极开展园本课题研究，有科研成果
积极开展“通过绘本培养幼儿早期阅读兴趣的实践研究”，有阶段性科研成果
过程性资料
12.
三
安全与德育
9．贯彻《中小学公共安全指导纲要》，增加防范能力，提高生命质量，开展“六个一”“六防”安全教育活动，组织安全技巧演练2次以上；师生伤亡事故、经济损失、群体事故为0
10.开展弘扬和培育民族精神月活动，围绕六化目标，注重渗透，加强德育队伍的建设和管理，办好家长学校
1.举办家长学校公益讲座1——2次
2.开展“我们的节日”主题活动
过程性资料
11
四
队伍建设
11．教师有良好的职业道德，根据本园实际，针对性的进行《教师职业道德规范》教育，严格执行“十条禁令”
12．教职工年培训60学时，其中集中培训30学时，培训经费占公用经费总额5%；课标考试合格率达100%
13．开展园际间（联盟校）交流互动；组织教师参加“保教能手”赛
1.推荐1名教师参加区“保教能手”赛
2.组织教职工参加各种业务培训
获奖荣誉
11
五
办学条件与财务管理
14．按照太原市星级幼儿园验收标准，装备图书、户外活动器材和区域活动材料，教育装备经费投入不低于事业预算经费的3%；规范档案管理，完成标准化学校建设工程
15．自觉遵守财经纪律，规范预算和资金管理，增收节支，发挥教育经费的使用效益
规范档案管理，完成各种档案标示
实物展示
11
六
特色与创新
16. 发扬学校优良传统并彰显新的文化特色，注
重内涵发展，创建“特色学校示范校”（学科）
17．纪念建党90周年，积极参加“第二届杏花岭区教育系统艺术节” “全民终身学习”大讲堂、“终身学习周”及各项教师、学生竞赛活动
1.举办实幼迎’六一”家园联欢庆祝活动
2.继续创建“国际象棋特色学校示范园”
