时间：2022-05-20 18:24:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实习基地建设工作总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
结合当前工作需要，的会员“wjjjtg”为你整理了这篇现代农业示范园2020年上半年工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
现代农业示范园2020年上半年工作总结
2020年上半年，上高县现代农业示范园在上级部门的正确领导下，紧紧围绕发展高产、优质、高效、生态、安全农业的总体要求，按照“高标准规划、多元投入、企业化管理、社会化服务”的发展思路，着力加强政策引导、资源整合，集中力量，扎实推进现代农业示范园建设，取得了明显成效。
一、上半年工作总结
1、着力加快中国蔬菜集团上高基地建设工作
作为我县省级现代农业示范园、设施农业、高效农业的一项重点招商引资工程，县委、县政府高度重视，分管农业县领导和相关单位经常深入基地，督促项目进度，解决施工中的排水灌溉、修路、供电等困难和难题，截止目前，基地主体设施已经完工，高智能设施大棚及温室拱棚都已开始投入使用。目前高智能大棚里栽种了黄金蜜瓜、草莓、丝瓜等。露天大田栽种有200亩番茄和辣椒等蔬菜。
2、稳步打造千亩江西省中药材重点物种保存圃、中药材种植技术及良种选育千亩科研基地。
为宣传、推广第四次全国中药资源普查（试点）项目江西省普查工作成果，保存药用植资物种质资源，促进中药资源相关学科建设以及建设中药学等相关学科教学、科普和学生实习基地，上高县今年开始计划在鑫隆现代农业示范园打造一个1000亩（500个钢架大棚）的江西省中药材重点物种保存圃、中药材种植技术及良种选育千亩科研基地。重点针对江西省珍稀濒危、道地药材，以及在中药资源普查过程中发现的新物种和新记录种等，通过药用植物重点物种保存圃建设，采用活体保存方式，保存药用植物种质资源，目标保存300种以上。目前该基地已建设好100个钢架大棚，并已开始投入使用，现育有粉防己1000多万株，并保存粉防己、石菖蒲、黄精等十种左右道地及特色中药材物种。
3、项目申报有序进行。为全面提升我县现代农业示范园建设水平，在已经认定锦江现代农业示范园、鑫隆现代农业示范园、天泽园现代农业示范园、野市现代农业示范园、隆信现代农业示范园等5个省级现代农业示范园以及尚和园现代农业示范园、东大现代农业示范园2个市级示范园的基础上，我们正在积极组织上高县澜溪现代农业示范园申报市级现代农业示范园，经专家评审后，有望今年获得审批通过。
4、做好全县现代农业整体规划。目前我县虽有5个省级示范园和2个市级示范园，但都各自发展，互不干涉，园区整体建设质量不是很高。今年我县以建设国家级现代农业示产业园为标准，力争做好2020年-2025年整县产业园规划，前期已经通过招投标，并和规划公司多次深入全县各大示范园调研、访谈，目前规划初稿已出。
二、下一步工作打算
1、督促中国蔬菜集团按时、按质完成高智能设施大棚里的高效设施建设，并组织好中国蔬菜集团上高基地的验收工作。
2、加快推进千亩物种保存圃、中药材种植技术及良种选育千亩科研基地建设工作，争取两年内完工。
3、继续完善上高县现代农业产业园5年规划，争取今年完成出台。
关键词：高职院校 教学档案 分类
教学档案是指学校在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同载体的文件材料总和。科学、系统、规范的教学档案既是高校教学规律的基本要求，也是衡量学校教学质量和管理重要标志。因此， ，对教学档案实体分类进行必要的修订，以适应档案管理现代化的需要。
一、 教学档案分类标准
1、遵循教学工作的规律：高等职业教育办学的明显特点和培养目标，就是培养技能型、应用型人才，由此决定了它的一切必须按教学规律办学，教学档案同样应遵循和反映教学规律。
2.教学档案的特点：教学档案不同于其它类型的档案，它具有很强的专业性和多样性的特点。这是由于教学管理和教学活动是一种很复杂的实践活动，它记录这一实践活动的教学档案内容和载体也是十分庞杂的、形式也是多样的。它不仅除了纸制的教学计划、教学大纲、教材等外，还有录音、幻灯片、课件等记录材料。每个学校在专业设置、课程设置、教学内容、方法等方面各有各的不同之处，它的教学与教学管理活动是一种专业性极强的活动，其书面及其他形式也表现出不同学科教学活动与教学管理的专业性。
二、 教学档案分类
教学档案的框架，设计为九个一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面，设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干。按学年度，由院、系、教研室三级分别按电子文件和纸质文件的不同载体进行收集、整理和归档。
具体分类如下表：
第一级 第二级 第三级——教学档案的主要方面与具体内容
教学工作综合类 总体工作 上级文件，本校教育（教学）工作中、长期发展规划、学年（期）教学工作计划、年度目标任务与考核、教学工作总结、奖励、教学工作会议组织方案、筹备情况、会议文件、会议资料、教学工作水平评估方案、实施意见、落实情况
教学改革类 教学改革 上级文件、教改信息、本校教学改革方案、教改课题立项、结项、教改成果、成果鉴定、获奖、推广应用等
教学基本建设类 学科建设 上级文件，本校学科建设发展规划，我校设置的工学、文学、教育学、医学、法学、经济学、管理学、农学、理学等各个学科、学院，以及德育、体育、艺术教育等业务管理部门的有关文件、请示与批复、机构设置、组织名单、重点学科、学科带头人、学科骨干的引进与培养、学术梯队建设、学科建设成就等
专业建设 上级文件，本校专业建设与发展规划、专业教学计划、改革方案、专业设置（变更）的请示与批复，各专业特别是重点（特色）专业的建设发展情况
课程建设 上级文件、本校课程建设规划、制度、课程教学基本要求、教学大纲、试题库、省级和本校（院）优质课建设、课程建设奖励情况
教材建设 上级文件、本校教材建设规划（计划）与实施情况
实验室建设 上级文件、本校实验室建设与发展规划、实验室建设与改造、重点实验室建设、校企（所）合作建设的实验室情况
实习基地建设 上级文件、本校实习基地建设规划、合作协议、合作情况、社会调查报告
教育信息化建设 上级文件、本校教育信息化建设规划、投资情况、设备更新情况；教育技术培训、多媒体教学、网上教学、电子教务、网上办公、人员培训等
师资队伍建设 上级文件、本校师资队伍建设规划、师资培养、进修、引进、奖励等；学校职称评审委员会机构设置及其工作情况
教学管理队伍建设 上级文件、教学管理机构的设置与调整、教学管理人员培训、进修、考核
教学管理类 教学计划管理 上级文件、本校规章、校历、教学计划、教学执行计划教学任务的安排与统计、课程教学进度表、课程表、考试安排表
教学秩序管理 上级文件、本校制度、教学巡视与检查记录、教学日志、考勤表、学生记分册、教学活动场所的分配与管理 教学质量管理 上级文件、本校规章、教学督导、听课记录、学生评教、教师评教、教师评学；教学研究、教学观摩、考试管理（试题及答案、试卷分析、成绩统计与分析）；英语四六级考试、计算机等级考试成绩和其它社会认证的职业资格考试成绩
师资管理 上级文件、本校制度、教师名单、教师分类信息、教研室组织建设与活动；教学任务的安排与统计、教师酬金（津贴）管理、教师服务
教材与教学资料管理 上级文件、本校规章、征订教材目录、自编（合著）教材、讲义；普通教材、电子教材、辅助教材、教学参考书、实验指导、实习指导；教学资料、习题集、优质教案、优秀毕业论文（设计）集、作业（作品）集
实践教学管理 上级文件、本校规章、实践教学环节（实验、生产实习、社会调查、课程设计、毕业实习、毕业设计、毕业论文）的组织与管理、实验与实习记录、实验教学设备登记、财产帐目、实验教学评估
招生类 招生工作 上级文件、本校规章、招生计划（含申请增加计划）、招生简章（广告）；录取新生名单（含首录、补录、特殊录取等）、新生入学档案、新生入学调查
毕业生类 毕业生工作 上级文件、本校规章、毕业生资格审查记录、就业协议书、派遣名单、学历学位证书管理、就业安置情况、毕业生调查、毕业生意见、校友会
学籍管理类 学生注册
分类信息
管理办法 上级文件、本校规章、每学期注册学生名册、学生基本信息分类统计；学籍卡、学籍索引表、学业成绩、操行鉴定、奖惩记录、撤消处分记录；学籍变动情况[升留级、转系（专业）、辍学、休学、退学、复学、参军]奖学金、助学金、贷学金、勤工俭学的文件、实施办法及学生名单；各类第二课堂培训、面向社会培训的学生（学员）名单
课外教育类 科技、文化、艺术、体育、卫生、法制、外语、计算机等多种课外教育 上级文件、本校规章、工作计划（方案）、工作总结；学生素质教育、各类课外教育、校庆、节日（纪念）活动、讲座、学术报告的详细记录（文字、图片、音像）、奖励（含上级、校外和本校奖励的集体奖、个人奖的文件、奖状、证书、奖杯、奖旗等）
体育运动会
活动通知、组织名单（含组委会、运动员、裁判员、工作人员）、竞赛规程、秩序册、开（闭）幕式记录（文字、图片、音像）、竞赛过程、竞赛成绩（含破纪录）、颁奖等
根据高职高专院校人才培养工作的要求，科学地构建教学档案的分类，形成教学档案管理的长效机制，极大地提升了高职高专院校教学档案的水平。
参考文献
[1] 国家教委《高等学校档案工作规范》[z]（1993）
关键词：教育实习；试讲；师范生；实习基地
中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0104-03
一、引言
教育实习是教育类专业的一门重要的综合实践必修课程，既是对教育类学生思想和业务上的多项综合训练，又是对教育类学生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成教育类学生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中小学教育现状的了解，激发学生对党的教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能，是师范教育贯彻理论联系实际原则的重要教学实践环节，是学校人才培养方案的重要组成部分，是实现人才培养目标，培养学生实践能力和创新精神的重要环节。通过教育实习，可使实习生熟悉学校教育的情况；初步掌握学校教育的规律；培养其独立从事教育教学工作的能力；巩固其专业思想，增强其从事教育工作的事业心和责任感；使其将所学的基础理论、专业知识和基本技能综合运用于教育和教学实践，提高实际能力和整体素质，促进毕业生就业。教育实习在整个师范教育中占有十分重要的地位，是完善人才培养机制、培养合格的师资不可缺少的职业训练环节。
揭阳职业技术学院2007年被广东省确定为全省6所以师范教育为主的全日制高职院校之一，学院现有师范教育专业15个，约占全院专业的38%，师范生在校人数3221人，约占有全院学生数的半壁江山――占44.5%。以《实习见习条例》为依据，以《揭阳职业技术学院教育实习工作条例》为教育实习工作指针，结合地方实际情况，以“质量、效益”为抓手，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教育实习的有效途径
1.机制上的保障。政策保障方面，《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》（以下简称《实习见习条例》）的颁布，为更好地开展教育实习提供政策层面的支持。机构保障方面，一般是由高职院校成立由主管教学院长为组长的教育实习工作机构，教务处负责组织实施教育实习活动；各系部成立由系部主任担任组长的教育实习工作机构，对学生进行安全、纪律教育，具体落实部署教育实习工作。制度保障方面，高职院校出台实习的指导性意见和教育实习的管理办法等相关制度，为教育实习的顺利进行提供制度保障。
2.实习内容上的设计。
总体目标：重视师范教育学生实操能力，培养合格师资。
实习的内容和要求：教育实习包括课堂教学工作、班主任工作、课外活动，课外辅导等。具体要求如下：（1）试讲（在校内进行），每位实习生要认真准备，扎实做好试讲工作，需提交试讲教案3份，进行说课、试讲训练3次，试讲成绩列入实成绩。（2）观摩课堂教学及班主任工作，要求听课不少于12节，同时观摩班主任工作。（3）课堂教学实习，到实习学校实习期间，每位实习生至少完成8～10个教案，讲课不少于12节，回校提交4份教案（指导教师签名，实习学校盖章）。（4）班主任工作实习。实习期间要实习班主任工作，组织班级活动，日常管理等。实习结束提交班主任工作总结一份（原班主任签名，实习学校盖章）。（5）实结，实习生在回校前必需认真写好实结（包括实习内容、收获、体会和建议），有条件的学生应积极开展教育调查，撰写调查报告，回校后交各系（部），由系（部）评定成绩。
实习成绩评定和总结：（1）实习生成绩评定。教育实习成绩采用综合评定的办法，包括：实习前试讲（30%），实习过程评定成绩（包括行为表率、课堂教学、班主任工作等，实习生的听课情况、教案、教学后记、实结等可作参照）（50%），带队教师评价（20%）。
按照各班学生总成绩的排序取班的前30%定为优秀，前15%评为优秀实习生。
系（部）总结：各系（部）应在实习结束后半个月内写出书面总结，并报送一份给教务处。总结包括：实习的基本情况（包括实习生成绩等各项统计数字）、实习质量分析和统计、实习工作中存在问题和建议以及本系（部）教学工作的改进意见等。
3.动态管理上的监控。采取集中实习与分散实习相结合原则。要求各系（部）应主动为学生联系实习单位，建立校外实习实训基地让学生集中实习，并派有经验、责任心强的带队老师驻点指导。统一安排集中实习的学生，原则上要集中实习，没有统一安排集中实习的学生可以分散实习，但要有专人负责跟踪指导。具体监控几个环形节：
试讲：包括校内试讲和校外试讲。
校内实习：主要是试讲和微格教学训练。要求各系部做好校内试讲指导工作，抓好教学基本功的训练，尽量在校内微格教室进行试讲，重视对教学技能的训练和培养。切实落实好每一个学生的实习学校联系情况，并做好相关的登记工作，对于未能联系到实习学校的学生，则由教务处统一安排进行集中实习，确保每一个学生都能进入到中小学进行教育实习。
校外实习：实习内容包括教学工作和班主任工作两部分。在实习过程中要求实习生与实习学校指导教师协商制定教学实习和班主任实习计划，配合好实习学校做好教学工作和班主任工作，并认真填写《揭阳职业技术学院学生教育实习工作手册》。
做好教育实习巡视工作：要求各系部对负责区域的实习点安排三次巡视指导，第4周、第8周和第12周各安排一次。巡视指导教师职责：（1）及时与实习学校联系，全面了解实习生的基本情况，检查实习计划的实施情况，适当进行听课，及时发现和解决实习中出现的问题；（2）教育、督促实习生遵守实习纪律，指导实习生完成各项实习任务；（3）关心实习生的思想、学习、生活、身心健康和安全；（4）及时总结巡视情况，完成巡视总结；（5）填写巡视工作记录。
4.实习形式上的探索。在目前就业形势严峻、师资队伍越来越饱和的情况下，很多师范生毕业即失业现象已成为不争的事实，以就业为导向必然要求一部分师范生毕业之后要另找生路。因此，在实习生到校外实习前，不仅要求各系部尽量安排实习生就近到中小学进行多次见习和集中实习，而且允许一部分师范教育类学生到机关行业企业顶岗实习。
5.实习专项资金上的管理。为了保证我院教育实习工作的顺利进行，规范教育实习经费使用，进一步提高教育实习经费的使用效益，教育实习经费实行“限额分配，包干使用”的管理办法。教育实习费包括毕业生实习经费、课程实习经费（交通费、学生补助费）、实习指导教师差旅费、校外基地建设和基地联系费用等。根据《揭阳职业技术学院学生实习经费管理办法（试行）》文件精神，教育实习按100元/生（按各系部管辖片区学生数）计算，其中50元由各系部支配使用，50元为实习基地建设费用，实习经费专款专用，不作他用。
6.统筹规划，因地制宜，建立合理的实习见习基地。加强见习、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。学院按照教育规律和市场规则，针对师范教育特点和地方实际，统筹规划，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金，因地制宜，紧密联系当地教育主管部门和初中小学，加强校校合作，不断建设和改善见习、实习基地和基础条件。建立建设首批优质的师范教育见习、实习基地共38个，为社会和地方经济培养输送应用性高技能人才奠定坚实的基础。
三、高职院校教育实习存在的主要问题
1.实习生综合技能素质较差。通过近几年来的教育实习实践，高职师范实习生的自身素质和职业技能差强人意，表现在：①课堂教学能力方面。基础知识欠扎实，教案不规范，板书不太工整，课堂授课各个环节衔接不紧凑，时间分配不合理，重难点把握不到位。②教材钻研能力方面。缺乏对新课标的了解，分析和掌握中小学教材的能力需要提高。③班主任工作能力方面。有效管理班级的能力较差，选择、组织游戏娱乐活动的能力，对学生的观察能力、与学生沟通交流的基本素质能力欠缺。④展现个人人格魅力和风采，如指导刊出黑板报、手抄报水平有限，自身的吹拉弹唱等人文功夫缺失。⑤计算机运用和多媒体应用综合能力方面。不会文本排版编印、多媒体设备操作，课件制作或实操效果较差。⑥对一些突发事件的处理应变能力方面。对待上课不集中听讲、喜欢钻牛角尖提怪问题、课堂顶撞教师的学生以及发生吵架打架斗殴的事件等不会处理或处理不当，采用简单粗暴压制的办法导致学生不服。
2.教育实习基地不稳定。我院以生源地为中心，首批与揭阳市38个中小学建立起良好的合作关系，作为我院的教育实习基地。这些基地便于学生就近集中实习，为培养合格师资发挥很大作用。但是，由于每届学生生源地变化大，这对建立起稳固的教育实习基地带来比较大的困难和麻烦。学院每年投入的教育实习专项资金虽然越来越多，但与每年不断变化的招生计划、生源分散广、不得不频繁地签订教育实习基地协议的局面相比，实习资金短缺、实习基地变换快的现象就显而易见。
3.师范生实习积极性不高。这与学生的思想态度和就业观有关。有些师范生不愿意去教育实习或者实习不积极认真，其理由是他们认为自己毕业后去做教师的概率几乎为零，特别是那些提前找到企业公司岗位的学生，宁愿提前去任职意向单位上班而不愿意进行教育实习。另外，教育实习是公益性实践活动，不是生产性质的技能劳动，与非师类的生产实习相比，它没有劳动报酬，对于那些思想短视的师范生来说就更不乐意了。
4.实习动态管理薄弱。指派驻点指导老师和巡视老师，是保证教育实习质量、实行有效管理的最佳途径。但由于大部分实习学校未能提供便利的食宿条件和办公环境，造成实习指导、动态管理上很难真正到位，对于那些分散实习的学生来说，实行有效的实习指导就难上加难了。
5.地方政府政策保障，校政合作、校校合作力度不到位。教育实习是与地方教育行政部门、中小学校紧密联结，最需要地方政府政策保障的教学实践活动。由于高校扩招和大众教育，不但造成师范生就业困难，而且也造成教育实习危机重重。过去是教育部门求贤若渴，向高校要人才，乐意提供实习舞台给师范生，吸引师范生充实教育师资队伍，现在情况相反，高校千方百计求教育部门留人，想方设法让中小学校接收实习生。这种不对称影响了校政合作、校校合作力度。教育又是不见经济效益的产业，要寻找一条双方合作共赢的途径，需要的是合作双方的长远眼光。
四、探究与对策
造成以上问题的主要成因：
1.高职院校属于3B类线，录取分数较低，学生素质能力也较差，再加上近几年高校大规模扩招，生源质量逐年下降。这不但给教育教学带来难题，而且给教育实习带来很大的困扰与挑战。
2.高职教育理念与师范教育理念的差异与转换。高职教育与师范教育有一个共同的教育目标理念就是培养一线的高素质技能型专门人才，但高职教育毕竟与师范教育在实施上、理念上有很大的差异。从人才培养的角度上看，高职教育培养的是应用型的实操能力强的高级技工，师范教育培养的是一专多能、为人师表的师资队伍。对于后者来说，其培养的规格要求更高，因为教师除了自身业务素质高之外，还要求是道德情操的楷模，教育能力的典范和学生的引领者、带路人，也就是所谓“学高为师，身正为范”。因此，要让师范生做好教育理论转换和角色转换，必然要求教育实习见习更要做足功夫。
3.师范生实习见习的机会较少。以前教育实习的时间是3周或5周，通过对人才培养模式的不断探索和实践，以及《实习见习条例》文件的要求，将教育实习的时间延长为半年。但是，实习期的延长并不意味着师范生实习见习的机会次数就多，相反，一些地方实习的质量和效果反而有未达到预期的实绩，这是为何？原因在于校政合作、校校合作存在沟通与必然的矛盾。许多地方教育局有政策性的硬性规定，但一些中小学校并不“领情”，执行中大打折扣，不让实习生实习半年时间。因为接收学校也有自身的苦衷，一是学科课程不能一下子容纳较多的实习生上课，或者需要的学科课程却没有对口专业的实习生，而另一些学科课程的实习生却太多；一是实在腾不出较大的办公场地、提供必需的食宿条件。这种供需矛盾长期影响着合作双方的积极性。还有一个不争事实是：许多实习学校对实习生的综合素质、能力和敬业精神不满意、不认可，害怕损害到升学率，因此，不想提供较多的课程和较长的实习时间给实习生。这就有让教育实习流于形式主义的危险。
对策：
1.加强实习生的思想品德教育。凡事预则立，不预则废。要教育学生“定位准确”，牢固专业思想，不要受浮躁风气影响而产生短视行为，特别是面临即将毕业找不到自己所学专业的就业单位时不要心灰意冷，要自信自强，树立“机会总是眷顾那些有准备的人”的信念，一旦有机会，就不会出现因自己的专业能力荒废而再错失就业良机。
2.创建微格教室，探研微格教学模式，做好校内试讲工作。加强基础知识、基本技能教学，尤其要提高学生实践能力和适应能力。加强学生的全面素质培养，尤其是提高主动性的教育，要求学生对实习工作中的每一件事，都要主动、积极做好，做到位。加强微格教学，强化师范生教学技能训练。包括教案撰写、讲课技能、板书技能、与学生沟通技能等。
3.注重教学技能实践锻炼，丰富课余活动。由经验丰富的教师担任教学法课程，加强教学法的学习指导；积极开展“三字一画”训练、演讲、朗诵比赛等第二课堂教学活动；借助社团组织开展帮教义教活动。总之，要创造条件，营造氛围，为学生各方面能力和素质提高提供各类活动和机会。
4.加强校政、校校合作，拓展见习实习基地建设。与实习学校的合作关系需进一步加强。为更好地加强我院学生教学实践能力的培养，我们深感与实习学校的合作关系还需进一步加强，需要在一个新的平台加强联系和合作，形成一个良好的有利于合作双方定期沟通、交流的机制。在实习过程中，尽可能要求实习学校选派经验丰富、责任心强的老师担任指导教师，精心安排和实施专业教学实习和班主任工作实习。为了进一步给实习工作打造一个良好平台，加强与实习基地校的交流和合作，组织学生到实习学校参观、见习和实习，为学生教学实践能力提高提供更好的平台。并可聘请实习基地学校有经验的教师为师范生开展教育教学讲座，或为实习生安排多堂优秀教师的示范课、观摩课，帮助学生尽快提高教育教学能力，尽快做好角色转换，对实习生的成长起了很大促进作用。
5.多渠道的顶岗实习路径，提升就业竞争力。除了到基层去，到边远山区去，更要到机关事业单位、企业去。学校的首要任务是创建教育实习与顶岗实习的对接机制，以就业为导向，能力为本位，真正让学生既不废专业又拓展能力，在就业中占先机。
6.建议教育部、省教育厅对经济不发达地区在教育实习方面给予一定的专项资金扶持。
在录取学生中，非文史类考生录取分数比重点线平均高出49.50分，文史类考生录取分数比重点线平均高出29.75分。数据表明，学校生源质量在稳步提高。怎样让优秀的学生在中国农业大学受到良好教育、确保成才？“十一五”开局之年，我校以“基本条件、基本规范、基本创新体系”建设为重点、以迎评促建达标创优为主攻目标，持续加强教学条件建设，全面规范教学管理，重点强化教学质量监控，深入开展教育教学改革，取得了显著成绩。
首先，在师资和课程建设方面硕果累累。年，我校动物科技学院张沅教授获得“国家级教学名师江”，农学院彩万志、动物医学院陈耀星、资环学院李晓林三位教授获得“北京市教学名师奖”，使我校获得“国家级教学名师奖”的教授达到2名，获得“北京市教学名师奖”教师达到6名。与此同时，动物科技学院吴常信院士主持的《动物遗传学》、农学院孙其信教授主持的《作物育种学》、工学院李伟教授主持的《机械制造工程学》三课程获得“国家级精品课程”称号；《土壤学》（资环学院李保国主持）和《农业推广学》（人发学院高启杰主持）等课程获得“北京市精品课程”称号。在教材建设方面，我校共有108种教材入选“十一五”国家级规划教材，创下了历史最高水平。继年18种教材获得北京市精品教材之后，最近，我校又有19种教材入选北京市精品教材。
其次，本科教学迎评促建工作全面推进。坚持“评估结果优秀”为目标导向；注重评建结合、教育结合；加强基本条件建设、基本规范建设、基本创新体系建设；按教育大讨论与自评整改、预评估与攻坚、完善与提高、接受评估四个阶段稳步推进；以本科定位与特色凝炼、学科与专业结构优化、质量保障长效机制完善、教书育人凝聚力提高、农口教学领导地位的确立为五大重点；切实落实组织、投入、宣(传)培(训)、评查、责任和政策六大措施。具体落实了学校、学院和部门组织机构、工作计划、责任分工，重点对学院、部门进行了两次全面检查督促，重点排查试卷、论文和关键指标，并通报结果，全面整改。将烟台校区教学评估纳入全校评估体系。评估办公室参加教育部评估培训研讨会。各个学院组织领导、管理人员和教师到全国各大高校参观学习，超过百人次。各个学院根据专家意见全面整改。
第三，教学条件实现历史突破、进入整建完善阶段。校内西区科学园农学认知与实验实践教学基地竣工在即，实验实践教学体系与管理模式设计已经完成，包括近4000平方米的两栋玻璃温室和1000多平方米的教学实验用房，总占地面积34亩，总投资400万。学校领导高度重视这项“民心工程”，相关学院给予大力支持，师生员工高度评价。校外北京上庄现代都市生态农业研究型教学实习基地、河北曲周集约化平原农区资源环境教学实习基地、涿州动物科技教学实习基地、河北沽源草地生态教学实习基地建设进展顺利，内蒙武川农牧交错带生态恢复教学实习基地、动物医学院的涿州大型动物医学实习基地、永定河流域生态--经济--社会--文化综合教学实习基地、烟台（校区）海洋生物与外向型绿色产业教学实习基地规划正在进行。资环学院、工学院、农学院、食品学院等学院的校外教学基地建设进入规范完善阶段。另外，继去年生命科学实验教学中心被评为“北京市实验教学示范中心”之后，今年，化学实验教学中心也被评为“北京市实验教学示范中心”。生命科学实验教学中心具备了冲击国家实验教学中心的条件和水平，综合工程训练中心和电工电子实验教学中心具备了冲击北京市实验教学中心的条件。至此，年以来，国家、北京市和学校（占80%）累计直接投入教学条件建设达到一亿多元。年的教学投入较往年还将大幅增加。对此，主管教学工作的常务副校长江树人欣喜地指出：教学条件建设不仅成为提高教学质量的有效保证，也为新一轮教学改革提供了保障，更为迎接本科生教学水平评估做了积极准备。
第四，教学改革与规范管理带来教学水平、育人质量的提高。验收的22个校级综合教改项目中有6项进一步完善、培育之后具有冲击北京市和国家教学成果奖的实力，获得4项北京市教改立项，主持（2项）和参加（1项）的教育部重点教改项目取得阶段性重要成果。教务处全面修订教学管理文件（新发校发文13个、处发文8个）。加强期中教学检查，组织校、院两级领导、管理人员、教师听课、座谈会。完善学生评教和视导体系，通过试讲和答辩保障新开选修课质量，多渠道征求学生意见和建议，通过教代会、听证会等形式广泛征求多方面的意见和建议。通过电子注册为学分制的实施铺平道路。严格规范学籍管理，对达到退学标准的40多学生进行了清理。这一举措在学生引起了较大的震动，起到了较好的作用。加大大学生科研训练支持力度，新增119个项目，调动了学生课外学习的主动性、积极性。狠抓毕业论文（设计）规范化管理。增加开题环节，在把好答辩质量关的基础上，加强前期管理与过程控制。拓宽保研条件，激励同学创新，共有11名有特殊潜质和专长的同学得到推荐资格。年，我校学生参加了多项校外竞赛，首次捧回了大学生数学建模与计算机应用竞赛全国一等奖，我校20支参赛队伍共有13支获奖，获奖率在各高校中名列前茅。学校首届生命科学试验班41名同学中38名三年修满四年学分，年以优异成绩毕业。其中，16名同学被保送到中科院、北京大学、上海交通大学等著名院校攻读研究生，16名同学获得全额奖学金赴美国、加拿大、瑞典等国知名大学深造，其他毕业生也顺利考研或就业。
第五，新教学计划制定与专业评估搭建创新型教育教学开放平台。完善三学期制度，在原来两年实施小学期制度的基础上，建立“暑期学校”，完善三学期制度，与国际接轨，为开门办学、服务社会服务。利用暑期学校（11—12周）实现中外教学国际交流（外籍专业教师来华集中上课，中国学生集体短期出国留学上课）、国内社会名流和国家与北京市教学名师授课、国家和北京市精品课程系列讲堂、学生集中实习和社会实践、学校知名教授系列选修课、面向社会大众的名师精品课程、各种英语和专业教学特训课程、开放式实验实践与创新课程、自主创新与团队创新课题研究、各种学生学术论坛。遵照“一减、两增、三整合、四前移、五开放”的原则，启动了新一轮教学计划修订工作。修订的总体目标：①实质性推进学分制；②建立以实验实践与创新能力培养为主攻目标的研究型教育教学体系；按照大理学（农科、理科）、工学和人文经管三大类进行宽口径招生和培养，学时2400个左右，150学分左右。重点改革政治（1/3实践）、外语（16减为8学分，50%自主学习，小班上课）、计算机和体育（自主自由选择项目、教师、时间）教学。新申报《环境科学》专业和《水产养殖学》专业。
在这些显著的成绩之后还有更多“看不到的东西”，而这些因素将直接影响着学校的未来发展。以“精品课程”建设为例，我校已经形成了从学院到学校、从北京市到国家多个层次的“金字塔”式教学资源储备体系。目前，我校有7门“国家精品课程”、11门“北京市精品课程”，这些校外的成效是建立在过去三年500万元（已拨付311万元）、209门校、院两级“精品课程”建设的基础上，仍有20门课程具有冲击北京市和国家精品课的实力。另外，在国家和北京市教学名师、国家和北京市实验教学中心、国家和北京市教学成果培育、大学生科技创新项目孵化、国家和北京市规划教材和精品教材建设的校院两级储备方面，潜力巨大，后劲十足，形成了典型的“金字塔结构体系”，可以确保持续发展，不断升级。通过数年的政策调控和资金投入，我校教育教学改革取得了显著成绩，更为重要的是教学工作的持续建设为今后发展打下了坚实的基础，为今年的迎评促建创优创造了良好的条件。
在刚刚召开的年教学工作总结交流大会上，党委书记瞿振元充分肯定了学校年教学工作取得的各项成绩。校长陈章良分析了年教学工作面临的态势，他说，学校本科生教学条件将发生“历史性变化”：5月份，生命科学大楼、信电大楼、工学大楼将相继竣工，学校教学条件将得到极大改善；9月份，2号学生公寓落成后，置换楼房将有效缓解部分学院教师办公用房紧张局面；学校在教学方面投入将大幅度增加……年的教学工作将更加让人期待。
回顾一年来的工作总结，我们的主要预备党员转正申请书和体会是。
一、提早谋划。
1月份与市林业局联合下发2008年蚕场更新建设文件，一季度生产技术人员下乡到蚕场一线指导管理蚕场更新建设，律师事务所实结安排使用、宣传春季蚕场防火和禁止蚕场内开地，今春全市蚕场没工会工作总结一起火灾和毁蚕场开地事件，为2008年蚕业生产打下了良好基础。3月中旬先后派站里技术人员到省内个人学期总结所、蚕种场为全市蚕农调运蚕种210万粒，及时入窖。3至5月份生产一线技术人员6人先后三次下乡、进村入户宣传、协调、组织、落实2008年柞蚕生产计划。
二、加大宣传。
注重总结技术培训，利用科技之冬，科技大集。3月下旬至4月上旬利用牡市广播电台、**市电视台宣传发展**养蚕业，投入3000余元。
全年发放蚕业技术资料1800余份；以乡镇村屯为单位，办培训班培训蚕农800人次，林业局率达100%。
印发蚕业通讯4期2400余份；下发光碟200余张、下发2009年蚕业挂历600份，印有蚕业发展50年纪念品纯棉背心600件。蚕业发展50年纪念册600册，共投入资金8000多元。
技术人员对全市蚕农进行全程技术指导，在制种、消毒、收蚁上山、出蚁场、进窝茧场、采摘、保管、销售各个生产关键时期指导在一线，全年投入生产指导、蚕业检查费用3000余元，使蚕农掌握了先进的养蚕技术和了解了当前总结动态。
三、狠抓科技。
一是作好“蚕业振兴，种子先行”。年初从辽宁、吉林、省内等多家蚕种场引进了优质的柞蚕林业局工会工作总结，有“一化性”、“早秋214”、“高新”、“大二”、“l7698”、四元杂交种“丰杂一号”、“丰杂2号”、“抗大”等柞蚕新品种。为提高蚕种质量，四月初在东京城镇兴安村、光明村两村选10名有工作总结经验的老蚕农到北山示范园进行蚕种二次摇选、复验、分装、标明产地、种级、品种。留优去劣，使蚕农用上优质合格的放心种茧。6月份为全市部分蚕农制种30万粒。同时在**镇陈家村选择了24垧优质蚕场，安排4户有经验的老蚕农，投入1.2万粒3个优质品种的单母，并工会技术好的2名高级农艺师1名农艺师在蚕期进行全程技术指导，经严格镜检，生产出适合本地生产的优质种茧参观心得体会万粒。二是引进新技术并经试验后在全市大面积推广。先后引进了“柞蚕病虫害综合防治技术”、“小蚕保护育技术”、“柞蚕固定蚁场保苗技术”、“柞蚕根外追肥及添食技术”、“蚕场复式消毒技术”、“四元杂交育种技术”、“卵面复式消毒技术”、“统一制种供卵”等新技术，在生产中增产优势极其明显。三是在4至5月份组织购进养蚕生产所需的各类物资。引进了“蚕得乐”“速盛力”“蚕宝壮”“消特灵”“乐宝灵”等蚕药及杀虫剂30余吨，各类蚕需物资50余种。目前，我市是全省养蚕药具和蚕需英语演讲稿范文最全，柞蚕新品种新技术引进示范推广最先进的蚕区。
四、夯实基础。
2至4月份积极协调申报注册批准成立了**市镜泊湖蚕业科技发展有限公司，**市柞蚕母种繁育中心、**市沙兰蚕业服务中心、**市沙兰天蚕资源保护管理分站。
大学英语学习心得初投资12500元安装办公楼亮化。3月份投资4000元把北山蚕业示范园各库房安装了报警器。5月份投资30000余元维修了蚕业示范园门前道路300延长米，打水泥地面50平方米，安装卷帘窗6个工作平方米，粉刷制种室、催青室、饲育室、警卫室600平方米。加强园区环境建设，在东茧站、北山蚕业示范园栽花共400株。
五、加强领导。
我们始终把蚕期检查指导工作作为蚕业生产现场技术指导、树立干部形象、融洽干群关系重大举措。为加强蚕业技术指导力量，2008年8月16日至8月31日半个月时间，将人员分成两个组进行联合检查，第一组由副站长陈振禄带队，褚耀斌、沈利虎、乔世民、鲁先文五人组成，驾驶吉普车一台，对沙兰片进行检查指导；第二组由副站长朱玉国带队，侯印敏、刘程哲、濮春雨、王继宏、付国文六人组成，驾驶面包车一台，对**片、东京城片进行检查指导。经历半个月时间，两组下乡工作人员起早贪黑、马不停蹄、爬山涉水，保证工作质量、尽职尽责、认真细致，每一把、每一个场号都走到。顺利完成蚕期联合检查的各项任务，与蚕农建立了更加深厚的感情。
六、积极收调。
增加蚕农收入，稳定蚕农队伍，应对金融风暴，及时收调蚕农手中的蚕产品。为方便蚕农，我站在东京城蚕茧收调站、**市蚕业示范园、平顶山蚕种场三处设称，合理分配人员。本着对蚕农、单位、客商三家负责的态度，根据验质标准公平、公正、合理的确定价格。从9月中旬开始，历时一个月，站内收购人员起早贪黑，不辞辛苦，认真负责，圆满完成了蚕茧的收调工作。
七、申报项目。
协调农业、商务、财政、发改局、科委等各部门，积极申报项目。一是蚕业技术指导站柞蚕母种繁育中心项目，二是镜泊湖蚕业科技发展有限公司东桑西移项目，三是蚕业协会蚕业科技示范园项目，四是蚕业技术指导站无公害绿色食品柞蚕产业基地建设引进新品种新技术项目，现正在申报中。进行了“**市无公害柞蚕鲜蛹”换证申请，和**市蚕业专业合作社的申报。进行了黑龙江省农业“丰收计划奖”的计划落实和申报，取得了二等奖。办理注册了“**市镜泊湖蚕业科技发展有限公司”“**市蚕业协会”。
八、四蚕并进
小北湖是我国稀有物种天蚕的栖居地，先后多次去小北湖、镜泊湖一带进行天蚕资源踏查和诱蛾工作，了解天蚕的发生量及习性，了解发生区的气象水文，植被情况。使天蚕资源保护管理步入正轨，天蚕的可见区和发生核心区不断扩大，种群数量不断增加。抓好“东桑西移”“南蚕北移”的机遇，植桑439亩，发展桑蚕示范12户，养桑蚕12张。去江东林场采集核桃蚕茧100粒，去小北湖收核桃蚕蛾400只产卵0.4斤，进行观察研究。
关键词：高职院校；市场营销；校外实训
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）07-0254-02
1 高职院校市场营销专业校外实训教学现状
（1）高职院校普遍支持市场营销专业校外实训教学。教育部20006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点”，“积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接受高等职业院校实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践。”因此校外实训教学成为各大高职院校教学中不可缺少的重要环节。而市场营销又是一门具有较强的综合性、实践应用性的学科，“走出去”成为学生实践课堂教学理论，加强职业技能训练的关键步骤。据了解，当前，我国大多数职业技术学院市场营销专业都设置了校外实训教学环节，且投入了大量的人力物力。
（2）校外实训效果不尽人意。虽然高职院校普遍比较支持市场营销专业校外实训教学，但目前来看，校外实训教学的实践效果却差强人意，存在诸多问题；学生对校外实训教学的态度是“喜忧掺半”，一方面大多数学生非常期待校外实训，认为校外实训实属必要，另一方面他们对校外实训又很无奈，因为实训结果往往达不到学生的预期，经常是兴致勃勃而去，遗憾而归，因此校外实训教学成了“鸡肋”。
2 高职院校市场营销专业校外实训教学存在的问题
2.1 校外实训基地建设存在诸多问题
(1)校外实训单位不稳定。很多学校的校外实训基地每年都在不断变化，学校花了不少精力建设的实训单位往往一两次实训后就放弃与学校的合作。
(2)校外实训单位单一，实训内容单调。市场营销专业校外实训内容一般包括销售管理技能实训、广告策划实训、推销能力实训、市场调查实训等等，这些实训内容要求学生能够真正进入公司相应的部门才能接触到相关内容的实战训练。但现实中，学生很难真正接触到相关内容的训练。
2.2 师资问题
我国的市场营销专业发展较晚，师资缺乏，而拥有企业经验，具有实践技能的“双师素质”教师就更为匮乏，很多教师的经历是从学校到学校，从学生到教师，更有一部分教师是从其他专业转到营销专业。没有实战经验的教师对于学生在实训中遇到的现实问题往往很难做出及时合理的解释和引导，因为好多问题是书本上找不到的，对于没有企业经验的教师来说，对于问题的认识比起学生来说没有更多的优势。
2.3 实训管理不规范，缺乏科学的评价机制
实训管理不规范体现在以下几方面：一是学校方面，职业院校市场营销专业实训教学发展时间不长，具体的实训方法实训要求没有统一的标准，各学校一般都是自己制定实习指导书和实训方案，而制定过程中往往缺乏一定的规范性。二是对教师管理方面，校外实训对指导教师工作一般没有太严格详细的规定，大多数指导教师的工作仅仅是在实训期间到实训单位察看几次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓点水”，到实训结束时，象征性的根据学生的实习报告给学生的实训结果打分，然后交上一份工作总结，这样的实训指导根本起不到任何实质作用。三是对学生管理方面，很多学校的校外实训教学没有科学合理的评价方案，学校对实训教学的要求远没有对理论教学要求严格。实训结束后学生递交上来的经过企业考核的实训报告评价往往都很高，而且趋同一致，缺乏可信度，致使很多学生对实训采取应付态度，实训教学流于形式，失去了其应有的意义。
3 对策
3.1 加强校外实训基地建设
加强学校与企业的联系与沟通。建立了校外实训基地后，学校应关注学校与企业的联系，密切学校与企业之间的感情，以图实训基地的稳固和进一步发展。学校必须建立专业实训指导教师到企业定期检查制度，联络感情，并分担企业的精力；保证随时有学校专业教师或企业外聘指导人员指导实训，以解决实训中的问题，达到实训教学要求，保证实训质量。另外，学校应该加大实训基地的开发工作，不能图方便，集中于餐饮和超市等行业，加大力度，扩展实训单位范围，可以联系社会上一些较为知名企业，以项目为依托，例如广告策划实训教学，可以联系相应广告公司，将广告公司的业务项目作为学生的实训内容，把学生的作业与公司员工作品一起参与客户的评价。对于进入公司管理层实训的同学要加强职业道德和纪律教育，遵守公司规章制度，保守公司商业秘密，获得公司的信赖。
3.2 加强市场营销专业“双师型”师资建设
对于解决高职院校市场营销专业“双师型”师资问题，部分学校采取的“两条腿走路”的办法值得借鉴。一是“送出去”，将现有专业教师送到企业直接参与企业经营管理活动，提高教师对实践的认识和操作能力，对于到企业培训的教师要给予政策上的支持，在保证发放基本工资的同时适当给予教师一定的补助。培训次数不定，每次的时间以半年到一年较为合适。同时鼓励教师考取“营销师”“高级营销师”证书。二是“请进来”，聘请企业的高、中层管理人员组成实践性教学指导委员会，在学生实习时，由校外指导教师全权负责实训指导工作，手把手进行“传、帮、带”，对于学生在实训中遇到的问题给予及时的解释和帮助。
3.3 规范实训管理工作
规范实训管理工作可以从以下三方面着手：一是加强市场营销专业校外实训教学的研究工作，组织一定的人力物力针对本专业校外实训工作进行研究，制定科学合理的实训指导书和具有可操作性的实训方案。二是严格考核实训指导教师。可以采用学生问卷调查反馈评价、本系实践教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核。考核实行与教师的职称晋升、年终考核、超课量津贴奖励挂钩的办法，提高教师对实训指导工作的积极性和责任心。三是严格对实训学生的考核工作。科学的考核制度是保证实训质量的重要手段。学校应规范实训教学考核办法，首先要制定实训教学考核办法及实训成绩评定办法的教学文件。对于能够量化的项目尽量量化。学校加强与实训单位的联系，随时了解实训学生的实训表现，要求实训单位对每个学生的实训情况给与真实地反馈评价；严格学生校外实训纪律规范，对于不能遵守实训单位规章制度的给与相应的惩罚措施；学生最终的实训成绩鉴定不能仅凭一份实训总结定结果，要结合学生实训工作中的日常表现进行综合评定。每次实训工作结束后，要针对本次实训工作召开实训总结大会，详细分析实训过程中存在的问题、取得的成绩，并对实训教学中表现优良和表现较差的同学给与相应的奖惩，端正学生的实训态度。
参考文献
［1］王妙.市场营销学实训［M］.北京：高等教育出版社，2003.
【关键词】农业职业教育;“双能型”教师;培养途径
【中图分类号】G718 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）36-0061-02
【作者简介】李慧，江苏省淮安生物工程高等职业学校（江苏淮安，223200）植物工程系主任，教授。主要研究方向为农业职业教育研究。
为强化以就业为导向的技术技能型人才的培养工作，职业学校应着力解决教师自身动手能力不足的问题，不仅要让教师有“双证”，更要有“双能”，即一方面着力培养教师的课堂教学能力，另一方面要着力提高教师参与生产和服务的能力。笔者认为，“双能型”教师队伍建设如不进行系统设计将很难推行下去，学校必须拿出适合自身专业特点的、切实可行的方案，让教师积极投身到专业实践活动中去，才能真正把制度转化成行动。
一、系统设计，灵活考核，鼓励教师主动下企业
为鼓励督促教师积极主动地参与到生产实践中，让所有专业教师都能找到切合实际的提升动手能力的渠道，我校专门下发文件，明确列举出可以认同为教师企业锻炼的不同项目，推行“4+X”模式提升教师的教学能力与社会实践能力。所谓“4+X”，即专业课教师每周有4天用于教学，余下1～3天用来参与生产实践和社会服务。此外，还要注意改变教师企业实践的考评方式，变终结性评价为事前审核与过程管理结合。年初，专业课教师申报企业实践的内容和方式，平时由系部进行动态质量监控，学年结束由学校集中对照个人申报表进行考核，并在教师教学质量考核指标体系中加入教师参与企业实践工作考核评价的内容。
二、构建多元平台，让专业教师真正动起来
（一）参与校内生产实训基地经营和管理
参与校内生产性实训基地建设或“校中厂”建设，不仅可以提升职校教师的教学水平，还可以提高专业教师的生产实践能力。专业教师在校内的生产性实训基地实践锻炼，一是比深入企业方便，且不影响企业生产;二是可以实施企业无法开展的实训项目，如种养殖周期较长，教师很难全过程参与外面种植或养殖场的生产实践;三是不受时间限制，专业教师可以反复多次地进行实践，直至能力达标。近几年，我们在校内建设和改造了多个农业类生产性实训基地，如地方鸡养殖中心、梅花鹿养殖中心、花卉实训中心、蔬菜实训基地等。这些实训基地，有的是学校投资兴建，有的是引资建设，都是单独的经营主体，企业的设备、生产、文化、管理一应俱全。
实训基地的生产过程与教学实习项目要一致，每年年初进行全年生产计划和教学计划对接融通。所有的生产性实训基地，都有专业教师牵头或参与经营和管理，以使教师到基地锻炼更方便、学生到基地实践更可行。建设校内生产性实训基地，为我校“三农”服务工作搭建了很好的示范和辐射平台。
（二）参与“农技110”热线电话值守
专门为农民开通农技服务咨询热线电话，电话号码通过媒体向社会公布，安排副教授以上职称的专家全天值守，接听咨询电话，随时解决农民在生产过程中遇到的技术难题，被当地农民形象地称为“农业科技服务110”。在校园网站开设以宣导农业科技和宣传农村政策为主要内容的“双宣”专栏，由专业教师定期农业政策、传播农业科技信息，快捷高效地向广大农民提供技术、信息和咨询服务，让种植、养殖大户和农产品经纪人足不出户，便可上网获悉农业政策、农业新技术和农产品营销等信息。
（三）选派科技特派员帮扶经济薄弱村
选派科技特派员深入淮安市11个经济薄弱村进行科技帮扶，取得了明显的经济和社会效益。几年来，科技特派员所挂钩帮扶的各村都创办了企业，村级集体经济从弱到强，不断壮大。同时，学校通过扶技术、扶信息、扶项目，极大地加快了薄弱村高效农业的发展步伐。
（四）参与“挂县强农富民”工程
在省农委的牵头下，学校与洪泽县人民政府签订“挂县强农富民”服务协议，并精心组织、选派精干力量挂村帮扶。针对当地产业实际，按照“一校一县一业、一人（专家）一村一品”原则，组织专业教师深入洪泽县开展实际考察，确定帮助5个村发展“四季鹅”特色产业。选派5名副教授为定点对接专家，其中首席专家负责制定工程实施方案和技术指导方案，筛选主导品种和主推技术，参与绩效评价和工作总结。驻村专家负责对接村的主导品种和主推技术的推广应用。整个团队负责常年挂钩指导，学校对挂钩专家定任务、定时间、定奖惩，确保将该项工作落到实处。被选派的教师采取“4+3”模式工作，即每周周一到周四上课，余下三天安排时间在驻点指导工作，一年中要求至少有100天驻在挂钩村。
（五）参与农民培训工作
选派具有扎实理论基础和丰富实践经验的教师，为村组干部和种养殖大户进行实用技术培训，如开办“蔬菜种植”“生猪养殖”“病虫害防治”“特种水产养殖”“花卉栽培”“农产品营销”等多个专题培训班。每个班次开始前先征求意见，农民需要什么就讲什么，针对性很强。在培训过程中，还设有“你问我答”环节，加强和种植、养殖大户的交流。在培训结束后，开展跟踪服务和指导。通过开展培训，教师与农业生产实践结合得更为紧密，实践能力得到显著提升。
（六）参与学校“对口村”技术扶贫
为了加快淮安区某村的经济发展，结合该村的实际情况，选派两位教师为驻村指导技术员。学校投入一定的扶贫资金，以水稻秸秆和附近奶牛场的牛粪为主要原料，利用废弃的几间小学教室做厂房，组织白蘑菇生产。驻村教师从场地整理、原料准备、材料购置、菇床建设、生产原料堆放、高温发酵、菇床管理，直到蘑菇采收销售等环节提供全程指导。在此项目带动下，多位农户参与到项目实施中来，做到了“做给农民看，带着农民干，帮着农民富”，取得了良好的社会效益和经济效益。
三、多形式帮助教师提高实践能力
首先，参加各级各类技能大赛、创新大赛，积累实战经验，锻炼教学技能。职业学校技能大赛的项目设置多数与生产实践结合得比较紧密，对教师团队的要求也比较高，通过参加或指导技能大赛，教师的动手能力必然会有很大的提升。
其次，鼓励、帮助教师参与研究市级以上科研课题及相关的专利项目。例如，鼓励教师积极申报省农委“三新”工程项目、市级科技支撑项目，鼓励教师“把论文写在大地上，把成果留在百姓家”，深入田间地头，深入生产一线，通过课题申报和实施，真正做到产、学、研一体。从立项到结题，教师参与生产实践的机会大大增加，动手能力也显著增强。
关键词：高职；实践教学；体系研究
随着我国科技和经济的快速发展，对高素质技能型人才培养质量提出了新要求，尤其是对学生的综合素质、创新意识和创新能力提出了新的更高的要求。实践教学是高等职业教育整个教学活动中的重要组成部分，是培养学生工程实践观念，启迪创新思维，分析并解决工程问题，提高综合素质和创新能力的重要环节。
一、实践教学体系的构成
实践教学是为达到规定的目标而进行的特定的项目任务教学活动，为保证培养目标的实现，应构建以应用性和实践性为基本特点，实验、实习、实训相结合，职业能力与专业能力相结合，校内、校外相结合的实践教学体系；为保证实践教学活动的有效进行，应编制独立的实践教学计划及实践教学大纲，加强实习实训基地建设，提高教师的专业素质和实践教学能力。
高等职业教育的实践教学体系，是高等职业教育内涵的核心，在一定意义上可以说，高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。因此，构建高等职业教育实践教学体系是高职院校教学基础建设的重点，同时也是新时期高等职业教育教学改革的重点和难点。
实践教学体系是一个多因素、多层面、多结构的复杂系统，是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整体，具体包含实践教学活动的教学目标体系、教学内容体系、教学管理体系和教学保障体系等要素（见图1）［1］：
二、实践教学目标体系
高职教育实践教学的目标是指学生通过实践教学活动后，在职业素质养成、技术应用能力和职业技能上应达到的水平或标准。高职教育实践教学的目标体系应该以技术应用能力培养为主体，以职业素质、关键能力培养和职业资格证书获取为两翼，形成“一体两翼”的架构（见图2）。
该架构以技术应用能力为主体要求，以技术应用能力为中心，而不是以学科体系的内部逻辑关系为中心设计实践教学计划，确定实践教学的目标，并在课时安排、教学内容、教学方法上围绕此目标进行大力度的改革。同时将职业素质培养作为目标体系的一翼，设计教学体系时必须考虑职业素质教育，以体现高职教育特点，即以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程，建设“课堂学习”加“实践深化”的职业素质教育课程体系，把职业素质教育贯穿到理论教学、实践教学环节和日常生活中。目标体系的另一翼是职业资格证书获取，即要求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。高职高专教育具有“学历教育”和“技能培训”的双重属性：既是职业教育的高层次组成部分，又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育，这是高职教育不同于普通高等教育的显著特征之一。这样一来，所建立的实践教学目标体系，就把素质教育、理论知识和职业技能有机联系起来，从而确立了三者相互联系、互为条件、互为促进的关系，实现高职教育“双轨”同步、“双纲”并举的目的。
三、实践教学内容体系
实践教学内容体系是指各个实践教学环节通过合理结构配置呈现的具体教学内容。高职教育实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。具体来说，是将各个实践教学环节实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等，通过合理配置，构建的以技术应用能力为主体，按基本技能、专业技能和技术应用能力层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，使学生在实践教学中学到高等技术应用性人才所必须具备的、完整的、系统的技能和技术。［2］
实验、实习和实训，是基于专业知识、职业岗位能力和职业素质结构要求而设置的不同的实践教学环节，是三个不同类型的实践教学形式（见表一），同时也是相互关联和相通的，各自在实践教学中完成不同的任务。
实验是为具体课程教学设计，作为课堂理论教学的辅助，通过实验，使学生对课程理论和知识点加深理解。创新实验是非验证性的、激发创新思维的实验。实验以校内的实验室为基础。
实验课程可以分为三个层次，第一层次为面向全校学生的必修和选修实验课，学生可以跨专业选修自己感兴趣的实验课；第二层次为专业基础实验课，除本专业学生外，也为相关专业和爱好实验的学生提供实验环境；第三层次为专业实验，以综合型、设计型实验为主，培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
实习是专业教学阶段性的实践教学，是理解专业知识，熟悉专业设备和基本掌握操作技能的必要实践环节，同时也使学生了解本专业所对应的岗位、所从事工作的内容和对工作人员能力和素质的要求，实现与职业岗位零距离的接触。实习主要利用校内、校外实习基地。
实训是对学生包括单项能力和综合技术应用能力进行的训练（含课程设计、毕业设计等），也包括职业岗位实践训练，是应用性实践教学。通过各种实训，使学生能够掌握从事专业领域实际工作的基本操作技能和基本技术应用能力，尤其是综合实训，通过模拟项目、模拟案例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。
实践教学以培养学生的技能意识、技能能力、技能个性为主要目标，以培养人的职业能力和创业能力为核心和重点。实践教学内容体系是将高职技能教学实施过程中若干组成部分联成一个既相互联系，又相互促进的整体，实践教学内容体系基本架构见图3。
技能训练采取分段教学、模块训练型课程模式（见图4），逐渐由基础向专业发展，分为基础学习和主体学习两个阶段，基础教学、专业教学、专长教学、毕业设计与专业实习四个层面；在整个三年教学过程内，专业技术技能培训模块不断线。［3］
毕业实习与设计是技能训练的最后一个环节，是就业前的预演并与就业紧密结合，即通过毕业实习实现“实习转就业”。因此，毕业实习应以与本专业开展校企合作的企业为依托，面向本专业岗位群，实行指导教师负责制。学生经过独立工作实践锻炼，根据毕业实习的选题，在深入实践和调查的基础上，提交能够系统总结实习工作并深入阐述实习体会和经验的毕业实习报告，培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识，提高独立分析与解决实际问题的能力，同时也培养学生严谨的科学态度、正确的思想方法、认真负责的精神、脚踏实地、埋头苦干、不畏艰难的作风、团结协作的团队精神，提高适应社会的综合素质。
四、实践教学管理体系
实践教学管理体系是指组织管理、运行管理、制度管理评价指标体系的总和，它在整个体系中起到信息反馈和调控作用。
教学管理是开展教学工作的基础和质量的保障。高职教育实践教学管理，包括管理机构、实践教学基地和人员等的硬件管理和校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等的软件管理。它与理论教学管理相比，所需物质条件多，投入量大；制约因素多，涉及面广；教学过程复杂，可控性差。因此，要保证其实践教学与理论教学真正的“双轨同步”，必须建立起完善可靠的、软硬相结合的实践教学管理体系（见图5），以保证实践教学质量。
在实践教学管理体系中要特别注意三方面，一是组织管理。学校对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施，并具体负责实践教学的组织与实施。二是运行管理。教学系组织制定各专业的独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。根据行业的实际任务与企业的实际需求，安排毕业设计（论文）等环节。对实践性教学环节应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。三是制度管理。教学系制定出一系列关于实验（实训）、实习、毕业论文（设计）和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展［4］。
五、实践教学保障体系
实践教学保障体系是由师资队伍、技术设备设施和学习环境等条件要求组成，是影响实践教学效果的重要因素。
高职教育实践教学保障体系要求有熟悉生产、建设、管理、服务第一线，掌握过硬技术的双师型的专兼职教师，较完备、先进的技术设备设施和仿真性的实践教学环境以及良好的学习环境三个重要条件（见图6）。实践教学对保障条件的要求较为苛刻，既要有一定水平的硬件环境，又要有相适宜的软件环境。保障体系的建设已成为实践教学效果的重要决定性因素，其成功与否决定着高职教育实践教学的成败。
师资队伍建设是提高高技能人才培养质量的重要保证，建立一支高学历、高技能的师资队伍是高职院校一项重中之重的任务。这支队伍不仅需要掌握系统的理论知识，又要有实践指导能力，即能理论上讲述其道理，又能动手实干。这就对高等职业教育教师提出了更高的要求，建立满足高职特色要求的“双师型”师资队伍，是高职实践教学改革的保障。
六、结语
高职院校在教学中应建立以职业为本位的实践教学体系，以职业为本位就是强化学生的职业能力。实践教学体系是整个专业教学体系中重要的组成部分，是职业教育中不可缺少的重要环节。事实证明：学生只有具备一定的职业能力才能顺利就业。就业是民生之本，根据经济和社会发展要求，培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，这是职业教育的根本任务。
参考文献：
［1］ 仲兴国.高职教育实践教学体系及构成要素研究［J］.辽宁高职学报，2007，（7）：64-65.
［2］ 王敏杰.高职教育实践教学体系的构建［J］.江苏高教，2008，（6）：42-43.
［3］ 陈少华.构建职业技能培训教学体系［J］.职教论坛，2005，（6）：66-68.
关键词：实践教学体系；人才培养；质量
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0208-02
高等职业教育以培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高层次技能型人才为主要任务，而实践教学的主要目的在于培养学生的技术应用能力，表明了实践教学在高职教育中具有十分重要的意义。科学、创新型的实践教学体系，是高职学生学习和掌握现代技术，提高实践能力的重要途径，也是实现高职人才培养目标的重要保障。创新实践教学体系，科学构建以社会需求为导向、以能力为本位，以应用型、技能型人才培养为目标的实践教学体系，是高职院校深化教学改革必须研究的问题。
一、优化人才培养方案，强化实践教学的重要地位
专业人才培养方案是对人才培养目标与规格的整体设计，而实践教学体系是人才培养方案中的重要组成部分。强化实践教学体系建设，是提升学生职业素质和职业能力，提高就业竞争力的重要举措。在制定人才培养方案时应准确定位专业人才培养目标，强化实践教学的重要地位，科学构建实践教学体系，以实现技能型、应用型的高职人才培养的基本目标。
1.准确定位，创新人才培养模式。科学清晰的目标定位，构建具有特色的人才培养计划。在高职院校的人才培养过程中，始终贯穿以服务为宗旨，培养人才技术应用能力为干线，以适应行业经济和社会需求为目标，通过工学结合的方式，科学培养出具有职业道德的创新型技能人才。对于一所高职院校来讲，目标定位的关键在于对经济发展中专业人才市场需求及发展趋势作出科学判断，并在此基础上确定既符合社会需求，又紧密结合校情的人才培养目标和规格定位，做好人才培养的顶层设计。
2.科学构建课程体系，优化实践教学内容体系。课程体系和教学内容是实现专业人才培养目标的根本保证。高职课程体系的构建必须以就业为导向，通过对职业岗位进行科学分析，明确职业岗位的知识、能力、素质要求，构建以职业能力培养为主线、以实践教学为主导，理论教学与实践教学有机融合的课程体系，从而更好地实现高职教育的培养目标。构建人才培养过程中，要清晰地认识掌握人才培养目标，处理好知识、能力与素质的关系，依据相关职业能力培养的需求，创新课程体系，做到基础理论够用，技术应用能力强。在实践教学内容的设计安排上，突出应用性、实践性的原则，更新教学内容。内容的安排要重点把握层次性、阶段性，实现工作经验的逐步积累，确保学生职业能力的培养质量。
二、完善实践教学质量监控，优化考核评价体系
高质量的监控体系是教学质量提高的根本保障，建立健全而有效的实践教学质量监控体系，是提高教师实践能力、学生的技能水平及学校整体教学水平的重要手段。
1.完善实践教学质量保障体系。完善教学质量保障体系是教学过程的实施和教学质量的保障。高职院校实践教学可建立学校、院系、教研室三级监控以及行业和企业协同监控的组织管理机构。建立上下协调的实践教学组织系统，根据管理职能的不同，从不同层面监督教学质量，确保提高相关教学质量。
2.优化相关教育文献。在实践教学中，相关教育教学信息大致分为：教学计划、实训室管理制度、实训项目指导书、实践教学课程标准、实践教学监督记录、实践教学日志、实训（验）室登记表、工作总结等实践教学文件及相关实践教学管辖统筹计划。通过构建全方位的管辖制度，分工明确，能够完善相关实践教学环节，做到有章可循，全面促进相关实践教学质量。
3.科学构建实践教学的考核评价体系。从考核评价的内容上，应该将实践过程的评价与职业能力的评价结合起来，包括专业认知的基本能力、专业技术的基础操作能力、职业岗位专项操作能力以及综合技术应用能力。还可对职业行为习惯和责任意识等职业精神与职业道德层面的内容进行考核，使评价情况与方式尽可能地与实际工作情境与方式对接。在考核评价的标准上，可尽量引入相关行业职业资格标准，通过构建“课证融合”、以证代考等形式，促进实践教学质量的提高。在考核评价的形式上，可采用流程操作、实训报告、技能竞赛、第三方认证等多种形式进行学生职业能力的评价。
三、改善相关实践教学环节，提高育人环境
保证优越的教学条件，提高教学质量的前提是完善的实践教学环节。然而实训基地的建设是培养高职技能型人才的首要环节。实训基地的建设要有利于技术应用能力的培养，尽可能与企业生产流程、管理、服务第一线相一致，建设真实或仿真的职业环境的校内实训教学基地或与企事业单位合作的校外实训教学基地。
1.加强校内仿真实训基地建设。校内实训基地主要包括实验室、综合实训室以及生产性校办实习工厂等技能训练场所，用以满足校内实训教学的需要。模拟企业生产环境、工作岗位，考虑资源优化的配置和共享的原则，按专业大类组建校内实训室、工作室，开成真实或仿真的职业氛围和实训环境，在潜移默化中强化学生的职业意识、培养学生的职业能力及职业观念。
2.校企合作共建校外实训基地。校外实训基地是体现实践教学内容、教学场地与企业生产相对接，更好地体现实践的针对性、现实性和一体化教学问题。加强学校与企业、行业的合作，积极创造条件吸引行业企业参与实训基地建设，创设接近生产实践的实践教学环境，让学生真正做到与企业相结合，让学校与企业资源共享，为企业培养一线实用型、建设型、服务型、技术型人才，切实提高技能型人才的质量。
四、加强实践师资队伍建设，打造专兼结合教学团队
建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教师队伍是保证实践教学质量的关键。目前，大部分高职院校专业教师从学校到学校，缺少相关专业实践岗位的职业经历，实践动手能力较弱，可以通过与校企合作的相关企业挂职锻炼、在岗轮训、校外进修等方式进行培养，在培养过程中把“双师”素质培养作为重要内容。此外，还可通过从企业聘请相关行业专家、工程师、高级技师和能工巧匠充实到教师队伍来，作为兼职教师，打造专兼结合的教学团队，确保实践教学的质量。实践教学在高职人才培养中的重要作用越来越突出，做好实践教学，为社会、企业等培养出高端技能型专业人才，从而满足区域经济及社会对职业教育的要求，为学生今后的就业以及创业打下扎实的基础，进而推动高等职业教育的发展。
参考文献：
[1]杨劲松.高职实践教学体系构建与创新刍议[J].华北工学院学报，2001，（增刊）：55-57.
[2]黄玲青.新办高职院校加强内涵建设与发展的实践与思考[J].成功（教育版），2013，（1）：152-153.
[3]滕勇.高职院校内涵发展的实践探索[J].教育与职业，2009，（02）：46-47.
本文主要对德国职教师资职前培养体系的特点进行了简要介绍，并对我国目前职教师资培养的现状作了分析。在借鉴德国先进的培养经验基础上，提出如何提高我国职教师资培养的新对策。
【关键词】
职教师资;职前培养;对比
一、前言
目前，职业教育在整个教育体系中具有重要的作用，影响着教育的进一步发展，尤其随着高等职业教育的办学规模急剧扩大，在社会上的影响力呈直线上升。职业教育培养的社会急需性人才，为社会的快速发展做出了巨大贡献。数以千万计的高素质、应用性人才将在高等职业院校中培养。高职院校得到迅猛发展，办学规模、招生人数迅速扩大，高等职业教育遇到了百年难得的发展盛世。但这并不意味着职业教育的发展将变得畅通无阻，职教师资的整体素质成了制约职业教育整体发展的软肋。本文以德国的职教师资职前培养为对象，并将其与我国职教师资职前培养进行比较、分析、研究。
二、德国职教师资职前培养体系的特点
（一）完善的培养体系
在德国，职业教师是一种独立的、专门化程度的职业，已经形成了系统化的从本科到硕士，甚至是到博士生培养的专业设置。本、硕阶段的培养目标虽各有侧重，但可以很好地实现对接。课程设置前后连贯、相辅相成。另外，在德国提倡不同机构、不同部门合作来共同培养职业教师。如：大学阶段校际之间的合作培养、教师进修学院和职业学院之间的合作培养等。大学阶段的学习与两年的预备实习阶段、两次国家考试相辅相成，相互补充，并且整个过程要求十分严格。整个流程下来学生既学到了相关理论知识，也在实践中得到了很好的锻炼，充分保证了预备教师已具备了作为一名职校教师所需的知识和能力，培养了大批既懂专业知识又有丰富实践经验的“双师型”人才。
（二）对专业教学法的高度重视
在德国职教师资培养体系中，无论哪个阶段都非常重视教师对专业教学法的学习。在大学学习中，无论是本科阶段还是硕士阶段均设置了专业教学法模块，在硕士阶段学生还需要进行专业实践，以期加强对专业教学法的理解及实践运用能力。在教师的预备实习阶段，实习教师需在教师进修学院学习高达140-280学时的专业教学法。另外如果在职教师想要获得一门新的专业的授课资格，对于专业教学法方面的学习也是必不可少的。通过专业教学法的学习，教师更加清楚地知道如何才能将专业知识最好的传授给学生，以获得最好的学习效果。而在我国对专业教学法的研究尚十分缺乏。
（三）行动导向教学法的充分运用
从根本上讲，德国“双元制”的职业教育就是一种以“行动为导向”的教育，对职教师资的培养过程同样也体现了这一点。行动导向教学法是以行动或工作任务为主导方向，通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组，创设师生互动交往的教学情景，把教与学的过程视为一种社会的交往过程，这个过程期望学生的知识、能力结构发生变化，从而适应工作行为。在德国，遵循行动导向教学法的思想而发展的教学技术并且经常使用的有下列几种：项目教学法、头脑风暴法、模拟、案例研究、角色扮演、引导课文等。这些教学技术均重视实践性教学环节，突出职业实践能力的综合培养。
（四）强有效的政策、法律支持
德国的职业教育不但有宏观的国家发展政策，而且有一整套相应的法律法规体系作为切实的保障。联邦德国的职业教育之所以在健康有序地发展，关键在于国家制定了一整套内容丰富、相互衔接、便于操作的职业法规体系，使整个职业教育界和企业界都有法可依。如：1981年颁布的《职业教育促进法》对1969年的《职业教育法》进行了补充与完善。2005年以来，德国政府通过了一系列新的职业教育法案，其中影响较大的有《职业训练法》、《联邦职业教育保障法》，确保“双元制”职业教育体系正常运行。值得指出的是，国家对于实施教师培训的企业给予了相当的优惠政策，由此吸引了大量的企业参与到职教师资的培训体系中来。
（五）职校教师有较高的社会地位
德国在对职教师资提出多方面的高要求的同时，非常重视教师社会地位和工资待遇的提高。德国职业学校享有很高的社会地位和优厚的工资待遇。联邦政府规定，教师是国家公职人员，与政府官员享有同等的社会地位，不受解雇的威胁，并享有免缴劳动险费等权利。
三、中国职教师资职前培养现状
（一）培养职教师资的高等院校明显偏少
从当前职教师资培养的实践来看，“院校培养”成为职前职教师资培养的主要路径。这些院校包括独立设置的职技高师院校、一部分综合大学、普通师范大学以及一些工科院校。目前，全国共有此类院校40所左右，其中普通高校承担职教师资培养工作的大约32所，独立设置的职技高师类院校8所。仅从数量上来看，培养职教师资的院校数量明显偏少。目前全国有普通高等学校1100多所，其中普通师范院校140多所，涉及职教师资的院校有40所左右，且其中只有8所独立设置的、专门以职教师资培养为己任的职技高师院校。但8所院校与140所院校之间的比例悬殊过大。因此，从这个意义上来看，培养职教师资的院校数明显处于弱势。
（二）职教师资培养院校的职教师资培养能力非常有限
按当前数据测算，独立设置的、专门培养职教师资的八所职技高师院校年均培养职教师资数量非常有限。近十年来，职技高师院校大多将学校发展定位于综合性、应用性大学，以培养职教师资和应用型人才为培养目标，这也就意味着，即使是这8所职技高师院校，职教师资培养也仅是其人才培养的一部分。以江苏技术师范学院为例，该校整个“十一五”期间，一共毕业全日制师范本科生3459名，即使是“十二五”期间，也仅计划在本科职教师范专业每年招生600人左右，在校生保持在2400人规模。同样，天津职业技术师范大学作为职教师资培养的领头羊，其“十二五”期间计划本科生在校生数量达到15000人，并且计划实现毕业生中的60%到中高职任教，以此数据测算的话，每年为中高职输送的毕业生也仅为2500人左右。其次，与独立设置的职技高师院校相比，普通高校对职教师资的培养能力更为有限。
（三）职教师资培养院校的发展困境
1.这些困境既有来自院校外部的政策和制度缺失、运行机制（管理机制和经费投入和运行机制）不畅等原因，也有来自职技高师院校内部自身发展的“迷惘”和种种缺失。如何保持职技高师原有的职教师资人才培养特色，如何处理好培养职教师资与其它应用型专业人才和技术人才的关系，是这些职技高师院校必须面对和需要重新考量的问题。当然，由此引发的职技高师院校“师范性”弱化、特别是职教师范性弱化的现象值得警醒，从最近几年用人单位反馈毕业生“师范能力”不强这一现象可窥见一斑。
2.普通高校（一些综合大学、普通师范大学以及一些工科院校）在培养职教师资过程中遇到的最大问题是：发展过程中的种种尴尬与特色缺失。尽管从统计数据上看，30多所普通高校作为职前职教师资培养的重要力量在一定程度上缓解了国家在特定历史阶段职教师资数量缺乏的问题，但10多年的师资培养实践却日益暴露出这种师资培养路径的种种尴尬：首先，封闭性的人才培养模式与边缘化的尴尬处境与政策初衷相背离。许多综合性大学并未将其大学的优质资源、原有的人才培养特色融于职教师资的培养，而大多采用重新组织一批人员、成立独立的院系、以一种近乎“封闭”的方式来介入职教师资的培养，显然，这种“重起炉灶式”的师资培养模式，一方面缺失了厚重的根基和职教师资培养经验、另一方面还因缺失了学校领导的重视而在学校中被边缘化。
四、借鉴德国职教师资培养经验，提出我国职教师资培养新对策
（一）加强职教师资培养的相关法律制度建设
制度建设是职教教师培养顺利开展的前提条件，也是保证职教教师培养质量的关键性环节，更是保证职教教师法律地位的根本性举措。截止到目前我国出台了一系列职业教育相关的法律法规，《职业教育法》、《职业教育校企合作促进办法》等都为我国职业教育的进一步发展和职教教师培训提供有力的法律保障，但是对于职业教育过程有些关键性问题还没有具体落实，比如职教教师培养的问题，没有从法律层面上来确立职教教师的地位。此外，对于职教教师的准入资格也没有明确的法律层面的规定，对于职教教师入职以后的培训、考核以及晋升等都没有法律层面明确的规定。因此，要发展职业教育就必须从法律层面对职教教师进行制度化的规定，为我国职业教育的大发展提供法律层面的保障。
（二）完善职教师资培养院校与社会各界的协作对话机制
成立由各级教育部门、各级劳动部门、产业部门、培养单位以及职业院校共同组成的跨部门职教师资培养“圆桌会议”，组建职教师资培养的常态化合作机制。跨部门圆桌会议要形成固定机制，即与会人员固定，与会时间固定，主要职责是对职教师资培养进行规划、推动职教师资培养项目的开展、协调跨部门关系并整合资源。
（三）加强投入，提升职教师资培养单位的基础能力建设
一方面，通过加大投入，在教育经费总投入中设立专项资金，围绕职教师资培养单位的基础能力建设提供服务。建立和优化培养单位的实习、实训设施，筹建职教师资培养的专门实验实训中心。另一方面，建立国家级的职教师资培养信息数据中心，为职教师资培养进行信息资源的整合和动态的信息共享。
（四）改善职教教师待遇和社会地位
在我国，职教教师的社会地位相对较低，待遇较差，因此，要提高师资力量就必须切实关注职教教师的切身利益。各级政府部门要为职业教育的健康发展创造良好的内外部环境，切实提高职业学校教师的社会地位，用优厚的待遇吸引优秀的人才从事职业教育，最大限度地激活职业学校教师潜在的价值，确保师资的稳定性和职业教育的良性发展。
参考文献：
[1]孙利侠.行为导向教学法的运用[J].西部大开放（中旬刊），2010，（2）：184184
[2]杨柳.德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示[D].江西：江西师范大学硕士毕业论文，2008
[3]江苏职业技术师范学院.发挥基地优势，服务职业教育――江苏技术师范学院基地“十一五”总结和“十二五”规划[EB/OL]
时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。下面是小编为大家整理的会计月工作计划范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！
会计月工作计划范文一
20--年，是是----建设发展的关键年，更是我个人成长进步的重要一年。一年来，在领导的指导和同事们的帮助下，我不仅学到更多知识，感受到更多熏陶，而且在实践中锻炼了自己的综合素质和能力，为更好的履职尽责、服务集体建设发展奠定了更加厚实的根基。现将全年工作简要总结如下：一、20--年工作回頋（一）坚持把学习作为首要任务，不断增强综合能力一是我向领导和同事们学习，汲取开展工作的间接经验。认真学习领导的思维习惯、办事方法和工作作风，谦虚谨慎的向同事请教学习相关业务知识和流程，聆听他们的教导。二是加强道德修炼，厚实道德根基。我将道德修养与工作中的学习和实践紧密联系在一起，以我为人人，人人为我为遵循，不断厚实自己的道德基础，为与同事快速融合创造了积极条件。三是学专业知识和技能。一年来，我先后自学了国家新出台的财务管理要求的一系列规则和办法，还有新调整的一些会计管理的实务等，同时我还参加了各种业务培训，认真听老师讲课，并注重要在业务工作的实践和运用，使自己能紧跟行业发展的形势和企业发展的需要。无论是理论知识还是实际工作能力都得到明显提……
会计月工作计划范文二
从事会计工作有两年时间，之前一直在会计公司做记账，接触到的工作有限。所以，来到--，才可以算作是，我以一个财务人员的身份近距离接触一个企业的财务工作。所以，我倍加珍惜这样一个机会。
一个拥有很大业务量的单位，其财务核算内容，比那些小规模的企业要多得多，而且更加细致入微，要求也会更严格，当然工作量不容小觑。刚到公司的时候，听唐莉讲公司各部门的分划、联系，以及涉及到的一些业务，不同部门的不同人员，负责的不同工作等，虽然不是一头雾水那样严重，但思路也不是很清晰。所以，起初拿到的一些单据，做账并没问题，但是按部门区分起来，就有一定困难。可能这也是所谓的工作细致严谨的方面之一吧，所以我不敢懈担遇到不懂的问题，就问其他的同事，有时候我也会觉得自己问题多，麻烦别人不好意思，但是多问别人几句，总比少问了而出错误要强。我并不是很聪明，脑子反应也不够快，有时候同一个问题要重复几遍问。有时候，我的工作会出错，当然有个人原因，也可能会有外因，但是每次出错，我会反省，会自责，可能也会向别人解释原因，但是多数情况下，我还是会虚心接受别人的批评指正。毕竟，工作是死的，人是活的，并且人的能力就是要做工作，改变工作内容的各种形态。于是，面对各种问题，便能平和对待。
当然，有缺点和不足，我并不逃避，但是能够尽快适应工作并投入到工作状态中，才能一点点改正缺点和弥补不足。就现在的出纳工作来讲，通过这大约三周的熟悉和适应，我已经能够独立完成我的工作，并且正在逐步将工作安排的有条不紊。能够完全熟悉和掌握出纳的工作流程和内容，也方便将来做会计更得心应手。于是乎，我坦然面对现在的出纳岗位。
在此，我真的要感谢唐莉、小雷、婉妮对我的帮助，也要感谢她们能够不厌其烦的接受我的“麻烦”。感谢她们在我工作出错时，对我的包容和理解。当然，还有唐文君。这并不是感恩盛典，只是想作为同事，还是希望以后大家能够开心搭档做好工作。
我现在在出纳岗位上，巩固出纳的能力，进一步提升自己，会计工作对我来说并不陌生，所以我现在做好各种准备，做到会计岗位，接受更多的工作任务。20--年，这算是我努力地一个方向，也是一个目标。我相信这个目标不难实现。
会计月工作计划范文三
在过去的一年中，我系按照学院工作部署，圆满的完成了北迁大学城，人才培养水平评估，常规教学，学生管理等各项工作任务，全系教师发扬艰苦奋斗，团结协作的精神，取得了显著的工作业绩和效果.展望20--年，我系将严格按照学院的工作安排和要求，根据新的一年学院提出的发展目标以及我系的实际情况，继续发扬艰苦奋斗，团结协作的工作作风，努力做好以下各项工作:
一，指导思想和工作重点
（一）指导思想
以十六大精神为指导，解放思想，实事求是，开拓创新，围绕学院20--年总体工作思路，在认真落实教学管理工作和学生管理工作的基础上，抓好专业建设，师资队伍建设和毕业生就业工作，继续加强实践教学，突出课程建设工作，努力实现各专业的培养目标.
（二）工作重点
1，教学管理工作
2，专业建设特别是课程建设工作
3，加强各项规章制度建设
4，师资队伍建设工作
5，毕业生就业工作
6，学生管理工作
二，加强常规教学管理，完成各项常规教学任务
完善的常规教学管理是实现专业培养目标的重要保证.我系的常规教学管理工作运行良好，但在评估工作过程中仍然暴露出一些问题，为此，在新的一年，我们将一方面坚持计划，规划的规范性，制度性，减少弹性；同时，加强教学管理工作中检查，督促的经常性，持续性，有效性.
1，要求各任课教师根据所任教课程的特点，认真完成好各教学环节，做好课前，课中和课后的各项相关工作.
2，吸取迎评工作中的经验教训，建立，健全相关教学文件，加强档案建设与档案管理工作.齐全，完整，高质量的教学文件是保证教学质量的关键.我们在新的一年将大力加强相关教学文件的建立，健全工作.如理论教学中的教学大纲，考试大纲，教学档案，教案，教学日志，听课记录，点名册，作业及作业批改纪录等；实践教学涉及到的基本教学文件如实践教学大纲，实践教学任务书，计划书，审批表，总结，实习/实训报告（含报告批改记录，报告成绩），实习/实训指导记录等都要建立健全，并在教学检查和期末评定中作为考核项目.
3，各任课教师应在遵循教学规律，坚持教学原则的`前提下，围绕专业培养目标积极探索高职高专的教学模式和教学方法.教学过程中必须充分考虑到学生的文化素质及专业特点，做到因材施教，实现教与学的有机结合，杜绝照本宣科.
三，加强专业建设，突出课程建设
1， 办学模式的探索
财务会计专业已经有了四届毕业生，在办学上有了一些成熟的经验，力争在20--年形成关于高职财会专业的示范性办学模式；投资理财专业属于新兴专业，目前各高职院校尚未形成成熟的办学模式，我们应在此领域抓紧探索，尽早摸索出一套可行的适应地方经济发展需要具有地方特色的人才培养方案.我们对会计电算化专业也进行了有益的尝试和探索，积累了一些经验，今后要继续加强该专业课程体系的改革与建设，争取尽快办出鲜明的专业特色.
2，20--年上半年做人才需求状况调查，论证涉外会计，金融与保险，房地产经营与管理三个专业设置的必要性，可行性，并通过人才需求状况调查，对投资理财专业人才培养目标定位，素质能力结构和教学计划等进行调整与修订.
3，课程建设
课程建设是专业建设的基础，是实现专业人才培养目标的关键.我们要首先抓好核心专业课程的建设，带动其他课程的建设，进而推动专业建设的步伐.在20--年，我系各专业课程建设的重心是根据各专业人才培养目标，加强教学计划和教学大纲的修订，力争尽快建立起科学的，完善的理论和实践课程（教学）体系.
4，加强教学方法改革
先进的教学方法能够提高教学质量，促进学生理论水平与实践技能的提高.在新的一年，我们鼓励教师加强教学方法改革，推广案例教学等先进教学方法，培养学生运用所学专业知识独立思考问题，分析问题和解决问题的能力.使学生在探讨，解决问题的过程中培养敢于解放思想，勇于创新的精神.在实践实训环节教学中，探利用多媒体教学方法和现场教学方法等，提高学生的动手操作能力.
5，加强实践教学
认真落实各专业的实践教学环节，切实提高学生的实践能力.我系财务会计和会计电算话专业实践教学大纲和已编写完成，明年进行各专业的编写工作，在编写实习/实训指导书过程中要以教研室为单位认真讨论，反复修订，以使制定后的指导书能够真正对实习/实训起到应有的支持作用.
继续加强校外实习基地建设，充分利用社会资源来完成我们的若干实践环节.财务会计专业和会计电算化专业在充分利用现有实验设施和校外实习基地的同时，力争在财务制度建设规范的工业企业建实习基地两处；投资理财专业是新上专业，争取建立两处校外实训基地（金融或保险企业一处，房地产企业一处），以满足实践教学需要.
四，加强各项规章制度建设
认真落实各项教学管理规章制度，用制度来规范和约束教学管理工作和教师的教学工作.加强各项工作的计划性，规范性，避免工作中的盲目性和随意性.
1，加强教研室建设，规范教研活动
教研室是教学，科研工作和教学管理工作的基本单位，教研室工作的顺利开展是做好各项教学工作，专业建设，课程建设的根本保障.各教研室要加强管理工作，每周开展一次教研活动.教研活动的开展要具有计划性，实效性.教研室每学期都要制定详细的教研活动计划，严格按照教研计划开展教研室工作.各教研室要在20--年解决各专业专业建设和课程建设的几个重要问题.进一步修订教学计划，缩减开设理论课程，重点加强核心专业课程建设，详细研讨制定各专业课程教学大纲和考试大纲.进一步加强实践教学，继续修订实践教学大纲，根据专业培养目标适当增删实践课程和实践环节，编制实训，实习指导书并装订成册.
教研室同时要加强科研工作，积极参加高职高专统编教材的建设和科研课题的申报工作.
2，定期召开例会，加强考勤
我系定在每周一召开例会，总结上一周工作，计划，安排本周工作，促进各项工作常总结，找出问题，顺利推进.
3，听课
听课是教师之间相互学习，相互促进的一种手段，通过相互听课能及时找出老师在上课过程中存在的各种问题，及时反馈，促进全系教师特别是青年教师教学水平的不断提高.老教师每学期听课5次以上，新教师每学期听课10次以上.
五，继续加强师资队伍建设
为改善师资队伍状况，首先，我们将继续派出教师外出进修有关课程，争取派出2—4名教师利用寒暑假外出进修学习；其次，继续加强对新教师的管理和培养，对新教师制订的个人学习计划加以督促落实，"帮带"教师及新教师都要按时作出总结和下一阶段计划，使新教师不断提高教学水平；要以事业凝聚人心，给新教师创造一个良好的发展环境，并且在工作上，生活上予以帮助，减少人才流失；再次，通过学院专业带头人，专业拔尖人才和青年骨干教师的评选活动，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，推动教师积极从事教学，科研工作，提高教科研水平.
同时，根据专业发展需要，我系拟在20--年招聘新教师7名，其中:财务会计教师1名，国际会计/涉外会计教师1名，证券投资教师1名，房地产经营与管理教师1名，审计教师1名，会计电算化保险教师1名.
六，大力加强学生管理工作
1，进一步加强学生思想教育
学生思想教育工作应常抓不懈，深入开展.在政治思想教育方面，以十六大精神为主要学习内容，引导和帮助学生深刻理解，贯彻，实践"--"重要思想，我们要做到与时俱进，创造性地开展思想教育工作，使十六大精神深入到每位同学心中，做到识大体，顾大局，坚持正确的思想方向.在人文素质和制度规范教育方面，采取集中教育和自我学习相结合的方式，对学生进行生动具体的人文教育和常规制度教育，通过以上教育培养德才兼备的新世纪大学生.
2，重视学生党员和入党积极分子的教育培养
学生党员和入党积极分子是学生中的先进分子，是学生管理工作顺利开展的中坚力量.充分发挥他们的带头作用，会起到事半功倍的管理效果.因此，本学期应高度重视学生党员和入党积极分子的教育培养，每月至少组织一次党课，一次思想汇报，每半年交一次思想汇报和工作总结.通过教育培养使他们逐渐提高思想认识，把进步思想贯彻到日常的学习，工作，生活中，起到模范带头作用.
3，强化制度管理，重视各项工作考评
制度管理是学生管理的重要手段，其效果好坏关键在于落实.本年度应继续加强各项学生管理制度的执行力度，以学生综合测评为中心，对班级和个人进行综合测评，每周反馈测评结果，表扬先进，鞭策落后，发现问题及时解决，做到防患于未然.
4，组织开展各种活动，培养学生综合素质.
本学期从思想品德，专业知识，文艺，体育等方面组织各种活动每月不少于三次.主要由学生会各部室负责组织，辅导员进行指导.
5，加强学生会建设工作
学生会是连接老师与学生的桥梁，加强学生会建设，吸纳有工作能力，有热心为同学服务的学生充实学生会力量，加强学生会成员的思想品德教育，充分发挥学生会的纽带作用.
6，做好迎新生及新生入学教育工作
20--年下半年预计各专业新生数量500人，新生接待任务将非常繁重，我系将提前安排，早作准备，将迎新生的各项工作落到实处，作的扎实，保证迎新工作的顺利开展.新生入学后做好新生入学教育工作.不仅要做好专业教育，同时也要作好德育教育，重点做好法制教育.让新生入校后能够尽快地适应大学生活，能够遵守法律以及学校的各项规章制度，做一个合格的当代有秀大学生.
7，做好学生突发事件的应对措施.
组建一支由书记，辅导员老师及部分优秀学生组成的工作小组，由学生随时向书记，辅导员老师报告突发事件，书记与辅导员老师具体负责筹划，应对事件，做到对突发事件及时发现，及时处理.
8，认真做好毕业生就业指导工作
我系将认真做好毕业生就业指导工作，20--年全国就业学生338万，比去年增长58万，总体形势不容乐观，为此我们在总结去年就业的成功经验基础上，开辟了新的工作思路，除了在院就业办的领导下，还发动一切可以利用的资源，广开就业门路，拓宽就业渠道，为学生的明天负责.另外通过聘请有关专家及老师为毕业生作就业指导报告，使学生对就业形势有一个清醒的认识，掌握就业招聘技巧，做好就业准备.同时要不断加强与学院就业办公室之间的沟通联系，及时组织各种供需见面活动，努力提高毕业生的就业率.
七，重视毕业生就业工作，拓宽就业渠道
我系02财会和02会电学生将于20--年7月份毕业.我们要通过就业办公室提供的就业信息，教师积极联系，组织学生参加人才交流等方式拓宽就业渠道，提高就业率.
专升本工作也是一项重要工作.20--年要继续组织好专升本辅导工作.首先要做好思想工作，让每一个毕业生能够深刻认识到专升本的意义和重要性，让报名参加专升本的同学首先能够从思想上予以高度重视；然后要组织安排好相关课程的辅导工作.安排最有经验的教师进行辅导，为专升本辅导工作创造一个良好的环境.同时做好参加专升本辅导学生的管理工作和教育工作，让他们不仅能从思想上，也能从行动上真正重视专升本，为专升本取得好成绩打下基础.
会计月工作计划范文四
1、力求会计核算信息化，提高工作质量及效率。
（1）确立财务核算软件。目前尚未实现在项目上进行账务处理。项目日常报销及付款等都是在公司进行，在一定程度上既不能保证财务核算的正确性，又增加了财务人员的工作量并且效率很低。建议项目部可以直接采用远程接入方式连接公司总部服务器，通过互联网进行账务处理。远程接入方式可以大大降低财务核算成本，采用连接客户端的方式间接访问服务器，最大的保证了数据的安全性，项目财务数据也能及时传达到公司总部。
（2）建立好重点核算的会计科目。生产成本、库存材料、应付账款等是本项目重点核算会计科目，需建立明细科目进行辅助核算，这样有利于项目全程跟踪管理，准确与供货商结算，提高核算质量。及时做好日常记账工作，报送财务报表。计划每月5日前将上月票据制单完毕，与关联单位核对清理往来明细，并报告相关领导决定后做账务处理。每月10日前，根据领导复核后的原始凭证及时结转当期损益编制财务报表。
2、积极协助项目经理，经营计划处制定产值确认单，项目资金计划等，并配合造价管理处做好造价预算工作，完善公司的预算控制体系。加强对项目部资金控制，严格做好日常资金使用的计划及审核工作。
（1）资金计划申请。每月15日前，收集项目各部门经营计划处申请进行审核汇总，根据汇总资金需求量编制资金计划申请表，经项目经理审批后向总部报送申请，并及时跟踪总部审批情况。资金计划申请表上注明资金使用时间、金额、事由以及其他需要说明的事项。
（2）建立对外付款程序，做好资金使用审核。首先要根据合同约定严格审查是否具备付款条件，重点审核付款时间、付款金额。涉及支付进度款及尾款的，审核是否有相关支撑资料，如相关部门签字认可的进度报告或验收资料，项目部门相关责任人签收入库的厂家送货单、入库单；开具的发票是否合法合规；同时复核单证之间单价、数量、金额是否相符且计算无误。
（3）做好内部费用报销审核工作。项�咳嗽北ㄏ延檬保细癜垂镜南喙胤延帽ㄏ娑ㄉ蠛耍员ㄏ嗄垦细癜压兀圆环瞎娑ǖ幕蛘卟话聪喙爻绦虻囊宦刹挥璋炖恚⒆⒁夥婪恫槐匾朔押臀璞住�
3、认真管理项目合同。建立合同台账，对每份合同的信息（对方单位、合同金额、签订时间、付款条件、经办人）和履行状况（付款金额、结算金额、发票金额）详细记录及时更新，做到备案可查，并每月底向项目经理及总部报送最新合同台账。
4、参与库存管理。仔细查验前期已付材料款是否取得了发票，并及时索要。对于采购入库单必须有相关人员验收和入库，入库单上需注明送货单位，联系电话等。对于不符合规定的票据及时联系相关人员补办手续，编制库存材料情况表，及时登记月材料出库入库台账，每月底与库管人员盘点核对，做到帐实、帐帐相符。根据库存材料情况表合理建议领导严格控制存货库存量。库存只需保证正常生产经营所需要的合理存货储备量，避免因库存量过大，导致流动资金占用额高，给企业流动资金周转带来很大的困难。
会计月工作计划范文五
转眼间一个月的工作时间就这样过去了，回首过去的一个月，内心不禁感慨万千，虽然没有轰轰烈烈的战果，也算是经历了一段不平凡的考验和磨砺。在一个月的出纳工作中，对出纳的岗位认识、工作性质、业务技能以及思想提高都是对我的职业生涯的填充和必不可少的弥补。之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。在实习过程中的学习和工作后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的简单。出纳工作是财会工作的一个重要组成部分。回顾一个月来的出纳工作，先是失误、还是失误……下面，我将出纳工作总结如下：
一、开支票的错误
制度要求：开具支票必须字迹工整、无连笔、不能修改等。这一个月来我填写的支票错了还真是不少，通过师傅在旁边教，我才终于把支票写完工整了，盖银行预留印鉴时也是一门技巧，印鉴重压象都会被银行退票，耽误工作。
出纳工作看似简单，做起来难，对出纳有那么一点点的认识成绩的取得离不开单位领导的耐心教诲和无形的身教，一个月的岗位实战练兵，知道了要作好出纳工作绝不可以用“轻松”来形容，它是经济工作的第一线，财务收支的关口，占有重要的地位。
二、今后的工作计划
作为一个合格的出纳，必须具备以下的基本要求：
1、学习、了解和掌握政策法规和公司制度
2、出纳人员要恪守良好的职业道德。
3、出纳人员要有较强的安全意识，保管好现金、有价证券、票据。
4、严格按照财务制度的要求，办理费用报销，现金、支票的收付业务。现金收付的，要当面点清金额，及时收回各站所工时费项目收入，并统计。对每个款项都开出收据；发票；将及时收回的现金存入银行，从无坐支现金。
5、日做好日常的现金日记账及盘存工作，做到账实相符，防止现金盈亏。
6、员工外出借款无论金额多少，都须领导签字，批准并用借支单借款。
7、保管好支票及贵重物品5、熟悉银行业务。
以上是我近一个月工作以来的一些体会和认识，也是我不断在工作中将所学的知识与实践相结合的一个过程。在以后的工作和学习中我还应不懈的努力和拼搏，做好出纳工作。
在此，我要特别感谢公司领导和各位同仁在工作和生活中给予我的支持和关心，这是对我工作最大的肯定和鼓舞，我真诚的感谢。
作为公司的财务出纳工作人员，自然是做好本职工作在先，为公司节约每一分成本为己任。为再次出色的完成上级交给的工作，特制定出出纳工作计划
作为一个合格的出纳，必须具备以下的基本要求：
1、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系.
2、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。
3、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
4、完成领导临时交办的其他工作。
5、学习、了解和掌握政策法规和公司制度，不断提高自己的业务水平和知识技能。
6、学会制订本职岗位工作内部控制制度，发挥财务控制、监督的作用.。
7、出纳人员要恪守良好的职业道德。
8、出纳人员要有较强的安全意识，保管好现金、有价证券、票据。以上是我近一个月工作以来的一些体会和认识，也是我不断在工作中将所学的知识与实践相结合的一个过程。在以后的工作和学习中我还应不懈的努力和拼搏，做好出纳工作，努力实现自己的人生价值。
在此，我要特别感谢公司领导和各位同仁在工作和生活中给予我的支持和关心，这是对我工作最大的肯定和鼓舞，我真诚的表示感谢
关键词 民族教育 高等学校 就业问题
中图分类号：C913 文献标志码：A
加强高等学校的就业工作不仅是强化高校育人目标的体现，更是对高等学校“以人为本，全员育人，全程育人，求实创新”的学生工作理念的彰显，是坚持服务大局与服务学生的有机结合的具体表现。民族高校承担着为少数民族地区经济和社会发展培养大量人才的历史重任，少数民族高等学校就业工作的开展的优劣事关民族人才培养的质量和层次。本文以中南民族大学计算机科学学院2012年就业工作为例，分析了该学院的基本做法，总结了相关特点并查找出不足和解决方式。
一、该院就业工作基本情况
学院2012年度就业工作呈现出以下几个特点：
（一）就业率较高。
2012年我计算机学院本科应届毕业生共525名，其中计算机科学与技术专业 247人，软件工程111人，自动化117人，网络工程50人。院2012届毕业生的签约率达到98.14%，连续两年名列该校第一名。
（二）就业去向呈现多样化特点。
525名毕业生中，共有55名同学获得攻读校内外各大学研究生的资格，占学生比重的10.47%，其中保送研究生12人。48名同学进入国内知名国有企业，占学生比例的9.14%。更多的同学进入软件公司从事研发和检测。
学院根据招就处、学工部等单位的通知安排，对西部计划、三支一扶、地方基层项目进行了积极的宣传，鼓励学院优秀毕业生到基层去工作锻炼，提高学生去基层工作的意识和积极性。积极组织学生听取学校组织的资教生巡回报告团的报告，介绍去基层、去西部工作的有关情况。学院领导积极与学生希望支教的地方教育部门联系，为学院学生去基层服务提供帮助。
二、就业工作呈现良好局面的原因分析
就业工作是学生工作的重中之重，不仅影响到学生离开学校的未来发展，更关系到学院的声誉和发展。因此，学院进一步加大就业指导和服务的力度，就业工作稳步扎实推进。
（一）加强就业教育和引导，端正就业思想。
学院高度重视就业工作，加强对学生的引导培训。开学伊始学院召开了全院毕业生动员大会，帮助学生端正思想，明确目标，认清形势，为学院今年的就业工作拉开序幕；举办就业技巧讲座，邀请了招就处领导进行就业技巧讲座，在简历制作、面试技巧、就业登记表填写、毕业生改派、户口迁移等方面进行指导，帮助毕业生提高就业成功率。
（二）加强就业宣传，畅通信息渠道。
学院领导和毕业班辅导员工作中积极登录各招聘相关网站，积极与招就处老师联系、沟通，及时了解企业用人的信息，积极向广大学生宣传，调动广大毕业生的积极性，让广大毕业生在第一时间了解企业用人信息，抓住就业机会。
学院制作的学院毕业生就业信息宣传栏，放在学院大门显著位置，及时张贴各种就业通知和就业信息，及时更新。学院各专业班级共建立了五个就业信息交流QQ群，把领导小组成员及全体毕业生纳入群中，及时各种就业信息，方便师生进行互动交流。
（三）结合毕业生的思想实际，有针对性地开展工作。
学院领导及辅导员在平时工作中及时了解毕业生的思想动态及就业情况，有针对性地开展了工作，及时纠正学生中的一些错误想法，增强意识教育，做好定位，给学生增强信心，帮助学生顺利就业。如学院12届毕业生某同学，原就业观念狭隘，只想报考公务员，对身边的就业机会不去把握，辅导员和学院领导在了解到这种情况后，积极与她交流，改变了她的就业观念，她开始边准备公务员考试边找公司应聘，要求其加强专业课学习，在公务员考试不理想的情况下，现已在某区无线电管理委员会办公室工作。
（四）坚持走出去和引进来相结合的就业工作战略。
学院开会动员学院老师利用与企业的合作关系及老师的同学、朋友的关系，与用人企业建立了良好合作关系。积极向企业宣传我们学院，积极向企业宣传我们学院的毕业生，为学生就业搭建桥梁。学院领导和老师积极组织联系了多家用人单位，如光庭导航数据（武汉）有限公司、中地数码集团等十几家企事业单位来学院举办专场招聘会，并热情接待，为他们安排招聘场所，协助他们组织学生进行面试、笔试，为招聘单位提供热情周到的服务。学院领导积极到学生就业人数较多的公司去调研、走访，去看望已经毕业的学生，了解用人单位对学院学生的评价，向他们推荐优秀毕业生，与他们建立长期合作关系。
学院积极主动与企业联系，商讨建立实习基地。与来学校进行接洽的企业进行深入的交流，建立密切的关系，今年与光庭导航数据（武汉）有限公司、大展信息科技（深圳）有限公司、纬创软件（北京）有限公司武汉分公司等6家公司商讨毕业生实习基地建设事宜，为以后的学生就业工作奠定了基础。
（五）加强统计和信息反馈工作。
（1）建立用人单位资料信息库。在与用人单位联系的过程中，注重点滴积累，收集企业的相关信息，为今后的学生就业铺平道路。（2）及时统计、上报学生的就业进展情况。学院定期的对学生的就业进展情况进行了统计，并上报到招就处。（3）进行就业工作总结。学院领导和毕业班辅导员认真对就业工作进行了总结，寻找就业工作中的闪光点和不足的地方，为以后的工作打下了更加坚实的基础。
（六）加强学生职业规划 就业工作从入学做起。
为加强学生职业生涯规划，学院从新生入学新生教育开始即开展职业规划教育，邀请专业老师为学生专业发展路径；学院多位老师开设了大学生职业生涯规划和就业指导作为公共必修课，培训学生覆盖率达百分之百。利用暑期社会实践工作，，动员全院学生积极参加社会实践活动。学生利用暑假利用专业优势深入少数民族地区，从科技、教育、民族文化、经济发展等方面的入手开展社会实践，为科学研究奠定了基础。学院参加社会实践的学生人数每年呈上升趋势，学生参与率达到98%以上，为进入职场打下坚实基础。
三、存在的问题及改进
（一）增强学生规划意识 降低违约人数。
毕业生违约的情况增加，在就业工作管理上出现了一些新情况和新问题。随着就业制度改革的进一步深化，毕业生到私营企业、合资企业就业的人数逐渐增多，毕业生与这些单位的纠纷问题也日趋增多。学生维护自身权益的方式方法还很欠缺，对相关法律知识的了解也很不足，在校期间的就业相关法律常识的学习有待加强。
（二）加强网络信息平台建设 提高服务质量。
毕业生离校后的信息收集比较繁琐，特别是学生基数比较大的情况下，联系方式无法做到及时更新，给就业统计工作造成了困难，也影响了就业数据的准确性，建议学校建立专门网站管理学生就业信息，由学生登录并能及时更改自己的就业信息，方便管理。
（三）怎样提高弱势群体的就业实力。
