时间：2022-09-23 01:00:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长会班主任总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我校拟定于5月17日(星期四)晚上7:15召开一至五年级家长会。总结学段情况，旨在加强家校联系，交流育子心得，提出下半学段学习工作要求，共商教育良策。
一、活动时间：2018年5月17日（星期四）晚上7：15
二、活动地点：一至五年级的各班教室
三、参加人员：一至五年级学生家长、班主任、主科教师及全体班子成员。
四、活动主题：总结过去 践行明天
五、家长会程序与建议:
1. 老师6:45到教室，准备签到表，做好待见工作
2. 7:00家长签到。进入教室自己孩子座位坐（三到五年级）
3．7:15会议开始，校长讲话,
4．班主任作工作汇报
5．学生代表发言
6．家长代表发言（交流育子心得）
7．家长浏览学生信件，成绩（成绩，问就告诉，不通报）三至五年级班主任布置学生写好信件（留言，我的学习，我想对妈妈（爸爸）说……等内容），放在桌面或抽屉里（要求学生告诉家长信件放在什么位置，自己座那个位置）
8．听取家长对学校、任课教师的意见与建议
9．科任老师与家长交流（建议作简短时间安排）
10．班主任作会议总结
六、分工安排
1、主持：政教主任
2、欢迎标语、指示牌：黄老师
3、学生家长签到表、各班期中检测成绩表
4、广播设备调试：林老师
5、值勤（校门口）：当天值日人员
6、照相：落级领导
7、车辆管理
①小车（校外）：门卫同志（穿好警卫服6:35到校门口）
②摩托车（校内水泥校道和篮球场）组长，总指挥
全部佩戴值日标志6:45到操场。
③教学楼维持秩序（车辆不得在教学楼前停放）8、家长会巡查、教师考勤：蹲级领导
七、工作要求
（一）会前
1、班主任下发通知并在班中强调，要求学生家长或其他监护人务必抽空参加本次家长会。
2、做好发言准备工作，对班级整体和学生个人要事前做出中肯的总结分析，确定下半学期班级目标，对家长提出家校互动要求，提早写好发言稿，制作好课件。会前班主任选好家长代表发言，交流育子心得。
3、三至五年级班主任要布置学生及时写好信件（留言，我的学习，我想对妈妈（爸爸）说……等内容），放在桌面或抽屉里（提示学生要告诉家长信件放在什么位置，自己座那个位置）
4、后天（周四）下午放学后，各班主任要做好本班教室布置工作：①教室、阳台、护栏清洁卫生（窗明几净）；②桌椅、清洁工具摆放（整齐）；③教室黑板要有家长会主题或欢迎标语；④教室后面板报内容如有脱落的要补完整。
5、总务处安排人力清洁好楼梯和卫生间。
6、参加人员要在开家长会当晚6：45时前到校各就各位，做好本职工作。
（三）会后
1、班主任将家长对学校提出的意见建议上传到学校公共邮箱。
一、思想上高度重视
按照学校工作的要求与计划，为进一步做好教育教学工作、促进学生健康、全面发展积累经验，在学校领导的关心和大力支持下，学校精心筹备，妥善组织，教师们积极行动起来，想方设法，献言献策，精心组织，细心准备，保证了家长会的圆满成功。
二、会议基本情况
1、到会学生家长情况：
为全面掌握家长对学校工作的了解情况和意见、建议，本次家长会通知全体家长参加，到会家长一百多人。各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作，不辞辛劳、不怕路远，并克服农活繁忙、交通不便等困难，赶到学校参加家长会，有的家有特殊情况，均与各班班主任提前联系。说明学生家长对此会重视，到会情况令人满意。由此可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。家长们认真听取了班主任对学校各方面工作的汇报，家长会气氛热烈、友好。
2、会议程序：
议程主要有： 班主任介绍学校教育教学及本班情况；科任教师讲话；敬请各位家长谏言献策，发表意见或建议；家长代表讲话；总结。
三、方法措施得当，形式多样灵活
全校5位班主任老师与4位任课教师经过辛勤努力，家长会取得圆满成功。各班班主任根据本班实际情况，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得当，形式多样灵活，尤其是各班的欢迎语，都经过了班主任的精心构思：如“沟通从这里开始”，“孩子就是我们的希望”“让我们携手共创孩子美好的明天”，“一个好父亲胜过一百个校长”等等，语出惊人，掷地有声。
四、听取家长意见及建议
在交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也就学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。
五、存在的问题与不足
期中家长会在学期过程中起着承上启下的作用，作为老师想充分运用期中家长会向各位家长交流学生半期学习情况，作为家长也想通过期中家长会了解孩子入学近两个月来的在校表现，作为孩子，期中家长会上老师的鼓励和建议将会影响到他们后半期的学习。
记得，我们上学那会儿，有一句话学生自编的歇后语很流行“家长会后―今夜会有暴风雨”，可见大多数孩子对家长会的畏惧，害怕家长会上老师会告状，害怕家长听到老师的“状词”会批评自己，因此家长会成了老师的“一言堂”，一成不变的模式“班主任总结―任课教师发言―个别学生家长交流”。不仅孩子害怕开家长会，甚至连有些家长也发出这样的感慨：“宁愿上班，也不愿来开家长会。”
究其主要原因是在个别老师心目中认为家长会就是一个半期学习情况分析会，对于学习好的学生家长要大力表扬，说明家长配合的好，对于学习不好的学生家长要批评，这样才能引起家长的重视，这样才能齐抓共管提高孩子后半期的成绩。
其实，作为教师我们要更加全面的看待孩子，每个孩子都有自己的特长和优点，我们要多表扬，多鼓励，多肯定。尤其是家长会上表扬孩子等于表扬了家长，会让家长心里美滋滋的。同时家长会不仅仅是学习汇报会，它更是老师和家长沟通的纽带，是家长们相互交流的平台，是孩子们展示才华的舞台。所以，作为教师我们应该努力尝试改变以往的家长会方式，让家长会变成老师轻松、家长喜欢的会议。
一、家长会变成学生特长展示会
在我们学校就举办过这样的家长会，教师把孩子们一个学期以来的成绩展示出来，把家长会办成一个学生作品展示会。展示分为三部分：第一展区展示的是学生的作业本、练习本、写字本、日记本等。平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使他们可以看到全班孩子的本子，可以明确自己孩子还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级处于什么位置。有的家长还不时拿出手机把别的孩子优秀的作业拍摄下来，说是要让自己的孩子学习借鉴，这对进一步加强家校联系共同培养学生的行为习惯将大有益处。第二展区展出的是一个学期以来孩子们的特色展示。尤其是一些综合学科的课堂成果展示，它可以培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力等。第三展区展示的是孩子们的成长记录袋，里面记载着他们一个学期以来获得的点滴成功，以及老师的鼓励和家长的寄语。班级走廊、教室里挂满了孩子们一个学期的学习成果，家长们看得津津有味，大家在一起热烈讨论，相互交流。
二、家长会变成学生成果介绍会
以往家长会上，班主任是绝对的“一号角色”，班主任总结班级工作，介绍所任学科学生学习情况，然后各科老师轮番“登场”，其实我们不妨由孩子们自己来总结班级各项活动。把班级工作分成几大块儿，分别由分管日常工作的班委干部汇报情况。如班级文体活动由体育委员汇报，班级好人好事由组织委员汇报，其实最了解班级日常管理的就是这些孩子。由学生来汇报班级活动的家长会很受家长的欢迎和好评。这样不仅锻炼了学生的胆量和组织能力还减轻了班主任的工作量。
三、家长会变成学生们的喜乐会
以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是教师的只言片语，而老师对学生的这种评价是片面的。其实，可以开展“你为谁点赞”活动，让学生从赞老师、赞父母、赞同学、赞自己四个方面从学生口中更加全面的了解孩子眼中的老师、家长、同学，也会让学生全面认识自己，评价自己，同时从老师、家长、好朋友的评价中受到激励，树立自尊与自信。
总之，家长会要努力尝试改变以往的陈旧形式，让老师轻松、学生喜欢、孩子们开心继而期盼的会议，作为教师要精心设计，在家长会上多鼓励不批评，多提一些具体又详实的建议，让家长会成为教师与家长畅通沟通的桥梁！
一、班主任聘用
1、推行班主任聘任制度。每学年初，根据教师本人意向和学校任命相结合，德育处、教务处根据班主任聘用细则及教师任课情况，提出初步方案，报校长室研究决定。
2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神；具有良好的心理素质和个性品质；了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的管理能力。
二、常规管理工作
1、开学初依据学校德育工作计划和本班实际，在开学第一大周制定并实施好班主任工作计划。
2、重视班级干部队伍建设，每学期开学第一大周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。
3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式。
4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两大周内完成教室、宿舍文化布置。按时组织、督促学生及时打扫并保持教室、宿舍和清洁区的卫生，教育学生整理宿舍内务，力求体现环境育人。
5、进行守纪、守法和安全教育，班级学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，教育学生遵守《校园安全责任书》的规定，班级无安全责任事故。
6、做好班级贫困生、学困生、问题生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，转化学困生和问题学生。
7、做好学生参加学校组织的各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。教育学生平时尽量着装校服，学校大型活动时一定着装校服。
8、组织学生积极开展各项有益活动，教育学生不上网吧、歌舞厅等娱乐场所。班团活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。
9、关心学生校内外生活，及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时电话联系与家长来访、家长会相结合。
10、搞好家校联系会，组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高，家长会到会率在95%以上。不接受家长的吃请和礼品。
11、教育学生“爱护公物，人人有责；损害公物，照价赔偿”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%以上。
12、客观、公正、准确地对学生进行操行评定，期末评语能认真撰写，反映学生个性，严禁敷衍了事。
13、按学校要求组织学生就寝就餐，做到跟班就餐，及时督促检查。认真做好学校安排的值班工作，严格执行各项规章制度要求。
14、按学校规定及时收取学生的各项费用并及时交会计室，不乱收费，不违反规定向学生推销各种教辅资料及文具。
15、支持并服从学校及部门组织的各项评比检查，支持团委、艺体等各教研组、学生会开展的各项活动。
三、考核及奖励
1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制度，每月对班主任各项常规管理工作进行量化考核，并依据学校考核细则规定按时发放班主任各项津贴。
2、期末依据班主任每月考核成绩、班级教育教学成绩情况，评选出文明班级和优秀班主任，并对文明班级班主任和优秀班主任给予奖金、旅游等一定的奖励。
3、班级学生有违法、严重违纪行为、意外伤害事故或安全事故，班主任应负主要责任的或连续两学期期末班级考核为最末的，取消下一学年的班主任聘任资格及学校其他评奖评优资格。
4、班级发生团伙打架、意外伤害、夜间外出等严重违纪行为的，本班级当月班主任津贴下降一档；问题严重、影响恶劣的扣发当月全部考评津贴。
5、学校重大活动班主任无故不参与造成损失的，当月班主任津贴下降一档；对学校安排的师生检查、评比、集会、报告、演出、参观、竞赛等各项活动不积极参与并有阻挠行为产生不良影响的，本月班主任津贴下降一档。
四、培训
一、问题的提出
1．传统意义上的家长会模式
(1)告状式家长会：在家长会的过程中，班主任始终就班级里出现的问题学生和班级管理难题大肆批评，给学生和家长加压，企图通过这样的手段为以后的班级管理谋一条道路。
(2)报告式家长会：一个小时的家长会，班主任一个人就班级的组成，班级开学到现在获得的荣誉，班级管理中班主任所做的事情等问题滔滔不绝地讲。如同在作报告，家长听得昏昏欲睡，恨不得提前逃离会议。
(3)娱乐表演式家长会：有的班主任对家长会进行了改革，整个家长会就是由班级中几个得力的学生表演四五个节目，让家长欣赏，美其名日才艺展示，完全不知道家长会的目的不是邀请家长来看节目而是共商教育大计。
(4)专家讲座式家长会：班主任邀请有名专家给家长做家庭教育讲座，但是讲座的内容和家庭教育的内容却又相差太远，离题万里。
2．传统意义上的家长会存在的问题
(1)形式单一：传统意义上的家长会都是老师在上面讲，家长在下面听，教师不能深入了解每个学生的具体情况，不了解每位家长的想法，结果自然是得不到家长的理解与配合。
(2)内容单一：家长会上教师讲的、家长关心的永远是学生的考试分数。这样的家长会完全违背了教育培养人、塑造人的本质意义。仿佛只要孩子肯学习，德可以不修，体可以不炼，万般皆无用，唯有分有用。
(3)角色颠倒：家长会的目的是为了家长与老师的沟通，家长应该是家长会的主体角色，但是传统家长会卜滔滔不绝讲话的班主任，明显造成了家长会上主体角色颠倒。
(4)成效甚微：我对本次家长会中另外两个班级中的80多名学生做了一次问卷调查。其中56%的学生说一开家长会就心情紧张，感觉压力大；13%的学生不愿家长参加；家长会开过后11%的学生与老师关系紧张，21%的学生与家长关系紧张，38%的学生在家长会后会受到批评并被限制一些活动；47%的学生希望“尽量少开”；7%的学生希望“最好永远不开家长会”。可见多数学生对待家长会的态度都比较消极，事实上，许多教师对于组织这样的家长会，往往也是抱着“走过场”的想法。因此，这种传统模式的家长会，其实际效果实在令人担忧。
二、认识与思考
家长会是教师和家长相互了解学生情况的重要平台。但是传统的家长会召开的时候，老师和家长都只注重了考试的分数，而忽略了人的培养和教化。随着教育的发展，作为家校合作的主要形式——家长会，也必须进行改革创新。要调整教师评价学生的角度，从德、智、体、美、劳各方面评价学生，用发展性评价标准衡量学生，与家长共同探讨“帮助学生生活得更美好”的途径；要深入听取家长对学校教育的意见与建议，真正实现家校合作，增进家长对学校教育的了解，为家长了解孩子在校学习生活状况提供窗口，为家长间互相交流教育经验创建平台，也为家长与子女之间的交流、沟通开辟一条新的渠道。
三、变革传统家长会，构建新型家长会
1．家长会形式的变革：改变传统家长会老师讲家长听的单一模式，探索切实有效的新型的家长会形式
(1)交流式家长会：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；
(2)对话讨论式家长会：以一两个突出的问题为中心进行学生、教师与家长的对话；
(3)才艺展示式家长会：展览孩子的作业、作品、获奖证书或让学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；
(4)专家报告式家长会：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；
(5)亲子交流式家长会：针对中学生独立意识、逆反心理增强的特点，举办“实话实说”、“与父母说说心里话”等主题家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件；
(6)分门别类式家长会：针对班级中的学生分类召开家长会，比如班干部家长会，学习困难生家长会，青春期教育开心谈家长会等；
(7)解疑释惑式家长会：以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与的家长会。会上不仅有教师发言，还应该有学生说话的权利，有家长发表意见的机会，允许家长就某些有争议的问题进行讨论，统一思想。
2．家长会谈话内容的变革
(1)变革和扩展家长会上老师谈话的内容：班主任要将家长会的“成绩会”改为“成长汇报会”。改变家长会上只谈学生分数的现象，班主任教师要明确“教育有三个方面是离不开的：第一，离不开道德；第二，离不开情感；第三，离不开智慧”(柳斌在2004年第七届学校研讨会上的讲话)。引导家长从家庭教育的误区中走出来。教师要通过家长会向家长全面汇报学生的进步、成长状况，让家长看到学生需要发展的不仅仅是智慧，学校的教育职能也不仅仅是智育。
(2)变革家长会的交流方式：班主任要将家长会的“任务布置会”改为“激励鼓劲会”。班主任要精心安排家长的座位，创设小组交流式的会议氛围，让家长带着“经验、疑惑、成果”来，然后带着“经验和收获”高高兴兴地回去。
(3)变革家长会学生的话语权：班主任要将“家长代表听会”改为“学生和家长同参会”，为学生、家长、教师创设共同交流的平台，让家长更多地认识孩子，欣赏孩子，而不是批评孩子，责骂孩子。
3．家长会主体角色的变换
(1)新型家长会要求把家长从被动者变为合作者，从旁观者变为班集体中的一员。
新式家长会的一个重要突破就是要将家长置于家长会的主置，让家长从旁观者变为参与者，从被动者成为合作者。这就要求班主任老师在每次家长会前，都要就会议内容、形式征求家长和学生的意见，提前说明本次会议的内容，让家长有备而来；家长会中，老师们应把时间、空间充分让给家长和学生，让家长们可以有机会了解孩子的情况，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级教育工作等等。
(2)新型家长会要把学生请进家长会，让学生做家长会的积极参与者。
新式家长会要求将学生请进家长会，在一个平等的环境中，让学生把成长中的喜悦、欢乐，在家长会中与父母一起分享；成长中的烦恼与忧愁，在家长会中与父母平等讨论研究。我们班级的一个学生说：“这次开的家长会，不管是从内容还是从家长回家的反映来说，都非常成功。家长希望多开这样的家长会，从不同方面了解我们的学习生活。我们也希望多开这样的家长会。家长回家后批评少了，鼓励多了。我认为这次家长会开得非常成功。”新式家长会中，学生不再是“被告”，他们发展中的差异得到了应有的理解和尊重，即使是出现的一些问题和暂时的落后，也在友善的氛围中得到了帮助和鼓励。
四、构建新型家长会应遵循的原则
1．学生和家长主体原则：现代教育强调以学生为主体，同样，也应该突出家长的主体性地位，增强他们的参与性，但班主任仍应该起到策划、组织和引导的作用。
2．交流对话互动原则：变过去的教师、家长双方交流会为学生、家长、教师三方的互动会，以增强会议的对话性。
3．会议主题明确原则：坚持“主题家长会”原则，争取一次会议有一个明确的主题，或重点解决班级里普遍存在的某个问题或青春期教育问题等。
4．学生参与展示原则：使学生成为会议的“主人”。教师应尽量激发学生的参与热情，放手让学生参与会议的实际筹划工作。这样，家长会就由过去单一的教师、家长之间的教育交流会，变成既能进行教育交流，又能让学生在家长面前施展才华的舞台。
5．多边快乐收获原则：让每一位参与者得到快乐与收获。作为一个与时俱进的班主任，要多采取一些有效的家长会交流策略，让家长从新颖的会议形式上获得某种心理满足，不仅可以提高他们参会的积极性，而且可以增进教师、学生、家长三方之间的和谐关系，从而有效提高整体教育效果。
五、构建新型家长会应注意的细节
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”而家长会就是沟通家长与学校，协调班级与家庭的教育，使家庭学校都来关心儿童健康成长的一种重要的教育形式。我们召开家长会必须遵循有利于孩子们身心健康，坚持素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作等原则，使家长能够正确对待学校传递给家长关于孩子的在校信息，积极配合学校做好教育工作，及时化消极因素为积极因素。因此在组织召开的时候要注意家长会的各个细节。
1．明确一个目的
首先要明确家长会的目的。通过家长会了解学生的家长及家庭情况，包括家庭的结构类型、成员及经济状况，家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等），家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等），家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
相互交流学生表现情况。家庭、学校是学生活动的两个最主要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。
帮助家长提高家教水平，宣传有关政策，增进理解，消除隔阂、误会等。有了明确的目的，我们就可以围绕它来做相关的准备工作了。
2．写好一个通知
召开家长会一定要提前一个星期通知家长，写好家长会的通知非常重要。要做到态度诚恳，中心明确，主题突出。切不可用命令式的语气通知。
例如有一个班主任开家长会前写了个短信通知如下：下周三下午3:00召开家长会。请你参加。看了这个短信，我估计不少家长可能就不来。因为家长不知道家长会要干什么，在学校哪里开。我们不妨修改成下面的文字：
尊敬的家长您好：我们学校期终考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您下周三下午3:00在百忙中抽空到我们的教室（1号教学楼三楼东一）参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您来时能带上宝贵的教子经验，与大家分享。112班班主任携38位学子用39颗赤诚的心盼望着您的到来。
3．做好一个准备
要充分做好家长会的前期准备工作。
对学生来说，我们可以让其准备好自己的作业本、试卷、周记等，要求他们将这些东西整整齐齐地摆放在自己桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，学生也会自觉认真做作业。同时，还可以让学生在周记里给自己的家长写封信，内容以学习、表现情况和考试成绩汇报为主，也可以是自己当着父母面不好意思开口说的问题等等。
对家长来说，可以请家长作好出席会议的准备，真正做到个个通知到位，避免家长缺勤，或者学生请人代为出席的情况发生。班主任老师还应结合班内实际情况，确定本次家长会的主题。在发放家长会通知单时一并把会议主题、要讨论的问题印发给学生家长，使家长有备而来。
对主持教师而言，我们得准备好相关资料。这些资料主要应包括三个方面，一是学生的家长及家庭情况资料，这样可以提高我们在家长会上发言的针对性。另一方面，就是学生在校各方面的表现资料。班主任老师要将平时的观察、与学生座谈、同其他任课老师沟通等了解到的情况，记录并归纳梳理，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。最后拟好家长会的会议议程和自己在家长会上的发言稿或课件。
如果家长对孩子所在的班级不是十分地了解，班主任可以将学生进校或进班级那一天起班级中发生的有意义的事件做成视频材料放给学生家长看，让家长通过视频了解学生在校园里的生活和成长的历程。
4．创建一个环境
创建一个舒适的会议环境。教室要整洁，窗户要明亮，桌子板凳要纵横一条线，这是最起码的要求。最好摆一束鲜花，在黑板上写好“欢迎家长莅临”等字样，同时让学生出一期“家长辛苦了！”的主题墙报，这样的环境布置，能够给家长以清爽、明快、亲切和受尊重之感，也为和谐的家长会提供一种平和的氛围。
5．设计好一个片段
有了良好的前期准备，会议开起来就会非常轻松和顺利了。首先可以由班长或学生代表把基本情况作一精要介绍，要做到条理清楚，逻辑严密，有的放矢。作为家长会主持者的班主任还要注意腾出时间给家长，请家教方面非常出色的家长发言，进行家庭教育经验交流，让家长各抒己见，互相启发。还可请家长谈谈对学校，对班主任工作的建议和想法，以改进我们的工作。同时根据班上同学反映的情况，安排学生代表就学习方法和希望与家长交流沟通的问题作发言，让家长听听孩子的心声，学会理解孩子，达到加深学生与父母之间的感情的目的。当然这期间要精心设计家长会中的片段。
例如班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说：“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，帮助学生提高对诚实的认识，同时使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。老师在最后总结时说道：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，一次本来可能会充满火药味的家长会，就以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。
6．做好一个指导
结合掌握的学生家庭情况，我们可以分门别类地进行有针对性的家教指导。指导学生家长要会爱自己的子女，使家长明白：家庭教育的缺乏和过度的爱，都会对子女的成长产生极为不利的影响。家长对子女的爱必须有理智，有分寸，只有这样，爱才能转变成伟大的教育力量，才能发挥其特有的教育功效。
在个别谈话中，要讲究一点艺术，在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，面对家长时，教师心里一定要“装着”学生。一位家长曾经说过，老师眼中的好学生、中等生、落后生，在家长的眼中，始终是好孩子。通过我们的个别谈话，帮助家长理解孩子，以一种健康积极的心态面对孩子，鼓励孩子重建自信，让家长对自己的孩子要有信心、有希望。为学生创设一个良好的、和谐的教育环境。
7．做好一个引导
家长会结束后，班主任老师要做好家长会后的引导工作，可以组织学生谈谈今天家长会后的感想，或写点体会和随笔记录下自己的认识，也可以引导学生就今天的家长会的感想对自己重新进行认识和规划。
【关键词】班主任；家长；沟通
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会生活。学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统的学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育对人的发展作用是全面的。家庭教育是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。家庭教育是教育的组成部分之一，是学校教育和社会教育的基础，在人的一生中起着奠基的作用。学生除了在学校，其余大部分时间是在家庭中度过的。因此，家庭生活、家庭环境、家庭教育对学生的影响很大。只有学校教育与家庭教育有机的结合起来、相互配合，才能促进学生的全面发展。学校教育主要执行者是班主任，家庭教育的主要执行者是家长，架起班主任与家长沟通的桥梁，班主任和家长相互信任、相互支持、相互配合，将对学生的教育起到事半功倍的作用。
我根据多年的班主任工作经验，总结了以下几点如何架起班主任与家长沟通的桥梁。
一、提升自己的综合素养和形象，让家长信服
和班主任想了解学生在家的情况一样，家长们也很想了解孩子的班主任是怎么样的一个班主任。只有班主任让家长们信服、敬佩，才能让家长们积极配合班主任对学生的教育、管理工作，促进学生全面发展。要想让家长们信服、佩服，班主任必须提升自己的综合素养和形象。班主任提升自己的综合素养和形象须做到以下几点：
（1）班主任必须要有责任心和爱心。责任心是做班主任的必备条件。要对学生负责、对家长负责、对学校负责，有责任的做好班主任工作，不要对学生敷衍了事。班主任不应当仅仅把学生当作学生，还应当把学生当作子女来对待，该严厉的时候要严厉，该关心的时候要关心。只有这样，才能换的家长的支持。
（2）不断学习，具有广博的知识。班主任只有具有广博的知识，才能获得家长和学生的信赖，也能更好地管理班集体。班主任需具有扎实的专业知识，了解各学科的内容及社会各方面的信息等等。因此，班主任需适应时代的发展，不断学习、加油充电。
（3）要有良好的人格魅力。整洁大方的仪态，得体自信的谈吐和亲切谦和的气质不仅对学生是一种美的熏陶，更是新时代教师精神风貌和内在素养的综合展现。这样才能赢得家长发自内心的信任和佩服。
（4）具有超常的组织能力和管理能力。班主任工作千头万绪、十分繁杂。要想有计划、有组织、有纪律的开展工作，让学生学习好，能力得到提高，全面发展。班主任需具有超常的组织能力和管理能力。
二、真心对待学生，以心换心
学生在学校的情况，班主任对待学生的态度怎么样，学生回家或多或少都会告诉家长，影响家长对班主任的看法。由于家长对自己的孩子十分重视和疼爱，班主任对学生稍有疏忽，将会在家长心目中形成不好的形象。因此，班主任唯有做到真心对待学生，以心换心，得到家长的信任和支持。
班主任要做到真心对待学生。第一，班主任要全方位的了解学生的学习情况、生活情况、行为习惯等等。对做得不好的学生给予及时的关心和帮助，对做得好的学生要给与及时的鼓励和表扬。第二，班主任要公平的对待每一位学生。学生只要走进班集体，就是其中的一员。不论是优秀学生，还是基础较差的学生；不论是富有的学生，还是贫困的学生。班主任都要公平的对待他们，这样才能让学生和家长信服。第三，班主任对学生要有信心。班主任只有对学生有信心，学生才能感觉到被重视，才能积极主动的学习。最后班主任才能有信心管理好班集体，学生有信心学习好，提高自己的能力。
三、对待不同类型的家长，采取不同的交谈方式
在对待家长时，班主任要充分尊重、理解他们，积极听取他们的意见。在此基础上，对待不同类型的家长，班主任还应采取不同的交谈方式。对于知识型的家长，这类家长对孩子的教育比较关注，也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面有自己的见解。所以，班主任在向家长反映学生情况的同时，也要主动请家长提出他们的教育措施和处理意见，认真倾听。当然，班主任也要提出自己的看法，以便和家长达成共识，教育好孩子。对于溺爱型家长，这类家长对孩子的期望值比较高，但是在孩子的管理方面缺少方法，听之任之，导致孩子没有养成良好的学习习惯。所以，班主任在与家长沟通时，要晓之以情，动之以理，让家长明白打孩子是解决不了问题的，只有配合学校的教育，才能帮助学生。对于放任不管型的家长，这类家长在孩子的教育一般是比较失败的，他们可能是生活中的强者，却是教育方面的弱者。对待这类家长，班主任要让他们明白家庭教育的重要性，明确家庭和社会责任感，主动配合、支持学校教育。
四、采取多种措施，加强班主任与家长的交流
除了以上几点以外，要让班主任了解学生在家的情况，家长了解孩子在学校的情况，架起班主任与家长沟通的桥梁，促进学生全面发展。还应采取多种措施，加强班主任与家长的交流。
（1）做好家访工作。家访可以让老师切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况，对学生进行全面认识、分析和理解，促进学生发展。班主任在家访时，要做到个别家访，有的放矢；和家长谈话要讲就方式方法；尊重家长，实事求是。
（2）开好家长会。召开家长会是班主任工作的重要内容，是沟通学校教育和家庭教育的一种方法，是家长了解学生在学校情况的好机会。召开家长会是，班主任要做好充分的准备。班主任要改变传统的家长会模式，不要只是班主任汇报学生成绩，提出学习上和管理上的要求，还应与家长交流，听取家长的意见和建议，共同做好学生教育工作。
（3）加强电话、信件联系。随着社会的发展，手机的使用已非常普遍，班主任和家长通过电话可以随时随地的了解学生情况，及时处理学生存在的问题。但是，有的事情家长不方便当面说，家长可以通过信件，提出建议和要求。
只有学校教育和家庭教育都做好，才能促进学生全面发展，提高学生的能力。班主任需要架起班主任与家长沟通的桥梁，班主任和家长相互支持、相互配合，做好学校教育和家庭教育。
参考文献：
[1]王国荣.班主任如何与家长沟通交流[J].科技教育，2009
关键词：“‘六模块’建构式课堂”；导学案；传统型家长会；弊端
自2009年，笔者所在学校开始实施课程改革，推进新的课堂教学模式，该课堂教学模式被称为“‘六模块’建构式课堂”。其内涵为：以导学案为依托，在课堂中体现“六模块”，即自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移运用模块。但是在使用时为了更突出灵活、实用、科学、有效，更具有易于接受和便于操作的优点，要依据不同学科、不同教学内容、不同班级的学情等实际需要，灵活选择、整合与建构。实现课堂由统一模式到多种变式，从单一到多元的转变，切实提高课堂教学的实效。（海州区教育局教研室）实施至今，这种新的课堂模式已初见成效，学生能够更加主动地参与到课堂活动中来，体验到学习的成就感，从“要我学”的观念逐渐转变成“我要学”的思想，课堂效率明显提高，教学效果显著。
这次课程改革深深贯彻在教学行为中，而管理层次的改革却悄无声息。教学和管理本是一体，笔者反思能否也运用“‘六模块’建构式课堂”模式GFK于管理之中。就此想法，笔者从家长会这一管理工作入手，旨在进一步提高家长会的效果与作用。
笔者所在学校的家长会流程：家长先听领导讲话，然后班主任介绍班里的工作、成绩和问题。有时邀请各科教师介绍这一阶段的学习情况和测验成绩，表扬一些学生，评判一些事实等等。但是这种传统型家长会存在如下的弊端：
1.往往开家会前学生战战兢兢，开家长会时，师长“斗志昂扬”；而会后，家长多是当晚把学生教育或责备一番，之后就“偃旗息鼓”，不了了之，很难达到教师期望的家长会的效果。
2.家长会往往只是单向的灌输的平台，教师和家长地位不平等。家长会上，学校往往只单方面介绍学校的教育。
3.学校与家庭交流的内容比较单一，学生的成绩仍占主导地位，忽略了学生的心理健康。
“‘六模块’建构式课堂”将会打破这一传统模式，改变泛泛而谈的做法，创新新形式，使家长会能够做到“一会一得”。
“六模块”教学是指以导学案为依托，在学生的学习过程中体现自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六环节。“‘六模块’建构式”的家长会模式也应该以导学案为依托，实现共同的教育目的。下面以“细节决定成败，习惯成就未来”为主题的家长会为例谈一谈这一模式的运用。
2009年高一（九）班第二次家长会
主题：细节决定成败，习惯成就未来
编制人：×××
审核人：×××
编制时间：2009年9月12日
与会人员姓名：______________________________________
联系电话：__________________________________________
【会议主题】良好习惯的养成对学生目前的学习及今后的学习与生活有很大的帮助。
【会议重点】树立家长培养孩子养成良好生活、学习习惯的意识。
【会议难点】如何让家长改正教育观念和行为，指导孩子从点滴小事做起，养成良好习惯。
【会议过程】
步骤一：导入（自学质疑、互动探究）
案例一：2009年9月15日，星期二下午，王××上课迟到约半小时。老师问：“为什么迟到那么久？”王××回答：“我妈叫我叫迟了。”老师说：“原来你迟到是过错。”王××不做声。
案例二：董××平时东西乱放，毫无头绪，上课经常找不到学案，课桌上的书堆得乱七八糟。一天上课，老师终于忍不住问：“你在家里是不是也经常找不着袜子、鞋子啊？”他回答：“是的。我所有的东西都是我妈妈给我准备的。”
通过以上案例您可以得出什么结论？
___________________________________________________
_______________________________________________________
步骤二：分析（交流展示、互动探究、精讲点拨）
请各位家长分析孩子产生以上行为的原因以及给生活与学习带来的危害。
1.__________________________________________________
2.__________________________________________________
3.__________________________________________________
4.__________________________________________________
步骤三：巩固（迁移运用）
1.如果是您的孩子出现了导入环节案例中的问题，您会怎么做呢？
___________________________________________________
_______________________________________________________
2.在孩子的成长过程中，作为家长应该如何更好地引导与帮助孩子呢？
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步骤四：矫正反馈
您的孩子在平时的生活与学习中有哪些不足的地方需要老师帮助改进或指点，可以写下来，以便本人更好地开展工作。
您孩子的姓名：______________________________________
需要帮助的地方：____________________________________
【会议设计】
首先要求各位家长对号入座，将所有家长按照就近原则分成八个小组。会前给每位家长发放一份导学案。
步骤一：自学质疑、互动探究环节
各位家长研究学案上的两个案例，或与组内其他家长共同探讨，回答学案上的问题。三分钟后，班主任提问。（案例呈现在课件上）
班主任：哪位家长想发表一下自己的观点？
家长一：……
家长二：……
家长三：……
家长发表完意见后，班主任总结并呈现参考答案：
1.思想认识错误。有些学生认为父母每天叫自己起床是应该的事情，他们没有认识到，学习是自己的事情。有些父母在疼爱孩子的过程中忽略了培养孩子的自立能力。
2.有些学生在家饭来张口，衣来伸手，自理能力比较薄弱。反映在学习上，学习能力欠缺。同样，同案例一，他们在思想认识上存在误区。
（设计意图：通过典型的真实案例创设情境，通过分析案例得出结论，引出本次会议的主题。因为案例具有代表性，加深了各位家长对会议主题的深刻认识。）
步骤二：分析、交流展示、互动探究、精讲点拨环节
班主任：请各位家长进一步进行组内讨论，共同研讨学生产生以上行为习惯的原因及对生活与学习带来的危害。讨论后，请
每一个小组派出一位代表发表意见。
讨论五分钟。
讨论完毕后，各小组代表发表意见。发表完毕后，班主任进行总结，并用课件呈现出可能的危害，为了使所得出的结论更具有说服力，班主任结合平时工作中观察到的现象做进一步的论证，精讲点拨。
现象一：两份同样质量的作文，书写美观与书写潦草分数差距很大。（课件呈现作文）
反映问题：习惯不好，考试吃亏。
现象二：两位同学擦黑板的效果不一样。（课件呈现图片）
反映问题：做事不用心。
现象三：某位学生桌子上书本堆放得乱七八糟。（课件呈现图片）
反映问题：学习没头绪、没条理。
……
（设计意图：让家长更加充分地参与到家长会活动中来，不再被动地接受。同时让他们更加深刻地认识到良好的习惯对孩子今后发展的作用。激发了家长努力培养孩子良好习惯的动力。）
步骤三：迁移运用，矫正反馈环节
班主任：各位家长让我们进一步思考，如果您的孩子出现案例中的问题，您会怎么做呢？
给家长三分钟时间思考。
邀请家长参与讨论。最好能够邀请案例中孩子的家长。
之后，以课件的形式给各位家长提供建议，帮助家长解决存在的问题。
1.从帮助孩子认识坏习惯对学习与生活的影响开始。
2.以身作则，持之以恒，耐心教育与指导。
3.使孩子在实际行动中体验到成就感，增强自信。
……
（设计意图：教师与家长共同出谋划策帮助孩子健康成长。）
步骤四：矫正、反馈环节
班主任：各位家长，为了能够更好地指导和帮助您的孩子，下面请各位家长帮忙，让我进一步了解您孩子。您的孩子在平时的生活与学习中有哪些不足的地方需要老师帮助改进或指点，可以写下来。五分钟，写好后上交。
（设计意图：更细致地了解每一个孩子，同时避免伤害孩子的自尊，有利于因材施教，对症下药。）
“‘六模块’建构式”家长会的意义：
1.家长不再是听众、旁观者，他们真正成为班主任充分借助的教育力量。通过研讨交流，教育双方可以在思想上达成共识，增强教育合力。
2.家长会不只是让家长了解孩子的学习成绩，更重要的是让家长从学校和老师那里了解并掌握孩子的心理变化过程，关注孩子成长，真正走进孩子的心灵，成为孩子知心的长辈和朋友，真正促进孩子的身心健康发展。
3.家长会主题更集中，不急功近利。循序渐进的教育方式符合孩子身心发展规律。
4.家长会更具有针对性，教师可以了解更多关于孩子的成长特点，家长可以与教师更细致地交流，为下一阶段的工作做好充分准备。
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）10-042-01
与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题，非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，几十位家长，众口难调。这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文从小学低段班主任的视角，以农村小学为背景，结合自己的实践经验和思考，总结摸索出班主任+ 模式，用“沟通”很好地架起家长与班主任之间的彩虹桥。
一、班主任+底数清
一是要对农村家庭教育现状清。作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。我校虽处城乡结合部，但生源基本上都是农村家庭的孩子，随着社会经济的发展，父母外出打工、做生意、离异增多，进而出现“留守儿童”、“单亲家庭”、“家长”。我校低年级情况：“留守儿童”占 39%；“单亲家庭”占20 %；“家长”占 39%。
二是家长类型清。每个家庭都有不同的文化程度、职业种类、性格脾气、修养程度，每个家庭的组成结构非常的复杂而且很有“个性”。作为班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业情况、年龄、教育观念、家庭关系等做到心中有数。
三是本班学生素质清。每个学生的智力、性格、爱好都不同，在家里都是小皇帝，从一个个小家庭汇入班级这个大家庭，作为班主任要从学生踏入学校的第一天开始，在言行举止、生活习性、身体状况方面掌握每个学生情况，了解跟他们有关的点点滴滴。
二、班主任+信认
一是时机把握好。作为幼小衔接阶段，孩子们刚进入小学生活，每个家庭都非常重视孩子们在学校里的学习。由于现在社会竞争激烈，家长们的教育意识也逐渐提高，唯恐自己的孩子们输在起跑线上，但是又不知道如何用有效的教育方法来帮助孩子。这时班主任就该紧紧地抓住家长的心，向他们宣传有效的教育知识，让家长积极主动 的参与到孩子们的教育中来。二是氛围营造好。小家汇大家，为了让家长们放心、满意的让孩子们在学校中学习。我让孩子们用绿色植物来绿化教室并让孩子们用标签写上自己名字和植物名称，让孩子们和自己喜欢的绿色植物一起成长，营造出轻松，爱的环境；将孩子们的书画展示在学习园地，让每一个家长及时了解自己孩子们的成长。三是形象树好。为人师表，不仅要教会孩子们知识，更要成为孩子们一言一行的榜样。班主任要用心去关爱班上的每一位学生，让孩子们从最初的陌生到把你当成朋友式的老师，让每个学生接受您，佩服您。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下。
三、班主任+沟通
一是家长会要“实”。抓住一期一次的家长会。在家长会上，我会将自己的教育目标、教育思路、建议向家长们传达，得到家长们的支持和配合；在每次的家长会上我还会让孩子们演讲，让在教育孩子有妙招的家长和“家长”作经验交流；对每个学生都尽量给予表扬，个别表现不好的学生单独和家长交流。二是家访要“诚”。家访前应做好充分的准备，首先要有家访工作的目的。事先要设想好，通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。其次还要了解被访问家庭的基本情况。家庭状况、家庭结构、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异来进行沟通。整个家访中一定要注意你谈话的的方式方法和语气。再次要对生活较困难的家庭，要积极与学校做好沟通工作。班上有个小女孩学习勤奋、刻苦，孩子特别喜欢舞蹈。家中奶奶年事已高，妈妈神经方面有问题不能做任何家务，全家人的经济来源全靠爸爸，为了买一双舞鞋，爸爸无可奈何。我把情况及时向学校反应汇报后，学校很快联系到社会上的爱心人士来共同关心这个孩子。三是辅助沟通方式要“活”。1、共同参与。让家长亲身体验并参与到班级活动中，让老师、家长和孩子形成一种合力，让沟通无处不在。例如：家长会时，希望家长们能积极主动到班上给孩子们上一节生活课，家长们的表现非常积极。最后决定让“花草种植专家”李爸爸为全班同学上一节《花草种植》课，征得孩子的同意，由孩子向家长发出邀请函，先让孩子和爸爸共同协商如何来给孩子们上好这节课，我再和家长交流上课的细节。上课时，孩子们抱着自己的植物，经过一系列提问、回答、操作、体验，整堂课很自然的在轻松愉快中进行。我相信不管对家长还是孩子们，都是特别让人难忘的。整个过程中父亲在孩子中的形象更加高大；家长给孩子们带来了书本以外宝贵的知识；家长在这节课中看到了班主任的努力，为沟通打开了另一条通道。 2、接送时面对面的交流。低年级家长接送孩子上下学的多，这正是班主任与家长交流的良机。班主任可以在这个时间段对孩子一天的学习情况有重点、有建设性的与父母交流，又能掌握孩子们在家的情况，这样家校紧密结合，很有针对性。在交流中，班主任要注意你的方式方法，保持良好的心态与清醒的头脑，语气平和的与家长进行交流。3、现代通讯交流。现在是互联网的时代，依靠现代的通讯工具，电话、手机、短信、QQ群，即可以让留守儿童爸爸、妈妈觉得方便、实效，又可以让爷爷、奶奶放心。我们班建立了一个“爱心进行中”QQ群，我会把孩子们学习中的进步、学校组织的各项活动用手机照下来以喜报、温馨提示、宣传的方式发到QQ群中分享，让家长们全方位的来了解自己孩子在校学习生活情况，和老师一起来关注孩子们的教育；家长们也经常在群里互动共同商讨教育孩子的方法；学生身体不舒服时，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交给老师放心；节假日收到来自家长的电话、祝福，我们也会感到非常舒心，这也是对我们平时工作的肯定。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’――学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”作为农村小学低年级的班主任与家长的沟通是非常重要的，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
缺少爱的教育是残缺不全的教育，在思想和?济条件相对落后农村小学尤其如此。从我站在讲台的第一天起到现在，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我30年的教学生涯中，担任了25年的班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，教师播下爱生的种子，才有学生的尊师的花朵。
在我30年的教学生涯中，我几乎年年都担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：
1.农村小学班级的现状分析
现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。而现在的农村小学生很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。班主任必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
2.结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳.要想做好班级工作，就要有一种堪为人师的高尚道德。
3.当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯
习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。那么班主任就应该花更多的时间。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。
4.组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，班干部做起事来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，
在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
5.规范班级目标，调动学生的积极性
班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖励。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
6.班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气。作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发。
7.认真做好家访、和个别家长座谈
笔者最近走访了一些学校，就召开学生家长会问题做了初步的调查统计，结果发现不少有待研究和改进的问题。一是召开次数偏少，每学期平均在1．4次左右；二是时间固定，学期初和期中考试后召开的占90％以上；三是内容单一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩会”；四是形式呆板，往往是班主任讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。如此等等，影响了家长会的质量和效果。
如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要达到以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭情况。
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过家长会，教师要了解如下情况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。
3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现情况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。
三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
四、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持。
另外，还要注意召开家长会的原则和方法等。
家长会忌“家长制”
很多家长会的基本程序是：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排名表，有的甚至在排名表表头美其名曰“龙虎榜”，意为校园是一块龙争虎斗的地盘。
这样的家长会，使得校长成为“名誉家长”，班主任成了“第一家长”，各科任教师成了“第二家长”，成绩表成了不发言的“实权家长”，父母成了“末位家长”。在这么多“家长”的管束下，我们的孩子怎能充分发挥自己的潜能，怎能自由健康地成长呢？
家长会这样开，显然是不合适的。看了“龙虎榜”之后，那些分数低的学生的父母感受到的心理压力是巨大的，他们的心理也是很不平衡的，而所有这些都将不可避免地转嫁到孩子的身上。
在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知。同时，老师们还在接受“考试指挥棒”的指挥，所以校方的各位“家长”总是谆谆教导孩子们的父母如何把孩子的学习成绩搞上去。还有一个原因，中国学生的父母认定老师是万万不能得罪的，否则自己的孩子就会享受“优厚”待遇。所以，中国学生的父母在家长会上没有地位。教师与他们之间不存在平等关系。对于他们来说，一旦孩子归老师管，自己也就成了老师的部下，随时听命于老师的指挥。
故此，很多家长会，气氛总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的。在会上，老师们俨然一副法官的模样，数说着学生的过失。在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。
德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。
在日本，家长会的形式是多种多样的，除了固定的还有不固定的，包括专题交流会、课外知识交流会以及临时家长会等。
家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。
通过活动，展示学校形象，宣传教育教学工作，加强家校交流，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。
二、 活动主题
加强家校联系，构建和谐教育
三、时间程序：周六（11月18日）8：30——11：30
1、8：30——8：50学生家长进班签到（班主任负责）家长参观班成果展示
以及观看学生平时学习情况资料
2、8：50——9：20收听校长讲话
3、9：20——9：50听家庭教育讲座
4、9：50——10：30各班家长会，配班老师参加
5、10：30——10：40家长完成问卷
6、10：40——11：30老师、家长互动
7、下午召开家长委员会会议
四、具体要求
活动地点：教室（打扫干净、查小喇叭、桌椅档距大一点放整齐）
人员分工
周 畅 负责活动的全面指挥，保证质量效果，家长会上介绍学校发展现状、思路、目标和近期主要工作，宣传学校教育教学工作成绩
孙承艳 发放告家长书，环境布置，彩旗、欢迎标语、家长会主持，征求意见表的发放与统计工作
马恩甲 负责接待家长委员会成员，召开家长委员会会议，做好咨询工作
张文扬 组织教师对家长会上的发言稿进行交流，做好家庭教育讲座
班主任 树立服务家长的意识，与家长沟通，汇报班级各项工作，介绍学生状况及问题，征求家长意见及建议，取得家长的支持。保证家长的到会率
任课教师 汇报学生本学期的学习情况，对学生要做到一口清。
生活老师 解答家长提出的生活方面的事
咨询台人员 教育局领导 总校领导 教育专家（马恩甲）
心理教育咨询（张文扬）
时间安排
11月10日 发放告家长书
11月10日 召开教师会议，做一日开放活动动员和工作安排
11月14、15、16日做好学生的期中考试及阅卷分析工作，对学生考试情况进行分析和统计，确保及时向家长提供客观、准确的成绩信息
11月15日 各班主任、语、数、外各位任课教师发言稿（要上交）。
11月16日 每位同学无记名把自己心底最想对家长说的话写在纸上，班主任收集打印成“家长，我想对您说”，会上印发给家长人手一份
11月17日上午向校办提供“李锦记奖学金”的学生名单及简介
11月17日下午各班作好一切准备工作：
1、 布置教室（前面黑板写上欢迎家长）
2、 在学生课桌上放好学生的作业本、试卷
3、 准备好签到表、记录本、纸杯
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
（1）《年级组长工作考评方案》
（2）《班主任工作考评方案》
（3）《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作
（1）外请专家举办专题讲座2—3次。
（2）组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作
（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
（3）组织法制教育活动。
（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：
组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、开学教育、稳定秩序
2、安全教育
3、组织学生看电影
4、“精神文明班”月评小结
5、检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、组织新分配老师、新调入老师学习
2、启动初二年级的课题研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月评小结
5、家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、组织召开家长会
3、法制教育
4、组织学生看电影
5、“精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、家长学校活动
2、课题研究阶段小结
3、交通安全教育
4、精神文明班月评小结
xx年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、评优奖励
3、安全教育
