时间：2022-10-22 21:16:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任值周总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：更新观念；尊重学生；内部管理；总结评比
如何管理好新时期的班级，是众多班主任教师所面临的问题。班主任工作是一门科学，更是一门艺术。作为特殊工作岗位的班主任教师所面对的是具有各种各样、形形性格和丰富思想的学生群体，在实际班级管理过程中，班主任教师只有创造性地开展工作，才能保证工作的顺利完成。下面笔者就自己的班级管理实践及体会浅谈以下几点，与同仁商榷。
一、更新观念，适应课改
随着新一轮课程改革工作的进行，作为一名称职的班主任也要转变。首先要转变观念，进行“洗脑”。新时期的班主任和其他教师一样，与学生之间的地位是平等的，与学生是合作者、朋友的关系。作为班主任要全面、细致地了解自己的学生，认识到学生是发展中的人，他们的身心正处在发展过程中，还是不成熟的人，这正需要班主任教师的关怀和指导。与此同时，班主任教师又必须明确这样一个事实：所面对的学生都是独特的人，他们的个性存在着多样性、差异性及可塑性，如此等等，这些都需要班主任教师去细致入微地了解他们。
二、尊重学生，严爱同舟
爱是教育的源泉，爱是教育的力量，因为爱能唤起学生的自尊，爱有利于培养学生的良好品德，爱还有助于增强学生的抗挫折能力。任何教育工作者（当然包括班主任），如果他脱离了爱，无论如何是不能完成教育工作的。因此，一句话：爱人——是教育家的特征。新型的师生关系要求我们班主任教师要关爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，与学生平等相处。这里讲要我们关心热爱我们的教育对象，但并非说对学生就没有限制和要求了，对学生只有放任和迁就了。我们要把对学生的关爱和对学生的严格要求两者紧密地结合起来，二者相辅相成，相得益彰。但热爱是前提，是基础，只有在此基础之上的严格要求才能取得预期的效果。在日常生活中，要一视同仁地对待学生的缺点和错误，无论学生成绩优劣，都要重视其思想品德的培养和教育，绝不能以智育代全部，以偏概全，让成绩掩盖了一切。对学生一视同仁，本身就是对学生的最大尊重。
三、建好组织，各司其职
班委干部是班主任教师的耳目，班主任工作要做得轻松一些，就应当让学生学会自主管理，学生应该做的，能做的，就应该放手让学生大胆去做，这就要求班主任要很好地利用班委干部，建立健全班委会、团支部。班长是班主任了解班级情况的窗口。团支部要负责抓好全班学生的思想政治工作，班级的整体思想面貌如何，与团支部工作的扎实开展息息相关。纪律委员主抓班级的纪律工作，各小组的纪律组长直接对纪律委员负责。学习委员要抓好班级的学习工作，要切实抓好各个科代表的工作，各学习小组长直接对科代表负责。安全委员要切实抓好班级的安全工作，抓出成效，直接对班主任负责。文体委员主抓班级的文艺体育工作，为活跃班级的文化生活和提高全班学生的身体素质做努力。班主任要定期对各班委干部的工作情况进行总结、评价。此外，班主任也要重视班级值日生的工作。值日生工作不能流于形式，而且值日生的工作还应该扩展到及时通报班级的好人好事，做好值日生工作记录，这有助于培养全体学生的自我约束能力，培养全体学生的荣辱意识，对良好的班风形成将会起到不可估量的作用。
四、开好周会，及时总评
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。而班主任的工作又是琐碎的、辛苦的。班主任不但要每天面对几十双渴求知识的眼睛，还要每天接触那几十颗等待滋润的心灵。所有的工作都得自己去做，太累不说，学生也得不到锻炼。
在几十年的班主任工作中，我逐渐摸索出了一套我认为行之有效的管理方法，这种方法既减轻了班主任的劳动强度，又让学生有了自主管理的能力。这就是“班级干部轮换制”，目的是让学生：在轮换之中见成长！
下面就我结合自己的工作实际，谈一谈实行“班级干部轮换制”的点滴体会。
一、周轮换，强化自理能力。
实行班级干部周轮换制度，强化学生的自理能力尤为重要。这方面，我首先制定了详细的管理制度，也就是每一任班干部的周工作计划。要求周任期内所达到的目的，但是切记，目标不宜过大一定要小，让他们感到比较容易实现。比如说：“本周重点强化纪律、卫生方面”、“本周注重养成方面的管理”、“本周要完成学校安排的哪一项任务”等等。班主任只要做好记录即可，主要是为后期总结、表彰积累第一手材料。
二、月总结，提升主人意识。
一个月的轮换结束，一定要进行一次详细的总结。及时表扬工作中的先进班组，总结经验，提出问题。使学生知道他们的工作，老师一直在默默关注，工作没有白干。以此来提高学生的主人翁意识，同时，班主任要和学生一道，要有一荣俱荣、一损俱损的荣辱观念。
比如上一个毕业班，临近毕业的一个学期，学生的思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以我在要求他们抓好学习的同时，指导学生从“感恩、回报、奋进”入手，要求孩子们不但要做一名合格的毕业生，更要为母校留下一份美好的记忆。结果，孩子们认真上好每一节课，积极参加学校的每一次活动，将养成教育直接进行到小学毕业。
那一年，也就是2013年，我班学生在学区故事会中包揽了第一名和第二名。
也是那一年，我班的学生王宇、高阳、黄磊获辉南县第青少年科技艺术大赛二等奖。
还是那一年，我班的学生黄超在“全国少儿书画文学作品大赛”中获国家级书法金奖……
所有的事例都证明了一个问题，在学生的自主管理中，孩子们的主人翁意识得到了提升，学业水平得到了提高。
三、年表彰，激发管理素质。
每学期的工作结束，我都要进行表彰奖励。俗话说：“编筐窝篓，重在收口。”如果只注重平时的工作，放弃了学期的总结，会让学生产生懈怠的感觉，这方面作为班主任切忌“虎头蛇尾”，无论多忙，都不要忘记总结、表彰。根据平时的积累，及时召开班会，评选出优秀干部团体、优秀干部个人进行表彰。颁发奖状、购买奖品，当然，费用都是我自掏腰包。虽然花费点小钱，但是一想起你自己省下了很多精力，孩子们也得到了锻炼，这些又都算的了什么呢！
一、虚实结合，双向发展
班主任管理工作是复杂而细致的工作，在班级管理中，班主任一方面要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，做好学生的管理工作，另一方面又要以此为契机，坚持学习、研究与探索，不断总结丰富，促进班主任自身的发展。就班级管理而言，班主任要从学生和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。就最简单的值日而言，班主任将工作下达到劳动委员处，劳动委员再安排小组学生进行，那么，值日生是否尽到了职责，这就需要班主任进行监督。同时，班主任对学生的管理并不是单纯的管理关系，而是管理和示范的管理。班主任要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。
此外，班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任要不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。如利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，共同探讨和及时解决出现的问题。认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做出计划。
二、收放有度，管放结合
魏书生曾经说过：“管是为了达到不管”。如何才能在班级管理中做到“管是为了达到不管”，这还需在制度的基础上突出人性化管理。
就班级管理制度而言，班主任教师要从“我说了算”转为“大家说了算”，要充分发挥学生在班级管理中的主体作用。如课间操，如果出现学生没有及时到场，如果学生出现不认真现象等，该怎么办？班级管理中可通过选出小组代表，由小组代表组成班级委员会，通过委员会制定相应的管理制度，班主任再适当协调，让制度成为管理的保障。
不管，实质上是要学生学会自律。这一方面需要教师的榜样示范作用和班委的示范作用来作为引导，另一方面则要学会引导学生不断地反思自己的行为习惯。如当学生出现了逃学上网现象，教师不能简单地批评教育了事，而应该了解清楚事件的经过，然后和学生一起探讨，也可通过班级辩论、讨论的方式对该事件进行讨论，让学生真正知道错在什么地方，从而自行改正。
三、冷热交替，收缩有度
在班级管理中不难发现，对于积极的、好的事情，如果学生得到了教师的表扬，学生会努力地朝该方向发展，而一旦遭遇教师的批评，学生很容易出现抵触情绪，甚至把事情弄得更复杂。因此，在班级管理中，坚持“冷热”管理，肯定是好的，冷处理不好的，如表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。而学生偶尔违反纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失时机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。
实际上，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
四、严宽有据，心服口服
在班级管理中，严格的管理是必需的。首先是在对学生的思想教育上需要严格，当有严格的要求后，学生的行为才会更加地规范；其次，在纪律上也应该严明，且要保证公平、合理而不能对学习好的学生则采取不同的处理方式，要做到一视同仁，班主任还要注重以严肃的态度来处理违纪现象；最后，在处理班级事务时，要做到有严谨的步骤。
一、评价的实施
（一）学习成绩
班主任工作基础分300分，每超一个指标加30分；反之，比指标每少一个减30分。将分数最高的班主任分数赋分为400分，其他班主任赋分参照该班主任所得分数与分数最高班主任所得分数的比值，计算出分数。
1、县级以上（含县级）优秀班主任人选，从校级优秀班主任名单中产生。
2、学校每两年举行一次“十佳班主任”评选活动，用于奖励班级管理中有创新且成绩突出的班主任。
3、班主任工作成绩由政教处、教导处（级部）按照各自的考评细则，以年级为单位，按照各部门所占的比例汇总后，按得分高低排出名次，确定优秀、优良班主任名单，班主任总评分数居全级前1/3的评为优秀班主任，总评分数居中间1/3的评为优良班主任。量化结果中某一项在全年级中倒数后三名的不能评为优秀班主任。
4、量化结果作为班主任效益工资发放的依据。
二、评价的主要内容
（一）班主任自身建设
1、班主任工作
（1）班主任开会迟到一次扣5分；班主任旷会一次扣10分。
（2）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣3分。各处室收、交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。
2、出勤
（1）午休、晚休
（2）课间操、眼保健操
班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣3-5分。
班主任全面负责班级的午休、晚休及休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。由政教处、级部工作人员检查，每缺勤一次扣5分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣20分，造成严重后果的扣50分，并报请学校办公会研究处理。
（二）学生日常行为管理方面
班主任有责任也有义务维持、管理好班级。政教处、级部通过对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。
第一条常规管理
1、集会、升旗、活动队伍整齐，服装整齐，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则，扣3-10分。
2、教育学生遵纪守规，贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。否则，扣3-15分。
3、出入校门不下车、在校内骑车扣1分/人。
4、开学两周内，按学校工作要点，结合班级实际，制定班主任工作计划，交级部、政教处。学期结束前一周交班主任工作总结。平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣3-15分。
5、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣3-15分。
6、公共场合大声喧哗、起哄者，扣3—5分。开口骂人者扣2分/人；参与打架斗殴者扣5分/人，主要责任者扣10分/人。
7、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合级部、政教处理好偶发事件，或无偶发事件。否则，扣3-10分。
8、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。否则，扣3-15分。
9、班、团组织健全，学生干部职责明确。否则，扣3-5分。
11、不虚心接受老师的批评当面顶撞领导、老师者扣5分/人。
12、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣3-5分。
第二条 卫生要求
（1）个人卫生差，影响班级形象，扣1分/人次。
（3）无故不参加眼保健操或做操不认真者扣1分/人次，整体差扣3-5分。
（4）校内随处大小便者扣5分/人次，并罚卫生劳动3—7天。
（5）一周内无扣分现象的班级可加5分。
第三条 宿舍要求
（1）宿舍无值日表，扣3分/次。
（2）留宿他人或不请假留宿他处者扣10分/人次。
（3）一周内无扣分的宿舍，每个宿舍加2分；一月内无扣分的宿舍，每个加5分。一学期内无扣分的宿舍，每个加15分。
（5）不按时作息者（含午休、晚休），影响他人正常休息者扣2分/次。
第四条 体育活动
（1）出操进退场乱且拖拉扣3分，进退场整齐及时加3分。
（2）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣3—5分，跑操整齐口号响亮，学生精神面貌好加3—5分。
（3）一周内不扣分得班级加5分。
（5）运动会以年级为单位排名次，按下列公式计算成分加入当月班级量化总分：
运动会量化分=（班级数-名次数+1）×2
运动会精神文明奖加10分/班
第五条 公物管理
（2）宿舍内私用电器扣5分/人次，并责成立即停止使用。
（3）校内乱放自行车者扣1分/人次。
（4）晴白天教室亮灯扣3—5分。
（5）晚自习后（夜查）门窗未关每次扣2分。
（6）宿舍门、灯、水龙头违规未关每项扣2分。
（7）消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等由靠近这些物品的班级管理，一旦发现损坏现象，随之收取赔偿金，并扣班级量化5-20分/人次。情节严重的给予相应处分，主动上报的从轻处理。
第六条安全责任事故
1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天以书面形式报告级部和政教处。隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣10—30分/人次。
2、班主任要经常检查本班学生是否把手机、管制刀具和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任20元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣10—30分/人次。
4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法小青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣10—30分/人次。
6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣10—30分/人次。
8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣10—30分/人次。
9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣10—30分/人次。
第七条其它
（1）拾金不昧凡现金在1－10元或折款1－10元计1分;现金10－50元或物折款计10－50元计3分，50元至100元或物折款计5分;100元以上视数额大小计6－10分。
（2）在校内外做好人好事受到表扬或表彰，加2-5分/次。
（3）受到学校通报批评的个人，减2分/人次，集体减2-5分。
（4）班内出现受到学校处分的学生，因违规违纪被学校劝退的学生，减20-30分/人次。
（6）受到学校其他通报表扬的个人，可加2分/人次，集体可加2-5分。
（四）收费方面
学生学杂费的收缴以班级为单位收缴，班主任是直接责任人。班主任在学杂费收缴中除教职工子女、涉军子女及学校规定免交者除外，对班主任的学杂费收缴完成情况实行如下量化管理规定。
1、每学期开学一周内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费400元；开学一周内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费200元。
另外，学生学业结束如有退费，要及时足额退给学生，对不按要求退费者按照私自截留学生费用的相关规定处理。
5、每学期开学一个月内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费100元；开学一月内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费50元。
（五）学生评议
为充分调动班主任班级管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。选A得8分；选B得4分；选C得0分。去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。（调查内容见附1，可根据情况适当调整）
三、限制标准
有下列行为之一者，实行一票否决
1、体罚、变相体罚学生，讽刺挖苦学生，侮辱学生人格造成后果的。
2、为教不廉，接受家长宴请，向家长索要财物造成一定影响的。
3、安全意识淡薄，致使班内出现较大安全事故的。
4、有违法乱纪行为，被有关部门处罚的。
5、乱收费、乱摊派资料造成一定影响的。
6、不听从领导安排，不服从学校管理，造成班级工作被动的。
7、因办学行为不规范，被上级有关部门检查通报造成一定影响的。
凡被否决的班主任，取消当年评先树优的资格，班主任效益工资按照同年级最后一名的半数发放。
附1：学生评议班主任内容
为充分调动班主任班级教学管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。选A得8分；选B得4分；选C得0分。去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。
学生承诺：我用我的良心保证，我的评价是客观的、真实的。
1、你班该班主任在落实素质教育，督促学生出操，组织同学活动，跟个别学生谈话方面：A、平均每周3次以上。B、平均每周2-3次。C、平均每周2次以下。
2、班主任要经常教育学生爱护消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等公物。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
3、班主任重视班级文化建设，定期更换富有激励性、指导性的字幅，开设富有特色的学习专栏，定期更换内容。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
4、班主任要经常对学生进行安全教育，包括乘车安全、财物安全、人身安全等。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
5、班主任要经常跟学生家长沟通交流，实事求是地反应问题，科学地解决问题，促进师生关系的和谐发展和学生的健康成长。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
6、班主任关心爱护学生，重视学生的生活和作息，适时进行集体生活常识、心理健康方面的指导，重视学习方法指导，定时召开学习经验交流会。在这方面，你班班主任做得：A、很好。B、较好。C、一般。
7、班主任要热爱班级工作，言传身教，为人师表，班级工作要和学校的要求统一步调，有计划措施、有布置安排、有检查指导、有总结反馈。在这方面，你班班主任做得：A、很好。B、较好。C、一般。
8、你班班主任在抽查教室纪律，顺便在走廊里跟个别学生谈话方面：A、平均每周3次以上。B、平均每周2-3次。C、平均每周2次以下。
7、大休返校，为督促学生的思想、学习等全面进入正常状态，班主任应该经常深入学生进行交流指导。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
10、学业水平等考试结束后，班主任要及时召开班会，总结经验，制订措施，鼓舞士气，分类跟学生谈心，及时消除考后浮躁情绪。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。
12、学校组织的集会、活动，你班班主任：A、亲自组织学生参加，效果很好。B、组织学生后，就离开，效果一般。C、不组织，效果很差。
13、主题班会，你班班主任：A、组织学生举行宣誓仪式，有计划、有目的、系列性地召开主题班会，及时消除学生周末疲劳，效果好。B、能按时组织班会，但效果一般。C、随意性强，效果不好。
一、理论联系实际，借鉴他人经验
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，发到每一位学生会手中，督促学生执行。我们班除了××位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时，我就让学生自己去领书，发书，而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况，然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
三、充分利用班会，做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育;
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待;我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人;要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。超级秘书网
2、每一次活动前后作好思想动员和总结;
不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练;又如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
1、开学典礼，做好开学与寒假活动总结工作。
2、美化、优化校园环境
3、建立健全学生会值勤检查制度，常规检查开始。
4、学生行为规范示范周，学习《小学生守则》、《小学生一日常规》。
5、进行中队组织、大队组织的改选。
6、开展校园安全、交通安全教育。
三月份“爱心月”：
1、大力开展“学雷锋、树新风”活动。
2、了解特困生学习生活情况。
3、 班主任培训。（班主任工作讨论）
四月份“追忆月”：
1、召开主题班队会，结合清明节，进行革命传统教育。
2、继续开展养成教育活动。
3、班主任培训。（心理培训）
五月份“劳动月”
1、召开主题班队会，结合“五一”国际劳动节，进行劳动体验活动。
2、开展“母亲节” 感恩教育。
3、 心理健康宣传周活动。
4、 班主任培训。（学习培训教材）
六月份“快乐月”：
1、开展庆祝“六、一”儿童节活动。
2、开展班主任工作经验交流会。（对优秀班主任进行表彰，组织交流经验）
七月份“实践月”：
1、期末总结。
2、学生暑假实践活动。
2018-2019学年度年德育处工作计划
2019年是深入贯彻落实全国、全省教育大会精神的开局之年，也是深化“五项改革”的攻坚年。本学期依照区教育体育局有关“学校德育教育”精神，结合学校德育工作的实际情况，特制定学校德育工作计划：
一．指导思想：
本学期依照区教育体育局有关“学校德育教育”精神，结合学校德育工作的实际情况，认真贯彻落实区委二十六届六次全会精神，以“养成教育”为核心，坚持“管理育人，活动育人”两条主线交叉并重，开展扎实有效率、有特色德育主题教育，全面加强班主任工作，进一步加强和完善我校规章制度，落实常规管理，以务实、创新的精神，营造积极向上校园文化氛围，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，推进学校德育素质教育步伐。
二．工作思路：
以“团结合作、精细管理”为理念，以全面提高师生道德素质为目标，围绕学校计划，加大德育工作力度，狠抓学生行为习惯和学习习惯养成教育及校园的常规德育管理，切实加强德育队伍建设，探索更为科学的评价制度，寻求更有效的德育工作方法、途径，提高德育工作实效性，进一步促进优良班风、学风、教风和校风的形成，开创德育工作新局面。
三．现状分析：
当前，学校德育工作能够紧紧围绕学校德育工作计划，扎实开展各项活动，通过师生的共同努力，取得了令人满意的成绩。学生在校课间秩序明显改善，特色阳光课间活动稳步发展，校风处于一个良性循环的氛围中。德育常规工作、学生养成教育及各项活动初步实现了系列化、程序化。学生思想稳定，集体活动表现健康向上，具有较好的学习、行为和生活习惯。新学年伊始，反思目前德育工作实际，我们认为学校德育工作仍存在以下问题：
（一）在行为习惯养成方面，课间秩序（低年级）、卫生保持（中高年级）、仪容仪表、上放学路队等不规范等现象仍不同程度存在，各年级管理措施有待进一步加强和落实。
（二）在班级管理方面各班差异大，班主任及任课教师对班级管理的的重视程度有待提高，德育工作考核制度仍不够完善。
（三）学生在校常规检查主要依据值周组来进行，检查结果的综合性和准确性不够，部分班主任对检查结果反馈和信息公布不够重视，未做到及时整改；
（四）阳光课间在表现形式上、规范程度上仍有待进一步提高，须在本学期内进一步改进和完善，加强检查督促，强化训练。
（五）《 “集中教育”制度》的落实和监管不到位，未形成有效的落实机制，全员育人的氛围不够浓厚。
（六）德育教研及师德建设方面的工作做得不够扎实，班主任会议、班主任培训、班主任工作论坛等活动需要常规化、制度化。
四．工作目标:
1．以“重大节日”为契机，开展爱国主义、集体主义以及社会主义核心价值观教育和中国梦主题教育，做好学校德育教育。
2.坚持以养成教育为基础，抓好“五种习惯”养成教育，以文明礼貌教育为核心、以赏识教育为特色，以感恩教育为特色抓好学生行为习惯养成。
3.进一步深化班集体建设工作，打造班风正、学风浓、班集体建设特色鲜明的优秀集体。
4.深化学生德育活动的开展，让学生从活动中培养和提高素质，打出学校德育品牌。
5.加强学校德育常规工作管理，积极调动校内全员育人的积极性、创设每个角落都有“育人”的氛围，形成“德育教育大网”。
6、开展“优秀学生、校园之星、文明之星、校园卫士、德育之星”的评选工作，争取让我校群星璀璨，同时，重视评选过程激发学生积极向上情感。
7.杜绝课间奔跑、摊地、乱扔垃圾以及各种脏、乱、差现象，有针对性地采取措施，进行跟踪教育和转化工作。
8. 充分发挥社会、学校、家庭教育功能。完善“三位一体”德育网络，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
五．工作重点
1．进一步强化落实“集中教育”制度、升旗仪式活动、班队会活动、主题教育
2．习惯养成教育——路队管理、物品摆放、课间奔跑
六．重点工作及落实措施
（一）重点工作一——10分钟集中教育
1．责任人：班主任 值周组
2．完成目标保障措施：
①班主任集中教育应体现在班主任工作日志或班主任工作笔记当中，德育处每月月底对班主任工作日志进行抽查，抽查成绩计入当月班主任考核中。
②值班教师在值班记录上对集中教育情况进行体现。
③每月月底对落实集中教育的情况进行学生问卷调查，问卷结果汇总后进行通报。
（二）重点工作二——习惯养成教育
1．责任人：班主任、各任课教师
2．完成主题目标的标准、时间
①3月两操规范月：以开学教育为契机，规范学生队列队形；将眼操认真组织，保障眼操参与度与做操质量。达到眼操及时认真，课间操整齐划一，做操人员齐全，动作规范一致，不应付。（3月底达成）
②3月卫生规范月：卫生清扫标准化、制度化，责任到人。抓好学生个人卫生，学生在校内不吃零食，不乱扔垃圾成为习惯，校园、教室内无乱扔垃圾现象；（3月底）
③4月纪律规范月：教学楼内不大声喧哗，校园内活动有序，不追逐打闹，楼梯、走廊无学生聚集、玩耍，上下楼梯靠右行走，课间无奔跑追逐打闹。（4月底）
④5月仪容仪表规范月：结合实际进一步开展学生个人卫生和仪容仪表规范活动。校内必须穿校服，少先队员佩戴红领巾，校服、红领巾、头发、指甲、鞋袜等整洁干净，学生不染发不烫发，男生不留长发、女生不披头散发，不佩戴首饰。（5月底）
⑤6月文明礼貌活动月：尊敬师长，见面主动问好，上课举手发言（提倡全员举手，约定不太明白时举左手，会的举右手），不随便说话，进入办公室打报告，经批准后入内。团结同学，互帮互助，不随便起外号，课间不聚集打闹，不说脏话，不打架斗殴，不吸烟喝酒。
3．落实措施
①以上各项目标将作为每个月“养成教育”主题活动，每个月份第一周，各班组织召开主题班会，搞好宣传发动，提高学生认识，各班制定落实措施组织实施，德育处及值周组监督执行情况并进行每周两次不定期抽查。
②充分发挥学生会、班委会的监督和带头作用，各班将常规项目分解给各班委成员，班委成员每天对所负责的项目进行检查，发现问题及时督促整改。
③各班级分别成立“两分钟教育”、“物品摆放”、“课间纪律”、“两操”“仪容仪表”、“卫生”等常规检查小组，检查小组由教师带领、学生参与的形式组成，检查小组每天对本班级各项常规组织检查，对检查中存在的问题和存在问题的小组、学生进行通报，检查结果每周汇总后报学校德育处。德育处联合值周组对各项常规每周组织2次抽查，值周检查、德育处抽查结果一并纳入班级考核。
（三）重点工作三——强化德育工作管理
1．责任人：班主任、值周教师
2．完成目标的标准、时间
①完善和细化德育工作相关措施制度及师德考核方案，使教师进行德育工作时有章可依、有法可循。
②做好班级值周组培养培训工作，调整班级值周组织网络和管理模式，发挥和提高班级值周组监督管理与自我管理的职能。
③开展“校园常规优秀班级”评比活动，形成竞争机制，促进良好校风、班风形成。（每周一通报，一月一评比）
3．实施措施
①根据学校德育现状制定切实可行的《德育工作计划》，进一步完善《学生养成教育实施方案》、《集中教育实施方案》，并围绕其制定相关检查激励措施，让全体师生在熟知其内容和标准的基础上，认真抓好落实。
②做好班级值周组辞旧迎新工作，每周召开一次班级值周组会议，开展班级值周组工作经验交流活动，不断改进工作，提升监督、管理力度。协同校园广播站，对校园常规管理的先进事迹、优良表现或突出问题进行广播，发挥其宣传、反馈等桥梁纽带作用。
③实行循环红旗发放制度，根据德育处、值周组的协同检查结果，按照班级常规检查积分进行量化评价，每周评选出 “常规优秀班级”，在升旗仪式上颁发循环红旗，以示鼓励。
（四）重点工作四——班主任队伍建设
1．责任人：德育处、班主任
2．完成目标的标准、时间
①认真挑选素质优秀的教师担任班主任工作，完善《班主任工作评价方案》，做好班主任培训、班主任工作会议、班主任工作论坛等常规性工作。
②制定和落实《班会课制度》，做好主题班会课的规划工作，进行主题班会课集体备课，切实提高班会课质量。
③组织落实《“班级教导会”制度》，进一步提升班级管理层次，吸引家长、相关任课教师、学校领导共同参与学生管理，逐步形成全员参与的育人氛围。
3．实施措施
①完善《班主任工作考核细则》，实行班主任费月发放制度，同时利用班主任培训，提高班主任对德育工作的认识，激发其开展德育工作的主动性和积极性；制定《班主任工作常规》，使班主任工作常规化、制度化、程序化。
②每月组织一次班主任工作论坛，一次主题班会公开课活动，并通过听评课、经验交流、问题研讨等提高班主任班级管理水平。
③完善教职工参与班级管理细则，以班级为单位，对非班主任人员进行合理分配，使其深入到各班管理与集体活动之中，职责到人。将班级活动成绩与教师挂钩，促使教师积极参与到班级活动中，逐步形成全员育人的氛围。
（五）重点工作五——家长委员会工作。
1．责任人：班主任
2．完成目标的标准、时间
①定期召开各级家长委员会会议，制定新学年工作计划，做好活动规划，并认真落实。（2月底）。
②定期召开家长会，利用微信、家访等形式增进家校联系，组织家长培训，提高家长的家教水平（3月底）
3．实施措施
①倡导各班建立微信群，建立家校联系本，加强家校联系和家校合作。
②2月，成立新一届家长委员会，召开学校家长委员会会议，制定新学期家委会活动计划，安排本学期家委会主要工作，进一步完善家委会活动制度。
③期中检测后，各班、各年级认真总结前段工作，对学生在校表现进行认真分析，做好家长会的准备，向学校提交会议设计。各年级根据学生实际，组织一次以提高家长家教水平、增进家校联系为主题的培训，培训情况会后报学校。
④学期末，召开各级家长委员会会议，梳理本学期活动落实情况，总结本学期工作。
（六）重点工作六——主题教育
1．责任人：德育处、教导处、总务处、党支部，工会、班主任
2．活动内容及时间：
（1）开展各种文体活动
二月组织“开学第一课”主题教育；三月份开展“学雷锋，做美德少年”活动；四月份组织开展体育节(春季运动会)；五月份开展学生“感恩教育”主题演讲比赛；六月份欢庆“六一儿童节”校园艺术节；七月份组织进行“中国梦、爱国情、爱党情”歌咏比赛。
(2).开展提升教师素质系列活动，提高工作积极性和主动性，增强团队凝聚力。
3.活动措施：
各项主题活动的开展结合周一升国旗仪式，利用国旗下的演讲进行宣传发动。责任人全权负责，其他人员团结协作，做好活动的通知、准备、安排、评比和总结，活动后认真做好总结表彰，并将材料整理好，交至德育处处妥善保管。注重学生文明、勤奋学习习惯的养成。坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人爱学习，人人争做勤奋好学的学生。除了抓好课堂教学的纪律管理外，还要积极引导学生抓好早晨到校的晨读学习习惯，一方面，坚持每天早读之前视导、监督各班学生回教室读书学习，避免因闲逛、闲聊浪费时间；另一方面大力表扬组织学生晨读好的班级和个人。以实际行动促进学生良好学习习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性学习新局面。开展校园广播活动，丰富、活跃校园文化生活。成立校园广播站，选拔、培养广播员，定期播放好人好事、健康歌曲、新闻等。以重大节目，纪念日等集体活动为契机，开展爱国主义主题系列教育活动。
七．工作实施措施:
（一）严格落实各项管理制度，建设良好育人环境。
1．继续完善并落实各项规章制度，细化每个管理时段和每个管理方面，实现日常管理的无缝隙化，杜绝日益复杂的校园外部因素给学生带来的不良影响，净化校园育人环境，促进学生良好行为习惯的养成，使整个校园形成一股秩序井然、文明、和谐的良好风气。
2．在班主任中大力倡导“三讲”、“四抓”即讲敬业、讲奉献、讲爱生；抓早、 抓细、抓实、抓反复；突出责任心意识，强调班主任要多深入班级，善于发现问题，并及时进行处理。定期召开班主任例会，每月定期召开班主任工作会，及时总结一段时间以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一阶段的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的工作方法和管理艺术，尤其注意指导青年班主任如何正确处理突发事件的意识和能力。
3．充分利用好“国旗下讲话”和班会、队会等时机，对学生进行思想品德教育。坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话，用国旗下的讲话的机会对学生进行爱国主义和日常行为规范等的教育。各班级也积极组织开展形式多样的主题班会，对学生进行思想品德教育，提高学生的思想道德素质。充分利用课前课后时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。在民主平等的相互交流中教会学生认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
4．坚持班级值周制度，让学生参与教育管理、实现由他律转向自律；培养学生良好的行为习惯和集体主义精神；加强基础文明养成教育，维护正常的教学秩序；推动学生工作的进步，建设和谐的校园环境。
5．注重学生文明、勤奋学习习惯的养成。坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人爱学习，人人争做勤奋好学的学生。除了抓好课堂教学的纪律管理外，还要积极引导学生抓好早晨到校的晨读学习习惯，一方面，坚持每天早读之前视导、监督各班学生读书学习，避免因闲逛、闲聊浪费时间；另一方面大力表扬组织学生晨读好的班级和个人。以实际行动促进学生良好学习习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性学习新局面。开展校园广播活动，丰富、活跃校园文化生活。成立校园广播站，选拔、培养广播员，定期播放好人好事、健康歌曲、新闻等。以重大节目，纪念日等集体活动为契机，开展爱国主义主题系列教育活动。
(二)加强班主任队伍建设，落实考核、考评。
1.做好班主任的任命和调换工作，组建一支“品行好、能力强、工作踏实、有责任感、有爱心、有耐心、积极、勤快、肯干、乐于奉献的班主任队伍。
2．定期召开班主任工作会议，互相交流，创新形式，提升品位，加强研讨，分享智慧，同时经过师徒结对、选送优秀班主任参加培训等形式进一步提高班主任的事业心和责任感。
3．坚持班级量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。
4．加强宣传弘扬优秀班级、优秀学生、优秀班主任的先进事迹，树立典型，以榜样引路，营造良好的班级、年级组、学校教育的舆论和氛围。
5.加强对班主任常规工作落实情况的检查、突查力度。
①要求每天“5分钟晨会”，总结、布置班级有关事宜。
②要求每周开班会，做到有计划、有教案、有主题、有实效
③要求成立安保小组，做到班级安全、稳定、和谐和温馨。
④要求重视学生“一日常规”教育，卫生方面：“面上净、无死角、常保持”，纪律方面：严明守纪、遵循班级文明公约，安全方面: 0事故，同时各方面工作都经得起学校突查。
⑤特别要求学生杜绝乱吃零食，乱扔垃圾，以及各种脏、乱、差现象有针对性地采取措施进行跟踪教育和转化工作。
6．营造良好教书育人氛围（整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围）等。
7．督促检查进一步提高德育工作实效性，树立全程、全方位德育观，通过评比考核评估，在竞争中实行动态管理，促进文明行为习惯养成。
8．深入进行德育科研探索，鼓励班主任上好主题班会积极撰写德育论文。
（三）加强安全法制教育、及时规范地处理偶发事件，安全工作是学校工作的重中之重，应始终放在第一位。
1．加强对学生的法制教育，为了预防学生违法犯罪，确保学生健康成长，要加强对学生的法制教育，培养学生的法制观念，提高学生学法、守法的自觉性，增强其自我防范和保护意识。
2．做好防火、防盗、防传染病、防意外事故等安全保卫工作。加强校内学生管理，经常进行各种安全演练活动。发挥值班人员、门卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态。做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患，加强学生各种安全防范意识，提高自我防范能力，努力做到学生在校违法犯罪率为零。
3．定期和不定期开展校园安全大检查。重点收缴学生携带和私藏的管制刀具，排查各类安全隐患，遵循“积极预防，依法管理，社会参与，各负其责”的方针，建设校园安全平台册，做到事前全面细致防范，事中依法灵活处理，事后认真总结创新。
4．建立、健全安全制度。与班主任、任课教师签订《安全责任书》、《一岗双责责任状》、与学生和家长签订《学生安全责任书》。
(四)学生行为习惯养成教育
1．落实《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，狠抓学生《一日常规》教育做到“抓反复、反复抓”。常规管理的检查、督促、评比工作，将从八个着手教育学生。“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”通过班会、板报、评比等丰富多彩活动形式促进学生良好行为习惯养成。
2．继续深化“德育宣传月”主题教育，本学期要充分结合节日、纪念日和上级部门布置切实可开展行之有效主题教育，努力营造学校德育工作良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。。
(五)充分发挥社会、学校、家庭教育功能。
1．落实“教师进家家访工作”，办好家长学校，切实发挥家校携手，增强家校之间沟通和交流。让家长明白学校要做什么，家长需配合什么工作。
2．组织学生参加社会实践活动和课外活动全面提高学生素质。
(六)注重学生心理健康教育
1．注重心理教育，培养健康人格。积极倡导广大教师结合教育教学活动，热情做好学生的心理健康教育工作，班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善、健全学生的人格。在培养学生健康心理品质的过程中，还要特别关注“特殊生”群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。
2．关注关爱学困生、思想偏优生、贫困生、留守儿童、单亲家庭子女、孤残儿童。及时与他们进行沟通交流思想
3．尤其对思想滞后生的教育，本质“肯管、严管、敢管”的原则。积极主动去管，严格要求去管，出发点是利他的，爱他的，一定要“绿色教育”，“敢管”不是体罚，是不退缩的，不灰心的、敢于排查、突查、根除他的不正常的行为。逐步教育引导学生，同时，在生活上优先照顾、学习上优先辅导、活动上优先安排。让其尽快融入集体中。
（七）搞好学生队伍和阵地建设，发挥优秀学生示范作用，优化育人环境。
1．充分发挥班干、少先队、安保小组的作用，发扬学生当家作主、爱校如家的精神，增强责任感，使之成为学校管理得力助手、左膀右臂、老师的眼睛和耳朵。传递真善美，阻止丑恶劣等现象。
2．用先进的理论思想武装优秀学生，让他们的头脑先富起来，通过他们来影响和带动周围的一批人。加大各班级学生值周组和少队的建设力度，调动他们的工作积极性，发挥他们的重要作用，让他们参与学校的日常管理。
3．创设各类岗位，开展各类活动。通过开展各类活动，提供锻炼机会，在活动中培养学生干部，提高他们的自我约束能力和管理能力，在活动中开展德育工作。
4．办好学校橱窗、校园广播等，繁荣校园文化，表彰好人好事，营造浓厚的德育氛围。办好班级黑板报，做到“四强”、“两新”，即思想性强、针对性强、知识性强、趣味性强；内容新、版面设计新，并以此为标准，由校委会会和值周组负责对各班墙报进行检查评比。
5．开展好每周一升旗仪式，通过国旗下师生讲话对学生进行系列专题教育。
6．加强校园文化建设，丰富校园生活。一是依托重大纪念日、重大节日和重大事件举办各种活动，开展爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神，增强爱校意识，让学生在活动中，锻炼能力，在自我超越中完成品性的内化，实现自主育德。
八．改进和创新特色：
（一）实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育，教育学生爱护校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮食做起，做到人走灯灭，人走水关，不泼洒和倒掉一粒粮食。做课间操及其他班外活动时，教室里不开灯(特殊天气除外)。对班级浪费水电、不节约粮食行为及无故损坏公务现象将在全校通报，并纳入班级量化考核管理。
(二)开展四项活动。(1)开展“两操”活动。开展学生体育卫生活动和健康教育，加强“两操”活动的督查。(2)开展“四节”活动。开展 “体育节”、“艺术节”、“读书节”、科技节活动 (3)开展“星级学生”评价激励活动。(4)开展四个纪念庆祝活动。开展爱国主义读书教育活动及庆“”等庆祝活动。
(三)组织五项值日。(1)精心组织学生“五值日”巡查：教室楼道值日、校园清洁区域值日、厕所值日、校门口值日、食堂值日;(2)精心组织教师 “五值日”：楼道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午休值日;加强门卫工作，努力做好校园封闭管理;成立学校护校队，确保师生校内安全;严格实行学生放学路队站队制度，确保学生出校安全;关注食堂、餐厅、保洁工作，做好厕所的除臭工作;加强安全健康教育，搞好“四个第一”(上好一堂课、写好一封信、办好一期专刊、开好一次家长会)的活动。
(四)扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展好10个每一次：(1)每一次升旗仪式;(2)每一次晨会;(3)每一次班(队)会;(4)每一次专题教育活动;(5)每一次家长会;(6)每一次集队放学;(7)每一次家访;(8)每一次学生评价;(9)每一次评先评优;(10)每一次开学典礼、毕业典礼等
长期工作：
1.校园环境卫生整治
2.学生养成教育：五种习惯教育
3．值周工作和班级日常管理工作
这一学期，德育处将紧紧围绕学校中心工作，认真做好自己本职工作，夯实基础，加强整合，推陈出新，凸显主题，力求实效，继续开创学校德育工作新局面。
五．逐月工作安排：
二月份：
1．制订德育工作计划
2．召开班主任会议，布置学期德育工作
3. 签订班主任目标责任书
4. 制定班级工作计划
5.进行温馨教室布置
6.组织进行校园环境卫生大整治，创建“卫生先进”单位
7.组织“开学第一课”主题教育
8.组织教师进行晨练活动
9．主抓“五种习惯”养成教育，整顿学习、生活纪律，恢复良好的教育教学秩序
10．开展仪容仪表检查、整治工作
11．开展学生养成纪律教育视导
12.强化抓好少队工作、“红领巾”广播站的开展
13．开展春季传染性、流行性疾病预防和慢性疾病预防
14.组织进行班干部及学生培训会
三月份：
1．专题教育系列：告别陋习，做文明小学生教育活动
2.开展“学雷锋，做美德少年”活动，组织学生上街道清理白色垃圾，教育学生争做新时代的好少年
3.结合学雷锋月，各班出版“学雷锋、树新风”宣传专栏
4.结合植树节开展美化、绿化校园活动
5.结合世界森林日、世界气象日、世界水日环保、低碳教育
6.班主任工作培训会议，规范班主任工作流程
7.开展仪容仪表检查、整治工作
8.品味书香、诵读经典：诗词诵读大会
四月份：
1.结合清明节对学生进行革命传统教育，缅怀先烈，我们的幸福生活离不开革命先烈的溶血奋战，总之让学生明白“吃水不忘挖井人”的教育活动
2．组织主题班会示范课
3．结合世界卫生日开展春季卫生知识讲座，创建“健康学校”
4．举行“我的梦、中国梦”征文比赛
5.举行大手牵小手大家一起走的活动
9、组织检查学生上课纪律情况，并提出整改方案
10、组织开展体育节：春季运动会及校园足球赛
11.组织参加科技节：科技作品比赛
五月份：
1．结合“五一劳动节”对学生进行
（1）“爱校弯弯腰，随手捡起一片废纸，净化一次心灵”活动
（2）举行学生摒弃一切不文明现象的签字仪式
2．召开班主任、值周教师阶段工作交流汇报会
3．开展好“母亲节”等活动
4.组织开展梁家河“三观”教育和南泥湾劳动实践研学旅行活动
5．开展学生“感恩励志教育”主题演讲比赛
六月份：
1.组织开展文化艺术节： 欢庆“六一儿童节”，落实“体艺”和“儿童节”活动相结合的特色庆祝。
2．加强毕业班教育、感恩母校、争作最优秀的毕业生教育活动，调整心态，搞好复习，做好最后的冲刺
3．结合端午节进行优秀传统文化教育
4.组织进行“班主任论坛”
七月份：
1．以庆祝“七·一”为契机，组织进行“中国梦、爱国情、爱党情”歌咏比赛，加强爱党、爱国教育
2.德育各项工作检查
3.德育各项工作汇总
4．做好德育工作总结。
5．班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。
6．检查班级管理相关材料，并做出总结。
7.班主任工作总结
8．发放《给家长的一封信》做好放暑假的教育工作。
9. 暑假安全、卫生、纪律教育活动
班主任绩效考核主要分为月考核和学期考核。
月考核
1．年级部每天组织常规检查，每周五将检查结果报德育处。
2．德育处对各班队进行常规抽查，同时向值周校长、教导处、总务处等了解相关检查结果。
3．年级部的检查结果和有关部门的抽查结果相结合（各占50﹪），计算出各班主任的月考核得分（满分为100分）。
4．月考核进行等级评价：合格、不合格。
5．每周每个年级部评选出3个“优秀班级”，每月每个年级部推出1个“窗口班级”，分别颁发奖旗、奖牌。
6．出现以下情况之一的，月考核视为不合格：
⑴家长举报班级管理混乱或师德失范且经查属实的；
⑵班级发生重大安全事故，经调查班主任确应负有主要责任的；
⑶本班学生有严重违纪行为的；
⑷其他经学校校务会认定应列入的情况。
7．班主任因事因病请假期间，年级部与学校协调安排其他老师代班主任。学校扣除原班主任请假期间的津贴，由代班主任领取。
8．考核津贴发放方法：每年每班班主任有十个月的津贴，月考核合格发放当月津贴200元，如出现一次不合格当学期津贴减半发放。
学期考核
班主任工作学期考核主要从下面几方面进行：
一、月考核成绩汇总
学期末，德育处对每个班主任的月考核得分进行汇总，算出一学期的总分。
二、奖励加分
班队、班主任、本班学生参加县级以上（含县级）各类竞赛获奖，班主任撰写的德育方面的经验论文、学生的习作、书画作品在县级（含县级）以上报刊发表，适当进行奖励加分（获国家、省、市、县、校级奖或在国家、省、市、县级报刊发表文章分别奖励5、4、3、2、1分；同一项目以最高级别计分，同一级别不累计加分）：
1．学生在县以上（含县级）竞赛中获等级奖；
2．班队在县以上（含县级）竞赛中获团体奖或受表彰；
3．学生撰写的文章或书画作品在县以上报刊上发表；
4．班主任撰写的班队工作总结、论文或活动方案设计在县以上会议上交流、获奖，或在县级以上报刊上发表；
5．参加学校、县、市班会课比赛获奖。
三、评选“合格班队”、“优秀班队”、“标兵班队”
德育处根据班主任月考核的总得分，加上奖励加分，算出每位班主任的综合考核得分。学期末在每个年级部中综合考核得分前四名的班队，且具备以下条件中的两项可以评为“优秀班队”：
1.有学生受到县（含县级）以上表彰。
2.积极完成学校交给的突击性任务。
3.学生在各类竞赛中获等级奖。
4.班队在有关竞赛中获团体奖。
“优秀班队”中的前两名，且具备以下条件——低年级具备条件中的1、5；中、高年级具备条件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被评为“标兵班队”：
1．语文、数学、外语学科合格率达100%，优秀率一、二年级达90%以上，三、四年级达80%以上，五、六年级达70%以上。除上述学科外，其它各学科合格率均达98%以上。
2．学生在县以上（含县级）竞赛中获等级奖。
3．班队在县以上（含县级）竞赛中获团体奖或受表彰。
[关键词]小主任；大责任；以德治班
一、对班主任工作的基本认识
1．班主任的角色意义。班主任是中小学学生思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学学生健康成长的引领者和中小学学生的人生导师。班主任工作职责的实质是：教学生“怎样做人”和“做怎样的人”。具体说是培养学生法律意识，人生观和价值观，使他们的人格健全，志向高远，品质、品行、品位得到全面提升，成为一个合格人才。
2．班主任工作的艰巨性。人的思想是处于不稳定性之中的，尤其是青少年时期，而从人的本质看，“人是善恶的混合体，修善，则为善人；修恶，则为恶人”。班主任要时时刻刻关注每一个学生，要了解这几十位来自不同家庭环境、不同素质、不同个性特征的学生，做到因材施教，没有可套用的模式和方法，因此，班主任工作就显得特别复杂、艰巨。
二、班主任工作的内容及其方法
教育的本质绝不仅仅是知识的传递，它关乎于人格的形成，智慧的启迪，灵魂的唤醒，精神的塑造，价值的追求。特别是中学教育的基本使命是向高等学府输送人才，但最终使命却是为学生的一生奠基。因此，中学教育要在人的培养模式上做文章，先成人后成才，打造灵魂的教育。有人说，有德无才是次品，有才无德是危险品，德才兼备是精品。这是现实生活的写照。因此，我们要有“教育永远大于教学”的办学理念产。
1．在班主任工作中，必须在明德治校的基础上，以人为本，以德治班，以培养德才兼备的精品人才为导向。当今社会评价一个人的标准，也是以德为首，培养德、智、体、美全面发展的新人。因此，班主任要教育学生如下品质：学会做人做事，学会勤俭，学会感恩，学会理解危害，学会和谐共处，学会思考、沟通、交流、合作，学会吃苦、理财、生存，学会遇事能自我克制、冷静对待，学会学习励志，学习遵守社会公德。
2．班主任对班级工作要有规范化。首先要组建强有力的班委，积极培养班委干部，逐步强化学生自理自治；再次，班主任要主动做好与家长的联系工作，关注学生的家庭表现及校外活动。当今有许多学生在校内外的表现反差巨大：在家里是个“暴君”，校内是个沉默寡言的“乖”孩子。这样的学生就需要和家长密切联系，善于发现他们身上的闪光点，耐心地引导教育，使他们心理变得健康、成熟、坚强起来。
三、班主任工作中的几点常规要求
1．抓落实。班级工作要有布置，抓到位，不空谈；言必行，行必果，有检查，有结果，有评价。否则就有头无尾，半途而废。
2．班级工作做到有针对性、计划性、阶段性及预见性。
针对性――对本班学生的个性特征要了解和认识，做好细致的思想工作。
计划性――依据学校工作计划，根据本班的具体情况，理出工作思路，弄清本班的优势和弱点以，进行科学分析，找出原因，进而采取各个击破的方法，有计划有步骤地逐步化解。
阶段性――根据年级的不同，对本班的管理教育工作，分轻主次作出安排，按学期学年每月甚至每周把工作重点、目的要求作出科学的安排。
预见性――对于本班学生中思想动态、班级状况等方面存在的问题，通过表象推知其可能出现的情况，要有超前意识和预见性，争取主动把工作做在前面，让问题化解在萌芽状态。
3．上好每一节班会课，认真批阅学生周记并写出恰到好处的批评，及时记录学生的表现情况，以便建立本班学生的活档案。每周的班会课应写出内容提要，总结上周的工作，布置好本周的工作，肯定优的，分析劣的，多表扬，慎批评。
周记是班主任与本班学生交流、沟通、施行有效的针对性思想教育的最好凭借和桥梁。认真地、恰到好处地写出哪怕是只言半语的评语或名言警句，往往能产生许多意想不到的教育效果。
针对学生每周的表现，要建立好本班学生的活档案，通过一个学期甚至是三年，可给学生一个公正的评价。
关键词：班主任工作 新课程教育 评定
在新课程改革轰轰烈烈开展的今天，班主任工作的评价仍存在着不少问题：单求分数定论；领导主观臆断；目标体系过空或过细；方法单一化等。这些都是存在于现实工作中的极片面、极不科学的评价问题。它导致许多班主任怨声载道、丧失信心，失去干劲，不能强化班主任工作进取的方向，不能引发班主任更强的内驱力，不利于提高学校的管理水平，不利于新课程改革的深入实施。所以，在班主任工作评价过程中，必须坚决纠正这些错误倾向，建立新的评价机制。
一、评价方向的正确性
教学工作是学校的主要工作，提高学生学习成绩，发展智力是班主任工作的一项重要任务，但并不是全部任务。考试不过是评定学生学业成就和考察教师教学效果的一种测量方法，分数等级只是作为评价材料的测量结果。从学生个体角度讲，要实现一个人生命的价值，仅靠发展智力是远远不够的。因此，这就要求在评价时，必须明确把坚持新课程改革、促进学生的全面发展作为工作的奋斗目标，任何工作都要围绕这一中心，评价也应把握这一方向。
二、评价态度的客观性
在班主任评价过程中，一定要采取实事求是的态度，排除任何主观因素。评价者的心理状态一定要与整个评价活动的健康开展一致，克服那种主观臆断的心理，用发展的眼光看问题，深入调查研究，广泛征求意见，深刻挖掘各方面的积极因素，获得符合实际的结论。要看到班主任的点滴进步，使之充满信心，哪怕是暂时的退步也要把它作为进步的起点，才会带来不断上进的勇气和动力。那带有鼓励性的评价，一定会调动班主任工作向更高的目标奋斗，向更完善的方向发展，从而达到宣传先进、发扬先进的目的。
三、评价体系的合理性
评价的目标体系应该具体明白，切实可行。过空的目标会使人无从下手，难以把握；过细的目标则容易引导班主任追求表面的东西，不利于班主任发挥自己的创造性，形成自己的特色。所以，在评价工作中必须坚决抛弃。对于笼统的目标体系要分解成若干具体的、可操作的目标；对于缜密细致，面面俱到的目标体系要加以总结概括，找出重点，利于操作。
四、评价手段的灵活性
在班主任工作评价中，只有灵活运用、综合运用多种评价方法，才能获得最佳的反馈效果。如：既可采用自我评价，也可采用同事互评，从多方面考查评价对象的工作，在评价的基础上提出更贴切的要求；既要有形成性评价，在工作中及时发现问题，及时纠正，也要有总结性评价，工作一个阶段及时加以总结；既要有分析性评价，也要有综合性评价；既要有考查量化评价，也要有调查问卷评价等。
五、评价角度的多元性
班主任工作的复杂性决定班主任评价工作是一个多要素、多层次、多渠道的系统评价工程。因此必须从不同角度、不同侧面、不同环节去做好班主任评价工作。对班主任的工作必须全面要求，对班主任的评价必须全面展开，如针对不同年级学生的心理、生理特点和存在问题，分别提出不同层次的要求。这样，既能使个体目标有较强的针对性，又便于全校管理。
六、评价效果的导向性
班主任工作评价本身是通过教育价值判断过程，引导班主任树立正确的教育观和质量观，实现教育目标的手段。评价结果要有实效，才能推动工作顺利开展。评选出的先进，树立的榜样要名副其实，让大家心服口服，起到端正方向、引导方向的作用，才能保证学校工作的正确方向和教育质量的全面提高。
一个学期的工作即将结束了，政教处在市教育局和学校的正确领导下，按照上级有关文件精神，经过广大师生的共同努力，顺利地完成了一学期的各项工作任务，为学校的教育教学改革创造了良好的秩序和环境，校风校貌得到很大改观。现将工作总结如下：
一、健全完善班主任考核方案，激发班主任工作积极性。为了更有效地指导班主任改进工作，公正公平的评价班主任工作，我们健全完善了班主任量化考核机制，依据学校《班主任考核方案》实行“日查、周计、月总”。考核由值周生及政教处进行检查打分，考核得分与绩效挂钩。这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。
加强班主任培训和外出学习。为了把规范学习作为制度来抓，每周一准时召开班主任例会，总结一周工作，布置下部工作和强调工作重心。并对为班主任进行新型创新教育理念的培养，共同学习《给教师专业成长的100条新建议》，采取研读、讨论、感悟的方式进行学习。通过互相学习，取长补短，把大家积累总结的先进管理方法和经验一同分享，共同进步，极大的提高了班主任的管理水平。
二、抓常规、重细节、促教育
学校常规工作是否到位，直接影响学校良好校风的建设，也是全面提高学校办学水平的关键，因此我们重视学生规范教育，努力促使学生养成良好的习惯，提高学生的道德水平。
1.重学习，抓规范。抓住新学期入学教育的契机，利用班会、国旗下讲话、班队活动、黑板报、宣传橱窗等形式，组织开展规范学习，真正让每一位学生做到规范在我心、纪律随我行。邀请校关工委副主任陈胜庭同志为全校师生做了以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的报告。教育学生心里永装家国情怀，做有志气的时代新人。
2.抓细节管理，促习惯养成。学校从细节入手，抓好学生的语言、行为、礼仪习惯，要求每位学生说文明话，做文明人。着重在规范学生行为习惯，强化他们良好习惯的养成方面做文章，充分发挥值周生、政教处人员、值班领导的监督管理职能，加大学生日常行为管理力度，细化量化对各班级的考核力度，重点在学生进出校门、两操、爱护公物、环境卫生、文明礼仪等方面进行监督检查，进一步规范约束学生校内外行为，教育引导学生从自己做起、从细节做起、从点滴小事做起，争做文明学生。
3、加强学校的环境卫生管理工作。学年初，对各班的室内外分担区进行合理细致的划分，做到每个角落都有责任班级，坚持每天早午晚和间操进行认真彻底的清扫，并安排值周学生做好学校卫生的治理、检查、评选工作，使学校天天保持整洁卫生，校园环境得到美化净化。
4、关注细节，明确责任。学校制定了十六中关注细节班级管理检查细则，对班级的各个部位，各个环节，都有明确的责任人。
三、加强宣传，提高认识
我们开展了形式多样、广泛深入的宣传活动。一方面，通过召开家长会、创办家长学校等形式，宣传学校德育工作的重要性和必要性。另外，为了加强和改进未成年人思想道德建设，让安全教育走进校园，加强中学生的法律意识和安全意识，遵守交通法规，保障交通安全，学会消防常识和应急自救方法。
四、加强学生养成教育，培养文明习惯。
学校通过军训、班会、校会和开展各种活动，对学生进行养成教育，培养学生的文明习惯。针对学校实际，制定了《十六中学学生管理规定》。规范了学生的着装、仪表、言行等各项要求。制定了违纪学生处罚条例，建立了重点学生档案，并与市工读学校建立了合作关系，对重点学生实时监控。强化了门卫工作制度，对学生进出校门有严格规定，并对外来人员进行严格审查登记，确保校园和师生安全。
五、加大安全管理力度
学校每天都有一名领导带班，两名中层干部值班，并配备了两名专职保安。做到重点部位全天候有人值守。在校门口，我们安排了值周生值日，对学生进校进行安全、文明监督。保安和门卫值班人员严格检查和登记外来人员和车辆，确保了校园秩序的安全稳定。每逢节假日，我们还安排了值班领导轮流值班，处理突发事件。以上的各个岗位责任明确，如果出现安全事故或其他问题，都有相应的处罚措施。
六、注重活动的防护措施
为了防止踩踏事故的发生，我们在教学楼的每个楼层楼道口都安装了安全指示标志，并安排各楼层的年组长、班主任就近值班。每天的课间操这些学生进出相对集中的时间，我们要求学生列队进出，同时还安排班主任以及学校政教处人员维护秩序。学校组织大型活动，都有严格的制度和约束，都有领导和教师带队维护秩序。
［关键词］职业学校 班主任工作 实践总结
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）04－0182－01
职业学校的学生有自己的特点，他们年轻，有朝气，充满活力，但是也存在学习成绩差，缺乏自信心等问题。年轻的班主任教师，同样精力充沛，对事情的处理有自己的见地，但是也存在着经验不足，年轻气盛等缺点。如何将两方面的优缺点进行有效地处理，扬长避短，做好班级管理工作，是值得思考的课题。
一、树立起班主任的威信
一位年轻的教师初次管理一个班级，与学生年龄差距不大，容易与学生打成一片，但是同时面临的矛盾是，如何树立班主任的威信？这时就可以向一些有经验的老教师学习，交流工作经验。同时结合自己的实践经验，总结如下两点树立班主任威信的方法：
（一）了解与尊重学生，平等地与学生交流
全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时，要懂得虚心接受。当然，我们面对的是一群十六七岁的中专生，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。
（二）处理好师生关系
在一个学校里面，青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽、开展工作，容易与学生打成一片。其目的是：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，万事好商量。结果容易造成严肃不足，活泼有余，加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时，教师的尊严和威信也荡然无存了。俗话说得好，“距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙，与学生过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太远，有意识地与学生保持适当的距离，是班级和教育管理的需要。
二、培育主干班委，形成班级内部干部行伍
（一）选拔原则
在选拔、培育班级干部的工作中，应坚持“广开言路”，不能刚愎自用，主张“周全评价学生”，否定“一点定论”(如否决成绩欠好的学生担任班级干部等)。班级管理层可以分为以下三部分：
1.班级管理的“核心力量”：团支部书记和班长。团支部书记和班长是班主任的首要助手，是班级的带头人。他们要有斗胆工作的勇气和气概；碰着难题时，能协助班委解决；开展工作时不能瞻前顾后，有所顾忌。
2.班级的“中层干部”：团支委与全体班委。团支委员与班委干部是班级各项轨制落实的执行者，他们既要服从团支书和班长的放置，又要各司其职，各负其责，落实好各工作和使命。
3.“下层干部”：小组长和课代表。小组长和课代表长期承担日常事物性工作，采用的是“一事一议”“一人一责”的工作方式――自觉性的“下层干部”如外出活动或加入课外活动时，有的学生自告奋勇担任责任。
（二）选拔形式
班委干部的选拔形式多种多样，如采取无记名投票、自我举荐、自己组阁等体例进行选拔。每年都采用不同的选举方式，那么学生毕业时班级全体同学都担任过班委。这里，笔者强烈举荐采纳自己组阁的形式选拔班干部，因为采用这种选拔举制，会获得一些意想不到的结果。如某某同学担任班长后，不但自己进步较快，而且由他组阁进班委会的那一部分学生工作都很积极，也都存在某种程度的进步。班委组阁轨制的实施，不仅打破了班主任“御笔钦点”“一统天下”格局，而且在现实工作中磨炼了一批有才干的积极分子。这种做法就是让更多的学生获得锻炼，使其在集体活动中充实展示自己的才能和聪明，为培育全面的人才打好基础。
【参考文献】
[1]陈凤军.如何做好职业中专的班主任工作[J].教育革新,2008(08).
[2]陈生虎.谈中专班主任对学生的管理[J].卫生职业教育,2009(15).
[3]谢光强.职业中专班主任工作的特殊性[J].中等职业教育(理论),2008(02).
[4]张金海.浅议职专中专班主任的工作方法[J].考试周刊,2009(02).
