时间：2022-12-06 06:48:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇测绘工作论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业设计选题，拉开了本届测绘工程本科毕业设计的帷幕。此后，在学校的精心部署和正确领导下、在学院领导和相关部门的大力支持和有效监督及我系全体教师的认真指导下，经过测绘09级全体同学的努力拼搏，为期13周的我校测绘工程系2013届毕业设计工作圆满完成任务，59名同学全部顺利通过毕业答辩，为大学本科阶段的最后一个重要的教学环节画上了一个圆满的句号。经毕业设计成绩统计发现“优秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09级测绘工程专业本科毕业设计(论文)成绩统计见表1。根据表1的测绘工程专业本科毕业设计成绩分布表绘制测绘工程专业本科毕业设计成绩折线统计图见图1，由图1可以看出毕业设计成绩分布合理。
2本组毕业设计工作总结
我在本届测绘工程专业毕业设计工作中主要完成了对Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同学的毕业设计指导，对本组毕业设计指导工作总结如下。
2．1确定合适的毕业设计题目至关重要
毕业设计选题要符合本专业培养方向，与本行业的实际生产紧密结合，能够综合运用学生所学知识和技能，培养学生综合素质和实际工作能力，使学生能够学有所用。2013届测绘工程专业毕业生是我校测绘与地理信息学院的首届毕业生，学院领导对首届毕业生的毕业设计尤为重视，要求毕业设计应一生一题，且从学院成立就积极联系兰州市测绘地理信息行业的兄弟单位以收集测绘生产中急需研究的课题，以便我们学生的毕业设计能够紧密联系测绘生产实际。在制定毕业设计题目时，按照学校、学院的要求，结合测绘专业的培养方向和我主讲的工程测量学课程及其在工程中的应用，我拟定了CASS7．0软件在工程测量中的应用研究、高速铁路无砟轨道基桩控制网测量方法研究、客运专线无砟轨道施工工艺及安装测量方法研究、GPS-RTK工程放样的方法及精度分析和城市隐蔽地区地物点的采集方法及精度分析等五个毕业设计题目，供学生选择。经过毕业设计动员及选题会，Studentguan等四名同学根据自己的研究方向、爱好及就业去向选择了其中的四个选题，后因生产单位的需求，Studentyu，Studentsong两位同学到中铁十七局“兰渝项目岷县工区”去进行生产实习及毕业设计，结合生产实际，两位同学的毕业设计题目随后进行了调整。四位同学的毕业设计题目及变更情况见表2。
2．2制定适合学生的设计任务是毕业设计按期完成的前提
由于个人智商的差异和十几年知识积淀的不同使毕业生在基础、能力方面存在着一定的差异，指导教师在安排设计任务时，既要考虑学生的整体水平又要考虑学生的个体差异，安排与学生基础、能力相适宜的毕业设计任务，使每位学生都能在个人能力范围内，积极有效地展开毕业设计工作，这是我们的毕业设计工作得以完成的前提。我指导的四位学生中，Studentguan是各方面比较优秀的学生，Studentsong可以说是班上综合能力比较差的一位，Studentyue，Studentyu居中。根据四位学生的毕业设计选题，结合四位同学的整体水平和个体差异，我在安排设计任务时要求Studentguan要熟悉无砟轨道施工工艺，掌握无砟轨道施工测量方法，分析安装测量的主要方法自由设站法的精度，由于高速铁路施工方面的课程并未学习，Studentguan要在补充相关知识的基础上进行毕业设计工作，任务比较重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放样的主要方法及步骤，分析GPS-RTK工程放样的精度及影响因素，总结RTK进行工程放样的精度保障措施及注意事项，任务适中;而yu，song两位同学结合自己生产实习的中铁十七局兰渝项目二工区的实际工作，分别对兰渝铁路LYS-3标路基工程及路基附属设施的施工测量方法进行总结，并分析其测量精度，设计任务相对比较小。这样，三位同学都能综合运用自己所学的知识按期完成设计任务。
2．3答疑与检查是毕业设计顺利进行的有力保障
作为测绘工程专业的必修重要实践环节，毕业设计主要是对学生所学知识和技能的综合运用和训练过程。学生在毕业设计中可能要用到以前学过的多门课程的知识，有些知识学生可能印象已经不是很深，有些甚至已经忘记，指导教师要在毕业设计开题时安排好设计的内容和进程，学生在必要的知识准备的前提下按照设计任务书的进程开展设计工作。在设计的每个阶段，指导教师应对本阶段的工作任务、要求、拟完成的工作、设计方法做以部署，并随时与学生沟通，做到及时解决学生在设计过程中存在的问题，保证设计的正常进行。在设计过程中，教师应随时对学生设计工作的进展情况进行了解、检查，督促毕业设计工作进程。
2．4撰写毕业论文是毕业设计的重要环节
毕业设计的主要目的是综合运用所学知识展开设计工作，以期在知识运用、程序开发、文献检索、论文撰写等各个方面有一定的提高。毕业设计的成果常以书面的形式表现，这就是论文部分。毕业论文应该结构合理、观点正确、语句通顺、格式及文整符合规范要求，这些方面指导教师应严格把关，保证毕业论文的质量。
2．5答辩是检验学生毕业设计的重要手段
毕业答辩是毕业设计的最后一个环节，也是最重要的一个环节，通过答辩可以有效地检验学生毕业设计的成效，因此，指导教师和学生都应充分重视答辩环节，做到:1)指导教师在答辩前就答辩要求、技巧及注意事项对学生进行相应的指导，如论文陈述时间的控制、答辩PPT的制作及重点内容的总结与陈述等;2)学生应按答辩要求做好充分的准备工作，包括:熟悉个人毕业设计的内容、毕业设计主要内容的提炼、设计与制作具有个性风格的答辩PPT、论文答辩PPT的放映操作、陈述内容及时间的合理控制;3)通过预答辩发现问题并进行完善与总结，既可使陈述内容与时间控制更合理，又可以消除学生的紧张感。如此，只有学生在答辩前做到胸有成竹，才能保证答辩时的万无一失。本组四位同学答辩现场发挥正常，对毕业设计的陈述条理清楚，能抓住论文的重点，能够正确地回答答辩组老师及专家提出的问题。通过答辩组老师与专家评议，本组四位同学都顺利通过答辩，Studentguan毕业设计成绩为优秀。
2．6发现问题与不足
本届毕业设计工作中发现，在生产单位进行毕业设计能够紧密结合测绘生产实际，但由于生产单位的工作任务安排比较饱满的原因，学生的毕业设计时间比较难保证，这对毕业设计的按期完成不利。因此，若要在生产单位进行毕业设计，应该提前返校进行论文的撰写，这对有效地完成毕业设计任务是必要的。
3结语
关键词：现代测绘技木 土地测绘 土地调查 遥感技木 应用
中图分类号：P27 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0036-01
我国传统的测绘技术已经难以满足土地资源利用的需求，而现代测绘技术可以很好的提高测绘的精度与效率，可以极大的提升土地资源的利用率，对土地资源的保护和开发有很大的作用。论文结合现代测绘技术的内容和土地资源的应用，为我国的土地利用开发做出贡献。
1 现代测绘技术对土地测绘的意义
现代测绘技术包含的内容非常广泛，尤其是与先进技术的结合，对土地测绘起到了重要的作用。现代测绘技术有全球定位、遥感技术和3S集成技术等，并且在现代测绘中扮演者重要的角色。
现代测绘技术的应用几乎涵盖了土地测绘的各个领域，当今的土地资源非常匮乏，在土地调查、规划和管理方面都有待进一步提高，现代测绘技术可以满足土地测绘的各种现代化要求，有效提升土地资源的利用，提高工作效率，节省土地资源，实现土地资源的可持续发展。
2 土地测绘的调查
2.1 土地现状的勘察
土地现状的勘察包含了多个环节，其技术流程有现场的调查、测量、修正测量参数、编辑图片、土地信息的管理与完善等，任何一个环节都对土地测绘造成很大的影响，之间的工作需要准确衔接。土地勘察选取1∶1000的比例，经过对土地变化的信息进行修正，在草图上标明出来，测绘方式为全站仪解析法，并将测点的详细参数输入到计算机，通过绘图软件编辑图像信息。
2.2 土地现状分析
通过对土地调查的信息进行分析归纳，通过绘图软件编辑图像信息，从土里利用的空间分布、数据信息、土地结构、利用效率等方面进行评估，从这些指标对即将开发的土地资源进行评价。土地评价的结果用来和已有的相关区域进行比较，比较的方面主要是综合空间与时间的应用效果，能否在以后的建设使用中发挥更大的效益。尤其是当今土地资源的逐渐稀缺，土地的浪费造成的直接和间接的经济损失非常大，因而，土地现状的分析要从经济、环境等方面进行综合评价，以其综合利用的效能最大化为出发点，推动土地资源的优化。
2.3 土地资源的潜力
土地资源在为进行实际的开发之前，要准确评估其蕴藏的潜力，以便能够充分挖掘其中存在的效能。土地资源的潜力评估在经过土地调查和土地现状分析两个步骤之后，其潜力的评估可以用两种方法进行，分别包含单指标和综合指标，尽量提高测绘技术的精度，对已有的土地资源进行细化分析，从土地利用的多种角度进行考量，以发挥土地资源的最大潜力为目标。此外，土地潜力的挖掘还包括为以后的升级改造留出余地。
3 现代测绘技术的应用
3.1 3S集成技术
3S集成技术是一项整体技术的综合，由全球定位技术、遥感技术和地理信息技术结合而来，实现土地的监测、应用分析和管理等内容。随着定位技术、遥感技术和地理信息技术的日渐完善，其在土地调查的应用逐步得到拓展，所包含的功能有数据采集、分析和产品的利用等，实现土地资源信息的高精度调查和动态监测，达到实时化、全方位、精确化的监测模拟。传统的监测方式有很大的局限性，测量的精度低、工作效率低、工作流程繁杂等，严重影响了测量的效能。而利用遥感技术、定位技术和地理信息技术等，可以获得精确的影像数据，对数据信息进行分类、归纳、叠加等操作，通过专业的软件分析，得到优质的地理信息。
3.2 全球定位
全球定位技术发源于军事领域，由于其具有高精度的特点，在实际应用中具有较大的优势，可以满足土地资源的各种利用要求，全球定位技术的应用已经在土地测绘中得到推广，并取得了很好的效果。全球定位技术的基础是通过全球定位的24颗卫星，通过卫星数据接收装置获取信号，接收的信号具有全天候、无障碍的特点，可以实现对土地信息的精确测量。我国幅员辽阔，土地信息非常复杂多样，尤其是针对偏远地区的土地测绘具有很大的难度，受气候、地形等因素的影响，获得详细、精确的土地信息比较困难，并且会耗费较大的人力、财力、物力。而全球定位技术由卫星测绘为基础，无论是普通地段，还是复杂偏远的地区，都不会形成阻碍。
3.3 地理信息技术
地理信息技术的应用基础是计算机设备，通过专业软件对土地信息进行采集、分类、归总和利用。地理信息技术分析的影响因素比较广泛，如土地的环境因素、地形因素、土地的风土人情、土地的区域地段等因素，通过对这些因素的综合处理，可以加快信息获取的速度，经过软件的处理以数字和图形的形式呈现出来。而随着地理信息技术的改进，根据实际应用中出现的冲突和障碍，针对性的增强部分功能，应用已经取得了很好的成效。而当今的地理信息技术的规范化和标准化的进程加快，地理信息的融合性得到了很大的提高，极大的提升了土地资源信息管理的效率和精确度。计算机的存储功能与信息网络技术的结合，可以实现地理信息的共享，极大的节省了工作成本，简化了工作流程。此外，不同的管理部门弥补了以往地理信息的融合性问题，实现无缝衔接，便于工作的团结协作。
3.4 遥感技术
遥感技术对土地的勘测工作发挥了重要的作用，无论是城市土地规划，还是农村耕地的测量，通过航空、航天的正向影像资料的传输，经过分析和原有的地形图进行对比，进行图像更新和存储，以便其后的管理或开发工作。
4 结语
我国的土地资源的利用效率较低，并随着土地资源的匮乏，其开发和利用的压力越来越大，并且成本不断提高，而通过现代测绘在土地测绘中的应用，可以有效的提升土地资源的利用效率，减少管理成本，实现土地资源利用的最大化利益，而这也成为未来的发展趋势。
参考文献
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【关键词】GPS测绘误差定位精度 WGS84
中图分类号：P2文献标识码： A 文章编号：
一．引言。
随着我国对建筑行业的工程质量和工程设施安全要求的不断提高，相对的对其建筑前的设计和在建筑施工过程中也提出了更高的要求。尤其以GPS技术在测绘学的领域中起到了革命性的变革。，GPS测绘技术在科学技术的突飞猛进的现实面前是最好的映射。随着时代的发展与进步，计算机技术作为相对社会高科技的结晶，在社会生活中各个领域都起到了相当重要的地位。
二．对GPS的认识。
GPS全球卫星定位技术、GIS地理信息系统和RS遥感技术等其他科学被利用到测绘工程中，测绘技术和各学科相互交叉、渗透，测绘工程中产生新的综合性信息采集、处理、监控管理系统。
GPS的工作原理是通过高空的24颗卫星，由地面控制系统和用户接收装置组成，具有精度高、速度快、全天候、距离远等特点。在工程测绘中，GPS定位技术的应用使的测量范围大大延伸。利用GPS技术和水准测量资料可精化大地水准面，在进行城市、矿山等控制网时不需要造标观测，在工程测绘中及灵活又方便，同时使用成本相对较低。再者GPS技术在测绘应用中的特点也是很明显的，譬如定位精度高、观测时间短、提供三维坐标、全天候作业、观测站间无需通视、操作简单、经济效益好。
这样的发展，使得GPS技术在工程测量、地形测绘、竣工测量及工程机械控制中都得到了广泛的应用从现在形式不难发现，GPS定位系统在测绘中的应用朝着高精度、多功能、和集成式的方向迅速发展，当然GPS也将广泛地应用于众多的行业，甚至进入更高端的科学领域，促进人类文明的高度发展。
三．影响GPS测绘存在误差的主要因素。
1.信号误差
美国政府从其国家利益出发，通过降低广播星历精度，在GPS基准信号中加入高频抖动信号等方法，人为降低普通用户利用GPS进行导航定位时的精度。
2.卫星星历误差
在进行GPS定位时，计算在某时刻GPS卫星位置所需的卫星轨道参数是通过各种类型的星历提供的，但不论采用哪种类型的星历，所计算出的卫星位置都会与其真实位置有所差异，这就是所谓的星历误差。
3.卫星钟差
卫星钟差是GPS卫星上所安装的原子钟的钟面时与GPS标准时间之间的误差。
4.卫星信号发射天线相位中心偏差
卫星信号发射天线相位中心偏差是GPS卫星上信号发射天线的标称相位中心与其真实相位中心之间的差异。
5.电离层延迟
由于地球周围的电离层对电磁波的折射效应，使得GPS信号的传播速度发生变化，这种变化称为电离层延迟。电磁波所受电离层折射的影响与电磁波的频率以及电磁波传播途径上电子总含量有关。
6.对流层延迟由于地球周围的对流层对电磁波的折射效应，使得GPS信号的传播速度发生变化，这种变化称为对流层延迟。电磁波所受对流层折射的影响与电磁波传播途径上的温度、湿度和气压有关。
7.控制网布设不合理或起算数据利用不合理引起的误差。
8.GPS控制部分人为或计算机造成的影响。
9.由于GPS控制部分的问题或用户在进行数据处理时引入的误差等。
10.数据处理软件的影响。
11.数据处理软件的算法不完善对定位结果的影响。
四．提高GPS定位精度的有效办法。
1.硬件的改进
2.采用合适的GPS接收机作业
当基线边长大于10 km时，采用双频接收机。双频接收机的优点是：
①可以基本消除电离层延迟对点位坐标的影响，点间距离可达100 km；
②在快速静态和动态测量中观测时间比单频机短。当基线边长小于10 km时，可以采用单频接收机。
3.作业前对GPS接收机进行鉴定
4.作业方法和手段的改进
5.选点的要求
选点的要求：
①点位应便于接收设备的架设和操作，视野开阔，被测卫星的地平高度角应大于15 °。
②应尽量消除多路径影响，防止GPS信号通过其他物体反射到GPS天线上，因此应避开强反射的地面，避开强反射环境，如山谷、山坡、建筑物等。
③避开强电磁波干扰，设站应远离雷达站、电台、微波中继站等。
综上所述，GPS接收机常存在钟误差、通道间的偏差、锁相环延迟、码跟踪环偏差、天线相位中心偏差等，所以必须先了解仪器性能、工作特性及其可能达到的精度水平。它是制定GPS作业计划的依据，也是GPS定位测量顺利完成的重要保证，所以对GPS测量仪器必须先进行作业前的检验，没有检验的仪器是不能用于作业的。
五． 南方GPS的单点校正。
由于在实际测量工程中控制点个数不足，不能正常求取GPS的转换参数，往往无法满足工程的精度要求， 因此GPS单点定位精度的提升成为解决一直问题的重要手段。
GPS的点校正是建立在GPS接收机采集的WGS-84数据与地方控制位置之间的关系，采用一系列的数学转换定义此关系。
将WGS84位置转换到格网坐标的数学转换是：
1.基准转换：即从WGS84唯独、精度和椭球高度坐标转换到相对于地方测图格网椭球的纬度、经度和椭球高度坐标；
2.地图投影：是从地方椭球纬度和精度坐标转换到地方测图格网的北向和东向的坐标到WGS84高度的大地水准面模型，得到海水平面上的近似高程。
GPS在启动基准在的时候必须获取一个当前基准站所架设点位的WGS84经纬度坐标才能正常的发射，而转换参数的计算也必须使用WGS84坐标，WGS84坐标的获取有两种方式：一种是由基准站直接读取当前测出的经纬度坐标（GPS坐标每一秒刷新一次，每一次读取的坐标都设有差异，误差在1至2米之间）；一种是事先布设好静态控制网，从静态处理结果中获取。由于WGS84经纬度获取的相对不确定性使得在求解转换参数时必须首先确定一组公共控制点的WGS84经纬度坐标，这组坐标一旦确定以后每次启动基准站时都要使用这一组WGS84经纬度坐标，否则使用转换参数时的显示坐标和实际施工做标间就会存在一个固定偏差，这个偏差是由所取的基准站WGS84经纬度坐标和用来计算转换参数的WGS84经纬度坐标之间的差异产生的。
南方的RTK自动启动基准站时取的坐标是基准站开机并达到状态以后自动取得的WGS84经纬度坐标，这样就会出现上述的固定偏差，工程之星软件通过一个公共已知点求出的转换参数来克服这个固定偏差，工程之星软件中把这个过程称为“校正”，因此南方GPS的单点校正精度得到了很大提高，其精度在一定范围内可以满足一般测量要求。
单点校正的特点是：距离已知点越近精度越高，一般的控制范围为3-5公里。因此在使用单点校正的时候要注意工作地点不要距离控制点过远，对精度要求高的测量工程尽量避免使用。
六．结束语
GPS控制布网灵活，操作简单，有利于提高工作效率，降低生产成本，提高测量速度和工作效益。GPS控制只要观测数据可靠，平面起算数据和高程起算数据设置合理，能得到较好的平面精度和高程精度。静态GPS作业，基线较长时要适当延长观测时间，以取得良好的观测数据。基于GPS技术的特点，相信在我国今后的发展中，GPS技术将运用到社会生活的各个领域当中，为我国在基础建设中绘制宏伟的蓝图，是我国赢得经济、社会、人文发展的共赢，实现经济效益最大化。
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关键词 测绘 技能竞赛 创新人才
中图分类号：G644 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.09.020
Shallow theory of Surveying and Mapping Skills Competition
for Innovation Talents of Surveying and Mapping
WANG Zhiming， HUA Xionghong
（The School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract Comprehensive skills contest for the students' practical ability and has a great role in promoting the cultivation of innovative consciousness. This article simply introduces the Wuhan university institute of surveying and mapping surveying and mapping professional students' comprehensive skills competition， Analyses the skills competition for innovative talent cultivation.
Key words surveying and mapping; skills competition; innovative talents
培养大学生创新意识和实践能力是世界各国高等教育改革的方向。随着空间信息技术的快速发展，测绘行业处在一个技术革新的时期，对测绘人才提出了更高的要求和标准，必须具有较高的信息获取和信息综合处理能力。专业竞赛作为学生科技创新实践活动的载体，使众多的学生参与其中，对培养他们的工程意识、科学态度、团队精神、组织能力、竞争实力等综合素质起到很好的作用。武汉大学测绘学院作为培养测绘创新人才的“教育之都”，近几年积极探索技能竞赛在创新人才培养体系中的作用，以测绘技能竞赛为平台，促进创新人才的培养。
1 探索测绘技能竞赛实践模式
测绘工程专业是一门应用性、实践性很强的专业。学院积极探索如何培养既有扎实的理论基础、又有较强的实践能力和创新精神的高素质创新人才等问题。探讨技能竞赛在人才培养中的作用。根据学生和行业发展的最新特点，学院测绘技能竞赛内容包括测绘仪器操作竞赛、专业软件设计比赛、科技论文、工程方案设计和内业成图五个板块。仪器操作竞赛主要包括测绘基础理论知识考试和实际操作比赛相结合的方式。实际操作比赛三等水准测量和导线测量两项内容，主要考察学生的实际仪器操作能力和测量成果计算能力。专业软件设计比赛主要是让学生根据大赛组委会提供的参考题目进行设计、编制。科技论文写作主要是提高学生的科研能力和科技写作水平。工程方案设计就是提供一个工程项目，让学生对工程进行整体的工程方案设计。内业成图就是给学生提供测量数据，让学生在计算机上成图。通过技能竞赛，为学生提供一个充分展示专业技术水平和实践操作能力的舞台，为培养社会需要的复合型创新人才奠定良好的基础。
2 技能竞赛对培养测绘工程创新人才的作用
2.1 技能竞赛能激发创新能力意识
测绘技能竞赛是学生对所学专业知识的深入理解、系统整理和实践运用的过程，集中体现学生对知识的理解和运用能力、身体素质、心理素质和协作精神。通过技能竞赛达到知识的积累，形成自己对新事物的认识，潜移默化中形成了新的科学知识点和方法论，激发学生主动参加创新活动的想法，找到学习与生活的乐趣，增强创新自信心。如在学院每年几个月的测绘综合竞赛过程中，软件设计竞赛和论文写作，学生要查阅各种资料，要独立思考、综合研究，这样能体现他们运用理论知识解决实际问题的能力，锻炼他们严谨求实的学习态度。学院各种层次的实践训练和竞赛，促进了他们创新意识、创新能力和个性锻炼，使学生综合素质和创新能力培养起到了良好的导向作用，并取得了一定的成绩。每年获国家大学生创新实验计划项目资助和武汉大学立项资助的大学生科研训练项目多达几十项。
2.2 技能竞赛能有助科研能力和实践能力培养
学生参加专业技能竞赛活动，把所学的知识联系实际，竞赛活动中空间、时间、科学知识等方面的应用，多角度和多层次的实践，对他们的影响也是多方位的。竞赛活动的准备阶段，学生要巩固已学知识，对新知识点要查阅文献资料;面对竞赛论文和程序要独立分析问题、解决问题。通过竞赛检验了学生的基础理论知识和技能操作水平，培养了学生外业数据采集以及内业数据处理等方面的实践能力，深化了专业知识的学习，拓宽了视野，增长了见识和才干。这种实践训练和科研训练，使学生在硕博士的科研能力和创新能力取得优异成绩打下坚实的基础，学院硕博士阶段科研取得优异成绩单的学生都是在技能竞赛中得到训练的学生。
2.3 技能竞赛能促进学风建设
良好学风的建立和形成是个系统工程。学风建设也需要很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。技能竞赛所强调的，就是掌握基础知识和运用基础知识到实际的完美结合。从竞赛过程中，学生能深刻体会自己理论上的肤浅，计算机编程能力的不足，科技论文写作等方面的缺陷，更能明白基础知识的重要性;更能体验到学习的内容是自己渴望和需求的知识、是对自己的工作、生活和发展有着现实意义的知识。学院每年参加测绘技能竞赛的学生多达800人次，促进了学院良好学风的建设。
2.4 技能竞赛能培养学生团结协作精神
测绘学科的内涵和性质决定了在测绘实际工作中，无论是外业仪器操作，还是内业数据处理都要求严谨求实、精益求精。参加综合实践技能竞赛可以增强学生的团结协作意识。在参加比赛进行准备时，总会出现各种意想不到的难题，在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，团队成员之间相互鼓励，体现集体的智慧和力量。在竞赛过程中，同学们配合默契，和谐有序地完成观测、记录和计算任务。通过竞赛，让同学们在实践中体验团结协作的重要性，感受竞争与合作，个人和集体的关系，培养了他们团队协作能力、临场应变能力和人际沟通能力。
3 技能竞赛对测绘专业教育教学推动作用
测绘技能竞赛是具有一项专业性较强的比赛。通过竞赛，强化学生动手能力，增加学生实践环节，是对学生第一课堂的有益补充。通过竞赛，能发现学生实习存在的问题和不足，及时改革实验教学项目和内容，改善实习环节，使实验效果更加显著。技能竞赛，要求辅导教师和评委老师有牢固的专业理论知识、丰富的教学经验，还要有较强的实践能力，实践操作规范的教学思想，有利于教师素质的提升。同时竞赛过程中，要求竞赛组织者具有较强的组织管理能力，有规范的竞赛管理制度;要求有良好的竞赛场所和环境等。通过竞赛，能加深教师与学生之间的认识了解，能及时完善实验教学内容和环节，对专业教学有推动作用，能促进测绘创新人才的培养。
4 完善竞赛激励机制，促进人才培养
有效地竞赛激励机制，是做好测绘技能竞赛的有效措施。学院从政策、管理等方面入手，从制度和机制等方面加强引导。先后出台了《测绘学院科研创新能力突出本科生破格保送研究生工作办法》、《测绘学院大学生科技创新活动奖助办法》等一系列相关政策，设立了大学生科技创新活动基金支持学生参加竞赛、科技交流等。建立创新学分制度：通过学科竞赛培训或竞赛获奖可以认定相应的公共选修课程学分。科技创新保研制度。对于创新成果和实践能力突出的学生，学院开创性地设立了选拔科研创新能力和实践能力突出的本科生攻读学院硕士研究生政策，自2007年以来，共有18人获得保研继续深造。这些完善的技能竞赛激励机制，能增强学生的创新意识，提高学生的实践能力和创新能力，促进创新人才的培养。
学院确立了“高品质、国际化、创新型”人才培养目标，坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质“的培养思路，特别是要具有强能力，则必须强化实践教学，这对应用性、实践性较强的测绘专业来说尤为重要。举办测绘技能竞赛能充分展示测绘专业大学生们的技术水平和操作能力，是一个很好的平台和载体，学院将与时俱进，及时完善技能竞赛的各个环节，促进测绘专业创新人才的培养。
本研究得到武汉大学2015年校级教学研究项目资助。批准号为2013009
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关键词：CASS，断面，里程文件，方法，比较
随着计算机技术及数字化技术近些年来的飞速发展，越来越多的测绘工作者把目光聚焦到了利用计算机来进行数字化成图技术上，以此来减轻测量内业人员的工作量，提高工作效率及输出成果的精准度。
CASS地形地籍成图系统是基于AutoCAD平台技术的数字化测绘数据采集系统，本文详细介绍了利用CASS系统绘制河道断面图的两种方法，并对两种方法进行了分析比较，以供给不同需求的读者选择使用。
1. 根据已知坐标绘制断面法
先将外业测量所得各断面高程点数据展开到河道带状地形图上。
1.1 纵断面图
1.1.1绘制纵断面线
利用工具栏里的“多段线”命令，在河道带状地形图上，选择各横断面位于河道中心位置的高程点，绘制出纵断面线。
1.1.2绘制纵断面图
选择菜单栏中的“工程应用——绘断面图——根据已知坐标”，选择所绘制的纵断面线，弹出“断面线上取值”对话框(如图一)，已知坐标获取方式选择“由图面高程点生成”，设置采样点间距及起始里程后“确定”。
图一
自动弹出“绘制纵断面图”对话框（如图二），选择距离标注方式为“里程标注”，设定其他各参数后确定，该河道的纵断面图就生成了。
图二
1.2 横断面图
1.2.1绘制横断面线
使用“多段线”命令，将每个横断面上各个高程点连结成线，需要注意横断面线的起始方向就是横断面图的起始节点方向。
1.2.2绘制横断面图
选择菜单栏中的“工程应用——绘断面图——根据已知坐标”，选择所绘制的横断面线，弹出“断面线上取值”对话框(如图一)，已知坐标获取方式选择“由图面高程点生成”，设置采样点间距及起始里程后“确定”。免费论文。
自动弹出“绘制纵断面图”对话框（如图三），选择距离标注方式为“数字标注”，设定其他各参数后确定，该河道的横断面图就生成了。
1.2.3里程标注
在所绘制的纵断面图上找到该横断面所对应的里程，以文本的形式添加到该横断面图上。
图三
重复以上步骤绘制其他横断面图。
2. 根据里程文件绘制断面法
2.1 纵断面图
参照方法一绘制出纵断面线。
2.1.1生成坐标数据文件
如测量时无dat文件。可选择菜单栏中的“工程应用——高程点生成数据文件——有编码高程点”，输入数据文件名（如图四），保存为dat格式的文件。
图四
点击保存后有两个命令可以选择：命令1(选取高程点范围)，命令2(直接选取高程点或控制点）使用其中一个命令选择好坐标点，系统提示找到点的个数及“OK！”，此时坐标数据文件已经生成。
2.1.2生成里程文件
选择菜单栏中的“工程应用——生成里程文件——由复合线生成——普通断面”，选择所绘制的纵断面线，弹出“断面线上取值”对话框(如图五)，已知坐标获取方式选择“由数据文件生成”，坐标数据文件名为上一步所生成的坐标数据文件，输入要保存的里程文件名，保存为hdm格式的文件，设置采样点间距及起始里程后“确定”。
图五
2.1.3绘纵断面图
选择“工程应用——绘断面图——根据里程文件”，选择所生成的里程文件，弹出“绘制纵断面图”对话框(如图二)，按需要设置各参数后“确定”。
2.2横断面图
2.2.1修改坐标数据文件
使用记事本将1.1中所生成的坐标数据文件打开。免费论文。
如以下数据所示：
点号点位 Y坐标 X坐标 高程
1,,138.679,69.125,1.000
2,,129.848,69.075,1.000
3,,108.979,69.787,1.000
4,,115.674,69.929,3.000
5,,119.876,69.502,1.000
6,,132.269,78.898,1.000
7,,124.791,79.325,4.000
8,,117.170,79.041,4.000
9,,109.905,79.183,3.000
10,,104.421,79.112,2.000
……
此时需要以横断面编号添加点位标记，纵横断面相交的高程点前需加“m”，以下为修改后的坐标数据文件
1,1,138.679,69.125,1.000
2,1,129.848,69.075,1.000
3,m1,108.979,69.787,1.000
4,1,115.674,69.929,3.000
5,1,119.876,69.502,1.000
6,2,132.269,78.898,1.000
7,2,124.791,79.325,4.000
8,m2,117.170,79.041,4.000
9,2,109.905,79.183,3.000
10,2,104.421,79.112,2.000
……
修改后以dat格式保存文件。
2.2.2生成里程文件
选择“工程应用——生成里程文件——由坐标文件生成”（如图六），简码数据文件名选择修改后的坐标数据文件，输入要保存的里程文件名，自行选择横断面上的点排列方式，保存为hdm格式的文件。
图六
2.2.3绘横断面图
选择“工程应用——绘断面图——根据里程文件”，选择2.2中生成的里程文件，弹出“绘制纵断面图”对话框(如图二)，按需要设置断面图间距和其他各参数后“确定”，所有横断面图一并完成。
所绘制横断面图如图七所示。
图七
3.分析
方法一操作步骤简单易懂，每绘制好一个断面图后可即时复核，但无法批量生成和需要手工输入里程，使得此方法在应用中有一定的局限性，较适合河道断面比较少的情况，同时不可形成为中桩为0距离的横断面图。免费论文。
方法二虽然操作步骤比较繁琐，需要生成和修改的文件较多，但设置好各参数后可批量绘制所有横断面图，并且自动标注各个横断面里程，大大提高了绘图效率，适合河道横断面数量多的断面绘制。
两种方法均经过实际操作证明简单易行，各有所长，在应用中应有所思考，选择最适合的方法来提高工作效率和质量。
4.结语
利用CASS成图系统绘制河道断面图的意义不仅仅在于提高了测绘内业工作者的工作效率，也代表了我国数字化进程的发展趋势，由传统的全手工化制作到如今的数字化、自动化成图，飞速发展的科学技术给测绘工作带来了更为广阔的天空，作为测绘工作者更应该注意不断实践与探讨，推动测绘工程任务的顺利完成，保证质量、满足进度，取信于客户、取信于社会。
【参考文献】
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关键词：CDIO；专业导论；课程考核方式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0105-03
近20年来，发达国家都在从观念、目标、教育内容到教育方法对工程教育进行整体改革。环顾欧美各科技强国不难发现，科技发展的加速化、综合化、产业化、国际化和一体化，对各国的工程教育改革提出了更新、更高的要求。
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行（CDIO）过程的背景环境基础上的工程教育。通过精心规划项目的CDIO，可以引导学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣，从而达到能力培养、综合发展的目的。
CDIO工程教育模式与以往培养计划的不同点之一是：通过开设导论性的基础课程，从起始阶段就将工程实践引导入门，激发学生兴趣，让学生尽早领略工程技术的精华，并且让他们亲手制造一些简单的东西。
大学生在进入大学之前，绝大部分只是凭专业名称或十分简单的专业介绍对所学专业有一个直观理解，对自己专业认识较少，甚至不知道所开设的课程对从事本专业工作有何作用，导致入学时找不到学习方向和目标，对专业课程的学习缺乏动力。而现有高校的教学计划中，很少有学校开设引导类的课程，帮助学生全面了解所学专业，提高学习兴趣。
在新生入学时开展专业引导教育，开设《专业导论》课，通过相关核心工程学科的应用激发学生的兴趣，明确学习动机。同时，学生CDl0教学大纲要求的主要能力发展也能有较早的起步。广东白云学院从2010年开始，在高职“2+1”人才培养模式改革的基础上，为培养高级应用型人才创出一条新路，对机械设计制造及其自动化专业实施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革试点工作，开始了对《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践。
《专业导论》课程的教学内容
根据CDIO教学大纲中对导论课程的教学要求，其教学内容和项目的设计建立在对学生的引导及激发学习兴趣上，结合专业人才培养目标要求，坚持理论联系实际、学以致用的原则，在学生入校时即对学生进行全方位的专业知识教育。将《专业导论》课程的教学分为理论教学和项目制作实践两个部分。
理论教学内容的设计 《专业导论》课程强调教学的系统性、全面性、前沿性以及与国际化，强化学生工程能力的培养。通过精心设计，理论部分内容通过开设10次学科前沿及发展的讲座，让学生了解所学专业的最新发展及应用领域。讲座主要内容如下：机械工程发展简史、工程图学概论、工程材料概论、机械设计概论、机械创新设计、机械制造概论、模具技术发展、机电一体化技术发展、机械工程师职业能力素质要求等。在开展讲座的同时有针对性地带学生去相关企业参观见习，进一步了解和认识专业。
项目制作实践内容的设计 项目制作实践让学生初步体验机械产品的设计制造、装配调试过程及工程图的表达方法，为学生了解本专业、深入学习本专业的知识打下必要基础。对模具方向的学生引入模具结构测绘项目，让学生以模具实物为载体，通过对模具的拆装及测绘，完成简单模具二维装配图和零件图的输出；对机械设计制造方向的学生以齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器为载体，测量并绘制典型零件图和装配图。这样，以工程图学基础理论和实验装置为依托，以工程绘图为载体，对实物装置进行结构分析和研讨，在实践中互动，在讨论中争辩，激发了学生创新意识，达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目的。学生在完成项目的过程中，掌握本专业所需掌握的工程语言——机械制图及零件测绘，直接培养学生对工程图的识图、绘图能力，并对模具结构、常用的机械产品结构有了初步的认识，培养学生的工程意识。
教学方法与教学手段
CDIO改革并不是要淡化理论课程的学习，而是要改革教学方法，采取能激起学生兴趣的教学方法，理论课程的教学不能采取传统的“满堂灌”的教学方式，而应采取基于问题的学习、师生互动主题研讨、案例教学、论文研究、项目训练等教学形式，着力培养学生的自主学习、发现问题、解决问题和创新思维能力。主要通过以下几种方式提高学生的学习兴趣和学习效果：
一是实施教学和研究互动、课内和课外互动、寓学于研的培养模式，设置基于课程的科研训练项目和自主科研训练项目两类，资助学生开展研究工作。基于课程的科研训练项目由研究型教学课程责任教师组织课程教学团队教师指导。自主科研训练项目一般为学生进入高年级后，在导师的指导下自主选题，经学院审批后开展科研训练工作，并以小组的形式参加创新设计大赛、机械设计竞赛、力学竞赛、挑战杯等科技竞赛活动。较好地完成科研训练项目的学生可以取得实践教学环节学分，鼓励学生以科研训练项目研究成果为内容撰写毕业论文，完成毕业环节。
二是在知名企业建立学生实践基地。学生可优先获得去该类企业实习的机会，并鼓励其在企业中开展科研训练项目的研究工作。
三是通过组织科研训练团队、社会工作等途径培养学生的组织、沟通、协调等领导能力。
四是定期组织开展学术讨论。在导师的指导下对各自研究的课题，发表各自观点，营造良好的学习交流氛围，激发创造力，提高学生的表达和沟通能力。
CDIO人才培养模式下的课程考核方式
理论教学部分的考核方式 学生结合10次讲座所讲授的内容，独立查阅中英文文献，开展市场调研，撰写不少于5000字的调研报告或课程论文，并制作讲授课件，参加课堂上模拟的“21世纪制造业前沿国际论坛”，对调研报告或论文内容进行讲授。教师根据学生调研报告或论文撰写质量和课堂讲授的表现，以及平时教学活动全部环节的表现，确定此部分的分数。
项目制作实践部分的考核方式 （1）项目制作实践的组织形式及成果提交。项目制作实践时学生以4～6人为一个项目小组，每个小组配备一名指导教师。项目制作实践以小组为单位，在理论课堂外执行；项目组内活动方式有：座谈式交流研讨，专题式讲解介绍，边做边探讨式互动，系统性总结等。组间活动主要采用总结介绍方式。项目完成后团队需提交的成果资料有：零件图，总装图，工作原理介绍，项目工作总结或课程论文等。（2）项目制作实践考评方式与标准。项目制作实践的成绩分为优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（
课程教学的成效
《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践主要取得了以下成效。
培养了学生的自主学习、团队协作、动手能力等，提高了综合素质 在 “模具结构测绘”实践项目教学环节，要求学生完成后提交的资料有：项目工作报告（装配体的工作原理、拆装顺序、装配简图等）；全部零件（标准件除外）正式零件图；装配图（每人一张）。据统计，采用实践项目教学后，在学时与原来相同的情况下，45名学生共完成零件图119 张（A4～A1 不等），A1 装配图39张、A2装配图6张，比往届多绘制了装配图，并且零件的种类结构形式也有所增加；学生首次对典型模具机构进行了拆装和测绘。学生解决问题的能力和实际动手能力有明显的提高，促进了实践过程与工程实际接轨。虽然学习难度和工作量增加了，但由于学生自主学习的热情被激发出来，在项目团队的协作和交流中，大大促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神，其综合素质得到较好的培养，成绩明显提高。
以项目小组为单位的答辩环节，提高了学生的口头表达能力、团队意识和集体荣誉感 项目制作实践在最后环节进行以项目小组为单位的答辩，采用答辩方式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。在答辩时，回答问题的不是“个人”，而是代表团队，每个成员都可以抢答或补充回答，以体现团队的真实水平。该实践教学环节的成绩首先是团队的成绩，然后是在此之下的个人成绩，每名学生的成绩都和自己团队的表现息息相关。
教师的教学能力得以提高 基于CDIO工程理念的课程教学，其主要理念是通过项目制作实践环节，让学生在项目制作的过程中掌握理论知识。这就意味着教师决不可以袖手旁观，而是正好相反，对教师的要求也更高。教师要根据每个项目组学生工作的进展情况给予引导和适当的指导，帮助学生学会如何进行自主学习，使学生面对不同的情况和对象，会灵活选用和综合运用各种知识、手段。教师还要根据各组不同的工程项目，分别对学生讲解必须注意的问题和必要的解决问题的方法及基本原则，介绍一些可供参考的途径和技巧等。
结语
《专业导论》课程教学，根据不同专业方向的人才培养需求，分别设置了模具结构测绘、齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器等项目实践，测量并绘制了典型模具的零件图和装配图，典型零件图和装配图；以工程图学基础理论和实验装置为依托，以工程绘图为载体，对实物装置进行结构分析和研讨。在实践中互动，在讨论中争辩，激发了学生的创新意识，达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目标。
根据课程特点，建立了基于CDIO工程教育理念的课程考核方式，对课程教学中的理论教学部分，以课程论文代替传统考试；在项目制作实践部分，将学生的成绩与团队成绩挂钩，学生成绩由个人和团队两部分成绩组成，采用团队成员之间互评、团队之间互评及导师评价三部分组成，通过课程考核方式的改革，培养了学生的合作意识、团队沟通和协作能力，提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]顾佩华，沈民奋，陆小华.重新认识工程教育：国际CDIO培养模式与方法[M].北京：高等教育出版社，2009.
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关键词 测绘学院，图书资料室，管理模式，研究与实践
1 引 言
随着高校体制的改革，普通高校的规模在不断扩大，院系图书资料室作为高校图书馆的补充和延伸，以自己特有的馆藏文献资料为本院师生服务。它设在教学科研的第一线，是为教学科研的需要而设置的学术性教学辅助机构，是教师、学生查阅文献信息资料、获取情报信息、进行自修和切磋学术的重要园地，为学校的跨跃发展和学生的健康成长提供了坚实的条件，更为培养高素质创新人才起到了不可替代的作用。如何实现资料室管理的最优化，是每一个从事资料室管理工作的人要思考应对和不容回避的问题。为此，本文结合测绘学院图书资料管理室实际，讨论了图书资料室管理模式，给出了测绘学院图书资料室管理的办法和成效。
2 图书资料室管理模式
图书资料室有别于图书馆，它具有“专”、“深”、“快”的特点，是以专业文献为主要范围的小型情报资料机构，所收藏的文献资料应是最快捷、最便利的信息资源，所存资料是多年办学的积累，专业书籍相对集中，且具有更强的针对性。既要为教学提供书刊资料，方便老师和学生查阅本专业资料，又要搞好科研探究、学术交流，为教学科研提供更高层次的服务，为学院学生科技创新活动的顺利开展提供了有力保障。
图书资料室是学院教学和科研工作顺利开展的一个重要平台和保证，图书资料员是图书资料工作的主体，负责文献信息的搜集、组织和传递。因此，图书资料室管理模式，不仅需要行政上的管理，更需要适合自工作规律和特点的业务管理。行政上采用“双重领导”的管理模式即行政、人事接受院系领导，业务活动由图书馆负责。业务工作规章制度要简明易行，服务上尽可能地采用开架、半开架相结合的方式。实现计算机管理，除了利用计算机代替常规业务工作的手动操作以外，还要实现网络化管理。
图书资料员保障资料工作顺利进行的关键因素。首先， 图书资料员应是院系与学校图书馆之间的联络员。在院系和图书馆之间架起一座文献信息供求和保障的桥梁，使本资料室的文献资料和图书馆的文献资源形成优势互补。其次，图书资料员应成为本院系的准教学秘书。要及时掌握专业教学进度、课程设置动向以及各个层面的毕业生等情况，并能及时了解教师和学生的个性需求。第三，对资料室文献资料进行必要的加工整理，包括图书的验收、分类、编目、登录、打号、盖章等步骤，每步均应精心操作，不出差错。编制出教学科研需要的专题书目、题录、索引。建立一套集资料、图书、工具书、期刊、论文、检索、会议、情报为一体支撑本院科研和教学的的文献管理和服务体系，使文献资源很好地与学科专业相匹配。
3 测绘学院图书资料室管理的办法和成效
测绘学院图书资料室更接近本专业的教师，更了解他们的教学科研需要， 是学生的第二重要课堂，是学生完善自我，提升自我，开拓创新的重要学习工作场所。所以在开展信息服务和为教学科研服务方面要比图书馆更专业化、具体化、直接化。这也使体现人本理念的个性化信息服务成为可能。近年来，我院对图书资料室管理不段进行改革与创新，取得了较好的效果。
3.1 树立人本管理理念，搞好信息服务
所谓人本管理，就是把“人”作为管理活动的核心和图书资料最重要的资源。就图书资料管理和服务而言，转变思想观念，开拓创新，树立服务创新理念，在发展中求创新，在创新中求发展，牢固树立良好的敬业精神，奉行“读者至上，服务第一”的原则，变被动服务为主动服务，变单一的信息服务为多元的知识服务，为高校的教学、科研提供坚实的文献信息保障，使图书资料的全部工作都以满足读者的需求为出发点，最大限度地实现图书资料的自身价值。具体做法是：在服务对象上，实行全面开发，不仅面对学院老师，还向学院毕业班、研究生以及众多的本科学生开放，这为他们的学习和研究带来了极大的方便。在开放时间上，也较之过去延长了很多，平均每周长达40个小时。在管理上，很下功夫。一方面，借阅方式做了重要改革，实现计算机管理。基于过刊在资料中的重要位置，将过刊资料装订成册，整理上架，便于师生借阅。同时，经常开展定题定期的课题跟踪等服务，了解科研项目的全部过程，获取宝贵的第一手资料，充分发挥资料室资源的优势。
3.2加强图书资料室的内涵建设
图书资料室在教学科研和学科建设中能否发挥作用和发挥作用的大小，在很大程度上取决于图书资料室能否形成特色。按测绘专业教学科研和测绘学科建设的要求，尽一切努力来收藏有价值的文献资料，特别注意收藏国外学者来院讲学赠送的图书资料、教师出国访问讲学带回的图书资料、各种国内外学术会议的论文和资料及研究生的学位论文和院系师生撰写的论文和论著等。另外，根据教学科研和学科建设需要选订一批最具有权威的专业性和综合性的外文书籍。目前，我院资料室的英文原版书籍有100多本。这些书籍提供了很多测绘类的最新动态和最新成果和资料，基本上满足了各研究方向教师们的需要。结合本专业的特点，根据自身的资料优势，建立了具有测绘专业特色的数据库。
3.3加强图书资料室的制度建设
为了保证资料室工作的顺利进行，让广大教师和科研人员更有效地利用资料室的平台开展教学和研究工作，快速检索到自己所需的文献资料，必须建立和落实一套科学的管理制度，这是提高服务质量的保证。
第一，建立了一套切实可行的图书资料管理制度，包括借阅制度、流通制、损失赔偿制度、全开架管理制度等，并且严格管理，依据借阅制度，严格执行，以便加快图书资料的周转速度。进一步理顺体制院系资料室与学校图书馆以及其他院系资料室之间的关系，加强业务协调，建立稳定的沟通关系，努力使有限的资源实现共享。
第二，建立了一整套行之有效的检索程序，以便教学、科研人员查找与借阅。
第三，建立健全院系资料室图书资料的采购制度等。在制订图书资料室发展规划以及图书资料购置和期刊杂志征订过程中，及时征求广大教师的意见和建议，不一味注重资料的藏量，更注重资料的更新和利用程度，让有限的资金发挥出最大的效能，为学院的教学和科研最大效力地发挥资金使用效率。
3.4加强图书资料室的人员培养
突出专业性质和建立特色资料室是学院图书资料室人员的主要任务，要把一般化信息服务提高到突出学术性、专业性、研究性和情报性的特色服务上来，不仅要对信息资源进行深加工，对所搜集到的信息进行过滤、压缩、精炼，而且要为科研人员提供准确、可靠的服务，为制定学科发展战略、长远规划和科研课题提供综合性、预测性的信息。这对图书资料员的素质提出了更高的要求。
近年来，学院非常重视加强图书资料室的人员培养，为他们提供更多的更新知识、继续学习的机会。通过继续教育、在职学习、参加专业培训班、出席学术会议等形式，提高资料员的专业素质和业务操作能力，特别要强化计算机网络知识及其应用技能的教育和培训，注重专业知识的更新。
3.5加强图书资料室的信息化建设，实现校内资源共享
在信息化的今天，网络和电脑的普及，使人们获取信息、知识更加方便更加快捷。学院根据需求，加快图书资料室的信息化建设，一方面，建立起有专业特色的数据库，作为网上生存和发展的基础。另一方面，建立起应变静态收藏为动态收藏加网上信息存取的文献信息资源建设新模式，使室藏文献与网络资源相互依存、彼此补充，达到两种资源的最优配置，初步形成了测绘学科文献信息中心。
同时，学院图书资料室与学校图书馆微机联网，实现图书资源共享，使学院师生通过电脑检索，获得更多、更全面的信息资源，对搞好教学和科研、提高教学质量有极大的促进作用。
4 结 论
综上所述，在高等教育迅速发展的今天，院系图书资料室的作用越来越突出。尽管我们在学院图书资料室建设和管理方面取得了一些成绩，但还必须进一步加大学院图书资料室改革的力度，完善各项管理制度，做好服务工作，加强图书资料室管理人员的业务培训，提高业务水平，使学院图书资料室真正成为培养未来人才和国家栋梁的沃土，成为重大科研成果的奠基石。
参考文献
1 刘士林，李锋.新时期高校资料室建设的思考[J]，图书馆建设，2002(4)，109-110
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3 李桂花，魏丽娜，高校院系资料室管理模式的改革与创新，甘肃科技纵横，2009年（第38卷）第1期，115
4 陈丽，高校院系资料室特色建设探讨，科技情报开发与经济，2007年第17卷第12期，273-273
关键词：工学结合；人才培养；三阶段五项目一主线；理实一体
工程测量是测绘工程中最活跃的一个分支，直接为各种基础设施建设、工程建设、地理信息产业、数字城市建设等提供基础保障和服务。高职工程测量技术专业应该培养什么样的人才，怎么样培养人，是我们应该思考的问题，也是整个教改的重点。
高职规划指出：整体推进工学结合、校企合作的人才培养模式。推进与产业、行业的紧密结合，共同建设专业、课程、实训基地，构建与经济社会发展相适应的人才培养新模式。积极推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习的教学模式，全面深化以实践性、开放性和职业性为指向的教学内容、课程体系和教学方法的改革。为顺应高职教学改革的发展方向，我院工程测量技术专业结合自身的实际积极探索“工学结合的三阶段五项目一主线”的人才培养模式，取得了一定成绩。
一、深入企业调研，确定专业人才培养目标
通过深入湖南省地质测绘院、湖南省地质调查研究院、湖南省基础建设工程总公司湖南省第二测绘院、湖南省物勘院、湖南省水文二队、湖南省地勘局各地质队、湖南省国土规划院、湖南金石勘查有限公司等企业合作单位，与工程测量专业技术人员进行调研访谈，对毕业生职业岗位的变迁进行连续跟踪调查，确定工程测量技术专业毕业生主要面向地矿、测绘、交通、水利、国土资源、城市规划等生产一线或管理部门，专业面向岗位主要有测量员、资料员、监理员、测量负责人，并对每个岗位的主要任务领域分析，并针对各领域内具体工作内容进行能力分析。
本专业主要培养具有良好的职业道德，掌握一定测绘技术基础理论知识，会运用现代测绘技术服务于地矿、测绘、交通、水利、国土资源、城市规划等工程建设一线的具有能从事数字图测绘、控制网测量、工程施工测量、工程监测、测绘数据入库等工作的能力，并具有较强的运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力的“德技工举、知行合一”的“精测量、会施工、懂管理” 的高素质技能型测绘工程专门人才。通过三年学习，毕业生除了获得毕业证外还要取得测量高级工职业资格证书。
二、优化工学结合的“三阶段五项目一主线”的人才培养模式
以湖南省地质与测绘职教集团测绘委员会为平台，以工程项目建设的三个阶段为引领，以测量五大项目为导向，以培养具有测绘数据采集和处理核心能力为主线，优化工学结合的“三阶段五项目一主线”人才培养模式。
（1）“三阶段”――即工程建设项目的项目勘测、项目施工、项目运营管理三个阶段。这三个阶段既是一个相对独立的又是一个相互交叉融合的有机整体，每个阶段就是一个典型测量项目，三个阶段合起来就是一个大的工程建设项目。
（2）“五项目”――即测量工程的测图、控制、施工、监测、GIS五大典型项目。
（3）“一主线”――即测绘数据采集和处理这一核心能力。三阶段的数据采集和处理是由具体到抽象、由已知到未知、由简单到复杂、逐步递进的过程。
在项目勘测阶段主要采集的是建筑物或构筑物的特征点或地貌特征点的点位坐标数据，对采集的坐标运用成图软件绘制地形图，这个过程是把具体实物在图上表示出来，是可见的，比较容易理解；在项目施工阶段测量工作主要从施工图纸上采集设计好的建筑物或构筑物的坐标，在实地进行放样以指导施工，这个过程具有未知性，较难理解；在项目运用管理阶段主要对已有的建筑物或构筑物进行形变监测及信息的综合管理，对形变数据进行分析以监测其安全性，对各种测绘数据进行数据入库，便于后期的维护，同时进行数字化建设，这个过程就更抽象。
在人才培养过程中，将测绘数据采集和处理核心能力贯穿于这三个阶段，每个阶段都是以项目为导向来进行学训，根据项目实施流程来组织教学，单个子项目按照测绘行业、企业标准及生产规程实施，提交的成果要符合测绘产品质量要求，完成每个项目的分项学训后，再进行综合性项目生产实训，由行业企业技术人员和学校指导教师共同对学生进行指导，三个阶段完成后，学生就可以零距离上岗，实现与工作岗位无缝对接。
三、双向理实一体，教学与生产项目相结合，学校与社会相结合，是实现"工学结合、校企合作"的人才培养模式的根本途径
1.双向理实一体
教师是人才培养的灵魂。双向理实一体，首先是教师自身的理论与实践一体化。我院部分教师是从校园走向校园，从学生走向教师，尽管均接受过良好的高等教育，有着扎实的专业基础和专业知识，但由于我国高等教育的缺陷，普遍缺乏实践经验，这跟我们高职教育的培养目标是不相符的。为此，我院制定了专业教师下企业锻炼的相关制度文件，有计划地选送专业教师到企业锻炼。每两年我系专业教师100%轮流下企业锻炼，亲自参与企业的生产项目，时间不少于2个月。 学校把企业锻炼经历作为教师的年度考评及职称晋升的指标。
双向理实一体的另一方面是学生学的过程中的理实一体，学生是人才培养的主体。为了实现这个培养目标，我们以测量工程项目来构建实践教学课程，专业课程的实践教学课时比例达到70%以上，确定专业实践教学四个基本环节：职业认知实习、专项技能训练、生产性实习、顶岗实习。采用跟踪过程，分项实践，仿真模拟，真实情境训练。制定实践教学考核评价方案采用过程考核和综合考核相结合，教师对实训跟踪指导，做好分项过程的检查和考核，一个测量任务完成后，教师对学生进行实践操作的综合考核，学生的实习成绩中过程考核和综合考核各占50%。
另一方面，为了提高学生动手积极性，学校每年有计划地定期开展形式多样的技能竞赛和技能展示活动，对技能竞赛取得好成绩的学生给予表彰，激发学生技能训练的热情。
2.教学与生产项目相结合
坚持教学与生产项目相结合是实现理实一体的升华，是“工学结合”的体现。课堂教学、实训实践虽然均为仿真教学，但解决实际问题的能力，则需要来源于生产为了适应市场的需求，结合我院实际情况，制定了柔性的教学计划：其一，在第二学期学生完成数字测图的项目学习后，第三学期学校联系了数家合作企业安排了企业生产性实习，在学生生产实习过程中，企业有专门的负责人指导学生，学校还安排了专业老师进行现场指导和管理。根据每个项目的特点确定实习时间，进而调整教学计划。其二，毕业顶岗实习。根据教学计划安排，第三学年为毕业顶岗实习期，学生在校将进行为期3-4周的就业前培训和毕业论文指导，然后通过双向选择，进行顶岗实习，期间学院将定期派专业老师到实习企业指导学生毕业论文或毕业设计，到来年6月份学生返校进行毕业论文答辩，办理就业签约手续。
3.学校与社会相结合
学校与社会相结合是“工学结合”之基础，“校企合作”之真谛。扩大社会和行业对专业办学的参与度，推进学校承担测绘工程项目的能力，为社会和行业提供优质服务，促进人才培养与企业岗位“零距离”对接，推进产学研结合，实现校企互利互惠。
（1）共同制定人才培养方案，开发课程。通过市场调研和专业教学指导委员会，校企共同制定专业人才培养方案，企业把单位用人需求和能力素质要求反馈给学校，根据企业需求进行岗位能力分析，共同对核心课程如《数字图测绘》、《工程测量》等课程改革和教材开发，使人才培养适应于企业人才的需求。企业单位为学校提供实习、实训基地，并设立“奖学金”、“奖教金”、“助学金”。
（2）文化共建。发挥学校人力资源、技术资源、设备资源优势，开展横向合作，即可解决企业之急，同时使学生亲自体会测量工作的野外性、艰苦性和实践性特点，培养吃苦耐劳和团队精神，养成严谨客观的工作作风。每年邀请企业专家对学生进行专业讲座；与湖南省地质测绘院等职工进行篮球赛等文化交流活动1-2次；在学生毕业之际，邀请企业参加我系毕业生晚会；对国土资源厅进行测量技能培和职业资格培训和鉴定；实现文化共建，人才共育。
（3）共同推进毕业生就业工作。每年五月份，企业专家对毕业生进行就业指导讲座，不少于8课时；由测绘委员会牵头，组织召开测绘企事业单位就业招聘会，为工程测量技术专业毕业生提供就业服务。
（4）教师为企业进行人员培训和技术服务，企业为学校提供锻炼机会。学校制定了相关文件，鼓励教师下企业锻炼，校企合作企业为学校提供教师锻炼场所和方便条件，为学校选派兼职教师；学校专业教师在带领学生参与企业的生产项目同时为企业提供技术服务；学校积极与企业合作开发项目化培训项目，为测绘、国土、土建、交通行业企业培训在职人员进行测量新技术的培养。
四、“课堂工地化、高峰补岗”教学模式是实现工学结合人才培养模式的有力支撑
通过真实或仿真的生产性实训项目，将职业素养融入项目课程教学中，提升职业知识和方法技能，推行“课堂工地化”，即把课堂教学搬到情景教学工场实施，通过学生与企业员工要求一体化、工地与课堂一体化、技能培养与现场管理能力培养一体化、行为习惯与职业素养养成一体化、知识学习与技能训练一体化的“五个一体化”的转变。“高峰补岗”即在学生完成一定的项目课程之后，根据企业生产项目的用人缺口，及时调整教学进程表，由专业教师带队深入企业进行项目生产，为企业创造了经济价值，学生在学到更全面的技能同时得到了一定的报酬，实现企业、学校、学生三赢。实现教师和学生的“上课即上班”。
“课堂工地化”教学，师生扮演不同角色，根据施工现场岗位实际，既有分工，又有合作，并随着工作开展，“员工”开展业务互动和工作职位的上升，使“员工”既熟悉本岗位的职责及工作流程，又了解与项目部其他部门之间的工作关系；融入实际工程案例、结合实际测量规范、规程，让“员工”学会查阅资料、运用资料，并组织、设计、开展测量工作。
以《数字图测绘》项目为例，由“项目经理”（教师）根据项目内容，布置任务；“员工”（学生）分别扮演观测员、画图员、立尺员由组长统一协调指挥，在熟悉岗位工作之后，组长负责岗位轮换。
五、取得了一定的效果
我院工程测量技术专业通过工学结合的“三阶段五项目一主线”人才培养模式的实施，取得了良好的教学效果和社会效应。通过严格的成绩考核，学生的基础理论、专业知识、职业技能达到了专业培养目标，并具有较强的职业能力；我院学生在各种技能竞赛中取得了好的成绩，我院2010级学生在2012年全国高职院校技能竞赛测绘测量项目中获计算器编程项目一等奖，二等水准项目二等奖、数字测图项目三等奖和团体二等奖的好成绩。
“工学结合、校企合作”之路还在探索中，我们要勇于创新，拓宽运作思路，主动联系企业，探索优势互补、资源共享、共同发展的“双赢”模式。
参考文献：
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[3] 耿洁，工学集合人才培养模式实施中的问题与对策[J]. 中国职业技术教育，2007，（8）13-15.
作者简介：
卓越测绘工程师应具备的素质为了达到《测绘卓越计划》的目标，测绘卓越工程师应具备的素质主要包括：
1.1 基本素质具有良好的人文素养和测绘工程职业道德，具有较强的社会责任感和熟悉测绘法律法规和测绘行业的技术标准与规范，主要表现在掌握一定的政治、经济、管理、社会学、情报交流、法学、环境等人文知识，了解一般的社交规范，遵守社会公德，具有良好的人文素养。 爱岗敬业，严谨认真，熟悉企业员工应遵守的职业道德规范, 遵守测绘工程职业行为准则和职业道德规范，具有较强的社会责任感。了解《中华人民共和国测绘法》及相关测绘法规，了解与工程建设有关的法律规定，熟悉测绘行业及相应企业技术标准，熟悉《测绘作业人员安全规范》及测绘行业主要职业健康安全知识，学会在法律和制度的框架下工作。具有良好的质量、安全、服务和环保意识和公民意识，能承担有关健康、安全、福利等事务的责任。
1.2 基础知识和专业知识具有扎实的测绘工程专业理论与技术知识和一定的科学研究能力，了解本专业的发展现状和趋势，主要包括：具备从事测绘工程学科所需的自然科学基础知识，包括高等数学、概率统计、大学物理等。 掌握测绘工程技术所需的工程科学基础知识，包括工程力学、电工电子学、计算机技术、实用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的知识。具有应用工程基础知识解决实际测绘工程问题的能力。掌握测绘工程专业基础理论与技术知识。包括：空间信息数据采集、处理、表达与利用的基础理论、方法与技术，各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。了解本专业的发展现状和趋势。
1.3 沟通与创新学习能力具有较强的自主学习能力和开拓创新意识，能熟练阅读本专业的英文文献，具有一定的英语口语交流能力，能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达。具备较强的适应能力，能自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境。能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力。能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；既能独立工作，又具有团队合作精神，适应竞争学会合作。具有认识自身的发展需求，制定并实施自身职业发展计划的能力。
1.4 解决测绘工程问题的能力了解现代测绘科学与技术及其发展动态；了解测绘工程的新技术、新方法、新仪器和新软件；掌握测绘工程生产流程的方法和技术。工程设计中，能理解工程应用要求，掌握外业施测和内业数据处理方法，严格贯彻专业设计规范和专业设计流程，选用合适仪器、布设与施测方案、数据处理方法及软件。参与工程设计文件（设计投标书，工程可行性研究报告、技术设计书等）的编纂，并能进行设计方案说明与详细方案比选；具有一定的测绘数据处理软件编制能力，对一些特殊的应用和新的仪器或技术方法，能够根据要求编写程序进行数据处理；具有较强的创新意识和技术改造与创新的初步能力。针对测绘产品的质量要求和生产技术问题能提出技术改造、工艺设计或者技术创新初步方案。
1.5 具有一定的项目组织、管理与执行能力具有根据测绘项目的内容、工期、技术与质量及安全生产等要求，分析判断需要投入的人员、设备等资源的能力；并能根据测绘项目的工期、成果质量要求及投入的资源，计算成本和利润，分析项目的经济可行性等；具有按照测绘项目要求，根据《测绘技术设计规定》（CH/T1004-2005）及有关的技术规范、技术标准，制定项目设计书、提出各项精度指标、组织编写专业技术设计书并判定其与项目设计书的符合性和可行性、细化分解项目目标、明确技术路线，合理调配资源等确保工程实施的能力。能够依据《测绘作业人员安全规范》（CH1016-2008），根据测绘项目的作业现场环境，进行人员、仪器设备、数据安全风险评估，确定必要的防护用品用具、数据存储及备份机制，制定安全生产方案。能够根据《测绘绘技术总结规定》（CH/T 1001-2005）及有关的技术规范、技术标推，撰写技术总结，内容包括工期、成果精度指标、需要说明的问题等；对技术问题的处理进行分析、评估、认定，明确结论。具有应对危机与突发事件的初步能力 ，能够在测绘工程项目实施中，采取恰当的措施应对质量标准，项目计划和预算的变化。具有较好的组织管理能力和合作精神，能够协调工作团队按工作进度进行工作。
2测绘卓越工程师培养方案
2.1 培养目标为城市规划与建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理环境保护与灾害预防等领域企事业单位输送高级测绘工程人才和管理人才为目标，培养具有德、智、体、美全面发展的，掌握空间信息数据采集、处理、表达与利用的基本原理、基本方法和基本技能。具备坚实的数学、英语、计算机基础以及良好的政治、业务和人文素质，并具有从事各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的测绘工程专业优秀人才。按照本标准培养的测绘工程专业本科卓越工程师，具备助理工程师基本能力，毕业后经过 3 年~5 年具体的工程实践，即可申请并获得测绘工程专业工程师技术资格，并具注册测绘师相应的能力，可从事交通等行业工作。
2.2 测绘卓越工程师课程设置为了实现测绘卓越工程师的培养目标，学位课程主要包括思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、VB 程序设计、大学英语、数字地形测量学、误差理论与测量平差、大地测量学基础、GPS 测量原理与应用、地图制图基础、GNSS 数据处理、地理信息系统、变形监测与数据处理、工程测量学、数字摄影测量学。主要实践环节包括数字地形测量学实习、误差理论与测量平差课程设计、大地测量学基础实习、GPS 测量与数据处理实习、地理信息系统实习、数字摄影测量学实习、工程测量实习、、毕业实习、测绘工程监理实习、专业认识实习、毕业设计（论文）与答辩等。最低毕业学分要求：学生必须在规定的修业年限内修满教学计划规定的 185 学分方可毕业。符合院学士学位授予条例规定的，可授予工学学士学位。
3结束语
（一）教学内容延迟
现有的测绘专业英语教材五花八门，参差不齐。知识覆盖面狭窄，没有扩展到整个测绘学科；内容陈旧，如“surveying”已被“geo-matics”代替；测绘专业前沿知识涉及过少，如InSAR技术，3S技术等。内容的延迟无法激起学生学习兴趣。
（二）教学方法落后
由于测绘专业英语其特殊性：目前测绘专业英语仍然停留在教师讲授为主，学生被动接受的过程，忽视了学生在课堂的主体地位，缺乏师生间的互动。缺少对现代教育技术（录像、网络、多媒体等）的运用，课堂气氛毫无生气。
（三）考核方式单一
目前，无论从何看起，对测绘专业英语的重视程度都不够，很随意，多为考查课，甚至有些学校没有开设测绘专业英语。考核方式过于单一，仅限于笔试、随堂测试、翻译文献而已，学生应付了事，对于听、说、读、写都未涉及，没有重视考核测绘专业英语的实用性。因此，最终学生没有从测绘专业英语中受益很多。
（四）师资力量薄弱
一般情况下，测绘专业英语多由工程测量专业课教师或普通公共英语教师来讲授。专业课教师熟悉测绘专业知识的应用，可以将现有的先进测量方法、技术进行好的讲解，但是缺乏语言教学的规律、技巧，英语功底弱，口语水平差；普通公共英语教师虽有较好的外语基础，但欠缺测绘专业理论、方法，测绘专业词汇与普通英语的含义相差甚远；不能很好的引用测绘相关案例，因此，能将测绘专业知识与英语语言技巧相结合的专业英语教师非常匮乏。
二、改进措施
（一）教学内容
针对高职高专学校工程测量专业，应该本着实用为主，够用为度的原则，与实际工作相结合，因地制宜的选择测绘专业英语教材、或由教师自己编写教材，循序渐进的安排内容；将学生实习中所用的仪器、软件说明加入教学内容。如索佳GPS工作原理的原版英文说明书，其中包括GPS工作流程，故障分析及解决方法；在文章的选择上不仅考虑到测绘专业知识的应用，还应将语言学习中的听、说、读、写的练习加入教学内容，而不仅仅是单纯的阅读、理解、翻译。
（二）教学方法
对于测绘专业英语，不可简单的当成一门翻译课，也不应是教师满堂灌，要以学生为主体，教师引导的形式。加强学生对常用测绘专业术语的记忆，使学生掌握基本测绘专业词汇。如：opticalplummeteyepiece：光学对中器；elevation：点的高程；crosshair：十字丝；多元化教学，组织学生针对不同类型的文章运用不同的教学方法；充分利用现代化教学工具：多媒体教学，既直观又形象；授课内容不局限于课本，对测绘领域的前沿知识进行拓展，以及相关科技论文的书写格式、方法进行介绍。使学生不仅会看文章，还会写文章。
（三）考核方式
改变测绘专业英语考核方式，突出学生的综合应用能力，听、说、读、写、译均为考核的重点。就高职学生而言，技能培养尤为重要，测绘专业英语均为考查课，因此应从以下几方面考查：1）课堂表现：口语的表达，对课堂任务完成的总体情况来权衡。2）课外实训：让学生在动手的同时用英文来描述操作过程。3）课外作业：对于测绘相关英文文献的阅读，翻译，以及简单的摘要写作。4）英文演讲：学生自行选择较感兴趣的测量仪器操作，测量软件或者先进测量技术用英文演讲，可以用测绘专业术语及英文常用表达来陈述自己的观点。最终综合以上几点评定成绩。这样，既能让学生熟悉测量专业英语词汇，又使学生增强了英语阅读能力，还可以提高对英语的写作能力。
（四）师资力量
加强对授课教师的培训，提高教师水平。增加对外文文献的阅读，对常用测绘专业术语熟练掌握；对专业英语教师进行培训，加强口语练习；让教师到工程项目去实践，了解测绘相关最新动态，为课堂提供更多素材，实例。
三、结束语
【关键词】地质测绘；测绘技术；应用；发展
引言
地质的测绘主要是运用地质相关的理论对工程项目的建设及地质进行精密的观测和分析，了解对于建筑区各个工程地质的内在条件和它们之间的密切关系，然后按照测绘比和论文的尺寸把它们更好地绘制在图纸上，并且通过勘测和试验等编制成工程地质图，作为工程勘测的首要的资料，供给对于项目各个部门的参考。对于长期的地质测绘它依靠于经纬仪、平板仪、水准仪这三种较为局限的应用，在未来的发展中，逐渐的采用了相对来说较为先进的技术设备和设计的理念。现代的地质绘图技术主要依赖于卫星导航定位系统、遥感勘测技术和地理信息系统技术。
1、工程地质测绘
工程地质测绘是岩土工程勘察的基础工作，在诸项勘察方法中最先进行。按一般勘察程序，主要是在可行性研究和初步勘察阶段安排此项工作。但在详细勘察阶段为了对某些专门的地质问题作补充调查，也进行工程地质测绘。
工程地质测绘是运用地质、工程地质理论，对与工程建设有关的各种地质现象进行观察和描述，初步查明拟建场地或各建筑地段的工程地质条件。将工程地质条件诸要素采用不同的颜色、符号，按照精度要求标绘在一定比例尺的地形图上，并结合勘探、测试和其他勘察工作的资料，编制成工程地质图。这一重要的勘察成果可对场地或各建筑地段的稳定性和适宜性做出评价。
根据研究内容的不同，工程地质测绘可分为综合性测绘和专门性测绘两种。综合性工程地质测绘是对场地或建筑地段工程地质条件要素的空间分布以及各要素之间的内在联系进行全面综合的研究，为编制综合工程地质图提供资料。在测绘地区如果从未进行过相同的或更大比例尺的地质或水文地质测绘，那就必须进行综合性工程地质测绘。专门性工程地质测绘是对工程地质条件的某一要素进行专门研究，如第四纪地质、地貌、斜坡变形破坏等；研究它们的分布、成因、发展演化规律等。所以专门性测绘是为编制专用工程地质图或工程地质分析图提供资料的。无论何种工程地质测绘，都是为工程的设计、施工服务的，都有其特定的研究目的。
2、现代测绘技术的应用
现代测绘技术作为一门新的信息科学在经济和社会可持续发展的诸多领域正发挥着愈来愈大的作用。在这里主要介绍现代测绘技术在矿山测量方面、湿地方面、水利工程方面和地理信息系统的发展情况。
2.1矿山测量方面
遥感技术在矿山测量中的应用已经历了较长的时间，并积累了丰富的经验。应用遥感资料，可获取矿区实时、动态、综合的信息源，对矿区环境进行监测，为矿区环境保护提供决策支持。遥感资料用于找矿、矿区地质条件研究、煤层顶底板研究等方面都已得到应用，所有这些，都说明遥感技术应用于矿山测量是矿山测量实现其现代任务的重要保证。
2.2湿地方面
利用遥感技术对湿地生物资源的分布、生长状况及其变化进行估测。利用遥感技术多层次、多时相的动态监测功能获得及时可靠的数据，通过地理信息系统技术进行相关数据的实时更新，并对这些数据进行空间分析，可得到湿地的动态变化情况。
2.3水利工程方面
遥感技术能够实时地对大江、大河和湖水水位进行监测，可实时监测洪水灾害面积。RS和GIS集成能及早预报洪水淹没范围和干旱灾情范围，为防灾、抗灾提供准确信息。在水利枢纽工程竣工后，需对水库大坝、大型桥梁等进行连续的、精密的监测。现代测绘技术提供了连续、实时的安全运行监控手段。
2.4地理信息系统的发展
从系统角度看，在未来的几十年内，地理信息系统（GIS）将向着数据标准化（Interoperable GIS）、数据多维化（3D&4D GIS）、系统集成化（Component GIS）、系统智能化（Cyber GIS）、平台网络化（Web GIS）和应用社会化（数字地球DE）的方向发展。Interoperable GIS 互操作地理信息系统（Interoperable GIS）是GIS系统集成平台，它实现在异构环境下多个地理信息的系统或其应用系统之间的互相通信和协作，以完成某一特定任务。Web GIS 基于WWW的地理信息系统（Web GIS）是利用Internet技术在Web上空间信息供用户浏览和使用。Digital Earth 它是对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现和认识，其核心思想是用数字化手段统一地处理地球问题和最大限度地利用信息资源，从而完成数字地球的核心功能，光缆、卫星通信技术以及计算机网络等技术则完成海量空章数据的传输任务。
3地质测绘技术发展
3.1大地控制测量。
控制测量是地质测绘的基础，地质矿区布设平面控制的方法，一是在国家一、二等三角控制下进行三、四等三角点的加密，另一是在国家一、二等三角点下不能加密情况下布设独立的三、四等三角或五秒小三角锁网作为矿区基本“平面控制.独立的三角锁网必须测定锁网的起算边长。我单位在上世纪末期引入载波静态相对定位技术即多台套GPS接收机结合后处理软件以来，精密控制测量就不再限制于通视条件、距离条件这些因素，控制测量的工作模式有了很大的改观，对于相对独立断点分布的矿区工程点不再需要长远距离的测三角锁从其他地方引入控制点，只需从起算点采用边点连接跳跃式地可以直接引入到测区，极大地简化了工作步骤，节省了时间和人力。
3.2地形测量技术。
地形测量的加密图根控制，传统的方法是在矿区基本控制点下布设测角图根线形锁及测角交会点，现在则采用导线测量、GPSRTK模式，极大地减少工作量，也提高了精度。
地形测量是地质测绘工作重要的任务，长期以来的测图方法，以大平扳仪测图，至今在大比例尺地形测图中仍然是普遍采用的主要手段之一。但是占主导地位的已经是全野外数字化测量了，采用全站仪、RTK一天的工作量已是大平板仪所不能比拟，完全不可同日而语了。
4、结语
现代科学技术发展的综合化整体方向极大地影响着现代测绘科学的发展趋势，这种趋势表现在现代测绘新理论的概括性增强，测绘新技术的技术综合程度提高，各专业学科之间的相互交叉与渗透，测绘学与其它门类科学的联系增强加大，测绘学吸收和移植其它学科成果的速度加快，这种学科内外的综合化发展，将使现代测绘学不断开拓出新的领域。测绘将成为构建“数字地球”、“数字中国”的主力军。
5、参考文献：
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关键词：测绘工作 遥感测绘 措施
中图分类号：P2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0030-01
从20世纪50年代开始，遥感技术就已经步入人们的视野，第一颗由苏联发射的人造地球卫星就是凭借遥感技术而取得成功。截止到目前，遥感技术已谱写了半个世纪的篇章，纵观今天的遥感技术，已经不再应用于人造地球卫星领域，多种应用在航天飞机卫星运转、发射、检测以及环境方面的遥感技术提供更为客观、真实的数据。现阶段，我国测绘工作具体涵盖资源测绘、地质勘测以及环境检测等方面，由于遥感技术的显著性效果，在此行业中被普遍应用。
1 遥感技术发展概况
所谓的遥感技术，主要是指利用相关设备对遥远的事物进行监测，从而获取信息及感知的有效方式。其中，传感器这项装备可以说是遥感技术最为关键的设备。利用传感器自身的传播性能，遥感技术感知附近及地面事物，在经过确定及筛选之后，获得有用的数据，同时再将这些信息与数据利用传感器传递到地面，采用分析法与计算机技术对其进行系统的比较，最终得出较为全面、客观的信息。此外，遥感技术渗透了计算机科学、地球科学、测绘科学及地球科学等学科知识，结合了各个学科的优点，整合而成的一项高端、先进而又精确测绘技术。
2 测绘工作中遥感技术应用现状分析
2.1 测绘遥感应用不够广泛
在我国，在所有的测绘工程项目中，遥感技术是完成任务目标的必备手段，可见，具有十分广阔的发展前景，技术的水平与领域也随之不断延伸。然而，由于人们习惯和观念，对遥感技术存在一定陌生感，导致其推广受限。
2.2 遥感工作资金造价高
在实际工作当中，有些测绘项目因为遥感技术价格高等问题望而怯步，随着近几年来计算机技术以及遥感技术的快速发展，促成遥感技术由最开始的理论层面正式步入实质阶段，其具体的环境资源、灾害监测、地质勘探以及地理测绘方面的检测功能逐渐明显。但是，仍然遥感技术造价高、花费大等特点仍然制约了其发展。此外，在我国，遥感技术主要应用在一些重点研发的科研项目上，譬如说资源勘探、环境污染以及地址灾害等方面，而用于煤矿开采或工程地址检测方面的则少之又少。
2.3 遥感信息源空间分辨率较低，应用水平较低
遥感技术在环境污染检测以及地质灾害勘测方面的优势将会促进我国环境保护失业用户地质灾害研究事业的长远发展，所以，从某种方面来看，提高遥感技术信息员的空间分比率，在测量水平、覆盖范围、以及信息数据准确性方面有着不容忽视的作用。
3 完善遥感技术在测绘工作中应用的策略及其具体做法
随着时展，遥感技术也被广泛应用于各个测绘工程项目中，遥感信息技术的漏洞与不足也愈加明显，而完善遥感技术手段、加强其宣传力度以及提高技术水平可以说是普及遥感技术的主要方式。
3.1 遥感技术在测绘工作中的应用
现阶段，遥感技术在我国测绘工程项目中应用较为广泛，因为遥感技术相比传统的测绘工具，其优势更为明显，避免了很多容易出现的测绘漏洞。
（1）跟传统的测绘技术相比，遥感技术发生人为干预的情况较少，可以客观、全面的将监测区域的情况反映出来。而若是采用传统的方式进行测量，极容易出现误差偏大或误差累积等现象。而不得不说，遥感技术的测量数据比较真实、准确。譬如说：在矿区资源的定位和监测上，可以通过遥感技术来确定煤矿资源的具置，避免以为内不科学开采威胁生命或资源浪费等问题。
（2）与传统的测绘方式不同，遥感技术能够动态实时、全方位、全天候的进行工作，这可以说是遥感技术最为显著的特点，它以全球定位系统作为后盾与支撑，在完成空间定位与导航工作之后，能够实时监测区域的实际情况。
（3）遥感技术发展至如今，应用范围已经极为广阔，它可以迅速了解所在区域的地质特点、资源所在地以及地理情况，从而获取全面、精确的数据。
3.2 加强对遥感技术深度研究，拓展应用领域
可以说，在地质调查这项工作中，应用遥感技术不仅是社会经济发展的急迫需要与客观要求，从事物本身出发来看，也是十分必要的。就我国目前的发展态势来讲，遥感技术的发展前景极为广阔，应进一步以研究遥感技术为出发，提高其精度、准确度以及宣传力度。首先，加大资金的投入力度可以说也为遥感技术的深入研究工作做出了贡献。我国必须以进一步开发遥感技术为核心，以强国为目标从而不懈努力。除此之外，我国还需提高思想认识与观念意识，增加遥感技术的覆盖范围，加大资金扶持力度，解决当前各大测绘工程项目应用遥感技术而遭遇的一些难以解决的问题，拓展其技术领域。其次，相关部门也应重视起来，加强对遥感技术的推动、深入研发与鼓励，可制定一系列优惠政策来促进遥感技术的应用及普及。
3.3 大力推广遥感技术，加大遥感技术普及力度
只有在大力推广工作中，才能充分的显示遥感技术对测绘工作的适应力与优势。现阶段，不少应用遥感技术的测绘工程项目已经发现遥感技术高超的环境适应力以及技术优势，譬如谁：能够勘测不同地形，实现对地质灾害、气象灾害以及火灾等的全程监测，获取真实的数据，为建立灾害防御制度以及我国灾害研究做出了巨大的贡献，适合监测不同地形，可实现对地质灾害、气象灾害以及火灾的全程监测，从而获取有效的数据信息，为建立灾害防御制度以及我国灾害研究做出了巨大贡献，所以，增加遥感技术的覆盖面积以及普及程度势在必行。
（1）利用遥感技术来降低项目工程的测绘造价，实现遥感技术在各行各业的实用度。只有降低资金成本，让更多和项目去接受，而不是目前集中在几个重点项目上。
（2）提高遥感技术的空间分辨率也将有利于遥感技术的普及。早期遥感技术受分辨率限制，较多应用于宏观的检测，而当前由于新工作思路的拓展，遥感技术与地质的符合程度越来越高，受距离的限制也越来越小。但是相关人员在改善工作思路，加大遥感技术地质检测水平上还需进一步努力。
4 结语
总之，在当今的测绘工作中，应用遥感技术已经成为社会发展的必然趋势。随着计算机的普及与科技的进步，遥感技术的覆盖范围将会大大增加，实现遥感工程司、灾害、气象、地质遗迹环境资源监测等项目，拓展遥感技术的应用范围，让其充分发挥自身优势，在灾害预防、社会发展以及国民经济上做出贡献。
参考文献
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