时间：2022-11-24 00:59:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中地理一轮复习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：复习；考纲；资源；热点
一、研读考纲，理清思路
复习之前，深入研究考试大纲和高中地理课程标准，才能明确复习思绪，做到有的放矢。
1.研读考试大纲，明确考试内容
主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3，选修地理3、地理5、地理6，以及《义务教育地理课程标准》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容。
2.研读考试大纲，明确考核目标
所谓“地理”，即“知地明理”，注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
3.研读考试大纲，明确试题特点
近些年的高考试题，仍然秉承新课标理念，延续地理学科特色，即用地图说话、用图表和数据说话，侧重基础，难度不大，但对学生的逻辑思维、分析认知能力的要求却有一定的提升。
4.研读考试大纲，了解命题追求
（1）求真：测出考生的真实水平，有利于高校定段划线录取。
（2）求稳：试题难度保持相对稳定，试卷结构与分值基本稳定，考试大纲及要求基本稳定，由旧课程平稳过渡到新课程。
（3）求新：新材料新情境，倡导新理念。
二、整合资源，认清结构
复习之前，教师需掌握学生手中已有的材料和资源，并将这些资源进行合理的安排和使用，将会收到事半功倍的效果。
包括考试大纲、地理课程标准、教科书、地图册、历年高考试题、精品教辅资料等。课程标准是编写教材、实施教学、评价学生的主要依据，在一轮复习开展之前需要对课程标准进行研究和解读。教科书是课程标准得以落实、贯彻的载体，其中的概念解读、材料说明、合作探究、方法渗透对于学生备考均有重要的指导作用。
三、谋划策略，有效实施
1.复习进程与师生心理情绪周期的调整
学生从9月份升入高三到最终完成高考需要度过漫长的十个多月的光阴。在不同的时期，学生的心理状态也会有一定波动，教师在带领学生进行高考冲刺的同时也一定要充分考虑到学生不同时期状态的变化，适时进行复习策略的调整，力争做到事半功倍。
2.基础性的必要工作
“工欲善其事，必先利其器。”在正式开始一轮复习之前，做出一份翔实的一轮复习计划是十分必要的。对于复习过程中可能遇到的困难也应适当提前做出预见，包括课堂上可能出现的生成性的问题以及周测或期中、期末的大考时出现的问题应该如何解决等。这就需要发挥集体的力量，整个备课组要团结一致、集思广益，把各种工作都切实做在前面。
3.转变复习备考理念
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为教育工作者的基本信念。这就要求教师在进行一轮复习时要彻底改变固有的如“重文本、轻人本”“重要求、轻需求”“重进度、轻效度”等落后的备考理念，在授课时要统筹全局、重点突出、有所取舍、重视思考和表达，切忌内容讲得多而杂、学而不思、表达不清。
四、关注热点，提升能力
一轮专题复习我们需注重培养学生的综合应用能力，特别关注以下三点：
1.运用已知知识推出未知知识。能力考查的最基本要求就是运用自身已有知识获取更为广阔的信息，这也是我们必须帮助学生努力达到的。
2.凭借考生已掌握的基本知识、形成的基本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展过程中、人类在改造自然和社会的实践中的矛盾和问题，探索解决问题的新思路、新方法。
3.书本知识与社会实践的关系。一轮复习需要突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实践的结合，将理论与实践结合作为复习主线，重视社会信息的输入，这些社会信息主要涉及：（1）国家改革与发展的方针政策；（2）国内国际出现的重大事件；（3）人类共同关注的自然与社会、经济与政治等领域的热点问题；（4）与考生密切相关的社会生活、社会实践。
一、亲其师，信其道，提高教师在学生心中的地位
1.完善自我，勤学多练，使自己的教学基本功过关，赢得学生的信任
多年来，我不断地进行板书设计、地理徒手画的练习，上课时能在黑板上写出漂亮的板书，并能根据需要随手绘出地理简图，学生信任之情溢于言表，这在教学中取得了事半功倍的效果；另外在应对课堂突发事件时，冷静的态度和有条不紊的指导及快速的反应都会令学生钦佩不已。
2.平时多观察、多思考，开阔学生视野
在上课时有的地理现象和规律学生百思不得其解，我就用一
些生动的例子和形象的动漫来解释抽象的概念和地理现象。比如，沙丘的形状和移动方向我们东北的学生是见不到的，为了让学生有感性认识，就以雪为例。东北冬季雪多，下雪后会刮风，被风吹扫后积雪的地面形态就和沙丘类似。有了感性认识后，再给学生观看沙丘的动漫演示，这样就成功地将沙丘的形成和移动方向清晰地
展现出来，既使课堂活动生动化，又增强了学生的学习兴趣。
3.打开学生心扉，走进学生心理，加强情感教学
只有了解学生，才能因人而异，采取不同的教学方法。这就需要教师了解学生的想法和状态。所以，我一般是上课时早一点进班级，下课后晚一点离开教室，通过和学生聊天，了解他们对教学方法和上课节奏的感受，进行适度调整，达到师生配合最大化。除此以外，我作为科任教师，在适当的时候，还会关心学生的生活和身体状况，学生在感动之余，会从心理上接纳我，进而会把本学科作为重点学科去学。在教学过程中，我还经常和学生互通有无，让学生觉得我和他们是一路前进的，既能提高学生的自信心，又营造了师生携手共进的氛围。
二、制订科学合理的复习计划，针对学生素质，不断调整方法和节奏
1.分析大纲，捕捉教学
在备课时，教师要分析大纲，捕捉考点，选取考点分配合理、详略得当、难易适度的资料，有方法技巧指导和经典例题和习题，使学生复习时有据可依，有题可做。
2.研究三年内高考题，分析各考点的出题比例，做到处理考点时详略得当，不浪费时间，不让学生做无用功
在近几年高考中，人文地理的比例越来越大，而自然地理的比例在减小，尤其是地球运动部分考得越来越少，而地球运动在知识点中既是重点，也是难点，针对这一情况，我缩短了地球运动部分的复习时间，为其他内容的复习争取了时间，提升了一模、二模的平均成绩。
3.根据学生手中资料，让学生做高中阶段一整套的基础习题，填平知识上的漏洞
让学生按照考点的复习进度，每天做1～2套习题，巩固基础，老师在讲答案时，尽量将知识点穿插其中，让学生了解每个考点会出现哪些类型习题，这些习题的解题思路是什么，使学生掌握考点及基本的解题方向和思路。
4.利用多种途径，收集有新意的习题
每周或每月让学生做一套长见识、调口味的习题。我经常上网搜索习题，只要有创意，和高考题型相似，就载下来备用，我们学校也经常收集兄弟学校的习题交给我们备课组，再进行精选备用，我还经常去书店查找，有时为了一套题或几个好题而买了整本卷。总之，每周组一套有新意的习题给学生，相当于正餐之外的甜点，对学生也有诱惑力。
5.重视尖子生的培养
学校根据每次考试成绩确定尖子生人选的数量，然后根据每个人的实际情况制订辅导计划，查缺补漏，弥补不足，尽快将考点融会贯通，提升学生独立解题的能力，并对其进行心理辅导，提高心理承受能力。
6.对学生进行复习指导
在一轮复习时，每到一周周末，便提醒学生，进行周复习，将一周内学习的考点复习一遍，做过的题，尤其是做错的题看一遍，每到月末，我又会提醒学生进行月复习，将一月内学习的考点复习一遍，曾经做错的题看一遍，巩固已有的记忆，使自己今后不犯同样的错误。到了综合复习阶段，每隔两周提醒学生回顾一下各考点的基本内容和方法规律，做到心中有数，做题时能灵活运用，每人准备错题本，可以记（或粘）各类错题，以便按时回顾。
三、构建完整思维，提高学生应对能力，向试卷要成绩
1.培养学生发散思维
讲综合题时，带领学生回顾考点，培养学生发散思维，锻炼学生思维周密程度，有时还一题多问，培养学生多角度考虑问题，提升反应能力，为解答综合习题奠定基础。
2.以考代练
每周一小考，每月一大考，找出学生弱点，并组建习题，加强薄弱环节训练。在考前半个月左右，为了防止学生综合题做多了，而忽视了基础知识的应用，所以我针对必修三册教材的基本内容，以选择题为主，共组了三套题，每套百题左右，重新巩固一遍基础知识，训练学生的基本能力。
3.对学生进行考前指导
学生的遗忘周期大约7天，考前10天内可以放松一下，但绝对不能完全放松。我要求学生每天至少做一套题，以保持对习题的灵敏度，保证在考前看一遍教材，最后一遍是巩固基础知识，还对学生在高考期间的审题和答卷进行指导，如，全面审题、字迹工整、心态放正，并保持清醒等，使卷面尽可能多得分。
在整个高三过程中，通过师生的共同努力，使学生由高一、高二的零散思维转变成完整的思维，提高学生的实践能力和解决实
