时间：2022-09-24 02:36:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇成本会计实习报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
综合复习与巩固成本会计课程所学的理论知识，做到理论联系实际，培养和提高会计核算的实际操作能力。
加深对成本会计核算过程以及核算方法的理解和掌握，为毕业后从事会计工作打下坚实基础。
实习内容：
本次实项内容：
1.各种成本费用的归集与分配。
2.各种成本基本计算方法（品种法、分批法、分步法）的综合训练。
一、生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容有很大作用。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品七个方面进行了分章做题练习，经过实习我基本能够对这些费用进行分配。在这些章节中难度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。可以说这些章的内容不难，学好了这些，以后的部分学习起来就容易了。
在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按材料消耗定额或材料定额费用分配，从而计入各产品成本；人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目；辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用交互分配法分配，这里用的方法相对来说难度比前面的大，不过最重要的求分配率；制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例、定额材料比例，分配计入各有关产品的基本生产成本项目中；废品损失计算，在核算时，将不可修复废品的生产成本和可修复废品发生的费用计入“废品损失”账户的借方，将受到的赔款和废品残值计入“废品损失”账户的贷方，然后结转出净损失；完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很难很重要的部分在实习中我们主要用约当产量法，定额成本法和定额费用分配法来做,在这里我们花费了好多时间。
二、各种产品成本计算方法综合运用。在实习的过程中我们只是讲了品种法.分批法和分步法。其中品种法是最基本的方法，好多企业都用这中方法，在实习过程中花费了好几节课；而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题；分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的多次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了综合训练。
心得体会：
1.经过四周的实习，让我真正体会到成本会计是一项巨大而复杂的工作，它最考验一个人的耐力与细心，每一个过程都是非常的复杂与繁琐，所以一定要养成细心做事的习惯；
2.经过实习，使我比较全面、系统的了解和熟悉了现代成本会计核算各个环节的基本内容，加深了我对成本会计核算基本原则和方法的理解，使我对成本会计操作的基本技能更加熟练，为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础；
3.以前没有学懂的一些东西，在这个实习过程中我基本把它们弄懂了，可以说这是对我所学知识的复习和深化；
4.实习中以前教我们财务会计的那个老师采用的方法就是让同学来讲，同学讲后又亲自来给同学讲，我认为这种方法很好，它可以锻炼同学的能力又可以督促同学的实习，同学可以充分发挥自己的长处来给同学教授好的方法和知识。
实习中不足：
1.我们在实习的过程中只是根据实习教材做题训练，虽然在这个过程中我们学会了做一些题，但是没有到校外企业进行实习，没有在实际环境下亲身实际操作过，以后工作中碰到有些实际东西我们仍然不会做；
2.在实习过程中因为认识上有许多不足，要达到理论与实际的真正结合仍需加强训练，并投入更多的实践。
实习建议：
1.我希望学校给同学联系到校外企业进行实习，只是在教室里做题和讲题不太好，并且有时会让同学感觉到很枯燥；
综合复习与巩固成本会计课程所学的理论知识，做到理论联系实际，培养和提高会计核算的实际操作能力。
加深对成本会计核算过程以及核算方法的理解和掌握，为毕业后从事会计工作打下坚实基矗
实习内容：
本次实项内容：
1. 各种成本费用的归集与分配。
2. 各种成本基本计算方法(品种法、分批法、分步法)的综合训练。
一、生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容有很大作用。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品七个方面进行了分章做题练习，经过实习我基本能够对这些费用进行分配。在这些章节中难度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。可以说这些章的内容不难，学好了这些，以后的部分学习起来就容易了。
在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按材料消耗定额或材料定额费用分配，从而计入各产品成本;人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目;辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用交互分配法分配，这里用的方法相对来说难度比前面的大，不过最重要的求分配率;制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例、定额材料比例，分配计入各有关产品的基本生产成本项目中;废品损失计算，在核算时，将不可修复废品的生产成本和可修复废品发生的费用计入“废品损失”账户的借方，将受到的赔款和废品残值计入“废品损失”账户的贷方，然后结转出净损失;完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很难很重要的部分在实习中我们主要用约当产量法，定额成本法和定额费用分配法来做,在这里我们花费了好多时间。
二、各种产品成本计算方法综合运用。在实习的过程中我们只是讲了品种法.分批法和分步法。其中品种法是最基本的方法，好多企业都用这中方法，在实习过程中花费了好几节课;而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题;分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的多次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了综合训练。
心得体会：
1.经过四周的实习，让我真正体会到成本会计是一项巨大而复杂的工作，它最考验一个人的耐力与细心，每一个过程都是非常的复杂与繁琐，所以一定要养成细心做事的习惯;
2.经过实习，使我比较全面、系统的了解和熟悉了现代成本会计核算各个环节的基本内容，加深了我对成本会计核算基本原则和方法的理解，使我对成本会计操作的基本技能更加熟练，为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础;
3.以前没有学懂的一些东西，在这个实习过程中我基本把它们弄懂了，可以说这是对我所学知识的复习和深化;
4.实习中以前教我们财务会计的那个老师采用的方法就是让同学来讲，同学讲后又亲自来给同学讲，我认为这种方法很好，它可以锻炼同学的能力又可以督促同学的实习，同学可以充分发挥自己的长处来给同学教授好的方法和知识。会计成本实习报告范文
实习中不足：
1.我们在实习的过程中只是根据实习教材做题训练，虽然在这个过程中我们学会了做一些题，但是没有到校外企业进行实习，没有在实际环境下亲身实际操作过，以后工作中碰到有些实际东西我们仍然不会做;
2.在实习过程中因为认识上有许多不足，要达到理论与实际的真正结合仍需加强训练，并投入更多的实践。
实习建议：
1.我希望学校给同学联系到校外企业进行实习，只是在教室里做题和讲题不太好，并且有时会让同学感觉到很枯燥;
我的（实习报告）家在安徽，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的（实习报告）特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的（实习报告）学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的（实习报告）一些理论性的（实习报告）东西去从事会计这门行业的（实习报告）话，那么你的（实习报告）工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的（实习报告）差错。这也就是所谓的（实习报告）会计专业从业的（实习报告）谨慎性了。
既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧！说不定工作就此而有了着落了呢！
改革开放给我的（实习报告）家乡带来了翻天覆地的（实习报告）变化，尤其是这两年建立了一系列的（实习报告）经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的（实习报告）发展，得知这一消息，在一位朋友的（实习报告）引荐下，我找到了离我们家比较近的（实习报告）固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的（实习报告）专业手脚，开发一下我的（实习报告）专业头脑。
在去开发区的（实习报告）路上，我感慨万千，想起以前这里的（实习报告）景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的（实习报告）水泥路从开发区穿过，路的（实习报告）两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的（实习报告）土景形成极大的（实习报告）反差，恍如世外桃源一般。
怀着一种美好的（实习报告）憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的（实习报告）专业厂家。公司成立于2008年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.xxxx米，现有员工10xxxx人，固定资产100xxxx万元，年综合生产能力xxxx吨，年产值600xxxx元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。
公司推行全面的（实习报告）质量管理，采用先进的（实习报告）生产工艺、齐全的（实习报告）测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的（实习报告）能力，该公司生产的（实习报告）“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的（实习报告）特点。水果套袋的（实习报告）优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害；2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮；3.促进水果生产；4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。
该公司生产的（实习报告）“鸿源”牌系列产品，凭着过硬的（实习报告）质量、良好的（实习报告）使用效果、完善的（实习报告）服务受到广大客户的（实习报告）欢迎，在省内外已经占有一定的（实习报告）市场。
公司承诺：在二十一世纪的（实习报告）今天，公司将充分利用优越的（实习报告）地理位置和自身的（实习报告）条件，建成一个产、供、销一条龙，服务一流的（实习报告）企业，并且遵循“取之自然，服务自然”的（实习报告）原则，最大限度地实现无污染造纸，为公司成为真正的（实习报告）“绿色”造纸企业而不懈努力！
二、实习目的（实习报告）（重要性）
会计是对会计单位的（实习报告）经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的（实习报告）一种核算手段，它本身也是经济管理活动的（实习报告）重要组成部分。会计专业作为应用性很强的（实习报告）一门学科、一项重要的（实习报告）经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的（实习报告）重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了四年的（实习报告）大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的（实习报告）学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的（实习报告）有关会计的（实习报告）专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的（实习报告）东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的（实习报告）会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的（实习报告）唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的（实习报告）理论知识应用于实际的（实习报告）会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的（实习报告）学生，在2008年的（实习报告）寒假，有幸参加了为期近一个月的（实习报告）专业实习。
三、实习主要过程
初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的（实习报告）大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。
公司经理看出我的（实习报告）局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的（实习报告）嘛！”一句不经意的（实习报告）夸赞顿时消除了我心中的（实习报告）紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖！以后有许多向经理您学习的（实习报告）地方，还请赐教。”
看似平淡，像拉家常一样，我和经理就这样认识了，经理也姓张。这时候张经理打了一个电话，让财务科的（实习报告）一位负责人过来，我坐在经理的（实习报告）办公室等着。
一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的（实习报告）王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的（实习报告）一些实习情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干！”就这样，我的（实习报告）实习开始了。
（一）2008年1月25日，第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的（实习报告）是能够接触很多在学校看不到、学不到的（实习报告）东西，紧张的（实习报告）则是万一做不好工作而受到批评。
也许是公司成立的（实习报告）时间不长，造纸厂的（实习报告）会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的（实习报告）王会计就是其中一个。
也许同是家乡人的（实习报告）缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的（实习报告）基本业务、会计科目的（实习报告）设置以及各类科目的（实习报告）具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的（实习报告）一些基本知识要领，对我所提出的（实习报告）疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的（实习报告）一些基本操作，他都给予了细心的（实习报告）指导，说句心里话，我真的（实习报告）非常感激他对我的（实习报告）教导。在刚刚接触社会的（实习报告）时候，能遇上这样的（实习报告）师傅真是我的（实习报告）幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的（实习报告）帮助下，我迅速的（实习报告）适应了这里的（实习报告）工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的（实习报告）基本情况，第二天，我按照上班的（实习报告）时间早早地来到单位，先把办公室的（实习报告）地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的（实习报告）给了自己一个微笑。
王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的（实习报告）凭证。
一提到凭证，我想这不是我们的（实习报告）强项吗？以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的（实习报告）填制吗？心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的（实习报告）理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的（实习报告）态度让我忽视了会计循环的（实习报告）基石——会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的（实习报告）良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的（实习报告）看了一下，又把公司日常较多使用的（实习报告）会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的（实习报告）印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的（实习报告）单据按月按日分门别类，并把每笔业务的（实习报告进水果生产；4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。
财专实习报告，希望你喜欢！
进入大学两年，学习的专业课程有《基础会计》、《中级财务会计》，《管理会计》、《成本会计》、《财经法规》等，对于会计的基础知识我已有了初步的认识，但对会计工作流程还不是很了解。为了将自己所学到的理论知识真正地运用到实践中去，做到学以致用，我决定联系单位参加毕业实习。
会计是一门应用性很强的技术专业，不能照本宣科，依葫芦画瓢。真正的“实战”经验――实习，将是我们踏入会计领域工作前所必不可少的锻炼！
我希望通过实习，在实践中锻炼自己、检验自己、吸收知识、弥补不足，充分了解什么是现代社会所需要的财会人员，为日后的工作打下夯实的基础。
一、实习单位简介
二、实习内容
（一）实习的第一阶段
刚到公司，我有些不太习惯，对周围的环境很陌生。但同事们都都很热情，这使我心中的紧张情绪渐渐消失。公司财务部共有三人，设两名会计，一名出纳，此次负责指导我实习的是沈会计。
实习的第一天，沈会计拿来一些书、资料和公司的财务管理制度，让我了解会计工作的流程以及会计基础工作规范。对于这部分内容，大一时在《会计学基础》课本上学过，但是那时老师没有仔细讲，再加上都时隔二年了，我对它有些遗忘了，所以有必要再学习一下。
公司的会计工作是手工和计算机共同完成的。首先根据原始凭证，编制记账凭证，其次登账、结账，最后编制报表。这一系列如此繁琐的程序是万万不能有任何差错，具有较强的逻辑性。对于会计基础工作，首先要认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。其次，根据公司的指示，对公司会计电算化情况进行备案，使财务工作范围符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。最后，按时编制本公司需要的各种类型的财务报告，及时申报各项税金。
（二）实习的第二阶段
见习三天后，沈会计拿出公司以前所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，让我先熟悉一下业务。沈会计安排让我在一周内看完所有的凭证，也许是我太浮躁了，竟然在两天内翻完了。沈会计让我第五天就开始填制凭证了，本以为凭着记忆和扎实的专业知识就可以熟练掌握，但是在我真正操作时，就有些手忙脚乱了。原则上不应该出错的地方都出错了，更别提那些以前没有接触到的经济业务了。不知是对业务不熟，还是粗心的缘故，还是手工操作太少，这使原本自信的我变得苦恼起来。在之后的几天里，我一直以填制凭证为主，没有接触到其它内容。偶尔遇到难以理解的业务，我就请教沈会计，他耐心地给我分析和讲解。在他的热心帮助和指导下，我填制凭证的水平有了大幅度的上升，对一般的业务都能独自操作，而且正确率已接近100%。
除了做好沈会计所安排的各项工作外，在空闲的时候，我就向出纳徐会计学习，她教我如何办理现金的收付，办理银行结算，核对银行日记账，并且带我一起去银行，实地操作，教我为几个常有业务往来的单位汇款，教我看税率，教我如何计算各种所得税，并教我怎样发工资等。实习快半个月了，同事们对我都很关照，公司的财务部时常传来欢快的笑声。正是因为这种和谐的气氛，使大家合作得都很愉快，工作效率也很高。这也许就是会计人员所需要的“团队合作精神”吧！
（三）实习的第三阶段
在填制凭证后，沈会计又让我负责记账。虽说记账看上去有点像小学生都会做的事，可重复如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为出错并不能随便用笔涂了或是用橡皮檫了，每一个步骤会计制度都有严格的要求。(实习报告 fanwen.chazidian.com)例如，写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废，而且写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要。平时我们写字总觉得写正中间好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰，按格填写，不能东倒西歪的，并且记账时要清楚每一明细分类及总账的名称，不能乱写，否则总账的借贷就不能结平。记账时书写的文字或数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格子的二分之一，以保持账面的整齐美观，并为修改预留一定空间。
此外，当登账出现错误时，要用正确的更正方法进行更正。尽管这些情况每一个人不一定都遇到，可是有所了解做到心中有数，也是必不可少的。
（四）实习的第四阶段
快到月末了，结账是必不可少的，每天的任务非常艰巨，很少有空闲时间。对会计人员来说，月末是最痛苦的，有时仅仅因为一个小数点，无法结账。在会计循环中最复杂的也是结账，每一账页要结一次，每个月要结一次，所谓的日清月结就是这个意思。
在结账以前必须先对账，对账主要是为了发现和纠正记账过程中出现的差错。因为在会计核算过程中
【关键词】 实践教学; 主干课程; 体系构建
实践教学是会计教学的重要组成部分,在实现会计本科教育目标、培养学生技能的系统工程中占有不可替代的地位。从我国目前情况来看,虽然各大高校对形式多样的实践教学都有采用,但在实践教学的具体内容、范围程度、时间安排、考核标准等方面均无统一标准,“各自为政”。笔者认为要加强实践教学,首先要构建一个科学合理的实践教学体系,在此基础上才能更好地进一步加强每个具体实践环节。我国的会计理论界对会计专业理论和方法的研究较多,对会计教学方法理论的研究较少;国外虽然对教学方法的研究起步较早,但目前尚无完善的实践教学体系的经验可以借鉴。因此,本文试图以会计本科教学的专业课程体系为核心,结合各主干课程的开设目的、内容特点、时间安排、学生在各阶段的学习兴趣及特点等,将多种实践教学形式(如,同步实训、角色扮演、案例分析、校内模拟实习、公司实习、实验室综合实习等)纳入其中,构建一个与主干课程紧密联系的实践教学体系,以供参考与进一步探讨。
一、以主干专业课程为基础构建的实践教学体系
图1列示了会计专业主干课程体系,括号内标明了应采用的与该课程配套的实践教学形式。图中箭头表示各课程间的递进关系,如:在学习“中级财务会计”课程之前,必须完成对“会计学原理”课程的学习。括号内以斜体字列示的为建议采用的实践教学方式,各学校可以根据自身的教学特点及对实践教学的不同要求决定是否采用。
二、实践教学体系的内涵及实施
(一)应开展配套实践教学的课程
1.会计学原理
“会计学原理”是学生接触的第一门专业课程,是学生学习后续专业课程的基础。其教学目的在于使学生初步掌握建立和应用会计信息系统所应具备的一些基本知识,掌握会计核算的基本方法和程序,如设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、财产清查、编制财务报表等。
作为入门课程,对学生学习兴趣的培养是非常重要的。因此,在这门课程的讲授过程中除了采用多媒体教学外,还应开展配套的实践教学――同步实训。同步实训是指在完成课程某一单元教学内容后所进行的阶段性实务训练。它具有较强的针对性,使学生在学完一个内容后,对相关理论知识在实践中的运用有个直观了解,帮助学生及时、深刻地理解抽象的理论知识。
“会计学原理”的同步实训内容应包括:原始凭证的填制和审核,记账凭证的填制、审核和传递,会计账簿的开设和登记,结账和错账更正,简单财务报表的编制等。通过实训,学生直接接触各类仿真或真实的凭证、账簿及报表,既可以避免理论课的乏味,又可以使学生掌握会计的基本技能,加深对会计的理解。实训资料可以自行开发,也可以直接选用相关的“会计学原理模拟实习”教材,分段选取使用。在时间的安排上可根据进度灵活处理,实训成绩应单独考核。
该课程的实践教学也可以根据教学需要选用角色扮演这种方式。例如,在讲授采购人员预借差旅费的业务时,可以设定采购人员、审批领导、出纳、会计人员等不同角色,让学生在角色扮演中体会经济业务的实质,了解会计凭证的传递、企业内部控制制度等,令学生在“玩乐”中轻松地学习理论知识、增长实际技能。
2.中级财务会计
“中级财务会计”是会计专业重要的核心课程,其主要教学目的是使学生深入了解财务会计的基本理论框架和规范体系;掌握企业发生的各种经济业务的具体处理方法以及财务报表的编制方法。该门课程实务性很强,涵盖了从事会计核算工作所必需的主要理论和技能。因此,这门课程应特别注重理论联系实际,培养学生处理会计问题的实际工作能力,包括职业敏感性、职业判断能力和综合分析能力等,为学生今后从事会计工作奠定坚实的基础。
该课程应开展的配套实践教学形式为:
(1)同步实训。相对于“会计学原理”课程,“中级财务会计”的学习对学生来讲是有一定难度的。其同步实训内容可以结合教学中的重点难点问题、实践性强的问题展开设计,包括存货计价、长期股权投资的核算、流转税税务会计处理、股东权益的会计处理、收入的确认与计量、所得税会计和现金流量表的编制等等。比如,对长期股权投资核算的同步实训,可以设计、提供股权转让协议、资产评估报告、产权转让交割单、年度股东大会决议公告、公司年度财务报告等多项相关原始凭证和法定依据,让学生接触、分析、运用这些实务中真实记录经济业务发生的相关凭证,培养学生运用原始凭证进行职业判断和会计处理的能力,贴近实务,增强真实感。学生在实际问题的解决中掌握了长期股权投资的初始和后续计量方法,给教学中的难点问题增加了趣味性,同时增加了学生的成就感。有条件的院校可以利用计算机将同步实训项目开发成可供学生根据教学进程及个人学习情况自主选择实验内容的开放型实验项目群,并配备多媒体实习指导课件及自动阅卷评分功能,使师生及时检测教学效果。目前,“中级财务会计”的相关实训资料基本上是各校自行开发的。在时间安排上应根据进度与课程同步,其实训成绩应单独考核。
(2)案例分析。案例分析是一种融合启发式、互动式和探究式的实践教学方法,其目标在于激发学生的学习兴趣与潜能,着重培养学生自主学习的能力、对知识进行整合及综合运用的能力;同时,在讨论中拓宽了学生的思路与视野,提高了学生的语言表达能力、写作能力,增强了团队协作精神。
由于“中级财务会计”较强的务实性,其每章对应内容均应分析讨论一至两个相关案例。该课程的教学案例比较容易取得,有的教材自身就附有配套案例;也可以自行开发,或选用专门的案例分析教材。案例教学应该与课堂教学同步,成绩可以单独考核,也可以作为这门课程的平时成绩进行考核。
(3)校内模拟实习。校内模拟实习是在校内进行的以企业的一个生产经营周期的基本业务及相关资料为基础,通过编制一整套真实的会计凭证、账簿、报表,模拟企业财会部门会计实务处理的实践教学形式。“中级财务会计”详细地阐述了企业发生的各种经济业务的处理方法以及财务报表的编制方法,课程结束后学生已具备一定的理论知识和实践技能,通过完成一套模拟实习资料,进行会计业务模拟实务演练,使学生对会计工作的整个流程有清晰、直观的了解,同时提高学生的实践能力。校内模拟实习应该手工与电算化并行,结果进行相互验证,使学生清楚各会计程序之间的相互联系。该课程的模拟实习资料可以选用以上市公司为题材编写的会计模拟实习教材(商品流通行业或服务行业均可)。时间应安排在“中级财务会计”课程结束后的下一个学期,成绩应该单独进行考核。
3.成本会计
“成本会计”是会计学科的一个重要分支。其主要教学目的是使学生熟悉企业成本计算的方法、成本计划与控制、成本报表编制与分析、战略成本管理等。
该课程应开展的配套实践教学形式为:
(1)同步实训。成本会计的同步实训内容应包括:辅助生产费用的归集和分配、制造费用的归集和分配、生产费用在完工产品和在产品之间的分配、产品计算的品种法、分步法、分批法等。通过实训,使学生接触各种成本计算单据,了解成本核算流程,掌握各种费用的归集和分配方法,并对不同成本核算方法进行应用,使其对工业企业会计核算的难点、重点及特点有个直观了解。该课程相关实训资料多为各院校自行开发,时间安排上可根据进度灵活处理。实训成绩应单独考核。
(2)校内模拟实习。“成本会计”课程结束后,应安排学生完成一套工业企业模拟实习资料,以对全套成本核算流程进行完整演练。该课程的模拟实习资料可以选用以工业企业为例编写的会计模拟实习教材。时间安排在课程结束后的下一个学期,成绩应该单独进行考核。
(二)建议开展配套实践教学的课程
以下课程的配套实践教学形式各院校可以根据自身的教学要求决定是否采用。
“财务管理”课程通过案例分析可以使学生了解财务信息的收集、选择、分析的过程,理解财务管理的基本理论,掌握财务分析的基本方法和基本技能。
“审计学”课程通过同步实训、案例分析可以使学生熟悉和掌握审计程序和方法实际运用的过程。
“高级财务会计”课程通过同步实训、案例分析可以使学生掌握特殊会计业务的处理方法,熟悉国际会计准则及运用国际会计惯例处理复杂会计业务的方法。
“国际会计”课程通过同步实训、案例分析可以使学生了解世界主要国家的会计模式、国际会计领域中的一些前沿问题,以及财务报告披露的国际差异和跨国经营活动中的税收问题等内容。
(三)应开展的、与课程无配套关系的实践教学
1.公司实习
公司实习是指直接让学生到实习单位或校外实习基地参加会计实务工作的实践教学形式。公司实习在整个实践教学环节中具有专业性和高度综合性,可以使学生在真实的职业环境中了解、熟悉专业操作和工作流程,是其他各种实践教学形式无法替代的。通过实习,学生可以直观地感受会计核算和财务管理工作的意义,培养学生各种职业技能和综合应用能力,为今后顺利走上工作岗位打好基础。
公司实习是与课程无配套关系的实践教学方式,应在所有的专业课程结束后进行,一般安排在第七学期结束后的寒假或第六学期结束后的暑假进行。实习结束,要求学生完成实习报告,实习成绩应结合报告内容及其在实习单位或实习基地的表现单独进行考核。
2.实验室综合实习
实验室综合实习是指在校内的会计模拟实验室完成的综合性实习,一般可采用ERP模式模拟企业的财务核算、财务管理、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理、客户关系管理等日常经营流程。与校内模拟实习相比,从深度上讲,除了基本业务,还应涉及特殊业务和事项的会计处理,如租赁业务、债务重组业务、合并业务等;从广度上讲,不仅局限于会计专业知识,还应将审计学、财务管理、会计电算化、税法等多门课程及学科的知识进行整合运用。实验室综合实习对实践内容进行了拓展和提升,培养和提高了学生的综合职业能力。实验室综合实习应该在学生完成所有专业课程后进行,实习成绩应该单独考核。
除了上述几种主要实践形式,学校还可以根据自身需要采取社会调查、参观等其他形式进行相关实践教学活动。
构建科学、成熟的会计实践教学体系是完善我国会计理论,保障会计本科教育目标实现,加速会计教育改革进程的重要问题,这还需要更多的理论及教育工作者的不断探讨和深入研究,以期尽早形成科学、权威的结论,对会计实践教学进行统一规范和指导。
【参考文献】
[1] 王国付.普通高校会计专业实践教学的思考与建议[J].财会研究,2008.12.
[2] 张妙弟,江小明.大众化教育背景下应用型大学教学体系的改革与建设[J].中国高教研究,2007.1.
[3] 洪荭,廖联凯.高校会计专业实践教学体系设计研究[J].财会通讯(综合),2008.6.
这两个月的实习目的就是让我们对已学的书本理论知识进行综合运用，在这个实际操作过程中，加强我们对社会的了解，培养和训练我们财务管理专业学生对本专业的认识、判断和解决问题的能力，提高学优的专业技能，然后很自然地融入到工作中去。
20xx年2.25到4.8日我在xxxx有限公司进行了有关财务方面的专业实习。实习报告如下：
二、实习岗位的简介
本人在工作岗位是负责公司财务部门工作。公司财务部大概有十五个人，财务经理是一位非常乐于帮助新人的经理特意安排了公司信贷经理和主办会计带我，她们对我特别照顾，我很幸运，跟了两个从业10多年，会计经验丰富的会计师。虽然自己也是财务管理专业，但缺少实践经验，而且有一些就算是在学校也学不到的。就是一种对事业的专注和勤奋的精神。
我们三个组成了一个小团队。主办会计先带领我去熟悉周围的环境，她乐此不疲地逐一将我介绍给公司不同部门的职员。在回到办公室时，她语重心长地教导我说，人际关系不能只局限于这小小的办公室，就算办公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是经常跟自己打交道的人!“人认识的多了，事就好办多了!”刚来的第一天，她就给我上了一课。
她很年轻，英语也很好，我把她作为我的榜样!她告诉了我团队的重要性与人际关系的重要性!她给我印象最深刻的就是她告诉我虽然他可以教我每天需要做的流程但经验是需要我自己去积累的，这句话让我在以后的工作中也真正体会到了。经验是非常重要的，而对于会计来说经验更是重要。我还是在学习的阶段，所以一般比较简单的工作都是由我负责，比较复杂的都会交给部门的老前辈们来做，主要还是以学习的态度来进行实习。我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目，并且核对账目，让公司领导知道每个月所得的利润和亏损。
三、实习内容
本人于20xx年2月25日至20xx年4月8日在xxxx有限公司进行实习，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。
会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了三年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿。
2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等)，并进行分析汇总，报公司领导备案决策。
3、负责监督公司财务运作情况，及时与出纳核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到账款、票据数目清楚。
(1)原始凭证的核签；
(2)记账凭证的编制；
(3)会计簿记的登记；
(4)会计报告的编制、分析与解释；
(5)会计用于企业管理各种事项的办理；
(6)内部的审核；
(7)会计档案的整理保管；
第一周
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们参加了学校为我们提供的会计实习。
刚进入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鲜。一张张陌生的面孔，不认识但是都面带微笑很友善。有一位很热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。
第一天的快中午时，我被公司的领导带到财务科经理那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午财务经理给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。
一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。
第二周
时间过得真快，转眼第二周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。不积跬步，无以致千里，江海不拒细流，方能成其大一屋不扫，何以扫天下?说的就是这个道理。
早上，我基本能保证提前到公司，在开始工作的前一段时间，帮老师的桌子收拾一下，然后再拖一下办公室，让老师工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。
中午的时候，我会帮同事一起订饭，按他们各自的口味叫了不同的饭菜，同事也对我订的饭菜挺满意。下午，公司有快递发的时候，我会负责联系快递，并填写快递单后及时发件，受到了领导的好评。
这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里一直和书打交道很不一样，我感觉有一种新鲜感，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。
第三周
1、对公司的财务情况以及人员设置进行了解
2、了解公司的财务规程以及财务制度
我们单位设置了一个现金出纳会计，一个银行出纳会计，四个材料会计，一个成本会计，一个税务会计，一个总账会计。
我们单位是以erp系统，采用的是用友财务软件，一切都是用电脑系统来完成的。
初步接触会计工作和工商注册工作。熟悉会计工作作流程。学习报税，缴税，银行外汇开户，外汇许可证申请，开增值税发票，申购发票及税控机，原始凭证分类及简单凭证的填制等内容。简单了解会计电算化。
1。通过专业实习，使自己深入社会实践，接触实际工作，了解企业现实状况，加深对改革开放，建立社会主义市场经济的认识，把握现代企业管理，特别是现代企业财务会计管理的发展趋势。2。通过专业实习，将学校所学同实际所用结合起来，理论联系实际，以巩固并加深所学基础理论与专业知识。3。通过专业实习，基本掌握企业会计核算和财务管理工作的组织形式和基本方法，综合运用所学知识进行调查斫究，分析判断，以培养观察问题，分析问题和解决问题的能力。4。通过撰写实习报告，培养自己的综合分析能力和文字表达能力。
第四周
熟悉会计凭证的编制
我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的工作。
刚到会计部财务经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石会计分录，以至于后来经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。
毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。
第五周
练习编制记账凭证。
实习了一段时间，经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入用友会计的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。
但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。
除了编制记帐凭证，经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务的一些常用的操作。有了这些基本认识并熟练了财务的操作以后学习起来就会更加得心应手了。从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。
第六周
我除了做好经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可我们单位的出纳就是每天都要往银行跑，那就不是件容易的事了，而且是现金出纳和银行出纳每天都要去银行。有时候每天还不止去一趟。
出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。
跟着现金出纳和银行出纳到银行去存款取款，然后还有办汇票、本票、支票等等。
第七周
在慢慢的学习与进步中，我的实习周期也已经一段时间了。在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的老师还带着我跑了银行，教我支票的填写规范，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等。虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过老师边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
这一周开始，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，并将其转化到时间中去。我接触了现金日记账，银行日积账以及红字更正法的实际操作，但都是老师在做，我在旁边慢慢地学。下周老师说会让我实际操作。这周我还帮公司收发了很多快递，由于我及时地联系快递，正确地填写单子，为公司提高了办事效率，也受到了公司同事的赞许。
这一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心。大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。
第八周
除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。
第九周
对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。
对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。
现金支票以及付款行为本行的转帐支票都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在存放系统内款项科目，而与央行直接接触的省级分行才使用存放中央银行款项科目。
一天之际在于晨，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖收妥抵用章，交予复核员录入计算机交换系统。
第十周
这个星期我们财务经理让我跟着我们这的材料会计做做材料的账。
我们这的材料有很多种，每个材料会计做的账都有很多个品种。而且我们的材料会计下面还设有记账班，专门输入凭证和发票。
按记帐规则结算、记帐，做到数字准确、上报及时。
负责外调材料的划价及积压物资的调整。接受各单位材料计划要有记录，要整理存档，汇总各项材料的需用量要注明需用时间，建立需用量台帐;要掌握资源及平衡情况，及时提报缺口材料计划的申请计划表，并提供和注明各项技术要求;整个工程的材料计划要求一个星期内，零星及增补、变更材料要在两天内做好以上工作，并立即向科长书面汇报有关情况。
填写到货物资的验收单，要详细检查合同号、名称、规格、型号、数量、单价、总价是否相符;里程表、磅码单、检尺单、合格证、质量证明书、托运单、保险单、收货条等凭据是否齐全，并与库房联系核对验收情况，有问题拒付款，同时马上与供货方联系解决，货物未到，不能付款。只有各项指标验收全部合格后，方能填制验收单据，报帐付款。
根据工程项目的材料计划，按工程进度，限额开单发料;若需要计划变更、代用要经技术部门及工程主管人员签字认可。除基建工程项目领料外，其他不论生产、维修，单位和个人调拨材料，都必须经科长审批签字;基建内部领料，需经处长签字。
每月26日至次月3日，将库房报来的验收单、领料单、调拨单等单据输入到计算机中，并统计材料收入、消费及库存情况报表，上报学校财务。各项统计报表要在每月3日前报出，数字要准确，时间要及时，统计报表要留底存档。每月10前，将上月财务报表及时报到学校财务科及供应科长。
使用计算机建立各项单项工程材料消耗台帐及库存动态表，单项工程竣工后，要及时统计、打印出该项工程的材料消耗情况表，报预算科;库存动态表每月5日前报给供应科长、库房。
完成处、科领导交办的其他临时性工作。
第十一周
1、辅助公司财务门进行存货实地盘点
2、辅助公司的会计人员进行电算化会计的操作，其中包括凭证的录入 、审核，各种明细账的登记。
按照物资分类办法进行物资总帐和分账的设置，严格按照物资分类办法对物资进行分类汇总统计。并对材料员所统计的材料认真核对，票据是否齐全，收发是否一致。及时了解材料员收到材料的进场工作情况，及时催促材料收、发是否及时。并对所进材料进行汇总，外协队伍的调拨材料是否相对应，以便对调拨数量的统计。供应商的结算，检查票据是否齐全，数量与发票是否一致，有无白条出现，应及时通知供应商到材料员处换取票据。以防收料员少计或多计，引起不必要的对材料混乱和错误的记账。每天做好供应商预付款的登记，并及时与财务沟通，掌握并了解供应商余额情况。负责各种材料的原始凭证记录，核算依据，并准确及时地传递和反馈信息，及时分类保管好管理资料。按时按月向财务传送材料入帐与消耗等的资料汇总情况，做到盈亏有原因，损坏有报告，记账有凭证，调整有依据。忠于职守，实事求是，全面、准确、及时上报统计资料。
仓库和财务部都有材料明细账，各自登记和维护自己的材料明细账。但仓库明细账是只有数量没有金额的。仓库根据入库和出口单记账，财务是根据出入库数量加权平均计算出库金额的。
第十二周
1、熟悉会计账簿的登记
2、对现金日记账和银行日记账熟练掌握
这是手工记账的，我们单位用的是会计电算化，所以手工记账在我们单位是不用的，但是财务经理还是让我看了他们以前做过的手工记账的记账凭证，来熟悉最基本的手工记账的一套流程。毕竟以前没有电算化的时候都是用手工记账的，因此手工记账还是不能少的，还是要会的。
制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
第十三周
这周我们的财务经理让我们这的税务会计带我做税务方面的事，具体的事我是做不到的，只是跟着我们的税务会计到国税地税跑，然后去拿单子。在我跟着税务会计出去跑的时候他教了我税务会计这个岗们的职责:
在部门经理的领导下，按照规定做好本职工作。每月15日前编制地税申报表(城建税、教育附加、工薪所得税、印花税等)。负责在规定时间内按时交纳各种地方税费，负责登记职工工薪所得税台帐。负责日常开具各种增值税发票、普通发票及其他票据。并保证及时将所开具的发票交到客户手中。每月按时抄报税，按时填制申报表办理国税申报业务。负责地税、国税每年年鉴工作。负责及时购买地税、国税普票、增殖税发票的领取，并严格按照税务发票的管理规定，专人保管好库存未使用的空白发票。负责对已使用的发票进行装订成册入档保管，并认真按照税务规定对填写错的发票，进行冲票或重开具正确的发票。配合完成税务部门安排的各种检查以及其他工作。积极完成领导交给的各项临时工作。
我在这边只不过开了增值税专用发票，还是税务会计算好了的，然后拿来给我开的。
第十四周
这周我主要做的是跟成本会计做成成本核算:
1、到生产单位了解产品的生产流程 2、了解产品生产的主要原材料及辅助材料 3、了解产品的成本构成 4、对产品的生产材料核算进行实践 5、对产品的成本核算进行实践
成本会计主要是做单位的产成品的成本分配和成本核算，我们单位用的是实际成本核算制度，主要包括销售产品、计提折旧、工人工资的分配、工人的福利费、计提社保费、产品的材料成本、分配制造费用等。
通过实习我知道了其实成本会计的重要性，它不管是对企业还是对一名会计人员来说都是非常重要的，先说企业吧一个企业不能够很好的掌握它自己的成本资料，这可能会给企业带来严重的后果，因为只有进行成本核算才能够给企业进行成本控制降低成本指明方向，如果连问题都不知道出在那里又怎么对症下药呢?再来说对我们自己来说吧，如果说作为一名会计人员来说连成本核算都不能做好又怎么在企业之中立足呢?
关键词 高职 专业群 课程设置 问题 对策
1引言
教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出：“中央在100所示范院校中，选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持。形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力。”因此，专业群建设是高职院校的核心竞争力之一，也是学校持续健康发展的保证，对高职院校的发展具有重要意义。
2专业群的概念及其课程体系建设内容
2.1专业群的概念
就高职院校而言，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。
我院经济与管理系现有专业中包括会计与审计、会计电算化、会计电算化（基建会计方向）和金融管理与实务等四个专业（方向）。显而易见，会计电算化和会计与审计专业同属于财务会计大类，而金融管理与实务也属于经济类专业，且与会计电算化、会计与审计专业存在诸多共享资源，鉴于此，本着龙头带动、共同发展的思想，可初步构建以会计电算化专业为核心，带动及辐射会计与审计、金融管理与实务专业的会计专业建设群。
2.2专业群课程体系要求
专业群建设内容包括人才培养体制、课程体系、师资队伍、实训体系、信息化建设资源、社会服务能力等诸多方面。其中，课程体系建设应根据专业群所面向的特定“服务域”，明确各专业之间的依赖关系，深入分析专业群内核心专业与相关专业和课程的共性与差异性，围绕核心岗位的工作领域构建专业群核心课程，按照核心岗位涉及的工作内容确定课程内容，形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系。以保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求的“平台”课程和实现不同专业（方向）人才分流培养的“模块”课程为主要形式，按照由简单到综合、由易到难，分级别开发的原则，进行核心课程群的整体设计。通过课程群的底层共享，中层分立，高层互选，凸显专业群的适应性，发挥专业群在拓展新专业（或专业方向）方面的集群优势。
“平台”课程是根据专业群对高等技术应用性人才所必备的共同基础知识和基本技能，以及各专业技术的共性发展和学科特征要求而设置。由公共课和职业技术基础课组成。“模块”课程则是根据不同的专业（或专门化方向）而设置，由体现专业（专门化方向）特色的课程组成。
3我院会计群专业课程体系现状及存在的问题
3.1我院会计群专业课程设置现状
以2011级为例，我院会计群各专业课程设置如下：
会计与审计专业和会计电算化专业的专业基础课程相同，分别为：珠算与点钞、管理学、统计学、经济学、基础会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化实务、EXCEL在财务中的应用和经济法概论；
会计电算化专业的专业课分别为初级会计实务、经济法基础、成本会计、审计学、财务管理、ERP在财务中的应用；与之相比，会计与审计专业的专业课包括初级会计实务、经济法基础、成本会计、审计学、财务管理和审计理论与实务；
会计与审计专业和会计电算化专业的专业选修课相同，包括市场营销学、证券投资学、管理会计和财经应用文写作；
会计电算化专业的专业技能实训包括计算机上机实践、会计专业技能训练、ERP沙盘模拟实训、基础会计课程设计、成本会计实训、初级会计实务实训、会计实训和会计电算化实训。与之相比，会计与审计专业的专业技能实训删减了成本会计实训，增加了审计实训；
金融管理与实务专业的专业基础课包括管理学、统计学、经济学、基础会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化、金融学和市场调查与预测；其专业课包括证券投资学、珠算与点钞、保险学、商业银行业务管理、期货市场导论和理财规划；该专业的专业选修课包括经济法概论、电子商务概论、EXCEL在财务中的应用、财经应用文写作、商务谈判与推销技巧和财经应用文写作；其专业技能实训则为计算机上机实践、会计专业技能训练、市场调查与预测课程设计、会计电算化实训、证券投资模拟实训、保险业务实训、商业银行业务实训、理财实训和电子商务实训。
3.2存在的问题
由上述课程体系可以看出，三个专业之间已存在一定的平台课程，如基础会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化实务。每个专业均具备一到两门专业特有课，如会计与审计专业的审计学、审计理论与实务，会计电算化专业的ERP在财务中的应用、金融管理与实务专业的金融学、市场调查与预测。此外，三者之间也具备一定程度的专业互选课程。上述内容为会计专业群课程建设奠定了良好的基础。但不容忽视的是，此课程体系设置仍存在如下问题：
3.2.1课程设置学科色彩浓厚，岗位能力培养欠缺
专业群内各专业课程基本沿用本科院校课程体系，而非按照会计岗位进行设置，在知识编排上学科逻辑结构严密，系统完整，每门课程自成体系。这种课程对培养学科型人才是适用的，而对于培养满足某一财经职业岗位需要的应用型人才则不适用，而后者恰恰是高职院校人才培养目标。同时，各专业课程的理论课和实训课分开进行，无法充分实现会计岗位的能力培养方向。
3.2.2模块课程与专业联系不紧密，专业能力趋同
会计与审计专业的《审计理论与实务》和《审计学》两门课程部分内容重复，而该专业学生应掌握的相关企业内部控制知识缺乏；会计电算化专业的学生应该具备电算化实施、维护等专业技能，故此，应培养学生对SQL程序的掌握能力，而该专业设置的《ERP在财务中的应用》并不能达到该要求，导致会计电算化专业和会计与审计专业趋同，二者之间的专业特色不明显。
4 改革建议
针对上述现状及专业群课程体系设置要求，我院会计专业群课程体系建设应从以下方面进行着手：
4.1 以岗位为单元，分段培育，实现岗位技能培养层次化
以岗位为单元设置课程体系，在岗位能力培养过程中，以专业群内各专业的共性和差异性为切入点，通过“底层共享、中层分流、高层互选“课程设置，逐步实现各岗位的基本能力、技术能力、专有能力和提升能力的培养。
岗位人才培养的过程分为五个阶段。
第一阶段：岗位基本能力培养。以“考证”为中心，通过开设共享核心课程，培养会计群岗位的基本能力，为后续的技术能力培养奠定良好的专业基础。教学时间为第一学期。
第二阶段：岗位技术能力培养。以岗位为模块，通过开设共享基本课程，采取“理论+实训”教学方式，在课堂、校内实训基地和校外实训基地交替完成各专业共有岗位的技术能力培养，教学时间为第一学期和第二学期。
第三阶段：岗位特有能力培养。以会计群内各专业特有课程为模块，通过中层分流，推动各种技能认证考试，培养各专业特有岗位的特有能力，教学时间安排在第三和第四学期。
第四阶段：岗位提升能力培养。以初级会计职称考试为依托，通过高层互选课程的设置，实现各岗位能力的提升培养。教学时间为第四学期。
第五阶段：岗位实践能力培养。通过顶岗实习并撰写顶岗实习报告，促进学生理论联系实际，实现岗位实践能力的培养，教学时间为第四学期和第五学期。
4.2 以岗位能力培养为主线，完善课程体系
按照企业会计工作岗位的要求，重组课程体系，明确课程对应岗位及各岗位知识点，使学生掌握各岗位所需的技术能力，从而适应企业发展变化对会计人员技能的要求。
具体而言，针对目前会计电算化专业特色课程欠缺现状，通过增设《SQL基础教程》及相应实训课，增强会计电算化专业特有能力，形成专业群内各专业均有特色课程的新局面。以岗位技能为标准，通过对现有课程的删减、，形成以《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》和《会计电算化》为核心、共享平台课程、分流模块课程体系布局。课程体系及对应的岗位能力如下图：
4.3 以岗位流程为单元，改革教学方式
教学方式方面，重视工作过程导向和任务驱动的运用，按照岗位所需技能设置教学内容，采取“理论+实训”同时进行的教学方式，强化学生的岗位意识，实现岗位技能训练全程化。改变现有手工实训和电算化实训相脱节现象，通过启用现有用友和金蝶财务软件的各子模块，结合各岗位手工实训，实现各岗位手工实训和电算化实训的同步进行。
4.4 以职业标准为依据，改革考核方式
改变现有固化的考试或考查方式，以各岗位的职业标准为依据设置专业课程考核标准及考核方式。探索同一课程由封闭式考试和开放式考核相结合的成绩评定方式，其中，开放式考核方式采取情景设置方式，由学生根据情景资料，在规定的时间内完成情景要求任务，该考核人员由教师和企业人员担任。
5结束语
通过上述改革，我院会计专业群将形成“平台+模块”课程体系，在实现各专业共有技能培养的同时，凸显专业群的适应性和拓展性，从而为学生日后的职业生涯奠定坚实且健全的专业基础。
参考文献：
[1]《江苏省教育厅 江苏省财政厅关于开展“十二五”高等学校重点专业建设工作的通知》（苏教高〔2012〕16号）.
[关键词]高校会计教育；毕业实习；实践教学
一、引言
众所周知，会计学是一门实践性、应用性较强的学科。为了使学生更好地掌握会计理论，并胜任将来的工作，高校都要求会计专业的学生在毕业之前必须进行毕业实习。如果把学校比喻成工厂，学生比喻成产品，没有经过毕业实习这最后一道环节加工的学生终究只是半成品。
目前，高校会计专业毕业实习按实习地点分，主要有校内综合模拟实习和校外实习两个环节。
校内综合模拟实习通常通过模拟实习企业一个月的主要经济业务和会计核算流程，创建现场实景，设立不同的会计岗位，就业务和职业素质等方面对学生进行培训，以便对所学的理论知识进行检验。从而使学生在校外实习时能熟练运用所学专业知识。尽快适应不同专业岗位的工作。
校外实习是一种直接让学生到校外参加会计实务工作的实践性教学形式。其目的主要是对学生综合能力和素质的锻炼和培养。通过校外实习，既加深了对专业知识的了解，又锻炼了学生的语言表达能力、社会交往能力、团结协作能力等。在校外实习中通常可以选择到企事业单位会计岗位实习或会计师事务所岗位实习。
高校会计专业毕业实习按业务类型分，应该包括会计业务实习、审计实习、财务管理实习等；而会计业务实习应当包括会计核算实习、会计监督、会计预测、会计控制等方面内容的实习；按照行业分应该有制造业会计实习、商品流通企业会计实习、交通运输业会计实习、房地产企业会计实习、金融企业会计实习等企业会计实习以及行政事业单位等非盈利单位会计实习等等。以上所有的实习都应该包括传统手工操作实习和电算化操作实习。
本文仅从教学管理的视角来阐述高校会计专业毕业实习存在的问题及相应改进的对策。
二、高校会计专业毕业实习存在的问题
(一)校内综合模拟实习中存在的问题
1实验项目单一，难以满足学生全方位实训的要求。部分高校会计实验室建设存在的问题有：手工操作实习仍占主导地位，电算化操作实习仅占从属地位；行业会计的实验项目单一，大多数只是制造型工业企业会计的实验项目，其他行业会计实验项目有待开发。
2片面强调会计核算职能。忽略会计监督职能和会计拓展职能的实训要求。高校所要培养的会计人才，不应仅仅是记账、算账、报账的记账员，而是通过会计理论及会计实践的学习。能够进行会计工作的组织和管理，参与企业经营管理和决策，成为知识与能力相结合的智能型和管理型的人才。而校内模拟实习片面强调会计核算，忽视会计监督、会计预测、会计控制等会计职能。
3指导导教师缺乏实战经验，致使所谓实习仍是纸上谈兵。模拟实验的指导教师通常由会计专业的教师担任。因为他们当中的大部分人是从学校毕业后直接进入高校的，对企业具体的业务环境也未亲身经历，在模拟实验过程中只能靠自己的理解和想象来解释，有些指导与解释与实际相去甚远，致使所谓实习仍是纸上谈兵。
4手工模拟实习的形式欠妥，要求不严。达不到实习目的。在校内模拟实习中，手工模拟实习仍然占主导地位，其主要的教学形式就是集中实习。集中实习时。通常要求每位学生按照实习资料的要求，独立完成某一企业一定时期经济业务的核算。由于对每位学生要求一致。答案相同，这样导致一部分对自己要求不严，对实习认识不足的学生就会抄袭答案。应付了事，未能真正达到实验目的。
5实习时间安排不当，实习效果大打折扣。由于高校的学制为三年或者四年，学习时间比较紧，校内实习的时间一般安排在最后一个学期，而最后一个学期又是学生找工作的关键时期，这样导致很多学生为了找工作而不得不放弃校内实习，即使有部分同学坚持进行校内实习，也是身在曹营心在汉，使实习的效果大打折扣。
(二)校外实习中存在的问题
1校外实习实际成效差。校外实习主要通过学生自己持学校介绍信联系实习单位，在接受实习单位有关人员的指导下，自己完成实习任务。由于会计岗位的特殊性，企业往往不愿意接受会计专业的学生进行毕业实习，所以经常有部分学生在规定的校外实习时间结束的时候仍没有找到实习单位。还有部分学生虽然通过社会关系进入到了实习单位，但有的单位不认真配合，不给予必要的指导，致使实习学生最多只能自己翻翻已有的一些凭证、账簿等资料等，使实习达不到预期目的；有的单位虽乐于指导，但由于具体负责指导实习的会计人员本身的业务素质有限，也不能有效地指导学生学习。
2校外实习与学生找工作冲突。由于校外实习的时间也是找工作的时间。很多学生都把心思放在了找工作上，对实习采取应付了事的做法。有的学生甚至弄虚作假，开虚假校外实习鉴定来应付学校的检查。对于实习所要上交的校外实习报告，也相互抄袭，大同小异，有的更是学生直接从网络上拷贝下来的。三、完善高校会计专业毕业实习的对策
(一)完善会计模拟实习教材
1所选的实习资料的题型应该既具有真实性和完整性，又要有代表性、合理性和典型性。实习所用业务资料不应该是从实习资料样本企业简单地“拿来”，而应该在实际资料的基础上，经过有选择地综合加工整理，既要考虑到经济业务的真实性、全面性、完整性，又要考虑到业务题型的代表性、逻辑性和典型性。可以对企业筹资、投资、供、产、销各个阶段所应该涉及的一些经济业务进行有客观依据的虚构，从而设计出一套题量适中。既全面完整又不重复繁杂的模拟实习资料。
2从横向方面考虑，为克服行业会计实验项目单一的问题。会计实验室应该在制造型工业企业会计的实验资料以外开发出其他行业会计的实验资料，常用的至少应该包括商品流通业会计实验资料、饮食服务业会计实验资料、事业单位会计实验资料、金融业会计实验资料、基建单位会计实验资料、施工企业会计实验资料、房地产企业会计实验资料、交通运输企业会计实验资料等等，以便提供足够多的实验品种，任由学生选择，进行与其将来工作相应的行业会计的实验、实习。
3从纵向方面考虑。可以增加一些临时资料，以适应学生对知识的不同掌握程度。可以在模拟实习单位增加某一项业务。如接受审计，发现问题。并进行调账；再如企业内部管理变革。改变了会计核算方式等，要让企业的非常规业务在模拟实验中有所体现；另外，还可以增加提供连续几期的内外会计报表资料。让学生进行会计预测、财务分析的实习。同一套会计实验资料，学生在进行手工账务处理的同时，要求学生在计算机上进行电算化处理；会计专业的学生通过实习做好的会计资料在补充提供了相关的资料后提供给审计专业的学生进行审计实习，等等。
(二)加强实践教学指导教师的培养
对于专业指导教师的要求是既要有合理的知识结构，又要有较强的实际操作能力和丰富的实践经验。学校应鼓励教师进行社会实践，或者到企业担任兼职会计，使教师及时了解会计实务的发展情况，在为社会提供专业服务的同时，更好地服务于教学。另外，如条件允许可以聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实验。如聘请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习资料样本单位的在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。
(三)改进手工模拟实习的方法
在进行手工模拟实习时，为了避免因为对每个同学要求一致而导致部分同学抄袭的现象发生，可以将参加实习的同学分为若干组，在每一个小组内进行职责分工，既避免了相互之间的抄袭。也加强了同学之间的沟通，增加了团队协作精神，增加了实习的趣味性。以工业企业的模拟实习为例，可由每三名同学组成一个财务科。设财务科长岗位、综合会计核算岗位、成本会计核算岗位、存货核算岗位以及出纳五个岗位。由一名同学承担财务科长岗位和综合会计核算岗位职责，一名同学承担成本会计核算岗位和存货核算岗位，另一名同学承担出纳职责。每做完一句经济业务轮一次岗。通过模拟企业一个月的经济业务，使每个同学对每个岗位都轮过一次。
(四)调整校内实习的时间，与找工作的高峰期错开
高校应该调整会计专业毕业实习的时间，尽量与找工作的高峰期错开，比如高职高专学生可以安排在第五学期，本科学生可以安排在第七学期，利用学生课余的时间或者周末的时间进行校内毕业模拟实习，使学生能够完整地按照教学计划的安排完成学习训练，真正成为“产成品”后推向社会。
一、本科会计教学的目标
教学目标对整个教学活动具有引领作用，是对教学目的的一种陈述。同样，本科会计的教学活动也应当以教学目标为引领。会计教学活动应当以实际操作为主，并结合会计基础、财务管理、税务筹划等理论知识，帮助学生形成完整的会计理论知识，掌握会计实际操作技能。会计是一门将实践和理论紧密结合的课程，实践在整个课程中的位置举足轻重，加强实践教学有助于学生的实践操作能力，使学生在进入工作岗位时能够更好地适应工作的需要。会计专业属于管理类学科下的分支，其专业知识不仅仅包括会计基础、财务管理、成本会计、审计学等专业知识，还包括西方经济学、管理学、统计学、投资学等与企业管理相关联的学科知识。同时，随着计算机技术在会计工作中的应用，信息技术系统知识也成为会计专业学生应当掌握的内容。而实际操作技能就是学生在对基础理论知识掌握的基础上，对会计专业知识的灵活运用。整体来看，会计教学目标主要分为理论知识部分、技能要求以及实践应用三个方面。
（一）理论知识
理论知识部分要求学生能够了解当前的经济法律环境以及各种企业组织形式，并通过会计专业理论知识的学习，掌握基本的记账方法以及各种成本会计核算方法，并且能够将信息技术与会计紧密结合起来[1]。总之，通过对理论知识的学习，学生应该形成完整的会计理论知识体系。
（二）技能要求
技能方面要求学生能够掌握实际操作技巧，提高逻辑判断能力和人际交往能力。另外，我国的会计法律也在不断更新完善，这也要求学生能够有较强的学习能力和创新能力，以应对不断变化的会计法律环境。
（三）实践应用能力
实践应用能力方面要求学生能够在实际工作中熟练使用各种与会计相关的计算机软件，能够和公司人员进行有效沟通，最终高效率地完成工作任务。
二、本科会计教学的现状
（一）教学方法缺乏创新
当前，我国的会计教学多采用封闭式的教学方法，这种方法下，教学活动与实践相脱节。课堂中，老师在讲台上讲，学生则在台下听，这种模式中老师仅仅在向学生传输知识，不仅不利于学生理解书本中的要点，更不利于学生创造性思维的培养。学生在学习中丧失了主动性，独立思考能力也在不断下降，步入社会后难以满足企业对会计人员的要求。另外，多媒体等科技并没有进入教学课堂，在会计专业的教学过程中没有充分利用現代化的会计教学工具，课堂中的讲授多枯燥无味，照本宣科，学生的学习主动性和兴趣大大降低，教学效果大打折扣。
（二）课堂中缺乏经典案例
在当前的本科会计课堂中，老师往往只重视课本上理论知识的讲授，而忽视对课本之外的内容的拓展。这种方法虽然不会偏离会计教学的整体方向，但是学生缺乏对新的会计案例的了解，对于相关的会计法律也不了解。长期下去，不仅会使学生丧失学习的兴趣，更会失去对职业规划的方向。一旦走出校门，学生会发现自己在学校中学到的应用性知识较少，对会计岗位的工作也难以适应。这种教学模式下，学生对会计的理论知识也仅仅死记硬背，并没有深入的理解，遇到真实的案例时也难以对案例进行深入的分析。课堂中老师讲授的案例较少，学生难以从中汲取有用的知识，很难成为会计行业中的高端人才。
（三）课后巩固缺乏实践操作
在一些高校，尤其是一些会计专业实力较弱的学校，校外实践教学活动难以实施，甚至没有相关的实践教学活动。这样学生在学习中就丧失了动手实践的机会。社会中需要的是实践能力较强的学生，而不是只会照本宣科的书呆子。有些工作单位优先录用海外高校毕业的学生，不仅仅是其拥有海外求学的背景，更看重的是国外较为重视实践教学环节，国外毕业的学生能够很快地适应工作的需要。当前，企业招聘时更加注重学生的实践经验，所以，学校在教学工作上更应当注重课后的实践操作环节，培养学生的实践能力[2]。
（四）追求考证，观念落后
长期以来，我国的应试教育观念根深蒂固，本科院校也深受这种风气的影响。多数的高校教学观念落后，实践教学环节仅仅流于形式，难以落到实处。另外，高校里，考证成风，这也使得学生过于重视理论知识的学习，而忽视会计实践技能的学习。学生盲目参加各种证书的考试，虽然一定程度上能够在未来求职时获得加分项，但是这也浪费了学生的实践时间。另外，学生普遍认为一证在手，天下我有，这是一种错误的思维意识，证书并不能展现学生的实践能力。
（五）手工实训与会计电算化脱节
目前，虽然大多数学校都建立了会计电算化实验室和会计手工实验室，但是在教学中并没有充分利用好电算化实验室，仅仅局限于手工做账，并多利用仿制的凭证让学生模拟记账。教学中只要求学生熟悉相关流程，学生也仅仅是在简单地模仿相关实验。另外，会计电算化实验也仅仅是利用会计软件进行操作，学生在实验课程中难以形成系统性的会计思维。学校教学中无法将手工实验和电算化实验相结合，对网络资源并没有充分利用，这种教学只是利于形式，难以培养学生的独立思考能力，无法真正提高学生的人际交往能力、职业判断能力以及实际操作能力等[3]。
三、怎样改革本科会计教学
当前，本科会计教学工作中存在许多的漏洞，学校应当根据时代的要求不断改革教学方法，培养出适合时展要求的会计专业人才。
（一）更新教学观念，加强实践教学
当前是知识经济的时代，学生的综合素质已经成为衡量学校培养人才的关键因素，所以，人才培养工作中必须转变以往落后的观念，增强对学生动手实践能力的培养。首先，本科院校中应当修改人才培养规划，今后着重培养学生的实践能力，全面提升学生的综合素质，树立将学生培养成复合型人才的理念。另外，学校相关领导应当根据会计专业的特点。改变传统的会计教学观念，逐渐增加会计实践教学在教学工作中的地位。最后，应当从思想上加强老师对会计实践教学的重视，只有老师将会计理论与会计实践放在同样的位置，才能不断探索更加科学的教学方法，将实践教学落实到实处。
（二）创新教学方法
本科院校的会计实践教学主要包括校内模拟实训和校外的实习两部分。会计实践教学主要要求学生能够综合利用所学的理论知识，通過实践加深对其的理解、提高应用能力。在实践教学过程中，老师可以采用多种教学方法，例如：实务演示法、模拟实习法、案例教学法等。实务演示法是指在教学过程中教师通过多媒体等信息技术讲解会计实务操作的一种教学方法，这种方法可以安排在理论教学之后，通过多媒体演示让学生对课堂中的讲授内容直观感受；模拟实习法是指在教学中选取一些典型的会计资料，模拟企业的财务部门进行实际的业务处理工作；案例教学法是指教师在理论的讲授过程中，对某个具体的案例进行分析，这种方法能够有效增加老师与学生、学生与学生之间的沟通和交流。此外，老师也可以根据实际的教学工作，不断探索、创新教学方法，来不断培养学生是实践能力[4]。
（三）完善实践教学内容
会计专业是一门较为重视实践的学科，所以在今后的会计教学改革中应当增加实践环节。我国的本科教育中都会在毕业前让学生进行实习，比如说带领学生到实习基地进行实习。通过实习，学生能够在增强实践能力的同时，真正了解会计这个行业。在会计教学改革中，学校应当加强对实习的重视，防止学生在实习的过程中懒懒散散。以往的实习中学校只是重视实习报告，而忽视学生的实践过程。因此，在改革过程中应当更加注重实践环节，注重培养学生的理论联系实际的能力和职业判断能力。另外，实习结束之后，可以组织学生进行讨论，让学生将在外实习过程中遇到的困惑或者经验进行分享。老师在这一过程中要对学生进行适当的引导，消除学生心中的困惑。只有更加重视实践环节，才能不断提高学生的实践能力。
（四）拓展校外实习
本科院校可以通过建立校外实习基地来加强会计实践教学工作。学生在课堂上仅仅能够学习到会计专业的相关理论知识，即使通过各种模拟实验也仅仅是在进行简单的模仿，虽然某种程度上能够加深学生对知识点的理解，但并不能和真实的操作相比。因此，学校应当建立实习基地，为学生争取更多的实习、实践机会。学校也可以通过和企业进行合作，建立校企合作基地。总之，学校应当在教学改革中积极拓展校外的实训基地，为学生提供更多的接触社会的机会，只有这样学生才能真正融入到会计的教学工作之中，增强自身的专业技能。
（五）手工与电算化相结合
经济的不断发展对会计工作也提出了新的要求，在教学环节必须将手工记账与电算化相结合。手工记账能够增强学生对理论知识的理解，电算化则有助于提升学生的会计电算化水平。将二者融为一体能够让学生熟悉会计业务的整个流程。可以采用平行实验的方法，即将会计手工实验和电算化实验同时进行。这种方法能够让学生在熟悉业务流程的同时，了解电算化的操作，提高了学习效率和学习效果。为了适应今后市场对会计人员的要求，学校及相关部门必须重新制定教学目标，提高学校的教学水平，培养出更加适合社会发展的复合型会计人才[5]。
当今世界信息技术的广泛运用，现代企业经营集约化和组织形成集团化、业务活动和资本流动国际化、筹资渠道和投资方向多元化以及运作方式复杂化的特点，对企业会计工作和会计人才提出了更高的要求。这就要求我们教育工作者培养出能够顺应时代要求的会计专门人才，因此，加快传统会计教学模式改革是教育工作者义不容辞的责任。笔者总结了近几年来会计教学改革的实践，并吸收了国内外教学的成功经验，设计出了在教学方法上以实训基地――收集现实资料教学法为主线，以实验室――案例教学为辅线，在教学形式上采取多种方式的新的教学模式。
一、以实训基地――收集现实资料教学法为主线
商业案例教学一直以来被作为一种方法去激发会计专业学生学习的主动性、互动性、和独立性。问题是案例是由老师来收集还是学生来收集？答案是：不同的教学阶段选用不同的案例来源。
传统会计教学常常被认为是一种呆板的抽象的教学方式，教学实践强调机械、完整的解决问题，必然会导致“单一”的答案，会使教师与学生在交流的复杂性和丰富性上不协调。其结果使得会计专业的学生对将来要从事的会计工作和这个职业容易产生错误的认识，为了帮助克服这些已知的教学上的失误，会计教育工作者应该更广泛利用实际的商业案例，建立起大学专业与社会现实生活之间的桥梁。
近几年来，高校教学大量增加了商业案例，但是商业案例大多是由教师来收集。关于案例由谁来收集的问题，谁来主导案例的演示学习，对学生的学习效果有很大的差别。根据库伯定律，学习是一个从发现到实验的循环过程。所以，“实训基地――收集现实资料教学法”就是一个由学生自己去发现问题，再去解决问题的一种教学方法。这种方法与以前的安排学生到企业去实习，实习结束交回一份实习报告在性质上是完全不同的。安排学生到企业去实习，历年来效果都不理想，原因是多方面的，其中一个原因是由于会计工作的特殊性造成的，如现金、银行存款成本计算等等，它们的安全性、正确性对企业都会产生重要影响，所以会计人员不愿让实习学生亲自操作，往往使得实习流于形式。因此，采用“实训基地――收集现实资料教学法”，可以有效地避免以上问题的发生，取得了良好的教学效果。
（一）这种教学模式的具体操作过程
由学校组织联系10个左右的企业财务部门，建立教学实训基地；教师将所教班级的学生分成4人一组（每班40人左右）；每组学生分别到指定的企业收集资料（原始凭证可复印件）；学生带着收集到的资料和问题回到学校；学生
进行资料整理、问题讨论；学生在课堂上进行案例演示；撰写实习报告；老师进行评价。
（二）采用这种教学模式的优点
可以极大地调动学生学习的主动性、积极性和学习热情；学生研究的案例每个学期都是不同的，可以激发了学生的好奇心和求知欲望，特别是在我国经济飞速发展的时期，会计制度变化较快，有利于学生及时掌握最新的会计制度和商业案例，学生毕业后能以最快的速度融入到工作岗位上去。
（三）采用这种教学模式应注意的问题
学校在组织实习的过程中一定要加强与实习单位的联系，注意学生的安全，教师在课堂上仅起引导作用。
二、以实验室――案例教学为辅线
案例分析教学法就是依据课程内容，选用或自行设计相关案例，由教师组织，学生参与，在分析案例的过程中开展教学活动。具体实施要点如下：
（一）进行单项实验
学生刚进入大学校门，初学《会计学基础》感觉很抽象，我们采用的教学方式是每周4课时理论课，1课时到实验室进行会计模拟实验，让学生对原始凭证、记账凭证、账簿等有一个初步的认识，能进行简单的凭证识别和基本的记账工作；大学生们进入第二学期、第三学期，相继开设了《中级财务会计》、《成本会计》等课程，仍然采用每周一课时实验课，随着学习内容的深入，与教学内容紧密相关的案例在选用上要有一定的深度和广度。
（二）进行综合实验
在会计基本课程结束之后，为体现知识的完整性和综合性，可模拟一个企业的特定会计期间的全部经济业务，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来。实训的会计内容可涵盖会计操作的全部基本技能――从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿等；从日常会计核算、成本计算到编制会计报表、年终结账等。可见综合实验是对每一个学生所学会计专业技能的一次综合检验。
上述“以实训基地――收集现实资料教学法为主线，以实验室――案例教学为辅线的新的教学模式”，二者应结合运用才能达到最好的教学效果。没有“实验室――案例教学”做铺垫，学生到企业去收集资料都不知从哪下手；没有“实训基地――收集现实资料教学”，学生所得到的资料都是从案例库当中取得的，虽经教师精心挑选，由于各种原因案例不可能都是近几年发生的经济业务，出现所学滞后实际是不可避免的。而学生到企业中去收集他们所感兴趣的资料，带着问题去研究，所学到的知识，对他们将来独挡一面从事会计工作的能力培养，是实验室案例教学所达不到的。
三、采用现代化的教学手段，提高案例教学的效果
计算机网络教育、会计教学软件、加上传统的教学手段，将构成面向21世纪会计教学手段的新模式。
（一）采取多媒体教学模式
目前，高校普遍意识到计算机与会计教学相结合的必要性。计算机网络教室的设置应运而生，在现代教学新模式中，硬件的建设相对来说比较容易，而会计教学软件与传统教学手段的结合上却困难重重。这主要是相当一部分高校没有实力来设计、研制会计教学软件，只能购进外校的会计教学软件，这样做的结果往往是软件的内容与所采用的教材及案例结合不够紧密，容易给学生造成误导。所以，目前各高校“电算化会计”这门课程较为普遍的做法是：学生将会计知识按传统的教学方法学完之后，再将有关会计分录录入计算机，计算机自动生成会计报表。停留在这个层面上，根本不能达到会计教学与多媒体相结合的目的和要求。
为扭转这一局面，一是要加强会计专业教师自身队伍的建设，使其具有一定的计算机操作能力；二是可以将设计的教学案例或自编的模拟实验教材交与有软件开发能力的院校开发研制。只有让教学案例――模拟实验教材――会计教学软件融为一体，才具有实际价值和实际的可操作性。据此，就要求从事会计教育的工作者要有一定的计算机理论和操作技能，能参与到软件的设计过程中去，只有这样才能够得心应手地应付教学模式改革给教学手段带来的变革。
建立计算机多媒体网络教室，给学生提供一个更加生动、完善的电化教育环境。学生可以在自己的计算机屏幕上看到教师发送的信息，如教师的操作演示，播放VCD，并可以对学生进行分组教学，学生可以进行小组学习，活跃学习气氛，提高学生学习的主动性，促进学生对知识的理解和接收。教师可以随时监视学生机的屏幕，对学生进行指导，还可以收到学生学习后的反馈信息，教师及时控制教学进度，改进教学方法。
（二）进行模拟训练
在传统的教学方式下，很多会计问题，因其数据量大，处理过分复杂，在课堂上，还要受到课时的限制，往往只能介绍理论部分，而像合并报表、股票投资决策分析等，很难通过课堂上的时间来完成具有实际应用价值的学习任务。可以把这种实际工作需要、传统教学方式又很难满足其要求的教学任务，用数据存入计算机软件中，利用软件建立预测和分析模型，测算出结果，在计算机中模拟现实环境完成学习任务。
计算机多媒体教学软件的最突出特点是具有强大的模拟现实和交互的能力，能造成逼真的仿真环境给学生提供更直观的操作模拟训练和考试,从而节省真实训练或考试所用的大量人力、财力和物力，提高训练效果，和考试效率。
（三）完善会计模拟实验室，加强情景逼近式教学方式
为了克服呆板的会计教学，自上世纪80年代以来，一些高校已认识到会计模拟实验室的重要性，纷纷建起实验室。最初的模拟实验室，一般是将各种账页按核算过程挂在墙上，当时的学生进入这样的实验室参观一下已很感兴趣了。进入上世纪90年代，现代化模拟实验室的建设是实现会计教学改革的前提条件，例如对书中的“先进先出法”“后进先出法”等学生较难理解的抽象名词，运用文字和声音等为一体，具有智能结构的、立体的、反映教学内容和教学思想的软件，使学生对所学内容有一个更为感官的理解，还能大大提高学生学习的积极性和主动性。
（四）采取考试与会计软件相结合的办法
目前，大部分高校模拟实验课都采用考查课的办法，这样虽然改变了学生一直以来惧怕考试的局面，但是也不能简单的将学生所做作业收上来就草草了事，最好是按实验操作过程来给成绩。具体做法是：收集案例占30%，该部分成绩由指导教师和同学来共同认定；处理收集案例占30%、处理实验室案例占30%，这两部分由计算机软件根据学生作业的正确率自动给出成绩；剩余10%则根据学生的出缺勤情况由实验室指导教师评定。
[关键词] 会计模拟实训 教学特点 成绩评定 实施
随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，社会对会计人员的技能要求越来越高，会计专业毕业生的业务技能水平直接影响他们的就业。这就决定了会计教育必须要在学生的能力上、素质上下功夫，要让学生在尚未参加工作之前，在学校实验室进行会计岗位的“实战演习”。《会计综合模拟实训》是高职会计专业在第五个学期开设的、融专业理论知识、专业操作技能和职业素养于一体的综合性课程，在教学过程中占有举足轻重的地位。通过我院学生多年的实践，从毕业生反馈的信息看，学生从这门课中受益匪浅，走上工作岗位后能迅速进入角色。笔者在多年的实践教学中对该门课进行了实践和探索，本文拟从课程的教学内容、教学特点和成绩评定入手，总结一些经验和看法。
一、课程教学内容与实施
1.实训准备阶段
(1)实训动员准备。主要内容包括实训目的、要求、内容、时间等，让学生对实训有一个整体的认识，同时还要向学生说明本门课的考核方式及实训环节的评分标准。这种思想上的动员相当重要，因为会计实训是实践性很强的课程，需要学生积极的配合才能达到良好的效果。所以，在开课之前，让学生认识到会计实训是他们今后走上工作岗位必不可少的条件。(2)分组准备。采取按岗分组，每3～4人为一组，分别模拟会计主管、会计、出纳等岗位，并且要求定期轮岗。(3)实训物品准备。主要包括实训教材、凭证、账薄、报表、科目汇总表、大头针、回形针、直尺、小刀、胶水等资料和物品。
2.教学实施阶段
会计综合模拟实训是模拟企业一个月的经济业务，按照会计核算过程程序进行系统的综合训练。从建账开始到填制和审核原始凭证，填制和审核记账凭证，登记日记账、明细账、总账，最后编出会计报表，完成一个会计循环过程。具体要求学生完成以下内容：(1)建账:主要内容是熟悉企业基本情况，了解企业所采用的会计处理方法，开设账户并登记期初余额。(2)填制会计凭证：主要内容是填制和审核原始凭证，编制记账凭证。这一过程很重要，影响到下个环节，要求学生填制完凭证教师应与学生核对，保证凭证填制正确无误。(3)登记会计账薄：主要内容是根据审核无误的会计凭证登记日记账、明细账，定期编制科目汇总表据以登记总账，并进行对账和结账。教学过程中，要求学生操作规范、账薄整洁。(4)编制会计报表：主要内容是编制资产负债表、利润表和现金流量表。要求学生学会各种报表的仿制方法，熟悉各种报表格式。(5)整理装订凭证、账页和报表：主要内容是学会会计凭证的装订方法。
本阶段是整个实践性教学的重点，是学生掌握会计知识的关键，每个环节集中体现会计核算的基本原理和根本特点。因为涉及内容多，授课时间长，在内容的安排上，可分阶段分步骤地进行操作和演练，如将一个月的业务分解为上、中、下旬，每个部分作为一个单项实验，便于每组学生同步进行。
3.总结和成绩评定阶段
学生对自己在实训中的情况进行总结和评价，写出书面的实习报告，总结实习经验，找出实习中存在的问题。教师根据学生作业、实习纪律、实结评定成绩。
二、课程教学特点与方法
1.学生为主体，教师为主导
(1)要充分发挥教师的主导作用，对于实训目标、方法、进度、要求以及考核方法，实训过程中学生可能遇到的问题，指导教师要做到心中有数，保证实训的有序性。(2)以学生为主，充分发挥学生在实训过程中的主动性和积极性，把大量的时间交给学生，学生独立完成从建账――凭证――账薄――报表的全过程，教师的主要任务是针对学生不懂的问题、重点问题或带有普遍性的问题进行讲解，并随时提醒学生，在实训过程中需注意的事项。由于该门课涉及基础会计、财务会计、成本会计等，因此很可能出现遗忘的情况，所以，教师的主要职责在于点拨学生，把会计专业各门学科知识结合起来，引导学生每一步骤的操作。
2.分组轮岗，力求有序有效
以往会计模拟实训往往是给学生每人一套实训资料，学生一个人充当企业各种角色，既是会计、出纳，又是会计主管，给学生一种混乱的感觉。从实训教学效果看，采用分组轮岗形式，即数人构成一个小组，小组内轮流变换会计工作岗位，定期变化操作内容，大大提高模拟实训的效率和效果。(1)分组轮岗，可让学生体验到企业财务部门中的不同角色，通过交叉变换了解各个岗位的职责，熟悉各个会计岗位的工作内容。(2)分组轮岗，在每个小组内实行分工协作，可以促进相互间的帮助、交流，取长补短，从潜意识培养他们的团队精神。(3)分组轮岗，可提高实训效率，每一次的实训内容由一个小组共同完成，使学生在有限的时间进行更多的内容。每次岗位轮换可与教学内容同步，即按上、中、下旬每旬轮换一次，让学生亲自尝试出纳、会计、财务主管等不同会计岗位的每一具体工作。
3.手工、电算化相结合
一方面，手工实训是会计学专业实践教学的主要手段，是综合实训的重要环节。通过手工制作，掌握手工会计核算的基本程序，做到会计基础工作的规范化。学生在基础课和各专业课曾经进行分阶段专项训练，但在综合实训操作过程中，学生普遍对登账及账户性质、结构及账户对应关系和成本计算知识生疏，反映出学生对该部分知识的缺失。因此，综合实训要重视手工的账务处理，加强手工账务处理的训练，使学生全面掌握全盘账务处理程序。(2)目前有许多企业全部或部分实现了会计电算化。因此，手工实训结束后再安排电算化实训，把手工实训资料作为电算化模拟实训资料，学生手工记账结果的准确性再通过电算化的验证，从而比较手工会计系统与电算化会计系统的操作循环过程。可选用当前常用的一种财务软件，如用友或金蝶软件，使学生能真正掌握这门技术，能熟练用财务软件进行会计实务操作，做到一套财务软件的应用，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
三、课程成绩考核与评定
对学生实训成绩的评定，指导教师要根据训练时学生的实训态度、动手能力和实训结果进行评定，把实训过程的各个环节纳入考核要素中。(1)实训态度最重要，它影响到整个实训过程，并且对学生的职业素养产生一定影响，因此，必须把它纳入考核内容。(2)动手能力是关键，它反映学生现场动手和操作能力，包括能否正确、协调、快速完成实训，能否对实训中出现的问题进行正确判断分析和处理，因此它是成绩考核的一项重要内容。(3)实训结果是最终，它反映学生基础知识和专业知识的掌握和运用能力，包括实训作业是否规范、清楚、整洁，能否按会计各个岗位完成各项工作内容，因此它也是成绩考核的一项主要内容。教师首先根据学生交来的凭证、账簿、报表的填制情况，给出每个小组的基准分，然后根据实际训练时学生的考勤情况和认真程度、参与程度等对个人进行评分。具体评分标准如下：
1分数等级：优+：90分以上；优：85―89分；良：80―84分；良-：75―79分；中：70―74分；中-：65―69分；及格：60―64分；不及格：60分以下。
2.扣分标准：(1)正确性。要求正确进行实习，每错一笔分录扣5分。(2)及时性。要求按时交实习作业和报告，每超过规定一天扣2分。(3)整洁、规范化。填制凭证、登记账薄及编制报表，要求书写整齐、清楚，不得涂改，必须按规范化要求，如不合格要求，每处扣1分。(4)实习态度和纪律。必须自己动手做，不能抄袭，上课时不能迟到、早退、旷课，迟到、早退每次扣1分，旷课每次扣2分。
四、教学中碰到的问题
1.实训课的实际容量超过实训教材容量
会计综合模拟实训是对学生所学会计专业知识的一次检阅，综合了学生所学会计专业系列课程，包括基础会计、成本会计、财务会计等的内容，而大部分学生已将所学不少专业知识内容遗忘，基础也不够稳固，学生在进行综合模拟实训时感觉比较吃力，故教师在指导实训过程中不断要进行重温知识，工作量之大显而易见。(1)在教学过程中，指导教师应重点讲解、指导依据原始凭证填制记账凭证及成本的核算、报表的编制，对如试算平衡、科目总汇表编制、账簿的登记、重点说明其理论原理，让学生能在课余进行操作。(2)教师在巡回观察学生操作时，发现学生操作中出现带有普遍性的共性问题，用5―10分钟时间进行集中讲解指导，对每个学生在掌握专业知识、操作技能、操作技巧过程中的个别差异，进行个别指导，从而保证学生在有限时间完成实训内容。
2.会计制度变更制约实训教材使用
近几年的发展中，我国先后颁布并修订了多个具体会计准则，实训教材的编写与使用存在着时间性差异和内容的差异，受会计法规颁布与实施及会计教材更新期的制约，教材显得相对滞后。因此，实训教材的选用应定期修订或选订，注意知识的更新，选用教材尽量采用以真实的或者仿真模拟材料编写的教材，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账薄和报表进行演练。教学中如果不能把握这些变化，会使学生知识僵化，不能适应变化了的社会需要。
3.课程综合化对教师提出要求
会计综合模拟实训是会计专业学生实践的综合训练，同时也是对教师的检验，该课程涉及会计专业各门主干课的知识和技能，因此，对实训教师提出更高要求，即需要比较全面的素质，不仅需要扎实的会计理论知识，同样需要扎实的会计实务能力。我国会计处于转轨时期，政策变化较快，国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规、规章。作为财会专业教师，也需要不断更新、拓宽自身的业务技能，认真学习有关会计方面的法规政策，多渠道了解会计信息，注重提高专业素养和实践操作能力，使之能胜任教学相关工作。
4.综合评定学生成绩应注意的问题
学生实训成绩的高低，除了与学生自身有关外，还与成绩评定者有直接关系。这就要求指导教师在学生实训的整个过程中认真观察学生的各种表现，做好考勤以及各组记账情况记录，了解学生完成进度情况，从而在心中给每位学生“定位”打分，对于最后的分数注重“过程”和“实践”的评价。
五、在课堂教学中实施教学策略的要求
1.对学生的要求
(1)要求学生操作过程中，积极主动地思考、并积极地动口动手。(2)学生作为课堂教学的主人，在操作过程中要努力做到互相合作、互相交流，有探究学习精神。
2.对教师的要求
(1)要求教师熟练掌握学科基础知识、理论体系以及相应的技巧，熟练操作，对授课内容进行认真准备，在教学过程中对所操作内容能贯通全局地开展；(2)在学生的操作过程中，教师不仅要注意培养学生的动手操作能力，还要培养他们的自主学习能力、协作学习能力以及交流能力。
3.营造宽松和谐的课堂气氛和仿真的实训环境
(1)实训教学的最大特点就是要改变“教师当主角，学生当配角”的方式，教师是教学过程中的组织者，教学过程中要发挥学生的主体性，鼓励学生与教师交流，形成互动、平等的师生关系，使学生在实训过程中不致于处于被动状态。(2)应在实训室按会计操作工作规范要求，配置全套模拟手工会计操作的软硬件，包括会计处理程序挂图、工作台、投影仪、装订机、图章等，实训用的凭证、账簿、报表都应和企业财会部门使用的一样。仿真的模拟实训环境、良好的氛围、真实的会计用品，为完成会计模拟实训提供必备的条件。
参考文献：
[1]李逸平:对会计学科实践性环节的评价方法初探[J].会计之友,2006,(3)
[2]郭秀珍:会计实践教学全仿真操作设想[J].会计之友,2006,(3)
