时间：2022-09-16 08:47:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生学习计划书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
怎样制定学习计划书呢？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。
一、进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。
二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理 要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、 要突出重点 也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、 要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
学习计划书（一）
时间过得真快啊，转眼间我就从三年级小学生变成了即将上初中的六年级大学生，为了自己能考上一个好初中，所以我制定了以下计划书：
一、认真听讲。上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业、把当天所学的课程都复习一遍、把第二天要学的课程预习一遍。
二、认真完成作业。保证按质、按量完成老师布置的作业。
三、多做题。每天做数学、语文、英语复习题各一套。
四、不懂就问。如果在做作业或做复习题的时候遇到不会的题，就要问家长、老师和同学，如果还不会，就要上网查，直到会为止。
五、每天都要保持好的心态。如果以烦躁（类似）的心情学习，是学不会知识的。
六、每天至少运动二十分钟。好的身体是好成绩的基础，如果连自己的身体都垮了，那就什么都学不了了。
七、阅读课外书。多阅读名着，如：三国演义、西游记、水浒传……
八、改掉坏毛病。我们要改掉自己的坏毛病，如：字体不工整、抄作业……不然它们就会影响我们的学习成绩。
九、讲文明，懂礼貌。作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。
我暂时能想出来的就这几条。为了能考上一个好初中，所以在新的学期里我会更加努力，争取每一门功课都能取得好成绩，做一名出色的好学生。
学习计划书（二）
一、学会预习，逐步提高自学能力
成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。
二、学会听课，提高听课质量
听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。
三、学会复习，巩固所学知识
复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。
【关键词】慕课 高职院校 英语口语教学
引言
随着全球经济一体化的进程，国内各行各业对于英语这一门世界语的需求也越来越明显，我国的高职院校牢牢抓住了这一趋势，大力推进和深化非英语专业的英语教学改革，慕课这一新型的教学模式也顺应而生。目前，不少高职院校已将慕课带进了非英语专业的英语课堂，较大程度上的激发了学生的学习兴趣和自学能力，得到了师生的一致好评。然而，在慕课这一新型手段实践的过程中，也出现了一些问题，其中最为突出的是英语口语教学如何才能有效的实施及考核。
一、慕课背景下英语口语教学的现状
虽然慕课教学的实施极大的提高了非英语专业学生的学习积极性，但是仍然有不少学生处于被动学习的状态，他们尤其不重视英语口语技能的学习和操练，因为在有限的课堂教学时间内，教师检查口语的机会远不及其他阅读、写作等环节多。
另一方面，对于教师而言，学生慕课自学的时间占据了一定的课时，导致课堂面授教学的时间减少，因而在有限的时间之内，留给学生现场操练英语口语的时间势必相对减少，不利于教师指导学生查漏补缺。除此之外，由于无法充分利用课堂授课时间检验学生的英语口语情况，学生只能增加自己利用课余时间练习口语的比重，也给教师考核学习效果带来了一定的难度，想要及时指出学生在口语交际中产生的某些问题也不如以往简单、方便。
基于以上现实问题，我们必须提出一套新型的教学方法，该方法既要完好的保留慕课教学的优势，又要能解决慕课背景下英语口语教学的实际问题。
二、创新慕课下的英语口语教学
要提升以慕课为平台的非英语专业英语口语教学效果，必须有一套完善的课前、课中以及课后教学体系。
1.课前明确学习任务。在学生学习慕课教学内容之前，师生需做好各自的课前准备。首先，教师要布置一份自主学习任务单，任务要尽可能细化，罗列出本单元慕课自学内容和其他网络学习平台的课程学习资源链接地址，列出了学生在课前要完成的小组任务和可供学生参考的资料地址，并告知了学生课堂上要检测的口语内容，让学生提前做好了上课的准备。对学生而言，则要根据教师提供的自主学习任务单，切实结合自己的实际情况，制定一份单元自主学习计划，详细分析自己的英语口语学习现状，列出了每天的英语学习进度和本周的预期目标，在计划书中明确指出英语口语的操练对象以及具体的练习时间安排，并按照自己的计划严格实施。
2.课中检测自学效果。在课堂面授环节，教师的所有课堂任务都要以慕课教学内容以及自主学习任务单为基础，课堂活动的设置要做到多样化、有针对性，可以从词汇、短语、句型、对话、演讲等几个方面入手，避免出现检测手段单一的情况。课堂任务的难度也应适中，要能满足不同英语水平层次的学生，尽量扩大学生的参与面和参与度，使得绝大多数的学生都能积极参加到课堂活动中来。学生在课堂活动中的完成情况要实时进行考核，将其详细的记录在平时成绩表中，作为平时成绩的重要考核手段之一并纳入期末成绩的评定。
3.课后作业强化口语技能。面授课结束之后，为了巩固学习效果，教师可适当给学生布置一些有针对性的课后作业。此环节可引入时下较为流行的信息化教学平台，给学生随时随地都能完成作业的自由，进一步提升学生的自学积极性。例如，学生可在世界大学城中的作业栏目里提交视频作业，他们根据自己的喜好和英语水平选择作业形式，如两人对话、个人演讲等，这些全英语的视频作业能进一步巩固课堂所学知识和交际能力。手机APP英语趣配音也是一个很好的口语操练平台，学生自主搜索与单元主题相关的文章和对话，选择适合自己难度的视频材料进行配音练习，尽力模仿原文的语音语调。另外，教师还可在组建的班级微信群中作业，要求学生在群聊中发表练习英语口语的小视频，同学们互为评委，共同进步。
三、结束语
慕课不是“放羊”。课堂并不是提升英语口语交际能力的唯一平台，在高职院校非英语专业的英语口语教学中引入慕课，主要目的是要教会学生自主学习，提高学习积极性和教学效果。
慕课并未“解脱”教师。虽然在学生自学慕课内容的时间段，教师可不用进教师上课，但是这反而对教师提出了更高、更严格的要求。在没有慕课的时候，教师的精力基本上都集中在了课堂面授环节的备课上，所有的工作都以课堂45分钟为核心。然而，在慕课平台下，课前和课后环节的地位大大提高，直接影响英语口语教学效果。
总而言之，依托慕课教学平台，合理利用信息化教学手段，因材施教，必定能提升高职院校非英语专业的英语口语教学效果。
参考文献：
[1]张殿恩.外语口语慕课设计与实践研究――以“慕课英语900句”为例[J].外语界，2015（04）.
