时间：2023-02-23 04:10:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的教育小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天我们再次进行了月考。每次考完之后，我都会对各位学生的成绩进行分析，咨询任课老师对本次考试情况的分析。地理老师尧老师谈到这次考试有一个怪现象，上课平时不认真、学习成绩不好的几位男同学这次地理考试有点异常，尤其是一位男生（杨峰），有一道地理题，成绩最好的同学都没有能做起，他却做起了。这让老师觉得有点奇怪。所以在自习课的时候，我走到后面几排，面带微笑，以玩笑的口吻对几个男同学说：“你们这次文综考得不错嘛！尤其是地理哟！”后面几排的男生都忍不住笑了起来。有两个男生都小声地说：“我们抄了几道选择题。”
当我走到杨峰身边的时候，我也是笑着说：“哟！杨峰，你这次地理考得不错哟！”他与其他几个男生的反应不一样。面无表情地说：“我没有抄别人的，我自己做的。”“哦！那不错哟！”我就这样回答了一句。这之后我也没有放在心上，但是接下来的事情却出乎我的意料。
自习下课后，杨峰用他的拳头把窗户玻璃打碎了，然后离开了学校，离开时只是给班长说了一句“玻璃钱我赔”。他的这一举动顿时把我吓蒙了，我急急忙忙让同学寻找，拨打他的电话也没有人接，我吓得不知所措了。同学们还反过来安慰我说：“何老师不要太担心了，他的个性是比较怪异的，我们平时都不和他开玩笑。他一定是回家了。”晚上的时候终于找到了，他果然回家了，这时候我悬着的心落了下来，但是我内心还是非常生气，我自认为并没有说什么过激的言辞呀！你怎么能这样对我呢？我自认为还是一个比较开明的老师，同学们对我的评价还是很高的。
第二天他回到了学校，没有和我说一句话就回到教室上课，仿佛什么事情也没有发生一样。我却认为他应该和班主任说一下，他这是不尊重我，也挑战了我班主任的权威。所以上课的时候，我忍不住在班上发了一通脾气，说了些气话：“你想走就走，想来就来，有本事你就不要来噻！……我还认为下课了他会到办公室和我道歉呢！结果他下课后再次把拳头对上玻璃，手背受伤了。强行又要离开学校，同学们怎么劝也不行，有同学急忙到办公室叫我，当我去的时候他已经和班长到了校门口。我匆忙赶到校门口，看见他的情绪比较激动，我也意识到了我言行的过激，我要求他的父母必须来接他，但是他坚持马上走。这时候的他无论我怎么说、班长怎么劝说也听不进去。我只好同意班长陪同他回家，我也希望班长能劝说他。班长和他回家之后给我打来了电话。他陪同了杨峰一天一夜，为我做了安抚工作。
事后我意识到了我的确犯了严重的错误。首先，我对他的不信任伤了他的自尊，之后过激的言行更是对他的伤害。即将高考了，我必须对我的错误行为做点什么，所以在班长前期工作后，他的情绪也稳定了，我主动打电话对我的行为向他真诚地道歉。他提出在家复习几天，我答应了，之后我多次主动打电话和他沟通，关心他，希望他能尽早到学校上课。同时我也在班上对自己的言行进行了自我批评，其他几个被我说的同学们反过来不断地安慰我，认为杨峰这件事不是我的过错。几天过去后，杨峰终于回到了学校，他也主动和我道歉。他说：“让你担心了，我很抱歉，我的脾气也过激了……”杨峰的哥哥也给我打来了电话，原来他的哥哥也是我曾经的学生。他们朴实的语言更是让我感动。
当年，杨峰高考成绩不理想。2011年我又接了一届高三，他竟然找到我希望到我所带的班级来复读，这是他对我的认可。我欣然接受了他。这一年他考上了美术本科。通过这件事我也知道了，学生脆弱的心灵需要老师们去呵护，老师的权威不是强权的表现。在遇到事情时，一定要冷静，不要妄下结论，千万不要说过激的言论。自己做错了，要敢于承认。
从古至今，世界各地涌现出一代又一代有所作为的人。那么，他们成功的原因是什么呢？相信不少人会回答：他们有才干。但是我并不这么认为：人的成功与良好的道德是分不开的。
《爱的教育》是一本指引我们用爱心创造美好世界的好书。作者在书中以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了很多小故事，这些小故事对我启发很大。例如有一次，弗兰谛欺负一个残疾的小孩，卡隆见了急忙过去阻止，保护小孩。这虽是一件小事，但却告诉我，欺负一个无辜不幸的人，是一种可耻的行为，我们应尽自己的能力去帮助他们。还有一个爱国的故事，讲的是一个身无分文的少年，接受了三个人的钱，满怀心喜，但后来听到他们侮辱自己的中国，愤怒之下他把钱全部扔那三个人。这个故事使我明白了不要为了贪图一点利益，使祖国受到侮辱，应该挺身而出，维护祖国荣誉。
《爱的教育》启迪了我的智慧，荡涤了我的心灵，使我明白了一个人的成功的首要条件是道德，一个人有了道德的行为就等于成功了一半；而那么没有道德修养的人，那怕再有才能，也是难以成功的。
开始上数学课时，幼儿学习兴趣不是很高，这一年龄阶段的幼儿学习时注意力不集中，喜欢新鲜有趣的事物。因此，幼儿数学教育遇到的难题就是如何将枯燥无味的数学知识传授给年幼无知的孩子。那么，如何培养幼儿学习数学的兴趣，这就要老师们去研究最好的方法来教育幼儿。本人在多年的幼教工作中，发现幼儿大都喜欢听故事，“故事化”最大的好处是将枯燥无味的数学知识伴随着动听的故事引起幼儿极大的学习兴趣，只有这样才能真正实现寓教于乐，才能取得更好的效果。下面我就数学知识“故事化”谈几点做法：
一、数学知识编成小故事
我在设计教学活动时，尝试着将讲解的数学知识编成幼儿们喜爱的小故事，比如在教幼儿认识数字“1”、“2”、“3”、“4”时，我就利用幼儿熟悉的小故事《小蝌蚪找妈妈》这个故事来讲解：有一天，小蝌蚪去找妈妈，它们找呀找，终于找到了妈妈，青蛙妈妈可高兴了，给了小蝌蚪们每人一支笔、一本书、一块饼干，一只小蝌蚪问妈妈：妈妈，今天小鲤鱼问我，一只笔、一本书、一块饼干可用数字几来表示呢？青蛙妈妈说，可用数字“1”来表示。讲到这里，我暂停下来，举起早准备好写有“1”字的大卡片，告诉幼儿这个数字读“yi”，用同样的方法，幼儿很容易认识了“2”、“3”、“4”，为了让幼儿记住这些数字，我继续编下去：小蝌蚪们都很聪明，很快记住了这些数字的读法，可是怎样去记住它们呢？青蛙妈妈说，可以这样记：“1”像粉笔能写字，“2”像鸭子点点头，“3”像耳朵会听话，“4”像红旗迎风飘。接着我要幼儿跟着我一起读这首顺口溜。每读一个数字，我便把早准备好的实物如粉笔、画有蚂蚁的卡片、小红旗、塑料小鸭子依次展示在幼儿面前，以增加幼儿的感性认识。在这充满愉悦的宽松的氛围下，幼儿学习的主动性得到了提高，更重要的是幼儿学的开心，老师也教得轻松，并在一定程度上实现了寓教于乐，这种方法也符合幼儿以无意注意的记忆特点。
二、创设情境，让幼儿自编小故事
灵活地改变教学方法，是幼儿教师最基本的能力素质。在幼儿数学教学中，我尝试着由接教授者变成旁观者，在复习“1+1”=2时，我试着让幼儿自己编小故事，这样不仅可以锻炼幼儿的表达能力，更重要的是可以加深幼儿对数字的感性认识。比如，有的幼儿在我的鼓励下，会这样编：妈妈给了我一个苹果，后来爸爸也给了我一个苹果……“那一共有多少个苹果呢？”我暗示幼儿数一数手指，结果很顺利地知道了一个苹果加一个苹果等于两个苹果。有的幼儿还能仿造我编的小故事：小狗狗到小花猫家玩，小花猫很客气，拿了一块饼干给小狗狗吃，小狗狗吃完后又拿了一块给它吃，小狗狗一共吃了“一块加一块”等于两块……就这样，我以一个旁观者的身份，在旁鼓励，暗示幼儿自由发挥，幼儿的临场发挥水平大出我所料，很是令人高兴！
三、故事与游戏的结合
游戏是儿童的天性。教学实践证明，在幼儿数学活动中，几乎离不开操作法教育，它是发展幼儿感知与思维的重要方式。因此，在设计故事情节时，我尽量为幼儿提供动手操作的机会，并请幼儿担任故事中的角色一起玩一起做游戏，“故事化”的教学方法再加上“游戏化”的教学方法的有机结合，也会引起幼儿的学习兴趣，因而也会取得事半功倍的效果。如：为了让幼儿对数字1――4的感性认识与“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的识别，我编了这样一个故事：有一天，大象伯伯邀请森林里的动物到它家玩，它要小兔子给它送一支红色的铅笔，小松鼠给它送两朵黄色的，小山羊给它送三颗绿色的小草，小青蛙给它送四个蓝色的乒乓球，现在，我们都到大象伯伯家去玩，好不好？于是在幼儿的欢呼声中，我把早准备好的操作实物如不同颜色的铅笔、、小草、乓乒球……堆在教室一角落，要幼儿在游戏活动时自己去寻找，然后把写有动物名称的卡片贴在幼儿身上，使他们知道自己是在扮演什么角色，而我自然是扮演大象伯伯了，在快乐的游戏活动中，幼儿轻松学会了颜色的分类，对实物的反复操作，更加深了数字1――4的感性认识。
总之，在编故事时，不但要巧妙地将数学知识融入到故事中，而且要讲得形象生动，避免枯燥无味，直接套入。 以上是我在幼儿数学教学活动中尝试采用的一些方法，人们常说，教学有法，其实也无定法，幼儿数学教学也是如此。让我们一起创设出更多的适应幼儿的教学的方法。
古语说得好：“师者，传道、授业、解惑也。”这里面包含了教师的职责和使命，其中之所以把传道放在第一位，说明了学生学会做人的重要性。从事职业教育教学十多年了，大家都知道，作为职业学校的学生来说，依赖性强，自立性差，日常生活中由于没有养成良好的生活习惯和行为习惯，不文明用语的使用也就成了他们的家常便饭。这一好似看来不大的事情，在现实生活中，却在学生中产生了很多矛盾和冲突，为此也出现了不少的伤害事件。
那么如何先让他们从说文明话，做文明事做起，自己也在深深的思考和探索，曾经用了无数次苦口婆心的说教，在一定时期内对于个别学生也起到了一定的督促作用，但效果并不很好。
既然空洞的说教作用不大，那么哪种方式更容易让学生接受，又能帮助他们远离不文明用语呢？一次课堂上突发事件的处理，让自己找到了一个好的答案。
那就是运用哲理故事中对人生的深刻启迪去影响和改变他们，让他们自觉远离不文明用语。
事情发生是这样的：有一天我正在课上讲到个体离不开整体而存在的时候，由于正好用到荆轲刺秦王的例子，我就启发学生，让学生说一下看过的哪部影片有这个情节，我就问学生说：“是张艺谋大导演拍摄的哪部影片啊？”正当我在提示学生想时，突然下面有位学生答出了这部影片的名字“《英雄》”，可是令我没有想到的是，后面随之而出的却是一句不文明的语句。当时我刚要生气，突然想到了平时自己大量阅读的案例小故事，我想正好用这三例故事，教育学生。
案例故事“三步曲”
第一步：“送给我的礼物，我不收，请你收回去”-----让使用者受到自我惩罚。
我就说：“下面我给同学们讲一个故事，古代有位高僧和一个地痞是邻居，每次，这个地痞遇到高僧就用语言侮辱他，好几次，高僧都一笑了之，时间长了，这个地痞以为高僧好欺负，就更加变本加厉。有一天，这位高僧又和地痞碰面了，高僧笑着对地痞说：“小伙子，我问你个问题，好吗？”地痞说：“好啊”，高僧说：“假设有位朋友送给你礼物，你不收的话，你会怎么办？”。地痞说：“这还不简单，如果我不要的话，我就会原封不动的还给他的”，这时高僧就笑着说：“好吧，小伙子，既然你都这样说了，那么这么长时间以来，你送了我好多礼物，我没有收，现在就请把你给我的礼物都收回去吧！”，地痞一听，满脸通红，灰溜溜的走了。当我讲完这个故事以后，全班响起了一片掌声。那位说不文明用语的同学也低下了头。
第二步：变“要我改”为“我要改”------提高自我改正的自觉性。
看到学生的兴趣高涨，为了进一步巩固效果，我又讲了第二个小故事：《田忌赛马》。齐王和田忌赛马，每次输的都是田忌，因为每次两人赛马都是上对上，中对中，下对下，由于齐王选择优势要比田忌选择的大，因此每次都是3：0，后来著名的兵家孙膑给田忌出了一个主意，那就是下对上，上对中，中对下，最终却是田忌2：1赢的胜利。这时我就让同学们想，为什么同样的条件，却出现了完全相反的结果呢？学生的积极性进一步被调动了起来，马上明白了这里面隐含的道理，同样条件，由于排列顺序的不同，产生的效果却完全不同，因此远离不文明用语，应该是“我要改”而不仅仅是“要我改”啊！
第三步：树立心中的目标-------增强自己的自我约束力
1.“爱父母”活动
古语有云，百善孝为先。我们认为，感恩教育放在首位的应是“孝道”的教育。因此，我们把“爱父母”作为我校开展感恩教育的一个切入口，组织开发了校本“爱父母”课程活动实施方案，具体方案如下：
一二年级：
感受父母的爱：（课时5）
小小故事会：讲述父母爱子女的故事；小小侦察员：发现身边父母爱子女的优秀案例；小演员：寻找生活习惯较差的学生，扮演其父母的辛劳；学唱关于父母的歌
感恩小制作：（课时4）
画一张亲子出游一家和睦的图画；做一张贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；利用生活垃圾，进行小制作（可亲子合作）
亲子户外游：（课时5）
畅想户外游；多种形式的户外游（可建议几个家长小朋友同游）；亲子共同走访亲戚、名人等；与父母一起参加有意义的户外劳动；畅谈户外游
撰文感亲情：（课时2）
听一听关于跟恩父母的话；说一说关于感恩父母的话；背一背关于感恩父母的话
家务体验：（课时4）
说一说哪些事情是可以自己做的，能帮父母做哪些事情；为父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家务的爱心银行；小小银行，合理利用父母的每一分零花钱
三四年级：
感受父母的爱（课时5）
小小故事会：讲述父母爱子女的故事，激发小朋友感恩父母的愿望；收集关于赞美父母的爱的文章，汇报；收集身边的关于父母的爱的文章；整理父母爱的方式；学唱关于父母的歌
感恩小制作：（课时4）
画一张关于父母的画；制作一张简单的手抄报；做一张极美的贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；；利用生活垃圾，进行小发明小制作（可亲子合作）
亲子户外游（课时5）
制定出游计划（时间、地点、人员、经费等）；组织户外游；拜访自己身边最尊敬的人；与父母一起种下一棵植物；交流活动过程、心得
撰文感亲情（课时4）
给父母的一封信；我的一家（爸爸）（妈妈）；记一件感恩父母的事
家务体验（课时4）
讨论哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感动父母的事（亲情银行）；帮助父母大扫除
五六年级
感受父母的爱（课时5）
收集名人关于爱父母的文章；小小故事会；案例分析会；亲情辩论会；学唱关于父母的歌；策划小品剧
感恩小制作（课时5）
制作一张贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；制作一张手抄报；针对父母的具体情况，做一个小制作；为父母做一次饭（收集菜谱、学习，交流实践）
亲子户外游（课时6）
制定一次出行计划（时间、地点、人员、经费等）；组织户外游（我做小管家）；独立拜访外婆家那边的长辈；参加一次农业劳动；在父母的指导下种下一棵植物
撰文感亲情（课时6）
给父母的一封信；给父母的十条建议（议论）；我的一家（爸爸）（妈妈）（记叙文）；记一件感恩父母的事（记叙文）；给父母介绍一件你的校园（说明文）；与同学合作写一首赞美父母的诗（诗歌）
2.“小手牵大手”活动
我们让学生和社区里的优秀老人和成功人士结对。结对老人会定期了解与之结对的孩子的表现情况，观察孩子们生活、学习、成长情况， 了解他们近段时间有没有进步，学习成绩有没有提高，不良习惯有没有改观等等，发现问题及早处理，表现不好对其引导，表现好了加以鼓励。他们会经常和孩子交流、沟通，从生活上对其关心、帮助。在老人们长期无微不至地关怀下，孩子们往往都能取得长足的进步。
3.“泽成奖学金”纪念活动
冯泽芳是我国杰出的农学家，中国现代棉作科学的主要奠基人。他是义乌市赤岸镇乔亭村人，他的一生不仅成就非凡，而且始终念念不忘自己的家乡，为自己的家乡做着自己力所能及的事。
我成长的过程中，每一天都发生着各种各样的一件件小故事，即有欢笑的眼泪，还有成功和失败。
令我最印象深刻的故事就是我和爸爸去河边钓鱼。星期天，阳光灿烂，万里无云。我们来到小河旁边，坐在柳树下钓鱼，红色的浮标飘在水面上。忽然，爸爸的浮标动了一下，一拉鱼竿，一条金色的大鲤鱼。过了半天，我的鱼竿一动不动，就到草地上自顾自的玩了起来。突然我的浮标一动，幸亏爸爸提醒我，我只能无奈地从头再来。爸爸教育我钓鱼要有耐心，才会有收获。
到了下午，我和爸爸都满载而归。这个故事让我知道任何都要有耐心、有恒心，只有这样，才会有收获、有成果。
关键词：小资料 新课导入 课堂教学 释疑解难 传导信息
生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。然而，在当前中学生物学教学中，作为一名生物学教师，如何让学生对生物教学感兴趣，如何喜欢生物课？下面就把我在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉。
只要我们平时善于积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，教学时使用起来就会得心应手，并能达到突破难点，巩固重点，启迪学生思维，提高教学质量的目的。
一、在新课导入上，借用幽默风趣的小故事吸引学生的注意力。
课堂教学中，新课的导入至关重要。许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。恰当地利用资料导入新课，可创造良好的问题情境，集中学生的注意力，从而调动学生学习的主动性。例如，讲授“遗传规律”时，可这样引入：“同学们都知道，英国近代有一大文豪，名叫肖伯纳。有一位女演员读了他的作品，便生爱慕之情，向肖翁写信求爱。信中写到：‘你是如此的聪明，我是这般的美貌，倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪慧，同时又兼具我的美貌，岂不是很好吗？’肖翁幽默地回信说：‘不至于吧，也可能生下的孩子，具有你的智慧和我的容貌，那岂不糟了吗！’”学生们对于这种针锋相对的说法，到底孰是孰非，开始争论不休。我就利用学生们的“知新”欲望引导思考，开始新知识的探索。
二、在课堂中教学中，利用幽默风趣的小故事精巧的设疑。
运用有趣的小资料给学生提出疑问，不仅可以启发学生自觉地思维，而且还有助于学生对知识的理解和记忆。如在讲授“昆虫外激素”时，引用：“楚汉相争，垓下一战，项羽兵败，逃至乌江边，正欲乘一只船渡江时，突然看见江岸沙滩上有黑压压的蚂蚁群集成‘楚霸王死’四个大字，他仰天长叹：‘此乃天意，非战之过’。说完，拔剑自刎”。之后便设问：韩信设计谋害项羽，其计谋的理论依据是什么？学生们开始互问互答，主动发表自己的看法和见解。对此，教师不要忙于肯定或否定，而是有意识地留给学生时间稍作反思。这样，不仅会激发了学生丰富的想象力，也会收到如同章回小说、电视连续剧中“悬念 ”的效果，从而使老师的总结更具有准确性和权威性。
三、借助有趣的小故事，使抽象的理论知识形象化。
有些生物学理论知识很抽象，需要借助有关教具辅助教学，增强教学的直观性；有时利用一些小资料也能使之形象化。如讲“禁止近亲结婚的原因”时，给学生补充1989年10月5日《法制日报》中“达尔文的遗憾”一则短文：“达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。”听罢，同学们在惋惜的同时，兴趣大增，而且对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。
四、利用掌握的小资料，使教学中的疑点难点使之明朗化。
教学中的疑难点也可用小资料起到释疑解难的作用。如讲“生态平衡被破坏的原因”时，向学生提供有关的数字资料：“全世界每年有超过500多万公倾的土地因沙漠化、盐渍化和遭污染而不能用于再生产；近年来全世界每年森林减少的面积逾2000万公顷。”据此，请学生分析讨论，造成耕地面积和森林面积锐减的原因有哪些？生态失衡的原因是什么？学生们围绕这些问题展开讨论，使发散性思维得到了充分的发展；同时也使学生从中认识到，人类任何生产活动必须在遵循生态平衡规律的前提下，积极主动地改造自然，以实现生态系统的良性循环。我国人口众多，人均资源偏低。例如：耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性；国民经济以农业为基础的重要性；控制人口，实行计划生育作为基本国策的必要性。
五、利用掌握的小资料，达到教育启迪的目的。
他山之石，可以攻玉。为了增强学生的环保意识，在讲“环境保护”时，可介绍：“全世界每年约1500万至2000万人死于饥饿及营养不良引起的疾病，约15亿人饮用被污染的水，约1000万人死于水污染，每天约有800人因呼吸污染的空气而早亡……”“目前物种的灭绝速度是自然灭绝速度的1000倍。因毁林，每年至少有一种鸟和哺乳动物或植物灭绝，按IUCN植物中心的保守估计，到2050年，6万种植物将灭绝或濒临灭绝。而一个植物种的灭绝，将伴随着10种～30种动物的灭绝”。从事例中，学生们深刻地认识到破坏自然环境所带来的严重后果，由此唤醒并增强学生保护自然、保护环境的紧迫感和社会责任感。
六、利用掌握的小资料，结合教学内容向学生及时传导信息。
20世纪是生命科学迅猛发展的时代。而课本不能及时地、全面地反映新成就，这就需要我们结合教学内容向学生及时渗透生命科学的新成就。这样既拓展了学生的知识，开阔了学生的视野，又能激发学生对生命科学知识的向往，树立学好生物学的新观念。
总之，我在几年来的教学实践中，利用小资料辅助教学，不但能够加深学生对教材的理解、记忆、吸引和保持学生的注意力，而且还可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，启迪了学生的思维，收到了良好的教学效果。
参考文献：
听听老师的声音
——读《山东教育》有感
昨夜，我在灯光下一口气读完了《山东教育》这本书，使我受益匪浅，它使我知道了要理解辛苦培育我们的老师，体谅老师。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那些平凡而细腻的笔墨中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊……
这本书中有许多的小故事，这些故事都是我们在日常生活中经常出现的。平时，在我们的学习生活中接触最多的人莫过于老师和同学，同学之间有什么话，什么事都会互相交流。可是却没有人愿意和老师谈谈心，不，应该是不敢，害怕面对老师，这是经常发生的，可是谁知道老师的心思呢？正因为如此，我们学生才应该多多和老师谈心，理解老师的心思。虽然我们不适合了解老师的心思，可老师对我们确实非常了解，书中有一个小故事，讲了一个同学拿了别人的钢笔，老师用巧妙的办法使他认了错，又不让他伤自尊的事，读了这篇短文，使我想起了发生在我们班的一件事。
在一天下午，同学们正在兴致勃勃地上美术课，美术课的内容是做手工，因此同学们制造了许多垃圾，正当我们全神贯注地做手工时，突然传来一阵敲门声，随后门被打开了，徐大队进了教室。原来徐大队在操场上看见我们班有同学从窗户往外扔废纸，这是谁干的呢？同学们把目光移到了窗户旁的三个人身上。最终，还是班主任老师让那个同学认了错。
这本书中有许多文章都是老师们根据实际事例写的，让人读起来感觉特别亲切，尤其是学生读了，平时不敢与老师谈心，现在也可以了解到老师的心思了，了解了老师的心情。
读了《山东教育》，我明白了许多，这本书让我知道了老师们的辛苦，了解了老师们的心情，我们一定要长和老师谈心，和老师交流自己对某些事的看法，和老师成为无话不谈的好朋友。
读了《山东教育》，我知道了许多许多，我们一定要理解老师，多和老师谈心，这样对我们的学习生活才会有帮助。
刘 桦
2007年11月1日上午，在广州市萝岗区教育局与广州市救助站流浪儿童义务教育班签约仪式上，我怀着忐忑的心情，为流浪儿童进行了一次义务教学。上课前我思绪万千，这是萝岗区教育局交给我的光荣任务，虽然我进行了认真的备课，但是这次的课堂，这次的学生很特殊，孩子们来自五湖四海，年龄参差不齐，每个人背后都有一段特殊的故事，这将是一节与众不同、特殊的音乐课。
当我踏进课室，面对孩子们时，那一双双清澈的眼睛深深地打动了我，心中的不安渐渐褪去，我用笑容回报了他们。开始上课了，孩子们的表现出乎我的意料，在我所设计的“音乐小故事――节奏小火车――快乐小创编――精彩小演示”活动中，孩子们都非常积极参与，踊跃表现，你看连新闻媒体近段时间不断报道追踪的寻父的小妙贤也开心地笑了……
这节音乐课是《音的长短》。一开始，我以救助站的小朋友达达为主角，编了个“好朋友”的小故事，然后提问：“刚才故事中的小达是怎么跟朋友打招呼的？谁来模仿一下？”可能孩子们离开校园太久了，迟疑了一阵没有人举手，我鼓励他们大胆发言。这时，小良举手了，我奖了他一朵小红花。这么一个普通音乐课堂里的小举动，却一下子激发了孩子们的热情。你一言、我一语，很快孩子们从故事当中发现了语言中有音的长短、音乐中也有音的长短，而且能进行娴熟的模仿。孩子们的接受能力非常强，这节课教的三个主要节奏，孩子们很快都掌握了。我带来的敲击小乐器，孩子们觉得很新鲜，很感兴趣，他们一脸认真地摸摸、听听、敲敲，仔细研究、大胆尝试。在“精彩小演示”环节中，孩子们与老师手拉着手，课室内回响着他们的动听歌声，美妙的乐声，开心的笑容洋溢在每个孩子的脸上……流浪儿童的心灵是脆弱的，但他们也同样有一颗真挚、自信的心。在这节课的分享交流环节中，孩子们说：“我最欣赏我自己，我的表现最好！”“老师，我们队的小红花掉下来了，快把它粘上，我们为我们自己骄傲！”
当课后孩子们说“我们喜欢上学，我们喜欢这节音乐课，我们喜欢刘老师……”时，我觉得心底有一股暖流在流淌，多么可爱的孩子，尽管他们现在暂时失去了家庭的温暖，愿我们集体的关爱，社会的关怀，伴随着他们一路健康快乐地成长。
这一节特殊的音乐课，会永远铭刻在我心里。
感谢支教
王伟英
2007年7月，我告别了回龙中学，结束了一学年的支教生活，亲朋好友都说我长胖了，这大概就是所谓的“心宽体胖”吧。“心宽”则快乐，快乐则缘自支教。
初来乍到，我就有幸结识了一位好友――来自潮州的细兰，她刚从师范学院毕业，正以志愿者的身份到回中支教。年轻漂亮的细兰和我成了“忘年交”，我们无话不说，在一起度过了许多美好的时光。
可惜天下无不散之宴席，支教生活一晃就过去了，我们也成了一对“分飞燕”。她回到家乡当了一名教师，我也返回原先的工作岗位，路途的遥远拉开了我们之间的距离，但我们的心却走得更近了。通讯技术的发达也为我们友情的延续提供了便利，我到今还珍藏着她发来的一些短信，字字句句仍时常浮现在我的脑海里：“失眠了！听着我们一起听过的音乐，想起我们在一起的快乐日子，你像母亲般给我亲切的归属感，像我大姐一样满足我的要求，陪我到处疯狂，又像我朋友一样鼓励我开导我，给我最好的建议。我们一起爬山一起唱歌一起谈论人生，看着你离开我会黯然落泪，等待你回来我会坐立不安，看到你出现我会欣喜若狂。这一年，有你的陪伴我的生活如昙花般绚丽。谢谢你！我的好朋友。你虽消失在我的眼睛里，却永远活在我的生命里。”
摘 要：要培养幼儿的阅读与表述能力，教师就要选择适宜的图书，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯；强化幼儿主体意识，促进幼儿思维发展；创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表述；欣赏文学作品，丰富幼儿文学知识；指导家长配合幼儿园开展阅读与表述能力的培养活动。
关键词：幼儿阅读；表述能力；培养；方法
中图分类号：G613.2；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0037-01
对于幼儿而言，阅读与表述能力的培养应以激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿大胆表述，形成初步的阅读技能为主。文章主要从以下几个方面，研究幼儿阅读与表述能力的培养。
一、选择适宜的图书，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯
（1）根据小班幼儿的年龄特点，选择适合他们阅读的图书是培养小班幼儿阅读与表述能力的第一步。小班幼儿基本上脱离了双词句时期，句子含词量以4个～6个占多数，已初步具备了语言交往能力，但是语言重复、不连贯、不完整，句型大多为单句，缺乏文字阅读的基础。这就决定了小班幼儿阅读以图画阅读为主。根据以上特点，教师在教学中为幼儿选择的图书多为情节简单、人物形象突出、重复语言多、易模仿的单页、单幅的小故事图书。这样，幼儿们会很快就喜欢上这些小故事书，并对阅读图书产生浓厚的兴趣。
（2）帮助幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。首先，教师帮助幼儿了解图书的结构，知道每本图书都有封面、封底。其次，让幼儿知道翻书时要按照顺序从前向后一页一页地翻看，先看左边图画，再看右边图画。教师要让幼儿明白只有一页一页地翻，才能把故事看得清楚。此时的重点不在“读什么图书”，而在于“怎样翻阅一本书”。这样，幼儿既掌握了翻阅图书的基本技能，又养成了良好的阅读习惯。
二、强化幼儿主体意识，促进幼儿思维发展
在培养小班幼儿的阅读与表述能力的活动中，教师改变了传统的教学模式，让幼儿变被动学习为主动学习。幼儿拿到图书后，教师先给他们充分的自由阅读时间，让他们自主阅读。之后，教师会根据故事内容的深浅、难易程度的不同设计一些问题，选择不同的方式椭幼儿进一步掌握故事内容，或者组织幼儿分组讨论、个别讲述、故事接龙，给幼儿提供自主表达的机会。幼儿在主动阅读自主学习过程中，因为没有成人的介入，思维始终处于积极状态。在阅读和表达活动中，教师设计的问题要具备“大”“活”“深”的特点。这样，就会把幼儿的思维引向纵深，通过人物的外貌特征来理解其心理活动并形成简单的对话，充分挖掘幼儿的发散性思维，帮他们建立起多维的立体思维体系。
三、创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表述
积极大胆地表述自己的见解是培养小班幼儿表述能力的第一步。在这一过程中，教师应为幼儿创设多种使用语言的环境，如谈话活动、讲述活动、表演游戏、听说游戏等，在这些活动中每个幼儿都有机会说话，有机会表述自己的见解，使用语言的机会多了，幼儿大胆表述的能力也就培养起来了。小班幼儿谈话内容应从幼儿最熟悉的人或事谈起，使他们谈起来不感到困难，能产生兴趣。如“我的爸爸”“我喜欢的玩具”等。在听说游戏中，教师要帮助幼儿按照一定的规则进行口语表达练习，并尝试按照规则练习说话。小班幼儿所积累的词汇量少、句子结构简单，会在一定程度上影响他们语言表述的质量。针对这种情况，教师安排的游戏多以幼儿图书阅读教学中的小故事为主，这些小故事语言大都比较丰富，幼儿通过游戏反复模仿，便能充实自己的词汇量。同时，在讲述活动中，教师要积极调动幼儿运用多种感官来感知、理解讲述内容，然后自己组织语言大胆地进行讲述，逐渐形成在同学面前大胆表述的能力。
四、欣赏文学作品，丰富幼儿文学知识
欣赏文学作品的目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，让他们学习理解作品，形成良好的倾听习惯，提高对语言的理解能力。在培养幼儿阅读与表述能力的活动中，教师要经常组织幼儿欣赏一些充满情趣、意趣的文学作品，帮助幼儿学习语言，理解作品内容，感受文学之美，使幼儿在春雨润物细无声之中得到情感的陶冶，开启热爱文学的心灵之门。
五、指导家长配合幼儿园开展阅读与表述能力的培养活动
父母是幼儿的第一任老师，尤其在语言方面对幼儿的影响，表现得更为突出。因此，教师要通过召开家长会，在家长园地设置“阅读与表述”栏目，指导家长正确地进行家庭阅读与表述能力的培养。首先，让家长了解培养小班幼儿阅读与表述能力的目的是培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，敢于大胆表述而不是单一地教幼儿复述故事、学习认字。其次，指导家长为幼儿选择适合他们阅读的图书并创设良好的阅读环境。家长要以身作则，每天抽取一定的时间阅读书报，给孩子起一个良好的表率作用，多与幼儿交谈，拓展幼儿的知识面。家长在了解了小班幼儿阅读与表述能力的培养目的与家庭培养途径后，积极地与幼儿园老师配合，家园互补，收到了很好的教学效果。
六、结束语
总之，教师通过综合运用以上几种方式对小班幼儿进行阅读与表述能力的培养，他们在这一年中语言能力明显提高，已初步形成了一定的阅读技能，能够大胆地进行表述，并对图书产生了浓厚的阅读兴趣，从而为他们进入中班继续学习打下了良好的基础。
参考文献：
看到这本书时，不免对作者卡尔·爱华尔德感到陌生，读了序言才知道，原来他也是十九世纪后期丹麦著名的儿童文学作家，甚至可以与安徒生相提并论。终于，国内正式翻译了他的儿童文学作品，填补了空白，丰富了我国儿童的阅读宝库。
其实早在1925年，我国就出版过爱华尔德的一部作品《两条腿》，由鲁迅的学生李小峰翻译、鲁迅校对、周作人作序推荐。在序言中，周作人对爱华尔德的科学童话有很高的评价，认为“是科学童话中的一种佳作，不但是讲得好，便是材料也很有戏剧的趣味与教育的价值”。在爱华尔德的笔下，整个大自然都在窃窃私语，公主和王子却不知所踪。他能神奇地把科学和童话这两个看似矛盾的事物完美融合在一起。而这本《我的小儿子》是其中唯一的例外，能让人感受到作者洋溢于字里行间的深沉父爱，这种对孩子的爱恰是他创作儿童文学的全部灵感和动力来源。
《我的小儿子》以一位父亲的口吻，讲述了他的小儿子从会走路时起，直到上学期间所经历的一些极富生活气息的有趣故事。“我的小儿子”和所有的男孩一样，活泼好动，充满好奇，而又独一无二——有个“我”这样用特殊方式记录他的故事的父亲。那些故事时而有趣、令人捧腹——安娜姨妈和她的啤酒汤；时而深刻、发人深思——小伙伴吉恩和他的死亡；最有意思的是小儿子对待金钱的态度，父亲逐渐帮他形成初步的经济观念，不再贪婪自私，培养了他强大的内心和健全的人格。这些故事都源自于爱华尔德对自己家和别人家孩子的深刻了解和细致观察。他在林区生活多年，丰富的经验使他对野兽、飞禽、鱼类、花朵、树木等自然风物的描写精彩绝伦、别具一格。
这本薄薄的小书翻起来很快，但故事妙趣横生，引人入胜，值得回味，同时行文流畅、清新自然、明快简洁。通过一个个小故事，父母可以学会教育孩子，儿童懂得珍惜父母的爱，也更加关注对父母的感情表达，增加了亲子间的互动。正如儿童教育专家孙瑞雪所说：“卡尔·爱华尔德创造了一种将大自然的美妙和理性，融入到儿童世界的文学作品。每一个故事都蕴含着教育的秘密，让孩子在其中完整而饱满地长大。读这些作品，孩子能明白自己内心的需求，母亲知道了如何陪伴孩子，父亲体悟了自己的修为，老师学会了生动的方法。”
如果有兴趣，你也可以找来卡尔·爱华尔德的另外几本科学童话来看，包括《池塘》、《两条腿》、《蜂后及其他自然故事》。读了他的书，一定会让你更加了解大自然、热爱大自然。
学科志愿者,
采撷“百花”酿春天
带着对品德教育的痴情,2005年9月我们成立了虞舜小学品德网络研修班,学员是来自全市各乡镇的45位品德学科志愿者,班主任由市品德学科教研员担任,首要任务是开发品德课程故事资源,为任课教师提供方便。
要开发故事资源,每个老师首先就得是一个“故事资源库”。我们通过多种渠道收集适合老师和学生阅读的故事。这些故事,有的来自于学生喜欢读的故事丛书;有的来自于手边的各类杂志;有的来自于某个网络论坛;有的来自于我们的各类语文、品德教材。我们精心挑选并编成小册子――《99个德育小故事》。这本小册子中,我们让教师带着六颗“心”(“爱心”“感恩的心”“宽容的心”“勇敢的心”“快乐的心”“欣赏的心”)和开启成功之门的五把“钥匙”。当学生怀疑自己的时候,我们会对学生讲一讲《鸡蛋小贩》的故事,说一说《昂起头来真美》的那位小女孩;当学生与人发生矛盾时,我们讲一个《表演大师》的故事;当学生变得有些消极的时候,我们会和他一起读《乐观者与悲观者》……现在,我们还在不断地收集小学品德课程的故事资源,我们在虞舜品德网络研修班的博客上设置了一个“品德课程故事资源”栏目,全市每一位任课老师都随时可以把自己读到或看到的故事发到博客上,并简单地写下自己的推荐感想,以供大家阅读使用。
N只“小蜜蜂”,
飞到故事花丛中
为了让我们拥有的故事资源给更多的教师在第一时间共享,让学生能在更多的故事中滋养心灵,我们探索网络资源开发与运用的操作方法和模式,不断地为农村教师提供鲜活、便捷的课程资源。
每月的15日,只要打开虞舜小学品德研修网或者进入网络研修班QQ群,迎面而来的热烈探讨气氛一定会深深地感染你、吸引你。在这里,开发和运用品德课程资源不再是枯燥乏味的事,而是不断迸发激情和灵感的源泉。
有了网络平台,我们尝试走上美丽飞扬的多元合作之路。组织网络研修班全体教师集中进行博客培训,制作个人博客,并将它链接到班级博客上,鼓励教师经常撰写网络日志,与同伴在第一时间共享自己的信息与资源,不定期地进行优秀博客展示与互动点评。同时,我们将浙江教研网、新思考网、辰桦网站、东方星空、蔷薇百合等优秀网站当作我们品德课程资源的免费服务平台,实现跨时间的交流,进行无障碍的互动。研修班成员在学校带头撰写博客日志,开展博客培训讲座,指导学校教师和学生把自己的小故事及时传到博客上。有几所城区学校每学期还开展学生优秀博客评比,学生家长也自觉地参与到孩子博客的制作和维护中来,产生了老师、学生、家长多位一体的互动效应。许多担任班主任的品德课教师还开设了班级博客,把几十个学生的成长故事写进班博中,有些教师还在博客上点评学生日志,有的甚至开展班级故事接力。如今,小小博客已成了师生们展示个性和风采的大舞台。
为了用好这些丰富的故事资源,我们把故事演讲作为品德课教师的一项基本功,每年下半年开展故事演讲比赛,旨在提高一线老师的故事演讲能力和水平。同时,我们充分利用网络交流的平台,开设聊天室、利用QQ的语音功能组织全市品德课老师进行讲故事比赛。在自己准备故事、演讲故事和聆听别的老师讲故事的过程中,不少老师切实提高了讲故事的本领。我们又在全市小学开展了“2008我的教育教学故事”网络征文比赛,通过讲述自己在教书育人过程中难忘的小故事,表达从事教师工作的幸福感、自豪感、光荣感和责任感,或讲述当教师的酸甜苦辣,或展现自己独到的教育艺术与智慧,或记述与家长、同事、学生、名师(名人)之间真情交往的心得体会,或陈述自己在教坛上成长的哲理故事……
通过多元化立体式的故事资源的开发与运用研究,我们欣喜地发现,N只“小蜜蜂”正在快乐地飞向故事花丛中。
团队大携手,
万紫千红总是春
进行了一段时间的品德课程故事资源的开发和运用研究后,我们不断发现,在真实生活中有着许多可以利用的故事资源。我们发动老师和学生共同收集和编写发生在身边的故事。在这样的活动过程中,好多故事被发现,好多故事一次次地感动着我们。有一位老师写下《两根手指的声音》,让我们听到这位老师班里的一位左手只有两根手指的女孩用她最坚强、最自信的这两根手指发出的美妙琴音。在我们发动孩子们收集身边的“十大善事”的活动中,我们读到了一段段感动人心的真实故事。这些故事因其真实而特别能感动孩子。当我们把这些身边发生的故事讲给孩子们听的时候,孩子们眼中全是惊奇、激动和感动的神情。
故事资源运用起来简便、灵活。一位会讲故事的老师身边围着一群睁着好奇大眼睛的孩子,听老师用富有变化的声音讲着那一个个精彩的故事,这时可以没有光色音影,可以没有煞费苦心的教学设计。利用故事进行教育,可以不受时间空间的限制。当一天开始之时,当孩子学习感到困乏之时,出去春游的时候,与学生聊天的时候,都可以讲上一个。这些故事,老师可以讲,学生也可以讲,家长也能讲。品德课上可以讲;语文课上也能讲;甚至数学课、体育课,都可以听到讲故事的声音。师生间、生生间、父子间、亲友间,故事交流可以成为彼此沟通的桥梁,成为增加情感的最有效工具。
