时间：2022-04-20 16:32:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生社会实践团队，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了搞好这次暑期社会实践，队长提前一个月开始投入策划。在申请完此次活动便通过面试招收队员。全体队员提前一个星期投入最后的准备工作：
社区联系小组主要负责联系温州附近各社区居委会恰谈关于实践目的、宗旨服实践内容并配合教练组组建各社区的中老年地掷球队；平面小组负责设计喷绘海报、宣传单、横幅等；教练小组进行教练自身地掷球训练、与社区联系小组共同组建各社区中老年地掷球队并寻找相关地掷球运动规则等知识的寻找等；后勤小组负责一些必需品的购买，如防暑降温药品、感冒药等；通讯小组：主要负责资料收集和整理及一些会议纪录等，应当来说，前期的准备工作分工细腻，充分落到实处。
二、 实践过程 体会深刻
（一） 地掷球文化宣传
在实践开始的提前三天，我们将附近各社区的健身场所里挂了一张喷绘的大幅海报。在社区宣传期间，我们的队员有的忙着挂海报，有的忙着挂横幅，社区的各个角落都看到穿着印有浙江工贸学院字样的衣服的我们。那边的地掷球咨询处前来咨询的人络绎不决，虽然总是有人将“掷”发错音，但是在我们的耐心解释下便豁然开朗，有更多的居民关心着10月18日在温举行的地掷球世锦赛，对世锦赛目前的筹备进展相当关注，整个现场更是呈现出一片热闹的场面。整个宣传阶段,我们向社区居民发放宣传单500份，其中春园社区、芳园社区、明园社区、沁园社区、绿园社区、青园社区是我们宣传的主要地点。居委会的领导对我们活动的大力支持是我们顺利开展的前提。由于我们宣传工作非常的到位,所以报名参加地掷球夏令营培训的学员也纷至沓来。
（二） 中老年地掷球培训
宣传阶段结束的那一天，我们从各居委会办公室里拿到了各社区的报名名单，据完全统计，报名参加此次地掷球培训活动的中老年人为53人次。本次实践队在招收人员方面相比其他实践队而言有些特殊，因为考虑到地掷球的培训工作，因此需要我们的教练
组有足够地掷球方面的知识，于是，我向我系地掷球队的队员发出邀请，并由他们担任本次夏令营培训的教练员。信息工程系地掷球队在全院总体实力算是最强的的一支队伍，在去年下半年刚过去的院地掷球比赛中，我第荣获女团冠军，男团亚军，及数个单打、双打冠军，成绩斐然。因此，由他们担任教练无形中增强了我们团队的实力。从拿到名单开始，我们采取分工制度，将各教练员分配到各社区中，每社区两名教练员，此两名教练员主要负责该完成社区的一些培训内容。培训工作就是我们重点工作了,前期宣传是为了更好的培训,最后的总结也是为了突显好的培训效果。我们安排了5支小组负责各个社区的指导工作,一来要关心中老年人在培训中的一些身体问题,还有一些情绪方面的问题,我们明白这次培训的目的不是要把每个学员培养成世界级选手,而是就简单的让大家高兴来高兴回去,带来的更多的是欢乐,带回去的更多的是健康和愉快的心情。
我的队员每天早上都要负责到各个社区接送学员们,以保证学员们在这段时间内健康平安。每天的培训课结束，各小组便抽访几户家庭,仔细了解自己的学员们的家庭情况,以便达到相互间更好的沟通。
原定于7月14日开始的中老年地掷球友谊赛因为台风的即将登入不得不提前到7月13日进行。
比赛共设团体和单打两项展开，学员们在场奋力拼搏、教练坐下面现场指导、场下的拉拉队则为他们呐喊助威。在将近三个小时的比赛中可谓实力相当、竞争激烈，决赛中，春园社区的后程发力最终夺得团体冠军，林荣叔叔则以五战全胜的骄人战绩荣获单打第一名。
在颁奖仪式，我们将世锦赛组委会提供的吉祥物和地掷球纪念品分到了每个学员的手中，做永久的纪念。培训的时候我们本着低要求,多解说的教学方式授教,特殊学员们的理解能力需要我们的耐心和关怀，我们不能太可以的找细节上很小的规矩来规范比赛和培训。比赛时,我们更多是鼓励和呐喊。
三、 实践总结 硕果累累
1、队员团结努力 感触至深
大学生要重视在学校里对知识的学习，要培养坚实的理论功底和丰富的专业技能知识。我们都知道大学中的学习不仅仅只是书本上的知识，还包括对个人能力的培养。
2、大学生要有精诚全作积极进取的团队精神。面对工作，本着把工作做好的态度，,劲往一处使,只有这样才能把工作做好。
3、通过此次暑期社会实践，我们不仅明白了很多道理，更重要的是我们用实践检验了自身的价值，同时也展现了工贸学子的风采。
（三）领导支持 媒体关注 成绩喜人
本次实践活动我们得到了世锦赛组委会、学院领导、温州日报及温州各社区居委会的大力支持，同时，世锦赛组委会为本次中老年地掷球友谊赛即“社区对抗赛”提供了丰富的奖品，温州日报的记者也专程为我们这次活动作了相关的报道。
（四）实践活动 留有不足
第一次充当教练角色的我们，对这种特殊学员（长辈）的心理特点没有足够的认识和了解，所以只能慢慢摸索，不断改善；由于活动的不确定因素及资金的有限，本次实践只能在一个星期之后结束。上述缺点与不足将成为我们继续努力的动力和参照，我们将努力做的更好，做的更完善。
【关键词】大学生；社会实践；项目化运作
1 大学生社会实践项目化运作的意义
大学生社会实践实行项目化运作，可以对现有高校社会实践资源进行有效整合，实行系统管理，可以有效解决现有大学生社会实践活动中存在的一些问题，是大学生开展社会实践活动的一种新模式，实施社会实践的项目化运作有着十分重要的意义。
首先，以项目的形式开展社会实践活动，能将学校现有的项目资源、优秀师资、活动经费和设备统一集中到实践活动中来，使学校在服务经济文化建设和社会发展当中发挥应有的作用，它是产、学、研结合的有效途径。一方面，与企业合作项目，以市场为杠杆、协调推进活动的方式，通过洽谈、签订合同等形式确定活动项目和利益分配，这种方式既达到双向受益、互利互惠的目的，又推动社会实践和地方经济建设紧密结合，提高社会实践的效益，凸显社会实践服务地方经济的特色。其次，通过项目的形式将高校社会实践活动优质资源进行整合，容易提升社会实践活动整体质量，容易出亮点和实效，方便学校对外宣传，能积累和培养稳定的社会声誉；第三，项目化的社会实践活动往往是以团队的形式出现的，这使得学生在活动中不仅能提升自身的专业实践技能，还能培养团队精神和人际交往能力；第四，社会实践项目化意味着其必然有项目目标，有经费使用的管理办法，这为活动结束后的考核与宣传提供了便利。另一方面，由学院面向各系团学组织和广大学生提出社会实践项目规划，如“挑战杯”创业计划作品竞赛，学校与各社会实践团队签订社会实践目责任书，这种方式既能使经费、实践基地等有限资源发挥最大效益，又能宏观调控与有效引导社会实践团队项目的开展。
2 大学生社会实践项目化的运行模式
社会实践基地建设是高职大学生社会实践工作的基础工程，是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁，是大学生社会实践活动深化的保证。我校结合校企合作、工学结合的示范性建设要求，本着“合作共建、多元受益”的原则，一方面，基地不仅为高职大学生提供了锻炼的场所，也为他们提供了就业的机会，很多学生在基地实践时被用人单位看中，毕业后直接到基地去工作的；另一方面，基地为地方经济发展起到了一定的推动作用，学生在参加社会实践的同时，利用基地的便利条件，能帮助地方或单位解决许多技术难题。社会实践活动与振兴地方经济结合起来，根据社会需求和企业的意愿，因地制宜与社会实践基地保持长期的合作关系，体现了服务地方经济建设的高职特色。随着我校的社会实践基地不断地增加，我校大学生社会实践项目化运作也就有了一定的基础。笔者以为结合社会实践基地，推行大学生社会实践项目化运作，是校企合作双赢的好模式。大学生社会实践项目化运作可由“酝酿项目选题，灵活组织团队，指导阅读文献，自主设计方案，前期技术培训，实施实践活动，撰写实践报告，考核评价宣传”八个环节组成。
2.1 酝酿项目选题
选题的制定是项目化运作的保证，也是每年社会实践活动的特色和亮点所在。学校每年会根据当年的热点问题以及学校党政的工作重心，提出当年的社会实践主题，针对大的主题，各二级学院再进行细化，提出与主题相符的项目选题，这主要是一些社会考察调研类的活动，对于一些专业性和技术性较强的选题，一是可以由学院根据自身的专业特色自行确定，二是可以由专业教师根据所进行的科研项目确定有关选题，三是可以由当年备战“挑战杯”等学术科技竞赛的学生，根据自己备战的实际进度，确定相关选题。
2.2 灵活组织团队
团队的组织是社会实践项目成功开展的保证，成员的专业素养、知识技能的掌握、是否有责任心等都是需要考虑的部分。作为二级学院社会实践活动的组织者，还要考虑到：1.团队中是否有原籍在实践活动所在地的学生，对当地情况的了解有利于实践活动的顺利开展；2.一定的男女搭配比例，男女学生的性格特点不同，往往会产生一些互补效应；3.参与学生的专业构成，这对一些需要多专业和多学科背景学生联合开展的项目特别重要；4.一定程度的“老带新”，即团队成员中必须有低年级的学生，这能为以后社会实践活动的长期开展培养更多的骨干力量。
2.3 指导阅读文献
确定所开展的社会实践项目后，组织学生在技术指导教师 、学生政治辅导员和班主任的指导下进行广泛的阅读和相关资料的收集，尽量使学生快速熟悉参加实践活动的有关知识，确保在面对自主设计方案和其他环节时，能够做到有主题、有创新、有步骤和有考虑。技术指导教师主要偏向于学生专业知识和实用技术学习的指导阅读，而学生政治辅导员和班主任则偏向于组织动员和学生思想政治、心理素质、安全意识等方面的指导阅读。
2.4 自主设计方案
方案是社会实践活动的行动指南，也是后期考核的依据之一，合理、科学的方案能指导项目团队顺利取得预期成果。实际上，有许多社会实践团队不重视方案的制定，大致确定了活动主题和团队成员后就仓促开展，活动随意性较大，能开展到什么地步就什么地步，无总体目标，团队成在活动进行过程中无压力也无动力，很难取得较好的实践成果。造成这一原因一是因为学生的课业压力较大，课余时间不多，无法在短时间内迅速落实实践活动的具体细节；二是因为学生的社会经验有限，对很多问题认识不足，方案设计过程中“纸上谈兵”的成分较多。因此，在方案的设计过程中，学院的辅导员和专业老师应适当介入，帮助对一些细节进行把关，同时，方案的设计也应适当详细，要多把一些细节的东西考虑进去，特别是项目预期成果的部分要反复斟酌。目标定高了容易打击团队成员的积极性，目标定低了不容易出成果。
因此各学院在校团委酝酿的社会实践项目选题内，根据各院条件，在指导教师的指导下，组织学生结合自身的专业和文化特长，自行设计暑期社会实践方案，对参加社会实践的目的意义、内容方法、计划安排、目标效果等方面进行全面策划。学校和学院重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。
2.5 前期技术培训
很多团队成立以后，就以为下面等待他们的只剩将计划变为现实了，往往忽略了前期的准备工作，而前期的培训演练恰恰是决定一个社会实践项目成功与否的关键。进行科技服务的团队是不是对服务对象的情况充分了解，各种仪器是否都会用，成员所具备的相关知识是否够用；进行社会调研的是否已对开展活动的当地情况了解，调研准备用何种方式，问卷是否已经准备好，这些问题都应在前期加以充分准备。由学院安排实践经验丰富的实验教学中心的教师对学生队员进行强化培训，培训的内容主要有：专业测试技能、调查研究方法、开展实践活动的技巧等。培训方式有公开授课和专门辅导两种。专门辅导是只针对专业测试技能培训，如现场监测和现场采样技术等。组织学生技术骨干进行的专门辅导，在进行实用技术强化培训的同时，并做好现场监测仪器的校验和准备工作。时间一般安排在学生放暑假后的几天，现场活动开展之前。
2.6 实施实践活动
组织大学生深入社会 、深入基层 、深入实际开展实践活动 。要注重组织实施能力和团结协作能力的培养，确保社会实践项目在教师的指导下严格按研究方案及技术路线开展 。注重学生对过程的参与重要性认识，对需要现场监测的要素，一定要规范使用便携的仪器设备，实施实践活动最主要的是对活动过程进行有效监控，建立一定的反馈和应急机制，可以采用的方式有：1.例会制度。成员每天活动结束以后对当天的活动进行一个总结，看一看有哪些地方是需要改进的，工作当中还遇到哪些困难；2.服务对象的反馈。在实践过程中注重收集服务对象的反馈是改进实践活动的有效手段，可以采取让服务对象填写反馈表的方式，也可以在服务过程中询问对方的感受，还可以在服务结束后通过电话或电子邮件等形式进行回访；3.编写简报。编写简报在这里并非只是做简单的对外宣传，还主要是向学院和学校老师和领导做阶段性的工作总结，以取得上级的支持和有效指导，同时，编写简报也是对一个阶段实践活动的总结。实施实践活动最主要的是要将每一个团队成员的积极性都发挥出来，培养良好的团队精神，遇到困难能群策群力，集体解决。
2.7 撰写实践报告
当调查情况和监测数据被提供后，应对其进行整理和处理 。对数据中的异常值必须慎重对待，不应掺杂任何个人和主观因素。在对调查情况和监测数据进行分析的基础上作出正确的结论，最后写出完整的实践报告。鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，在探索、研究 、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解 。实践报告的撰写时对整个实践活动的总结，也是成果内容的体现，项目化的实践团队，首先应由团队共同完成一份高质量的团队实践报告，这份报告应是团队每个成员实践成果的汇集，也是整个团队总体实践成果的整合升华。除此以外，应鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解，独立撰写个人的实践报告。
2.8 考核评价宣传
由学生自我评价 、指导老师评价 、学校评价和社会新闻媒体评价组成 。首先由学生对自己参加社会实践活动的思想认识 、计划实施 、工作态度 、活动成效 、能力培养等方面进行评价；再由指导老师对学生的自评进行审查后，结合指导过程和学生的心得体会进行评价；最后由学院根据指导老师的评价和完成论文（调查报告）的质量评定成绩 。此外，加强宣传报道，在第一时间将社会实践项目的活动情况通过多种渠道传递给学院 、学校及当地的各新闻媒体，为宣传报道提供内容丰富的活动信息。同时也可获得社会新闻媒体对实践活动的评价。实验教学中心是开展大学生社会实践活动的最重要资源之一，能提供组织、指导和保障等方面的条件 。包括聘请中心的实验教师直接参与大学生社会实践活动项目的组织和技术指导；提供开展社会实践活动所需的现场测定的便携仪器、设备；集中培训实践活动中的采样和实验数据监测技术；以及开放实验教学中心相关的功能实验室供社会实践活动使用等。社会实践结束以后，对项目完成情况应进行一定的考核。笔者认为，虽然在项目申报时每个项目都有预期成果和目标，但考核时最应关注的应是学生的实际收获。很多高校在社会实践的考核中将新闻媒体报道的数量、简报编写的刊数、服务对象的人数等放在首位，而学生在实践过程中的表现和收获则放在次要的位置，这容易助长学生在社会实践过程中重形式、走过场的习气。有些项目团队把时间、经费和精力都放在邀请媒体、布置场地、编写对外宣传稿件上，活动的启动仪式搞得轰轰烈烈，采访的媒体来了好几家，但后续的活动草草收场，违背了开展社会实践活动的初衷。
大学生社会实践活动项目考核的主体应是大学生，专家教师、学校领导的考核注重的是实践活动项目开展的效果以及实际意义，学生之间考核注重的是在开展社会实践过程中的实际收获，从社会实践活动教育效果的角度来看，学生之间的考核显然更有意义。作为二级学院社会实践活动的组织者，考核应与成果交流及对外宣传并举，可以采用现场答辩会和成果报告会的形式，也可以通过举办社会实践成果展的形式让学生先期了解社会实践的成果再参与实践考核。这样一方面保证了社会实践考核的公正公平公开，另一方面也保证了学生参与实践的积极性，为后续的社会实践项目化运作打下坚实的群众基础。
3 大学生社会实践项目化的要求和启示
3.2 必须科学合理化组建团队
项目化运作社会实践，首要的是实践团队的组建。学校提出了“合理组队，科学建团”的指导思想。合理组队，就是要充分考虑到实践项目和内容的需要，突出学生主体团队构成的合理性，选拔具备一定的科研能力和品学兼优的跨学科和专业的大学生构成实践队伍，保证了学生专业知识结构的完善和层次的平衡；科学建团，就是要充分发挥教师在实践过程中的作用，由专业教师作为项目指导者，对项目的实施过程进行专业上的指导，帮助解决技术难题，由辅导员作为项目管理者，对项目进行有效的管理，确保项目的实施和顺利完成 。
3.2 必须把实践内容与学生专业相结合
社会实践是学生实践性教学环节的重要内容之一，其目的在于加强学生理论知识与社会实践的结合，增强学生的实践能力，进一步培养和提高学生的专业能力。因此，在开展社会实践项目化过程中，必须注重项目的选择 、内容的设立，使实践内容与学生专业进一步结合，既考虑到项目的需求，又考虑到学生的实际，使实践活动成为学生参与积极性的内在推动力，成为学生施展专业知识的有效平台，成为服务社会需求的重要载体，确保实践活动本身的生命力之所在。
3.3 必须建立完善保障机制
各种保障机制是确保社会实践项目开展并完成的重要条件。学校高度重视大学生社会实践活动，成立了领导小组，加强对实践活动的组织领导；把大学生社会实践活动纳入学校教育教学总体规划，并以制度的形式对社会实践的指导思想、方针原则、学分要求、奖励办法等进行了明确的规定；设立了专项经费，并鼓励通过吸收社会赞助和实践活动创收等途径确保了大学生社会实践活动所需的资金；从地方建设和发展的实际需求和大学生锻炼成长的实际需要出发，建立了一批长期稳定的实践基地，提供了实践平台，保证了学生社会实践活动的经常性开展；制定了安全预案，编印了安全指南，为学生购买保险，确保了学生安全和实践活动的顺利开展。
3.4 必须加强成果的宣传 、总结和推广社会实践项目化运作不仅要做好立项和实施工作，更要重视社会实践活动成果的总结宣传和实践成果的推广应用。通过总结，可以积累经验，总结出科学可行的方法，制定科学合理的政策措施，为经常性的实践打好基础，更好地指导后续实践；通过宣传，可以互通信息，互相交流，促进高校内外相互学习借鉴，也能通过宣传得到社会的认可和支持；通过对实践成果推广和应用，可以全面了解和掌握在项目化模式下的社会实践活动现状，培育和运用不同特色和典型，不断探索社会实践工作新方法、新手段，不断完善、创新大学生社会实践活动的体制、内容和方式，使社会实践活动成为锻炼同学、服务社会的重要载体。
参考文献
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关键词高校、社会实践;活动思考
在、教育部、团中央和全国学联的倡导下,大学生暑期!三下乡?社会实践活动日益蓬勃发展。高校应遵循国家教育方针,根据时展对人才培养目标提出的新要求,积极探索实践育人的长效机制,走出了一条培养高科技人才的强国之路。高校的暑期社会实践活动始终坚持以基地建设为载体,以重大项目为龙头,以当地团组织为纽带,以传播科技、了解国情民情、提高实践能力为基本内容,做好社会实践与时代相结合,与国家重大项目相结合,与地区经济发展相结合的各项工作,坚持社会实践活动具有教育性、先进性、时代性、挑战性的组织原则,以培养人才和推动地方经济发展为主要目标,依靠高校相应的组织机制和评价机制,实现了!基地化、经常化、制度化?的良好局面。
1精心打造社会实践活动,加强社会实践的整体规划和前期培训
1.1注重社会实践的整体规划和前期培训高校在整体规划上,应重视组建示范性团队,坚持将学校特色与时代要求相结合确立鲜明的实践主题。利用学校的信息网络资源建立社会实专题网站,教师和学生可通过网站了解公告文件,实践参考课题,实施在线申报立项,评审、公示等关键功能;在提高社会实践工作效率的同时,实现了评审工作的公开、公平、公正,学生可以及时了解到各实践团队的最新讯息、总结及个人感言。实践前期培训方面,学校不仅要重视团队的组建,更应该关注实践队员的个人综合素质培训,大学生社会实践活动由团委负责组织开展,校宣传部、研究生院、教务处、学生处等主要部门配合,各部门领导及各院系领导均通过实践前的团队立项评审会,亲自参与指导实践活动,商讨团队目标、确立实践团队活动主题、任务分工、活动策划、经费预算等各种问题。学校每年可邀请本校人文管理类的知名教授和企业、科研院所的知名人士开展社会调查、撰写社会实践报告的专题讲座;同时还可以邀请专业摄影师,针对实践过程中如何开展宣传,如何做好图片、图像的采集工作进行指导;通过邀请校医院和保卫处负责人对团队负责人进行实践安全教育等方面的培训,确保了开展社会实践活动实践队员的人身安全和团队实践质量;在实践团队出征前,统一制作了实践队旗、实践队服,并配备学校的宣传资料,希望通过实践队员的足迹扩大学校在社会的影响力。
2建立比较稳固的实践基地,使社会实践活动基地化
2.1充分发挥学校特色,积极利用各项资源建立了社会实践基地,加强学校和地方的联系充分发挥、挖掘学生自主能动性,利用青年志愿者服务活动、社团开展实践活动的基础上,利用区域差异,在西部地区(新疆、、青海)深入推动社会实践基地化建设,通过关注贫困地区群众,引导学生立志服务西部、服务基层,着力提高学生的社会责任意识,培养学生无私奉献的精神。另外,发挥高校的科研技术优势与社会相关单位进行的技术合作、交流项目活动的开展,不仅为大学生进行长期、长效的社会实践活动提供了基地的保障,也实现了校企之间的长期合作。
3建立健全实践机制,使社会实践活动制度化建立完善的社会实践制度和机制才能保证其覆盖面和持久性,学校把社会实践列入学生培养计划,社会实践与学分相结合,规定本科生在校学习期间必须参加至少一次社会实践活动后方能毕业。
4加强实践创新,使社会实践活动系列化针对学生的不同年级和层次,量身打造不同实践类别,本科生侧重于了解社会、服务社会、增长才干等,研究生、博士生侧重于技术扶贫、科技攻关等;根据专业不同,设计了赴农村、城市、企业、政府等系列;根据内容不同分别设计了传统教育、科技服务、文化服务等。通过不同系列的设置,可安排学生在校期间分别参加不同形式的实践活动,以得到更加全面的教育和锻炼。
5突出主题,力求主题鲜明、时代感强社会实践团队,特别是重点团队的活动主题需要具有很强的导向性。在团队建设和主题确定上,学校十分注重坚持正确方向,努力创造精品,扩大育人效果,主题应结合学校和学科的特色。此外,根据当年的政治经济发展形势等确定若干突出时代特色的主题,如:2008年以!回顾改革开放三十周年?为主题,开展!关注民生民情?、!振兴老东北工业基地?、!农村政策宣讲?、!拓展就业市场?、!红色之旅?、!情系西部?等众多项目的实践活动,极大地激发了学生参与社会实践活动的热情。
长期以来，高校和一些教育工作者对突发事件的关注度不高，我国高校应对突发事件管理工作起步晚，基础较薄弱。教育现状以及大学生自身认识的局限致使大学生在遭遇突发事件时不知如何应对，出现生理或心理上不同程度的恐慌。大学生在应对突发事件时主要出现的问题如下。
1．缺乏对突发事件的认识很多参加社会实践的大学生在准备社会实践内容、建设实践团队时往往疏忽了突发事件应急方案的制定。部分社会实践团队甚至直接将应对突发事件排除在实践内容之外。多数实践队员不了解突发事件发生前的征兆以及发展过程，缺乏敏锐的觉察意识，容易将突发事件按照常规事件进行处理。此外，大学生由于危机意识和安全意识不足，对突发事件的发生持一定的侥幸心理。
2．心理承受能力差大学生经历突发事件情况少、安全演练不系统，个别学生心智尚不成熟，一旦发生突发事件，容易出现紧张、慌乱的现象，进而影响对周围实时信息的处理。特别是当周围环境发生急剧恶劣变化时，难以适应和调节。多数实践团队中由于缺少专业心理教师，不能及时把握队员的心理状况。对实践团队而言，悲观情绪很容易在队员中传播和感染，如果处理不及时不得当，将极大程度影响实践队的凝聚力，对实践团队以后的工作产生严重的负面影响。
3．应对能力差大学生由于社会经验不足，缺乏突发事件的应对知识，且危急时刻由于心理、环境等因素影响理性分析和决策能力，往往不能及时采取有效措施应对突发事件，难以保证自身以及他人的生命财产安全。一旦实践团队决策人员缺乏信息收集处理能力，稳定队员情绪的能力有限，整个社会实践队可能会出现躁动不安的现象。且一般突发事件的都会有次发影响，如果对此准备和应对不足，也将发生严重的后果。
4．缺少对突发事件的有效反馈大学生参与社会实践往往注重实践内容和实践成果，对于经历的突发事件及其整个处理过程缺少经验性的思考和总结，并且鲜于对具有指导作用的理论成果进行提炼。社会实践团队之间如何应对突发事件的交流较少，经历突发事件的团队不能及时根据自身感悟将相关情况反馈给其他实践团队。并且目前媒体、高校对经历突发事件的团队往往是进行事实报道，对团队处理机制关注度较少，缺乏必要的舆论引导。
二、大学生社会实践应对突发事件应做的准备
突发事件及时有效处理能够确保社会实践的安全顺利进行，提升大学生自身能力以及良好形象。突发事件虽然具有一定的不确定和不可预知性，但大学生仍可在实践进行之前根据自身情况和实践地等情况做一定准备。防患于未然，对可能发生的突发事件进行理性分析和准备，可降低突发事件的破坏性。如计划在山区支教的大学生应对地震、泥石流等自然灾害做一定的防护措施和应急预案。此外，参与实践的大学生应注重危机意识和心理素质的培养。概括起来，针对可能发生的突发事件，应做好以下几点准备。
1．做好心理准备。突发事件可能发生在社会实践的任何一个阶段，这就要求参与社会实践的大学生具有忧患意识，决不可有侥幸心理，时刻做好应对和处理突发事件的准备。实践团队可以组织队员开展学习，通过事前心理疏导、积极心理暗示等方法确保大学生在突发事件发生时能够冷静沉着应对。高校方面，高校思想政治教育应以突发事件为契机，加强危机意识、心理素质教育和道德修养教育，提高大学生对突发事件的认知能力，为解决突发事件奠定坚实的心理基础。
2．做好应对准备。实践团队出发前，应搜集各类突发事件的相关案例及其解决措施，进行系统化的学习与讨论，进而形成突发事件处理的资料库，要求队员熟知其内容并实现团队间交流共享。此外，应根据社会实践实际情况，综合分析可能会出现的突发事件，找出重点学习案例，依据“情景－应对”理论，根据突发事件发生情景提出相应预案。如果条件允许，可以模拟突发事件发生环境，根据预案进行正式演练，从而达到熟悉突发事件、有效应对、指导产生最优化预案的目的。
3．做好物资准备。在突发事件应对中，所需物资的配置与布局、配送与调度的有效性在很大程度上影响突发事件应急处置的效率和效果，因此社会实践团队应该把事前物资准备当作一个重点。实践大学生应综合专业知识准备应对突发事件的通用物资和应急物资，结合当地和自身情况合理分析物资需求，积极构建和完善实践团队物资配送机制，以确保突发事件发生时物资能够及时供给，在最坏情况下能够确保队员所需，保证队员安全。
4．做好救援准备。实践队抵达实践地点后，应及时向学校团委汇报所处位置以及要进行活动详细安排，联系当地相关部门登记注册，与之保持通讯的不间断联系，确保在突发事件中可以第一时间得到帮助。确认医务室位置、医疗水平，队员需培养具备一定的自救能力。准确掌握当地地理、交通条件，能在各类不可预知的突况下，按照最小损失的原则做出最优化方案保证队伍的生命、财产安全。
三、大学生社会实践应对突发事件应急处理流程的提出
突发事件具有紧迫性、破坏性等特点，要求社会实践团队必须在有限的时间内做出决策，找到合理有效方案并付诸实施。确定合适的应急处理流程，对于构建突发事件应急处理机制、指导大学生有效应对突发事件有着至关重要的作用。笔者根据突发事件发生的阶段性特点，结合自身参与社会实践团队的情况，提出社会实践应急处理流程如图所示。突发事件一旦发生，实践团队根据实际情况立即组建应急小组，确定决策层。实践队决策层是指实践团队中有一定威信度的具有较高综合素质、较完善知识和较丰富经验等品质的人群组成的集体，一般由实践团队指导教师、实践队队长组成。决策阶层除应具有正确的决策能力外，还应对实践队员的性格特点、能力潜质等都有充分的了解，并对突发事件的种类、特点、应急等知识有良好的掌握。突发事件发生之后，在确保实践队员安全且情绪稳定的前提下，实践队决策层须冷静分析情况，根据突发事件情况确定应对方案。突发事件应急处理流程十分复杂，但可分为以下4个阶段。
1．信息采集处理阶段突发事件的发生，通常会伴随各种相关信息的传播。实践队员首先要通过各种途径搜集有关突发事件的信息，其次要对搜集到的信息理性分析，做第一步过滤处理，最大程度上确保客观、真实、有用的信息流入，为下一步决策阶层理性分析、合理决策奠定坚实基础。信息一旦处理不合理，不但会伴有不良信息流入到决策阶层，造成决策失误，还可能会影响队员情绪，使整个团队形成压抑、悲观气氛。
2．决策层讨论阶段信息采集阶段过滤处理后的信息流入到决策阶层，决策阶层将根据自身知识和丰富经验对信息做第二步过滤处理，筛选出最有价值的真实信息。决策层根据处理后的信息分析判断当前形势，有见解性地提出亟需解决的问题，通过头脑风暴等有效讨论方法针对具体问题提出相应措施，综合当前形势制定出合理预案。此过程中，决策阶层应沉着冷静、有条不紊地进行预案制定，切忌慌乱和过度争执。
3．最优方案分析阶段在数套预案中选择最终方案是最关键也是最困难的一步。面对紧迫、严重的突发事件，能否正确地选择和执行最优方案关乎到整个团队和每个队员的利益，最终方案选择不合理会致使整个团队在突发事件面前损失惨重，个人安全得不到保障，并且会使选择方案的集体或个人遭受着外界质疑和非议，背负着沉重的心灵包袱。最终方案选择，可整合多方意见进行最优化分析，但是在一些非常危机的情况下，需要采取非常规手段对最优方案做出选择。在方案选择的整个阶段，决策层要既能听取其他人意见，也要有果断决断的能力。
4．方案实施及反馈阶段
最终方案能否正确及时的实施直接关乎能否成功地应对突发事件。方案的实施过程需要整个实践团队团结一致，按既定的决策及时有效地付诸行动。方案实施过程中的信息收集和反馈能够及时帮助决策层了解事件进展情况并做出适当的调整。突发事件的发展一般难寻规律，能否有效控制事件发展，方案实施过程中的信息反馈显得极其重要。有些突发事件的连锁反应很多，形势极易在短时间内发生未知变化，这就要求反馈信息要快速而准确，决策层也需要对突变的情况做出判断，及时实时制定应对方案。以上4个阶段环环相扣，在多数情况下能有效应对大学生实践过程中的突发事件。对于一些异常紧急的突发事件，4个阶段可能会发生交叉或同时进行。实践队员们可以根据具体的案例，对以上4个阶段的实施顺序做出适当调整。特别提出的一点是，在突发事件来临时，决策层至关重要，务必做到沉着冷静、随机应变应对各种情况。
五、大学生社会实践应对突发事件后期处理措施
突发事件发生之后，如何开展事后处理工作对降低突发事件的影响有着重要的作用。相对多数突发事件发生时间段的特点，后期处理工作是一个长时间的过程。此过程中应该注意以下几个方面。
1．现场控制实践队员本着先控制、后处置、人员安全第一、减少损失的原则，果断处置、积极抢救，维护现场秩序，劝离无关人员，防止发生混乱局面，做好现场保护工作，排查所有发病或受伤人员，组织力量送往医疗机构。面对非自然灾害型突发事件，实践队员应尽早向知情者、见证人调查事件起因，及时掌握事件的第一手准确资料。
2．信息沟通与反馈突发事件发生后，实践队员应尽量保持通讯不中断，并立即向所在院校负责部门和当地团委机构反馈队员实时信息。需要救援的实践队伍，利用现有通讯手段将所在位置精确化，如有可能在第一时间组织人员把伤员送到附近医院，确保伤员在第一时间内接受治疗。在安全的前提保证下，及时向外界报道队伍面临的突发事件以及带来的危害，正确引导舆论走向。面临自然灾害时，将受灾地区所处境况向外界，寻求及时救援。
3．调整实践队伍状态突发事件的发生可能会对实践队员造成心理创伤。实践队负责人应对队员进行心理访谈，调节好队员的心理状态，并与其交流在活动中出现的安全问题和补救措施。突发事件发生后，队员应参与针对突发事件调查处理，详细统计队伍人身安全、财产损失情况，并对危害程度进行精确评估，根据安全需要推迟或终止社会实践活动。
为贯彻落实党的xx大和团的xx大精神，深入学习实践科学发展观，引导广大青年学生进一步走近世博、服务世博、奉献世博，促使青年学生在实践中受教育、长才干、作贡献，共青团上海师范大学委员会根据世博局和上级团组织工作要求，结合世博会志愿者工作进度，通过暑期社会实践锻炼师大世博志愿服务队伍，为和谐社会建设献计献策，以实际行动迎接20xx年世博会的顺利召开。
一、活动口号
师大手牵手世博心连心
二、参与对象
全体师大学生，尤其是入选的世博会志愿者候选人
活动形式
万名学子进社区，千篇调研察民情，
百支团队献才智，十大技能促成长
四、活动主题
在世博会倒计时之际，本着贴近生活、贴近实际、贴近群众的原则，组织万名学子走进自己所住的社区(居委行政村)，针对居住地发展中群众关注的热点、难点问题开展形式多样的调研，结合大学生的专业，形成千篇调研报告，组织百支入围调研团队为居住地发展提出改善对策、建议，贡献大学生才智。每位世博志愿者候选人，尤其是管理岗位志愿者候选人必须以个人或团队形式围绕以下调研主题开展调研(详见附件1)。
世博文明社区建设调研：组织世博会志愿者候选人利用假期走进所居住的街道、居委、行政村，开展各类世博知识、文明礼仪等宣讲活动;以科学发展观为指导，根据所学专业，围绕居住地建设、管理中需要改善的问题、社会热点、民生需求，开展问卷、访谈、网络调研等，形成调研报告，为迎接世博会献计献策。
2.居住地困难群体现状调研：组织世博志愿者候选人联系居住地相关部门，寻找居住地有困难、需要帮助和关心的残疾人、民工子女等弱势群体，在春节前后通过参与策划组织开展慰问、联欢、捐款、捐物、结对等形式的活动。在活动中开展相关调研，分析制约困难群体生活水平提高的因素，揭示问题产生的原因，提出优化社会结构的应对策略。
3.各地志愿服务开展情况调研：依托“爱心学校”项目优势，围绕居住地各类人群的需要开展有针对性的服务。通过世博历史、世博礼仪、世博英语等内容的教学，在社区周围的地铁车站等公共场馆开展城市环境保护、文明出行、微笑礼仪等实践活动，提高居住地居民文明素养。走访实践单位，调研居住地各类志愿服务开展情况，结合即将开展的世博会志愿服务工作，为进一步推动师大学生志愿服务活动发展建言献策。
4.世博会志愿者拓展培训调研：依托红十字会等优势，组织世博会志愿者候选人接受应急救护、艾滋同伴等培训，开展造血干细胞志愿服务、夕阳关怀、特殊儿童陪伴、健康心理调适等专项服务，拓展世博宣讲、世博英语、公关礼仪、环保知识等能力，实现在社会实践中增强服务能力的目的。走访有西部支教或工作经历的校友，了解他们的成长故事，明确青年责任，把个人理想与社会理想有机结合起来，树立自觉成才的理想。
五、活动流程：
阶段时间内容
宣传动员20xx年1月初-1月15日制定计划、申报项目、组建团队
主题实践20xx年1月16日至-2月26日围绕调研主题，开展宣讲、帮困、社区服务、场馆服务等
申报评估20xx年2月27日-3月5日校团委对调研报告进行评估，评出xx0个入围课题
总结展示20xx年3月5日-3月20日入围团队进社区进行宣讲、提出改善措施等，获奖团队集中展示
六、组织实施：
1.各学院团委结合实际完成学院暑期社会实践方案，在1月15日前将方案和项目汇总表(附件3)发送至校团委。按照“每个社会实践项目必须和主题调研相结合，每个世博志愿者候选人至少参与一个课题调研”的原则，组织开展好主题调研活动。
2.各学院团委依托校团委社会实践、志愿者招募系统及时项目信息、招募活动人员;在人员招募中，注意发挥世博会志愿者候选人的作用，做好人员培训和队伍建设等工作;积极开展“上海师范大学世博之星”评选推广活动，认真酝酿好学院“世博之星”候选人。
3.各学院团委做好活动的制度保证、财务管理等各项工作，保证活动安全、有序、有效进行;注重宣传工作，所有活动统一使用世博会志愿者相关标识，及时收集文字、图片资料，上传至团委主页和世博会工作邮箱()。相关信息将编辑在《志周刊》上，并组织好校内外媒体进行跟踪报道。
4.活动结束后，各学院完成总结反馈，并做好参与学生的网上考核，于20xx年2月26日之前将学院暑期社会实践总结(附3-4张活动照片)、所有调研总结报告申报表(附件2)发送至指定邮箱，纸质版交至校团委办公室。
5.校团委将根据各学院计划申报、网上信息、调研课题质量进行综合评估，3月5日前选出xx0个有针对性、时效性的课题给予经费支持。
6.各学院组织好入围课题后续宣讲、改善措施实施等活动，根据后续活动情况评奖(一等奖20个，二等奖30个，三等奖50个)，以资鼓励。3月20日前后校团委统一组织获奖团队集中展示。
共青团上海师范大学委员会
20xx年xx月xx日
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大学生社会实践是素质教育的重要环节，是充分利用学校资源，发挥专业优势，结合地方事业需要，帮助学生长才干、长见识的重要手段。艺术来源于生活，最终也要回归生活，服务于社会，因此，对于艺术类大学生来说，有效的社会实践尤显重要。艺术类高校对待社会实践应当提高思想认识，进行统一部署，将社会实践纳入教学规划，不断完善组织形式、丰富实践内容、打造专业指导教师队伍、建立稳定专业实践基地，并及时交流总结评价，引导社会实践向更深层次、更高质量迈进，扎实提高社会实践的实效性。
（一）将社会实践纳入教学规划
完成相关制度保障将社会实践纳入教学计划，使之成为必修环节列入人才培养方案，制定、完善社会实践课程和大纲，突出艺术专业特点，从社会需求的角度出发，建立大学生社会实践学分制度，从制度上确定社会实践地位，使之成为人才培养的一项常态工作。完善教师评价、考核体系，充分调动专业教师的积极性，促进专业教师和思政教师（辅导员）的有效配合，比如，将参与、指导社会实践作为评优的参考依据，有效核定工作量并采取相应奖励措施，切实提高专业教师参与社会实践的积极性、主动性。
（二）成立学校层面的领导机构
充分整合各方资源学校应当成立社会实践领导小组，提高认识，改变以往社会实践单一的思想政治教育功能思想，统筹学校整体资源，统一制订社会实践方案，如，进行实践基地建设、专业师资队伍打造、基金投入使用及配套措施等，从而做到从艺术学科的专业特点出发，构建起适应学生需求与发展的社会实践体系，从而实现社会实践与专业教育的有机融合，提高社会实践的实效。
（三）增强艺术类大学生社会实践与专业有效结合的关键环节
1.结合专业、需求策划
社会实践主题“凡事预则立，不预则废”，增强艺社会实践的实效性，首先在于课题的选择、计划。艺术类大学生的社会实践要有较强的针对性和实效性，必须突出艺术的专业特点，寻找符合地方实际需求，进行策划选题，提前做好活动计划。因此，在进行实践活动选题时就要从实际出发，做具体分析，寻找社会实践活动、艺术与社会需求三者的结合点。可以由专业指导教师直接根据社会实践具体要求和地方需求，结合学生所学艺术专业特点，设计社会实践的多个课题以供学生参考和选择，提高学生的参与度、积极性，有的放矢地设计选题。
2.建立专业社会实践基地和团队
学校还应积极为社会实践搭建平台，联系政府部门或者相关机构，为学生提高实践创新能力搭建平台，充分利用社会资源建立专门社会实践基地。通过社会实践，可以让艺术类大学生体会到所学知识的实践价值，激发学生的艺术创作热情，认识到艺术回归生活的价值，让学生在参与实践活动的过程中感受到艺术魅力，加深对艺术更深层次的理解和掌握。社会实践团队的建设是保证活动实效性、长期性和影响力的基础，因此，学校和学院必须努力建立稳定的社会实践教师指导团队，这样才能在学生中产生较强的影响力，形成文化氛围，实现稳定性、长期性。
3.加强社会实践专业指导
教师队伍建设在艺术类教学中仍然以“师徒传授，手把手教学”为有效形式，专业教师有丰富的艺术实践经验，也具备艺术学科理论的前瞻性，理应成为艺术类大学生社会实践活动的参与者和指导者，只有这样才能保证实践活动能围绕着艺术专业和社会需要展开；同时他们的科研优势和艺术敏感性也使得实践活动能够更有针对性地开展，有利于实践内容的丰富和活动形式的创新。因此，艺术类大学生在社会实践中要想发挥艺术学科优势服务社会，同是达到提高学生自身专业能力的目的，必须要有专业教师的指导、支持，学校必须完善制度认真加强专业指导教师队伍建设。
4.做好评价激励和交流总结
进行交流总结，完成评价激励，是做好艺术类大学生社会实践与专业教育相结合的重要环节，也是保障社会实践活动取得长远效果的措施。一方面，通过团队之间的交流总结会、实践成果展等形式进行实践活动的宣传与推广，鼓励更多老师、同学注重社会实践，不断深化实践成果，形成文化氛围，提高大家对社会实践的思想认识。另一方面，完善激励、评价体系，可以及时发现社会实践中的成果和失误，保证社会实践的良性发展，激发师生的积极性。
二、总结
用人单位对独立学院的大学生的招聘条件越来越苛刻，动手能力差、工作经验不足已成为大学生谋求理想工作的短板，作为实践活动的组织者，独立学院应当利用社会资源，与企事业单位建立长期的实践基地，引导青年大学生尽早接触用人单位，深入用人单位，在用人单位得到锻炼，也有助于用人单位在大学生的实际工作中观察挑选，寻找合适的人才。这既减少了用人单位在就业市场招聘的经济成本，又节省了大学生适应单位环境的时间成本，促进了用人单位、学生、学校三方共赢。
二、独立学院大学生社会实践的对策
(一)设立专门机构，构建大学生社会实践长效机制
独立学院要成立统一的大学生实践工作领导小组，成员构成涉及共青团、学工处、教务处等各部门的负责人，组长由主管学生工作的学院副书记挂帅，有利于电动学院的各方力量，便于对大学生社会实践的整体规划与科学指导。在学院团委下设社会实践办公室，具体负责社会实践的制度建设、经费使用、安全教育、团队立项、评比考核、表彰评优、宣传总结、媒体宣传的全面落实和过程监督等工作，将大学生社会实践纳入规范有序的运行轨道。
(二)拨出专项经费，构建大学生社会实践激励机制
为保障和推动大学生社会实践活动的顺利开展，独立学院每年都应拨出社会实践活动专项经费，并逐年增加投入。特别对于奔赴老少边穷地区开展实践的大学生，除补贴交通、生活费以外，还应联系保险公司为其办理人身意外伤害保险。同时，独立学院要制定合理有效的激励机制，将社会实践纳入整体教育计划，制定实践制度规范和配套文件。对于在社会实践活动中取得成绩的大学生、团队、指导老师给予一定的精神和物质奖励，充分调动师生参与社会实践的积极性、主动性和创造性。要在校园内宣传典型，举办社会实践报告会和经验交流会，营造积极向上的社会实践氛围。鼓励团队、个人申报国家级、省市级大学生社会实践活动评比，如人民网主办的全国大学生社会实践评选活动、“圆梦中国—公益我先行”大学生微公益大赛、阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖等。
(三)加强社会合作，建立长期稳定的社会实践基地
大学生社会实践是面向社会的重要活动，离不开社会各界的关心与支持。独立学院应立足办学特色，整合和利用社会多方资源，与城市社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等联系，努力建立一批长期稳定的社会实践基地。建立稳定的大学生社会实践基地，使大学生有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动，尤其是与所学专业相关联的一系列教学活动的稳定载体。此外，大学生社会实践基地可以最大限度保障学生自身权益，减少费用支出，达到双赢的效果。
(四)创新实践形式，推出一系列社会实践亮点活动
目前一些形式单一的实践活动己不能适应新的形势发展的需要，大学生社会实践的内容和形式也需要不断地推陈出新，只有把握社会热点，适应社会需求，结合大学生的兴趣和专业特长，创新思路，推出一系列形式多样有亮点的特色实践活动，这样才能使大学生社会实践活动更加富有生机和活力。
三、结语
为引导和激励广大青年学生深入学习实践科学发展观，积极投身到推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中去，结合学校创先争优活动、挑战杯竞赛及大学生创业实践等相关工作，根据校团委工作安排，学院团总支积极组织认真安排，为将寒假社会实践工作做得有意义，真正做到促进青年大学生学知识，长才干，做贡献，特将有关事宜通知
一、活动主题
青春奏和谐 实践促发展
二、指导思想
本着认真落实科学发展观，立志成才、服务社会的原则，注重将本次社会实践与创先争优相结合、与“挑战杯”竞赛相结合、与大学生创业工作相结合、与调查研究相结合，与助困工作相结合，着重发挥团支部的主导作用，依托专业优势，充分发挥同学们的聪明才智，调动广大学生的参与积极性，做到在实践中奉献，在奉献中成才。
三、活动内容
1、社会实践与创先争优相结合。结合我校的创先争优工作，组建党团员共同参与的社会实践团队，以“创先争优长才干、服务社会促和谐”为主题，开展大学生支农、支教等社会实践活动。各班级学生党团员必须本着就近的原则组建社会实践服务队，发挥地方优势，注重理论与实践相结合，
2、社会实践与“挑战杯”竞赛相结合。积极准备xx年“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的准备工作，专题部署、精心指导参赛团队做好寒假期间“挑战杯”竞赛相关工作。增强学生的感性认识和实践经验的积累，为挑战杯作品的科学性提供数据支撑。所有上交作品的同学要结合作品内容，对于学术调研类作品要提前选好题目，充实调研环节，提高作品质量。
3、社会实践与创业就业工作相结合。积极梳理现有创业类团队，要利用寒假时间对于创业团队进行规范，对创业项目进行论证调查，涉及到专业技术领域问题的要进一步学习和掌握，针对创业推广的前景要进行详细的市场调查做好论证工作，有条件的可以在寒假期间进行创业实践工作。进一步加强“青春创业就业见习基地”建设，助推毕业生就业，组织广大学生和用人单位进行接触，规范基地管理，积极组织学生进站见习。要结合专业特点及实际情况，组织学生开展毕业生就业调研活动，鼓励广大学生结合调研情况、自身实际和专业进行职业生涯设计，通过到家乡企事业单位相关部门进行调查、观摩、实习等就业实践活动，深入社会，广泛收集信息，了解相关行业动态，了解社会对人才培养的具体要求，为将来的就业打下坚实基础。
4、社会实践与调查研究相结合。积极组织学生党员、入党积极分子围绕“学习实践科学发展观”、“建党九十周年”等主题,就近就便深入到农村和基层，宣讲党的xx届四中全会和相关科学发展观的精神，调研乡村建国60多年来的乡村面貌、经济发展、精神生活的巨大变化；
[关键词]思想政治教育 大学生 实践教育
[作者简介]刘宏宇（1981- ），男，重庆人，重庆电子工程职业学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、管理学、职业教育。（重庆 401331）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0052-02
社会实践是促进大学生思想政治教育的有效方式，在我国高校的思想政治教育中发挥着重要的作用，高校坚持思想政治教育与大学生的实践教育相结合是促进我国高校思想政治课程改革，提高思想政治教育质量的重要途径。在大学教育体系当中，实践教育是大学教育的重要组成部分，搞好大学生的实践教育已经成为提高大学教育质量的重要途径。所以要建立完善的高校实践教育体系，在重视实践教育的基础之上不断加强高校教育体制改革，不断促进我国高校的教育质量。
我国在进入改革开放以来，大学教育经过不断发展，已经取得了积极的成效，大学教育是我国经济快速发展的保障。在大学教育当中，许多高校通过加强大学生实践教育，极大地提高了教学质量，实践教育已经成为现阶段提高高校思想政治教育的最有效途径。但是，在现阶段大学生的实践教育中还存在着许多问题，所以，高校要在思想政治理论教育的基础之上，进一步深化大学生的实践教育，让大学生把高校的理论与社会实际结合起来，使实践教育在大学生的思想教育当中发挥更为重要的作用，而大学良好的思想政治教育又能很好地促进大学生实践教育的开展，二者相辅相成。所以我们要重视高校思想政治教育与实践教育之间的关系，使它们两者相互统一，协调发展。
一、实践教育对大学生思想政治教育的推动作用
1.实践教育是大学生思想政治教育的重要途径。实践教育是大学生思想政治教育的重要途径之一，对大学生的思想政治教育具有重要的意义。通过实践教育有助于提高和完善大学生的思想政治观念和思想，完善大学生的个人素质和个人人生观、价值观、世界观的取向。同时，大学生在实践的过程当中，可以有效运用平时所学的理论知识。实践教育是提高大学生思想政治教育的有效方式，所以高校在大学生思想政治教育过程当中要更多地融入实践教育环节。实践教育与大学生的思想政治教育二者之间相互联系、密不可分。
2.实践教育可以有效提升大学生的思想政治素质。实践教育对提升大学生的思想政治素质具有重要的作用，大学生的思想政治教育只有通过实践才能够将所学到的理论知识运用于现实的生活当中，只有这样才能够解决日常工作和生活当中的实际问题，增强他们的社会责任感，培养大学生健全的品格和高尚的个人素养。高校的思想政治教育要充分与实践教育相结合，只有这样才能够更好地发挥思想政治教育的作用。理论与实践两者之间是辩证统一的，所以高校的思想政治教育不能够脱离实际，要与社会实践紧密结合起来，这就要求高校要在思想政治教育过程中充分重视理论与实践的统一，要把高校的思想政治教育与实践教育结合起来，力求取得良好的教育成果。
二、实践教育在大学生思想政治教育中的重要性
1.实践教育是大学生思想政治教育的重要环节。在大学生的思想政治教育当中，社会实践是最为关键的环节。社会实践最主要的目的在于加强和改革大学生思想政治教育问题，高校要坚持理论教学和社会实践相结合的原则，让大学生在社会实践当中认识社会、了解社会和服务社会。所以高校要在思想政治理论教育的基础之上重视实践教育，要在大学校园中普遍开展大学生的社会实践活动，以便更好地让大学生投入到社会实践当中，更好地服务社会，促进大学生的成长。
2.实践教育是促进高校思想政治教育改革的重要环节。加强高校的实践教育是改进我国高校思想政治教育的重要环节，实践教育要作为促进大学生思想教育学习的最主要的途径，把社会实践与高校理论课结合起来，重视高校思想政治教育的实践，提高思想政治教育的品质，全面提高高校大学生的综合素质，使其能够全面发展。认为，实践是人类存在和发展的根本方式，是人们认识世界改造世界的基本途径。运用客观规律改造世界是人们根本价值的体现，而对客观规律的认识与人们的知识水平息息相关，人们只有在社会实践当中对所学的知识进行检验，才能够更好地实现其价值。
3.实践教育能够促进大学生适应社会发展。在当前社会中，随着社会经济的快速发展，以及社会的多样性不断增加，大学生需要面对各种各样的问题。大学生在参与社会实践的过程当中，会接触各种各样的社会关系，他们要不断学会处理各种关系，与不同的阶层和个人之间进行沟通和关系的维护，这些能力需要大学生在社会实践过程当中亲自去体会和实践，通过自身感受逐渐去适应社会的发展，在现实生活当中去发现问题，在与不同阶层交流的过程中使自身的思想发生转变，从而使大学生更好地投入到社会主义现代化建设中来。大学生在社会实践中，要合理处理好个人和集体之间的关系，使他们充分认识到个人价值需要在集体中才能够实现。个人的发展要具有全局观念，在社会实践当中不断完善自己，根据社会的要求取长补短，加强对自己的要求，从而促使自己为社会主义建设贡献出更大的力量。
4.实践教育与高校思想政治相结合能够有效促进大学生的全面发展，提高大学生的自主判断能力。把思想政治理论教育与实践教育相结合能够有效促进大学生的政治教育、思想水平、专业能力、创新意识等方面的完善与培养，从而更好地促进大学生的全面发展。学生能够在社会实践当中更好地认识社会、了解社会，把课堂上所学习的理论与现实结合起来，使原本空洞、乏味的理论知识更为具体、实用，使学生更好地接受。与一般的理论学习不同，社会实践具有现实性、直观性、实际性的特点，大学生在社会实践的过程当中，要充分发挥自身的主观能动性，把自己在课堂上所学到的知识充分运用到理论实践的过程当中，并且在实践中充分认识自己和改造自己，明确自身的不足之处，对自己的不足进行有效的弥补，促进自身素质的全面发展。
5.实践教育能够有效地提升大学生的道德水平，增强他们的服务意识和团队意识。人的道德水平不是天生的，而是经过后天的不断教育和培养逐渐成长和改变的。良好的品德对人的成长和发展具有极大的促进作用，在高校的思想政治教育当中，把培养大学生良好的道德水平放在了非常重要的地位。在大学的思想政治教育当中，通过老师对基础理论的讲解，使学生对培养高尚品德的重要性有了初步的认识，但是课堂教育有极大的局限性，单纯依靠理论教学并不能对大学生道德水平的提高发挥出最大的作用，大学生道德水平的提高还需要实践教育来配合完成。实践是影响大学生道德水平的一个重要的因素，大学生要把课堂中所学习到的理论知识合理地运用到社会实践中，在实践过程中坚持良好的思想品德，并且不断地坚持下去，最终把良好的道德素质变成自身的习惯。
大学生在社会实践当中，能够培养他们的服务意识和团队意识。服务意识和团队意识是衡量大学生品质的重要标准，在竞争日益激烈的今天，服务意识和团队意识就越发显得重要。现在的大学生很多都是独生子女，他们的服务意识和团队意识都比较薄弱，大学生需要在实践的过程中，培养自身的团队精神和合作意识，通过在实践中和团队之间的共同生活和共同工作，培养团队精神，让他们认识到团队和集体的重要性。从而树立正确的人生观、价值观和世界观。带动他们努力克服功利主义和享乐主义思想，培养自身远大的理想目标。发扬艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，全面提升大学生自我服务、自我教育、自我管理的意识。
三、以实践教育推动大学生思想政治教育的主要途径
1.加强大学生的实践教育，扩大实践教育参与的广泛性。高校应当加强大学生实践教育意识的培养，把实践教育更多地纳入到高校的教育体系当中，在日常的思想政治教育过程中利用实践教育来推动大学生思想政治教育的发展。大学生的实践教育应当与一系列的课内外活动相结合，形成实践教育的日常化和经常化，使学生能够自觉地把实践教育与思想政治教育结合起来。在现阶段高校的思想政治教育当中，学生是处于被动地位的，他们只是在思想政治课老师的引导下来学习，很难把思想政治理论运用到实践当中，如何解决思想政治理论与大学生的社会实践相结合，成为我们现阶段高校思想政治教育所面临的主要问题。高校可以通过理论教育、榜样示范等方式来增强大学生的实践意识，提升他们参与实践活动的积极性与主动性。
2.高校要强化自身管理机制，提升实践教育的规范性。目前很多高校在实践教育的过程中缺乏规范性，高校应当建立起大学生社会实践保障体系，要积极引领大学生走出校园，深入到社会基层当中，充分体验社会实践生活。建立健全高校实践教育的长效机制，要坚持以人为本的理念，给大学生创造良好的实践教育环境，培养大学生良好的思想品德，使其成为对社会主义建设有用的人才。高校要建立专门的实践教育机构，对大学生的实践教育进行统一的管理、规划、引导，为大学生的实践教育提供充分的保障。高校还应当建立健全大学生实践教育相关制度，相关制度应当涉及大学生实践教育的实施、保障、评估等多方面的内容。
3.高校应当丰富实践教育的内容和方式。高校的实践教育应当顺应社会发展的需要，从课程内容和教育方式上与时俱进，不断提升学科品味。根据高校思想政治教育的客观情况，对大学生进行针对性的实践教育，是提高大学生素质的有效途径。高校应当丰富实践教育的内容和方式，对大学生的实践教育要分阶段、分层次进行。要根据大学生的成长特点和规律为大学生制订出相应的实践教育计划和内容，大学生的实践教育要与日常的生活和工作相结合，实践教育要与大学生的专业知识统一起来，增加服务社会和创新创业等方面的实践内容，旨在把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。通过实践教育可以提升大学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，培养大学生良好的道德规范。高校的实践教育与思想政治教育相结合，能够促进大学生综合素质的提升，真正实现大学生的自我管理、自我教育与自我服务。高校的思想政治理论教室也应当发挥好其在实践教育当中的重要作用，改变传统的思想政治教育模式，积极探索和建立以专业学习和服务社会为主要内容的实践教育课程，要把大学生的成长与高校的实践教育紧密结合起来，增强实践教育的成果。
所以，大学生的实践教育与思想政治教育二者之间相互联系，通过实践教育可以培养大学生的爱国主义、集体主义精神。高校应当把实践教育融入思想政治教育之中，使思想政治教育形式更加多样化，更好地推进高校思想政治教育的发展。
[参考文献]
[1]何毅，王锦芳.制约高校思想政治理论课实践教学实效性的因素分析[J].学校党建与思想教育，2010（2）.
[2]汤建.论高校思想政治教育的观念创新[J].教育与职业，2006（14）.
【关键词】深化 社会实践 促进 大学生 成长
【中图分类号】G523 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0014-02
1 大学生社会实践活动的内容及重要意义
1.1 当前大学生社会实践的主要内容
广义的社会实践指按照高等教育目标,有组织、有计划、有目的地指导在校大学生,结合自己所学的专业知识和生活经历,使大学生通过参与一定的社会活动,达到学习社会生活经验、了解社会、认识社会、服务社会、奉献社会,同时提高大学生各方面素质,最终使大学生更快更好地融入社会的实践活动。从大学生参与社会实践动机的目的性角度出发,将大学生社会实践可分为6类:1)教学辅助类;2)勤工助学及有偿类;3)社会公益、志愿服务类;4)科研能力培养类;5)国防、军训类;6)社会经验类。
1.2 大学生社会实践的重要意义
1.2.1 大学生社会实践是实现知识与行动统一的载体
大学生社会实践活动正是解决理论脱离实际、知识远离生活等问题的有效途径。通过社会实践活动,逐步弥补了大学生动手能力差、缺乏全局意识、缺乏创新意识等不足因素。活动过程中,队员们组织协调、人际交往、独立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作计划、执行工作实务等一整套处理日常工作的方式方法。这将加速知识的消化,实现理论与实际的有效结合。
1.2.2 大学生社会实践是大学生与用人单位之间的桥梁
近年来,在人才市场机制与竞争规则的有待进一步健全的前提下,部分学生在严峻的就业形式下显得束手无策。通过社会实践使大学生提前了解和适应机关、企业和社区的工作规程,提高高校人才培养与社会实际需求的契合度,使其认清就业形势,了解社会对毕业生的需要,结合自身的实际,树立正确的择业观念,以便做好从学习角色到工作角色的转变,实现大学生由自然人到社会人的转化。
1.2.3 大学生社会实践是政治理论教育与实践教育的有机结合
通过社会实践活动的开展,让学生深入基层、了解国情、体察民情的现实需要,促进大学生认识社会、认清国情,实现从感性认识到理性认识,从抽象到具体的转变。大学生们走出校园,下农村、到西部、访军营、进企业,以社会为课堂,以实践为教材,全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼,发现自身不足,不断提升自己的认知能力和社会责任感。
1.2.4 大学生社会实践是实现大学生全面发展的重要途径
社会的发展会不断对人的全面发展提出新的目标和具体要求,作为“象牙塔”内的大学生,积极投身于社会实践,促进自身独立性和个性发展,提高创新与就业竞争力的能力,培养社会责任感和使命感,促进自身全面发展将不仅是时展的客观要求,而且也是新时期大学生成长的现实需要。
2 新时期大学生社会实践活动存在的问题
社会实践活动作为一种把学校教育、社会教育和自我教育融为一体的教育形式,能使大学生在校园外更广阔的社会环境中学到许多书本上无法学到的知识,但是另一方面,在高等教育长足发展的今天,社会实践活动的开展仍面临着诸多的问题。主要表现在:
2.1 学生参与缺乏广泛性
各高校往往把主要精力放在校级、院(系)级重点社会实践小分队上,而对广大学生只是一般的号召、要求,缺乏具体有效的组织和指导。除为数不多的这些重点团队外,其它团队实践形式普遍比较简单,主要是发放调查问卷、参观企业、或三下乡劳动等。因其本身没有进行有效的指导,管理又比较松散,形式主义较浓,对学生实践创新能力的培养作用不大。
2.2 组织指导缺乏规范性
目前绝大部分高校的做法是将社会实践活动当成高校共青团组织的专门工作,一般是通过学校共青团组织发动,青年志愿者协会组织,学生自愿报名参加。学校普遍重视校级、院(系)级重点团队建设,而且集中组队的规模不大、数量不多。活动中对于学生在社会实践中了解的问题,未能及时进行辨析与答疑,这将直接影响到社会实践的效果。
2.2.1 实践结果缺乏实效性
由于把社会实践看作季节性的社会活动,为了引起社会和媒体的关注,必然会强调活动的声势和新闻效应,使社会实践对学生的实际意义有不同程度的降低。近年来,有些高校一味把社会实践“搞大”,追求轰轰烈烈的出发场面,追求轰动效应,对社会实践的规模、主题、形式宣传多,对社会实践的过程、收获、效果宣传少,给人产生有名无实,雷声大、雨点小的感觉。
2.2.2 评价体系缺乏科学性
高校长期以来采用以学习成绩为主的人才培养考核评价体系,大多数高校还没有制定专门的实践教育考核办法和考核标准,有的只重视校级、院(系)级重点团队的成果或简单的按学生实践登记记录情况来简单考核。在评估过程中,大多数仅仅依据团队的调查报告、实践报告,然而部分学生以抄袭来应付,实践能力得不到真正有效的提高。
2.2.3 指导老师缺乏积极性
大学生社会实践主题大多提倡应与所学专业相结合,专业教师参与社会实践指导将会极大提高社会实践的意义。但由于没有对社会实践教学及管理人员进行统一编制、培训,使社会实践的教学、管理队伍处于临时应付、流动性强的状态,缺乏工作的连续性、积极性。
3 国外大学生社会实践模式探究
在国外,实践教育思想有着悠久的历史,这些经验有助于国内社会实践的发展。国外大学的实践教育模式主要有两种类型:以课堂教学为依托的认识实践和以课外活动为依托的操作实践。国外大学在实践教育方面采取的措施归纳有以下几点:
3.1 注重课程改革,强调理论与实际的结合
他们认为,大学必须根据人们的需要,迅速地适应各种变化,培养社会需要的各种各样的人才。在课程设置中,增加实践教学课程,增加实验课、习题课、见习课的学时。在教学过程中，不是一开始就讲授课程内容,而是先介绍课程内容在生产和社会生活中的实际意义,鼓励学生用所学理论知识设计出具有创新意识的设计方案或实验报告。
3.2 高校与社会联系紧密,鼓励学生创业
在创办科学院,加强与产业界联系的过程中,大学鼓励学生走出课堂、走出校门,参加各种创业活动。学生创业活动主要有两种类型:一是学生创业设计竞赛,如计算机软件设计竞赛、大学生数学建模竞赛等;二是直接创办公司、企业,如惠普公司是由斯坦福大学的两名研究生惠莱特和派卡德构思和建立起来的,比尔・盖茨创办微软公司更是大学生创业的典范。
3.3 丰富的课外活动,促进学生全面发展
国外大学课外活动之多、范围之广是超乎人们的想象的。这些课外活动有学术活动和非学术活动,有校内活动和校外活动。常见的学生活动有讲座、沙龙、俱乐部、学生模拟法庭、演讲等,这些活动丰富了学生生活,弥补了课堂的不足,增长了知识,锻炼了才干,增添了情趣,是学生实践教育环境的重要组成部分。
4 深化大学生社会实践活动的思考
4.1 加大宣传、管理力度,建立健全机制
在大学生社会实践活动取得成效的基础上,加大社会舆论的宣传,建立健全的大学生社会实践活动组织、考核、奖励等制度,保证活动规范有序地开展。
4.1.1 加强社会实践管理的规范化
学校应加强对社会实践活动的管理和规划,统筹规划,合理安排,做到既有学校的统一管理又有教师的具体指导。在实施过程中,学校党政明确社会实践管理部门(如学生工作处、团委、各院系团委及社会实践社团)的作用,抓好学生骨干的选拔和培训,发挥学生骨干的带动作用,做到点面结合,以点带面。
4.1.2 整合社会资源
学校有关部门齐抓共管、社会有关方面协调配合,是保证其育人效果的社会基础。通过校政合作、校企合作等多种形式建立稳定的校外实践基地。积极发挥实践活动的桥梁作用,把学校的科技育人资源与地方的发展需要结合起来,把社会实践活动进行社会化整合,建立起高校和地方的长期合作关系,共同发展。
4.1.3 做好实质性成果的指导
诸多调查表明,学生对于社会实践兴趣很高,但许多学生对社会实践如何开展十分茫然,甚至不少学生不知实践报告、科技论文如何写作。因此社会实践中教师的指导十分重要,有必要开设社会实践方法讲座,组织社会实践宣传队,加强对学生实践活动的指导,着力提高社会实践的质量。
4.1.4 合理处理硬性要求与弹性评价的有机结合
保障社会实践质量建立必要的和规范的考核评价指标体系,使实践活动有规章可循,有制度可依,有内容可考,保障实践质量,促进学生素质的提高。
一是根据不同年级不同阶段的实践内容安排进行学分制,要求学生每年至少完成一定次数的课余时间和暑期专题内容的实践活动。
二是与评优挂钩。规定只有获得当年实践学分并且时间考核优秀的学生才有资格评优,并把它作为确定入党积极分子的条件之一。有价值的实践成果,可争取学校和社会的特别扶持,提高学生学习的兴趣,增强他们的创新能力。
4.1.5 完善社会实践网络信息化
该系统包括组织体系、制度体系、激励体系、信息反馈系统等,实现社会实践信息的网上运作,加强社会企业与学校的联系。学生能够通过上网了解社会实践的有关文件、制度、基地情况,查询实践岗位;教师通过网络信息管理系统,可以科研项目,寻求合作对象。
4.2 围绕专业、社会热点问题,加强社会实践活动的针对性
大学生社会实践活动要取得实效产生较大的社会影响,就必须不断创新活动方式、丰富活动内容。在当前,应着力抓好以下几个方面:
4.2.1 强调全体学生的广泛参与
通过动员、学习、讨论逐步使学生对社会实践活动有一个正确的认识,做好学校、院系、班级三个层面上的宣传发动,组织学生认真讨论,让学生从被动式参加到以主人翁的态度参与。活动后,让学生进行成果展示,汇报实践结果;组织总结交流,深化教育效果。
4.2.2 深入挖掘传统活动的潜力
大学生社会实践活动已经走过了二十多年的历程,在以后的实践活动中,要着力挖掘传统活动(如三下乡、义务支教、社会问卷调查等活动)的潜力,在原来的基础上,充实新的内容,创新形式,形成新的亮点,赋予其新时代的特色。在保持原有优势和特色的基础上更加务实、更加深入、更贴近群众焕发新的活力。
4.2.3 更加注重与专业的结合
专业性的社会实践活动能够充分发挥它的双重作用――实践中的思想教育和实践中的专业学习。一方面在实践活动中教育学生树立正确的价值观和人生观另一方面,在实践中加强专业知识的渗透和运用,激发、培养学生的专业兴趣,同时,也可以吸引更多的专业教师参与其中,促进“教”“学”相长。
4.2.4 活动的开展深层化、多样化
根据不同年级开展不同的活动:一年级组织军事理论和军事训练相结合的实践环节;二年级以青年志愿者服务为切入点,开展以“三下乡”为主、社会调查、挂职锻炼相结合的实践道路;三年级结合专业实习、就业实践、创业计划大赛等,开展社会实践、科技活动与职业训练相结合的“三位一体”的实践活动。
4.2.5 注重活动的时效性
社会实践的实践主题必然要符合于社会发展的潮流,并以符合社会发展、国家建设的所需为追求目标。今年,全国各地,围绕北京奥运、改革开放三十年展开了热情的奥运文化、改革之风宣传,可谓形成了一种非常好的氛围。将大学生手中的知识和文化更好地带进人民之中去,真正实现社会实践的社会公益性。
参考文献
[1] 蔡景华.构建大学生社会实践有效运行机制.学校党建与思想教育,2005(11).
[2] 陈超,邓可.国外大学实践教育的理念与实践.外国教育研究,2005年第11期.
关键词： 创新训练项目 指导教师 外语专业
笔者于2013-2015两个学年中指导了三项江苏省高等学校大学生创新创业训练计划立项项目，总结了点滴经验，可以大致概括为“一个核心、两个基点、三个引导、四个重视”，分享如下：
一、一个核心：即以培养学生的实践能力、创新意识和创新精神为核心。
实践活动是保障上述理论的支撑点。国内阿拉伯语专业学生因专业特点，历来缺乏实践机会和实践空间，而学校团委提供了暑期社会实践立项的优秀平台，为所有学生搭起了平等舞台。阿语系2011级黄世宇等四位学生珍惜并且抓住这次机会，组建起“斯芬克斯团队”，创造性地利用暑期社会实践契机，变所学为所用，尝试将阿拉伯语语言基础和阿拉伯伊斯兰文化积淀运用到社会实践调查中，真正做到学以致用。笔者亦在多数场合鼓励各年级学生，大胆尝试、勇于创新，走出校园、进入社会，将书本上的阿拉伯语变成嘴边的阿拉伯语，将理论上的跨文化交流变成实践中的思想碰撞，认识周边的外国朋友，构建未来的职场模型。之后，学生抓住省教育厅立项支持的大学生创新创业训练计划，在暑期社会实践的基础上申报上述计划，课题题目为“阿拉伯语网络信息资讯平台建设”，并成功获得立项。
2013年，这个学生团队以周密的调研报告、翔实的数据分析和密切的团队协作，在考核中成绩突出，顺利结项。紧接着，2012级阿拉伯语系的另外两个学生团队受到启发和鼓励，也成功获得该计划立项。两个立项项目分别是“面向阿语学习者的阿拉伯人文视听体验中心建设”和“阿拉伯风情主题餐厅的市场调研”。
二、两个基点：即以语言文化为基点，以市场需求为基点。
阿拉伯语专业学生参与暑期社会实践，应有其自身的鲜明特色，这个特色就是语言文化的特色，不仅仅是懂得阿拉伯-伊斯兰文化，会说阿拉伯语，更应是以此为立足点，掌握阿拉伯朋友的思维习惯，调查厘清他们的生活需求，从而做到社会调查所需的适用性。将这两个基点融为一体，是笔者鼓励学生和督促学生的主要思路。
在实践活动中，这三个学生团队利用自身的语言优势，融合网络技术、掌上媒体、新闻宣传、市场营销、教育技术等手段，实现学科的交叉和融合。以“斯芬克斯”团队为例，他们在成功获得省级立项后，迅速建设并运营面向南京市内的阿拉伯人的网络咨询平台，并且与南京大学商学院的同学组建运行团队，参加南京大学“挑战杯”大学生创新创业大赛，获得了不俗的成绩，受到了不少商家的青睐。
三、三个引导：即引导学生规范团队分工、引导学生做好调查记录、引导学生“打磨”调查报告。
合理的团队分工是实践团队赖以为生的根本保障。以“斯芬克斯”团队为例，四名成员是2011级阿语系的学生骨干，团队负责人黄世宇是外院的团总支副书记，笔者对这样一支力量感到满意甚至羡慕。在成团之前和成团之后，笔者和这个团队进行了几次集体会议协商，对团队分工提出了明确的建议。
调查记录是团队调查活动的主体，没有清晰的记录，就不会形成有说服力的调查报告。因此，为本科学生进行合适的培训是十分必要的。在成团之后和实践进行过程中，笔者通过不同的形式，例如会议和网络交流与团队成员进行协商，提供指导。
调查报告是优秀团队皇冠上的“明珠”，唯有写好调查报告，实践活动的价值才能凸显。因此，指导和“打磨”学生的调查报告，是重要且必要的工作。
在调研报告的基础上，上述三支学生团队在两年的时间里发表了四篇论文，分别是《南京及周边地区阿拉伯人交通、交流、饮食等情况的调研》（黄世宇、郭丽萍）、《“面向阿语学习者的阿拉伯语人文视听体验中心”建设的探索》（项毛毛、许若梦、曾雪芳、杨雪露）、《阿拉伯主题餐厅市场问卷调查统计分析》（钱淑玲、陈靖钧）和《国内阿拉伯主题餐厅现状调研分析》（陈柏锦、李昱），发表在《考试周刊》杂志上。
四、四个重视：即重视以“点”带“面”、重视原型启发、重视整合资源、重视巩固成果。
调查活动应有的放矢，以重点带全面，从重点突破全局，例如针对阿拉伯留学生聚集的部分高校采取大面积数据采集，针对义乌地区阿拉伯商人采取走访式调查等。以“斯芬克斯”团队为例，重视原型启发，就是以外国语学院成功的事件调查案例作为原型，鼓励学生学习领悟。整合资源尤为重要，利用南京已有的外教和穆斯林学者的资源，为调查的顺利进行提供便利条件。巩固成果，就是将这一批学生实践的优秀经验传承下去，为更多的学生实践团队提供可信赖的导航。
总之，通过两年来指导的三项外语类大学生创新创业训练计划立项项目，让笔者更深刻地领悟到大学生社会实践活动对本科人才培养途径有不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]陈柏锦，李昱.国内阿拉伯主题餐厅现状调研分析[J].考试周刊，2015（53）.
[2]崔林杰.阿拉伯语口译课程的宏观设计[J].考试周刊，2014（87）.
[3]崔林杰.全面学分制下阿拉伯语专业教学管理创新的若干尝试―以南京大学金陵学院为例[J].考试周刊，2013（82）.
[4]黄世宇，郭丽萍.南京及周边地区阿拉伯人交通、交流、饮食等情况的调研[J].考试周刊，2014（60）.
今年，全国上下都掀起了学书记“八荣八耻”重要讲话精神，在实践生活中牢固树立社会主义荣辱观的思想。在结合我系今年“大学生素质拓展计划”的实施和开展，为了让我系学生能够在假期走出校门，深入农村，在同人民群众的接触中践行社会主义荣辱观，从中进一步了解社会，了解农村，并在社会实践中经受磨砺，增长见识，培养大家的团队协作能力，通信工程系开展了此次以“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”为主题的“三下乡”社会实践活动并经过几天的努力后圆满完成。为了世界秘书网版权所有,确保此次的暑期“科技三下乡”社会实践活动的顺利进行，我系不仅在前期准备工作中认真组织，精心筹备，在实践活动开展得过程中也是高度重视，积极配合，各尽其能。
一、充分准备，在实践中体现我们自己的特色
暑期“三下乡”作为我院学生社会实践活动的重要组成部分，一直以来不仅是我系团总支工作的重心，系部党总支也对学生实践活动非常关心。在我们服务团队即将出发之前，系主任毛卫平为我们作了鼓舞士气的动员工作，提出系部的几点希望，要求队员要在活动之中充分表现青年志愿者的精神风貌，充分发挥我系的专业优势，为更多的居民解决实际困难，充分展现重电学子求实创新的独特风采。系党总支书记许志琼不仅在前期准备中就为这个团队投入了大量的精力，她在下乡之前就与当地街道政府负责人取得了联系，以便我们服务团的活动的正常顺利的开展，而且冒着重庆7月的烈日暴晒，和服务团队的队员一起参与了此次实践活动，这大大地提升了大家工作的热情度。我系团总支书记张华作为服务团队的带队教师以及我系参加过多次“三下乡”的吴世富老师作为活动的指导教师，都充分说明了系部对此次社会实践活动的高度重视。同时，在我们出发以前，我们服务团自身详细清理了我们的工作准备：维修工具、电子元件、宣传资料等，要出发以前做到万无一失。
此次实践活动，与过去的学生“三下乡”活动相比，我们有自己独特的地方。
一方面，紧密围绕“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”的活动主题，注重将我院以及我系的社会实践活动融入到农村的社会实践活动中去；另一方面，我们本着以素质拓展训练为统揽，结合我们专业的自身的实际情况学科优势，想办法来活动丰富组织形式和内容，使我们实践活动比以往的三下乡更有意义，充分调动队员的积极性和热情。
1、分工协作，各尽其能
我们通过综合素质测评比较，挑选了7名专业知识扎实、动手能力出色并有维修家电经验、表达能力较强的优秀学生组成此次三下乡的服务团队。
为了更好的完成每天的工作，我们把队员分为二个小组，一组具世界秘书网版权所有,体负责维修工作，另一组具体负责宣传的活动。每组安排一个组长，每天组长负责组织各组的活动情况。
2、结合专业，发挥优势
为使同学们学有所用，我们把宣传内容和我院专业特点结合起来。如：家电维护、保养的知识宣传，这些都与我系专业密切相关，充分地发挥我们专业的特殊优势。所以在当地的现场的实物家电维修以外，我们的宣传活动也是围绕着我们自身专业特点来开展的，这些都与居民的生活是息息相关的。
二、丰富的活动内容，用行动感受实践带来的快乐
在这次我系组织安排的三下乡社会实践活动中，我们服务团队中的每一个人都发挥着自己的长处，认真完成各自的任务，用最饱满的斗志和热情凯积极开展服务团的实践活动。
1家电义务维修，为当地居民解决部分困难。
维修组的队员在德感镇进行了三天的家电义务维修。我们修理的电器包括电视机，电话机，vcd，手机，电风扇等常用家电。在大家这几天的辛勤付出下，我们一共为当地居民修好电器七十多件次，受到当地人民的好评。
2把社会主义荣辱观深入到农村，并结合当地实际情况，宣传家电维护常识和卫生健康知识，将精神和知识一同带进农村。
在家电维修活动开展的同时，我们负责宣传的同学也将用几天的时间走遍德感镇的大街小巷，把我们带去的关于总书记“八荣八耻”的社会主义荣辱观的精神和一些生活中经常碰见的家电常识的宣传资料送到当地居民们的手中。不仅让他们了解现在的时事政治，更能让他们掌握一定的家电常识。
3感受生产实践，亲身劳动，体验民情。
生产劳动是实践的重要组成部分。因此，因地制宜开展生产劳动成为我们服务队此次活动其中的一个主要实践内容。我系服务队在当地服务的时间里，我们用了半天来专门开展生产劳动。在当地椒农的带领和帮助下我们的队员在那里进行了花椒的打制。虽然只是简单的劳动，但从自己的实践中体验到这种发自内心地了劳动的快乐，是不言而喻的。
4根据当地的实际情况，做细致的社会调查。
我们几天的实践活动之中，在完成我们常规和预定的任务的同时，也会根据我们对当地村委会的参观走访，通过自己的观察和认识，结合实际情况，做了一次社会调查。社会主义新农村建设如火如荼地在这片土地上着，虽然农民还没有完全摆脱贫困，但党的正确领导和科技向农村不断地深入，让农民真真正正看到了未来的希望。
三、及时的信息报送，强大的团队力量
在每天活动任务完成以后，我们三下乡服务团都会及时地将一天的活动情况已简报的形式发送给院团委和系部，以便他们可以及时地了解我们的活动状况。同时，我们还要求每一名队员在每天结束活动后，坚持用日记来记录自己当日的感受，笔迹的点滴印记了自己烈日下无悔的青春。
一直以来，我系都强调着团队精神在一个团队中所发挥的巨大力量。所以我们服务队每天晚上都会聚在一起，互谈自己一天的得失，共同总结队伍的收获。虽然受到过别人的冷眼和误解，但大家团结一心，共同进退，相信团队的力量可以战胜一切困难。
四、社会实践活动是我系“素质拓展训练”的有效途径
在实践中通过开展各种形式服务活动，广大学生磨练了意志，锻炼了能力，增长了知识并把努力“坚持学习书本知识与投身社会实践”、“坚持实现自身价值与服务祖国人民”较好地统一了起来，有效的提高了大学生的综合素质，为我们将来走上社会，打下了一个良好的基础。活动中，大学生深入乡村、城镇，切身体会基层人民群众的生活现状，生活态度和生活感受，在社会广阔的天地中，可以学到许多书本上没有的新鲜经验和知识。
大学生只有在社会实践中才能了解我们的国情，才能了解淳厚的民情和朴素的民风，才能继续学习，真正成为对社会有用的人才我系深深认识到社会实践活动对于学生的发展有着重要的影响，适应了大学生全面发展的需要。并且三下乡活动也是深受群众喜爱和欢迎的一项学生实践方式。因为人民群众在“三下乡”活动中是得到了实实在在的实惠和帮助。而且近几年来，无论在哪里，形式怎样，我们的大学生“三下乡”社会实践活动都受到了当地人们的热烈欢迎和广泛赞誉。所以我系也将会长期坚持把实践活动作为素质拓展训练的一个重要项目。
五、地方政府和相关部门的大力支持。
