时间：2022-10-30 02:24:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园网络宣传，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.1 运用信息管理平台，建立完善的管理网络
幼儿园实行园内、区域内联网。通过信息管理平台，新康小学附属幼儿园在对教职员工的管理中，将教职工的信息输入就能完成对教职工档案的管理。根据园长、教师、保健员等后勤工作人员的不同要求分别建立工作档案，以便对教职工的工作档案进行细致管理。在班级管理中，管理员将幼儿的信息输入就能完成对全园幼儿的档案管理，幼儿的出生年月、籍贯、身份证号、父母的信息等一目了然，便于班务工作的长效管理。在对园所管理中，将幼儿园建筑面积、占地面积等数据输入系统，财产、物品等资料归档后，就能看到很多自动生成的数据，并完成统计。同时，利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿个人档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等，给幼儿积累起成长过程中宝贵的人生财富。
1.2 完善的信息管理网络，确保资料管理安全可靠
在以往的资料管理中，会遇到很多麻烦和问题。如果是纸张存档，会担心因体积庞大而占用大量的空间；电子存档，则会担心电脑硬盘的损坏、U盘的中毒和光盘的氧化。如今，幼儿园在园内建立了FTP文件服务器和网络存储硬盘，运用先进的信息托管技术，将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理，将所有的数据都储存于一个服务器，不用再担心因自己的电脑损坏而导致数据丢失，不仅能在园内方便使用，同时在本区域内还能实行资源共享，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。完善的管理网络，使得幼儿园的资料管理安全、可靠、有保障。
2 运用现代信息技术，完善教师业务管理系统
1）幼儿园的常规工作年复一年，对于一线教师，有许多教学工作是重复的，是有规律可循的。优质的教育资源应该让更多的传播者和学习者去应用、去共享。教育资源同其他资源一样，不交流、不使用就会失去活化的土壤，其作用得不到有效发挥，导致价值流失。以网络为平台，将园内、外教师制作、收集的优质资料作为一种教学资源，分类管理，既便于园内教师的交流、借鉴和利用，同时也加强了与外界的信息交流。
2）发挥资源共享优势,促进园本教研和教师专业成长。在新纲要贯彻、实施的过程中，园本教研已经成为解决教学实践问题、提高教学质量、促进教师专业化成长的有效途径。现代信息网络技术以其先进的资源共享理念为园本教研突破时空地域界限，提供了更为广阔的平台。
3 使用现代教育技术手段，创新教育教学实践
“教师即研究者。”在教育教学实践的创新过程中不断发现各自工作中存在的问题。这些问题只有在更多的幼儿园、教师及专家的参与下，通过研究的方式，从理论与实践的结合上进行有计划、系统的研究，才有可能在幼儿园及教师层面上寻求到解决问题的有效策略。而这种发现问题、广泛讨论问题、实践解决问题的过程，就是教师专业学习提高的过程。新康小学附属幼儿园鼓励教师利用网络资源尝试与专家和更多的同行交流学习，通过参与网络学习、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升教师自我精神追求，提高教育教学水平和能力，促进自身专业成长，努力使自己成为学习型、研究型教师。
4 凭借信息技术，建立家园同步发展体系
4.1 建立幼儿园网站，倡导家园互动
新康小学附属幼儿园充分利用网络传递信息快、信息量大等的优势，发挥信息网络的作用，建立起幼儿园网站正常运行的机制。幼儿园建立园网站，制作以宣传幼儿园为主题内容的专栏，向家长介绍幼儿园管理理念、师资力量、卫生保健、营养膳食、教育教学、科研特色、幼儿在园活动实况等多方面的信息；每班建立班级网页，以孩子的兴趣、存在的问题，家长、教师对孩子的期盼为切入点，围绕家长最为关注、最有体验、最能体现人文关怀的各方面信息需要，通过网络进行沟通、互动和整合，使这一互动平台成为一种全新的、动态的、双向乃至多向的教育形式，努力提高幼儿园信息化服务水平。几年来，通过网站建设满足了家长、社会的需求，加大了宣传力度，使家长对幼儿园各项工作有更深入的了解和认识，形成家园合力，促进幼儿健康、快乐成长，实现幼儿园教育向社会辐射的功能。
4.2 运用短信交流，提高办事实效
本文结合网络环境下家庭和幼儿园互动有效促进幼儿发展的可行性，以及当前家庭和幼儿园互动对孩子的发展帮助，通过互联网这个有效桥梁，能够帮助家长与教师密切彼此间的联系，提高了家庭和幼儿园互动的有效性，为家长和教师都提供了方便，有利于更好的教育并促进幼儿发展。
现如今已步入独生子女时代，家长对孩子的教育都十分重视，家长的素质逐步提高，对幼儿园保教工作的关注也随之提高。但如今许多家长由于工作原因无法参与幼儿园组织的教育教学活动，甚至很多家长很难有时间亲自来园接送幼儿，也就没有机会与教师进行面对面的交谈，而网络环境下家庭和幼儿园互动方式则有效地解决了这一困难，只要有网络，家长只需要几分钟就可以了解到幼儿园的最新动态以及孩子在园的情况，同时可以针对疑惑的地方进行提问。
通过网络可以使老师指导家长的单项活动转变成家长主动和老师联系沟通、家长与家长之间联系沟通，使育儿作为共同讨论关注的话题，这种关系拉近了老师与家长的距离，家长与家长的距离，对教育和促进幼儿的发展起到了极大的帮助。
一、在网络环境下，家庭和幼儿园互动的重要性
现在是一个网络高速发展的时代，家长对幼儿发展的重视程度也越来越高，所以幼儿园很好的利用这一平台与家长进行育儿经验的沟通交流，教师在互联网上经常与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。家长可以很好的从互联网了解、关注幼儿的发展情况，快效、便捷。同时与教师沟通交流，学习最新、最正确的育儿经验，以及如何配合教师更好的教育幼儿。让家长可以在短时间内能够了解孩子在幼儿园的发展情况，并学会如何协助教师更有效的教育幼儿，让孩子有一个更好的发展。
(一)了解幼儿教育目标、家长自主参与幼儿的教育。家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如春天到来时，中班开展的主题“我找到了春天”，家长和幼儿一起上网搜集了关于春天里动植物生长和天文、气象等方面的信息，一位家长就住在幼儿园附近的社区里，那里景色美丽，于是他就带领孩子们一起参观了社区里的美景，让孩子们进行了观察体验与感受，并与孩子们一起游戏，让他们学到了许多在课堂上无法学到的东西。这样的活动受益的不仅仅是孩子，家长们也似乎回到了童年。由此孩子们也深入了解到春天带来的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。从家长反馈中可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢老师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地对幼儿进行家庭教育。
(二)家长积极参与度，有利于网络教育内容快速传播。网络环境下家庭和幼儿园互动使孩子幼儿园的教育管理过程可以形象生动的方式呈现给家长，如有的家长在外地工作，但是很关心孩子在园的学习、饮食、生活等情况，教师们用照相机记录下的活动片段或瞬间上传就很好的解决了这一问题;家长关注孩子在园的教育情况，幼儿园可以放上教育计划与家长一起探讨，无论是游戏还是上课，这样可以让家长很好的参与到教育教学中来，方便家长回家与幼儿的交流。
(三)网上有效沟通，使幼儿园和家长联系的桥梁。我们在网络环境下，构筑了幼儿园与家庭、教师与家长互动的平台，使双方的交流更加广泛和深入了。并真正实现了跨时空、跨地域的交流，它突破了园界、国界。这种交流可以是实时的，也可以是预约的，可以是文字的、图片的，可以是静态的也可以是动态的。通过互动，使家长、老师、孩子三者之间关系拉得更近，让彼此之间地理上的界限在这里模糊和消失了。
这些都是传统的家庭和幼儿园互动无法做到的，幼儿园网络家庭和幼儿园互动突破了时空的限制，它的交互性充实了家庭和幼儿园互动的内容，致使它将成为家庭和幼儿园互动的主体。每位家长都有自己的教育方式，也在孩子身上实践过，大家分享一下，就可以把好的、适合自己孩子的方法拿来用，这也就促进家长间的经验交流，不但顺利解决的有些家长的疑问，还可以避免少走弯路。
二、网络环境下，家庭和幼儿园互动的主要方式
丰富多彩的“家庭和幼儿园互动”的方式，对幼儿的教育起到了重大的作用。
网络在不断的丰富着幼儿园家庭和幼儿园互动的方式，为家长提供各种了解幼儿园的途径和平台，与此同时缩短了老师与家长的距离、缩短了家长与家长的距离。网络环境下家长和教师互动的方式大致有以下几种：
1.短信平台是老师和家长联系的有效窗口，提高老师工作的效率，有活动或是有通知，只需要发送短信就可以让所有的家长都知道，避免了家里老人接送孩子时传达信息过程中出现的遗漏信息或者是信息传达不准确。
2.班级QQ群是个灵活、便捷的窗口，让教师和家长之间，家长和家长之间进行沟通和交流，共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验，共同促进孩子的健康发展，搭建家庭和幼儿园互动新平台。
3.幼儿园网站不断更新的信息让家长了解幼儿园的动态、活动。从老师的信息中了解到自己孩子在幼儿园参与的一些活动，孩子学习到的一些相关的内容。
4.随着3G、互联网的飞速发展，网络新兴的微博、微信瞬间吸引了年轻家长们，手机用户只要通过WIFI、流量在任何地方都能够看到。那些在外地工作的家长有空时都可以随时随地都能够了解孩子在幼儿园的动态信息。
总之，新时期通过网络，实现了信息技术条件下有效的家庭和幼儿园互动，让家庭和幼儿园共育的世界里充满友谊和温暖，让家庭和幼儿园相互团结，相互支持，共同为幼儿的健康成长提供双重保障。
关键词：网络；家园共育；正能量
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-036-1
随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式上了，微信、网上家访、QQ沟通等成为家园沟通的新载体，成为当今幼儿园工作的主流。现就我们幼儿园如何通过网络形式、途径的沟通，从而实现家园共育的一些做法，给幼教同仁做借鉴。
一、建好网站是开展网络家长工作的平台
我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇。而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少，借助于先进的手段同样也是必不可少。“网络家长工作”的出现从一个侧面告诉人们，借助现代的教育手段达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。刚开始，好多家长不是很了解幼儿园网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。为了有利于网络家长工作的展开，我们将幼儿园网址制作成小卡片，在定期的家长会、亲子开放日活动、家教讲座上提醒家长登陆幼儿园网站关注幼儿园，把科学育儿的知识告诉给家长，提高家长科学育儿的水平。除了这些宣传以外，我们还不忘孩子们这一大资源，我们把孩子们在幼儿园中的生活、学习、游戏、美术作品、童言稚语等活动照片、视频……放到幼儿园网站的家园互动中，然后让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子们为幼儿园网站的推广起到推波助澜的作用。最后，孩子、家长的作品一经被幼儿园网站录用，我们就会给他们一张回执，写上孩子及家长的姓名、作品名，将发表在哪个栏目下的哪一板块的具体路径与网址反馈给家长，让他们在第一时间内浏览。
二、网络互动是家园沟通的纽带
现在网络技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用上了电脑这个网络平台进行联系和交流，传统的书信等形式也渐渐被论坛、网站、电子邮箱等等的方式所代替，我们在教育方面也不例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间也不是很多，而且有这么多的家长，一下子要交流也不是件容易的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的班级论坛、班级QQ群，每个孩子都有自己的用户名和密码，家长只要在电脑中轻轻点击，就可进入班级，了解孩子在园情况，还可以在网上与教师对话、了解园内外幼教新动态、园所教育教学近况、家长热点话题等，同时，教师可以通过后台操作，及时与家中备有电脑的家长沟通。
每天都有很多家长在论坛里发贴，和老师或者家长共同交流彼此的育儿心得。在“家园互动”专栏里，不仅有教师的教育事例、教学反思，还有家长的教育心得，大家还从不同的网站、论坛搬来了很多育儿贴，大家在观看、讨论中受益非浅。同时，我们不仅对在孩子智力方面进行教育，在身心健康方面也常常有好的建议来交流和学习。网络联系在家庭教育中发挥着特殊的作用，它使家园联系更方便、更快捷，也为家园之间形成教育合力迈出了坚实的一步，深受年轻家长们的青睐。
三、充分利用家长教育资源
现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商育儿对策的发展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络交流沟通中有效发挥家长的能动作用。家长资源是一个强大而丰富的资源库，我们还利用班级网页，多多与家长联系，请家长帮助我们收集图片、查找信息，做好活动前的物质准备和知识经验准备，从而让孩子在活动中获得的知识更丰富，更全面。如“三八亲子活动”、“春游”、“过新年”、“六一开放日”、“家家乐运动会”、“户外亲子活动”等活动我们邀请家长参与到活动筹划中来，让丰富多彩的活动，为拉近家园之间的距离，创造更多的机会。如“六一”、“元旦”联欢请家长参与、“119消防日”邀请有这方面资源的家长来助教，给孩子们讲授知识、一起帮助宣传。通过这些活动，我们感到教师与家长之间，孩子与家长之间更亲密了，没有了隔阂，没有了障碍，更多的是朋友般的友谊和相互之间的理解和尊重。同时我们的活动更加有声有色，孩子们的兴趣更加高涨。在幼儿园、家庭结合教育的研究实践中，我们注重激活家长的宝贵资源，充分利用家长的宝贵资源，让家长走进幼儿园教育的课堂，不仅有利地推进了我们的教育教学工作，提高了教育教学的质量，更让家长对孩子有了全新的认识和全面的了解。
总之，发挥幼家园合作是一种传递正能量的必然趋势，网站的建设为幼儿园与家庭搭建了互动的新桥梁，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流互动，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。幼儿园应将网络建设促进家园合作视为自己的重要工作之一，并力求正视问题、达成共识、统一行动，为孩子健康成长而携手！
虽然信息技术已被广泛应用于我国的学校教育教学中，但和中小学、职业学校相比，信息技术在幼儿园中的应用还存在一定的差距和不平衡性，这直接制约了幼儿园信息技术的建设发展和创新应用。具体问题凸显在以下四个方面：
1.信息化观念薄弱
信息化建设与应用程度仅停留在表面。例如，有的幼儿园园长对信息技术在幼儿园教育管理中所发挥的重要作用认识不足，导致缺乏对信息化建设和应用的统筹与总体规划；有的幼儿园对教育信息化的认识仅停留在以硬件建设和投入为主的层面，而在如何充分挖掘信息化设备的功能和使用价值、如何充分利用信息技术促进幼儿自主性发展等方面缺乏深入的思考和实践；有的幼儿园以配备监控直播系统为手段，迎合家长的需要，但在其应用的有效性方面缺乏理性分析和深度研究，导致教师成为被监督的对象，影响了教师的职业幸福感。
2.信息化建设管理水平和使用效率低
目前，由政府投入的部分公办幼儿园初步规划建成了校园网络，但有的幼儿园刚刚使用光纤联网接入方式，至今还没有搭建独立的门户网站和提供教育教学应用服务，这影响了在园教师对信息资源的互惠共享。另外，许多农村幼儿园电教设备匮乏，更谈不上进行信息技术应用研究，这就难以适应当前新媒体教育需求的发展。
3.信息化人才队伍缺乏，信息素养有待提升
从青岛市各级各类幼儿园的基本情况来看，由于少数公办幼儿园刚开始招聘计算机和网络专业本科毕业生从事专职的信息化建设和教育管理工作，所以幼儿园的网络管理水平和信息技术应用水平处于较低层次。虽然多数幼儿园教师初步掌握了利用信息技术转变教学手段和方式的基本信息素养，但教师技能水平低仍是信息化深入发展的瓶颈，甚至许多农村教师对计算机的操作水平至今还停留在最初级的阶段。由于专业性不足，导致幼儿园缺乏专业人员对教师的技术指导与培训以及对幼儿信息化教育资源的开发利用，从而直接制约了教师和幼儿信息素养的提升。
4.应用水平不高，与教育管理实践应用结合不紧密
幼儿园教育管理的优质教育资源和应用系统建设匮乏，数字化教育资源的购置、管理、应用工作不到位，以及教育资源共享水平较低，都直接影响了幼儿园信息技术的应用。而且多数幼儿园对信息技术设备的应用、软件资源的应用和开发等方面缺乏系统的思考和研究，导致教育实践与信息技术应用脱节，使教师和幼儿没有充分享受到信息化给教与学带来的便利。
二、信息技术在幼儿园教育教学中的应用对策
重视和加强对幼儿教师进行信息素养和信息技术应用培训，对改变幼儿教师传统教学观念和教学手段，体现信息技术在师幼良好互动过程中的独特优势，促进幼儿教师信息技术应用能力和专业提升等都有重要而深远的意义。
1.关注教师现代信息技术素养的提升
首先，我园实施教职工信息技术素养提升培养计划，制定并下发“教职工计算机应用能力培训需求调查问卷”。根据新教师、骨干教师、后勤人员的培训需求，制定“菜单式”培训计划，进行分类指导。培训重点针对岗位必备的计算机基本操作、多媒体课件制作、音视频编辑制作、电子白板使用、网络应用能力等领域对教职工提供理论支持和方法指导，提高了教职工将信息技术与幼儿园课程教学有效整合的能力。其次，开展计算机应用能力考试专题培训，为参加计算机职称考试的教师提供培训指导。从“教职工计算机应用能力培训需求调查问卷”的统计结果来看，教师对各考试模块的培训需求基本相当，各模块培训需求人数约占全部专业技术人员的三分之一。从报名受训的人员年龄来看，90%为35岁以下的青年教师。从统计结果分析得出：取得初级职称的教师对培训的需求最高，因为他们平时缺乏参加计算机考试的经验，技能相对较弱，所以比较期待能在园内直接参加考试培训辅导；为了长远计划和考虑，部分已经取得中级职称的教师有意愿参加内部培训，从而了解全国计算机职称考试的考点和应考技巧。专题培训从考试介绍、应考技巧、模拟练习、真题实战等培训环节对WindowsXP、Word、Excel、Internet、PowerPoint五大考试模块进行引领式专业培训，培训后下发模拟光盘，让应考人员先了解考题类型，从而拓宽应考人员的答题思路和应考技巧，提高教师计算机职称考试的通过率。信息技术的多样化培训和以考促学的方式切实提升了教师的计算机应用能力，不仅使教师队伍整体的信息能力和信息素养得到了很大的提升，而且使教师的教育理念、教学方式发生了明显改变，其教学设计能力也得到了很大的提高。再次，开展多媒体课件制作评选活动，让信息技术教师充分挖掘动态课件制作工具——瑞吉欧动画多媒体课件制作系统的功能。教师通过交流课件制作经验并亲手制作，提高了制作教学课件的技术水平。目前，教师已基本可以熟练运用电子白板或希沃智能交互平板进行多媒体教学展示。
2.重视加强信息技术专业队伍建设和专业化培训
首先，我园在全市率先招聘计算机和网络专业本科生从事专职的信息化建设和教育管理工作。其次，由于我园承担了青岛市教育科学“十二五”课题并顺利结题，因此以课题研究为契机，积极推动了幼儿园信息技术的深入应用和发展。再次，为突破专业队伍发展瓶颈，我园定期举办信息技术教师工作例会，开展“信息技术与课程融合”“幼儿园信息化建设及应用”等主题的论坛活动，通过集体研讨、互动分享，提升了专业智慧，拓宽了专业视角，促进了信息化队伍的专业化发展。
3.创新教育教学信息资源
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，发挥家长教育潜能，并帮助家长提高教育能力。如何更好地与我们的伙伴合作、沟通、交流，更好地落实《纲要》的精神，处理好教师与家长之间的人际关系，与家长之间配合协调，达到同步教育的目的，实现幼儿园与家庭的相互沟通，满足不同年龄段家长的需求、爱好及关注的焦点，是我们老师当前迫切要做的事情。
孩子入园以后，大部分时间是在园里，家长要全面了解孩子就要与幼儿园沟通。以往幼儿园和家长沟通的主要方式有家访、电话、家园联系本。现在我们又利用互联网与家长沟通，取得很好的效果。我园开通佑苗网站已经有两年多的时间了，我们觉得这种不用见面的聊天形式，既避免了面对面时当着孩子面谈论某些问题的尴尬，又能够比较清楚地表达自己的想法，当触及某些敏感问题时，因为是书面的表达方式，又有利于双方稳定情绪，整理好思路后再发言，减少了许多不必要的矛盾。
一、利用网络平台，和家长互动，让家长了解孩子在园的学习生活情况
我班家长大多数都在单位上班，平时没有时间到幼儿园接送孩子，也不能经常和我们老师联系，因此，班级的家长工作很难进行。自从有了佑苗网站，我们每天都会把当天所学的知识发到佑苗网的讨论版上，让家长不到幼儿园就能了解到孩子的学习情况，还会将孩子在活动中的照片也发到讨论版上，让家长随时都能看见孩子活泼可爱的样子，了解我们组织的各项活动。我们通过宣传，向家长介绍网站对家长的作用，还通过实际操作让家长了解佑苗网站的各项功能，慢慢地家长开始关注我们网站了，开始在网站上了解幼儿园的情况。我们还通过小型座谈会的形式，向家求意见，建议。家长们建议，网站讨论版不光是老师发信息，家长也应该在讨论版上提出自己的想法，让大家讨论。这个建议很快得到了家长们的一致认可，自此我们班的讨论版真正的成为家、园互动的好场所。
二、利用网络平台，让家长们在讨论版上互相交流教育心得
家长们已经不满足于光收看老师的留言，他们自己在教育孩子中遇到的困惑和一些体会，也会发在讨论版上让大家来探讨。家长们在探讨中互相认识，在探讨中得到很多的教育信息，这对自己在教育孩子方面起着很好的作用。例如，孟雨萱妈妈发现孩子最近老是咬指甲，试过很多办法都不起效果，没办法只好在网站上发表话题，请大家帮着想办法。大家看到帖子后，都主动发表了自己的看法，并提出建议。乐乐妈妈在查阅了大量的资料后，提出了这样的建议：咬指甲现象肯定是不对的和要制止的，但如果老是用去批评他让他不要咬，这样是没用的，反而在起反作用，让孩子把咬指甲的事情记在心里，应该在孩子咬指甲的时候，不要着急，让孩子玩玩游戏或用手去帮着做一些事情，这样孩子的注意力就会被转移过来，会暂时忘记咬指甲的事情，长此以往孩子就会在慢慢地改掉这个坏习惯。大家在实验了以后觉得这个方法确实很好，从而也改变了自己的孩子教育模式。
三、利用网络平台和家长进行个别交流孩子的成长情况
在讨论版上讨论的话题是针对大多数幼儿的，可是在日常活动中，个别孩子存在的特殊情况就不能共同讨论了，就和家长进行个别交流，或者留言。家长们下班后，就会浏览佑苗网留意一下老师有没有留言，如果有留言，他们会认真回答；如果需要家长配合教育的，家长们也会按要求去做。现在，我们通过网络和家长个别交流，让没有时间来园的家长也能及时地了解孩子的情况，也能与幼儿园同步进行教育。
四、网络平台可以让家长们了解本园的教育模式和其他幼儿园的教育模式
佑苗网站不仅有班级的平台，也有幼儿园院长平台、保健平台。在院长平台上可以了解到幼儿园的发展情况，可以通过给院长留言，了解院长管理模式；在保健平台上，家长们不仅了解到每天孩子的饮食情况，还能了解孩子科学的膳食搭配，让家长们在家也能合理、科学地给孩子准备饮食。佑苗网站的最大特点就是可以随便点击其他幼儿园的网站，了解自己想要了解的幼儿园的教育情况。院长的管理模式，也有助于帮助家长有效地选择理想的幼儿园。
开办了佑苗网以后，家长每天都能通过网络了解孩子当天学到的知识，也能在网上和老师进行交流、留言。网络让老师和家长走得更近了，网络让家园沟通的桥梁更加完善。
1 幼儿园安全档案建设概述
（一）建设依据与意义
安全档案建设内容包括安全制度、日常工作、责任落实、安全检查、隐患排查及整改措施等，对幼儿园安全隐患问题的解决和办学质量的提升都有着极为重要的意义。《中小学幼儿园安全管理办法》第二十七条指出：“学校方面通过建设安全工作档案，通过记录日常安全工作，进而进一步落实安全责任，消除安全隐患。”它为幼儿园安全管理考核评估提供重要的参考依据，也为幼儿园安全事故的处理与相关责任的追究提供重要保证。
（三）建设原则与要求
幼儿园安全档案建设是指“部署收集整理生成保管利用”的整个过程，建设原则一般为：“分散形成”、“分类整理”、“统一归档”、“集中管理”、“档案保密”、“档案利用”。建设要求：第一，随时积累和保存各种安全工作资料；第二，所有资料必须保持绝对的真实和完整；第三，专人负责安全档案的收集、整理并上交给幼儿园档案室或档案管理人员。
2 幼儿园安全档案资料建设现状
就目前的发展现状来看，幼儿园安全档案建设体系存在的主要问题：
（一）意识不强，观念陈旧，安全工作认真做了却未留痕迹，大量资料零星、分散保存在幼儿园各人或各科室，因疏于收集和整理原始材料保存残缺现象时有发生。
（二）制度不完善，要求落??不到位，一些记录及表册的填写不及时、不完整，很多档案资料因无专人分类管理而造成收集不到位。
（三）有考评来时就组织人员临时“做”档案，往往是为了检查而恶补资料，“假、大、空”不实用现象显著。缺乏专门的档案室及专业的档案管理人员，资料整理模式死板，立卷归档不规范。
3 安全档案建设实践
（一）思维活起来：建设管理 “两必须”
1.必须一：解放思想更新观念。作为幼儿园管理者和教职工都应彻底改变旧观念，牢固树立新观念，确立“知识化、网络化、社会化”的现代化意识，把知识和创新作为幼儿园安全档案建设工作的管理目标。把满足社会、家长和幼儿园的需求作为幼儿园安全档案建设工作的中心环节和价值走向，本着“以人为本，服务至上”的服务理念，开辟出幼儿园安全档案建设发展新途径。
2.必须二：订立制度明确职责。按照《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》要求，结合实际建立健全幼儿园安全档案建设制度，明确各部门的分工和责任，明确管理规则，保证及时准确地收集、分类、归档、清理相关资料，把安全档案建设作为制度纳入到幼儿园日常管理和各部门工作规划中。如S幼儿园制定了幼儿意外伤害事故处理流程图（见图一）明确发生事故情况必须在1小时内报告园方，若没有按流程及时汇报，所造成后果由当事人承担相关责任及赔偿。
图1：S幼儿园幼儿意外事故处理流程图
3.必须三：现代化手段来推动
随着先进的科学技术如互联网、平安校园工程等走进我们的学习和生活，
（二）让合作活起来：规范管理“三步走”
（二）合作活起来：规范管理“三步走”
1.第一步：责任承担征集上交。按照幼儿园现行的“一岗双责”安全工作责任制要求，幼儿园每一位教职工同是安全工作的承担者和责任人。幼儿园安保主任（或安全员）应在规定时间内向各部门、各教职工征集园内分散的各种安全档案资料，并按照“一年一卷”的原则组卷。原则为：每年的12月份对本年度安全工作资料进行整理；每年的2、3月份对上年度的安全工作资料进行立卷，同时做好登记造册后移交给幼儿园档案室或档案管理员。
2.第二步：集中管理统一归档。幼儿园档案室工作人员按照专业规范要求对安保主任（或安全员）上交的安全档案资料进行及时分类、组合、排列、编号和编目，充分发挥出幼儿园安全档案建设的“实效性”和“规范性”。集中统一管理可以分为两个方面，一是对幼儿园安全档案实体实行集中保管，统一整理提供利用；另一方面对幼儿园的全部安全档案信息（目录、数据等）按统一的管理制度进行集中管理。
3.第三步：分类数据一目了然。安全档案资料编件立卷后一定要分类汇总，将相同类别或同一性质的资料依序分类编号以便查考利用。
（三）形式活起来：保管利用杜绝“零价值”
1.形式一：保管利用价值体现。当幼儿园安全档案出现严重破损、丢失、毁损或查找困难时，该幼儿园的日常安全管理工作体现为“零价值”。 那么，安全档案的有效保管和利用则是实现幼儿园安全档案建设本身价值的前提条件。在进行档案保管和利用时相关人员还应注重档案室内防火、防盗、防水、防霉等，减少因外在条件导致的档案资料损毁的发生
几率。
2.形式二：信息化、网络化推进。幼儿园应开展信息化、网络化建设，本着“利用优先、分步实施”的原则，建立一批直接服务大局的重要专题数据库，有序推进传统载体档案数字化进程。电子档案不仅可以使安全档案资料收集更趋合理化和规范化，还可解放一些人力，释放更大的库房空间。
3.形式三：编研创新经验分享。幼儿园可根据某些安全活动、项目课题建设等成功案例编研成各种安全手册，通过不同形式对安全档案资源进行宣传和分享，既利于搜索、查阅和携带，又扩大了安全档案服务范围及有效利用。如S幼儿园通过对“意外事故处置应急预案”开展研讨-实施，经过实践选取合理部分，摒弃不合理部分，然后再研讨-再实施，通过长时间的实践积累和创新整合，汇编成独具园本特色的《安全工作经验实操》。
4 激活安全档案大有可为
（一）为幼儿园的对外宣传服务
一方面幼儿园安全档案中的资料可以作为与家长交流和宣传的重要资料，让家长更加放心地将孩子交给学校；另一方面，资料也方便了幼儿园同其他幼儿园的交流，通过不断的探讨与总结不同幼儿园的安全保障经验，能有效提升幼儿园的安全质量整体水平。
（二）为幼儿园的各类评估考核服务
为进一步提高办学质量，幼儿园往往会在不同时期进行各式各样的评比，而档案资料在评比中则发挥着非常重要的参考价值。如在省级幼儿园的安全示范幼儿园评估时，上级一般会对幼儿园每季度的安全设备（如灭火器、警报器）的购置情况，教学中实施安全演练的情况及幼儿园的值班记录，入园登记等进行考察。完善的档案能够反映出基本情况，为各类评估考核做好铺垫。
（三）为幼儿园文化底蕴的内涵发展服务
安全档案建设是一个幼儿园管理规范化和成熟与否的标志。它不仅记录着幼儿园日常安全工作的开展历程，还记载着幼儿园安全工作的发展轨迹，能有效凸显出幼儿园的安全工作成果。基于园本实践的安全工作档案不仅能促进幼儿园成长、成熟，更能促进幼儿园园本文化的内涵发展与有效积淀。
一、档案工作在幼儿园教育改革中的作用
1.开发利用好幼儿园档案，有效地提高教学质量和教改水平。
教学质量是学校的生命，幼儿园也毫不例外，随着教学改革步子的加大和教学研究工作的深入，档案工作在其中的重要作用不容忽视。如目前我园将所有教师的课题材料、教学笔记、特色教案、主题包等这些材料均实行统一管理，并逐步实现制度化、规范化、电子化，以便更好地为教学服务，使档案工作密切配合幼儿工作，服务于幼儿园。同时，利用教学档案总结教学经验，结合科学方法和知识，努力钻研业务，不断提高教学水平和教学质量。
2.开发利用幼儿园档案，是各类教育评估上档次的重要基础工作。
教育评估是根据一定的教育目标对教学、教育活动成绩做出的评价和估量，教育评估工作必须以大量的原始档案资料为基础，从档案资料就可以看出一所幼儿园的办园水平。譬如，幼儿园要准备一个关于“家长工作评估”的相关资料，如果日常档案工作扎实，只要一个负责的老师对照标准收集即可，一点不用“劳师动众”。由此可见，档案资料越完整、齐全，评估的效益和质量就越高，各类评估工作离不开档案。
3.开发利用幼儿园档案，能拓展办园思路，进一步提高知名度。
利用教师业务档案中记载的学历、考核成绩、业务水平的评价及其获奖情况等内容，为教师职务晋升、职称评定提供可靠依据。利用幼儿园现有的照片档案，如开展的特色课程、区域活动、体育趣味运动会、文艺会演、教研等活动中的照片，展示在幼儿园网站、宣传橱窗里，向家长、社会宣传一提高幼儿园知名度。同时，村级园、联盟园、结对园还可以到资料室查找档案，获取大量信息，将教育教学中的规范化管理的好经验、好方法，推广到社会中去，大大提高了档案的利用率，更好地为薄弱幼儿园及社会服务，也使档案信息资源日臻完善。
二、目前一些幼儿园档案管理存在的问题
1.档案的收集缺乏完整性
幼儿园档案应该为学校的发展留下运行轨迹，全面客观地记录下学校方方面面的工作，而以往由于缺乏对档案工作的正确理解，一些间接性的活动没有记载，重要变迁依据不详，日常工作不大注意资料的收集，甚至大型的活动档案资料也不大完整，教师的个人档案因收集比较繁琐仍有相当部分未完善，缺这少那，缺乏完整性。
2.档案的管理缺乏规范性
档案资料的管理是一门科学，应该有严格的管理要求，科学整理，而有的幼儿园把档案资料的形成视为材料的堆积，内容不全，类别不分，时限不看，一概装订，看起来订了一本又一本，琳琅满目，其实根本不符合档案整理的规范要求，没有头绪，查找困难。
3.档案内容缺乏详实性
有的幼儿园部分档案资料只有条条框框，一句话反映一个重大变迁，一张纸反映一个重大活动等，缺乏反映具体工作过程的说明材料，没有全貌，难以给人真实之感。还有及少数的幼儿园，对重要的人事任免，随意一张纸写写，显得极不严肃。所以说档案资料言之无物，只有形式、没有内容，空洞乏力，缺乏说服力。
三、加强幼儿园档案管理的对策
1.强化档案管理意识，建构档案收集网络。
档案资料是工作的见证，是幼儿园的一项基础管理工作，不能可有可无。因此，幼儿园应把档案管理作为管理的一项重要工作来抓，提出明确要求，强化管理的措施，定期不定期地进行检查。首先，确保档案设施设备的配备和完善，将档案管理的要求和目标列入幼儿园的工作计划中，根据年度目标对全园教职工开展档案工作培训，强化条线人员职责，明确阶段性工作要求。其次，依据幼儿园发展规划与重点工作，对归档类目进行补充和调整，并广泛听取档案网络组成员的意见和建议，确保过程性资料的完整和规范。再次，充分发动园内档案网络组成员的作用，齐心协力做好档案资料的收集和积累工作，并注重纸质与电子档案同步收集，在实践节点和材料的完整性方面把好关，力求保质保量。
2.配备高素质人员，为档案工作的规范化护航。
幼儿园的档案管理岗位，是一个非常重要的岗位，出色的管理人员会把资料收集过程中的缺陷及时地反馈给园领导与相关人员，使各部门在日常工作中及时地进行调整，少走一些“弯路”。档案管理人员的工作作风必须是严谨的，要做好资料收集的“过滤”工作，严格把关，对不符合要求的资料实行拒收，要求立即重做，这样就会使幼儿园的资料积累日趋完善。档案管理人员还要是一名“箩里挑花”的能手，会把幼儿园发展过程中、教育教学中的亮点及时地记录下来，又能在必要的时候呈现出来，激活这些“尘封的记忆”。
3.加强科学管理，发挥档案资料最佳效应。
关键词:学前教育 家园合作 模式
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(b)-0190-01
从事学前教育的人都知道这样一个奇怪的公式:5+2≤0,也就是说五天的幼儿园教育成果,经过两天的松散的周末后,所剩无几的事实。面对这一问题,最好的解决办法就是鼓励幼儿园采取家园合作模式,共同探索、精心培育,才能使“幼苗”茁壮成长。家园合作,简单的说是类似于一种家长与老师之间的沟通渠道,但是相对于我们来说,这种模式应当是常态化,规律化,而不是我们现有的偶然性和不稳定性。
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”是让幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,促进幼儿生长发育,这也是家园合作的最终目的。
下面,本文将谈谈家园合作几种具体操作模式。
1 充分利用各种途径进行家长与教师的沟通
现如今,幼儿园会常常邀请家长参加幼儿园所组织的一些活动,如节日的欢庆活动、家长老师进课堂的活动、各类亲子活动、家长开放日等活动,但是有的只局限于形式主义,家长在规定时间来园后,只是参观或观看老师与幼儿一同精心准备的汇报演出,并不能看到幼儿在园里真实的日常生活。
教师与家长的沟通应该是双方的,建议把家长开放日与平时的同家长接触和交流的时间结合起来:对于幼儿园来说,应当重视并鼓励家长参与教育活动,使家长真正成为幼儿园教育的合作伙伴,吸引家长进入教育活动之中。在沟通中让家长了解幼儿园教育工作的目标,知道幼儿园教育实施中的各种具体想法,另一方面要主动倾听他们对教育的想法和建议,采纳他们的意见。这样,家长的角色就由被动转变为主动,也使他们关注的重点从零星、片段转变为对幼儿整体发展的关注。如教师应利用家长早晚接送孩子的时间,与他们交换意见,向家长介绍幼儿一天的表现,并及时向家长交流,也可通过家长了解幼儿在家的表现,和家长需要幼儿园协助解决的问题。教师是专业人员,在与家长沟通中更要主动些,鼓励家长积极主动地协助幼儿园教育工作。
2 建立家园手册
就是以“家园手册”为媒介代替面对面的交流,这种交流有时候更坦诚、更有效。幼儿园通常称其为《家园共育手册》或《家园互动手册》,有的幼儿园称为《儿童成长记录册》,内容也体现了家园之间的交流。入园之后立即建立,包含幼儿入园前基本情况介绍;家园日常联系;幼儿个案追踪记录;学期评估;学年评估等几大部分,便于家长在关注自己孩子成长的同时及时配合幼儿园,发挥家长作用。幼儿园会给每个孩子周末制定出一套复习巩固的内容,并且安排一些需要完成的任务,责成家长监督完成,并将完成情况以书面的方式反馈给幼儿园老师。比如,本周学校表现为:对小朋友有礼貌、遵守各种活动规则、诚实、守时等,老师会把这些通过学生手册传递给家长。家长也要通过学生手册把孩子在家里诸如听从长辈的话,关心及帮助他人,自己的事情自己做等表现反馈给老师。这样就实现了教育的连贯性和一致性,有利于孩子在一个相对稳定,标准统一的环境下实现教育的最大化。
在完善家园手册的记录时,需要教师真实记录孩子在幼儿园中的细微变化、活动过程,并由描述、判断、理解的语态替代原来的定性描述、定性分析,在记录中不断与家长密切联系,共同关注孩子的转变。当家长缺少教育对策时,教师将一些教育资料推荐给家长。通过这种形式,家长积极参与孩子的学前教育,帮助孩子树立正确的人生观和价值观,手册作为联系的桥梁,家园相互交流,不断调整教育目标,增进家园共识。
3 家访和家长座谈会
为确保家园教育的一致性,应定期家访,保持家园联系,使家长了解孩子在园的表现,纠正孩子的两面。家长也要经常与老师交换对自己孩子的认识和看法,虚心听取老师的建议和要求,善于发现孩子的爱好、特长,共同创设良好的教育环境,提供展示的机会,使孩子获得成功的喜悦。通过普遍家访了解幼儿的家庭情况和孩子在家的表现,还根据孩子不同情况有针对性地向家长进行更深入细致的专访。
定期的召开家长座谈会,通过交流,幼儿园的教育方案得到了家长的赞同与理解,增强了家长的参与意识。家长的配合下,新入园幼儿的情绪在一周内就可以稳定,顺利地度过了不适应期。征求家长意见,根据家长需要,举办专题讲座。
这样,一方面可以了解孩子对学习内容的掌握程度,同时又可培养孩子良好的记忆能力及专心听讲的良好学习习惯。另外,家长还需积极配合老师做好一些教育辅助材料的收集工作,这对于我们幼儿园开展教育工作都是有利的。
4 网络平台上的家园合作
随着网络时代的到来,不仅给交流和联系带来了方便和快捷,也为我们家园合作开辟了新的途径。随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭,幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家园互动手册、家长会、家长开放日、电话等形式上了。网络的运用,为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道,使双方进行思想融合,达成共同意见。
教师可以利用网络平台为班级建立网站,家长群等,以往的家园沟通反馈信息差,严重影响了幼儿园的教育进程。如针对幼儿出现的问题教师和家长可以一起在网络上进行QQ交流,找出应对措施,双方有针对性的教育,很快收到实效。教师还可以动员家长在BBS论坛上相互交流彼此的育儿经验。这样以来,家长的参与意识明显增强,他们运用信息技术发现孩子身上的细微变化、发展,找到了科学的育儿方法,家长的教育者的角色意识得以唤起,同伴间的友情进一步加深、家长与孩子间的亲子关系更加和谐,家长与家长、教师之间由陌生成为朋友,促进幼儿发展。
总之,培养孩子并非一朝一夕的事,一个孩子由需要提醒才能完成的动作,发展到不需任何意志努力的习惯动作,本身就是个反反复复的过程。因此,作为幼儿园,只有和家庭建立良好的家园关系,形成教育合力,才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展,别忘了我们的教育需要家长的支持、拥护和关注,我们的幼儿园教育才会越办越好。
参考文献
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的幼儿园家长委员会工作计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园家长委员会工作计划范文一
一、家长委员会工作的指导思想：以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学的发展观，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以评先创优为载体，以促进师幼发展为宗旨，求真务实，开拓创新，夯实基础，不断提升幼儿教育的整体水平，努力打造优质学前教育新品牌。
二、家长委员会工作目标:
1、贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（新）精神，不断完善幼儿园家长工作的管理体系，通过幼儿园与家长的双向互动，营造家园合力的教育环境，提高亲子关系，师生关系，家园关系的亲密度、融洽度，共同促进幼儿的身心和谐健康发展。
2、帮助家长明确家庭教育的目标和内容，充分开发和利用家庭资源，争取疽长的配合，提高对我园工作的参与度，丰富家长学校活动内容和参与方式，切实提高家长工作的实效性。
3、加强对家长的培训，转变家长的教育观念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼儿的发展水平即切合实际又具有科学性。
三、家长委员会的工作任务和要求
1、帮助家长了解幼儿园工作的指导思想、工作目标、工作重点和办园理念，协助幼儿园开展各项工作。
2、充分发挥家庭对幼儿在思想道德教育中的作用，培养幼儿良好的道德行为习惯。
3、要关心幼儿园的发展，为幼儿园的发展献计献策，及时向园方反馈疽长对幼儿园工作的意见和建议，共同为幼儿创设一个良好的育人环境。
4、协助幼儿园组织实施各种活动，以及交流家庭教育的经验，充分发挥好家园共育的作用。
四、家长委员会的具体工作
1、在园长的指导下工作，参与幼儿园管理，帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展好各项工作。
2、通过各种形式，促进家园双向信息反馈，帮助家长提高科学育儿水平，使家长及时了解幼儿园的教育信息，明确培养目标，一起探讨，共同研究，畅通家园交流的渠道，充分发挥桥梁纽带作用。
3、协助各班建立班级家委会，开好两级家委会会议，制订家委会工作计划，督促家委会工作计划的实施，开展丰富多样的“家园同乐”活动。
4、协助班主任开好每学期的家长会，让家长及时了解幼儿园建构式课程的实施以及班级教育、教学及艺术教育的动态，争取疽长的理解、支持和配合，实行家园同步教育。
5、协助幼儿园办好家长学校，努力帮助家长提高科学育儿水平。
幼儿园家长委员会工作计划范文二
一、指导思想
认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，加大宣传力度，重视与家长同步同向的合作教育，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
二、工作要点
1、努力营造家园合力的优质育儿环境：以老师为聚点，以幼儿为纽带，向各个方向，各个层面的家长辐射我园的办园方针、保教目标和活动要求。提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融合度。师生互动、亲子互动、家园互动。教师保教工作用心，家长家庭教育配合上心。
2、增加对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平、追求服务效率。加强自身监督，事事处处多为家长考虑，为家长解决后顾之忧。
3、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，家园相互反馈评价，相互监督，为幼儿健康成长服务。
4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。
三、工作措施
1、执行并规范家长工作制度，扩大沟通渠道。
（1）家访工作：家访前有计划有目的，家访中有主题有内容，家访后有总结有体会。不临时为了应付检查随便找一个小朋友的家庭，用老师真诚的态度与家长共同分析孩子的兴趣、个性和发展现状，及时地把新《纲要》的理念面对面的传给家长，避免家园教育出现分歧现象。
（2）家委会工作：以班级为单位组建家长委员会，家委会的成员由热情关心幼儿园的家长代表组成，有一定的文化素质，有明确的分工和职责，定期开会开展活动，监督协助配合老师开展各项班级工作，园部于期末组织各班家委会代表开会了解各班家长工作情况并和征求家长对我园工作的意见。
（3）家长园地：不但版面设计美观而且还要注重实际效果，使其不成为我们环境布置的一种摆设，动脑筋增加家长的参与度，增加意见栏、留言栏等方便家长说话的栏目。
（4）家长会：定期召开班级主题会议，在每一个主题开展之前，要求教师对主题教育目标及需要家长合作的事项作比较温馨而详细的说明，并与家长共同参与主题的讨论，分析、交流意见及收集资料、分享经验等。
（5）家长半日活动：开展丰富多彩的家长参与教育活动。向家长开放半日观摩，观摩前教师要使家长明确目的，让家长了解看什么?怎样看?观摩后组织家长针对自己孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足，与老师交流，有针对性地采取一致方法，实现家园教育的统一。
（6）幼儿成长档案：定期与家长进行书面交流，所写内容要具体，围绕幼儿园教育目标和近期的教育任务，侧重反映幼儿的变化与新的情况，与家长不断交流信息。
2、举行形式多样的家园互动活动
（1）家长来园上课、听课：家长来自各行各业，多才多艺，是我们孩子依恋崇拜的偶像，是不可多得的教育资源，各班必须充分利用，把社会多层面人物展现给幼儿，把社会多层次的信息传递给幼儿，老师和家长委员会成员可以一起推选来园上课的家长代表，一起备课，一起制作教学具，给孩子们留下学习的新视眼，生活中到处都有学习的内容。
（2）开展多样化亲子活动：利用节日开展“亲亲好妈妈”“亲子植树活动”“亲子踏青”“亲子献爱心”等活动，增进家园、亲子感情。
（3）家长学校：分年龄段、分班级开设小型多样多层次的家长，采取自学和老师组织相结合，针对本班的实际情况丰富授课内容（包括家教理论、家教经验，理论知识可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。
（4）考核评估：家长工作是我们幼儿园工作的一部分，是我们考核教师和班级管理的一个重要方面，不管是以上哪一个家长工作的内容认真制定考核细则，采取行政考核和听取疽长意见想结合、数量考核和质量考核相结合的方法。全面衡量教师家长工作的内涵，使我园的家园合作上一个新的台阶。
幼儿园家长委员会工作计划范文三
一、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》和《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一〔20xx〕2号）精神，紧紧围绕全市教育中心工作和我园的工作总计划，继续遵循我园“健康就是胜利”的校园文化理念，以现代学校制度建设和特色学校文化建设为契机，全面、有效地提高办园质量，提升办园品质。
二、工作重点
以提高国民素质为根本，提高家长素质为目标，构建现代文明家庭教育环境。根据自治区相关要求大力推进《家长教育平台》及《家长手机课堂》便捷的网络家长教育内容的普及工作；以构建校本特色的家长学校建设为核心，突出特点、重在实效，通过家长学校，提升家长家庭教育素养，把家长学校作为推进家庭教育理念普及的重要抓手；以家长委员会建设为推手，推进我园现代教育制度建设及依法治校的进程，有效整合幼儿园、家庭和社会教育资源，进一步加强幼儿园的民主管理和重大问题决策的科学性，不断提高我园的现代化管理水平。
三、主要任务
1、提高家长的教育水平，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
采取多种形式大力宣传家庭教育的重要性，传播科学的家庭教育理念，指导家长树立正确的教育观和成才观，调动家长“争做合格家长，培养合格人才”的积极性和主动性，动员全社会广泛参与，形成教育合力，营造良好的家庭教育氛围。继续加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及QQ群建设，充分发挥网络的信息传递及互动功能，及时向家长介绍幼儿园的活动动态，创设家园之间网络资源的交流平台，大力宣传、普及家庭教育知识，家庭教育知识普及率、知晓率达到98%以上。
2、办好家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
创新形式，办好家长学校，通过家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，认真抓好家长培训工作，开展丰富多彩的家庭教育活动。组织开展各种专题讲座。通过家长学校、家长委员会、家长会、“家庭教育讲师团”讲座、家长开放日、“教子有方”优秀家长的经验推广等多种形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平，使学校教育的理念不断地“融入”到家长的教育孩子行为之中，促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作用，广泛宣传学校教育的目标、任务，让广大家长知晓并理解学校工作。
3、扎实推进家长委员会建设和各项管理工作。
认真学习市教育局下发的《关于进一步完善中小学幼儿园家长委员会的实施意见》，充分发挥家长委员会在现代学校发展中的作用，培育家长的民主意识和志愿精神，让家长通过参与学校管理，协助学校改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动学校建设、家庭建设和社会建设。充分发挥家长委员的作用，办好家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多的家长积极参与到与幼儿园工作中来。
4、加强幼儿园家长工作的规范化管理，创新家长工作新局面。
组织开好第一次家长会，把家长会做为宣传克拉玛依教育、发出教育正能量的传播渠道，善于把我们所做的工作宣传出去，让家长了解、让家长知道，从而达成教育共识，减少家园矛盾的产生。要认真研究改进家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教经验，借鉴国内外科学、先进的教育工作方式做好家园联系和召开家长会。通过家长学校提高家长教育素养的水平，开好大型和小型家长会，创新家长会的形式和内容。利用网页这一阵地，开通家长网络学校，建立家庭教育资源库。促进家长教育水平的全面提高。
5、点面推进，使家长工作逐步深入。
把教育知识普及和个案跟踪转化服务指导相结合，既要普及家长受教育面，让更多的家长理解家庭教育、了解家庭教育、走进家庭教育，更要让家庭教育严重缺失的家庭得到支持和帮助，发挥家庭教育指导的真正意义和水平。
6、充分发挥家庭教育讲师团和名师工作室入室成员的作用，努力培养本土家庭教育名师。
坎师团成员和名师工作室入室成员要积极参与到家长培训中，努力提高自身素养，为有需要的家长提供高质量的讲座，继续与大众媒体（电视台、电台、报社等）合作开办家庭教育专栏，定期针对家庭教育热点难点问题进行答疑，同时运用好媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教育理念，大面积提升家长、教师的家庭教育素养。
7、用传统文化，滋养家长教育。
咎续加大对传统文化的宣传力度，帮助家长树立正确的家庭教育观。通过广泛的宣传，让家长们认识到传统文化育人的优势和价值，从而确立用优秀的传统文化滋养家庭教育的意识，定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，通过学习分享，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。
去年9月，我的女儿舒桐上幼儿园了。有一天，我下班回家，外婆把我拉到一边，郑重其事地对我说：“勤学啊，幼儿园里什么都不教，孩子什么都不会，你看隔壁家元元的爸爸妈妈每天陪着孩子背古诗、做算术，周末都在上培训班。我们家舒桐可怎么办哪！你们也该管管她的学习了。”说实话，我心里比外婆还要着急、还要焦虑，这就像一块沉甸甸的大石头压在我心上。可是这么小的孩子，强迫她写字练算术，我也实在不情愿。为此，我同外婆经常争执，家里和谐气氛也受到影响。后来，我想到了妥协，既然人家孩子都在学，咱们也给孩子多报几个培训班吧，反正孩子闲着也是在玩。
去年11月，正当我忙着给孩子挑选培训班的时候，幼儿园召开了一次家长会，组织学习教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》。通过学习《指南》，我心里的石头终于落地了。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了不同年龄段的幼儿学习与发展目标，让我了解了3～6岁的幼儿身心发展特点是什么，他们是怎样学习的，大致可以达到怎样的发展水平。而且，《指南》还提供了有效的教育建议，使我明白：那种提前让孩子学习小学化、成人化内容的做法是违背孩子天性的，是极端错误和有害的。我不再那么焦虑了。
我赶紧把《指南》里的观念传递给了家人，帮助他们转变观念，形成科学育儿的合力。现在，外婆也成了《指南》的义务宣传员，经常对其他婆婆爷爷讲：“小孩子要多运动、多做游戏，吃好玩好睡好，长大了才健康！”我和爱人也在工作之余抽出更多时间陪孩子玩游戏、读绘本。我们一起爬山、种花、养金鱼、做陶艺，一家人其乐融融。
渐渐地，我发现我的女儿变了――她学会了穿衣穿鞋袜，认识了蝴蝶和蜻蜓，明白了黄豆怎样变成了豆芽、小蝌蚪怎样变成了青蛙……更让我惊喜的是，以前不善于和其他小朋友相处的她现在常常给我介绍她认识的新朋友。
现在，《指南》已成了我们全家的育儿宝典。我深深地感受到，《指南》既解放了我们家长，也解放了我们的孩子。在此，我要向全国的幼儿家长朋友们发出倡议，让我们一起来学习《指南》，了解孩子，做一名合格的家长，为孩子快乐生活、健康成长尽到自己的责任！
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刘利民要求，要充分发挥幼儿园的主阵地作用。幼儿园要积极组织全园教职工认真学《指南》、用《指南》，用《指南》的教育思想、幼儿学习与发展目标和教育建议来指导幼儿园的保育教育实践；要通过幼儿园开放日等多种形式的家园互动，向广大家长宣传《指南》的思想、观点和方法，努力形成家园共育的良好局面。要积极创新学习方式和宣传方式。要用社会公众喜闻乐见的方式，扎扎实实地组织和实施好宣传月的各项活动。要通过发放《指南》读本、家长宣传册，张贴海报、挂图以及板报、标语、专题咨询等多种形式，让宣传月的主题家喻户晓。要充分发动广播、电视、报刊、网络等大众传媒积极参与，做到电台有声、电视有影、报刊和网络有专栏，并要认真组织广大教师和家长积极参与“倾听孩子，共同成长”的主题征文活动。
一、强化领导，全员参与，营造安全教育氛围
成立以园长为组长、分管领导为副组长、年级组长为成员的领导小组，形成职责明确、协调配合的组织领导机构，使安全管理工作更系统化、规范化、科学化。
二、完善制度，明确职责，确保安全工作落实
1.完善制度，确保工作规范性。
幼儿园根据本园的实际，修订并完善了一系列的安全制度：《门卫值班制度》《食堂安全管理工作制度》《食品留样制度》《卫生消毒及隔离制度》《传染病管理制度》《消防器材检查维护制度》《节假日值班制度》《安全工作奖惩制度》等等。这些有效的管理制度确保安全工作落到实处，并不断得以强化。
2.明确职责，全面落实责任制。
在平时的工作中，我们积极贯彻上级要求，全面落实了“一岗双责”的责任，坚持“谁主管、谁负责”的属地管理原则。构建“纵向到底、横向到边”的校园安全网络化管理体系，尤其加强部门间的沟通协调，避免安全管理的漏洞和死角。
3.细化工作，加强督查考核。
在安全上，工作我们注重抓好常规管理，加强隐患排查、安全防范。师生共同做好一日活动各个环节安全工作，尤其是重点环节，如晨检、午睡、入厕、离园以及户外活动和学习活动中的工具使用安全。关注全体幼儿，加强特殊幼儿的备案、观察与保护。做到日查到位有记录，值班教师下班后巡视，保证电源切断和门窗关闭。
三、把握要点，注重实效，确保安全常态管理。
安全管理精细化、常态化既是一种管理理念，又是一种工作态度与工作方法，这是我们抓安全工作的着力点。我们力求常规管理规范、有序，认真制定年度和学期安全工作计划，理顺安全管理工作综合网络，确保工作有章可循、有法可依。
1.完善三防措施，抵御外来侵害。
日常安全工作我园重点加强人防建设、技防建设、物防建设。根据标准，足额配备保安公司专职保安，严格落实出入登记、值班巡逻制度、上放学导护制度。视频监控环绕园内外所有区域，并和县局联网；周界报警设备和紧急报警按钮到位并正常使用；校园“110”警务室配备到位并正常开展工作。保证应急通道、消防通道畅通无阻，完善防盗、防火设施，重点部位物防建设符合标准。
2.加强安全教育、强化防范意识。
（1）加强培训学习，强化安全意识。
园内无小事，处处有安全。幼儿园创造机会，积极支持教职工外出学习培训，提高他们的思想认识和业务技能。保健医生、保育员、食堂人员等都有相关的上岗证、健康证，为幼儿园的安全工作提供了人力保证。每学期我们针对教师、幼儿、家长组织形式多样、内容丰富的安全教育活动。做到“人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全”。
（2）加强安全宣传，完善应急预案。
我园利用橱窗、板报、告家长书、网络平台，向家长宣传安全的重要性，明确工作要求，构建安全工作的整体网络。“安全问题，预防为主”。幼儿园制订了处置重大突发事件预案，如《食品安全应急预案》《应急疏散预案》《幼儿园安全工作预案》《郊游应急预案》等。
（3）缴纳意外保险，坚持防微杜渐。
为了教师和幼儿的安全和利益出发，幼儿园每学年都为老师缴纳工伤等保险，为幼儿缴纳校园意外伤害保险，坚持防微杜渐，真正做到为了师生的一切着想。
3.注重过程管理，积累活动资料。
加强安全防范，把好大门关、晨检关、卫生消毒关，做好室内户外的安全检查、及时排查整改，着重做好对意外伤害和传染病的防范工作，将安全教育渗透到一日活动的各个环节中去。在平时工作中，我们注重积累相关资料，如每个活动都有活动方案、活动过程性资料、活动照片、活动总结等。另外，所有的台帐都如期如实的填写。学期结束专人整理安全工作资料，这也是积累经验的方法之一。
关键词：微课；幼儿园教学；微课应用
1微课在幼儿园教学中应用的必要性分析
微课是充分利用网络资源，运用多媒体活泼生动的特点，对某个知识点进行再现的教学方式。其显著的特点是短小精悍，生动形象，可以随时提取学习。微课这种教学方式是传统教学的一个非常好的补充，有利于学生课后进行复习和自主学习。幼儿园教学内容的特点是生动活泼和丰富多样，对于幼儿教学其活动的形式要新颖且有创造性，但是短暂的课堂教学时间无法满足对教学容量的需求，在幼儿园教学中充分发挥微课的作用，能够让孩子在离开幼儿园之后依然能够科学有效地进行活动，同时也能够给孩子父母的家庭教育予以充分地指导。因此，将微课应用到幼儿园教学中非常有必要，微课能够架起幼儿园与孩子家庭教育之间的桥梁，有利于孩子能够将幼儿园学到的知识进行复习，最终有利于家庭和幼儿园协作，促进孩子的健康成长。
2微课在幼儿园教学中的具体应用方法
笔者在微课应用于幼儿园教学工作中深刻感受到，信息技术资源和互联网对教育教学工作和幼儿园－家庭教育沟通方面的积极推进作用。下面将具体的微课应用于幼儿园教育的方法呈现给大家。
2．1成功申请微信公众号，孩子家长踊跃关注：首先要申请一个官方的微信公众号，以“宝宝微课”为名称，其主要目的是将幼儿园的教学内容和宝宝教育的方法等幼儿保教信息上传到微信上，从而能够有利于家长了解到孩子在幼儿园受到的教育，也有利于家长在家对孩子的学习活动进行检查和指导。微信公众号建立之后依次告知学生家长，每次上传的幼儿园教学内容都能够及时的被家长关注。
2．2制作并上传微课及其它学习资源：微课以学习资源为主，同时也包括图文资料、动画、故事音频、学生精华作业等资源。《幼儿园语言教育活动指导》共有6大板块，概论、文学活动、早期阅读、谈话活动、讲述活动和听说游戏，“概论板块”采用传统的课堂教学和小组学习方式，从“文学活动板块”开始尝试运用翻转课堂教学模式。微课的制作，本人采用PPT＋录屏软件（Camtasiastudio）＋录像机的方式，结合了案例分析、知识点讲解、教师示范和作业练习，篇幅短小，时间控制在5—8分钟。前后一共制作了的微课有《如何选择文学作品》、《幼儿简笔画———宝宝涂鸦》、《宝宝健身操》，音频故事《小乌龟开店》、《微笑》等。
2．3孩子课前课后在家在线学习，完成相应的学习任务：将幼儿园微课视频资料上传到微信公众平台之后，家长能够了解到宝宝在学校要学习的内容，从而可以在家对照视频对孩子进行预习指导，这样孩子到幼儿园之后能够很快进入到老师设计的教学活动当中，最终有利于孩子学习效率的提高，同时也有利于孩子自信心的培养。与此同时，家长有效教育孩子的成就感也为家校互动的教育方式奠定了良好的基础。此外，家长将微课上学习的内容与孩子的学习能力提高等图文信息上传到朋友圈中，能够起到很高的微课成功应用于幼儿园教学中的宣传工作，进而有利于微课在幼儿园教学中的进一步研究和开发。例如，将宝宝在幼儿园学习的歌谣背诵录制成视频，作为微课素材传到网上，这样家长可以了解到孩子在幼儿园学习了哪些知识，从而可以配合孩子进行复习。再如，将宝宝要学习的幼儿健身操录制成视频，又有而老师进行表演，将这样的微课材料上传到网上，家长可以将这些视频下载下来给宝宝看，孩子就可以在家进行宝宝健身操的练习。
2．4微课应用于幼儿园教学教师的技能要求
（1）教师要明确微课的特点：首先，微课的显著特点是“微”，一般来说五分钟到十分钟是最佳的授课时长。超过这个时长说明呈现的内容过多，超出了学生有意注意的时间，学生无法完全领会教学内容，不利于学生进行自主学习。其次，微课的主要特色是“丰富多彩”，通过视频、音频、图画、FLASH等多种软件的应用，丰富教学素材，通过多个角度对知识点进行阐述，变换方式重复讲解的好处之一是听会的学生可以进行复习巩固，好处之二是对于理解能力较弱的学生来说，终究会有一种讲解方法对其起作用，从而达到了微课补充课堂教学的目的。例如，教师可以应用照相机和摄像机拍下孩子和老师互动的点点滴滴作为微课素材。将宝宝们上课的可爱状态拍下来，然后评出表现最好的宝宝，从而就能够将课程所要达到的预期效果展现出来。（2）提高教师的多媒体应用水平：多媒体的应用技术水平决定了微课教学质量的高低。幼儿教师在其大学期间主要是对幼儿保教和艺术课程进行学习，网络和多媒体对于部分幼儿教师是新事物，需要学习。学校要组织各种进修活动，提高幼儿教师的多媒体应用技能，对于视频剪辑、音频处理、Photoshop等软件要熟练使用。掌握了这些工具的使用方法，能够充分地利用网络资源，让各种素材为我所用。例如，应用视频剪辑器能够将幼儿教学资料进行剪裁，从而能够满足当下孩子所需要的教学难度。以幼儿简笔画的教学为例，可以将网上的简笔画教学集锦进行剪辑，将教学需要的小鸭子和植物大战僵尸中的太阳花留下，将其他与孩子生活联系不紧密的剪掉，从而能够让孩子家长通过微课就能够对孩子的绘画课有直观的了解，从而提高教学效率。此外，还可以通过音频处理，为各种微课配上可爱的音乐。也可以运用音频处理软件将《健身操》的歌曲时长减小，从而适合孩子的运动量。
3结语
幼儿园教学是教育领域关注的重点工作，因为幼儿启蒙教育对于孩子的终身成长有深远的影响，针对幼儿园孩子群体的特殊性和现代幼儿孩子家长与互联网的良好互动能力以及家长对孩子幼儿教育的重视程度，要积极开展幼儿园微课，加强幼儿教育工作者对微课的重视，充分利用计算机网络资源，让微课变成幼儿课堂教学的漂亮补丁。在保证微课制作质量的前提下，最终目标是将课堂教学内容的每个知识点都变成优质的微课教学视频，切实促进家长对孩子进行科学的教育，从而有利于孩子家庭教育与幼儿园教育的良好互通，最终有利于孩子们的健康成长。
作者:徐晓兰 单位:江苏省苏州市相城区陆慕中心幼儿园
参考文献:
