时间：2023-01-16 16:03:58
今天，是我最后一次在*任职工作以来，和大家见面的机会了。借此机会，我给各位领导和同志们表个态并说上几句话。首先，我服从组织对我的工作安排。因为这是工作的需要，所以作为个人也是应该服从大局的。同时，我也非常感谢组织对我的关爱和照顾。我在*工作了八年零三个月20天有余，组织上把我放在这里，在此期间，我作为一个班长和大家朝夕相处，一起生活和工作。我认为跟大家已建立了深厚的友谊和真挚的感情，从班子来看，我们*的班子，始终是一个团结、务实、开拓、创新的班子，是一个能够战斗的堡垒。从*的干部队伍来看，是一支素质较高，业务较强，步调一致，能打善战的一支较为整齐的队伍。在我们这支队伍中，多年来始终没有一个落伍的，并涌现出了很多先进个人和拔尖人才。
从我们*国税工作来看，多年来对上级交办和地方党委政府布置的各项工作任务、税收任务，都能够按时、按要求、高标准、高质量去完成，为地方经济发展作出了我们应有的贡献。从*国税内部环境来看，也得到了彻底的改观，干部职工住房和个人待遇也得到很大改变和提高。从*国税外部环境来说，通过我们多年坚持严带队，严执法，重服务，善协调，得到了纳税人的高度赞扬，也得到了社会各界对我们*国税所做的工作给予了认可和肯定。以上这些成绩的取得，是市局党组正确领导和支持的结果，是地方党委，政府支持和关爱的结果，是各职能部门配合帮助的结果，是我们*国税全部干部团结奋进，其心协力，积极努力的结果，在此，我忠心的感谢各级领导和大家,谢谢你们多年来对我工作的支持和帮助,对我生活的关爱和照顾。
做为我个人，到*以来得到了领导和同志的关心和帮助、配合和支持，我深深感受到大家对我本人是信任的，对我的能力是认可的。做好人是本份，我深知好人不一定是好官，但做好官必须是好人。我曾记得在我到*上任工作那天，在*国税局会议室就面对市局领导和同志说过：“我来这里工作，就要堂堂正正做人，清清白白任职，扎扎实实工作，实实在在干事。”我想：领导就是责任，领导就是服务，官大责任大、服务面也大。工作让大家干，心里也应时刻想着大家的事。我是这样想的，实际也是这样做的。在工作能力上，我个人的能力并不强，但我靠的是集体的力量。总的讲我们班子还是能够总揽全局，在决策议事上还没有大的失误，在协调内外关系上，我们*国税应该说基础已打好，和谐氛围已形成。
所谓基础，就是班子队伍团结，整体政治、业务素质相对较强，，管理相对规范，税政征管相对扎实，税源形成良性循环。所谓和谐氛围：就是内部风气正，人心齐，心情舒畅，这一支队伍能拉得出，打得胜。外部，纳税人纳税意识强，县城经济发展强劲，县委政府对我们国税真是高看一眼、厚爱一层、非常支持。国税工作靠领导的支持，靠大家的力量，我才能在*工作这么多年。同时由于自己的素质还不强，水平还不高，在工作中也做过一些不该做的错事。因工作也伤害过个别同志的感情。特别是因工作，自己不注意方法而批评过不该批评的同志，再此向同志说声对不起,请原谅。
我就要走了，到新的岗位去工作了，但我会永远珍惜，不断回顾，牢记在*工作八年多与大家建立的友谊和感情。有机会一定会来看望大家，也希望大家有机会去我那儿坐一坐，喝一杯，有事需要我办的说一声，只要能办，一定尽心尽力。我想信与大家建立的感情是真挚的。谢谢大家。
浅谈秘书工作发展趋势
秘书工作的核心是服务协调二字，要服务领导，服务基层，服务群众，服务相关部门，传统的秘书工作是“办文办事办会”，大到组织会议，小到端茶送水，全部都要做精细，做到位。可以说，秘书是非常辛苦的，明天领导忽然要到上级参加会议，今晚你必须加班加点写发言材料，同时还要协调上级和本机关，安排好行程等。据调查无论是政府机关秘书还是大型企业的秘书，加班加点是经常性现象，而且其劳动成果不被人注意和认可，是隐性的。每年机关年终表彰大会上，那些基层单位和业务部门的负责人绘声绘色讲述自己的劳动成果，而秘书部门只能默默地看别人表功，明知自己付出了太多太多，却无从说起，因为总不能某某方案是我策划的，那将有贪功之嫌；也不能说我提了几次水，陪了几次课，给领导写了几个发言稿，那太庸俗。在秘书工作节奏日渐加快，心理压力日渐增大的背景下，迎来了新技术革命。这为秘书解压提供良好的技术环境，出现几个趋势;
1秘书工作的专业化、家庭化趋势越来越明显。
秘书可以分为文字秘书、机要信息秘书、宣传秘书、协调办事秘书、办会与接待秘书等，分工越来越精细化了；而有些分工难以明确的机关，秘书可以将文稿写作工作直接交给社会专业机构，比如写作事务所，免费文秘网站等，这些机构将一批有着丰富行业经验的人组织起来，可以集体办公形式撰写文稿，也可以利用电脑互联网快速传输优势让专业人员在家庭办公，写文稿，并及时与文秘部门取得联系。目前，家庭秘书已经在全国略见雏形，未来10年将形成一定规模。公务员写作热线也就是适应秘书办公信息化、家庭化的大趋势而出现的。
2秘书工作专职化、分离化趋势越来越明显。
大家都知道，在政府机构改革前，会计师事务所的职能归属于政府财政审计部门，相当于一个科室，其通过审计活动出具的审计或者验资报告具有政府的权威性。后来，机构改革其从政府机关剥离出来，代替财政审计机关开展审计验资活动，经过政府授权，其出具的材料同样具有法律效力，如果遇到官司，可作为法庭的证明材料。同样秘书部门也有政府或企业机关分离出来的倾向，这些机关只需要安排1—2名负责协调、办理具体事务的秘书，将办文活动交给社会专业的写作事务所、秘书事务所、文字工作室等，通过签订合同，包括保密协定，所有文稿工作有社会文字机构全权负责完成，这样能够节省人力物力。近年来，公务员写作热线网站与几家银行签订了长期文稿协议，就顺应了这种秘书工作专职化趋势。当然，目前社会上一些写作机构，良莠不齐，使用没有经验和阅历的大学生写作，文稿质量堪忧，关键需要寻找专业的、写作团队实力强的文字写作机构。随着秘书分离化倾向步伐的加快，国家制定行业法规与准则，社会秘书专职机构会迎来健康发展的春天。
2002年10月，经过充分的酝酿和准备，《北京青年报》对编辑部的组织结构进行了彻底的变革。新的体制下，《北京青年报》编辑部划分为编辑中心、采访中心和相关部门三个部分。其中，编辑中心下设要闻版组、本市版组、国内版组、国际版组、财经版组、体育版组、文化版组、副刊版组、产业专刊版组、生活专刊版组等10个版组；采访中心共设青年时政部、都市新闻部、经济新闻部、文化新闻部、体育新闻部、副刊部、记者部、特稿部、摄影部等9个部室；相关部门共设美编室、社评部、信息中心、新闻中心、群工部、校对室等6个部门。明确规定，编辑不准写稿，记者不能编版。在业务上，编辑有权用电话、网络等手段指挥相关的记者，同时对记者的稿件负责，用或不用均要有所交代。相关部室则各司其职，责任明确。
《北京青年报》编辑部这一组织模式的特征，形式上表现为严格的编采分离，编辑、记者分属两个不同的中心、部门，岗位分离，职责分离，避免了工作的交叉；内在机制上表现为确立了编辑的业务主导地位，突出了“版面质量”这一价值判断核心。其经验和体会对于我们研究编采业务管理问题，特别是进一步加深对编采分离机制的认识，具有一定的启发作用。
一、准确判断自身资源状况及生产力水平，是思考编辑部组织结构设置问题的前提
管理学认为，越是现代化的大生产，对分工和协作的要求也就越复杂。同样，新闻传播方式越现代化，对传播者之间的分工和协作要求就越高。然而，以往国内多数报社都采用编采合一，编辑也是记者，记者也是编辑，几个人负责一块版，从采到编，有的甚至连画版、拼版全包。应该说，在某一个阶段，这种编采合一的体制发挥了一定的积极作用，主要是责任清楚，但时展到今天，这种体制的弊端就充分暴露出来了。因此，基于对市场和自身能力的判断，传统的编采合一或者说部版合一的组织结构，已经很难适应一张市场化程度较高的现代都市日报的生产需要。其弊端不仅仅在于编辑“把关人”的作用不突出、记者不能集中精力写稿和认真供稿、滋生关系稿等业务操作层面的问题，更深层的危机还在于，这种“包版到户”的组织模式已经抑制了报社整体报道资源合力的发挥，限制了决策者从宏观上对编采业务的统筹规划，阻碍了对大多数编辑记者工作积极性和潜力的充分调动。
《北京青年报》改制后编辑部半年来的运行状况，已经初步验证了组织结构与生产能力之间的这种联系，彻底的编采分离充分调动了《北京青年报》现有报道资源潜力的发挥。
新体制使《北京青年报》新闻产品的生产实现了向现代工业化方式的过渡，摆脱了一个人从采到编的作坊式运作，走向一种现代工业化的雏形，并且具有多重质量监控关卡。新闻初步成为生产线上的产品，成为集体智慧的产物。
日常报道中，新的机制改变了记者与版面间的对应从属关系，为记者充分发挥自身的报道能力提供了空间。改制以来，许多记者表现出了良好的工作热情，积极向多个版组发稿，稿件数量和质量都有了明显的提高。在大型采访活动的组织上，新的机制使人员的调动更加顺畅，为形成合力完成集团式报道提供了更有弹性的空间。以三峡导流明渠截流报道和环保试验报道为例，新的机制打破了以往报社以部门为单位各自为战的封闭模式，以国内版组为主导，在短时间内调动了特稿部、记者部、经济新闻部、美编室等多个部门的人员参与报道，充分发挥了报社现有采编资源的整体合力。
二、明确各岗位的职责分工，是确定编辑部组织结构的基础
就媒体新闻产品的生产过程而言，最基本的两个岗位就是编辑与记者。因此，只有对编辑记者的岗位职责作出清晰的界定，组织结构的确定才有了对象和基础。同时，这种分工的明确也正是编采分离机制的突出特征之一。
《北京青年报》在此次改制过程中对编辑、记者的职责是这样描述的：
编辑是办报人，是报纸编辑方针的执行人，是报纸版面的制作者，对版面的质量负责。编辑一般不采写稿件，不得在所主持的版面上刊发自己的稿件。编辑岗位按职责又分为主编(各版组的负责人)、执行主编(版组内特定版面的负责人)、编辑(版组内特定版面的具体操作者)。
记者是撰稿人，是新闻事实的发现者、开掘者、记录者，是报道内容的实现主体，是稿件的写作者，对稿件的质量负责。专栏作者也是记者，是报纸副刊的撰稿人，表达事实，也表达思想，同样对稿件的质量负责。记者(专栏作者)一般不参与版面的编辑，不得为自己的稿件编辑组版。记者岗位按职责又分主任记者、记者两个层次。记者按领域分工全面负责分管领域的新闻采写，对稿件质量负责。这一描述中最值得注意的内容有三项 ：一是从制度上确立了编辑业务在报社整体采编业务流程中的主导地位；二是对编辑工作的专业化细分；三是对编辑、记者业务交叉的严格禁止。
在编采分离机制中确立编辑的主导地位，是对一段时间以来一些新闻单位重记者、轻编辑机制的一种修正。传统的重采轻编结构不利于报纸贯彻总体的编辑思想，容易使记者形成“捡到篮子里都是菜”的惰性。即便有的记者同时兼任编辑，可以将自己采写稿件与编辑版面两方面的工作统一起来，也容易造成自己给自己把关的弊端。总之，无论是记者“主导”编辑，还是编辑、记者编采合一，都很难对记者构成必要的压力制约，最终难以保证报纸版面质量的提升。报纸的新闻产品要接受读者市场的选择，编辑和记者都要对新闻产品的质量负责。
根据《北京青年报》改版方案提出的思路，如果说记者是新闻产品的“制造商”，那么编辑就是新闻产品的“供应商”。记者采集新闻信息，将信息加工成初级新闻产品，他主要对新闻信息的真实性、全面性负责，编辑则要对新闻信息的价值做出准确判断，帮助记者对初级新闻产品进行二次或多次加工，使其新闻效应得到最大限度的发挥，并通过合理的版面语言，使该新闻或新闻组合在报纸版面整体结构中体现出更深层的价值。同时，编辑在汇总和分析新闻信息的基础上，还要挖掘和筛选出有价值的新闻点，参与设计出可操作的策划方案，由总编(或值班副总编)总体组织，编辑负责实施，记者具体行动。这个时候，编辑已经走出了传统意义上的“编辑”范畴，不再沉溺于对稿件的选择、校改、加工等一般性事务，他贡献的主要是他的思想、智慧及组织能力，他的意图、思想、智慧已提前融入到记者的采访活动中去了，记者采写的稿件已成为编辑的思想和记者对新闻事实报道的共同载体。编辑的工作重点已转移到策划、指挥、组织、设计等功能上来，在编辑思想的统一指挥下，记者写稿便有所适从，有的放矢，稿件的“含金量”将大大增加。编辑“上承”总编辑，“下启”记者，理所当然成为编采机制中的主导力量。
西方国家在编采机制上进行过长期的探索，编采分离、编辑主导已经属于常识性的建制。至今仍被美国新闻界尊为“美国最伟大的编辑”、1904年出任《纽约时报》总编辑的范·安达有句名言：“孤陋寡闻的人是不配当编辑的，这样的人无法指导记者到合适的地方去发现和采访新闻。”与中国报纸不同的是，美国报社的记者在数量上要比编辑多得多，而占少数的编辑则对于报纸版面拥有绝对的权力。编辑通常的工作职责是确定记者的采访任务、派遣记者写稿、编辑记者的稿件、确定稿件在版面上的位置等。记者的职责也十分明确：在自己分管的领域和范围发现新闻线索，随时向编辑报告；根据编辑的分派或认可采写新闻 ；继续在一线追踪所报道事件的新进展及相关新闻，防止漏报新闻等。
三、促进编辑记者之间的协调，确保采编业务流程的顺畅，是探讨编辑部组织结构设置问题的出发点和落脚点
编辑与记者的工作性质差异较大，前者是静态的，后者是动态的。采编业务管理工作要解决的首要问题，就是以最为高效的结构来促进编辑记者岗位人员的协调。
从这个意义上讲，编采分离不应该也不可能是“民至老死不相往来”式的绝对分离，而只能是在岗位明确、职责分工基础上的相对分离，或者说，分离不是目的，在分离的过程中相互制约、相互协调、共同创造出最佳的新闻产品才是目的。“编采分离是为了更好的编采结合”，讲的就是这种境界。编采分离机制使编辑与记者两种角色截然分开，又通过编辑指导记者将两种角色有机结合，通过编辑与记者的“对立统一”进行新闻的采集、制造和报道，使新闻有多个关口的过滤，使报纸对新闻的选择更具一致性和衔接性，并通过竞争、筛选、考评、奖罚等环节，不断激发编辑和记者的创新能力，不断提高新闻产品的质量。这看起来是采编方式的转变，实质上是建立起了对报纸质量的一个新的认定和管理模式。
《北京青年报》此次改制中通过确立编辑业务的主导地位，进而促进了编辑记者围绕“质量”这一核心形成新的良性互动关系。
新体制在编辑记者的职责分工上，一方面强调各自业务范围的彻底分离，明确要求编辑对版面质量负责，但不得在自己负责的版面上发稿；记者对稿件质量负责，但不参与组版工作。另一方面又规定编辑承担指挥记者外勤采访活动的责任，建立起了以“版面质量”为纽带的新的互动关系。
围绕“质量”这一核心，前方记者与后方编辑的沟通、协调逐步制度化。编辑为了更准确地处理稿件，便不能再等稿，而必须随时了解掌握记者的采访进程，进而作出判断指导记者的采访方向 ；记者为了能够使稿件达到编辑的要求以确保“落地”，也必须积极与编辑协商报道的角度、时效。由于编辑与记者、记者与版面之间固定对应关系的打破，业务操作上的双向选择得以强化，稿件的质量竞争不断明晰，推动报道水平不断提高。
四、组织结构的确定只是采编业务管理工作中的一个环节，需要与考评体系、工作制度等的建立和完善统筹并进
组织结构的调整是编采分离机制的中心内容，但却不是惟一内容。为了确保编采分离达到预期的效果，在明晰岗位职责、确保编采协调的同时，还必须对采编工作流程进行梳理，完善相关制度，更重要的是要建立起与编采分离机制相适应的质量监控和考评体系，进而改革建立新的分配体制。可以说，强调工作的整体推进，也是《北京青年报》此次编采分离改革取得成功的一个重要原因。这里仅对《北京青年报》的做法做一简要的介绍：
采编流程管理 ：报社严格了执行主编每日与记者定期沟通的制度，多数记者也树立了及时向编辑汇报选题、沟通稿件写作的意识，编采双方将小型策划引入快速及常态，很好地促进了报道时效以及深度、广度的提高；建立了各版组与相关采访部门的每周选题研讨会制度，确保了编辑对于新闻线索的有效把握，为有重点地处理重要选题提供了可能 ；在每日出版流程中增设了13 ：00的要闻通报会，确保了要闻版组与其他版组间选题的尽早沟通，扩大了要闻版报道内容的选择面，同时在与各版组的交流中进一步校准了选题操作的方向和目标。
考评体系的建设：配合改制，报社在编辑部增设了信息中心，专门负责质量的考核与监控，同时全面细化了与考评相关的各项制度。建立了以数量为考核基点的“工作补贴制度”、以质量为考核基点的“质量考评条例”、以即时引导编辑记者业务方向为目的的“每日总编辑奖”等3项制度。
关键词：中职语文 口才能力 培养
随着我国对高素质技能型专门人才要求的不断提高，以及中职生顶岗实践的逐步推行，社会对中职毕业生的要求越来越高。因此，培养和提高学生的口头表达能力就成为大学语文教学中十分迫切的问题。本文通过教学实践，对如何培养中职语文教学中学生的口才能力进行探讨。
1.中职语文教学侧重于口才能力的培养势在必行。
中职生面临的是就业问题，要融入社会这个复杂的大家庭中，而社会交往中最直接的工具就是口语，所以说话训练更应该是中职语文教学的重点。故教材应该增设说话训练的内容，教师也要在课堂教学中多进行说话训练，以提高学生口语交际能力。中职学校的学生基础知识相对较差，因而对文化课学习没有兴趣，如果在课堂教学中运用学生感兴趣的话题进行说话训练则必能引起学生的兴趣。
作为各中职学校的基础科目——语文，教学的目的是为了提高学生的写作能力和表达能力，让学生在毕业之后谋到一份称心如意的工作，可是，传统的语文教学，很容易把学生培养成“茶壶里倒饺子”——有“货”倒不出的水平。其次，传统语文教学对于教师来说，很可能产生这样的一种现象：教师滔滔讲授，学生默默领悟。教师独揽课堂教学大权，学生成了知识的容器，被动接受知识，完全没有了主体性，学生的个性差异与思维能力被忽视。
2.在中职语文教学中要重视口才训练的主要环节。
2.1注重对学生的心理素质训练
心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。那么通过什么途径才能提高心理素质呢，一般说来，越怕当众说话越要锻炼当众说话，只有在反复的锻炼中才能克服紧张的心理状态。加强口才训练，是提高学生心理素质的有效途径。
2.2加强对学生的思维训练
在思维训练中首先必须强化脱稿说话的训练。有些同学长期以来养成了离开稿子就说不了话的习惯。这样形成恶性循环，越拿惯了稿子依赖性越强，依赖性一强就越离不开稿子，而拿稿子念是无法训练思维的。所以在思维训练中应该采取“强行断奶”的措施，一律进行脱稿说话训练，这样经过一段时间训练就能使学生克服对稿子的依赖性，促进思维的发展。
3.中职学生口才表达能力存在问题及成因。
第一，应试教育与素质教育之间的矛盾。一旦进入学校，全身心的集中所有精力致力于考试高分，久而久之，素质教育被搁浅，知识技能等实际应用性素质被无情的抛弃。在教材方面虽然有补充，但在主观意识上得不到必要的重视，一言以蔽之形同虚设。
第二，教学模式陈旧难改，形成哑巴语文教学的怪圈。在具体的教学中，往往注重字词句结构学习，填鸭式、满堂灌教学模式，严重的形式主义，没有真正实现语言文字的功用性教学，一言堂往往导致只听不说，从而不会说、不愿说的现象潜移默化形成。
第三，中职学校自身课程设置结构不合理，重专业技能情文化基础培养。教师和学生把全部精力放在专业技能培养上，无法形成适应社会综合素质要求培养的应时培养模式。
4.培养中职语文教学中学生的口才能力的对策。
在多向互动的教学方式中，倡导自主、合作、探究的方式是关键。在教师指导下，让学生发现问题、调动积累，引发创造性地重新组合知识，以寻求解决问题的方法。多向互动，以师生发问的形式为整合内容，以与作者和教师的对话为探究对象。为照顾学生的个性差异，多以一组问题为呈现形式；以创新为思维特征而不是以筛选为思维特征；以开放性学习为学习行为方式，充分发挥学生的潜质与潜能。
家委会会长离任感言发言稿
在现在社会，需要使用发言稿的场合越来越多， 发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编为大家收集的家委会会长离任感言发言稿，希望能够帮助到大家。
此时此刻的我百感交感，这一年的岁月太过匆匆，特别这个学期，匆忙得有点难以接受。8年前通过邻居的介绍，我在众多幼儿园中选择了新亚加达。
我非常庆幸我的选择，8年时光，两个孩子依次从这里毕业，让我真真切切地体会到新亚幼先进的教学理念和好口碑。衷心地感谢新亚幼辛勤培育了我的两个孩子。也感谢园长、老师们的支持，以及全体家长们的信任，让我有幸担任了这一年多的家委会会长。
我们这一届的家委会会长即将离任了，回顾这一年里的每一次会议、每一场活动，每一个与大家一起努力的画面，我都为自己能身在其中、付出微不足道的力量而感到荣幸，同时也有些真实的感受想与大家分享：
大家都知道，所谓家长委员会，它就是增进幼儿园、孩子、家长之间沟通的桥梁。想要培养一个健康快乐、人格健全、品德优良的孩子，离不开家庭、学校、社会的共同配合。孩子所处的成长环境、教育氛围，都是幼儿、家长、老师、社会一起营造的。这样来看，家长委会员的职责就非常重要。
所以为了咱们的孩子，我希望更多的家长能加入到这个团队里，家委与家委之间集思广义、相互协作，多支持老师们的工作，多与家长沟通，精诚家园合作，才能共创孩子的未来。
我也希望家长们一如既往地支持下一届家委会，共同努力，给孩子们提供一个茁壮成长的环境、为孩子们创造更多体验、感受的机会，让孩子们尽情享受在幼儿园的快乐时光。
感动在这里，爱也在这里。新亚幼是我和孩子共同成长的地方，有太多太多的不舍。但我还是要和大家说再见了，当然如果幼儿园需要我，我依然会义不容辞地回来。
蔡元培一生辞职多达二十余次，后来他总结自己经历时曾说“一生难进易退”， 大概可以作为多次辞职的真实写照。而1923 年蔡元培辞职是历次辞职中影响最大的一次，因为自此之后他再未回到北大。当时各路人马纷纷发表对辞职的看法和成见，借此阐述自己的信念和主张；而蔡元培身份又极具特殊性，他横跨政学两界，因辞职而导致的把学生和政府两方均牵扯在内，声势浩大又情形复杂，称得上是民国波诡云谲政治局势的缩影。
辞职始末
1923 年蔡元培辞职的导火索为“罗文干案”。1922 年11 月，因军阀政治争斗，曹锟指使众议院议长吴景濂、副议长张伯烈指控当时王宠惠内阁财政总长罗文干在签订奥国借款合同期间有受贿行为，胁迫总统黎元洪将其逮捕。经地方检察厅调查后认为证据不足不予，随后1923 年1 月11 日无罪释放。而教育总长彭允彝为了在众议院筹到足够同意票，便迎合议长，提议对罗案进行复议，于是1 月15 日，司法总长程克下令将罗再次逮捕。
罗文干与蔡元培为多年志同道合的朋友。早在1922 年4 月，蔡元培、王宠惠、胡适、罗文干等共16 人曾发表《我们的政治主张》一文，主张建立“好人政府”，呼吁好人参加政府以促进政治改革。该年9 月由王宠惠任国务总理而组建的这届内阁，就属于这一“好人政治”的实践， 罗文干在内阁中担任财务总长。蔡元培面对自己的政治理念被军阀政权践踏而破灭，更目睹自己的好友被恶人不惜公然违背法律而再次投入监狱， 他必须要有所行动才能抚平内心的愤激。于是，1 月17 日，蔡元培向总统府递交了辞呈。
事实上，蔡元培得知罗文干再度入狱的新闻并非通过报纸，乃是好友邵飘萍告知。1923 年1 月17 日，邵飘萍邀请蔡元培、胡适和蒋梦麟三人一起在北京东华饭店吃午饭，席间邵飘萍把此消息告知三人。蔡元培听到后很愤激，因此主张邀集国立各校长中之可与共事者，以辞职为抗议， 不愿在彭允彝之下办教育。在做出辞职决定之后， 蔡元培在周围好友帮助下，精心设计了辞职的每一个步骤和细节。
有意思的是，最受人们关注的辞呈竟然不是蔡元培亲自写的。胡适后来在日记中记述说，17 日四人在东华饭店听到消息后，蔡元培先请邵飘萍草拟一份辞呈，然而大家对邵稿不甚满意，于是只好先散了，带着稿子去蔡元培家中商议。到蔡家后， 经过再次商议，决计不用邵稿，由胡适另外起稿， 在胡稿上蔡元培又进行删改并邀请了汤尔和再加商议。商议之后决定了两处重要的细节：“①初稿为‘元培等’，决改为一人出名，不邀各校长了； ②我们初议蔡先生不出京，尔和（汤尔和，蔡元培好友）劝他即日出京，蔡先生也依了。”
1 月18 日早晨，蔡元培即离京前往天津。这封辞呈究竟怎么曝光以导致天下皆知如今已经没有确凿的证据，但是从事后政府的敷衍塞责态度可以推断不太可能是政府方面主动泄露消息，因此更可能是蔡元培这边主动把此事捅给《晨报》以广而告之的。可作为旁证的是1 月18 日的《晨报》除了报道蔡元培辞职消息并登出辞呈全文外， 还接连三天（18、19、20 日）刊登了《蔡元培启事》， 声明其“为保持独立人格”，已呈请总统辞去北大校长之职。启事既然是蔡元培主动去宣称的， 那无疑可以说明辞呈文本也是他自己透漏的。
有意思的是，当蔡元培到达天津几日后，《晨报》刊登了他与友人在车站的谈话，“蔡元培离京后，其友人某君，遇之于天津车站，两人略有问答”，按理这番谈话实属偶然，并未事前准备。然而谈话末尾，当友人问及辞职真意时，蔡回答说“即有宣言发表”，读后“当自知之”。因此其实宣言也早就事先拟定了，而那番车站谈话也是出自蔡元培之手，以友人谈话口吻道明辞职的真实意图，借机平息坊间诸多繁杂议论罢了，当然更主要的还是希望引导舆论朝着有利于自己的方向发展。宣言发表的时间也很讲究，蔡元培18 日到达天津，19 日众议院表决通过了彭允彝教育部长之职，因此接下来的参议院表决至关重要。蔡元培选择到23 日才发表宣言，是因为24 日即是参议院投阁员同意票的时间，他希望宣言的发表能引起巨大反对彭允彝的呼声，对于议员投票产生影响，阻止彭允彝当选。
蔡元培辞职之后，顿时舆论哗然。很多人议论蔡元培辞职事实上有与彭允彝争意气且袒护罗文干的嫌疑。为了表明自己辞职不是出于跟彭允彝的私人政治恩怨，更非单纯偏袒好友罗文干， 所以蔡元培在《不合作宣言》中引用《易传》语“小人知进而不知退”形容彭允彝等人贪恋权位而酿成许多纠纷的事情。他阐述辞职理由时，指出亦是出于“不敢放弃国民天职”，之所以告退乃是怕“招国人与天良之谴责”。
多年之后蔡元培曾经透漏过，“我对于彭君此举，在公议上，认为是蹂躏人权献媚军阀的勾当； 在私情上，罗君是我在北大的同事，而且于考察教育时为最亲密的同伴，他的操守，为我所深信， 我不免大抱不平，与汤尔和、邵飘萍、蒋梦（麟） 诸君会商，均认为有表示的必要。我于是一面递辞呈，一面离京。”对他而言，从一开始辞职就不仅仅是无奈而迫不得已的选择，而是以辞职为抗议，意图通过辞职达到自己预定目的，辞职更多是一种政治手段而已。
各类比赛演讲稿、事迹演讲稿、节假日演讲稿、受奖演讲稿、庆典致辞；
竞聘上岗演讲稿、述职演讲稿、就职演讲稿及公推公选演讲稿；
产品会、展示会、新闻会、论坛领导/嘉宾发言、主题演讲稿、新产品上市推介稿；
各类、各种级别的晚会主持词、节目串词、领导讲话等；
辩论词、辩论指导、经验交流材料、申报材料、营销方案等；
挑战主持人大赛、形象大使大赛及其他大赛的自我介绍、开场白等；
各类商业文书，如商业计划书、可行性分析报告等。
一般稿件的收费标准为每千字200元，英语演讲稿、辩论词300元/千字，自我介绍200元/份，商业计划书、可行性分析报告、留学文书等另议。正常的演讲语速为每分钟260个字左右，如果是10分钟的演讲就是2600字左右，那么我们的收费就是520元。我们原则上没有优惠，从来不以低价承揽业务。我们的收费标准不是最低的，但我们稿件的质量是最高的。
第一节演讲稿概述
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
第二节演讲稿的结构
演讲稿的结构具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要抓住听众，引人入胜
演讲稿的开头，也叫开场白。”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。
开场白的技术主要有：
1、楔子。用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任；
2、衔接。直接地反映出一种形势，或是将要论及的问题，常用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来；
3、激发。可以提出一些激发听众思维的问题，把听众的注意力集中到演讲中来；
4、触题。一开始就告诉听众自己将要讲些什么。世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲都是这样的。
演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：
1．开门见山，提示主题。这种开头是一开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。
2．介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。
3．提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。
除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。
二、主体要环环相扣，层层深入
这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。
（一）层次。层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的认识过程，演讲稿结构的层次是根据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
演讲者在演讲中反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，就能在结构上环环相扣，层层深入。此外，演讲稿用过渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等语词来区别层次，也是使层次清晰的有效方法。
（二）节奏。节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。
（三）衔接。衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。
三、结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。
第三节演讲稿的写作
一、了解对象，有的放矢。演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
二、观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
三、行文变化，富有波澜。构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
四、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
（一）要口语化。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句变成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。:
（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。
（三）要生动感人。好的演讲稿，一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
（四）要准确朴素。准确，首先，要对表达的对象熟悉了解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽。
一、努力提高思想政治素质
当前,作为新闻媒体的工作人员,其思想政治素质,就应当遵照中央提出的“政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性”等六个方面,进行全面地培养和锻炼。在政治方向上,现阶段就是要坚定不移地坚持建设有中国特色社会主义的方向和共产主义的远大目标,始终把握住新闻宣传的正确导向。在政治立场上,就是要坚定地站在党性和党的政策的立场上,站在维护中国人民利益和世界人民利益的立场上,站在维护党和国家、民族的根本利益的立场上。想问题、办事情、作决策,都要自觉地按照党和人民的意愿为出发点和落脚点。在政治观点上,就是要按照马克思列宁主义、思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想的观点行事而绝不能搞资产阶级自由化和政治多元化那一套。在政治纪律上,要认真贯彻执行民主集中制原则,不能搞独断专行,更不能搞无政府主义。尤其要注重党的宣传纪律,在宣传口径上要与中央保持高度一致。在政治鉴别力和政治敏锐性上,要坚持马克思主义唯物史观,学会正确认识社会发展规律,正确分析国内外形势,在错综复杂的情况下把握正确的政治方向。同时,要善于透过现象看本质,能够及时地识别各种错误思潮,及时地识破国内外敌对势力的各种反动图谋。
二、具有广博的科学文化知识和理论底蕴
新闻媒体工作人员,是通过其所编辑制作的各种报刊、节目教育和启迪广大人民群众的,从这个意义上说是教育者,而自身就有一个先受教育的问题。尤其是在今日的知识经济时代,经济全球化、政治多极化、高科技迅猛发展,人民群众对影视作品的要求越来越高,如果新闻媒体工作人员的素质跟不上形势发展的需要,就很难满足人们日益增长的文化生活需要。因此,必须加强学习,不断提高自身素质。加之当前知识更新的频率加快,不随时随地进行学习,靠吃原有知识的“老本”过日子,肯定是不行的。就目前而言,新闻媒体工作人员应加强马列主义、思想特别是邓小平理论的学习,文史知识的学习,现代科技知识的学习,网络技术的学习,以及外语知识的学习等。做到既学有专长,又广泛涉猎,成为通才型人才。
三、娴熟的业务素质及调查研究能力
1.具有独立的新闻采访能力。具体地说,就是能按照组织上的要求,到被采访单位独立地完成采访任务。做到采访前能按照采访目的确定采访提纲;在采访过程中能根据需要随时向被采访对象发问,提出各种问题;能把采访问题按照时间、地点、人物、事件、原因、结果等新闻要素完整地记录清楚;对所需要的各种写作素材、相关数据要核实、查对清楚,以便撰稿时使用。2.具有较强的撰稿能力。能够按照报道目的,撰写出中心思想明确、层次结构清楚,语言文字精炼、贴切,能把被采访对象的情况客观地、真实地表现出来,不带有任何个人想象的因素,做到不失真。以使其真正地发挥出教育人、启迪人的作用。3.具有对稿件进行审查、编辑修改的能力。对于来自各个方面作者的稿件,编辑人员要具有审稿的能力、看稿件的中心思想是否明确,层次结构是否清楚,语言是否通顺,文字是否简练,最后综合认定该稿件是否可用。对决定采用的稿件,编辑人员要具有对稿件进行修改的能力。通过修改,把多余的段、句、字删去,把错别字纠正过来,使文章更加通顺、流畅,所表达的意义更加清楚、明白。4.干练的调查研究能力。同志指出:“没有调查就没有发言权”。搞新闻工作时刻也离不开调查研究工作。比如,群众反映的稿件,究竟稿件所反映的内容是否属实,不能凭编辑人员的主观意向而定,而是首先要进行实地调查研究工作。这就涉及一个调查研究的方法问题。作为新闻记者,必须学会运用灵活多样的调查研究方法。根据实际需要可以找被采访对象个别谈:可以找三五个人开小会谈;也可以找十人、二十人大会谈;必要时还可以采用问卷调查等形式;作为新闻工作者,是否善于运用调查研究的方法搞清问题,这实质上是个是否相信群众、依靠群众,是否走群众路线的问题;同时,也是个是否为人民的利益负责的问题。
四、健康的身心素质
身体是革命的本钱,无论从事何种工作,没有一个好身体都是不行的。作为新闻工作者,其工作性质就是游动性大,有时还需要周游世界。像随科学考察团赴南极、北极进行科学考察的记者,如果没个好的身体和好的心理状态,那是根本做不到的。有些驻外记者,还要深入到战火纷飞的战争前沿去进行现场采访,不仅需要有个好的身体和好的心理状态,而且还有随时随地牺牲生命的危险。即使是坐在办公室里编稿的编辑也并不轻松,他们日赴一日、年赴一年地为人做“嫁衣”,一无名、二无利,苦苦地忙碌着。他们也需要有个好的身体和心理状态。
五、高尚的职业道德情操
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【摘要】现行高中英语教材吸收了现代语言的教学思想， 强调语言功能、意念、结构、话题相结合，改变了传统教材中以语法为线索的编排体系。现代高中英语教材的编排模式， 曾一度使部分教师在教学中片面追求教学中的交流化， 不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化甚至走向另一个极端。
【关键词】现行高中英语教材 吸收了现代语言的教学思想 强调语言功能
【本页关键词】学术期刊征稿 职称论文投稿 职称
【正文】
一、前言现行高中英语教材吸收了现代语言的教学思想， 强调语言功能、意念、结构、话题相结合，改变了传统教材中以语法为线索的编排体系。现代高中英语教材的编排模式， 曾一度使部分教师在教学中片面追求教学中的交流化， 不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化甚至走向另一个极端。普通高中《英语课程标准( 实验稿) 》把学生的“综合语言运用能力”放在了课程目标结构的中心位置， 并从“语言技能， 语言知识， 学习策略， 情感态度和文化意识”各方面明确了高中英语实施的目标。但是， 很多在一线工作的教师面对教材和高考还是困惑和无所适从: 现在究竟要不要教语法?教授过程中该如何教授语法?学生该如何在教师的帮助下学习语法知识? 从狭义来看，“语法是研究词形变化和句子结构的科学。”“学语法是为了掌握语言， 不能为学语法而学语法”，“语法的学习不能脱离语言的全面实践。”这是我国公认的英语语法界权威张道真老师的论述。这里我们一定能得到一些启示， 其实， 不重视或不进行语法教学是对语法教学的误解。笔者作为一直工作在基层一线的英语教师， 在具体的教学实践中发现: 学生对语法结构模糊， 写作中语法错误百出， 阅读中不能正确理解等等。而且国内外语言教学界都形成了语法必教的共识。语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节， 是为了学生综合运用语言知识进行交流打基础的。语法是创造性运用语言的手段， 缺乏语法知识会严重影响运用能力。因此， 高中英语的语法教学是很必要的。关键是在新课程理念下如何看语法、教语法。
二、课程标准下高中英语语法教学的现状和误区实施新教材的几年来， 大部分高中教师都不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学中， 有的教师过分追求教学过程的交际化，不重视或根本不讲语法，使学生丧失了最基本的分析句子结构、把握曲折附加成份的能力，在言语交际中，遇到与课文内容一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，动笔就错，语言的逻辑和规范性及变通能力较差。造成这种现象的原因，笔者认为大概有如下几点:
( 一) 片面理解大纲精神，轻视语法教学。教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。新大纲对语法项目的要求降低了，强调培养学生初步运用英语进行交际的能力。因此，许多教师把语法教学视为可有可无的东西。但是，语法尽管失去了以前的中心地位，并没有丧失应有的功能。《大纲》中的教学目的之一就是“巩固、扩大学生的基础知识”，而要做到这一点，基本的语法和句法的掌握是必不可少的。语言是交际的工具，要发挥好工具的作用，必须掌握其基础语法知识。
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一、新闻编辑的知识储备及其重要性
新闻编辑是以他人的新闻作品为工作对象，按照媒体的编辑方针，对新闻信息分别进行评价，选择，加工，配置，协作组织版面或者节目，公开传播给受众，并且根据受众的反馈意见不断改进报道工作，为受众服务。新闻编辑在新闻工作中起决定性作用，有什么样的编辑就会有什么样的新闻。
1、地位之重――新闻编辑是稿件的最终决定者。新闻编辑是一家媒体新闻策划的主要领导者和决定者，媒体的定位决定着编辑的策划，但是编辑的品位体现了媒体的定位，而媒体的定位决定着媒体的成败，足见编辑在媒体中的重要地位。对于新闻媒体而言，编辑规划着记者新闻采写的开始，决定着记者新闻稿件的最终命运。记者所采写的新闻稿件必须符合编辑的策划，所写的稿件必须为策划而服务，另有，记者的新闻稿件须由编辑层层把关，在确定没有政治、真实、道德、逻辑、言语等方面的问题时，记者的稿件才算是通过，否则稿件无法见诸报端。
2、要求之高――新闻编辑既是专家又是杂家。因为新闻编辑的地位极其重要，所以媒体单位对编辑的要求相当高。作为一名合格的编辑，首先得有崇高的职业追求，我们应该把新闻编辑看作是职业理想而不是一种谋生的手段。在信息高速发展的时代，一旦一些虚假、低俗、媚俗、道德沦丧的信息或者稿件在市场上流通，对社会生产、当事人、社会群体甚至是青少年等弱势群体造成的不良影响是巨大的，那么作为新闻编辑应该自觉肩负社会责任，不辜负媒体和社会对自己的信任，要充分运用手中的权利为媒体、为社会造福。其次，一名合格的新闻编辑必须有职业素养，其中职业素养最主要的是专业知识。
专业知识包括挑选稿件、修改稿件、组织稿件、设计版面以及布局版面时所运用到的知识。对于稿件的挑选笔者认为有四个标准：政治倾向、新闻价值、社会价值、法律规范。在挑选稿件时首先得有政治敏感，什么样的稿件可以使用，什么样的稿件不能使用，要求编辑一眼就能够做出判断，这种判断能力不是一蹴而就的，是在日积月累的编辑生涯中总结出来的。对稿件政治倾向的把握问题除了与编辑的长期实践有密切的关系，还与社会发展的民主程度有关系，这就要求编辑不断的学习，始终站在时代前沿，以免被时代淘汰，在稿件的挑选问题上出现不该出现的问题。
新闻价值是指能够引起社会人阅读的兴趣，包括时新性、重要性、显著性、接近性和趣味性。社会价值是指新闻稿件传播以后对社会带来的影响，有正面的也有的负面的。有的新闻稿件有新闻价值却没有社会价值，编辑也要放弃这样的稿件，因为一则社会价值不高的新闻稿件传播出去，不仅会浪费版面，挤占有社会价值的新闻稿件，另外可能会对社会造成不可估量的损失。新闻稿件经过以上三个标准的层层筛选之后，还要判断稿件是否符合相关的法律。可见，挑选稿件是新闻编辑工作中的第一步，第一步走正确了，以后的每一步才有正确的可能，第一步走错了，那么无论以后的工作多么出色，也无济于事。
二、新闻编辑实践能力现状
新闻编辑应该具有丰富的理论储备，理论性的知识必须充分运用到实践中才能做到学以致用。但是，在实际中，新闻编辑不但知识储备不够，实践能力更令人担忧。关于新闻编辑的实践能力包括是鉴别能力、创新能力等。
鉴别能力指的是新闻编辑迅速判断出有价值的新闻稿件的能力，这种能力在挑选稿件时非常重要，新闻编辑的鉴别能力包括对政治倾向、新闻价值、社会价值的鉴别与判断，如果新闻编辑判断失误，后果不堪设想。那么作为一名新闻编辑要不断培养自己的直感，是自己能够从万千稿件中筛选出符合自己策划、主题、媒体定位、且没有任何政治、法律问题的稿件。
创新能力是指新闻编辑突破传统创新思维、创新编辑业务的能力。创新能力需要对度的把握，媒体既要求编辑有创新能力，但是其创意又要符合媒体的定位。但在现实生活中，结果却不尽如人意，有的编辑新闻策划缺乏新意，不敢大胆向前，思维僵化生硬，无法吸引读者的阅读兴趣。有的编辑虽然满脑新意，但是却不顾事实，任意发挥，结果往往离题万里。
1、匪夷所思――新闻编辑实践能力严重不足。关于新闻编辑实践能力严重不足的现象比比皆是，正如上文讲的那样，“的得地”不分，别字滥用，缺乏创新能力以及天马行空等，除此之外，编辑们缺乏对稿件的组织、整合能力，有的编辑将毫无关系的稿件排列组合在一起，有的编辑无法写出代表媒体的评论，有的编辑无法将记者集中起来，挖掘各个记者的优势，无法正确的安排记者从事新闻的采写，还有的编辑不能协调记者之间的合作，以至于是记者们之间搭配不当，耽误新闻的采写。还有的编辑不仅文稿功底差，心理素质更差，在媒体单位遇到所谓的“麻烦”时，如遭遇官司、打击报复、舆论质疑等等，编辑却无法提出解决之道。有的编辑不敢面对，便推卸责任，以至于使得媒体生名俱损。
2、尴尬之行――新闻编辑面临的义利抉择。在当前社会中，新闻编辑这一行业的尴尬之事就是正义与利益的角逐。在我国，媒体是“事业单位、企业管理”，媒体不仅肩负着社会责任，还要自负盈亏，这就使得媒体从业人员包括编辑会为了媒体或者是个人的私立而失去原则、立场。现如今，很多编辑为了金钱撤销一些设计社会强势利益团体的稿件，比如与黑煤矿、黑心商贩相关的新闻，还有的编辑为了一己私利，将版面卖给广告商或企业，甚至不惜牺牲记者冒着生命危险采集而来的新闻。这与社会主义市场经济发展的弊端有不可分割的关系，同时也与编辑自身的职业操守有直接的关系。
在老师看来，有一种风景最为亮丽，那就是师魂;有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台。我相信，在座的很多老师和我一样，从踏上三尺讲台的第一天，便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成国家栋梁之才，让每一个家长都放心。接下来是小编为大家整理的关于2019大学教师节发言稿范文，方便大家阅读与鉴赏!
2019大学教师节发言稿范文1尊敬的老师们、同学们，今天我国旗下讲话的题目是——感恩教师。
九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。同学们，你们知道明天是什么节日吗?明天，我们将迎来中华人民共和国第x教师节。在此，我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候!祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满!
教师节——-这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。感恩教师节演讲稿。
教师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。
教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。
有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育，他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。同学们，师恩难忘，难忘师恩，在教师节来临之际，让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧，也许是简简单单的几句温馨话语，也许是自己亲手制作的教师节卡片，也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧，用自己的话语送去发自内心的祝愿，让鸿雁带走我们的祝福，飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。
相信同学们多姿多彩的想法，可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩，让我们用同一旋律，谱写同一个心声：老师，您好!
2019大学教师节发言稿范文2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!今天是9月10日——教师节。在第x个教师节来临之际，请允许我代表全体少先队员向全体老师致以节日的问候：老师，您辛苦了!
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字概括——燃烧!不停的燃烧!您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟大，洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
亲爱的老师，我们衷心祝愿您幸福快乐到永远!
谢谢大家!
2019大学教师节发言稿范文3尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!很高兴能有机会在这样一个特殊的日子里作为x年级学生代表发言，值此第x个教师节来临之际，我代表全体x年级同学向辛勤工作的老师们说一声：“谢谢您们，您们辛苦了!”
如果说，蓝天教会鸟儿飞翔，大海教会鱼儿游泳，那么老师，您不仅教给我们知识，还教会我们做人。您用您的辛勤汗水浇灌我们，您用您的无私奉献教育我们;您用您的真挚心灵感动我们，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。老师，是您把我们领进知识的殿堂，数学课上，您把枯燥的数字变得生动有趣;语文课上，您为我们打开了一个斑斓的新世界;英语课上，您让我们领略了异国风情;物理课上，您让我们感受了宏观与微观的魅力。化学课上，您带领我们走进神奇的世界。
没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台就是老师奉献人生的天地。面对几十双迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的声音，传播爱的阳光，播洒智慧的甘霖。
九月十日，是一个值得庆祝的日子，在这欢庆的节日里，一张张贺卡，一束束鲜花，都无法表达我们对老师衷心的爱戴和感激。老师，今天是你们的节日，鲜花为你们而盛开，旋律为你们而奏响。
同学们，师恩难忘，难忘师恩，感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，而是我们内心深处的情，难以言表的爱，发自心底的祝福。老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里。正值新学期的开始，作为九年级的我想说：老师们，我们会从自己日常生活的点点滴滴做起，从自我做起，不辜负学校的培养和老师的教育;同学们，我们要向历届的学长们学习，学习他们拼搏的精神，学习他们顽强的斗志，学习他们必胜的信心，力争明年的中考再创造更灿烂的辉煌。
最后，我要把最真诚最美好的祝福，献给我们敬爱的老师，献给我们最骄傲的学校：祝老师们身体健康，节日快乐!祝我们的学校永葆青春，越办越好。
谢谢大家!
2019大学教师节发言稿范文4各位老师、各位领导：
我来自x学院教务办，作为学校的一员，我参与并见证了x学院的发展，也感受到了学校的温暖，在这里，特别感谢大家并祝你们节日愉快。
有人说，“大学是一个厨房，教师是炒菜的厨师，而领导是端盘子的，目的都是让学生吃好。”从这个意义上来说，我们教学管理人员就是盘子，时刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把职业当成事业来做，用良心和智慧去做，只有这样才能忠于党的教育事业，然后才能谈得上教书育人。
教书是为了育人。在学校里，不管从事什么岗位的工作，都要思考我们到底需要育什么样的人。这是当前高等教育研究的热点和难点。学生到底需要什么样的知识?哪些知识对学生短期发展有用，哪些知识对学生的长期发展有用?本科院校的本在哪里?作为商科类本科院校，学生知识之本又在哪里?光有知识还够不够?知识是不是最终的目的?知识之上是哲学，艺术、哲学之上还有智慧，我们现在离发展学生的智慧还有多远?
世上很少有像教师这样的职业，与国家和民族的兴衰息息相关，也很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作责任重于泰山。在这瞬息万变的社会，在这纷扰的市场经济下，我们需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感谢学校和这个时代给了我深入教育思考教育的机会和场域。我家没有白头发的传统，但自从20x年进入x学院以来，我的头发已在这里白了大半。我对教育的执着，也感染了本部门的同事，他们从远离教育专业的专业慢慢变得喜欢教育，钻研教育，进而发展到报考高等教育管理或高等教育学专业的博士生，其中的甘苦自知。
只要我们怀抱理想，只要教育不再偏离规律，我们的教育才会越来越好，我们的教师节才会令人愉快。
最后，预祝明年的教师节更加令人愉快!
2019大学教师节发言稿范文5尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
“一年一度秋风劲，同喜同贺教师节”，在这金秋送爽的丰收季节里，我们将迎来了第x个教师节，请允许我代表x中心小学所有的学子，向我校所有辛勤奉献在教学一线的老师，致以最诚挚的敬意与祝福：老师，你们辛苦了!祝你们节日快乐!
敬爱的老师们，在我们朝夕相处的日子里，我们深切地感受到了您平凡中的伟大，普通中闪现着耀眼的光辉。
忘不了我们课上调皮、不交作业时老师您的谆谆教诲;忘不了我们考试受挫、沮丧失意时，老师您激励鼓舞的话语，您告诉我们：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。因为有了您，我们在知识海洋中前进的航船，才有了指路的明灯，我们在迷茫消沉的暗夜才有了永恒的北斗。
忘不了当我们生病孤独、心情落寞时，老师您关切的嘘寒问暖;忘不了那次运动会，面对竞争与挑战，我们胆怯了，老师您的一句“走上赛场，无论成绩的高低都是英雄，回到班级，迎接你的永远都是掌声”，您让我们超越了自我，夺取了成功。是您让我们明白：从失败中吸取教训，在困难中积聚力量!
这就是我们的老师们，我们心中最可亲可敬的人，为了学生，无私奉献，甘为人梯，不仅为我们传授知识，更为我们树立了做人的典范。太多太多震撼我们心灵的美丽，我们会铭刻在心，永远不会忘记，因为，老师教会我们懂得感恩。
敬爱的老师，我们以自己能成为x中心小学的一名学子而倍感幸运和自豪!真的谢谢您!
多一次课上专注的听讲，少一次睡大觉开小差;多一次对老师的理解与尊重，少一次无端的埋怨和顶撞;多一次遵纪守规，少一次任性妄为;多一次躬身拾捡废纸，少一次信手乱丢垃圾;多一次扶弱助困的义举，少一次胡乱花钱的浪费;多一次对班级校园的爱护，少一次攀折树木、踩踏花草的行为;多一次真诚文明的问候，少一次喊爹骂娘的粗鲁!
同学们，让我们以实际行动回报恩师，做文明向上的好孩子!让我们携手并进，互相监督，为创建美丽的沙井中心小学而努力!
最后让我们再一次祝福我们敬爱的老师们：节日快乐、身体健康、万事如意!
新一届中央领导集体履职以来，一股清新、活泼、务实的会风自上而下激荡开来。不念稿子、不定调子、即席发言、不说套话、讲实在话，这种会议新开法，彰显的是良好作风，塑造的是为民形象，让人耳目一新、如沐春风，顺民意、得民心。
作为公务在身的各级领导干部，不论是汇报工作情况，还是开会部署任务，或是同行交流情况，都离不开讲话。从某种意义上说，表达能力连着执政能力。善不善于在公众场合讲话，事关领导工作的绩效，反映个人的执政形象。提倡开会脱稿讲话，对于大会小会讲话都习惯于念稿子的领导干部来说，既是工作作风的考验，也是表达能力乃至执政能力的考验。
领导干部讲话不外乎念稿式、脱稿式的两种形式。在实际工作中，这两种讲话形式都是必要的，特别是在一些重要会议或重大场合，有必要事先准备好讲话稿，并经过充分讨论甚至集体研究决定，这类讲话是需要照稿念的。问题是，不少领导干部，不论何种会议或场合，不管对象是谁，有会必讲话，一讲就一字不落地照稿念，形式僵硬，话语呆板，结果往往是台上讲得口干舌燥，台下睡倒一片，台上开大会，台下开小会。
一些领导讲话过分依赖稿子，既有客观原因，无论大事小事都开会，一天下来要出席好几个会，逢会必讲话，纵有三头六臂，也难做到业业精通、面面俱到，照本宣科自然是最稳妥、最省力、最保险的选择；也有主观原因，上面政策不清不楚，基层情况忽明忽暗，业务工作不求甚解，思想懒惰、疏于思考，知识、经验都不够，功底、能力达不到，脑子里没有“货”，讲话时自然离不开事先准备的稿子。
会风就是党风，会风就是作风。不良会风，无疑是形式主义、的一大表现，改革会风不是件小事。改进会风，既需要对会议数量、规模进行严格控制，少开会、开短会，也需要每一个领导干部从自我做起，可讲可不讲的话不讲，即使是非讲不可时，自觉做到少说套话，少用讲话稿，多讲短、新、实的话，讲出群众喜闻乐听的话，讲出群众想要说的心里话。
脱稿讲话，提高表达能力，需要锻炼和养成，切实加强学习，不断提高理论修养和综合素质。学习始终是领导干部提升能力、做好工作的第一需要。每一位领导干部都要深入学习党的基本理论，掌握马克思主义立场观点方法，认真学习新知识特别是业务知识，了解新事物，不断拓宽视野，对自己的工作进行深入了解，对面临的问题作深入思考。这样，理论功底扎实了，知识积累厚实了，肚子里装的东西多了，才能厚积薄发、呼之欲出，言之有物、深入浅出、侃侃而谈地讲话。
实践最深刻，群众最智慧。群众处在实践第一线，对事物的观察、对情况的了解更细致、更透彻、更深刻。没有调查就没有发言权。开会讲话、印发文件，都是为了解决问题。办法从哪里来？只能从调查研究中来，从群众的实践和创造中来。勤接“地气”才能有底气，胸有成竹才能出口成章，找准症结才能对症下药。只有走出机关，深入基层，在实际生活中“望闻问切”，在充分占有和分析第一手材料的基础上概括出新观点、新思路、新举措，才能使我们的思想和话语体现时代要求，符合实际情况，能够解决问题。
