时间：2022-03-08 06:43:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇服装工艺论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
服装设计与工程简称服装工程专业，是专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。
该专业的学生主要学习服装学科的基本理论和基本知识，受到服装设计方法、成衣结构与工艺、服装营销管理方面的基本训练，具有从事服装开发、设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。主要课程有时装画、服装设计、服装色彩、服装材料、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装专业英语、服装机械与设备、服装心理学、服装采购学、服装零售学、服装生产工艺与管理、服装工业制板、服装市场营销、服装史、服装工效学。主要实践性教学环节包括缝制工艺实习、成衣工艺实习、服装市场调研、创作实践、计算机上机实习、毕业设计及论文等。
（来源：文章屋网 ）
论文摘要：手工刺绣在现代社会是一个劳动密集型产业，但是同时又是一个文化层次不高，需要保护的一个产业。它的发展需要通过专业的教育来传承和发扬。通过在服装专业教育中加入手工刺绣，在高校和职业院校里形成一门学科体系，将刺绣这门古老的技艺融入现代教育中，才能真正促进手工刺绣自身的发展和进步。
刺绣作为一门源远流长的艺术，鼎盛时期几乎达到家家刺绣，户户女红的地步，但是，在过去，这样的手工工艺基本上是属于师徒相授，家族相传，属于非主流文化，不能成为一门专门的学科。所以，历代以来，有关刺绣的教学直到清光绪三十一年(1905)，松江三善堂开办“松筠女校”，设立了刺绣专科，开创了刺绣办学的先河〔1〕。而影响最大的当属清末张謇、沈寿于1914年创办的南通女工传习所，制定和完善了刺绣职业教育体系，以刺绣为专业课，同时还开设音乐、书法、绘画，均由当时著名刺绣大师及著名画家讲习。其学制为先入预科班，而后进入普通班，学制两年;二为中级班，学制四年，即本科班;三为高级班，即研究班〔2〕。类似我们现在的大学本科和研究生教育，而且学员综合素质非常高，使沈绣艺术得到了非常好的系统传承，造就了无数的刺绣大师。但是纵观现代的教育，手工工艺尤其是刺绣这一块，始终处于民间传承的态势。各学科大力发展的今天，手工刺绣却还维系在一个原始的阶段，尽管从业人员甚广，但素质却普遍不高。世界非物质文化遗产的保护，四大名绣榜上有名，我们为什么要把它们作为遗产来保护?是因为它们自身与时代不能起头并进。但是，保护不是人为的去维护，而是要提高自身的生存能力。从四大名绣的发展来看，苏绣相对来说理论体系比较完整一些，其余的湘绣、粤绣、蜀绣的相对较为落后。而苏绣刺绣体系的完善则很大程度上依赖过去刺绣学校培养的大批理论实践都很优秀的绣工。我国现在各艺术院校以及各艺术专业，鲜少有将刺绣作为一门必修专业课进行人才培养。但是，单独成立学校或者单独成立一个专业，首先是必须要有市场的需求，满足学生就业，以目前状况，这样的目标实现起来有一定的困难。作为服装学院的专业课程，我们试图将刺绣作为服装手工工艺纳入教学计划。 将手工刺绣纳入服装专业教育，从对学生的培养和专业体系的构建上来说，无论是对服装专业教育还是对手工刺绣自身的发展，无疑都是大有裨益的。
一、丰富了服装设计学科的知识体系和学习内容
1、手工刺绣是一种锻炼耐心和手指灵活度的工种，对学生掌握服装工艺有辅助作用。
在古代，女孩子从小便学习刺绣，以练就心灵手巧之技艺。在现代，工业化大生产代替了手工技艺以后，手工刺绣这门技艺便渐渐变为了小众产业。对于刺绣涉及最多的服装来说，我们的服装专业院校一般都没有单独开设这门课程。实际上，手工刺绣对学生耐心和手指灵活度的锻炼，都非常有益。刺绣首先是进度慢，其次是活精细。我们的学生在上大学之前，对手工涉及非常少，在学习服装工艺时，普遍表现为手指灵活度不够，缺乏足够的耐心，工厂可以几个月就培养出一个熟练工，而我们大学四年都没有几个学生能够独立制作出完整的服装来，这说明我们在对学生的基础培养上存在偏差。重设计轻工艺一直是个普遍现象，造就了学生浮躁的心理和不扎实的功底。手工工艺能够从一开始就磨练出耐心和细心，为将来学习服装工艺打下基础。
2、手工刺绣涉及到图案处理和配色技巧，对服装设计的学习有很大的帮助。
刺绣涉及到图案处理和配色技巧，对学生来说，是个小中见大的锻炼。如何把手工刺绣的内容应用到服饰中去，需要足够的设计理念来支撑。如何将刺绣图案进行最精华的提炼，如何对小片图案进行配色，以呼应服饰的搭配，做到画龙点睛，都是我们对设计类学生的一个锻炼。
3、丰富了服装设计的内容。
在传统的服饰当中，基本上可以见到衣必文绣。服饰制作在很大程度上是刺绣工艺的展示，一件服装的精美复杂主要是体现在手工上。随着现代大工业的生产，这种耗时耗力的手工制作在成衣生产中普遍以机绣代替。而在高级定制中，能够偶尔出现手工刺绣的身影，但其价格却已经令人望而却步。说明在服装设计上，刺绣实际上能够大大提高服装设计的内涵，但要广泛运用，就必须要化繁为简适应低成本、高效率的现代化生产。
二、对手工刺绣的持续发展有极大地推动作用
1、手工刺绣的到现在为止，理论体系都不算完善，在高校作为一门学科培养，对手工刺绣自身的承前启后有莫大的帮助。高层次人才的融入，是一门技术能否持续发展的基础。传统的理论，还仅限于手工工艺技巧的传承，没有达到一个质的提升，对这个体系的研究，也只是限于个别研究的零散阶段。而一个行业整体的提升，必须要在现代教育领域中占据一角，才能与其他学科齐头并进。
2、其他学科的技术以及设计理念也可以很好的融合到刺绣中，为刺绣增添新的血液，服装作品中也可以大量的出现刺绣的踪影。 刺绣，既可以保持它的独立性，又可以为其他艺术设计锦上添花。同时，也能够产生一些对刺绣有兴趣，既有理论基础又有实践能力的年轻人继续研究刺绣和发展刺绣，以传承和发扬这样一门美丽精湛的技艺。
我们服装设计的学生，都是具有很强的绘画功底，能够自行设计图案款式的专业人才，具有专业的审美观点和艺术层次，在现在的手工工艺行业是非常稀有的资源。刺绣从业人员普遍文化层次低，缺乏专业的审美观和设计理念，不能推陈出新，只能依葫芦画瓢，是妨碍手工刺绣发展的一大软肋。而手工刺绣业的迅速发展，要靠的依旧是现代的科学和技术，以及与时俱进的理念和有广阔视野，强大的理论和实践经验技术人员，在这条路上，作为教育工作者，我们还任重道远。
【参考文献】
关键词:广绣 服饰设计 传承 高等教育
一、濒临绝迹的广绣服饰文化
广绣，指的是广州府及其古附属地顺德、南海、中山、番禺、佛山等地的民间刺绣工艺。广州府刺绣简称为广绣，广绣包括有丝绒刺绣、盘金刺绣及珠绣。广绣与苏州的苏绣、湖南的湘绣及四川的蜀绣号称为中国四大名绣。
非物质文化遗产项目广绣指的是广绣工艺，是指传统的手工刺绣，包括了手工刺绣的材料特色、技艺方法、艺术风格、审美方式等方面，最广泛的表现是广绣工艺画。
广绣服饰，是广绣工艺在服装产品中的应用，最典型的应用有广绣戏服、广绣婚服、广绣服装。广绣在物质产品中的应用虽然算不上是非物质文化遗产项目，但是，作为广绣工艺在产品中的应用，所带来的美感、影响以及其所具有的无形价值，也应该是我们自觉保护广绣这一非物质文化遗产中所延续的内容，珍惜和正视广绣工艺的精神价值、文化价值，继承和延续民间珍贵的工艺精髓是新时代的人们所应自觉面对的。
（一）广绣服饰的特点
广绣服饰，以广绣图案为视觉点，增加服装的装饰效果。
广绣在戏服中的应用以龙凤纹样为主，龙纹样多以明清皇帝的龙袍为参考，龙纹样是作为一种身份的象征；凤是古代图腾崇拜中的一种瑞禽，是女性的象征；根据戏服不同的类型配有不同的龙、凤图案，是戏曲中人物身份别位的重要区分标志。戏服主要款式有袍、马褂、披风等。广绣戏服制作最著名的有广州中华戏服厂。
广绣在婚服中的应用，以龙凤呈祥图案为主体，双龙戏珠纹、凤穿牡丹纹、龙凤呈祥纹等，大多数应用在中式婚服上，少则从领子到前衣片，多则遍布全身包括衣前后、领、袖、裙褂，象征喜庆、吉祥。
广绣在生活服中的应用以花纹、吉祥类、植物类图案为主，在上衣的某一位置或裙子的某一位置绣上图案。面积越大，档次越高，价格越贵。
（二）广绣服饰的工艺核心
1.设计风格。广绣服饰表现主题充满浓郁的岭南特色，如中式包头裤、直式裙、中式衣等。广绣工艺由于真丝染色性能好，鲜艳夺目，每一色阶层次丰富，丝绒结构不打结（不像普通线由几股纱线搓成）。因此，与服装面料对比，广绣服饰具有图案绣线光泽好，真丝染色性、光泽性以及线绒不打结的特色，使广绣图案在服装中非常夺目。广绣工艺在服装中的应用早在清末已有镂空手法，沿用至20世纪80年代，但由于机绣的出现这种手法逐渐减少。
2.广绣工艺手法。由于广绣工艺手法的独特性，使得广绣装饰图案在服装中的表现格外的亮丽和夺目，独具一格，为服装整体造型增色不少。广绣服饰在明清时期被人们视为身份、地位的象征和体现。
广绣工艺针程讲究、针法多变、层次分明、善留水路、用线巧妙、立体感强。广绣用线多样，以丝绒线为主，也用马尾缠绒、孔雀毛绒、金丝银丝作线。明清时期，广绣的金丝、银丝线有专门的生产制造商行，十足金丝线或18K金线，可谓是真材实料。广绣用线的巧妙实在让人折服，有单线、双线、混合线，配合多变的针法，根据所表现的物象，选择线之粗细，尽显质感。广绣针程非常讲究，针程及起针点与绘画表现方式相似，设计的绣纹使丝绒光泽极致发挥，针法多达几十种，工艺繁杂。广绣为清晰地表现物象间的关系而善“留水路”，纹理清晰，层次分明，特色的“留水路”具有强烈的装饰风格，成为了广绣工艺区分其他三大名绣的显著标志。
广绣工艺装饰在整件服装装饰中起着画龙点睛的作用，与现在机绣、电脑绣有着极大的区别。
广绣服饰是岭南珍贵的文化遗产，作为岭南人都应为传承这一珍贵文化遗产而努力。
二、抢救广绣传统服饰文化，高等教育责无旁贷
广绣服饰的逐渐消失，与广绣服饰的成本、工艺、生产周期等有着重要关系，其使用材料、技艺方法、艺术风格、审美方式等方面与现代机绣、电脑绣有着很大区别。
在材料使用上，传统广绣大多为真丝绸缎服装作装饰绣花，以真丝绒线、金银线为主作绣线，操作过程中因图案的表现需要去选择绒线的粗细和针法；机绣和电脑绣多以化纤、混纺等面料的服装为主，绣线多为化纤线，整个图案绣线粗细基本统一。
在技艺方法上，传统广绣服装根据生产数量的不同，上图稿的方式也有区别，单量单裁的用手工上图稿，少批量的服装用拷贝纸穿孔扫色上图稿；机绣全部以拷贝纸穿孔扫色上图稿，电脑绣则以软件设计和编辑图稿。近年来，随着高科技的发展，使用镭射上图稿开始普及。一般而言，靠机器和软件编程调节所绣出的产品，其生动性与手工产品不能相提并论，但生产速度是当今市场经济竞争中最具优势的地方。
在艺术风格上，传统广绣服装以中式造型为主，图稿色彩鲜明、手工精致，一般为高档次的服装。明清时期以广绣服装图稿区分身份、地位，非常讲究。民国时期，传统广绣服装民间穿着还是比较常见的，以花草图案为主，款式有较强的岭南特色风格，也开始尝试在西式时装中绣上各式岭南特色的图案。
但随着机绣的出现，广绣服装在生活中逐步减少，电脑绣的出现更使刺绣（机绣、电脑绣）工艺服装盛行，刺绣大量用在童装、女装、居家服等产品中。对于现代服装来说，刺绣（机绣、电脑绣）服装不再是高档次产品，绣花服装涉及各种产品，形成的艺术风格也是千差万别。
20世纪80年代后，广绣服饰工艺随着机绣的出现而逐渐被取代。20世纪末，电脑绣花的普及更使广绣服饰工艺几乎濒临绝迹，目前，广绣服饰尚存的足迹仅仅是私人作坊式的戏服制作，少之又少。抢救广绣传统服饰文化，高等教育责无旁贷。
广绣服饰的制作成本相对机绣、电脑绣来说较为昂贵。对服饰生产企业而言，由于人才培养、效益微薄、材料昂贵等原因，使得广绣服饰尚存的空间越来越小，逐渐远离人们的视线。广绣服饰作为岭南宝贵的文化遗产，对其美学价值、艺术价值的研究及开发的探讨几乎是空白，因此，地方高等院校应该有责任从广绣服饰的产、学、研等方面承担实质性的具体工作，同时，也应该在继承与发展的探讨中，开拓高校办学新模式。
三、传承广绣服饰文化，开拓特色教学体系的运作方案
广绣服饰的教学活动应该在服装设计专业上进行改革和调整，分别设置设计、工艺、史论等几门课程，也可以参考现行的教学大纲2+2模式，即为两年的公共课基础教学，两年工作室制模式。调整服装设计专业人才培养计划的具体方案如下。
（一）一学年（公修课基础教学）：素描、速写、色彩基础、创意基础、计算机设计基础、摄影基础、平面与立体构成。
（二）二学年（服装专业公修课程）：服装设计概论、服装结构设计、图案设计、中外服装史、服装工艺设计、岭南民间文化学、计算机辅助设计（CAD）、服装设计基础、服装材料学。
（三）三学年（服装设计工作室制教学，并有意向性地选择学习方向）:1.设计专业。中国风专题设计、创意服装专题设计、岭南民间服饰主题创作、广绣工艺服装应用、职业服装专题设计、舞台服装、儿童服装专题设计。2.工程专业。工业服装纸样、放码与板房工艺、服装营销学、广绣工艺学、广绣服饰专题设计、服装工艺学。3.史论专业。史论专业可以结合整个艺术设计史论设置具体课程，传承与发展广绣服饰，史论研究和记载非常重要，对广绣的理论总结和史论研究，高校应该发挥重要的角色和作用。
（四）四学年（校外合作企业教学）：专题设计、校外实践、毕业论文选题和准备、毕业论文、毕业设计。
广绣服饰设计仅仅是服装设计专业一个研究方向，如何把广绣工艺融入到教学过程中，需要的是具体教学大纲目标性的规划，使得整个教学体系设置充满地方特色，把传承与发展广绣服饰糅合在一些核心课程的教学内容中，走出地方高校办学的特色宣传点，不需要任务式的做作，相反，恰恰是因为地方特色带给教学改革的新亮点。
结语
广绣服饰的传承与发展，既是地方高校不可推卸的责任，也是地方高校教学改革的支撑基础，如何把广绣服饰的传承与发展融入到教学改革中，应该成为当前地方高校教学热门的话题。面对人们审美水平的不断提高，国际化流行的不断交互影响，作为地方高等院校，如何把这些民间的精粹工艺呈现在国际舞台，让广绣服饰走向世界，是值得我们把它作为一个深入研究的课题不断探讨的。希望广绣服饰在一个良性循环中不断传承与发展，成为打造广州服装品牌的新名片。
江南大学坐落于太湖之滨的江南名城――江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校，享有“轻工高等教育明珠”美誉。
江南大学的纺织服装学院是江南大学最早成立的院系之一，也是我国创办较早、教学工作较强、学术水平较高的纺织服装教学和科研基地。
学院集纺织工程、轻化工程、服装设计与工程三个专业于一体，具有明显的纺织产业链学科集群优势，拥有博士和硕士学位授予权、生态纺织教育部重点实验室、江苏省重点学科、江苏省特色专业。是我国纺织高级人才的主要培养基地之一。
占地面积3125亩的江南大学新校区蠡湖校区，具有典型的江南水乡特征。北教学区以文科教学院系为主，选择江南才子所具备的传统“五艺”――琴、棋、书、画、诗为内容，因而有了琴之庭园、棋之庭园、书之庭园、画之庭园、诗之庭园。南教学区以理工科院系为主，选择五种自然现象代表自然科学的产生基础：风、雨、雾、光、雷，从而有了风之庭园、雨之庭园、雾之庭园、光之庭园和雷之庭园。
潜能揭秘篇
潜能揭秘，我们说的是它的发展潜能。一个学校有没有长远的发展前景，主要是看它的人才培养模式和就业率。江南大学纺织服装学院确定的人才培养目标是：复合型、创新型、高素质人才培养。
在校园里，每年都会举办服饰文化节和业余模特大赛以及多场国际及双边学术交流会。学院已逐步成为我国轻纺等领域的国际交流中心。
一般来说，在服装产业集群地以及沿海发达省份，服装类高校更有发展潜能，就业也会有得天独厚的优势。江南大学纺织服装学院就是近水楼台。李岚清副总理多次来校视察并题词：“造就优秀人才，促进轻工业进一步发展，”
学校与澳大利亚蒙纳士大学、英国赫尔大学、邓迪大学、肯特艺术学院等建有校际交流关系，在经济类、管理类、美术设计类、服装设计类专业签有“2＋2”学分互认课程等协议。也就是说，学生第一、二年在江南大学学习，第三、四年在国外合作院校学习，成绩合格可同时获江南大学和国外大学文凭。
王牌专业SHOW:服装设计与工程
服装设计与工程是江南大学具有代表性的一个专业，入选江苏省特色专业。
在此专业基础上成立的服装设计中心，先后为真维斯、森达、鄂尔多斯、报喜鸟等著名服装品牌进行品牌规划和服装设计，并在中国国际名牌博览会羊绒衫设计和第三届中国出口产品博览会女装设计上获得金奖。
每到大四，学生们总会为毕业设计感到迷茫，这个时候，江南大学服装设计与工程专业会为学生提供四个设计方向。毕业生设计作品在每年的江南大学服饰文化节上隆重推出，充分实现了设计与实践相结合。创意与市场竞争力兼备，备受校内外师生、媒体、企业的关注。毕业生就业率保持在90％以上，85％以上的毕业生就业地区分布在北京及江苏、广东、上海、浙江等发达地区和城市。
其他综合指数PK
周边环境：江南大学蠡湖校区地处无锡市南部滨湖新城无锡大学城内，西倚传说中西施和范蠡泛舟的五里湖，周边环境优美而安静，很适合学习。
校园生活：江南大学的校园生活丰富多彩，有自己的时装表演队，还有各种服装类的社团。
学校收费：江南大学一般专业收费是4600元/学年，其他特色专业在6800元/学年左右。
魅力展示篇
北京服装学院(以下简称“北服”1是全国唯一一所以服装命名，艺、工、经、管等多学科协调发展，有鲜明特色的全日制公办普通高等学校。学校始建于1959年，原隶属于国家纺织工业部，1998年划归北京市管理。
学校现设有5个二级学院18个本科专业，有3个北京市重点建设学科和一批品牌专业，1个市级重点实验室，1个市级“服装技术转移中心”，1个“首都服饰文化与服装产业”研究基地。在国内首屈一指的民族服饰博物馆已成为北京市爱国主义教育基地，中国民族服饰研究会也设在此。
江南大学的服装专业是面向技术应用领域，而北服的是面向学术研究领域的。这也是北服最大的魅力所在!它按照“厚基础、宽口径、高素质”的人才培养模式，积极探索并形成了“坚持艺工结合，围绕服装将民族传统文化与现代服饰文化相融合、艺术设计与高新技术相结合”的办学特色，并承担了重大科研项目数百项，获国家发明奖、科技进步奖等70余项，拥有多项国家发明专利。艺术类专业师生获国际国内重大赛事奖项200余项。可以说它一直在为北京建设“时装之都”作贡献。
潜能揭秘篇
北服的师资力量在同类院校中更为强大，有国家级有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴的专家33人，专兼职博士生导师、硕士生导师113人。还聘请了大量知名院士及著名企业家、设计师为学校特聘教授或兼职教授。
最近5年来，学生获得国际国内重大赛事奖项就达940余人次。比如“汉帛杯”国际青年设计师作品大赛金奖、首届中国服装设计电视大赛金奖、联合国教科文组织“雅致中华”服装设计大赛金奖，多次获CCTV“黄金搭档杯”全国模特大赛男模和服装设计大赛总决赛冠军。
一个学校能不能发展，当然要看它的教学特色啦，“注重实践、注重科研”就是该校最大的特色。仅服装系目前就已建立校外实习基地四个，与众多知名企业建立了合作关系，还建立了“人体工学研究所”、“服装CAD研发室”、“服装设计第一工作室”等。作为老牌服装高等院校，服装类专业的就业率一直名列前茅。
王牌专业SHOW：服装艺术与工程
在北服，服装艺术与工程专业分为工程和设计两个方向，但相同的是，把艺术与技术相结合，注重实践环节，是这两个专业的教学特色。所以我们姑且把这两专业一起介绍。两者培养的主要是具有服装设计基础理论与实践能力，能从事服装工艺技术、服装产品开发、营销、管理的高级服装工程技术人才。前者非常注重学生工艺实习、生产实习、市场调研、毕业设计等实践性环节，毕业后从事服装企业管理、服装工艺、服装贸易、服装教育、服装CAD等；后者更注重服装成衣设计。
其他综合指数PK
周边环境：北服位于首都，各方面都有得天独厚的优势，它地处朝阳区樱花东街，离北京中医药大学、对外经济贸易大学、北京化工大学都很近。
校园生活：北服已基本建立了门类齐全、丰富多彩的第二
课堂素质活动体系，逐渐形成了各具特色的文化“品牌”活动和众多的学生社团组织，它取得的成绩在首都高校中有着广泛的影响。
学校收费：北服的艺术类本科专业学费10000元/学年。请想报考的同学根据家庭经济实际状况选择。
魅力展示篇
“纺织”在东华大学可谓历史悠久，也是该校的特色招牌。东华大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”重点建设院校，是中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一，也是全国规模最大的一所纺织高等学校。有多项科研成果获得国家科技进步奖、国家发明奖。连续三年有“舱外航天服外层防护材料的研制”等科研成果入选“中国高校十大科技进展”。
东华大学的校园绝对是一派园林风光。它地处中国上海，由松江校区、延安路校区和新华路校区组成，占地面积近2200亩，校园环境优美宜人，系“上海市花园单位”。
潜能揭秘篇
东华大学现已发展成为一所以工为主。工、理、管、文等学科协调发展的多科性大学。拥有3个博士后流动站，29个博士学位授权点，61个硕士学位授权点，4个专业学位点，47个本科专业。
在毕业生就业方面。东华大学一直重视学生就业指导工作，为学生提供就业指导与服务，提升毕业生就业的品牌竞争力。学校为学生建立了教学实习和就业实践的基地。本科生就业率2003年、2004年分别为98.12％和98.44％，在全国和上海高校中居前列，被上海市人民政府授予“上海市促进就业先进集体”称号。
其实，抛开“国家重点大学”这个名号不谈，单凭如此高的就业率就让人心动。
王牌专业SHOW：纺织工程
东华大学的“纺织工程”在全国一级学科评估中名列同类学科第一：纺织类三大检索论文总数及SCI检索论文数名列世界十所著名同类院校第一。东华大学甚至还依托纺织工程从世界科技发展的高度。加强学科交叉，发展传统优势学科和新兴特色学科，例如非织造材料与工程专业。
其他综合指数PK
周边环境：东华大学松江校区位于上海松江大学园区的东北部，北临余山国家旅游度假区，南倚历史文化名镇――松江，集现代化、人文化、生态化、信息化于一体。
重庆第二师范学院是一所教育部批准成立、由重庆市教委主管的公办普通本科高等院校。学校始建于1954年，有南山、学府大道两个校区。美术系位于学府大道校区，轨道交通、公交干道汇集于此，航空、水路、公运、铁路等多种交通出行方式可供选择。美术系现有教师45人，其中高级职称25人、硕士及以上学历学位24人，有重庆市名师1人、市优秀女园丁1人、市优秀教育管理工作者1人;同时，在四川美术学院、美国马里兰州大学以及法国、韩国等聘有客座教授。现开设有美术学、美术学(中国画与数字艺术)、美术学(插画与三维动画)、公共艺术、视觉传达设计、视觉传达设计(空间艺术)、视觉传达设计(时尚艺术)、美术学(应用美术)、艺术设计等专业及方向，现有在校学生1472人(其中，先后赴韩国交换学习学生22人，赴中国台湾交换学习学生4人)。
美术系专业教育教学设施设备充裕，师资力量雄厚。有专业教学场地面积15400平方米、实验实训室近2000平方米;有专业图书、画册、期刊、光盘和软件共计4000余册(件);有校外实训、实习、就业基地30余个;现有市(校)级教学团队共5个、精品课程共6门，承担了教改项目共25项，获教学成果奖共11项;有学术研究、科研创新团队共2个，承担了市(校)级科研项目共近50项;教师的作品和论文参加市级以上展览和公开发表近700幅(篇)，获省(部)级及以上奖励近100项，教学论文等获得省(部)级以上奖励20余项;教师申请国家专利10余项，主编(著)教材、作品专著60本(部)，其中《高等院校艺术设计专业丛书》被全国20余所高校选用，共出版10万余册。
美术系学生作品在众多省(部)级及以上专业竞赛活动中屡获佳绩。学生参加教育部“全国大学生艺术作品展演”、“优秀毕业设计作品展”、“全国大学生广告艺术节”、“中国环境艺术设计学年奖”、“中国美协‘未来之星’大奖赛”、“重庆•长江杯国际工业设计大赛”、“重庆•中国西部工业设计明日之星作品大赛”等赛事，获奖共近60项、省(部)级奖200余项;同时，美术系每年都要举办“学生作品年度展”、“毕业作品展”、“学生社团作品展”等专业赛事，并组织学生参加重庆市高校服装专业优秀毕业作品联合展演活动，中央二台、人民网、中国教育网、搜狐网、新浪网、凤凰网、重庆电视台、《重庆日报》等几十家主流媒体先后进行了报道。
美术系学生工作以“抓常规、浓学风、重规范、强素质、促就业、创品牌”为主线开展工作。一方面，积极围绕专业教学，着力培养学生专业思想和艺术素养，提升学生专业水平，夯实学生就业核心竞争力;另一方面，正确引导学生争做有孝道、有理想、有理论、有理念、有理智的美术学子，促进学生情商培养和提升，拓展学生综合素质，打造学生就业综合竞争力。相当部分毕业生已成为广告公司、室内装饰公司的设计总监、项目经理和业务骨干，有的成为了基础教育行业专家并多次在全国和市级美术教学竞赛中获奖。近几年来，先后有数十名学生考取中国美术学院、四川美术学院、重庆大学、西南大学等高校的硕士研究生。
二、2016年拟招生专业介绍
公共艺术 [本科 非师范]
培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备艺术设计基本理论和基本知识，掌握公共艺术设计的基本方法和实践技能，能对室内外空间进行装饰艺术设计的高素质应用型人才。
主干课程：造型基础、设计色彩、构成基础、建筑基础、数码图形处理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制图与测绘、手绘效果图技法表现、工程概预算、工程材料与工艺、公共空间艺术设计、公共设施设计、餐饮空间设计、陈设设计、展示空间设计、住宅空间设计、公共景观设计、办公空间设计、装饰雕塑、3d场景漫游、设计概论等。
就业岗位：毕业生可到建筑和规划部门、各类设计院所、专业设计机构等从事公共空间、商业空间、住宅空间以及园林景观等设计工作，也能从事相关领域的施工管理工作。
美术学[本科 非师范]
培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备美术学专业的基本理论和基本知识，掌握艺术创作和美术教育的高素质应用型人才。
主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、透视与解剖学、素描人物、色彩人物、色彩风景、雕塑、传统油画语言、油画风景、素描人体、油画人体、具象写实绘画语言、表现主义绘画语言、超现实主义绘画语言、照相写实绘画语言、综合材料、综合创意、当代艺术思潮、工笔花鸟、工笔人物、写意花鸟、写意山水、中国古代造型艺术考察等。选修教师教育方向课程：中小学美术教学论、课堂教学技能、美术教师公招应试技巧等。
就业岗位：毕业生能够从事美术创作、美术教育、美术编辑、艺术机构管理，以及美术宣传和区域文化创意产业的开发等工作。
视觉传达设计[本科 非师范]
培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计专业的基本理论和基本知识，掌握视觉传达设计的基本方法和实践技能的高素质应用型人才。
主干课程：造型基础、设计色彩、设计构成、电脑辅助设计、图形创意、版式设计、商业摄影、插画设计、网页与界面设计、标志设计、VI设计、包装设计、平面广告设计、影视动态广告设计、型录设计、书籍设计、文化海报设计、设计概论、世界平面设计史等。
就业岗位：毕业生能够从事广告策划与设计、印刷品设计、包装设计、企业形象设计、商场商品陈列设计、网页及新媒体设计、商业摄影及设计管理等工作。
视觉传达设计(时尚艺术)[本科 非师范]
培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计(时尚艺术设计方向)的基本理论和基本知识，掌握服装与服饰设计的基本方法和实践技能的高素质应用型人才。
主干课程：造型基础、设计色彩、设计构成、计算机辅助设计、服装工艺、服装效果图表现技法、服装设计思维训练、成衣设计、立体裁剪、服装材料与面料再造、创意服装设计、时尚摄影、针织装设计、化妆造型、服装展示设计、平面纸样结构、服饰配件设计与制作、服装设计概论等。
就业岗位：毕业生具备设计造型能力、市场分析能力、组织与协调能力，能够适应服装服饰艺术设计行业发展的需要，从事服装、服饰品的设计、制作和营销等工作，也能在相关时尚设计领域从事设计、制作与管理等工作。
三、2016年录取规则
1.考生体检必须符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。
2.重庆市考生认可重庆市统考成绩，其它省(自治区)考生认可我校组织的美术专业校考成绩。
3.按综合成绩(综合成绩=文化成绩÷文化成绩总分×30+专业成绩÷专业成绩总分×70)排序，德智体美全面衡量，择优录取。
四、2016年招生计划(暂定)
专业名称
重庆
三校生
美术本科（非师范）招生计划
备注
重庆
江西
山东
陕西
山西
福建
广西
美术学
37
8-10
大一下期末可申请转专业；重庆三校生限招服装设计与工艺类专业。
视觉传达设计
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共艺术
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
视觉传达设计
（时尚艺术）
10
27
8-10
>>2013年10月宁夏自考真题
>>2013年10月宁夏自考答案
2013年10月宁夏自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）
专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
>>2013年10月广东自考真题
>>2013年10月广东自考答案
2013年10月广东自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）
专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
上海工艺美术职业学院服装专业高等教育最早是从上海市二轻局职工大学服装专业起步的。从1985年创办服装设计大专班，到后来苦练内功、以特色创辉煌；从95年服装中专班设置；到99年顺时应势开设服装设计高职班从而进入高职服装人才培养轨道，服装专业2003年以前的创业历程，从一个侧面反映了中国职业技术教育曲折变化的发展历程。
将服装设计专业作为高等学府的一个专业来设置、开办，那是1985年的事。就在这一年，中国纺大、上海纺专和二轻职大差不多同时起步筹建这一新兴专业。由于服装公司隶属于二轻局，师资力量、实训基地、生源等均具得天独厚的优势。当时，轻工部拨款30万美元用于购置服装实训设备，服装公司从第一线抽调10多名有丰富实践经验的技术骨干作为教师，学生则是上海及全国的基层服装厂择优选送。由于专业新鲜、时尚，不少学生有一定的实践经验，教学的针对性较强，教学效果较好。毕业时，学生设计的毕业作品（从效果图、结构图到成衣）有创意，有灵气，工艺制作也不错。为了展示学生丰硕的学习成果，学校于1988年7月在市府礼堂举行了“上海二轻职大服装设计专业88届学生毕业作品汇报演出”，演出圆满成功，同行一致赞誉，一时间，电台、电视台、报刊、杂志纷纷予以报道，服装专业风光无限，当时的二轻职大也名声大振。
1988年后，因为服装公司划归纺织局，正蓬勃发展的服装专业突然面临师生缺失的双重尴尬。面对困难，学校一方面积极续聘原专业教师兼课，另一方面将转行服装的老师推上教学一线，同时从服装厂抽调技术人员任教，三管齐下，逐步稳定了教学秩序。
1988-1994年，服装专业每年招收一个业余班、一个全日制班，由于教学规模适中，正好腾出手来苦练内功：修订教学计划，编写专业教材，整合师资队伍，甚至对服装工艺老师进行西服制作考核，要求他们在规定时间内裁剪、缝制出西服，作业经专家评审合格后方可上岗。教学过程始终奉行设计与工艺并重，始终强调实践第一；毕业设计要求学生从设计效果图到结构图直至选料、裁剪、缝纫、制作一竿子到底，全面提高其设计理念和动手能力，学生学到了真本事，专业办出了特色。
为反映毕业生的真才实学和我们的教学效果，1989年7月在美琪大戏院、1991年7月在市府礼堂、1992年7月在上海商城剧院，学校分别为三届毕业生举行毕业作品汇报演出，演出获得圆满成功，电视、报刊纷纷报道，二轻职大再续辉煌。
90年代，职工大学面临专业老化、生源不足、难以为继的困境。1995年，一向“衣食无忧”的服装专业随二轻职大并入机械学校，也面临严重的生存危机。
危险之中往往隐含着生机。可否将职大的优势专业与中专的充足生源嫁接？灵光闪现：着手开办中专服装班。
教研室10位老师带着宣传资料分区分片下中学，宣传我校服装专业的办学历史和过往成果，欢迎学生前来报考。工夫不负有心人，原本60名的招生计划增至90名，前来报考者多达1000余人，招生现场火爆异常，服装中专一炮打响，服装专业绝处逢生。
从1995年至1999年，服装专业每年招收三到四个中专班，学制四年。在校学生最多时达400余名，办学规模空前绝后，专业发展步入中兴。
基于多年大专服装教学的经验积淀，教师们在完成中专教学时就相对顺畅淡定；这就有时间和精力参与服装中专教材的统一编写工作。1998年，上海科技教育出版社出版的职业高中服装设计与工艺专业教材全套共15本，其中有七本由我校服装老师编写；它们是：刘灿明的《服装画技法》、陈天年的《服装色彩与图案》、余强章的《服装造型设计》、姚再生的《服装材料》和《服装缝制工艺》、娄明朗的《服装结构制图》和《服装结构设计》。
1998年暑期，在轻工教育培训中心的统一规划下，职大与中专分离，二轻职大服装专业搬迁至漕溪北路502号。当年年底，学校决定申办服装设计高职班。1999年，两个服装高职班共60名新生顺利入学，服装设计进入高等职业教育领域。
随着国家大力发展高职教育大好形势的到来，服装高职班之外，装潢、广告、展览、环艺、数码、时装班等雨后春笋般迅速涌现，二轻职大的办学也步入了高速发展的快车道。
2003年3月，上海市政府批准二轻职大与工艺美校合并组建上海工艺美术职业学院，二轻职大告别职工大学，进入正规全日制高等职业院校序列。服装专业在生源、师资、资金、设备等方面的专业可持续发展获得了可靠保证。
在经历了十多年的服装教学实践之后，专业老师们的服装理论和业务能力有了很大的提高；加之原上海工艺美校服装专业教师的加入，教研究室学术气氛浓、竞赛意识强，成果频出。中国纺织出版社、高教出版社、上海科技文献出版社等先后出版了十多本我校老师编著的服装教材，它们是：姚再生的《服装立体构成与缝制组合》、《西服》、《服装制作工艺》、《成衣工艺与制作》、《服装技术手册》等，娄明朗的《袖子缝制工艺》、《大衣》、《最新服装制板技术》等，经慧蓉的《女上装》，陈丽敏的《女衬衫•连衣裙》等。
2007年，在全院师生的共同努力下，上海工艺美术职业学院“国家高职高专示范院校建设” 申办成功；2010年，上海工艺美院通过验收成为国家级示范性高职院，学院的发展、服装专业的发展都获得了再次腾飞的契机。
2003年两校合并以前，二轻职大服装专业共培养了22届1500余名学生。这些学生毕业后，足迹遍布全国各省时地区；他们中的大多数在服装企业从事服装设计、样板制作、工艺技术和质量检验工作，其中不乏在国际品牌和跨国企业中担任管理工作和重要职务者。比如92届学生李智，现为上海伦达投资集团上海区域总经理；蔡利人，现为德国蒙地奥公司中国区技术总监；冯卫华，现为瑞典H＆M女装部主管；黄艳，现为瑞典H＆M技术部主管；李洁，现为上海伊斯娜有限公司产品开发部经理等。91届学生郭方成在虎门、91届学生吴英在佛山、92届学生孙绍革在上海开辟了自己的服装公司和门店。88届学生徐雅琴、经慧蓉则走上服装高等教育讲台。
回首思考我院服装专业在二轻职大初创阶段的办学实践，至少在如下方面给我们启示：
1．专业设置要符合社会的需求
不同历史阶段总有某种特定的社会需求，反映到教学上那就是人材需求。80年代中期，改革开放的新风改变了国人的穿着观念，人们对自己的衣着形象有了更高的要求；1985年，学校顺应这种社会需求，设置了紧跟时展步伐的服装设计专业。上海乃东方巴黎，对全国时装潮流有引导作用，这便铸就了专业发展的基础。上海的服装企业成千上万，人才需求量巨大，这就保证了专业持续发展的稳定性。
2．专业发展要跟随市场的变化
生源历来是办学的重要基础。90年代职工大学生源枯竭，而此时初中毕业生总量却达历史高峰期，中专职校生源充足。根据生源市场的变化，放下身段，招收初中毕业生，开办中专服装班，这是当时服装专业能生存下来的唯一途径。我们顺应市场变化这么做了，不仅绝处逢生，而且使服装专业步入中兴。
3．专业腾飞要抓住历史性机遇
机会不是天天都有的，机会是可遇而不可求的。2000年，国家大力发展高等职业技术教育，如果我们没有做好准备，在1999年申办服装高职班，机遇或许就与我们无缘。2007年申办示范性高职院，如果不是全院师生全力拼搏，作好充分准备，这样的历史性机遇或许也将与我们插肩而过。机会永远只垂青于作好准备的人。
4．专业建设要苦练内功、办出特色
师资队伍建设是专业建设的主心骨。专业带头人要有较高的理论水平和业务能力，才能带动一班人。我们鼓励教师写论文，以提高教师的理论水平；支持教师出教材，以提高教师的学术水平，鼓励教师苦练专业技能，以切实提高教师的实际动手能力。在教学上，始终强调职业技能训练与考核，强调学生要从设计、打板到裁剪、制作一手落，逐步形成鲜明的职业特色，具备一流职业技能的学生才能受到用人单位的欢迎。
论文摘要： 本文分析了服装设计专业教育在当前服装行业中的重要性。服装设计专业教育各门课程合理设置，学生才能得到综合性培养。教师应该安排好学生的课堂学习与实践，分析现在企业和学生就业的客观情况，指导学生以正确的心态面对就业面对社会。
服装设计是综合性的美学设计，它的基本构成要素与穿着关系着人的心态、心理、品味等，以及服装的外形、色彩、材料、工艺甚至是社会文化、经济等潮流。服装设计既具有审美性，又具有实用性、经济性、独创性等多个方面的综合性，它属于设计美学的范畴。
从古至今，服装就是人类生存的必需品，是人们追求美好生活的装饰品，也是人们扮演角色的重要工具，同时还是一种流通的商品。特别是后者的壮大，使服装在当代世界经济发展中成为重要的一部分。
在新的世纪里，服装市场不断壮大发展，服装企业必须对市场作出快速的反应，缩短商品周期，降低库存，环保意识的增强。在这复杂的环境中，设计师要以清醒的头脑，镇定的姿态，敏锐的目光，为企业产品导航。正因如此，设计师这一职位的竞争日益激烈，服装企业对设计师的要求更加严格，服装设计教育则成了重要的后备力量。而如何培养一个迅速适应市场的设计人才，是服装设计专业教育的主要课题。
一
在服装设计专业教育中，各门课程的设置关系到学生对专业的认识、理解、掌握，以及毕业之后适应市场的能力。大学的课时基本上是固定的，在这固定的课时内怎么安排学生的学习内容是我们要考虑的。
首先是基础知识的把握。服装设计专业应该掌握中外服装发展历程、服装人体工程学、服装结构学、服装工艺学服装材料学、服装色彩的搭配及摄影基础等基本知识。例如，在服装发展史中，把握各个民族在不同历史时期的服装特点；在服装的结构中，了解人体结构特征，线条的运用；在服装材料中，了解不同面料的缩水、缩热、保暖、吸湿等性能；在色彩中，掌握服装色彩的搭配方法，不同区域人们对色彩的尊崇和厌恶，等等。只有这些知识丰富了，才能够充分表现设计灵感。手头能力的练习也是基础知识中的一个重要环节，工艺课开设和绘画课开设加强了对学生手头能力的锻炼。
其次是创造性思维的开发。在第二个阶段课程设置时，在基础知识的层次上锻炼学生的创造性思维，像服装结构变换应用中分割线和省道的处理、服装面料中面料再造艺术等方面的内容，而这样的内容要结合立体裁剪这样创造空间比较大的课程进行，使学生将基础的知识通过自己的想法进行加工，自然地延伸，完成设计。
再次，在后期教育阶段应该在创造性思维的基础上，加入一些市场化的内容，让学生了解自己在市场上所处的位置，能力的优缺点，市场对于设计师的要求和对于设计师产品的标准。如服装商品学、服装心理学、服装卫生学、服装人体工程学、服装企业管理学及服装各种软件等课程的内容。
最后，在这些课程的教学过程中，还要不断培养学生的养成教育。设计师是一种相对比较独立的职业，也是一种责任。从一定意义上来说，设计师的水平对于企业有决定作用，而设计师的素养对其作品又有着不可估量的作用，因此从学生阶段就应该抓起，使学生不断提高自身的人文知识和素养，如政治、历史、哲学等学科，看起来和服装设计的关联并不大，但它们是几乎所有文化表象的底蕴和本源。服装设计作为文化的载体，本身也是文化的组成部分。
“设计师除了掌握服装方面的设计理论知识，还要对艺术史论、美学、中外服装史、艺术概念，甚至包括非本专业领域的其他艺术或设计内容，如雕塑、建筑、音乐、舞蹈、文学等知识有所了解有所涉及。俗话说，他山之石可以攻玉，各门艺术的基本原理和规律是相同的，可以相互启发借鉴”。［1］
二
“大学生社会实践能力指大学生在有目的、有针对性地参加社会实践活动的过程中，了解社会、研究社会、主动参与社会生活和社会建设的能力。它服从于社会对大学生素质的总体期望和要求，具有未来指向性，即大学生社会实践能力的形成过程，是他们为未来工作、学习和社会做准备的过程”。［2］
着眼于信息化社会，知识经济时代，以及二十一世纪中国社会发展对人才的要求，我们在对学生进行专业知识培养的同时，也要加强其综合能力的锻炼。教师要给学生充分的创作空间，并提供最新服装专业知识信息和服装市场信息，面对众多竞争对手，让学生有对知识和信息加工处理的能力，还要学会发现问题、分析问题并解决问题。
社会实践活动其本质就是社会交往中人际关系的处理，因此交往能力也是学生实践的重要组成部分。在实践过程中，要遵循学生是主体，教师是支持者的原则，充分发挥学生的主观能动性。老师必须深刻认识到自己在学生实践过程中的作用，做好向导和助手。不仅要指导他们运用所学理论知识解决实际问题，了解社会、服务社会，而且要让学生从中明白做人的道理，发现自己的价值。
三
作为教师，欲正人，先正己。教师这一角色甚至可以决定学生是否有能力适应社会；而学生的表现也反映着教师的教学方法是否行得通。特别是现在很多艺术专业中，教师是刚毕业的“80后”，学生也在“80后”到“90后”的阶段，年龄相差甚少。年轻教师的教学经验有限，现在学生性格多样性，年轻人与年轻人的碰撞，问题自然多。
在艺术设计专业中，基本上都是小课，每个班的学生不是很多，老师应该尽量了解每一个学生的习惯和兴趣。兴趣是最好的老师，根据学生不同的兴趣，制定不同的教学方法，特别是有些性格怪癖的学生，要耐心地进行沟通，和学生一起学习，并在此过程中给学生解决问题，从而既丰富了自己，积累了经验，又把学生带领到正确的道路上来。
四
服装设计专业教育和服装企业是现代服装产业链上两个密不可分的环节。在服装企业纷纷走品牌道路的今天，现代服装产业特征之一是服装产业链的各个环节的运作都围绕提升品牌价值进行，服装企业是服装品牌运作的执行者，院校是提供维系服装产业运转人才的制造者。
在供大于求的今天，学生毕业所面对的问题太多。服装业还处在一个不太成熟的时期，服装企业从节约成本出发，多选择偏僻的地方落址，规模也不太大。学生刚毕业时多憧憬着去大公司就职，现实和理想的差距给他们第一个落差。对于新手，服装公司总是先安排做一些打杂、剪样板之类的事情，这些小事淹没了学生要做设计师的愿望，这是第二落差；千元左右的工资，除去每月开销基本就没有剩余，有的企业工资要拖后几个月才发，这和每年万余元学费之间的巨大差距形成第三落差。
这样，在一种浮躁和急功近利的心理作用下，一些学生不愿从最基本的小事做起，总期待着有朝一日会到大公司就职；而平日安逸的环境让一些学生养成了自私的性格，不会正确处理人际关系，在要求完成的项目中，缺乏自我牺牲的合作精神和沟通能力，在付出与得到之间不能平衡，付出就认为自己吃亏，别人占便宜。一些学生觉得企业档次不高、条件苛刻、薪水太低，去一次就不想再去。这些使得企业形成了对服装院校学生的一种偏见，觉得现在的大学生眼界高、资格硬，而学生设计的东西又不理想，在接纳了第一批新人之后就不愿再接纳。
针对以上这些情况，教师应不断更新、调整教学方法和内容，避免一本备课笔记讲到老的情况出现。
总之，老师不仅要安排好学生的学习和实践，而且要注重自身的修养，给学生正确的指导，才能有效地培养出实用型的服装设计人才。
参考文献：
纺织行业教育教学成果获奖项目
成果名称：构建TPO知识系统的男装课群优化
研究
获奖学校：北京服装学院
本课题根据男装课程的特点和国内外男装市场的运作规律与发展趋势，将重点放在完善男装课群模式与优化的系统研究上，从根本上解决了男装课程的优化、教材体系化、制度规范化、教师梯队专业化问题。其创新点主要体现在以下 3 方面。
①理念创新。构建了在TPO知识系统指导下，男装结构、男装纸样和男装设计课程三位一体的教学模式。在教学实践中，尝试逐步完善男装设计方法、结构理论、纸样技术课群的年轻化、专业化教师队伍，帮助学生有效地学习、掌握和体验艺术与技术的相互融合在男装教学中理性、逻辑和务实的创作训练过程。
②方法创新。男装结构、男装纸样与男装设计课群的构建可通过TPO知识系统的渗透将技术思维与设计思维结合在一起，使男装结构和男装纸样技术性课程中充满人文气息的“变法自然”；使男装设计课程流于主观、随意，变得“有法可依”，使设计对结构的理解、对技术的把握变得真实可信，从而促进创新的现代设计教育在男装课群教学中实践。
③条件平台系统化建设。男装课群的优化体现在包括教师复合型专业的知识结构培训、课程体系模块化紧密性的教学特色和教材体系化的条件平台系统化建设上。
经过 5 年多的教学实践，男装课群结构三位一体的教学模式无论在教学体系、教学方法、教师培养还是教材建设上，都表现出良好的前景和示范作用。由于重视实践环节，并实现了理论教材和实践教材一体化建设的目标，大大提升了学生的自学能力、实践能力和解决问题的能力。女装课群优化也将从男装课群三位一体的优化研究中得到借鉴，进而使整个服装专业的课群建设与平衡发展得到积极推动。
据项目负责人北京服装学院教授刘瑞璞介绍，今后将加强TPO系统向服装企业的推广，同时在项目运行过程中引进更多的人才，促进和完善系统的建设。
成果名称：培养21世纪复合型染织设计人才
教学研究与实践
获奖学校：清华大学
该成果旨在培养21世纪复合型染织设计人才，其教学理念、教学结构、教学内容与教学方法改变了以往静态的只有知识点而无知识链、知识面的点状、线性、单向的教学结构与方法，创建了一套动态的知识点、知识链、知识面的网状、循环、多向的教学结构与方法。简而言之，是以“艺术+技术+文化+国际”打造多元化、复合型、兼容性的教学模式。该成果的创新点主要体现在以下 3 个方面。
①教学理念的创新。构建了教与学、教与研、教与用的兼容互动可持续发展的平台。
②教学体系（结构）的创新。将课堂实践、创作实践、理论研究、市场调研、科技创新等融为一体，形成综合的一体化教学模式。同时，体系还强调以传统染织技术的保护、继承、创新为主要内容，将濒危的中华传统染织艺术中的民间印染、民间编织及民间刺绣等工艺作为课程的训练内容。
③教学内容及硬件的创新。在教学内容上，与时俱进地进行了系统、综合而合理的改进，将以往设计教学重视视觉效果，改进为设计教学重视企业产品设计与生活用品设计，使得学以致用与教以致用紧密结合消费需求与时尚趋势；在教材方面，出版了一系列设计教材，如传统染织工艺设计系列教材 6 册，200余万字；在教学实验室方面，经过近10年的建设，已领衔全国艺术类院校，目前既有传统的手工印染设备、手工编织设备，工业生产型的机织、针织设备，还有先进的数码染织设备等，教、学、研均可在实验室完成。
据项目负责人清华大学教授田青介绍，5 年来，项目组通过整合国际学术优势资源，建立了国际化的教学交流平台；采用课堂讲授、社会调研、消费群访谈、作业展示、国际交流等方式大大开阔了学生的专业视野与学习兴趣，并组织了多个企业奖学金的颁奖活动，较好地促进了教、学、用、研一体化教学；每年举办“国际纺织艺术专业展览”与“全国纺织设计教学展览”，不仅提升了师生的专业水平和国际化视野，同时培养了学生的实战能力与团队合作精神。
成果名称：数字化信息化纺纱系统教学实践
平台的建设与应用
获奖学校：天津工业大学
数字化信息化纺纱系统教学实践平台包括梳棉机等 6 台小型数字式纺纱设备和信息化管理系统，该系统由天津工业大学为纺织工程专业实践教学而自主开发，同时亦适用于纺织企业进行产品开发。该成果构建了纺纱全过程的实验实践教学平台，提高了学生工程实践能力培养的质量，并实现了教学与现代纺织产业的对接。利用该平台，学生可在任何能上网的计算机上完成产品的设计，并将工艺参数下载到相应设备上，实现学生每人单独设计一种纺纱工艺，并按工艺顺序上机操作，有利于学生深刻认识并牢固掌握数字化技术在纺织品设计、样品实现、质量控制与生产管理等过程中的应用，实现了学生培养与现代纺织生产技术的对接。
通过自主研发的小型纺纱系统，解决了以往教学过程中实验室纺纱设备不成套、无法模拟纺纱大生产工艺的问题，实现了全工艺流程的纺纱上机操作实践训练。小型纺纱系统各设备采用了先进的数字化控制技术，工艺参数更改方便快捷，操作简便，与大生产设备保持同步，使学生培养与大生产中应用的技术紧密结合。利用平台提供的工程环境，开展系列工艺实验，使学生熟悉生产工艺，掌握质量控制手段；将该平台在开发、设计过程中遇到的问题反映在教学过程中，深化学生对纺纱关键设备性能的理解，提高其工程实践能力。以实践教学平台为依托，组织有能力的学生积极开展基础性、工程性与创新性相结合的创新实践活动，通过导师一对一指导，培养学生的创新能力和科研能力。
据项目负责人天津工业大学教授马崇启介绍，该教学平台目前已在天津工业大学纺织专业实践教学中连续应用 3 届。据企业反馈，该校纺织专业的毕业生进入企业后上手快、动手能力强、设计实践能力强。
除了应用于本校的教学外，该平台还对其他一些设有纺织学科的高等院校及纺织企业起到了示范效应。据介绍，目前东华大学、武汉纺织大学、苏州大学等院校已全套或部分引入了该系统，并借鉴其综合训练模式将其应用于教学实践中；浙江华孚色纺有限公司、天津田歌纺织有限公司等30余家企业使用了系统中的数字化小型纺纱及织造设备，用于企业的产品开发与快速出样，提升了企业应对市场的快速反应能力。另据透露，今后该平台还将进一步加强软件的配套与完成，如：基于云计算的交互式面料设计系统开发、远程监控软件的完善等；开发小批量纺纱系统，包括清梳联自调匀整的完善，纺纱质量在线监控与追溯等。
成果名称：应用型本科人才培养的课外实践
体系构建
获奖学校：天津工业大学
针对当前高等教育学生实践能力与创新精神不足、综合素质不高等问题，本成果以约束机制（制订了“本科生课外实践活动管理办法”和“院校教学单位考评方案”）、激励机制（制订了“人事分配制度的教学奖励制度”和“学生课外实践活动与竞赛奖励办法”）、保障机制（包括师资、组织和经费保障）和信息化管理（自主开发了“大学生课外实践活动信息化管理平台”）为机制保证条件，以校内实践基地、校外实践基地、校企联合高水平实验室为课外实践活动平台，以科技创新、学科竞赛、职业资格认证、学生专业社团、创业实践活动、专业技能俱乐部等为项目运作形式，并据此开发了“天津工业大学课外实践活动管理系统”，实现了对全校课外实践活动的信息化管理。
据项目负责人天津工业大学教授武宝林介绍，经过 4年的实践，全校的课外实践教学的软、硬件环境大为改善，学生学习的主动性与积极性得到激发，实践能力、创新精神日益增强。2007 — 2010年该校学生获省部级以上竞赛奖励1 300余项。据不完全统计与跟踪，4年来，该校在课外实践活动中表现良好的学生，不论是在后续的毕业设计，还是就业，以及就业以后的工作业绩与潜力等方面均表现良好。
纺织之光教师奖获得者
多年来，詹炳宏教授一直工作在教学一线，热爱学生、热爱教学工作，用自己丰富的学识和国际化学术视野，潜心研究教学，以国际化视野在学术、教学与管理工作间游刃有余。
詹炳宏所负责的“数码设计基础”课程是北京市精品课程，所主持的教改项目两次获得北京市教改二等奖。在做好教学工作的同时，詹炳宏积极投身科研工作，参与完成国家级项目 3 项，作为核心成员参与了“国旗”、“香港区旗”、“国旗悬挂装置”等多项国家标准的起草，连续 3 年承担中国家纺行业协会流行趋势研究及工作；参与微软亚洲研究院“娱乐搜索项目”、负责“中国概念服装虚拟展示平台”软件开发等，近年来出版专著、译著多部，几十篇。研究领域涵盖中国传统色及色度学研究、时尚趋势整合预测系统研究、创意文化产业实用型人才特色培养模式研究、艺术设计多学科交叉教学模式研究、非物质文化遗产数字化推广技术研究等多个项目。
自2008年担任艺术设计学院院长以来，詹炳宏带领全院教师努力探索艺工融合的特色办学之路。借鉴国外先进的管理经验，提出“两条腿走路”的办学思路：一方面，利用全校的优势，在学校大服装的概念下，积极发展服装的前端纺织品艺术设计以及后端服饰设计和珠宝首饰设计；另一方面，努力探索科学技术与艺术设计的交叉融合，整合动画、数字媒体艺术、视觉传达等专业的力量，以项目带动教学，以科研促进教学，使学院的办学目标更明确，特色更突出。2011年，学院同北京市相关部门合作，在全国独家推出由全国工艺美术大师挂帅的工艺美术应用型硕士培养项目，对工艺美术高端人才培养提出了新思路。
在詹炳宏的带领下，过去几年里，该校艺术设计学院在人才培养、科学研究和服务行业和首都经济文化建设等方面成绩显著。师生获得了包括德国红点奖、国际钻石首饰设计大赛冠军、第十四届“真皮标志杯”设计大奖赛金奖等多项国内外设计类大奖，极大地提高了学院的社会知名度和美誉度，取得了较好的社会影响，为国家纺织服装行业和文化创意产业的发展培养了大批优秀人才，提供了坚实的智力保障。
自1988年研究生毕业任职以来，钱晓明教授始终致力于纺织教育与科技研究工作，教书育人，为人师表。作为天津工业大学纺织学院的主要负责人之一，除了完成学院日常的管理工作外，钱晓明还通过学科及项目研讨、聘请外籍教授进行专题讲座等形式拓宽教师的研究思路；完善研究生培养制度，促进导师队伍建设；同时积极推进学院的对外交流与合作，提高整个学院的办学水平及知名度。
天津工业大学是国内最早设立非织造专业的纺织类院校，而作为该校非织造材料与工程专业的带头人，钱晓明倡导多学科交叉，同时紧密跟踪学科前沿与行业发展趋势，积极推动该学科的专业建设，在师资队伍建设、教学研究与改革、人才培养以及教学软硬件环境方面做了大量工作，得到了行业的高度认可。
在教学研究方面，钱晓明主持完成了天津工业大学“十二五”学科建设规划重点调研课题 —— 适合我校的研究生拔尖人才选拔与优秀研究生学位论文培养机制的探讨，以及天津工业大学教改重点项目 —— 非织造材料与工程专业人才培养方案的研究与实践，同时主持起草了教育部“卓越工程师教育培养计划行业专业标准 —— 非织造行业非织造材料与工程专业本科标准（应用型非织造卓越工程师培养的行业专业标准）（第一稿）”；在教材与实验室建设方面，钱晓明参与了国家级“十五”规划教材《非织造材料与工程学》等的编写工作，整合实验教学资源，成功建设了一条非织造布柔性试验线，解决了非织造材料与工程专业的实践教学与科研问题。
钱晓明一贯坚持“管理、学术两手抓”的原则，在做好管理工作的同时，也十分注重自身学术水平的提高，且成果颇丰。近 5 年来，钱晓明主持完成了江苏省重大科技转化项目、天津市自然科学基金和企业委托等多个科研项目；先后发表了近70篇学术论文，其中SCI、EI、ISTP收录20余篇；获得中外授权的发明专利 6 项。
张宇峰教授于2000 — 2006年期间担任天津工业大学材料化工学院材料系（原“化学纤维教研室”）主任，2006年4月起担任材料化工学院副院长，“中空纤维膜材料与膜过程”省部共建国家重点实验室副主任，“改性与功能纤维”天津市重点实验室副主任。在担任系主任和重点实验室副主任期间，张宇峰坚持教学改革，积极组织或参加学科、专业建设，主持并参加了多个教学改革项目，教学研究成果显著。如：“化纤工艺学”精品课被列为天津工业大学重点课程（2005 — 2007）；参加编写了《高分子加工设备》和《非织造布学》两本部级重点教材；作为主要负责人之一，参加完成了中央与地方共建项目“材料物理与化学实验室”；起草了天津市“化学与材料科学与工程发展战略研究”及天津工业大学材料学科“十一五”科技发展规划；2009年获得“第六届高等教育天津市级教学成果二等奖”和“中国纺织工业协会教学成果一等奖”。
在科研方面，张宇峰先后主持或作为主要参与人完成了10余项“国家863计划”、“国家973计划”、天津市科技攻关项目等各级科研课题，获国家级科技成果 1 项，中国纺织工业协会科技一等奖 1 项，50余篇，其中SCI、EI收录20余篇，同时申请国家发明专利 7 项，目前已获授权的有 4 项。主要承担（完成）的科研项目包括：国家973计划课题“熔融纺丝法高性能PVDF中空纤维膜的基础研究（2006CB708602）”，第四完成人；国家863计划课题“纳滤中空纤维复合膜（2002AA302619）”，副组长；天津市科技攻关项目“人工肺微孔中空纤维的研制（09ZCKFSH02300）”，负责人；等。
纺织之光学生奖获得者
作为一个90后，龚子丹有着同龄人少有的成熟和视角，目标明确，有理想、有野心、有原则、有行动是她对自己的定义和要求，也是在采访期间记者所切实观察到的。
由于从小的耳濡目染，生于长于纺织之乡 —— 浙江的龚子丹对纺织服装业有着很深的情感与领悟，并且在高考填报志愿时毫不犹豫地选择了北京服装学院的服装类专业，虽然好事多磨，她最终被调剂到该校商学院学习，但学校设立的服装工程实验班圆了她进入服装类专业学习的梦想。进入实验班后，龚子丹严格要求自己，认真学习专业知识，向自己设立的目标不断迈进。
外向的龚子丹可谓多才多艺，是学校的“明星学生”，不仅担任着学校英语话剧社副社长、在多个英语演讲比赛中获得大奖，而且是学校的“明星歌手”。龚子丹努力平衡好学习和学生会的工作以及自己的兴趣爱好。在学生工作方面，她一直担任北京服装学院北校区学生会副主席，也曾担任班级的学习委员。在学好专业之余，积极参加校内外的各种活动，如帮助学校策划完成文艺汇演、红歌比赛等多个大型活动，很好地锻炼了自己的组织协调能力。
在谈到毕业后的打算及未来的职业规划时，龚子丹透露了自己的计划和目标 —— 出国深造，深入了解国际纺织服装行业的发展形势，学习先进经验，以便将来从事与纺织服装相关的管理工作。
郑慧是一名典型的优秀学生，除了学习能力突出、踊跃参加社会实践活动、思想上积极向上外，还是个有想法且思行合一的实力派。在校期间，郑慧连续两年获得了专业第一名的好成绩，且历年获得校长一等奖学金，并于2009 — 2010年度获得天津市人民政府奖学金。
作为一名优秀学生，郑慧坚信“天道酬勤”，在学习上有着强于一般学生的主观能动性。2009年，郑慧一次性通过了英语四、六级考试；通过选拔参加了天津市“拓普”杯物理竞赛及全国大学生英语竞赛和四杯竞赛；同时主动联系导师参与学术课题的研究，参加了“第三届课外学术科技作品竞赛”并获奖。
在社会活动方面郑慧同样在同学中树立了典范，利用一切机会拓宽视野，了解行业发展。2008年，郑慧参加了天津工业大学“新生杯”辩论赛并取得了第一名的佳绩。2009年，参加学校大学生艺术节取得了朗诵专场的第一名；暑假期间，自发组队并担任领队赴贵州进行为期12天的暑期社会实践，期间深入走访了贵州多个地、市、县，学习了当地的纺织文化和蜡染工艺，采访了大学生村官。2010年担任纺织学院学生会外联部副部长期间，负责了2010年纺织学院“第一届女生节”的前期策划和赞助，通过团队合作，在内容和形式上进行创新，最终与恒安集团合作，活动获得圆满成功。
当记者问及毕业后的规划时，郑慧透露自己已经考取了天津大学管理专业的研究生，期待将来能够将本科所学的纺织专业与硕士攻读的管理专业相结合，以探索出适合中国纺织企业的新型管理模式，服务行业，服务社会。
作为一名纺织专业的学生，吴理制拥有理工科男生的典型特点：朴实，言语不多，思维清晰，学习效率极高。而他从进入大学之前就确立的“誓当现代纺织人”的事业目标更是让记者意外。
虽然家里的经济状况并不尽如人意，但吴理制并未怨天尤人，也正因如此，他非常珍惜大学的学习和生活，刻苦钻研，成绩突出，多次获得各类荣誉和奖学金，仅2009 — 2010年度就获得了纺织工程专业年级第一名、福田奖学金、校长奖学金一等奖、校级优秀大学生称号、校级学业突出奖类单项奖学金、“求实杯”数学竞赛三等奖等称号和奖项。2010 — 2011年度还获得了天津市大学物理竞赛特等奖。
喜欢并擅长独立思考、自学能力强是吴理制的另一特点。如在大二期间，吴理制仅用两周时间就自学学完了计算机C语言，并顺利通过该学科的二级考试。不仅自己要学好，吴理制还主动担当“小吴老师”的角色，为同学讲题，分享学习心得，有时遇到难理解的课程还会借个教室给同学讲讲课。
一、学分制的优势与劣势分析
（一）实行学分制的优势分析
在许多人眼里大学教师是一份很轻松的职业，承担的课程较为单一且工作量少，对着教科书和一成不变的教案重复着教学工作，事实上在很多高校里确实如此。随着社会不断发展变化，现在的学生自我意识增强，倘若教师在教学过程中不顺应时代变化而墨守成规，是得不到学生认可的。学分制的推行有利于进一步增强教师的责任心，促使教师去研究社会需求，研究学生、教学内容和教学方法、改革教学，不再照本宣科。教师的教学吸引不了学生，学生不选择他，自然会被淘汰出局，这样的优胜劣汰有利于增强教师的竞争意识，提高教学质量，最大的受益者当然是学生。实行学分制改革不仅是对教学制度的革新，也是对教学管理和学生管理的一场革命。以教学管理改革为主，涉及课程设置、学科建设、学生思想的种种变化，学校各个行政管理部门都要配合并进行相应配套的改革。此举可改变各学院、各部门间各自为政、互不相干的现状，增进部门间的沟通交流、资源共享，有利于学科间的交叉和优化组合，避免教学资源的浪费。在学费的收取方面也更加透明化，每一个学分“明码实价”，克服学校乱收费的问题。学生根据自身实际情况制定适合自己的学习量和学习年限，在修满规定学分的情况下允许提前毕业，寻找合适的工作，有利于缓解就业压力。
（二）学分制的不足之处
首先，学分制在课程设置方面要求必修课与选修课各占一半的比例，这就意味着要有足够多的教师开出足够多的选修课，并配备更多硬件设备来满足学生选课的需求，同一门课程要由多名教师来开设，让学生有选择教师的自由，然而事实上，这些问题正成为许多院校的困扰。其次，在教学管理方面学生面对修学计划上的改变和自由，一开始往往会因选课经验不足，没有规划好而错选、漏选，影响了后期的学习，这便需要在选课前后配备专门人员给予指导。在学生管理方面群体性活动的减少，容易导致其缺乏集体荣誉感，对学生的行政管理工作不利。学分制对学生学习过程的约束力变小，学习过程完全靠自觉，需要学生有较强的自我管理和约束力，但现状并非如此，选课“凑学分”的现象大量存在，这更增加了学分制的执行难度。再次，教师竞争上岗、优胜劣汰，使得部分教师的教学积极性被打击，课程的减少、教学任务的不达标、课酬的降低都会给教师职业带来影响，促使教师改变教学态度，寻求第二职业、更加不专心教学等，这样的现象比比皆是。
二、服装设计与营销专业的人才培养及专业方向特点
本专业包含两个方向，一个是服装设计，一个是服装营销，主要培养能从事服装设计与策划和营销管理方面的专业人才。要求学生具备较强的设计创造能力和动手制作能力，具备较强的市场设计及把控意识，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，能在服装艺术设计与服装市场营销领域从事设计和营销管理等方面工作。服装设计和服装营销这两个方向相辅相成，学生既要懂设计，更要了解市场，结合市场需求进行设计创作。要求本专业学生掌握服装设计的专业技能和方法，具有各类服装款式设计、服装结构设计及成衣制作的能力；能够独立进行服装设计实践、服装商品展示设计；熟悉有关经济、文化、艺术事业的政策和法规，具有服装生产、经营管理及市场预测初步能力；了解国内外服装设计的发展动态，掌握服装历史、服装美学及社会心理学知识，具有较强的时尚审美能力，同时注重对学生沟通、组织、策划、创造、表现等综合能力的培养开发。
三、学分制下服装设计与营销专业的课程设置及优化组合
江汉大学的服装设计与营销专业属于高等教育本科教育中的艺术设计学科，在满足服装设计和服装营销两个方向并行不悖的情况下，同时还需将创造性思维和方法训练注入其中。课程类别主要分为通识教育、专业基础、专业课、其他课程（跨学院和跨专业）和集中性实践环节，每个类别所占总学分比例都经过权衡和反复斟酌，以确保学生的“营养均衡”，每门课程都规定了学时、学分、周学时及开课学期，对修读的学期也给出了建议，指导学生选课。以专业课程为例，经过前期学生对专业基础课程的学习，掌握并强化了设计专业的造型基础、色彩应用、多媒体技术，对相关设计史论知识也有一定的掌握。专业课程的设置主要是以“模块式”来确定的。针对服装设计与服装营销两个方向，本专业2011级和2012级的专业课程均分为模块Ⅰ—1和Ⅰ—2、模块Ⅱ—1和Ⅱ—2，模块1主要满足服装设计方向人才的培养需求，以服装效果图、服装色彩与图案、服装结构、中外服装史、服装设计、服装材料、服装工艺、服装立裁等课程作为重点展开教学；模块2主要满足服装营销方向人才的培养需求，以服装画技法、服装结构设计、服装材料肌理、服装设计、品牌设计与营销、服装商品企划、服装陈列与展示、服装店铺经营管理等课程作为重点展开教学。
这两个模块相互交叉又各有偏重，让学生在确定发展方向后自主选择，课程设置顺应市场对服装专业人才不同需求，有利于学生就业择业，最后学生还需在导师指导下完成毕业课题任务，包括系列服装设计制作、跨专业的终端设计、撰写毕业论文和答辩等，整个过程是考验学生对本专业方向技能的掌握程度和对专业发展的思考，确实也是在挑战学生综合能力的极限。在合理安排和协调服装设计、服装营销这两个方向的课程设置基础上，还提供给学生更多的跨学院和跨专业选修课程，以满足其兴趣爱好的发展，这也是学分制教育模式特点所在。江汉大学作为一所综合性的高校，下属的商学院、法学院、教育学院、人文学院、外国语学院、艺术学院的教学硬件和教学资源给选课的自主灵活提供了有利条件，学生在学习期间“选其所爱”“博览众长”，知识面的开阔更有益于他们的专业发展和人格素质培养。结语“没有一次选择可以永恒，停下来便会保守和落后。”高等教育要以提高办学水平和教学质量为目标，推行学分制和向完全学分制过渡还有很长的一段路要探索。虽然困难重重、任重道远，但大势所趋，服装设计与营销专业的发展还需加强研究、打开思路、勇于创新，与国际接轨，提出符合国情和校情的切实可行的方案。
作者：张婷单位：江汉大学
然而，这位60年代走出的设计师的随和与淡然背后，却囊括了一个跨时代的传奇故事。近三十年来，从中国第一代服装设计师，到阿玛尼工作室中寥若晨星的中国血统，再到转身回归故土，致力于打造时尚、文化遗存、高科技纺织行业的多元化王国，杨军掌控着一个巨大而无形的名利场，其中容纳着国际顶尖设计师和一线奢侈品牌及社会名流、全世界的科技前沿领先人物；她将哲学思想融入艺术，在设计时尚的同时，也为自己缔造了一个足够广阔的空间，见证了整个中国乃至国际时尚界的发展流变。
虽然集光环与荣誉于一身，但心中拥有宝贵哲学财富的杨军却始终选择简单与通透。她感恩于自身经历的伟大时代。
“一个人的成长归根于时展变迁。我的人生经历了中国跨时代的裂变，吸取了每个历史阶段带给我的人生感悟，并有幸得以在人生舞台上演绎出文化与时尚的符号。我不是天才，也不是奇才，我只是一个丰满时代的拥有者。”
寻梦巴黎
1989年，26岁的杨军带着心中涌动的梦想，只身一人来到了一万多公里之外、极具浪漫气息的“时尚之都”法国巴黎。这里汇集了世界各地慕名而来的年轻人，梦想与期许在萦绕着曼妙香水味的空气中浮沉。前所未有的时尚与繁华深深震撼了杨军。她的身边是装了满满两箱军用压缩饼干的行李箱，而她的身份是——中国第一代服装设计师。
那个时代，代表着前卫与时尚的设计师对中国来说，是一份陌生的职业。欧洲时尚圈有一种说法：世界时尚舞台上不会出现中国人的面孔。而这个来自中国，身上甚至还带有“”的成长烙印年轻设计师却雄心勃勃，她在埃菲尔铁塔下照了一张相，并以此告诫自己，要用三年的时光证明中国设计师一定能在这块土地上扎根。
也许是冥冥中自有安排，在杨军的人生道路上，“设计师”这个职业与她结下了不解之缘。
杨军的身世笼罩着浓浓的传奇色彩。1963年，她出生于上海著名的顾绣诞生地“露香园”，成为爱新觉罗家族的新成员。爱新觉罗家族族长，萨满教教主在故宫得知她出生的消息后，为她起了一个美丽的名字：爱新觉罗·豳靼。她在北京后海大翔凤胡同里度过了快乐的童年时光，直至“”时期，举家搬迁至上海。
由于成长过程中经历多元文化的熏陶，杨军自幼便显得思维灵动，天资聪颖。她痴迷于天文和地理，浩淼天宇间的未知乐趣总能让她心驰神往。在生活的细节中，她也展示出独特的艺术天赋。她的外公在解放前在上海经营了一家伞厂，每逢暑假，杨军便去帮助外公家族，在一张张伞面上留画下美丽的儿时回忆。
1981年，杨军考入上海华东纺织工学院（现上海东华大学），研读纺织工程专业。也正是这个时期，她开始接触研究非物质文化遗产。在学习中，她无比快乐，并不着迷于一件衣服的单纯表象，却沉下心来学习工艺、面料设计、制作流程等等，从一根线到一根纱，再到一件可以出售的成衣，这其中丝丝入扣的原理让杨军彻彻底底地研究个透彻。毕业之后，她顺理成章地被分配到上海的一家纺织品进出口公司做面料设计，也由此成为了中国第一代服装面料设计师。
虽然在中国最早的面料设计领域内已初有所成，但二十出头的杨军，有着那个时代天生的抱负感与使命感，技术与工艺已经不再是她接近设计真谛的障碍，杨军开始思考 “如何才能找到一个设计师的灵魂”。
和其他60年代出生的设计师一样，刚刚叩开艺术之门的杨军开始无法抑制地着迷于哲学，她发现，哲学书籍里那些略带晦涩的描述，考验得其实就是人洞察事物的本质与耐性，使得人内心充盈。她眺望达利的超现实主义，习惯用多维的视角看待世界，她渐渐发现，原来那些生命中永不枯竭的灵感来源，纷纷散落在博大精深的人文科学之中，与日俱进的社会发展之中，多如皓星，俯首即是。于是，1987年，她在艺术领域中寻找到了属于自己的准确定位——后工业时代，后超现实主义原创设计师。
“在我的世界观的形成中，遵循规律，我看到有着10亿人口的中国在源远流长的历史长河中，有着厚重珍贵的文化，随着永不停歇的历史巨轮的滚动，中国的时尚文化一定会更加趋于完整与唯美。”
有了这样的想法后，上世纪80年代后期，杨军决定出国深造，并鼓起勇气报考了有着“时装界的哈佛”之称的巴黎艺术学院。她将大学里值得骄傲的设计图纸寄到学校，并附上一封情真意切地自荐信。
我是一个来自中国的学生。我的梦想不只是要做一个设计师，而且还要为自己设计生涯规划，与此同时，我更要为十亿中国人的国家去设计一个行业……虽然我是一个工科学生，但我对中国文化的根基有着浓厚的兴趣。我深谙中国五千年历史流传下来的“四大锦秀”，而世界知道吗？……
信中流露出的谦和自信与对厚重的文化良好掌控，使得杨军顺利得到这所时装界最高学府的青睐。收到巴黎艺术学院的录取通知书后，部队出身的父亲交付于女儿三样珍贵的“礼物”：一张没有返程的机票、两箱军用压缩饼干，三面旗帜——党旗、军旗，国旗，并深情地嘱托：“无论你身处何方，不要忘记根在中国。”
巴黎，对未曾出过国门的杨军来说，是另外一个未知的世界。没有任何的犹豫，她坚定了信念，要攀越世界巅峰的艺术天堂，那是一个没有硝烟的战场。
阿玛尼里的“中国血统”
在杨军看来，人生道路上，没有低婉的绝唱，只有奋斗的组歌。在巴黎的时光，是她艺术生涯中的一个里程碑，虽然付出了辛苦的耕耘，但也品尝了丰收的硕果。
作为巴黎艺术学院唯一的中国学生，杨军每天早晨起床后做的第一件事不是去观摩款式多样的服饰，而是坐地铁去巴黎北部，和谐包容了宗教、艺术、香艳和爱情的蒙马特高地去写生。“能够使世界产生共鸣的艺术灵感，一定归结于时展的潮流中，藏匿于厚重多样的文化城堡间。”当家境富饶的学生优雅地享用法国大餐的时候，她吃着又硬又干的压缩饼干，喝着冷冷的矿泉水，不知疲惫地忙于学习和打工之间。
在老师和学生眼中，杨军逐渐成为巴黎艺术学院的“中国符号”：刻苦勤奋，聪明好学，坚忍不拔。既通晓面料制作工艺，同时又具有时装设计的艺术素养，这种“从内而外”的扎实“功底”，让杨军的设计理念总能够轻松地得到精准地实现与表达。她的作品以博大精深的中国文化为根基，轻松自如地游离于文化与服装工艺之间，在欧洲的时尚舞台上有力传递中国文化元素，立刻得到了欧洲时尚界的追捧。
这一时期，幸运女神也对这个天资聪颖的女孩表现出了独一无二的垂青。杨军邂逅了生命中最重要的一位导师——国际时装大师，现被誉为“时装界的凯撒大帝” 的香奈儿设计总监拉格菲尔德。这位时尚界巨头如此评价她的作品：厚重，骨子里透析出文明古国的大家风范。
“拉格菲尔德是建筑设计出身，并不是科班学服装的，这点我们雷同。与导师的交流中，在对服装的表现力方面，尤其是对应将哲学思想融入艺术设计的想法，导师与我一拍即合。”杨军回忆。
“你要做属于你自己的东西。”1992年，当杨军顺利获得服装设计与视觉传达艺术的双硕士学位时，拉格菲尔德对她说道。“我猛然意识到，我的人生需要迈上一个新的台阶。”
她去欧洲最气派的百货公司“老佛爷”闲逛时，看到了与宝格丽毗邻的乔治·阿玛尼。深沉的黑色，简约中彰显着力量，这是对低调奢华的一种无声诠释。“于是我告诉拉格菲尔德，给我一周的时间，我去意大利米兰挑战乔治·阿玛尼。”
可是，当杨军拿着她认为很值得骄傲的文案见到阿玛尼时，这位资深时装界泰斗却摇了摇头。“收起所有让我看得到的东西，它已经成为化石，我要跟你进行灵动的思想交流。”
杨军立刻意识到这是对自己的一个考验。面对仰慕的时尚界教父，杨军表现得自信，不卑不亢。“我的理念是——用服装文化释放人们的压力。我将摒弃维多利亚的拘谨，巴洛克的繁琐，只留存他们的经典。现在我们能不能不谈服装，只谈哲学？”
在交流中碰撞出的思想火花让阿玛尼感到非常满意。后来，他打趣儿地向公司所有人介绍身边这个身材娇小的中国女孩：“这就是我找的男装设计师——虽然她看起来更像童装设计师。”
优雅的礼帽，层叠的衬衫领子，微卷的头发，黑与白的经典搭配。走进阿玛尼时，杨军一改在巴黎“糖果色”的俏皮装扮，显得沉稳而大气。凭借着自己对服装设计丰富的想法和良好的执行力，仅仅三个月，她便完成了第一份近乎完美的企划案，得到了阿玛尼的赏识。不久后，她便拥有了一间带有一整套音响的气派办公室和一个令人艳羡的新头衔——乔治·阿玛尼（Giorgio Armani）品牌男装主设计师。
年轻自信的杨军开始释放她在设计研发领域内的能量。她发明的丝绵印染改变了传统工艺中做成布后方能印染的步骤，而是在纤维阶段就印染，再织成布，立体感强了很多，当时风靡了整个美国。在阿玛尼公司工作的几年间，她除了承担男装的设计工作，同时也与范思哲、古琦等众多一线品牌保持着良好的合作关系；1992年，杨军顺利成为了欧洲时装工会的国际签约设计师。并在此后获得法国“骑士勋章”。最前沿的时尚领域终于褪去了它们的神秘面纱，在她面前一一铺陈。
1996年，杨军受邀造访白金汉宫。在接受会见过程中，伊丽莎白女皇问她：“你觉得我穿什么衣服比较好看？”杨军巧妙地传递中国文化：“您穿了一辈子的宫廷礼服，应该穿一次旗袍。”女皇莞尔一笑：“你是中国人，当然会这样说。”并欣喜地接受了杨军亲手为她设计的旗袍。2002年为庆祝中法文化年，作为故宫龙袍传承人的杨军特别设计了一件龙袍，以此来纪念两国友谊，被永久地收藏在了卢浮宫内。
第一代设计师的责任与担当
去巴黎前，父亲将党旗、军旗，国旗三面旗帜交付于杨军手中时，曾语重心长地嘱咐她：“党旗下你是女儿，军旗下你是养子，蓝天下的五星红旗将是你艺术人生永远的三原色。”多年来，当时的场景仍历历在目。“想家的时候，我能做的就是在中国大使馆看看五星红旗。”眼前的杨军丝毫不掩饰她的爱国之心，不管走到哪里，她内心深藏的是对祖国的一份热爱与担当。
在炙热的爱国之心的号召下，2005年，杨军告别众人不解的眼光，毅然决定回到祖国这片热土上施展拳脚。
杨军的第一个目标便锁定了2008年的北京奥运会。心存一份设计“百年奥运”责任与使命，使得向来视任何盛事“云淡风轻”的她，第一次以积极主动的姿态加入到了北京奥运会开闭幕式服装设计筹备工作当中， 并担任艺术总监。
“我想通过奥运会还中国一个本真的面目。”杨军的这番宏大理想，在2008年8月8日的北京奥运会开幕式上最终得以实现。
一个多小时的文艺表演，从中国古代的四大发明到丝绸之路，从具有中国特色的戏曲到太极拳，时间跨度长达五千年，人物服饰也从春秋战国、秦、西汉、唐、宋、元、明、清一路走来。
“整个开幕式的色彩变幻透露出中国的哲学思想，”她举了个例子，“当共和国这一页开启，我们用了极致饱和的色系，大量的渐变色，金属面料与结构主义来表达现代中国的精神风貌，这就是中国腾飞的象征，厚重、辉煌，有力。”
这场精耕细作的奥运会开幕式，就是一场哲学与美学相会的最完美视觉盛宴，杨军从中收获了满满的喜悦与成就感。“无论是学术还是实践，终将为国家，为这片养育我的土地的发展添砖加瓦。”
作为一名中国设计师，无论在奥运抑或在世界时尚舞台上，杨军在艺术上的独特与强势都可以归结于其作品中强大的中国文化因素。阿玛尼曾说过，中国文化将会主宰全人类。这让杨军深受鼓舞。
她发现，回国这些年来，世界诸多一线时尚品牌纷纷开始从文化层面、学术高度来透析东方元素的魅力所在，时尚圈内兴起了一股研究中国文化的热潮。而在这股热潮中，以杨军为代表的中国设计师的地位也上升到了前所未有的世界高度。
在这种格局下，2013年，杨军得乔治·阿玛尼的亲笔授权，担任阿玛尼服装高级定制大中华区的总裁兼设计师。阿玛尼大中华区以“提供高品质的定制化延伸服务，以及商务文化高端交流服务”为己任，致力于打造独一无二的、中西方文化交融的时尚王国，向世界舞台传递着中国文化的魅力与力量。感知到中国设计师的独特风采与不可预估的潜力，不久的将来，杨军也将应邀重返阿玛尼公司，担任其2014-2015年度乔治·阿玛尼品牌首席设计师。
在时尚界，杨军的事业显然已经经营得风生水起。然而作为中国第一代服装设计师，杨军的另外一个身份鲜少有人知道——美国南加州大学材料学博士。近年来，杨军投身高科技研究领域，先后获得三十多项科学发明专利，部分属于国际重大命题，尤其是在碳纤维领域与复合材料领域有所建树，填补了国家空白，跃身于世界前列。同时，她也担任国家宇航服的科研开发与设计工作。
凭借多年的经验，杨军敏锐地认知到，接下来的趋势一定是科技引领时尚。“目前，在纤维方面我们已经研究到甲壳素了，在海洋生物里提取生物离子，有益于人的皮肤，也是较好的医用材料。未来世界的战略重点将会是在海空防护这一方面，这将带来一场材料革命。材料决定一个国家的综合实力，我接下来的目标就是致力于打造中国材料学的航母。”
杨军对高科技一直保持着高度关注与热忱。多年来，世界每一次全球材料大会，世界最高端最前沿的学术论坛，她场场必到。每年她都会发表自己的学术论文，在学术界颇受认可。在时尚与科技之间，杨军显得游刃有余。“我的专业和我的学术领域，分别代表着时尚与高科技。虽然看上去好像跨越很大，但其实万变不离其宗，都围绕着‘材料’而展开。”
作为国际一流的服装设计师，杨军也习惯于设计和规划自己的人生。“在我自己的生涯规划当中，10年左右可能会在材料方面有一个新的重大突破。并且我将会回归到文化遗存领域，完成自己的文化品牌。”
江山如此多娇
杨军口中的“文化品牌”，是指奥运会后由她一手创办的品牌“江山多娇”。
“江山多娇”品牌定位为：以中国文化元素为基础，用世界语言来解读中国的文化密码。
“中国文化四张名片——茶叶、丝绸、书画、陶瓷，还有其他很多元素都将被囊括在这个品牌之中。”杨军说，“我的学生届时将会成为品牌不可缺少的设计主力。他们遍布世界各地，有着拳拳爱国之心，有学术的高度，文化的历练，我将带领他们在启动‘江山多娇’，使之成为中国新时代的丝绸之路，并带着整个设计团队，带着中国梦，带着华夏儿女的情怀走遍世界，去做真正的文化使者。”
2012年底，杨军成为联合国非物质文化遗产保护署的副总干事，她笑称由于自己有“世博情结”，所以“江山多娇”品牌将在2015年米兰世博会联合国馆启动。届时，展厅内将呈现用丝绸织成的《红楼梦》原著，云锦龙袍，故宫博物院三希堂法帖之兰亭序等彰显中国元素的作品。寓意为源自东方，恩泽世界。
“等这个品牌完善了，被世界认可了，我会将之全部交付于国家。”杨军对“江山多娇”的理解为，“她并不只是一件衣服，一条丝巾，一串珠宝……她是中国五千年文化的瑰宝，是历史与21世纪穿越时空的对话，是岁月对文明的礼赞。”
从80年代至今，杨军已经在文化与设计的道路上走了三十年的光阴。和绝大部分设计师一样，杨军的生活节奏已经明显与常人脱轨。“我白天正常工作，到了晚上欧洲那边上班了，有事需要接洽，刚工作完美国又上班了……”为了工作，杨军有着超乎常人的充沛精力。平时，她不是在实验室研究专利发明，就是去工作室搞创意，“有时候专利发明也用了创意的思维模式，但是创意思维要实施的时候，也要用到严谨的科学态度，所以最后相交辉映之后，为工作与成长奠基，让自己更加淡然，更加从容，更加坚定。”虽然很少有闲暇之时，看到专利或创意“像爆米花一样诞生”时，也为她带来了巨大的满足感。
