时间：2023-01-10 08:53:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇雷锋小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
自从妈妈给我买了<<雷锋的故事>>这本书,我一看就爱不释手.特别是第四个小故事--蛇形山砍柴斗恶婆，更是让我百看不厌．
每次翻开书，看到这些故事的时候，我就仿佛身临其境。看到穷人被地主欺负时，我就情不自禁地痛骂那些地主。看到穷人有盼头时，我就高兴地大声欢呼。
以前我还以为雷锋小时候一定很受父母喜欢．．．．．．现在我才知道雷锋不满七岁就成了孤儿．
＂蛇形山砍柴斗恶婆＂这个故事中的小雷锋，更是让我看到了雷锋的机智勇敢．特别是雷锋与恶婆争斗的那一个精彩片断，更是让我敬佩得不得了．要是换成我，哈哈，不说了，说出来难为情．不过，我看了雷锋的故事之后，我也有了这种胆量．
最让我感到可恶的还是蛇形山上的徐二恶婆．雷锋砍的柴是风吹绿的,雨浇大的,人人砍得的．却要经过徐二恶婆的同意，凭什么？并且还用柴刀在雷锋手上连砍几刀，弄得雷锋鲜血直流．真是气死我也．
要是我在场，就算把命都?G了也要跟徐二恶婆拼了．看完这个故事，我再一次情不自禁地叹气一声：＂旧社会的穷人真苦呀！！那些该死的地主，不得好死！！！
尊敬的各位评委老师、同学们：大家上午（下午）好！
我是**小学的 ，在我校浓郁的学雷锋氛围中，在这春暖花开、人民安居乐业的今天，我非常想讲一讲雷锋的故事，他让我们感动的是他做为普通人，在生活条件不太好的情况下，不计名利、一刻不停地做好事，把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中去。
雷锋叔叔出生于上个世纪四十年代，他的很多感人的事迹大家可能听过，但他的故事太多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。只不过如单独拿出来讲，可能显的太小，不太生动，但我为了再次宣传他，我还是愿意讲一讲，
那是一个五月的一天，雷锋冒雨要去出差，他为了赶早车，早晨5点多就起来了，带了几个馒头披上雨衣就上路了，路上，看见一位妇女背上背着一个小孩，手里还领着一个小孩，正在艰难地向车站走去，雷锋毫不考虑，当即脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一个小孩陪他们一起上车站走去，上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃，火车到了终点站，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里，那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀”可他只留下一句“这是我应刻做的”就走了；因此事还淋出了小病，可他小病不休息，回来交差的时候，快过春节，看到战友们在一起搞文娱活动。可雷锋想到的是每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙，他动员同志们放下球拍，一起请假直奔附近的车站，帮着打扫候车室，给旅客倒水，做好事一刻不停，这就是雷锋出一次差前后发生的小故事。
实际不用用此小事证明，大家也都熟悉雷锋，知道他是个永不停息地，全心全意地为人民做好事的人，可我们这代少年，如不通过每年的学雷锋活动，宣传、践行雷锋精神，恐怕我们是不会对雷锋精神有深刻理解的。
因此，我愿通过宣传雷锋精神，让我们一定要珍惜今天的美好生活，以雷锋叔叔为榜样刻苦学习、乐于助人、积极参加公益活动，做一个新时代的好少年、美少年！
谢谢大家，我的故事讲完了。
我们学校最近举办了一个“学雷锋，做好事”的活动。一开始我并不在意，可当我听了一些雷锋的小故事以后，我感动不已。雷锋这种舍己为人、英勇奉献的精神让我历历在目、逝而不忘。
以前，每当我看到同学的书包或文具盒掉在地上时，我会毫不留情地踩上一脚，便无所事事地走开。但现在，我会慢慢弯下腰，轻轻地将同学掉落的东西放回他的抽屉里，之后便静悄悄地离开。
以前，每当我看到同学遇到困难时，我会找很多借口逃避，之后便和小伙伴们玩乐。但现在。我会把我知道的跟那个遇到困难的同学一起分析、讨论，这样，既可以帮助别人，自己也可以从中吸取知识。
以前，每当我看到同学之间有矛盾时，我会在旁边幸灾乐祸，还会吆喝其他同学来围观。但现在，我会毫不犹豫地上去劝说，先将他们分离，让他们平静下来，再一一跟他们说道理，解除矛盾。
在这学雷锋的日子里，我有许多收获和理解，做好事使我感到很轻松，很快乐，也很兴奋，因为这也是一种报答父母，报效祖国的方式。
贵州黔东南凯里市四小五年级:林婉儿
大大的眼睛，高高的鼻子，小巧的嘴巴。你们猜：她是谁？哈！当然是我们的小雷锋——柯昕怡了，为什么她是“小雷锋”呢？让我给您讲两个小故事吧。
有一天，中午阳光明媚，下午却下起了倾盆大雨。我没有带伞，也无处藏身，爸爸妈妈工作忙，也不能来接我，我只好冒雨往回跑。就在我快被淋成“落汤鸡”时，“救兵”来了。“李——萱——儒——”，只见柯昕怡撑着大伞喊着我的名字向我跑来，我欣喜若狂！呵，“救兵”来的真是时候啊！我立即向她跑去，刚钻进她的大伞，她就气喘吁吁的说：“下楼了，我到处找你，没想到你跑这么快！”——原来，她早在下午上学的时候，就已经发现我没有带伞！她，真是一个细心的“小雷锋”啊！
在生活上，她是我的“小雷锋”；在学习上，她也是我的“小雷锋”！
有一次，我生病请了半天假。下午去上学时，老师居然让我连补两张试卷！妈呀，饶了我吧！我争分夺秒，不久就写完了第一张试卷。可在写第二张试卷时，有一题我怎么想也想不出来，眼看就要上课了，这可咋办呢？就在这紧急关头，“救兵”又来了！还是柯昕怡，还没等我问她，她就主动迎上来问道：“李萱儒，怎么了？有不会做的吗？”我连忙点了点头，于是她就耐心的给我讲解起来……在她的帮助下，我总算攻下了难关，完成了任务！可是上课的时间到了，柯昕怡因为帮我连厕所都没来得及去。
柯昕怡不仅帮助我，还常常帮助别人，她真是我们身边的“小雷锋”！我要向她学习！
十堰市人民小学三年级:李萱儒
指导老师 阮丽妹
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我们是六（6）中队的张轩浩、胡雨桐。今天，我们与大家交流的话题是：做尊敬长辈的好少年。我们先给大家讲一个雷锋尊敬长辈的小故事。有一次雷锋从丹东回来，在沈阳换车回抚顺。早晨五点多钟，雷锋背着背包，剪了票，便走向月台。这时，他看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，背着包袱。当雷锋得知大娘是去抚顺看儿子，跟自己是同路，就立刻接过大包袱，用手扶着老人，还想给老人找个座位。等车开动了，雷锋就从挎包里拿出两个面包，分一个给老人，还同老人唠家常，问老人的儿子在抚顺做什么工作的，住在哪里。雷锋尊重长辈的品德众人皆知。
同学们，在每个人的生活中，长辈是不可缺少的人物。他们在生活中无微不至地照顾我们，在学习上全身心地教导我们；在成长的历程中，时时为我们导航，那便是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的疼爱、老师的慈爱、叔叔、阿姨的关爱……我们接受了太多太多来自长辈们的帮助。那么，我们应该怎样向雷锋叔叔学习，尊重长辈，珍惜亲情呢？
尊重长辈，就是分担父母的忧虑，关心父母的健康。
尊重长辈，就是多参与家务劳动，学会表达孝心。
尊重长辈，就是要宽厚待人，多为父母着想。
尊敬长辈是每个人义不容辞的责任，是我们每个少年儿童必学的礼仪。经过我们中队全体同学讨论，尊重长辈，珍惜亲情有这些金点子：
1.在家里，父母下班回到家后，给他们递上一杯热茶；当父母生病的时候，给他们端药送水；当节日到来时，向父母问候和祝福；当有人到家里做客时，应当热情迎接；长辈在说话，不随便插嘴；自觉完成好家庭作业，帮助父母做一点力所能及的事，有空时给长辈捶背、按摩。
2.在学校，专心上好每一节课，认真完成好作业；接受老师的批评教育时，态度要真诚,尊重老师的劳动，感受老师的关爱。
3.在校外，我们遇到长辈们，要客客气气地打一声招呼；在公交车上要给长辈让坐。
4.．要理解长辈，俗话说：“树老根多，人老话多”，老人年纪大，说话比较嗦，有些事翻来覆去的要说好几遍，我们应该充分理解，而不应该厌烦嫌弃，更不应该粗暴的打断老人的絮语。
在我演讲之前，我先要给大家讲一个关于雷锋叔叔的小故事：
一九六一年五月的一天，雷锋因公事到丹东出差，清早五点钟从连部出发，在去抚顺火车站的路上，看到有一位大嫂背着小孩，手还拉着一个六、七岁的小女孩去赶车。天淅淅沥沥地下着雨，他们母子三人都没有穿雨衣。那个小女孩因掉进泥坑里，弄了一身泥，一边走还一边哭。看到这种情况，雷锋立即想道：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，马上又背起那个小女孩，一同来到火车站。雷锋替她买好了票，又一同上了火车。在车上，雷锋看到那个小女孩，全身衣服没有一点干处，头发还在往下滴水，冻得她直打颤。雷锋自己一身衣服也湿了，他急忙解开外衣，摸摸贴身的那件绒衣还是干的，立即脱了下来，给那个小女孩穿上。听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了，雷锋又把自己带的三个馒头送给了他们。上午九点钟，列车到了沈阳，雷锋领着小女孩，把他们母子三人一直送出车站。
从这个故事中，我们不难发现大家公认的一个真理：雷锋是个助人为乐的人!关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，以帮助别人为快乐，这是人际交往中的一种高尚行为。
看一看我们现在。我们这一代是独生子女的时代。在座的不少同学是独生子女。我们这一代独生子女虽然有着自信、乐观、积极向上等优点。但是也暴露出一些缺点，如自私、以个人为中心等等。要改正一个群体的缺点是不容易的事。而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地加强当代独生子女自立、合作精神，弥补自私这一缺点。
我们从各个小学来，走到同一个中学来，走到同一个班来。我们都有共同的理想。而你助人为乐，说大不大，说小不小。走进教室，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的纸屑。当你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好。当你看到别人的东西掉在了地上，那就捡起来。这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。
亲爱的同学，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助?你肯定会的。同样，当别人身陷困难时，我们也要助人一臂之力。
但我今天要谈到的并不是个人之间的助人为乐。我们生活在高一(6)班这个家庭中，班级同样是我们的大朋友。班级有困难，我们每个人都应该努力的去尽自己的一份力。同学说，我帮助了班级，我捐献了一点东西，那是一种美好的品德。我觉得，有困难不就应该帮助吗?既然大家有缘聚在一起，那便是缘份。我们应该珍惜这份缘，也许3年多后的今天，我们都散了。散了就意味着我们不可能再在学校一块儿读书，互相帮助了。我们应该珍惜时光，在不经意之间时光就会从我们指间悄悄流逝。换一种角度来说，既然我们能尽这份力.，为什么不去奉献呢?是因为我们的心胸狭窄吗;是因为我们的自私吗?我不相信，我们才那么小，不过14，5岁罢了，我们的人生路还长着呢，我们还需要继续发展、努力，助人为乐将是我们成长路上不可缺少的一个背包，希望大家要记得携带哦!生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念却是自己可以牢牢把握的。亲爱的同学们，请不要再犹豫，伸出你的友爱之手，助人并且以之为乐，世界将因你而更加美丽!
自然界的气候规律是，气候温暖的的时候就会催发万物生长，气候寒冷的时候，就会使万物萧条沉寂。所以一个人如果心气孤傲冷漠，只会同样受到冷漠的回报。只有那些充满生活热情而乐于助人的人，他所得到的回报才会深厚，福祉也才回绵长久远!
最后送给大家一句雷锋叔叔的话：人人为我，我为人人。
如今，她正把这种爱心传递给其他人。3月5日一大早，鲁春英和几位志愿者带着新鲜蔬菜来到合肥市枞阳路社区98岁的夏奶奶家，她们一边帮夏奶奶洗衣、做饭、打扫卫生，一边陪夏奶奶说着话。“我是通过社居委知道夏奶奶的情况的，她也快100岁了，在我看来她跟我母亲没有差别，我来帮帮老人就像照顾自己母亲一样。”鲁春英说。
就在同一天，合肥滨湖康园社区“七彩青春”志愿服务队成立。团省委副书记李国阳出席并为“七彩青春”志愿服务队揭牌。“七彩青春”志愿服务队包括：“绿色爱幼志愿者服务队，橙色小蜜蜂志愿服务队，紫色医疗志愿服务队，青鸟假日志愿服务队，蓝盾法律志愿者队伍，红色新风楼长志愿服务队，金色文体志愿者服务队”。此时距滨湖康园社区第一支志愿者服务队诞生仅一年多时间，一年多来，滨湖康园社区志愿者服务队共拥有在职志愿者232名，开展各类志愿活动300多次，为近万人提供志愿服务。
今年是等老一辈革命家为雷锋同志题词50周年。为传承雷锋精神，深化青年志愿者行动，团安徽省委提前谋划，推出了“传承雷锋精神深化志愿服务”主题活动。目前，安徽16个地市、105个县（市、区）团委及各基层团组织，通过举办慰问孤寡老人和困难青少年、“当代雷锋面对面”、植树绿化等活动，形成了学雷锋的“三个一”行动，即一份对他人的关爱，一番雷锋精神的思考，一片对自然的呵护。
一份对他人的关爱
孤寡老人和困难青少年是本次学雷锋活动的重点服务对象之一。安徽各级团组织纷纷开展形式多样的帮扶活动，并且形成了常态化机制。省直机关青年志愿者太阳花行动服务队成立一年多来，与结对服务的8所高校，先后60次赴8家敬老院为老人提供整理内务、卫生保洁、文艺演出等形式多样的志愿服务活动，累计服务2802人次、服务时长达5200小时。东至县共有30支青年志愿者服务队，他们不分寒暑，志愿服务在东至县的大街小巷。东至县中医院医护志愿者与敬老院结对子，为老人免费提供定期健康检查，常态化帮扶敬老院。祁门县金字牌中学团委“紫荆花义工队”常年前往敬老院开展敬老爱老志愿服务活动。
“阳春三月，弘扬雷锋精神；拳拳爱心，倾注留守儿童。”团马鞍山市委通过网站、微博征集青少年儿童心愿，号召更多爱心人士加入圆梦志愿者的行列，帮助孩子达成心愿。在“微爱全城”万人圆梦微公益活动心愿对接仪式上，60名圆梦志愿者“一对一”结对，帮助60名农民工子女、留守儿童完成小心愿。“微爱全城”万人圆梦微公益活动将持续全年。
3月5日，团安庆市委组织开展以“传承雷锋精神，深化志愿队伍”为主题的走访慰问活动，安庆市开发区刘纪小学的113名进城务工人员子弟收到了来自团安庆市委的祝福和学习用品。团池州市委启动“点亮心愿”关爱农民工子女志愿服务活动，活动启动当天帮助50名农民工子女实现了微心愿，并集中发放心愿礼物。团怀远县委组织县检察院的青年志愿者满怀对留守儿童的关爱之情，来到“茆塘留守儿童之家”，看望周末还寄宿在那里的孩子们。南陵县国税局团支部开展爱心义卖行动，团员们将个人带来的工艺品、盆栽等进行公开义卖，将全部所得1117.50元用于帮扶结对留守儿童。
记者从团省委获悉，截至目前，全省注册登记的青年志愿者共有67万人。这些“身边的雷锋”来自各行各业，有企业职工、教师、公务员，也有农村青年、自由职业者在安徽各地长年开展的学雷锋志愿服务活动中，很多志愿者成为青年榜样。
一番对雷锋精神的思考
与“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”是一个道理，每个人对志愿服务活动的理解都是不一样的。在慰问敬老院时，就有志愿者提问，“这是不是为了应付检查？开展这样的活动有什么意义？还贸然打扰了老人家休息。”这代表了一种观点，即认为弘扬雷锋精神、开展志愿服务不过是应付应付、走走过场。
团安徽省委意识到，这就需要在组织活动的同时，提倡真情付出、真心参与，让每个志愿者都能充分认识到开展每项活动的真正意义所在，实现志愿者、服务对象、活动项目、活动意义的有效对接。为此，安徽各级团组织利用微博、微信、手机报等新媒体发起雷锋故事宣讲，学雷锋话题讨论。
团省委在官博上开设#我们学雷锋#微话题，每天分享一个由团省委出版的《青少年不可不知的100个雷锋故事》中的小故事，该活动受到青年网友和团干部的关注，有网友评论说：听雷锋故事，学雷锋精神，做学雷锋先锋。团铜陵市委开展“学雷锋好榜样”微话题，分享雷锋同志事迹以及有关名言警句，与广大青少年朋友在微博平台上一起学习、讨论，并陆续优秀青年志愿者或志愿服务团队典型事迹，引导青少年向身边雷锋式的人物学习。团铜陵市委、团天长市委等11家团组织利用微信平台学雷锋的相关信息，青年们通过手机摇一摇即可搜索到本地团组织开展的最新鲜的学雷锋活动。全省21家团组织手机报开设“身边的雷锋”版块，介绍安徽好人等新时代的雷锋。线下邀请了“中国好人”等新时代雷锋走进校园和学生们进行座谈交流。3月5日，歙县二中团委邀请“中国好人”方华清走进二中校园，在多媒体教室为200多名师生作了一场《道德讲堂》专题报告会。3月3日，“当代雷锋”郭明义在参加安徽省学雷锋志愿服务活动启动暨郭明义爱心团队马鞍山分队成立仪式时，安徽工业大学青年志愿者与郭明义进行交流，郭明义在了解安徽工业大学志愿者事迹后，和大学生志愿者们亲切交流，勉励大学生志愿者积极弘扬雷锋精神。
一份对自然的呵护
3月7日，团谯城区委组织中铁置业上海分局、亳州十二中青年志愿者，并邀请中国好人张西军，开展“保护母亲河共建美好家园”学雷锋主题教育活动，用自己的实际行动践行雷锋精神。
在市区涡河景观带两侧，鲜艳的志愿者队旗在阳光下十分醒目，60多名身穿红色志愿服的青年志愿者手拿小铲子、铁钩、垃圾回收袋，开始“保护母亲河共建美好家园”学雷锋活动。他们用铁钩清理河内的塑料袋，用手捡起河岸的枯枝落叶、生活垃圾，用小铲子清除河两岸路灯、小亭子、休息座椅上的“牛皮癣”，并向过往市民宣传社会文明知识，希望通过志愿行动，带动更多的人来关心母亲河，共同爱护家园，把雷锋精神发扬光大。
美丽中国的实现呼唤生态中国，为了建设绿色生态的美丽中国，多地团组织结合学雷锋活动开展植树活动。2013年，团省委继续联合省千万亩森林增长工程建设领导小组办公室、省林业厅开展建设“青年林”基地活动。规划到2016年，全省共建设“青年林”基地500个，力争完成造林5万亩。各市、县（市、区）分别组织建设3～5个规模100亩以上的“青年林”。今年2月份开始，亳州、宿州、阜阳、六安、黄山等市已行动起来开展植树活动。
——在2003学年第二学期3月份校会上的讲话
何军祥
（2004年3月25日星期四）
一、从感动导入，鼓励同学们“创造感动”：
今天早上，我听了五（3）班一节主题为“天堂的位置”的说话课，有很多的同学来问我：何主任，请问你认为什么是最快乐呢？……同学们，你们知道在老师的心目当中，什么是最快乐的吗？我告诉当时的同学：作为老师，当看到自己的学生文明有礼，个个健康成长、成材的时候是最快乐的，并且跟他们讲了一个小故事。你们想听吗？
感动的故事（学雷锋日的故事）：
今天是学雷锋纪念日。今天有四件事令我十分感动。
一是我们四5班有一个叫吴上朗的学生家长（吴成仁），一听到学校说申报市一级学校，图书室要买书，便主动地来到学校捐款100元，并且说道：平时工作比较忙，没有时间去买书，只能捐一点钱给学校。我们很感谢老师的教导，我们对这所学校很有信心……
另一件事是我们有一个老师，无意间跟某一个有果园的同学说看能否拿到一点肥泥回来，用来种花？该同学回去跟自己的父亲说了。父亲便趁中午休息的时间，从几公里外的河塘里挖出几十斤泥，用朔料袋装好，再用摩托车载来学校……
第三件事就是，我们有一个三年级的文明督导队员，名叫梁雪敏，因为家里吃饭比较晚，家人又没有送她上学，因此回到学校的时间相对较晚，未能赶上值日工作，心里很难过，便在默默地哭泣……
第四件事是，下午我们学校开展主题为“学习雷锋精神，做合格的小公民”社会实践活动，全体参加活动的老师和同学都十分的踊跃。特别是我们学校大队部和文明督导队的小干部们，在总辅导员和校外辅导员的带领下，他们斗志非常高涨，尽管从学校到敬老院的路程十分遥远，来回走路要几十分钟，但他们一点也没有抱怨。到达敬老院后，他们爬上爬下，忙里忙外，十分积极地参与清洁卫生工作，有的扫地，有的抹窗，有的拖地，还有的与老爷爷、老奶奶话家常……敬老院里一片热气腾腾的景象。爷爷、奶奶的脸庞露出了开心的微笑！
这就是可爱的家长！这就是可爱的同学！
……
我要告诉同学们：老师的感动来源与你们，你们要想尽办法让老师感动，让学校感动，让家长感动，让社会感动……
你们一句温暖的话，能让老师感动；你的一个庄严的敬礼，能让老师感动；你的一次工整的作业，能让老师感动；你的一次认真的值日，能让老师感动；你的一个弯腰捡垃圾的举动，能让老师感动；你在上课时一次美丽的回答能让老师感动；你在篮球场上勇敢拼搏的精神能让老师感动；你积极参加学校申报市一级学校活动，慷慨捐款、捐书，能老师感动；老师讲完话，你给老师以真诚、热烈的掌声，也同样能令老师感动……感动无所不在、无处不在、无时不在……我们为什么不想办法让他人感动自己，让他人得到我们的快乐呢？
二、表扬令老师感动的同学（现象）：
1、全体少先队干部认真值日，为了确保学生的安全努力地工作，坚守岗位，令老师感动；
2、四（1）班的全体班干部，特别是顾嘉琪、熊绮璇、廖淑珍、李可梅等同学以身作则，积极当好老师的好帮手，令老师感动；
3、六年级的全体同学虽然为学校的大哥哥、大姐姐，但遵纪守法，不以大欺小，为我们树立了良好的榜样，令老师感动；
4、二年级的小朋友对人热情、有礼貌，主动敬礼、问好，令人感动；
5、四（5）班的吴上朗，六（5）班的黄光孝等同学热心助人，积极投身到学校的创建工作中去，令老师感动
（另纸：其他令老师感动的名单）
三、指出部分不仅不能令老师感动，还令老师伤心的现象
当前个别学生存在的不良行为和现象有：
1、进入网吧
（网吧是滋养犯罪分子的温床。这里不仅光线昏暗，消防设施严重不足，学生的安全得不到保障，而且人员复杂，三教九流什么人都有，容易使人学坏。）
2、打架甚至打群架成立“帮派”之类
（打架是一种极为危险的行为，是最容易导致生命伤害和破坏社会稳定的行为。特别是打群架的行为，更是破坏社会稳定的“炸弹”，历来受到司法部门的严厉打击。）
3、吸烟
（“吸烟”是吸毒行为的实习，百害而无一益，既影响自身的健康和形象，影响班级的荣誉，也影响学校和社会的环境，对他人的健康也有严重的影响。）
4、小偷小摸
（俗语说：从小偷针，到大偷金。小偷小摸的行为不仅反映出其思想品德的败坏，更对他人的财产造成直接的损失和破坏，影响社会的稳定。）
（另纸：其他令老师伤心的学生名单）
【关键词】插图；低年级语文教学；应用经验
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
大多数人对插图都不陌生，尤其是现今，插图越来越广泛地出现在我们的日常生活中，无论是衣服上、食品上还是日常用具上，都会有各种色彩斑斓的插图充斥其间，要么彰显个性，要么解说内容。然而，我们接触最多的插图还是来自于书籍，对于大多数人而言，“插画初体验”都来自自己的小学课本，尤其是语文课本。在低年级语文课本中设置大量插图的初衷便是吸引学生的注意力，但是插图的功能远不止于此，下面先让我们来了解一下插图究竟有哪些作用吧。
一低年级语文课本中的插图具备的功能
根据笔者总结，低年级语文课本内的插图主要具备如下功能：
（一）生动课文内容，使学生能够对课文内容有直观了解
直观再现课文内容无疑是插图区别于文本的最为显著的特点。作为一种绘画艺术，它将自然、人物以及社会关系浓缩在一张图上，读者在观看时一目了然，这样可以帮助低龄学童掌握课文内容。
（二）吸引学生注意力，激发学生对语文的学习兴趣
低年级学生尤其是刚入学的学童往往因为进入一个新的环境而无法适应，而且由于年龄所限，这个时候学生的集中力非常低。又由于儿童的注意力比较容易转移，如果学生被课本中各种各样精致的插图所吸引，激起了学习兴趣，那么学生对小学教学的抵触也会降低，注意力也会相对集中。
（三）进行情感熏陶
除了进行视觉欣赏之外，插图还有陶冶情操的作用，因为插画的种类繁多，有些插画具有极强的趣味性，有的插画则包含着价值观。比如在学习有关地球保护的课文时，配上未被破坏的地球原貌图与现在满目疮痍的地球现状图做对比，可以让学生更加深刻地认识到保护环境的重要性。在学习雷锋日记时，通过绘制雷锋同志的日常生活琐事来展现人性的光辉，使学生对世间的真善美有更加直观的认识。
以上便是插图具备的一些基本功能，当然在实际的教学过程中，大多数同仁都认识到在课堂上运用插图的重要性，但是在具体的操作时，还存在一些明显的不足，只有避免这些小缺陷，才能更好地开发插图的上述功能。
那么在低年级语文教学中插图的运用究竟还有哪些不足呢？
二、插图应用存在的问题
（一）使用插图时只重视课文插图的运用，忽视识字部分和练习部分插图的使用
在日常的交流中笔者发现，大多数同仁都会注意课文中插图的使用，但是对于识字和练习部分插图的运用率相对不足，很多同仁甚至直接忽略这些插图，这样是违背教材编写者本意的。造成这种情况的原因主要有两个：一是在传统的教材中练习部分一般不设插图，教师也习惯在练习时直接采用文本；二是部分教师认为练习部分的插图作用不如课文中的插图，可用可不用。这种做法在课改深入之后一定要加以转变，因为课改后练习部分的插图比重加重，教师要达到良好的教学效果，就不能忽略这部分资源。
（二）部分学生对插图的使用不当
绝大多数同仁反映低年级学生对于插图兴趣浓厚，但是往往集中在对插图色彩的喜欢上，对于插画内容的理解仍然很有限。如果教师将这种喜欢理解为学生可以很好接收图片所要传达的信息，从而不对学生进行相应的鉴赏指导，这样插图的基本功能――帮助学生理解课文就无法实现。这样的插图应用无疑是失败的。
（三）教师对插图的理解直接影响到插图的运用效果。如果教师本身对插图的理解出现偏离，那么在进行插图使用指导时很显然会对学生造成误导，这种误导不仅不利于学生理解课文内容，反而使学生的理解愈发偏离文章本意。
以上便是教师在运用插图时容易出现的一些问题，下面笔者针对这些问题分享自己的应用经验，希望对您的教学有所帮助。
三、应当如何正确应用插图
（一）合理安排使用插图的比例
一本教材中的插图至少有数百幅，并非每一幅图都需要进行讲解。可以选择质量较好、趣味性强的插图进行精讲，中间穿插教育性较强的插画讲解，这样可以保证教育和趣味性的双重功能。此外需要注意的是，课文选择的图片虽然大多数都是名家精作，但是也并非至善至美，对于可能有不良影响的插图要避免采用。对于练习和识字部分的插画，要加重使用比率。由于这两部分的趣味性不强，所以可以多选用趣味性插图，如果教材的素材有限，还可以自己寻找出趣味性强的插图加入到课堂练习中。
（二）指导学生使用插图
大多数学生对插图的兴趣十分浓厚，但是可能会存在理解问题。在教学中，笔者通常是先选择一幅插图进行精讲，让学生学会联系课文来看图。然后在之后的教学中让学生自己试着看图讲故事，或者根据文章中的各种描述找出插图中相应的部分，这样便可以加深学生对课文的印象，培养学生的口头表达能力。为了使每个学生都得到锻炼，可以将学生分为讲故事小组，让组员之间相互讲故事。故事内容不必局限于课本，可以加入自己喜欢的词汇，如果使用不当，笔者在听完之后给予指正。
（三）为了最大限度地使用插图的功能，还可以进行看图编故事，即脱离课文看图编小故事
当然在这之前笔者会给予演示，然后学生自己编，还可以分角色表演出自己的小故事。这样便可以激发学生的想象力，扩展插图的功能。
四、结语：
以上便是笔者在进行低年级语文教学中的一些体会。插图作为低年级语文教材的主要部分，教师在教学过程中要注意合理运用此项资源，插图的有效使用，不仅可以集中学生的注意力，还可以培养学生的图画鉴赏能力，塑造正确的价值观。相信经过持之以恒的锻炼，低龄学童的语文学习兴趣会越来越高，低年级语文教学工作的开展也会更加顺利。
参考资料
[1]康树林，陈瑶.对小学低年级语文教学中插图运用现状的调查[J].科学教育论坛，2005（15）.
一、运用教材，深挖内涵，产生想象性的道德情感
思想品德课教材蕴含了极其丰富的情感因素，在教学中，要充分挖掘教材内涵，积极引导学生想象，使之进入情境，从而获取成功的情感体验。
1．找准激情点。激情点就是教材中最能调动学生的情绪体验、引起情感共鸣的关键点。在选取激情点时要注意两个问题：一是要根据教学重点选定，二是激情点本身要具有强烈的情感因素。如江西省编三年级（下册）教材，第九课《团结友爱、助人为乐》中有一个小故事：雷锋得知小周父亲得了重病，悄悄地以小周的名义给小周家写信、寄钱，小周得知后，感动得不知说什么好。这一事例充分表现了雷锋不为名，不为利乐于助人的高尚品德，这是课文的重点。同时，小周非常感动，不知说什么好，具有强烈的情感因素，教师在教学时，可以抓住这一关键点，激发学生情感。
2．积极引导，充分想象，进入情境。确定激情点后，要引导学生充分想象，进入情境，要抓住故事中人物情感变化的原理进行剖析，引导学生充分地想象人物的心理状态，使学生产生情感体验。如上例，老师就要抓住小周由“乐——愁——感动得不知说什么好”，感情变化的线索进行分析，并启发学生去想象小周的内心世界。可以让学生进行如下分析：小周是个乐观的小伙子，接到家信后，笑话不说了，家乡小调不唱了，为什么？因为无钱给身患重病的父亲治病，心里非常焦急难受。雷锋是怎样知道小周的父亲生病的呢？雷锋发现小周情绪发生了变化，就主动询问，小周不说，雷锋就设法打听。这说明雷锋主动关心同志。雷锋为什么悄悄给小周家寄钱、写信？雷锋把同志的困难看作自己的困难，帮助他人不图名、不图利。小周“感动得不知说什么好”。这是一种什么样的心理状态？小周内心对雷锋深深地敬佩和由衷地感谢。经过上述分析，雷锋的精神深入到学生的心田，通过引导学生想象，使学生获得了小周的情感体验，崇敬雷锋，热爱雷锋，学习雷锋的情绪被调动起来了，起到了“一石激起千重浪”的情感效应。
二、设置情景，情绪感染，激发直觉情感
直觉道德情感是由某种情景、某种氛围直接引起的一种情绪体验，在教学中可通过情景教学、情绪感染，激发学生的直觉情感。
（一）情景教学。所谓情景教学就是通过故事、图画、实物、表演等手段设置道德环境，形象直观地表现某一个道德观点，说明某一个道理，提出某一个行为要求或喧染某一种气氛，通过情景还可以化静为动，化远为近、化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，常常会激起丰富的直觉情感，并留下深刻的印象，对产生良好的道德行为动机将起着十分积极的作用。
1．喧染气氛，造成良好的教学氛围。人的情感总是在一定的情境中产生的，尤其是少年儿童情感的产生与特定的环境和氛围有着很密切的关系。在充满欢乐的气氛中容易产生愉快的感觉，在哀伤的气氛中容易产生悲痛的感觉。如：在一年级《我爱爸爸、妈妈》这课书教学时，父、母对孩子无私的疼爱，孩子对父母无比的依恋，这种体验是每一个小朋友都有的。教师根据这一实情，在引入新课时，请一个小朋友独唱《我的好妈妈》，歌声使同学们沉浸在一片温馨的气氛之中，父、母疼爱照顾自己的许多场面在同学们脑海里浮现。此时爱父母的强烈的情感体验油然而生了。紧接着老师组织同学讨论：“你们爱你们的父母吗？为什么？”同学们积极举手发言，激动地叙述着父母是怎么爱自己的，自己非常的爱父母，在这样一种良好的氛围中进行教学，使学生产生强烈的直觉情感。
2．理解观点，产生体验，达到情理交融。有些道德观点，只能意会，不能言传，必须借助于情境教学，产生情感体验，才能理解和掌握它。如：在讲授三年级（下册）第二课书《要有民族自尊心》时，什么是“民族自尊心”？这一概念比较抽象，很难用语言表述清楚。老师通过图片，介绍亚运村规模宏大，结构新颖，设备先进，这一切受到国际友人的交口称赞。通过这一情景教学使学生产生国家强盛，受人尊重而感到自豪的体验，同时学生也理解了民族自尊心的含义。苏霍姆林斯基说：“只有当思想体现在鲜明形象时，儿童才能理解它。”通过情境教学达到了既明理，又激情，情理交融的目的。
（二）情绪感染。情感是有感染性的，也就是说在一定条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的或与之相联系的情绪。
1．以言激情。语言是表达情感的主要形式，教师以生动、形象、富有真情实感的语言去进行教学，使学生受到感染，产生情感体验。如：在《建设祖国，人人有责》的教学中，教师满怀豪情、热情奔放地介绍祖国建设的巨大成就，大讲前辈为祖国的建设无私奉献、努力奋斗的动人事例。教师的情感通过语言转移给了学生，学生倍受鼓舞，情绪激昂。又如在《全心全意为人民服务》的教学中，老师首先播放了《十里长街送总理》，录音机里以低沉、悲痛的语调描述了十里长街的悲壮场面以及首都人民发自内心的深切的哀悼。此时，教室里寂静肃穆，学生眼含热泪，沉浸在极其悲伤的气氛中，学生产生了对无比崇敬的情感体验，的伟大形象深入到孩子们的心里。
2．以情激情。对于一些有不良行为习惯和消极情绪的学生，教师要以真情与爱心去关心、亲近、了解和激励他们，使他们向老师敞开心扉，与老师进行情感交流，产生情感共鸣。只有这样，才能帮助学生克服消极情绪，产生积极向上的情感体验。
三、开展道德评价，深入明理，产生伦理性道德情感
判断是非，辨析明理是思品课教学中的重要一环。它是教师引导学生运用所学过的道德观点对人们言行的是非、善恶进行判断、分析的评价活动。在评价的过程中，学生不仅能分清是非，深入明理，还能与自己的情绪体验联系起来，从而产生强烈的伦理性道德情感。
2022精选关于好人好事演讲稿范文 尊敬的老师、亲爱的同学们 ：
大家好 !
有人说，爱如春雨，滋润着大地;有人说，爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴沐春雨，渴望阳光的眼睛，在人世间搜寻着爱。
在 学校 里，在我身边发生了很多事情，好人好事一件件不定时地在脑海里重播，不断的回味着那些能让自己感动的一幕一幕。老师总是教导我们说：“ 人人为我，我为人人 。”
在楼道里，我总能看见 几 个 同学 正在打扫楼梯， 课间大家都去玩了， 谁还会管楼道呢?可这 几同学 一点一点的扫着， 他们 用着所有的力气打扫着，那么认真，那么仔细，他们 虽然没有雷锋叔叔做得多，也没有雷锋叔叔做得好。但 他们 做着自己 力 所能及的好事情。
我还通过杂志知道了杨正权爷爷帮助了无数需要帮助的人，让他们摆脱困境，可是杨爷爷做的那些大事我们现在做不了，我们现在要好好学习 , 等我们长大以后一定会为社会奉献自己的的一丝光、一点热。我相信，只要人人都伸出一双友爱的手，我们就能改变整个世界，只要人人对社会献出一点爱，明天必将变得更加美好。现在我们就从身边的一些小事做起，勿以善小而不为 , 勿以恶小而为之 , 如我班的 陈浩然 、 刘一豪 等同学铲雪除冰，还有 亓兴茂 同学 留下整理班级。
同学们，让我们从小学会帮助别人，关爱朋友，让我们的生活时刻被友爱的光芒笼罩。其实，只要我们每一个人都用一颗无私的爱心 , 去关心和帮助他人，那么我们的社会就会变成一个幸福美满的大家园!
2022精选关于好人好事演讲稿范文
尊敬的各位领导、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是：一个乐于助人的同学。
我们班有位女同学，叫杨丽娟，是我的好朋友。她今年十一岁，没事的时候还爱学着小羊咩咩的叫，这是可爱极了！她也非常乐于助人，如果你们不相信的话，大家就听一听下面的两则小故事吧。
有一次，杨丽娟同学走在上学的路上，看见了一位六旬的老爷爷在为一个二十多岁的年轻小伙子推着一辆装满砖头的车。那个年轻人不停地用手打着老爷爷的背，还说：“老头子，你快点儿推，要不然的话，我就不给你两块钱的工钱！”杨丽娟见有人在打那么岁数的老人，实在受不了，就赶快跑到老爷爷跟前，要求让她来替老爷爷推车。老爷爷说：“没事的，我有劲推，再说你这小朋友还要上学呢，如果推了车恐怕你就要迟到了！”
听了来爷爷的话之后，杨丽娟忙说：“不会有事的，老爷爷，我顺路！”说完就开始推车了。她用肩向前扛着车厢的边柱，使出了前身的力气开始推车了。她推的可认真了，只见她手肩并用，身体前倾，俩脚蹬地，一直到了终点才停了下来。老爷爷即感动，又高兴，一时不知道该说什么来表示感谢了。
还有一次重阳节，杨丽娟同学主动到了一位年迈的老奶奶家去帮助老奶奶擦窗户，她先拿了一块抹布，然后把它放进水里搓一搓，就开始抹起来，直到把老奶奶的窗户玻璃擦得又干净又明亮。等抹完了窗户之后，杨丽娟同学还专门为老奶奶表演了唱歌、跳舞、讲笑话等小节目，老奶奶十分高兴，直夸杨径是个好孩子。这一天，老奶奶快快乐乐的度过了一个难忘的节日。分别的时候，老奶奶一直把杨丽娟送出大门口，杨丽娟对老奶奶说：“您回去吧，我有时间一定会再来陪您！”
同学们，听了我的这段介绍之后，你们是不是也认为杨丽娟同学是一位乐于助人的同学呢？让我们人人都献出一点爱，这世界一定会变得更加美好！
我的演讲完了，谢谢大家！
2022精选关于好人好事演讲稿范文
我叫陈建，今年十三岁，现就读于黄冈启黄中学一（四）班。今天我将身边的好人事迹，演讲出来。
一天中午，我爸爸在回单位的途中，坐在出租车后座上听见有手机铃声一直响个不停，当时我爸爸就问出租车司机这是谁的包包，出租车司机摆摆头说“不知道”。我爸爸就对司机说：“如果有人找包包，你就让他到市司法局直接与陈国芬联系，并留下了手机号码。
大约过了半个小时后，丢包的人又打来了电话，我爸让他到单位来找，当丢包人来到我爸单位后，我爸将来人身份确认后将现金、票据、存折及手机一并交给丢包人。丢包人接过包包激动的说“真是遇到了好人，包里现金不重要，我是单位的一名会计，如果丢失票据真是要了我的命，我快急疯了。”
丢包人当时递给我爸一沓现金，并要请我爸吃饭，被我爸婉言谢绝了，通过这件事，我对我爸由衷的敬佩，我爸真伟大！
一、构建多样性的主题活动
学生之间存在着明显的差异性，传统的语文教学过程中，教师往往一盘端，采取统一的教学形式，很少顾及学生的个性发展。而新背景下的以学定教理念注重的是学生的全体参与性，强调教学活动要面向全体，以学生为主体。鉴于此，我认为教师在设计小学语文活动时主题应该多样，借以激发学生学习语文的兴趣，诸如结合教材内容设计活动主题。我在设计活动中首先考虑的是教材本身，人教版的教材都是以单元主题的形式来设计的，这样既有利于语文知识进行归纳和总结，又有利于推动学生的思维发展，更便于教师整合和开发教学资源，为语文综合实践活动提供便捷的素材。如在教学《只有一个地球》一课时，我结合教材的主题，开展以“保护地球”为主题的环保活动，让学生清楚地认知目前的社会，形成对环境的保护意识；再如以学生熟知的“生活为源泉”来构思活动主题：生活是一切的源泉，学生学习的目的之一在于更好地运用知识，语文与学生的生活息息相关，生活中到处都存在着语文知识，对此我运用中国传统的节日或者世界重大节日等来构建主题活动，以此来增强学生的综合技能。比如我利用春节假期，开展“春联我来说”的实践活动；在国庆期间开展“我的名字叫国庆”主题活动，引导学生用心观察生活，勇于认知生活，并从生活中提升自己的语文综合技能。此外，教师在设计活动主题时还要考虑到学生的兴趣，要能通过网络、电视等开展一些时代性的主题活动，诸如“公益广告我来写”“生活中的小感悟”等，以此来满足学生多元化的需求，促使小学语文活动设计有效生成。
二、组合综合性的活动内容
小学语文作为一门学科，其本身具有综合性的特点。教材在活动设计方面十分注重综合性的凸显。对此，我在选择、构思、组合活动内容时，同样较为注重综合性的展示，即活动内容要尽可能地融合语文的四大技能：听、说、读、写。诸如笔者结合眼下较为时尚的节目《舌尖上的中国》，设计“话说中国”的综合实践活动，其内容是让学生结合自己的兴趣收集中国的古迹名胜、传统文化、文明礼节等方面的信息，进而将其整编成为小故事讲解出来，在班级中进行交流。这样学生在参与活动的过程中，听、说、读、写能力都能够得到真正的锻炼。小学生本身爱玩，喜欢新鲜的事物，又爱表现自我，我设计这样的活动，既能够满足学生精神上的需求，又能够锻炼学生的语文实践能力，可谓一举两得。同时，我还尝试将语文学科与其他学科相融合来增强活动的综合性，即以语文为重心，结合学生的实际需求，再融合其他学科，拓宽教学资源，强化学生对知识的掌握，开阔学生的视野，提升学生的思维能力。如结合教材中系列的环保主题单元，我设计了“环保：你、我、他”的主题活动，其内容涉及地理学科、数学学科、科学学科等方面的知识，能够引导学生对实际地区进行地理区位的划分，并对其进行考察，再以数据的形式加以呈现，进而整合成为小故事或者以话剧的娱乐形式展示出来，最后，结合实际提出系列的科学解决方案或者措施。整个过程从定位、考察、调查到组合、统计、整改措施，融合了多个学科内容，扩展了活动的深度和广度，进一步提升了活动设计的有效性。
三、活动要凸显实践性
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”无疑，活动是体现语文实践性的最佳途径。小学生本身爱动，喜欢活动，只有开展实践性较强的活动，才能够让学生真正感受到语文的实用性，进而树立正确的语文学习态度。我们知道，语文本身的实践性很强，人们平时的言语组合、表达都离不开语文。言语是在“践行”中形成的，因此活动是学生实践语文的最佳方式。对此，教师在设计活动中应凸显实践性，借以让学生在实践中感悟语文、学习语文，形成一定的语文综合素养。如鉴于小学生的能力和年龄，可开展他们能力范围内的系列社会实践活动，诸如环保主题系列活动、雷锋精神主题系列活动、自我成长主题系列活动等，让学生作为前沿的主要人物去实践，以行动来证明自我，让学生从实践中学会“自主”，并不断净化和提升自我精神。总的来说，以学定教是以学生为主体的实践教学模式，是新课程改革背景下的一个新产物。教师在小学语文活动设计过程中应体现学生的主体地位，采取多元化的措施来导引学生，并在自由的活动中生成新的教学智慧、新的情感体验，让学生真正成为活动的主人，进而最大限度地彰显出以学定教在小学语文活动设计运用中的有效性，从而更有效地推动学生全面健康地发展。
作者：兰庆波 单位：河北省平乡县郭桥中心小学
