时间：2022-03-06 05:48:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇滑坡实训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：毕业设计 材料成型与控制工程 创新能力 就业
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（b）-0242-02
毕业设计是毕业生在教师的指导下独立完成的科学研究成果，本科教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段和质量总检查，是培养学生理论联系实际学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段。整个设计过程是培养学生创新精神和能力的过程，是实现“学、研、产”相结合的实训过程。不同专业领域的学生的培养模式是不尽相同，应用型本科人才的知识结构、工程能力应该有别于传统的研究型本科人才，因此其培养目标、培养途径和培养过程的质量监控等方面应有自身的特点、应用型本科人才不仅要专业面宽、知识基础厚实，还应该综合索质高、实践能力强，这在一定程度上提高了对应用型本科毕业生的毕业设计的要求。
在飞速发展的经济对当代青年学生人生观、价值观的冲击下，在全球性金融危机的大背景下，在高校扩招的形势下，近年来，本科生毕业设计质量滑坡的现象比比皆是。这种现象目前已成为社会热点问题，并且受到了社会的广泛关注。
1 当前毕业设计中存在的问题和原因
1.1 学生自身原因
在毕业设计时期，学生对待设计的态度对设计成果的优异有着很大的影响作用，但目前社会中大多数在校大学生的相关表现不容乐观。学生在毕业设计中往往表现出态度不够端正、对待设计不够重视、精力投入不够充足等状态，对待科研学术较为消极，抄袭之风盛行，缺乏整体设计思想。部分学生的基础知识、技能较为匮乏，对问题的认识过于抽象化，从而致使理论与实践严重脱节。此外，纵使我国教育体制改革要求加强对在校学生的创新精神与能力的培养，但目前大多数学生仍在此方面表露出匮乏的的问题，对待设计缺乏独立的分析研究，对于指导教师依赖性较强，对整体设计思想理念照抄照搬。
另一方面，由于现在大学生普遍看重就业而疏忽毕业设计，直接导致毕业设计质量整体下滑，造成毕业设计与就业之间矛盾频现.部分学生毕业择业时间与毕业设计时间重合，因而学生为了在有限的时间内找到理想工作在态度上冷落了毕业设计。此外，近年来本科生考研人数比例不断攀升，竞争较为激烈，考研的后期的备考与复试等环节对毕业设计又造成了很大的影响。
1.2 学生所在学校的问题
目前大多数高校出现投入与扩招规模不适应的矛盾，从而出现学生多而专业指导教师少的状况，导致教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担七、八个课题，再加上繁重的教学工作，致使教师无暇给予学生及时的指导和检查。有些毕业设计与其所属的区域经济联系不够，“学、研、产”脱钩，并且高校中对于毕业设计的全过程管理与监控不够规范，使毕业设计趋于程序化，在评阅和答辩过程中，老师有时为了不影响学生就业，出现了对学生放松要求、流于形式、走过场以及评分结果不客观等现象，导致实质科研含量低。由于部分高校师资力量较为薄弱，导致基础理论与课程设计教学质量不高，致使学生基础知识薄弱。指导教师水平参差不齐，设计题目设计不当，指导不力，在一些主要环节上，存在影响毕业设计质量的问题。比如，选题存在过宽、过大、过难、过虚、工作量不足、与专业方向不一致、应用性不强、重复率高、更新率低等诸方面问题。
1.3 社会问题
我国的就业岗位从总量上严重不足，在全球性金融危机的大背景下，许多企业遭受了前所未有的挑战，有的企业甚至濒临破产的边缘，就业岗位大量流失，用工需求急剧下降，岗位要求不断提高，从而加剧了在校毕业生对工作岗位竞争的激烈性与渴望性，这在一定程度导致了学生对待毕业设计的态度的偏移与忽视。
另一方面，对于工科生来说，其工作性质均存在一定的危险性，如冶金、土建等专业，社会中的相关企业由于对企业自身的利益或是事故责任制的考虑，在对待在校实习生时均表现出冷淡态度，经常出现拒绝接待或是敷衍了事等情况，实习形式多为走马观花的参观形式，失去了实习的真正意义。
2 毕业设计的有效实施模式
2.1 利用本专业优势，突出优秀学生创新能力培养
挑选优秀大学生在我校大型企业实习基地之一—— 陕西龙门钢铁集团和企业一起研发新工艺、新产品、新流程和新技术，深化专业知识，锻炼创新实践能力，提高人际交往能力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。陕西龙门钢铁集团公司正值新建120万吨高速线材线生产线项目启动及新品种钢开发阶段，结合企业实际，培养学生对所学知识综合应用能力，综合素质会显著提高。
2.2 专业毕业设计由集中式进行改为集中与分散式相结合操作
已找到工作的学生，可以在用人单位做设计，用人单位确定指导人员与学院指定专业教师共同指导学生，教师可以定期前往用人单位检查指导，同时可以增加教师实践锻炼与交流的机会。
2.3 实训教师可指导学生毕业设计
青年教师在相关企业参加实训，也是一个很好的实践锻炼机会，毕业设计也可以和实训相结合，青年教师在实训单位结合项目制定设计题目，学生得到锻炼的同时，增进和相关企业的相互了解，在一定程度上可以促进大学生就业。
2.4 促进就业困难学生就业
对于就业有困难的学生，这些学生可能学习成绩并不是很好，可以安排经验丰富的教师指导毕业设计，同时这些教师的社会经验丰富，通过教师与学生的相互了解，增加就业机会。
3 结语
本文以对西安建筑科技大学材料成型与控制工程专业本科毕业设计教学的多年研究，针对本科生毕业设计中存在的问题展开讨论，结合自身专业特色与学校对教师及学生的培养体制，给出了相应的建议措施。本研究提高应用型本科生的毕业设计水平提供一定的经验和参考价值。
参考文献
[1] 张良苗，岳宝华.本科毕业设计与就业之间的矛盾及对策分析[J].中国校外教育，2011（1）：42-43.
[2] 薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，2011（11）：56-58.
[3] 王琪，武寿春.应用型本科院校毕业设计（论文）质量监控的探索[J].江苏高教，2009（6）：84-85.
【关键词】幼儿教育专业;实际操作能力;课堂教学;感性经验;现代教育技术;试讲教学
信息时代翩然而至的社会中,人们对职业中专学生的素质要求越来越高,只有一个德智体美诸方面发展得好的学生才能更好的服务于社会。而当今的中职生存在一些问题,毕业后到工作岗位上还不能得心应手地胜任工作,需要一个较长的适应过程。以幼师专业的学生为例,社会上有好几家幼儿园园长提出意见,现在有的学生专业技能有点薄弱,具体表现在钢琴水平不够熟练,舞蹈动作很粗糙,活动组织能力不强,缺乏吃苦耐劳的精神等。这就给职业中专带来一亟待解决的问题,培样学生方向的重点是提高中职学生的实际操作能力,为此,10079本人就以幼师专业为例,结合所任教的学科《幼儿园活动教程》,从几个方面谈谈如何有效地提高中职生的实训能力。
一、 有效的课堂教学是学生形成熟练的实际操作能力的重要保证
学生掌握技能技巧是以一定理论为基础的,教师只有驾驭好课堂的教学,提高课堂教学质量,促进学生对知识的领会,从而过渡到对技能的掌握。课堂的教学应注重对学生技能的训练,可以充分利用学生的各种感官(眼耳鼻舌身)、现代教学手段,课堂多元互动,运用和设置情境,让学生体会、体验。例如,《幼儿园活动教程》的教学中,涉及了诸多幼儿园教育的基本理论,为了让所学的知识得到巩固,教师可以灵活地组织学生进行课堂中的实际技能训练,例如,假如你是一名幼儿园教师,你是怎样教会幼儿正确的洗手方法的?你在幼儿园是怎样为幼儿晨检的呢?可以采用情景模拟的方法,由个别学生当幼儿,另外一个学生充当幼儿教师,进行相关技能的训练,教师在训练过程中提出要求,“幼儿园教师”应该亲切自然地与“幼儿”交流,言语儿化直观、通俗易懂、流利而富有感染力、激励感;教态大方得体、和蔼可亲。由此一来,在模拟的情景中学生对本专业技能的学习的机会增多了,俗话说:“熟能生(下转第233页)巧”,这种互动的方式也增强了学生学习的兴趣,从而提高她们的实际操作能力,为将来的幼儿园实践活动打下坚实的基础。
二、 丰富的感性经验是学生获得技能技巧的源泉
由于幼师专业的学生各方面的知识基础较为薄弱,她们在理论的学习往往是缺乏兴趣,如果单靠课堂的教学是很难提升学生的技能水平的。选读这个专业的学生大都是对幼儿园教育事业感兴趣的,对当一名幼儿园教师的未来是憧憬向往的,在学校这座象牙塔中,她们非常渴望能到幼儿园多看看多走走,亲力亲为。为此,本专业可以多安排学生到幼儿园进行参观、见习和实习。百闻不如一见,通过亲身经历,在幼儿园里,观摩到幼儿园教师组织的各种领域的活动,如艺术领域、科学领域、语言领域、社会领域、健康领域的各种活动。学生仿佛读到了一本鲜活的教科书,多么生动,多么直观,学生在教师的引导下,专心听课,做好听课记录,并和教师一起对所听的每堂课做出评析和总结,从而轻而易举地将课堂所学的理论和技能有机地结合在一起;在见习活动中,通过和幼儿用心的交往也激发了学生的爱心和童心,从而树立热爱幼教事业的道德观念,也提高了对专业学习的热情,这无疑是一股硕大无朋的力量,推动着学生各方面的发展。
鉴于学生对幼儿园见习实习活动的渴望与需求,可以提早安排学生深入幼儿园进行实际能力的训练。例如,新生开学初,就可以安排一次参观或见习,由此激发学生热爱本专业的学习,也可以了解到自己今后学习的方向,在专业学习上突出重点,事半功倍地实现对各项技能的掌握。
三、 利用现代教育技术为学习服务,教给学生自学的能力是学生优化技能结构的有效途径
联合国科教提出:当今学习的支柱是四个学会,即学会学习,学会做事,学会做人,学会与他人共同相处。可见,学会学习是势在必行的,斯宾塞指出:“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;,这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。”
现在的社会可以说是瞬息万变的了,学生学习的态度和方式也和过去的时代有着很大的差别,例如,以往的学生空闲之余会写写诗,读读小说或三五成群的结伴到户外玩耍。而当今的职业中专学生,充斥她们世界的是无所不在的网络影子,看不完的韩剧,聊不完的QQ,玩不停的游戏,对于电脑,她们其实并不熟知,很多学生觉得会聊QQ 和玩电脑游戏那就是可以称得上电脑高手了,这就没有很好的利用现代技术为学习提供有利条件,反而是深受其害。为此,可以教给学生一项学习的能力即网上搜索信息的技巧,引导学生应该意识到应将电脑当成工具而非玩具,多从网络中了解相关专业的信息动态,比如可以放眼当今世界幼儿园的教育发展趋势,近代幼儿教育发展的历史,小的范围可以引导学生深入了解目前本地有那些较为出色的幼儿园,在办园上有何特色等。教师可以根据教学大纲布置适宜难度的课外作业,这些作业是必须从网上搜索的,例如,蒙台梭利的教学理念有哪些?幼儿园的活动设计怎样拟定?幼儿园的墙壁应怎样美化和装饰?瑞吉欧的教育模式有何特点?《孩子的一百种语言》的内容是什么?制作几款幼儿园的教玩具等等。学生往往乐此不疲,忙得不亦乐乎,当她们将自己的成果汇集在一起进行交流和分享时,都能达到预期的可喜的效果,她们学会了从网络中遨游知识的海洋,也真正意义上地感受到了网络的无穷魅力,从而大大地提高了专业的技能水平。
四、试讲教学活动是提高学生实训能力的纽带
鉴于各种现实条件上的限制,学校也很难经常提供学生到幼儿园进行实地训练,为了克服这方面的困难,可以在二年级安排学生的试讲教学活动,为即将来临的实习活动和工作实践打下坚实的基础。试讲教学是在本校的教室中,由学生布置成富有童趣的模拟幼儿园环境,学生逐个要上台担任幼儿园的教师,按要求组织好一个幼儿园的活动,其余的学生充当幼儿,配合好该“幼儿园教师”组织活动。学生进行试讲教学要先拟定好详细的教育教学活动计划,准备科学合理、富有吸引力的教玩具,然后完整地上好一堂课。教师现场进行点评和指导,或者也可以亲身示范,形象生动地演绎幼儿园的教育教学活动。这对学生来说是一种很好的综合训练,她们从语言能力、组织能力、演示能力、观察技能等方面获得了明显的进步,也锻炼了她们的胆量,形成大方得体的教态。由此一来,试讲教学活动作为一条纽带,息息相关地联系着职中课堂和将来的幼儿园工作实践活动,很大程度地提高了学生的幼儿园教育教学实训能力。
总之,实践出真知,实训出能力,实训发展能力,实训也是实现情感价值观目标的必由之路。实训强调的是让学生做、参与,如:收集信息、整理信息,分析运用信息,再如让学生自我探究,归纳总结,发言交流,通过做相互启发,从而掌握知识,提高学生的各种能力,实现情感的转变朝预期的方向发展。 “最近发展区”的理念告诉我们学生已有的水平和将来要达到的水平有一定的距离,教育的根本就是要缩短这段距离,使学生向更高的水平发展。做为一名中职教师,我们应该灵活地运用各种有效途径,把握好培养学生的方向,重点帮助学生熟练地掌握各项技能技巧,为社会输送合格的人才,为职业教育的蓬勃发展添砖加瓦。
参考文献
[1]教学理论:课堂教学的原理、策略与研究M施良方,崔允t主编.―上海:华东师范大学出版社,1999.7
[2]幼儿园管理:张宏亮主编.―北京:高等教育出版社,1995
[3]幼儿教育手册:李燕贻主编.―北京:档案出版社出版,1988
[4]教育研究方法导论/裴娣娜著.―合肥:安徽教育出版社,1995.8
[5]中美英日中小学课程研究/陈扬光著.―福州:福建教育出版社,1996.11
[6]现代教育统计与测评技术/全,宋乃庆主编.―重庆:西南师范大学出版社,1998.7
[7]当代外国教育―教育改革的浪潮与趋势/ 王桂主编.―北京:人民教育出版社,1995(2001重印)
[8]幼儿园快乐与发展课程/秦光兰主编.―北京:北京师范大学出版社,2004
[9]幼儿园课程理论与实践/许卓雅主编.―南京:南京师范大学出版社,2002
关键词：单片机原理及应用；教学改革；CDIO工程教育理念
作者简介：王金波（1976-），女，黑龙江依兰人，黑龙江科技学院机械工程学院，副教授；姜华（1976-），男，满族，辽宁凤城人，黑龙江科技学院电信学院，工程师。（黑龙江 哈尔滨 150027）
基金项目：本文系黑龙江科技学院教学研究项目“基于CDIO理念的单片机课程教学模式改革与实践”的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0077-03
“单片机原理及应用”是机械、计算机及自动化等专业一门重要专业基础课，该课程多基础、多理论、实践性较强，在教学过程中必须软件硬件结合，强调培养学生利用已学单片机知识解决实际工程问题的能力。但是传统的教学模式存在课程内容设置不合理、教学方法单一、重理论轻实践、理论教学与实践教学脱节等诸多问题，再加上课程内容较抽象，没有直观的教学仪器和设备，学生很容易产生厌烦心理、放弃学习，无法达到预期的教学效果，严重影响了人才培养质量。本文旨在运用CDIO工程教育理念，采用先进的教学方法和手段，切实改善“单片机原理及应用”课程的教学效果，提高人才培养质量，为企业培养“留得下、用得上、出得去”的单片机系统设计及开发人才。
一、传统教学模式存在的主要问题
现阶段，在具体的教学过程中，不但学生普遍感到难学，授课教师也存在许多困惑。问题的症结主要表现在以下几点：
1.课程内容设置不合理
具体的授课内容是以单片机的结构与原理为主线，先介绍单片机的硬件结构，其次是指令、软件编程，然后是单片机系统扩展和各种器件的应用，最后列举一至两个实例。然而，当教师讲到单片机抽象的内部结构、七种寻址方式以及烦杂的111条指令时，大部分学生就已经望而生畏了，渐渐失去了学习的兴趣和信心。实际上，此时课程的核心部分，如软、硬件开发的技巧学生还没有开始学，他们甚至对一个单片机系统开发的全过程都不了解。试想，如此这般的教学效果与课程的教学目标是相背离的，完全抹杀了学生的学习兴趣，同时，对于学生的自信心会造成极大地摧残，同时，为学生以后的学习设下障碍，进而使培养单片机系统开发的技术人才终将成为一句空话。
2.学生存在差异，教学方法单一
自1999年我国高校扩招以来，高等教育规模迅速扩大。然而，扩招使得学生综合素质下降，对专业知识的理解和掌握存在较大差异；尤其是学生的学习质量出现严重滑坡，主要表现在：学习氛围不浓、学习态度不端正、学习方法不科学。[1]同时，教师在授课过程中无视学生个体之间的差异，对学生施以相同的教学方法，主要以单一的灌输为主，无法激发学生的学习兴趣，学生的求知欲、主动学习意识严重缺乏，课堂教学效果很差。
3.实验设备不足，理论教学与实践教学脱节
课程总学时为48学时，其中理论教学44学时，实验环节设置2个实验总计4学时，理论教学与实践环节是脱离的。教学采用的实验设备是实验箱，但只有六个，且部分箱子已经损坏，学生无法进行电路的设计与搭接，只是简单地连线，所以对于硬件设计无法进行锻炼；电脑也只有三台是好使的，学生对软件编程更是无法涉猎。实际上，两个实验就是演示性的实验，学生只是看下效果，同时，没有设置课程设计环节，仅在下学期的期末设置一周（5天）工程实训，而且在后续课程里没有与“单片机原理及应用”这门课相关的课程。据不完全统计，机电专业学生毕业设计有近一半用到单片机相关知识，同时毕业生有近30%从事单片机系统设计相关的工作。由此不难看出，这种实践条件根本就无法培养学生的实践动手能力，严重影响了学生的毕业与就业。
4.教师队伍年轻化
目前，本课程教师大部分是学校到学校的理论型、学术型青年教师；同时，由于教学任务繁重，教师缺乏机会和渠道接触实际的工程项目；对于本学科的前沿知识匮乏；独立承担及完成单片机开发的科研项目能力比较弱。因此，在具体教学过程中，教师理论联系实际的能力一般，很难调动学生学习的积极性，学生的理论与实践脱节，实际动手能力、分析问题、解决问题的能力较差，极大地影响了人才培养质量。[2]
二、CDIO工程教育理念
CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林雪平大学等4所工程技术大学发起的一项工程教育改革计划，以产品生命周期上的四个环节――构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）代表四个教育和实践训练环节。换言之，CDIO是产品从研发到运行的生命周期。[3]CDIO改革的主要目标是以C-D-I-O的产品生命周期为教育背景，以工程实践为载体，使学生掌握基础工程技术知识，培养动手操作能力，使学生在新产品的开发过程中引导创新，并理解研究和技术发展对社会的重要影响，承担培养工程科技人才的社会责任。
CDIO工程教育理念是一整套符合工程科技人才成长规律和特点的教育模式，是全面培养发展创新型工程科技人才的有效途径和方法。在“单片机原理及应用”课程教学中运用CDIO工程教育理念，将理论与实践相结合、教育与工程实际相结合、知识与技能相结合，改进课堂教学、启发学生思维、增强学生的思考能力和动手能力，为学生学好后续专业课程、更好地完成课程设计、毕业设计奠定坚实的基础；同时，可强化黑龙江科技学院的“大德育、大工程、大实践”的教育理念，[4]彰显办学特色；能够大力培养思想道德素质高，基础理论扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新精神的应用型高级专业人才，为人才更好更快地服务地方区域经济，起着重要的指导作用。
三、教学改革的主要环节
1.制定课程的人才培养目标
深入从事单片机开发及应用企业，了解企业对人才的需求；走访同类院校，进一步搜集、整理“单片机原理及应用”教学中好的做法，系统制订课程的人才培养目标。
2.课程体系的改革
打破原有的课程体系。根据CDIO工程教育理念，构建理论与实践相结合、教育与工程实际相结合、知识与技能相结合的课程体系。
3.教学内容的改革
打破原有以教材内容为主的教学内容。通过对企业进行调研，了解企业对单片机技术人才需求状况，经过座谈、讨论由企业专家和教师共同确定课程面向的工作岗位，形成若干个教学项目，把每一个教学项目分解为若干个学习性工作任务，最后形成以项目为导向、以任务为驱动、将知识传授与能力培养融为一体的教学内容。
4.教学模式的改革
本课程将采用“全过程工学结合”的教学模式，即将传统教学中的教室移至校内实训室，以实训室真实的场景、真实的设备为背景，按照教、学、做一体化的教学模式进行仿真教学，使学生在校内就可进行单片机产品设计与开发等能力的训练，并将职业道德和情感态度有机地融合，为学生毕业与就业的“零距离”对接奠定基础。
5.教学方法和手段的改革
在具体教学环节中，主要采用“任务驱动”、“小组合作学习”及“案例分析”等先进教学方法，让学生“学中做、做中学”，重点培养学生的创新能力、实践动手能力及团队合作精神，同时对学生的人文素养、职业道德和法律知识进行强化。
运用模块化机器人、单片机实验箱及开发板等实训设备，进行仿真一体化教学，将现代教育技术，即PPT技术、Flash技术及视频技术，网络技术引进课堂教学，通过大容量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将课程中抽象的内容形象化、真实化，有效地化解教学中的重点和难点，从而提高教学质量及教学效果。
整合、优化实验室现有资源，利用Proteus等仿真软件建立虚拟实验室，继续加强校内实训基地的建设，为学生在校体验单片机系统开发全过程奠定良好的基础。同时，充分调动企业的积极性，建立校企合作机制，采取“校企合作”的方式，建立校外实训基地，实现“校企双赢”的目标。
建立单片机学习网站，让学生课下也能自主地学习和交流。同时，开展学生科研训练计划，使学生接受特定的科学研究方法训练，进而培养学生的工程意识及工程实践能力。
聘请企业专家作为兼职教师，定期开设与单片机系统研发技术相关的学术讲座使学生了解、掌握行业最前沿的科技动态，从而为培养高质量应用型人才奠定坚实基础。
6.评价与考核方式的改革
为了更好地调动学生学习的积极性、主动性，全面客观地考查学生的综合素养，课程采用过程评价与课程评价相结合的方式，即根据学生在学习性工作任务实施过程中的表现、学习成果等进行任务评价，每个教学项目完成后，组织一次项目评价；当所有教学项目完成后进行课程评价。过程评价与课程评价的成绩比重为6∶4。[5]
四、教学设计
有效的教学设计有助于学生开展具体学习活动，纠正学生行为以帮助学生有效地完成学习目标。“单片机原理及应用”课程教学设计坚持以项目为导向、以任务为驱动、基于完成任务的工作过程进行设计；以学生职业能力培养为主线，突出综合素质培养。其中包括：制定教学内容、教学目标、教学方法与组织形式以及评价是否达到教学目标的方法。下面通过具体设计一次课来阐述相关环节。
教学内容――学习项目：模拟汽车转向灯；任务单元：转向灯的闪烁。
教学目标――专业能力目标：了解单片机I/O口的结构，掌握单片机与发光二极管接口电路的设计方法；引入延时的概念，掌握延时子程序的作用。方法能力目标：具备自学能力、理解能力与表达能力。社会能力目标：具备团队协作能力、计划组织能力与安全意识。
教学方法与组织形式――教学方法：在校内实训室，运用多媒体及实验室教学资源，采用“以项目为导向，以任务为驱动”的教学方法，融教、学、做于一体。组织形式：全程采用“任务驱动”的形式，让学生在完成“任务”过程中掌握知识、技能和方法；真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位；充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习能力，锻炼他们的创造性思维，全面提升他们的综合素质。教学过程：具体教学过程如图1所示。
情景导入（5分钟）：播放正在路上行驶汽车转向时的视频，引入具体学习项目，分成两个工作性任务，本次课只完成第一个任务――转向灯的闪烁。任务分析（5分钟）：明确具体任务要求――AT89C51单片机作为主控机，用发光二极管模拟汽车转向灯，设计发光二极管与单片机的接口电路，编写软件流程图。小组讨论（20分钟）：学生分小组讨论，自行完成相关任务，教师给予必要指导。任务完成后，选派一组来陈述任务具体完成情况。教师点评（15分钟）：根据学生陈述情况，采用鼓励、赞许等语气进行点评，指出其设计中可取的方面以及存在的不足。同时，对于小组讨论时发现的共性问题进行分析、讲解相关知识。任务设计（40分钟）：其他各组根据教师讲解的相关知识点进一步完善任务，在此基础上完成硬件电路的焊接，源代码的编写、编译、下载以及演示。最后，教师对学生的学习成果进行评价。任务拓展（1分钟）：要求学生利用课余时间，完成单片机与继电器接口电路的设计。回顾总结（3分钟）：由学生总结本次课的重点内容，教师加以归纳、补充。任务布置（1分钟）：布置下次课任务――按键模拟转向开关控制转向灯闪烁，同时，布置预习及查找的相关内容。
与此同时，教师还采用国际通用的PDCA（戴明环）循环管理系统，即Plan（制定计划）、Do（具体实施）、Check（检查与分析）及Action（评价与调整）对整个教学过程进行管理，采取反思性教学，这样每一轮下来都有不同的收获，不但逐渐提升了课堂教学质量，而且自身的教学水平也得到了显著提高。具体步骤如图2所示。
经过全体课题组教师的不断努力，“单片机原理及应用”课程教学改革已经取得了初步成效，教学效果得到了显著提高。通过对黑龙江科技学院2008级和2009级学生进行试验，结果证明学生实践动手能力、主动学习的意识得到了极大增强，由原来的怕学、厌学转变为喜欢学这门课程。课程结束后，一些学生成为本校航模协会、大学生科技协会等社团组织优秀队员；部分学生通过导师制参与到教师的科研项目中，在这一过程中，学生的工程意识、实践能力、创新能力和职业素养得到了进一步的加强，缩短了与企业之间的距离，进而得到了用人单位的认可。同时，教师的教学水平也得到了明显提高，对加强师资队伍建设起到了积极的作用。今后还将继续努力，不断研究、探索更为先进的教育理念和方法，进一步提高人才培养质量，为企业培养更优秀的单片机系统设计开发人才。
参考文献：
[1]陈向奎，李元臣.单片机教学改革的思考与探索[J].洛阳师范学院学报，2012，（5）.
[2]林海鹏，王金波，等.《控制工程基础》课程的教学改革与实践探索[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011，（8）.
[3]张淑丽，刘胜辉，等.软件工程CDIO综合训练项目设计与执行研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011，（10）.
关键词：工学结合；高职；毕业设计；改革
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0054-02
近年来，各高职院校招生规模迅速扩大，培养要求和培养模式也发生了较大的变化，很多学校实施了工学结合、顶岗实习的教学模式。然而，作为专业教学最后一个环节的毕业设计并没有受到足够的关注，大部分学校基本采用传统的设计模式，有的学校根据教学现实稍作调整。毕业顶岗实习对毕业设计影响很大，总体上看，目前高职院校的毕业设计多数流于形式，质量严重滑坡，现状堪忧。高职毕业设计必须进行合理的调整和必要的改革以适应新形势下高职教育的培养规模和培养模式。
高职院校毕业设计存在的问题
目前，大部分高职院校仍然沿用传统毕业设计模式，与当前高职教育的培养要求和教学现实相背离、相矛盾，具体表现为：
不符合当前高职教育的培养目标 高职教育毕业设计一直以来沿用本科院校毕业设计的模式，这种模式的毕业设计可以提高学生的专业知识运用能力，使学生获得一次综合性的专业训练。但是本科院校的毕业设计偏重对理论知识的研究和设计能力的训练，而高职教育的培养目标是培养社会需要的高素质、高技能人才，注重职业素质和职业技能的培养。目前，高职毕业设计选题仍局限于设计的题目，形式僵化，难度偏高，没有体现高职教育的培养目标。很多学生由于不具备学校要求的设计能力而抄袭别人的毕业设计，蒙混过关。
不适合当前高职教育的培养模式 为了更好地培养学生的职业素质和职业技能，缩短毕业生与岗位的距离，大部分高职院校在最后一学期都安排了整学期的顶岗实习。同时，学生在企业实习期间要完成毕业设计，即边实习边设计。很多学校在学生选题方面采取双向选择的办法，即学生可以根据实习时所从事的工作内容与指导教师商定设计题目。这种做法的初衷是好的，可以使学生的毕业设计更加贴近工作实际，学以致用，培养学生的知识运用能力。但实际情况却不尽如人意。在企业实习的高职学生，很多从事产品检验包装、机床操作维护等与工程设计关系不大的工种，很难找到技术含量高的设计课题；同时，企业的条件很难满足学生做毕业设计的要求，企业基本按员工要求学生，学生业余时间较少，且办公条件比较简陋，无处查阅资料。
不适应当前高职教育的教学规模 目前高职院校的招生规模不断扩大，师生比例失衡，教师在完成教学任务的同时，还要完成学生管理、科研、社会服务等其他工作。一个教师常常要指导十几个甚至二十几个毕业生，教师指导毕业设计的精力明显不足；加之很多学校从学生的就业考虑，顶岗实习单位往往是学生自己联系的准就业单位，实习学生分布比较分散。在此形势下，高职毕业设计指导很难到位，导致毕业设计的质量普遍下降。
对高职教育毕业
设计改革的思考与建议
高等职业教育在经历了近二十年的快速发展，教育理念和培养模式都发生了较大的变化，毕业设计作为专业教学的重要环节改革势在必行。高职院校毕业设计改革重点应该是毕业设计模式的改革，即从选题、指导到管理考核等方面进行改革，依照高职教育的培养要求，体现出学生职业技能的综合训练和职业素质和全面培养。近两年，笔者作为机械类专业教师，一直开展毕业设计改革的研究与探索。下面结合高职机械类专业学生的毕业设计谈谈自己对毕业设计改革的一些看法。
强化课程设计，淡化毕业设计 高职教育隶属于高等教育，虽然比较强调职业能力的培养，但不同于中等职业教育，高职机械类毕业生还需要具备一定的结构设计能力和较强的工艺设计能力。很多高职院校也在降低毕业设计选题的难度，基本与课程设计难度相当。高职院校可以在平时的教学中强化课程设计，使得学生在毕业顶岗实习之前就具备了基本的设计能力，这样的培养更扎实，更具实效。机械类专业可以在《机械设计基础》课程后设置课程设计，开展减速器等典型部件的综合设计；在《机械制造技术》课程后设置课程设计，开展万向节滑动叉等典型零件加工工艺规程和工艺装置的综合设计；在《液压传动》课程中开展液压压力机等典型设备液压系统图的识读与设计；在《模具设计与制造》课程中设置课程设计，开展晾衣架等日用品模具的设计与制造训练；在《数控加工工艺与编程》课程后设置综合实训，开展复杂轴类、复杂型腔类零件数控加工工艺设计与编程的训练等。在这些专业核心课程之后设置综合设计实训，基本可以实现对学生基本设计能力的训练和基本知识运用能力的培养。可以通过案例教学和项目化教学等方式，将学生基本设计能力的培养贯穿于整个课程教学的始终，从而减轻学生毕业设计的压力。
改革毕业设计选题形式，使人才培养与社会需求相一致 高职毕业设计的目的不应该仅是提高学生专业知识的综合运用能力，还应该体现职业素质和职业技能的综合训练。要实现这一目的，应允许毕业设计选题的多样化，鼓励学生结合实习岗位选择设计、加工、维护等与专业相关的技术课题。在设计室实习的学生可以开展产品开发的设计课题；在加工岗位实习的学生可以开展复杂零件加工的制造课题；也允许学生结合实习岗位撰写技术报告，比如，有的学生在实习时配合工程技术人员进行某一生产线的安装与调试，那他就可以这一技术工作为选题写一份技术报告。技术报告既是学生对其岗位某一项技术工作的总结，也可以通过书写报告加深认识和继续升华，对其职业素质培养有很大帮助。不管是产品开发的设计课题，还是零件加工的制造课题，都要鼓励学生做出实物成果，通过学生自己独立加工零件，体现对学生机床操作技能、零件加工技能、产品检测检验技能等职业技能的综合训练。浙江省、福建省、天津市的很多高职院校机械类专业非常注重毕业设计成果实物化，并在就业应聘时进行展示，很大程度上提高了毕业生就业的成功率。
实施双导师制，使毕业设计指导落到实处 毕业设计指导是一种个性化较强的工作，每个学生的题目几乎都不相同。目前，高职院校普遍存在师资短缺的问题，一个教师指导十几个甚至二十几个学生的毕业设计，效果可想而知。既然学生可以在顶岗实习期间结合实习岗位完成毕业设计，与学生在一起的师傅、技术员多数实战经验丰富，应该可以承担校外指导教师的职责。校内指导教师把关设计内容和技术标准，校外指导教师承担岗位技术问题的咨询，并共同承担实习设计的管理及考核。校外指导教师参照校内指导教师享受一定的劳动薪酬。校外指导教师的参与不仅能很好地解决学校师资不足的问题，同时也是学校难得的教师资源，他们不仅实战经验丰富，而且与学生朝夕相处便于指导。当然，在实际操作中，也出现了企业技术人员因工作繁忙、缺少责任心等原因疏于指导和管理的现象，这需要学校加强与企业沟通、协调，制定相关的制度，明确校内外指导教师的职责、义务和报酬；同时，开展与企业的多方面合作，获得企业的支持与配合。
改革毕业设计考核，突出成果实物化 毕业设计考核，应该由校内外指导教师及行业、企业专家共同组成的答辩小组完成。做结构设计、工艺设计等课题的学生，不仅要求他画出设计图纸、撰写必要的设计说明，还应要求他独立加工出实物，这样才有资格评优、评良。这种课题除进行答辩考核以外，还要对学生毕业设计实物成果进行测试和评价。对于撰写技术报告的学生可以采取面试的形式，根据报告内容和实习岗位回答相关的职业基本知识和岗位技术问题。对于同一企业或同样岗位的，指导教师可以设计若干与企业具体岗位相关的技术问题，让学生抽选回答。
校外实训基地建设要便于毕业设计开展 如果学生顶岗实习过于分散，势必给指导带来很大困难，双导师制也很难实施，毕业设计质量很难保证。如果选择若干深度融合规范的企业作为毕业实习基地，毕业生相对集中，容易实施双导师制，保证毕业设计指导的质量，便于毕业设计管理与考核。高职院校与企业要加强职业培训、合作办学、技术服务、科学研究等方面的合作，将学生毕业设计与企业的生产、科研等工作有机地结合起来，使高职教育的毕业设计真正体现与生产实践相结合，提高学生的职业适应能力和就业竞争能力。
参考文献：
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注重要在业务工作的实践和运用，使自己能紧跟行业发展的形势和企业发展的需要。无论是理论知识还是实际工作能力都得到明显提高。共同阅读2021财务个人工作总结范文【10篇】，请您阅读!
财务个人工作总结1一、严格遵守财务管理制度和税收法规，认真履行职责，组织会计核算
财务部的主要职责是做好财务核算，进行会计监督。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法规、集团总公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认真履行财务部的工作职责。从收费到出纳各项原始收支的操作;从地磅到统计各项基础数据的录入、统计报表的编制;从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表;从各项税费的计提到纳税申报、上缴;从资金计划的安排，到各项资金的统一调拨、支付等等，每位财务人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行企业会计制度，实现了会计信息收集、处理和传递的及时性、准确性。
二、以实施ERP软件为契机，规范各项财务基础工作用
在经过两个月的ERP项目的筹建和准备工作后，财务部按新企业会计制度的要求、结合集团公司实际情况着手进行了ERP项目销售管理、采购管理、合同管理、库存管理各模块的初始化工作。对供应商、客户、存货、部门等基础资料的设置均根据实际的业务流程，并针对平时统计和销售时发现的问题和不足进行了改进和完善。如：设置“存货调价单”，使油品的销售价格按照即定的流程规范操作;设置普通采购订单和特殊采购订单，规范普通采购业务和特殊采购业务的操作流程;在配合资产部实物管理部门对所有实物资产进行全面清理的基础上，将各项实物资产分为9大类，并在此基础上，完成了ERP系统库存管理模块的初始化工作。在8月初正式运行ERP系统，并于10月初结束了原统计软件同时运行的局面。目前已将财务会计模块升级到ERP系统中并且运行良好。
三、制订财务成本核算体系，严格控制成本费用
根据集团年初下达的企业经济责任指标，财务部对相关经济责任指标进行了分解，制订了成本核算方案，合理确认各项收入额，统一了成本和费用支出的核算标准，进行了医院的科室成本核算工作，对科室进行了绩效考核。在财务执行过程中，严格控制费用。财务部每月度汇总收入、成本与费用的执行情况，每月中旬到各责任单位分析经营情况和指标的完成情况，协助各责任单位负责人加强经营管理，提高经济效益。
四、资金调控有序，合理控制集团总体资金规模
由于原材料市场的价格不稳定，销售市场也变化不定，在油品生产与销售方面需要占用大量的资金。为此，财务部一方面及时与客户对账，加强销售货款的及时回笼，在资金安排上，做到公正、透明，先急后缓;另一方面，根据集团公司经营方针与计划，合理地配合资金部安排融资进度与额度，通
过以资金为纽带的综合调控，促进了整个集团生产经营发展的有序进行。
五、加强财务管理制度建设，提高财务信息质量
财务部根据公司原制定的《财务收支管理细则》的实际执行情况，为进一步规范本集团的财务工作、提高会计信息的质量，财务部比较全面的制定了财务管理制度体系，包括：财务部组织机构和岗位职责、财务核算制度、内部控制制度、ERP管理制度、预算管理制度。#通过对财务人员的职责分工，对各公司的会计核算到会计报表从报送时间及时性、数据准确性、报表格式规范化、完整性等方面做了比较系统的规定，从而逐步提高会计信息的质量，为领导决策和管理者进行财务分析提供了可靠、有用的信息。
平时财务部通过开展定期或不定期的交流会，解决前期工作中出现的问题，布置后期的主要工作，逐步规范各项财务行为，使财务工作的各个环节按一定的财务规则、程序有效地运行和控制。
六、开展了以涉税业务和执行企业会计制度、会计法及其他财经法律、法规的自查活动
为了规范财务行为，配合年终与明年年初的汇算清缴的稽查与审计工作，财务部组织了在本集团公司内的09年年终财务决算的财务自查活动，在年终决算之前清理了关联企业的往来款项，检查在建工程未作处理的项目，对已支付的财务利息费用及时追踪开具了发票等等一系列的财务自查活动。骋请了税务师事务所对07年的帐务处理做了预审，对审计和自查中发现的问题及时地进行了整改，降低了涉税风险。
七、组织财务人员培训，提高团队凝聚力
财务部组织了两批财务人员培训与经验交流会，对整个财务系统做了工作总结和预期的工作计划展望，将财务人员分成会计、出纳和统计、收费两组进行了分组讨论，及时解决实际工作中存的问题。通过南峰会计师事务所对内部控制和税务风险的专题讲座，丰富了财务人员税务知识。邀请了审计部、资金部、资产部和财务人员做了深入的交流。增强了整个财务链各部门工作的协作性，强化了各岗位会计人员的责任感，促进了各岗位的交流、合作与团结。
八、提出了全面预算管理方案，建立集团公司全面预算管理模式
根据09年经营目标和各项成本核算指标的实现情况，财务部提出了全面预算管理的方案，全面预算管理按照企业制定的经营目标、发展目标，层层分解于企业各个经济责任单位，以一系列列预算、控制、协调、考核为内容建立起一整套科学完整的指标管理控制系统。在09年数据和以前年度各项经营数据的基础上制定了09年度各单位的成本费用预算、销售额预算、人员预算、目标利润预算等一系列预算指标，希望通过“分散权力，集中监督”来有效配置企业资源，提高管理效果，实现企业目标。
20__年，为实现本集团公司的全面预算管理和总体发展目标，财务部的工作任重而道远。为此，需要在以下几个方面继续做好工作：
1、做好上半年和第一季度的所得税汇
算清缴工作，合理地降低各项税务风险。
2、根据全面预算管理制度和预算管理指标跟踪预算的执行情况，监控预算费用的执行和超预算费用的初步审核，按月准确及时地提供预算执行情况的汇总分析，为实现本集团和各单位的预算指标提出可行性措施或建议。
3、配合集团总部进行收入、成本、费用的专项检查，加强非生产费用和可控费用的控制、执行力度，不能超支的绝不超支。
4、加强资金管理，统一调配，根据集团总部资金部的工作计划安排，调控好各项经营用资金。
5、继续完善各项财务管理制度和内部控制制度，如财务核算管理制度、销售与收款、采购与付款内控制度、会计、统计、收费、出纳等财务人员岗位考评办法等。
6、加强财务人员的业务知识、企业会计制度和国家有关财经法规的学习，结合财务人员考评办法，逐步提高财务人员的专业知识、技能和职业判断能力。
财务个人工作总结2光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：
其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理;
其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。
其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色; 其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通;
其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够;
以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高!。
“查找不足赶先进，立足根本争先进”，时值润发集团提出“树标兵、学先进、促发展、争效益”活动、润发机械又一度成为整个集团的标兵企业，“鑫宏企业与本公司进行对口红旗竞赛”的今天，作为个人我们要实现体现自已的人身价值，企业的兴衰直接关系到个人的荣辱，作为财务管理部门，为公司实现共同的目标我们要添砖加瓦，学习润机的六种精神：艰苦创业精神、改革创新精神、拓展市场精神、精益管理精神、永不满足精神、顾全大局精神。
我们要把这六种精神贯穿于具体的工作中中去，下半年工作作为财务部的主要责任领导，对于“如何提高自我，服务于企业”这门必修课，我将不断地加强学习，完善自我，把“学习先进、赶超先进、争当先进”融入到工作中去，重点将放在加强仓库管理与财务分析这二块，下面就工作计划与思路向大会作一汇报：
一、完善公司内部管理制度;部门责任领导明确分工的职责，加强责任考核;
内部管理制度通过将近一年多来的实施，仍然有许多不合理的地方，为使企业的管理制度更趋于完善，财务部将结合集团管理的要求，与有关部门进行修正。
部门责任领导之间明确分工职责,按照年初签定的责任合同,组织落实强化到位,领导之间相互信任,遇事不推诿,搞好通力协助,对分管内容加强责任考核力度,做到奖罚分明;
二、针对此次突击检查与仓库管理员的业务理论考试，合理调整组合人力资源，继续加强培训力度与仓库管理检查监督力度;
今年以来,人事方面至今一直未得到稳定,财务部门的力量相对比较薄弱,通过近期突击检查工作与仓库管理员的突击考试,我们将根据库房各位管理人员的特点,一方面将对人员重新组合搭配,进行高效有序的组织，另一方面继续加强培训,让每一位仓库管理人员都要做到对各库的业务熟悉,真正做到驾熟就轻,文化素质与业务管理水平都要有质的提高,今年3月电脑真正联网,管理员的电脑操作水平还有待于进一步提高,我们将在这方面加强培训,使每一位管理人员都能熟悉电脑、掌握电脑操作，扎扎实实提高每个管理员的业务管理水平。
财务个人工作总结3针对这次会议的主题，我从小处谈，对自己进行一次剖析。我是从外地来到上海寻求发展，之所以来，就是在当地有一种强烈的危机感，由于当地经济的落后，不知自己的前途在哪里。自从来到大华，依靠大华的飞速发展，我也成了一个新上海人。由于房产行业的升温和发展，公司又做得如此成功，让我感到一种相对的稳定。自己内心的那种紧迫感和奋发向上的精神在一点点的消褪。
公司领导的这次会议主题很及时，让自己又一次认识到自身在工作中、在意识上都存在许多不足。基于这个目的，回想这一阶段工作，再和其他财务经理相比，还存在许多的问题，希望在__年的工作中能够不断改进，不断提高，努力做到适岗。
第一.财务工作距财务管理的要求还有很大的差距。
阳城的财务工作的还是会计工作，仅仅停留在事中记帐、事后算帐，对事务发展的预见性不够，不能将工作做在前面，往往是碰到问题解决问题，而不能做到防患于未然;另外，作为财务负责人对企业经营活动的参与不够主动，不能深入的掌握其经营活动的特性，只能是按照公司或领导的要求报送数据、资料，在对企业经营进行分析时往往会将企业实际丢在一边，只是按照理论上的指标去计算、去解释。所以这方面的工作距领导的要求还相差太远。
第二.会计工作中仍有许多待改进之处
去年集团公司财务管理部下发了《大华集团财务管理制度》以及组织我们学习了财政部《会计工作基础规范》，对我们的会计工作提出了具体的要求。但在实际工作中还存在许多不足之处，尤其在一些小问题的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。
第三.管理工作的形式化、表面化
有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理作用，对照制度的要求，还存在问题，针对这种管理中存在的问题如何将管理工作做细作深，应是今后工作中的又一重点。
第四.缺乏沟通，对相关信息掌握不到位
财务工作是对企业经营活动的反映、监督，对本部门以外的信息应及时了解，目前部门之间的协作没有问题，就是对财务暂时没用或是不相关的信息、知识没有主动与其他部门进行沟通、了解，到用时都不知该找谁;另外和公司领导的沟通还存在问题，对领导的工作思路及对财务工作的要求还不能完全掌握，以至于使自己的工作有时很被动。
二.鉴于工作中存在的几个问题以及个人的一些想法，计划在__年的工作中重点应在以下问题几个方面进行改进、提高在做好日常会计核算工作的基础上，还是要不断学习业务知识，针对自己的薄弱环节有的放失;同时向其他公司做的好的财务主管学习好的管理、经验，提高自身的综合管理能力。积极参与企业的经营活动，加强事前了解，掌握经营活动的第一手资料，加强预测、分析工作，按照集团公司要求，认真做好财务计划工作。在日常工作中按照财务计划，监督企业对资金进行合理、有效地使用，使企业效益最大化。在实际经营活动中发生与计划数较大差异时，及时与领导沟通，分析查找原因，根据差异及其产生原因采取行动或纠正偏差，或调整已有计划，同时也为日后的计划安排积累经验。
2.力求会计核算工作的规范化、制度化
按照财政部《会计工作基础规范》和《大华集团财务管理制度》的要求，做好日常会计核算工作。只有按照《工作规范》、《财务制度》做好日常会计核算工作，做好财务工作分析的基础工作，才能为领导提供真实有效的、具有参考价值的财务分析及决策依据。也争取在大华集团被评为财务信用a类企业之后，阳城公司也能尽早获得这一荣誉。
3.做深、做细日常财务管理工作
在接下来的一年，我计划多花一些时间，多研究研究财务软件及销售软件中的功能模块，尽可能使现有的功能得到充分利用，让阳城的财务管理工作更上一个台阶，起到真正的控制、管理作用。
4.不断吸取新的知识，完善自身的知识结构，提高政策水平
对财务知识以外的与房地产业、建筑业有关的知识掌握不够，有时也会影响到自己的财务工作。所以在平时，除了加强自身的学习外，要多向其他部门的同事请教，尤其在工作中碰到非财务专业的业务事项时，不能单以自己的理解，应在彻底搞清楚之后，进行处理。
5.加强内、外部的沟通，搜集有关信息
在新的一年中，对内需要财务和各部门之间经常进行沟通，形成一种联动效应，对企业的各种信息作一个动态的掌握，对不同时期的各种信息资料不断更新，掌握每一项目的进展、最新的信息。对外加强与地方财税部门之间的联系，及时掌握有关政策信息，既依法纳税又合理避税，为企业合法经营做好参谋。
除了我们自身的努力外，给集团财务部提两点建议
首先，从集团外部请老师，针对我们工作____同的弱点，举办一些专题讲座、培训，关键是理论在实践中如何运用，如何提高财务管理水平。另外，也经常组织一些内部的学习交流，把先进的管理经验让我们大家学习、分享。
其次，对于公司财务制度，是否能够也给项目公司的领导及部门经理进行学习，让他们认为必须按制度进行管理，如何按制度进行管理，否则，仅仅财务上对他们进行要求执行起来太难。
最后，在今后的工作中，希望领导能一如既往地大力支持财务工作，我也会在工作中尽我所能，不遗余力地作好财务工作。
财务个人工作总结4作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。文章对一年的工作进行了两方面总结，详细内容请看下文法院财务年度总结。
在本次会计实训中,我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济业务的
提示和说明等等。在实训中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实训的仿真性,使我们感到实训的真实性,增强积极参与实训的兴趣。
我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把实训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。
况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。
实训的第一天做了分录，虽然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
财务个人工作总结520__年，我在公司领导的关心支持下，在同事们的帮助协作下，按照国家《会计法》以及金融管理规范的一系列要求和文件精神，做好自己的本职工作，一年来，我不断加强学习，提高自己的工作业务知识和财务业务能力，在自己的本职岗位上严格履行职责，做好各项款项复核、系统复核以及资金的管理等各项工作，保障资金运作程序的规范和各项资金运用的安全，特别是如何用好财、管好财、理好财，发挥职能作用，为企业经营发展提供财务支持进行了一点研究和分析，全面完成了公司交给各项工作任务，为公司的发展做出了自己的一点贡献和力量，现就全年工作情况总结如下：
第一部分 20__工作回顾
一、加强学习，提高业务能力。
近几年来，我国会计行业发展在不断发生变化，特别是企事业单位的财务管理工作随着实际业务变化以及国际通用规则的日益完善而在变化，作为一名资金复核人员，只有不断的加强财务管理业务知识的学习和各项资金的运用、分析才能适应工作岗位的需要，一年来，我先后自学了国家新出台的财务管理要求的一系列规则和办法，还有新调整的一些会计管理的实务等，同时我还参加了公司组织的各种业务培训，认真听老师讲课，并注重要在业务工作的实践和运用，使自己能紧跟行业发展的形势和企业发展的需要。无论是理论知识还是实际工作能力都得到明显提高。
二、具体的工作情况。
我的主要工作任务是职责银行划款复核、前台交易系统复核、中央国债系统复核。这些工作都是资金管理的重要过程，就是通过对各项业务的再次审核，保证资金的安全，帐务处理的规范，为企业把好资金运作关。今年以来，我主要在以下几个方面做了工作。
1、认真做好自己的本职工作。
一年以来，我严格要求自己，要以良好的职业道德去工作，不允许自己有一丝一毫的马虎和懈怠，否则将会对企业的财务管理形成非常严重的后果，我按照自己的工作职责范围，每天我对各项银行划款复核、前台交易系统复核以及中央国债系统复核工作进行认真严格的复核，每一笔业务，每一项资金的流动及确认都是在反复的核对之后进行的，凡是不符合要求的帐务处理及业务回购、债券买卖、收款付款等业务一律不予确认，严格把关，发挥好职能作用，力保企业的资金管理的安全性，今年以来，我在自己的工作岗位共检查复核业务笔，保证项业务的规范有序。
2、完成了重大项目的资金核算工作。
今年先后完成了债权投资国电项目的核算工作，华发债权投资项目成立的前期准备工作等，由于项目核算工作事关企业资金投入及使用的规范性和准确性，也是项目投资中资金管理的重要一环，事关项目投资的发展，我严格按照公司财务管理的各项要求和程序以及公司投资国电项目核算的有关要求规范运作，为公司的经营发展把好资金使用关，主要的业务是应付利息、管理费、托管费等相关费用的支付，今年共进行了两次，即3月份和9月份各付息一次，为了做好这项工作，我与托管银行以及公司相关部门加强交流和沟通，做好协调工作，使资金管理严格按照程序运作，有效防范了资金使用的风险。
3、配合有关部门做好相关工作。
今年，配合创新部完成了托管银行开立托管户的工作，对资金的管理进行了认真复核后，按照要求划转至项目方，使该项目及时按照预定的计划成立。我多次与托管银行以及公司的各个相关部门进行协调和沟通，实现该项工作的有序推进，为公司的业务开展奠定的基础。
我还根据投资部的工作需要和指令，办理了通知存款的相关手续，我按银行规定的要求对每笔业务办理了开户手续。为了有效做好上半年的降息预期的准备工作，我们还多次与投资部沟通，做好利息波动的防范风险后，通知所有存款都以七天为周期进行滚存，虽然大大增加了我们的业务工作量，但是全面保证了公司资金的使用安全。今年，在同事的帮助协作下，共完成了各银行存款业务达205笔，总金额达2100亿元，为公司创造收益6100万元。
4、做好档案管理工作。
财务档案管理必须按照国家有关期限要求进行规范存档备案，我作为资金复核工作人员，今年还承担了财务部会计档案的管理工作，对各项凭证、各项帐务、报表以及各项分析报告等都严格按照财务档案管理的要求和程序进行登记存档，存放有序，方便存查，完整标准，同时还接待了外来部门的审计和检查工作，做好各项登记工作。同时我还与人事部门交接了__年年底以前的凭证，通过认真对照，签字登记，推动了财务档案管理工作的规范。
5、做好应对突发事件的应急工作。
在具体的工作中，防范突发应急事件是一项很重要的工作，要保证财务管理的有序进行，防止出现故障等原因形成业务的中断或者造资金管理的其它不良后果。今年，在一些领域做了积极的研究和分析，实现了工作的顺畅和有序。特别在网上银行的帐户的管理上，通过日常分析和研究，我们都准备了纸质划款凭证，一旦发生网银故障时即随时都可以通过人工划款，保证业务的连续性。还有在中央国债系统的密押器的使用上，为了防范中央国债系统发生故障，引起帐务管理和其它因素的影响，加强了系统密押器的管理和操作，保证了系统顺利完成交易。
特别是在自有资金托管帐户及定期存款帐户、招行三家支行开户并办理网上银行、浦发徐汇支行开户、建行第一支行、第五支行开户。中国银行浦东开发区支行。自有资金帐户与银行签订协定存款合同，提高资金收益率。因法人更改，变更自有户印鉴。
6、其它工作。
另外我还按照公司的要求和上级的安排，做好中央国债公司开立的券款对付业务，认真细致的进行业务核对，一是要保证和提高资金的安全性，同时也大大提高了资金的使用效率。
同时，今年1至4月份还承担了华力公司投资报表的工作，在具体的工作中，按照财务报表程充有序进行，为企业经营决策及时提供了依据和基础。由于5月其它工作的需要，移交至其他同事。
第二部分 存在的.问题和不足
一年来，我虽然在自己的本职工作岗位上认真严格负责的工作，并且圆满完成了领导交付的其它的工作，但在实际工作中，自己还存一些不足和差距，例如还需要进一步学习，提高自己的业务能力，还需要在财务复核管理上下功夫，提高自己的业务能力和水平。
第三部分 下一部工作打算和计划
20__年，将是我公司经营发展新的历史时期，也是新的关键阶段，作公司一名财务系统的工作人员，应该有自己责任感、使命感和紧迫感，努力做好工作。因此，我对自己在二0一0年的工作进行了认直仔细的规划，我将在上级的正确领导下，在同事的帮助协作下，创新性的做好财务资金监督管理工作，为企业的持续健康发展做出更大的贡献，具体的工作计划及建议如下：
一是加强学习，提高自己的业务素质和综合能力。随着社会的不断发展，会计的概念越来越抽象，它不再局限于某个学科，在税务、计算机应用、公司法、企业管理等诸多领域都有所涉及，企业的财务管理对财会人员的素质提出了越来越高的要求，在新的一年时在，我将进一步加大学习的力度，提高自己财务业务水平，特别要结合企业行业发展及自己的岗位工作需求，加强相关业务方面的学习，使自己的财务业务能力不断提高，以适应工作的需求，特别要积极参加公司组织的各项业务培训，还要参加一些重要的会计培训部门组织的专家培训，使自己的财务业务水平更上一个新的台阶。
二是更加认真负责的做好自己的本职工作，在自己的工作岗位上，对各项财务资金的管理都要严格把关，不能有半点疏忽和大意，银行划款复核(资金划转、新股申购、债券买卖、基金申购、回购、定期及通知存款资金划转)前台交易系统复核(资金增减、债券兑息兑付、定期存款确认、定期存款到期确认)中央国债系统复核(债券买卖、债券回购、收款付款确认、dvp交易资金划转)，要加强一些账目、帐务处理的研究和分析，确保财务管理的规范和高效。
三是做好一些重大项目的投资核算。重大经营项目事关企业今后的发展，资金安全性与项目投资的可行性以及企业发展的后续息相关，特别是20__年两个债权项目的投资核算、付息等工作，要保证时间性和规范性。我将大力加强与托管银行的沟通和协调，不断探索和总结合作和业务联系的新方法和途径，保证各方合作程序和业务往来的顺畅。在华发项目上，除要做一些资金管理的基础工作以外，还在20__年召开受益人大会以后，时行资金建帐，并做好ta系统的操作工作，保障业务系统的正常运作。
四是加强会计档案的管理工作。我们虽然在二00九年对会计档案管理工作进行了规范严格的整理，在二0一0年，我将在二00九年的基础上，严格按照国家一级档案管理的要求进一步完善和规范，要保证目录、各项帐本的存放等都高度的一致性，特别是一些重要帐户和原始凭证等业务帐本都要严格备案登记存查。
五是加强与公司各部门的沟通协作，通过沟通和交流，才能达到业务的统一性和规范性，实现合作紧密，工作有序，防止发生推诿扯皮等现象。造成工作的延迟和业务的疏漏。
六是加强应急管理的研究和分析。资金管理难免会出现一些意想不到的突发事件，这对于财务管理来说是一个大忌，甚至会影响到企业整个资金链的管理，所以就加强应急管理的研究，积极出一些财务资金管理的应急预案，确保发生突发事件时能紧急启对应急预案，保障企业财务管理的正常进行。
七是一些建议：应抓好节支工作，采取具体措施，抓住关键环节，针对资金周转过程中的每个关键点和关键程序，建立相应的制度，严格控制各项支出，切实提高资金的使用效益。首先，要制定科学合理的定员、定额费用标准，将单位的各项财务收支活动全部纳入预算管理范围，提高预算的编制水平。财务预算的编制要体现在对重点工作的资金保障上，同时也要体现在对资金的节约上;其次，在预算执行中，要建立健全各项财务支出控制制度，并结合单位事业发展的实际情况，提出减少费用支出的各项措施，努力把各项费用支出控制在预算范围之内;第三，建立和完善资金使用的绩效考核制度，对各项财务支出事项要追踪问效，要充分发挥财务部门在建设节约型行业中的作用。第四，要大力压缩非生产性开支，促进全行业节约活动的开展，形成节约光荣，浪费可耻的行业氛围。
财务个人工作总结6一、严格遵守财务会计制度和税收法规，认真履行职责，组织会计核算
财务部的主要职责是做好会计核算，进行会计监督。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法规、__集团总公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认真履行财务部的工作职责。从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表；从各项税费的计提到纳税申报、上缴；从资金计划的安排，到结算中心的统一调拨、支付等等，每位会计人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行企业会计制度，实现了会计信息收集、处理和传递的及时性、准确性。
二、以实施新中大软件为契机，规范各项财务基础工作
在经过两个月的__年度三套会计决算报告的编制后，财务部按新企业会计制度的要求着手进行了新中大20__年财务会计模块的初始化工作。对会计科目、核算项目、部门的设置，会计报表的格式等均按照新企业会计制度的规定，并针对平时会计核算和报表编制中发现的问题和不足进行了改进和完善。如设置“制造费用”明细科目，并按该科目的费用项目进行了明细核算、归集和分配，费用的具体开支情况现已一目了然；规范“应交税金”科目的核算，如对增值税明细项目的月末结转、个人所得税的科目统一、现金流量项目的规范化；对收下属分公司的管理费用由以前冲减管理费用改为冲减制造费用，这样使管理费用和销售毛利率的反映更为合理、恰当；在配合固定资产实物管理部门对固定资产进行全面清理的基础上，按照《固定资产分类与代码》对固定资产编制了固定资产卡片类别代码，并在此基础上，完成了新中大固定资产管理模块的初始化工作。__集团总公司要求在今年4月份全面正式运行新中大财务软件，而本集团公司财务部在3月份就完全甩掉金蝶财务系统，正式运行新中大，结束了长达半年之久的两套财务软件同时运行的局面。目前新中大软件已正式与矿部相链接，并运行良好。
三、制订各项财务成本计划，严格控制成本费用
根据__集团司企字[__]117号文《关于下达〈__集团20__年多经企业经济责任制考核方案〉的通知》和__司字[__]8号文《关于下达__分公司多样化经营二0__暨一季度生产经营计划的通知》，财务部对有关考核指标进行了分解，下发了__年财务计划和可控费用指标。在财务执行过程中，严格控制费用，实行刚性考核。财务部每一季度汇总可控费用的执行情况，于公司常务会上通报，针对每一季度电话费超支的部室、单位，按超支额扣部室负责人及其他第一责任人的奖金；对于其他可控性费用也是实行指标考核，对于超支部分坚决不予核销。
四、资金调控有序，合理控制集团总体资金规模
上半年，随着原材料市场价格的持续上扬，而__集团总公司销售价格制订相对迟缓，本集团公司资金一度吃紧。为此，财务部一方面及时与客户对账，加强销货款的及时回笼，在资金安排上，做到公正、透明，先急后缓；另一方面，根据集团公司经营方针与计划，合理地安排融资进度与额度，并针对工商银行借款利率上浮的情况，选择相对利率更低的农村信用联社贷款，以及通过向__集团总部结算中心临时借款，以保证生产经营所需。这样，通过以资金为纽带的综合调控，促进了整个集团生产经营发展的有序进行。
五、加强财务会计制度建设，提高财务信息质量
财务部根据公司差旅费的实际执行情况，为进一步规范本集团公司工作人员差旅费开支行为、统一标准，制定了《__机械集团工作人员差旅费开支规定》。为提高会计信息的质量，财务部制定了《__机械集团会计报告竞赛考评办法》，对各母子公司的会计报表从报送时间及时性、数据准确性、报表格式规范化、完整性等方面做了比较系统的规定，从而逐步提高了会计信息的质量，为领导决策和管理者进行财务分析提供了可靠、有用的信息。
平时财务部通过开展每周一次的交流会，解决上周工作中出现的问题，布置下周的主要工作，逐步规范各项会计行为，使会计工作的各个环节按一定的会计规则、程序有效地运行和控制。
六、制定财务部各工作岗位职责，并进行自我评定
为明确财务部会计人员各岗位的职责权限、工作分工和纪律要求，制定了会计人员岗位职责，同时要求各岗位会计人员根据本岗位的职责要求，进行工作总结，岗位评述和认定，对各自的工作提出建议、作出打算，并对自己的岗位写出每月工作规程备忘录。这样，强化了各岗位会计人员的责任感，加强了内部核算监督，促进了各岗位的交流、合作与团结。
七、开展了以涉税业务和执行企业会计制度、会计法及其他财经法律、法规的自查活动
为了规范财务行为，配合各级主管部门的稽查与审计工作，财务部组织了在本集团公司内的__年至__年的财务自查活动，对审计和自查中发现的问题及时地进行了整改，事后进行了交流，提高了会计人员的职业技能。
下半年，为实现本集团公司的各项生产经营任务和总体发展目标，财务部的工作任重而道远。为此，需要在以下几个方面继续做好工作：
1、做好上半年和第三季度的经济活动分析工作，及时提出为实现本集团公司生产经营计划的财务控制可行性措施或建议。
配合__集团总部进行收入、成本、费用的专项检查，加强非生产费用和可控费用的控制、执行力度，不能超支的绝不超支。
2、为更好地加强资金管理，统一调配，根据__集团总部结算中心的工作计划安排，做好本公司结算中心的统收统支和结算软件的培训与安装工作。
3、继续制定和完善各项财务管理制度和内部控制制度，如会计电算化管理制度、固定资产财务管理制度、会计人员岗位考评办法等。
4、__集团总部财务处要求在全集团范围内推行全面预算管理，本公司是先行试点单位，因此财务部要积极配合做好这方面的工作。
5、做好年终财务决算的各项前期准备工作，工作中遇到不能解决的问题，及时反映，以求得到及时解决。
并注重与__集团总部财务处、分部、本公司等各有关部室的沟通，更好地提高财务服务质量。
6、加强会计人员的业务知识、企业会计制度和国家有关财经法规的学习，结合会计人员考评办法，逐步提高会计人员的专业知识、技能和职业判断能力。
财务个人工作总结720__年在公司领导的正确指导下，财务部紧紧围绕财务工作重点，本着增收节支、创效的原则，踏踏实实地为公司干着实事，通过本部门员工的共同努力，圆满地完成了各项工作任务，为整个公司的发展作出了自身应有的贡献。
回顾总结一年来的工作，我们主要做了以下工作：
一、认真做好财务审核工作。
要管好公司的资金，做到开支合理、降低成本，就必须把好财务审核关，一年来对每张发票、每项业务都作了仔细的审核，严把报销关，对不合理的费用坚决不予报销，控制了不合理费用的开支。仔细审核每一笔货款的支付情况，及时与采购部沟通，防止了货款支付差漏事件的发生。
二、配合外部相关部门的工作：
1、配合会计师事务所做好机电设备公司20__年度的年报审计，并完成财务调账、报表调整工作。
2、完成机电设备公司20__年度企业所得税的汇算清缴并报江东国税。
三、配合内部各相关部门工作：
1、为了确保项目成本核算规范化的需要，制订《项目成本核算办法》。
2、完成20__年度财产清查工作。
3、配合技术部门完成20__年度技术研发项目书的编制工作。
20__年即将过去，财务工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在不尽人意之处，20__年我们将继续做好本部门应尽的工作，为公司的发展添砖加瓦。
20__年财务工作计划如下：
一、合理安排、有效使用资金，加强对资金的运作：积极参与控股公司资金的互动，当公司发生技改或其他项目需要资金时，能及时得到控股公司资金的大力支持。
二、继续认真做好财务审核工作，加强款项支付的审核力度。
三、加强流动资产管理，使资产流动性加强。推行各部门的成本费用，加强成本控制，为机电设备公司真正走向市场打下财务管理基础。
四、推进税务筹划及税收优惠政策的利用。
财务部积极与控股公司科技部联系，希望科技部密切关注适合我公司申报的技改项目，20__年能否享受优惠政策以取得财政补贴。
五、对内做好服务工作，对外做好与相关部门的沟通工作。
财务部门不单单是一个会计核算部门，也是一个服务部门，20__年财务部会更好地为内部相关部门做好服务工作，对外相关部门做好沟通工作。
六、加强自身队伍建设，提升财务综合素质。财务部肩负着公司财务核算重任，对人员的思想和业务素质有较高的要求，为适应公司对内对外业务的不断发展，我们要求财务人员管好钱，用好权，不断充电，提高自身业务素质。
七、配合技术部门完成20__年度技术研发项目书的编制工作。
财务个人工作总结8在公司领导的关心支持下，财务部以公司制定的年度方针目标，以成本费用和资金管理为重点，全面落实预算管理，强基础、抓规范，实现了全年账务处理操作规范化，财务管理科学化，企业效益最大化。尤其是今年公司收入、综合效益指标比去年大幅增加的情况下，财务部除在完成日常核算工作的同时，加大了对各种资料数据的统计分析，先后对公司全年任务计划、装车、工资计划、管理费用及五项费用计划进行了全面测算和分劈，对公司的各类资产进行清查，为领导经营决策提供了可靠依据，推动了公司财务管理水平，发挥了财务管理在企业管理中的作用，现将财务部工作总结如下：
一、抓预算管理
一是做好全面预算工作，按时上报预算编制说明和报表，使预算工作从编制、反馈、考核、修正，形成良好的闭环运转模式，使公司的目标激励、过程控制、有效奖罚在日常管理中发挥更重要作用性，进一步调动全员积极性。
二是与各部门紧密配合，做好各经营网点装车、收入全年预算，落实公司全年经营目标，将每个经营网点装车数、收入、毛利分解到每个月每一天，并将每天实际装车情况与之对比，纳入考核。
三是做好各项成本费用预算的编制工作。及时分劈下达公司管理费用指标;确保成本费用有序可控不超支，从而达到事前、事中、事后的有效监控。
四是加强资金预算管理，调控合理安排使用资金，确保经营资金良性循环。
二、抓成本控制
一是实行成本费用科目负责制。
为了提升各分公司经营责任意识及管理水平，达到节能降耗的目的，公司将相关管理费用指标下达至各分公司，总公司对分公司实行科目负责、逐级管理模式，达到了良好效果。
二是费用控制抓亮点
1、在日常费用报销时，严格把关。
按汽车日常管理“派车单”审核，做到一车一帐一核算，日常报销坚持实行单车核算，报销时将派车单随票据粘贴，与派车单无关的费用不予报销。汽车维修、保险、购油等事宜必须经过单位车管、主管领导同意后在集团公司指定的维修点、加油站、办理，杜绝了汽车维修小病大养，弄虚作假现象。在相关部门共同努力下，汽车费用与预算指标相比节约7。95%。
2、办公费用认真执行采购入库验收、领用登记制度，无入库出库单财务部门不予报销，按部门设立台帐，同时定期进行检查，超过预算不予报销。
在相关部门共同努力下，办公费用与预算指标相比节支13。78%。
3、业务招待费控制使用效果明显。
本着“必须、节约、适度”的原则，严格执行先请示后办理制度，无预先填制业务招待费申请表及接待事由、人数、预计费用等项目，财务坚持不予报销。月末将支出情况公示，有效地控制了支出。
通过以上措施，五项管理费用控制效果明显，均未超出预算指标。为公司完成年度任务指标奠定了基础。
三、抓标准化基础管理
一是夯实财务基础工作，完善各项财务管理制度和内部控制制度。，我们先后经历了多次审计、税务、小金库、路风、工资、标准化等各种审计与检查，同时经营预算反复测算调整，收入、综效指标都达到前所未有的高度，经营工作难度前所未有，财务管理要求严上加严。财务人员能否及时改变观念，调整工作思路，直接关系到公司全年预算核算的准确性、规范性以及资金的安全性。为此，我们从强化基础管理工作入手，根据有关规定先后制定修定了财务管理制度、固定资产管理办法、应收账款管理办法、大额资金管理办法、付款审核程序报销制度等相关文件，相继设置并完善各类票据、报表、交接记录登记本、票据收付、经营合同、工资、奖金考核等辅助台账，提高了核算的准确性，为经营业务以及管理决策提高了可靠依据。
二是严格按财务标准要求做好收入、成本、费用及财务成果的核算及分析工作。按时上报每月月报、每季季报、以及月度、季度统计报表、税收调查表;按时上报月度、季度经济活动分析，财务决算分析，监管报表分析;每月上旬、下旬按时上报非运输企业经营工作简报。为了将工作做得更扎实，我们将每个工作岗位进行量化考核，并以此作为奖惩依据。同时做好决算及分析工作，为领导经营决策，提供可靠数据以确保全年任务的完成;
三是合理统筹安排使用资金。做好承兑汇票的分拆工作，盘活账面资金，确保经营资金良性循环;及时与业务部门沟通并处理遗留问题，确保无新债权的产生。
四是加快财务人员从单纯“记账型”会计向“管理型”会计转变。通过税务检查，更感觉到转变的重要性。财务人员除了明确一套科学、合理、清晰的会计账目可大大提高工作效率和质量外，必须对经营业务熟悉，否则事前、事中、事后的财务监督，无从谈起。财务工作不仅仅是算账、记账，更重要的是在企业管理中起的核心作用。
下半年，市场面临滑坡，客户纷纷提出降价，全年预算能否如期完成，对全公司都是个考验，财务部在完成日常核算工作的同时，必须加大对各种资料数据的统计分析，为领导经营决策提供了可靠依据。严格控制各种成本及五项费用，加强对公司的各类资产进行清查。
五是对家底进行盘查。与有关部门配合，对公司主要房产、设备、固资进行实地盘查清理，并分项整理建档，做到帐、卡、物相符。
四、提高监管水平
一是加大监控力度，使各项收入支出事前有计划、事中可控制、事后能追述，完善各项财务管理制度和内部控制制度。不定期对下属分(子)公司报销程序、费用使用情况、会计标准化达标进行检查。在此方面做得还不够，但我们会在今后的工作中加大力度。
二是对敏感支出，敏感科目，敏感事项自查监控落实到责任人，确保审计不出大问题;
五、提高履职能力
一是加强服务意识，提高工作效率;按公司要求，对本部门的岗责标准进行了细化。承诺现金报销当日完成，银行转账不超过一个工作日，银行承兑汇票随时到随时背书。
二是团结协作，提升服务质量，加强财务人员“服务于经营，服务于客户”的意识，树立“经营第一，客户至上”的理念，通过主动配合、积极协作，有效处理各种问题和矛盾，做到与业务配合不扯皮，不让客户多等待;不论八小时内外，不论节假日，随叫随到，及时办理收付款及承兑等各项业务。
财务个人工作总结9通过财务管理基本理论和方法的应用以及基本技能的训练，可以有效提高我们的综合分析潜力。同时，通过本次实训的学习，可以全面考察自己专业知识的掌握和应用潜力，为自己即将开展的财务管理工作打下坚实的基础。从一开始拿到培训资料，看了一系列问题，不知所措，甚至想过放弃。之后拿出自己的理财书籍，逐一查阅了解知识点，然后应用到具体题目中。最后，我完成了每个案例的问题，完成了这个培训报告。培训只是一种形式，但这种培训培养了我自主学习的潜力，给了我很好的一课。
在完成培训资料的同时，我也发现了培训过程中的一些不足。这里总结以下几点：第一，作为未来的从业者，你要有扎实的专业知识和良好的专业思维潜力，这是每一份工作对员工最基本的要求。其次，作为未来的人，要有严谨的工作态度。财务管理是一项非常精细的工作，需要准确核算每一项指标，正确使用每一个公式。我们都知道理论和实践是不一样的。可能你学习成绩很好，但工作潜力可能不是很强；也有可能你成绩一般，但工作潜力极好。我们所学的理论知识对任何事情都是完美的，但是现实和理论的差距很大。在实践中，有很多意想不到的问题，在很多情况下，可以用我们所学的理论知识来解决，但在很多情况下，并不像想象的那么简单和顺利。理论上需要假设，但现实中并不存在这些假设，所以没有实践经验我们无法解决很多问题。
现代社会讲究速度，生活节奏快，工作节奏快。企业当然希望员工能够理论联系实际。说白了，他们必须既有经验，又有高学历。如何将理论知识应用到实践中，如何完成从理论到实践的过渡是极其重要的。因此，实训是我们大学生活的重要组成部分。这次虽然训练时间短，只是在学校的自我训练，但还是让我学到了很多书本上得不到的知识和经验。通过财务管理的综合训练，可以更好的了解自己的不足和财务管理的本质。
实训是每一个大学毕业生必须具备的体验，让我们在实践中了解社会，巩固知识；培训是对每个大学毕业生专业知识的考验。它让我们在课堂之外学到了很多知识，不仅开阔了我们的视野，也增加了我们的知识。它为我们将来进一步走向社会奠定了坚实的基础，也是我们走向工作的第一步。通过这次培训，我不仅发现了自己的不足，也巩固了学到的知识。对于一个即将毕业的大学生来说，这次培训可以说是对我四年大学知识的一次复习，也学会了独立思考，分析问题，解决问题，遇到困难时互相帮助。我坚信这次培训会为我以后的路打下良好的基础，让我更好更快的适应工作。
财务部门工作总结5
“哦，你办公室门槛真高。”一个在财务室门口差点摔倒的同事调侃道。事实上，在公司财务部实习期间，这种尴尬是经常发生的。的确，无论什么企业单位，财务部门基本上都有门槛。在我看来，这个门槛不仅仅是为了防盗，还象征着更多的其他含义。
所谓“企业管理以财务管理为中心，财务管理以资金管理为中心。”会计循环是资本运动的链条和环节，所以俗话说“财务不是小事”。
由于财务工作的特殊性，财务人员一般都有自己独特的职业特点——严谨！这就要求我们不能得到一点知识。所以，我们的耳朵里经常能听到领导和前辈们勤奋的教诲：任何细节你都必须“知道为什么”。在处理问题的时候，不能想当然，不能碰运气。严格的工作作风是一个合格财务人员的必要条件。一丝不苟，兢兢业业，“细心”是公司所有财务人员的共同特点。
仔细回想半年来与财务工作的接触，感觉财务工作很繁琐，小而乱，同时工作量也很大，需要财务从业人员时刻保持头脑清晰，思路清晰，做事有条不紊，反应迅速，计算准确。财务工作虽然有一定的规律性和周期性，但是如果不去思考工作，不去深入了解工作，简单的像流水线一样重复工作，永远不可能有进步。但是一直以来，我都是一个记性不好，工作粗心的人。所以，我深深地意识到，如果真的要踏入这个“门槛”，还有很长的路要走。有很多东西要学，很多方面需要改进。
有形的门槛让从事其他职业的人看到了财务的不同，而无形的门槛存在于所有财务人员的心中，是一面旗帜，一个标杆，一份责任，一份骄傲，是我们前进的动力。
财务个人工作总结10一、职能发展
过去的一年，财务部在职能管理上向前迈出了一大步。一是建立了成本费用明细分类目录，使成本费用核算、预算合同管理，有了统一归口的依据。
二是对会计报表进行梳理、格式作相应的调整，制订了会计报表管理办法。使会计报表更趋于管理的需要。
三是修改完善了会计结算单，推出了会计凭证管理办法，为加强内部管理做好前期工作。
四是设置了资金预算管理表式及办法，为公司进一步规范目标化管理、提高经营绩效、统筹及高效地运用资金，铺下了良好的基础。
五是配合目标责任制，对财务内部管理报表的格式及其内容进行再调整，目的是要符合财务管理的要求，满足责任单元责任人取值的要求及内部考核的'要求。
六是对内进行一次审计，目的是对经营状况进行一次全面地了解，为今后财务管理做好基础工作。
七是对部门职责进行了修改，并制订了部门考核标准。为了使会计核算工作规范化，重新提出《财务工作要求》，要求从基础工作、会计核算、日常管理三方面提出，目的是打好基础。内部开展规范化工作，从会计核算到档案管理，从小处着手，全面开展，逐步完善财务的管理工作。
八是会计知识的培训，我们从三方面考虑培训内容，一是《会计法》，要了解会计知识，首先要了解这方面的法律知识；二是会计基础知识，非专业人员学习这方面知识的目的要明确，目的是为了看懂会计报表，为了能看懂报表，就要了解一些基础的东西；三是如何看报表，这是会计知识培训的重点。
二、职能管理
（一）核算工作
核算工作是本部门大量的基础工作，资金的结算与安排、费用的稽核与报销、会计核算与结转、会计报表的编制、税务申报等各项工作开展都能有序进行、按时完成。
（二）审计工作
委托会计师事务所对宾馆报表进行会计审计，要求财务人员全力以赴做好自查工作，经过10天奋战，完成了自查工作。在自查申报过程中，认真对待税务机关的查询，在统一部署下顺利通过自查申报。能过这次税务自查，我们感到会计核算的基础工作还需要进一步加强，基础工作是一切工作的根本。我们将进一步开展会计规范化，特别是对会计制度和税务政策有差异的问题
多咨询研究，尽可能做好会计处理，在对每笔会计核算都要有统盘考虑和长远的观念。
（三）财务分析
财务分析工作已开展，但仍处在账面上说明分析，分析深度不够。为提高财务分析能力，把财务分析纳入日常工作中去。要求日常做好财务分析资料的收集，每月有在《会计报表会签单》对财务主要情况进行说明；报表按季度对财务状况进行简要分析说明。
为了提高公司的财务分析能力，较全面地反映一定时期的财务情况，对财务分析内容作了概要说明，主要内容如下：
1、资产结构变动的分析，以资产负责表为主，对资产负债的分析、流动性和变现能力的分析、长短期负债和偿还能力的分析，对资产分布和资金营运是否合理、资本结构的是否正常、盈利能力和资产管理水平、是否存在潜在的财务风险进行评价。
2、损益情况的分析，以损益表为主，对盈利目标是否完成进行分析，对收入、成本、费用、税金的配比进行分析，评价其经营活动的绩效和经营结构，反映主营业务与其他业务对利润的影响。
3、收入情况的分析，对销售收入预算执行情况进行分析，反映当期销售与回款情况；
签约情况；分析存量资源的原因、影响回款的因素；其他收入的分析。
4、成本、费用支出的分析，对成本的、费用支出预算执行情况进行分析，实际支出与预算异动的原因分析，成本、费用支出对资金的影响分析，费用之间的比例分析。
5、对外投资变动情况的分析，长、短期投资的收益分析，投资结构的变动原因分析，长期投资与所有者权益的比例分析。
6、固定资产变动情况的分析，新增、减少、损坏、报废固定资产情况，固定资产的净值率，固定资产的结构情况，完好情况等。
7、往来情况的分析，关联企业之间往来、协作单位之间的往来分析，变现能力与帐龄分析，催收情况。
8、税赋的分析，税费计缴情况，税费对企业和影响，税收政策对企业的影响。
（四）资金管理
认真做好资金结算的日清月结工作，及时反映资金的流向和存量情况，根据公司的资金需求量做好资金筹措工作，继续与银行密切合作办理协定存款业务，通过采用“通知存款”和“协定存款”，提高公司存款资金增值率。
三、职能服务
财务部门既是管理部门又是服务部门，在加强严格管理的同时又要做好热情服务工作，这是两种不同角色的转换，在严格管理的同时不失笑容，在热情服务的同时不失原则，这就是我们工作的要求。
1、在会计审核中，严格按规定办事，一就是一，对审核中发现的非原则问题仔细地向经办人员说明，并告知如何办理相关手续和解决问题的办法。
2、财务信息的服务，在工作年度初期就向各事业公司征询，需要财务部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按财务人员的思路归集的，不一定能满足事业公司的需求，新年度我们将继续做好征询工作，把信息服务工作做得更到位。
3、咨询服务，对前来咨询财务、税务知识和政策法规等有关问题，我们都能尽自己所能耐心解说。
对公司新出台的规定做到边贯彻边学习，如：结算单的修改出台、预算管理表格设定的出台，在使用时大家遇到很多问题，为此我们提供咨询的同时吸收各方意见，不断提高认识，做好服务工的作。
论文摘要：中职教育采用模块教学已是大势所趋，但相应的模块教材尚未跟上时代的步伐。基于国内外职教课改经验的分析总结，近几年我校结合自身的实际组织教师编写符合我校特点的模块化校本教材。现就中职学校模块化校本教材的编写谈谈自已的一点体会。
1现状分析
1.1就业市场对中职学校毕业生提出了新要求
企业由于技术层次的迅速增多，对专业技能人才要求多样化、复杂化，提出了“留得住、用得上、上手能干事”的零过渡上岗要求。这一切都要求职业教育工作者必须具备就业导向的观念，并据此改革课程体系，使教学贴近就业，贴近生产实际。传统教材结构(传统百货店式)将会从职教领域内淡出。
1.2就业市场对中职学校教材提出了新要求
现在的中职教材可谓是琳琅满目，但真正好用、实用的却是风毛麟角。仅就机械类的教材而言，主要是机械工业出版社和劳动保障出版社所出的教材唱主角。这两大出版社出版的教材，大多以大专教材为蓝本加以删减而得，存在理论偏重、偏难、推导过多、与实际脱节等弊端，突出的是以“知识为本位”而不是以“能力为本位”的理念，与就业市场对中职毕业生的要求相左。
1.3就业市场对中职学校教学模式提出了新要求
课程模式的陈旧，造成中职学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与市场的联系不够紧密，与企业的标准有较大差距，与生产实际脱离；也造成教师抱怨现在的学生“难”教，学生抱怨教学内容“难”学的两难局面。难以与国家职业资格标准和岗位实践要求直接对应，无法将国家职业资格标准、现代职教课程模式及学校人才培养整体课程设计直接结合起来，以缩小教育培训与实际职业活动之问的差距。
2使用对象分析
中等职业技术教育在九十年代就已经从精英教育“降格”为普及教育了，尤其经历了九八年开始的三年滑坡，中职学校自身的生存受到了无情的考验。现在中等职业学校的学生的素质已大不如前。大多数学生的基础不好、自信心及求知欲不高。看见长篇大论深奥的理论说教，他们会产生畏惧和厌烦的心理。他们希望教材能像卡通或科普读本一样浅显易懂、形象深动、引人入胜。所以中职模块教材应该考虑到教材使用对象的具体情况而进行大刀阔斧的改革。以期吸引学生的注意力、激发学生的求知欲及探索精神。宋理学家朱熹指出：“圣人之道，粗细虽无二致。但其施教，则必因材而笃焉。”讲的就是因材施教，每个老师必须一切围绕现有的学生实际去展开教学。就我们学校来看。“学生一届不如一届，教师一年苦过一年”的感慨与“学生越来越不听话，教师越来越不会教”的抱怨就是这种背景状况的具体写照。
3模块教材的编写形式
中职模块教材必须体现模块教学理念和特色，即以素质为核心、以能力为本位，重在知识和技能的实际灵活应用。彻底改变传统教材的以知识为中心，重在传授知识的教育观念。因此在编写模块教材时要注意以下几个方面。
3.1教学目标，在教材中要明确提出培养的知识与技能目标，避免就理论谈理论、就技能教技能，要做到有的放矢。
3.2教学内容，一方面根据教学目标综合设计新的知识能力结构及其内容，另一方面还要结合新知识、新工艺、新材料、新设备的现实发展要求增删，更新教学内容，重视基础内容与专业知识的衔接。学生能更有效地建构自己的知识，更有利于知识的正迁移。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，这才能切实提高学生的思维能力，学习能力，创造能力，让学生在“做”中学，“做”中知，“做”中会。教材的编写，主要解决“做什么”、“怎么做”的问题，注重设备的操作规程、检验标准、技能要素。将教育成为“导致学习的、有组织的和持续的交流”，满足师生的互动和学生之间的互动。
3.3教学方法，教材教法是一个整体，可以通过在教材中设计一些“观察发现”、“同步练习”、“讨论分析”等教学内容，体现以学生为主体的教学方法，做到形式新颖。通过“教、学、做”一体化，按教学模块的教学过程，由简单到复杂开展教学，实现课程的教学创新。3，4编排形式，首先要求教材配图详细、图解丰富、图文并茂，引入的实际案例、设计的教学活动可以通过改变字型或以文本框的形式来区别于正文，既便于教学又便于学生学习；同时还可以采用先进的多媒体等形式、强化感性认识、强调直观教学，做到生动活泼。
3.5合理分配课时，充分利用学校的教学资源，加强学生的动手能力，培养学生的操作技能。在课时安排上，增加学生实践动手的时间，以培养学生的良好职业习惯为宗旨。
4模块教材实施的成效
测量技能的掌握，对于中职学校机械类专业的学生来讲是非常重要的。以我校机械类专业的学生为例，过去在工艺学中讲授测量的理论知识，在实习课中传授操作技能，理论和实践脱节，教学效果不理想。在我校的教学改革中。由本人主编的《测量技能训练》模块化校本教材弥补了这方面的不足，该校本教材注重中职学校机械类学生常用刻线、螺旋测微量具和机械式量仪及专用量具使用的训练。同时将零件测绘和粗糙度判别穿插于其中。通过在我校机械类06、07级学生的实施。收到了良好的效果。学生的学习兴趣明显提高，学生沉浸在做的乐趣中。在做的过程中，学生深刻地理解了自己要做什么，怎么做，为什么要这样做。学生分析问题、解决问题的能力和操作技能增强了，教学质量明显提高。
4.1学习目标，在每一学习项目开始就提出明确的学习目标，使学生在学前心中有数、有的放矢。学后能及时检查、清楚地知道自己的达标情况。例如：在“外径千分尺”这一项目教学中我就提出这样的学习目标：“通过这一项目的学习，学生应达到了解外径千分尺的结构、刻线原理；了解外径千分尺的测量范围和精度；掌握外径千分尺的识读和使用方法：掌握外径千分尺的维护保养、调整和注意事项。”其中核心目标就是能力目标，即外径千分尺的识读和使用方法。
4.2教学活动，精心设计一些教学活动，让学生在学习中发现问题、提出问题、探索问题。从而产生学习理论知识的兴趣，并清楚地理解这些概念及知识的实质和真正用途。教学活动的设置形式有以下几种：
4.2.1观察发现，通过演示、练习等方式让学生接触实际，产生感性认识，并做好各自的情况记录和相应结论，再由教师总结引导出相应的知识点或技能点。
4.2.2讨论分析，以分组方式组织学生讨论，由各组代表发言，再由教师总结讲解。
4.2.3问题罗列，让学生独立或分组提出不能理解的问题，再由教师集中作答。
4.2.4动手尝试，让学生亲自动手，尝试解决实际问题，再 由教师点评。比如在讲授“外径千分尺的读数方法”这一知识点时，我就设计了这样一次教学活动。教师先让学生对测试工件进行测量，然后参照“测试件尺寸系列表”对照学生报告的测量数据。通过对有的学生报告的测量数据比“测试件尺寸系列表”多或少一个0.5的情况，引出读数方法4，即“先用游标卡尺辅助测量。”因为在识读外径千分尺时很容易多看或少看一个0.5，而这种情况往往不作者重视。通过对有的学生报告的测量数据比“测试件尺寸系列表”多或少一个0.05左右的情况，引出“用外径千分尺测量工件的步骤”和“外径千分尺使用的注意事项”等知识点。通过这样的一种形式讲授知识，学生会觉得学得轻松，学得有趣，愿意学，想学。比一翻开书就是几条死板的概念、要求更有亲和力，更贴近这些学生的心理。
4.3逐步解惑，在教学活动的引导下，逐步分析、讲解概念。其中配以大量直观的图形及实例，加之以精炼的概念表述，真正做到图文并茂，让学生充分理解概念，懂得如何运用概念。在其中要真正体现“学为主”，“教为导”的现代教学思想。教师要做到导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。使学生在“动”态中学，克服学生在“静”态中死记硬背。整个教学以学生的“学”为中心．围绕学生掌握相关技能展开教学。其中大量的图形可以用绘图软件绘制也可以扫描还可用数码像机实拍等方式采集。
4.4学以致用，讲完概念后必须及时运用，辅以适量的课堂练习及课外思考题，对所学知识的巩固及检查具有十分重要的作用。在每一项目结尾设置相应的进度检查，掌握学生的学习效果，及时地查漏补缺。
4.5联系实际，准备一些有代表性的零件让学生亲自动手，进行测量。从而完成了由感性认识上升到理性认识、再由理性认识指导实践这样一套符合客观认知规律的过程。
经过模块教材中五个环节的探索、讲解、练习、运用后，可以让学生轻松、自然地理解、掌握基本知识点，达到教学目标的要求。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，这才能切实提高学生的思维能力，学习能力，创造能力，让学生在“做”中学，“做”中知，“做”中会。
参考文献
1明兴祖.机械类专业实践改革的探索.职教论坛，2005(20).
1．1便携的掌上学习时代网络技术的快速发展与普及已使网络无处不在。一台普通的网络电脑或一台掌上iPad，甚至只要随身一部智能手机就可以快速登入网络，便捷地搜索和获取所需的相关信息。同时，网络技术升级进入Web2．0之后，网络的交互功能有了质的提升。公众不再只是信息和知识的被动接收者，同时也是知识信息的贡献者、分享者，这使人类进入了全民“织网”的时代。过去制约学习的诸多客观因素也都随着网络技术的发展与普及而烟消云散。终身学习不再是空谈，学习可以时时进行，处处进行，我们真正进入了“掌上”学习时代和学习、工作、生活的一体化时代。
1．2MOOCs等平台为学习者提供更丰富的学习资源MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses)是最初发端于美国的“大型开放式网络课程”的简称。而近两年随着包括美国哈佛大学和麻省理工学院等世界顶尖大学的加盟及Coursera，Udacity，edX三大课程提供商的兴起而迅速发展起来。在我国，清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学等名校也率先跟进。目前，多所国内高校正牵头制定《大规模在线课程国家标准》，促进国内高校的MOOCs建设。而随着MOOCs等学习平台的快速发展，网络课程将不断丰富和完善，过去学习资源短缺难求的局面将彻底改变，这必会给网络学习者带来更多便利和选择。当然，同时也难免会给传统的课堂教学模式带来一定的冲击。伴随着MOOCs等网络学习平台的发展，高等教育，特别是高等专业教育将如何应对，课堂教学与网络教学如何分工，教师角色如何重新定位等等一系列问题，教育者都必须面对和解答。
2转变观念，应对网络环境所带来的变化与挑战
2．1网络技术的发展和在教育上的应用促进教育的回归
1)由重“才”向重“人”回归。学校教育的根本目的之一在于培养满足社会健康发展所需求的合格人才。其中，“人”是根本，人与才的关系是“皮毛”关系。也就是说，教育首先要做的是将“自然人”培养成为符合社会道德规范要求的“社会人”，而不是仅有才能而缺乏道德良知和社会责任的“工具人”。但遗憾的是，教育在发展中却偏离了其本质目标。一味地输灌知识，培训技能，结果是教育看似轰轰烈烈地发展了，而由于学生人格缺陷所导致的一些极端行为和社会道德滑坡等社会问题却也越来越严重。正所谓“皮之不存毛将焉附”，网络教育的发展让我们能够站在一个教育发展的新视角来重新审视和反思过去的教育目标、教育模式和教育评价体系，促使我们的教育重新回归到先做人后成才的正确轨道上来。土木工程相关专业是为社会培养合格的建设技术人才和管理人才的。学生不但要有过硬的专业知识和技能，更要有高尚的道德修养和职业操守，经他们之手的建筑都应该是合格工程和良心工程。
2)由重“教”向重“学”回归。教和学的关系问题是一个教育界长期讨论的问题。笔者认为，在教学中，“学”是根本，学既是教的起点，也是教的归宿。就学生个体的成长而言，学习是内因，教育是外因，我们无法让石头孵出小鸡，同样，在教育过程中，教因为学才有意义。因此，学是教的前提和基础。同时，正如叶圣陶先生所说的，“教”是为了“不教”，也就是能自主地学。因此，能自主地学是教的目的。网络环境下的教学中，学生的主体地位凸显，传统课堂教学中以教师“教”为主的教学模式必然会被网络教学中以学生“学”为主的教学模式取代。随着近年来我国经济建设的持续快速发展，建筑规模不断扩大，建筑技术不断更新。作为建设者，其专业知识和技能也必须不断更新和提升才能适应形势的发展，而网络学习加上工程实践给其自主学习提供了前所未有的便捷途径。
3)由重“知”向重“行”回归。学习的本质是“知行合一”，学习的目的在于“学以致用”。现代信息网络技术的飞速发展使得信息资讯与知识的传播和获取变得空前容易。但学习者如果仍然仅仅满足于获取知识和储存知识，显然在日益激烈的竞争中已毫无优势。而只有跨越“知行鸿沟”，将获取的知识转化为解决实际问题的技能才是制胜之道。因此，网络教育的发展促使传统学习“以学为主”向“以习为主”的方向发展，即由传统教学中重“知”向网络教学中重“行”的学习本质回归。作为培养建设技术人才和管理人才的高等土木工程相关专业，同样要注重工程实践环节，除了强化课内的实习、实训，还要加强校企合作，鼓励学生利用课余时间参加各种形式的工程实践活动，使学以致用，达到知行合一的学习目的。
4)由重“填”向重“导”回归。传统课堂教学以“填鸭式”为主。因其既不符合学习的心理规律，也不利于学习者的知行转化，因此其效率极其低下，长期以来也备受大众的诟病，但却难以有所改善。而网络教学的发展却为这种转变带来了曙光。因为学生和学习变成了真正的教学主角。学生的自主性和能动性得到充分发挥，学生自主地“吃”而不再需要教师主观地“喂”了。因此，教师需要更加注重学生学习方法、学习能力的培养，引导学生进行高效地自主学习，并通过积极反馈不断激发学生的学习动机，帮助学生顺利实现学习目标。
2．2网络教育促进教师角色的转变传统教学中，教师是事实上的主角，从课堂教学的内容选择到授课形式，以及教学进度的安排等等，都是由教师控制的，而学生都是处于被动接受的从属地位。网络课程则充分尊重学生的自主性和个别性:由学生自主设立学习目标，自主选择学习内容，自主安排学习进度。随着网络课程资源不断丰富和完善，教师则更多地充当学生的学习顾问和导师的角色。这要求教师不但要有完善的知识结构，包括专业知识，教育学知识，网络多媒体知识等，作为指导者，还要有较高的思想境界和指导艺术，这也是教师自我成长和发展的方向。充分认识网络教育的特点，主动顺应形势要求，自觉完成为师者的角色转变是当前教育者面临的重要课题。
3操作层面上网络环境下的教与学
3．1做中学网络技术发展太快，而网络教育教学理论的形成和完善则需要一个漫长的积累过程。但本质上，理论源之于实践，用之于实践。因此，“做中学”就成为当前网络教育的最佳选择。先做起来，在做的过程中不断总结经验，完善理论。然后再用相对完善的理论指导网络教学实践，使网络环境下的教与学不断完善和成熟。而如果只是一味地等待和观望，想等待别人提供现成的网络教学技术和理论再行动，那么就很可能坐失良机。毕竟时不我待，机会稍纵即逝，特别是在这样一个飞速发展的时代。
3．2完善“知识图谱”网络学习的特点之一是便捷，随时随地，互联共享。工作中、生活中遇到问题随时通过网络求助和学习予以解决。因此，网络学习更适合以直接应用为目的的学习。一方面，这种学习时间上往往是零散随机的，另一方面要求网络提供的学习资源要实用、完整、精简。如“微课程”(microlecture)就是一种近年发展起来的有效的网络学习资源。但从学习的本质看，知识结构体系的构建和完善才是最重要的。这就与零碎的“快餐式”学习产生了矛盾。要解决这个矛盾，笔者认为，“知识图谱”不可缺少。知识图谱(ScientificKnowledgeMap)是显示科学知识的结构关系与发展进程的一种图示。通过可视化的知识图谱，零碎的知识就成为了某知识结构体系中的元素或单元，就与其他知识单元建立起了关联，其应用和发展就有了根据。因此，网络课程的设计与创建中，应重视相应的知识图谱的建构。有了知识图谱，学习者虽然在特定的学习中只是了解某个知识单元，但该知识单元在某学科结构中的空间位置、与其他知识单元的关系，以及其可能的发展趋势等就都一目了然了。这有利于引导学习者通过网络学习建构和完善自己的学科知识结构。
3．3学校教育与网络教育的互补在知识经济时代终身学习的背景下，网络教育以其特有的优势对传统教育产生冲击是必然的。但这并不意味着，网络教育会完全替代传统学校教育。毕竟学校教育还有着网络教育所不及的优势。“环境浸染”就是一种网络教育无法替代的教育方式。学生通过生活其中而潜移默化，这被学习心理学家称为“社会学习”。环境育人是学校这个特殊环境本身所具有的功能之一。因此，良好学术氛围，人文关怀、友爱的师生和同伴关系，以及积极向上的学习气氛等都将在无形中影响甚至塑造学习者的人格特质，这是无法仅仅通过网络学习一些知识所能够获得的。再如，有些基础性知识同样也是需要学习者通过学校的系统教学才能打好基础的，紧靠网络的“快餐式”教育难免会使个人的整体知识结构“营养不良”。因此，网络环境下，教育者和学习者都应充分认识并发挥网络教育和传统学校教育的各自优势，使其互为补充，共同承担起未来教育的伟大使命。
4结语
关键词:中等职业教育德育职业道德师资建设
一:对中等职业教育现状的分析
(一)对我国职业教育的现状分析
1.我国中等职业教育的发展及现状
福州船政局1866年附设的船政学堂,1867年上海江南制造局附设的机械学堂,形成我国职业教育雏形。1917年5月,由黄炎培先生联合教育界,实业界知名人士,梁启超,张謇,宋汉章等48人,在上海创立了中华职业教育社,开创了我国职业教育新纪元。
随着我国社会主义建设的不断发展,中等职业教育也在相应调整其教学制度,形成了一套较完善的中等职业教育体制。进入21世纪,各国之间形成了无形的竞争,渐渐演变成为科技与教育的较量。作为社会与学校的“中间站”,中等职业教育具有其独特的作用与意义。
2.目前,我国中等职业学校共有四类:
(1)中等专业学校(简称“中专”)。这类学校以招初中毕业生为主,学制三年或四年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来,特别是近年来,培养目标已扩大到各类技能型人才。
(2)技工学校。这类学校主要招收初中毕业生,学制三年,培养目标是中、初级技术工人。
(3)职业高级中学(简称“职业高中”)。这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的,大部分由普通中学改建而成,一般招收初中毕业生,学制三年,也有二年和四年的。培养目标与中专和技工学校类似,以生产服务一线的操作人员为主。
(4)成人中等专业学校(简称“成人中专”)。这类学校是我国改革开放以后发展起来的,最早定位是把有初中文化程度的成年人(在职人员为主)培养成中等技术人员。由于形势的变化,其招生对象已经以应届初中毕业生为主。学制二年或三年。
21世纪后,传统的这四类中等职业学校的培养目标逐步趋同,办学形式也日益接近,国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式,逐步打破部门界限,推动它们走向融合。
(二)中等职业教育存在的问题分析
1.对中等职业学校学生现状和教学现状的分析
(1)学生现实状况
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看,结合学生进校后的实际来考察,可以说,学生整体素质不高。其原因,初步分析有以下几点:
1)中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,生源锐减,生源素质差。
1999年,我国中等职业教育出现了改革开放以来第一次滑坡。据统计,我国中等职业学校招生数占整个高中阶段教育招生的比例由1996年64.7%下降到1999年的33.4%,尤其是1999年比1998年下降了5.8个百分点。2000年中等职业学校招生形势更为严峻,很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。劳动力市场形势的严峻,中专毕业生自身素质不高,缺乏市场竞争力,就业观念保守,毕业生就业困难,到今年为止,此种状况仍未有一个明显的改进。究其原因可归纳如下方面:
首先:独生子女的父母对子女受教育程度要求提高,家长望子成龙成凤,并带有一种“补偿心态”,希望子女读大学,读好书。
其次:由于“普高热”的日益升温,使中等学校的生源锐减。为了维持生存,各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名,就被录取入校。生源素质参差不齐,造成了上课睡觉,打闹,逃课等不良现象。
(2)部分学校教学状况
职业学校,特别是职业入学校中相当一部分中专学校,教学方法、内容上,由于中专的“专”字等历史原因的影响,比较偏重理论教学,注重知识的记忆,倚重书本教学,联系实际不够。理论教学内容多,强化职业技能教学不足,实用性的实训教学少。在重视学生的职业技能教育的同时,忽视了职校学生的德育。究其原因有以下几点:
1)办学指导思想还不够端正,办学指导思想是否端正,这是影响和制约职业教育道德教学质量的首要因素。实事求是地讲,目前有很多中等职业学校办学指导思想还不是十分明确和端正,归纳起来,主要体现在以下三个方面:
首先,缺乏对职业道德教育在过去、现在特别是将来对我国现代化建设所发挥的重大作用,以及职业教育是教育的重要组成部分的认识,把举办职业教育视为一种“副业”。
其次,把举办职业教育视为权宜之计,把主要精力放在普通教育上,认为只要把普通教育的教学质量搞上去就行,而把职业道德教育看作是“次等教育”
同时,忽视对职业道德教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点以及专业设置、教材、教学目标等的深入研究,对教学的基本条件也不注重改善和提高。
2)师资队伍还不适应职业教育的需要。
教育观念上存有错位和偏差。其主要表现是:只认识到职业教育与其它教育的共同之处,而对职业教育的基本特征及特殊性认识不够,因而习惯于过去的普通教育的思维定式,而不能适应职校教学;并且错误地认为职业教育是一种“不正规”、“低层次”的教育,因而从自身降低了对教学质量的要求,忽视了对学生的道德教育,包括职业道德教育。
“双师型”教师亟缺。职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识,更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。一般来说,中等职业学校大部分现任专业教师,都是从学校到职校,缺乏实践能力的培养和锻炼,难以完全胜任职业教育对技能培训的要求。
二:如何加强中等职业学校的德育
职业教育是职业学校的主要任务之一,科学的完成这项任务,是保证职教人才培养质量的必然要求。上述种种情况都说明,如今的中等职业教育,特别是德育,存在着很多的不足,下面,笔者从学生和师资两方面,谈谈如何加强中等职业学校的德育:
(一)德育的内容
中等职业学校的德育应该包括以下部分:
1.基本理论教育
2.党的基本路线和形势政策教育
3.中国社会主义建设常识教育
4.社会主义民主和法制教育
5.纪律教育和日常行为规范教育
6.国情、厂(场、店)情教育
7.专业思想教育
8.劳动生产教育
9.职业道德教育
10.身心健康教育
(二)德育工作思路
1.围绕一个工作目标:提高学生综合素质,打造德育工作品牌。
学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质,打造德育工作品牌”的工作目标,形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面,努力把学生培养成为“宽基础,高技能,复合型,高素质”的新型技能人才。要认真总结本校德育工作的成功经验,积极创新德育工作的方法,走出一条适合本校德育工作的新路子,打造属于本校德育工作品牌。
2.建设两支骨干队伍:德育师资队伍和学生干部队伍。
在学生德育工作中,“班主任、辅导员和德育课教师”、“学生干部”两支队伍素质的高低,直接影响学校一系列教育活动的开展,影响着素质教育的推进,影响学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念,担负起德育工作者的神圣职责,真正做到教书育人、管理育人和服务育人,形成全员参与,言传身教的作用。
随着中国科技水平及国际地位的提升，由我国企业负责或参与的国际工程项目也越来越多，特别是在土木和水利工程领域[1]。在该背景下，为了使高等工程教育主动服务国家发展战略，教育部2010年提出了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。西南交通大学积极响应，前后成立茅以升学院和詹天佑学院，并以此为依托实施面向高速铁路的卓越工程教育培养计划。现已初步构建起“3+X”和“4+X”两个体系、六种类型的工程人才培养模式，旨在培养出面向国际化高速铁路的优秀工程师。为了响应学校国际化发展战略，服从学校“志于工，视野宽，基础坚，上手快，后劲足，善创造”的工程人才培养目标，“铁路工程地质学”作为“高速铁路卓越工程师培养计划”的重要专业基础课成为教学改革创新的示范点，正在不断调整和改革教学模式来适应新的挑战和机遇。
二、“铁路工程地质学”发展历史及教学模式
西南交通大学地质工程专业于1958年成立，是我国非地质院校第一个专门为铁道部门培养高级工程地质技术人才开设的专业。培养出的工程师遍布铁道部、交通部各大设计院、工程局、管理局，承担着重要的行政和技术职务。参与了宝成、成昆、襄渝、贵昆、南昆、京九、西康、京沪、京津、青藏、厦深等铁路的建设[2]。“铁路工程地质学”作为专业的重点课程，其全部教学内容和暑期实习都与铁路建设实践相结合，是一门研究与解决铁路工程建设有关地质问题与地质灾害的应用性科学。例如，1959年和1960年本专业师生对宝成铁路的宝鸡至广元段和鹰厦铁路的路基病害进行工程地质普查。既解决了生产实践中迫切需要解决的路基病害问题，又锻炼了教师和学生[2]。目前该课程主要涉及滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害预测分析和评价，特种岩土的物理力学性状和加固处理，地下洞室和地基基础等内容，并形成了具有鲜明铁路特色的教学模式[3]。面向铁路建设，教学与生产实践结合，协同发展，即从理论出发解决工程中的重大地质问题，又从生产中吸纳工程经验弥补理论的缺陷。
三、“铁路工程地质学”的教改必要性分析
虽然以往教学模式培养了一大批优秀的铁路工程师，为我国铁路建设作出了重要贡献，但随着学科建设的不断发展和教学质量要求的提高，传统教学模式以理论知识的灌输和短期的地质实习为主要传授方式，效果不够明显[4]，往往出现毕业的本科生需要再经过单位入职培训才能胜任工作。所以“铁路工程地质学”课程教改已经迫在眉睫。原因大致可以分为两个方面。1.教材内容陈旧目前使用的《铁路工程地质学》教材为1990年6月编著，至今已有20多年的历史。虽然其为我国铁路建设产生了良好的社会和经济效益，但随着国内外高铁建设的迅猛发展，更复杂的工程地质问题的出现，工程地质研究已不仅仅局限于查明工程地质条件和问题，更重要的是解决这些问题。随着更严格的技术规范标准的出台，最新的研究成果的公布都对教材的内容提出了更高的要求。此外，学生培养已由原来单一的面向铁路系统而逐渐转为公路、水电、机场、码头港口、市政工程等领域，也促使《铁路工程地质学》的内容进行更新和补充，如水电工程地质、水库区工程地质等方面内容，以使学生得到更多的关于不同类型工程地质所涉及的工作方法、工作内容及成果要求等知识。所以在教材内容的更新上必须大大深化复杂地质条件下重大工程地质问题的研究水平，不仅使该教材成为本科生和硕士生的教科书，而且还尽量成为一本工作手册型的成果书籍。目前作者和其他教师们正在修编该教材，吸纳了大量应用于工程地质领域的新方法和新技术（如3S技术、三维激光扫描技术和数值模拟计算等）。2.教学模式落后传统“讲授—记忆—实习—考试”的教学模式与当前教学体制的不断改革格格不入，无法满足新时期下地质人才培养的需求。传统教学模式以教师为核心，注重学生地质基本知识的获得。虽然这种灌输式的教学模式大大提高了教师对学生知识输出的效率，却忽视了学生接收并消化知识的程度。在知识尚未巩固之时进行实习，多数学生都是心有余而力不足，难以完成对知识的有效迁移与运用。考试更是临时抱佛脚，对知识进行简单拼凑，应付了事。这种缺乏教学质量的教学模式将学生的主体地位置之不顾，最后的成效也就可想而知。“铁路工程地质学”是一门综合性的工程类课程，教师在教学过程中对学生知识与技能两方面都必须予以高度重视，不可偏废。这就要求教师根据本学科特色灵活运用教学模式。按照当代国内外的教学模式，教师可以依据课程章节的不同，采用适合的教学模式。比如，发现教学模式，教师可以提出问题，创设问题情境，提出假设，评价验证，对培养学生独立探索发现，形成自我奖励、自主学习的倾向具有重大意义。
四、教学模式改革探索
教学模式改革最终落脚点是学生，必须坚持以学生为本，改革人才评价方式，建立能力培养为核心的教学体系。具体包括培养学生工程思维方式，激发学生潜能，训练和提升学生的洞察力、应变思维、创造性意识等。而这些又依托感染学生情绪、培养学生兴趣、提高教学质量和丰富教学手段来实现。并注重根据学生毕业后发展质量的反馈信息来改善教学模式。
1.工程思维方式培养学生经过大一、大二两年的专业基础学习，掌握了一些基础地质技能，但对专业的认识还不够深刻，对地质知识的领悟还不够全面，如何用学到的知识服务于工程，会遇到哪些问题，如何解决这些问题，在这些方面学生几乎没有直观的映像，更谈不上理论指导实践了。因此，在课程绪论部分就应当清楚阐述工程是什么，地质工程是什么，地质条件与工程如何相互作用、涉及哪些内容、会遇到哪些问题、可以用什么手段解决、目前的发展趋势等等。例如，笔者在课程中采用了《建筑时空》节目关于英吉利海峡隧道建设的视频资料，既直观地说明地质与工程的关系，也让学生明白了工程地质问题出现与解决整个工程处置的演化过程，为今后的教学顺利开展奠定了良好的基础。
2.课程设置工程地质学以地质学理论为基础，通过勘察、测绘与实验等技术手段来调查、研究、解决各类工程活动，为合理选址、设计、施工与运营服务的应用地质学[5]。为了突出课程重点，让学生掌握最有效的工程手段和分析方法，培养出具有创新性的工程师。需要坚持以下几点原则：（1）在课程内容上，践行因材施教，关注学生的个性特长，鼓励学生个性发展，挖掘学生的优势潜能，要实现学科知识与个人知识的内在整合；（2）在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向；（3）在课程评价上，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价；（4）从教学组织形式入手，改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。
3.科技创新实践为了学以致用，提高学生解决工程地质问题的能力，学校广泛开展了各类创新创业活动，引导鼓励学生参加各级各类学科竞赛、大学生创业竞赛、大学生科研训练计划（SRTP）、大学生创新性实验计划等方式，为学生提供广泛的实战平台，从实践上锻炼和提升创新能力。将课程知识与科技训练项目结合，由指导教师指导学生查阅相关资料，不断巩固和提升学科理论知识，同时培养学生团队合作分析和解决工程实践问题的能力，训练学生工程思维方式，建立工程实践观念。同时地质专业根据自身实际和发展需要，构建与其学生培养、学科建设、科学研究相适应的高水平实验室体系（陆地交通抗震及灾害防治技术国家工程实验室），并把实验教学课程植入，促进实验教学、个性化实验与学院的学科建设、科学研究的融合。该项举措对于培养合格的工程师具有重要的意义。
4.教学实习与生产实习相结合学生工程经验的积累等必须依靠实习教学。所以，工程地质实习作用不可替代，而且是培养“卓越工程师”创新人才的重要载体和途径[6]。然而众多高校的实践环节，学校承担全部任务，教师扮演了太多角色，很多时候实习就是室内教学搬到了室外，虽然学生通过实习巩固了知识，锻炼了能力，但是仍达不到工程师培养要求。因此，除了暑期实习以外，还应当适当增加寒假实习。可以校企联合，学生直接去工程所在地实习，身临生产第一线，培养多方位的感官认识，突出实践能力锻炼和技术应用能力的培养。
5.教学组织设计（1）发挥教师主导作用的同时，坚持“以学生为本”，践行学思结合，采用启发式、案例式、探究式、设疑式、讨论式、考问式与发现式的新型教学方法[5]。重视批判性与创造思维的训练，激发学生的兴趣，培养学生的创新思维。践行知行统一，将知识实验、科技创新、技能实训、科研实战贯穿于整个实践教育培养过程，培养学生的工程实践能力、科研能力、创新能力、团队组织能力和“献身、求实、创新、协作”的科学精神。例如，讲到我国四川山区铁路建设的主要工程地质问题时，先放一些地质灾害的图片和视频，然后设定一些问题，让学生们结合学到的力学和地质知识，思考与讨论如何应对和解决这些灾害，从而培养学生地质问题综合分析提炼的能力。最后通过讨论各个方案的优缺点和可能出现的新问题，来选择最优方案实施。（2）通过布置具有挑战性和创新性的课后习题或者开放性的课题，让学生分组查找资料、研究、讨论和实践，使学生牢固掌握地质知识和技能，培养学生动手能力、分析能力、思辨能力、合作交流能力、设计开发能力和创新能力，最终找到解决问题的合理方式。
6.外部激励邀请国内外经验丰富的工程师和专家到学校给学生上课。如请著名滑坡专家许强以及有实践经验的总工程师来校上课，既提高了教师的学术水平，也使学生学到了与生产实践密切相关的知识与解决生产实际问题的能力。
7.考核方式及评分标准（1）考核依据。地质工程专业现场教学大纲，实践指导书等是考核的重要依据，同时还要联系学生的出勤、工作表现、鉴定材料、学生提交的实习日志及其他材料和成果。（2）考核方式。应视具体情况采取多种方式进行考核，不搞“一刀切”。学生可以提交实习体会、调研报告、工程分析报告、技术革新建议、科研报告或论文，可以提出产品（广义的）设计、工程规划设计、工程项目实施方案，也可以提供其他物化成果等等。（3）评分等级和标准。采取等级分制和综合评分办法。由双导师或导师小组按优、良、合格、不合格4个等级进行综合评分。学生成绩被评定为“不合格”的，应当“补课”。学生成绩优秀的，应当给予精神鼓励和物质奖励。成绩特别优秀的，研究生可以推免攻博，或者可以根据本人意愿推荐就业。
五、教学实例展示
当课程结束地下洞室这章内容时，以中国高铁国际化为背景，引入跨洲际高铁建设的蓝图。密切联系隧道工程特点，将整个课堂交给学生，让学生构思修建隧道的整个过程和可能遇到的地质问题。例如：白令海峡隧道是一条连接西伯利亚和阿拉斯加的拟建海底隧道，整条隧道长104km，预计这条贯通欧亚美三洲的铁路将在2030年竣工。隧道完成后可以消除在白令海峡航行的危险，同时大大提高人财物运输的效率。首先，教师抛出问题：在修建海底隧道需要考虑哪些内容？接着，学生自行组队，通过5分钟的自由讨论，纷纷阐述己方观点，教师通过在黑板上概括并罗列的形式展示给所有学生。学生在轻松的氛围下思维非常活跃，共总结出如经济效应、设备测量、应急救援等38条考虑的方面。然后，教师通过学生的发言，将其重新分组，具体分组按投资方、设计方、施工方、管理运营方、地方政府以及人民群众进行划分（表1）。教师进一步要求各组学生从黑板上的38条筛选出与自己立场最为密切的内容。完成之后，由每组代表轮流发言，阐述本方应尽的职责及相关措施。在此基础之上，教师将各方联系起来，依据现实情况，分析各方的合作关系、利益关系和法律关系，由点及面，将原本复杂的关系有条不紊地梳理出来。从本次课堂教学，可以总结出课程教改的几点优势。第一，在课本的基础之上，教学内容结合当下最新隧道工程，激发学生的兴趣，引发学生的思考。第二，运用案例教学，形象生动，在学生所学理论知识的基础上，带着具体问题具体分析的科学方法，开拓学生思维，训练学生全面严谨的能力。第三，运用角色扮演法，能够清晰定位，一方面加深了解自己角色的性质和职责，也可以明确认识到其他角色，包括角色之间的紧密关系网。这与培养学生分析、解决工程地质问题的能力和工程实践能力，成为从事轨道交通工程的勘察、设计、管理和技术支持的应用型、复合型工程技术人才的目的是不谋而合的。第四，将复杂的工程先细化，再系统化。工程涉及财务、安全、进度、质量、管理、法律、技术、环境等多方面内容。通过此次课程，在学生与教师之间的讨论之下，对大量的信息进行了完整的归纳与分类，使得学生的记忆更加深刻，也为之后参加工作和参与工程打下扎实的基础。
六、结束语
摘要：中等职业教育德育职业道德师资建设
一摘要：对中等职业教育目前状况的分析
（一）对我国职业教育的目前状况分析
1.我国中等职业教育的发展及目前状况
福州船政局1866年附设的船政学堂，1867年上海江南制造局附设的机械学堂，形成我国职业教育雏形。1917年5月，由黄炎培先生联合教育界，实业界知名人士，梁启超，张謇，宋汉章等48人，在上海创立了中华职业教育社，开创了我国职业教育新纪元。
随着我国社会主义建设的不断发展，中等职业教育也在相应调整其教学制度，形成了一套较完善的中等职业教育体制。进入21世纪，各国之间形成了无形的竞争，渐渐演变成为科技和教育的较量。作为社会和学校的“中间站”，中等职业教育具有其独特的功能和意义。
2.目前，我国中等职业学校共有四类摘要：
（1）中等专业学校（简称“中专”）。这类学校以招初中毕业生为主，学制三年或四年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，非凡是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。
（2）技工学校。这类学校主要招收初中毕业生，学制三年，培养目标是中、初级技术工人。
（3）职业高级中学（简称“职业高中”）。这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年，也有二年和四年的。培养目标和中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。
（4）成人中等专业学校（简称“成人中专”）。这类学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在职人员为主)培养成中等技术人员。由于形势的变化，其招生对象已经以应届初中毕业生为主。学制二年或三年。
21世纪后，传统的这四类中等职业学校的培养目标逐步趋同，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动它们走向融合。
（二）中等职业教育存在的新问题分析
1.对中等职业学校学生目前状况和教学目前状况的分析
（1）学生现实状况
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。其原因，初步分析有以下几点摘要：
1）中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。
1999年，我国中等职业教育出现了改革开放以来第一次滑坡。据统计，我国中等职业学校招生数占整个高中阶段教育招生的比例由1996年64.7%下降到1999年的33.4%，尤其是1999年比1998年下降了5.8个百分点。2000年中等职业学校招生形势更为严重，很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。劳动力市场形势的严重，中专毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念保守，毕业生就业困难，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。究其原因可归纳如下方面摘要：
首先摘要：独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。
其次摘要：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。
（2）部分学校教学状况
职业学校，非凡是职业入学校中相当一部分中专学校，教学方法、内容上，由于中专的“专”字等历史原因的影响，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够。理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少。在重视学生的职业技能教育的同时，忽视了职校学生的德育。究其原因有以下几点摘要：
1）办学指导思想还不够端正，办学指导思想是否端正，这是影响和制约职业教育道德教学质量的首要因素。实事求是地讲，目前有很多中等职业学校办学指导思想还不是十分明确和端正，归纳起来，主要体现在以下三个方面摘要：
首先，缺乏对职业道德教育在过去、现在非凡是将来对我国现代化建设所发挥的重大功能，以及职业教育是教育的重要组成部分的熟悉，把举办职业教育视为一种“副业”。
其次，把举办职业教育视为权宜之计，把主要精力放在普通教育上，认为只要把普通教育的教学质量搞上去就行，而把职业道德教育看作是“次等教育”
同时，忽视对职业道德教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特征以及专业设置、教材、教学目标等的深入探究，对教学的基本条件也不注重改善和提高。
2）师资队伍还不适应职业教育的需要。
教育观念上存有错位和偏差。其主要表现是摘要：只熟悉到职业教育和其它教育的共同之处，而对职业教育的基本特征及非凡性熟悉不够，因而习惯于过去的普通教育的思维定式，而不能适应职校教学；并且错误地认为职业教育是一种“不正规”、“低层次”的教育，因而从自身降低了对教学质量的要求，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。
“双师型”教师亟缺。职业教育的特征要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校大部分现任专业教师，都是从学校到职校，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以完全胜任职业教育对技能培训的要求。
二摘要：如何加强中等职业学校的德育
职业教育是职业学校的主要任务之一，科学的完成这项任务，是保证职教人才培养质量的必然要求。上述种种情况都说明，如今的中等职业教育，非凡是德育，存在着很多的不足，下面，笔者从学生和师资两方面，谈谈如何加强中等职业学校的德育摘要：
（一）德育的内容
中等职业学校的德育应该包括以下部分摘要：
1.基本理论教育
2.党的基本路线和形势政策教育
3.中国社会主义建设常识教育
4.社会主义民主和法制教育
5.纪律教育和日常行为规范教育
6.国情、厂(场、店)情教育
7.专业思想教育
8.劳动生产教育
9.职业道德教育
10.身心健康教育
（二）德育工作思路
1.围绕一个工作目标摘要：提高学生综合素质，打造德育工作品牌。
学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌”的工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。要认真总结本校德育工作的成功经验，积极创新德育工作的方法，走出一条适合本校德育工作的新路子，打造属于本校德育工作品牌。
2.建设两支骨干队伍摘要：德育师资队伍和学生干部队伍。
在学生德育工作中，“班主任、辅导员和德育课教师”、“学生干部”两支队伍素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参和，言传身教的功能。
（1）建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。
班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。
班主任在德育工作中，要坚持教育和管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中碰到的新问题，引导学生成长成才。
德育课教师要发挥德育课主渠道功能，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特征，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。
3.抓好三个层次教育摘要：养成教育、成才教育、创业教育。
教育对象的差异性，决定了德育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将中等职业技术学校学生的特征结合起来。
4.利用四种教育方式摘要：灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚。
思想道德建设是教育和实践相结合的过程。针对每个学校学生的特征，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践和主题教育活动。要以体验教育为基本途径，通过灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
灌输教育摘要：通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”
（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）
教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。
模范激励摘要：要运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。
活动陶冶摘要：根据学生特征和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新奇、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。积极开展丰富多彩的第二课堂的活动（技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展的日常活动）让学生增长才艺，陶冶情操。
情感凝聚摘要：坚持以人为本，实施情感凝聚教育，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。
针对学生心理成长的需要，大力实施“校园心理健康教育工程”，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，为学生的个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。
3.中等职业学校的德育工作是全体教师的任务，因此，他们的职业德育的养成直接关系着职业德育工作的成败。
（1）中等职业学校的职业道德要求融入了以生为本的理念、终身学习的理念，使教师的身教重于言教落在实处。
（2）教师需终身学习，是学习性社会的基本要求，即使是相对稳定的职业道德规范，也因为科学技术的发展而提出新要求，如电子商务，同样是讲求诚信的，同时也有了新要求—严格守时。自觉学习、把握职校教师的职业道德规范，建立职业道德平台，要学习并且养成良好的师德，师德是教师职业的道德规范，是每一位教师都必须养成的。
职校教师要在终身学习的理念指导下，要把师德和相关职业的道德规范融合在一起，构建起教师的道德平台，以次作为起点，在教育学生中教育自己，自觉成为职校德育的对象。
综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，中等职业学校应该把德育作为一项长期的，重要的任务来抓。教师和学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新熟悉。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己的德育氛围中，师生共同完善着自己的职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚的职业人。必须明确职业德育的特征，使职业德育的预期结果，成为全体师生共同努力的方向，以争取最优的教育效果。作为职业教育者，应摆正自己对中等职业教育的思想熟悉，达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。
参考文献
1.《职业教育学》广东省高等教育出版社刘合群主编
2.《北京市职业教育改革和发展策略探究》北京教育出版社马学平耿学超刘志
关键词 选修课 逆向选择 制度建设
1高校选修课的逆向选择现象
近年来，各大高校的“选课攻略”、“选课宝典”、“选课秘籍”在广大学生中流传。仔细阅读这些学生们关于选修课的经验性总结，发现他们的关注点无外乎以下几个方面：点名频率、考核形式与难易程度、通过率、教师专业水平及教学表现。这表明，学生在选课时更多地是考虑能否轻松顺利地通过考核、拿到学分，至于能从所选课程当中学到什么、学得多深则是相对次要的问题。部分“攻略”、“宝典”和“秘籍”中的确包括教师专业水平及教学表现的描述，但同学们的标准更多地偏重“浅显易懂”、“生动有趣”等方面，想努力把一门课程全面、深入学好的意愿并不明显。
最初，这些“攻略”、“宝典”和“秘籍”主要涉及公共选修课，近几年随着许多高校逐步推进全面选课制，专业课也渐渐被纳入。一所高校同一门公共选修课的任课教师相对比较少，同类选修课的选课余地也大，学生们如果认为从这一、两位教师那难以轻松顺利地拿到学分，他们可以不选这一门课，改选其他同类课程。而同一门专业课可选的任课教师则可能有多位，由于课程在人才培养方案中的重要性，学生们又不愿意弃选，于是他们就阅读这些“攻略”、“宝典”和“秘籍”，同时向高年级同学请教，本着轻松顺利拿到高分的原则选择某位任课教师的课堂。在一门课程的多位任课教师中进行选择时，学生更倾向于选择课堂纪律要求不严格、平时作业任务少、最终考核难度低、几乎所有同学都能高分通过、内容浅显的任课教师，而不选择那些课堂纪律要求严格、平时作业任务重、最终考核难度大、有一定比例同学不能通过、极少同学能高分通过、内容适当艰深的任课教师，这种现象是一种逆向选择现象。
2高校选修课逆向选择的后果
高校x修课逆向选择有多方面严重后果。首先，在学生群体中培养起了一种功利、散漫的学风。高校逐步施行选课制的目的是增加学生学习的自主性和开放度，并不是放弃严肃、紧张、积极、上进的优良学风，如果相当部分学生一味选择那些上课不点名、授课太浅显、考核写感想、得分全为优的课堂，只怕是想拿高分重于想学知识，想拿学分重于提高素养，这在学生当中会培养起一种很危险的功利思想；与此同时，平时学习缺乏纪律约束，课程考核流于形式或过于简单，这在学生当中会培养起一种散漫放任的意识。
其次，在教师群体中有可能实际形成一种“奖宽罚严”的评价机制。目前各高校教师教学质量评价中，学生评价是最重要的组成部分，学生评价的前提是有学生选某位教师的课，如果该教师要求严格，平时作业任务较重，课程考核难度大，能获得高分的同学极少，学生们对他避之不及，该教师可能无课可上，自然就没有获评的机会，而那些平时几乎不作要求，考核轻易给出高分的教师，学生们不仅趋之若鹜，在对教师进行评价时更是好评如潮，教学双方娱人娱己，各取所需。这种情形还迷惑了院系管理者和学校管理部门，他们会根据数据认为选修学生多、学习成绩好、学生评价高的老师一定教学质量好，在教学质量奖项评比、绩效工资分配等方面自然应该获奖机会更大、分配金额更多。一旦这种评价机制形成，对那些严格教学的教师将形成精神和物质方面的巨大压力，部分教师也开始向宽松教学风格转变，坚持不转变的教师逐渐被教学边缘化，在高校教学生态中，渐渐形成了一种类似于经济学中“劣币驱逐良币”的“格雷欣法则”。
最严重的后果是高校选修课教学质量形式美观、实质堪忧。由于前述两方面后果，学风功利散漫，教师崇宽弃严，高校教学生态自然逐步恶化。学生略作蒙混即可获得高分、拿到学分，教师教学走向放任娱乐，过度强调浅显有趣，而不再强调知识结构的完整、专业内容的充实、学习重点的突出、课程之间的关联。一门课程学生上完了，学分拿到了，在知识、能力和素养方面似乎进步并不明显；教师教学任务完成了，在教学过程中却并没有引发深层次、拓展性的思考和讨论，除了教学风格更风趣，在个人学术修养方面似乎没有什么提升，教学没有相长，反而有可能相消，最后的结果是数据中教学质量不错，实际上教学质量滑坡。
3高校选修课逆向选择的原因
要有效解决高校选修课逆向选择问题，必须认真分析这种现象产生的内在原因。
笔者访谈过中南财经政法大学、湖北经济学院和湖北中医药大学的部分师生，了解到不同的学生进行这种逆向选择的原因各不相同。可以把这些学生大致分为三个类别：第一类，对某一门课程学习兴趣不浓，不想投入很多时间的学生，因为该课程比较重要，不想弃选又想获得一个不错的分数，他们自然会去选择那些平时要求松，考核难度低的教师；第二类，对该课程学习兴趣浓，也的确想花时间把该课程学好，为后修课程打好基础的学生，他们以往意气风发选择严师，学得不错，考核得分却没有选择其他宽松课堂的同学得分高，这种分差可能影响他们将来毕业找工作、升学、出国的机会，再选课时，他们经过反复权衡之后，还是进行了逆向选择――在宽松的课堂里，他们只需要多投入一点点时间，就可以在该班上获得最高一档的分数；第三类，极少数对自己要求严格的学生，即便选择严师，也自信能学得很好、获得高分，但选择严师后，由于选择该位老师的学生太少，最后未能开班，为了不打乱课程修习计划，只能通过补选程序进入了大多数同学所选的班，事实上还是一种逆向选择。
表面上看，上述三类学生在选修课程时进行逆向选择的原因都在于学生自己――第一类学生不努力，第二类学生不坚定，第三类学生不务实。但更深层次分析，这种逆向选择的根本原因在于各高校还没有建立起一套完善的选课制度。针对上述第一类学生逆向选择原因，我国各高校的选课指导制度还比较薄弱；针对第二类学生逆向选择原因，我国各高校在选修课过程控制机制和课程考核机制方面还存在不足；针对第三类学生逆向选择原因，则暴露出我国各高校选修课分班制度比较僵化。
4解决高校选修课逆向选择问题的对策建议
选课制推进过程中存在逆向选择的问题并不是我国特有的，哈佛大学推进选课制之初也出现过类似的问题，根据1898年学生选课情况的统计分析：哈佛学生中约有55%只选初级课程，75%的学生所选课程根本没有中心和重点，后来哈佛大学逐步完善了选修课的制度设计，这种依幼儿园原则选课的现象渐渐减少。因此，只要有针对性地完善相关制度，高校选修课逆向选择问题可以得到解决。
第一，要多方面、多形式地完善学生选课指导制度。相当部分学生在选修一门课时――不论是公共选修课还是专业课――往往并不了解这一门课程，既不知道这门课程的大致修习内容，也不知道这门课程在专业培养方案中的地位，更不知道这门课程可以提高自己哪方面的能力和素养，因此，这一部分学生选课具有很大的盲目性，自然地，他们对课程没有合理预期，修习过程中对自己也不会严格要求，选修该课程的主要目的就是完成人才培养计划中规定的学分。要解决这一问题，最主要的办法是尽快完善学生选课指导制度。目前，多数高校也在推进学生选课指导制度，但据笔者了解，工作做得不够扎实，为一个自然班或一个专业指派一名专业教师，让学生有选课相关问题去咨询该教师，但事实上，除少数同学会向该教师咨询外，大多数学生并没有形成这一习惯，学校也没有制定出一套完善的指导流程和管理规范，指导工作做得好坏全凭教师个人自觉，久而久之，选课指导名存实亡，这种现象必须尽快彻底改变。与此同时，同学们在选课前对课程和任课教师不了解，除了通过专业教师来指导说明外，还可以通过备选课程及备选教师相关文字、图片和视频来解决学生选课前信息不充分问题。
第二，要尽快完善选修课分班制度。目前，各高校出于教学资源节约、教学成本控制的考虑，当选择一位任课教师的学生人数达不到开班标准（如30人）时，就不开班，原来选择该位教师的学生要么补选进入其他已开课班级，要么以后再选修该课程；同时，为了平衡自然班和教学班的管理问题，部分学校采用“多数原则”选课制，即一个自然班中选哪位教师的学生最多，那么其他选择该课程的学生也自然地选择了该教师，这实际上取消了少数学生的选择机会。应尽快完善这些可能导致被动逆向选择的不合理分班制度，鼓励学生按自己意愿选课，取消开课人数限制，只要有学生选某位教师，人数少一些，也应该把课开出来，当然，如果开课人数太少，教师和学生都同意的前提下，可以通过在办公室、实验室授课的方式以减少教学资源的占用，也可以因榻萄效率更高而适当压缩授课学时。
无论是从内容到形式，策略到行动，我们所希冀的素质教育仍难以在日常教育教学中安身立命。要么是符号式的活动呈现，要么是摆设性的门面装点，素质教育的根脉因脱离“课程”土壤而飘浮。尤其是课堂，素质教育效果不显，持续改革乏力。
故此，我们对可控的区域改革小环境及其作为进行了反思。
反思一：区域教育管理内部力量的配合不协调。过去，课程改革被窄化为课堂改革，在实践引领和指导上有教研部门单打独斗的倾向，其他管理职能部门因“插不上手”而逐渐放弃作为。
反思二：上下、内外沟通和支持力量不协调。主要表现在，主动寻求相关高校专家与研究部门的智力支持不够；改革初始“请进派出”的开放门户在中期之后逐渐关闭，改革跟着感觉走”，探索的步子明显放慢。
反思三：国家、地方、学校等三级课程关系处理不协调。管理和实践层面的课程意识不强，课程理解不力，地、校课程设置与实施缺乏主动作为，个性特色彰显不够，物力、精力、智力投入较之国家课程的实施反差巨大。课程实施“见木不见林”，”教材即课程“的意识影响了课程的整体观照与实施。
反躬自省，上述三个“不协调”，是因为区域课程改革缺乏整体构架和“顶层设计”，进而导致区域改革生态失衡，整体实践优势不足，学校创造个性不显，教师群体经验不亮。
如何以历史的节点为起点，重振改革精神，走出课改迷雾，将区域课改引向深入？我们通过自找问题，征求意见，寻求专家智力支持，找到“一体两翼三突破”这条深化课改之路。
“一体”，指课程本体。“两翼”，指课堂改革和评价改革。“三突破”，指学校特色构建、学生社团组建、教育国际交流。一体两翼三突破，是针对区域课改生态失衡的顶层设计，其取向是：通过课程、课堂、评价改革和特色发展的整体布局，解决三个不协调，促进区域素质教育的全面推进。
一、强化课程“本体”，为素质教育安身立命
一个区域的素质教育推进，需要以统整的思维设计和建设课程。在国家规定的“基础性课程”与学校自主选择、开发的“拓展性课程”和“生活实践性课程”等一体化的课程实施中，或显或隐地植入素质教育因子，彰显素质教育特质，使素质教育的推进因课程改革深化与实践优化而具有实感、实效和底气。
（一）针对课程实施失衡的课程管理与建设
2010年，国家颁布了《基础课程改革纲要（试行）》。《纲要》中提出了六个改革目标，其中之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在义务教育阶段，将10%～12%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施，从而形成了国家、地方和学校三级课程一体的课程组合结构和课程管理体制。这无疑是课程改革中一大突破与创新。郫县，作为全国38个课改实验区之一，在三级课程的实施上做出了响应。课改前期，在国家课程的实施上，通过学习培训、校本教研、实践探索而在理念更新和行为转变上效果明显，引起区域之外同行关注。但是，对于地方课程实施，学校课程建设却步伐疲软，顾不上也来不及对其深入研究和探索，造成区域内两类课程实施进展慢，亮点少。随着改革的深化和难点问题相继出现，以及管理与实践层面的改革中期疲惫，先前的喜人态势逐渐减弱，出现整体性的改革困乏和局部性的改革“回潮”。突出的表征是，为应考而随意拔高课程标准要求；使用“阴阳课表”，挤占非语数学科课程；小学教学初中化；一些学校只依据考试成绩来评价教师工作绩效，学生负担依然很重……《纲要》所提出的目标任务落不到实处，课改之路罩上迷雾，素质教育遭遇阻力。
上述现象，所暴露的是学校层面的课程理解、领导与执行力的缺失，折射的却是区域课程管理力的弱化。基于反思，我们认识到改变现状需要教育管理部门增强课程管理力，通过统筹规划、顶层设计、强力作为引导学校提高课程理解力、领导力和执行力，促进教师的课程实施力。首先，我们理清素质教育与课程的关系，认识到素质教育只有依托课程的规范、科学、有效的实施，才能在名份和实质上拥有属于自身的尊严、地位和权力，才能彰显其育人、树人的价值。
为此，我们强化课程本体意识，强化课程管理、指导与服务职能，引导学校深入理解课程价值和目标，明确课程实施权责，落实课程实施行为，增强课程执行力和课程实施的领导力。
我们的基本思路和取向是：以统整的思维进行课程管理，在国家规定的“基础性课程”与学校自主选择与开发的“拓展性课程”和“生活实践性课程”等一体化的课程形态中，或隐或显地植入素质教育因子，彰显素质教育特质，使素质教育推进有实体、实感、实效，使课程改革走向见“木”见“林”的旅程。
首先，我们制定了《区域课程实施计划制订的指导方案》。方案中强化了“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，强调学生的素质处于不断发展的状态，应以德、智、体、美、劳作为素质培养的基本落脚点。提出在区域课程设置上要提供至少提供给学生五种经历：品德形成和人格发展的经历；潜能开发和认知发展的经历；体育与健身的经历；艺术修养和发展的经历；社会实践的经历。并依据这五种经历，整体构建基础性课程，拓展性课程，生活实践性课程。
基础性课程，也即体现国家对公民素质发展的要求，着眼于学生基础学力培养的国家课程。拓展性课程，包含地方课程与学校自主开发的校本课程，它着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样化的需求，体现不同的基础。主要是由教师、学生或者外聘专业人员在校内开展实施。生活实践性课程，指借助社会、社区、家庭教育资源，加强与生活的紧密联系的以校外活动为主的课程，旨在培养学生的动手实践能力和创新探究精神，其指向明确，倡导学生人人参与。主要是由学生、家长、社区企事业单位、高校等联合开展实施。
针对三类课程的实施，我县从教育局到学校，分层构建并完善三类课程的管理评价机制，以保证三类课程的顺利开发与实施。
2011年，郫县教育局素质教育推进小组把“课程本体”作为推进素质教育工作的重头工作。通过“培训转变课程观念——探索制定课程计划——专家审定课程计划——修改完善课程计划——相互交流课程计划——制定学校课程框架结构图”等一些列活动促进学校对课程的理解、执行和自主实施。目前，我县所有学校都有自己的课程体系，这为素质教育的全面落实奠定了扎实的基础。
（二）课程全面实施的良态初显
团结学校以“双轨并行，多元发展”的课程理念，以培养“合格+特长”的“人”为追求，构建学校的课程体系。如下图：
面对32门课程开设的压力与困难，学校提出了“一室多能、灵动设班；师生走读、面向全体；整合力量、系统推进；打造精品，走向国际；有效评价、引领导向”的管理办法。除了开齐开足开好国家基础课程外，还不断研发和完善校本课程，整合科研力量，尝试践行农村学校国际理解教育课程，并编撰完成适合学生学习的日语校本教材，期望通过这一语言工具帮助学生了解日本的文化，学会小眼睛看大世界。
“多元课程的构建，让学生学习‘场’的半径成倍扩大，让老师的身手得以彰显，让学校和师生的发展平台更高。多元课程构建实施以来，学生各种素质与能力不断增强，各项比赛的捷报纷沓而至。最让人欣慰的是，基础课程8门学科的成绩并没有先前想象中的‘滑坡’与‘脱轨’，教学质量呈总体上升趋势。这彻底消除了当初课程构建时的疑虑，坚定了学校‘多元课程多元发展’的信念。2012年11月，学校被教育局推荐为‘成都市首批优质学校’参评学校，这是对学校推行素质教育的充分肯定与鼓励。”团结学校任建华校长兴奋地说。
竹瓦小学围绕学校的办学思想——“艺（泥）塑人生，和乐成长”构建“和乐三色课程”学校课程规划体系。红色课程为理想课程，包含品德与生活、品德与社会、班队活动、生命生活与安全、专项教育（环境教育、法制教育……）。黄色课程为灵动课程，包含音乐、体育、美术、信息技术以及学校的自主拓展的艺体内课程等。蓝色课程为智慧课程，包含语文、数学、英语、科学以及该学科相关的拓展课程。同时，把拓展课程中的“泥塑”又作为学校的特色课程，通过艺术活动培养学生的动手能力、想象能力和创造能力，让孩子不只塑造实实在在的“泥人”，还要塑造品行高尚的“生活人”。
与前两所学校一样，全县所有小学都有着凝聚着自己办学理念的课程。如郫县实验学校“多彩谐合”课程；新民场小学“差异发展，花样人生”课程；何家场小学的“生命·生态”课程；犀浦实验校的“灵动多样，润育精彩”课程……虽然课程名称各不相同，但都体现出一个共同点，那就是学校和教师更加关注学生的发展，更加关注办学理念在课程中的落脚，更加关注国家课程与学校课程的有机整合。
唐元小学校长彭训武在一年多的课程建设实践中感触颇深，他说：“学校研制自己的课程规划，一是可以保证国家课程的顺利实施，二是可以根据自身发展需要，开发适合学生不同基础和需要的样本课程，体现学校个性化的办学追求与特色。同时，能唤起教师课程建设的主体意识。过去教师都认为课程是遥远的，与自己没有什么关系，教师只是执行者。原来一说到校本课程，老师们都会摇头，认为多一事不如少一事，把该上的课上好就不错了。但现在，老师们都清楚学校规划的课程体系，认识到课程是为了促进学生发展、教师发展和学校发展。因此，老师们根据学校提出的‘做个合格小公民’办学理念，自发开设了‘我是生活小能手’‘我是小律师’两门学校特色课程。”
学校课程规划的制定与实践，更重要的是促进了学生的发展。“我校自实施新的课程计划以来，拓展性课程给学生带来了变化。从学生的兴趣来看：每到周五，学生便欢呼雀跃，来到属于自己的快乐天地——学生社团。从学生表现来看：以前比较腼腆的学生，上课不敢发言，即使发言也像蚊子叫一样，脸涨得通红，而现在能用响亮的声音和老师交流；各班的小主持人在主持升旗仪式时，走台自信、大方，有范儿多了；孩子们在集会场合讲话时声音不抖了，眼里有了听众；学校有庆祝活动时，有更多的学生敢于上台表演了。”群力学校的黄忠云副校长如是说。
学校对课程的再规划、再设计和全实施所带来的初步成效，为我们增添了几分亲近与触摸课程文化的踏实感，并进一步确认了课程整合性构建与实施的实践价值。
价值一：增强学校和教师对课程价值内涵和课程内容的理解，形成对“课程”的整体感知；促进学校认识课程实施与素质教育培养目标实现的关系，建立课程实施与管理的“顶层设计”意识，增强课程全面实施的主动性，摆脱被动的和“见木不见林”的课程执行状态。
价值二：为国家课程“校本化”实施做好心理准备和奠定实践基础；激发课程执行主体个性化、创造性地实施“三级课程”，促进课程改革和素质教育目标的实现。
“课程本体”理念下的课程整合性构建与实施，带来的是变单一、平面的课程理解为丰富多维的课程实践，使素质教育因名正言顺的“课程”敝怀而拥有安身立命之所。
二、构建课堂与评价改革“两翼”为生命发展壮行
助力素质教育的“课程母体”飞行，需要课堂改革、评价改革的“两翼”合力：聚焦于学生学习能力培养与提升的探索，走出一条帮助儿童心灵愉悦栖居，促进儿童学科素养与学习能力提升的“能力学堂”之路；着力于“新优质”学校评价和“新素质”学生评价模式的构建与实施，调适教育评价中的认知与行为偏差，排减课程改革深化和素质教育推进的障碍。
（一）以“能力学堂”取代“知识课堂”
1.确立促进学生“优学、会学、乐学”的能力培养的思想
素质教育和课程改革的主阵地在课堂。唯有以学生的兴趣、习惯、能力培养为重点，改进与优化日常教育生态环境，以新型的教与学方式促进儿童生命、心智和人格协调发展，才能真正触摸到素质教育的真谛。基于此认识，我们结合区域教育的环境条件、办学基础、前期经验和现实追求，确立了促进“优学、会学、乐学”的学生学习能力培养的基本思想。在此思想指导下，基于课堂改革的“小学生学习能力培养指导方案”拟定完成。从教研培训中心到学校，通过各种培训、学习、讲座、教研活动等形式，使教师领会构建能力学堂的价值取向、内涵和目标任务，促进教师对“能力学堂”的内心认同和实践意愿。
2.开辟“能力学堂”构建的两条路径
从两条路径构建“能力学堂”，其一是一般性（普适性）学习能力的培养，主要指学生在小学阶段应具备的各种基本的学习能力培养。二是学科能力培养，主要指各学科中各专项能力的培养。对两种能力的培养，依据教学内容与目标各有侧重地在教学活动中扎实进行。
目前，我县各学科教师共同关注的学生一般性能力培养是“倾听与表达能力”的培养。以校为主关注的有“小组合作能力”“通过预习习惯培养发展学生的自主学习能力”“提出问题解决问题的能力”“阅读能力”等等。
由教研培训中心教研员牵头的各学科能力培养的研究，也正紧锣密鼓地进行。例如语文的阅读能力培养，数学的提出问题与解决问题的能力培养，科学的实践操作能力、观察表达能力培养研究等等。共同的目标是对各学科能力的内涵、内容及不同年段的能力培养重点和目标做出科学合理的界定，形成操作性强的指导与实施方案。
基本的策略是分学科拟定能力解读方案，搭建起“能力树”，并通过运用而理性、智慧地构建“能力学堂”。
以语文的阅读能力培养为例：依据语文课程标准，借鉴国内外有关小学生阅读能力的研究成果，以成都市每学年对小学生的阅读水平监测指数为参考，初步确定了小学生阅读能力包括认读能力、理解能力、信息提取、建构与概括表述能力、记忆能力、评价欣赏能力、读书方式的选择与运用能力。围绕这6大能力，我们以人教版小学语文课标实验教材为蓝本解读编者意图，确定了在小学语文阅读教学中落实这6大能力的18个操作点。并以这6大能力18个操作点搭建“阅读能力树”。
再以数学的提出问题与解决问题的能力培养为例：首先是创设“问题情景”的“能力树”。即在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情景的过程：“不协调——探究——深思——发现——解决问题”。在培养学生提出问题能力方面，主要以三组提问法来搭建学生提出问题的意识：学习新教材铺垫的问题组；数学知识的逻辑化问题组；数学知识的应用问题组。
其次是搭建“解决问题”的“能力树”。鼓励学生运用已有知识主动大胆地猜测、推测，用科学方法去探究问题，从不同角度去寻找解题思路，获取解决问题的策略，初步形成思想方法。主要分为五个步骤：第一步，理解你的问题能力；第二步，选择一个计划的能力；第三步，尝试你的计划能力；第四步，检查答题正确与否的能力；第五步，反思能力。
3.坚持三点做法，做到四个强化
在探索区域“能力学堂”的构建中，我们始终坚持三点做法：坚持学科能力解读与实践，坚持学科能力检测；坚持学期的单项能力竞赛活动；通过这三点做法，促进教师反思总结，营造研究氛围，调整能力培养策略，搭建学生能力展示平台，促进能力表现与提升。
在实施过程中，始终坚持四个强化：强化评价导向；强化教师培训；强化教、研整合；强化跨科交流。以四个强化有力促进各校的“能力学堂”构建。
4.以点带面，典型引领，逐步推广
“能力学堂”的构建不是一蹴而就，需要一个过程，更需要典型引路、经验带动。不宜以“齐步走”的方式全面推开。在推行过程中，我们鼓励有条件的学校可以在某学科上让某些教师进行“能力学堂”的探索实践，待积累一定经验后再逐步扩大试点班级和学科。在能力学堂的整个探索过程中，教研部门及时做好引领、指导以及发现和梳理经验，组织交流推。这样由点及面，促进区域“能力学堂”的构建。通过初步探索和尝试，我们发现老师的认识和行为正在改变，课堂状态也随之而有所变化。
竹瓦小学吴长英老师在交流中谈到：“我从事语文教学己20多个年头了，在摸、爬、滚、打的教学生涯中，我自认为挺不错，收获了很多经验，教学能力也不断提高，感受到了成功的喜悦。可是，自去年开始，我校推出了“从预习入手，培养学生的自主学习能力”的“能力学堂”策略，开始时我认为这在中高年级还可行，一、二年级的学生肯定不行。因为，一般说来，低段孩子学习自觉性差，课堂上的自我控制能力差，学习的能力低，预习对他们来说如同虚设，这不是明显的没事找事做吗？我才不去做那无用功呢。于是你唱你的高调，我走我的路。可是，学校领导是天天讲、周周讲，还进课堂检查。我迫于无奈，只好应付。于是，我就试着让我所教的一年级学生预习。我的要求要简单，只是想做给领导看看。但渐渐地，我明显地感到学生在课堂不那么拘谨了，回答问题轻松了，我再也不用为读准字音、读通句子而大量耗费课堂有限的时间了，我轻松了许多，课堂教学效益也渐渐提高了。一阵暗自惊喜之余，我不又好意思公开承认这就是预习的好处，只好暗地里搞起我班的‘预习’，并抓住‘预习’，加强学生自学能力的培养。”
（二）以“双新”评价取代原有评价
评价是教育发展的助推器。但是复杂的社会现实和教育现实可悲地扭曲了教育评价。当评价不能对教育的行为与质效做出科学合理的价值判断，甚至于顽固地充当教育改革与发展的“拦路虎”，教育将陷入精神猥琐、行动无力的困境。为突破评价“瓶颈”对改革的制约？我县开始致力于“新优质”学校评价模式和“新素质”学生评价模式的探索与构建。试图通过“校”与“生”的评价改革，调适教育内外部在教育认知与行为方面的偏差，减少使素质教育行进中的障碍。
1.做好原有评价和新的评价的衔接的工作。
《郫县教育局小学素质教育学校评价方案（试行）》）和“新优质”学校评价模式需要有一个衔接过程。在这个过程中，必须对《郫县教育局小学素质教育学校评价方案（试行）》）在实施过程中的利与弊进行大量的调研，传承好的做法，修正不足之处。并参照市教育局颁发的“新优质”学校评价方案，形成具有区域适应性的学校评价方案。
2.探索并制定“双新评价”的内容标准
我们正在建立“新优质学校”的评价标准，拟在全县逐步实施“新优质学校”评价，彻底告别把学习成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是回归教育的原点——真正关注人的发展，关注如何让教育教学过程更丰富，师生关系更和谐，多样化学习需求得到满足。例如在教学质量的评价上，不单看学科检测成绩，因为这已无法反映出学校对孩子关注程度的状况，无法反映学校在改变孩子内心世界的过程中所作出的努力。所以，我们借鉴上海及成都市对新优质学校的评价标准，在教学质量评价标准的制定上，从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学习负担指数、师生关系、教师教学方式、学习习惯等方面综合考核教学质量。
制定“新素质”学生评价标准，首先对我县长期使用《综合素质报告册》的情况进行调研，并组织学习有关对学生评价的先进经验，归纳出“新素质”学生评价要素，多方征集意见后，制定出“新素质”学生评价标准。
3.探索“双新”评价的操作办法
在“双新”评价方式的探索上，除坚持过程与结果评价相结合的原则，还加强“后续”评价，即对于已认可、认定的但未及时显效的典型做法在一段之后再跟踪评价。对评价所指出的问题与不足，在一段时间之后通过再评价，以促进改进。以此充分发挥评价对实践的调控与促进作用。另在自评与他评相结合原则的基础上，进一步纳入社会、社区和家长评价，使评价对象在更多更广的关注、关心中自我调适，自我改进，自我提升。同时，树立“增质性评价”理念，即评价的标准不搞“一刀切”，既依据基本的共性标准，又关注在原有基础上发展的进度和速度，关注发展的成本投入，即树立“效率评价”的意识。以这样的评价让真做事、做真事的学校不因基础弱和条件差而失去进取的信心。在学生评价中，还依据人的多元智能发展理论，构建适应学生个性发展、差异发展的评价标准，并制定相应的评价办法，使学生全体在评价中获得成功体验。
在“双新”评价结果的呈现上，从单纯的等级或符号呈现转向等级、符号呈现与优势“点睛”、弱势“支招”的语言描述相结合的呈现方式，以促进评价主体自我发现，自我反思，自我调控，自我改进和自我发展。
在学校评价的操作上，为减少对学校的不断干预和干扰，改变原来由督导室、教育科、教研室、德育办分头对学校所造成的交叉重复评价的办法，将四个科室的评价有机整合，共同制定评价方案，评价重点指向学校的课程规划、教育教学管理、教育教学质量和教育教学环境等。并在安排的时间内分工合作，实施评价。
三、着力“三突破”，建立素质教育的高起点
通过三个“突破”扎实素质教育“课程母体”启航的支点：构建学校特色，促进学生潜能开发、特长发挥和个性化发展；组建学生社团，提供给学生各得其所、自得其乐的多元发展平台；加强教育国际交流，拓展教育思想空间与教育视界，吸纳外域先进教育理念与经验成果，丰富教育智慧，提升办学品质。
（一）创学校特色，促学生个性发展
素质教育呼唤个性化办学。办学有无个性，“特色”是重要的观察点之一。但是在对办学“特色”的认识引导上，我们主张无论是学校传统优势项目，还是新开发的校本课程，以及有趣味的实践性活动及其社区资源的利用等都可固化、优化为“学校特色”，并鼓励将特色做强做亮，为“特色学校”的创建奠定基础。无论怎样的特色取向，我们都主张一定要有助于学生潜能的开发和特长的发展，有助于素质教育的落实。
针对过去在“特色”构建中存在的无根基、无目标，无规划的“三无”现象，由县政府督导室牵头，组织专家团队对各校申报的特色项目的背景、目标，特色创建思路、实施措施等进行论证与指导。并通过现场观摩、经验交流、专家培训和评价总结等多种方式促进了学校特色工作的开展，使已有特色的学校特色更亮，使没有特色的学校拥有了自己的特色。
郫县安靖学校凭借蜀绣之乡的环境优势，挖掘特色教育资源。他们曾借助成都市国际非物质文化遗产艺术节在安靖镇举办的契机，让蜀绣文化文化走进校园。编写了校本教材《蜀绣之香》，开设蜀绣课程，建立蜀绣实训室，为传播蜀绣文化建立稳固的阵地。现在，蜀绣课程又融入学校的课程体系，堂而皇之的成为学校课程的有机组成部分。
现在，安靖学校由蜀绣特色教育项目实施进入到以传统文化为核心的特色学校建设。学校利用师生的蜀绣作品进行校园文化环境营造，现正在筹建蜀绣文化展览室，为师生提供感受蜀绣文化、了解蜀绣文化的场所。并深入挖掘蜀绣文化中的教育因素，聘请省、市、县的专家指导特色工作开展。2012年10月，杨昌明校长在成都市特色学校建设交流会发言；2012年11月，四川省巴蜀诗书画研究会批准学校成为四川省蜀绣文化传播特色学校；并于2011年12月成功申报了成都市教育科研农村教育专项课题“传承‘蜀绣文化，促进农村学校学生审美素养发展研究”。学校的蜀绣文化传承受到了社会的认同、家长的支持，尤其是丰富了学生生活，陶冶了学生情操，受到学生喜爱。
唐昌崇德学校，由于地处川西历史文化名镇——唐昌镇，学校利用名胜古迹和文人墨客以及著名哲学家等历史文化资源，以“崇德弘文知书习礼”为学校办学理念。五年来，学校以打造“翰墨丹青，香校园”为突破口，以书法教育和读书活动为主要载体，在广大师生中开展了以“学书、读书”为特色的校园活动模式，以课程为载体，将书法课作为必修课在全校各年级中开设，初步构建了与之相匹配的校本课程体系，自编自印了校本教材《翰墨飘香》，用于书法课的课堂教学之中。“翰墨飘香”已经成为学校的特色，迄今为止，学校应“翰墨飘香”而成就了一批又一批老师和学生。在书法竞赛中，获国家级奖项的有18人次，获省市级奖的有40余人，获县级奖的有100余人次。
（二）建学生社团，设多元发展平台
真正意义上的素质教育，需要给学生提供各得其所、自得其乐的多元发展机会与平台。而这种机会与平台的提供有赖于学生社团活动的建立。我县的学生社团建设，是在学校引导下，由学生和教师共同协商组建，学生自主选择参与。其活动内容与形式分：与两类课程相关联的拓展性实践运用、探索创造性活动（包含艺体类）；与社区、社会对接的开放性实践活动和公益活动。
只有300多名学生的何家场小学，充分利用学校、社区资源，按照“我的社团我作主的”原则，组建了阅读、思维、美术、音乐、排球、足球、英语、合唱、京剧、川剧、二胡等20多个学生社团，最大限度地给予学生选择权和活动自，满足学生的个生化需求。最有特点是学校的京剧、川剧社团。学校通过外聘老师，自培老师，以中国传统文化，四川传统文化丰富和滋润学生心灵。当你走进校园，墙上、展示栏、书画室到处悬挂中学生的作品——各式各样京剧、川剧脸谱。乍眼一看，你真的不相信这是一个偏远的农村学校孩子们的作品。
子云学校地处西汉大儒扬雄故里、中国农家旅游发源地——成都市郫县友爱镇农科村，学校高度重视挖掘地域浓厚的传统文化底蕴，在“人文溯源，丛林校园”的设计理念下，着力构建了以“子云文化”为特色的校园文化。除每周每班开设1-2节“国学课程”，还以“社团（乡村学校少年宫）”为载体，以“动中练技，静中明理，趣中求知，乐中养德”为目标落实素质教育。学校利用每周星期二、四下午开展社团（乡村学校少年宫）活动。在1——3年级开设足球、棋类、舞蹈、绘画、剪纸、软笔书法、硬笔书法、信息技术、科技制作、英语组；在4——6年级开设篮球、排球、足球、乒乓球、棋类、声乐、鼓号、绘画、十字绣、软笔书法、硬笔书法、信息技术、科技制作组。
郫筒小学，一所县城的百年老校，把学校的社团建设和学校课程开发结合起来，组建学生社团20多个，供学生自由选择、自主参加。学校小记者、思维训练、开放性识字、阅读实践、心智成长乐园、电子琴合奏、奇妙的矿物、anglis天使合唱团、科技创作兴趣小组、排球小游戏、趣味体育、创意DIY俱乐部、健康小课堂、英语秀秀吧、爱车e族都是学生十分喜欢的社团，学生在活动中个性得到培养，学校因此而初的特色。
由学生自主创建的社团，最有利于学生发展。林盛小学的几位学生，对一位大学生“自愿者哥哥”弹吉他的技能佩服得五体投地，自愿向学校申请成立了吉他社团，每周请“自愿者哥哥”来“上课”。在一次调研中，我们发现吉他社团的11位成员中，有6名学生在这方面很有天赋，学习效果很不错。学校也不断给这11位学生提供展示的机会。在升旗仪式、学校艺术节中都有他们的表演。据班主任介绍，这些学生的快乐与自信，逐渐地体现在课堂学习中，他们的学习积极性明显提高，成绩有所提升。
（三）重国际交流，拓教育发展视界
国际教育的总体发展趋势和价值追求是关注生命、发展生命、成全生命，其教育理念、教育方式、教育行为具有鲜明的素质教育特征。我县加强教育国际交流是为拓展教育思想空间和教育视界。依据交流、理解、融合的基本思路，做了以下几方面工作。
1.以项目合作促进国际交流（PROGRAMS）
支持中外师生合作交流项目，鼓励学校管理人员、专任教师参加国际性学术交流活动。一年来，郫县教育局先后选派20名中小学、幼儿园行政干部及教师赴英国、美国、新加坡等交流学习，选派30余名学生赴外游学、200余名学生参加中外夏令营活动。全县学校校级干部选派到上海、北京等城市参加教育国际化论坛、研讨会的比例达到80%。
郫县教育局与新加坡教育部、加拿大曼尼托巴省翠斯科纳教育局结成友好单位，资源共享，人员互访。全县10余所学校与加拿大、英国、新加坡等国的学校结成姊妹学校，开展课程共建。
2.以学科教学渗透国际元素（TEACHING）
以城区学校为重点，由英语学科领头在常规教学活动中有机地融入国际理解教育元素。去年全县共引进外籍教师12人，主要进行英语口语教学和国际理解教育课程教学，“外教”校际覆盖率为22.2%。郫县二中充分利用外语和外教优势，通过课堂互动、课后师生交流等开展国际理解教育。
在中小学非英语学科开展“双语”教学试点，强化学生语言综合运用能力，着重提高学生用英语进行跨文化交际的能力。各试点学校有计划地对英语教师进行专业和教法的培训，对非英语教师加强英语培训。有效利用资源，促进“双语”教学试点工作顺利开展。
鼓励非英语学科教师提高教学能力，在教学中融合国际元素，引导学生关注地球、生命、环境、信息技术、网络、国际交往、重大国际事件。
3.以校园文化营造国际氛围（CAMPUS）
结合校园特色文化建设工作，鼓励各校在校园标识、学生课外活动及社团活动中引入国际理解教育。团结学校成立日语社团，新民场小学举行各国国花认识的课外活动。犀浦实验学校借力高校资源，校地合作，开设日语、德语、法语、西班牙语社团。岷阳实验外国语学校，郫筒小学、郫县实验学校等学校长期开设“英语角”。
4.以课程建设促进教学改革（CURRICULUM）
（1）探索国际理解教育课程（CURRICULUM OF EDUCATION FOR INTERNATIONAL UNDERSTANDING）
犀浦实验外国语学校借鉴深圳宝安区国际理解教育课程体系，在1—6年级实施《认识世界》的课程，主要让小学生简单了解地球与人类、国际生活与礼仪、世界文化与娱乐、全球最具影响力的人物等，重点培养小学生从小树立国际视野。在7—9年级实施《理解世界》的课程，主要让学生理解地球人的责任，多元化的经济社会文化，前沿的科技，战争与和平，各国关系与国际规划，重点培养学生的国际规则意识。中信洪石学校开设国际礼仪课程。三道堰学校开设水环境保护教育的课程。岷阳实验外国语学校开设加拿大BC省73教育局远程教育课程。通过这些课程，学生接触多元文化，了解中外文化差异，培养跨文化交往能力，同时提高人文素养、审美情趣和文化品位。
（2）借用国外先进教育模式促进教学改革（TEACHING INNOVATION）
郫筒小学借鉴英国课程模式，推进学校课程改革，试行长短课，还开展心理健康双语课程，承办国家级课题《小学英语课堂教学有效性研究》、《小学汉语·英语·汉英双语教学整合研究》，并挂牌“全国双语教学实验学校”（成都市郊区县仅此一所）。团结学校、犀浦实验学校积极探索小语种教学模式。
通过这一系列举措，为学生的国际理解、交流、融合提供了多种经历，为区域的教育国际交流奠定了基础。
