时间：2022-12-24 02:30:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学二年级考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘 要：近些年来，我国的素质教育步伐不断推进，数学与生活之间的联系也逐渐引起了教育者的重视，因此，深入探究生活化数学教学方式，培养学生的数学知识应用能力已经成为数学改革的一个重点。主要以小学二年级数学教学为研究对象，并结合多年的教学实践经验，推动小学数学教学迎合新时代的脚步快速发展。
关键词：小学；二年级；创新教学；新思路
一、小学数学教学的特点
在传统的小学数学教学中，教材是比较单一和固定的，而且教学思路和教学方式也比较老旧，因而与学生的生活实际基本没有联系，这就很难培养学生对于数学知识的兴趣，长此以往，最终会导致数学教学效率的低下，影响学生数学素养的提升。尤其是在小学生刚刚接触小学数学时，小学数学教师应该革新教学思路，调动学生的学习兴趣，致力于开发他们潜在的逻辑思维能力，淡化所得分数和考试名次给学生带来的影响，为学生的学习与成长打造一个好的开始。小学数学教学的特点主要是结合学生的特点及教学内容来制订的，主要体现在：（1）小学数学教学应该简单易懂，调动小学生的好奇心。在小学时期，小学生比较活泼好动，对于很多事物都有好奇心理，许多事情都想探索，但却又都不深入，这种浮躁的心态影响着他们的知识学习过程。因此，在小学数学教学中，老师应该帮助学生掌握学习的技巧，引导学生积极融入课堂，教师可以运用生活中的小例子帮助学生学习数学，毕竟小学数学的知识比较简单，这样做会拉近学生与数学知识之间的距离，进而让学生时时刻刻接触数学，让数学知识回归生活的本质，这样一来，不但让数学变得生活化和具体化，而且能够充分激发学生的求知欲和学习兴趣。（2）引发学生问题意识，带动他们进行问题探究。小学生所学习的问题具有很强的实际意义和应用价值，对生活有很大的帮助，因此，小学数学教师应该做到引发学生问题意识，带动他们进行问题探究。例如，加减乘除四则运算能够帮助他们解决上街买东西的算账问题，这些具体知识的成功运用能够培养他们的成就感，建立起学习数学知识的自信心，长此以往，就会形成良性循环，最终提升数学能力和数学素养。数学在小学教育中非常关键，数学素养的培养对于小学生综合素质的提高有着重要的作用。在小学数学的教学实践中，小学数学教师应该结合学生的学习状态，对小学数学探究问题教学进行分析与研究，保证小学数学教学的高效率与高质量。
二、小学数学创新教学的新思路
小学数学创新教学的新思路主要体现在以下几个方面：（1）联系生活，创设教学新情境。小学数学教师需要为小学生创设出良好的教学情境，同时要与学生的生活紧密联系在一起，例如，在人教版小学二年级上册《认识时间》这部分的内容时，进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义是本章内容教学的基本要求，因此，小学数学教师可以通过一块较大的挂表来帮助学生认识时间，这样比单纯地讲解教材的知识点要简单易懂，最后再给学生总结出1小时=60分钟，1分钟=60秒，时间之间的进制为60，而不是10，重点的地方一定要再三强调。再如，在讲解认识单位这部分内容时，要求小学数学教师要为学生建立起1米和厘米、千米、毫米之间的关系，使学生初步形成估计物体长度的意识。在这部分教学时，教师可以组织学生先用尺子学会测量，掌握较小的长度单位，如毫米、厘米，然后再组织学生到操场上进行实地的测量工作，掌握米和千米较大的长度单位，这样在生活教学中进行数学教育，帮助学生激发对数学的兴趣，这样一来，既学习到了关于长度的知识，又锻炼了生活化的实践能力。（2）灵活运用数学教材，有效完成教学任务。对于作业，小学生都是比较抵触的，在小学数学教学中，作业是一项极其重要的环节，教师应当充分探究作业的开展形式，为学生设计科学合理的作业，从而增加趣味性和生活性，减少学生对于作业的抵触情绪。例如，在学习百以内的加减法时，老师可以组织学生分组作业，把班内的学生平均分成几个小组，每个小组内的成员对老师设计的数学题进行回答，小组内的成员在完成作业后，首先进行答案对比，针对有错误的数学题，再次进行计算，然后总结一份认为全部正确的答案作为小组比赛的成绩，通过小组之间的成绩对比，帮助学生订正最后的答案，根据作答结果，老师对每一小组予以评分。这样的教学方法，重点在于消除小学生对作业的抵触情绪，小学数学教师也可以根据实际情况设计出更多有助于学生进步的方法或者小游戏。
综上所述，小学数学教学是小学生学习的开端，扮演着极其重要的角色，小学数学的教学过程比较复杂，教师需要传授给学生基础的数学知识，也需要培养学生的探究能力和解决问题的能力，必须对其引起足够的重视，主要是想尽办法创新教学思路和方法，研究出有效的教学手段和途径，加强相关的探索和研究，并把相关的教育方法运用到教学实践之中，联系生活，根据实际情况，引导学生建立学习数学的兴趣和好奇心，为学生数学能力和数学素养的提升而不断努力。
参考文献：
[1]赵娇.小学二年级数学课堂教学对话研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]王亮.小学二年级数学教学的思考[J].教育教学论坛，2014（21）：96-97.
二年级班主任教育工作总结范文一
时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!
老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!
二年级班主任教育工作总结范文二
这一学期，我担任二年级(1)班的语文教学和班主任工作.我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。
一、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会、班会学习小学生守则和小学生日常行为规范以及一日常规，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、表扬孩子
对于二年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，在家表现也会特别好。
三、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的心血。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
四、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数较多，因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵之门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课余多跟他们谈心，及时了解他们的思想动态、困惑等。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
五、存在问题
班主任工作千头万绪，有时这事未处理完美，那事又接踵而来，由此，本人往往在处事中过急，也许有些言语会使学生难以接受。
总之，在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
二年级班主任教育工作总结范文三
有人说，班主任工作非常琐碎，和一个月十几元的班主任费极不相衬，但是我要说，如果没有当过班主任，就无法体会到当班主任的苦与乐，无法体会到学生们给你带来的感动。八年来，我工作兢兢业业，一丝不苟，从最初的彷徨，到后的逐渐掌握一些方法，再到能够熟练驾御一个班集体，这其间所获得的精神财富，是多少金钱也买不到的。下边，我简单回顾一下，我担任班主任工作中的情况，和点滴收获。
一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
这里为什么要引用屈原的这句话呢?因为，我觉得班主任工作的方法是无穷的，道路也是漫长的，只有经过不懈的努力，吸取前人和同事的宝贵经验，才能将工作做得更好。
1、加强学生思想教育，养成良好的行为习惯。
自从上班以来，我共教了四个毕业班，给我印象最深的是，学生过了“六一”以后，思想明显发生变化，有的变得极为散漫，有的玩世不恭……针对这些情况，我的做法是：六一儿童节刚过，我就给学生召开班会，明确下一阶段的任务，适当加大作业量，适当延长学生在校时间，给学生造成一种紧张的气氛。对极个别不听话的学生进行“严打”。对发现的新的苗头，及时解决。通过以上方式，在最后的阶段，我保证了学生的快乐、平安的学习和生活。另外，要想掌握学生的思想动态，我做到和学生以诚相待，认真听取学生的心声。六年级的学生，随着身体和心理的发展，自我意识已相当觉醒，所以，这学期，我认真听取学生意见，特别是班干部的意见，取得了不错的班级管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
从某个角度来说，安全工作是班级管理的一个重点，也是难点。因为很多安全事故让人猝不及防。但只要平时，师生安全意识不放松，是可以避免一些事故的发生的。这学期，我主要在以下几个方面注意安全工作的开展。学生上学放学时间不正常，要和家长及时取得联系;要求学生有事有病必须由家长亲自请假;我备有所有学生家长的联系电话，同时，将我的手机、宒电、学校电话告知所有家长，使现代化通讯手段为家校联系作出贡献。对于问题学生严看死守，保证在校时间不出现任何问题。比如，杨新等同学，采用错开和其他同学下课时间的方式，避免和同学产生冲突。经常召开以安全为主题的班队会，对班内出现的个案，提出批评;班会内容有主题。建立班内安全小组，以村为单位，选出小组长，采用组长向老师汇报的方式，掌握学生情况。
3、开展丰富多彩的班级活动
为了丰富班内学生生活，本学期，我们组织了大量的班队活动，和课外活动，比如：开学初的“快乐寒假”读书活动;四月份的少先队知识活动;五月的“知荣辱，树新风”活动，以及六月份准备参加学校的游园活动等。通过这些活动，既丰富了学生的课外生活，又增长了知识，扩展了视野。
二、班级管理三大法宝
法宝一，高度的事业心和责任心。这一点，我感觉非常重要，是做好班主任工作的灵魂所在。具体表现在班级管理上，就是有一种泥腿子精神。
最初上班几年，我的想法太幼稚。觉得应该和孩子们打成一片，民主而公平。现在看来，理解不是很对。老师应该以实际为出发点，确定工作方式。刚刚毕业的六二班，是我从五年级带上来的，以前由支教老师带过二年。班级纪律比较差，而且个别家长也很不支持自己的工作。就拿一件事来说。班里学生杨某，有个不大不小的爱好，就是放车子气、扎车子袋，或者干脆把同学的气门芯拔了，扔掉。为此，我是上受校长的气，下受家长的气。家长找到学校，抱怨学校管理学生不善，校长就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿杨某没有办法。单亲家庭，母亲对他太过偏袒。我只能说说了事。但杨某照扎不误。我算没了辙，也曾尝试过科学的管理方式，什么家访、谈心、以感情感化他，但都失败了。可能有的人会说：“慢慢来”。我看不行了，慢慢来?他小学毕业，不归我管了，我倒慢慢来了，他危害整个班集体，这个代价谁来补偿?!于是，我采取最笨、最行之有效的办法，严看死守。很简单，只要他在学校，就基本上不让他离开我的视线。放学后，比其他同学晚走五分钟。当然我得付出代价，就是下课后，不去办公室休息，放学后，得在教室里看着他。这样做，就切断了他的做案时机，杜绝了打架的机会。这样，他扎谁的车子?实施这个办法的结果是再也没有学生报告车子被扎。
法定二。细节决定成败。从去年教师节座谈会上听赵洪财校长的谈话起，我就一直在执行这个班级管理的法宝。为此，我还在自己的博客中写了大量的随笔和论文。
因为细节所解决的都是小事，所以，很多都忘记了。但我确实感觉到了如果班主任忽略细节，就是忽略成功的最大法宝。我根据自己的记忆举个例子，可见一斑。
根据“线人”提供可靠信息，我班某女生喜欢和男生打闹，写纸条，甚至和初中的学生有联系。我感觉到情况的严重性。虽然六年级的学生不知道什么是谈恋爱，但青春的萌动已经开始。我该怎么和她交流呢?我找到她，了解情况，她刚开始矢口否认，后来，看着证据确凿，就轻描淡写，避重就轻。作为男老师，是很容易急躁和动脾气的，于是我掏出手机，马上要给家长打电话。这时，我看到她慌张的神情，随之眼泪也下来了。我知道她怕了。正因为我准备打电话时，注意到了她眼神这个细节，我紧紧抓住这一时机，展开攻势，她的心理防线顷刻崩溃。随之，我对她进行了恰当的教育。之后，我再也没有听说她有类似的问题发生。
法宝三，绝不轻言放弃。说句实话，当班主任，有时面对一群纪律很差的活宝，会有失望的感觉，这种感觉，只有当班主任的体验过。这种感觉，是对自己成绩的否定，还是玩世不恭、怨天尤人，我也说不清了。有一段时间，我只要一进教室，就憋气，不想看孩子们。但是，因为有爱，我还是抛弃了这种想法。同时，我得感谢我的学生拉了我一把。事情是这样的。元旦前，我想，反正这帮孩子考试是没法给我争光了。就哄着他们玩吧。于是，我答应和他们过一个庆元旦的小联欢。为此，我做了以下准备。中午，我在家从网上找了一套智力测试题，作为活动资料，把我的MP3连到“功放”上，让学生每人写一首自己喜欢的歌，我全部从网上下载;准备了对联，有时间就和学生写对联……
中午，我吃完饭，信步来到校园，本来打算找几根彩色粉笔，在黑板上画点画，写点字什么的。当我推开门走进教室时，我被眼前的情景惊呆了。首先，我像参加结婚典礼一样，被几个坏男孩喷了一身彩纸什么的。满教室的色彩。挂了成串的气球。黑板上用长长的气球装饰了很多图案和文字，还有“老师节日快乐”的字样。地面打扫的很干净，很显然不是几个值日生完成的。
我还想板着面容，以一种“严看死守”的架势回应他们。但此时，我即无论如何也拿不出那架势了。因为同学们齐声喊：“老师节日快乐”。我只好顺水推舟，于是，我们玩的很快乐。我真的很感动。我尝到了师生之间真正的感情。这是比什么都可贵的东西，比考全镇第一都重要。我觉得，现在想来，既然当时接了这么一个乱班，为何要自暴自弃，难道因为几个捣乱分子，就耽误大部分的同学吗?我满心的火热化作我工作的动力，我不轻言放弃。如果放弃了，如果班主任工作中，没有激情，没有火热，我怎么能对得起这群可爱的孩子呢?
三、取得的点滴成绩
汗水和成绩是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作岗位上取得了一定的成绩。
1、由于班级管理得当，我带着这个班从全校最差的班，成为比较优秀的班级。具体表现在，以前期末考查，成绩总是倒数，但今天刚刚结束的毕业考，我们班语文取得了第一名的好成绩，数学也较之以前有长足的进步。如果没有好的班风，如果没有我的付出，怎么会保证取得好成绩呢?
2、学生自我管理能力有所加强。我逐渐尝试组建有效的班委会，实行学生自我管理，取得了较好的成果。我班邬绍娟同学今年还被评为“县级优秀三好学生”。
3、在学校和百姓心中有较好的口碑。我经常能听到村里的老乡，说自从我带这个班以来，学生纪律比以前强多了……我觉得，村民们的肯定是最重要的。
4、我在工作中善于总结自己的方法，并及时形成文字。每个学期，我都要写出大量的工作手记、随笔、反思，和我校老师们相互交流。同时，我的教育博客中，也不断更新班级管理的文章。去年教师节后，我的博客由于班级管理方面的文章写得比较完善，还被《中国教师报》评为优秀教育博客，奉献给广大班主任老师们交流。同时，我的班级管理论文《班级管理中的RAM现象》也被相关杂志刊载，同时，被多家权威网站引用。
成绩只代表过去，今年，我又开始担任了六年级班主任工作。我一定一如既往的投入到火热的班主任工作中去，多多和同事交流，总结工作经验，争取更大的成绩。
看了“二年级班主任教育工作总结”的人还看了
1.小学二年级班主任教育工作总结
2.2016年二年级班主任工作总结
3.小学二年级班主任师德师风工作总结
范文一：
二年级结束了，本次期末考试我考的还可以，语文 考了100、数学考了100、就是英语因为听力题我没听清楚考了97，下次我要做到不紧张、认真听，可是我能取得这样的成绩还是很高兴的。暑假已经到了，看到了同学们假期里的计划，我也准备给自己的假期制定一个计划，所以，在妈妈的帮助下，我制定了这样一个计划，快来看看吧!
假期预定目标：
一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。
二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。
三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。
四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。
五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。
六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。
除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。
每日计划：
早上：6：30 起床;跑步30分钟、背古诗或英语30分钟;
上午：写暑假作业(每天每门各3页)、弹琴1小时、写钢笔字2页 ;
中午：午饭后读书1小时、午休1小时;下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 (游泳班结束后可自由安排);
晚上：晚饭后弹琴1小时;散步或出去玩;9：00—10：00亲子共读;10：00睡觉。
注：中间空闲时间可自由安排。
每周计划：
1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。
2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。
3、做家务：每周收拾自己的房间1-2次，并帮助家长收拾家里的卫生1—2次。
范文二：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：
(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
范文三：
一、时间安排
1、 每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
生态模式理论源于交互决定理论,该理论认为,人的行为是个体特征和个体身处其中并发挥作用的多元化环境之间不断相互作用的结果。美国著名学校心理学研究者Sheridan与Gutkin2000年撰文针对传统学校心理服务的问题和缺陷,提出21世纪的学校心理学应提倡生态模式。该观点认为:人的行为是个体特征与个体身处其中并发挥作用的多元化环境之间不断相互作用的结果。学校心理服务必须直接与学生所处的各级生态系统发生联系,而学生所处的生态系统包括学校、家庭与社会环境。学校心理学家所做的干预计划与实施必须放于学生生活的生态系统之中去。
学校心理服务生态模式的四个重要假设为:(1)每个儿童是一个小社会系统中不可分割的一部分;(2)“功能不良”不应被看成是儿童的一种身体疾病,而应被视为儿童与周围环境系统的某种失调(不平衡);(3)失调可以被定义为“个体能力与环境要求之间的不一致”,对儿童来说,这种不一致可能是由环境未能促进个体与系统之间达成协调而造成的;(4)学校心理学者的最终目标是促进问题解决,特别是当我们不在场的情况下,个体也能有意识地解决自己的问题。
传统的心理咨询和治疗很多时候是“头痛医头脚痛医脚”,在咨询室咨询和治疗的时候效果比较好,但是,当回到现实当中的时候,就容易恢复到原来的状态,而这种生态模式下的干预和治疗方式,克服了这个缺陷,把涉及到的环境因素都考虑进来,从根源上和在更真实的环境中治疗和矫正来访者的心理和行为问题,这样更有利于来访者的咨询、治疗和矫正效果的巩固。
本案例是针对一个有行为问题的小学二年级男生进行心理干预和矫正的心理辅导案例。心理咨询老师综合运用了以人为中心的咨询方法、行为疗法和其他咨询技术,并采用生态系统模式进行干预,在家长、班主任和数学老师的积极配合下,取得了较好的效果。
一、个案基本资料
1.背景资料
吴XX,男,汉族,8岁,某小学二年级的学生。看起来机灵、活泼好动,浑身上下都是用不完的劲儿,很少停下来静静地倾听对方说话或者做自己的事情。父母是商人,生意比较忙,较少有时间照看他,经常放学后回爷爷奶奶家。是班主任带他来心理咨询室的。
2.班主任叙述
吴XX好动,经常跑来跑去,大声喊叫,特别是在课堂上,也会来回走动,故意走到别人旁边扰乱别人学习;会忽然放声大笑,严重干扰老师上课。班主任曾经多次向家长反映情况,在家长的苦苦哀求和保证配合教育的情况下,才得以暂时留下来。但是,该生实在令老师头疼,有时候不得不把他单独放到教室隔壁的隔音室,以免干扰正常的上课秩序。他与人交往问题也比较严重,在班上没有什么朋友,很多学生不愿意和他玩。
吴XX的学习情况:在一年级的时候还好,成绩比较靠前,升到二年级后成绩下降得很厉害,现在的成绩更是一塌糊涂,最近一次考试除了语文稍微好一点儿,考了72分,数学和其他科目都很差。
3.来访者母亲叙述
小学一年级的时候还是比较乖的,二年级的时候,由于我和他爸爸做生意都比较忙,没有时间接孩子和照看孩子,就让孩子放学后到爷爷奶奶家里。爷爷奶奶家里还有几个堂弟堂妹。吴XX和堂弟堂妹在一起玩的时候,经常会发生抢玩具、打架、争执等冲突,爷爷奶奶每次发现之后,都批评吴XX的不是,“你不该和弟弟妹妹争玩具,你是哥哥,你要让着弟弟妹妹”“你当哥哥的怎么能和弟弟妹妹争呢”“你怎么又欺负你弟弟妹妹了”等,吴XX和弟弟妹妹发生冲突的时候,无论是不是他的错,爷爷奶奶都会批评他。所以,每次他都不服气,说爷爷奶奶偏心,这时弟弟妹妹在一旁幸灾乐祸,他就更加不服气,着急的时候就会对爷爷奶奶大吼大叫,以示抗议。而且每次奶奶都会当着孩子的面跟我说:“吴XX又欺负弟弟妹妹了。”我回去问孩子,“到底有没有抢弟弟妹妹的玩具?有没有欺负弟弟妹妹?”无论有没有他都会如实跟我说,大多数是没有的,但是奶奶每次都说是孩子的不对,而且还是当着孩子们的面说,我心里也很不服气。
4.吴XX叙述。我明明没有作弊,老师冤枉我,批评我作弊,还要我喊家长。老师上课没意思,不想听,坐不住就想来回走,想和其他同学一起玩,想笑的时候就笑。
二、评估诊断和原因分析
1.对来访者问题的评估与诊断
来访者的主要症状有:好动,经常在老师上课时(主要是上数学课),离开座位,招惹同学,会忽然放声大笑,严重干扰老师上课和其他同学听课;自控能力差,注意集中能力差,学习成绩下降严重,与同学关系以及与爷爷奶奶关系不够融洽;医院检查未患有器质性疾病,身体健康。
根据非精神病心理紊乱系统分类诊断标准,“心理问题”是指那些在时间性质方面有近期发生而不太可能持久的特点;问题的内容未泛化而只局限在引发事件自身;其反应强度不甚剧烈并未严重影响思维逻辑性的心理紊乱。一般心理问题是指在近期发生的,内容尚未泛化,反应强度不太强烈的情绪问题,常能找到相应的原因,思维合乎逻辑,人格也无明显异常。
来访者虽然有多动行为,也符合儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的几条症状,但是,来访者的多动行为是后天习得的,没有生理病变,而注意缺陷障碍主要是由于个体生理因素造成的。
从病程看,ADHD儿童一般有先天的缺陷,从一出生就表现出多动,其多动行为一直持续到小学三、四年级,有的儿童的多动行为会逐渐减少,甚至可能消失,但是,有的儿童的多动行为会一直持续下去,直到成人乃至终身。而吴XX在二年级之前没有出现多动行为,到了二年级才出现,不符合ADHD的病程特点。
由此明确来访者的问题是不良环境和自身性格特点共同造成的,属于一般心理问题中的行为问题。
2.原因分析
(1)心理层面:性格活泼好动,自我中心,自尊心强,争强好胜,听不进别人的批评和意见;注意力集中能力差,自控能力差。
(2)社会层面:爷爷奶奶教育方式不当;母亲对孩子过于庇护;老师批评学生的时候没有注意方式方法,没有照顾到他的自尊心。
三、咨询过程
第一阶段:评估诊断与咨询关系建立阶段
目标是建立良好的咨访关系,充分了解来访者的资料并在此基础上进行诊断。
主要运用以人为中心的咨询方法。以人为中心疗法有利于建立良好的咨访关系,启发来访者的上进心和责任感,使之学会尊重别人,帮助其认识并发展自己的潜能。
以人为中心疗法是建立在假定人性生来就是努力自我实现的哲学基础上的。该疗法强调咨询师和来访者的关系,咨询师的态度比知识、理论、技能更加重要,这种关系会鼓励来访者释放他们自己成长的潜能,成为他们自己选择成为的人。
以人为中心疗法不重视专业的策略和技术,而十分重视创造一种良好的关系氛围,使得来访者能够自由地探索内在的感受。
第二阶段:心理帮助阶段
1.建立合理的认知。采用认知疗法进行咨询,通过换位思考、角色扮演等技术,使来访者意识到自己的行为对老师和同学造成了不良的影响,对自己的行为建立起合理的认知。
2.咨询师与家长、学校一起共同制定矫正方案。咨询师把来访者的母亲、班主任和数学老师约到心理咨询室,一起交流探讨来访者的情况。然后采用行为疗法,根据实际情况有针对性地制定方案矫正吴XX的不良行为。
行为疗法,主要运用阳性强化(积极强化)法,即对来访者符合课堂要求和与同学友好相处的行为及时进行肯定和鼓励。
行为主义者认为我们通常是以可预见的方式来作出反应的,这些反应或是来自获得的体验(积极强化),或是来自逃脱和避免不愉快的结果的需要(消极强化)。所以一旦来访者的目标得到了评价,就确定了目标行为。无论消极强化还是积极强化,目的都是增加目标行为。积极强化涉及增加对个体有意义的东西来促使特定的行为发生,跟随在行为之后的刺激是积极强化物。消极强化涉及逃脱和避免令人厌恶(不愉快)的刺激,个体被激发来表现愉快的行为以及避免不愉快的情景。
改变行为的另一个操作方法是消退,是指从一个以前被强化的反应中撤消强化。在实际的应用环境中,消退可以用在被积极强化或者消极强化所维持的行为中。虽然消退能减少特定行为的发生,但是它却不能取代那些已经消退的反应。由于这个原因,在行为矫正计划中消退经常和各种其他的强化策略一起使用。
强化的目标是增加目标行为,惩罚的目标是减少目标行为。斯金纳(1948)认为,惩罚在行为的改变中有一定的局限性,并且经常被认为是改变行为的一个不令人满意的方式。他主张用积极的强化而反对用消极强化和惩罚。
咨询和治疗的实践也证明,阳性强化法在咨询和治疗过程中,效果比较好,而消极强化和惩罚可能对来访者有一定的“副作用”。
行为治疗一般包括5个步骤:
A.“靶行为”发生的情境及其功能分析;
B.“靶行为”的量化与标定;
C.校正目标的制定;
D.制定增加积极行为,减少消极行为的干预实施、监测、调整计划;
E.结束及复发的处理。
3.矫正方案
(1)矫正时间:两个月。
(2)拟矫正行为:上课时不离开座位;不去拍打或者以其他方式干扰同学听课;上课不突然放声大笑。
(3)奖惩契约:
A.课堂上专心听讲,不离开座位,不搞小动作,不突然放声大笑,一天六节课做到,老师给吴XX的表格上印一朵小红花,并口头表扬。
B.连续三天做到,老师奖励吴XX一张变形金刚卡片,并在班上公开表扬一次。(来访者非常喜欢变形金刚,奖品是他自己选择的)
C.连续一周做到,给家长发喜报一次。
D.连续一个月做到,奖励一整套变形金刚卡片,并由班主任推荐为班干部候选人。
E.在心理咨询师的见证下,班主任、数学老师、来访者及其母亲共同签订该契约。一式四份,班主任、数学老师、吴XX和咨询师各一份。
制定奖惩契约,配合以目标激励和表扬激励,促进其进步。
4.培养学习兴趣和训练注意集中能力。本阶段一共进行了三次咨询,每次咨询除了检查矫正方案的实施情况、结果反馈和检查作业之外,咨询师还通过一些方法引导来访者增强对学习的兴趣和训练注意力集中能力。
比如,通过谈话了解到来访者的理想是将来做一名军官,指挥飞机大炮。咨询师在肯定他的上进心的同时,引导他要好好学习,将来才能做军官,才能实现自己的理想,从而培养其对学习的兴趣。
绘画疗法对培养来访者的注意力集中能力特别有效。他在画画的时候,注意力特别集中,好像变了个人似的。在画画的过程中,很安静、端正地画自己的画,除了偶尔自言自语或者简单回答咨询师的提问之外,几乎没有其他任何多余的语言和动作。所以,我多次使用绘画疗法培养他的注意力集中能力,并进行正确的引导。
5.本阶段干预效果。整个咨询阶段,咨询师和班主任、数学老师和家长都保持定期和不定期的电话沟通,及时了解和反馈方案的实施情况和作必要的改进等。
矫正方案刚开始实施的前两周有一定的效果,但是不是特别明显。上课仍然有搞小动作和放声大笑的现象。通过教师和同学的提醒、鼓励,该生不良行为逐渐得到矫正,第三周不良行为开始有明显的减少。
第三阶段:巩固阶段
本阶段的主要任务是继续跟进和了解吴XX的行为矫正方案的实施情况和效果反馈;进一步培养注意力集中能力;引导来访者学会尊重他人;通过讲寓言故事,使其进一步领悟尊重的重要性和必要性;鼓励其把现在良好的行为习惯继续保持下去。
比如,利用经典的舒尔特方格法测试并训练来访者的注意力集中能力。利用儿童喜欢听故事的特点,通过讲通俗易懂的有教育意义的《伊索寓言》中的《狐狸和仙鹤》的故事,引导其进一步领悟尊重的重要性。
四、咨询效果评估
1.来访者的主观感受
老师开始喜欢我了,同学们也愿意和我玩了,学习成绩也提上去了,更愿意和堂弟堂妹玩了,爷爷奶奶也变得更慈祥了。
2.相关他人(或责任人)的评价
老师评价:开始两周有一定的效果,但是不是特别明显,上课仍然有搞小动作和放声大笑的现象,通过教师和同学的提醒、鼓励,不良行为逐渐得到矫正。吴XX只要有一点点进步,老师就及时在班上表扬,树立他的自信心,并随时将他的进步汇报给家长。五个星期后,良好行为逐步得到增强,搞小动作和突然放声大笑的现象基本没有了,学习成绩也有了进一步的提高。
母亲的评价:和堂弟堂妹的冲突少了很多,对爷爷奶奶的态度也转变了很多,学习成绩进步了。
五、反思和总结
桃子上小学的时候有过好几位同桌，其中给我留下最深印象的要数那位比我还要瘦、还要矮的小个子男生，名字叫姚远。他比我小整整一岁，长得白白净净斯斯文文的，皮肤居然比我还要好！所以，从和姚远同桌的第一天起，我就产生了想欺负他的罪恶念头。虽然我学过跆拳道，但是我一般不会用拳头来对付人。以理服人是我的信条。不过，这个小男生同桌就喜欢和我辩论——他的口才不错，可惜一紧张就会有些结巴——所以，我最喜欢在他急得面红耳赤、张口结舌的时候，使出我的绝招——“兰花掐掐指”，在他白净瘦弱的胳膊上用力一掐，就听到他“啊”的一声……我们每次吵架都以我得意的笑他凄惨的叫为结局。他从来也不敢告诉老师，因为我是学习委员兼小组长，每天检查作业、背书情况以及家长签名的“重大任务”总是落在我头上，所以，同桌的他只好忍气吞声。直到有一天，开家长会的时候老师让我留下来帮助发作业本，我看到了姚远的爸爸。他爸爸个子非常高，很壮实，特别是背影，非常伟岸！我彻底被震撼了，同时非常好奇：他和他爸爸怎么差距这么大呢？他以后会不会也长得这么雄壮呢……但不管怎么说，从那天开始，我再也不敢随更掐他了……
包子编的小学二年级同桌，帅哥一枚，他姓张，起了一个寓意飞翔的名字，就称他“张飞”好了！（众编：额，张飞……这怎么也和“帅哥”搭不上边。牙……）当年我被他欺负得泪眼婆娑的：他在桌子中间画了—条正宗的“三八线”，所谓“正宗”，就是绝对的我三他八，一点儿不含糊。自从我俩同桌后，我的胳膊上每天都会多出—块“手表”、一只“小乌龟”或者其他“不明生物”，这就是过界的“惩罚”！他还连累我在一次语文考试中被倒扣了50分！原因是他上课时一直和我说话，我气愤了，就打了他一下，结果被老师抓了个正着……后来那次语文考试，是包子编这辈子参加的考试中，唯一的—次不及格！话说时间哧留溜地过，包子编经历了三四年级的吃货同桌（是他为赣打开了零食世界的大门，是他培养了青出于蓝而骨生于蓝的大吃货包子！）、五年级的三好学生美女同桌（她后来和赣初中同桌三年，并考入了同一所高中和同一所六学！）、六年级的星人同桌（灶君酷爱科幻，总是期望某一天遇到外星人，现在他已经是法国巴黎高师的物理学博士啦，说不定某天他能拿诺贝尔奖呢！）……到了初中，我又遇上了“张飞”，这次，他成了我的后桌，我抓住机会向身边所有人哭诉当年的“血泪史”，“张飞”同学非常不好意思地伸出手说：“我当年在你手上画了多少乌龟和手表，你—次性还给我吧！”什么叫作风水轮流转？什么叫作出来混总是要还的？哈哈哈哈哈！不过，冤冤相报何时了？包子编大人有大量，和“张飞”一笑泯恩仇，后来还成天为他讲解作业……你们说，我是不是天字第—号大好人？
说到同桌，蛙人编就觉得老天太不公平了，蛙人编这么帅，居然很少跟女生同桌过，要不然图书市场一定会多出—部发行量超百万的校园小说（不知道这句话会不会被主编大人毙掉）。当然啦！三八线照样是有的，圆珠笔大战也是少不了的，男生和男生之间要是耍起小心眼来，也毫不逊色。其实蛙人编是有一个女同桌，那是我在小学三年级时候的事情。新学期，我和大家一样期待新教室、新老师，还有新同桌。新教室很宽敞，新老师也很博学，可是他居然让“小煤球”成为我的同桌——“小煤球”之所以叫“小煤球”，除了她黑，还有就是她的衣服好几天都没换过，冬天如此，夏天皆然：头发卷翘得毫无质感，胡乱一团地扎在脑后：还有她的凸嘴唇，无神的小眼睛……唉，这样的同桌真是太倒胃口啦！我们之间很少说话，“小煤球”估计也觉得我瞧不起她吧。有—次，她低头捡钢笔的时候，头发蹭到了我的裤子上，我立刻像被刺猬扎了似的跳了起来，用手拍了拍裤子，希望把某些莫须有的脏气给拍掉。她如果跟我大吵一架，也许这件事情就这么淡忘了，可她选择了沉默，不久老师就给我换了同桌。这件事情给我的影响很大，也许我们都习惯以貌取人，其实回忆起来，她除了不那么美丽的外表，真没什么可以指责的。所以在这里，我表示道歉，但愿她能看到吧。
据说这次是写难忘的同桌，咳咳，螃蟹编只好搬出那位隐藏很久的同桌啦。我们之间--的友情，可是经得起天地考验的，因为我们有共同的理想，为了理想，我们一直奔走在相同的大道上。因为是邻居，所以每天我都会跟我的同桌一起上下学，牵着小手，在各个零食店铺里流连忘返，我们曾经发誓，要—起把所有的零食都吃遍。这种志同道合的同桌怎能不让人忘怀呢，直到现在我还深深地记着他还欠我买棒棒糖的五毛钱。我们的理想不仅限于吃遍零食，我们的理想还有不要吃“竹笋炒肉干”——千万别因为考试成绩太差而被父母打屁股。为此，我们经常联手在考场上作弊。可惜，好景不长，老师觉得我们俩在考场上的感情太好了，已经超越了正常的考生与考生之间的关系，于是，我们这对考场黄金组合就被安排坐到了不同组。但是，我们没有死心哦，相互约定好考试对答案的暗号，比如说，会数对方轻敲桌面的次数来判断第几题应该选几。但是！凡是都存在“但是”这种可恶的东西，螃蟹编视力太差了，数错了好几次…一呜呜呜，每次考试后只能跟他抱头痛哭。这就是我难以忘怀的同桌。
小学的时候，我最希望能够和学习成绩最好的同学做同桌，感觉她要是跟我要好，我就特光荣：上了初中，我就特别讨厌和调皮的男生当同桌，老是欺负人：到了高中，我就特希望和我最喜欢的男生做同桌，即便不能做同桌，也希望他能坐在我隔壁组邻近我的位置，这样我也可以偷偷看他。到了大学啊，就没有啥长久的同桌了，最可怕的就是有个胖女生老猫在我边上偷吃韭菜饼，那个臭哦，熏得我头晕……要说最让我大跌眼镜的，莫过于我小学的同桌。他是个瘌痢头，很调皮，比如数学老师上课的时候，他就会突然吹响钢笔的笔帽，“悦耳动听”的声音让数学老师很生气……这样的“事迹”多得数不清，于是他老被罚站在教室门口，其他同学看着他站门口的傻样都窃笑不已。小学时，他的成绩一直都不好。可是现在的他好厉害啊，是个网络公司的老总呢，嘎嘎最近的同学会就是他赞助召开的呢！所以嘎嘎从他身上总结出一点：千万别瞧不起你身边书念不好的同学，因为成绩不好不代表什么都不好，他也会是一个很俸的人！
关键词： TPR教学法 教学案例 一对一教学
TPR理论是美国加州心理学博士James Asher于上世纪60年代中期在语言习得机制和第二语言教学法等方面做了大量的研究后提出的。该理论要求教师先把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后请学生对这些项目用身体做出反应。TPR注重的是语言学习中的互动模式。Asher认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳。紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的。教师应该尽量创造条件，让学生有机会多听英语。每个学生应该明确学习的目的，启发自己的学习自觉性，充分调动自己的主观能动性，进而尽快掌握英语。[1]TPR教学法又称为全身反应法，即Total Physical Response（TPR）。TPR教学法认为，儿童期掌握的一门语言和书面表达能力的提升都是随着听说产生的，当听说获得的信息达到一定量的积累，儿童就能自然地用语言表达自己的想法。[2]Asher认为，理解能力在语言学习中占先行地位，教师在教学中应该首先教理解能力，理解能力建立起来再说，通过听获得的技能可以迁移到其他技能上，教学应该强调意义而不是形式，另外，教学应该减轻学生的压力。
1.TPR理论与儿童英语发展理论
TPR儿童英语教学法按照儿童言语发展理论，通过一定的重复性强化儿童对英语的学习，尤其对语言青春期的儿童来说，大脑初步走向成熟，借助于语言认识并了解社会。此时，系统而有规律的学习英语，在心理和生理上都有优势。我国沿袭多年语法翻译教学法，这种教学法优势非常明显，培养学生良好的听说读写能力，扎实的语言功底。但是这个教学法并不适用于初学英语的儿童，接受枯燥乏味的一门新的语言会让儿童力不从心，掌握难度较大。儿童学习语言有他们独有的特点，儿童好动，对新鲜事物都充满兴趣，好奇心强，喜欢学习，喜欢游戏玩耍。TPR教学法正是配合儿童的这些特点，让儿童全身“动”起来，加入游戏和设定的指令，并让儿童应用这些指令、游戏。这些游戏参与式的方法可以缓解儿童的紧张心理。培养儿童快乐学习的情绪，使儿童英语学习成为一件快乐的事情。TPR教学法符合儿童身心发展的特点，在教师和家长对小学低年级学生进行一对一个别辅导时，儿童处于一种放松的状态，90分钟的教学犹如两节玩耍课一样有趣。只有由自己熟悉的家长或者喜欢的教师陪同，儿童有完全的信任感与放松感，一起做游戏，一起做指令，一起玩，一起全身“动”。英语学习才会变得生动活泼有趣。
2.TPR教学法在一对一教学中的应用
2.1 TPR教学法教课文
首先教师或者家长设定情景，将课文内容设计成为游戏和指令，摆放教具和模型，辅以中文讲解，说出英文并让学生听懂，理解透彻，学生听懂后自己做出相应的动作和指令。例如，一组图片与行为，外语教学与研究出版社小学三年级课本教学图片案例：
What are the lions doing？
They are eating.
What are the elephants doing？
They are sleeping.
教师问学生回答，随后学生问，老师回答，配合肢体语言与表演。操练玩这一组句型后，学生就能掌握正在做什么及如何回答。然后展示其他的图片及其指令让学生练习回答并做出动作。每次讲解课文时也辅以动作表情和语言，学生一起做出相应的动作指令。
2.2 TPR教学法教词汇
以外语教学与研究出版社小学三年级课本为例：turn，left，right，East Lake Road，West Lake Road，go straight on，在教这些词汇时，学生边学习边做出动作，教turn left时学生边说边向左转，教turn right时学生边说边向右转，教turn around时学生转一整圈。教East Lake Road和West Lake Road时，学生指出方向。反复操作转动让学生掌握对教师和家长发出的指令的反应，学会使用这些词汇，检验教师或家长回答和做出的反应正确与否。此时，教师或者家长可以故意做错让学生纠正。
2.3 TPR教学法教语音
用TPR教学法教语音时，在本单元里指定一个音标教学生读，让学生在单词表中找出和这个音标一样的单词，并对比读出来，这样学生学会的语音会越来越多。联系其他已经学过的语音词汇，再放到前面学过的课文中复习语音词汇，于学生来说，这样学习语音的教学活动，就成为轻松愉快的游戏。例如，在教学音标时，先在单词表中教学生，然后在单词表中找出并读出。
3.TPR教学法个案分析
TPR教学法研究采用了纵向跟踪式调查研究的方法，对个体进行长期的实验研究，对被试者进行阶段式的测试并收集数据。这个案例选用青海省西宁市小学二年级的学生，从2013年3月28日至2013年7月14日，一共115天的TPR教学法实验教学，分19周，80个课时左右。在TPR教学法进行到一个月左右时，学校对学生进行了统一的期中考试，学生成绩总分70分，其中关于图片与单词类错误为16分，占总错误的53.3%，此时，学生不懂看图片的信息，不懂得如何应用并学习。之后，继续使用TPR教学法，教会学生看懂课文中的图片，每次表演出动作，或唱，或跳，或跑，或笑。6月8日，进行了人教版套题测试，单元7的测试，总分82分，图片单词类错误为2分，占总错误的11.1%。一周后也就是6月15日，进行了单元8的测试，总分为69分，图片单词类题错误为4分，占总错误的12.3%。6月22日，进行单元9的测试，总分是70分，图片动作类题错误是0分，占总错误的0%，此时学生的正确率为100%。6月29日，进行单元10的测试，总分是76分，图片单词类错误为2分，占总错误的12.5%，6月底至七月初带领学生总复习，7月6日做一套期中复习卷，总分75分，图片类错误是0分，占总错误的0%，正确率100%。7月13号做了期末考卷，总分73分，图片动作类错误是0分，占总错误的0%，正确率100%。
通过TPR教学法，学生在图片单词类题型的错误率呈曲线下降趋势，由53.3%至最后两次的0%。学生总成绩呈上升趋势，同时，学生的理解能力、听说能力、运用能力都在进步，学生学习英语的兴趣大幅度地提高。
4.总结
TPR教学法适合于课堂教学，也适用于教师或者家长进行一对一辅导教学，学生的兴趣、能力、成绩都能得到提高，尤其是对于图片的理解，采用TPR教学后，学生已经可以自己理解，做出动作，能够看懂信息，对于单词的掌握也牢固，学生自己参与教学活动，教学效果明显。
参考文献：
1尊循记忆规律，先慢后快进行教学
学生的记忆规律是第一天忘掉50%第二次忘掉30%第7天忘掉90%，根据这个规律我在教学中第一天细致地教一次，第二天复习一遍，第一周复习5遍，这样学生的知识都巩固下来了，便也不容易忘记，然后再进行小测练习，练习过程注意题型多样化，各种题型都见过了，学生自然不惧怕考试，都会达到至少及格的效果。
2慢工出细活，难题细化逐个过关
本学期最难的题目是数格子平移与旋转的区别，我针对这种细致到点的平移练习，我采用了一题一课逐个过关的策略，也就是一节课练习只做一题，但要求每个同学练习过关，先强调重点开始平移、再强调原点不数，前进了才数过一格写一个数字，这样才不会错漏题，第二节课我进行了平移横线的练习，让学生数格子，注意不移错行，第三节课我扩大范围，前后左右地平移，并数对格子，经过这么细致地作业，学生基本上掌握了平移的方法。
同样，对于锐角和钝角的区别我也采用了同样的策略，先告诉他们符号的
区分，锐角是两条弧线钝角是条弧线直角是横折，再利用三角形逐个画出锐角，直角和钝角，并比大小，让学生完整地知道钝角>90℃直角=90℃锐角直角>锐角学生在练习本上做遍在练习册上做遍在书上做遍再考试一遍再评讲一遍，一个细节难点都讲完整练习也达到了目的。
3合作互助，共同进步
一个班级难免有差中和优秀生，我上学生按性格与成绩的优差进行配合，如好动的与安静的一起，作业慢的和快的一起字写好的和不好的在一起，在上课时，让这些学生性格互补合作互助，比如说请优生督促差生快点完成作业，差生不会的请优生马上教，让字写不好的向字写好的学习，让慢的赶上快的，让写不好的学习好的，有进步了二个都奖励，退步了，两个都批评，这样造成学生互帮互助，你追我赶的学习现象，达到全班孩子共同提高的效果。
1、 宽容理解，互相表扬
我想任何一个差生都不喜欢全班一起批评她，这样会造成痛苦与失望，我在班上决不允许学生群起而攻之的现象，比如说某生错了第一个学生说：“你学习好差”，另一个学生说：“你真笨”，第三个学习说“：老师他作业都没做等等……一起攻击同学时，我会制止学生说：他成绩不好，跟你有什么相干？你们这样一起批评他，我会喜欢你们吗？学生无语，接下去我说：“老师喜欢乐于助人，帮助别人不喜欢批评别人的孩子。学生纷纷对该生伸出援助之手，形成了一人跌倒大家扶的现象，学生的成绩也上去了，我再次扩大战果说：同学们喜欢帮助你的同学吗？从现在开始谁帮助了别人老师都会记在心里也会奖励大家的谁批评同学并在课上大声指责同学，我也不理他！于是班上就形成了互相帮助互相表扬的氛围。
5尊重个别差异，不同层面实施不同教育
我们每次接到班的学生都会有好中差的层面，针对这些学习的成绩，我采用了以优带差中等跟上，个别促进的策略，比如说让好生督促差生完成评价他的作业，中等生及时完成个别差生和弱智生抄完即可，我想这些差生和弱智生抄多了也会，哪一天大脑开发了，或遇上更好的老师，他的成绩也跟上了，我们这样抓基本的，不至于误人子弟，以上是我教学几年中所悟，希望同仁共同指教。
6逐单元反思，随时订正
我们知道记忆的遗忘规律是先慢后快，为了孩子更好地巩固知识，我们必须逐单元反思随时订正，订正最多三遍超过三遍就变成体罚和变相体罚了，于是我在上课时采取逐单元反思随时订正的方法，比如说数学书，我两面一改，改完马上发下去订正，订正后再反思我的教学有何地方要改进致使学生错误率如此之高，是板书不够大？还是示范不够细致？还是其他原因？反思之后，我对错题进行集体订正，如平移中数格子问题，我甚至让学生自己打格子，一课一题地过关又比较如说数学书中平移和旋转的玩具，我一课做一个示范贴在班级的学习示范栏里，让学生去模仿去玩并偿试学生在创造中玩，在玩中创造甚至不用妈妈花钱给她买玩具了，都说数学课真有趣，又可以做玩具，作业又少，因为我的作业经常在课堂上就完成了。学生在学习数学中感到很轻松，也乐于学、乐于思、也乐于动手制造玩具。比如说扇子玩具是旋转玩具，平移玩具是换衣服等都让孩子爱不释手。
7实践活动剪一剪
这部份教才取于，中国民间传统的手艺。剪纸折纸成了两个比较简单的剪纸活动，通过这个活动一方面培养学生初步的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维和动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力，这个活动通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合对图形的平移和旋转的认识，并从中感到学习的乐趣体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
我首先在操作中准备张长方形的纸（纸的长大约是宽的2―3倍）按照教材
的示意图折叠起来折叠的方法不惟一，然后在折好的纸上画上半个小人再沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是并排列的小纸人图型了。
2、剪出围成一圈的小纸人
准备一张正方型的纸，按照教材的示意图对折起来，对折的方法也不惟一
然后在纸上画上半个小人沿着小人的虚线剪开，最后展开来就是围成一圈的小
纸人图形了，可结合图形让学生学习一下图形的旋转。
教材在最后由小精灵提出一个问题：你还能剪出别的图案吗？这里可以发挥学生的想象和创造性，让学生自已设计图案，比如蝴蝶雪花等，要注意画图时，只需在折好的纸上画出图案的一半即可，在剪的过程中按3―4人一组分组进行小组合作学习，按对称的方法折叠除了按示意图的方法外还可以是对折两次画小人时要注意小人的中线应为都是折痕的一边否则剪出来会出现两个半人，另外小人的胳膊要画直延伸到纸的边缘，不能断开否则剪出的小人就不能连在一块了，剪纸前要提醒学生注意安全。剪完后各小组的学生互相欣赏一下其他同学的作品比一比谁的作品做得最好，提高学生活动的积极性。
最后进行开放的活动，让学生探索剪出个小人并课后让同学们自已设计
一个图案并剪出来，在班上展示出来。
一、 抓住重难点逐课过关：以下是我的归纳的重难点，让学生进行巩固练习。
总 论
总而言之，小学二年级下册的创新教学研究是教与学中不断总结出来的，
师生互相学习互相探究，从学生中来到学生中去，让师生成为合作探究互评互助的教学群体，成为快乐合作和谐相处的群体，瑞士心学家皮亚杰说过，活动是认识的基础，智慧从动手开始，让学生动手活动是创新的最大动力。让我们教更好，学生成绩更高，智慧更充足！
【参考文献】
善于寻找弱点并攻克它
19岁的黄容生来自博罗县一户普通农家，父母都在家中务农，他是家中二子，小学是在村里小学读的。
黄容生没想到自己会成为全省理科第一名。刚进一中时，黄容生的成绩排在年级20名，后来在班里也大约排在前三名左右，成绩一直比较稳定。高二分班时，他选择了理科班，平时最喜欢的是物理，课外读物也经常选这方面的书，所以高考报志愿时填了清华大学数理基础科学专业。
黄容生认为自己也没什么成功的秘诀，“我知道读书不容易，这么多年读书花费不少，加上到了一中知道天外有天，我只有努力学习，才能有更好的成绩。我上课时比较专心，每天学什么都比较有计划和有规律，比如复习一定按定好的时间完成，对每门课都按自己的强弱情况定出明确的时间表，要达到什么目的自己心中有数。”黄容生说，语数外的时间一定要保证，每天早上起床后会首先读一段英语。另外针对自己的弱点多请教老师，比如语文是自己的弱项，于是平时加大阅读量，经常请老师当面点评作文，每周要写一两篇话题作文。黄容生认为一中的教师经常帮助同学们查找自身的弱点，然后按不同情况施教，这使得自己学习很有目的性。
黄容生平时的生活学习都有规律，不会专门加班加点，课余有时会打一会乒乓球，虽然学过电脑，也会利用课室电脑上网查找一下资料，但从来不玩游戏，更不会聊天。他说：“我知道一些同学聊QQ，但我从来没有QQ号。我家里没有电脑，也从来没有去过网吧。”
黄容生的父亲说家中有3个孩子，老大打工，后面两个读高中和中专，如果不是惠州一中减免了黄容生的学费，说不定他想读完高中都困难。家里靠路边，所以开了个早餐店，小学、初中时，黄容生还要在课余时间帮父母卖肠粉，上高中后学习紧张了才没有再帮忙。黄父说：“我们没给他什么压力，学到什么程度就到什么程度，他自己会懂的。我也管不到他，因为路远，平时他一般不回家，每个月才回一次拿生活费。我每月固定给他500元，什么都包含在里面了。”黄容生是在惠州一中新校区上学，从学校回到家中要转3次车，回家一次要3个多小时，都是自己来回。
黄容生的班主任陈佳新是他的语文老师。陈老师评价自己的得意门生时说，黄容生的性格比较内向，不张扬，这样的个性正好适合学理科。他特别勤奋，能吃苦，心中有很明确的学习方向，平时时间抓得很紧，能钻得进去，也不受干扰，不需要特别督促。
陈老师说，黄容生家经济条件并不好，开家长会他的父亲也很少来，关键是他自己懂得缓解压力，才能取得这样的好成绩。
2007年高考广东省文科状元严俏华（高明一中，691分）
为自己的目标尽最大的努力
今年是严俏华第三年参加高考，第一次参加高考时她曾经达到中山大学的录取分数线，但由于没有被心仪的学校录取，她选择了复读。“她在最艰苦的高三能待三年，恰好说明了她的坚韧。”严俏华的班主任黎承这样评价。
严俏华的父母都是高中文化程度，目前都在家待业。由于房间少且窄小，严俏华一直和两个姐姐挤住在一间仅10多平方米的房间里，3人分上中下铺睡，家中还有一个正在上初中的弟弟。“考上香港中文大学，并拿到全额奖学金，我才能安心地读下去。”
严俏华认为，自己其实是一个“思想上叛逆型，行为上乖乖型”的女生，她的另一个典型性格就是做任何事都会尽最大努力。比如，“很多人认为文科生的数学比较差，但我经过努力，到最后每次数学考试都能考得接近满分。”
19年来，严俏华一直过着十分平静的生活。课余时间里，她基本上待在家里，有时看名人传记，有时看电视连续剧，有时则用蜡笔临摹小动物，有时写一写随笔周记。高考结束后，她也是一直待在家里，没有出去逛街或者旅游。“高一时开始喜欢看网球赛，但是到现在我连网球拍都没摸过，更别提打过网球了。”
2007年高考广东省选考地理科总分状元廖丽嘉
（广州广雅中学，669分）
青春靓丽学习有方
廖丽嘉能唱能跳，高中三年一直是文娱委员，还参加过街舞大赛。“其实，我在高三开始就有过当状元的梦想，但是一模考了610多分，二模更不理想，仅仅580多分，受到打击太大，也就曾经想放弃，后来在老师的不断鼓励下坚持下来了。”廖丽嘉坦言。
“进入高一以后，她学习有所放松，成绩下降了，因此到高二被调整到普通班。但丽嘉又开始发奋，经过一段时间努力成绩又上去了，到了高三又重新被编进重点班。”班主任温媛回忆起丽嘉的一段波折。
廖母认为女儿是“让人欢喜让人忧”。喜的是女儿从小爱看书。忧的是从高一到高三，廖丽嘉周五晚上开始到周日都不做功课或看书，甚至连书包都不打开。一开始父母还会唠叨几句，廖丽嘉理直气壮地反驳：“我在学校已经学得够辛苦了，周末休息一下很应该！”时间长了，父母也不管了。
2007年高考广东省选考化学总分状元颜晖皓
（广东仲元中学，679分）
向往北京文化氛围报考北大
颜晖皓说，高考前没想到自己能中状元，考完以后只觉得自己“正常发挥了水平”。在网上对过答案以后，他脑中才闪过那么“一丝丝的想法”，觉得“可能我是第一”。
班主任、语文老师韦淑枝说，老师们心里都有数：如果仲元中学能出状元，那估计就是颜晖皓了。“他学习不偏科，成绩平衡，而且心态平和，考试时心理素质非常好。”更难得的是，作为理科生的颜晖皓文科也相当好，高二时曾获得广州古诗文竞赛一等奖、广州市英语竞赛一等奖，英语作文“比范文还好”。
高三一年，颜晖皓只有两次考试不是全年级第一，“这件事对我来说是一种鞭策，提醒我还要努力，不能放松。”颜晖皓说，“我的第一志愿是北京大学经济系，因为对这个专业感兴趣，也非常向往北京的文化氛围。”报志愿之前有很多人劝他报考香港的学校，但颜晖皓觉得还是要先在内地读完大学，再到“外面去看看”。
2007年高考广东省语文单科状元黄晓敏
（东莞市东莞中学，138分）
小书痴零花钱全拿来买书
总结自己语文得高分的心得，黄晓敏和语文老师都说除了广泛阅读的深厚积累，还要归功于她坚持了一种在应试中稍有风险的写作风格。说黄晓敏是个书痴一点也不为过，从5岁开始就喜欢上看书，那时识字不多，“不懂的字就蒙呗，也能猜个差不多。”家里每个月给的350元零花钱，基本上都被她买了书，如今她自己收藏的书籍已经有500多本。“语文就是厚积薄发，我现在很庆幸坚持了自己的写作道路。”
2007年高考广东省选考生物总分状元胡晓烨
（深圳市高级中学，675分）
学习有计划不必搞题海战术
小胡说，最初听到电话说他是状元时，他第一反应是“会不会有人耍我？”他说，的确从来没有想过，只希望自己能够过港大的分数线就可以了。说到给学弟学妹们的经验，他说关键是每天要做好计划，做完就打一个勾，同时每个星期、每个学期不同阶段都要定下不同的计划。他不建议题海战术，周末他一般不学习。
他说：“成为状元的确是一个大大的惊喜，我觉得踏实努力，就不会对这三年高中生活言悔。”
2007年高考广东省理数单科状元郭志伟（陆丰市龙山中学）
做大量题目是致胜法宝
一套高考模拟卷8条数学选择题，他在3分钟内就能完成，并且题题命中，这就是汕尾陆丰市龙山中学郭志伟的个人纪录！
郭志伟说自己并不是“数学天才”。在小学二年级时，在一次数学测验中，他只得到了70分，为此老师严肃地批评了他，这才使得他认真对待起这个学科，并一直坚持下来，直到升入陆丰龙山中学就读高中后，数学成绩就一直位于班级前列。
数学考试结束后，从考场出来，郭志伟感觉也很不错，他对同学说：“估计可能有145分以上。”但是满分还是让志伟有点意外。
郭志伟认为“通过做题来积累”是致胜的经验。学校周围书店出来的每一期新模拟试卷他基本上都做过，高中时期做过多少数学试卷，自己已经记不起来了。
2007年高考广东省选考政治科总分状元肖菲
（深圳市外国语学校，686分）
成绩出来放心去新疆旅游
长得有点像香港女星关咏荷的状元女，穿着一件红色T恤，乐呵呵地接受着记者们的“盘问”。
肖菲告诉记者，她在高考前已经被保送到北京外国语大学法律系，所以这次考试心态很放松，这也许是能成为状元的一大原因，自己也没想到会考出这么好的成绩。肖菲笑着说；“考试的时候心态一直很放松，没什么压力，反而是等成绩的这段日子有点焦急。现在终于知道成绩了，我准备跟爸爸妈妈去新疆旅游喽！”
谈到学习的成功经验，肖菲说自己每天晚上都要把当天学习的东西在脑海中过一遍，像“放电影”一样，效果很好。肖菲的爸爸是个公务员，妈妈是个老师。“我的梦想是当个公务员。”肖菲说。
2007年高考文数单科状元林锐涌（潮汕学院实验学校）
复读生再战目标直指中大
这名文科数学“状元”还是一名复读生，也曾失利于高考战场。不过，复读并没有成为林锐涌的包袱，他说：“有实力就没有压力，我有实力，哪里来的压力？”
“成为全省文科数学单科状元没有想到，但是考到148分我一点也不吃惊！”在采访中，林锐涌的言谈显得十分自信。可让人想不到的是，这名“状元”也曾在去年高考失利。林锐涌告诉记者，2006年他第一次参加高考，考了656分，第一志愿报考了中山大学。但是，最终是由于30分的差距最后与梦想的大学失之交臂。“我不会轻易放弃自己的理想，所以选择复读，今年再战中大！”
一切从实际出发的方法论要求思想品德课教学应注重针对性，真正做到因材施教。为此，教师应研究学情，准确把握学情，基于学情实施教学。教学实践中，有的教师忽视了教学的真实性原则，未深入分析学情，主观臆断，因而必然影响到教学目标的有效达成。教师应以学生为中心，依据和结合学生的认知水平、学习方式、兴趣特点、成长经历、生活环境等要素，对学习对象进行综合立体的分析，从而为教学顺利有效地开展提供必要准备。
一、依据学生认知水平，合理设计教学问题
学生的学习基础是有效开展教学活动的前提，思想品德课教学活动中应深入分析学生，依据学生认识水平设计教学活动。问题设计是教学准备的中心环节，是教学取得成功的关键。教师在备课时应将教材内容和学生认识水平统一起来，注意不同学习水平学生的学习感受，合理设计教学问题。
例如，在七年级下册“唱响自信之歌”教学中，教师设问：“你在厦大附中的三年学习目标是什么？为此你将怎样树立自信？”由于问题难度偏大，大多数学生不敢举手回答，课堂顿时陷入冷场状态，影响了教学活动的进一步深入开展。其实，教师在此可以按照一定的思维层次设计问题，给学生的思维活动架设一个梯子：“你的附中三年目标是什么？你认为实现这个目标的最大困难是什么？你会如何克服？这个过程对你树立自信有何启示？”设计这样有梯度的问题，学生的思维活动就有了一定的路径可循，利于引导学生从易到难逐步深入思考，解决问题，从而促进教学目标的有效达成。
二、把握学生思维方式，恰当运用教学策略
思维方式会对学习过程产生重要影响，课标指出，要将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思S方式的掌握融为一体。教学过程中，教师一方面要注重创设与学生思维方式相适应的教学情境和活动，另一方面要注重在问题探讨过程中渗透思想方法和思维方式的引导，从而不断优化教学过程，丰富教学内涵。例如，在七年级下册“法不可违”教学中，教师运用教材上一个留学生在飞机上“开玩笑”的事例，设问“开玩笑违法吗？”学生有的按照常规思维回答“不违法”，有的不敢做出回答，他们凭直觉认为这样设问应是要回答“违法”，但却说不出具体的道理来。我提示学生这样思考：“平时，有的同学喜欢搞点恶作剧，一般情况下也不会有什么大事，只是会受到谴责而已；但如果这种恶作剧对社会或他人造成较大的危害后果，就有可能‘摊上大事’了。”经过这样的启发，学生就能够领悟到要具体问题具体分析的道理，初步懂得运用辩证的思维方式，从而也就不难得出“分辨一种行为是否属于违法犯罪行为关键要看其是否具有社会危害性”这一正确认识。这个教学过程中，教师运用类比举例的方式引导点拨，适应了初中学生的思维方式，从而帮助学生突破了思维瓶颈。
三、了解学生兴趣特点，正确选用教学资源
兴趣是最好的教师，也是推动学生主动学习的重要心理机制。思想品德课教师应走近学生，和学生交心，了解学生的兴趣特点，并在此基础上选取符合学生兴趣爱好倾向的教学资源，以调动学生学习的积极性。
例如，在七年级下册“走近法律”教学中，因当天是2016年5月3日，我随即引用了五一劳动节期间持续在媒体上发酵的案例――“青年魏则西之死”，简要介绍了事件经过，还说到了事件发生后国家工信部派人员入驻百度，对其展开媒体广告责任调查。尽管这个事件是那段时间的一个热门社会话题，但因为事件本身具有一定的社会深度，是一个综合性的问题，涉及互联网监管、社会诚信体系建设、医疗机构管理机制、公民权利保护、网络媒介炒作等诸多因素，对于初中学生而言，认识起来确实存在较大难度，因而这个成人化的大热门话题实际上也就并不为初中学生所感兴趣，教学选材的偏差制约了课堂教学效率，使得教学效果大打折扣，因而也造成了教学资源的浪费。同样是本框题的教学，我在另一个班级上课时，运用了“2015年11月1日起，《刑法修正案（九）》正式施行，国家教育考试作弊被首次纳入刑法”这一例子，由于所选教学资源贴近学生的学习，符合初中学生的兴趣特点，一下子就牢牢抓住了学生的视线，学生在课堂上饶有兴致地围绕这一话题开展讨论，甚至进行争论，从而更好地理解了“社会生活离不开规则”“法律的显著特征”等教材知识，促进了教学目标的有效达成。
四、结合学生成长经历，进行深层师生互动
思想品德课具有实践性的特征，初中学生逐步扩展的生活是课程建设与实施的基础。思想品德课教学应从学生实际出发，充分结合学生的成长经历，将学生的社会生活经验作为重要的教学资源，使得课堂更加接地气，更好地唤起学生对学习背景的亲切感，教师应关注学生在课堂上的知识和情感生成，和学生深入交流，并将自己的人生经历和学生的经历互动，在此基础上产生思想和情感的碰撞、交互、融合，从而将课堂教学推向深入。
例如，在七年级下册“特殊的保护，特殊的爱”教学中，我引用《中国教育报》2016年2月6日第2版的漫画“考94分被骂哭”（日前，武汉一位小学生家长郑女士，对着数学考了94分的儿子一顿数落，把儿子训哭了。据报道，郑女士的儿子今年上小学二年级，这次期末考试，语数成绩分别为91分、94分。刚得知儿子成绩时，觉得这个成绩还不错。谁知道，和几名家长一聊，儿子的数学成绩连中等生都没达到，在平均分以下，于是她大发雷霆）设计了课堂活动“请你结合有关教材和时事知识写一则小评论”，似曾相识的画面唤起了学生的熟悉感，大大提高了课堂思维活跃度，学生对于这个话题都感到有话可说，有的指出这位母亲的做法急功近利，并不利于孩子的成长；有的认为在“分数至上”的学习环境中，孩子自身也应努力一些，不能辜负父母的期望；有的甚至开始“批判”今天的社会教育环境让学生学习太累了……
听完学生在课堂上表达的观点之后，我总结说：“如果我们既能看到孩子学习环境中的‘分数竞争’之激烈和考试成绩有时也会有偶然性，又能领会天下父母那份拳拳之心，就能站在一个更高的角度来评论这种‘望子成龙’的现象。”引导学生逐步学会用全面的眼光看问题，这样也就避免了课堂互动停留于浅层的问题，让师生的课堂思维互动不断走向深刻，使得思想品德课堂更加凸显其思想性的特征。
五、关照学生生活环境，有效引感共鸣
课标指出，要结合当地和学校实际情况，重视对本土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。思想品德课教学过程中，教师要关照学生生活环境，从中挖掘出有教学意义的事件，设计教学活动，通过讲生活故事等形式，引导学生通过亲身经历和感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
例如，在“特殊的保护，特殊的爱”教学中，我设计了“附中故事”环节，在课堂上讲述了学校图书馆玻璃阳光顶棚一块钢化玻璃从高空意外坠落后，学校迅速启动应急预案，采取果断措施，封闭相关危险区域。经委托专业机构勘测后，认为存在较大安全隐患，学校为此申请管委会追加一百多万元经费预算，对工程进行改造，将校内所有建筑的阳光玻璃顶棚整体更换为膜结构，表现出厦大附中履行学校保护职责的认真态度，也充分体现出附中文化中所包含的真诚生命关怀，教育服务学生，管理以人为本等元素。这个校园故事来自学生每天的校园生活，引导学生深入领会校园文化中的特质因子，也激发了学生的爱校之情，将情感态度价值观目标真正落到了实处。
综上所述，一方面，我们倡导要基于学情开展教学活动；另一方面，我们反观思想品德课教学实践，忽略学情，教学设计远离学生实际的教学行为并不少见。因此，应真正确立以学生为中心的理念，将“尊重学情”的教学原则落实于具体教学过程中，从而有效防止课堂活动与教学目标相背离，让思想品德课因有“生”而更有“魂”。
“诸葛亮一出去就三国了，可谁三请我啊”
前两天见到一位50出头的大姐，问起她的儿子该娶媳妇了吧?大姐对着我的脸吐出一口中气：唉，26岁了，家蹲大学还没毕业呢!人家都说我是家有宅男。你说他怎么这样啊?我让他出去找个工作，哪怕一个月挣1000块钱呢。不够花的我贴补你点儿也行，你猜他说什么?他说。要上班先得买几身衣服，怎么也得花个万八千儿的。挣一年挣不回来衣服钱，还是给你省点吧。快把我气死了。
“我又说要不你出国留学?他说，‘我出国你不想我?再说了，外国东西比中国还贵，我舍不得让你一下把钱花光了。你也就有十几万块钱，出一年国上百万，你受得了吗?’我说你都这么大了，连个饭碗都没有，怎么娶媳妇?他说，‘娶那玩意儿干什么呀，累赘不说，再跟你婆媳不和，我还得解决家庭矛盾，现在这样挺好。’我骂他没出息：人家诸葛亮不到30岁就帮刘备打天下。你猜他说什吗?他说，‘诸葛亮就是他们现代宅男的老祖宗，诸葛亮的本意就愿意在家养着，不也没娶媳-妇?媳妇是成了名以后才娶的，不着急。再说了，是刘备死乞白赖非要把人家弄出去。人家一出去，就三国了，可刘备要三请啊。现在谁请我呀?”’大姐说到这儿，给儿子来了个总结：要真有不长眼的三请他，他得给人家弄成八国。乱七八糟国。
大姐说着把自己都气乐了，还夹杂着无奈。其实看一看周围的事，还真让人迷糊：如今20多岁小伙子，在家里糗着的不少。有个词叫啃老族，一般指的是三四十岁的两口子不工作，三口一起吃父母的退休工资。可是20 30岁这一拨人里，特别是那些应该刚性十足的小伙子，不正经上学，不正经工作，不娶妻生子，就在家休养，拿着老子老娘的钱横吃竖糟。
“报告妈，游戏打过了，我今儿得吃全聚德”
今年北京打入冬就没下雪，据说呼吸道的病人门诊量同比增加15％。在某机关上班的翠姐这几天咳嗽得跟个小喇叭似的，然而，她却只字不提自己，满嘴都是儿子。她把咳嗽传染给儿子了，按她的说法，儿子每分钟都在咳嗽。听大姐的口气，她儿子还是个不大的孩子，其实也对，按翠姐的说法才27。
翠姐的儿子可真是好样的，高考成绩“非常不错”，据孩子自己说填空题都瞎写，单选题都选B，多选题选BC。五门功课加一块超100分了。翠姐最讨厌单位里年轻人没事假装看书，特别是大学毕业的女孩子。她说：“这样的呆子自给我当儿媳妇也不要。”于是她交了几万块钱让儿子上了职业学校，毕业后分配实习。他一天没去，理由是那破活不值得干。据说后来找了个物业公司，干了3天不去了，理由很充分：“不管怎么说，自己也是北京人，高考蒙题还蒙了一百多分呢，就这水平，至少当个部门经理吧。一个月挣5000元以上才不屈才。”可物业公司一个月才给他1500。第一天第二天他认为这是公司对他的考验，说不定第三天就提拔了，工资也涨了。可公司第三天还在考验他，他一想事不过三，于是把给他派活的经理骂了，骂得经理的祖宗在坟地里都流冷汗。
要说他是美食家确实不错，27岁的男孩子胃口好，肯德基一顿就来两个家庭号。翠姐家里请了家政服务员，但家政服务员只给翠姐做饭，翠姐给儿子做饭，儿子嫌家政服务员脏。儿子的任何物品不许家政服务员碰，碰了的一律扔。翠姐对儿子非常满意，她举例说：“家政服务员走了，家里就我们娘儿俩。晚上七八点钟，有人敲门，吓死了，他就敢问一句‘谁呀?’‘查水表的。’你看有儿子就是管事。丫头行吗?”
有一回大家领略了她儿子的能力。翠姐没在，她桌子上的电话响了，有人好心替她接，没来得及说你好，就听对方说“报告妈，这关我可打过去了，打了一个礼拜才他妈的过去，今天晚上我得吃全聚德。”
为什么不上班?忙着找媳妇传宗接代呢
陈姐的儿子小陈也是属于长得挺好的那种，他从小学二年级就对男女之情很在行，上了中学就更时不常地往家里领人了。这儿子除了学习不好，其他都好，这是陈姐的说法。也确实，儿子很有眼力见儿，到她单位来，男的是叔叔女的是阿姨，见着领导喊局长大爷，大家都说这是个好孩子。但好孩子没工作，他爸老陈有钱有门路，除了当公务员要考试不行，其余的全行。给他找了不下20个地方，五六年下来，儿子一个活也没干长。
去年初，老陈把儿子送到了加拿大，托朋友看着他、帮助他上学。谁知半个月后老陈一进家门，儿子在家里坐着呢，质问他们安的什么心，是不是嫌他碍事。后来老陈跟儿子小陈长谈了一次，儿子告诉他，喜欢乐器，喜欢唱歌。幸好老陈有个朋友，正开着大乐器行。于是他找到朋友，安排儿子到一家门店里上班，顺便学点手艺，说好每月工资3000元。半年后的“十一”，朋友来找老陈，手里提着稻香村的点心匣子。老陈深觉不合适，毕竟儿子还在人家手下拿钱吃饭。朋友笑笑，说“公子真是挺好的，半年里一点麻烦没添，特别乖，到门店特别按时。”老陈一听还挺高兴，可是谁知总经理又说：“公子可能不喜欢这个工作，您给他另找个地方看看?”公子的爹一听口风不对，再一问，他儿子是特别按时到门店，是每月开支那天中午给门店经理打电话，然后下午去拿钱，拿完就走。
老陈臊得当时恨不能找个地缝钻进去。他找来儿子质问，儿子反问：“我给你找儿媳妇传宗接代，有错吗?不花钱行吗?”今年元旦，儿子说：“现在是金融危机带经济危机，股市大跌，对悲观的人是灾难，对有远见的人来说是难得的机遇，现在是抄底的好机会，我要炒股了。比尔・盖茨就这么发的财，人家现在是股神。你给20万我入市的本金，再买个3万块钱以上的笔记本，我随时掌握行情，看着吧，半年之后我不成百万富翁不来找你。”老陈赶快答应：“行，只要你学好走正道。”
大家好！
今天，我非常荣幸能在这里发言。首先，我代表高二、高三的全体同学，同学刚刚迈入一中校园的学弟学妹们表示热烈的欢迎和衷心的祝贺。祝贺你们在经历了中考的磨练之后义无返顾地选择了一中。一中，这所有着近百年历史的名校，是成人者的基石，成才者的摇篮。选择一中，对于你们既是一次机遇，也是更大的挑战。希望你们能够抓住机遇，直面挑战，在一中这片沃土上，放飞新的梦想，踏上新的征程。
高二的同学们经过了一年的时间，已经融入了一中这个大家庭。这一学期，你们将去适应文理分科带来的新集体，应尽快调整心态，投入到新一阶段的学习中，学习纪律常抓不懈，在高二这个关键时期夯实基础、再创佳绩。
对于和我一样的高三同学，高中的艰辛旅途我们已走过了三分之二，回望过去，两年来的感受，如五彩的颜料，抹上心头。
红色的，那是热情，是彷徨无助时间时同学们的热心帮助，是不知所措时老师们的谆谆教导，是身陷寂寞时朋友们的绵绵关怀……
金色的，那是拼搏，是挑灯夜读里酸涩难睁的双眼，是各项活动中永不放弃的倔强，是维护班级与学校的荣誉时不懈奋斗的汗水……
绿色的，那是闲适，是独自一人漫步散心的林阴道，是和朋友留下欢乐和牢骚的草坪，是遥望苍天白云、星空月夜的那扇窗……
还有那蓝色的忧愁和橙色的喜悦：缤纷的色彩，调绘出所有的记忆和感动。
从回忆返回现实，我们清楚，前方的道路不可能平坦，只会更曲折、更艰险。在曲折而又艰险的求知途中，我们不可避免地将遇到挫折与困难，但我们绝不能让那些微不足道的障碍挡住前进的步伐。我们始终坚信，在一中的学习为您编辑与生活必须将拓展自己的视野、发掘自己的潜能，今后的人生中定能挥披荆斩棘之剑，驭乘风破浪之舟，穿越一片片险滩，继续追寻胜利的瞩光。
同学们，人生能有几回搏，此时不搏更待何时！我们必须牢记“天行健，君子以自强不息”，在命运的激流中拼搏，须知“大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲刷，更见青松巍峨”。让我们鼓足风帆，从一中这个风和日丽的港湾奋力远航；让我们携手并进，以信念为舵，以理想为帆，以汗水为桨，载着梦想之舟驶向成功的彼岸，为一中的明天再添辉煌！
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好，在这个金风送爽的日子里，请允许我代表高三年级全体同学向各位老师送上一份感激、一份崇敬。
“师者，所以传道授业解惑也。”唐代文学家韩愈的这句话精辟地道出了老师的职责，然而，在今天，在楚州中学，老师们所付出的，又何止这些？且不说他们起早贪黑，风雨无阻；且不说他们舍小家，顾大家，单看看他们对待公文有约为您编辑学生的热心、耐心和爱心，你就会感到老师是多么地崇高，他们为了什么？他们之所以这样，完全是为了同学们。我已经到了高三。在过去的两年时间里，我深深地感受到了老师对我们无微不至的关怀和无私的付出，这份感激之情，难以用言语表达，在这里，我只想再次向老师深情地说一句：“老师，您辛苦了”。
滴水之恩当涌泉相报，我们拿什么来回报师恩呢？我想对老师而言，骄人的成绩和美好的前途是最好的回报。
各位学弟学妹们，你们已经成功地越过了人生的第一座独木桥，来到新的学校，我为你们感到骄傲，但是，梦想并没有终止，人生的旅途还在延续，如果说水是生命的源泉，那么梦想便是成功的源泉，世间万物都有自己的梦想，昙花倾尽毕生的力量，只为那一瞬间尽情绽放；流星释放所有的能量，只为在夜空中划过属于自己的弧线，想要人类飞翔，莱特兄弟创造出第一架飞机……正值青春的你我，正是做梦的年龄，更要懂得去追寻自己的梦。著名诗人艾青有两句诗：“梦里走了许多路，醒来还是在床上”梦想不是现实，需要奋斗，需要浇灌，才能收获，否则梦想就会成为空想，失去原有的意义，因此，有了梦想，还必须学会圆梦才可以。我们应该做到：
一、要带着梦想走出梦境，直面人生；二、要坚定自己的信念，永不言弃；三、要踏实地工作学习，为圆梦艰苦奋斗，百折不挠，要记住：“风帆，不挂满桅杆，是块无用的布，理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾！”
亲爱的高三同学们，或许你我已经熟识，或许你我还彼此陌生，但那并不重要，因为我们都怀着相同的理想，朝着相同的方向，我们都是肩并肩作战的同志。走进高三，学习将化为时刻萦绕于耳的音符，时时处处对你的意志进行考验与磨炼。“面壁十年图破壁”，在这里，无数学子，和你一同接受精神的洗礼；“梅花香自苦寒来”在这里，你将为你的人生绘上亮丽的一笔，走进高三，就踏上了用泪水、汗水和青春共同书写的生命征程，在这里，你将深深地体会到：青春是一首需要用如火的激情唱出美妙旋律的歌曲；青春是一个需要用坚实的足印将她羽化为现实的酣梦。走进高三，就跨上了追寻色彩斑斓的人生的桥梁。在这里，你将明白只有付出，才有命运的恩赐。当数年后的某一天你以成功者的姿态回首这段时光时，你会嗅到这段岁月日志上沁人心脾的青春气息，走进高三，就攀上了不断进取和向上的阶梯，在这充满机遇与挑战的年代，我们的每一个梦想都有可能实现，但是，梦想的实现离不开我们的奋斗和付出。朋友，走进高三，请你牢记：学海无涯，书山有径，艰辛过后便是甜蜜，人生有岸，毅力无穷。风雨之后终见彩虹。
各位领导、老师、同学们，在最后，我衷心地祝愿老师们身体健康，合家幸福，祝愿同学们学习进步，也祝愿楚州中学拥有美好的明天！
谢谢大家！
各位老师、各位同学：
你们好。我很荣辛能够站在这里同大家交流我此时的心情，离高考只有91天了，曾经认为高考只是将来时，但如今，我们又必须把高考放在嘴边，放在餐桌上，甚至放在睡梦中，人们说，那是一场没有硝烟的战争，战争之后，有喜悦者，有悲伤者，有前程似锦者，有心灰意者，我说，高考是个舞台，一个展示我们十二年寒窗，苦读成果的舞台，一丝不苟，而好学者当然会成为焦虑，而不甘落后，锲而不舍者同样会赢得属于自己的掌声。我常常困惑：我们辛辛苦苦，披星戴月地苦读，究竞究是为了什么？为了父母的笑颜？老师的嚣重？甚至是个人的面子？考个好的大学？找份好的工作？……如今，我认为，是为了我们的人生能够更加美好，所以我们求知，也许你认为书本知识在将来的工作、生活中一点儿也没有用，那你是错了，在潜移默化中，知识影响着我们，改变着我们，是知识让我们变得更加百信。据报载：一个二十多岁的女青年，仅仅读到小学一年级，在如今的生活中她感到没有知识的痛苦，于是她毅然申请进入小学二年级，重温校园的生活。
作为年满十八岁的青年人，我们应当担负起社会责任，至少，我们应该摸一摸自己的胸口，问一下自己：我对得起18年来含辛茹苦，生我育我的父母么？何不努力一把，用一绦鲜红的录取通知书来换取我们父母欣慰的笑容呢！你试着问一下你的父母，他们目前的最大愿望是什么，我想很多父母都会脱口而出：你考个好大学！是的，我们不能说，考上了大学，你便是绝对成功了，毕竞人生还有很多考验，但那恰恰证明了你曾经努力过，也因努力而成功过，那是你人生路上一笔宝贵的财富，那证明你行，因此你将会豪情满怀，一路高歌，创造你的一次又一次辉煌。
我们还得对自己负责，不要总是让父母叮嘱少玩玩，用功啊！也别总让老师操心，最近你精神状态不对，也别一下课就大谈网络、明星，也别一有空便和篮球、足球约会，无可否认，适当的休闲娱乐有助于你的学习，但过分了便是你的不明智，想一想，还有多少的时间让我们挥霍，还有多少个今天让我们学着懂事，恐怕没有多少吧。因此，我愿意忍痛割爱，暂时忘了我的姚明，忘了我的周杰伦，忘了我的《长安乱》，忘了某些太多学习时间的事情，愿大家都能好好把握最后的91天，让你的人生由此展开美好的一页。
最后，以我比较喜欢的几句话作结。第一句是：雄关漫道是如铁，而今迈步从头越。第二句是：一万年太夕，只争朝夕，第三句是：一切皆有可能。
谢谢。
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
天高云淡，夏去秋来，五谷溢金，七色泛彩。在这个收获的季节里，我校隆重举行开学典礼暨XX-XX学年总结表彰大会。在这样一个充满激情与希望的日子里，能够代表高三同学在此发言，我深感荣幸。
我为是实中学子而深感自豪。在过去的一个学年里，我校取得了辉煌的成绩。八百余名学子登上了自己梦想中的大学殿堂，以全市第二名的成绩续写了实验中学近年来的辉煌；几大工程，相继完工，各类设施堪称一流。在孔孟之乡里树立起了一面旗帜。或许有人惊诧于实验中学的腾飞，但当您看到这里领导无微不至的关心与爱护，当您看到这里的老师辛勤的耕耘与不倦的教诲，当您看到这里的学生刻苦与勤奋，您就不会再感到惊诧，您一定会相信实验中学必将迎来更加美好的明天！
面对着师兄、师姐们取得的成绩，我们与其临渊羡鱼，不如退而结网。面对新的学年，面对着九个月后将要来临的高考，我们要以实际行动来报答领导的关心，老师的关怀和父母的疼爱。
面对着九个月后的高考，我们需要毅力。毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，是春蚕吐丝一丝一缕的环绕，只有顽强的毅力才能有长堤万里的壮丽与破茧而出的喜悦。毅力是我们远航的船上的风帆，有了它我们才能快速驶向成功的彼岸。
面对九个月后的高考，我们需要坚持。坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。我们已经历了十年寒窗，面对这剩下的二百余天我们只有坚持，因为我们有同样的梦想，因为我们有对梦想的执着。
面对九个月后的高考，我们需要拼搏。“拼”会改变命运，“搏”会创造奇迹。我们晚睡早起，不断地背诵、做题、考试，为的就是在快步向我们走来的高考中有一个无悔的结局。
今天我们为是中学子而自豪，明天，我们希望能成为实中的骄傲。在未来的九个月里，最后的战役即将打响。我谨代表我们XX级高三学子向领导们保证，我们将焕发出最耀眼的光芒；我们要燃烧，让光荣的火焰点燃梦想；我们要搏击，让腾飞的希望展翅飞翔；智慧在钻研中积累，勇气在奋进中高涨，我们打点起行装，背负老师的嘱托，父母的期望，承载必胜的信念与母校的荣光，沸腾的血液在我们心中激荡，我们要实现我们的梦想，我们要铸就实验中学新的辉煌！我们要把必胜的信念写在脸上，刻在心中，插在实验中学历史的新起点上，领于运河之都，展雄姿于孔孟之乡！
谢谢大家！
各位老师，各位同学：
大家下午好！
作为高三学生代表在此发言，和大家总结过去畅想未来，既有些诚惶诚恐，又备感自豪骄傲。这几天，大家谈论最多的莫过于这酷热的天气了，因为就在几天前，高一新生在毒辣的太阳底下进行了一次肌肤与意志的蜕变；高二学生进行了文理分科后的适应性学习；我们高三学生更是战高温磨意志，已经度过了两个月的准高三学习生活。今天的太阳依旧火热，然而我们同样怀着火热澎湃的心情迎接新学年的到来。
许多人都说高三学子像精卫一样填着题海，嘴里好像永远都念叨着abc和xyz，眼镜片一天天厚起来，头发一天天薄下去……我正是怀着这样忐忑不安的心情展望高三的，然而经过暑期的磨练，我却又豁然开朗——高三意味着充实。
退去了高一时的稚嫩，没有了高二时的焦躁，我们高三学子渐渐适应了这样井然有序的生活：趁着阳光的熹微背上几个单词，走在教学楼的走廊上与同伴吟咏几句名句，在课间与同学探讨难题……日出而作，日落不息。当我们不把生活与学习看成是压得透不过气的石头，而看成是圆梦前的星星点灯，我们就能在踏实中收获，在繁忙中快乐。
我们都说自己在为理想而奋斗，可我们大多只有一个单纯的愿望：明年考所叫起来能响亮一点的大学。所有人都义无反顾地趟进高考这条河，奋力游向对岸。事实上，我们追求的是希望可以理直气壮地说一声“无悔高三”。“明天会更好”是最朴实也是最现实的座右铭，我们拼命刻苦只因为相信“天道酬勤”。
高三学年注定是沉甸甸的一年：沉甸甸的学习，沉甸甸的教诲，沉甸甸的期望，沉甸甸的关注……一切皆为了沉甸甸的收获。我们都得全力以赴，生生不息，奋斗不止。扎实地打好基础，勤勉地做好学问，着眼前方，着手眼前，另外，我们还不应放松行为规范这一头，因为良好的行为规范是做人的基本前提，也是学习的重要保证。这是我们每一名高三学子应该做的，借此机会也与高一高二学弟学妹共勉。
青春浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，才冒出了成功的芽。记住，不论我们投入的精力有多大，我们期待的是成功的芽。我们苦读的夜，总会有星星陪伴；我们浇灌的花，总会有惊艳绽放。有这么多志同道合的人与你并肩作战，再炎热的夏天算什么，再天寒的冬天算什么。我们普通，因为我们和其他寒窗苦读的书生一样都在追梦；我们特殊，因为我们要做的是一份人生最为关键的答卷。
教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动。2021年已经结束，教师们今年的工作完成得怎样呢?下面就是小编给大家带来的2021老师教学年度工作总结5篇，希望能帮助到大家!
2021老师教学年度工作总结一20__年12月，我有幸被评选为伊宁市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我明白，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮忙和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
在教育教学过程中，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。
勤奋努力，奉献爱心是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了(幼儿园教师年终总结)解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个能够与他们促膝谈心的朋友。个性是对那些留守学生，我总是个性的关注。
在物理教学工作中，我用心探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20__年5月18日在伊宁市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20__年5月21日根据市教育局安排在伊宁市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全体师生的一致好评。
20__年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范学院物理系领导的好评。
学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改善，学习兴趣有了提高。在20__20__学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成绩取得全市双语第一。
教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人用心参加各级组织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干教师，我明白自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮忙，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。
2021老师教学年度工作总结二本学期的教学工作到今天就结束了，回顾这一天天的教学工作你，我感触良多，作为一个语文老师，把学生的语文课教好是我的责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有不足的地方。下面是__年小学二年级语文教学工作总结。
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师的快乐与成就，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、多种方式，充分调动学习积极性
兴趣是的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
三、注重平时的积累
本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。
四、耐心辅导用心测评
1、耐心辅导。
对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。
2、用心测评。
每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情况进行检测，最后讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。
从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶!
2021老师教学年度工作总结三望着渐渐长大的孩子们，看到他们的提高，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方应对本学期工作做总结：
一、教育教学方面：
从本班幼儿的实际情景出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：对提高的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
在每周计划活动中，根据幼儿的现状情景，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。
小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。经过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识资料图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，经过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。
二、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，提高是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自我的业务水平有所提高。
在业务学习中使我明白了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，经过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原先他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗?还是什么问题呢?”之后我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。所以，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自我的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自我没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。
三、家长工作方面：
这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那能够和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一齐学习。
四、存在不足：
1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事。
高尔基以往说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的提高。
2021老师教学年度工作总结四本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
一、教学任务完成情况：
本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：
(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
二、迎评工作：
①认真备课，做到万无一失。
②积极听从学校的召唤，认真完成各项任务。
三、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作，虽取得一定成绩，但还有一些有待改进提高的地方，我将继续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的发展贡献自己的力量。
2021老师教学年度工作总结五本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕学校文化建设，进取开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改善德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，进取研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任教师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校进取构建社区、家庭、学校德育工作网络。《二小周报》，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长供给了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情景，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了很多的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。
对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情景、食堂取饭情景、违纪情景的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情景采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部、校内110的值日监督作用。
一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。
评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责;
学校礼仪由班主任教师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。
经过对学生的行为规范教育，让他们养成礼貌礼仪、劳动卫生习惯等。经过对行为规范教育的检查、评比，构成班级竞争，促进了全校的行为规范。
三、加强法制教育工作
学校把10月份定为法制宣传月，并聘请我市看守所的刘中举同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织六年级的全体学生去参观市看守所，并观看了在押犯人的演出，理解法制教育。10月30日学校还请到了我校的法制副校长为二址的全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、家庭教育工作
本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90%。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与教师的情感。
2、健康、环境教育
在本学期，二址学校环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜学校里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起学校里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为绿色学校的一分子，同学们都明白自我应当为此殊荣做些什么。
3、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进学校，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次被评为“辽宁省交通安全学校”光荣称号。
总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。
1、学生日常行为习惯不尽人意。
如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在学校内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。
2、个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。
