时间：2022-08-30 02:05:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇移风易俗汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
巩固脱贫攻坚成果衔接乡村振兴汇报材料
一、基本情况
XX镇位于XXX，东经XX北纬XX°，距县城XX公里、，全镇幅员面积XX平方公里,耕地XX万亩，林地XX万亩，撂荒地XX亩。辖XX个行政村，X个社区，XX个村民小组。户籍人口XXX户XXX人，边缘易致贫户X户XX人、脱贫不稳定户X户XX人，致贫原因已全面消除。18-59岁劳动力XXX人。外出务工人员XXX人，专业技术人员XX人，主要务工地为福建省、广东省、重庆市内、浙江省等地，每年人均务工年收入可达X万元以上，全镇居民人均可支配收入达到XXXX元。
二、主要抓法
一是党建引领统揽组织振兴。持续强化党的领导，党建引领贯穿于脱贫攻坚成效巩固和乡村振兴全过程。创建XX个党建品牌，X个村（社区）实现书记、主任一肩挑，圆满完成村（社区）两委换届，按常规开展、主题党日，每月2次党史学习教育集中学习、分散自学，开展“为民办实事”XX件，领导干部每季度至少到联系村上1次专题党课，脱贫攻坚“回头看”发现的“两不愁三保障”问题6月底前已实现动态清零。全面优化干部管理机制，提高村干部干事创业积极性，严格执行“四议两公开”制度，组建XXX个常态化网格，明确1名委员挂组全权负责村民小组所有事项，形成党员带领干、能人带头干、群众跟着干的良好势头，提升党员干部治理能力，提高乡村治理水平。
二是招商引资撬动人才振兴。做强农村电商，XX个村（社区）至少各培养1名主播带货，每村至少培育1个主导产业、1家实体企业、1个经济特色亮点、1个村集体经济。深入开展招商引资，整合教育资源，提高酉一中南北校区优质教育水平，公平、公正完成XXX名“小升初”毕业生抽签派位，提升群众对均衡教育创建认可度、满意度。将XX新城教育资源融入商贸会展中心、古树文化公园和三甲医院等项目进行整体规划招商引资，把教育当作产业来抓，积极有效推动二、三产业融合发展。
三是绿水青山呵护生态振兴。党委班子成员每月至少1次巡河，严格落实河长制、林长制。始终坚持绿色发展，用好用活生态和人文两个宝贝。充分利用XXXXX等国家级金字招牌，XXXXXX红色文化遗产，XXXX等历史建筑，XXXXX等自然风光，打造独具特色的文创商品、文创产品，提升景区竞争力、接待力、服务力、辐射力和吸引力。
四是农旅融合驱动产业振兴。全力壮大山地农业、山地旅游业，培育壮大现有XXX亩高山绿茶、XXX亩烤烟、XXX亩油茶、XXXX亩青花椒，引进X个山地旅游河谷漂流项目，扩面X个平坝传统农业采摘体验光观区，形成产业立体化空间布局。按照“公司+合作社+农户”模式，大力开展招商引资和人才回引返乡创业，有效促进山地农业、山地旅游业融合发展，跟踪培育农民增收样本户，总结提炼X个“三变改革”示范村经验，强化农民专业技能培训，走出去、学懂、弄通、干起来，做大做强“一村一品”，不断培育和壮大村集体经济。
五是传承经典引领文化振兴。依托于XX个村（社区）文化广场，将村规民约、积分兑换等制度上墙，创建文明实践中心站、开办农民夜校班和乡村振兴学堂XX个，每月至少开展1次移风易俗、整治活人墓、人居环境整治、厕所革命、村庄清洁等专项行动，强力整治无事酒X起。开展文明村、文明家庭和洁美人家评选X轮，督促和引导广大党员干部群众加强理论学习、坚定理想信念、提高思想修养，村两委成员带头拆除“天地君亲师位”牌匾。
一、引导观察，发现素材
生活是七色阳光，丰富多彩。人是生活在社会之中的。可为什么有许多学生觉得没材料可写呢？问题在于这些学生没有养成观察和思考的习惯，视而不见，听而不闻，好端端的材料从眼底下溜掉了。因此，教师要引导学生热爱生活，留心观察和分析生活中的人和事，去发现他们闪光的思想，发掘生活中美好的东西，做生活的有心人。观察是人体对外界事物和信息的接收，是一种通过感官所进行的调查。眼、耳、鼻、舌、身担负着人体的感觉职能。观察就得将它们的功能充分调动起来。
我以《美，在我们身边》为题让学生进行观察活动，看看谁发现美好的事物最多。于是，学生把视线投向学校、街道、商店、庭院……经过一段时间的定向观察，他们发现：大千世界，“美”不胜收。
有位学生叙述了在公共汽车上发现的一件“怪”事：一位头发有点蓬松、精神疲惫的男售票员，对一位中途上车的打扮入时的姑娘特别热情，一面主动拎包，一面叫别人给她让座。那姑娘下车时，男售票员又呼唤同车的另一位女售票员搀扶她。我的一股不满情绪油然而生，不禁扭头向窗外望去。这时，只见女售票员正扶着那漂亮姑娘过马路。啊！她是一位盲姑娘！这时，我又朝那位普普通通的男售票员望去，心中升起了一股敬意。从这个不起眼的“小人物”身上，我看到了他的闪光点――对残疾人的同情和关心。
这位学生最后感慨地说：要在平时我根本不在意这些事，也不会看得这么仔细，更不会用心去分析。我体会到，不是生活平淡，而是我没发现。
这位学生的发言也启发了我们教师，学生作文的材料，主要是要引导学生去发现，去采集，“自己找米下锅”，这是最根本的方法。
二、创设情境，提供素材
学生生活面窄，实际生活过于单调平凡，因而作文时往往搜肠刮肚也没什么内容可写。因而教师就有必要适时创设情境为学生提供写作素材。有一段时间，学生中出现爱爬树掏鸟窝捉鸟的现象，于是我特别留神，决定借此创设情境，让学生既受到爱护鸟类的教育，又有材料可写。一次，碰巧又有一位同学捉来两只小燕子，我用鸟笼装着，让另一位同学提进教室。许多同学都围上去观看，他们议论纷纷，有的表示自己也想捉，有的进行谴责。等同学们议论得差不多了，我就走进教室。我说：“你们知道一只燕子一天吃多少条害虫吗？一只成年燕子一天可吃八百条害虫；小的燕子，一天吃的害虫合起来跟它的体重一样重。这两只燕子还小，离开了妈妈，它们就活不成了。少了这两只燕子，庄稼地里要多多少害虫啊！”听着听着，课堂上变得鸦雀无声，那些捉过鸟的同学更是面红耳赤，把头埋得低低的。这时，我让同学们刚才发生的一切都如实写下来，并写出自己的心理活动。结果，这篇作文同学们都写得真实具体，那些捉过鸟的同学写得更是感人。
三、留心生活，捕捉素材
应该说，小学生的生活是丰富的。班队活动，兴趣小组，社团活动，广阔的大千世界，多彩的学习生活，有许多事值得写。每开展一次活动，我总要求学生留意观察，注意活动前后那些有趣味，有意义的小插曲，把这些素材记在素材本上。记得一次春游，有一位同学带了个收音机，原来他天天听外语讲座，他怕这天误了课，所以在车上听起了外语。很多同学都注意到了这个有意义的事例。回来后，大家都把它记在素材本上，这样，在写一个勤奋学习的同学时，就不再出现那种草稿纸上打了一张又一张的套话了。
又如通过春天踏青熟悉“山光物态异春晖”的自然风光，了解“细雨鱼儿跃，微风燕子斜”的河面景致；举行夏日野营，想象“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境，体验蛙鸣虫叫风餐野炊的田园生活；秋高气爽，观察累累果实；冬日可爱，欣赏晨霜腊梅。除此之外，我还指导学生认识人类社会，通过观察体验，了解诸如集市的繁荣，家乡的变迁，助人为乐的新风尚，拥军优属新鲜事。教师及时地、经常地引导学生开展采访、参观、调查等活动，请进来，走出去，捕捉新信息，扩大学生的观察范围，增加积累材料的深度和广度。
四、指导实践，丰富素材
农村有其独物的人文景物、民俗文化、风土人情、许多地方还有名胜古迹。特别是改革开放后，农村发生的日新月异的变化，这些都是指导写作的好材料。如村前那条刚铺上水泥的大道；村后那排刚落成的村办企业厂房；那片新开发的桔子林；那披着一身霞光在田间劳作的人们；那带领村民致富、移风易俗的村长、书记；那青山环绕、波光粼粼的水库……这些都是农村孩子随处可见可闻可得的作文素材。教学时，有计划地组织学生走出校门，开展一些有益的社会实践活动，如春游、野炊、爬山、扫墓，使学生的情与自然的“景”互相交融，指导他们从各个角度观察认识社会，了解生活。从实践中学写生活，不断积累写作素材。如我班某同学在《变化》的习作中写道：“……走在这宽阔平坦的水泥路上，我心中一阵惊奇：原来的泥土墙变成了红砖楼房；原来的水井不用了，家家安上了自来水管；原来的大土坑变成了养鱼池……”这就是小作者眼中实实在在的变化。
农村的孩子是在学习和劳动中成长的。洗衣、做饭、放牛、喂鸡等伴随着他们的课余生活。劳动给予了他们许多课外知识，造就了他们勇敢、朴实、勤快、独立等性格，同是也品尝了许多酸甜苦辣。他们有时为自己劳动的收获而欣喜，如《我学会了……》、《妈妈的好帮手》；有时又会因劳动不顺心而烦恼，如我班某同学这样写道：“……那一天，我和父亲一直干到脚踩斗笠影才收工吃饭。当我三步并作两步来到大树下，把挂在树杈上的饭篓取下，打开盖一看，真是大吃一惊，白花花的米饭上铺满了黑压压的蚂蚁。此时，我肚子饿得咕咕叫，只好拼命摇晃着饭篓子，巴不得蚂蚁快点滚开。可这些小东西偏和我作对，硬是往饭里乱钻。这是，我急中生智，挥袖扫净一块大石板，将饭倒出来。再用筷子轻轻拨开，蚂蚁四处逃散。过了一会儿，还有小部分蚂蚁死叮住饭粒，不肯离去。我一气之下，盛了半碗水，将一只只蚂蚁夹到水中，让它们‘横尸启遍碗’……”这样的生活，只有农村孩子才深有体会，才写得出来。教学中把作文内容引到劳动这一广阔的天地中，这也是学生不可多得的习作素材。
五、指导阅读，积累素材
要使学生获得丰富的作文材料，还须引导学生博览群书，进行课外阅读。书籍是微缩的社会，凝固的生活。大量阅读是搜集作文材料的有效途径。为此，我组织了“红读”兴趣小组活动。平常，同学们自由阅读，养成边阅读边作笔记的习惯，遇到好词好句和好的片断都分门别类摘抄在笔记丁或抄在卡片上。每周一次的活动，让同学汇报自己的阅读所得，交流好词好片断，交流看法，交换书本。这样，学生的知识面拓宽了，积累的材料多了，作文时就可随时采撷应用，顺手拈来。