时间：2022-03-26 08:56:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初一英语下册知识点，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我们只有让其在初一年级就对英语产生兴趣,奠定良好的基础,才能使学生立于不败之地限额
关键词：初中英语的入门教学
一、建立和谐平等的师生关系,让学生愉快学习
首先,教师要关心爱护学生。我校有三分之一的学生远离父母到我校学习,老师和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励,为学生带来感官上和精神上的愉悦;课后多和他们接触,从生活上多关心他们,注意他们在情绪、思想和行为上的变化,就像父母一样与之多交流、多谈心,帮助他们答疑解难。其次,教师要平等对待学生,教师要尊重学生,保护他们的自尊心和积极性,对学生应以鼓励为主,及时发现他们的点滴进步,给予肯定或表扬,使学生感觉到自己时刻在进步,不断体验到成功的喜悦,提高其学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛,培养学生的兴趣,激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法,如:帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事,使他们能够爱上英语。
二、做好记忆方法指导,让学生轻松学习
1、语音规则记忆法。在教授生词的时候,我根据本课的新单词,联系旧单词,总结读音规则。如:在教新单词时,总结出字母a的读音规则。a在单词past、half中是发[a:],在单词late、game中是发[ei:]。我还同时联系学过的单词中含字母组合ar的单词dark、quarter、sharpener等,复习字母a的发音规则和字母组合ar、aw、ea的发音规则。通过这样的总结,学生能顺利地读出单词,渐渐也能写出单词。
2、扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具,boat、bus、ship、plane、car、taxi.minibusandsoon;并且可以联系by、take、on、in的用法。当学习动词visit时,要引导学生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、lookat、lookafter、takecareof。久而久之,学生在看到一个房间的时候,就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
3、归类集中记忆法。鼓励学生将所学过的单词归类集中:按归属范围归类,如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类;按词的用法特点归类,如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有区别的动词。按句型结构归类,如“想干某事”可有如下句型:wanttodosth,wantsbtodosth,wantsth,wouldliketodosth.按字母组合归类,如以字母组合ook结尾的单词有cook、book、look等;按同义词、反义词进行归类,
4、构词分组记忆法。引导学生利用构词法可以迅速、准确地记忆单词,增加词汇量,下册的Unit21,动词ing构成中有一条是以重读闭音节结尾且未尾只有一个辅音字母的动词,需双写这一辅音字母再+ing,让学生着实难以理解。教师可仅就初一册中常出的需双写辅音字母的动词罗列出来,如:put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等,然后再按一定顺序排列,使之成为一段有意义的话:getbeginswimrunstopputsit,得到(get)-个命令,开始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比赛后,穿上(put''''-on)衣服,坐下(sit)休息一会儿。这样同学们只需记住一段对于自己来说太好记不过的话,就可解决很多易错的问题。超级秘书网
关键词：目标导学；兴趣合作
全面实施素质教育后，由于严格落实课程方案，学科课时大量减少，英语课由原来的每周六七节课时缩短为四节，教师的授课时间减少了三分之一。但教学任务依旧、升学压力依旧。因而如何在有效的时间内让学生掌握最多的知识成为每个教师最关注的问题之一，也就是说如何构建高效英语课堂成为教师所关注的焦点。与此同时，素质教育的展开使死记硬背的填鸭式教学也成为了过去，如何激发学生的学习兴趣是教师教学的重点。
一、目标导学，激发兴趣
《英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对英语学习表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标，我们应该细分到每月、每周，以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的80%的学生可以达到的，过高，学生达不到，就会失去学习英语的信心；过低，起不到培养的作用。也就是说，目标设计要有层次，学生的水平是不同的，不可能使每位学生达到相同的目标，所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。
只有定位正确，符合学生的能力以及水平，学生才会有学习的兴趣和动力，并且在学习的过程中产生满足感和成功感。这时再提出下一个目标，在目标的层层递进中，学生的兴趣被不断地提高而且目标被逐个实现。
二、教师主导，合作交流
学生在合作时，采用同桌或小组相结合，且以同桌互助为主体的模式，针对问题进行讨论探究，共同解决、共同提高。现以人教版新目标初一英语下册第六单元《It’s raining!》的教学过程为例：
（一）培养兴趣，自然导入
1.通过多媒体向学生展示How is the weather 这首歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，掌握知识点。
2.通过多媒体课件来引出本节课的课题：it’s raining。在课件的设计上，主要是采用学生生活中熟知的图片和雨声等素材来进行情景的再现。
（二）注重能力，层层突破
在教学上主要从以下六个方面来贯穿听说读写的能力训练：Warming up，presentation and practice，listening and talking，Game, group work，chant and extension。每个环节上都力求通过生生、师生互动的形式来进行知识讲解、吸收和消化。
（三）设置语境，创设情境
1.在讲授词汇时，采用动画和音效相结合的方法，让学生们整体感知，然后通过感性认识来说出本场景所反映的自然现象，这样便于培养学生认识事物的能力和学生学习的兴趣。
2.阅读的设置还是紧紧围绕天气这一话题，在教学中注重不同文化之间的渗透意识，让学生不仅学习了语言，也了解了英美文化习俗，达到知识和能力的完美结合。
3.在听力训练这一环节中，更是采用了学生们熟悉的天气预报的背景音乐，并配上同学们熟知的各种表示天气特征的图标来再现天气的各种情景。在这样的情景之下，学生们有了对听力内容的极大兴趣，从而消除了在听力上的畏难情绪，使得这一环节变得简单易操作。
（四）巩固训练，评价反馈
1.在巩固训练上，主要以听、说、读、写为主线，选用了适当的听力材料，短文和写作背景知识提示等，使得学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
2.在课后作业的设置上，还是围绕本节课的知识点，让学生调查家人在不同的天气里做什么，然后写出报告。
三、控制课堂，提高效率
在教学过程中，始终以学生为主体，培养他们自主学习和合作学习的能力。教师要注意鼓励和鞭策学生，从而培养他们创新学习的主动性，增强自信心，促进自主发展。针对学生在学习中存在的共性问题，教师要启发全班学生讨论解决，然后适时地归类精讲，拓展提升。要注意知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，澄清学生思维认识上的疑点、难点。引导学生自主归纳总结，理清知识结构，掌握规律和方法，要突出教材中基本知识和基本技能的掌握，突出学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
四、改变角色，变换位置
在以往的课堂中，教师只是单纯地扮演着传授者的这一角色，而如今教师要改变自己的角色。教师不再仅是一名传授者，在更大意义上是学生的指导者以及陪伴者。这样有助于与学生建立起良好的关系，而且，教师与学生的合作也有利于激发学生学习的兴趣。
另外，在教学的过程中，教师不应该始终站在讲台上，要走到教室中间，站在学生的身边。尤其是在提问学生时，要靠近学生，使他们感受到教师对自己的关注，感到教师的期望和鼓励。当有的学生上课走神和做小动作的时候，教师的走动是一个善意的提醒。在学生活动时，走到学生身边，可以去鼓励一般的同学，也可以解决一些同学的质疑，提供一些新的词汇和表达方法。这样有利于课堂效率的提高。
总而言之，作为英语教师，我们要深刻领悟新课改精神，不断提高自身的素质，要本着 “一切为了学生”的精神，灵活采用各种教学方法各技巧，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，挖掘他们的学习潜力。从而使学生在学习过程中积极主动地进行思维，更好地开发智力，提高英语学习效率，构建高效英语课堂。
参考文献：
1.王鲁豫，《初中英语名师讲堂》，2009
