时间：2023-01-14 13:15:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中职语文教学论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、完善教学方法，调动学习兴趣
学生是学习的主人，课堂的主体，只有充分调动学生的学习兴趣，才能活跃课堂教学氛围，激发师生的高涨情绪，提高课堂教学效率。
（一）营造良好氛围，激发学生兴趣素质教育倡导“以人为本”，在实施素质教育时，一定要做到“目中有人”。在以往传统的教学过程中，教师追求的往往是扩充学生的知识量，提高学生的考试成绩，用分数来衡量学生的学习效果。很多教师总是以“为了学生好”为理由，而不断寻找学生的缺点与不足，给予学生过多的批评和指责，甚至挖苦与讽刺，久而久之，学生的自尊心受到严重打击，自然失去了对学习的兴趣感和积极性。这种片面的教学方式，不但不能充分调动每一位学生的积极性，而且忽视了学生的主体地位，影响了教学效率的提高。因此，作为语文教师，应该为学生创设轻松、愉悦、和谐、民主的学习环境，使学生在课堂上处于轻松状态，从而积极发挥学生的主体作用，促使他们主动参与学习活动。只有这样，才能人尽其才、人尽其能，充分活跃课堂气氛，让学生在寓教于乐中接受知识的熏陶，提高他们综合运用知识解决实际问题的能力。实际上，“行为教学法”就是进行语文教学实践总结的良好方式，能有效突出学生的主体地位，值得我们大力推广和应用。在教学过程中，教师要面向全体学生，灵活选择教学方式，调动每一位学生的积极性，促使他们主动投入学习活动中，也可以通过小组活动的方法，安排学生进行小组讨论，并选出代表进行发言，如：复述文章、背诵课文、默写生词、讨论争辩等。
（二）创设教学情境，指导学生体验语文教学实际上是学生在教师指导和引导下所进行的学习实践活动，课堂教学的主要目标在于培养学生良好的语言能力和阅读能力，提高学生的理解水平，从整体上提升学生的语文素养。由于中职生的阅历和认知能力有限，再加上有些文章内容远离学生的日常生活，所以学生难以走入文本内容，无法感受作者的内心世界，更不能切身体验文章中蕴含的思想情感。因此，语文教师应注重创设富有情感和智慧的教学情境，来唤醒学生的情感经历，引导学生全身心融入语言世界、与文本内容进行近距离接触、近身拥抱文本语言，与作者进行深层次对话。为此，在语文教学中，教师可以充分利用编排课本剧、多媒体技术、请学生上台讲解等方式，来营造真实的语言情境，激发学生的情感体验，使学生在轻松愉悦中学习语文知识。
二、注重实践活动，做到学以致用
语文课程是在教师指导下的由学生自主学习的实践课程，教师要充当好引导者、组织者、合作者的角色，对学生的学习从旁协助，而不是越俎代庖。语文教师要深入研究教材，根据课文不同类型，将语文课变成朗读比赛课、演讲课、表演课、鉴赏课、探讨课等，以充分激发学生的学习欲望，提高学生对语言的应用能力。例如，在教学诗歌和散文时，教师可以通过朗读和鉴赏的方式，提高学生的鉴赏水平，俗话说的好：“书读百遍，其意自现”，朗读是积累语言的最好方式。然后教师要在此基础上引导学生讨论分析，提高学生的对文章的理解能力；又如，在教学小说和戏剧时，可以组织学生观看相应的电影资料，还可以鼓励学生表演课本剧，或者进行分角色朗读；在教学“应用文写作”时，由于此类文章比较枯燥和乏味，教师可以设置相应的教学情境，让学生仿佛置身于真实的情境中，充分调动学生的学习兴趣。比如教学“便条”、“单据”时，可以列举一些发生在学生身边的实例，在教学“应聘书”时，可以设置相应的教学情境，让学生从网络中查找相关资料，使学生自主掌握应聘书的书面方式，从而提高学生的自主学习能力。此外，开展多样化课外活动，锻炼学生的实践能力。学生参与社会实践活动，让学生在活动过程中了解社会，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。比如：调查人们频繁使用的语言、社会中不规范用字现象等，可以在不知不觉中提高学生的语用能力；还可以组织学生自编手抄报、自出黑板报、书法比赛、演讲比赛、作文大赛等，激发学生的参与欲望，培养学生的健康心理，从整体上提高学生的综合素养。
三、总结
总之，中职的语文教学要做到与时俱进，要根据社会经济的变化和职业教育的发展要求，不断转变教学思想和理念，并且不断完善教学目标和课程体系，在教学中灵活采用不同的教学方法和手段，使我们的教学接近社会的需求，贴近学生的实际，让学生们掌握好语文知识和能力，为将来的就业和发展打好基础。
作者：彭凤娟单位：江苏省邳州中等专业学校
1．医卫工作职业的要求
医卫工作职业的要求是中职卫校语文教学中开展人文教育的又一意义。卫生学校招生与其他中职学校一样，对教学对象的招收没有太多条条框框的限制，只要学生有初中毕业证，即可免试入学，这样招收学生将面临学生成绩参差不齐的现状，学生为文化素质更是难以得到统一。从医卫工作职业的要求出发，随着时代和社会的发展，在中职卫校语文教学中，呼唤具备人文素养的高质量人才是大势所趋。
2．有助于卫校自身发展
中职卫校语文教学中开展人文教育的意义还表现在有助于卫校自身发展方面。中职卫校在激烈的教育竞争中要想取得有利的发展地位，必须基于人文教育开展语文教学，在教学目标上不仅要培养具有专业知识技能的学生，而且还要具备良好的人文精神和道德情感，语文教学中的人文教育称为是卫校自身发展的内在要求。因此，探索中职卫校语文教学中实施人文教育的策略具有十分重要的现实意义。
二、中职卫校语文教学中实施人文教育的策略
为进一步提高中职卫校语文教学水平，使学生在语文学科里获得深厚的人文修养，在了解中职卫校语文教学中开展人文教育的意义的基础上，中职卫校语文教学中实施人文教育的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析:
1．挖掘教材，丰富人文教育内涵
挖掘教材，丰富人文教育内涵是中职卫校语文教学中实施人文教育的关键。中职卫校语文教材的内容大多数为中外优秀文学作品，对于这些中外优秀的文学作品，我们要深入挖掘教材，积极加以利用，提高学生的思想境界、文化素养、审美能力等，丰富人文教育得到内涵。如在学习《祝福》时，对于林嫂悲剧命运的社会原因应略讲，要让学生意识到这样一种悲剧美的审美体验，赋予人文教育更深层次的思考，挖掘学生内心深处的人文关怀，以便学生养成良好的个性、道德和品质。
2．重视阅读，感悟人文精神世界
重视阅读，感悟人文精神世界是中职卫校语文教学中实施人文教育的重要环节。好的文学作品能陶冶人的性情，在中职卫校语文教学中，阅读是语文教学的重要手段，在安排学生阅读语文课本时，应重视学生的非功利性阅读，也就是说不以完成课后习题、课后讨论等为目的的阅读，而是凭借个人的兴趣爱好、内在动力去阅读，与此同时，提供给学生科学的读书方法，使学生在阅读中体会其中的人文思想和精神内涵、感悟人性哲理，潜移默化的培养学生的人文精神。
3．强化写作，提升学生人文素养
强化写作，提升学生人文素养对中职卫校语文教学中实施人文教育也至关重要。写作是更广泛的表达与交流，在强化写作，通过写作教学提高学生人文素养的过程中，中职卫校的语文教师要把握好两个方面的内容，首先，要给孩子们创造宽松的写作环境，让他们觉得有话可说、有话想写，少搞命题作文和文体限制。其次，要鼓励学生以自己的内心世界为写作的逻辑起点，引导学生了解自己写自己，多写“情”、“义”、“真”、“美”，以此促进学生人文素养的提升。
4．加强实践，引导学生观察社会
加强实践，引导学生观察社会对中职卫校语文教学中实施人文教育也必不可少。对中职卫校语文教学而言，要培养、提高学生的人文素质，必须加强学生的实际应用能力的提高，要课内外结合地加强教学的实践性，引导学生观察社会。在具体做法上，语文人文教育要引导学生积极接近自然、观察社会，参加社会实践，与生活结合起来，这样的语文教育才具有本质上、终极意义上的价值。同时，学生也只有在实践中，才能真正体会到人的尊严、人的价值所在。可以说，只要我们走进了生活，就会感受到我们这个时代的人文精神。
三、结语
