时间：2022-11-13 16:45:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中社会实践活动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、凸现乡土特色的前提
乡土特色的社会实践活动是高中课程资源的组成部分，是促进学生个性化发展的重要舞台，是高中历史必修课程的必要补充。新课程改革，明确了国家课程、地方课程、校本课程的三级课程管理体系，在实施国家课程的前提下，学校教师要重视地方课程与校本资源的开发和利用。
历史社会实践活动是综合实践活动的重要组成部分，属于国家设置、地方和学校根据实际情况开设的课程。国家既没有制定该课程的课程标准，也没有进行课程编制。这就需要地方、学校等自主开发。那么，到底怎样的社会实践活动可以开发，可以让学生去做呢？作为一线教师，是课程改革的首要实践者，从2012年浙江省新课改方案出台以来，几乎省内的每个学校都尝是“走班”“学分”“实践”等改革。我们学校的历史社会实践活动经过了两三年的摸索，从“乱来”到现在基本“成型”。我们的社会实践课程资源基本框架如下：
从历史社会实践课程的开发内容来看，凸现乡土特色的前提是体现地方性，即在乡土历史资源的开发利用过程中，要做到因地制宜，一切从实际出发，将乡土课程资源发挥出自己独有的地方优势。“一方水土养一方人”，乡土资源具有非常强的地域性特征，每个地方的乡土资源都是各不相同的，类型、呈现形式都是不同的。苏霍姆林斯基说：“学生爱祖国的感情，是从爱家庭，爱学校，爱故乡，爱集体农庄，爱工厂，爱祖国语言开始的。”自然我们对历史的了解也从身边开始，社会实践活动从身边的资源开始。
杭州，一座古老又现代的城市，在漫长的历史画卷中给我们留下了大量的文化遗存和民情风俗文化瑰宝。发掘杭州优秀的传统文化，在寻根中坚持先进文化，让我们的校园弥漫着浓郁的人文气息，让我们家乡在中华文化的熏染下有更大发展。
二、凸现乡土特色的抓手
如何开展有效的历史社会实践活动，结合几次实际的活动和我们学生的实际情况，我们要开展好两个“抓手”――教师和学生。
1.学生是社会实践活动课程的主体――突出学生能力的培养
历史社会实践活动强调学生的亲身经历，从选题、分组、资料收集、实地考察、报告撰写、成果展示等，全部都是学生的自主行为。通过这一系列活动，学生发展了实践和创新能力。累计到2016年10月，历史教研组总共收到社会实践调查报告156份，合格报告86篇，优秀报告15篇，例如《关于拱宸桥历史文化兴衰的调查报告》《从古代诗词看大运河的历史与各朝各代对其的利用》《南宋杭州茶叶初探》《章太炎――革命哲人》等等优秀的调查报告。就如《课程改革方案》提出的：“课程旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。”
2.教师是社会实践活动课程的主导――突出研究方法的指导
在社会践活动课程活动中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用。为保证调查活动的顺利实施，教师的指导应该贯穿在整个活动的各个环节。如：在确定研究主题时，帮助学生把诸多问题按“是什么”“为什么”“怎么做”进行分类，然后通过分析，将问题转化为活动主题；在选定了活动主题之后，指导学生制定一个可行的研究方案。在小组活动中，提示学生要合理分工，团结协作。在学生研究遇到困难的时候，启发学生；当学生忽略了研究过程的某一重要环节，教师则可以故意凸显出与之相关的问题，引起学生的注意和思考。随着活动的不断深入，教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透。
现代教育对教学的要求：历史教学是一种涉及教师与学生双方的活动过程，但是在这样的一个互动过程中，两者缺一不可。通过社会实践活动，促进师生的共同成长。
1、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。
2、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
3、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。
4、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。
5、该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象
6、该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。
7、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。
8、该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
9、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。
10、该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。
11、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。
12、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。
13、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。
14、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。
15、该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
16、该生积极参加社会实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。
17、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。
18、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
为加强我校与高中的联系，搭建在校学生回报母校平台，吸引更多优秀高中学子报考我校，根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017] 号，附件1）文件精神，2018年寒假继续在全校范围内开展“优秀学子母校行”社会实践活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动时间
2018年寒假期间
二、活动宗旨
感恩高中母校、展示学子风采、弘扬大学精神
三、活动内容
在校大学生在寒假返乡期间，通过拜访母校领导老师、与学弟学妹们座谈以及举办讲座或报告会等形式，汇报自己在大学的学习、发展以及取得的成绩等情况，并就学习方法、志愿填报、个人规划等方面与母校师生交流心得、分享体会。同时通过《我们的舞台》宣传片播放、“我的大学”PPT宣讲等途径介绍我校的发展历程、专业特色、办学条件以及就业去向等情况，解答高中学生关注的有关高考和大学生活的热点话题，努力搭建起我校与相关高中学校之间的桥梁，以吸引更多的优秀学子报考xx信息工程大学。
四、组织单位
由学生工作处、校团委联合主办，学工处招生办公室负责具体组织，各学院学办、分团委负责在本学院范围内组织落实。
五、参加对象
全体在校普通本科生均可报名，以个人名义或自行跟老乡、高中校友等一起组建团队参加，学校鼓励成绩优良、性格开朗、表达能力较强的党员、入党积极分子、学生干部及曾获校级奖励的学生积极参加。
六、活动组织
1.策划报名
请各学院通知对活动感兴趣且有能力完成活动任务的学生，积极开展活动策划，并于2017年12月27日前到所在学院学办辅导员处自愿报名，原则上参加活动的学生不可同时申报个人与团队，请参加的学生填报《“优秀学子母校行”社会实践活动报名表（个人或团队）》（见附件2）。团队人数建议控制在3-5人范围内。
2.学院遴选
各学院汇总本院学生报名表后，在审查、遴选或面试的基础上，确定推荐参加的学生名单（建议不低于本院本科生的4%），面向我校优秀生源基地或省级重点中学的优先，并填写《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践报名情况汇总表》（附件3），于12月29日下午16:00前将汇总表纸质版（领导审批签字、盖学院公章）和电子版报送至学工处招生办公室。
3.集中培训
寒假前，各学院负责面向本学院参加活动的学生开展院级层面培训，培训涉及安全教育、活动准备、活动组织、活动总结以及学校介绍等内容。
4.活动实施
寒假期间，参与活动的学生（含团队）根据活动策划和学校学院相关要求，具体实施“优秀学子母校行”社会实践活动。
5.总结报告
下学期开学后两周内，请参与活动的学生（含团队）向所在学院学办提交活动总结报告。报告包括如下四项：
（1）“优秀学子母校行”社会实践反馈表（附件4，纸质版）；
（2）图片（与高中大门的合影，代表性图片3-5张，电子版，JPG格式）；
（3）“优秀学子母校行”活动小结（纸质版）；
（4）媒体报道等其他有关支撑资料（原件或照片、截图等，选报）。
6.成绩考核
“优秀学子母校行”社会实践活动作为我校社会实践领域的常规性内容，纳入学校的社会实践成绩考核与学分认定范畴，具体内容以《xx信息工程大学社会实践活动学分制管理暂行办法》（校发〔2008〕11号）规定为准。各学院根据相关规定，及时做好成绩考核与学分认定工作。
7.评奖推荐
根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017]45号，附件1）文件精神，活动设置先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师以及优秀组织奖。
请各学院在开学后两周内，汇总学生提交的总结材料，进行考核鉴定和评奖推荐，根据文件规定的评选标准，按比例推荐先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师，并填报《“优秀学子母校行”社会实践活动总结汇总表》（附件5）。推荐名单须在学院范围内公示三天，无异议后通过奥蓝将电子版材料报送学工处招生办公室。优秀组织奖由学院按规定自行申报。
8.总结表彰
学工处汇总后，组织复核、公示、发文，适时开展全校表彰活动。
七、工作要求
1.“优秀学子母校行”社会实践活动是落实思想教育、专业教育和社会实践的有效载体，各学院应高度重视，依据通知要求，结合学院特色进行招生宣传，明确专人负责，统筹策划，精心实施，在宣传南信大的同时，使学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。
2.活动前，各学院要加强安全教育和培训指导，为每位学生（团队）配备活动指导教师，确保活动全过程安全、文明、有序，真正展示出我校优秀学子的风采，同时努力做到“学生有收获、活动有成果、媒体有声音”，积极发挥微博、微信、QQ群等传播平台，宣传活动的开展情况。
3.活动后，各学院要及时总结活动开展情况、具体成效、存在问题以及下一步改进措施（总结文字部分要短、实、精）。下学期开学两周内，总结纸质材料、申报优秀组织奖报告、附件5评奖材料等（无须报送学生纸质申报材料）经学院分管领导签字并加盖学院公章后报送学工处招生办公室，电子材料通过奥蓝系统或电子邮箱报送。
八、联系方式
活动联系人： 办公电话： ；
办公地点：老 电子邮箱：
学生工作部（处）
一、指导思想和意义
(一)、指导思想
将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
(二)、意义
1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
二、社会实践的组织形式及具体过程
（一）、组织形式
学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。
（三）、注意事项
1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。
2、在生活中提炼。
从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3、在兴趣中选择。
捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4、合理利用各种资源。
充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。
5、综合运用各种方法手段。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
三、社会实践的主要内容
(一)、社会参观活动
参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。
(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）
1、绿色环保宣传
2、保护母亲河、水质污染情况调查
3、白色污染调查研究
4、关于生活节能状况调查研究
5、农村经济发展状况调查
6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查
7、道路状况及改进意见调查
8、旅游资源状况调查
9、中学生的消费观念与行为研究
10、中学生上网吧问题研究
11、中学生学习习惯的调查与研究
12、中学生零用钱数量及用途的调查
（三）、社区服务活动
社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
一、活动主题
学习贯彻 奉献青春建新功
二、活动时间
2018年1月22日——3月4日
三、活动内容
寒假社会实践活动紧扣“学习贯彻 奉献青春建新功”的主题，积极践行社会主义核心价值观，广泛了解世情国情，关注社会民生，关心xx大学建设发展。结合实际需要，深入开展形势政策宣讲、文化宣传、支农支教、科技创新、法律援助、地方经济调查、回访母校等活动。实践活动要突出重点，讲求创新。鼓励学生利用假期返乡，依托生源地、社会实践基地和高中母校等，按照就近就便原则，以团队或个人分散形式组织开展实践活动。活动可以结合以下内容进行：
1.政策宣讲
通过报告会、座谈会、专题讲座、文艺演出、宣传板报、图片展出等群众喜闻乐见的形式，开展党的及系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。
2.社会考察
以个体或团队为单位进行多种形式的社会实践，可进行公司兼职、科研考察、社会调查等，了解社会经济发展情况，了解百姓关注的现实话题。结合调研成果及自身专业知识，形成切实可行的意见建议。
3.志愿服务
以传统节日春节为契机，组织或参与文艺义演、爱心援助、关爱农民工子女等志愿行动；或利用所学知识和技能，组织或参与绿色环保、科技下乡、知识普及、交通安全、支教助学等形式的志愿服务活动。向社会普及新的知识技术和人文理念，服务社会建设,用专业反哺社会,培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。
4.创新创业
利用寒假实践的契机，结合专业所学，开展科创项目的深加工、成果转化等工作，将学术研究与实践应用紧密结合。积极鼓励广大学生在原有实践经验的基础上，大胆创新，不断开发有新意、有效用的活动形式，从而更好地投入到实践活动中。鼓励有创业意向的大学生到不同省市开展创业环境、政策的调查，并开展创业实践活动。
5.母校回访
利用寒假返乡的契机，在2017级新生中开展以“回母校、感师恩、扬济大”为主题的母校回访活动，向母校汇报学习工作情况，感恩母校培养，宣传xx大学发展情况。母校回访活动方案具体详见附件1，请各学院按通知要求将参加人员名单电子版于2018年1月12日前发送至校招办邮箱xx，学校招生办公室将于考试结束后组织相应培训活动。
6.青春助困
以春节期间留校学生、家庭困难学生、下岗失业青年、农村贫困青年、残疾青年、青年务工人员子女等为服务对象，广泛开展走访困难家庭学生、走访慰问、青春助力扶贫、心理关怀、关爱农村留守儿童和进城务工人员子女等活动，把团组织的温暖与关怀送到困难学生、困难家庭身边。
7.其他适合的实践活动。
四、工作要求
1.精心组织，广泛发动。各学院团委要高度重视，指导、组织开展好社会实践活动，要将活动的目的、意义、内容、形式、要求等通知至全体青年学生，充分调动团员青年参与活动的主动性和积极性，精心组织，广泛发动，保证寒假社会实践活动的参与率和覆盖面，使活动搞得扎扎实实、丰富多彩，真正达到实践育人的效果。
2.预防为主、安全第一。在实践过程中务必要树立安全意识，认真阅读《学生伤害事故处理办法》(教育部令第12号)以及关于外出活动方面相关的安全书籍，做好各项预防准备措施。了解常见事故的处理程序;严格遵守国家的法律法规，遵守社会公德，不做违法乱纪和有损学校形象的事情，自觉遵守实践单位的规章制度;自觉保护自己及同伴的生命及财产安全，敢于指正身边同学实践过程中的不安全行为;保持手机畅通，定时和家长、学校联系;如遇突发事件，及时与学校、学院及指导老师联系。
3.营造氛围，加大宣传。要结合学科专业特点和学院工作实际，创造性的组织开展好寒假社会实践活动。要进一步加大宣传力度，营造良好的实践氛围，发挥好学院团委、学生组织、班级团支部的作用，引导青年学生积极投身寒假社会实践活动。
4.认真总结，选树典型。各学院团委要加强寒假社会实践的督导和总结，活动结束后，要认真组织总结评比工作，开展“实践归来话收获”主题活动，加强沟通和交流。参与实践的团队或个人要结合实际撰写3000字左右的实践报告，经学院筛选初评后，请于开学后两周内按学院参与实践人数的2﹪的比例报送至校团委。校团委将对社会实践活动进行总结表彰。
1 社会实践与素质教育的内涵
社会实践指人类能动地认识、改造自然和社会的全部活动，一般被认为是主体的行为及其表现。而关于“素质”的界定，生理学、心理学和教育学因学科侧重点不同，观察角度、解读也各有差异。教育学将素质理解为：由生理学和心理学共同发展而来，指人以先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的、相对稳定的、益于身心的各种特性、品质与能力的总和。素质教育是相对于应试教育而言的，其指的是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，这种模式注重人的思想道德素质、能力提升、个性发展和身心健康。
2 素质教育的重要性和培育目标
成功教育至少具备两个要素，即正确的教育目标和科学的教学原则和方法[1]。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点。此外，还强调实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：要从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在这里国家将“实践活动”列为学生的必修课程，并将“社会实践”纳入“活动课程”的指定领域。
根据国家相关规定，学校制定了相应的综合实践活动课程，其教学目标在于使学生获得实践活动的积极体验，形成对自然、社会、人文间联系的整体认识，进而形成与己相适应的、独立解决事物的能力和态度。可以说，开发实践能力就是发展对知识的综合运用和创新能力，同时养成合作分享、积极进取的良好个性和品质。
3 社会实践的作用及开展社会实践教学的措施
3.1 作用
社会实践活动有助于学生知识的全面获得、有助于能力的长足发展、有助于学生人格的整合与完美，尤其对实践者动手操作能力、思维创造能力的增强有独特影响。思想政治教育的重中之重就是社会实践，其对促进学生了解社会和国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会使命感、责任感具有不可磨灭的作用[2]。
人格是人的心理倾向，通常由个性来表征。个性不是天赋的，是在先天生理结构基础上，通过后天社会实践活动所形成的，个性发展与实践活动密不可分。个性的形成过程也是实践活动发展过程的最终结果，当实践者在生活中参与各种活动进而形成一种并列或从属关系时，主体的个性也随之形成。简言之，人格的培养和情操的陶冶必须通过人的多种活动、践行和体验来完成。传统文化中把人格理解为人品，健全的素质教育离不开塑造完美人格的社会实践活动。完美人格是人内在素质的核心，其能催生出仁爱和自信、诚信和自律、超越和谦虚、无私和勤奋以及尊重和自尊。
3.2 具体做法
1）以人为本，开展相应的社会实践活动。社会实践的基本形式是生产实践、处理社会关系的实践和科学实验，其具体表现形式有访问、调查、演讲、训练和劳动等。目前，学校教师针对当前学生身上暴露出来的与现代社会发展不相适应的个性，如自私、个人主义、不尊重他人、不善交际合作、懒惰、不愿吃苦、怕失败和挫折等心理问题，根据不同年龄学生身心发展的客观规律，从不同年级学生的生理、心理和思想特点出发，按照社会实践教学的要求，统筹规划、科学安排，探索优化心理素质与培养实践能力的最佳结合点，开展实践能力与社会适应性指导的研究，以提高其综合素质。
2）围绕素质教育，开展丰富多彩的德育教育活动。实践基地是物质载体，是组织社会实践活动不可或缺的重要因素。学校在社会实践基地建设过程中，主要有以下四种做法：一是深入发掘并利用现有的各种德育资源作为参观、考察和训练的实践基地；二是注意发挥校友及社会力量的支持，争取共建单位提供劳动、服务实践基地；三是就近寻找德育教育资源（如敬老院和孤儿院等）开展德育教育活动，通过深入和接触社会，进一步培养青年学生的社会责任感，使其在帮助他人、服务社会的实践过程中，提高自身的文明素质；四是注意挖掘校园潜力，延伸校园劳动空间，扩大公益劳动范围。
3）大胆尝试素质化教学模式。教育与生产劳动相结合是培养人才的重要途径。首先，素质教育课程化的另一方面是课程实施素质化。教师可以积极尝试素质化教学模式，打破传统课堂教学的灌、输、统、包等弊端，积极开拓教学研究的新领域，实行优教工程。近年来，学校在探索素质化教学模式过程中先后举办了有关语文学科的“记者招待会”“辩论会”和“演讲会”等活动，这种形式多彩的教学手段充分调动了学生主动学习的积极性，从而推进了全面素质的教育，培育了一些学有所长、个性优化的学生。素质教育课程的有效实施，使学生能够接触自然、了解社会，在教师的有效指导下，通过参加课外实践活动，培养了学生的动手能力和创新精神。
4）以身作则、齐心协力推进素质教育。首先是领导重视，齐抓共管。学校每学年都要认真组织社会实践活动，校领导亲自关心，召集会议，协调好校内外各部门的关系，以取得各方面的支持；德育处提前拟订社会实践计划，发通知、做动员，并做好思想和物质准备；班主任在社会实践活动计划实施前，对学生进行充分动员，提出具体要求。其次，将实践计划纳入课表。再次，充分利用假期。假期课外生活持续时间长，是组织学生参加各类社会实践活动的最佳时期。第四，建立考评机制。考评是教育、教学过程的一个重要环节，是检验教育、教学效果必不可少的有力手段。社会实践活动的整个过程应包括制订计划、组织实施和考核评价三个部分，通过考核评价检验实施效果。
综上所述，实施素质教育，学校是主阵地，课堂是主渠道，在把握好主渠道的同时，还要辅以社会实践，两者相辅相成、相得益彰。社会实践的根本目的在于“育人”[3]，其不仅是德育工作的重要内容，更是学校实施素质教育、提高学生综合素质的重要途径。
参考文献
[1]李光正.浅谈社会实践与素质教育[J].河池师专学报：社会科学版，1996（1）：77-81.
[2]李明富.浅析大学生社会实践与素质教育[J].吉林省教育学院学报：学科版，2008，24（9）：157.
社会实践是引导我们走出校门，迈向社会，与社会接轨的良好形式。俗话说的好，纸上得来终觉浅，深知此事须躬行。下面是小编为大家整理的关于暑期社会实践优秀活动总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
暑期社会实践优秀活动总结1经过这次暑期社会实践活动，我有不少的收获，虽然我是当孩子们的老师，但我从孩子们身上也学到了不少东西。这次暑期社会实践的兼职工作是我人生的一次宝贵经历，为我以后的工作打下了坚实的基础。在这将近一个月的时间里，有快乐也有心酸。我知道人生路漫漫不可能是一直顺风顺水，总会有些风风雨雨磨练你的意志、锻炼你的人格。只有在风雨中不低头的玫瑰，才会开出傲人的花蕾。
在一开始，当暑期班的老师联系到我时，我还不能一口答应下，总觉得当老师是一离我很遥远的事情，而且我也没有信心能教好小孩子们。到后，因为确实找不到其他的暑期兼职，我自己也想了想，以后总会碰到一些自己没有尝试的事情，如果一直逃避，那终将一事无成，所以后我还是联系了老师，答应了这个事情。在学校的程结束后，我回家休息了一天就去了补习班。提前一天去补习班，一是熟悉补习班的环境，二是在前做好我的准备工作，给孩子们留一个好的第一印象。在后的日子里，与孩子们由陌生到熟悉，我也有了一定的教学程序，孩子们也逐渐适应了我的教学程序。但在这个过程当中，也有几个小插曲，正是由于这几个小插曲，我对一些事情有了更深刻的感悟。
第一事情便是作为一个工作者，就要有一个工作者该有的态度，承担一个工作者该承担的责任。平常做好自己的本职工作，前认真备，认真批改孩子们的作业，耐心为他们讲解题目，这些都是最基本的。但除此之外，其他发生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的两个小男孩闹矛盾的事情说吧，虽然这是小事，与孩子们的学习无关，但若放任不管，搞不好就会成为大事。我作为他们的老师，就应该协调好同学们之间的关系。最后在我的劝解之下，连个小男孩也和好如初，我也感到开心。这事虽小，但让我对工作者该承担的责任有了新的认识，不仅要做好分内的工作，与工作相关的其他事情，自己能尽力的还是该尽一份力，这样不能帮助别人，也能让自己感到开心。
第二事情便是在以后工作中，解决问题的方式并不是只有一种，如果一种方式不行，就该做出适当的调整，直到选择一种合适的方式。在工作中解决问题绝不能将就，否则会埋下隐患。这是在教七年级的孩子们音标的过程中认识到的。在第一天教孩子们音标时，我原本是打算先教他们读单词，在学习单词的过程中带入音标，但是那天发现这个方法的效果并不理想。教了他们单词后，他们连单词怎么读都容易忘记，别谈记音标了。对此，我想了第二种方法，就是先教他们音标，再教他们怎么运用音标读单词。虽然不知道这个方法效果怎么样，但我决定还是要试一试。那天的都上完后，我整理了48个音标，并将他们分类，每个英标还找了便于记住音标读法的单词。我认为这个方法对于他们学习音标很有帮助。音标是学习单词的基础，单词又是学习英语的基础，所以学习音标很有必要。后证明，这个方法确实效果比第一种方法的效果好了不少。从这事中，我知道人做事情是不会一蹴而就的，想要把事情做好，必须要尝试不同的方法，最终选择一个最好的。
我从暑期社会实践活动中学到的当然不只这些，这只是提到的两点，其他的还有很多，简单的言语并不够我表达，我只是概括的说两点。总之，这个暑假我过的很充实，很感谢暑期班的老师给我这个机会，也很感谢孩子们教会我许多。这个夏天的回忆，我会一直珍藏在我的脑海里。
暑期社会实践优秀活动总结2经过全体同学的努力，我们于2月22号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练”
我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的“生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知发起这项活动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。”其次，通过活动我们也很好的实践了“大学生职业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观;促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。为我们今后的发展提供了很大的帮助。在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通过组织和参与“爱心
辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的`就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。
暑假即将结束，组织并参与“爱心辅导”活动使我的暑假生活变得充实而有意义。尽管在这次“爱心辅导”活动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。
暑期社会实践优秀活动总结3为期两周的社会实践结束了，这两周有辛酸有苦楚，也收获了欢乐。不是35°的高温就是可以淹没金陵古都的暴雨，要么是顶着烈日跑遍南京各大小旅游景点，要么就是冒着大雨去各个组织机构碰壁。这两周，认识了以前完全陌生的队友，这两周，在空荡荡的校园自己陪自己。
放了假的学校很安静，特别是东区，但是也很荒凉，东区的食堂关了，于是东区的孩子的午饭就是各种泡面米线。早上，挤上拥挤的公交车再转地铁，随着漫不经心的游客涌进了旅游景点，可是我们没有时间停下来漫步，我们也没有时间去观赏那美丽的风景，我们关注的都是各种景点的指示牌及标志，看多了以至于条件反射到哪都会看看这儿的标志对不对，哪错了，正确的是怎样的。
其实，来了南京上学这么久，从来没有去过南京的旅游景点，这次算是把这四年里要去的地方去遍了。
这两周很想家，特别是累了，饿了，热了，一个人的时候。原本30号考完就会收拾行李马上回家却因为社会实践留了下来。看着同学们一个个都收拾回家了，小寝空了，大寝空了，宿舍楼空了……晚上一个人躺在宿舍也会怕，也会无聊起来。
其实在团队跟大家在一起的时间还是蛮快乐的，大家一起走访一起收集对青奥的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理资料……
晚上，因为宿舍太热睡不着，等着日出，早上有精神的去走访调查。不得不说，团队里的女生很给力，不怕苦不怕累，不会喊腿酸，没有怨言，队长也很给力，很有想法，第一次做社会实践就能想的很周到。
不管怎么说，这次的社会实践是告一段落了，还有好多东西要整理，大家一起加油吧。
暑期社会实践优秀活动总结4暑假期间化学化工学院开展了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题一系列大学生暑期社会实践活动，作为指导教师现将活动总结如下：
一、社会实践的前期准备筹划工作
为进一步落实大庆师范学院20--年暑期社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会，发挥大学生在当代社会的先进性作用，化学化工学院团总支积极开展了“20--年暑期社会实践动员大会”，广泛宣传暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了广大同学参与暑期社会实践的热情。并征集最与专业相关、最能服务社会、最能服务农村的社会实践内容，并在全系范围内征集社会实践服务团队旗和队服方案。最终通过研讨，拟定了以“宣传环保知识，加强环保意识”、“防止水源污染，保护生态环境”和“关爱老人，共建和谐家园”为主题的20--年暑期社会实践内容，并组建了社会实践服务团，服务团成员20人。
二、社会实践活动的主要内容及目的
化学化工学院在20--年暑期开展了以下几项大学生社会实践活动。
1、开展了“宣传环保知识，加强环保意识”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
此项社会实践活动目的是让学生们对当地游客和村民发放调查问卷来调查和了解杜尔伯特蒙古自治县一心乡和龙虎湖畔人们对环保知识的了解情况，同时宣传环保知识，加强当地村民的环保意识。
2、开展了“防止水源污染，保护生态环境”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
此项社会实践有目的从以下几个指标对泰康龙虎湖的水质水样的检测：水样的浑浊度、嗅和味、PH值、电导率、硬度、溶解性总固体以及离子的含量等项目的检测分析杜尔伯特蒙古自治县龙虎湖水质是否被污染。并通过与生活饮用水质常规指标及限值比对，判断湖水是否能作为自来水水源(型集中式供水或者分散式供水的源头)。以及该水源是否可以作为灌溉或养殖用水。
3、开展了“关爱老人，共建和谐家园”为主题的大学生社会实践活动。
此项活动目的是关爱孤寡老人，通过为他们打扫卫生，与他们聊天、为他们表演节目与们建立亲情关系，帮助他们驱除孤独，让他们的心灵得到安慰。弘扬“孝敬父母，尊敬长辈”，这一中华民族的传统美德。
三、社会实践活动的心得体会
作为指导老师，我深刻认识和理解社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入社会、服务社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。
在学生社会实践的指导工作上，我精心策划、精心组织。首先让学生们充分了解社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们认识到社会实践是自己培养综合能力，提高综合素质，适应社会，在未来竞争中提高竞争力的有效途径。
通过社会实践活动，使学生获得直接感受和问题解决的经验;通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性;通过社会实践培养学生们认真严谨的工作作风，通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力;通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能;通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。
本次的实践活动对于我和所有队员来说都是一次难得的经历与磨练，队员们的思想道德水平得到了提高，专业知识得到了补充，社会工作能力得到了锻炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础。在深入到广大农民家庭调查中，我更加体会到了大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要性和必要性，也体会到了农村生活的艰苦与困难，同时我也认识到将大学生社会实践活动和农村生活相结合确实对农民生活的改善和我们大学生的能力的提高都有极大的帮助。在今后的团委工作中，我会以次为一个工作重点，让我校的大学生在服务社会，服务农村的同时也得到自身实践能力和专业知识的提高，成为全面发展的铁人式的社会主义接班人!
暑期社会实践优秀活动总结5根据各级有关部门关于促进“高中生暑期社会实践”的相关精神文件指示，在我校的统一部署下，开展了文艺进社区社会实践活动。我班级今年总结历年在活动开展中所出现的问题，加大了对所选拔人员业务素质和礼仪素质的培训工作力度，除此外还在选拔机制上进行了针对性的调整：
首先在参与人员的业务素质的培训工作同样进行了变革：
亮点一：定期开展常规的业务知识的宣讲、培训工作，对此次参与者进行活动具体业务的培训工作，主要以礼仪知识为主，突显我校高中生的风采，其次还有一些办公软件应用方面的知识宣讲等其次，还每周定期召开了经验交流大会，以做到精益求精的精心培养：
亮点二：召开新参与人员同往届参与者的经验交流大会，一方面为新参与人员讲诉他们参加过程中所遇到的问题，以及如何解决等等，另一方面也为新参与人员解答疑问;与此同时还讲诉了发生在他们身上有趣的、记忆深刻的事。而后，在今年选拔机制上同样做了调整，做到公平、公开、公正的选拔，并将选拔中的每一步都进行透明化：
亮点三：评委全部由往年参加过四进社区的三年级的学长担当，而非学生会成员担当评委
亮点四：各考场的评委分组情况是临时抽签决定，而非指定评委的分组
迈克尔·戴尔是美国《财富》杂志评选出的500强企业总裁中最年轻的一位。戴尔的成功，与他父亲鼓励他从小拆卸玩具和让他从小就参加各种社会实践活动分不开。
戴尔在很小的时候，就喜欢摆弄各种玩具。父亲为他买回的小汽车、小飞机等玩具，他玩不了多久就拆得七零八落。父亲发现后，并没有批评责备，而是鼓励他拆散玩具后要弄清玩具的构造与机械原理。戴尔稍大一些后，父亲就常把他带到电脑操作室或修理处，让他观看和动手帮人维修电脑，培养他对电脑的浓厚兴趣。戴尔14岁时，父亲为他买了一台电脑。戴尔为全面了解电脑组建和运作原理，将新买的电脑整个解体，反复琢磨后再组装好。
后来，在父亲的帮助和支持下，戴尔不断地购买电脑零部件，改装成新的功能更强大的电脑。到初中毕业时，戴尔就已能十分熟练地改装电脑了，并且以低价购买零件，再把升级后的电脑卖出去。如此不断地动手实践，到18岁高中毕业时，戴尔就创办了自己的“戴尔电脑公司”。1985年，19岁的戴尔成功地创造出一部286电脑，这在当时来说，是非常不容易的。
不仅如此，戴尔的父亲还要求戴尔经常参加各类社会实践活动。在戴尔13岁时，父亲就鼓励他参加集邮活动。购买邮票需要很多钱，父亲鼓励戴尔利用假期与同伴去餐馆打工，亲身体验赚钱的不易；还让他参加集邮拍卖会，让他亲眼看到拍卖人如何赚钱。这样到了15岁，戴尔就进行了自己的第一次生意冒险：通过刊登“戴尔集邮社”广告，拍卖邮票。结果他大获成功。同时父亲还要戴尔利用暑假推销《休斯敦邮报》，并要求他从推销过程中寻找推销窍门。经过一段时间后，戴尔发现，刚结婚和刚搬进新房的人几乎都订阅邮报。于是，戴尔就通过“结婚登记处”和“银行贷款处”找到这两种人的名单和地址，向他们推销，结果订户大增，他也因此获得了不菲的收入。
西方有关评论家说，较早地深入社会、注重实践，是戴尔成功的决定性条件，并且使他成功的时间比同龄人整整提前了十年。而戴尔能较早地深入社会，参加社会实践活动，关键是得益于父亲的正确引导和良好教育。
反观我国目前的家庭教育，许多家长往往忽视孩子的社会实践活动，不重视对孩子动手能力的培养，甚至认为孩子参加课外活动会影响学习成绩，对孩子的全部教育工作就是配合学校进行书本知识的灌输，让孩子花费大量时间和精力去记忆现成的知识，训练孩子的解题技巧和应试能力，致使孩子对于动手制作、实验和其他社会实践活动失去兴趣，结果造就了孩子高分低能，模仿能力强，创造能力差的“中国孩子特色”。其实，将来的人类社会是竞争日趋激烈的社会，在实施素质教育的今天，为了让孩子适应将来的社会需要，我们每一个为人父母者都应从戴尔父亲教子之道中获得启示，转变教子观念，重视培养孩子的动手能力，使孩子成长为既有丰富知识，又有实际能力的综合素质高的有用之才。
1月24号，参加此次活动的同学在xx镇中集合，主要说这次活动的大概流程和一些注意事项。那天，寒风习习，但是还是有很多同学积极参加此次社区服务活动。因为经费不足，参加此次活动的同学都自愿捐款来支持此次活动。这让我很感动，作为一名大学生，积极参加社会实践对自己来说既可以增长见识又可以锻炼自己，这是一个很好的机会。
25号，我们第六组是采访乡镇司法所所长。他很可亲可敬，在百忙之中抽出时间来热情的迎接了我们，接受我们的采访。刚开始的时候我们都显得有些拘紧，不敢放松，但在他的鼓励下我们也慢慢放开了，与他进行了开心而又有意义的谈话采访。通过这次采访，我明白了礼仪的重要性。虽然在学校的社团我是公关部的部长，但在这次的采访中，我还是深深觉得自身的礼仪知识是不足的。理论知识也要与实践很好的结合才是最好的。今后，我会更加努力的学好社交礼仪，让自己的知识库更丰富。其次还要加强自己的语言表达能力，对于一些突况要灵活。
27号，在xx镇峡山派发新型农村养老保险等政策宣传资料。每个小组都派几个人去分发资料，并为当地居民讲解。我们每个人都很积极的去分发资料，虽然大家都互不认识，但是我们在活动中都不约而同地进行着默契合作的锻炼。我感受很深的是，大家都有很强的集体意识。接着选出来的二十人跟着副书记步行去了xx镇敬老院。路上，当地居民看到我们一群人浩浩荡荡的，就对我们说，大学生就应该多参加社会实践活动，积累经验，祖国的明天就靠我们去建设。到了敬老院，虽然我们和那里的老人都不认识，但是他们还是露出了笑容来迎接我们。我们给他们送去了一些慰问品，并和他们合影留念。当我们要走的时候，有些老人还是舍不得的。其实老人的心愿是很简单的，就是和自己的子女在一起，安享晚年。家里有老人就是拥有一块宝，不要觉得要照顾他们而感到麻烦。当初他们含辛茹苦的养我们，是那么艰辛，我们应该要懂得感恩。感恩他们给了我们生命，感恩他们的养育之恩，尽自己最大的努力让他们感到我们对他们的关怀，让他们可以享受天伦之乐。
28号，，我们上党课观看了红色经典电影，又一次重温了历史，深知今天地和平世界、幸福生活来之不易，我们这一代年轻人就应多学习先辈们的艰辛与拼搏精神;听了《大学生就业政策及方向》的知识讲座，现在的我们不能在茫目、无计划、无目标的去生活，应找到自己人生中切合实际的目标，并为此付诸自己的努力，并实现它。29号，每组派两人一男一女组合，去敬老院打扫卫生。下午三点半在xx镇中进行友谊篮球赛。
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”我感触最深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样 “一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。
社会实践报告(2)
近日，随着寒假的到来，山大学子走出校门，了解社会，服务社会，积极开展丰富多彩的社会实践活动。山东大学团委印发了《关于实施xx-xx学年寒假学生社会实践活动项目立项资助计划的通知》和《关于组织开展xx—xx学年寒假学生社会实践活动的通知》，为学生社会实践活动提供了资金和制度保证。
学校各级团组织以深入贯彻落实党的xx大和xx届四中全会精神为主线，践行科学发展观，结合建设“山大特色、中国一流、世界水平”与“道德性、思想性、创新性、特色性”大学的办学目标与办学理念，围绕山东大学学生培养目标，扎实推进“社会实践经历”教育。
xx年寒假社会实践活动以“与祖国共奋进?与山大同发展”为主题，开展以xx大和xx届四中全会精神学习宣讲、“深入基层?心系家乡”活动、“我与祖国共奋进”社会观察、社会调查和专题调研、家庭角色体验、社会角色体验、志愿服务与服务社区、合校十周年和建校110周年纪念庆祝等活动为主要内容的社会实践活动;同时开展“相约山大?
励志启航”山东大学优秀学子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社会实践活动、服务济南社区行动等专项实践活动。寒假前，各学院通过举办培训会、召开动员会、举行启动仪式等方式动员全体学生参与到社会实践这门“必修课”中来。
护理学院、材料学院、土建学院、经济学院分别召开动员会和启动仪式，控制学院举行了“学生党员家乡行”启动仪式。进入寒假后，各实践分队有条不紊地开展各项社会实践活动。
“相约山大?励志启航”山东大学优秀学子母校行活动在全国各地展开。省内聊城分队的队员走进聊城一中和聊城三中，潍坊四分队的队员走进临朐一中，通过宣讲与访谈的形式直接与高中生交流，展示山大魅力，交流学习经验方法。
省外江苏扬州分队走进江都市仙城中学，浙江绍兴分队走进鉴湖中学，浙江绍兴分队走进鲁迅中学，浙江第三分队走进金华市第一中学，贵州分队走进铜仁地区民族中学，重庆“浩境励志”团队走进璧山县来凤中学，海南分队走进明光中学开展回访母校活动。
他们通过开展问卷调查、魅力山大介绍会、相约山大招生政策座谈会、交流互动、励志启航学习经验交流会等活动，使此次活动成为一次回访母校的感恩之行，一次回馈社会的有益之行，一次发扬山大精神的胜利之行。与此同时，各种岗位见习和调研活动也同步展开。
控制学院“翼翔”实习团走进鲁能菏泽煤电有限公司、兖煤菏泽能化有限公司等地实习调研;哲社学院和护理学院“展翼”住院学龄儿童爱心服务及专题调研团走进齐鲁儿童医院，身体力行帮助住院儿童辅导功课，减轻住院学龄儿童由学习而引发的焦虑情绪，缓解其心理压力;“川鲁情深?共建北川”社会实践团队到北川开始了为期6天的社会实践活动。
关键词：有偿社会实践；高职院校；经济管理专业；专业性
1引言
由于社会经济的发展具有动态性，因此工作职场对人才的要求也逐渐趋向于专业性与全面性。因此，为培养学生的实践能力，提高他们应对职场变换的能力，高职院校经济管理类学生利用课余时间充分应用所学的专业知识，并将其作为一种劳务支出的方式，从而获取一定的经济效益，这种利用课外时间进行社会实践的方式叫作专业性有偿社会实践。在教学过程中，有效科学的结合实践性的教学方式已经成为高职院校经济管理类课程进行改革和完善的重要方式之一。现阶段，由于大学生仅接受学校方面的知识教育而忽视了对实践能力和经验的培养与积累，从而导致大学生就业困难这一普遍现象。因此，为解决该问题所带来的影响，进行实践性教学已成为高职院校教学活动中不可替代的重要组成部分，有些其他教学方式无法给予的作用。
2经济管理类专业学生专业性有偿社会实践的概念界定
经济管理专业所培养的学生是具有扎实的理论知识、合理的知识结构、开阔的眼界、勇于创新的精神，他们不仅仅能够进行经济管理的工作，还能够根据需要对经济管理的理论进行高层次深入的研究。专业性有偿社会实践是指高职院校经济管理类学生利用课余的时间，主动地将自己所学的专业知识和技能作为一种劳务输出的手段，从而能够创造出经济价值和经济效益的一种长期的社会实践活动。
3经济管理类学生专业性有偿社会实践活动的形式
经济管理类专业下设分支涉猎范围极广，涵盖了大量有关经济与管理方面的学科与课程，包括企业管理、运营管理、销售管理、财务管理、市场营销管理以及售后服务管理等等一系列有关经济或者管理方面的职业。高职院校经济管理类专业的学生在进行专业性有偿社会实践时，可以去政府部门、经济开发区管理机构、社区管理机构等地进行社会性经济管理工作，也可以去银行、外资企业、保险公司等的企事业单位从事经济管理运营工作。除此之外，经济管理类专业的学生也可以充分利用自己所学的知识去有关教学科研的机构单位进行有关教学科研工作的社会实践。
4专业性有偿社会实践具有的特点
专业性有偿社会实践相较于其他形式的社会实践活动，具有自发性、自主性、专业性、有偿性、长期性等特点。
4.1自发性、自主性
一般性社会实践活动的开展通常由学校相关部门组织进行，但是专业性的有偿社会实践相较于传统的社会实践，具有自发、自主的特点。
4.2专业性
专业性的有偿社会实践需具备很强的专业性。即需要学生具备专业的理论知识，能够在开展工作时充分发挥作用，帮助学生能够高效的展开工作。
4.3有偿性
有偿社会实践最大的特点就是有偿性。相较于普通的社会实践，学生们在参加完实践活动时，收获的只有实践经验，但有偿社会实践能让学生处于一个真实的社会环境之中，像普通员工一样有偿的开展工作，定时发放工资。
4.4长期性
传统的社会实践活动通常由学校组织同时前去公司企业进行参观学习，并不能让学生们在实践时充分感受到真正参与到工作中的那种状态。有偿社会实践要求学生必须能满足一定的时间段，使学生能够在一定的时期内融入公司的工作环境中。
5顺利有效地开展有偿社会实践工作的建议
（1）对于学生本身，经济管理类专业的学生需要加强对本专业知识和技能的学习，确保具有过硬的知识储备，并且要积极主动地参与有偿社会实践。（2）对于高职院校来说，学校需要与相关的用人企业单位保持良好的合作关系，为学生提供更多的能够进行专业性有偿社会实践活动的机会，在保证实习生质量与实习单位质量的前提下，大力开展社会实践。（3）对于用人单位来说，为后期能够接收到高质量的员工，应该积极地为高校学生提供能够进行有偿社会实践的平台，让接受过专业教育与训练的学生能够在实际的社会环境中应用所学的专业知识，提高就业能力。
6结语
有偿社会实践是现阶段高等教育体系的重要组成部分之一，是对课堂上所学到的理论知识的实际应用，保证了学生将理论与行动相结合，避免了空有理论，却无实践经验的现象。因此，专业性有偿社会实践的开展能够让学生在提高了自身就业竞争力的前提下，丰富了自身的实践经验与社会经验，为以后真正踏入社会打下了坚实的基础。
参考文献
［1］王道杰，程在宽.基于专业技能发展的体育专业大学生生涯规划“四层次次目标”研究［J］.北京体育大学学报,2012（9）．
2012年秋季开始，浙江省在全省范围内开始全面深化普通高中课程改革。《浙江省深化普通高中课程改革方案》中指出：“综合实践活动列入选修课程，增加选修课程，开设知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四大类选修课程。”社会实践类选修课程是基于学生的直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主进行的综合性学习。它是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力、增强学生社会责任感的重要途径。然而，目前很多中小学校，因为实践场地、活动载体、教育观念和升学压力等方面的原因，对社会实践课重视不足，开不出社会实践课，有的仅把课程放在室内，使社会实践课和社会脱节，失去了社会实践课的真正意义。
湖州中学“义务家教”社会实践活动创始于1997年，已坚持开展了17年。我们在校园内公开招募和培训一批品学兼优的青年志愿者学生。同时，通过《湖州日报》和《湖州晚报》向社会公开征集服务家庭，重点关注困难家庭、外来务工人员家庭、残疾人家庭和灾区亲属子女。每年结对帮教250户左右的家庭。学生的家教服务以功课补习、作业辅导、兴趣培养、特长指导为主要内容。通过多年的实践累积，我校在开展“义务家教”活动方面积累了丰富的经验。
在我省全面深化普通高中课程改革的大背景下，笔者认为，我校的品牌活动“义务家教”社会实践活动可以借鉴美国“服务学习”的理论模式，进行课程化建设，纳入到学校的课程体系中去。
一、美国“服务学习”理论概述
美国教育学家于20世纪下半期，在体验学习的基础上，逐步演化和发展出了一种融合知识学习、社会服务与体验反思的全新课程模式――服务学习（Service Learning），并成功地将其普及到各级学校的课程教学中。据调查，全美有32%的公立中小学将服务学习作为课程的一部分，其中高中占到了近一半；参与过服务学习活动的中小学生总数达到1200万。
服务学习包含三个要素，即课程学习、社会服务和体验反思。学生首先在校内接受相关的学科知识和专业技能的学习，为接下来的服务作好准备。然后，学生根据所学的知识技能和社会的需要，到社区开展相应的服务学习项目，获取第一手的实践体验。最后，学生对从服务中获得的直接体验进行整理、分析、判断和思考，通过反思，促进自身的提高和升华。服务学习把抽象乏味的学科知识的学习和解决现实世界的具体问题有效地结合起来，不仅加深了学生对学科知识和专业技能的理解与掌握，也能增进学生的道德修养，有利于学生形成高尚的人格和品德。
服务学习与学术课程紧密结合，注重反思和公民责任感的培养。它不仅强调课程学习与服务实践并重，同时也注重结构化反思。服务学习之所以区别于传统的社会实践和社区服务，主要在于以下两个方面：首先，传统的社会实践和社区服务主要以服务为主，而服务学习则将服务和学习放在同等重要的地位，力求通过服务来促进学习，经过学习来提升服务质量；其次，在传统的社会实践和社区服务中，受益者主要是接受服务的一方，而在服务学习中，学生既是服务者，也是受益者，他们不仅提供了服务，同时也能得到学习和进步的机会。
二、“义务家教”社会实践活动的课程化
学生通过参加“义务家教”社会实践活动，走进社区，服务社会，既能帮助有需要的人，同时也获得与服务相关的认识，积累人际交往的经验。在服务的过程中，学生运用所学的学科知识和技能，获得道德成长的机会，对自身的学习和成长有很大的促进作用。这正是区别于传统的社会实践和社区服务的根本所在，符合“服务学习”理论的定位。
“义务家教”活动的课程化，能确保学生在服务的过程中真正地学习和思考。“义务家教”服务学习课程的规划可以参考一种较为常见的中小学服务课程模式，如图1。这个模式包含五个步骤，分别是调研、计划和准备、实施服务活动、反思、展示与评估。它们彼此相连，循环互通，是一个不断改进和持续发展的过程。模式的核心部分包括了社区需要和课程内容两个方面。
“义务家教”服务学习课程的核心，一方面是社区的需要，许多家庭迫切需要我校优秀学生的课业辅导和兴趣指导；另一方面，也是新课程改革的需要，即培养学生深入社会、服务社会、奉献社会的意识，提高他们的道德修养，锻炼他们的意志，培养他们多方面的能力。
“义务家教”服务学习课程的开展，可以遵循这个模式的五个步骤有序实施。调研阶段，在校内宣传发动，招募志愿者学生，了解学生参加志愿服务的意愿和热情。同时，通过媒体，向社会公开征集服务家庭，了解社会的需求情况。计划准备阶段，制订开展“义务家教”服务的详细计划，明确具体要求。同时开展相关的课程学习，为他们顺利开展家教服务作好准备。实施服务阶段，学生具体上门为结对家庭提供家教服务的阶段。一方面学生们认真细致地备课，耐心全面地讲解；另一方面，学校也会提供适当的指导和帮助，并定期走访和调查，帮助学生调整和适应。反思阶段，学生回顾整个服务过程，总结自己成功的经验，反思不足之处，认真撰写总结报告。展示和评估阶段，结对家庭对学生的服务给予评价；学生对自己的工作开展自评；班级开展展示交流活动，大家一起分享活动开展期间的苦与乐，分享各自的经验和收获；学校也会开展评比表彰，选拔先进，表彰优秀，树立典型。
在将“义务家教”社会实践活动转化为服务学习课程时，也有两个方面需要注意。
首先，既然是一门课程，就应该设置和重视“课程学习”的环节。然而，“义务家教”作为一门实践课程，有其特殊性。课程学习的内容主要以和家教服务有关的知识内容为主，包括：教育教学的基本理论和方法，如怎样备课，怎样上课，怎样讲解练习等；人际交往的一些技巧，如怎样与小朋友交流沟通，怎样与家长交流，不同年龄层次的孩子身心所具备的特点和注意事项等；社交礼仪方面的一些要素，如怎样做到礼貌待人，怎样恰当得体地穿着打扮等。
从中职学生社会实践基地创办背景、在中职学生中开展能力拓展训练的目的与意义、开展能力拓展训练的模式与效果三个方面，就如何创新社会实践模式，提升中职学生素质进行了探讨。
中职生 社会实践 素质
一、中职学生社会实践基地创办背景
1.职业学校学生的思品素养问题特征及分析
伴随着素质教育近十年的尝试，摆在职业学校工作者面前无法回避的现实问题是：社会在转型，青少年生存环境复杂化、多样化；家庭、非正式群体、社区、学校对学生的影响往往不协调，甚至矛盾、失衡；学生实习和就业的行业流动性大，收入低，就业压力大；“80后”对职业的忠诚度、对企业单位的忠诚度有所下降；提前出现待业族、失业族、歇业族乃至成为“啃老族”；校园日趋社会化，职校学生的共性问题主要集中在个人主义严重、追求享受、盲目交友、厌学、沉缅于网络等不良嗜好，懒惰、自私、偏激、意志薄弱、承受能力差等，心理障碍与人格障碍问题也相对较多。
与此同时，许多企业人士认为，“适应性差”及“能力不足”是困扰中职毕业生就业的主要因素。企业对学生素质及能力的要求中，首先，是毕业生的“职业道德”；其次，是毕业生的“适应性与综合能力”；第三，为毕业生的“职业能力”。许多毕业生对自己“适应性”（生活环境、工作环境、竞争环境）不自信，对自己“综合能力”（综合能力包括：独立生活能力、独立工作能力、人际交往能力等）不自信；自律能力差——上班迟到、早退、说脏话是家常便饭，不服从管理的事时有发生；自身形象差——仪表不规范、行为不拘小节、语言不规范、不文明；沟通交往能力差。人际交往方式还处于自我发现和模仿阶段。
2.开展中职学生社会实践活动，是职业学校课程改革理念的推广与目标的实施的需要
2005年，全国职教工作会议精神指出：大力推进职业教育，加快技能型人才培养，全面提高劳动者素质，坚持以能力为本位，优化教学与训练环节，强化职业能力培养。
如何进一步推进职业学校就业与创业教育工作，培养高素质技能型人才、提高学生综合职业能力、促进学生职业生涯发展，是职业学校面临的隐性迫切问题。经过几年来，职业学校素质教育的曲折探索，课程改革的推动、校本课程开发、社会综合实践课程的实践探索、项目教学的研究与尝试给职业学校教育教学注入了活力与生命力，实施以就业为导向、学生为主体、项目任务为主线、提升学生能力为本位、关怀学生成长为宗旨的人性化教育教学必然取代传统教育而成为21世纪新教育风暴。在这样的背景氛围下，以拓展训练为模式的社会实践活动成为了职业学校学生成长发展人性化、能力本位教育的良方妙药和创新途径。
为了全面提升中职学生的就业适应能力、创业能力及道德品质，泉州市中职学生社会实践基地（安溪县慈山农业学校）在累积创办中小学生社会实践基地丰富经验的基础上，大胆提出了以拓展训练形式的中职学生的社会实践活动模式，并进行了新的尝试，打破传统的学生社会实践模式，在全面加强和提高中职学生的职业道德素质、礼仪交往素质、身体心理素质、适应能力等方面取得了良好的效果。
二、在中职学生中开展能力拓展训练的目的与意义
1.什么是拓展训练
拓展训练，英文“OUTWAR—BOUND”，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无返顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。它起源于欧洲，原为二战时期的士兵生存训练，现已拓展拓深广泛运用于人力资源管理、员工培训、团队整合、野外生存训练和探险活动，至今已有60余年的历史，已成为西方和外资企业首选的教育培训的手段和有效途径。拓展训练被引入改革开放、经济飞速增长的中国不过近十年的时间，外企白领、内资管理层、大型企事业单位的员工对这个名词已不再陌生。
在中职学生中开展拓展训练，能让学生在活动与实践中真正成为自我教育的主体，结合专业技能、专业素养，充分激发其才智与潜能，提升个人素质，熔炼团队，促进学生身心健康和心智人格的完善，突显职业教育功能，缩短学生踏入社会的磨合适应期，提高其综合职业能力，打造新世纪优质人才所需基本素养。
2.以拓展训练为模式的社会实践活动是提高中职学生综合素质的有效途径
不断提高中职学生的思维方式、创新能力，增强同学之间的交流、锻炼身体、加强合作意识，这都是目前中职学生应该增强的地方。学生在参与活动的过程中去体验、去交流、去感悟、去反思，对培养团队精神，发掘潜力，增强凝聚力具有重要意义。通过拓展训练平台，让学生体验怎样处理好民主与集中，自由与约束，团结协作与创新，包括大局意识与个性的关系，并且把知识趣味性和挑战性融合进去，能从中悟出很多人生道理和人生哲学。培育团队共识和归属感，不仅有利于启发学生树立谋略意识和大局意识，而且可以培养学生的团队意识、合作精神、沟通能力、说服能力、协作能力，创造信任、团结的气氛，有效利用组织内资源和技能，增强团队的责任感和凝聚力。实现“磨练意志、陶冶情操、完善自我、激发潜能，熔炼团队”的目的。
3.贯彻落实人才强国、人才强市战略，从源头培养大批优秀技术人才
作为中职学生，不仅要有娴熟的专业技能，还需要完善的人格、良好的沟通能力。以拓展训练为模式的社会实践活动是一项旨在提升学生核心价值观的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展人的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助学生建立高尚而有尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与集体之间，师生之间，同学之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的学习热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。在塑造团队活力的同时，推动个人成长的不断增值。训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学生参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的学习、生活和工作合作中发挥应有的效用。
三、开展能力拓展训练的模式与效果
大家都知道，职业学校的学生质量相对高中学生来说是有一定差距的。有人总结“三不来”，学习好的不来；家里有钱的不来；干部子女不来。相当一部分学生学习成绩差、道德品质缺失，有些还可能成为“问题学生”。所以，中职学校的教师都感到职校的学生一是难教，二是难管。要想使这样的学生群体在学校通过二至三年的学习，一是在一定程度上提高其文化水平，使他们具备一定的知识储备和学习能力，步入社会后有一定的发展空间，能跟上时代的步伐，成为社会的进步力量；二是使他们掌握一门技术，在今后的社会生活中自食其力，逐步成为企业生产一线的技术骨干，成为社会财富的直接创造者；三是使他们学会做人，培育他们的阳光心态，逐步养成良好的行为习惯和职业道德，培养他们的团结协作精神、吃苦耐劳精神，提高他们抵御挫折的能力，使他们懂得感恩、回报、奉献、创造、进取的含义，就必须处理好“管”“教”的关系，采取切合学生实际的教育方法和手段，才能收到事半功倍的效果。
2010以来，泉州市中职学生社会实践基地（安溪县慈山农业学校）接受了泉州市4000多名学校中职学生参加社会实践，基地认真制定了一套符合职业学校学生特点的具有军事训练与封闭管理特色、就业指导并求职培训特色、礼仪规范和心理疏导特色、能力拓展及行为养成特色的活动方案，让教官都运用体验式的拓展模式，组织学生体验、分享、交流、整合、应用，取得了巨大成功。
（1）利用个人挑战项目。空中断桥、室內攀岩、高空秋千、荡气回肠、信任背摔、高空梅花桩、云梯等项目，挑战学生的极限，挖掘学生潜能，增强自信心。
（2）采用团队项目。轨道电车、毕业墙、天梯、合力过桥、齐心协力、携手并进等项目，溶炼团队意识，发挥团队作用，学会怎样与群体合作。
（3）通过情景项目。疯狂数字、孤岛求生、生死电网等项目启发学生的想象力和创造力，拓宽思维，学会资源的整合利用。
（4）通过交流项目。一分钟自我展示、笑容可掬、肢体语言、直呼其名、穿越雷阵、野炊等项目，让学生学会沟通交流，分工协作。
（5）通过情感项目。风雨人生、人椅、礼让通行、感恩的心等项目，使学生学会感恩，学会承担责任，构建和谐校园和谐社会。
（6）通过氛围创设。通过建立团队、选队长、定队名、选口号、定队歌、团队破冰、团队融合，树立学员的团队意识；在整个活动过程中，“我是一个人，我们是一个完美的团队”“没有完美的个人，只有完美的团队”“相信自己比努力更重要”“只有想不到，没有做不到”等口号始终响彻在活动场地上空，让激励自己、相信团队的意识在学生意识中扎根。
在活动中，基地教官注重分享、引导、交流，让学生谈感悟，很多项目都让学生明白，没有他人的帮助，自己很多事是做不到的。在总结时，很多学生想到父母、老师对自己的关心和爱护，朋友同学对自己的帮助，以至于热泪盈眶，泣不成声。实践的目的非常明确——让学生认为一个优秀的企业员工应该具备坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质；团结协作、服从管理、爱岗敬业、勇于创新的精神风貌。还要会学感恩他人，感恩社会。五天的活动，学生的转变非常显著，效果非常明显。
