时间：2022-09-06 07:03:24
课前。一年级孩子一听说下堂是音乐课，高兴极了。一孩子大喊道：“耶！我最喜欢音乐课了，走！我们去音乐教室。”不到五分钟，音乐教室门口挤满了小脑袋。
课堂中。师：小朋友，你们课间最喜欢玩什么游戏呢？生：拍皮球。生：老鹰捉小鸡。生：跳绳。师：我们来听一首歌曲，请你跟着音乐做自己喜欢的运动。学生很投入地沉浸在音乐中，快乐地随着音乐做自己的动作，是那么生动、活泼。师：小朋友们，你们表演的真好，下面请你听一首歌曲，你觉得这首歌曲适合做什么运动？（初听歌曲《跳绳》的伴奏音乐） 生：“适合拍皮球”“我想去跑步”“我觉得是跳绳”。学生七嘴八舌地回答道，虽然场面有点混乱，但也体现了每位孩子的积极性。师：大家说得很好。那我们来看看这位作曲家用这首歌曲体现的是什么运动呢？（播放歌曲《跳绳》）学生一听是跳绳，马上跟着音乐跳了起来，有些孩子甚至边扭屁股边跳绳。
【案例二】时间：2011.9，对象：六年级
课前。音乐教室门外空无一人。铃声响了，学生一个个陆陆续续进教室。这时，上课时间已过去五分钟了。
课堂中。师：上课，大家好！老师的问好是想带动课堂的气氛，但学生的回答却是懒洋洋的。师：同学们，老师给你们带来了一首很动听的歌曲。听完后，请你说说这是首什么歌？歌曲的情绪是怎样的？听完歌曲后，没有一人举手，于是老师点名请一孩子回答。生：《茉莉花》，歌曲是轻柔、优美的……学唱歌曲时，有的用低八度随心所欲地哼哼，有的故意用尖尖的嗓音怪唱，还有的在自己玩自己的……
以上是同一批孩子在不同的年龄段学习兴趣和学习热情的表现。案例一中，一年级的孩子，对音乐课有着浓厚的兴趣，能和我很好地互动，能积极参与到课堂的各项活动中来，最主要的是孩子很喜欢唱这首《跳绳》。而案例二中，同一批孩子，事隔五年，今非昔比，往日充满渴求的眼神，如今略显呆板甚至茫然。老师提问后，很少有人勇敢自信地回答，原来渴求的眼神，现在却与你在眼神交汇处躲闪。课中，偶尔有个别同学听到音乐有感而发，随着音乐身体跟着摆动，也会被学生当做“另类”。难道是我们不断探索的音乐教育失败了？到底是什么原因导致这群孩子有了这么大的变化？
原因之一：通过对一年级与六年级孩子的课堂表现进行比较，可以发现，一年级的孩子对音乐的学习兴趣比较浓厚，他们愿意参与到活动中来，甚至能随着音乐本能地表现歌曲。这也是与孩子的年龄特点分不开的，一年级的孩子活泼又好动。而六年级的孩子，他们已经把自己当成了大人，当老师提出问题后，很多孩子都有自己的答案，但有的怕说错了难为情，有的怕“出风头”，这些都直接导致音乐课变成安静的课堂。
原因之二：作为音乐老师，我们更应该蹲下身子，倾听这些高年级孩子们的心声，怎样的音乐课才能引起孩子们的共鸣，才能让孩子在繁重的课业下舒缓疲惫的心灵。我给孩子们留下了这个题目：“你们希望音乐课怎么上呢？”因为，在心底，这群孩子与我已经相伴近六个年头，我好想帮他们“松松绑”，好希望他们带着笑容与留恋离开学校。“下面，请把你们的建议写在小纸条上，可以不署名交上来。”其中有些结果，让我颇感意外。有的学生建议我给他们找些好听的古典音乐，但不要提问；有的同学说喜欢唱流行歌曲。最后，我满足了他们的要求。从流行歌曲演唱到钢琴独奏，到葫芦丝等乐器的演奏，我看到了孩子久违的对音乐的热情，我听到了孩子的“尖叫”与“口哨”。这些，本该是属于这个年龄的孩子的呀！
我很庆幸，使我兴奋不已的是，这些孩子还是很喜欢音乐的。不同的是，六年级的孩子不喜欢上音乐课了，那怎样使这些高年级的孩子爱上音乐课呢？
策略一：用创新和师爱激发学习兴趣
正所谓：“亲其师，信其道。”一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢那位老师所教的那门学科，如果每位老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那么这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一位学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细致的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬老师，爱上你教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣就会受到压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需求，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
策略二：把积极、健康向上的流行音乐引入课堂
显然，音乐教材已经把两首流行歌曲放入课堂，《do re mi》《同一首歌》这两首朗朗上口的流行歌曲，当我还没教唱的时候，大家已经基本都会唱了。可见，这些歌曲非常受孩子们的欢迎。健康的流行歌曲在课堂中的运用，能最直接激发孩子对音乐的兴趣。比如，六年级孩子，对经典的民族之作，他们浑然不觉，却对流行的、摇滚的津津乐道。当然，我们也不能说他们这样有什么不对。在人们热衷于超女、网络音乐、流行音乐的今天，我想到了金兆钧先生评论超女时说的一句话：超女之所以受关注，只是因为提供了青年人释放自己情绪的平台，而完全不能反映音乐的内涵和本质。这种说法也有一定的道理。也曾想到中央音乐学院的一位教授在谈论人们喜爱的周杰伦音乐时，说：我不知道现在的年轻人为什么喜欢那些哼哼唧唧的歌，我不想批判他们的喜好，主要是尊重个性。这源于因材施教，以人为本，促进学生个性发展的教育理念。
本学期，我校音乐教研组将以社会主义科学发展观为指导，根据区教研室、学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效入手，努力在创新教学，创新学习方面取得新突破！以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量！
二、工作目标
1、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。
2、认真落实教研组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动，不走过场，保证上好本教研组的每一节单元研究课。
3、以有效教学为核心，立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行课堂教学与校本课程研究。
4、积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，精心设计好每月的优质课，完善本教研组电子备课资源库。
5、用心练习音乐专业基本功，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。
6、共同参与，强化磨、听、评课活动。
7、开展音乐特色活动，做好学校艺术工作。
8、切实加强“师带徒”工作，缩短青年教师成长周期。
三、工作重点
1、全组培训和学习多媒体课件制作和运用技能。
2、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。
3、及时撰写博文，更新教师博客，实现教研组网上教研，创建学习型教研组。
4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。
5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。
6、为配合学校创建“礼仪特色学校”，打造儒雅公民，营造书香校园，开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。
7、制订我校 “庆六一文艺演出”排练演出筹备工作计划，并按计划认真落实实施。
8、全组教师积极撰写论文、随笔和反思等文章，踊跃投稿发表。
9、继续搞好区级课题《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》的工作。
四、主要工作
二月份
制定教研组工作计划
三月份
1、初步建立学校音乐特长生档案，并且按照声乐、器乐、舞蹈进行分类，从而形成我校音乐人才库。
2、落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
3、做好“器乐进课堂”的普及教学工作。
4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。
5、开展教研组“人人一堂公开课”活动，并且组织组员进行同学科和跨学科之间的听、评课活动。
四月份
1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
2、重温新课标，学习新理念，钻研探索有效教学的课堂教学方法。（业务学习）
3、继续开展师徒互听、评课活动。
4、继续开展“唱响三歌”活动。
5、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。
6、做好西宁市少儿声乐、器乐、舞蹈比赛报名工作。
五月份
1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
2、组织本组成员进行音乐教材分析，领会教材的结构体系及单元教学要求。
3、开展集体备课活动。
4、继续开展“唱响三歌”活动。
5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。
6、开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。
7、做好“庆六一文艺演出”筹备及排练演出工作。
六月份
1、开展“庆六一”文艺演出活动。
2、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。
3、《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》课题研讨活动。
根据市北区教育局招生政策，青岛启元学校面向市北区全区小学毕业生招收七年级2个美术特长班和艺体特长生，具体安排如下：
一、招生计划和类别
1．美术特长班：2个班
美术相关专业：素描、色彩、速写、书法（软硬笔）、国画、儿童画、动漫等。
2．艺、体特长生
每班2人，共4人，其中艺术特长生2人，体育特长生2人。
艺术类：声乐；舞蹈；短笛、长笛、双簧管、中音双簧管（英国管）、单簧管、低音单簧管、巴松、低音巴松、萨克斯；圆号（法国号）、小号、长号、低音长号、大号（中音号）；弦乐包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；打击乐器等；笛、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、筝、箫、鼓等；钢琴，扬琴、管风琴，电子琴，手风琴，口风琴，电子合成器，手风琴，大键琴等。
体育类：篮球、排球、乒乓球、网球、游泳、武术、击箭、佩箭、射箭、射击、棋类等。
二、报名须知：
1.时间：4月25-26日上午9：00-11：00下午14：00-16：30。
2.报名地点：青岛启元学校报名处
3.报名需带资料：
（1）毕业生六年级的《素质评价手册》、《青岛市市内三区小学生初中报名单》（加盖学校公章）
（2）《青岛市普通中学体育艺术特长生推荐表》及获奖证书原件、复印件（加盖学校公章和教体局章）
（3）其他能代表自己成长的各类荣誉证书原件及复印件。
（4）近期免冠彩色一寸照片1张和笔。
4.资格：市北区在籍、在校就读的应届小学毕业生；在小学阶段学业水平良好，综合素质评价合格，体育、艺术方面具有突出才能和表现的毕业生，且具备以下条件之一的学生可参加报名。
⑴艺、体特长生报名需符合以下条件：
①体育类：在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的学生体育竞赛，集体项目或单项比赛获国家前十六名，省、市前八名，区（市）前三名的毕业生。棋类具有三级（含）等级称号（围棋一段（含））或国家三级运动员以上（含）称号。
②声乐、舞蹈、乐器类在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的学生艺术类竞赛或艺术类考级，集体项目或单项比赛获国家级优秀奖、省级三等奖、市级二等奖、区（市）级一等奖以上，或达到六级水平以上的毕业生。
⑵美术特长班报名需具备下列条件之一：
①爱好美术、并具有一定专业基础，在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的书画比赛或考级。
②在小学阶段参加市级(含)以上美术、书法作品展览。
5．凡报我校的特长生，不得兼报其他学校。特长生录取是小升初第一批被录取的学生，凡被我校录取的特长生，将不再参加任何学校的报名和电脑派位。
三、测试
1．测试时间：5月9日（周六）上午（7：50开始）
2．测试地点：青岛启元学校。
四、录取办法
制定切实可行、科学合理、公平公正公开的特长生招生办法，聘请高水平的专业人员进行测试，根据专业等级、平日比赛成绩、现场测试情况、综合发展情况评定最终成绩，确定特长生录取名单。
五、录取公示时间和方式：
5月11日（周一）至5月12日（周二）录取名单将在青岛启元学校内和校园网站公示，启元学校qq群同步更新。
幼儿园六一活动方案策划书一
【活动主题和宣传口号】
1、活动主题：自信、健康、快乐、你我他
2、活动口号：梦幻童年、放飞童心
【活动提前准备】
1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一节的各项准备活动。
2、、以班级为单位做好参加活动的准备工作：
(1)家长邀约(负责：李红梅 )各班教师提前邀请家长参与活动，并做好准备工作。每个家庭，要求至少1名家长参加活动，最好是爸爸妈妈都能来园参加。
(2)节目编排(负责：孙颖 )：考虑各个节目的内容及形式等合理安排节目顺序，保证活动有序进行。
(3)各班教师和幼儿活动当天统一着装园服，同时提前准备好本班各项活动所需服装、道具及器材等。在活动前一周将所有节目音乐光碟交齐;
(4)安全工作(负责：刘颖 )：为确保活动顺利进行，教师要努力维护现场秩序及安全(提醒要表演的班级提前两个节目等待)以及去表演路上幼儿的安全问题，让幼儿度过一个安全、快乐、难忘的儿童节。保证节目有序的进行;安排厨房阿姨在表演活动时帮忙照看幼儿等事宜。
(5)节目串联词的编写(负责：阳阳 )：应开动脑筋考虑各个节目的衔接，利用或优美或俏皮的话语让每个节目自然的过渡。
(6)联系化妆品(负责：孙颖 )：每班购买一套幼儿化妆品，确保安全无毒适合幼儿使用，活动前各班教师为幼儿画好妆，为节目的顺利进行做好准备;
(7)撰写梦幻童年、放飞童心六一活动策划书：认真撰写六一庆祝活动策划书，做到各个环节条理清楚，让合作人员一看就知，分工明确，各教师应互相配合、精诚合作，为本次活动的圆满成功做好每一件事，努力打造一支优良的团队，增加本园的美誉度。
3、幼儿园搭好舞台、铺好地毯、备好音响，安排专门的人员照相、录像、调度协调指挥等。活动结束后，将整个活动制作成cd，留给孩子做永久纪念。准备与幼儿相等的参与礼物。
4、幼儿园邀请家长及其家属到园观看演出。
5、活动前，全园安排一到两次次彩排。(时间：提前7天)
幼儿园六一活动方案策划书二
六月一日是全世界儿童的节日。什么样的六一才能让孩子们享受节日的快乐?为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，结合本园实际情况，我园在总结了历年六一儿童节活动方案之后，经过多方研讨，特制订xx年六一活动方案： 活动目标：
1.开展庆六一系列活动，使幼儿积极参与，展现自我风采，体现合作与交往的快乐，感受关心他人的幸福。
2. 家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从而提升自己的家庭教育观念，提升家园共育水平。
3. 向家长、社会展示幼儿园的六一活动，进一步塑造本园的良好形象。
活动主题：
健康 幸福 美丽 快乐
活动口号：
幸福的童年 美如梦
活动准备：
一、排练阶段准备
1.以班为单位做好参加活动的准备：
(1)根据幼儿园整体安排，排练形式多样的节目，如合唱、舞蹈、团体操之类，保证每一位幼儿都参加。
(2)做好幼儿、家长节日前的思想工作。
(3)培养幼儿的交往与和合作能力。
3.召开家长会，向家长宣传六一活动，以便家长做好配合工作。
4. 各班根据六一活动安排做好各项工作的分配。
二、演出阶段准备
1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、气球、彩带等等方面，使幼儿园有全新的变化，同时在活动前期，对幼儿园的环境进行大清除，大整理，给家长孩子们一个全新的空间。
2.准备场地。提前做好各项工作。
活动形式：
1.小班组，在园内，以年级组为单位，组织活动。
2.中大班以节目的形式上台演出。
系列活动安排：
本次六一活动，根据幼儿年龄特点，分年级组开展丰富多彩的系列活动。分别命名为成长篇、环保篇、爱心篇、快乐篇
一、 成长篇
1.小班组半日开放活动(小班组)
开放班级:小班
开放时间：5月2日5月10日
开放主题：以班为单位制定活动方案
2.大班主题活动
参加班级：大班组
活动时间：5月3日
活动地点：多功能厅
活动内容：《我是怎么来的》
二、环保篇
1.中班组物物交换(中班组)
活动时间：5月2日5月7日
参见班级：中班组
活动形式：以年级组为单位，统一组织
活动地点：活动场
活动说明：以年级组为单位制定详细活动方案
2.绿色种植交流会(中班组、大班组)
活动目的：通过交流，幼儿回顾植物的生长过程，体验劳动的乐趣，感受种植的意
义，培养环保意识。
参加班级：中班组、大班组
活动时间：5月6日5月10日
活动形式：以班为单位召开班级种植交流会，推选三位种植明星参加幼儿园交流会。 班级交流时间：5月6日5月8日，5月9 日上交各班幼儿名单，准备5月10日参
加幼儿园交流会。
活动说明：具体详情，随后通知。
3.作品展示
活动目的：展示幼儿绘画作品作品。
参加班级：中班组、大班组
展板主题：《美丽社区，我的家》、《绿色环保 人人夸》、《水墨的色彩》、
《儿童绘画世界》
展板分配：大班组两块展板，分别展示幼儿日常作品、环保绘画作品;中班组一块展板，展示幼儿日常绘画主题作品;国画班两块展板，分别展示国画与儿童画。
活动说明：随后详细情况由年级组长统一安排，作品于15之前交由刘老师处，刘老师负责制作。
三、爱心篇
1.母亲节活动(小班组)
活动时间： 5月10日(星期五)
活动形式：以班为单位，组织开展庆祝母亲节活动。
具体活动：以年级组为单位，召开会议商讨安排，各班制定详细活动方案。
具体负责：班主任
2.爱心募捐活动(中班组、大班组)
活动时间：5月13日5月17日
活动目的：通过捐款活动，教育幼儿奉献爱心，回馈社会，帮助受灾地区的人民。 活动形式：(1).以年级组为单位，组织学习观看受灾地区现状，教育幼儿学会帮
助他人，奉献爱心。
(2).以班为单位，组织幼儿捐款。
活动要求：班级捐款需要登记清楚幼儿姓名、捐款数额。
具体负责：年级组长，各班主任配合
活动说明：具体活动内容随后详细安排
四、快乐篇
庆六一演出活动
(一).小班组六一庆祝活动
活动主题：幸福的笑脸 美如花
活动内容：舞蹈串烧、儿歌表演、走秀、亲子游戏等。
活动形式：以年级组为单位，以汇报演出的形式开展活动。分两部分，第一部分，每
班两个节目演出，要求形式多样，突出小班幼儿可爱稚嫩的特点;第二部
分，各班亲子游戏
活动地点：多功能大厅 班级
活动方案以年级组为单位制定。
(二)中、大班文艺汇演
活动主题：幸福的童年 美如梦
活动内容：舞蹈、童话剧、合唱、团体操等
节目具体要求：
一、舞蹈：
1.舞蹈人数1620人之间，表演时间35分钟。
2.节目内容符合当前形势，健康、幸福、美丽，赋予童真童趣的儿童特点。
3.选曲节奏明快、有动感，适合表演。
4.服装精美、靓丽，色彩鲜艳，符合主题。
二、团体操
1.节奏明快，队形具有艺术感，编排有特点，全班参与。
2.音乐有旋律，有动感，易排练。
3.服装统一、整齐，适合团体操表演。
4.可以徒手表演，也可器械表演。
三、合唱：
1.选材歌曲适合童声合唱。
2.服装统一、整齐，符合合唱要求。
3.队形有造型、有动作，具有表演性、艺术性，合唱花样丰富。
四、童话剧
1.选材具有表演性、教育性的著名经典故事等。
2.语言精练，发音准确。
3.时间控制在5分钟以内。
4.根据角色选取服装。
节目审核安排：
1.5月7日，音乐、节目初定
2.5月15日第一次审核，审核未通过，将取消上台演出。
3.5月20日第二次审核节目的排练情况。
4.5月30日第三次审核。
此方案由于准备仓促，错误之处待后修改
长庆泾渭苑幼儿园
20xx年x月x日
节目审核安排：
1.5月7日，音乐、节目初定
2.5月15日第一次审核，审核未通过，将取消上台演出。
关键词：九年级 学生 积极 参与 课堂教学 对策
在长期的教学实践中，笔者发现这样一个规律：在七年级时大部分学生对音乐学习还是非常有兴趣的，课堂参与率也较大；八年级时对音乐学习的兴趣逐渐降低，课堂参与率减少；九年级参与率最低，让人头痛的是部分音乐素质较好的同学也不再是主动参与，而成为被动参与学习者。梳理当下九年级的音乐教学现状，本文笔者认为可以用三个方面的“尴尬现象”加以说明。
尴尬一：老师如是说。就学校就领导层来讲，学校领导在艺术教育上坚决拥护党的教育方针，严格执行《义务教育法》，深刻领会并及时传达上级的文件精神，每周每班一节音乐课，即使是在九年级下学期也照常开课，做到了开足课时。可现实是在愈演愈烈的教学质量和升学压力面前，九年级音乐课短斤少两是常态！九年级学生对待音乐课也是消极被动。对九年级的音乐课，很多九年级老师普遍感到力不从心。
尴尬二：家长如是说。九年级家长会上家长观点：对于九年级的家长来说，见面几句简单的开场白后，家长会一脸严肃地告诉学生：“都什么时候了啊，中考音乐又不考试的！没分数还上什么音乐课呀，典型的浪费宝贵时间，建议你们学校主课老师可以用来做作业、背单词、复习呀什么的，音乐、美术应该可以停课不上了。”
尴尬三：学生如是说。在上九年级《西北放歌》这一单元时学生说：老师，九年级的音乐课本上没有什么我们喜欢的内容，歌曲作品《上去高山望平川》好难唱、又长、又难听。欣赏的音乐作品又听不懂，跟我们的生活也离的太远了吧，真没劲、没兴趣”。
那么，如何提高九年级学生音乐学习的参与度呢？本文笔者基于文献、座谈、问卷调查等研究方法，梳理出了六个策略，仅供同行们参考。
一、整合教学内容
九年级音乐17、18册教材上的教学内容既有难度、又有深度、且离学生生活体验又远，很难跟学生产生思想和审美观产生共鸣。强化教学内容的趣味性、实用性以及新颖性是激发九年级学生学习音乐兴趣的最有效的方法之一。在音乐课堂教学过程中教师能够引入一些较为新颖、有趣、旋律既好听且与学生日常生活紧密联系的音乐作品，从而实现教学内容的趣味性、形象性、鲜明性以及新颖性，最终完成激发九年级学生积极参与音乐课堂学习的任务。同时，本文笔者认为可以将地方一些具有特色的音乐作品引入课堂，从而激发学生参与兴趣。
二、创设教学情境
生动的教学情境容易激发他们的好奇心与求知欲，进而促使其思维处于异常活跃的状态。音乐课强调主体的参与体验，而影响体验的快慢与深浅度的一个主要因素就是加强音乐课的情景创设，创设一些与音乐教学有关的情景和环境渲染音乐气氛，诱发学生学习音乐的兴趣，产生想象，这是促进学生参与的行之有效的方法。
（一） 游戏情境创设
游戏是初中生非常喜欢的一种活动，在游戏中学生往往是精神饱满、神采奕奕。那么，如何将音乐教学与游戏相结合，这是本文笔者所研究的重要内容之一。应用好游戏教学法的前提就是游戏情境的创设。本文笔者认为，在音乐教学内容实施教学过程中，教师可以通过创设游戏活动或者模拟游戏活动的情境，让学生能够在游戏活动参与中对音乐知识的掌握以及运用。
（二） 悬念情境创设
悬念是指一种引起人们对事物关注的情境，俗称“卖关子，吊胃口”。在音乐课堂教学音乐教师如果能巧妙地设置悬念，便可以诱发学生对音乐学习产生内驱力，帮助学生带着问题进入音乐的学习。
例如：用陕北地域风貌，人文风俗图片导入新课，可以增强西北音乐地域特点的感染力，西北人民粗狂豪放的性格特点，可以帮助我们初步的了解西北音乐。如教唱《黄河水手歌》用《黄河对口曲》导入，欣赏《山丹丹开花红艳艳》播放阿宝的演唱的歌曲MTV视频，阿宝本身的音乐艺术感染力会引领学生进入西北音乐情境。除了这种播放音乐，直接导入的方法，还可以用品析音乐，进行对比，提出疑问，引起悬念的方法。就是善于设置悬念，紧紧吸引听者的注意力，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为学生好奇心的触发点，也会使学生产生一种强烈欲望，而一经造成这种欲望，就非要扒根究底，弄个水落石出不可。
（三） 竞赛情境创设
教学实践证明，竞赛在课堂上的应用能够引起学生对问题的积极参与，能够唤起学生内驱力，激发学生斗志，调动学生学习的积极性与主动性。例如，我们可以在课堂上组织学生进行音乐知识的竞赛，进行歌曲表演的竞赛，等等。
如“班级音乐会”活动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性；“我最喜爱的一首歌的小讨论”学生可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等；还有象“实话实说”的欣赏活动，学生可以大胆地表达自己对音乐的看法，对音乐的感受，给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极；学生也可以自己创编歌词，把原有的歌词改掉唱，或改成RAP说唱形式。学生感觉也很有新鲜感，这样原来不太喜欢唱的歌也大声唱了，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。
（四）辩论情境创设
辩论能够对学生积极思维加以激发与训练，能够帮助学生打破思考的墨守陈规，实现标新立异。因此，在音乐教学中对于音乐作品的思想等，教师要善于引导学生不受陈规的约束，提出自己的独有见解与异议，凸显自己在学习活动过程的主体性，强化自己的应变能力与创造性思维能力。
例如：通俗流行音乐和民歌哪个更有生命力的辩论
主持人：由老师担任
正方：俗话说得好，艺术来源于生活，但高于生活。民歌作为我国优秀音乐文化艺术组成部分，是中华民族老百姓几千几百年传承下来音乐文化艺术中的瑰宝，经得起时间沉淀的那是精华。而尤其以西北民歌花儿如《上去高山望平川》、信天游如《山丹丹开花红艳艳》等题材为优秀代表。因此正方认为中国民歌更有生命力。
反方：反方认为现在的通俗流行音乐生命力更强，流行音乐语言也通俗易懂、很生活化，情绪情感表达很贴切现代人的生活情感体验，更重要的是有助于从现代社会快节奏、重压力的工作生活中释放出来。而民歌虽然也是源于老百姓的生活，但生活年代久远，与现代社会生活脱轨，新世纪的学生无法去体验其情绪情感的表达，难以使我们产生共鸣。 因此反方认为流行音乐更具有生命力。
主持人老师点评：这节课堂上让我看到了同学们关于通俗流行音乐和民歌哪个更有生命力的精彩辩论。不管是民歌还是通俗流行音乐，在我国音乐文化艺术长河中是互补的传统和现实的艺术形式，它们都有自己优势和闪光点，它们都是人民大众现代社会生活中不可或缺的部分。未来的趋势是将它们两者之间进行有机的融合在一起，就可以散发出更加耀眼的光芒。
（五）动态情境创设
本文所提的动态情境是指教学过程的动态化，是将传统的黑板、粉笔和教材通过现代信息化手段加以动态化。在教学实践中，我们教师可以通过电影、视频动画、动漫、MTV、幻灯片以及图片等多媒体素材，通过现代化手段加以实现动态化。
三、 巧妙设计提问
（一）提问切入点要“准”
所谓的提问切入点要准就是指教师所发问的时间把握上要能够做到精准，即恰到好处。换句话讲，教师要能够根据不同教学时间上的学生特点提出相应的问题。研究证明，在不同的教学时间上提出问题所获得的教学效果是不同的，其有着较为显著的差异。通常，学生的学习过程可以分为三个不同阶段。在音乐课的上课初期，学生思维是处在一个由平静逐渐向活跃转化的状态，这时我们应该提出一些回忆性的问题。因为，这些回忆性问题能够有效地唤醒与集中学生注意力，且有利于激发学生课堂参与的兴趣。同理，在学生的思维已经处于一种高度活跃的状态时，教师可以多提一些理解性、分析性与评价性的问题。而当学生思维活动已经处于逐渐下落的阶段时，教师就要偏强调性、巩固性于非教学性的问题，从而防止学生在音乐课堂上出现讲废话、打磕睡、做小动作等问题行为的出现。
如：大家在一起劳动，大家通过这个形式在一起干活，对不对。那么大家一起劳动时，音乐节奏如果快速，会怎么样？
学生没有回答
T：节奏应该规整还是不规整？节奏如果说很自由的话，会怎么样？
S：不行
T：为什么不行？
S：……
（二）问题的内容要“精”
提问内容的精主要是指问题要有较为明确的出发点与鲜明的针对性。教学经验告诉我们，实现问题的精需要问题设计的恰当，避免过于繁杂琐碎。同时，对每一个提出的问题都能够经得起推敲，有时多个问题之间要能够相互联系、呈现出一定的层次性，并且力争做到多问题的整体性。
如：T：西北部被称为中国民歌的海洋，为什么这个地方会成为中国民歌的海洋，这个地方有什么特色？为什么不是我们南方？我们来想一下，它有哪些地域特色，同学们有没有想到？
学生思考……
（三）问题涉及面要“广”
所谓问题涉及面主要是指被提问的对象面，也就是所提出的问题能够让更多的学生参与进来。教学中经常会发现一些教师的提问所涉及的对象仅仅是一些优等生，中等生以及成绩不好的学生无法参与或者被动性的受到冷落。虽然，这样的问题表面上教学非常顺利，但这与因材施教教学原则相违背。对此，本文的建议是问题涉及面要能做到尖子生合理“提高”，中等生逐步“升级”，后进生适当“降级”。
（四）候答的时间要“准”
候答是课堂教学的一个重要环节，其也蕴含了许多的技巧。顾名思义候答时间即教师等待学生回答的时间，通常可以分为发问后候答时间与学生回答后候答时间两种。就发问后的候答时间而言主要是指在教师所提出问题后到学生开始回答问题前的停顿时间。研究成果表明，候答的时间延长到3-5秒，其有利于增进教学效果。其理由是因为教师提问后给学生提供了更多的思考时间，有利于学生在更为宽松的环境下去思考问题，找出答案。
（五）理答的方式要“灵”
实践证明，教师在学生回答后进行有效理答对于后续学生的学习参与有着积极地促进作用。如何进行有效地理答，本文认为要依据学生所回答的精确度与自信度，当学生能够自信地回答出正确答案时教师要积极地接受且必要时加以表扬。不仅如此，教师还可以采取追问的方式加以了解学生是否真正理解音乐作品，或者提升学生答案的水平，促使学生较高层次地思考问题。而当学生的回答出现错误时或者回答过程表现出了犹豫、迟缓时，教师要能够及时加以肯定。当学生的回答不正确、不完全正确或不完整时，教师可采取探问、转问、提供正确答案的方式来诱导学生回答问题，这样可以帮助学生树立参与音乐课堂学习的自信心。
四、多教法相结合
人人都知道兴趣是学习最好的老师。所以在课堂教学中，采用综合的教学路子，使用多种教学方法相结合，激发学生学习音乐的兴趣。其中让学生参与体验学习方法对于九年级学生来说同样行之有效，其实不是九年级学生不愿意动，不愿意参与课堂学习，还是我们老师没有给九年级学生更多的参与课堂学习的机会。
如：T：用方言来演唱，而且它中间还用到了假声，假声跟他的这个生活环境有关系。那么我来给大家唱首山歌怎么样？呵呵，虽然我的声音不是像西北老百姓那样高亢嘹亮，但是我这沙哑的南方嗓音也很有特点的哦（笑笑，自吹的）！！
虽然，教法的种类很多，但是单一的教法运用已经不适合当下的学生。所以，我们的教学必须是多教法的融合，换句话讲不管是情景教学法、视听教学法、视听教学法等，只要能够为教学目标的实现服务，我们都应该采纳。
五、优化讨论活动
学习热情是做一件事的精神力量，音乐教学需要学生的激情参与。真正的学习并不是由教师付给学生，而是学生本身主动参与的过程。讨论是教学过程中师生间有效互动与交流的重要方式，是形成对某一音乐知识问题理解、评价与判断的重要手段。合作讨论前教师要进行充分的准备、筹划。首先，要选好讨论主题。其次，教师要引导学生合理分组，要明确小组规模、各成员职责和角色等。再次，教师还得预计在讨论过程中可能会出现的问题以及各种问题的应对措施。本文笔者认为，有效的组织学生进行课堂讨论，教师的角色应该是一名听众或者观察者，所要做就是如何有效地组织学生进行积极、主动地参与和进行讨论，要观察学生讨论的主题。学生讨论活动最为关键环节就是教师的总结环节，因为这是对知识的提升，对学生讨论活动的升华。一般而言，活动的总结主要包括对学生发言内容的归纳与评价，指出学生讨论过程中出现的模糊或错误的论点。
六、细化课堂评价
（一）过程评价
本文笔者认为在评价上要注重学生的过程性评价，尤其是我们的音乐学习。这里的过程性评价所要关注的内容应该是多元化的以及整体性的，不仅需要关注学生在知识与技能的掌握上，还要关注每一个学生在学习过程中所呈现出的态度、情感、意志、想像以及审美情趣等。
（二）激励评价
激励性评价是诸多评价方式中的一种，是教师在学生学习活动中进行激励、鼓舞，其主要的目的是营造一种宽松、和谐以及民主的教学氛围，从而激发学生的情感，鼓起学生的勇气和力量，激起学生强烈的求知欲望，强化学生成功的喜悦，不断增强学生的自信心和上进心。
如：T：其实我刚才说，在什么情况下会不由自主地哼这个小调？是你觉得很幸福的时候，对不对，所以说先看看它的旋律吧，大家看看它的旋律好不好听？
S：好听。
T：我觉得大家刚才有反应，音乐一出来的时候，“哎哟！”（做吃惊状），像被电了一下一样。
学生哄堂大笑
（三）挫折评价
所谓挫折评价就是指在评价过程中教师有目的的为学生制造一定的障碍，使其产生一定的挫折感，以此帮助学生更为进一步成长的评价。这样做事因为在鼓励、赞赏性评价背景下一些学生开始骄傲、自满，从而会导致其上课态度变不认真。所以，适当采用挫折评价手段有利于学生的良性发展。但值得注意的是我们在设置挫折评价时要注意方式与方法，“你说得不对”“你真笨”此类的话不能说。
（四）实践评价
音乐学科是一门实践性很强的学科，学生的音乐能力和水平只有在音乐活动中才能全面体现。新课程的评价理念是：要求课堂评价面向全体、综合评价关注个人差异，促进学生发展。在音乐课堂教学中，如果教师采用实践活动工作评价学生，就可以发挥学生自己的潜能。
如：T：山歌，第二个
思考：听辨音乐类型（连线题），播放音乐作品《黄河船夫曲》
学生听到曲中的朗诵词笑了。
是什么？
经过长期的实践证明了我们的九年级音乐课堂教学六个策略实施确实能起到促进学生参与作用，甚至取得了令人意想不到的成效。主要体现在以下三个方面：
首先，激发了九年级学生学习兴趣，提高了音乐课堂教学效果。六个策略在教学中的实施，激发了九年级学生学习兴趣，提高了学生的学习成绩。近两年，从杭州市余杭区九年级音乐素质检测成绩来看，有了明显进步：平均分成绩、优秀率成绩、合格率成绩三项比较，2013、2014两节届九年级学生在音乐素质检测过程中成绩逐步提高。如下图所示：
其次，九年级学生积极主动参与余杭区中小学生艺术节音乐类比赛。我们九年级的音乐课堂在六个策略教学实践引领下，形成学生对参加学校组织的余杭区中小学生艺术音乐类节目比赛排练积极主动、参与排练的队员九年级逐步成为主力，更重要的是在艺术节音乐类比赛中节目质量进步明显，2014年第十八届我校选送三个节目取得了一个合唱一等奖、小组唱二等奖、曲艺小品三等奖的好成绩，音乐年会上被教研员点名表扬我校成为农村中学的生力军。
最后，唤醒了九年级学生参与学校元旦文艺汇演的热情与动力，大大提升了学校元旦文艺汇演的节目质量。在六个策略教学实践引领下，九年级学生在积极参与音乐课堂的熏陶下，有效地激发、唤醒了九年级参与学校元旦文艺汇演的热情与动力。由于九年级学生相比较七、八年级的学生来说思想更成熟，舞台感觉和表演感染力等都要更出色。再加上九年级排练节目积极性越来越高，近年来学校元旦文艺汇演的节目质量一届比一届更加精彩，获奖数量和质量现在九年级成了主力，九年级六个策略。教学取得了令人满意的效果。
综上所述，六个策略或者说建议是本文笔者在教学实践中的所思、所行，因为我们教学对象的不同，故而一些策略的功效也会不一。但是，彼此间必然会存在的一些共性的东西。本文笔者认为，只要我们教师立足课堂教学，心系学生，必然会找到有利于提高学生课堂参与度的策略。
参考文献：
[1]丁香.让学生有效参与音乐教学活动的策略[J].启迪与智慧（教育），2015，（01）.
[2]王金福.激发学生参与 提升高中音乐教学效果[J].新课程学习（中），2012，（02）.
关键词：农村学校；大课间体育活动；规避痛点
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0085
2007年5月，中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确提出了“当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一……”为了贯彻这一《意见》精神，“使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质与能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人”。为此，各级各类学校每天均统一安排了约三十分钟左右的大课间体育活动一次。大家都知道，大课间体育活动是在原课间操基础上发展和演变形成的一种学校体育活动新形式，是落实学生阳光体育运动一小时的重要内容之一。为了更好地开展我校的大课间体育活动，笔者走访调研了我市部分农村学校的大课间体育活动的开展情况。在调研过程中，笔者发现：农村学校要想开展好大课间体育活动，需要规避以下“五大痛点”。
痛点一：活动内容简单叠加
大课间体育活动具有促德、调智、健体、审美等功效。对调节学生学习节奏、缓解疲劳、增强体质、增进健康以及培养终身体育意识等有着重要的意义。调研中发现有部分学校，大课间体育活动的内容只是在原来的集中做广播操的基础上叠加一个八百米或一千五百米的中长跑。有的学校采取的是先做操后跑步、有的是先跑步后做操、有的是做完操后教师叫学生在运动场上随便跑几圈。这种活动内容“二元化”，虽简单好操作，但缺乏生动性和益智性。
痛点二：忽视与校园文化建设相结合
大课间体育活动是学校体育工作的一部分，更是学校教育工作的一个方面。所以，大课间体育活动的方案在初始设计时要与学校整体教育教学思路、方向相一致，要与学校、学生的具体实际相结合，要与校园文化建设相结合。否则就很容易出现千校一品，内容同质，不能体现地域特点和文化特色。宁国市甲路初中在这方面做得就较有新意。该校开设有《魔方》校本课程，为了培养学生学习魔方的兴趣，起到动手与提智的双重功效，他们在大课间体育活动的内容中就设计有定期举行不同年级之间转魔方比赛。还设计有：结合主题教育活动在集体操前开展诵读“社会主义核心价值观”“中国梦”、古诗词朗诵、学生才艺展示等形式多样的活动内容。这样的活动不仅能锻炼学生的身体、陶冶学生的情操，还对培养学生团结向上、遵规守纪、勤奋认真的良好校风起到重要作用。
痛点三：没有考虑天气和气候的变化因素
在调研过程中发现有些学校，在六月末，临近夏季，太阳光照强、气温高的时候，大n间体育活动时还在进行跑步等运动量大的项目。活动结束后，学生一个个是汗流浃背，走进教室只是忙着擦汗，心还在砰砰直跳，难以在短时间内安静下来听课。这样季节变换而内容不换的活动，不仅没有起到调节身心、强身健体的作用，反而还对学生的后续学习有影响；有时遇到下雨下雪等恶劣天气的时候，大课间时间让学生自由活动。这种所谓的“自由活动”实际上就是不开展活动，学生个个是信马由缰，到处乱窜。有个别学校的领导甚至片面地认为，大课间体育活动的组织和管理者就是体育教师。究其原因，是学校在制订大课间体育活动方案时没有考虑天气和气候的变化因素，整个一学期每天的活动内容是一样的，单调的重复，缺少应急预案，缺少班主任参与的统一管理。忽视了大课间体育活动是展示校风校貌的重要窗口的特点。
痛点四：与音乐结合简单化
在走访中，笔者发现，有些学校大课间体育活动的音乐只有出场音乐和广播操配乐，多元化和层次感不够。大家都知道，音乐可以陶冶人的情操。大课间体育活动与美妙动听的音乐有机地结合，这样的大课间体育活动才会有声有色。大课间体育活动的音乐一般有出场音乐、准备音乐、练习音乐、放松音乐、退场音乐五部分组成。当然，在选择音乐时不仅要紧贴活动内容和学生的兴趣爱好，还要具有煽动性、诱发力和震撼力。如果把大课间体育活动的内容看作成一根根针的话，那么音乐就像一根线，用它穿进每一个针孔，把各个独立的、碎片化的活动内容串联成一个整体。这样的大课间体育活动才能真正起到既锻炼学生的身体，又愉悦学生身心的作用。
六一儿童节是全世界小朋友共同的节日，下面给大家分享2020幼儿园六一主题活动教案最新大全.欢迎阅读!
幼儿园六一主题活动教案1
一、幼儿创意绘画比赛(5月30日下午3：00——4：00)
各班根据幼儿年龄特点进行命题作画，题目的拟定可以结合季节、六一节日、环保等为主题,教师和幼儿一起评选，引导幼儿根据作品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项,把幼儿的作品张贴到看板上，组织全园幼儿进行绘画长廊欣赏，可以请不同的绘画作者讲解自己的作品。活动的目的是进一步提高幼儿的动手能力、想像能力、小肌肉群的协调能力及审美能力。
二、幼儿讲故事比赛(5月31日上午9：00——10：00)
1、各班根据今学期开展的每日讲故事活动，每班挑选出6名幼儿参加幼儿园的讲故事比赛，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
2、各班根据这一学期家长讲故事的情况，确定各班入围家长3名，参加全园优秀故事家长的评选。
活动的目的是激发幼儿参与、表现的机会，提高幼儿的语言表达能力;提高家长参与幼儿园各种活动的意识，促进家园沟通。
三、家园大联欢(5月31日下午5：00—7：00)
各班根据幼儿的.年龄特点、特长及日常教学中的知识，选择适合孩子的节目，包括舞蹈、律动、角色故事、童谣，同时鼓励家长积极和孩子共同表演形式多样的节目，教师也根据自身的特长，表演适合孩子的节目。活动的目的是通过“我自信、我快乐”联欢活动，给每个孩子提供一个充分展示自己的平台，家长和老师共同参与“六一”儿童节的联欢，为孩子们献上祝福，搭建起家园沟通的桥梁。
四、我的节日我做主，快乐自主的班级活动(6月1日上午9：00——10：30)
大班
1、利用废旧材料亲子制作服装活动 2、服装展示及狂欢活动 3、感恩活动(孩子对家长说甜甜话，家长表达对孩子的节日祝福)
中班：
1、家长代表及教师发言，表达对孩子的节日祝福，并对幼儿进行感恩教育2、亲子制作《小礼盒》，送给父母表达对父母的感恩之情3、分享活动(家长自备各种食品，家长和孩子一起聚餐，体验分享的快乐
小班：
1、自理能力大比拼活动。由家长当评委，举行幼儿叠衣服、穿鞋子、扣纽扣、叠被子比赛，目的是锻炼孩子的自理能力。2、快乐自主的区域活动，幼儿自主选择区域进行活动，家长可以参与其中，和孩子一起享受活动带来的快乐。
幼儿园六一主题活动教案2
活动目标：
1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。
2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。
重难点：
能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。
活动准备：
1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。
2、木偶娃娃一个;动物头饰，数量与幼儿人数相同。
活动过程：
一、和木偶娃娃游戏，学习新歌
1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。
老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。
二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。
师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。
老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。
三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。
幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。
幼儿园六一主题活动教案3
一、活动目标
为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语追求童年、追求快乐、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主题画展)。
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);
(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品。(纸盒及其它相应材料)
(3)每班设计一个亲子游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。
(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些才艺。
3、各班做好班级内的二幼之星比赛时间安排，交一份计划到园长室。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、_做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：庆六一系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放环保宣传资料。
5月27日：环保有用的纸盒制作比赛;
5月30日：二幼之星比赛;
5月31日：庆祝六一儿童节结对子游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;结对子亲子游园活动)
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保有用的纸盒制作比赛
(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。
3、二幼之星比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。
(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出二幼之星10名，其余评为优秀选手。
(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
4、游园活动
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。
(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
幼儿园六一主题活动教案4
活动目标
1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动。
2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话。
3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福。
活动准备
1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动。
2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。
活动过程
1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题。
2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物。
3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动。
4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动。
活动延伸
集体演唱"六一"儿童节的歌曲。 活动反思 孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。
幼儿园六一主题活动教案5
目标
1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
准备
1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
3、纸、笔。
过程
1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?
(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)
2、讲述别人的快乐。
(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?
(2)你看到谁很快乐，他在做什么?
3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?
4、用绘画来表现自己的快乐。
(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!
(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“庆祝六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗?
2017年幼儿园迎六一活动方案一
一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，经园委会研究决定在六一前开展以快乐童年我的节日我做主为主题的幼儿素质展示活动，请按照此方案做好安排。
一、活动目的：
1、通过此次活动让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。
2、让幼儿通过表演展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。
3、通过活动开展，感受到我们幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
二、活动时间：
20xx年x月x日下午3：00
三、活动地点：
幼儿园音乐舞蹈教室
四、活动准备：
1、保教处负责庆六一环境布置及舞台布置(音乐舞蹈室);
2、各班各教师负责本班参加展示活动的节目编排;
3、总务处负责活动所需物品;
4、保卫处负责制定庆六一活动安全预案，做好活动期间的安全保卫工作;
5、办公室做好配合，负责摄像工作。
五、活动形式：
每班出两个节目，形式任选如：舞蹈、大合唱、讲故事、朗诵、舞台剧等等
六、具体分工：
1、总指挥：王广成 2、安全及场地组织： 组长：陈亮
成员：各班主任及配班教师 3、场地布置： 组长： 刘莎莎
成员： 余佩、姚宏伟、任婷婷、郭秀秀、陈菲 4、音响：姚宏伟 5、摄像：殷凯
7、幼儿组织：各班班主任及配班教师 8、主 持：刘莎莎、余佩、董秋实
9、评委：王广成、何娟、陈亮、夏泽成、殷凯 10、后勤供应：夏泽成(准备奖状、奖品、化妆品等)
七、几点要求：
1、各班主任及配班教师在活动过程中要注意安全，确保每位幼儿度过一个愉快的六一儿童节。
2、各班要做好家长的宣传动员工作，争取家长在节目排练、服装道具等方面的配合，诚邀家长届时来园观看演出(由于演出场地限制，每名幼儿只限来一位家长)，演出时请家长带好自己的孩子在活动室内文明观看演出。
3、5月28日中午放学后各班要将本班凳子搬到演出场地摆放整齐;下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师负责。
3、各班要重视节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。
八、奖项设置
本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。
2017年幼儿园迎六一活动方案二
活动目标：
1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣;
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。
活动时间：2017年6月1日上午8：oo11：20
活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、各班幼儿家长
活动地点：幼儿园大操场及各班活动室活动主
活动方案及具体时间安排：
一、庆祝大会
各班幼儿统一穿幼儿园的园服，按指定位置坐好，幼儿在前座，家长坐在孩子后边。(小托班幼儿家长与幼儿一起)参赛小选手规定位置。
1、入场8：00 8：40之前完成
主持人开场白 迎 六 一联欢祝词 {播放背景音乐《如果你感到幸福你就拍拍手》}
2、 园长及各方代表发言8：308：40
(1) 园长讲话
(2) 幼儿代表(男女各一名)发言
(3)家长代表发言
3、 升旗奏国歌8：409：20
4、幼儿体操节表演9：009：30
(1)大班器械操表演 (滑稽表演桌别林)
(2)中班徒手操表演 《健身娃娃》
(3)豆豆班模仿操表演 《动物模仿操》
(4)苗苗班班亲子操《猪都笑了》(家长与幼儿一起)
主持人预祝孩子快乐健康成长
结束后 (幼儿进班休息，入厕，洗手，喝水)9：309：45
各班进行我运动，我健康，我快乐户外体育亲子游戏
二、幼儿各班亲子户外体育活动9：4510：40
(一)各班在指定区域进行户外游戏
(二)各班教师与保育员负责亲子游戏的组织和器械、道具
(三)由家委会担任裁判和评委颁发奖品
1、小班幼儿亲子户外体育游戏竞赛
2、中大班幼儿亲子户外体育游戏竞赛
三、奖品发放，幼儿回活动室10：4511：20
1、互动游戏
幼儿与家长进行击鼓传花游戏，表演或说唱后进行摸奖。
(奖品为幼儿喜欢的贴画，小手工制作，幼儿喜爱的小玩具等)
2、分发幼儿园迎六一的纪念品
困 惑
莎拉教授自担任“中国奥尔夫音乐教育实践研究”课题组导师后，徐迈老师既是助教，也承担翻译工作。这一课题从开题、结题到推广已五年多。起初，根据我国的国情，课题组研究的重点放在幼儿园。我的体会是，奥尔夫教学法引进幼儿园相对是顺利的，而要进入我国中小学课堂，却会遇到许多“瓶颈”问题。如：中国中小学音乐课堂教学固有模式的制约、教师知识结构的局限、现行教材体系的限制以及奥尔夫乐器所需资金等。这些问题长期困扰着热衷奥尔夫教学法的一线老师，她们很难真正实践和享受到奥尔夫教学法带来的乐趣和效果。
和莎拉教授接触一段时间后，我感觉机会来了。我通过徐迈老师给莎拉教授出了一道难题，让她在给我们做师资培训时，用我们现行教材中的歌曲和乐曲做培训案例。我们从人音版教材低、中、高年级各个阶段翻译了八个教材内容。这些内容都是一线教师上公开课基本不会选择的，如《国旗国旗真美丽》、《卖报歌》、《嘀哩嘀哩》、《柳树姑娘》和音乐知识“变拍子”等等。同时将教参中对每个作品提出的教学目标也翻译给莎拉教授。经过一番交谈后，她表示，这是一件很有挑战性的研究，她愿意尝试。
在接下来的深圳国际奥尔夫师资培训、2009年北京世界音乐教育大会教学现场以及2011年北京音乐教育名师大讲堂上，莎拉教授的现场教学，都大胆展示用奥尔夫教学法上中国中小学音乐教材的内容，现场听课的老师反响十分强烈。她的展示尽管都是片段呈现，但无疑给热衷奥尔夫教学法研究的一线老师提供了十分重要的理念指引和示范效应。然而，一线老师的困惑并没有得以解决。
课题组进入后期实践阶段，由深圳课题组的八位老师，将莎拉授课的八个课例片段发展成完整的课例，并进行现场交流和研讨。但遗憾的是，中国课堂教学模式和奥尔夫教学法的水土不服问题仍然存在，就像“两张皮”，难以融为一个整体。
这时，我又向徐迈老师抛出了难题，希望她在解读莎拉教授“中外结合”的案例中，结合自己的理解，把低、中、高三个阶段有代表性的八个教学内容，按国内中小学音乐课堂教学的要求进行完整展示，以供课题组的老师们研讨。她欣然接受了挑战，用教师容易接受的方法，完整演绎了八节奥尔夫教学法的“中式课例”。《嘀哩嘀哩》就是她执教的其中一节课例。徐迈老师的这一举动，令课题组全体老师备受感动。经过这样反复探索研究，课题组的老师们终于从理念到实践，离奥尔夫教学法的内核越来越近了。
解 疑
徐迈老师在上《嘀哩嘀哩》这一课之前，主要从事音乐教学法的师资培训，并没有中小学音乐课的一线教学经验。她翻译的国外奥尔夫教学法专家展示的课例，音乐作品一般都只有二到四个乐句，且节奏简单，结构规整，大多为单乐段歌（乐）曲。而徐迈老师要面对的歌曲《嘀哩嘀哩》为AB结构，节奏也较复杂。但当她认真听了我们小学音乐老师的课后，她已经清楚自己需要怎么做了。
首先是确定教学目标。按教学进度和知识的前后衔接，依据我国新课标、新教材和教学参考书的内容，确定为以下三个目标：
1.能用优美的歌声背唱歌曲第一段歌词，表达对春天的赞美（情感目标）。
2.认识十六分音符，学会拍击和唱准十六分音符组合的节奏和旋律（知识目标）。
3.能用体态律动和打击乐器表现歌曲（能力目标）。
接着，徐迈老师根据异地教学的条件，选择了一所普通学校三年级某班，班级人数53人，上课的教室50平方米左右。正当我们为这么小的教室和这么多的人数犯愁时，学校提出可以少来十几位学生上实验课。徐迈老师却微笑着说：“不要伤害任何一位学生，这是他们的权利。再多一点学生也没有关系。因为课中需要多声部、多层次来表现，人多更容易分声部。”她相信奥尔夫教学法是能够真正做到与中国国情结合并在世界各地做到“本土化”的。
她用复杂问题简单化的教学思路，化解了教学中的难题。用奥尔夫的教学方法，赋予了音乐教学形式丰富的内容。这节实验课为一线教师奥尔夫教学法课堂实践中的困惑，做了很好的解疑：
解疑一：在这节课上，擅长器乐的徐迈老师并没有使用钢琴，教学设备基本上只用了一块黑板、一支笔和几件打击乐器。教学方法都是奥尔夫教学法中常见的游戏、声势、体态律动和打击乐器伴奏等手法。虽然班级人数多、教室小，但由于徐老师注重在实际条件下展开互动式教学的有效设计，人数多和教室小不但没有成为教学中的障碍，反而充分体现出奥尔夫教学的与众不同和优势。例如，徐老师首先用歌曲A段设计了节奏游戏，用B段设计了“大树”和“黄鹂鸟”的律动游戏，让相邻的两人组成一对合作伙伴，全班53人中多出的一位就和老师合作。老师边清唱歌曲边做动作，有效地交代了游戏的规则，学生从模仿到学会合作做游戏，熟悉了歌曲内容。整个游戏活动充分利用了学生上肢周围的个人空间而不是整个教室的公共空间，既不混乱又饶有趣味。徐迈老师还特别注重让每位学生的眼睛都能看到老师，老师也能看到每位同学的表现。
反思我们的教学，常挂在嘴边的话题是“我们班级人数太多了，“动”不起来，国外和我们不一样，班级人数少，容易互动”等。而53位学生共同参与的“大树”和“黄鹂鸟”的游戏活动向我们表明，人数多少并不能成为活动可否开展的条件，关键在于开展活动的方法是否合适。也正如徐迈老师所说，人数多有人数多的好处，开展多声部的声势游戏可以使声部更厚实。在这节课的拓展部分——多层次的声势与打击乐器伴奏活动中，的确验证了这一效果。
不常使用钢琴，是奥尔夫教学法的特点所在。我们所见到的中外奥尔夫教学法的专家，很少有用钢琴教学的，最常用的教学手段就是体态律动和声势，师生之间的距离也不会因钢琴和课桌而隔开。而我们的音乐课，老师功夫下得最多的恰恰是钢琴和多媒体课件内容的准备，教学中也因钢琴的弹奏和电脑的“遥控”，使得师生之间的距离若即若离，很难融为一个整体。因此，我们的确需要认真思考教学手段的利弊关系问题。
解疑二：这节40分钟的实验课，徐迈老师除了没有用钢琴，也没有用视频和歌谱，而是反复用清唱示范，让学生在聆听中不停地纠正歌唱中出现的音准问题。也正因为清唱，学生任何一个音不准，老师都听得清清楚楚（其他课例，徐迈老师也常面对学生，用木琴或竖笛纠正学生的音准）。这和我们看到的外籍教师上音乐课一样，他们大多既不用钢琴，也不用视频，一直和学生面对面零距离接触，并不停地用声音、眼神、面部表情和肢体动作提示学生，纠正学生学习过程中的问题，直接将音乐展示给学生。同时对学生学习中的成果做出鼓励性评价，也适度提出更高的要求。其实，对徐老师来说，歌唱是她的弱项，她避短的方法就是有控制地用轻声唱，学生最擅长模仿，自然而然也学着轻声演唱，不和谐的声音明显少了许多。
经过实践与比较，我们可以看到，用清唱纠正音准比钢琴带出的音准效果好，学生更容易接受人声对音准的模仿和纠正。有乐器或MIDI伴奏，听上去效果好，但伴奏音乐一停，音准问题就全部暴露出来。因为乐器的音色与人声有差距，所以纠正音准的效果真是应了一句老话：丝不如竹，竹不如肉。
反思我们的音乐课，有多少老师采用“清唱”的教学手段呢？！当然，清唱需要条件，即自身的音准是没有问题的。然而，作为师范院校音乐专业毕业的教师，绝大部分都是具备音准条件的，只是我们缺乏自信和对清唱意义的认识。
解疑三：用节奏游戏和图谱感受旋律特点和记忆歌词，效果事半功倍。这样的教学手段可以节省语言，多做实践。
例1：如图谱在呈现 B段黄鹂鸟叫声的旋律特点时，教师用粉笔在黑板上由高到低画出黄鹂鸟四次叫声的旋律走向，并在演唱“嘀哩哩哩”十六分音符时，用手指轻轻地将连线擦成点状（如下图），学生的声音立即由拖沓变得灵巧起来，效果十分明显。
例2：采用画简图的办法帮助学生记忆歌词。教师把第一段歌词用笔在黑板上边范唱边画出简笔画，表现第一段歌词。重点掌握第一段歌词，二、三段歌词让学生课后自学其中一段来处理，把新授十六分音符知识点的出示，安排在教学拓展环节。教师在学生已经熟练掌握十六分音符的读、拍、唱的方法之后，用生活经验转换成音乐经验的方法，从感知到认知，完成音符知识的复习与新授，手法十分巧妙且不枯燥。
例3：在师生互动中，让学生把“风、雷、电、雨、黄鹂鸟的叫声”（即全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符）五种节奏，设计成多个声部（根据学生前期经验和实际能力，确定多个声部），实现了知识从复习到新授的衔接，并从声势到打击乐器伴奏，为歌曲作出了完整而优美的演绎。
反思我们平时上《嘀哩嘀哩》这一课，一般会从“春天美景有哪些”作为导入的话题，引出这节课，再把十六分音符作为教学重要的知识点和难点来学习（包括复习已学过的音符知识），从读谱到学唱三段歌词，要达成教学目标，不仅“说音乐”的手段会用得很多，而且会在歌谱和三段歌词的学唱上占据大部分的时间。这么一首优美的歌曲，用程式化的教法，一节课下来，学生也必然会从一开始充满兴趣，到结束时索然无味。结果是老师上得很辛苦，学生却似会非会。既然用这样的教学方法效果不明显，我们要考虑是否调整我们的教学思路，不要花太多的时间在谱子和三段歌词的学唱上，不要太在意一定要完成三段歌词的学唱，对多段歌词的歌曲，可以留出几段让学生课后自学，把有限的40分钟时间，多一点给学生实践、体验、表现和编创属于学生自己的音乐上，学习音乐的形式和内容丰富了，教学效果也必然会更好。
感 悟
分析完徐迈老师上的《嘀哩嘀哩》，给我总的感觉是：这节课容量很大，设计的教学方法看似简单却招招深刻，并全都来自歌曲作品本身。这就是她和莎拉教授能不畏惧任何题材上课的诀窍。因为，能进入教材的任何一个作品，都是千挑万选的中外经典作品，每一首歌和每一支乐曲，都有着独特的音乐特点和作品风格。这需要我们有执著的研究精神和科研态度，去挖掘和探究适合作品本身的教法，方能引出富有意义的教学思路和亮点。
这是一堂五年级四班的音乐课，我今天给他们上课的内容是学唱新歌《祖国印象》，这是一首八六拍的歌曲，主题鲜明集中，语言简练形象，歌词通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备，收集了大量的有关热爱祖国的歌曲，准备在同学们学会歌曲后，让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。
果然，随着上课铃声的响起，学生们整齐的走进了教室，并随着我的琴声进行着发声练习，在我的指导下，断音练习短促而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺利的开场，教学也就自然的进入到了下一个环节：我面带笑容的对同学们说：“祖国是一个多么神圣的名字，我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《祖国印象》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时，有一个学生举起了手，并站起来怯怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”顿时，班上很多同学有了共鸣，热烈的与旁边的同学讨论起来，：“对，我也想学唱这首歌曲。”、：“这首歌曲很好听，我早就想学唱了。”……，看来，同学们对这首歌曲有着热切的向往。
课是无法正常进行下去了，看着学生们对《铃儿响叮当》这首歌的热情劲，我意识到要想把学生的思绪强制性的拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。《铃儿响叮当》是六年级音乐课本上的一首补充歌曲，尽管是首补充歌曲，但我对这些补充歌曲也作了一定的备课，看着同学们期盼和渴望的眼神，我马上调整了心态，用清亮的嗓音说：“过几天就是圣诞节，虽然是西方人的节日，但我们也有理由来与世人共同庆祝一番，那么今天这堂课就让我们一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先来庆祝圣诞节。”“好！”同学们鼓起了掌，他们兴奋的心情、迫不急待的情绪溢于言表。
就这样，同学们学唱起了《铃儿响叮当》这首歌，由于学生们对这首歌曲的喜爱和热情，他们学的非常快。学会后，学生们用各种各样的形式来表现了这首歌曲：有的学生扮演圣诞老人，有的学生跳起了舞蹈，有的学生边唱边跳……课堂气氛非常活跃，同学们一个个显得是那么的快乐，那么的投入。
案例分析
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。
如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及学生的身心感受和渴望心情，显然不是新课程实施的原意。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生显得是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱，并进行创造性表现和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。这不是我们新课标所要实现的吗？
在新一轮基础教育课程改革实施的今天，我们在综合实践活动课程中不断探索项目学习的教学模式，为实现学生的“六大解放”提供了有效的途径和现实的可能。
一、项目学习案例：音乐门铃制作
学习项目名称：音乐门铃
学习项目实施年级：初中二年级(小班化实施教学)
学习项目实施计划：利用综合实践活动安排课时，一个学期完成。
学习项目实施流程：①项目规划；②原料选择；③使用工具；④制作产品；⑤展示成果；⑥考核评估
项目学习目标：
1 通过音乐门铃项目的学习，学生习得有关音乐门铃所涉及的知识与制作中练就的技术和能力；
2 通过音乐门铃项目的实施，学生在做学合一中得到个性发展，学会新型的学习方法；
3 通过音乐门铃项目的实践，学生的动手能力得到提升、劳动创造价值的观念得到养成、智慧来自于创新的意识得到强化。
项目学习实施过程：
项目缘起。此项目源自于一位学生的亲身经历：那位最初提出学做“音乐门铃”的学生，星期天去一位同学家，叫门，里面没有反应，回家再打电话，知道同学就在家里，于是他想到要制作一个音乐门铃送给同学，免于今后叫门之苦。
项目规划设计。学生在教师的指导下，首先，运用信息技术手段，上网查阅有关资料，了解音乐门铃的功能、作用、种类、市场需求等；其次，走近生活，走向社区，走进商场进行社会调查，观察音乐门铃的外形、结构、价格，了解制作所需要的材料；再次，把收集来的资料进行比较性的研究；最后，确定自己设计的音乐门铃项目。
原料选择和使用工具准备。学生根据设计和制作要求，列出清单，然后在教师指导下，分类准备，有的学生自己收集准备，如门铃外壳材料等，有的由项目指导教师统一向学校申请购买。
项目产品制作。先主件制作；(课时根据操作情况而定)；再附件制作(课时根据操作情况而定)。
说明：①在制作过程中自然而然会涉及众多学科知识，如电路原理即物理学科中的知识；线路、组件焊接即金工教材(劳技教材)中的常识；门铃外观设计即美术中的知识；门铃外壳的制作即木工教材中的锯刨常识。倡导利用和挤出课外时间去完成。②制作过程中可以组织几次研究性活动，可以对自己和他人产品进行评价和改进。③制作过程中教师在指导中强调安全，如用电器的安全、刨锯的安全等。
成果展示和评价。项目作品完成后，可先在小组内展示和互相评价；优秀作品可在学校内展示，接受同学和老师的评价；比较出最优作品，或学校收藏，或成果拍卖，或送老师。
二、项目学习实施启示：六大解放有效实现
上述所举的虽然仅仅是一个项目学习案例，但在案例实施的过程中，我们可以看到许多不同于以往课堂教学的情景。学生在做项目的流程中，锻炼了自己的动手能力，形成了技能，积累了经验；同时，学生在做的过程中，学到了知识、提升了能力、获得了体验、做出了创意，培养了终身发展所必备的素质；尤其在项目评价和成果展示时，提高了综合审美能力，享受到合作学习的快乐，感悟到成功的喜悦，体会到劳动和用心创造财富的价值。
第一，项目学习，有利于解放学生的头脑。我们的学科教学，在传统和现实环境的限制下，往往局限在学科本位之上，局限在教师的指挥棒之下，学生有自己的大脑，却缺失自主的思考。陶行知倡导教师要解放学生的大脑，就是“把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来”。“音乐门铃制作”项目的学习过程，可以说充分把学生的头脑解放了。教师在整个项目学习中一直处于引导、提示及指导地位，从规划、制作到评价，全部由学生自己在动脑进行。学生在思考中确定门铃的样式，在思考中完成门铃的产品，在思考中进行发展性的评价，在自主的积极的思维中完成项目学习的过程。
第二，项目学习，有利于解放学生的双手。项目学习，能真正做到教学合一，突出的特点是用自己的双手“做”，在做中实现教师的教，在做中实现学生的学。做的过程，彻底解放了学生的双手，自己动手做规划，自己动手做产品，还要自己进行评价或展示。
第三，项目学习，有利于解放学生的眼睛。“音乐门铃”，来源于学生的实际生活。项目确定以后，小组人员根据分工，有的去市场观察音乐门铃的种类、样式，有的上网查看音乐门铃的结构、原理，有的请教物理教师看懂原理结构图示，有的到学校对面小区挨家挨户实地察看音乐门铃的安装位置和适宜形状，有的用艺术的眼光与美术老师一起探讨外观的设计。凡此种种，学生的眼光放大了，视野拓展了，双眼确确实实得到无限大的解放。
第四，项目学习，有利于解放学生的嘴巴。陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”一个项目确定以后，学生要问的问题很多，要说的内容很多，要辩的东西很多，这是案例实施过程中呈现的可喜现象，是一种常规课堂教学中难以发生的现象。因为音乐门铃的制作过程会涉及众多学科知识，如电路原理是物理学科中的知识；线路、组件焊接是金工教材(劳技教材)中的知识；门铃外观设计是美术学科中的知识；门铃外壳的制作是木工教材中的知识。这些知识一旦缺乏或不全面，就难以做出实用的产品来，于是制作者就会主动去问老师、问同学。另外，学生在制作过程中遇到问题，还会引起彼此间的争论，这也锻炼了学生的口才。
第五，项目学习，有利于解放学生的空间。学生受教育的空间，不能除了课堂还是课堂，应该引导他们走向课外，走进生活，接触社会，接触自然。学校和教师应该创造条件，创设机会，为学生提供更加宽泛更加广阔的天地。实践证明，运用项目学习模式进行教学，有利于解放学生的学习空间。制作音乐门铃的想法来自于生活实际。音乐门铃的规划设计，让学生完全摆脱了学校课堂的束缚。学生上网查阅相关资料，走向市场进行调查，利用课外时间向教师请教等都不是在课堂上进行和完成的。这样，学生活动的空间就大大拓展了。
第六，项目学习，有利于解放学生的时间。解放学生的时间，最简单的理解就是不能用学科作业把学生的业余时间填满，给学生活动的自由。其实这是学校最难做到和做好的工作，因为如果不用学科作业来把学生的业余时间填满，学生的业余时间就很有可能在玩耍嬉戏中自自流失，得不到合理、高效的利用。实践告诉我们，项目学习可以让学生利用业余时间“干一点他自己高兴干的事情”，并且自觉地“学一点他自己渴望要学的学问”。在音乐门铃项目的制作过程中，学生为了自己制作的音乐门铃实用和美观，就去居民小区实地考察并积极向美术老师请教，小组人员还一起进行探究性的研究和修改完善。这一切都不是教师规定去做的事情，但是学生不但自觉去做了，乐意去做了，而且是充分利用课外的时间去做了。所以说，项目学习，有利于解放学生的时间。
2021年的元旦节就要来临了，为了让孩子们感受到新年的气氛，我们可以举办一些有趣的活动。小编在这里给大家带来庆祝2021元旦幼儿园趣味活动方案5篇，但愿对你有借鉴作用!
庆祝元旦幼儿园趣味活动方案1一、设计思路：
以“庆2020年元旦”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。
二、活动总目标：
1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。
2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。
3、通过活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
三、活动组织者：
__幼儿园全体教职员工
四、活动时间：
定于2020年12月31日上午8：00开始入园参与活动，幼儿分班在指定区域坐好。由于全园教职员工都要参与组织活动，请家长朋友们妥善做好安排(下午休息)，谢谢支持!
五、活动地点：
幼儿园各班活动室内
六、活动对象：
全体幼儿(每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动)
七、活动组织形式：
采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二至三位老师负责。
八、活动领导机构：
组长：园长
组员：全体教师
九、有关具体准备工作：
1、准备工作：
(1)布置活动场地，游艺内容。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与)
(2)准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。(室内)
(3)准备奖品。
(4)音响设施。
2、人员安排：
(1)班级负责：各班教师
(2)活动主持人：陈园长
(3)摄像师：__
(4)音乐负责人：__
(5)催场人员：__
(6)场地负责：__
(5)奖品兑换处负责人：陈园长
人员：__
(6)大门口安全负责人：__
(7)后勤人员：__
十、注意事项：
1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。
2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小班的小朋友。
5、每个表演，由指定老师专门负责。
7、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天
发给幼儿，提醒幼儿注意保管。
十一：活动流程：
1、7：30钟开始，工作人员在门口迎接幼儿家长，发放新年心愿祝福。
2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。
3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到指定活动区域参加汇演
4、8：00所有的家长和小朋友一起陆续来到活动区域，
在指定区域站集合(各班有老师举班牌等候)。
5、宣布场内秩序
6、8：30演出正式开始
7、园长讲话
8、演出节目、亲子游戏
9、颁发新年礼物
庆祝元旦幼儿园趣味活动方案2一、指导思想
活跃幼儿园文化艺术生活，优化育人环境，陶冶师生的艺术情操，推动幼儿园文化建设。
二、活动口号：快乐生活、快乐学习、快乐工作、快乐成长!
三、组委会名单：
组长： __
副组长：__
成员：__及各班班主任。
四、前期工作内容及人员安排：
1、各班筹备节目，上报节目名单及串词。
2、主持人：__。
主持人负责写好主持词。
3、音响：明皓，提前准备好音响设备，负责安装播放。
4、录像拍照：__。
5、奖状填写、奖品准备：__、__。
6、统筹协调：__。
五、参赛内容及形式：
1、节目内容健康向上、具有时代性和校园特点，健康性、思想性与艺术性统一;
节目要体现集体力量，尽可能让更多的幼儿参与，不提倡“个人秀”。
2、节目形式：
(1)舞蹈：独舞、双人舞、群舞。
(2)歌曲：独唱(有伴奏)、对唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
(3)戏曲类：表演形式不限。
(4)相声、小品。(贴近学生生活，具有一定的教育意义)
(5)时装表演;
(6)乐器演奏;
(7)配乐诗朗诵;
(8)其他形式。
4、节目数量：
一、二年级：每班2个，可有一个舞蹈。
大、中班：每班5个，可有2个舞蹈。
小班：4个，可有2个舞蹈。
5、每班精心准备节目，节目形式多样，不得重复原来演过的节目，每个节目不超过5分钟，提倡集体节目，必须让每个幼儿都有登台演出的机会。
各班自备MP3或VCD光盘及表演道具，演出服装与家长沟通自备。
六、节目上报及彩排时间与地点：
1、节目上报(电子稿)：各班级将元旦文艺汇演节目及串词12月20日前交办公室主任党瑛处。
2、彩排时间与地点：12月30日下午在园内彩排，节目质量较差会裁掉。
七、评奖办法：
1、评委：__、__、__、__、__、__汇总分数)
2由评委打分，评出2016年元旦文艺汇演优秀节目奖和“优秀节目组织奖”。
3、设优秀节目一等奖2个，二等奖3个三等奖3个，优秀节目组织奖一个。
八、活动要求：
1、各班主任要高度重视、精心组织、认真准备、积极踊跃参与，充分发挥主导作用，节目主题鲜明，内容健康向上，具有一定的教育意义，能展示新时期少年儿童的青春朝气和聪明才智。
2、各位老师可积极报名，借元旦之际抛开一切事务来放松一下心情，洗去一身的疲惫!展示自我、张扬个性。
九、未尽事宜，另行通知。
庆祝元旦幼儿园趣味活动方案3新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。
活动安排如下：
一、活动时间
20__年__月__号
二、活动地点
__幼儿园大一班
三、活动主持人
__老师
三、本班特色展示
1、英文报数，自我介绍。
2、珠心算表演展示。
3、选择游戏：“健康蔬果的秘密我知道。
”
四、亲子游戏活动
1、“我学你做。
”
游戏准备：动物或生活物品图片若干。
游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取
然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。
2、“击鼓传花—猜谜语。
”
游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干
游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒
敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。
五、歌曲表演展示
1、“我帮奶奶数鸡鸭。
”
2、“人人叫我好儿童”
3、打击乐：“新年好”
六、结束词
欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好!__幼儿园新年联欢会到此结束，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐!也祝愿我们胜利幼儿园的明天更加辉煌，再见!
庆祝元旦幼儿园趣味活动方案4一、活动主题
迎接元旦——新年新气象
二、活动目标
1、通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。
2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备
1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。
2、背景音乐《新年好》。
三、活动重难点
装扮环境的方法和操作方法。
四、出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。
2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的?想想还有什么材料可以用来布置新年环境。
五、引导幼儿动手操作，布置新年环境
1、教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置?要什么东西才能把气球固定起来?
2、幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮?
提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。
3、教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。
4、教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。
六、提示
1、贴的时候要注意安全。
2、幼儿在装扮新年环境时，播放《新年好》的音乐。
七、欣赏新年环境，体验成功的喜悦
1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。
2、欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。
八、活动延伸
1、引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。
2、如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。
庆祝元旦幼儿园趣味活动方案5一、活动主题
迎接元旦——精美贺卡
二、活动目标
1、为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。
2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的想象能力和创造能力。
3、让幼儿说出贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。
三、活动准备
1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。
2、《新年好》背景音乐。
四、活动重难点
按照自己的想法制作贺卡，理解朋友之间的友谊。
五、活动过程
激发幼儿制作贺卡的兴趣
1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物了——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。
2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。
新年快到了，小熊给小兔送了新年贺卡，小兔，也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?让我们和小兔一起制作贺卡吧!
在教师指导下，幼儿制作贺卡
1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?
2、教师根据构想，示范制作新年贺卡。
提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要到位，让幼儿看清楚。
3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。
4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。
5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍的贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。
六、提示
1、幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作环境。
2、可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上自己的祝福语或贺词，并属上自己的名字。
七、引导幼儿交流送贺卡
1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁?为什么?
2、送贺卡时，需要跟别人说什么?
3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。
提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。
八、延伸活动
