时间：2022-10-29 07:05:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园工作思路，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、班况分析
本学期我班插了5名新生，现在共有幼儿52名，其中有男孩28名、女孩24名。通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人；尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
二、保教工作
以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自己的床铺。
细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。彭若晨、孙佳婧等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。还有肖国振、周泽宇小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。
积极配合医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
2、教育教学工作
尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色定为手工。通过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动非常感兴趣。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。
结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动；结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
本学期我们还将开“秋季家园运动会”。我们将早作准备，积极开展训练活动。这样即能增强幼儿体质，又在比赛中取得好的成绩。
三、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
四、班级管理
1、每月定期召开班务会，总结上个月的工作情况，共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。
2、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。
3、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。
4、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好；不让班级财物丢失；平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
五、家长工作
做好家长工作，提高家园共育的效果。
1、根据中班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。
2、认真填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。
3、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，向家长推荐优秀的网站。新晨5、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满意、放心，以取得家长对班级工作的支持与配合。
6、开展家园共育活动，欢迎家长参加开放日活动。寻找合适机会请家长走进课堂，通过各种途径达到家园教育同步。
总之，我班三位教师将继续努力、团结一致、同心协力把班级工作做好，争取取得更好成绩！
一、贯彻一个原则，突出保教结合
《幼儿园工作规程》中指出，“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”幼儿期，在人的一生中，是一个非常关键的生长发育期。因此，要认识到保育是以保护和促进幼儿正常发育和良好发展为目的，教育是让孩子学到知识，并为形成良好的人生观和世界观打下良好基础。对此，我们在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中，要树立教育和保育相结合的观念，做到“保中有教”、“教中有保”、“保教并重”。
保中有教，意味着保育中含有教育的因素，要培养幼儿积极的态度和良好的行为，要教会幼儿生活能力与自我保护、安全意识。教中有保，意味着教育中渗透着保育的内容，教师在教育过程中要为幼儿创设宽松、民主的教育氛围，使他们精力充沛，思维活跃，精神焕发，让幼儿在愉快的、健康的环境中学习；保教结合原则要落实到具体工作中，将保教渗透到幼儿一日活动之中，融入在教学活动之中，蕴藏在游戏之中。保教结合，是一个同一体，贵在互不可替，相互渗透，共生发展。
二、抓好二支队伍，提升专业水平
打造一支高素质的师资队伍是提升幼儿园办园质量的关键。在幼儿园，教师和保育员是最经常与幼儿接触的，最了解幼儿情况，也是最有发言权的。对此，我园通过压担子、铺路子、搭台子，加强对教师和保育员培养与管理。
“教师不发展，幼儿肯定没希望，教师发展了，幼儿可能有希望”。影响幼儿发展的因素复杂多样，在幼儿园，教师的专业发展是幼儿健康成长的前提。我园通过制度管理，激发教师主动成长的意识，鼓励公办教师参加学历提高，并给予一定的奖励；定期开展阅读沙龙，让读书成为教师的一种习惯；通过教学活动，搭建教师发展的平台，举办“家长开放日”活动，深化教学研讨，促进自我反思、发挥同伴互助，我园课题《社区资源整合性探索》在专家指导下，开设《麻糍》《水龙头》等地方特色的园本课程，在校际观摩交流中深受认可与好评。通过教学比武，选派教师参加各级各类培训和教育技能竞赛，提高教师的教育教学能力。一系列的活动为教师的专业发展构建成长的“立交桥”。
保育员是幼儿园教师队伍的另一重要生力军，良好素质的保育员队伍是幼儿保教工作顺利开展的保障，是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾，针对我园实践，我们严把入园关，强化服务意识，突出过程管理。定期组织保育员进行体检，开展职业道德认识，增进合作意识与责任意识，提高保育员的专业技能，完善工作流程，使保育员能够为师幼的健康发展提供高效优质的“服务区”。
三、扣紧三个环节，进行动态管理
老子《道德经》云：“治大国，若烹小鲜”。作为乡镇的中心幼儿园，也是“五脏俱全“。为使幼儿园的活动有效平稳开展，我园在二个层面进行全程动态管理。一是以学年为单位，落实“三段管理”。重在做好期初的筹备，学期中的执行落实和监控，期末的归档、反馈和总结。在硬件建设上，以绿化、美化、儿童化为原则，坚持对幼儿园的环境进行及时修缮。在期初，进行招生宣传，公示收费文件，制定园务计划，包括工作思路、目标、任务、措施及月份工作安排，召开园务会进行分工，责任到人，确保期初工作有序进行。学期中，关键抓好全方位安全工作，重点围绕教育教学，实施课程计划，落实月份工作安排，期末，进行总结，材料收集，召开座谈会，收集意见，进行新学年招生摸底。
二是以一日活动为主，做好入园、在园期间、接送的“三环节”跟踪管理。在园一日活动主要落实责任主体到位，我园每日设一行政带班人员，负责全园日常事务，值日教师及保育员负责班级的一日活动，并做到全面了解幼儿的在园情况，做好与家长沟通联系的可能。我园要求教师要把职责拓宽范围，增进责任意识和服务意识，树立面向幼儿，关注全面，全员参与，全程守望，使幼儿在园一日活动得到无缝对接，嵌入式运作。实施一阶段以来，教师从前期繁忙的任务执行到有序的流程操作，再到自觉主动的智慧管理，教师经历着“累并快乐着”的过程，在管理过程中，老师们经历了辛劳，也感受了幸福；解放了自己，也体验到职业的成就。
四、落实四个到位，促进和谐发展
在长期的办园过程中，我们深深体会到“赢在细节，输在布局”的含义。为此，我园在长期的园务管理方面着重落实“四个到位”。一是制度监督到位。尊重现实，做我们能够改变的。根据上级的有关规定，幼儿园结合实际，坚持“以人为本”与制度管理相协调，形成了较为完善的规章制度，在校园安全、环境创设、事务公开、权益维护等方面做到公开透明，依章可循。同时，积极做好宣传，争取社会认可和乡贤支持，筹措资金，激励教师和改善办园水平。今年，在著名企业申鹭达集团的支持下，拟择址新建。
二是教育教学到位。教育教学是幼儿园的主要任务，在教学中，我们牢固树立“以幼儿的发展为本”的理念，认真落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿园园本培训计划，进行每周一次的教师教学能力的培训，进行半月一次公开课，教师进行说课、评课和反思。半月写一次教学笔记，定期召开教师会议，执行保育员双周一例会制度。通过举办上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析，不断提高幼儿园保教质量。
三是后勤服务到位。后勤服务是园务管理工作的重要组成部分，千头万绪。对此，我园在加强对保育员管理中，积极创设环境，根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要对幼儿园的绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。按照勤俭办园、开源节流的目标办事，建立和健全各项管理措施，责任到人，常态监督，对幼儿的饮食卫生进行重点监控，同时，对季节性、多发性事故进行提早宣传，适时干预、防范，确保后勤服务到位，保障给力。
一、家长问卷内容的设计
家长问卷的对象是家长，内容是关于幼儿园保教工作。要想让我们的问卷结果最大限度地反映保教工作的实际情况，我们在设计问卷时就一定要充分考虑到家长群体的特点。首先，家长群体具有非专业性特点。家长作为非专业人员，他们看待幼教工作的视角必然有别于专业人员，所谓“内行看门道，外行看热闹”，他们对幼教工作的理解还达不到全面而深刻的程度，那么在问卷中让家长做出专业性评价时就要慎重，还要考虑如何引导家长作出比较专业的评价，否则就会影响问卷结果的信度和效度。其次，问卷结果与家长利益具有关联性。家长有评估幼儿园工作的需求，但是在作出负面评价时，会顾虑重重，大多数家长出于对自己孩子的保护意识，在园方组织不当的情况下出现“言不由衷”的现象。最后，由于家长之间文化层次、对教育的重视程度以及家园共育意识等方面有较大的差距，设计问卷时，过多的开放性和专业性问题会使相当部分家长“敷衍了事”。
结合家长群体的特点，我们设计的家长问卷包含“前言”“封闭式选项”和“开放式问题”三个部分。
1.第一部分，“前言”部分
主要是引导家长配合幼儿园做好问卷。一般用简短的语言向家长介绍问卷背景、问卷方式、答卷要求、问卷回收方式等。在前言中，应该尽量用亲切的语言展示园方诚恳的态度，鼓励家长积极参与问卷调查活动。为了让家长们能够畅所欲言，我们会在“前言”中明确问卷调查采用的是“不记名”方式。
2.第二部分，“封闭式选项”为问卷主体
我们把需要家长评议的内容用语言表述出来，请家长做出“好、较好、一般”等满意程度的判断。之所以以“封闭式选项”为问卷主体，是因为答卷方式简单、用时短，适合各层次家长，回收率高，同时明确的评价内容可以弥补家长专业性的不足，也方便问卷结果的量化分析。家长问卷调查内容的设计要注意三个方面：
（1）全面性。问卷的目的是从家长处获取关于幼儿园办园质量的评价，所以，问卷内容要涵盖幼儿园工作的主要方面，如师德风范、教学质量、安全工作、环境卫生、幼儿饮食、幼儿发展等多方面。这样问卷结果对改进家园工作才更具有价值。
（2）适宜性。家长对幼儿园教师工作情况的了解具有表面性和局部性特点，所以，设计家长问卷内容时，需要考虑依据家长的经验能否做出相对客观真实的判断，对不适宜内容进行删减和修改。比如：“您认为幼儿园教育环境的创设如何”这个调查内容，是幼儿园工作的一项重要评价指标，但是并不适合作为家长问卷调查的内容，因为这个问题对于家长来说，专业性较强，同样的教育环境，专业人员和家长的评价标准可能会不一样，如此可能会造成问卷结果失真。
（3）具体化。将问卷内容具体化，更有利于家长答卷，提高问卷的信度和效度。比如： “教师工作责任心如何”这个调查内容，表述比较笼统，家长在答卷时主观性比较大，容易出现以点概面的现象。如果改为“您的孩子在园时，能够做到“六无”：无湿裤、无乱发、无露脐、无花脸、无脏手、无反鞋现象吗？”“班级保教老师能否经常通过各种方式科学地与您交流孩子在园情况，并提出好的建议。”等具体化的描述内容，就会使问卷的调查内容更易于被家长理解、回忆和判断，避免了评价的盲目性。
3.第三部分，“开放式问题”
一般是请家长对幼儿园工作提出意见和建议，是问卷的补充部分。“开放式问题”在家长问卷中之所以不能占主要部分，是因为受到家长们表达意愿、知识水平等多方面个人因素的制约，回答率较低，有反馈信息的问卷一般只占到回收问卷的1/4。但是在问卷最后为家长提供自由表达和发挥的空间，我们认为是十分必要的。通过问卷的渠道，一些家长能够把心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话传递给我们，这对于促进家园之间的深度沟通与交流起到e极的作用。
二、家长问卷的发放与回收
1.宣传与考核相结合，提高问卷的发放率和回收率
要想发挥问卷调查的价值就必须保证问卷的回收率。多方面原因都有可能造成家长问卷的低回收率。其中可能是在问卷发放和回收组织工作中存在问题，例如，发放率没有达到100%，回收率自然会受到影响；可能是家长对问卷工作重视程度不够，造成问卷丢失，忘记答卷或者忘记返还；也有可能是部分家长有顾虑，怕自己问卷的结果会影响到老师对孩子的态度，所以故意不返还问卷。为了提高家长问卷的回收率，我们将问卷的发放率和回收率纳入对班级教师的考核内容。这样一来，教师们将对问卷工作真正重视起来，积极配合幼儿园进行问卷的发放回收工作。同时幼儿园通过网站、校信通、LED显示屏积极宣传家长问卷工作，及时提醒家长领取和回收问卷的时间。家长在幼儿园的宣传和班级教师的督促提醒下，对问卷工作逐步重视起来，实现了问卷发放和回收率逐步接近100%的目标。
2.给家长足够的时间做问卷
问卷是现场组织家长做还是让家长带回家做好呢？通过实践，我们发现让家长将问卷带回家、第二天交回幼儿园的方式，问卷的答卷质量更高。因为，很多父母工作忙碌，接送孩子时都是来去匆匆，没有充分的时间做问卷；有些孩子也是由老人接送，很多老人文化水平不高或者视力不好，不愿意做问卷。让家长把问卷带回家做，父母家人间可以进行信息沟通，有充分的思考和答题时间，同时保证了答卷的隐秘性，家长的真实想法才可能在问卷中得到更多的体现。
3.回避制度保证问卷反馈信息的真实性
为了了解家长们对幼儿园工作的真实评价，回避制度是重要的制度保障。如果让班级教师给本班家长发放回收问卷，家长可能就会担心自己的问卷会被看到，会对自己的孩子造成不利的影响。为了打消家长说真话的顾虑，必须让“不记名”问卷变成真正意义上的“不记名”。我们一般会从分园临时抽调高素质人员组成专门团队，全面负责问卷的发放、回收、统计、分析、保存，杜绝班级保教人员直接接触问卷的情况发生。尤其是在家长问卷回收的关键环节，我们会在幼儿园门口设置“问卷回收箱”，由家长自行将问卷投入“问卷回收箱”，尽可能减少人为因素的干扰，为家长问卷的真实性提供组织保障。
三、家长问卷的分析与运用
1.定量分析促进教育服务质量的提高
问卷回收后，有必要对“封闭式选项”部分进行定量分析。我们把“好、较好、一般”等选项设定不同分值，统计出全园、各个班级及每个调查项目的家长满意率。通过把量化结果进行横向和纵向比较，可以了解到家长对幼儿园保教工作的总体认同度，进而了解哪些班级家长的满意度高，哪些班级家长满意度低，哪些方面工作家长满意度高，哪些方面工作家长满意度低，与上次问卷相比，家长满意度推进率如何等信息。可以说直观的数据能成为幼儿园工作成效的一面镜子。通过这面镜子，帮助教师们从另一个视角理性而客观地评价自己的工作，激发教师积极寻求有效的家园互动策略，努力改善自身的教育行为，促进家园工作开展，提高教育服务质量。
2.定性分析开创家园共育新局面
（1）通过家长问卷的定性分析促进了家园之间的沟通与互动。在问卷中，教师有机会听到家长心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话，其中，既有对教师工作的肯定，也有对教师工作的不满。再进一步分析，我们还会发现在家长的意见中，有些是对幼儿园工作的误解；有些是提出了个体需求；有些是直接指出教师在工作中的不足之处。了解了家长的想法和需求，有助于教师将家长工作从“大而统”变得“细而准”。对于家长指出的不足，幼儿园及时组织教师整改，对于家长的误解和需求，教师们在适当的时候，以适当的方式对家长做出应答，化解家园矛盾，有效地支持、帮助家长提高教育能力。例如，问卷中，有家长提出幼儿园统一要求每月月底将被子拿回家清洗的规定过于教条，应根据天气情况，让家长自由选择周末时间，清洗晾晒。我们觉得家长的意见很对，马上进行了统一的整改，得到了家长的欢迎。又如，有家长在问卷中提出“建议幼儿园要加强孩子的安全教育，多组织消防、地震演练等，丰富幼儿的自我防o知识”，其实幼儿园一直在做相关工作，家长之所以提出这个意见，说明我们工作中宣传力度不够，提示我们在开展安全教育活动中，要积极引导家长，与幼儿园合作共同做好孩子的安全教育。再如，部分家长会在问卷中诚挚地赞扬老师的工作，发自肺腑的语言传递着巨大的正能量，家长感恩的心成为激励教师爱岗敬业的力量源泉。
（2）通过对家长问卷的定性分析帮助教师突破家园工作的瓶颈。家长工作有其特殊的规律，需要教师掌握一定的方法和技巧，才能取得良好的效果。通过对家长意见的分析，可以开拓家园工作思路，打开家园共育的新局面。例如，我园有一位小班教师教学能力强，工作认真负责，可是家长问卷满意率却不高，教师既觉得委屈，又感到迷茫，为什么自己的工作“吃力却不讨好”呢？通过对问卷中家长意见的分析，发现家长并不了解班级日常保教工作，家长的意见中反映出一些不必要的担忧和误解，希望与教师多交流孩子在幼儿园的表现。经过反思，该教师认识到自己在家长工作中存在的不足。比如，该老师自己性格内向，平时很少与家长主动交谈，造成了教师和家长之间心理距离比较远；小班的家长不熟悉幼儿园的情况，又特别渴望了解孩子在幼儿园的表现，该老师自己不够了解家长的心理，无法急家长所急，想家长所想，缺乏沟通交流；另外，从家长意见中，也可看出来不同的家长对幼儿园工作的关注度是不一样，有的看问题很专业，很关注教学质量，有的家长更关注孩子在幼儿园吃饭怎么样、睡觉怎么样等生活情况，教师在与家长的交往中没有考虑不同层次家长的需要，与家长沟通时思路不够灵活，所以教师的工作未必能得到家长的认可。通过问卷形式的启发，教师努力探寻家园工作的新策略，主动调整自己的教育行为，家长工作的针对性和目的性逐步加强，家长满意率得到明显提升。
关键词：幼儿教育；家园共育；工作思路
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0126-01
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家庭和幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园是协助家长对幼儿进行教育的重要场所。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作的计划之中，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。
一、成立家长委员会，充分发挥其职能
家长委员会是联系家庭和幼儿园的桥梁和纽带。幼儿园出面成立家长委员会领导小组，采取推荐和自荐的办法选举产生组长、副组长和组员。由十人组成家长委员会，并制定家长委员会的具体工作任务：
1.协助幼儿园搜集家长对幼儿园要求、疑问、意见和建议，并能及时、真实、全面地向幼儿园反映，同时督促园方在一定时限内作出反馈和回应。
2.掌握平时班级中比较特殊的个别家庭以及单亲家庭的详细情况，以便幼儿园根据每个家庭的不同情况具体指导。
3.帮助发掘家庭教育资源中的潜在因素，发现家长的独特优势。
4.家长委员会能够寻找对家庭和幼儿园都适合的活动，寻找共同感兴趣的话题最为家园共育的切入点。
二、研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路
在工作实践中，我们还针对实际问题，深入研究工作策略，不断创新、改进工作思路。确保幼儿园家长工作取得圆满成功。我们在这一方面的具体做法是：
1.平等对话，真诚沟通，是做好家长工作的基础。在开展新的主题活动之前，我们首先把主题教学的计划提前写在家园共育栏中，让家长先有目的地进行关注，活动之后，设立温馨提示语，请家长协助完成目标。使家长明白了教育的目标，家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。家长对活动非常感兴趣，积极性也被充分调动起来，取得了很好的效果。
2.创新沟通方式，是保持家园联系的最佳思路。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，随着通信设施的普及，我们把自己的手机号告诉家长，便于他们及时和老师沟通。这样，家长就能十分详细地了解自己的孩子在园情况，老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样的交流沟通彼此都觉得即具体又贴心。
3.充分利用家长资源，开创家园互动、合作、共育的新局面。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动、合作、共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展班级主题活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。我园附近有一牡丹种植园，在《认识花卉》的活动中，我们邀请了种植牡丹的家长带来了盆栽牡丹来给孩子们上课，家长津津乐道地给孩子们将有关牡丹的知识，孩子们兴致勃勃地参与活动，生动具体的活动形式大大鼓舞了广大家长教育孩子的信心。
三、成立家长学校，指导家长科学育儿，使家园共育进一步形成合力
家长的教育理念、教育方法对孩子有着潜移默化的影响，根据不同年龄幼儿的发展，我们按年龄阶段成立了家长学校，把引导家长树立科学育儿理念作为家庭教育的重要内容，以家长学校为依托，全面提高家长群体素质，每学期不定期邀请教育专家来园给家长做报告，让家长和教育权威零距离接触，我们利用“家园共育”专栏，根据幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，及时更新版面、增加互动内容等等，实现家长教育家长的目的。
四、家长开放日，让家长参与其中
家长开放日活动是幼儿园向家长展示教学理念和使家长了解幼儿园活动、学习情况的重要途径，为提高活动质量，优化活动环境，维护良好的听课秩序，我们在家长工作上做文章，通过“早备法”、“后置法”、“激励法”等有效策略，使家长在活动中由“被动”变“主动”，取得了比较好的效果。
1.早备法。在家长开放日前几天，我们会发送邀请函，邀请家长来参加开放日活动，选择开放日的时间尽量定在双休日，这样，既不耽误家长工作，又能准时参加活动，这样不仅可以使家长尽早调整自己的工作，一举两得。
2.后置法。在幼儿参与活动或做早操时，让家长站在全体幼儿的后面观看，老师在前面做示范或表扬、鼓励，这样既能使每个孩子积极愉快地参与活动，又能使家长全面观察自己孩子的动作发展情况。小班孩子年龄小，自制力比较弱，再加上来了那么多家长，很容易激动，有的甚至是“人来疯”，所以在集体活动中，我们尽量让所有家长都坐在幼儿位置的后面，并保持一定的距离，这样就避免了幼儿与家长目光的对视，减少了幼儿注意力的转移的概率，使教师的教学井然有序，课堂教学有条不紊。
关键词：幼儿园；班级管理
【中图分类号】G610
幼儿园班级管理一般是指幼儿园教师通过完善的计划和有组织的实施流程等等将幼儿园所拥有的各种资源，如将人、财、物等等方面的资源充分利用起来，发挥他们的合力，从而高质量完成幼儿园教学工作及达成机构目标。
一、平时注重安全教育有利于班级管理的顺利开展
幼儿由于年龄还比较小，安全意识比较薄弱，不懂得如何保护自己，因而提高幼儿的安全意识，保证每个幼儿的健康是幼儿园班级管理中比较重要的一块内容，这就需要教师平时多注意对幼儿进行安全教育，具体做法如下：
1、根据幼儿的日常行为有针对性的实行安全教育
由于缺乏安全观念，幼儿的很多日常行为都存在着安全隐患，如果不及时的纠正，可能会发生安全事故。但是，如果教师能够及时的发现每个幼儿的不安全行为，并针对不安全行为向幼儿解释可能会对其造成的伤害，告知其正确的做法，则会将隐患消除掉，从而保证整个班级的顺利运行。比如，针对幼儿走楼梯不扶栏杆或者不集中精神的做法，教师应该及时的向幼儿师范正确的走楼梯法，并告之如果不慎摔下去的后果。
2、让幼儿认识一些生活中经常见到的安全标识
认识安全标识可以提醒幼儿哪些行为不能做，哪些行为是可以做的，但是教幼儿认识安全标识时所选择的标识既要是生活中常见的，又要简单易懂，对于一些比较复杂的标识，超出了幼儿的能力，教师尽量不要选择，否则可能会引起幼儿的厌烦。比如禁止玩火的标识、红绿灯标识等，都是比较合适的选择。
3、引导幼儿看一些安全方面的课件
如果一味的对幼儿进行说教或者向幼儿讲述书本上的安全知识，恐怕是不能收到良好效果的，因为对于一些文字性的东西，幼儿基本上都不太喜欢。他们比较喜欢图画，尤其是动画，针对幼儿的这一特点，教师可以引导幼儿观看一些比较形象的安全教育动画，通过动画使幼儿了解安全事故发生的整个过程、安全事故所带来的悲惨后果以及如何规避安全事故的发生。比如，通过火灾的有关动画课件让幼儿知道玩火是非常危险的。
二、班级规则制定要有针对性、实效性
1、幼儿在班级中要遵守的规则
古言说的好"无规矩不成方圆"，只有制定了可以实际操作的规则才能使幼儿园各项工作能够顺利进行，促进幼儿能够在校园中遵从基本的行为规范，各级班集体也要根据其年龄制定各自的班规，可以对大中小三个层次的幼儿班分别规定不同的规则，小班可以根据需要而多进行一下自由交流。比如说幼儿不必经常坐在自己的位子上而一动不动，因为这与幼儿的年龄段所体现出来的行为不相符，但是教师可以采取游戏的方式，诸如谁能最快坐在位子上或谁能坐的最久就可以给一个小红花及其它有益奖励。而大班的小朋友可以由教师直接下命令让他们迅速坐回位子上，对于不能做到的同学，可以让他看看其它小朋友是怎么做的，这样就可以相互促进，共同学习和进步。
2、通过环境创设对幼儿进行隐性教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出："在教育资源过程中应该重视对环境的依重，通过对环境的创设有效推动幼儿教育工作的顺利进行。"马克思哲学曾指出："人们的生产生活离不开环境，环境对人们生活的各个方面都产生了巨大影响，从而促进或制约人们的活动。"所以，环境对幼儿教育是非常重要的。对于以操作活动和直接经验为发展心理基础，可塑性强的幼儿来说，他们受环境的影响更为明显和深刻。在环境的创设过程当中，我们要根据不同的年龄段进行不同的设置，比如小班幼儿并没有形成一定的思考思维，他们做事往往依靠的是直觉，一些有趣的活动或事情往往能够吸收其注意力，比如说过家家的游戏，可以让幼儿之间相互交流，共同玩耍，培养集体情感；而对于大中班的幼儿，他们的心智相对成熟一些，也有一定的自控能力，所以教师可以提供一些游戏素村或各种半成品，让学生去制作各种有趣的东西和完成相应的任务，比如用挂历纸做服装、用各种果壳做拼图等等。此外，大班的幼儿已具备了初步的思考能力，对一些事物比较感兴趣，喜欢提问，那么我们可以创设各种有利的环境来促进幼儿的思索能力及自我学习能力。如，教师可以与幼儿们一起收集各种不同的树叶，进行相互传阅，并对每种树叶进行详细介绍，让他们具备从树叶看出哪种植物的能力，促进幼儿全面发展。
三、家园有效相互沟通与联系有利于提高班级管理质量
《幼儿园教育指导纲要》指出："幼儿园工作的顺利进行需要家庭及家长的密切配合。双方应该本着平等与尊重的原则进行相互沟通和合作，在幼儿园工作过程中积极争取家长的理解与支持，同时提高家长教育幼儿的能力。"具体而言，我们可以加强与家长的联系，吸引家长参与幼儿教育过程当中，开展各种亲子活动；鼓励家长对幼儿园的教学活动提出各种切合实际的建议，解决突出问题；对家长的行为与言语进行引导，让他们做到言传身教，潜移默化来感染幼儿。
四、班级管理要制定各种计划实现班级有效发展
管理学中最为重要的一个理论就是计划理论，它强调任何项目的进行与落实都必须以计划为前提，有了计划就有了行动目标，同进也为计划之外的其它事情的进行做好铺垫，班级规划就是老师根据幼儿园规划制定本班某个时期的目标定位与发展方向、发展步骤与发展路径所进行的全面和系统的思考、选择、策划与部署的活动过程。有了规划，班级所有成员依照规划制定计划，计划也就是规划实施的具体化。计划制定完成班级各项事务逐步逐项灵活调整贯彻落实，保障班级有效发展。
五、定期对班级管理工作进行分析总结
提高班级管理水平需要教师、幼儿园领导、家长的共同努力，不是教师一个人就能完成的。班级管理有一定的规律可循，同时要围绕《幼儿园纲要》来开展。这就需要教师、幼儿园领导及其他参与者定期对班级管理中遇到的问题进行深入探讨和分析，总结成功经验和失败教训，为后续的班级管理工作提供参考依据，从而不断提升班级管理水平。
参考文献：
[1]尤静玉.试谈如何做好幼儿园班级管理工作[J].科学大众（科学教育），2012（9）.
[2]谢敏.浅谈幼儿园班级管理策略[J].当代教育论坛（综合研究），2011（11）.
高青县青城学区中心幼儿园
保教质量，是幼儿园教学管理活动的核心环节，是关乎幼儿园教学水平和长远发展的关键因素。一直以来，高青县青城学区中心幼儿园秉承“用爱启迪，智慧用心，润泽心愿”的核心理念，坚持以“发展”为主旋律，先后开展了“亲子阅读”、“民间传统游戏”、“创意美术”等活动，在发展进程中不断彰显自己的特色。
一、前期工作回顾
1. 升级改造园舍设施，提高环境的教育性
2019年以来，幼儿园在学区领导下先后投资20多万元给各活动室配置了空调、墙面扣板改造、食堂改造、路面硬化、铺设彩虹跑道、搭建攀爬长廊、人造草坪、新建花坛、种植各种观赏类花木，幼儿园室内外环境得到明显提升。
2. 倡导亲子共读，学做阅读小标兵
倡导亲子“共读一本书”，为了提高家长和幼儿的积极性，我们开展了“21天好习惯”亲子阅读打卡活动！85%的孩子能坚持完成打卡活动！
3. 利用自主改编法，开发民间游戏
如游戏:《抬轿子》原游戏方法是:有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉(成为一顶轿子)另外一名小朋友坐在上面(乘轿)。在实际活动中这个游戏并不十分安全，考虑到游戏的安全性，通过自制教玩具现作以下改编:我们自制了一顶轿子(一只空的纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子)乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。改编后的优点一是安全;二是游戏更具有趣味性;三是此游戏适合各年龄班开展。
4. 创意美术，给孩子一个“艺术童年”
我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。走进青城学区中心幼儿园，随处可见孩子们的作品，有泥塑、布艺、有剪纸……仿佛看到幼儿园内的每一面墙壁都会说话，每一处风景都能启迪孩子的智慧！
5. 开展多彩活动 点亮幸福童年
（1）为使仪式感在幼儿的心里播下种子，幼儿园举办了新生亲子见面会，大班毕业典礼等活动，使幼儿懵懂的心灵初步了解仪式感。
（2）以节日活动为契机，针对幼儿的年龄特点，开展系列主题教育。如学雷锋月的“争做文明小雷锋”，植树节“我和小树有个约定”，中秋节的“制作月饼”，喜迎国庆的“画一画”“做一做”，感恩节的‘感恩你我，真情成长”系列活动等。
（3）亲子活动促亲情。利用中国传统节日“3.8节”、 “亲子运动会”、“六一儿童节”、“元旦亲子联欢会”等各种节日庆祝活动，积极鼓励家长放下手中忙碌的工作，陪伴孩子与活动，创造各种和孩子在一起的机会，增进亲子情感。
6.积极宣传促沟通
充分利用微信公众平台，美篇、上级教育新闻网站、幼儿园宣传栏等宣传渠道宣传我园工作，本学年共微信公众号文章200余篇，美篇50余篇，新闻稿件10余条，向社会和家长充分宣传我园的各项保教工作，有力扩大了我园的社会影响力。
二、当前存在的问题
1.教师站的角度低，视野不宽泛;存在急于求成现象，缺乏必要的积累与沉淀。
2.教师专业素质有待提高。部分教师专业化不够高，对特色课程把握不准确，认知出现偏差，使部分特色课程开展不够理想。
三、下一步的工作思路及措施
1.拓宽教师成长渠道，助力教师专业成长
通过教师外出培训、网络培训、阅读专业书籍等方式，接触新理念、拓宽新思路，从而增强教师的学习意识。
2.加强幼儿好习惯教育的科学化、规范化
关键词：教师 家长 家园共育
中图分类号：G616 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.174
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》），指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”笔者以此为做好家园工作的指导思想，深入学习领会《纲要》精神，不断创新工作思路，改进工作策略，晓之以理，动之以情，打开通向家园共育的大门。
1 真诚服务
幼儿教育也被看成一项服务行业，幼儿教育也要为家长服务，解决家长的后顾之忧。我们用真诚的心来对待，一定能得到家长的支持。
1.1 注重保育工作，关注幼儿
幼教工作的重点是保育工作，其次是教育工作。家长们放心地把孩子交在我们的手里，是对我们的无比的信任。作为老师，要细心照顾孩子们的安全、生活、卫生等，让家长们放心、安心地工作。在此前提下，家长的工作自然会容易做一些。如在发现孩子发热时，我们会及时带孩子到保健室检查量热度，给孩子多喝水，让孩子在床上休息等。当家长来后反应孩子的身体情况，以便家长了解孩子的病情。家长从老师那儿感受到了放心和信任。又如，我班有个孩子患紫癜，忌口的东西很多，我们怕记不住，就请家长写了一张不能吃的食物的单子，放在教室前面的口袋里，每次吃饭前会确认一下，以免出错影响孩子的健康。两年以来，家长对我们很放心、很感激。在遇到孩子生活问题的时候，我们都会把他们当成自己的孩子来看待，家长会觉得很安心、很放心。
1.2 注意生活细节，关注家长
1.2.1 关注孩子生活中的细节
教师要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候、在写家园联系手册时，教师就会心中有数，讲得有声有色，说得实事求是，家长会认为老师关注孩子，重视自己的孩子。
1.2.2 关注窗口时间
在晨间接待、放学的窗口时间，教师要注意热情接待每一位幼儿和家长，和家长交流。
1.2.3 关注家园联系的手段
我们通过多种方式与家长积极交流幼儿在园的情况，如班级在线、家长园地的及时更新，家长会，平时的交流。教师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致，并且不忽略任何一位家长。在接待家长时是不能厚此薄彼，以积极的态度与他们交流。
2 科学指导
教师要处于主动地位，采用家长园地、宝宝在线、家长会等各种形式，向家长宣传科学的育儿观念，让他们了解幼儿园的教育目的、教学内容和教学方法，帮助他们科学地组织好孩子的家庭生活，采用正确的方法和要求，家园一致地教育孩子。如趁家长接送孩子时，了解幼儿在家的情况、反映幼儿在园情况，并且了解家长心愿，听取家长意见，交给家长正确的教育方法。
2.1 保育方面的指导
一方面，可以通过各种窗口向家长宣传各种保育方面的知识；另一方面，通过自身的经验给家长讲讲关于幼儿保健方面的经验。如：有一次在与家长的交流中获知家长对小朋友感冒好不了感到很困惑，笔者想起一院的王永清博士说的话：感冒的时候小孩免疫力下降，更容易受到病毒的入侵，到公共场所一定戴口罩，以免交叉感染。于是笔者把这个经验分享给这位家长，而且还告诉她，在任何一个公共场所都有可能交叉感染，并不一定是在幼儿园感染的，只要带孩子到公共场所，哪怕是乘车也要带口罩。这位家长在听完笔者的分析后，觉得很有道理。
2.2 教育方面的指导
一方面，我们向家长宣传科学、先进的育儿观念。我们会发现一些现象：有的家长会拿自己的孩子与别的孩子作横向比较。这时，我们要向家长宣传，在评价孩子进步与否，不要在孩子之间进行横向比较，要以孩子自身的发展进行纵向比较，也就是说要把孩子这一阶段表现和前一阶段表现相比较。这样不会伤害孩子，而且会树立孩子的信心，增强他的自我效能感，使孩子健康成长。
另一方面，纠正家长的一些错误的育儿方法。在小班的时候，笔者发现我班有个小朋友非常喜欢吃糖，爱吃的程度让我们觉得有点心酸。有一天下午，我们正在给孩子们整理裤子，看见他正用手指蘸垃圾桶里的糖吃，当他快把手放进嘴巴时被我们制止了。后来经过了解才知道，他的父母认为糖对牙齿不好，从来没给他吃过糖，平时也不给他吃零食。后来与家长沟通后，他们知道自己的教育方法有些偏差，绝对的禁止只会使孩子更加好奇，孩子会背着家长偷偷做，容易造成不好的后果，并且知道了给孩子吃的同时要教育孩子尽量少吃。后来这个孩子再也没有发生类似的情况。只要站在孩子的立场，真心与家长沟通，家长会听取老师的建议。
3 有效沟通
每一位家长，都期望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比的高兴，比自己得了大奖还要兴奋，而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上，给孩子带来积极的情绪和行为。同时，由于这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情，并且会主动向老师交流孩子在家的表现，其中的一些不足，期望得到老师的指导与帮助。我们要与家长有效的沟通，促进老师与家长之间的感情，这样家长会喜欢主动与老师交流，效果会更好。所以，有效的沟通是在教师与家长之间架起了一座桥梁。
真诚、宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长信任。另外，笔者认为做好家长工作不是光靠一个人就够的，而是需要班级两位老师以及保育员之间相互合作、相互配合，发挥出2+1>3的效果。
家长和幼儿园有一个共同的纽带――孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园共育就应该是一件轻松而愉快的事情。
参考文献：
[1]幼儿园指导纲要（试行）[Z].
二、工作思路以管理求生存，以质量求发展。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。
三、主要工作㈠强化教育教学常规管理，重视家园联系。
1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。
2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。
3、建立0-3岁早教指导站，正常开展0-3岁亲子园活动。0-3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。
本学期我园将着力开展0-3岁的家长养育指导与亲子教育活动，保证0-3婴幼儿及其家长接受早期教养指导方面发挥示范和辐射作用，切实提高家长和看护人员科学育儿的水平，促进0-3岁婴幼儿快乐健康成长。㈡强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。
1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。
2、丰富幼儿活动。
一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。
二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。
三是丰富创新亲子运动会，让幼儿在活动中锻炼成长。深化课程改革，促进幼儿全面发展。
1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少;二尝试教育多，灌输教育少;三材料准备多，伏案抄写少。
2、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。
一、指导思想：
坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习上级教育行政主管部门对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。
二、幼儿园保教现状分析：
我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师和经验丰富的老教师相对平衡，大多数教师都是幼教专业并从事幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践,基本具备了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展,新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去。各种规章制度有的已不合适，但没有修改。幼儿各领域的发展评价没有得到落实。我们只有抓住机遇，解决困惑，才能让全园保教质量越来越高。
三、本期幼儿园保教主要目标：
规范一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高教师综合能力，培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。
四、具体目标与措施：
(一)对幼儿园保教常规制度进行修改完善，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。
1、修改完善保教常规制度。
幼儿园保教常规制度与检查制度随着形势的发展发生了新的变化，本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。
2、搞好教师教学和保育两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。
本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们将利用业务学习时间对教师进行相关的保教理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师应该将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，多研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师在工作中要注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。
计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。教案本期仍以书面形式呈现。教师们根据我们每天所要组织的活动、结合本班幼儿的发展状况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并以书面的形式呈现出来，做到有的放矢，教学的时候针对性才会更强，每周还要及时写出教学反思。在听其他教师的上课后也应该把它与自己的教学相结合，思考怎样来更好的组织活动。
各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。
3、落实保教常规管理。
管理人员要按计划落实保教管理。幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考"我要做什么?我应该怎么做?为什么这样做?"这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。
管理人员要定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。
(二)拓展教研工作，以研促教。
幼儿园在职教师8名，本学期教研工作将根据在职教师人数情况和教师本人所任学科情况进行分组，改变以往一组的形式，将教师合理分成两个组：每4个人为一组，由我园现任骨干教师担任组长，每组开展五次活动，也就是每一个人一学期参加五次教研活动。关于教研活动内容，幼儿园只在开学初制定大致的教研工作方向，具体的由教研组长根据本领域和参与人员的现状来确定研究内容，形式不限，理论学习、优质课探讨，参加园外培训等等都可以。
本期我们教研工作的大致方向就是各领域目标、要求的研究，指导要点的透析，幼儿一日保教常规的研究。教研组长要考虑新老教师通过教研活动都要有所成长。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
(三)抓好园外培训和教师帮带工作，提高教师的基本功能力及教学能力。
1、抓好园外培训工作。
园外培训是教师专业成长的途径之一，本学年，园外培训将围绕三个主题进行学习：对《纲要》及《规程》的学习;教师的基本功培训;教育教学技巧方面的培训。幼儿园将认真落实培训计划，及时有效的进行培训，并按标准严格进行考核。
同时，我们将在园外培训的基础上增加培训内容，争取联系到本市或市外示范幼儿园的专家到园做专题讲座，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。
2、开展好帮带工作。
帮带活动也是帮助教师提高教学能力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，骨干教师每人帮带两名以上的教师，特长教师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带教师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带提供参考。
(四)重视家园联系，实现一致教育。
《纲要》总则里指出，"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如："一个小宝两个样"的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长委员会工作围绕四个内容来介绍什么是幼儿教育，以期提高家长工作的针对性。
这四个主题是：小、中、大、学班孩子的年龄特点是什么?幼儿应该学什么?教师应该教什么，怎样教?幼儿园将围绕这三个内容，在家长会，家长开放日，幼儿园宣传栏上进行宣传。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。
(五)搞好交流活动，促进合作共进。
首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好与小学的交流，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。
(六)各月大致安排：
9月份1、全面检查园内环境、卫生、安全设施,对开学初工作做全面检查。
2、完善各班的家园共育栏，每月及时更新栏内内容。
3、继续完善园内外环境布置。
4、做好新生的体检入学工作。
5、做好迎接新生入园工作,稳定新生情绪,加强幼儿常规训练。
6、各班级根据园务工作计划结合本班幼儿发展水平,制定班级计划。
7、制定教师业绩考核办法。(优秀班级优秀班主任)8、各班编排幼儿早操,每班一个操，组织幼儿学习新操。
9、各班召开本学期家长会，及时上交家长会主持稿，并对家长意见进行记录与探讨。
10月份1、开展"庆国庆、中秋节"的主题活动,开展爱国、民俗教育。
2、各班组织幼儿进行秋游工作，做好秋游的准备工作3、保教主任检查教师备课情况。
4、组织全园教师重新学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》
5、月末进行业务学习考试测评工作。
11月份1、做好各班幼儿秋冬转季准备工作2、训练幼儿运动会比赛项目。
3、开展幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。
4、月末集体备课。
12月份1、组织个别教师参加教育局组织的转岗教师和骨干教师的培训2、园内对教师进行岗位年度考核。
3、月末集体备课。
1月份1、举办第一届"亲子运动会"迎20xx年新春佳节2、做好幼儿评价工作及幼儿各种奖项的评选。
3、评比"优秀班级""优秀班主任"优秀教师。
4、对全园园舍、设施设备进行安全大检查。
5、各部门、班级及教师个人撰写工作总结。
1、加强学习，提升认识。
作为幼儿园的教研组长，一名班主任，刚开始我的家庭教育工作中心是自己班的家长工作，随着工作经验的增长，以及幼儿园非常重视家园工作，要求将儿童工作，特别是家庭教育工作作为一件大事来抓，而且幼儿园多次被评为省市级“优秀家长学校”，园领导也不断的帮助我加强对家庭教育工作的认识，通过努力学习家园合作、家庭教育方面的文章，我也逐渐由针对一个班搞好家庭教育工作，过渡到协助园领导带领全园教职工作好全园幼儿家庭教育工作。
2、拓宽领域，健全家庭教育工作网络。
近年来，我协助园领导制定每学期的家庭教育计划，完善了家长委员会制度和家园联系制度。引导各班班主任推荐产生各班家长委员会成员，制作家长委员会宣传栏，让家长委员会成员参与管理活动，负责幼儿园、家庭之间的教育联系工作，为家长开展家园联系工作搭建学习交流平台；我在组织教研组活动中，把家庭教育工作研究加进研讨内容，指导教师作好教学活动中的家园沟通，定期开展家庭教育知识宣传、服务活动，定期开展丰富多彩的家园互动活动。
经过几年的努力，我园家长工作基本能做到“六有”：有组织、有场地、有教师、有计划、有落实、有档案。这些条件，保证了家庭工作的顺利开展。除传统的沟通方式外，我还利用幼儿园网站开设网络对话，协助领导开办网上家长学校、电话答询、期中家长会、座谈答询等多种形式，对家教个案，进行一对一指导。
在园长支持下，我设计印制了“家庭活动调查表”、“大班幼小衔接工作调查表”、“幼儿园半日开放活动调查表”等，与家长、幼儿与老师进行互动，使幼儿园更多更全面的获取反馈信息，适时地调整工作重心，使工作更贴近实际，更符合家长的需要，取得了较好的效果。
3注重宣传，优化家庭教育大环境。
我通过幼儿园宣传栏、幼儿活动剪影等向家长宣传新的家庭教育理念，指导各班教师利用班级家园联系窗、班级网页，及时宣传各班教育教学情况，设立友情提示栏，或是利用接送交谈等形式优化家庭教育的舆论环境。
我幼儿园位于吉祥小区，该小区人流量大，学龄前儿童较多，针对社区情况，我在幼儿园门口设立了家庭教育宣传栏，定期更换宣传内容如：“对家长的三十条建议”、“新时期我们如何做家长”、“家庭育儿健康专辑”等，指导社区家长科学育儿，常常使家长驻足观看，赞叹不已，并常有家长带笔抄录。
充分利用报纸、电视台等主流媒体，多角度、多层次宣传幼儿园家庭教育工作情况。园长和我设计制作了幼儿园教育工作宣传折页5千余份，下发“倡议书”提升家长的育儿能力；向家长推荐了《怎样做父母》、《孩子，我们一路同行－做学习型家长》等一大批家庭教育读本，组织家长“做合格父母”家庭教育经验交流会、“假如我是幼儿教师”征文比赛；定期组织家庭教育讲座，优化了家庭教育的社会环境；开展了“家庭育儿”座谈会，“早期阅读实验课题家长讲座”等丰富多彩的家庭教育宣传实践活动。
我认真做好每学期新生报名接待工作，向每一位家长宣传幼儿园先进的教育理念，充分了解家长所思所想，并向园领导及时汇报，提出工作修改建议；每年九月我园开办新生家长学校，由我向家长进行“如何缩短幼儿入园焦虑期”专题讲座，为家长提供切实可行的教育方法，得到家长好评。
4、整合社会资源，形成了强有利的指导和推动家庭教育的合力。
在新教材使用过程中，我带领教师研究教材，充分利用家长资源辅助教师教学工作。这样既充分利用家长中的教育资源，弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起家长主人翁意识，真正成为幼儿园的合作伙伴。如在进行《民间工艺品》主题教学时，发动家长搜集各种民间工艺，丰富幼儿的知识经验。为让幼儿更好的了解中国的京剧知识，幼儿家长协助教师请来济宁京剧院、济宁票友协会的成员来幼儿园向幼儿讲解相关知识，介绍京剧的伴奏乐器；并就生、旦、净、丑的各种唱腔进行演唱，使幼儿在身临其境中很容易的掌握了学习知识。
由于我们的工作扎实有序，2007年6月，古槐办事处张伟华书记偕同古槐辖区的11名居委会主任及辖区单位代表来到我济宁市中区实验幼儿园，与我园领导及教师们共同探讨如何借用幼儿园教师们丰富的科学育儿方法，指导本辖区0~3岁婴幼儿家长树立正确的早期教育观念，联手共谋辖区幼儿学前教育工作。我代表幼儿园全体教师带领各居委会主任实地参观幼儿园，介绍各功能科室，以及家长工作开展情况，并在会上接受领导安排任务，成功设计组织了6月底的古槐社区家长开放活动，接待了200余名家长幼儿参与幼儿园的游戏活动，受到家长欢迎、领导好评。
近日，我正在设计辖区春季开放活动方案，将进一步加强家长对0~3岁婴幼儿早期教育的观念，促进家庭、幼儿园、社区的协调教育，使社区婴幼儿身心健康得到全面发展。
4、开展丰富多彩的家庭教育活动，巩固扩大家庭教育成果。
关键词：幼儿园教育；家长参与；家园共育
作为基础教育中极其重要的组成部分以及终身教育的奠基阶段，幼儿园教育的重要性已经被广大家长所认知。新幼儿园教育纲要强调，在幼儿园教育孩子的过程当中，要积极争取家长的支持与参与，教师与家长要本着尊重和平等的原则共同培养孩子。其中，幼儿园家长要想把工作做好就必须对家长资源进行充分利用，以此实现家园共育。那么，如何让家长参与到幼儿园教育当中以实现家园共育就显得非常重要。
一、在幼儿教育观念上达成统一性
为家长提供平等交流的平台，实现家园有效沟通
为了能够让家园之间的沟通有效进行，幼儿园首先要为家长提供良好的平等交流平台。要积极把以往一言堂的沟通方式转变到座谈会或者茶话会的形式中来。其最主要的目的就是对幼儿园教师和家长的距离进行拉近，让教师和家长在平等对话中消除隔膜，对幼儿教育中出现的各种问题进行有效解决。
二、对沟通方式进行创新，取得家长的信任
当前，信息技术的不断发展使得网络深入到千家万户，幼儿园尝试运用电脑等现代科技和家长进行沟通可以起到意想不到的效果。通过网络与孩子家长直接交流，能够让家长对孩子在幼儿园的情况进行详细了解；通过建立班级QQ群，家长和老师可以在QQ群里对幼儿教育问题进行畅所欲言，能够及时地对家长所面对的困惑进行解决；教师可以把孩子在幼儿园中的表现情况用照片和视频的形式发送到网络上，让家长全面细致地了解自己的孩子，可以让家长感觉具体与贴心。当然，电话沟通也是一种非常好的方式。幼儿的性格有着两面性，在家中的情感和行为与在幼儿园中的情感和行为会完全不一样。他们在集体当中会约束自己的行为，而在家庭中，由于父母的教育行为不同，会使孩子在行为习惯上产生不同的问题。这个时候，幼儿园教师可以通过电话对家长的教育进行有效指导。
三、让家长对幼儿园教育内容进行了解，明确配合目标
为了让幼儿教育实现家园共育的目标，幼儿园要让家长对其教育内容进行全面了解，以便让家长对幼儿教育进行更好的配合。要在幼儿教育公开栏当中把幼儿园每月的工作目标给公布出来，让家长能对班级工作重点清楚地了解与掌握，比如，在班级的环保活动当中，教师可以在消息栏中写上这样的内容：为了树立幼儿的环保意识，对幼儿的社会责任心以及义务感进行培养，本园将展开“小小义工活动”，请家长配合给每一个孩子准备垃圾袋来园。短短几句话不仅让家长对教育目标进行了明确，而且还让家长积极对目标的落实进行有效配合。
四、在幼儿教育活动中实现互动性
1.运用家长资源，实现合作共育
当前，对家长资源进行充分运用，实现家园的合作共育，是幼儿园家长工作的出发点。通常来说，幼儿的学习不是自主建构的，而是在一定条件下，由家长与教师的相互作用中进行建构的。在家长与教师的互动当中，孩子不仅是受益者而且也是教育资源的提供者。因此，幼儿园在实施幼儿教育活动的时候，要对家长资源进行充分运用，让家长积极参与到活动中来，以此对教学任务进行协助完成。
2.引导家长参与，让家园互动充满活力
在幼儿管理当中让家长主动参与进来可以让家园更好地进行互动。幼儿园要成立家长委员会，在每个班级当中推举为若干家长担任委员，让家长参与到教育教学、卫生保健以及安全服务等各种工作当中来，与此同时，在日常的大小型活动当中，也要对家长委员进行邀请，一起参与对活动的组织与策划。除此之外，家长委员还要定期对家庭小组进行组织以开展不同形式的幼儿园主体教学活动。只有这样，家长才能对幼儿园的工作进行更深入地了解，从而加强对教师的配合与支持。通过这样的形式，既能有效落实教育主体者的地位，又能对家长参与幼儿园工作的热情进行激发，让家园互动充满了活力。
3.丰富活动形式，使教师与家长角色相辅相成
现阶段，家园共育的主要方式就是组织家长在幼儿园教育当中参与进来。这里需要注意的是，在家长参与进来之后，不能让其只做旁观者，而要注重家长的参与性，对家长这一重要资源的作用进行发挥。
结语：在幼儿园当中，家长是非常重要的合作伙伴，幼儿园要想做好教育工作首先要取得学生的家长的支持与信任。各个幼儿园要以《幼儿教育指导纲要》为思想指导，积极对家长这个丰富的教育资源进行充分发掘与合理利用，对工作思路进行拓宽，最大程度把家长的主动参与性给发挥出来，做好家长工作，对家长进行平等沟通、密切指导与真诚互动，让家长当讲师走进课堂，参与到幼儿园的教育活动中来，让幼儿园的家长工作向着普遍化、制度化以及规范化的方向提升，以此来实现家园共育的尽善尽美。
参考文献：
[1] 徐瑾，姚明敏，刘少英.家园共育中教师与不同类型家长的互动策略探究[J].教育导刊（下半月），2013（03）
[2] 田萍.浅析家园共育下的幼儿文明行为习惯的培养[J].幼儿教学研究，2013（02）
指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以幼儿园工作计划为重点，积极服从和服务于教师的专业发展，积极服从和服务于幼儿园的教育教学工作，进一步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。
工作重点：
（一）、加强师德教育，提高教师队伍素质：
为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上狠下功夫：
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过相关的业务学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。
2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。学海无边，只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、信息交流会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面由根据当前教育发展与改革的形势来确定，如“解读纲要”、“教学与反思”等。另一方面由教师根据自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。每次研讨会以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。
（二）、切实落实教学常规工作，确保保教质量：
1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学工作计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。
2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师做到心中有数，提高集体备课的质量。
3、继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除此之外，要求要求教师在每周四上交计划记录的同时上交下一周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。
4、抓好班级常规，规范一日活动。 加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划 ，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。
5、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师教学工作考核的依据。
（三）营造教科研氛围，提高教科研实效。
1、根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，推进教研工作。随着教育研究的进一步深入，许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。
2、以人为本，提升教师教研水平。 幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。 拓宽培训渠道，着力加强园本培训
3、当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走上更多的歪路。我们将继续通过“走出去，请进来”等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座、上示范课；另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。本学期我们将邀请专家来园作教科研讲座；组织教师外出观摩市学科带头人的示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。
4 、注重教学反思。 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。“纯理论学习”的结果往往是“听了——记了——忘了”。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层级水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。
