时间：2022-12-03 22:08:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇保研的条件和要求，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
了解一些皮毛的人常常跟我说：测绘？不就是在大马路上扛着三脚架满地跑的职业嘛！首先得承认，那些扛架子走南闯北的人的确是测绘工作者，但是，那只是测绘的一部分！测绘广泛存在于我们的日常生活之中，往近的说，外出旅游的时候我们要查阅的市政地图、手机上的谷歌地球地图定位、司机们要用到的车载GPS导航仪、楼房修建前的拉线打桩、房产买卖中的房产测量等都是与测绘息息相关；往远的说，城市三维虚拟仿真、现代化战争中武器的定位发射以及精确制导、地震洪水灾害的监测预警、“神舟”和“北斗”的发射、珠穆朗玛峰海拔高度的测量、南极极地冰盖环境变化监测等等也都是离不开测绘的。
什么是测绘工程
测绘工程作为一门工科专业，对数学、物理、计算机的要求都比较高，专业课中常会用到数学和物理的相关知识进行计算，而对计算机方面的要求就更高了。我曾经遇到一个其他学院的学长问我：“你们测绘要用电脑不？”郁闷得我直翻白眼。测绘专业最需要编程能力，数据处理和一些复杂的运算都要靠编写代码来实现，想要毕业，你至少要会C、C++、C#、Java等编程语言中的一种，还得相当精通才行。
测绘专业的基础课非常多，新生大一入学后要学习测绘学概论，这门课的最大特色就是由五位院士领衔讲授测绘的整体知识：数字测图原理和方法这门课是测绘外业的原理和方法指导课。分两个学期学习地形测量的基础知识，每学期课程结束后还要进行十几天的集中实习：误差理论和平差方法这门课程学习的是观测误差的处理，主要用在内业数据处理过程中……总之课程多多，需要好好学习。
到大三开始，整个学院的所有学生要细分为下面四个方向：大地测量与卫星导航（A组）、工程与工业测量（B组）、航天航空测绘专业（C组）、城市空间信息工程（D组）。各方向的课程和课外实习会有一些差异，但每个方向都要求学好3s技术课程，可谓重中之重。
3S技术课程是21世纪测绘的核心，指的是GPS/GNSS（全球定位系统，全球导航卫星系统），RS（遥感原理），GIS（地理信息系统）这三门基础课程。随着“北斗”发射，卫星导航纳入我国的新兴产业“十二五”规划，接下来多项政策的扶持，我国3S产业即将迎来巨大的发展机遇。
课程学完之后，随后跟上的就是跑现场实习了。数字测图、大地测量课程结束后集中实习。实习分小组进行，一般几个男生跟一两个女生一组。实习是很辛苦的，女生们要有吃苦的心理准备，不管你是观测员、跑尺员还是记录员，任务都不轻松，测到哪儿就得把仪器搬到哪儿，无论冬夏，烈日冰雪无阻，测到中途偶尔来阵雨还要给仪器打伞。比较欣慰的是实习环境基本都在校内的坡岭，比那些扛着仪器穿山越岭、披荆斩棘的一线测绘人好多了。野外测绘工作不单是体力劳动，它对脑力劳动的要求也是很高的，比如测量过程中需要迅速检核计算出一些数据控制限差，测量任务完成后还得回去修正数据软件绘图：还有一些课程结束之后需要课程设计类的实践，一般都需要编写代码完成。
在测绘专业，只有好好学习才能练就过硬的专业本领。考试更要好好考，奖学金、保研都得看绩点，绩点越高越有优势，只要挂一门保研就无望了。所以我们测绘学院学风特别好，同学们每天都会去图书馆、自习室占座自习。许多同学大二大三就开始找老师或者研究生学长学姐做项目了，从学习编程、阅读科普文献开始，到自己做软件、，参加大学生科研项目等等，这些都可以帮助你成为科研牛人，争取到科技保研的资格。
测绘类专业本身是一个大类，除了测绘工程专业这个最大的分支，还可以与其他专业结合，比如测绘专业和地理系结合形成新的地球物理系：再比如我们学校即将在2013年招导航专业，据老师们说，开办导航专业目的是进一步为我国“北斗”二代导航工程培育高端人才。
测绘学院毕业生的去向
我校测绘学院本科就业率这些年来一直居高不下，我们测绘学院，每年的学生约有400人，其中200多人都会选择就业。我们的就业面广，科研单位、国企，私企都可以去，找工作基本不愁，工资待遇也不低。据我一位师兄说，找工作只要听到月薪四千元以下的单位，掉头就走。
测绘工程专业本科生出来大多数都是干工测（B组）的，去向很广，航天航空、交通、铁道、农业、国土资源、海洋、冶金、电力、水利、石油、煤炭、国防、测绘、公安、地震、工程勘察等企事业单位都是不错的去处，本科生一般要先从基层做起，积累几年外业经验之后升成领导走出去。
一般来说，毕业后到国企单位和事业单位比较多，国企福利待遇也是很好的，通常转正后收入就有四千以上，是比较有“钱”途的出路，但也比较辛苦。
女生到国企和事业单位的一般比较少，有的单位甚至根本不招女生。女生到这些部门往往做些数据处理和计算机绘图之类，工资也不错，但就业优势肯定没有男生突出。女生去私企的较多，一般进私企的大多从事软件开发、技术支持、软件测试、公司管理、工程管理、贸易专员等，毕业生工资大概在每月四千以上。由于我们学院平时非常注重编程能力的培养，毕业生也可以从事计算机方面的工作，如游戏开发、数据工程师。工资和福利待遇具体都得看单位，还有地区也是个要考虑的问题。
不过，参加交换项目的同学若没在交换前后仔细研究过学校的相关政策，
心大一时，就很可能少花十分钟，后悔一整年！
笑早了
我是在大二的下半学期出国交换的，同批参加项目的同学都把准备的重点落在了出国半年里的安排，关心的是衣食住行问题。大家没有看学校政策的意识和习惯，一心觉得有重要的事情学校就会发消息，自己不用着急。
作为班上的学习委员，我对于学校的选课政策多少了解一些，考虑到出国的半年内缺了学校这边的课，我专门到学院教学办口头询问了一次。本想按着教学办老师介绍的方法，去办免听、免修、缓考等手续，在去交换前把课程问题解决好。可是，当我找任课的老师签字时，任课老师答复，不来上课，那可不行。老师还说了很多条款。我当时没听得太明白，就有点担心学分。但小伙伴们都说，去了这么多届交换生，应该没问题，回来再说吧。
那时我心底里还觉得自己棒棒哒，至少跟别人相比，自己还知道专门去问老师。老师对我有印象，以后肯定是妥妥的。如果现在能时光倒流，我会敲着过去的自己的脑袋说：“朋友，笑早了啊！你是不是傻！”因为交换回来以后，我才发现，段子里调侃的：交换一时浪，回来火葬场。还真是那么回事。
滑到年级倒数第二
结束交换，回国已经是假期，换学分的事只能等到开学。开学后，学院的老师说，你们的学分要同一批办理。可是同行的S君在美国学校的成绩单出了些麻烦，要等到一个月以后才能寄回来。没辙，等着吧。S君的成绩单终于在翘首以盼中寄到了，学院的老师又说，这次交换的人数比较多，选的课程也不一样，下周统一开个会指导你们换学分吧。等开完会，我们欢欢喜喜地去学校教务处换学分时，申请表竟然被打回来了，原因是课程英文名不对应。好吧，那赶紧改完，趁着没课的时候去申请第二次。结果负责盖章签字的领导外出，要一周后回。等到我们第三次去申请，表格又被退回来了，理由是在国外修的课程名称、性质要与校内兑换的课程相似，国外修的课程学分、课时要大于等于校内兑换的课程，同时一门课的成绩只能换一门课的成绩……总之，当时我是一脸蒙圈，眼睛看着正在讲解的老师，脑子里盘旋着：“你在说啥？我听不懂啊！”
转眼两个月过去了，期中评选荣誉开始了。成绩没换出来，我们这几个人的学年成绩就空了一个学期。我的交换学期的成绩空白，只有十几分的综合测评分，只能眼睁睁地看着自己从年级顺位第五，一呲溜滑到年级倒数第二。倒数第一是同行交换的另一位男生，我就比他多了零点几分的学生干部操行分。哎，申请优秀学生干部和三好学生这些荣誉，那是想都别想了。千算万算，还是棋差一招，之前那么努力地刷绩点，可现在呢？简直是自找坑跳啊！我的心里泪在飚。于是，交流回来的第一个学期， 我遗憾地错过了诸多评选资格。
跪着也要把学分修完
但是，落下的课程是要补的。我思来想去找补救的办法，隐约记得大一时发的学生手册上写有相应的政策。幸好手册还在书柜上，我赶紧找出来研究研究。你别说，以前不知道，一看吓一跳。学生手册原来这么齐全！各种条例包括奖学金、助学金、评优评先、处分警告、休学复学、创业、档案的，还有我最需要的免听、免修、缓考等条款一应俱全，办理需要的资格、要填的表格、要改的章都写得十分清楚。以前我的眼里只有要选的课和不要选的课，现在我弄明白了通识必修课、学校选修、学院必修/学科基础/学科选修等的差别。很少看手册这样的文档，第一遍我都看不太明白，翻来覆去对着自己的情况看了好几遍，才后知后觉地明白当初老师说的那些要求是什么意思了。要是当初早点查了这些，我也不至于现在这么被动啊！
查了手册才明白，办理免修，要求上个学期的平均绩点3.0（80分）以上，开学两周内提出书面申请，提交免修材料依据（读书笔记、作业练习、完成实验的依据等），并需要任课老师签字，学院主管领导同意，教务处审批，才可免修。办理免听或部分免听的学生，上一学期的平均绩点要达到2.5（75分）以上，审批环节同上，任课老师根据学生完成的情况，决定能否参加考核。思想政治理论课、体育课、独立设课的实验课、军事课、劳动课、教学实习和毕业设计等不能免修、免听或免做。怪不得毕业年级是不允许交换的，会影响毕业。任课老师当初不同意签字，是因为另外一条规定：缺课、缺交作业、缺席实验达到课程教学计划的1/3的，不得参加该门课程的考核。我们已经交换回来，这些手续都没有办，也没有了解，眼下只能走换学分这条路了，剩下的课要跨到低年级跟班上课补完。
当初我还有心努力争取保研，赶紧又查了查交换是否会影响。要保研，大四一开学就排名，要求修完教学计划里的所有课程才有资格申请，再按成绩排名，因此大四开学前要取得所有计划课程的学分。有的课程是每个学期都有，有的课程是隔年的。比如有的同学大三上学期去交换，每个学期都有的课可以在大三下半学期完成，不影响；但是隔年的课程要在大四上半学期去修，就不能完成教学计划，会失去保研资格。
我因为没有提前修学分，又想在大四开学前把课程修完以争取保研资格，所以大三下学期要把大二下半学期落下的课补完。那一个学期，我拼死拼活地强行修两个学期的课，大三了还跨到大二的班级补学分，还得争取高绩点。辛苦啊！上课上到天昏地暗，我不是在上课就是在上课的路上，还有无数的作业等着我。最后的考试周，我一周要完成将近10门的必修课考试。那段时间，我的精神和造型都很差，连眼镜都遮不住黑眼圈，平时头发随便扒拉，衣服也抓到哪件穿那件。朋友总是嫌弃地说：“你的形象呢？”我从书堆里抬起头，做痛心疾首状：“形象是什么？能替我修完学分吗？”要是一早就研究了政策，交换前就做好计划，提前修一些课程，我也不至于现在这么头疼啊。所以，跪着也要把学分修完！
没有最惨，只有更惨。好歹我口头问过老师，虽然后来很辛苦，可没有导致挂科，而且亡羊补牢学完了学分。Z君人在国外时，却在国内选了毛概，他以为学分自动能换，但是一次课都没去，考试缺考，结果自动挂科，有了成绩的污点。还有个小伙伴大三上半学期出去交换，大四上半学期本来想准备考研，但是必须要补大三上半学期没有修的课，否则毕业就麻烦了，思来想去准备的时间不够，只能忍痛选择先完成学分，来年再考研。还有的小伙伴忘记补修完交换学期的课程，被迫延迟半年毕业。如果有人落下隔年课程，甚至得延一年毕业。
老司机答疑
当初为了换学分，我跟学院、学校、国交处的老师们不断沟通，好赖混了个脸熟。作为在线最久的老学姐，负责交换项目的老师就让我给有疑问的学弟学妹们解答。每次我一上来就问对方：“年级？专业成绩？想考研、保研还是出国？去玩还是学习？家里经济条件支持吗？”再根据他们的具体需求给出建议。
我的建议是：想保研的最好在大二出去，一定要在大四开学前完成所有教学计划的学分，最好提前修一些课；想考研的要考虑时间差，最好补学分时不影响大四上半学期的考研准备，和大四下半年的考研复试；想出国的读研推荐去交换，这样以后申请的文书会好看；想就业的要做好计划，避免补学分影实习和毕业，毕业季6月份还没修完课程的，延迟毕业拿不到毕业证、学位证，多耽误找工作啊。最后，一定要再次敲黑板画重点：出发之前要跟学院先确认，看好相关政策办完相应的手续，凡事要靠自己把握，不能盲目随大流，口头询问不一定保险，书面的政策要多留心。最好提前修一些课程，至少保证能按时毕业，否则回来以后会很头疼。老司机尽最大努力给你们保驾护航了，虽然可以避免不必要的失误，降低犯错误的成本，但终究不能尽善尽美。千叮咛万嘱咐的内容，都是学长学姐们的血泪教训啊！
China Campus
吃一堑长一智，当初我出发前少花了十分钟研究政策，回来后就用了一整年去弥补失误。
为了修完学分，我第一次这么认真地、主动地去研究相关的政策，到后来简直是熟读于心。
【关键词】创新视角；土木建筑；节能环保；研究
1当前的钢结构节能建筑发展趋势
相对于传统建筑，钢结构建筑具有节能、环保、抗震性能好、可循环使用等特点，应用领域和市场空间广阔。钢结构是指由钢板、型钢、钢管、钢索等钢材，用焊、铆、螺栓等连接而成的重载、高耸、大跨、轻型的结构形式，相对于传统钢筋混凝土结构，钢结构具有强度高、自重轻、抗震性能好、工业化程度高、施工周期短、环境污染少及可塑性强等综合优点，是一种节能环保型、能循环使用的绿色建筑结构，符合国家大力发展节能省地型建筑、建设资源节约型社会的长期政策导向。
2大型建筑节能环保施工技术的综合应用
2.1具体应用研究
为达到节能环保、减少能耗、绿色建筑绿色施工的目标，针对工程节能环保要求高、建筑物使用环境要求高、绿色施工要求高、新型节能材料施工范围大、品种多等特点，制定专项的施工方案，尤其是节能环保方面，作为施工管理的重点。以绿色建筑为目标，应用和自主创新多项环保节能新技术，取得显著的社会和经济效益。取消传统的廻廊设计，通过复合保温墙体来保证库房内部的保温效果。为防止温湿度的过高过低和每昼夜过大的温湿度变化，对库内藏品、尤为纸质藏品产生不利影响。现行档案馆规范对库内温度有如下二个指标：一、全年库内温湿度应控制在14-24℃和45～60%范围；选定温湿度后，每昼夜温湿度波幅应
2.2效果
结合设计要求和施工的可行性，本工程采用多孔砖＋苯板＋加气砼砌块复合保温墙体，达到隔热、防水、隔汽、保温等多重功效，取得较好的节能和使用效果。在施工中，改变传统的拉结筋作法，采用后焊接的S形拉结筋的施工工艺，既保证墙体的整体性，又解决一般墙体拉结筋苯板拼装难的问题；在外墙内侧采用聚氨酯防水涂料加粘贴铝箔，满足墙体防潮、隔汽、抗渗、防热辐射性能，解决拉结筋位置立面卷材开孔难的难题；铝箔粘贴施工在没有规范和施工先例的情况下，通过多次试验确定相关的施工工艺和施工参数，获得良好的施工效果。墙体施工时，按照自外向内、先下后上、分层施工的原则组织施工。外墙、中间保温层和内部衬墙先后分段往上砌筑，分段高度1500mm左右，每层分两段施工，每段自外向内施工；注重细部的节能设计和施工，尤其是外窗和冷桥部位，通过合理的设计和施工，取得良好的节能效果。库房内设置外大内小的防水隔热对流窗（即外立面为1200㎜×1200㎜窗，实际窗口仅为650㎜×400㎜），仅满足应急开启通风之需，以解决档案库房自然通风和建筑水分干燥之用，在正常情况下，洞口另做保温体密封，以减少对室内温湿度的影响。为防止冷桥的产生，第一层外墙凸出柱子外砌筑，采用结构梁上设置挑梁支撑第一层外墙，在施工中，参考普通牛腿的做法，采用散板安装挑梁模板。混凝土浇筑振捣时，挑梁部位采用小型震动棒振捣，避免漏振，保证混凝土成型质量。另外，在库房层中，以五层为一保温隔热区，在板底加吊装厚度为100㎜穗柏板为保温层。
3.采用无梁楼盖形式，增加建筑物空间利用率。
为增加层间净空，在相同建筑物总高的条件下，通过采用预应力无梁楼盖形式，相应增加搂层净空。本工程因采用无粘结预应力混凝土梁板，楼板厚度和配筋均按不同荷载要求精确设计（板厚160-200mm），这些措施均减少结构自重和体积，提供更多的使用空间和灵活度，减轻结构自重，从而减小地震力影响，可节约钢材108t，混凝土2800m3，直接经济效益85万元。鉴于本工程预应力筋数量多，排放较为复杂，以及张拉条件也各有不同，我们采用计算机进行管理。将所有预应力筋位置、编号输入计算机，绘制在平面图上。根据每块板混凝土的浇注时间和预应力筋张拉条件，确定张拉日期，并将每条预应力筋的长度、张拉控制力、计算伸长值、计划张拉时间等信息输入计算机。满足张拉条件后及时进行张拉施工。考虑到整体结构的受力均匀性，同一区预应力筋的张拉顺序为间隔依次纵横向交替张拉，既先张拉X向奇数根，然后张拉Y向奇数根，接下去张拉X向偶数根，最后张拉Y向偶数根。张拉结果的数据要及时输入计算机，并在平面图上对完成张拉的预应力筋进行标识，防止错漏。
4.采用绿色高性能混凝土施工。
鉴于库房荷载大，柱、墙使用C50，C60高强砼。在施工中应用绿色高性能混凝土技术，应用“双掺”或“三掺”集成技术，来满足不同砼各种性能，C60及C50砼均由我司自行研制，整个工程共使用C60高性能砼2382m3、C50高性能砼2860m3，合计5242m3。共使用FDN—440减水剂16.34t，FDN—SF减水剂5.01t，UEA膨胀剂137.32t，II级粉煤灰984.45t，节约水泥98.75t，节约成本费27.62万元。在砼配合比中充分利用工业和建筑废料做为掺和料，减少砂、石用量，体现绿色、环保的施工理念。
5.结语
节能环保是目前建筑设计与施工发展的一个重要方向。一项好的节能环保建筑不仅体现在建筑物使用性能上，也表现在从设计到施工的各个环节。由于节能环保标准在建筑业推广时间不长，从设计到施工这方面的经验还不多。在本工程的实施过程中，施工单位与设计单位、建设单位、监理单位、分包单位、材料供应商等相关单位密切合作，以绿色建筑为目标，将目标分解落实到每个实施环节，采用多项节能环保技术，取得良好的经济效益和社会效益，对节能环保建筑的推广应用积累有益的经验。基于创新视角的土木建筑节能环保研究是必要的。
【参考文献】
1沈平.可持续发展原则与生态住区[J].重庆交通学院学报.2004年01期.
2慕春暖.城市住宅发展趋势探讨[J].城市.2003年03期.
3 周诣.节能策略应该因地制宜[J].长春工程学院学报（自然科学版）.2006年02期.
一、毕业去向选择的必要性
在当今就业形势较为严峻的大背景下,大学生就业问题成为中国社会的热点问题、而现今不少在校大学生,缺乏对职业和自身的理性认识和定位,其职业选择和职业决策的能力不足,缺乏就业信息搜集渠道,面对毕业时的各种去向选择会产生迷茫。
那么作为一名大学生,在毕业时究竟是选择出国深造、考研,还是直接就业?是选择工薪就业还是自主创业?这些选择,显然是每一位同学都无法回避并必须及时做出决定的。而正视自身条件和选择机会,做出理性决策,将有助于我们把握自己的人生发展。
事实证明,理性的毕业去向选择,至少可以达到以下三个目标。
1.避免职业生涯陷入“路径依赖”
对于大学生来说,毕业去向选择在很大程度上决定了未来的事业发展方向。如果是盲目的职业决策,很可能由于最初的选择而对今后的职业生涯产生“路径依赖”。第一个明确提出“路径依赖”理论的是道格拉斯•诺思。诺思认为,路径依赖类似于物理学中的“惯性”,一旦进入某一路径(无论是“好”的还是“坏”的)就可能对这种路径产生依赖。对大学生来讲,如果毕业后选择了一种发展领域,几年后发现原来自己并不适合这个领域,再想转到另外一条路上的时候会发现,不但前面走的路被浪费了,而且要换另外一条路可能还要努力去适应新的环境,甚至因为没有相应的背景和经验而无法转型,很多人就按照最初的发展路径走下去了。事实上,很多职场人士因“路径依赖”陷入职业困惑,值得我们深思。
2.减少“机会成本”
我们的整个职业生涯应该是个有计划的过程,错误的选择会使我们付出巨大的时间和机会成本。在大学的学习过程中我们不断地学习“如何”做事,但要意识到在毕业选择的关口更重要的是能否选择去做“正确”的事,也就是说是不是能够进入自己真正适合的方向和领域。否则,进入职场后的每一天都可能是沉闷或痛苦的,即便做出很大努力也无法得到太大的成绩,如果辞职重新选择其他的职业,那么很可能意味着放弃现在积累的一些专业知识、行业背景和人际关系,付出极高的 “机会成本 ”。 因此科学的“毕业去向决策”能够避免择业中的机会成本,提高我们自身的竞争力。
3.提高选择的及时性及有效性
职业选择具有时效性,在职业生涯的不同时期,我们的选择可能会不一样,然而不同时期也会遇到不同的选择机会,有些机会是可遇而不可求的,稍纵即逝。由此可见,在做职业选择的时候要充分考虑到选择具有时效性。
二、大学生毕业去向选择的原则与方法
1.毕业去向选择的原则
对于每一位大学毕业生而言,个体上的差异是普遍存在的,每一位学生都具有自己的个性特征和兴趣特点。而在另一方面,每一种毕业去向由于其工作性质、环境、条件、方式的不同,对毕业生的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等也都提出了不同的要求。毕业去向选择的一个很重要的原则是根据一个人的特质、兴趣、能力和价值观,来选择与之相对应的职业种类,即进行“人职匹配”。如果匹配得好,则个人的特征与职业环境协调一致,工作效率和成功的可能性就大为提高。反之,则工作效率和成功的可能性就很低。因此,对于大学毕业生而言,进行恰当的“人职匹配”具有非常重要的意义。
2.毕业去向选择的方法
毕业去向选择作为生涯决策的一个方面,同样可以应用职业生涯决策的技巧。在众多技巧中,SWOT分析法是一种简便有效的决策方法。
SWOT分析法最初是用来分析行业和市场情况的分析工具,应用在职业决策上,可以帮助大学生更好地理清内外部的各种信息,为决策提供依据。图1是SWOT分析法的基本框架。首先逐条列出个体内部所具有的优、劣势因素,包括经验、个性、能力、专长、教育背景等,再列出个体外部所面临的机会和威胁因素,包括竞争状况、招聘计划、人脉资源等。而后对所列的各项因素进行分析,看看对于决策目标来讲,哪些因素更重要(关键因素),哪些因素可以改善或发展,形成一个总体评价,在此基础上进行决策,并制定出决策的实施计划。
三、大学毕业去向选择的时间管理与步骤
作为一名学生,在校期间的事务非常繁忙,而可用的时间是宝贵的,特别是面临毕业的时候,可以用“一寸光阴一寸金”来形容。如何合理地计划和利用自己的时间,有效地完成自己的职业选择,是每一位大学生都必然要思考的问题,那么如何有效地利用时间,获得良好的职业选择的效果呢?
1.明确任务
在进行时间管理的过程中首先要明确自己的任务,即作为一个大学生首要任务是保证完成自己的学业,不可因忙于求职或其他工作的准备而本末倒置、荒废学业。完成学业首先要保证按时完成必修、选修的课程,然后根据与导师约定的时间完成论文的调研、写作,最终顺利答辩。这是每个人必经的阶段,无论将来毕业去向是什么,都要经历这一过程。而完成学业的这一阶段几乎涵盖了大四后半学期的三分之二的时间,很多工作如求职、面试、签约也同时在这一阶段进行,合理地分配时间在这时显得尤为重要。
2.确定去向
大学生毕业后的发展方向有多种选择,每个人可以根据自己的兴趣、自身的条件等来选择。
(1)保研与考研。有兴趣继续深造或者搞研究的同学可以选择保研或者考研。对于保研,各个学校有不同的要求、流程和时间限制;对于考研,如何做好考试复习、考试报名的时间安排,及最后参加考试、等offer也是一个漫长到阶段,这些都需要同学们及早了解并做好准备。
(2)自费出国(境)留学。选择自费出国留学的同学则要从大三开始准备选择学校,熟悉申请流程和必需的财力、物力的资源,准备必要的考试,准备护照、签证等。
(3)即时或延时就业。选择工薪就业的同学要经历长期的职业规划,从大四开始进入求职的实战阶段,在此阶段要经历求职的材料准备、求职信息搜索、求职模拟训练、正式参加招聘会、进入笔试与面试,等待offer、选择、比较,到最终签署三方协议领取报到证等阶段。这是一个漫长的时期,不但需要充分的准备,还要有良好的心态和坚定的信心。
(4)志愿服务西部或基层。近些年来越来越多的同学响应党和国家的号召,志愿服务西部或基层,为自己的职业生涯增添光彩的一笔,这是值得每位同学关注的发展方向。具体政策可从学校就业发展中心了解。
(5)挂职锻炼。不少同学本着脚踏实地的工作原则乐于参加挂职锻炼,这无疑是一个了解社会、锻炼能力的良好时机,更是可遇而不可求的机遇。
(6)自主创业。自主创业是同学们毕业后实现自我价值的良好途径,同时还能为国家和社会解决就业问题,在自主创业中需要选择适当的行业和营业模式,注意整合物力和人力资源。
毕业去向选择的时间管理案例
小林是一名法学专业的学生。在大一刚入学的一次班会上,通过老师和高年级同学的介绍,小林首先了解了本专业大学四年每学期具体的学习任务和教学进度,并对本专业将来就业的情况有了大致的了解,在此基础上,小林开始计划自己的大学生涯。
大一是专业知识的强化阶段。在这段时间内,小林有意识地没有过多参加社团活动,而是花了较多的时间在专业学习上,并不断加强英语口语的学习。同时小林还尝试了学校提供的职业测评工具来更多地了解自己,为设定自己的职业方向打基础。
大学二年级后,很多同学逐渐参加了社团活动,小林也在这个时候加入了学生会,社团活动耽误了他不少时间。很快小林觉得自己忙得理不出头绪了,正在犹豫时,辅导员与他分享的时间管理经验使小林摆脱了困境。小林开始改变自己的策略,分清工作中的 “重要且紧急”的事情,然后集中精力先解决;剩下的重要但不紧急的事情可以缓一下做;不重要但紧急的事情放手交给干事同学去做;不重要且不紧急的事情干脆就不做。
另外,小林抓紧了身边一切可以利用的“零碎”时间,每天清晨起床时可以背几个外语单词,将MP3里的音乐改为了外语录音,中途下课可以阅读时事新闻,中午午休前可以阅读一些课外书籍,晚上睡觉前可以回忆整理一天学习的内容,思考知识之间的联系等等。周末大块的休息时间除了运动及和同学聚会的时间,小林总会至少留出一天总结回顾自己这一段的学习工作并给自己充电。他还顺利考下相应的英语、计算机资格证书。当然,每个假期小林从不会浪费,寒假和暑假时间加起来近3个月,从大二开始,小林就在每个假期参加实习或者社会实践,这样既学习了知识,丰富了经验,又提升了自己的职业技能,更重要的是在实习和实践的过程中,小林更清楚自己的兴趣所在,为将来毕业选择创造了条件。
谋定而后动是放之四海而皆准的真理，谋从何来？对考研来说，首先要对宏观环境了如指掌，再决定是否考研、考什么学校以及什么专业。
每一条宏观的政策，都会影响每一位卑微的社会个体。以“考学硕还是考专硕”这一问题为例，从2009年国家大力发展专硕学位教育，到2014年，专硕报名人数较去年增加9万人，达到68万人，专硕从遇冷到受追捧不过5年时间。到2015年，专硕与学硕招生比例持平后将不再上升。一边是专硕越发受社会、考生认可，一边是招生人数即将封顶，可以预见，专硕的录取门槛将会上调，竞争很快将变得激烈，“考不上学硕就报专硕”的好日子很快会一去不返。对每个考研人来说，2015年，很可能是专硕“易考”的末班车。这便是宏观政策影响个体的佐证。
需要读懂的宏观，不仅包括考研政策，还有行业的发展态势。在“找一份好工作”就是考研最大动力的今天，行业活得好不好，直接影响你考不考研，考什么专业，读哪所学校。以报考机械类专业的考生为例，上一轮金融危机以及近年来全球经济疲软对中国传统制造业的影响越发显现，市场持续低迷，反弹乏力，企业人才招聘策略总体呈现紧缩状态，对大学生的需求缩减；再细分到船舶制造、轨道交通等行业，呈现出陆上“日出”海上“雨”的冷热需求不均的景象。如果打算报考机械类专业，不了解这些，你心里能踏实？
解读：
有虞者胜源于《孙子兵法》中的“以虞待不虞者胜”，意为有准备的军队与无准备的军队作战会取得胜利。
提前一年备考，会太久吗？时间管理法则告诉我们，用12个月准备一次考试，不赶早也不赶晚，是最黄金的备考时间。
如果你有足足12个月来备考，你至少将在以下三个方面占据主动：
首先，你不仅可以提早准备英语、专业课等科目，还能充分了解专业及目标院校，并有充足的时间供考生调整报考目标。尤其是对于跨校跨专业的考生来说，由于目标院校的信息收集需要耗费一定精力，打好提前量至关重要。
其次，可制定4段灵活全面的复习计划：基础计划、提升计划、巩固计划、冲刺计划。显然，少任何一段计划，都可能让你的考研陷入被动。
最后，可以让你自如应对来自情绪波动、计划调整、大四实习，以及类似于“家里突然有事”这样的突发事件给你复习带来的影响。
解读：
古代动兵打仗，讲究的是“动而不迷，举而不穷”。意为懂得用兵打仗的人，他行动起来不会迷惑，策略措施能变化多端而不会穷竭。动而不迷就是要求考研人在备考的过程中不要常常困惑、纠结，要给考研一个充分的理由。
明确，意味着你有一个能自圆其说的考研理由；自信，意味着不管任何人对你冷嘲热讽，横加阻拦，你仍坚信你考研动机是正确的。考研有明确而自信的理由，是为了让你在日后少些麻烦。
减少择校择专业的麻烦：动机决定行动。没有明确而自信的理由，就容易在择校择专业过程中产生误差――当你不清楚自己想要什么时，还希望能一选一个准，只能祈祷你之前人品攒得够够的。
减少复习备考的麻烦：当不那么明确、坚定的考研理由遇上挫折――漫长的复习时间、做到世界末日也做不完的习题、刻板无趣的生活……你会更容易怀疑考研的正确性和必要性：“为什么我要受这些苦？”“我这么做值得吗？”进而开始出现反复、纠结、动摇、后悔、茫然、懒惰等考研人欲除之而后快的负面情绪。最坏的情况是，在内耗中成为错过招聘黄金期的考研“酱油党”。
减少复试的麻烦：除了你，还有一个人也很在意你的考研动机――导师。因为动机不仅会影响考生读研期间的表现，在一定程度上它还能反映考生的诚信。中国教科院教育政策研究中心主任吴霓数年前曾面试一名考生，该考生说自己考研是为了做科研，走学术之路。当吴霓问及他的具体计划时，他却支支吾吾，难以自圆其说，最后才坦陈，他是为了能和女友在同一个城市才考研。“我宁可他直接告诉我，而不是编个谎话。”吴霓说，“现在很多学生是为了就业才考研，这是我作为导师非常理解的一个现实理由，但有些考生偏要说是为了做科研。如果你自己都觉得这个理由难以启齿，为什么还为了它考研呢？”
解读：
以迂为直出自《孙子・军争》，意为用迂回曲折的途径达到近直的目的。保研是大学生进入研究生行列的一种保险的捷径。
从中国教育在线网站上最新的《2014年全国硕士研究生招生数据调查报告》来看，2014年全国硕士研究生报考出现了热度趋缓的现象，同时各高校的学术型硕士的招生比例也在下降。《报告》显示：“2013年专业硕士招生比例已达到40.3%，预计到2015年左右，我国的专业学位硕士与学术型硕士比例将达1：1。”这就意味着，高校学术型硕士的招生名额将会越来越少，其报考难度也会随之越来越大。
《求学・考研》记者在查阅清华大学、北京大学、中国人民大学和复旦大学等多所国内知名高校2013年研究生招生目录后发现，不少专业的硕士生推免所占比重超过该专业招生总名额的一半，有些热门专业可达70%到80%，个别专业甚至全部招收推免生。2011年，北京大学化学与分子工程学院和生命科学学院、复旦大学软件学院等单位的接收推免生比例约85%，中国人民大学的国学院和汉青经济与金融研究院甚至全部招收推免生。
在保研一片繁荣的背后，考研生的考试难度显著加大。如2008年天津某名牌大学的外国语言学及应用语言学专业计划招5人，在9月份的推免生招生中就已招满，但未及时向社会公布，导致28名考生参加了该专业的全国统考，却根本不可能被录取。随着全国各高校推免比例的不断上升，以及越来越多的高校获得推免资格，研究生招生制度改革的大方向愈加明晰。
千言万语汇成一句话：能保研就保研。
解读：
在《史记・礼书》中提出：本末相顺，终始相应。比喻事物的发展要合乎规律。然而，在考研择校择专业这件事上，就要本着本末相顺的规律。
考研真题阶段（10-11月），这阶段研习真题非常重要，近10年的真题（留出最近两年的最后做）要做2遍以上，并严格地按照考试的时间进行练习，做完后及时总结，查缺补漏，对照考试大纲排查自己的弱项。
考研冲刺阶段（12月-1月），此阶段政治、专业课是重点，对需要背诵的内容进行强化记忆，并做适量的模拟题，用最后2周的时间完成近2年的真题。
由此可见，有效的复习计划不在于“全”，更应结合自身的基础水平和备考条件灵活调整了，高效的复习计划必须“私人定制”。
解读：
战道必胜的意思为按照战争的规律打仗一定能胜利，想要在考研这场战斗中取得胜利，也要摸清备考的规律。
每个人复习专业课的方法不尽相同，但是仍旧有一个比较科学的通用方法――“五轮复习法”。
在专业课备考之初做出一个科学合理的规划是必要的，需要确定自己总共要复习几轮，每轮复概耗时多久，每天花多久时间。确定了这些之后就可以开始专业课的复习了。质变是量变的必然结果，考生在运用此方法的时候首先要保证自己有充足的时间进行五轮复习，在时间不充足的情况下慎用此方法。
第一轮：把指定书目大概通读一遍，熟悉其体系、框架和主要内容。这部分主要是7月份之前做。在通览参考书的同时可以扩展一下知识面，这对于加深理解和逐步形成自己的观点十分有帮助。
第二轮：把书本上的东西转化成笔记，按照书本上的结构体系把知识点一一总结。这一轮从暑假开始。在总结笔记时可以同时做两件事，一是把往年的考试真题在笔记中标明，二是把扩展阅读中获得的相关知识也补充到对应章节中，这样总结出来的笔记不仅是书本内容的精华版，还是试题库和知识的延伸版，这个阶段的工作做扎实了，对于以后的复习会非常有利。
第三轮：把笔记概括成纲目，即每章用一个简明的网络描绘出来。这其实是整理笔记框架的过程，框架整理出后对整体知识有了宏观把握，每看到一个标题就会立刻联想出一串内容。这轮花费的时间不多，但仍然要用心，要自己动手动脑，不能简单地把书目照搬。
第四轮：对照整理出来的框架回归笔记。前三轮复习其实是把书本从厚读到薄的过程，而后两轮则相反，是要把简化了的东西重新充实起来，看着章节的目录背框架，把框架背过之后按照框架背笔记，要仔细回忆笔记中的每一个细节，最佳的效果是在 脑海里有笔记每一页的模样。这是一个十分艰难但有效的方法，背过之后会有种“柳暗花明又一村”的感觉。五轮复习最关键的阶段正在于此，这个阶段结束后你会觉得书上的知识基本上全知道了，因此也是信心最强的时候。
第五轮：带着脑海里已经背过的笔记回归书本。此时，脑海里已有书本上的大体内容，这时再看书本的感觉会和以往任何时候都不同，会发现以往从未发现的一些细节，同时一些看法和观点也会在这个时候冒出来，以这种状态去迎接考试自然是胜券在握。这个阶段大约需要2周的时间。
解读：
出自孔子的《论语》：“适可而止，无贪心也。”凡事皆有度，但最难的事也是把握好限度。锲而不舍有时候是个贬义词，越重要的事，越要知道什么时候该前进，什么时候该停止。为考研三战、四战，通常不会是一个明智的选择。
首先，年龄可能会成为限制你发展的因素。中国的经济、文化、教育资源相对集中，年轻人流向主要集中在几所大城市，这些城市近些年由于人口骤增，政府纷纷出台了控制外来人口的措施。以我国教育资源最集中的北京为例，近两年北京市的相关部门明确提出了控制进京人口指标，亦即控制户口指标的相应措施，其中有一条对考研生影响巨大：年龄超过27周岁的应届硕士毕业生无法在京落户。政府相关工作人员对此说得很直接：“目前一些已经参加工作几年的人考研的目的并不纯，只是想以研究生身份获取进京指标，我们不欢迎为了进京而考研的人。”
算一笔简单的账：假设你22岁那年开始考研，第一次没考上，第二次也没考上，第三次终于考到北京一所心仪的学校，硕士读3年，毕业时你28岁，根据上述政策，你毕业时已经失去了在北京落户的资格，你未来在这所城市长期生活，娶妻生子的人生道路将变得极为曲折。
以上假设基于你19岁即上大学，且本科是四年制的，如果你高中曾经复读，或者大学时攻读的是某些五年制的专业，那么情况将变得更加糟糕。
其次，你必须考虑一考再考的机会成本问题。当你三战的时候，跟你一战的人都快毕业了，等你毕业的时候，大学同窗可能已经成为部门主管。1年时间足以改变很多事，3年时间，沧海桑田。
再者，研究生考试与高考不同，它在复习材料、题型、考核方式更新频率更高。再考一年，很可能是从零开始的节奏，你需要承担的风险和第一年考研时相差无几。
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0218-02
2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出了完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务、完善创新创业资金支持和政策保障体系等主要任务及措施。而随着我国研究生招生数量和培养规模逐步扩大，研究生就业形势日益严峻，甚至出现了高学历与就业率“倒挂”的现象。此次调研旨在了解高等农业院校研究生创新创业的情况，为高校在开展研究生创新创业引导、服务及解决研究生就业难和就业质量不高等问题提供参考与建议。
一、调查背景与总体情况
本次调查问卷通过西北农林科技大学各学院负责就业工作的辅导员于网络平台，最终回收386份有效调查问卷，涉及文、理、农、工各类专业，其中，男生153人（占39.64%），女生233人（占60.36%）；硕士研究生共328人（占84.97%），博士研究生58人（占15.03%）。
二、当前我国研究生就业情势严峻的事实及其原因分析
随着我国研究生招生数量和培养规模的逐步扩大，我国高等教育大众化发展战略已初步形成，与此同时研究生的就业问题也随之加剧，2016年全国高校毕业生人数为765万人，就业形式依然严峻。西北农林科技大学《2015届毕业生就业质量报告》显示，2015届毕业研究生达2180人。研究生总就业率为95.55%略低于本科生。毕业研究生就业流向以企业就业、事业单位就业、升学和出国（境）为主。
2016年我国在校研究生人数超过200万人，研究生教育规模位很大。据西北农林科技大学2015届毕业生就业质量报告显示：除去升学、出国毕业生，有86.56%的毕业生正常就业，其中有36.48%的毕业生进入党政、事业单位工作，47.14%的毕业生进入企业工作且以教育，农、林、牧、渔业，科学研究和技术服务行业为主，而所有毕业生中选择自主创业的不到1%。在当前严峻的就业形势下，可以看出毕业研究生的就业选择还是倾向于相对稳定、创新性低的党政、事业单位工作，这也解释了当前公务员考试持续火爆的社会现象，由此不难看出，研究生就业难，并不是研究生数量饱和，而是研究生的择业观念有待转变，更加缺乏创新创业的意识。
三、研究生对创新创业的认知与态度
本次调查中，19.17%的调查对象认为创办一个企业或公司即为创业10.88%的调查对象认为创业是指开发一项前沿的科技项目，而多达61.92%的调查对象认为只要开创一份事业都可以称为创业。可以看出，绝大多数调查对象对于创新创业的理解仍然较为片面、较为狭隘。
而在创新创业涉足领域方面，有超过一半以上的调查对象表示会优先考虑在自己研究相关领域或在自己感兴趣的领域内进行创业，也有部分调查对象选择在当今热门领域或启动资金少的领域中开始创业。对于不同的群体对创新创业的理解也不尽相同。根据调查显示，男性认为创业过程中个人的魄力和创业头脑比较重要，而更多的女性认为创业过程中一个优秀的团队相对重要。而我校作为一所高等农业院校，农科类学生在选择创业项目时更愿意选择与自己研究相关的领域。由此可见，在进行创新创业教育和服务时，应注意个体化差异，分类指导帮扶，提升服务质量。
四、研究生创新创业的现状与思考
1.研究生创新创业现状。在本次调查中，调查对象普遍赞成创新创业的尝试，认为创新创业将会是一次很好的锻炼机会。此外，62.05%的调查对象虽未参与创业，但仍对创业抱有浓厚兴趣，30.77%的调查对象也同样对创业抱有一定兴趣。然而，真正已经参与到创业团队中的调查对象比例仅占3.85%，且有少数调查对象对创业没有兴趣。
2.研究生对自主创业缺乏兴趣的原因。当前，研究生对创新创业主动性不高，缺少创业热情，原因何在呢？第一，研究生过度追求稳定的心态。当前，多数研究生对自身定位较高，对工作单位的性质、稳定度、薪酬福利要求较高，而西北农林科技大学2015届毕业生就业质量报告表明，选择进入党政机关、事业单位的毕业研究生比例则高达36.48%，也说明了这一点。第二，研究生创新创业的能力还有待提高。本次调查中，超过三成的调查对象认为个人魄力和创业头脑是创新创业的必要条件，而也有部分调查对象认为适合的社会环境和政策支持、创业导师及学校提供的各类创业培育和服务以及一个优秀的团队也是创业中的重要条件。第三，对创新创业时机的选择。本次调查中，大多数调查对象将最适合创业的时间段放在了工作一段时间后，而选择在毕业之后立即投身创新创业的调查对象仅占21.77%。而这也与调查对象认为创业过程中存在的潜在障碍有关。第四，创业过程中存在的潜在障碍。大部分的学生都对创业的兴趣极高，但各种各样问题的产生阻碍其创业的进展，甚至创业还没有开始就遭到了放弃。本次调查中，调查对象普遍认为在创业过程中可能存在的障碍多数集中在资金不足和经验不足的问题上，也有一定比例的调查对象认为没有良好的创业项目、缺乏科学性指导、缺乏创业平台以及由于要完成试验、论文而导致精力不足是阻碍其参与创业的主要问题。
五、对高等院校在推动研究生创新创业工作中的建议
1.要健全完善研究生创新创业教育制度。完善的教育制度保障是实施研究生创新教育的关键。通过在研究生培养过程中不断规范、完善和丰富相关教育制度，确保研究生教育活动的有力执行。只有规范化和制度化的研究生创新教育，才能确保研究生教育质量的稳步提升。
2.利用新媒体平台，推动网络化转型，提升创新创业服务质量。当前，多数高校的研究生创新创业教育的方式方法老套，往往局限在开展相关讲座、培训班等形式，调查现实学生往往对这些传统手段兴趣不高。
3.整合资源，开展形式多样的活动，营造良好的创业氛围。经调查显示，多数研究生认为学校的创业文化氛围淡薄。而高等院校应积极发挥自身优势，整合各方面的资源，做好创业训练营、创新创业专题培训等活动，组织开展研究生创业成功案例经验分享、创业沙龙等活动。
4.搭建校、企合作平台，增强创业实践体验。经调查显示，研究生在创业中最大的障碍是经验不足，缺乏社会资源。高等院校要广泛利用社会资源、校友资源，建立创新创业实践基地。通过与相关企业的合作，增强研究生创实践体验，达到培养创业能力的目的。
一、项目管理与预算管理结合模式
（一）管理模式概述
项目管理是在二战结束以后发展起来的一项新型管理模式，主要是指在有限的资源条件下，运用相关的知识、技能与工具对项目的范围、时间、成本、质量、人力、风险、采购等各个环节进行集成化的管理，最大限度地实现项目的预期需求和目标。项目管理模式具有较高的目的性、集成性和创新性，常用的管理技术有关键性途径方法、计划评审技术等。预算管理是企业现代化管理不可或缺的重要管理模式，以企业的发展战略为指导，以企业资金、人力、信息、技术等各种资源的有效整合为依据，对企业未来的经营管理和财务活动进行全面的预测和规划，并在经营活动实施过程中进行有效控制与考评，及时改善与调整不足之处，从而全面提升企业的经营管理水平，实现企业经济效益的最大化。
（二）项目管理与预算管理结合模式
项目管理与预算管理原本属于两个不同的管理领域，在企业管理中都发挥着重要的价值和意义，如果能有效将二者进行有机结合，必定能发挥出更大的整合作用。ERP系统即企业资源计划系统，是依托于先进的计算机信息技术的企业管理信息系统，具有高度的集成性和信息实时共享性，为项目管理和预算管理的有机结合提供了发展的平台，从而实现了项目计划、预算、分解、执行及控制等各个阶段管理内容的有机结合。
二、项目管理与预算管理在企业研发经费管理中的运用
（一）制定合理的项目实施计划与预算资源
制定合理的项目实施计划并进行有效的资源配置是企业经营管理的关键环节，研发项目作为提升企业核心价值的经营活动自然也需要高度重视这个阶段的工作，这要求企业研发部门对市场动态和市场需求有充分的了解与掌握，具备较强的市场反应能力和控制能力，在企业战略目标的指导下，合理制定研发活动的方向、投入、消耗等具体内容和工作计划。在这个环节中，需要高度重视以下几个方面：研发项目计划需要根据管理需求和相关规定进行上报，由研发管理部门严格审核和逐一把关。例如，企业管理层下达研发项目计划任务后，业务需求部门要向研发部门上报研发需求计划，研发部门要及时反馈研发需求计划，确保研发项目的需求计划经过严格审查，符合并适应研发任务的目标和需求。企业要成立规范的科技管理委员会，负责研发部门上报的研发项目计划及项目预算的审核工作，对研发计划是否符合企业的发展目标、研发计划的投资与产出是否高效合理、研发成果是否具有推广价值和应用前景、研发成果是否促进企业的技术提升和经济发展等问题进行逐一分析与探讨，确保研发计划的实用价值。企业管理层对研发计划进行宏观上的审核，主要针对研发计划中难以确定的事项、研发计划的方向与企业发展战略是否匹配、研发计划资源配置与消耗是否合理、研发成果是否满足企业发展的需求等等。
（二）选择分解项目的实施团队
研发项目的实施计划和资源预算经过层层审核最终确定后，就需要为分解项目选择合适的实施团队了，优秀的实施团队才能更好地保证研发项目的实施效果，实现研发计划向研发成果的成功转换。大多企业的研发计划都是为了实现新产品的开发、已有产品的升级以及生产技术的革新，具有很强的行业特色和专业要求，因此，一般都是依托企业自身的研发团队进行的，主要的产生方式有以下几种：第一，由研发项目申报人员进行项目实施。这种团队产生方式是在项目申报阶段就已经形成的，节省了团队组建的时间，此外，这种自发产生的实施团队在申报阶段已经有了足够的磨合和默契，对研发工作的方向和目标有更深刻的认识和把握，对相关的实施工作也比较熟悉，有利于研发工作的顺利开展。但是，这样的实施团队也存在一定的弊端，实施人员容易局限在申报阶段的认识和研究范围内，难以在实施过程中取得新的进展和突破，也容易出现部分人员浑水摸鱼、研究积极性不高的现象。第二，以内部竞标的方式组建实施团队。这样产生方式与自发式产生截然不同，它通过内部竞标的方式产生研发项目实施的总负责人，然后由项目负责人组建项目的实施团队。这个产生过程与项目申报团队相脱离，有效地引入了竞争机制，选择出了一批积极负责、有思想能创新的高素质人才，组成的团队更具开拓性和实践性，有利于在研发项目实施中取得新的突破。当然这种方式也存在一些不足，例如在项目实施中需要花费较多的时间进行成员间的磨合，而且团队成员也需要一定的时间对项目进行熟悉，这些都会对项目的整体实施进展造成影响。第三，结合以上两种方式。由于以上两种方式各有利弊，因此通过将其进行有机结合，扬长避短，形成兼具两者优势、更符合企业实际的实施团队组建方式。同时，在团队的组建中充分考虑研发项目不同内容的需要，有目的地选择团队成员。
（三）建立项目分解结构并下达预算
研发项目分解结构的创建和预算的下达对研发项目的具体实施效果有着重要的影响，是项目实施前的重要工作，可以合理有效地实现研发经费项目管理与预算管理的有机结合，为研发项目的具体实施提供了良好的前提条件和重要保证。创建研发项目分解结构需要立足于整体项目进行考虑，必须由项目负责人根据时间进度、研究内容重点等因素完成具体项目结构分解，然后由企业专门的管理人员进行具体操作与下达。项目预算的分解下达方式则比较灵活，既可以自上而下进行层层分解，也可以自下而上将分解预算汇总，无论哪种方法其最终的结果是相同的，都必须控制在企业研发项目的总预算范围内，且必须严格按照分解项目的重要性控制分解预算。
（四）预算实施与后期管理
以上提到的项目准备工作和项目结构分解及预算分解的下达可以同步进行，当这些工作完成后，研发项目就要进入实施阶段了。实施阶段的预算管理需要将具体的成本根据之前建立好的分解结构进行归类整理，并且在项目实施过程中进行监督与管理，针对研究内容及市场动态的变化作出相应的调整，结合预算超支和预算调减的具体情况，对总体预算和结构预算的调整都需要严格按照相关规定流程进行，在确保研发项目顺利实施的基础上实现项目效益的最大化。
（五）项目实施效果评价
研发项目实施完成后，项目实施负责人员需要对项目相关资料进行汇总整理提交给研发管理人员，由研发管理人员进行技术处理，同时将相关资料归档并关闭研发项目，这样研发项目的结题工作算是告一段落了。当研发项目结题以后，企业应该组建专家鉴定团队对研发成果及实施效果进行全面的审核与鉴定，真正意义上完成研发项目的结题工作。在这个过程中，可以充分应用项目管理与预算管理相结合的管理模式，对相关资料进行分析与完善，从而得到清晰明确、全面客观的评价资料。
三、结语
[关键词] 研究生；全程管理；提高；培养；质量
[中图分类号] G643 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2012）08（a）-0149-02
Improvement of the cultivation quality of graduate students by whole process control normatively
LI Ying FANG Mei YANG Xu HE Xiaoqin XI Jia′ning
Department of Science and Education, Aerospace Central Hospital, Beijing 100049, China
[Abstract] In order to discuss how to do the work of education and management of graduate students in hospital under the new situation, the authors summarizes the education and management experience of graduate students in our hospital in recent five years, that is to say, students are given the manages in whole process from every angle, inclouding controlling the quality of source of students, admission training and management, graduation thesis defenses, and employment guidance, etc. Under this management mechanism, our hospital regardes the spirit of "people-oriented and student-centric" as educational principle, and the graduate education scale is expanding year by year after several years of exploration and development, which lay a solid foundation for the long-term development of our hospital.
[Key words] Graduate student; Whole process control; Improvement; Cultivation; Quality
随着我国高等教育改革的不断深入、研究生培养规模的逐步扩大，研究生培养质量成为大家日益关注的焦点。研究生教育的质量是衡量教学水平的重要标志之一，因为研究生教育质量与研究生综合素质的提高密不可分[1]。在新形势下，研究生教育管理的科学性、管理平台建设的创新性，是影响研究生培养质量的重要因素[2]。
我院自2005年开始承接统招研究生教育，历经五年的发展，期间共培养研究生106名。经过这几年的摸索与实践，逐步完善、健全了研究生的教学组织机构及各项规章制度、建立了相应的后勤保障体系，为学生创建了良好的培养条件，教学能力不断提高。同时，我们也在实践中不断地摸索总结，重视在管理上不断创新、及时改变不合时宜的管理方式。在培养中，统筹协调、严把研究生培养过程中的每个环节，即全程管理化，从研究生导师遴选到招生，从制订培养方案到中期考核，从课题阶段评估到毕业论文答辩的整个过程[3]，摸索出一套符合自己的管理模式。现总结如下：
1 严抓生源质量控制，是确保研究生培养质量的前提
生源质量是保证研究生培养质量的重要前提，提高培养质量的内在因素就在于研究生本身[4]。为确保我院高质量、高水平的研究生教育，在生源质量上科教处严格把关，坚持“全面衡量、优中选优”的复试原则，既考核业务能力，又强调综合素质，以期从中选拔和培养优秀人才。首先，严格审定复试小组成员。要求复试小组由科室主任、研究生导师、课题组成员和机关职能科室负责人组成，负责拟定“复试办法”并组织全程复试。其次，严格审查复试规则程序。复试质量与复试规则程序密切相关，尤其对初次招收研究生的科室和导师而言，帮助其透彻领会、全面熟悉复试规则与程序，是科教处招生复试工作的一个关键步骤。
同时，要注重考察学生的综合素质，复试中，在考察学生专业知识的同时，通过笔试答卷和言语交流等方式兼顾考察学生的分析归纳以及逻辑思维的能力。
关键词：研究生培养；招生方式；教学模式；科研培养；启示
中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2016）05-0005-03
美国是目前世界上高等教育最发达的国家之一。不仅是大学生教育，早在100多年前，美国就已经开展了高校研究生的培养。经过多年的发展，已经形成了一套完善的集研究生招生、教学和科研为一体的培养体系，每年吸引全世界成千上万的优秀人才。同时美国的研究生教育也为世界各国所效仿，对很多国家高层次教育体系构建有着深远的影响。
相比之下，中国的研究生教育起步较晚，但自改革开放以来也取得了长足
发展。近年来，随着我国经济突飞猛进和对高层次人才的大量需求，我国研究生招生规模不断扩大，招生数量连年增加，但由此也带来了研究生选材和教育质量下降等问题。因此，如何确保研究生的培养质量也引起了全社会的普遍关注。文章试以美国普渡大学和我国同济大学为例，从研究生招生、教学和科研方面进行比较，旨在为提高我国研究生教育质量提供借鉴。
一、中美研究生培养比较
（一）招生
招生工作是研究生培养体系的第一部分，然而中美两国的研究生招生在很多地方都存在着差异。
首先，美国的研究生招生具有很强的包容性。美国以其发达的经济、闻名的高校和雄厚的师资，每年在全世界招募大量的青年才俊前去接受研究生教育。以普渡大学岩土工程系为例，2015年在读的20多名硕士、博士研究生中，只有一名美国学生，其余学生均来自东亚、印度、中东、南美等地区。虽然这种情况有其特殊性，但也在一定程度上反映了美国高校研究生招生的国际化。此外，从受教育成本方面，普渡大学岩土工程专业硕士每年学费高达30 000美元且无任何奖学金资助，但世界范围内的学生仍然趋之若鹜。相比之下，中国的
研究生招生范围基本局限于本国。虽然中国政府有针对国外学生的经济资助（如国家留学基金委资助）和免除学费的优惠政策，但申请在中国接受研究生教育的外国学生数量较少。而且，这些学生主要是对中国文化感兴趣，而并不是因为受到中国学术水平和学术氛围的吸引。
其次，在招生方法上的差别。美国研究生的招生方式基本完全由各高校自主进行，没有统一的全国考试，而且教授在招生过程中有很大的选择和决定权[1]。具体的招生方法虽然各学校并不相同，但选拔方式非常灵活，而且学生可同时向多个学校提交申请。一般情况下，申请者需提交大学（或硕士）学习成绩单、GRE成绩、至少两名教授的推荐信和个人申请书，申请博士研究生的申请人可能还会被要求提交硕士阶段研究成果、博士阶段的研究计划等材料。针对非英语母语的国际学生，一般还要求托福成绩达到一定分数。学校通过对申请者提交材料的综合评估，决定是否录取。我国的研究生招生也有多种方法，硕士研究生和博士研究生的招生方式也不相同，但基本都以考试为主要选拔手段。对于硕士研究生招生，本科学习成绩优秀的学生可申请不参加研究生入学考试而获得免试入学资格，而其他学生需参加全国统一的研究生入学考试。部分高层次学校可根据自身情况划定录取分数标准，其他学校根据所处地区的不同由国家统一划定不同录取分数线。超过分数线的考生按报考学校要求进行复试，根据初试和复试的综合成绩择优录取。博士研究生的招生由各高校自主开展，部分优秀的本科生可通过申请直接攻读博士学位，取得入学资格，在读的优秀硕士研究生可申请硕博连读，而其他人员可以参加各学校的博士研究生入学考试，考试内容由各高校自主拟定，录取方式与硕士研究生录取相似。虽然以考试为主，难免出现遗珠之憾，但近年来参加研究生考试的考生数量均在150万以上，在体量如此巨大的招生工作面前，考试仍然是最公平的人才选拔方式。
（二）教学
教学是高校人才培养的重要途径，而课程设置是研究生教学的基本载体。美国研究生的培养需要通过大量而又系统的课程学习。一般来说，硕士研究生在两年学制内需要完成10门课程的学习，而博士研究生则需要完成18门课程。美国研究生的课程设置比较科学，每个高校都有自己成熟的课程体系，开设的课程都具有明确的授课目标和教学计划。美国研究生教育都重视基础教学，研究生课程多为学科领域内通用的专业基础课。美国高校在研究生教育别注重通用型人才的培养，在研究生课程设置上注重学科交叉[2]。高校不仅开设大量的跨学科课程供研究生选择，而且授课教师很多也都有跨专业背景。在普渡大学，有很多工程专业的教师能读懂经济学公式，体现了多学科素养。而我国研究生课程设置偏重于本领域的专业课程，课程设计的结构较为单一，对于交叉学科的重视度较小。学生选课主要由指导教师指定，一般贴近指导教师的研究方向，确保研究生课程的选择不偏离本专业。近年来，部分高校开始重视对研究生的跨学科培养，但课程之间的交叉和相关性等问题还处于摸索阶段。
美国研究生教育的授课方式与中国类似。除了传统的教师主讲外，还有科学实践方面的内容。一般是教师针对性地选择某一学术领域，要求学生个人或以小组的方式研究该领域的具体案例。此外，相对于中国的教学方式，美国教师更重视研究生专题研讨会。通过学生讨论、教师总结的方式进行学习。
中美两国在研究生教学的重视程度上有很大的差别。美国高校对研究生的授课非常重视，课程安排一般每周两次。每次授课后教师都会留大量的作业，而作业的完成情况在最终考试成绩上占有很大权重。一般情况下完成每次作业需要花费至少6个小时，很多学生都会在课后花费大量时间阅读教材、解决问题。下次上课之前必须提交作业，否则在平时成绩这一项无法得分。此外，每门课程在每个月均有考试，考试成绩将作为平时成绩计入最终的课程成绩。总之，授课方式与中国的高中教育类似，研究生通过高强度的课程学习在专业课程方面打下了坚实的基础。而中国的授课方式相对宽松，教师在讲授课程之后一般不会留太多的作业，且以期末考试或课程报告来考核最终的课程成绩。
造成这种差异的主要原因是两国对教师和研究生的考核内容不同。美国研究生如果两门课程成绩在B以下（即80分以下），将会受到学校警告。如再次不达标，将被劝退。因此，美国高校的研究生在课程学习方面投入了大量的经历。但在科研方面，除毕业论文外，无论博士研究生还是硕士研究生均无考核指标。与美国不同，中国对高校研究生的主要考核内容是科研成果，包括论文、专利等，是研究生毕业的必备条件。研究生一般将课程学习安排在入学第一年全部完成，其余时间完全投入到科研工作中。
（三）科研
在美国的研究生培养中，导师扮演着重要的角色。美国高校认为，优秀的研究生导师受过系统的科学训练，熟悉科学研究的方法和过程，能使学生迅速接近科学发展的前沿，是培养高质量研究生的重要保障。因此，美国高校提供各种经济、科研方面的优越条件，在世界范围内吸引各领域优秀的专家和学者[3]。与中国类似，美国研究生导师的职责是对研究生的科研工作进行指导，定期检查学生的科研进展，修正研究生的科研方向，评估研究生的科研成果。除导师外，每位研究生都有一个指定的论文委员会。这个委员会一般由3～4名有不同学术专长和学术观点的教授组成，目的是开阔学生的视野，使学生接受不同观点的熏陶。而我国的研究生培养一般实行导师负责制，学生主要围绕导师的科研项目开展研究生阶段的工作，与其他学科的交叉沟通主要取决于所参与的科研项目[4]。
美国高校一般不要求研究生在公开的期刊或会议。以普渡大学土木工程学院为例，研究生除做好自己的毕业论文之外，基本没有其他的研究内容。而中国高校对研究生一般都有这一要求。随着中国科研水平的不断提高，高校对研究生的要求也更加严格。一般对工科专业的博士研究生都要求在SCI收录的期刊，因此，中国学生在科研方面的压力更大。除此之外，中国研究生还有机会接触到与实际工程相关的横向课题，能从中学习到与实际相关的知识。这是相对于美国研究生的优势，在土木工程领域，中国目前在建及规划的基础设施工程远超美国，对中国研究生今后在工程界的发展有很好的帮助。
二、启示
从招生、教学、科研三方面的比较可以看出，中美两国在研究生培养模式上有很多明显的差异。借鉴美国研究生培养的有益经验，得出完善我国研究生培养体系的几点启示。
（1） 在完善考试主导的招生模式基础上，适度增加研究生入学的灵活性。对于硕士研究生招生，在统一考试科目和时间的基础上，适当放开申请时间，让学生完成入学考试后，根据自己的成绩同时同等条件选择多个学校和专业方向。强化复试，真正实现双向选择，确保更多的优秀学生被录取。
（2）优化课程设置，提高交叉学科和实践性较强的课程比例。在完善专业必修课程设置的基础上，避免本专业学科分割过细、知识零散的弊端，从本质上把握各学科之间的内在联系。拓宽学生选修课程的渠道和领域，鼓励学生跨专业、跨领域选课。同时，增加学生到校外实习或在校内实训的机会，使学生获得更广泛的就业技能，提高综合素质。
（3）放宽学科限制，建立科学的导师和专业的选择制度。随着我国研究生教育规模的扩大，适当放宽导师和专业的选择，将给研究生提供更多跨学科学习的机会。让学生根据自己的兴趣和实际需求进行合理的学科选择，促进教育资源的优化。
（4）完善导师负责制，科学组建教授培养小组。培养小组应体现学科的交叉，鼓励导师跨学科参与研究生培养的指导。
参考文献：
[1]明航. 中美研究生培养模式比较分析[J]. 江苏高教， 1998 （5）： 84-86.
[2]王永盛. 中美硕士研究生教育发展状况比较研究[J]. 比较教育研究， 2000 （3）： 30-33.
关键词: 农村环境 ， 环境综合整治，农村污水，处理新技术
Abstract: the rural urbanization development is rapid, and rural water pollution situation of the growing to rural areas has the water, land and other natural environment have a serious effect. For building new socialist rural areas, and improve the quality of life in rural area, the rural sewage disposal is urgently needed. This paper is the rural sewage treatment to discuss new technology, for the rural comprehensive environment water pollution treatment to provide the reference.
Keywords: rural environment, comprehensive environment, rural sewage, deal with new technology
中图分类号：G812.42文献标识码：A 文章编号：
前言：
目前，我国共有300多万个村庄，56万个行政村，4万多个建制镇和乡集镇，农村地区的户籍人口近10 亿。农村环境的好坏，不仅直接关系到农业生产、农村经济发展和人民生活质量的提高，而且关系到农业的可持续发展。但是，近年来，随着农业、农村经济的快速发展、人口的不断发展、资源利用的日益扩大、小城镇建设步伐的加快，乡镇工业、农村生活垃圾、污水、畜禽养殖、农作物秸秆等农业废物造成的环境污染与生态破坏也逐渐加剧，农村环境形势已不容乐观，农村环境问题已成为一项亟待解决的突出而又艰巨的任务。
由于农村地区人口多、村庄分布散、经济力薄弱，加上长期公共财政对农村投入不足，使得农村生活环境长期处于较差水平，更加忽视了农村污水处理问题。在过去，污水经过水渠、河道、涝池，会在天然水体自净过程下达到无害效果，可是在社会速发展的今天，农村污水的成分已经变得复杂，天然的水渠、河道、涝池已经不能完全将污水无害，反而被污染。如果不采取新的处理办法，那后果不堪设想。所以农村污水处理迫在眉睫，但是我国农村条件千差万别，发展状况参差不齐，社会结构错综复杂，村庄治理的起点不同，标准有高有低，发展有快有慢，总体规模大，以目前的国情和国力，不可同步推进污水处理建设，将所有村庄、所有项目都一次性完成，因此必须因地制宜，根据当地实际情况采取具体办法，逐步实施污水处理工程，使农村污水得到良好的处理。我们要探索污染治理方法，推动农村环境综合整治，在农村污水处理新技术方面大有可为。
一、农村污水的概念及其特点
农村污水是指农村地区居民在生活和生产过程中形成的污水。具体范围包括生产污水和生活污水两个方面。农村生活污水是指居民生活过程中厕所排放的污水、洗浴、洗衣服和厨房污水等。农村生产污水是指畜禽养殖业、水产养殖业、 农产品加工等产生的高浓度有机废水。
农村污水的主要特点包括：(1)农村污水主要为生活污水和以农产品为原料的加工污水的混合体，基本上不含重金属和有毒有害物质，含有一定量的氮和磷，可生化性好，但水质水量变化较大； ( 2)农村地区人口居住分散,大部分没有排水管网，污水集中收集处理难度较大。
二、农村污水处理的新技术及应用
1. 蚯蚓生态滤池污水处理技术
这项技术是污染控制与资源化研究国家重点实验室、南京大学环境工程系辉等人提出的,适用于 50户~ 300户的集中型农户的污水处理系统,现已经在太湖流域农村建立了示范工程。该示范工程将农户现有的化粪池改造后，或直接加以利用，用强化沟替代农户的沟渠或排污管，出水进蚯蚓生态滤池。该技术运用到农村生活污水的处理中，建设成本、运行成本和管理成本低，不需专业技术维护，占地面积小，可推广性强,适用于广大农村地区。目前，在环太湖、云贵、河南、安徽等地都得到了广泛应用。滤池主要由布水装置、生态滤床和排水装置三部分组成。生态滤床从下层依次往上是：大石头(鹅卵石,直径 4 cm~ 7 cm) ，小石头(直径 1 cm~3 cm )，沙子和土壤层，此层也可以是蚓粪层，是蚯蚓活动的主要场所，土壤上面可以种植一些植物。根据工程运行的实际情况来看，此系统很适合于处理农村生活污水。
2．高效藻类稳定塘处理技术
美国加州大学伯克利分校的Oswald提出并发展的高效藻类塘，是对传统稳定塘的改进，其充分利用菌藻共生关系，对污染物进行处理。正因其最大限度地利用了藻类产生的氧气，塘内的一级降解动力学常数值比较大，故称之为高效藻类塘。高效藻类塘的优点：较传统的稳定塘停留时间短，占地面积小；建设容易， 维护简便，基建投资少。若高效藻类塘后接的是高等水生生物塘，则其中的水生生物不但可以除藻，降低出水的SS，而且能进一步去除水中的氮磷，同时收割的高等水生植物可以作为优良的饲料和肥料。缺点：它受环境因素影响明显，温度影响生物的组成、营养物的需求、新陈代谢的特点和反应速率；pH影响生物的适应能力、离子输送和新陈代谢的速率；水体对光的吸收特性取决于4个方面：水体特性、腐殖质、藻类和非生物性的悬浮物；气温过高或较低时，藻类的生长受到抑制，从而影响处理效果。国内的陈鹏和许春华对高效藻类塘进行中试研究，表明高效藻类塘COD去除率75%，BOD去除率60%左右，氨氮去除率高达91.6%，总磷平均去除率为50%左右，该技术适合在阳光充沛、气候温暖的地区推广。
3．“ FILTER”（菲儿脱）污水处理系统
澳大利亚科学和工业研究组织( CSIRO)的专家于近几年提出一种“过滤、土地处理与暗管排水相结合的污水再利用系统”，称之为“菲儿脱”高效、持续性污水灌溉新技术，主要是利用污水进行农作物灌溉，通过灌溉土地处理后，再用地下暗管将其汇集和排出。澳大利亚CSIRO与中国水利水电科学院和天津市水利科学研究所合作，在天津市武清县建立试验区, 灌溉小麦。试验表明：总磷去除率97%~99%, 总氮的去除率达82%~ 86%，BOD的去除率为93%，COD的去除率为75%~86%。
4．日本农村污水处理系统
日本农村污水处理协会研究了一系列适合于农村城镇中应用的污水处理设备。设计了JARUS模式的15种不同型号的污水处理装置，主要采用物理、化学与生物措施相结合的处理过程，取得了很好效果。这15种不同型号的处理装置可分为两大类。一类采用生物膜法，污水通过塑料制成的滤层，上面附有微生物。通过生物膜后可使污水中的BOD下降到20mg/L以下，SS下降到50mg/L以下,总氮含量在20mg/L以下。另一类为采用浮游生物法,是通过漂浮在污水中的微生物氧化作用，可使BOD下降到10mg/L以下, SS下降到15mg/L~50mg/L, COD下降到50mg/L以下，总氮下降到10mg/L~15mg/L以下，总磷下降到1.0mg/L以下。该污水处理装置体积小、成本低、操作运行简单, 适用于农村。一般每1000人建立一个污水处理厂，最大处理量10000人左右的污水，处理后的污水水质稳定，大多灌溉水稻或果园，或将其排入灌排渠道，稀释后再灌溉农作物。
5．生态厕所技术
生态厕所最早见于日本，是在座便器下方建造一个长方形池，池内填充锯木屑作为载体，并辅以较小的动力搅拌，借助于好氧微生物的放热发酵，将排泄物转化为无臭味的气体(水和CO2)和较干燥的有机肥。生态厕所不需要用水，节约了大量的水资源;厕所内无臭味，不需要淘厕所；有机肥回用部分解决了化肥施用过多的问题，减少了对水体的污染。
6．活化器生态处理技术
活化器生态系统最早出现在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家，用于工业和生活污水的处理。其技术基础是活化技术，利用动植物和细菌同时对污水进行处理。其处理过程为：污水进入封闭在地下的无氧箱，空气由底孔吹入，在氨氮和细菌的作用下分解为硝化物；然后进入生物综合池，池中的藻类、单细胞有机体等一系列丰富的生物混合体，将对水中的营养物继续分解；最后流经湿地，通过植物根系作用及沙石的过滤，硝化物在此转变为氮气，污水得到净化。该系统基本上是一模拟自然的过程，在河滩、池塘和沼泽等湿地间实现废物循环再利用，有占地少、费用低、美观耐用等特点。
7．“生物+生态”处理及综合利用技术
东南大学李先宁等人，针对低成本处理、高氮磷去除要求, 在江苏省宜兴市大浦镇沿太湖农村生活污水处理示范区14个村，具有明显的冬冷夏热气候特征等条件下，采用生物和生态相结合的处理方式，以开发和研究“厌氧”、“跌水充氧接触氧化”、“人工湿地技术”3项污水处理核心技术为中心，结合7项辅助技术，把污水处理与农村村落微环境生态修复、生态堤岸净化、农田灌溉回用和景观用水需求等进行了有机的结合，把在示范区复杂条件下研发的针对性较强的各单项技术，根据不同实际条件进行优化组合与系统化，形成适合河网区农村生活污水和初期地表径流的“生物+生态”处理及综合利用技术的集成系统。该系统操作简便，能耗低，而且厌氧、接触氧化和人工湿地都是较为成熟的技术，出水效果也较好，适合在有一定高度差的南方农村使用。组合工艺中接触氧化池最佳停留时间为18.7h，对分散的农村生活污水有较好的处理效果。在实验水质下，COD、TP、TN的平均去除效率可达60.4%、73.5%、83.9%，出水平均浓度为37.88mg/L、0.36mg/L、5.28mg/L，均能达到或优于城镇污水处理厂污染物排放的一级A类标准。
三、展望
按照当前的发展趋势，我国城市生活污水处理能力将得到大幅度提高，与此相比，小城镇和农村地区的生活污水处理尚处于起步阶段，处理能力十分有限。鉴于农村地区生活污水处理对当前国家减排战略、新农村建设及改善农村地区水环境质量等的重要意义，预计下阶段小城镇和农村污水处理将成为下阶段我国环境治理工作的重点。尽管在推行上还存在着一些问题，但是从我国城镇污水处理领域的发展以及日本、美国等发达国家的经验来看，农村地区污水处理是未来我国污水处理发展的重要领域。
四、结语
我国广大农村与大中城市相比具备发展生态工程的独特条件，可充分发挥自身优势，充分利用现有的农田灌排渠道以及小城镇附近的废地、荒地、废塘、洼地或沼泽地、滩涂等来发展各种生态处理系统。在污水处理上应因地制宜地将处理与利用相结合，实现污水的无害化和资源化,进而实现水体的良性循环和水资源的可持续发展。农村污水生态处理系统的广阔发展，对改善农村水环境、保护农村的生态环境、建设社会主义新农村具有重要意义。
五、参考文献
[1] 孔繁翔. 环境生物学[M]. 北京：高等教育出版社，2000。
[2] 王君丽， 刘春光， 斯东林，等. 我国农村污水处理与资源化存在问题及对策[D].农村污水处理及资源化利用学术研讨会论文集. 天津： 中国农业生态环境保护协会， 2008， 10.
[3]张克强. 农村污水处理技术 [M ]. 北京: 中国农业科技术出版社, 2006 .
关键词：军工产品研发；规范化管理
军工产品的市场环境相对封闭，在管理文化、产品性能和技术要求等方面有着其独特性，所以军工产品研发需要从军工企业实际需求出发，采取规范化的管理模式，确保军工产品研发可以紧跟时代脚步，体现出军工产品在核心技术方面的竞争优势。
1 军工产品研发中存在的问题
（一）军工产品的研发流程不够规范。在军工产品研发过程中，不同研发团队在研发同类军工产品时，采用的研发流程也有很大的差异，没有将研发流程系统化和规范化，从而大大延长了军工产品研发的时间。同时，在军工产品研发过程中，很多项目主管无法明确军工产品研发的步骤，从经验丰富的研发人员中也无法得到统一答案，使得军工产品的研发流程模糊不清。
（二）部门之间的协同管理不够规范。在军工产品研发需要跨部门完成时，不同部门之间的协同管理不够规范，如工作交接不彻底；管理责任和管理范围划分不明；工作够沟通不畅，没有在工作中形成合力等，从而给军工产品研发的规范化管理造成了阻碍。
2 军工产品研发规范化管理的措施
（一）研发流程方面的规范化管理。首先，军工产品研发流程需要实现结构化管理，采用专业化的分工模式，将研发流程细化为系统设计、原材料采购、机械加工、零部件装配、产品功能调试、产品质量测试及销售等，从而为研发流程的规范化管理创造有利条件。其次，军工产品研发流程需要实现模板化管理，构建系统化的研发平台，实现流程模板的“三级管理”模式，加强对军工技术、军工产品和研发平台等研发项目的规范与约束，从而缩短同类军工产品研发的时间，明确产品研发流程，提高研发管理的质量与效率。最后，军工产品研发流程需要实现团队化管理。在开始军工产品研发时，研发团队需要依据研发对象，选择合适的研发模板，并依据军工产品的实际要求，对研发模板进行适当调整和完善。同时，当军工产品研发需要不同部门共同完成时，各部门需要形成统一的研发流程与进度计划，做好部门之间的协同合作，确保研发流程的协同性与一致性。
（二）设计任务方面的规范化管理。首先，设计任务中的设计要素需要建立数据库，实现参数化和标准化管理，并且可以进行共享。例如在电子设计中需要建立标准的三维模型数据库和元器件数据库等，确保军工产品研发的工艺流程可以实现标准化管理，不会出现产品调试无法共用测试台和机械加工中需要不断切换刀具等问题。其次，在军工产品的设计任务中，由于设计工具直接影响到设计决策、操作技巧、参数算法及设置等，所以设计人员需要正确使用专业化的设计工具，从而提高设计任务的完成质量与效率。当设计人员积累了丰富的设计经验后，可以利用定制软件将设计工具集成起来或者二次开发，从而实现设计经验与设计工具的完美融合，增强设计任务的规范化管理。最后，设计人员需要依据设计任务，将军工产品研发的技术标准和检查单相互结合，并且不断对检查单进行完善，总结研发过程中的经验教训，为设计任务提供实践依据，从而使军工产品研发摆脱对研发高手的依赖性。
3 军工产品研发规范化管理模式的构建策略
（一）构建规范化的需求结构。在军工产品需求结构的构建过程中，设计人员需要在军工产品的需求和军工产品的功能之间建立联系，并最终形成需求结构模型。例如设计人员可以选择SML建模语言进行产品设计和系统支撑，通过分析系统需求、图形与模型的转换、模型规范性与合理性仿真验证和设计综合等途径，最终完成军工产品需求结构的规范化构建过程。
（二）构建规范化的模块平台。首先，设计人员需要依据军工产品特征，确定其在产品平台中的类别，然后按照SML模型的主参数，进一步确定该军工产品所属系列，完成军工产品的谱系定位工作。其次，在军工产品的谱系定位工作结束后，设计人员需要按照SML模型提供的参数特征，确定军工产品的核心模块，完成关键配置工作，形成军工产品研发的雏形。最后，设计人员依据军工产品研发的要求，利用SML模型选择合适的辅助模块，完成军工产品的功能配置。
4 结语
总之，军工产品研发的规范化管理不仅关系到军工产品研发的质量与效率，而且关系到军工企业的生存与发展，其重要性不言而喻。军工企业只有认真分析研发管理中存在的问题，并做好研发平台的构建和规范化管理，才能真正促进军工产品研发工作的发展。
参考文献：
[1]，李贞. 集成产品研发对军工企业研发管理体系的借鉴作用探讨[J]. 江苏科技信息，2014，11：44-45+50.
一、抓系统，优规划，健全能力建设的长效机制
(一)瞄准实战明目标
宏观上，要制定《教导队三年建设规划》，其目标就是要与部队作战能力建设的总目标总部署相适应，力争在规定时限内全面实现教导队“一流指挥人才培养基地”的建设目标。微观上，要围绕作战指挥、人才培养和重难点攻关，对各类人员能力建设目标进行专门梳理，确立强化机关业务、教学组训、办队管理三个基本功和自主学习、研究创新、谋划决策、组织指挥四种能力。
(二)着眼实效兴举措
一是按需选人，按层搭配。着眼不同对象的培训任务需求，坚持按“本科学历、基础扎实、经历丰富和发展潜力大”四大标准，实行新老结合、专长互补编组，选优配强“两支队伍”。二是拓宽渠道，多途培养。以学习研究、短期轮训、交流代职、跟训调研、学术共建等多种形式，充分开发上级机关、友邻部队、军地高等院校和教育机构的有利资源，拓宽培养渠道，确保能力建设的质量和效益。三是更新观念，大胆用人。“流水不腐，户枢不蠹”。始终坚持“能者上，弱者下”的原则，采取提前晋职、交流推荐等措施，充分激发自学上进的主动性，搞活培养使用路子。四是结合履职，强化标准。各级教导队能力建设的基本标准是教学培训质量，坚持思想作风看精神状态、学术研究看成果、教学培训看质量、业务工作看成效，并推进教学“本土化”。
(三)围绕质量建制度
各级教导机构要在高质量落实《教导队三年建设规划》基础上，制定并落实《教导队学习、研究三年规划》、《创建学习型教学培训机构活动意见》等法规制度，特别是要拟制和运行《教导队党员履职标准规范》、《教导队考评实施细则》等制度，全面运行学术研究课题招(投)标、办队培训、教学协作、人才资源库等机制，定期开展学科建设、信息交流、学术共建、网(局域网)坛论教等活动。
二、优学习、强攻关，打牢能力提升的素质基础
(一)瞄准长效定内容
要确立以高技术条件下局部战争、军队现代化建设、军事任职教育三大主题，区分作战、建设、政治、军事基础、保障等不同领域，制定《教导队学习、研究三年规划》和年度实施计划，规定具体书目，狠抓学习效果和质量落实；同步梳理作战指挥、战时参谋业务、信息化建设、现代教育理论、科学方法论等重难点课题，专项突破，分步推广。
(二)围绕教学精方法
要按照三年规划，采取集中学习、个人自学等形式，广泛开展短期轮训、比武竞赛、跟训见学、代职锻炼、机关帮工等活动，拓宽学习的广度和深庞同时与军队院校、友邻和地方教育机构广泛开展信息共享、教学协作和学术共建等活动。
(三)强化效果抓保障
要注重机制创新，区分业务部门、教研组和教员个人三个层次，制定阶段规划和实施计划，推进制度、资源和环境的综合保障。建立学习点、信息中心、资料库、局域网，开发了多方资源；加大投资，改善图书室、资料室的条件，丰富各类专著和报纸、学术期刊，并按时间节点抓效果落实。
(四)深化考评促质量
推进质量建设，科学正规考评是“倍增器”。要始终注重以过程督查与成效检验相融互补的方式实施综合考评，建立和推行要求每名干部每周写一份文书、每月开展一次考核、每季组织一次评比、半年实施一次奖惩的制度，既看质量成果，也看进步幅度。
三、重研究、求突破，提升能力水平的质量层次
(一)围绕使命研“四法”
一是深化战法研究。要以现代作战为基本课题，研究构建不同作战部(分)队的作战、指挥、控制的成果体系。二是深化训法研究。要区分机关、基层和教导机构三个层次，构建针对不同对象的培训内容体系、方法体系和标准体系，在基础课目高强度训练、作战重难点攻关、指挥应用训练、实战化训练和骨干培训等领域求突破。三是深化教法研究。要立足教导机构培训实际，坚持素质教育的基本命题，大力研究组训类、指挥类、技能类、知识类科目的“四种教学模式”，同时推进现代教育理念和内容优选、过程设计、改革评估等先进技术在军事教育领域的应用研讨。四是深化建法研究。以军事斗争准备背景下教导机构和信息化条件下部队跨越式发展为基本课题，以综合集成、编制体制改革、人才队伍建设等为重点，研究部队和教导队自身跨越式发展的思路、建设模式和方法举措。
(二)规范机制强运行
一是试行学科建设。要借鉴院校机制，依据职能分工和教员的学历经历和素质特长，有效整合资源，促进整体互动，组建学科教研组(含军事、政治、教育三大基础理论)，划分领域，明确职责，开展学科建设活动，实现教学与研究、重点与全盘的互动双赢。二是创新运行模式。要确实引进竞争机制，结合集训备课和平时研究，创新、确立并运行学术交流共建、课题招投标、学术评审、学术督导等模式，确保研究有成效、成果有质量、素质有提高。三是探索研究方法。要组织精兵强将，针对研究攻关一个过程的组织与实施进行专题梳理，建立、运行和规范课题研究的立项、分析研究、常委学术帮带、质量评估、成果转化的研究制度，确保研究工作优质高效。
(三)构建体系促成效
教导机构的研究工作要应用于不断完善各类培训纲目，形成《综合集成学习手册》、《新时期教导机构建设研究》、《现代军事教学模式》等研究成果；坚持“四进入”，即进入教学培训的课堂、进入部队训练的操场、进入现代作战的战场、进入单位建设的实践，构建战法、指挥法、训练法、教学法和建设法的科学体系，推进教学培训的质量提升和效益增长。
四、抓实践．促跃升，深化能力转化的成果效益
(一)注重在改进教学组训中应用
教学培训中，要充分应用现代教育的先进理念、前沿理论，指导军事教育改革，大胆探索和实践素质教育的创新方法路子，改革教学组训模式，创新并运行开放式、实践式、案例分析式、交流式等各种教学方法，不断规范编组作业、学术研讨、重难点攻关等活动的组织实施，以此不断检验能力、深化成果。
(二)注重在加强作战研究中深化
教学培训要和作战研究紧密结合，互为补充互为深化，确保各类培训的针对性实用性。要始终紧跟部队军事斗争准备形势发展变化，定期组织人员到部队跟训调研，分批选送骨干力量到上级机关帮工、锻炼，以此掌握部队作战准备的第一手“鲜活”资料，有所侧重地收集重难点问题，有针对性地推广自身成形的研究成果。
(三)注重在完成办队培训中强化
各级领导要利用各类集训办队锤炼教员队伍管理和指挥部队的能力，各层次各类人员要利用各类培训办队的管理和教育实践平台，从筹划、准备、实施全过程入手，所有课目立足教导队自身任教，与上级机关和部队首长同台竞技，或在上级机关和部队首长授课后最多一个星期内组织该课题的复授，由此既练组训、又抓管理，积累经验，拓宽功能，强化能力素质。
(四)注重在落实日常工作中严格
严格、规范是提高实践效益、促进质量建设的重要保证。机关业务、自身学习训练，都要严格按机关标准运作，培养严谨、准确、快速、务实的工作作风。坚持层次领导、按职履责，强化独挡一面的意识和能力。
(五)注重在执行外派任务中提高
