时间：2022-06-21 12:04:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自信格言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓
2、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
3、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科
4、许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
5、一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。——周正
6、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
7、命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。
8、想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。——罗兰
9、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
10、一年只穿一双破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！——李阳
11、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。——柯少爷
12、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着怕自己不行，那你就没有勇气了。
13、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加
14、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
15、天生我材心有用。——李白
16、承担重任首先需要自信。
17、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
18、恃人不如自恃也。——先秦《韩非子·外储说右下》
19、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
20、天生我材必有用。——李白
21、自信是英雄的本质。——爱默生
22、自信是成功的第一秘诀。——爱默生
23、幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。——恩格斯
24、要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。——契诃夫
25、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
26、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
27、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生
28、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基
29、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基
30、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底
31、知人者智，自知者明。——老聃《老子》
32、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
33、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
34、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题——达尔文
35、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。——达尔文
36、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立
37、信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯
38、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊
39、地球上的任何一点离太阳都同样地过远。——伯顿
40、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
41、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
42、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。——鲁迅
43、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦
44、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡！
45、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
46、我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。——居里夫人
47、对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败！对别人放手，而他仍然坚持；别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次跌倒，而立刻站起来；每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败！——雨果
48、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。——郭凡生
49、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德
50、地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。——赫兹里特
51、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
52、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
53、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
54、中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。——余秋雨
55、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克
56、具有博襟的人，才有可能在心灵上潇洒；具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。
57、我只有一个忠告给你，做你自己的主人。——拿破仑
58、一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。
59、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
60、忧伤回首看，优悉四处瞧，自信向上望。
61、恢弘志士之气，不宜妄自菲保。——诸葛亮
62、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
63、自信与自靠是坚强的柱石。
64、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿
65、我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。——博宾斯卡
66、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。——章太炎
67、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格
68、自信是成功的第一秘决。——爱默生
69、有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。
70、内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。——于丹
71、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑()
72、勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德
摘 要：职业教育最终是就业教育，职业学校的学生最终是要适应企业的文化和企业的发展。因此，学生在校期间接触企业文化、了解企业文化、顺应企业文化发展的要求是学生未来就业、创业的基础。本文就职业学校融入企业文化的作用分别从激励学生自信、增强学生职业素养、规范学生行为习惯、提高学生的职业能力、培养创新精神五个方面进行了阐述。
关键词：职业学校 企业文化 作用
职业教育是面向大众以服务为宗旨的就业教育，其任务是为企业输送具有良好职业素养的技能型人才，为经济和社会发展提供技术支撑。教育部副部长鲁昕提出“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”，这就要求职业学校在育人模式上除了对学生德、智、体等方面进行教育和使学生掌握本专业的操作技能外，还要深入了解和当今企业发展密不可分的企业文化。为此，职业学校有必要把企业文化融入到学校教育的全过程，抓好校园文化建设，充分利用和发掘校园文化的育人功能，不失时机地引导学生将理论与实践相结合，帮助学生接受企业文化的洗礼，让其了解企业的发展战略目标、经营理念、核心价值观及行为规范等，培养出在学校就能够从思想上融入企业的学生，为学生的终生发展奠基。
职业学校融入企业文化，其独特的育人作用体现在以下几个方面：
一、能够激励学生自信进取。“皮革马利翁效应”提醒我们，自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”有关专家认为，青少年的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取；自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实现自己的目标。美国人布朗尼科夫斯基主张“通过一次微小的成功来增强你的自信心”，为此，职业学校营造企业文化氛围，可以拉近企业和学生的距离，使学生对未来的前途不再迷茫，提高学生的自信心。可通过举办创业经验座谈会、开办宣传栏、荣誉橱窗、开展“技能风采”大赛等活动，在班级墙壁、走廊等悬挂富有企业文化特色的格言警句，让学生认识到“三百六十行，行行出状元”，我们现行的社会更需要普通劳动者，劳动最光荣。成才不一定非走考大学这一条出路，理论学习是弱项，但技能操作却是强手，教育学生克服自卑心理，建立起自信心，振奋精神，昂扬斗志，激发追求成功的欲望。
二、能够增强学生的职业素养。“无功便是过，创造才是能”。无论是对于企业、社会、家庭，每一个人都肩负着很重要的责任，人生就是一种责任。随着经济社会的发展，企业对员工的要求越来越高，产品的质量要求越来越严格，要求员工精细每一个工序，严格按规定程序操作。企业倡导的“追求卓越”、“敬业、团队、创新”精神，使学生认识到“人”的价值高于“物”的价值，“确保安全、保证质量”的价值高于“追求产量、推出产品”的价值，鼓励学生增强为事业而献身的责任感和使命感，培养学生自强不息、创新进取、勇于开拓的生活态度与职业精神，引导他们将企业精神落实在具体的学习生活中，强化职业道德修养。
三、能够规范学生的行为习惯。制度文化是企业文化的精髓，企业文化对员工的价值观念和行为有巨大的凝聚力和规范作用。企业文化体现了“以人为本”，强调员工素质和遵规守纪要求，而职业学校的生源特点和培养目标又体现了进行职业道德教育的重要性、艰巨性、长期性。做事为本，做人为先，站在如何教学生“学会做人”的高度渗透企业精神，通过围绕“人生格言”、“诚信格言”、“服务格言”、“质量格言”、“职业道德格言”为主题的企业文化格言的征集、评比、悬挂张贴等活动，把企业的价值观念、道德规范、规章制度、管理方式、行为准则渗入到学校管理规范之中，师生共同遵守，培养学生正确的思想观念和良好的行为习惯，就能够把职校学生真正打造成爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的高素质的技能人才，同时激励广大师生积极工作、爱岗敬业、诚实守信、勤奋学习、开拓创新，使他们在进入企业工作之前就先接受到该类企业文化的熏陶。这对企业来说等于提前对员工进行了岗前培训，使未来的员工能很顺利地融入企业的组织文化，有助于企业提高企业员工的整体道德素质，从而提高企业员工的社会责任感。
四、能够提高学生的职业能力。古人云：“人之力发自于心，心盛则事旺。”在激烈竞争的就业市场，企业用工对职业资格要求越来越高，职业资格证书将成为就业的重要通行证，是毕业生找工作的“敲门砖”，是与未来薪金挂钩的筹码。职业学校在企业文化建设中应更加看重学生职业技能的培养和职业资格的认证。学校融入企业文化，通过校企合作，引企入校，让企业参与课堂教学设计，参与技能大赛指导，参与学生的评价与考核，在一定的程度上更有利于帮助学生实现“职业人”的角色转换，使学生能够尽快适应岗位要求。
五、能够培养学生的创新精神。无论是学校还是企业，在市场中的影响和作用往往取决于其创新动力。企业文化的本质是“以人为本”，充分发挥员工创新的积极性。企业最欢迎有一定竞争能力、具有创新精神的毕业生，所以，中职生在企业文化活动中更能完善自我、提升自我，激发创业欲望，发挥自身潜能。
总之，企业文化是职业学校发展的核心竞争力，是职业学校发展的灵魂，对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长、实现“技能型”人才的培养目标和学生就业的“零适应”期有着举足轻重、不可替代的作用。
那么，保持平和的心态有没有诀窍？答案是肯定的，而且办法不少。这里介绍一种非常简单而又十分有效的办法:运用心理格言来保持心态平和。实践证明，心理格言的运用能起到平衡心理、悟通人生的作用，对缓解不良情绪、摆脱心理困惑有较大帮助。
下面，我就向大家推荐两条能经常派上用场的心理格言。希望能将它们记在笔记本上，或者干脆记在心里。不开心的时候，它们也许会让你豁然开朗。
格言:面对现实，为所当为。
范例:张女士与丈夫是大学同学，他们毕业后结婚，并共同经商创业。10多年来，他们一直相互支持、帮助。现在，他们有一个活泼可爱的儿子，而且，他们共同创办的实业公司的生意越来越好。一个偶然的机会，张女士发现丈夫有外遇，丈夫还以那个女子的名义购置了一套50多万元的住房。消息证实后，张女士顿觉天昏地暗，随即又出现了头昏眼花、胸闷心悸、坐卧不宁等症状。尽管丈夫向他道歉、赔不是，她还是觉得心理上难以承受，就来向我咨询。
我分三步对她进行心理疏导。第一步，让她尽情地说出心中的愤怒和担忧（我对她的遭遇表示同情，并对她进行了安慰）。第二步，引导她对自身的状况进行评估。从医学的角度分析这样发展下去将导致的后果（她的健康必然会受到损害）。第三步，我就用到了“面对现实，为所当为”的格言。先分析张女士所“面对的现实”:丈夫事实上已经认了错，并且在请求她谅解，可见他仍然是爱妻子、爱家庭的，这说明他对张女士的感情危机已不存在了。而经济上蒙受的损失，也仅占了资产的一小部分，不值得为此而搞垮身体。相反，她应当积极采取行动解决问题（比如请律师去协商解决有关事宜等）。更重要的是，她应该重新投入到自己的事业中去（即为所当为）。
由于她还有焦虑、睡眠差等情况，所以我嘱咐她每晚可服用小剂量的氯硝安定，以缓解焦虑，改善睡眠。
通过四个星期的心理疏导（每星期一次，每次半小时），张女士摆脱了心理困扰，恢复了正常的工作和生活。在对我感谢之余，张女士告诉我，“面对现实，为所当为”的格言对她帮助很大。
提示:与人相关的事物可以分成可控制的与不可控制的两大类。可控制事物是能通过自己主观意志加以调控和改善的，而不可控制事物不能根据个人主观意志来决定。本格言的寓意，就是希望每个人能面对客观实际情况，不去控制不能控制的事物（比如那些已经发生了的事），避免产生不良情绪。即使有外界因素影响了情绪，也应该尽可能地把注意力及能量投向自己生活中有确定意义、能够见成效的事情上，努力去做应该做的事情，从而有效地摆脱不良情绪的困扰，逐步建立起自信心。
格言:不安常在，顺其自然。
范例:李君是一位银行的职员。平时，他对自己的身体状况较为关切，常要去医务室测量血压、检查肝功能、做心电图等，惟恐健康会发生问题。一天，当他得知某同学患胃癌去世的消息后，总觉得自己胃部有饱胀不适之感。因此，他去了多家医院作胃镜等检查，结果表明一切正常。但李君却仍然放心不下，四处就诊。由于过分劳累加上精神负担太重，他变得终日精神委靡，还伴有焦虑、恐惧、忧郁等不良情绪。在家人的劝导下，他来心理咨询中心就诊。
听了李君的述说后，我首先对他的痛苦表示同情和理解，接着我便告诉他一个事实:当今的医学技术是完全能明确诊断一个人是否患了胃癌，而他之所以不能冷静地正视现实，是因为受到了疑病情绪的影响。
然后，我便告诉他“不安常在，顺其自然”的心理格言，并对他解释说:“人有两种相互对立的心理现象:对生的欲望和对死的恐惧。求生是人的本性。不过，如果一个人生存的愿望强烈到一定程度，就会感到非常不安。你目前就存在着强烈的不安，而且你正在与不安抗争，并因此产生了较为严重的不良情绪。你应该认识到，和不安纠缠是徒劳无益的，一切要顺其自然。只有这样，你才不会去理会对‘死’的恐惧，才能真正地平静下来……”
0.成功的关键在于你的思想、行动和经验。
1.自信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
2.如果要挖井，就要挖到水出为止。
3.成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
4.未遭拒绝的成功决不会长久。
5.外在压力增加时，就应增强内在的动力。
6.只要我们能梦想的，我们就能实现。
7.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
8.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
9.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
10.只有千锤百炼，才能成为好钢。
11.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
12.对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
13.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
14.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
15.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
16.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
17.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
18.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
19.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
20.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
21.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
22.没有哪种教育能及得上逆境。
23.一个人除非自己有信心，否则不可能带给别人信心。
24.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
25.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
26.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
27.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
28.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
29.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
30.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
31.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
32.我成功因为我志在成功！
33.再冷的石头，坐上三年也会暖。
34.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
35.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
36.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
37.领导的速度决定团队的效率。
38.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
39.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
40.用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
41.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
42.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
关键词：班主任管理工作；杠杆原理；班会；格言；留守生；问题学生
阿基米德有一句豪言壮语：“给我一个支点和杠杆，我可以撬动整个地球。”这句话给我很大启发，在班级管理工作中，我们班主任若能找准一个支点和杠杆，就可以起到省力、高效的作用，使班级管理工作高效运行！
一、以“班会”为支点
根据年级不同，班会侧重点也不同。都说：七年级学生是兔子，八年级学生是痞子，九年级学生是傻子。所以，七年级以“习惯”为主题，八年级以“自律”为主题，九年级以“理想”为主题。
七年级以培养学生良好的学习习惯为主，并激发学生强烈的学习兴趣。根据教育理论中的“瓜子理论”尝试着让学生把学习当作嗑瓜子那样简单，那样香！因此，每周一班会，首先学生自己呈现自己这一周的良好表现或收获。例如，我的作业写得工整啦；我积极发言受到语文老师表扬了；我拾金不昧；我帮助同学等等。然后，由同学和教师补充。学生在一件件日常小事中尝到了学习的甜头，自信之感油然而生，从而产生了源源不断的动力。接着隔三差五地穿插学习方法讲座。如，五到听课法、要点听课法、四遍八步读书法……还有记忆法系列：列表记忆法、链式记忆法，及时复习记忆法、谐音记忆法等；复习法系列：四化复习法、锥形复习法、编写错题集等。将学生带进学习的世界，一旦他们徜徉在读书的快乐中，以知识陶冶性情，用知识武装头脑，他们很容易形成崇高的修养。这也是“以人为本”教育理念的渗透，教育就是让学生成为人格丰满的人。每周一节班会课，雷打不动，因为它是学生集体反思、思维碰撞的场所。
二、以“格言”为支点
在黑板的左前方开辟一块“空地”，每天一条名言警句，为学生点燃一盏思想的明灯。七年级由我每天抄一条格言。如，聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨自己；世上无难事，只怕有心人；谦虚使人进步，骄傲使人落后……八年级，开始让学生进行创作：每周一言。上学期引导学生注重格言的内容，看谁的格言最夺目。每一条格言都反映每位学生的微妙心理。下学期引导学生注重形式，看谁的格言写得最认真，书写最漂亮，设计最独特！九年级，地点转移到教室后面的黑板上，这也是师生交流的平台、平等对话的园地。其中有很多是学生之间的对话，有回忆、反思、建议等。也有和授课教师之间的对话。例如，王老师：我不会区分混合物与纯净物，帮帮我！还有畅想未来，书写愿望，像“中考，我来啦……”等。包括生活的方方面面，别小看它，它起到了很大的作用。日久天长，春风化雨，潜移默化！学生的思想发生了巨大的变化，他们积极进取，善于调整自己。这难道不是教育所期待的吗？
三、以“留守生”为支点
“留守生”问题是目前教改中的一大难题。父母外出务工，留守学生大多与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，毫无疑问这种缺少父母关爱的教育是一种不完整的教育，因而引发许多教育问题。我首先建立一个留守生档案，内容涉及家长姓名及联系方式、监护人姓名及联系方式、想对父母说的话、想对监护人说的话、想对老师说的话等。通过分析，95%的学生感觉不到母爱，90%的学生认为祖辈过分溺爱。除了营造良好的环境，加强集体主义教育，帮助树立正确的世界观、人生观，还定期开家长会、家访。让教育的触角向家庭延伸。如果说家长会是个体与集体和谐的交融，那么家访就是解决实际问题的“杀手锏”。班主任一旦牵手家庭，熔铸教育合力，学生的成长就没有“死角”。他们便会健康、快乐地成长，成为情感更丰富的人！
四、以“问题学生”为支点
现在的学生之所以难教，是因为“问题学生”的困扰，作为班主任，为了管理好班级，应该以“问题学生”为支点。问题学生成因错综复杂，有家庭影响，也有社会干扰。具体表现为学习目标不明确，学习动力不足。并且对学习不感兴趣，上课喜欢做小动作，有些经常泡网吧。针对多年来对这些学生的个案研究，我以“个别谈心”为主，有时以春风细雨般滋润，有时以秋风扫落叶之势攻击。为此，我制订了一套“锦囊妙计”：对于学生的小错，可以“假痴不癫”；对于小团伙现象，可以“擒贼先擒王”，也可以“调虎离山”，还可以“釜底抽薪”“打草惊蛇”；对于聪明但不上进的学生，则可以找到他的一个“闪光点”给予表扬后，再“上屋抽梯”。我始终深信，世界上没有朽木，朽的只是我们的眼睛，顽皮的学生是教师的财富。每一届三年的班主任经历，学生总是带着期望而来，背着希望而去，他们从一个个懵懂的小孩渐渐成长为有理想、有道德的新时期的中学生，他们具备一定的学习能力，具有高尚的情操。因此，我所带的班级多次被评为市、县优秀班集体。无论是重高率，还是巩固率均名列前茅。值得一提的是每逢节假日，来自全国各地的手机短信扑面而来；每逢假期，不同学校的学生欢聚我的办公室，你一言我一语，抢着向我诉说。幸福的心情难以言表……教育因生命而辉煌，生命因教育而激扬！
到一所高中学校看到电脑喷绘的光荣榜，公布的是高一年级前四十名的优秀学生。他们胸佩大红花的照片下面，不但有他们的姓名，还有各自一条简短的励志格言。这是一所省级示范中学，这些上榜的学生，无疑是佼佼者。值得注意的是这些学生大多没有笑容，一脸严肃的样子。笑意略可辨识者，只有5名学生。再看看他们的格言，全是奋发图强，志在必得，诸如“山高难阻野云飞”，“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦”，“有志者事竟成”，“志当存高远”。照片上的形容与格言心声，还是十分相配的。只是，十几岁的青春少年，为何有攻城夺地的鸿鹄伟志，有矢志不渝的刻苦努力，却缺少少年的活泼灵动，缺少学习过程的幸福甜美？
不是学生真的不会笑，而是今天的教育基调是苦读苦学，这使得他们远离了快乐，习惯性地收敛了笑容。优秀的学生尚且如此，遑论一般的学生了。也许，这就是我们今天的教育表情：没有笑容，没有快乐，没有幸福，有的只是压力、负担、汗水和泪水。数年苦读的代价，或可换来挤过“独木桥”的成功，却错失学生时代的幸福体验。
诚然，苦读一直是我们的传统，也是今天同样需要发扬的精神。但是一味苦读，远离学习幸福，给学生身心造成了诸多严重的伤害。一直以来，学生负担过重，透支健康，身心俱疲，苦不堪言。近年来这种情况愈演愈烈，媒体曝光的高中学生像过狂欢节那样，集体烧书、撕书，以发泄心中愤懑，让人震惊。这是苦读的恶果，学生变成学习机器，毫无学习兴趣和快乐可言，超过承受的极限，以致厌恶学习、憎恨学习。学生没有对知识的热爱，没有对学校的眷恋，尚未走出校门，就以烧书撕书来抗议学校教育，不能不说是教育的悲哀。
现代教育家杜威认为，“教育即生长”，“学校教育的价值，就看它创造继续生长的愿望到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度”。要让学生不断成长，不断完善自己，始终保持持续的学习热情，只靠苦读的意志，没有乐学的兴趣是办不到的。教师善导，学生乐学，让学习成为一件愉快的事情，应该成为今天学校教育的追求。
从社会发展的角度看，毕其功于一役的苦读，适应不了现代社会。现代社会已步入知识经济时代、信息化时代，知识更新换代更快。没有一个现代人可以在学校学到够他用一辈子的知识。要适应社会，每一个人都要不断地学习新知识，接触新思想，面对新事物。随着社会的发展，学校教育的使命正悄然变化。从过去单纯地注重传授文化知识，过渡到更注重培养学习能力、学习兴趣和学习习惯。古人说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对今天的学校教育具有相当的现实意义。
坊间流传一个故事。一位世界顶尖级的瑞士钟表匠，第二次世界大战时被纳粹俘去为德军制造钟表，怎么努力也达不到相应的精度要求。这可是他过去日常的工作标准啊。战后，漫游世界，登临金字塔，联想到自己的经历，他说，金字塔如此精密，决不是重重压迫下的奴隶修筑的，一定是一群快乐的人修筑的。同理，学校是塑造心灵的地方，所要求的精密度不是比修筑金字塔比制造钟表更高么？学生的精神应该更自由、更快乐。
爱因斯坦说，教育应当使所提供的东西作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务让人去负担。果能如此，学习才有希望变成幸福的旅程，学生才可能有持久的学习热情和蓬勃的创造力，我们才可能在校园看到更多灿烂的、自信的幸福笑脸。
作者单位 湖北省公安县甘家厂中心学校
1、物质的东西越多，人就越容易迷惑。
2、宽容一点，给自己留下一片海阔天空。
3、关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。
4、多思、多想、多看；少指责、少抱怨、少后悔。
5、过分的苛责，不如宽容的力量更恒久。
6、结交那些快乐的，能够享受生命的，安贫乐道的朋友。
7、与其与他人斗，不如跟自己的能力斗。
8、做一个勇敢的人，用自己生命的力量化解生活中的遗憾。
9、没有道德约束的勇敢，（）是世界上最大的灾害。
10、勇敢有时候是理性制约下的一种镇定和自信。
11、知天命就是内心有一种定力，去对抗外界。
12、耳顺就是悲天悯人，理解与包容。
13、只有建立内心的价值系统，才能把压力变成生命的张力。
14、理想主义和现实主义，就是我们的天和地。
15、信仰的力量，足以把一个国家凝聚起来。
16、我们的眼睛，看外界太多，看心灵太少。
17、人生有限，把有限的感情留在最应该使用的地方。
18、最恰当的距离是：彼此互不伤害，（）又能保持温暖。
19、一个有德有仁的人才能做到真正的勇敢。
20、君子之骄，骄傲的是内心的风骨。
21、距离和独立是对人格的尊重，最亲近的人之间也应该保持。
前几天，在网上看到一首诗《相遇》，诗文不长，全诗如下：“在楼梯/我低你一级/你高我一级/瞬间/有多少话语/都未说出/我仰头看你/在沉默中/擦身而过/听得见对方的呼吸/突然/有一句话要告诉你/回头一看/我高你一级/你低我一级。”
这是一首哲理诗，让我心动的是诗中描述的两个瞬间的感觉，一是抬头时“我低你一级/你高我一级”，二是回头时“我高你一级/你低我一级”。这样瞬间的感觉，在任何人的心里都能造成强烈的反差。同一个人，因为地位的不同，立足点不同，对人对己都有了不同的看法，也就产生了不同的感觉。是的，梯子本是双向的，但在许多人的眼里，它只是单向的，它给出的启示，仅限于高处，这对梯子来说有失偏颇。梯子，是可上可下的，对人的生命历程来说，它只是一种“通过”的过程。而且，把人送到低处的意义一点不比把人送往高处轻。因此，才会有像“人生的价值在于不断攀登”“梯子的横档从来不是用来休息的，只是为了一只脚迈向更高的一格，另一只脚可以落一下脚”等格言。这样的格言也曾激励过多少像我们一样血气方刚的年轻人，让我们去奋斗，力争上游，朝着更高的目标不顾一切地前进。
但当你真正处于高处时，却又不知下一步该怎么走。是继续攀登吗？那如果你一失足就有可能跌落谷底。是享受现状吗？那可能下一秒就有人捷足先登。还是像比尔・盖茨一样吧，用物质充实自己，成功之后，也继续保持良好的心态，捧着谦虚的品格、低调的态度去享受生活所带给自己的一切，或许你也不会有“高处不胜寒”的无奈了。
曾经有一位参加高考的学生写道：“人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路不会有前方，但是在仰望星空的同时，也不能忘了脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。”
人在高处，毕竟只是一种短暂的停留，比这更重要的是人的心态，保持好“不以物喜，不以己悲”的心态，才是一种人生的自信。在高处，我们可以看到纷纷的背影，无数的脸谱，生出万千感慨，但最终我们要回到平地，平视我们所面对的一切！
【碎碎念】
文章首先以诗歌《相遇》入题，开宗明义提出观点：高处，抑或是低处，只是不同的时间和空间所处的位置罢了。然后理性地分析人生境遇中的高低，提出“仰望星空与脚踏实地”的辩证关系，旗帜鲜明地点明文意，高也罢低也罢，还是平视面对一切最好。
时间不像花朵，谢了还会再开;时间不像燕子，冬天去了南方，春天又会回来;时间不像太阳，晚上走了，但早上又来了;时间不像……时间是一支笔心，用完了，只能丢弃，不能再出墨水了。经过了小学，我已用完“笔心”的八分之一，迈向新的中学生活。在这短短的七天里，我百感交集，心中有许多说不出口的感受。
军训，是对学生受益非浅的活动，不仅能提高学生的身体素质，还能提高老师与学生之间的深入了解和深厚的感情。今次的军训，我收获了许许多多，同时也失去了在家里玩的时间，正所谓“挨一拳头学一着”，我觉得也是值得的。
一开始军训时，大家都不熟悉军训的规矩，所以做的马马虎虎。军训完之后，大家都回到寝室去睡觉了。只有我们班还要逗留在教室里。回到教师，大家都垂头丧气的，也许是因为今天做得不好，被教官骂了一顿的缘故吧。大家只见老师在黑板上写了一句格言，说：“大家知道‘形成于思毁于随’是什么意思吗?”大家都在叽里咕噜，似乎明白了似的。老师有点着这句格言，说：“大家明白就好，但是你们今天的表现就‘毁于随’了。我们做什么事情，第一，要认真;第二，不要随便。做事情随随便便能做好吗?只有认真做，不随便才能把这件事情做得精。明白吗?所以下次军训一定要认真，不随便。给一个好印象给教官，明白吗?”大家都觉得老师这翻话说得头头是道，所以大家异口同声的说：“明白!”经过了这次，我明白了军训要认真，不能搞小动作、开小差，要听从教官的命令，这样才做得精、做得好。
经过了大家5天了的奋发图强、艰苦训练，终于滴水穿石，获得成功，拿到了二等奖。我觉得大家得了二等奖，已经很不错了。大家都觉得自己实力不够，只能拿三等奖，但就在我们意料之外啊!“5班5班，我不一般”!我收获到了做事情要有自信，有恒心这个道理。如果当初我们再努力训练，心中一直想着自己是行的，那么我们获得的就不止是二等奖了。
经过了这7天的军训，我收益良多，但愿每一个学期的开学前也能军训，这样我们班的收获会数不胜数，会超越现在的自己!
“疾风知劲草,患难见真情”。长久以来,这句格言清晰地烙印在我脑中。它不仅仅是一句抽象的格言，更是一份真情的告白:它告诉我友情的价值。友情是一张淡雅的贺卡,是一声亲切的问候，是雨中撑起的一把小伞，是充满鼓励期待的眼神，是危难中及时伸出的双手,是言语中深情的安慰……
我曾经读过这样一个故事:在茂密的森林里，两个年轻人结伴同行，他们彼此承诺一旦有野兽来袭，要相互照应。而当危险到来时，两人却各奔西东，把他们信誓旦旦的话语抛到了九霄云外。那一刻，我开始思考患难知己的含义。
有人说，所谓朋友，在一帆风顺的时候难分真伪，在逆境中才看得分明。在逆境中，患难朋友帮助你，酒肉朋友疏远你。然而，我们没有必要等到生死攸关的时候去考验友谊，真正的友谊是渗透在每一件微不足道的小事情中的。
田径场上，望着那遥远的终点，我的自信心顿时消失，步子越迈越沉重。这时一个声音在耳边响起：加油！加油！熟悉的身影追随左右。在这种力量的鼓舞下，我终于冲到了那道原来可望而不可即的红线。到达终点后，有人为我搬来凳子，有人为我端来开水……而粗心的我当时竟没注意到他们都是谁，但我心里明白，他们有个共同的名字――朋友。
生病了，我上课都无精打采的。有人轻声询问我的病情，有人默默地拿过本子帮我抄笔记……在炽热的友情面前，疾病似乎退缩了，我鼓起劲来听老师讲课。
在蜿蜒崎岖的山路上，我们彼此牵着手，艰难地向上攀登。在疲惫不堪时，我们坐在石阶上休息。在我想停止攀爬的时候，是谁提醒我山上还有没欣赏过的优美的风景，又是谁拉着我一同前进？是你,我亲爱的朋友！
生活中总会有坎坷与失落。在我郁闷无助时，是你静静地倾听我的诉说，用温暖的话语安慰我受伤的心灵，然后告诉我“风雨后才能见彩虹”的真理。
幸福的时刻，你默默地与我分享，使我的欢乐倍增；痛苦的日子，你静静地与我分忧，使我的忧愁减半。一双热情的手，一份珍贵的友情，让我心灵深处充满了阳光。
未来的日子里，我相信友谊将越来越深厚，感情将越来越浓郁，世界也会越来越美好。
【指导教师:刘丽红】
五年级家长会发言稿
各位家长：
你们好！感谢大家今天的光临。今天，我们又一次有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活，在交流之前先感谢你们对我们工作的大力支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。有些家长我们接触的机会比较多，所以可能就对我们和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我们和孩子的了解就少一些。与上学期相比，我们班在各个方面都是进步的，这是令人欣喜的。我先就这一学期以来的班级工作做一下介绍，希望家长能更加了解我们班级的工作：
一、重视学生基本素质的提高
对我班的学生在常规上有了更高的要求。利用班会时间进行《小学生日常行为规范》等内容的学习，并要求学生平时努力按这些要求去做。一个人的成长离不开集体的培养和熏陶，学会谦让、宽容、忍耐，同学之间应和睦相处，团结友爱，为自己的集体争光，在组与组之间、班与班之间、校与校之间，这集体的含义将有所不同。同时，在校纪班规中，我们提出了班级各种承诺：不乱扔纸屑果皮，不说脏话，不追逐打闹，不摘花攀木，不践踏草坪，不随意攀爬，不玩危险品，不损坏公物，不乱刻乱画，不攀比吃穿。五年级更多的应该锻炼他们自主的能力，因此班里安排了“班级小分工”，，让他们每个人都得到锻炼的机会。班级的各项工作负责到人，安全、卫生、纪律、各个角区的布置、黑板报的定时更换等等，学生们都很负责，既完成了现在所倡导的“人人有事干，事事有人干”教育理念，又锻炼了动手、动脑、积极主动参与的种种能力。班里安排的学习小组，小范围内让学生互帮互助。教师全面引导，及时给于他们帮助。
二、注重能力的培养。
“寓教于乐”是小学教育的一大特点，为了使学生的各项能力得到培养，各项才艺得到展示，我们鼓励学生积极参加学校开展的活动。为锻炼学生的写作能力，鼓励学生投稿，前一段时间，我看到有征集作文的信息，便通知他们，鼓励学生积极参加，5月份评奖结束，我们班里有部分学生获得奖项，我曾对所有的学生说过，重要的不是得奖与否，而是你敢于参与，敢于去表现中锻炼了自己。重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。“书香校园”活动，学生背诵古诗文、格言，努力提高学生的阅读兴趣，让学生爱读书、勤思考，拓宽知识面，让阅读成为一种习惯。每日晨读都会拿出时间来，在复习课本以外，安排了古诗文和格言的背诵时间。有感情的朗读课文是帮助学生理解课文最有效的方法，也是对他们自身口语的一种锻炼。针对我班学生在有感情朗读课文方面的能力稍差，在语文教学中，专门安排课时让学习联系有感情的阅读。上次学校听我们班的课时，都说我们班读课文水平进步很大，学生的表达能力非常强。还有在全校开展的“学会感恩”的系列活动中，我们班的学生通过调查、填表、演讲、作文并且做出了承诺，认识理解父母、老师、亲人、同学和社会各行各业的人为自己成长所付出的辛劳和努力，学会以一颗感恩的心来回报。这些活动的开展，就是让每个学生都能做到又成人又成才。
三、注重学生学习能力的培养。
在教育教学过程中，我们的老师注重授之以渔的教学原则，教给学生学习的方法，让学生掌握学习的基本能力和技巧。要求学生做到“五认真”即：认真预习、认真听讲、认真思考、认真作业、认真复习。在语文学习方面，这个班孩子的特点是比较活，孩子们单纯，胆子大，敢想敢说，很自信。相比较，女生文静一些。语文课上孩子们发言积极，爱讨论，有自己的独特见解。尤其这一学起来，我重点培养他们专心致志的听课习惯。要求在老师讲课、同学发言时，认真听，不乱插嘴，不做小动作。养成“不动笔墨不读书”的好习惯，边读边画边想，进行独立思考，每节课都安排他们练笔的时间。让他们充分表达自己的感想，大胆说，并能书写下来。也非常重视写字训练，针对部分学生书写欠规范的情况下，学校张贴了写字歌我们领学生一起学习，在平时写字时提醒他们注意坐姿。我们告诉书写规范是非常重要的事情，并让他们记住“提笔就是练字时”。因为学生之间的个体差异性，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间都是个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁。
现在的孩子都是父母手心里的宝,如何让他们得到更全面的发展，就本班的实际情况，我认为作为家长可以从下面几个方面进行一些努力：真正关爱孩子。平时父母经常买些礼物送给孩子,其实他们除了礼物
之外更需要父母的爱.
当了多年初中班主任，体会到初中学生心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法。
特别是农村中学生来讲，更是重中之重。农村学生知识量浅薄，个人素质较低，道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。
一、建立良好的班级制度
首先建立良好的班级制度，班级制度的形成，会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这也是很重要。
特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一,给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。
二、建立良好的班级干部
现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。
初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。
初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员每次轮流监督，饭后的卫生工作，使学生也得到良好的卫生习惯。
交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，时刻保持着.在初三年级做班主任时,负担也就减轻了，这也能培养学生的良好的自觉性。
三、建立“合理”目标
目标是前进的方向，也是前进的动力。在“以人为本”的班级管理中应设立“合理”的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立“跳一跳，够得着”的可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。
