时间：2022-12-14 16:21:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇德育中期总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：德育答辩；河北科技大学理工学院；德育评价体系；
作者简介：张立忠：河北科技大学理工学院党委书记，副研究员河北石家庄050018
多年来，高等学校坚持对大学生进行德育、智育、体育等全方面教育，开展了大量卓有成效的工作。但相对于智育、体育的评价手段与体系而言，德育的评价体系相对薄弱。如何评价大学生的思想道德状况以及思想政治教育的实施效果，是长期以来摆在高等学校思想政治工作者面前的问题。
为了对学生思想政治状况进行全面考核，检验学校思想政治教育的实施效果，完善学生德育的评价体系，河北科技大学理工学院开展了德育答辩活动。实践表明，德育答辩不失为构建大学生德育评价体系的重要平台，是进一步加强和改进大学生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辩的实施过程
德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。
(一)精心组织、严格要求，确保德育答辩教育效果
为了上好德育答辩这堂“课”，理工学院结合本院实际情况，制定了德育答辩实施方案，成立了由院领导、学工部(团委)负责同志、学部书记、辅导员、“两课”教师为成员的毕业生德育答辩委员会。按照学院的总体部署，德育答辩分为撰写论文、审核评阅、现场答辩三个阶段。
撰写论文阶段。学院要求每个毕业生认真回顾自己四年的学习、生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，调整发展方向，达到树立正确价值观的目的。2010届2196名毕业生全部撰写了德育论文。
论文评阅阶段。学院专门安排了德育答辩论文导师，对毕业生德育论文进行指导、审核、评阅，并写出评阅意见。大部分学生结合自身实际，从思想认识、道德品质、人际关系、未来发展等方面做了认真总结，写出了有质量的论文。
现场答辩阶段。在德育答辩会上既有毕业生们的真情告白，也有献给学校建设发展的合理建议。学院毕业生德育答辩委员会成员分组深入各学部，听取学生陈述，进行现场提问，根据德育答辩评分标准评定现场答辩成绩。
(二)根据学生在校思想政治表现，评定德育答辩教育成绩
学生德育答辩的成绩由现实表现、书面总结、现场答辩、毕业离校期间表现四部分成绩组成。其中，现实表现的成绩占50%(辅导员打分)、德育论文的成绩占20%(指导教师打分)、现场答辩的成绩占30%(答辩评委打分)。
德育答辩的成绩分为四个等级：优(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。对于成绩评定为待考察的学生，指导教师给予相应的指导和帮助，进行二次答辩；二次答辩不及格的，按结业处理。
2010届有2196名毕业生，其中有248名毕业生因工作需要(顶岗实习)不能回校答辩(但均提交了德育论文)，在校答辩1948人，占毕业生总数的89%；有81名学生第一次答辩成绩不合格，进行了二次答辩。
(三)发动低年级学生参与，延伸德育答辩教育效果
现场答辩阶段，学院鼓励低年级学生旁听。对于毕业生本人来说，这是对自己大学四年的总结和人生的升华，而对于低年级学生来说，这是最好的心灵鸡汤，为他们的大学之路指明了方向。答辩结束之后，德育答辩委员会评选出优秀德育论文，将其集结成册，提供给在校学生阅读，进一步扩大德育答辩的影响力。同时，学院围绕德育答辩成果开展新生入学教育，使毕业教育和入学教育首尾相连，把优秀毕业生在德育答辩中总结出来的经验和感悟传递给新生，进一步促进了学院优良学风、校风在高低年级间的传承。
二、德育答辩的实际成效
实践证明，德育答辩是加强和改进大学生思想政治教育、加强德育工作的有效方式，是对大学德育实施效果的全面检验，是对毕业生在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是大学毕业生德育状况评价体系不可或缺的重要内容。
(一)德育答辩成为加强毕业生离校教育工作的有力方式
相对于专业答辩，德育答辩形式更加灵活，更贴近实际、贴近生活、贴近学生，因此更具吸引力。这种新颖的毕业教育方式在毕业生中引起了强烈反响。一位毕业生的感触颇具代表性：“在离校前夕，能有这么一个机会与教育、帮助、关心我们四年的老师进行一次坦诚的沟通，实在是很难得。老师们不仅帮我分析了优缺点，还给了不少中肯的建议，对我走向社会大有益处。”
通过德育答辩，学校全面考核了学生在校期间的思想政治表现，进一步掌握了学生的成长轨迹，全面检验了思想政治工作的实施效果，进一步提高了思想政治工作的实效性。学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师，德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程，进一步密切了师生关系、同学关系，增强了教育的感染力和亲和力，及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪，2010届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。
(二)德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效途径
为学生提供一个量身定做的教育环境是德育答辩工作的出发点之一。按照教育规律，大学教育是通过教育者和被教育者的相互作用，最终以学生自我教育来实现的。而毕业生德育答辩活动的形式特点是，它从毕业生的思想和行为特点出发，充分反映学生在教育中的主体作用，强调学生的参与和体验。答辩会的时机、内容及形式为毕业生的思想教育提供了一个个性互动的教育环境。学生有机会自我总结、交流、答辩、阐述，使学生在浓郁的人文氛围中自觉地投入。经过学生入脑、入心的理智思考获得的心灵体验、思想升华的效果是任何灌输式、说教式的教育方式所无法比拟的。
同时，学校注重将德育答辩理念加以推广，发动低年级学生现场旁听毕业生德育答辩，以德育答辩成果开展新生入学教育，使德育答辩成为贯穿所有年级学生思想政治教育的纽带，成为学校德育教学和学生德育实践的载体，成为做好大学生思想政治教育的真正有效途径。
(二)德育答辩成为构建大学生德育工作体系的重要载体
如果说专业答辩是学生完成学业的检验，那么德育答辩就是对学生思想品德的综合考核，是学习期间思想状况的展示和总结。通过德育答辩，学校增加了一道“出口”检验关，改变了以往学生重专业、轻德育的思想。与专业答辩相比，德育答辩更多的是一种思想与实践的总结和展示。通过这种“出关”，更增强了大学生理性思考的能力，更增添了大学生毕业走向社会的信心。
按照河北科技大学理工学院的安排，在2010年毕业生德育答辩的基础上，已组织新生结合入校以来的所感所想，在辅导员和个人成长导师的指导下，撰写德育论文开题报告，认真规划自己的大学生活，为自己4年的大学生活打下基础，也为学习4年后的德育论文答辩积累资料。从入学教育时的“德育论文开题”到毕业教育时的“德育论文答辩”，毕业教育和入学教育首尾相连，同时辅以二、三年级德育论文的阶段答辩，一个完整的本科生德育工作体系正在该校逐步形成。
事实表明，河北科技大学理工学院以德育答辩为载体，以学校德育理论教学和学生德育实践活动为核心，以学校教师评价和学生自我评价为支撑的模式，成为评价大学生思想政治教育效果的重要平台，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成为学院毕业生的普遍特点。学院2010年毕业生初次就业率达到94%，受到社会、同行和教育主管部门的广泛肯定。
三、德育答辩的实践启示
科学合理的德育评价对于高校优化育人过程、提高育人效果具有重大的理论价值和实践意义。然而，目前不少高校的德育评价缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，高校德育评价体系亟待改革。河北科技大学德育答辩工作的实践表明，德育答辩正是实现高校德育评价体系改革的重要平台。
(一)德育答辩能够实现德育评价的人性化
重视人的差异性，突出人的主体性，这是人性化评价理念的基本要求。德育答辩认可了个体的差异性，注重发挥人的主观能动性。德育论文的开题报告、中期答辩、毕业答辩组成一个完整的道德评价过程。这个过程立足于发现学生的闪光点，通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理，激起学生的主体参与积极性，提高他们自我检查、自我分析、自我教育的能力，促使学生由对德育的外在要求转化为内在的动力，促使评价活动成为学生自我教育、自我调节的有效载体，最大限度地发挥德育评价的导向功能、调节功能、启动功能和激励功能，实现德育评价育人育才的真正意义。
(二)德育答辩能够实现德育评价的动态化
长期以来，高校德育评价注重静态取向，重视的是评价的判断和鉴定功能，并进一步异化为片面强调评价的甄别与选拔作用，以终结性评价结论来区分学生道德素质的高低，而忽视了大学生的心理与生理还处于成长的动态过程中。因此，教育者必须以发展的目光、前进的观念来看待每位学生的思想道德水平与行为表现，对学生的评价不能只看最终结果，而应关注其成长过程中取得的每一点成绩，指引他们看到自己发展过程中的成功方向。通过对学生阶段的、单元的和局部的道德发展水平评价，不仅能够帮助学生认识自我、全面发展，也能对德育工作进行不断调整，改进德育体系及其手段方法，甚至重新构建。这样，在学生自我发展和学校德育评价的互动中，学生不断取得进步，德育工作目标也能够最终实现。
(三)德育答辩能够实现德育评价的多元化
答辩会主持词一：毕业答辩会主持词
各位老师、各位同学：
上午好!大家辛苦了。经过四年课堂教学的洗礼、社会媒体实习单位的风雨检验，以及四处奔波找工作、谋生活的艰难艰辛，我们终于盼到了今天——毕业论文答辩。大家都知道，毕业论文撰写是大学学习的最后一个环节。过了今天，就意味着你们的大学生活即将画上一个完满的句号。请允许我代表新闻专业全体教师祝贺你们，祝贺你们羽翼丰满、学有所成!
同学们，在多次场合我强调过，咱们新闻专业建设方针是：尊重个性、尊重创造;自我挖潜，借风行船。四年来，你们亲身参与、见证了新闻专业从无到有、由小到大、逐步发展完善的过程，省级新办专业a级达标，凝聚着我们师生共同的心血。优良的学风需要继承，未来的业绩需要你们开创!同学们，你们是继XX级之后最优秀的新闻梯队。今天，就是你们全面展示你们四年所学的一个平台。希望同学们在遵守规范的前提下，张扬个性，大胆发挥。
预祝同学们答辩顺利!
答辩会主持词二：
老师、同学，
大家中午好，今天我们迎着温暖和煦的春风，怀着澎湃激动的心情迎来了“育德育才，规划未来”20**年**班德育开题个人报告及主题PPT展示班会。
德育答辩是我校坚持“以智养德、以德养才、育德为首、全面发展”的育人方针，适应大学思想政治教育的新形势与新任务，在继承传统的基础上开创的一项特色工作，历经7年实践，现已形成了由新生入学时的德育开题、三年级的德育中期检查和毕业时的德育答辩组成的完整的大学德育体系。
今天大家迎来了第一个环节——德育开题，在这里我们回味过去、立足现在、展望未来，对大学四年做出规划，理性认识自我并深度剖析自身优劣，找到适合自己的发展方向。同时今天我们有幸邀请到***老师莅临指导，欢迎他们为我们提出宝贵的意见和建议。
现在我宣布20**年**班德育开题正式开始。
首先让我们先看看大家对自己大学的期望，一起回顾我们共同走过的8个月的时光。
岁月不居，时光荏苒，转眼间我们已经从丹桂飘香的九月走到了灿烂缤纷的四月，相信大家对大学已经有了几多收获，几许思考，那么就让我们来展示一下我们的思想的落穗吧。不过也许大家还不知道，班会之前，几个班委同学不辞辛苦地给我们每一位家长通了电话，留下了他们对我们殷切的期望。在这里，也提醒大家没事的时候多往家里打打电话，家人挺想你的，也挺关心你的。
下面我们将以分组的形式进行展示，每个小组先集体表演一个节目，然后我们会随机播放一段家长给我们的大学寄语，再有请相应的同学做ppt展示。下面有请第一组同学**，**，**，**为我们带来他们的小品和ppt。
下面友情第二组**，**，**，**。
第三组**，**，**，**。
第四组**，**，**，**。
第五组**，**，**，**。
第六组**，**，**，**。
第七组**，**，**，**，**。
短短的四个小时的展示，看得出有大家的思想的火花在闪烁，有理性的光芒在熠熠生辉。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，愿我们扬起理想的风帆，“指点江山，激扬文字”豪情万丈踏上征途，在科学的道路上勇攀高峰!年年岁岁花相似、岁岁年年人不同，愿我们在大学里放飞梦想，走向成功!
下面让我们有请**老师为我们做班会总结。
下面我们将进行德育签名活动，请全体同学和指导老师在横幅上签名。
德育工作重点：受教育者
在信息很发达的环境中，受教育者有多种选择可能性。因此，积极研究接受教育者的心理，以改进传媒效果已成为传媒理论研究的重点。这就是说，在学校德育工作中，必须将重点转向受教育者。以往的研究多是从施教的内容和手段着手，忽视了接受教育的这个主体。而今应开辟一个新的视野，应把眼光从教育者转向接受者，研究重点应从教师的“教育”转向为学生的“接受”，从“灌输论”转向“接受论”，从“动机论”转向“效果论”。
德育工作的基本规律
需求驱动律 依照大众传播学观点，群众是否接受传播媒介所传递的信息，其关键取决于信息是否满足群众的需要。同样，在接受思想政治教育过程中，受教育者的需求是进行接受活动的驱动力。
灌输受动律 上个世纪中期，大众传播者盛行“靶子论”。受传者是消极被动的“靶子”，传播媒介可以把各种信息灌输到受传者的头脑，就像子弹击中靶子一样神速有效。思想政治教育的接受活动中，个人能动性和社会的制约性是相互作用的，思想政治教育既是个人能力的接受活动，又是受动的产物，这就是灌输受动律的内涵。
个人差异律 心理学研究表明，人的性格对事物认识存在差异。大众传播学研究表明，人们对信息的不同反映，源于个人性格、态度和差别。梅尔文・德福洛曾提出著名的“个人差异论”。德育工作过程中受教育者的认识能力、个体心理等差异，决定了对接受教育的不同反应，这也是所谓“个人差异论。”
要研究影响德育效果的不良因素
影响学生思想政治教育的外界因素很多，主要有以下几种：
亲疏关系因素 根据客观情况分析，学生受思想教育的亲疏影响可分为三类：一是与受教育者关系最疏远的人。这些人与受教育者往往接触极少，故传递教育信息不多，但这种影响虽是暂短的，偶然的，但其影响依然存在并不可忽略。二是与教育者经常来往，但关系并不密切。这种人常常会使受教育者打下深层次教育的烙印。三是与受教育者最亲密关系的人。这些人主要是受教育者的家人和朋友、老师，他们与受教育者在情感上和理性上有双重的关系，因此这些人对受教育者的影响最大，是使受教育者形成某问题观点的重要参照系。
“虚假接受”现象因素 按照受教育者对思想政治教育信息的认识、认同和实践反映，可将思想政治工作接受情况分为虚假接受和真正接受。思想政治工作的终极目标并非“受”而是“化”，只有把思想政治工作中接受认识“内优”为情感、意志“外化”为行为才是真正接受，不能做到“内化”，则为虚假接受。
不当的接受因素 在学校德育工作中，应积极防止受教育者产生接受性心理障碍。第一，不合时宜。例如，进行事过境迁性的热点和敏感问题教育，就不会被接受者接受;进行周期过长，信息失效的内容教育，也难以令人接受。第二，非具体。一般受教育者面对一个没有目标和指向或者距离自己遥远的信息，往往很难接受。所以，教育工作者在德育工作中，切忌“一人有病叫大家都吃药”的现象。第三，缺少理性思考障碍。教育者如果对教育策略缺乏理性思考，也很难收到实效。
影响教育效果的心理因素 首先，动机对教育效果的影响。动机是指行为主体在行为过程中所趋向一定目的主观欲望或意向，它制约着人们为满足某种需要所采取的行动。动机与效果是相互联系的，不可分割的，没有动机就没效果，没有效果也就没动机，动机有积极动机与消极动机。其次，兴趣对教育效果的影响。要提高政治思想教育效果，还要使学生对政治教育活动产生浓厚的兴趣。最后，情绪对教育效果的影响。情绪是人从事某种活动时产生的兴趣心理状态，情绪分为两大类：积极情绪和消极情绪。两种不同的情绪必然产生两种不同的效果。良好的情绪能使人的认识活动积极起来。情绪是可以调节的，如何调节学生的接受教育情绪呢？其基本做法：一是激发接受教育者的积极情绪。使学生的热情建立在一种稳固而深厚的状态之中，激起学生有跃跃欲试的良好追求感;二是要为学生排忧解难。学生在学习生活中有各种烦心事，教育者必须帮助他们及时解决，使学生情绪上得到稳定。这样，就可以保持他们具有良好的心态，从而增强政治教育的实效性。
【关键词】特色课程 德育 阳光呼啦圈 现状与分析
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0078-01
一、形成背景
为了深入推进学校特色工作，进一步提高德育工作效率，我们在积极思考学校特色课程如何更好地为德育服务。
呼啦圈是一项器械简单、运动场地易找的健身运动，随时随地都能玩，是学生非常喜欢的运动项目。活动时通过音乐引导，创设情景，把学生带入情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察、体验和感受玩呼啦圈带给自己的快乐。通过阳光呼啦圈活动，增强学生团结协作的集体主义精神，提升班级的凝聚力，形成良好的校风、学风，并提高学生的体质与健康。
此活动不但能强化学生的体质锻炼，陶冶学生情操、磨练个人意志，使广大学生在活动中养成讲纪律、讲风格、讲成效的良好风尚；还能进一步提高班级凝聚力，展示学生的精神风貌，因此从理论上探讨：学校的“阳光呼啦圈”特色如何为学校的德育工作服务，是很有必要的。虽然现在很多学校在办学上都形成了一定的特色，但我们仍然要看到当前学校特色为德育工作服务推进过程中存在着“学校的特色与德育工作脱钩、德育工作开展流于形式”等许多突出问题。寻求学校特色和德育工作的有机结合的理论支持，解决怎样才能做到德育创新的问题，以及我们如何更好地实现学校特色为德育工作服务是我们本次课题研究解决的重要问题。让“阳光呼拉圈”运动不仅能营造一种良好的校园体育文化氛围，还能成为学校德育工作的一道亮丽风景。
二、研究概况
目前，国内外都在研究学校特色如何为学校德育服务，可以说还没有一个现成的模式和成套的方法可以让我们拿来直接运用。就是有了一定的模式也未必对每所学校都能恰到好处。要想不断提高德育的创新性，必须因地制宜，探索出适合本校的教育模式、策略和方法，我们知道发展学校特色是德育创新的新途径，因此提出了这个具有实际意义的研究主题，希望通过对我校的“阳光呼啦圈”特色进行多方位的调查、实践、探索，能找出当前 “学校的特色与德育工作脱钩、德育工作开展流于形式”等许多突出问题的原因，寻求学校特色和德育工作的有机结合的理论支持。解决怎样才能做到德育创新，以及我们如何更好地实现学校特色为德育工作服务等重要问题。
三、研究目标
1.通过阳光呼啦圈活动，增强学生团结协作的集体主义精神，提升班级的凝聚力，形成良好的校风、学风。
2.通过呼啦圈运动陶冶学生的情操和磨练学生的意志，让每一位学生成为品学兼优、健康的人。
3.通过呼啦圈特色运动寻求德育创新的有效途径。
四、研究内容
如何让学校特色更好地为学校德育工作服务，实现德育创新是本课题研究的基本内容，研究思路如下：
1.搜集、查阅与“阳光呼啦圈”（开展呼啦圈活动时把学生带入玩圈的情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察、体验和感受玩呼啦圈运动带给自己的快乐）“德育创新”特色发展相关的文献资料，确定研究的意义和价值。
2.调查我国目前“阳光呼啦圈”特色发展的现状，探讨德育创新的途径。
3.分析形成学校特色与德育工作脱钩的原因，着重从教师因素、制度因素和组织环境因素三个角度进行分析。
4.探究“阳光呼啦圈活动”和德育工作的关系，寻求学校特色能有效促进德育工作的策略。
五、实施过程
1.第一阶段（2012年5月至2013年5月）
（1）学校用一学年的时间形成“阳光呼啦圈”体育运动项目的单项性特色。
（2）开展学生对“阳光呼啦圈”特色活动情况的调查和探究。
2.第二阶段（2013年6月至2013年12月）
（1）一年半内学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化德育工作，提高教育质量的有效载体，创建阳光呼啦圈特色学校。
（2）开展中期成果汇报，对课题研究进展中发现的问题及时梳理，为下一阶段研究做好充分的准备。
3.第三阶段（2014年1月至2014年9月）
（1）收集、总结、整理成果资料。
（2）找出“阳光呼啦圈”活动对开展德育创新的有效途径。
（3）通过“阳光呼啦圈”特色活动对德育创新的有效途径，开展各式各样的活动，磨练学生的意志，陶冶学生的情操，使广大学生在活动中养成讲纪律、讲风格、讲成效的良好风尚，实现德育工作的目的。
六、创新之处
2012年我校根据市教育局的有关指引，结合我校实际，开设了“阳光呼啦圈”为主题的特色活动。其口号为：“阳光呼啦圈，快乐转转转”。一年来我校紧紧抓住这条特色主线，开展了形式多样的呼啦圈活动，师生全员参与，有的学生会腰转、小腿转、大腿转、颈转等，还有的学生一人转几个呼啦圈……花样百出，精彩极了；同时学校每个学期都进行一次特色展示活动，给学生提供了一个展示平台。
“阳光呼拉圈运动”不仅能营造一种良好的校园阳光体育文化氛围，还能成为学校德育工作的一道亮丽风景。
七、初见成效
活动实施以来，我校的学生除了能掌握呼啦圈运动的动作之外，还有很多个性展示，转法花样百出，随处可见阳光般的笑脸。在近年的广东省学生体质与健康检测中，成绩有了显著的提高，班风、学风也发生了很大的转变，教育教学质量稳步提高。
我校还以“阳光呼啦圈”特色项目为契机，努力培养学生个性特长。所以此项活动不仅受学生欢迎，还受到了上级领导的表扬和家长的一致好评，在当地已小有名气，增城市的新闻媒体曾多次报道。
虽然取得了一定的成绩，但我校会继续努力，争取在创建学校特色方面能有更大的飞跃！
最后，我借用古希腊的一段格言作为结束语：“如果你想聪明，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在这里我要和我们的孩子一起大声说：如果你想拥有健康的心灵，如果你想拥有强壮的体魄，如果你想拥有成功的人生，请来参加运动吧！因为我运动！我健康！我快乐！
参考文献：
[1]《中国学校体育》2002年4月刊
[2]《体育心理学》人民出版社1999年6月第一版
[3]《教育科学》2001年2月刊
[4]《现代教师学概论》上海教育出版社.1999
一、进一步加强学校德育课程研究，强化教书育人，立德树人。
坚信十年树木，百年树人的理念。在加强学校德育课程与教学研究方面，把立德树人作为根本任务，突出新时期学校德育工作的新要求，实施课程与教育的整合研究。
1.抓好德育课题研究。以在省教育厅立项的“五项德育”专题（东门小学、窑湾小学、当阳桥小学、胡场小学、干溪中小学、烟集中小学、半月镇中学、当阳二高八所学校）和在宜昌教科院立项的廉洁文化课题研究（北门小学、泉州希望小学、官垱小学、双莲小学、慈化小学、坝陵中学、慈化中学、实验中学、双莲中学、当阳一中十所学校）为抓手，开展德育课题研究，力争在中小学文明礼仪教育、书香校园建设、网络道德教育、生命教育、德育实践指导等方面取得进展。最近，初中生物还向宜昌申报了德育渗透课题，这是我市首次提出类似课题，希望扎实研究，取得实效。
2.加强时事政治教育。中小学各年级每周在升旗时间安排一次时事教育；每月在品德与生活（社会）、思想品德课内安排一课时，进行重大时事教育；每月在班会时间安排一次时事形势报告会。这些工作都要进入备课本或班务、校务日志。
3.做好班主任专业能力大赛。教研室分学段组织好，评选准选手。9月-10月15日学校初赛（城区六校:包括机关幼儿园、特殊学校的初赛要求在9月底前完成），10月15-30日市级决赛，11月宜昌赛。教研室各学段要加强学校初赛的指导：小学组9月重点指导城区；10月中上旬指导镇处中心学校；初中、高中组9月底-10月上旬在各校指导；指导中注意发现典型，提取、积累好的素材，做好市级决赛的一切准备。市级决赛的具体时间地点等相关事宜由各个学段另行通知。（详见《当教办》【__】49号文件）
4.开展中小学法制教育案例的征集与评选。案例要求叙述完整，情节、过程清晰，人物以化名代称。特别好的案例可以不受字数限制。案例以近两年发生的为宜，要有时代特征，与中小学生的法制教育要求相关（详见网上教育部《中小学法制教育刚要》）。由德育领导牵头，品德教师、班主任等共同完成。报送要求：1.纸质、电子各交一份。通过平台于10月10日前送传，小学送传于张光富，初中送传于王世奉；2.小学以学校为单位，1-6年级各送传1-2份；初中以学校为单位7至9年级各送传1-2份；3.每份案例字数1500字左右（特别好的案例可不受字数限制），A4纸打印。评奖方式：教研室组织专家评选一、二、三等奖。一等奖10％、二等奖20％、三等奖30％。颁发证书，特别好的案例推荐上送参评。
二、进一步打造“高效课堂”。
1.有针对性地开展对课程改革的热点、难点问题的研究，深化“以学定教，自主合作”区域性高效课堂特色创建。指导各学校各学科成立实质性的小组合作学习组织，积极探索具有本校特点的课堂教学模式。
2.认真实施《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》，彻底消除低效课堂，努力提高每一堂课的效率。
3.积极准备参加宜昌教科院组织开展的小学高效课堂展评活动，我市宜昌市高效课堂先进单位（包括北门小学）要提前做好准备。
三、构建常态的教研合作与交流机制。
1.探索区域教研联动及校际教研交流机制运行新模式。我市区域教研运行模式是：小学以中心学校为单位成立语、数、外、品等学科中心教研组；初中分东、西、北三个片区成立三个区域教研组；高中以学科为单位成立市域学科中心教研组。
2.做实做好“蹲点联校”活动。通过考察研究，确定一批校长有思想、教师有能力、发展有潜力的教科研基地学校。市教研室各学段要以基地学校为平台，抓住课程改革中的共性问题开展研究；市教研室各学科在联系点上要以课题的形式进行专题攻关，引领示范。通过多种举措助推学校整体发展，形成特色，逐步发挥基地学校的区域辐射引领作用。
四、以“教学质量提高工程”为重点，开展“聚焦课堂--教研指导校校行”活动。
1.以教学质量监控为抓手，加强集体视导。一学期各学段视导的学校不少于三分之一，编况 通报两期以上，对视导中发现的三个方面的问题（普遍存在的问题、不该出现的问题、出现的严重问题）要定期整改并反馈。
2.加强对薄弱学科、薄弱学校的视导。各学段、各学科在常规教研活动和教学视导工作中，向薄弱学科、薄弱学校倾斜，促进基础教育均衡发展。在小学阶段，语、数、外教育局调考，目前基本上都在重视这三科。体、音、美教育局加强了更专业化的人员配备，这三科要以基础教育阶段为重点，加强研究，加强指导，做到三个“决不允许”：决不允许课时挪用、决不允许课堂上放任自流、决不允许没有校本研究（当然也包括品德、科学等学科）。学校有没有生气？学生有没有灵气？很大程度上取决于这三个学科搞得好不好。中间还有一些学科如品德、科学等，不大不小，可有可无，最不被重视、最容易被遗忘。怎样加强这些学科的质量管理？教育局领导正在酝酿新的策略。
3.深入研究《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知》精神，切实扭转单纯以考试分数进行评价的倾向。完善义务教育阶段学校绿色教学质量评估体系。坚持以发展性评价为基础，通过定性与定量相结合，过程评价与终端评价相结合，保障教育教学质量提升。
4.加强考试管理，严肃考风考纪。
五、进一步加强教育科研工作。
1.做好宜昌市三个重点课题所有结题准备工作，随时迎接宜昌市结题验收。发展性评价、校本课程开发、综合实践活动三个重点课题，目前已有两个课题做好了所有准备，年底能完成结题工作。
2.完善课题备案制度。凡不在本市教科规划办立项的课题（下包括校本、院本课题，上包括宜昌以上正规部门立项的）都要在本办备案。上学期，我们借宜昌教科院统计课题之机，把全市从__年1月至__年5月1日各级各类学校所有在研课题进行了统计，从这次统计的情况看，无论是从数量、质量，还是水平、级别等方面，都较往年有较大进步。全市共有43所学校承担了148项不同级别的课题研究，其中国家级5项、省级52项、地市级26项、县市级49项、校级（含院级）16项。但同时，我们也看到了一些值得思考的问题。一是校与校、镇处与镇处、学科与学科之间存在着严重的失衡现象。有的学校不说市级省级就是校级课题就没有一个（已经结题正在申报下一轮课题的除外），这很难让人相信他们会在真教学；二是从这次报送统计表一次性通过率来看，有的学校三番五次才通过。不是错报就是漏报，更有甚者，有的连自己学校有哪些课题？是什么时候哪级部门立项？是哪些老师在研究？等等这些问题竟然一问三不知！这很难让人相信他们会真研究。
这次是我市首次较大规模的统计全市的在研课题情况，凡是上了统计表的都作为备了案。今后对学校、老师这个时间段课题研究情况的考察，将会以本次的统计结果为主要依据。
3.实时清理课题。07年12月30日前所有立项课题至今没有结题的，统一作为自然淘汰，注销立项资格。09年1月1日前立项的课题已到结题时间尚未结题的，若在今年9月30日以前没有递交书面课题结题申请报告的，将通报批评，并撤销其立项资格。现在，还有学校或老师在等上面来人结题验收，过去“要你做”阶段可以这样，现在人家都“我要做”了，你还在等，等到的可能只是通报批评了。这方面的工作请大家广泛宣传，使承担有课题研究任务的学校和老师都明白这些要求。宣传不到位是我们的问题，宣传到位了他们不照办是他们的问题。我们问心无愧!坚决反对、鄙视课题研究上的弄虚作假。
4.做好第二届教育科研成果评选的宣传、推荐、申报。时限：__年1月-__年12月；范围：全市教育类单位、学校，教育局机关各科室，包括私立幼儿园等等；成果类型：所有理论性成果、实践性成果、经验型成果、制度性成果，都可以申报参评。过去，这方面的工作我们宣传不够，学校和老师的认识程度和重视强度不够，造成有好多有价值的成果没能申报，影响了我市向省、宜昌申报参评的成绩。类似教育行政部门组织的科研成果评选，是教育类成果评选的最高级别。国家教育部、省教育厅已进行到第六届，宜昌教育局已进行到第四届，我市教育局现在是第二届。我市教育局组织的教育科研成果评选结果，将作为向宜昌、省、国家教育部推荐报送参评的重要依据。（详见当阳市教育局《关于开展第二届教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知》当教普【__】10号文件）
这方面的工作，详见当阳市教育局关于印发《当阳市教育科研规划课题管理暂行规定》的通知（当教办【20__】42号文件）。
5.学会论文和案例的评选。湖北省教育学会第26次学术论文和__度“课堂特色案例”（教学设计）评选。10月20日前完成。有需要的请联系。电话：3251200
六、进一步推进高中课改。
七、加强内部管理。
有计划地开展系列学术研讨活动，探索教研员深入课堂研究教学的多种方式和途径，组织以“教研方式的有效性”为主题的教研论坛活动。建立健全常规管理制度，明确工作职责，加强工作考评，务求管理工作科学、有效，提高教研工作的效率和水平。加强精神文明建设，进一步丰富精神文明的内涵，促进高品质教研文化的形成。
附：
1.__年秋季小学月工作安排；
2.__年秋季初中月工作安排。
附件一：
__年秋季小学月工作安排
九月：
1.各学科制定计划；
2.品德、数学学科中心 组长会；
3.品德二、四年级上册新教材培训；
4.美术课题研讨会（草埠湖中心小学、河溶镇中、当阳二高）；
5.宜昌市中小学体育教学评优活动；
6.小学班主任专业技能大赛校级初赛；
7.宜昌“品德教学目标引领下的深度教学”课题实验学校申报；
8.集体视导。
十月：
1.教育厅立项的五项德育专题课题研讨会；
2.综合实践活动优质课竞赛；
3.省“经典诵读”课题实验研究中期评估；
4.参加省信息技术优质课观摩活动；
5.参加在武汉举行的全国小学数学优质课竞赛；
6.参加全省小学数学青研中心会议；
7.小学英语高效课堂教学比武；
8.筹备宜昌市小学音乐优质课竞赛；
9.省级体育课题（半月镇中、当阳二高、当阳一中）中期评估；
10.小学班主任专业技能大赛中心学校预赛、市级决赛；
11.集体视导。
十一月：
1.派员参加武汉全国首届品德学科优质课一等奖展示观摩会；
2.廉政文化课题研究调研；
3.语文优质课竞赛；
4.宜昌市小学科学课题工作会；
5.省级英语任务型语言教学课题实验学校接受结题；
6.参加宜昌市小学音乐优质课竞赛；
7.集体视导。
十二月：
1.宜昌市小学数学课题研讨会；
2.书法教学专项检查；
3.宜昌市美术片区课题研讨会；
4.修改各学科单元评估题；
5.期末命题；
6.集体视导。
__年元月：
1.年度“四优”评选；
2.期末考试；
3.期末总结。
附件二：
__年秋季初中月工作安排
九月：
召开初中教科研员会；
召开各学科教研组长会；
“任务型语言测试与初中英语教学相关性研究”实验课题结题；
初中数学人教版八上教材培训；
初中思想品德新课标培训；
中小学法制教育案例征集与评选；
当阳市初中物理学科带头人示范课；
省信息技术案例评选
《初中化学新课程实施中的热点问题研究课题》实验教师小结第一期实验工作；
《九年级化学实验设计与创新研究》课题第三期实验工作总结；
参与湖北省“新课标下中学生物德育渗透的策略与评价”实验研究的学校完成开题工作；
宜昌市中小学体育教学评优活动；
全市美术课题研讨会；
“综合利用地方资源高标准开发校本课程”课题立项；
集体视导。
十月：
初中语文高效课堂优质课竞赛；
组织“初中汉字教学研究”课题实验教师外出观摩学习；
初中数学“新课程下初中数学课堂教学有效性研究”课题研究第一次研讨会；
初中“物理实验教学研究”课题研讨；
组织教师参加省信息技术优质课竞赛观摩活动；
分析化、生两科__年中会考考试质量，总结工作的经验教训；
初中化学《九年级化学实验设计与创新研究》课题接受湖北省验收；
开展“找准问题和困难，提升本校教学质量”为主题的化生区域教研工作；
化生两科举行本年度两项展示与评比工作：①“修订教材特点分析与操作方法创新”；②“学科教学质量过程监控与评价”方法；
筹备宜昌市音乐优质课竞赛；
初中历史、地理高效课堂创建工作研讨会；
宜昌市教育体制改革试点项目：“完善课程体系，推动校本课程开发与运用”课题研讨会；
省级体育课题（半月镇中、当阳二高、当阳一中）中期评估；
视导“社区德育模式研究与实验” 课题实验学校；
视导“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验学校；
视导“校园廉政文化建设”课题实验学校；
集体视导。
十一月：
初中数学教师高效课堂优秀课评选；
初中学生数学小论文、数学学习小报评选；
组织教师参加“湖北省初中语文优质课竞赛”观摩活动；
“传统文化与新课程背景下的初中语文教学”课题过程性视导；
初中英语新教材教学研究课；
组织物理教师赴荆州观摩省物理优质课竞赛；
初中物理高效课堂优质课竞赛；
参加省综合实践活动课程优质课竞赛；
组织化、生学科带头人及部分骨干教师送课示范与帮代互动促进活动；
召开初中生物“新课标下中学生物德育渗透的策略与评价”课题研讨会；
组织全市初中学校派出教师代表赴宜昌参加初中历史、地理高效课堂创建工作总结、研讨会，并高质量完成上交经验材料到宜昌教科院；
参加宜昌市音乐优质课竞赛；
召开“初中思想品德教学活动化问题研究”课题实验研讨会；
组织教师参加宜昌市初中思想品德高效课堂总结与反思暨学科评价研讨会；
政治小报评选；
集体视导。
十二月：
初中“物理实验教学研究”课题实验研讨会
化学学科完成“我为提升中考命题质量一个建议”征文工作；
拟发应用化学修订教材(上、下册)与生物七年级修订教材（上、下册）、八年级（上册）应用体会与建议经验集；
宜昌市片区（枝江、当阳、远安）开展美术课题专题会；
淯溪镇校本课程开发督导会；
“初中汉字教学研究”课题迎接宜昌市教科规划办验收；
优秀教科研员、优秀教导室主任、优秀教研组长、优秀教学论文评选；
集体视导。
__年1月：
一、追求新理念，创设好机制
中职学校的教育科研工作能做好、做活、做得有特色，靠的是创设好的机制，以提高教师科研的热情，同时及时捕捉教育教学发展的前沿信息，使之成为教师酝酿、行动的源泉。项城市中等专业学校教科研机构完备，制度完善。学校有目标有计划开展教科研工作，定期布置、检查各项制度的落实；有专项经费用于项目的开发和对成果的奖励。同时，领导带头学习先进经验、接纳先行理念，并及时交流、贯彻、落实。因此，教师的科研积极性特别高，思想也特别活跃，思路特别开阔。几年来，学校确立的“以人为本，以市场为基准，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养学生创业能力为归结点，以谋求学生、学校发展为内驱力”的办学指导思想，构建的“校校联合、校企联合、产教结合、股份合作、长短结合、引资合办”的办学新模式等等，都是该校教师通过学习新思想结合该校实际研究提出的，并在该校改革与发展中发挥着重要作用。2009年以来，全国职教工作会议精神、“教育改革与发展‘十一五’规划”东风吹进该校，校园这方面的研究至今火热旺盛。
科研在学校业已成风。两年来，学校行政领导和教师承担的教育部重点课题有《点式非系统教学法的创新研究与应用》，省教育厅重点课题有《职业院校学生学习特点与教学模式及方法研究》《中职服装专业3+2+1人才培养模式的探索与实践》《职业学校语文生命化课堂教学的研究》《中职学校开展创业教育的方法与实践》，规划课题有《中职英语课堂情景教学模式的实践与研究》《数控技术应用专业实训场地教学模式的开发研究》《中等职业学校学生“流失”成因及“控流”对策的研究》等，地市级课题也较多，并积极撰写论文，编写校本教材。
二、研究实际问题，结出实用硕果
教育科研的成功，莫过于研究实际问题并在实际工作中产生效用。项城市中等专业学校的教育科研特色就是始终坚持研究学校的实际问题，为学校教育教学管理等改革发展出谋划策，寻找方法。成果在实践中产出，也在实际工作中产生不可替代的作用。
（1）探索改革发展模式。以前有一阶段与有的学校一样，学校徘徊在中职发展十字路口，为了突破职业教育瓶颈，学校展开了办学模式研究。《职业技术学校“工学结合”模式的构建与实践研究》首先有了突破，课题提出学校大胆运用市场经营的理念，着眼于社会需求，办学机制灵活，办学模式多样的观点，为学校打开了办学思路。在这项课题思路的引领下，学校通过上挂、横联、下辐射，业已形成引资入校、校校联办、校企合办、东西部合作、定向定点等多元化、多样化、多层次的办学格局。近两年来，学校还开拓了培训领域，打下了非全日制、非学历教育的另一半壁江山；同时还进行“工学结合”“教学工厂”新模式的尝试。这对促进教学改革，培养学生能力，收到前所未有的成效。这项课题对学校发展产生了巨大影响。
（2）开辟中职德育新局面。为了寻求适合中职德育的方式方法，学校组织教师进行中职德育管理研究。《中职学校学区化管理模式的建构与实践探索》提出了学区化德育管理模式，被学校全面采纳实行，学校进行体制、机制、体系、制度的全面创新，形成了独特的管理模式，得到同类学校关注、借鉴学习。此项课题后被周口市列为重点课题、优秀结题。另外一项《中职学校德育学分制的校本研究》，为学校在校本德育形成特色上建立了理论和实践依据，构建了“横向到边，纵向到点”的全员德育网络体系。学校全面推行德育学分制，收到了前所未有的成效，也被立为周口市重点课题。该课题成果还在全省各类会议上和全国“十一五”重点课题中期研讨会上介绍推广。目前在研的《基于职业素养提升的中职多元育人模式研究》是对近年来学校德育模式尝试的全面总结和开拓，被立为省重点课题。这一课题的完成，将标志着中职德育工作进入一个崭新的阶段。同时，学校建立校本德育培训制度，积极开展德育课教学内容与方法改革的研究，现已逐步形成包括新型师生关系、课程教材、教学方式、方法等在内的创新型德育教学模式的系列研究成果。
（3）着眼未来，积极开展教育教学改革创新研究。为了适应当地经济发展需要，学校进行中职学生职业能力培训研究和课程改革研究。这两项研究分别被列为教育部重点课题和省规划课题。通过科研努力树立学校毕业生品牌、专业品牌、扩大学校影响力。通过科研，学校还大胆尝试新的教学模式，构建起切合学生实际、适应学生个性发展的新课程板块体系。这为学生个性培养和就业、升学并行的双元办学目标构筑起教学基础，并提供了体制保证。
三、搭建教师专业发展平台，主动提升研究品质和档次
认真学习贯彻上级和学校有关文件精神，突出“抓管理、抓质量”两大主题，深化教育教学改革。以奥运精神为动力，激发学生立志成才的远大志向；以体验改革开放成果教育为途径，培育承担国家和民族命运的责任感与使命感；以学校两大主题工作为契机，提升专业部的整体水平和学生的整体素质。
二、德育工作目标及措施
（一）加强德育队伍建设，提升教书育人、管理育人水平
1、召开部周周例会和班主任会议，向教师宣传教育理念
2、两周一次组织学习研讨活动和学科渗透德育听课评课活动，加强教师特别是德育队伍建设
3、有计划、有步骤地配合学校开展素质教育和德育研讨活动，认真完成学校布置的德育工作，提升本部教师教书育人和德育管理水平。
（二）抓好基础道德教育，提高学生的文明素养
1、以日常行为规范教育为抓手，抓好养成教育
（1）加强行为规范的教育、训练和检查。利用晨会、班会时间组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《*中学生形象教育五十条》与《*市竖河职校学生准军事化管理条例实施细则》等规章制度，加强“三礼”教育（礼仪、礼貌、礼节）并与“三别、四带、五无、五不准”教育结合起来；每天对学生进行进行行规的教育和检查，并与星级班集体考核挂钩；发挥“部形象大使”的作用，指导他们做好检查督导工作。
2、继续开展民族精神教育。
（1）根据德育部门计划，结合本部特点和开展第五届民族精神教育月活动。
我们通过开展“尊师重教、尊敬长辈”为主题的感恩教育和开展温馨教室的创建活动，营造团结、和谐的氛围。
根据学校安排，利用升旗仪式、专题教育、周周班会等形式，让学生了解、关注世博会，增进学生主人翁意识和社会责任意识。
根据学校安排，开展社会实践考察活动和学校有关中心活动，培养学生刻苦学习、乐观自信、自强不息的精神和培养关爱互助、团结进取的优秀品质。
（三）创建温馨教室，构建和谐班级氛围
1、根据班级特色确定奋斗目标，布置教室环境，营造良好教室物质环境，期初着手检查督促
2、构建班级组织体系，加强班干部队伍建设，实行班主任责任制，期中期末部级检查
3、结合学校要求，开展相应活动，如听课评课和每月一次的主题班会及课内外素质教育活动，营造良好的班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和良好的师生关系、生生关系。
（四）加强法制和安全教育，严格控制在校学生的违法犯罪
1、利用班会加强法制宣传教育活动，不断增强学生的法制意识和法制观念。
2、组织学生实践体验活动如一期黑板报评比；一次参观少教所法制教育活动；一次参加公审会或组织模拟法庭活动等。
3、重视对行为偏常学生的帮教转化工作，对行为偏常学生建立档案，落实帮教人员，设立帮教制度，落实帮教责任制严格控制在校学生的违法犯罪。
4、开展以“珍爱生命”为主题的法制教育活动，重点开展青保法规、禁毒教育，并同艾滋病预防，环保知识、自护自救知识等生命教育结合起来，提高学生自我保护能力和防灾能力。
（五）加强学校、家庭、社会三结合教育，调动各方力量，共筑和谐校园
加强家庭教育，期初、期中、期末开好家长会。平时督促班主任做好与学生家庭的沟通工作。保质保量用好家校联系册，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；要求所有班主任坚持每天找一位学生谈心一次，一学期中通过多种形式对每位学生家长进行长谈一次。
（六）继续加强形象工程建设，加强学生自主管理的指导工作
发挥班团干部特别是“形象大使”模范带头作用，树立榜样，弘扬正气，给他们定责任、定岗位，指导他们做好学生工作
（七）加强德育科研工作，提升德育工作实效性
（1）要求班主任增强科研意识，边工作，边学习，边研究，积累工作资料，刻苦钻研，提升理论水平。
（2）创建星级班集体，结合学校要求，对班级和班主任进行考核。
（2）期末开展德育论文展示评比活动
三、教学工作目标与措施
（一）以质量管理规程为基础，加强教学日常管理
根据教学管理部门和质量管理部门的要求，切实抓好教学管理工作。具体措施包括：
1、在重新确定各学科的教学内容的基础上，认真制订教学计划，做到计划与内容完整统一，教学目标明确，减少教学过程中的随意性。
2、开展好各学科的教学评价工作，严格按照要求，客观公正地评介学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。要求每一位老师在自己的备课笔记本上增设三个表格：出勤点名表、作业情况表和平时成绩表，为客观公正地进行学科评价积累原始资料。
3、加强教学常规检查，包括备课、反思及听课评课活动，多方位地检测教师的教学过程，为提高各学科的教学质量打下基础。
4、加强专业教研组和备课组建设，充分发挥教研组、备课组在提升教师业务水平中的作用。要求每次活动有时间、有主题、有结果。
（二）进一步强化实训教学的管理，提升实践教学质量
实训教学是专业教学的核心，是学生发展的关键，需要引起所有教师和学生的重视。本学期，专业部在实训教学中计划的工作包括：
1、以从规范教学程序为抓手，加强教学过程的管理，使教师的教与学生的学均能符合规程和质量要求。
2、进一步开展分层教学探索，为每一位学生提供适合自己发展的途径，真正让学生得到实惠。根据不同工种的特点，适时划分不同层次学生的教学目标，使每一个学生都得到发展。
3、不断探索实践教学的新模式，积极开发适合学生特点和学校实际的典型项目，为进一步提高学生的学习兴趣创造条件。本学期，各工种计划完成2个典型任务，并将其成为公共案例。
（三）切实抓好星光计划的组队和训练工作，力争取得更好成绩
专业部计划在*月上旬确定参赛项目，搜集信息，研究训练方案。中旬组建初训队伍，落实训练计划，并逐步开展强化训练。*月底组织一次筛选工作，*月份结合学校技能节活动作最后筛选，组建参赛队，并适时开展封闭训练，同时根据实际情况及时调整训练方案，使训练达到最佳程度。
（四）继续加强专业教师校内培训，提高专业教师的业务水平。
本学期，电工专业组在总结前几年工作经验的基础上，将电工基础课程的能容
作了重新规划，将部分基础技能纳入基础课程。根据教学内容的变化，专业部计划
本学期对电工基础课程的老师进行照明电路和控制基础技能的校本培训，使老师
能适应教学改革的需求。
今天听了三节班会课，课后的交流中一些老师对班会课的开展形式上的话题，道出各自的看法，静静倾听老师们的建议，我也有自己的观点。
班会课与队会课的区别，我想除了正规的仪式、以教育者身份、管理体制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我觉得老师不要过于纠结什么是班会课？什么是队会课？虽然班会由班主任根据学校布置的任务或者根据近期学生的学习生活状况，由班主任或师生共同主持，而队会主要是靠学生自己设计，由队干部自己主持，但是队会和班会的形式都是多种多样，不必拘于一种或两种形式，不管是培养学生什么样的德育活动，我们的教育总是帮助孩子、培养他们良好的性格，只要是美的品质，我们都可以把它们都融入到班队活动当中来。班会和队会的成功组织都离不开班主任、辅导员的作用。在活动开始之前，指导者应当做必要的指导，为学生提供帮助。在活动结束后，还应当做及时必要的总结，指出活动的成功之处，发现学生身上的闪光点，同时还要指出活动的不足，点明它存在的一些问题，建议有哪些改进措施等，便于班队活动在质量上不断提高，也使活动达到。
班主任参与的程度到底要多少？我觉得班主任是否参与还应该与本班学生的实际情况相联系，一般情况低年级以班主任主持为主、中年级可以辅导、而高年级的学生，还是以学生的主持为主。学生有能力自己主持班会的话，班主任还是旁边观看，适当的时候用肢体语言和眼神交流，这样学生才有主动权，以老师为主的班会，学生的思维一般会围绕着老师的思想走。
展演环节是面向听课的老师还是同学？我想：还是看情况，假如汇报过程的展演一定是面向学生的，最后假如以全班参与的节目，假如多媒体没有多少画面，以面向老师为主的，我想也是尊重也没什么可争议的，假如多媒体播放很多值得学习的画面，当然面对多媒体还是必要的。总之方向的问题还是应该视本班会的实际情况而评论吧！
无论什么样的话题，都值得班主任的反思、也值得我们去探讨，鲤颖老师总结的好：“从小入手，话题虽大，定位要准；根据班级状况看班主任参与；班主任参与程度要看班会准备的前期、中期与后期的汇报而定。”
班级经营是教师透过一些方法和技巧如安排教室策略，监督学生策略，建立教师规则策略，处理不良行为等向度，进而能过维持一个有效率的学习环境，营造良好的师生关系。其为学习这个主要目的服务。要更好地发现和解决“留生”问题，必须对班级经营进一步细分。班级经营纵向上在班级形成的前期、稳定期和毕业前期主要任务和方式都有所不同;横向上在班级学制和班级学生的入学层次上也要体现出不同的班级经营目标和方式。班级经营纵向上主要分成三个阶段:班级形成初期、班级稳定期、班级毕业前期一、班级形成初期主要工作班委组建、班集体概念形成、班集体共同学习生活目标制定、班集体在日常行为准则、教师布置、班级鼓励制度建立、班集体德育目标实施、建立于家长沟通方式，等等。特点:班级经营过程中体现出要善于对学生提要求。
1．班委组建
班级中班长的选定很重要。我认为中职学校的班长不一定是学习成绩全班第一名，必须在班集体中有一定的威信，做事情主动，有正义感，积极要求上进，有一定组织能力(当然可能不是所有新组班级就有这样的人，可以选择有部分这方面优点的学生进行后期培养)。其他班委的选择遵守人尽其用的原则，分工明确，各司其职很重要。整个班委团体慢慢形成以班长为首的凝聚力，有意培养班长为首的班委讨论执行班级事务的机制。
2．班集体概念形成
特别关注班级外部活动中，自己班学生之间的相互鼓励和以班级为单位参加的活动中全班的集体荣誉和自豪感。让学生热爱自己的班集体，从而在行为上愿意保护和珍惜班级体的整体形象。
3．班集体共同学习生活目标制定
目标是前进的动力。从班集体一开始组建，就要在家长和学生面前宣传这个集体经过几年要达到怎样的学习目标和为人处事的德育目标，达到学习目标和德育目标后目前形势下的一个前途，这样可以在日常班级经营行为中得到家长的支持和学生的理解(长期目标制定)。每个学期把该学期要完成的主要专业课程的学习任务、需要达到的学习德育任务和改进的一些问题让学生参与制定，共同实施(中期目标)。每个月由学生自我总结本月的各项目标完成情况，定好下月学习目标和具体实施计划(短期目标)。
4．班集体的日常行为准则
班级形成初期每个学生都来自不同的集体，有着不同的认知和行为习惯。这个时候，我们要善于对学生的日常认知和行为提出新的稍高一些的，相对统一的要求，为整个班级更好完成预期目标做好保障工作。但是在这个时候，一定要考虑到中职学生(其实他们的家长也一样)那再也经不起批评的心灵，尽可能采取表扬、鼓励和加分等正面的方式(做的好可以奖励，不好就不奖励就是了，尽可能不批评)。
5．教师布置
教室的布置要反映出班级的鼓励机制和共同目标，比较适合学习的环境就好。比如，班级班团干部展示栏、班级中字写得好的学生的墨宝、学风标语，等等。
6．班级鼓励制度建立
班级鼓励制度建立前，先要做的工作就是班集体价值观调查和教育工作。根据班集体整体价值观的趋向，针对班级中出现的问题和做得好的方面，建立相应鼓励制度，这样会事半功倍。
7．班集体德育目标实施
这里指的德育目标不是单指向改正多少缺点的问题。这里指的班级德育目标指有计划有组织的定期学习一些德育著作，从而陶冶学生的情操，着重从认知上慢慢改变一些不良行为习惯。如花上一学期的时间利用《三字经》的学习和讲解，让学生更深理解其中的为人处事的道理，每天利用空余时间临摹字帖等。
8．与家长沟通
与家长沟通中千万要注意保护家长已经很脆弱的那点自尊(中职学生的家长通常被老师批评多了，也怕接到老师的电话)。尽可能采取表扬、鼓励的语气去谈他们的子女，如果实在不能表扬就用探讨的方式。不要让一次交谈让家长失去支持你工作的勇气。定期用校讯通联系、汇报学生情况外，最好隔段时间通个电话，见个面，更好地增进彼此的了解，及时表扬班级中优秀的人和事，这样有利于更好反馈和改进工作，也可以增加家长对于班主任的信任和支持。
二、班级稳定期的主要工作
重新确立德育目标、班级日常管理信息反馈处理、班级活动、班级学期目标制定。特点:班级经营中体现出学生自我管理能力不断增强。
1．重新确立德育目标
这段时间的德育目标的确立，应更多体现中职学生的特点与今后的发展需求。如学习分析一些大企业的企业文化，平凡普通工人怎样走向不平凡的事业故事，等等。让学生清楚地认识到，只有在校遵守校规校纪、德才兼备才能到企业成为合格员工，甚至优秀员工。
2．班级日常管理信息反馈处理
对前期提出的一系列鼓励制度，日常行为等定期收集反馈，班委参与相关处理工作，逐渐使日常事务中体现班集体的自我管理能力。
3．班级活动、班级学期目标制定
在这段时间里，班级活动的组织和开展主要为了增进学生之间团结友谊、互帮互助并体现在专业上有一定促进作用。如野餐、放风筝、踏青、家电维修比赛，等等。班级学期目标的制定要与学校制定相关专业学习计划等相挂钩。
三、毕业前期的主要工作
毕业简历准备、面试技巧学习、毕业心态调整、日常行为和学生活动为求职做好准备。特点:班级经营中体现出学生活动就业针对性强。
1．毕业简历准备
毕业前一年不到一点的时间，可以鼓励学生为自己准备求职简历，一方面，让学生整理前面若干年的学习工作生活的一个整理;另一方面，可以在剩下的一年在校时间里找出简历上空白的地方，有目标有方向的去努力。
2．面试技巧学习
毕业前最后一个学期的班会课，可以给学生讲讲求职面试的相关技巧，班级也可以组织模拟面试等，为学生求职作准备。
3．毕业心态调整
(1)工作不一定一毕业就要求对口;(2)干一行爱一行，脚步要踏实;(3)放低锻炼要求，从基层干起;(4)爱校、敬校，文明离校，等等。
4．日常行为和学生活动为求职倾斜
鼓励学生参加校内外的有利于求职的一些活动，适当为学生在求职与在校学习关系处理上为就业倾斜。班级经营横向上分成两类层次班集体:一类文化基础课较差，学习自觉性不高，学习主动的人不多的班级(我们通常称为三年学制就业班);另一类相对学习自觉性较好，文化基础课比普高生差些，表现在偏科严重的班级(我们通常称为三年学制升学班)。
(1)前类这类班级“流生”通常因为学生厌学，真的学不进去。在班级经营中应当特别注意班级集体概念的形成;给“留生”安排丰富活动，充实学生的课余时间;对积极学生的引导和后进生的更多关心和帮助。
一。存在问题分析和举措
在德育方面：1我班学生班级荣誉感不强，对于造成班级扣分的肇事者，许多人都是敢怒而不敢言，或者管后收效甚微。针对这一情况，我将定时，经常进行思想教育。通过讲一些关于他们同龄人自强不息，关心集体的先进事迹以及中外名人小时候积极进取，综有成就的故事，进行启发式教育。2通过自荐或他荐的方式，选举建立起一支有进取心、能力较强的班干部队伍，制定切实有效的班级班规，鼓励全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、具体措施
1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、提高黑板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。如以小组为单位的知识竞赛，对歌比赛，跳绳比赛，毽球比赛，拔河比赛。
5、定期开展学习活动和思想教育，培养学生良好的学习态度和方法。纠正并明确禁止学生的一些不良行为习惯，如上课爱接嘴，在课间追逐打闹，上课开小差。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
三、主要活动安排：
1、开学常规教育。
⑴提出班级近期、中期目标，并且分解到每一位同学，让他们的目标清清楚楚、张贴上墙。
⑵加强安全教育，不断强化行为规范的教育和行为习惯的养成教育。
⑶座位调整，在学习上开展“一带一”、“一帮一”活动。
2．展开班级问题的大讨论：
为了提高全班同学管理班级的意识，进行一次班级问题的讨论；先四人一组讨论出一个问题，再进行全班的讨论，然后针对相应的问题，提出解决方案。
3．主题班会：⑴新学期，话理想。
二月：
1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整。
2。召开家长会，取得家长的支持，让家长参与出谋划策，共同思考教育学生的一些建议。座位的调整等。
3、加强学生安全教育，实行“家长签字”制度的基础上，实行偏远地区学生“到家打电话”制度。
三月
1、座位的调整。
2、新一批班干部的培养。
3、通过组织讨论：“雷锋精神过时了吗？”开展“学雷锋，献爱心”活动。
4、在班里开展以小组为单位的知识竞赛，跳绳比赛，毽球比赛。
5、组织好第一次月考检测并做好总结工作。
四月：
本月重点是：⑴期中考试；⑵开展学习方法方面的讲座与活动
1、期中考试总动员。
2、加强学法指导，引导学生学会学习，逐步适应中学学习方法，养成良好的学习习惯。
3、五一放假前的纪律和安全教育。
4、主题班会《正确对待挫折》。
五月：
1、针对长假过后的散漫现象，加强常规教育。
2、期中考试的总结，进行奖励。
3、主题班会：《摆脱自负，挑战自卑，重塑自信》。
六月：
1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。
2、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。
3、期末考试总动员。
七月：
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。能够通过努力在学生心目中树立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班级建设成为了一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，现总结如下：
一、用心去关爱每个学生。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和后进生之间的则为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。也因有这一认识，我从开学伊始就做了大量的思想工作。也从心里喜欢上了他们。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，努力培养“活跃、奋进、开拓、和谐”的班集体。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。在学校的各项管理评比中都取得了优秀的成绩。各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、赏识与规范相结合，个性与共性教育共发展。
坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。坚持。自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。坚持意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。规范课间操。第二节课后，由体育委员立刻组织学生到操场集合，要求每个同学认真地去做，两个值日生分别站在两列队伍的一前一后进行督促和检查，发现不认真者或打闹者随时制止并记录，以及时对其进行相应的规范。
抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。
最终，使班级形成整体优势。功夫不负有心人，经过这一学期不懈的努力，班级工作卓有成效，良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实，并且每月考核成绩较好，我坚信我班会越来越好。
1、坚持四项基本原则，具有崇高的理想和高尚的情操；热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表；敬业勤奋，乐于奉献，在教职工中起到模范作用。
2、积极进行教学改革与创新，有自己的教育教学风格，《三课时三环节教育教学模式》得到高全套主任的高度好评！
3、在教育教学课程开放月做公开课《于细微处做大文章——细节描写训练3》，得到到场领导、老师、家长的好评，在学科教学中起到一定的带头和示范作用。
4、认真教书育人，切实提高本学科教学质量，统考成绩超过市平均分。
5、主持市级课题《班级德育建设工作研究——90后学生思想工作建设探究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备。中期做《感知父母恩·放下亲人刀》展示班会。目前已对尊师教育、爱国教育、批评与自我批评教育三个板块进行了一系列的探索与研究，整理出《春日盛开尊师花》、《<多事之秋•情系九州>——爱国教育班级活动系列、《<沟通•进步>——批评与自我批评系列一、二》、《<浩然正气在二•八>——批评与自我批评系列三》《<感知父母恩•放下亲人刀>——批评与自我批评系列四》和几个教育案例等16000多字的文字材料、若干图片材料和两盘录像材料。
6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，《播下尊重的种子》在cn刊物《创新教育》杂志年第五期上发表，《点点滴滴树正气·分分秒秒抓学风》在cn刊物《科学通报·科技信息》杂志年第六期上发表。两篇文学作品《清明佳节祭姥姥》和《嫂子恩师》分别发表在《老人春秋》第7期和第9期上。
7、认真完成学校布置的教学督导等工作，充分利用集体备课时间教研交流，共同成长，与任喜凤老师一起指导青年教师胡凤君参加协作区说课大赛，胡老师获得二等奖。
8、积极参加课程改革，本学期，综合性实践活动，全面铺开，所担两个班级各建有活动小组，有方案、有实施记录、有总结。
9、担任班主任工作，相关管理能力和管理效果，得到老师们的认可。
10、积极参加教育培训。
⑴3月22号，到中国人民信息工程大学听梁晓声的报告。
⑵年5月初去山东杜朗口参观学习。
⑶5月17“新理念新课堂”全国初中语文教育名家教学观摩研讨会在财专召开，听肖川教授和韩军老师作课。
⑷7月电视台电教馆参加“教育技能”培训。
⑸8月在大学参加两期新课程培训。
⑹9月20号河南政法学院全国优秀中小学班主任工作研讨会，听丁榕老师做报告。
⑺10月在四中听北大附中及其它校长做报告。
