时间：2022-10-22 00:11:04
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个人基本简历
姓名：-国籍：
个人照片目前所在地：民族：户口所在地：身材：婚姻状况：年龄：培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：应聘职位：工作年限：职称：求职类型：可到职-月薪要求：希望工作地区：广州 xx xx个人工作经历：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因： 教育背景毕业院校：广东轻工职业技术学院最高学历：大专毕业-XX-0X-XX所学专业一：轻化工程所学专业二：药剂受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号药剂轻化工程 语言能力外语：国语水平：粤语水平： 工作能力及其他专长 详细个人自传你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他轻化工程工程专业个人简历表格范文。
关键词：轻化工程，名词
中图分类号：N04；TS 文献标识码：A 文章编号：1673-8578(2012)01-0041-02
Discussion on Some Terms in Light Industry
RUAN Huining
Abstract：Based on analysis of frequently occured mistakes in light industry manuscipts,the author discusses the meanings of some terms,and suggests corresponding corrections.
Keywords: light industry,terms
什么时候用溶解，什么时候用熔解？是滚筒印花还是辊筒印花？日晒牢度、皂洗牢度前面要加“耐”吗？这些问题在化工类书稿中经常出现，文章从专业用语的角度分析和讨论了以上几个词的正确或合理用法，便于编辑以及读者理解和掌握。
1.“溶”与“熔”
在化工类书稿中经常会遇到“溶”与“熔”这两个字，常见的与这两个字相对应的词有溶解与熔解、溶解热与熔解热、溶化与熔化、溶剂与熔剂，稍不留神就会弄混。其实这几组词的区分都可以归结为溶化与熔化的区分，只要把这一组词的含义弄清楚，那么其他几组也就能很容易地区分开。
溶化是固体溶于液体中，得到的是混合物，如盐放在水中就会溶化。而熔化通常是指单一固体变为液体，得到的还是单一物质（当然也有可能多个固体一起熔化），如铁加热至1530℃以上就会熔化为铁水，大多数物质熔化后体积膨胀。
如此一来，就可以准确理解并使用相关的词，根据《现代汉语词典》的解释，溶解相当于溶化，是一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。如把一勺儿糖放进一杯水中，就成为糖水。而熔解相当于熔化。
同理，溶解热是固体物质溶解于液体过程中的热效应；而熔解热是固体物质变为液态所吸收的热量。溶剂是能溶解其他物质的物质，通常指液体，如能溶解糖、食盐等而形成溶液的水；熔剂指的是能促进熔化的物质，通常指固体，如熔炼、焊接或锻接时，为促进原料、矿石或金属的熔化而加进的物质，如石灰石、二氧化硅等。
2.“滚筒印花”与“辊筒印花”
辊筒印花为一种印花方法，一般是指使用凹纹滚筒的印花。印花时花纹凹陷处可储存色浆，与织物接触时，将色浆印到织物上。
纺织染整类书稿中经常出现两种写法，即滚筒印花与辊筒印花，甚至在国家标准中也存在此情况，如FZ/T 92068―1998《印花滚筒》中有“本标准规定了印花滚筒的产品分类、技术要求、试验方法、检验规则及标志、包装、运输和贮存。本标准适用于棉、化纤、丝绸、针织坯布等滚筒印花机滚筒”的简介。而GB/T 6002.12―2005《纺织机械术语 第12部分：染整机械及相关机械 分类和名称》中为辊筒印花机，英文为roller printing。
《新英汉词典》中roller的译文为“滚柱、滚轮、滚筒、辊、辗子、滚轴”。《现代汉语词典》中辊的解释为“机器上能滚动的圆柱形机件的统称”。而滚筒的解释为“机器上能转动的圆筒形机件的统称”。可见辊和滚筒的主要区别在于圆柱形和圆筒形，也就是说，辊是实心的，而滚筒是空心的。
辊筒印花机的印花花筒主要以铜合金浇铸而成。花筒中间是空的，制作印花花筒时是将图案刻在其表面，形成凹陷的花纹。按此说法，再结合《现代汉语词典》中的辊和滚筒的定义，好像应为滚筒印花。但实际上，花筒在装到印花机上时是套在印花轴上的，两者紧密结合，即形成了一个整体，在机器上的运行模式类似于实心的辊，因此才有了辊筒印花。
3.有“耐”与无“耐”
染色牢度是指染色制品在使用或在染后的加工过程中，染料或颜料在各种外界因素的影响下，能保持原有色泽的能力，也是对染色、印花织物的质量要求。因为染过色的织物在穿着和保管中会因光、汗、摩擦、洗涤、熨烫等原因发生褪色或变色现象，从而影响织物或服装的外观美感。染色状态变异的性质或程度可用染色牢度来表示。它可分为耐日晒牢度、耐水洗或皂洗牢度、耐摩擦牢度、耐汗渍牢度、耐熨烫牢度和耐升华牢度等。
在纺织染整类书稿中，在评价布料、服装质量时经常会提到染色牢度。在作者交来的书稿中关于牢度的表示通常存在一个有“耐”与无“耐”的问题，而且前后经常不统一，日晒牢度、水洗牢度、摩擦牢度与耐日晒牢度、耐水洗牢度、耐摩擦牢度并用，给稿件的编辑加工造成困扰。是否应该统一，如何统一？
《辞海》上关于染色牢度的解释为“亦称色牢度，印染产品上的染料或颜料，在外界因素作用下，保持其原来色泽的能力”。常见的有日晒、汗渍、皂洗、摩擦、熨烫、升华等牢度，分别指印染产品能耐日光、汗、皂洗、摩擦、熨烫、高温等影响的能力。另《辞海》上分别有日晒牢度、摩擦牢度、皂洗牢度、汗渍牢度等词条。
《化工词典》中色牢度是这样定义的：又称染色牢度、染色坚牢度。指被染后的纺织品的颜色对于它在加工和使用过程中遭受到各种作用的抵抗能力。一般包括耐光（色）牢度、耐气候（色）牢度、耐洗（色）牢度、耐摩擦（色）牢度、耐汗渍（色）牢度等。另《化工词典》中还分别有耐光（色）牢度（耐晒牢度）、耐摩擦（色）牢度、耐水（色）牢度、耐汗（色）牢度等词条。
《化学化工词汇》关于染色牢度的词条有耐光（色）牢度、耐晒（色）牢度、耐摩擦（色）牢度、耐水（色）牢度、耐洗（色）牢度等。
《新英汉纺织词汇》关于染色牢度的词条有耐光色牢度、耐摩擦色牢度、耐汗渍色牢度、耐水浸色牢度、耐洗色牢度等。
关键词：生物化学 平时成绩 考勤 作业 平时测试
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0116-02
与基础教育不同，大学教育不再是一种应试教育，成绩评价也不能简单以试卷成绩作为单一的评定标准，而是要同时重视对学习过程也就是平时成绩的考核，给学生一个全面客观的评价。平时成绩加期考成绩作为课程最终的期评成绩，这种评价模式是高校学生成绩评定中最常见的方式[1]。平时成绩反应了学生学习过程中的状况，比一考定总成绩的方式有进步意义，能更全面地反映出学生的学习情况。目前，多数高校采用平时成绩低权重和期末考试成绩高权重的做法，一般平时成绩占总课程成绩的20%～40%左右，更有不少高校出现了在课程考核中加大平时成绩权重的趋势，有的甚至达到了60%[2]。但实际的情况是平时成绩的评定方法不规范，常常不能客观地反映出学生的学习成绩。而且，对学生平时成绩的评定及量化不容易操作，不同的学科，不同的课程，没有统一的量化标准，教师需要自己根据课程特点，找出一些具体而又有效的评定方法，增强平时成绩的客观公正性，也促进教师对学生学习过程的关注，推进教学质量的提高。
吉林化工学院轻化工程专业的生物化学课程，也是按照平时成绩加期末考试成绩进行总成绩评定。在教学过程中，平时成绩的评定一直困扰着教师们。教师通常会依据学生平时表现进行给定，但是，面对众多的学生，教师对学生的平时表现并不能够完全准确地掌握，就使得这部分成绩有很大的主观随意性，缺乏客观依据。经过多次尝试，最终将平时成绩的评定方法归为占总成绩的30%，其中出勤情况占10分；作业占10分；课堂测验1次，占10分。
1 学生出勤
对于将学生出勤作为平时成绩的评定标准这一做法一直说法不一。有人认为，这种评价模式虽然迫使学生走进课堂，但对其上课的有效性，比如是否能专心听课，是否能认真思考，课下能否自觉预习、复习功课等，起不了多大促进作用[3]。也有人认为，出勤代表了学生的学习态度，教师对端正的学习态度应当给予鼓励和肯定，应该在成绩中有所体现[4]；吉林化工学院是普通二类本科院校，轻化专业的学生学习主动性不高，学生不上课，并不是他们有更值得做的事情，而是在宿舍睡觉、在网吧打游戏、外出打工赚钱等。笔者认为，大学生最首要的任务应该是学习，虽然学习不单单是学习某一门学问，但是学生对待上课的态度也反映了学生整个的学习状态。大学生正值青春年少，不留在课堂汲取知识，而是虚度光阴，这是我们不允许的。另外，现在的孩子心智成熟普遍较晚，刚入大学，脱离了家长的约束，也没有了基础教育时教师的管理，常常表现出自由散漫的生活态度，认为上了大学就是进了保险箱，似乎再也不用奋斗了。面对这样的学生，教师必须也只能规定学生必须上课，用考核出勤限制学生，把他们留在学校，留在课堂。但是因为学生多，每堂课点名会影响课程进度，所以，教师每学期随机点名5次，每缺席一次扣2分，无故缺席课程1/3取消考试资格。而这种情况，随着吉林化工学院底只校园的展开，学生们持一卡通上课，上课前后刷卡，使出勤的考核更为方便快捷。
2 平时作业
作业，一方面可以帮助学生复习巩固、加深理解，也可以帮助学生提升解决问题的能力。教师把平时作业分成两类，一类是课后题等比较客观的题目，学生在作业本上手写作答。但是，这一类作业常常有一部分学生并不思考，找成绩好的同学抄袭了事。因而完全据此给出平时成绩，也是不公平的，这就需要结合学生考勤和课堂学习的表现以及课堂提问来综合给出这部分作业的成绩。另一类作业是教师出一些灵活应用的作业，要求学生通过查阅资料，提出自己的观点，同学之间不得雷同，这可以真实地反映出学生的学习态度和学习能力。比如，针对轻化专业的学生，可以让他们根据蛋白质、纤维素等生物大分子的特性，制定出合理的羊毛、蚕丝、棉织物的炼制工艺，这不但要求学生掌握这些生物分子的特性，还要结合该专业知识，制定生产工艺，极大地锻炼了学生的应用能力。学生平时作业作为一种平时的训练和考查虽然具有一定的单一性和片面性，但是，在学生人数较多的情况下，也不失为一种较为客观的评定手段。当然，以课后作业为依据来进行平时成绩评价时，需要任课教师对作业题目进行精心设计、认真批改与甄别，这无形中增大了任课教师的工作量，效率较低。但是，教师的职责所在就是教书育人，精心备课，认真上课，有效监督，只有付出时间和心血才能真正做到教书育人，在这个问题上，教师没有捷径可走，所以，作业是必不可少的评价手段。轻化工程专业的生物化学课程，平时成绩中作业占10分， 共布置3～5次课后作业，每次3～5题，结课时计入总分。
3 平时测验
对学生进行平时的课堂测验，也是平时成绩评定的一个方面。对于生物化学这门课程来讲，理解和掌握基本概念、理论等是学习好生物化学课程知识的关键，课堂测验主要针对此部分内容。选择在期中或期末进行测验，采用灵活的出题方式，避免同桌之间的抄袭，可同时安排两套问题，同桌之间题目不同。同学们开卷作答，在规定的时间内完成。教师合理控制题量，使学生必须迅速而准确地找到相应知识点并作出准确的回答，才能顺利完成。而对于平时不学习的同学而言，想要快速找到答案是困难的，所以通过课堂测验答题的完整程度和准确程度能够较为准确地反映出学生平时的学习状况。课堂测验可由任课教师根据授课任务、授课时间灵活安排，既可以每堂测验一次，也可以每周测验一次或每章测验一次，或者在期中或期末安排。
综上所述，平时成绩主要用以检验学生的学习态度。虽然所占比例较小，却是构成整个考核体系的必要部分。公正客观的平时成绩考核方法能够实现对学生学习状态的监督，有效避免了单以期末考试作为最后成绩的弊端，可以增强学生对于知识的牢固掌握程度，使学生重视学习过程，而不是考前突击记忆，考试蒙混过关，促使学生真正掌握一门学问。以上的平时成绩评定方法，经过在2013级和2014级轻化工程专业的尝试，表明可以较为客观地反映出学生平时的学习状况，对学生平时的学习状态也起到了监督的作用，受到了师生的好评，取得了良好的教学效果。
参考文献
[1] 封进，黎孟珠.平时成绩量化管理的教学探索[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2010（1）：98-99.
[2] 赵娟.高校课程考核中加大平时成绩权重的探析[J].教育前沿，2015（10）：267-268.
关键词：轻化工设备与设计；教学改革；高校
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0027-02
“轻化工设备与设计”课程是一门研究与轻化工相关的工业生产建设过程的课程，它包括研究选择技术上可行、经济上合理的工艺路线，完成相关的化工计算和设备的选型，以及进行科学的管道布置设计和合理的工厂布局设计等内容，是将实验室研究成果转化成工业生产的必经步骤。通过对该课程的学习与训练，可增强学生的工程意识，培养学生树立正确的设计思想和实事求是精神，严谨负责协调创新的工作作风和基本设计技
能，提高综合运用所学知识分析、解决实际工程问题能力。因此，众多高校将“轻化工设备与设计”课程列为教学计划的主要内容，是轻化工程专业的主干课程之一。
“轻化工设备与设计”课程涉及的专业基础知识覆盖面广，理论与实践联系紧密，学生在学习过程中感到枯燥乏味，导致学习效果差。本文根据课程内容和特点对实际教学过程中存在的问题进行分析讨论，并通过笔者近几年的教学经历提出几点改革意见。
一、“轻化工设备与设计”课程的特点
“轻化工设备与设计”是根据一个化学反应或过程设计出一个生产流程，并研究流程的合理性、先进性、可靠性和经济的可行性，再根据工艺流程及条件选择合适的生产设备、管道及仪表等，进行合理的工厂布局设计以满足生产的要求，工艺专业与有关非工艺专业进行密切设计合作，最终使这个工厂建成投产[1]。该课程主要讲授工艺流程设计、化工计算、轻化工业设备设计与选型、车间布置设计、管路布置设计、非工艺专业设计等内容，其中涉及物理化学、化工原理、化工O备、化工热力学和轻化产品合成与分离等相关专业知识[2]。课程内容复杂多样，具有知识面广、知识点多，理论与实际紧密联系的特点，设计结果直接关系到企业的产品质量、安全生产、经济效益等方面。因此，“轻化工设备与设计”是一门综合性、实践性和应用性都很强的专业课，并与国家政策、行业标准、市场需求等领域密切相关。
二、“轻化工设备与设计”课程教学现状
通过近几年的实际教学，笔者认为目前在“轻化工设备与设计”课程的教学过程主要存在以下问题。
（一）学时少，内容多
教师在课堂教学时间里主要讲授相关内容、标准和规定，与学生缺乏充分的交流互动，导致学生在短时间内不能理解掌握足够的设计知识，难以满足教学大纲规定的教学要求。
（二）方法单一
课堂上，教师从头讲到尾，多采用板书与多媒体的方式，内容枯燥，不能充分调动学生的兴趣，学生的学习效率不高。
（三）理论课时多，实践课时少
“轻化工设备与设计”课程是与工程实际结合最紧密的课程之一，但目前的教学安排中单纯的理论课占据了绝大部分课时，缺乏足够的动手实践设计时间，导致学生无法对课程有良好认知，在学习过程中很难做到理论联系实际，进而无法很好地运用所学知识解决实际设计问题，更谈不上对学生工程实践能力的培养，难以满足教学要求。
（四）教师实践指导弱
我国高校中现任教师很多都是研究生毕业直接进入教学岗位，他们具有丰富的理论知识，擅长科学研究，但由于他们没有进过企业，很少参与实际工程设计，因
此缺乏足够的实际设计经验，对学生设计过程中遇到的问题不能及时解决，而且在教学中缺少工程思维和工程方法的传授，使理论和实际脱节。
（五）考核方式简单
据调研大部分学校该课程多以平时成绩结合期末考试成绩作为评价学生学习效果的指标，但由于期末考试成绩占综合评定成绩的比例高达80%―90%，而该课程又具有较强的实践性，因此，这种单一的卷面考核方式过于片面，导致一些学生忽略对平时的学习，在考前突击复习，以应付期末考试，所以难以对学生的学习效果做出公平公正的判断。
三、“轻化工设备与设计”课程教学改革的建议
针对该课程教学中目前存在的上述问题，为适应新形势下对轻化工程专业人才的需求，需要对该课程现有的教学方式进行改革，使学生能够将理论学习和实践设计相结合，提高综合设计能力。笔者根据几年教学实践，提出改变教学方式、加强实践环节、完善考核方式、提高教师水平等建议[3-5]。
（一）改变教学方式
“轻化工设备与设计”课程是一门涉及多个学科知识领域的综合性课程，在教学中要改变传统教学过程中“教师主动教，学生被动学”的填鸭式教学方式，应发挥学生的主观能动性，采用灵活多变的教学方式，如抛锚式、讨论式、自学式等。
针对课程课时少的现状，教师要合理安排时间，重视备课环节，搜集典型工程设计实例，将工程实例与课堂内容相结合，突出重点难点。笔者采用“先实例，后讲解”的抛锚式教学方式，在每章开始就给出一个涉及本章内容的实例，然后从这个例子出发逐步引出本章的理论内容。实践证明，这种方式明显激发了学生主动学习的欲望，课堂上学生主动寻找实例中涉及的概念或知识点，并发现问题探索解决办法，这样就提高了课堂效率，增加了学生对知识的感性认识，强化了学生对知识的理解，使理论很好地与实践结合。
（二）加强实践环节
“轻化工设备与设计”课程是实践性较强的课程，因此，加强实践设计环节势在必行。笔者在学校完善课程体系建设之际，提出了增加该课程的设计学时的建议并被采纳。实际设计环节中，笔者结合生产实际和科研项目，将学生分为每五人一组，每组安排一个不同的设计题目，几乎涵盖了“轻化工设备与设计课程”所学全部内容，整个设计过程分为几个阶段与理论教学穿行，使学生在“学习中设计、设计中学习”，学以致用，设计完成之后安排1―2学时进行汇报点评，这样极大地提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析、合作、交流、沟通的能力，真正做到了理论联系实际，收到了极佳的教学效果。
生产实习也是理论联系实际的重要载体之一，是提高学生工程意识和实践能力的重要手段。结合包头本地实际，笔者带领学生进入制药、酿酒、生物质加工等企业进行生产实习。通过实习，学生可以熟悉相关产业的实际生产流程、工艺路线及设备等。生产实习是学生对“轻化工设备与设计”课程内容的深化和提高，学生通过实习能够进一步提高其工程意识。
（三）完善考核方式
考核是教学活动的重要环节，通过考核可以衡量学生对知识的掌握程度和应用能力，同时也能够反馈教师的教学效果。考核方式的选取及考核结果的好坏对学生有重要影响，在某种程度上也能够指导他们的学习方
式。基于“轻化工设备与设计”课程具有知识多、涉及面广和实践性强的特点，单一的期末理论课考试方式不能全面真实地反映学生对课程内容的掌握与应用程度，因此往往也不能对学生成绩做出公平公正的判断。为了体现实践性教学在该课程教学中的作用，培养学生树立正确的思想和实事求是的精神，提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，笔者建议采用灵活多样的考核方式以最大程度地提高学生的主观能动性。
在实际教学过程中，笔者将该课程的考核方式确定为“平时成绩+课程设计+期末考试”的形式。其中，平时成绩占20%，包括出勤情况、课堂表现、回答问题、作业完成情况等，根据一学期情况综合评定。课程设计占30%，根据每位学生在设计过程中的表现，小组上交的设计作品及最后报告质量给分。期末考试占50%，采用闭卷的考核方式，主要考查学生对设计的基本概念、原理、程序及内容的掌握程度，根据卷面成绩给分。
通过以上考核方式的改革，首先，学生的课堂表现更加积极认真，更加注重平时的学习，解决了为应付期末考试而突击背书的问题。其次，课程设计的引入，提高了学生实际动手设计的能力，体现了该课程学以致用、实践性强的特点。最后，学生通过撰写说明书和绘制设计图纸，进一步强化了学生对相关办公软件和绘图软件的应用，提高了他们的计算机使用能力。
（四）提高教师水平
一门课程教学效果的好坏与教师的整体水平密不可分，这一点对于涉及多个知识领域的“轻化工设备与设计”课程显得尤为突出。该门课程不仅要求任课教师具有较强的理论水平，同时还要求其具有较强的动手和实践经验。因此，首先应提高教师的理论水平，鼓励教师继续进修，提高业务水平。其次，发挥老教师教学设计经验丰富的特长，通过传、帮、带的方式培养和提高青年教师的教学能力，建立可持续发展的教学团队。最后，采用“走出去、请进来”的方式，鼓励教师特别是具有较高学历却缺乏实际设计经验的青年教师，深入企业生产一
，参与工程设计，必要时可聘请有丰富理论与实践经验的设计人员来校参与课程教学或开展讲座。
总的来说，“轻化工设备与设计”课程是一门具有较深专业理论知识和较强动手实践的课程，对教师业务能力要求较高。学生通过对该门课程的学习，能够巩固专业基础知识，提高综合应用知识的能力和水平，培养其创新意识和工程意识。因此，笔者结合自己的教学经历提出几点建议，同时还有必要不断地对该课程的教学进行改革和探索，如此才能为学生走向工作岗位奠定坚实基础，最终达到课程学习的目的。
参考文献：
[1]娄爱娟，吴志泉，吴叙美.化工设计[M].上海：华东理工 大学出版社，2002：1-21.
[2]张颖，郝东升.化工设计[M].呼和浩特：内蒙古大学出版 社，2002：9-15.
[3]陈循军.《化工设计》课程的教学探讨[J].广东化工， 2009，（8）.
1、国家级特色专业8个：电子信息工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、纺织工程、服装设计与工程、轻化工程、艺术设计、动画；
2、省重点专业15个：国际经济与贸易、英语、人力资源管理、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、自动化、材料科学与工程、建筑环境与设备工程、纺织工程、服装设计与工程、轻化工程、应用化学、信息与计算科学、艺术设计。
（来源：文章屋网 ）
人群康复（专科，三年制）
这个专业所从事的是对人体保健、护理、治疗和康复方面的工作。在社会上有很多特殊人群和高压人群，他们也许没有明显的疾病，但是因为身体残疾或是长期高压后身心产生压抑，需要专业的“康复师”来对他们进行干预治疗，从而大大提高他们的生活质量。
目前，这个专业主要有三个培养方向。
一、从事残疾人康复
残疾人的康复治疗是一个长期的过程，不管是残疾人特殊学校，还是社区或是医院里的康复中心，都需要有专业的人员来帮助他们进行康复。他们的心理状态怎么样，有什么样的锻炼方式能让他们更快地生活自理或是学到专业技能，怎么样才能进行特殊教育――不仅仅是老师，也不仅仅是医生，而是两者的综合体。
这个培养方向的学生需要掌握基本的康复治疗技术并且熟练操作常见病的康复治疗方法，就业大多在残疾人康复中心、特殊教育学校等。
二、社会高压人群和运动损伤处理
现在社会上“亚健康”的人很多，说不上来有什么疾病，但就是没有精神。另一方面，不仅仅是运动员，普通人群也会由于运动方法不恰当而造成运动损伤。人群康复专业就可以在企事业单位、社区或是体育俱乐部从事护理康复方面的工作。
和第一个方向一样，在学校的课程设置方面以基础医学和保健学知识为主，心理学知识为辅。在实际的工作中，以物理疗法为主，和能够开处方药的医生还是有很大区别的。很多医学院都会设置这一专业。
三、中小学生的心理健康教育
社会里大人的压力大，学生的压力也不小，很多发达国家的学生自杀率一直居高不下。目前很多学校都开始重视这一问题，设置了专门的心理咨询室和心理老师，让学生可以进行“秘密”的心理咨询和辅导。
因此，这一培养方向多为师范院校设置的人群康复专业，毕业后做的是面向社会的心理咨询工作或是中小学的心理健康老师。在课程设置方面倾向于青少年的心理卫生。
光源与照明（本科，四年制）
用一句话来介绍这个专业的话，就是“为人类带来光明的边缘交叉学科”。这个专业一般设置在信息与通信学院，因此在课程上物理的比例相当大：高数和物理自不必说，还有电器原理与设计、电气照明设计、光电测试技术等课程。从名字上来看，似乎这是一个学习如何做灯的专业，这种说法算是对了一部分。实际上，“光源和照明”指的很大一部分是半导体的照明。作为一种环保节能的新型照明光源，半导体具有很大的优势。
这一专业的毕业生毕业后，可以在光源、照明和电气工程相关的领域进行信息处理、研制开发和经营管理等工作。目前我国的照明行业市场以每年20％的速度增长，在2009年底，我国的电光源照明产量已经占到了全球总产量的87％，因此很多院校和企业之间都有良好的合作关系。比如浙江丽水学院的光源和照明专业，就和丽水市规模最大的“山蒲照明”有着良好的就业合作关系。
不过，目前本科开设这一专业的院校并不多，天津工业大学是国内开设这一专业的学校。同时，在不少专科院校也有这一专业，同学们可以按照自己的需要进行选择。
生物安全（本科，四年制）
大家一定听说过“转基因”这个词。本来是生物学家们为了提高农作物的产量而取得的基因研究成果，现在却开始有“谈转基因色变”的倾向。据最新全球转基因作物年度报告表明，到目前为止，全球有59个国家或地区批准了两千余项转基因作物申请，这其中食品项目几乎占了一半，远超饲料等其他用途。但同时，各种转基因所带来的负面影响却不绝于耳。转基因的生物产品到底安全吗？有危险吗？
生物安全专业正是为了回答这一疑问而设置的专业。是不是觉得这个和我们的生活有点远？其实不是，大家如果去超市的话就可以看到很多食品已经开始标注“非转基因”的字样。在各国的出入境检验检疫局，对动植物的卫生检疫也从来没有停止过。随着生物科学的发展，现代生物技术的研究、开发和应用，转基因生物的跨国转移都会对原本的生物和生态环境造成不可估量的影响，该如何保障环境和人们的健康，学了生物安全就知道了。
它的特点就是通过开展对生物灾害风险评估、预警与控制的研究，通过建立外来有害生物和转基因生物信息系统、风险分析系统和预警系统。生物安全是一道转基因的安全屏障。可以说需要做的工作有很多很多，现在有不少农业大学都开始设置这一课程，很多检验检疫局都会去这些院校专门招收这一专业的毕业生。
轻化工程（本科，四年制）
这里的“轻化”指的是轻纺化工，具体说来包括染整工程、皮革工程、制浆造纸等轻纺化工领域。纺织品、皮革、造纸、卷烟这些普通的日用品也包含着很大的学问，涉及的理论和工艺也在与时俱进地变化着。轻化工程学习的内容主要是针对以多种天然资源及产品为原材料，通过化学、物理和机械方法加工纺织品、皮革、纸张和卷烟等的理论及工艺原理。所以这是一个和人们的日常生活息息相关的专业。
1、高分子材料与工程35理工类5302化工技术类学习过无机与分析化学、有机化学、物理化学等课程。6101轻化工程类5501材料类2机械工程及自动化35理工类5801机械设计制造类学习过VC++或VB程序设计、机械制图、工程力学等课程。5802自动化类5803机电设备类5804汽车类3自动化65理工类5802自动化类学习过电路分析或电工学等课程。
2、5901计算机类5604建筑设备类5503电力技术类5903通信类5804汽车类5902电子信息类5801机械设计制造类4计算机科学与技术35理工类5901计算机类学习过C（或C++）语言程序设计、数据结构等课程。5902电子信息类5903通信类5802自动化类5503电力技术类5建筑环境与设备工程35理工类5604建筑设备类学习过工程力学、电工电子学等课程。5601建筑设计类5602城镇规划与管理类5603土建施工类5606市政工程类6行政管理65文科类5105农林管理类6205工商管理类6501公共事业类6502公共管理类6503公共服务类7国际经济与贸易65文科类6203经济贸易类学习过经济学或国际贸易学等课程。
3、6201财政金融类6202财务会计类6204市场营销类6205工商管理类6901法律实务类8市场营销65文科类6202财务会计类6204市场营销类6205工商管理类6502公共管理类5105农林管理类6203经济贸易类5804汽车类6401旅游管理类5607房地产类08年南京工业大学浦江学院行政管理228分，压线分数了省控线227分。
（来源：文章屋网 ）
英文名称：China Biotechnology
主管单位：中国科学院
主办单位：中国科学院文献情报中心;中国生物技术发展中心;中国生物工程学会
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1671-8135
国内刊号：11-4816/Q
邮发代号：82-13
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1976
期刊收录：
CA 化学文摘(美)(2009)
中国科学引文数据库(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
一、现有教学存在的问题
物理化学是由物理、化学、数学等知识构成的一门理论基础课程，包括化学热力学、动力学、结构化学等基础理论，研究宏观、微观规律。现有的本科专业物理化学课程教学，包括物理化学理论学习和实验教学。物理化学理论课程主要讲授理论知识、原理，物理化学实验教学通过实验现象来验证理论，并对实验现象进行分析、解释。物理化学课程是一门理论性非常强的课程，很难将其与实际相联系，然而，物理化学所包含的理论知识在实际应用过程中又广泛存在。与其他以应用为目的的课程，具有本质的不同，实际应用更注重最终结果，很少对于原理、规律进行探讨研究，这导致物理化学知识在实际应用中很难体现。社会、企业需求人才与现有高校培养的人才严重不匹配，因此，必须进行应用技术型转型发展。应用技术大学转型发展，是当前部分高校为适应社会发展、企业需求而提出的变革性改革。物理化学课程作为一门理论基础课程，更需要转型发展，以应用为中心开展教学。基于应用技术型转型发展这一主题，提出物理化学课授课内容、授课方式、考核方式的改革措施。
二、课程教学改革的内容
1.授课内容改革
现有轻化工程专业物理化学课程授课内容大体包括热力学、动力学、电化学、胶体化学等理论。其优点是知识体系具有高度的完整性、相关性、系统性，知识体系完善，即使是18世纪形成的知识点、化学规律也系统的包含，因此，非常适用于知识的系统学习。然而，其缺点是现有物理化学课程内容的系统性、完整性与实际应用的广泛性、局部性存在着严重的不匹配。在现有的课程内容中，热力学部分是一个系统的知识体系，其中包含能量守恒定律、能量转换及反应热效率等系统知识，其中包含的热力学参数有热、功、内能、焓、熵、自由能等，这些知识系统，对于实际生产过程中的技术人员或操作人员，在实际应用过程中几乎很少涉及。在企业生产过程中，企业的工人、技术人员只需按照正确的操作流程进行即可，而无需对工艺进行系统的分析、研究。即使企业在进行技术改进、创新过程中，涉及理论知识的应用分析，也仅是对部分理论的应用，不需要系统的知识体系。这些理论知识更适用于一个企业项目建设的前期工作，在企业还没有进行生产时将某个实际项目中涉及的问题通过物理化学的理论知识进行系统的分析、研究。
基于以上分析可看出，高等教育教学的原则是以企业需求为中心。企业技术人员需要理论知识，但需要的程度可以是不系统的。对于应用技术型大学转型发展，就是要适应企业的需求，那么，相应的课题内容也必然要与企业实际需求相匹配。地方本科院校，定位发展也是基于本地的需求，不同地区、不同企业对技术人员的要求是不同的，因此，物理化学课程教学内容应该是基于地方企业的需求，辽东学院轻化工程专业应该以辽宁地区相关企业需求为主，兼顾其他地区相关企业需求为辅来进行教学内容的改革。
因此，课程内容改革需要分成几个阶段，第一个阶段是辽宁地方企业和其他地区企业技术人员需求知识的调研、总结。对相关企业调研，总结企业技术人员知识的构成体系，分析知识的需求重点。第二个阶段是基于企业需求的物理化学课程教学内容制定，相关企业技术人员涉及的知识，则在物理化学教学内容改革时保留，并重点讲授。对于企业不涉及的知识或涉及较少的知识，仅是从学习角度，体现物理化学完整性的知识，可作为学生辅助学习知识。第三个阶段是不断完善、更新教学内容。社会进步、企业发展、产品更新、工艺改进，必然涉及知识的更新，因此，课题教学内容的更新，是对企业需求的不断完善。
2.授课方式改革
现有的物理化学课程教学授课方式包括理论讲授和实验实践教学。理论教学的优点是通过学习学生可对物理化学知识进行系统的掌握，缺点是学生学习后，总是在问学了有什么用?实验教学的优点是将理论知识通过学生动手实践来验证、分析、应用这些理论知识，缺点是实践方式死板、学生仅是为了验证知识，而不是去应用知识。应用技术型大学的理论教学和实践教学的优点应该是与企业需求相匹配，然而，现有高等教学的优点恰恰不是企业需求的。企业需求的恰恰是我们所最不具备的，也就是现有理论教学和实践教学的缺点。在授课内容满足企业需求的基础上，授课方式也需要进行改进。现有理论教学授课方式的缺点是学生不知道学了有什么用，那么，在应用技术型转型发展过程中，应通过理论授课告诉学生有什么用。与之对应的授课方式可考虑学校教师与企业兼职人员共同授课，校内教师讲授基础知识，企业兼职人员讲授实际应用的知识，从而完善知识的传授、应用。
现有的物理化学实验课程按照实验类型可分为验证型、综合型、设计型实验，应结合企业的实际生产过程，增加创新型实验，针对企业生产的某个实际工艺流程，对工艺流程进行了解、验证、提出问题、应用理论知识分析问题、以理论知识解决实际生产问题。创新型实验室可以是教师的研究课题中的某个工艺技术，也可以是一个企业生产中的一个流程，通过实验，发现问题，解决问题。
3.考核方式改革
现有的理论课程教学考核形式以考试为主，以考察学生对知识的掌握为核心。优点是可系统地评价学生对知识的掌握情况，缺点是不以知识的实际应用为核心。结合授课内容、授课方式，考核方式也应该以应用为主。考核的核心是在实际应用中的知识，因此，物理化学课程考试可包括理论知识的系统考试、实际应用知识考试、应用知识解决问题的考核三个部分，相应的成绩包括平时考核(10%)、理论知识(20%)、企业应用知识(30%)、解决问题应用知识(40%)。
广西大学(GuangxiUniversity)，简称“西大”(GXU)，坐落于广西首府南宁市。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021广西大学放假时间公布_广西大学教学建设，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021广西大学放假时间公布广西大学放假时间是在7月31日，暑假开学时间是在9月3日，暑假时长35天。
广西大学教学建设质量工程
截至2018年4月，广西大学共获得教育部“质量工程”建设项目、“本科教学工程”项目共61项;其中，国家特色专业12个、国家级一流本科专业28个、国家精品课程3门、国家级双语教学示范课程2门、国家级专业综合改革试点专业4个、国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级大学生校外实践教育基地5个、国家级实验教学中心7个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个;自治区级实验教学中心27个、自治区人才培养模式创新实验区5个、省级一流本科专业22个。
国家级一流本科专业：金融学、国际经济与贸易、法学、英语、新闻学、物理学、应用化学、生物技术、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、自动化、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、轻化工程、农学、动物科学、动物医学、公共事业管理、经济学、越南语、数学与应用数学、材料科学与工程、通信工程、矿物资源工程、包装工程、食品科学与工程、林学
国家级特色专业：新闻学、矿物资源工程、农学、英语、机械工程及自动化、水利水电工程、轻化工程、木材科学与工程、自动化、工商管理、电气工程及其自动化、林学
国家级新工科研究与实践项目：《地方高校以协同创新为引领,全程互动推动新工科专业人才培养模式改革的研究与探索》
国家级精品课程：木材学、家畜寄生虫学、化工热力学
国家级双语示范课程：环境科学与工程导论、病毒学
国家级精品资源共享课程：木材学、化工热力学、兽医寄生虫学
国家级精品视频公开课程：动物寄生虫学与公共健康卫生、碳减排与低碳生活、科技建材构筑美好生活
国家人才培养模式创新实验区：中国-东盟自由贸易区复合型创业人才培养模式改革实验基地
国家级实验教学中心：机械工程实验教学中心、经济与管理实验中心、植物科学实验教学中心、土木建筑工程实验教学中心、电气工程实验教学中心
国家级虚拟仿真实验教学中心：机械工程虚拟仿真实验教学中心、化学化工虚拟仿真实验教学中心
全国普通高校中华优秀传统文化传承基地：传承项目“彩调剧”。
省级一流本科专业：哲学、汉语国际教育、日语、广播电视学、数学与应用数学、材料科学与工程、能源与动力工程、电子科学与技术、水利水电工程、包装工程、环境工程、建筑学、植物保护、林学、工商管理、音乐学、汉语言文学、翻译、广告学、化学、车辆工程、园艺
省级实验教学中心：化学化工实验教学中心、物理实验教学中心、生命科学实验教学中心、林业科学与工程实验教学中心、动物科学实验教学中心、矿物工程实验教学中心、计算机与信息技术实验教学中心、传媒实验教学中心、轻工与食品工程实验教学中心、文科(公管、教育、外语)综合实验中心、思想政治教育实验教学中心、材料科学与工程实验教学中心等
省级虚拟仿真实验教学中心：计算机与信息技术虚拟仿真实验教学中心、林业科学与工程虚拟仿真实验教学中心、动物科学虚拟仿真实验教学中心、建筑与土木工程虚拟仿真实验教学中心、生物科学与工程虚拟仿真实验教学中心、植物生产与调控虚拟仿真实验教学中心
省级虚拟仿真实验教学(培育)中心：轻工与食品工程虚拟仿真实验教学中心、电力工程虚拟仿真实验教学中心、物理虚拟仿真实验教学中心
自治区人才培养模式创新实验区：中国-东盟自由贸易区复合型创业人才培养模式改革实验基地、面向北部湾经济区“创新创业型”信息类专业人才培养模式实验区、地方院校矿业学科本科人才培养模式创新实验区、农科类人才培养模式创新实验区、中国-东盟经济与管理复合型国际化创新人才培养基地。
假期打工的防范意识：1、防止中介的诈骗
有一些非法的中介机构，抓住大学生缺少社会经验又挣钱心切的心理，收取高额的中介费却不履行合同，不及时地给大学生找到工作。对于中介要看清中介是否有劳动部门颁发的《职业介绍许可证》或进行网上查询，了解其经营范围是否与执照现相符(应看其执照正本)，最好到有资质、信誉好的中介找工作，而不要去小中介。
2、确认用工单位的合法性
对于自己满意的工作，在正式工作之前一定要确认用工单位是否具备法人资格，是否具备工商管理部门颁发的营业执照，是否拥有固定的营业场所。如果没有合法的执照、固定的营业场所等，一定不要同意工作。
3、不轻易交纳任何押金
当用工单位以管理为名，收取一定数额的押金或保证金时，要谨慎，以防缴纳后，被单位以各种名由扣留，不予返还。如果确实要交，应将费用的性质、返还时间等方面明确写入劳动协议，以免被随意克扣。
4、防止陷入传销陷阱
本来是以销售人员的名义上岗工作，公司却让应聘者如法炮制去哄骗别人，有些同学在高回扣的诱惑之下，甚至不惜欺骗自己的同学、亲戚、老师和朋友。结果是骑虎难下，最终只得白搭上一笔钱，使自己的身心受到巨大伤害。同时，通过同学或朋友介绍找工作的大学生，也要注意维护自己的合法权益，防止陷入传销陷阱。
5、不抵押任何证件
当用工单位要求以学生本人的有关证件作抵押时，一定要拒绝，谨防证件流失到不法分子手中，成为非法活动的工具，证件的复印件也要谨慎使用。
6、不到娱乐场所工作
娱乐场所鱼龙混杂，良莠不齐，常常有不法分子出没。为保障人身安全，尽量不要到酒吧、歌舞厅等一类的娱乐场所工作。
7、不做高危工作
有些工作危险系数高、劳动强度大，如建筑工地、机械零件加工等工作，容易发生意外，学生身体容易受到伤害，尽量不要从事此类工作。
8、要签订劳务协议
有些用工单位在学生工作结束时以各种理由克扣学生工资，侵害学生利益。大学生应在工作开始前与用工单位签订劳动协议，协议书一定要权责明确，如工资额度、发放时间、安全等关系到学生切身利益的方面一定要在协议中详细说明。
9、女生不单独外出约见
有的女生的自我保护和防范意识比较差，在对方约见时，不加考虑就去见面，有时会遇到危险。建议女生不要单独外出约见，尽量不要在夜间工作，如果可能的话，可以和同学结伴外出工作。
10、防止网上欺骗
有的个人或者小公司在网上信息，要求应聘者通过电子邮件等方式工作，比如翻译、创作等。然而学生从网上把邮件、创意等内容发过去以后，就会被告之不能采用，其实他们已经利用了学生的信息或智力资源，但是在网上很难取证。
关键词：化工原理；流体流动 ；计算机辅助
一、绪论
诸如化工、轻化工程等课程都属于过程工程类专业，化工原理课程在这些课程中起到了连接基础理论课和专业技术课的重要作用。化工原理课程起到了桥梁的过程，是学生利用理论知识解决实际问题的初次探索。实际中，此课程包含了众多的公式、繁杂的概念，计算过程也相当繁琐，因此教师常常感到此课程难以教授。传统的多媒体课件方式很难让学生对实际过程有清晰的理解，所以必须要尝试新的授课手段来强化学生对化工原理课程的理解。同时，也必须考虑到学生使用复杂多变的理论知识或者经验公式解决实际问题的时候，仍然感觉计算过于繁琐，这个时候能够推荐给学生一种适合学生使用的数学公式，让学生在不必关心具体计算过程和细节的要求下轻易地完成工程计算。
在新提出的过程类专业改革过程中，明确将计算机辅助教学作为一项重点改革内容，提出要多使用计算机辅助进行工程计算。这确实能够解决当前的教学困扰，但是目前比较常用的辅助教学方式是C语言或者FORTRAN，用这两种语言编写的程序结构复杂，流程多变，学生需要很长的一段时间才能初步掌握。MATLAB作为一种数值计算常用的数学软件，在数学建模等方面有着独特的优点而且还具有开发效率高、界面友好等特点，因此使用MATLAB进行计算机辅助教学是一种不错的选择。本文以MATLAB工具作为计算机辅助平台，以化工原理中常见的基础单元操作—流体输送过程作为研究对象，并且对一些典型例题进行了分析，然后给出了具体的实现方法。最后使用MATLAB和EXCEL来对处理实验数据，最后的结果显示利用图形能够非常直观地表达出计算的结果。MATLAB是一种有效而高效的计算机辅助手段。
二、流体输送过程当中的计算机辅助计算
化工生产过程中的基础单元操作就是流体的输送，计算流体输送主要包括两个方面的内容，一个是计算管路，另一个是通过计算确定离心泵工作的地点。
1.管路计算
管路计算的主要内容其实就是综合运行伯努利方程、连续性方程式以及能量损失计算式，根据输入的已知量和未知量来确定不同的算法。管路可以分为简单管路和复杂管路，这是根据整个流线上是否存在多条管线来区分的。计算简单管路一般有两种方法，一种是操作型计算，另一种是设计型计算，这两种计算方法是根据输入数据不同恰当选择的。操作型的计算式在管路已经确定的基础上，为了核算某条件下管路的输送能力或者其他性能指标时使用；设计型计算则是在管路尚不存在时按照给定的输送任务进行管路设计，选择合理的路线保证设计的经济效益。这两个问题可以归结为流体流速或者管路路径未知，无法根据已知条件判断出流体的类型，也就无法获得流体的摩擦系数 ，也不能获得Re的值。在工程计算上常常是使用试差法来对这一问题进行处理。
2.计算中使用到的方程：
（1）使用伯努利方程来衡算流体流动中的机械能
（2）自由度分析
以上求解方程组共涉及到了5个方程，变量个数为11，因此自由度是6。在实际的计算过程中，都是可以测量获得的已知量，所以实际需要确定的变量只有一个，也就是说可以从中选择一个作为需要确定的变量。最终得到的方程组是可以使用方程组来求得的，同时也可以分析这些方程组的构成，需找合适的方法来加快解题速度。下图给出了求解此问题的MATLAB程序流程图。
三、流体·输送过程当中的实验数据计算机辅助处理
流体输送实验的主要目的就是测定管路的阻力，得到离心泵的特性曲线。为了使结果相对精确，就需要对大量的数据进行处理，这个过程中涉及到了极其繁琐的计算，非常容易出现错误。借助计算机软件Excel很够极大程度地减少繁琐的计算，获得较为精确的图表。同时Excel提供了大量的数学函数，拥有强大的数据处理能能力，使用它对大量数据进行整合不仅效率高，而且非常准确。借助上述思路，针对离心泵特性曲线测定实验，将实验获得数据分别填入到了Excel表格中，然后在公示栏中填入了相应的计算公式，最后时候Excel进行了自动计算，下图是当中一个有关功率同流量的关系图。
四、结论
化工原理流体输送过程中涉及到的数据量和运算方法非常多，计算迭代的次数也非常多，对于实验数据如何处理一直是一个令人头痛但不得不面对的问题。实际上，计算机软件拥有强大的数据处理能力，可以高效地完成这些任务，其中MATLAB和Excel是其中的代表，它们不仅能够高效地完成计算任务，还能够提高计算机的实际应用能力，提高工作效率都有着巨大的帮助。
参考文献：
1、严重心脏病（先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外）、心肌病、高血压病。
2、重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症。
3、严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。
4、重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病；严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者但肝功能正常者除外）。
6、结核病除下列情况外可以不予录取。
（1）原发性肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核性胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者；
（2）一切肺外结核（肾结核、骨结核、腹膜结核等等）、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化着；
（3）淋巴腺结核已临床治愈无症状者。
二、患有以下疾病者，学校有关专业可不予录取
1、轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取的专业；以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业，医学类各专业；生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业。
2、色觉异常Ⅱ度（俗称色盲）不能录取的专业，除同轻度色觉异常外，还包括美术学、绘画、艺术设计、摄影、动画、博物馆学、应用物理学、天文学、地理科学、应用气象学、材料物理、矿物加工工程、资源勘探工程、冶金工程、无机非金属材料工程、交通运输、油气储运工程等专业。专科专业与以上专业相同或相近专业。
3、不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常、色觉异常Ⅱ度两类列出专业外，还包括经济学类、管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类、农业经济管理类、图书档案学类各专业。不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术等专业。
4、裸眼视力任何一眼低于5.0者，不能录取的专业：飞行技术、航海技术、消防工程、刑事科学技术、侦察。专科专业：海洋船舶驾驶及与以上专业相同或相近专业（如民航空中交通管制）。
5、裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取的专业：轮机工程、运动训练、民族传统体育。专科专业：烹饪与营养、烹饪工艺等。
6、乙型肝炎表面抗原携带者不能录取的专业：学前教育、航海技术、飞行技术等。专科专业：面点工艺、西餐工艺、烹饪与营养、烹饪工艺、食品科学与工程等。
7、公安普通高等学校招生身体条件
男性考生身高一般不低于1.70米，体重不低于50公斤；女性考生身高一般不低于1.60米，体重不低于45公斤；身体匀称；
左右眼单眼裸视力，理科类专业应在4.9（0.8）以上，文科类专业应在4.8（0.6）以上。无色盲、色弱；
两耳无重听；
无口吃；
五官端正，面部无明显特征和缺陷（如唇裂、对眼、斜眼、斜颈、各种疤麻等），嗅觉不迟钝、无鸡胸、无腋臭，无严重静脉曲张，无明显八字步、罗圈腿，无重度平跖足（平脚板），无纹身、少白头、驼背，无各种残疾，直系血亲无精神病史。
无传染病，肝功化验指标必须在正常范围内，无甲肝、乙肝、澳抗阳性。
三、患有下列疾病不宜就读的专业
1、主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读地矿类、水利类、交通运输类、能源动力类、公安学类、体育学类、海洋科学类、大气科学类、水产类、测绘类、海洋工程类、林业工程类、武器类、森林资源类、环境科学类、环境生态类、旅游管理类、草业科学类各专业，及土木工程、消防工程、农业水利工程、农学、法医学、水土保持与荒漠化防治、动物科学各专业。专科专业不宜就读烹饪工艺、西餐工艺、面点工艺、烹饪与营养、表演、舞蹈学、雕塑、考古学、地质学、建筑工程、交通土建工程、工业设备安装工程、铁道与桥梁工程、公路与城市道路工程、公路与桥梁工程、铁道工程、工业与民用建筑工程专业。
2、先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条。
3、肢体残疾（不继续恶化），不宜就读的专业同第三部分第一条。
4、屈光不正（近视眼或远视眼，下同）任何一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读海洋技术、海洋科学、测控技术与仪器、核工程与核技术、生物医学工程、服装设计与工程、飞行器制造专业。专科专业：与以上相同或相近专业。
5、任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，不宜就读地矿类、水利类、土建类、动物生产类、水产类、材料类、能源动力类、化工与制药类、武器类、农业工程类、林业工程类、植物生产类、森林资源类、环境生态类、医学类、心理学类、环境与安全类、环境科学类、电子信息科学类、材料科学类、地质学类、大气科学类及地理科学、测绘工程、交通工程、交通运输、油气储运工程、船舶与海洋工程、生物工程、草业科学、动物医学各专业。专科专业：与以上相同或相近专业。
6、一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读工学、农学、医学、法学各专业及应用物理学、应用化学、生物技术、地质学、生态学、环境科学、海洋科学、海洋技术、生物科学、应用心理学等专业。
7、两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读法学各专业、外国语言文学各专业以及外交学、新闻学、侦察学、学前教育、音乐学、录音艺术、土木工程、交通运输、动物科学、动物医学各专业、医学各专业。
8、嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读教育学类、公安学类各专业以及外交学、法学、新闻学、音乐表演、表演各专业。
9、斜视、嗅觉迟钝、口吃不宜就读医学类专业。
此部分内容供考生在报考专业志愿时参考。学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生。
四、其他
1、未列入专业目录或经教育部批准有权自定新的学科专业，学校招生时可根据专业性质、特点，提出学习本专业对身体素质、生理条件的要求，并在招生章程中明确刊登，做好咨询解释工作。
公安类普通高等学校招生体检按公政治[2000]137号文件执行。
