时间：2023-01-16 08:21:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校文化内涵汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、“适用性与可行性相统一”的课题选择指导
要开展语文研究性学习，最难的是学生不知道怎样去选择一个适合的课题进行研究学习。选择课题要遵守以下原则：一是适用性原则。二是可行性原则。根据以上原则，结合我校学生实际以及学校的条件，我们选择了以“寻找家乡的文化”为主题的课题研究，在老师的指导下，制订了活动方案，以我校周边几个社区为研究对象，设计一系列活动开展课题研究：乡村历史——武邑县城历史回顾；乡村文物古迹——窦氏青山调查；乡村生活——太平庄、东关村人的文化生活；乡村特产——武邑农家扣碗调研。活动在初二、初三开展，以活动小组的形式进行，每个小组6-8人，安排一名组长，一位指导老师。
二、“双轨导向”模式课题研究过程指引
根据学生的实际认知水平，我们根据“先扶着学生走路，然后再让学生独自行走”的原则，进行了“双轨导向”模式的研究过程指引的探讨，即：“双轨调查研究-双轨展示指导-教师导向、学生定论-扩展实践”的调研过程，教师全程跟踪学生研究过程。
“双轨调查研究”。这是指按照方案，按照研究的项目，在给予学生充分指导的情况下，学生与老师分开参与调查研究，对同一个项目，老师与学生使用同一个方案，但要分开行事。如“乡村文物古迹——窦氏青山调查”，根据方案，我们通过查找资料、采访文化名人、实地考察等方式进行研究，由于师生的文化水平不同，研究过程的立足点、着力点存在着较大的差异，老师能做到“身先士卒”，从收集材料到写总结报告，都先学生一步，当学生遇到困难时，在不知如何操作的情况下，有老师的榜样和范例可以模仿，老师也可有更切合实际的经验与之交流，能达到相辅相成，教学相长的效果。
“双轨调查展示”。在研究过程中，学生常常会出现茫然不知所措，或者出现了不是预料中的问题，这时候老师的指导就起关键作用：老师先将自己调查收集的材料及调查结果甚至分析报告作好“展示”，然后再用部分同学所调查收集的资料作案例分析，与学生共同明确活动目的，掌握收集资料、整理资料的技巧，以及得出结论的方法。让学生在重新学习的基础上“重整旗鼓”，第二次进行时，效果明显不同，无论是学生处理归类资料的能力还是分析能力都比之前有明显提高。
“教师导向，学生定论”。这是指在教师的指导下，学生根据现有的调查资料，继续深入调查、整理资料，最后得出结论。例如：“乡村生活——太平庄、东关村的文化生活”，该小组通过口头采访、实地观察等方式收集了许多资料，并附有照片，既有过去的材料，又有现在的材料，但如何用这些资料，学生无从下手。经过老师引导后，学生会思考：为什么相连不可分的两个村庄的居民文化生活有着这么大差异？文化生活的差异折射出文化的传统与传承。老师的点题明确了学生调查和资料整理的方向，强化了学生的问题意识，使学生思考进一步深入，逐渐走向形成定论的阶段。
扩展实践。这是拓宽空间思维，实现知识的转移，实现“学以致用”。即在“双轨调查研究”的基础上，自行模仿进行调查研究，放手让学生自行迈步。在完成了“寻找家乡的文化”的课题研究后，我选择了一个相近的小课题“走进乡村文化名人”，要求学生自己组织、自己制订调查方案，自己进行调查研究，自己写好汇报（必要时老师给予理论上的指导），得出结论。对活动所掌握的知识和技能转移应用，达到举一反三的效果。
三、“人文性与工具性统一”的课题表现方式指引
“人文性与工具性的统一”是语文课程的基本特点。在课题表现方式上，抓住“人文性与工具性的统一”，使课题研究紧扣语文的教学目标，使课题研究从课外又回归到课内。
语文的本质之一是“语言学习”，就是教学生学习正确地理解语言和恰当地运用语言，切实提高语言表达和运用能力。无论是上网搜集，还是通过查阅文献资料，所得到的资料都是很好的语文阅读材料，让学生在大量文字阅读中，根据要求获取自己所需的材料，归纳相关的中心观点，从而培养学生筛选整合信息的能力，提高阅读能力和写作能力。如在“乡村文化古迹——窦氏青山调查”研究性学习中，活动开展有“调查方式”“调查内容”等要求，除了了解历史文化的内涵、传统文化的传承以及对美好生活的追求等丰富的人文内涵外，更重要的是让学生掌握“调查报告”的文体特征，让学生在实践活动中建构知识。在成果展示时，教师指导学生尝试用新闻体裁，写作新闻报道展示成果，同学们很快掌握了新闻报道的写作方法，达到了语文学习与语言运用的目的。
四、“显性与隐性相结合”的成果展示指导
经过两年的课题研究，我们进行了成果汇报展示，成果汇报分三步进行：一是教师成果汇报。由教师以身作则，进行活动成果汇报，给学生以借鉴。二是帮助学生组织成果展示。引导学生对调查进行分类汇总，得出各种形式的成果和结论。三是师生成果展示，形式多样化，成果包括有教师的教研论文，有学生各种各样的作品，如：自办的报纸、手抄报、活动日记、小论文集、可供参考的资料，图片、照片，有“学术性”的调研报告，有精彩的演讲、生动的故事会……尽显多样化的特点。
活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。以下是小编精心收集整理的班级活动的策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
班级活动的策划1活动背景：当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，寝室随之成为我们的最基本组成单位了。来源:
因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显得犹为重要。
活动目的：寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来了江西财经大学又一届“寝室文化节”活动!
通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。再者，在呼应中国“建立节约性社会”、学校建立“节约江财”的主题的同时，亦可激发大家的创新意识，体现江财学子的思维活跃的特点。
活动时间：初赛：3月25日-26日
决赛：4月8日晚18：20(18：30开始)
活动地点：国际交流中心学术报告厅
活动构成：
一、寝室文化艺术节征文大赛
二、寝室文化艺术节书画、摄影展
三、寝室文化大赛
活动流程：
一、寝室文化艺术节征文大赛：
1、征文主题：我的寝室“情结”
2、征文要求：①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活，反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风貌。
②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。
③题目不限、题材不限，字数：3000字以内
④请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。
⑤我们将评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。
⑥截止日期：3月26日
二、寝室文化艺术节书画、摄影、手工制品展：
1、活动主题：寝室“映像”
2、活动内容：①参赛作品形式为照片、书法、绘画等，题材不限。
②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。
③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、寝室。
④我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。
⑤截止日期：3月26日
一、二、三奖，经学校批准后，我们将设为院校级奖励。此外，征文活动的优秀奖，将可获院级奖励。
三、寝室魅力展示大赛：
活动要求：本次活动的主要对象是0
4、05级的同学。
2、03级可自由报名参加，以“参赛组”为基本单位(有的寝室以“联谊”参加)。
05级：每班至少4个寝室参加;其中，可以选择“联谊寝室”的形式共同参加，但必须保证至少是2个参赛组。04级：每班至少2个寝室参加。每个寝室，无论是否参赛，都要写一张寝室寄语。(N次贴大小的)此次活动要求各寝室能够展示本寝室团结友爱的温馨情怀，并能代表本学院的特色与创意。
班级活动的策划2一、活动主题：领略自然风光，加强班级同学情感交流
二、活动时间：20__年3月31日(星期四)
三、活动人员：计应一二班
四、活动地点：长沙世界之窗
五、活动目的：阳春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春风的吹拂下苏醒。百花盛开，新叶舒展，好一派风光，令人陶醉之中。为增强班级凝聚力，体现团结友爱的团对精神，让商都在新一年中体现新的活力，以积极向上的面貌学习态度，我们将开长沙世界之窗一日游，在走进大自然自然美好风光的同时，让经过一个寒假期后显得有些生疏的员工们走进彼此。
六、活动安排
(一)前期策划准备工作
1、为保障全体员工们的利益与安全，是一起出发，禁止单独外出，相伴而随行
2、与相关旅游地做好充分的沟通工作，了解此次春游路线与行程、价格，就相关的各类事项达成共识，班干部负责好各班的同学人数，避免遗漏
3、召开全体会议。
下达消息讲解春游当天的行程，让全体同学对行程有大致的了解。同时提醒全体同学们出行时应该注意的题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。
4、完成活动当天工作人员的安排，维持春游当天的秩序。
5、商量好价钱后，出游经费来源为AA制，由同学们各自出钱
6、负责人应当提前了解有晕车症的全体员工，并做好相应的措施准备。
7、在行车过程中车上娱乐活动安排，如猜谜游戏、歌曲大PK等，及时调节气氛，避免车上冷场现象。
同时准备出游过程的摄影工具，尽量准备多几台相机，并由体育委员汤艺山安排流动摄影的同学，同学自己的有的也可带去。
8、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。
(二)活动当天事宜
1、活动时间：3月31日早上7：30到指定地点集中，人员到位后即集体乘车前往长沙世界之窗，注意确保各同学安全。
2、活动内容：
1)、在前往景点的途中，让全体同学们在车上交流分享曾经出游的经历，趣事;玩小游戏。同时再次提醒全体员工们游玩时应该注意的事项。
2)、抵达后，乘坐花艇畅游湖光山色，然后到客化广场，了解客化;
3)、12：00午餐后游览__(由大统一意见随意)：
4)、计划4：30回校
3、后期工作
(1)清点各自带的物品，确定人数;
(2)了解全体同学们对本次春游的满意程度;
(3)用本次活动的照片和感想制作成纪念册。
4、注意事项
(1)出发前由负责人做好有关出游安全方面的宣传，提醒同学们不要私自离队，要集体行动。
(2)行为举止大方得体，不在风景区里大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。
(3)在游玩过程中，注意看护好自己所携带的物品，避免丢失或者损坏。
(4)提醒全体同学们出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便联系。
(5)出行时由同学们自己根据自己的情况准备应急药品，如清凉油、风油精、晕车丸等等，以处理突发状况。
(6)期间出现任何突况时，要及时上报负责人，负责人班干部及时处理好应变工作。
(三)后期反馈工作
1、召开总结会议，全体员工们交流春游感受;
2、负责人听取员工们的意见和建议，并对工作进行总结。
七、应急预案
1、如果3月31日出现恶劣天气，不能如期正常出行，则活动时间改期，活动时间再议。
2、如果出发前出现有因身体不适不能参加，对该全体员工进行合理安排，让其留下休息。
若发生在游玩过程中，则应当就近联系负责人，并及时联系医生，事先由负责人了解九龙湖风景区的紧急电话。
八、主要负责人联系方式：略
班级活动的策划3一.活动目的：
(1)为了更好的配合2020届主席团的相关工作，加强本系学生会各部之间的联系，活跃学生会内部的气氛;
(2)发挥文艺部各个成员的特长，提高各成员的能力，增强校园的文艺气息;
(3)发现学院内更多的文艺人才，为下一次文艺活动做好充分准备。
二.活动主题：
(1)环境工程学院学生会内部联谊活动
三.参与人员：环境工程学院全体学生会成员
四.活动时间：三月中下旬
五.活动地点：大学生活动中心三楼多功能厅
六.活动内容：
(1)向主席团申请并联系各部门，听取各部门的意见和建议;
(2)对活动以各种形式进行宣传;
(3)邀请各部门准备联谊的节目，表演节目可以请外援但必须是我院同学;(每部一至两个节目即可)
(4)节目中穿插游戏，游戏主要以各部门为小组进行，这样可以加强部门内部的团结;
(5)在活动结束后可以奖励表现突出的同学;(可为下一次迎新晚会发觉人才)
(6)活动的经费，服饰，场地布置等由商讨决定。
班级活动的策划4一、活动名称：“阳光心态快乐生活”班级活动
二、活动目的：为了加强我班同学心理健康的建设，及进一步团结我班同学，加强我班凝聚力。
三、活动主题：阳光心态快乐生活
四、活动时间：2020年5月20日周五早9：00-12：00
五、活动地点：足球场
六、主办单位：环工10-2班委
七、参与对象：环工13-14全体同学及班导师
八、活动内容：本着以关注我班同学心理健康情况的思想，我们大胆借助丰富的学校资源，不断开拓班级活动的先例，打破班上局部同学的隔阂，从而提升班级的凝聚力。通过“比手画脚”，提升同学之间的默契度;通过“跑龙套”，检测同学们的健康心理情况。活动期间，更穿插互动环节，从而增强同学的参与活动热情，增进彼此友谊。
九、活动流程：
1.同学抽签分组，将本班同学分为六组，每组五人(3分钟)
2.活动一：比手画脚(30-40分钟)
活动规则：1.时间规定2分钟
2..每组派出一位同学来猜，其他四位成员轮流来比手画脚，并且不能用口来说。
3.比赛中，由参赛组前一组别的一位成员进行翻页，记录参赛组答对的题数，另一位成员进行计时
4.队伍排名按答对题数(一题一分)
3 互动环节一：我猜我猜我猜猜猜(10分钟)
活动细则：1.各组以抢答形式为主
2.细节由主持人决定
3.答对者即可获送一份精美A礼品
备注：.此环节不列入比赛范围
4 活动二：跑龙套(40分钟)
活动细则：1.每组派出三位同学参加此次比赛
2.参赛组的剩下两位成员和参赛组的前一组部分成员分别站在龙套旁，作为路标，并适当指引参赛同学方向(不做要求，可以协助可以误导)
3.按时间排名(第一名加6分，第二名加5分依次类推)
4.两次活动累加分数，得出第一名。
(如有分数重叠，评分奖品)
5.互动环节二：我猜我猜我再猜猜
活动细则:1.每个小组成员在卡片上写出自己的名字，性格特征，及一个我们班委可以为你实现的可行的愿望(如是实物类价值不可超过5元)，然后自己用绳子捆-绑好，放入黑箱
2.主持人抽取幸运同学后，首先让同学们猜出他(她)是谁，然后宣读其愿望。
然后送上精美B礼品一份
3.幸运同学设置五名
6.由班导师进行颁奖仪式(如果班导师没有出席，由班长颁奖)
十、奖项设置：
优胜奖一组：奖金三十元
二等奖一组：A奖品5份
三等奖一名，B奖品5份
参与奖：15份
精美礼品——
十一.资金预算：
奖金：30元
奖品：A奖品6.5+2.5元，B奖品5+3元，参与奖15元 =27元
精美小礼品：18元
愿望值：5元
活动后期相片 10元
总计：90元
环境工程10-2 心理委员
2014年5月28日
附表一：奖品设置
奖品类别 数量/个 单价/元 总额/元 备注
A：杯子+棒棒糖 5 1.5+0.5 9 仅参考
B：本子+棒棒糖 5 1+0.5 7.5 仅参考
参与:脆脆鲨 15 1元 15 仅参考
精美A： 上好佳糖 3 3.5 10.5 仅参考
精美B：笔+棒棒糖糖 5 1+0.5 7.5 仅参考
附表二：工作安排
工作人员 任务 完成任务时间 备注
班长;许文盖 1.联系班导师，确认班导师是否能参加 1.周四晚前
团支书：廖志珍 1.联系信息部的人，确认能否邀请他们过来帮拍照
2.活动现场确定有海量相片
1.任务1周四晚前
1.如果不行，请及时通知，或者直接邀请大二学长(姐)帮我们拍照
2.现场及时提醒拍照人员相片保质保量
组织委员：刘四海 1.周四中午飞信通知班级活动，确认班级全班到齐
2.周五早上发飞信再次通知活动地点
周四晚前 1.第一个飞信通知请备注收到回复，确定参加人数
2.周四晚自习的时候上报无法参加人数
宣传委员：黄献宁
学习委员：周旋 1.制作比手画脚活动所需的卡纸及词汇
2.制作纸盒，放小愿望的
3.绳子
周五早自习前 1.卡片可以是白色草稿纸，节约为主
文艺委员:刘静
生活委员：莫超
体育委员：苏富强 1.购买奖品
2.准备脑筋急转弯的题目
周四晚自习前 1.由于物品较多，可以分开存放
2.题目较多，建议每人负责20道题左右
3.题目准备好请主动与周旋联系
心理委员：莫碧琴 1.活动策划
2.活动负责
3.确定主持人
4.制作ppt
周三晚 1.确定班委及时知道自己任务
2.及时进行工作汇总，确认一切准备就绪
附表三：物品准备
物品准备：
箱子——自备
卡纸——待定
绳子——自备
蒙眼的布——自备
班级活动的策划5一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体;充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划(目标、措施、成果展示、经验总结)，学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。
活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。
各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案(名称、口号、目标、具体措施)，并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。
各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表学校根据申报表验收，正式任命特色班级。
验收办法：
(1)自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。(要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料)
(2)校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
(3)学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
(1)宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
(2)成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
(3)颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“示范班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;
一、二年级写填空式读书笔记,
三、四年级写摘录式读书笔记,
五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。
2、加强图书建设,实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多,数量足,不少于5种,班级各类报刊累计不少3份;每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室,力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员,各班级配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市,鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为媒介,广交书友。要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目,以供教师和家长选择引导孩子读书。
3、倡导师生同读,实现师生共进。书籍记载
着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。教师每人每年购置2本图书,订阅1份报刊(必是教育杂志)。要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名着讲座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的“三同”活动,达到师生共同成长。
4、开展多种活动,培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。
5、强化考核评比,促进共同发展。建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。
6、加强课内外结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。四、具体安排:
(一)前期准备
1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角等)
2、建立健全班图书管理体系,每班配有图书管理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。
3、配齐班级的报刊,建立健全报刊管理制度。
(二)常规性过程管理
1、每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。
2、使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。
3、定期开设“语文名着阅读讲座”或“名着欣赏讲座”。
4、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
5、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。
6、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动,激励学生自主读书。五、活动阶段:
(一)宣传发动,制定计划。
1、每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间
来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周
六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动。
1、开辟三大阅读时空:
(1)充分利用《阅读与写字》这门新课程,在比较正规的时间段,采用形式多样、生动有趣的阅读指导方式,例如:开启词句百宝箱、美文美段赏析、读书故事会、演讲比赛、朗诵比赛,使学生真切感受到读书的重要性和必要性,并享受到读书的快乐。
(2)充分利用早读、午间、课前五分钟、放学十分钟等零散的阅读时间段,培养语文值日生,开设晨曦书简,带领学生欣赏优美词句段或古诗词,使阅读时时在、处处有,使学生天天采到果实,寻到宝藏,及至打开知识的大门。
(3)发动学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开辟出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种习惯,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。
2、开展交流活动。例如,学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。
3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。同时,定期进行读书笔记展评供大家欣赏。
4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。例如,学习课文《开天辟地》后,引导学生阅读神话故事。这样,既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
5、利用板报和每天诵读《日有所诵》营造良好的读书氛围。通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、讲故事比赛、读书交流等活动,培养学生读书的兴趣。六、具体安排3月份:
1.充分利用语文课堂主阵地,广泛宣传读书活动的意义,让学生懂得“我的眼睛因好书而明亮,心灵因好书而澄清,品德因好书而高尚,灵魂因好书而纯洁。”
讷河市同心乡中心学校
同心乡中心学校坐落在美丽富饶的讷谟尔河南岸同心乡政府所在地。多年来本着 “以人为本、构建和谐 、立德树人、求实创新”的办学理念，坚持以“教育教学质量”为中心，以“课堂教学模式构建、学生行为习惯养成”为重点，通过丰富多彩的教学活动，扎实有效的教学管理，学校整体办学水平有了显著提升。现做汇报如下：
一、优化环境 质量创优
同心乡中心学校位于讷河市同心乡乡直，始建于1962年，原名为同心农业中学；1967年更名为同心中学，2003年“三校合一”更名为同心乡中心学校；学校占地面积为3.35万㎡，建筑面积7700㎡，现有24个教学班，在校生总数为850人，其中幼儿园52人，中学399人，小学399人。现有教职员工100人，教师学历达标率100%。
近年来，政府大力支持，加大投入力度，为改善办学条件，政府先后投入1500余万元用于学校基础设施建设、设备购置、校园文化建设等。
1、2015年学校拆除1300㎡的D级危房，投资904万元新建面积为4000㎡教学楼，教学楼于2016年9月交付使用。师生从冬天穿羽绒服在室内跺脚还冷，变成了在室内不穿外衣上课，从低矮昏暗的平房变成了明亮宽敞的大楼，大大提高了师生的幸福指数。2016年投资99.8万元用于新建教学楼校园硬化、篮球、排球场地硬化等室外建设。改变了下雨操场积水，学生无法上体育课，进教室满屋泥，卫生管理难度大的状况。同年又投入资金106万元新建锅炉房，购置锅炉以及外网改造。解决了多处老锅炉供暧，资金浪费，取暖效果不佳的问题。2016年投入资金48万元维修教辅楼，改变了墙面破损、暖气漏水、地面不平的现状。2017年再投资近70万元，新建厕所和围墙，解决了厕所底梁裸露，冬天进风，蹲位拥挤，安全无法保障的问题，解决了围墙倾斜、过低、学生攀爬，存安全隐患的问题。2018年投资49.8万元维修音、体、美及综合活动室，新建一个篮球地，新建200米环形跑道及校园内排水系统，保障了学生特长的培养和身心的健康，完善了校园排水治理。2019年投资192.5万元，其中102万元新建了水冲厕所，39.4万元维修了幼儿园，29.2万元购置了幼儿园配套设施，21.9万元维修了中学综合实践活动室、小学心理咨询室及教师寝室。
2、2016年、2018年共计投资74万元，购置计算机99台，天士博白板25个，打印机二台，基本实现了班班通，增强了现代化技术手段，丰富了课堂内容，拓宽了学生的视野，改变了教师讲，学生听的课堂模式，提高了课堂效率。
3、按省级二类仪器设备配备标准，先后投入资金192万元，配齐了理化生、科学和音体美、图书室、阅览室、心理咨询室、计算室、卫生室、综合实践、舞蹈室等功能室器材和设备。
（二）学校紧缩资金，加强安全设施设备建设，提升校园文化建设。
1、学校先后投资4万余元，购置监控等安全设备，改变了人防不及时、不到位、有断点、有漏点的诸多问题，强化了安全技防设施，保证了校园的时时监控、校园全覆盖，杜绝了安全隐患。
2、学校校园环境建设不断登上新台阶，先后投资16万元建设校园文化、室外文化、班级文化、走廊文化；绿化带占地面积970㎡，是教师们利用节假日休息时间，人工到野外挖来草皮儿，自己动手铺垫的，它凝聚了教师们的辛勤汗水，使校园环境得到绿化、美化。
我校先后荣获齐齐哈尔市一类学校，讷河市重点工作目标考核先进单位、讷河市教育系统先进集体、讷河市教学质量优胜单位、讷河市中职招生工作先进单位、讷河市安全工作先进单位等多项荣誉。2016年8月，我校通过省级标准化学校的验收。
二、以人为本 立德树人
1、优化教师队伍建设，我校十分注重抓好师生的思想政治工作。为此，学校成立了精神文明建设领导小组，工会组织，普法组织。学年初制定切实可行的工作计划，并按计划开展活动。精神文明建设小组每两周对职工一次进行爱党，爱国和思想道德教育。师德师风是教育之魂，决定着育人的方向，我们本着“外塑形象、内修品行”的原则，在深入学习《教育法》、《教师职业道德标准》的前提下，重点学习了教育部、省市有关治理“三乱”、整顿“工作纪律“等师德师风的相关规定。开展了系列主题教育，如“师德师风建设月”、“师德师风事迹报告会”、“三个四教师主题教育”，“民主座谈会”等，组织全体教师师德师风承诺宣誓仪式，每位教师签订了师德承诺书。对“三乱”工作进行不定期专项检查，对“三乱”现象严肃查处，并在学期末教师考核中实行一票否决，对严重违纪的教师，降低工资，撤消教师资格等处分。通过系列活动的开展，进一步净化了教师思想，洗涤了教师灵魂，真正做到了 “红线不可踩、底线不可越”。我校涌现出众多师德高尚、爱生如子、爱校如家的优秀教师，勇现出王有娟、于芳芳等多名“四有好教师”、“师德先进个人”；曹凤娟老师几年来积极筹集资金，利用各方面力量捐助多名贫困学生求学，孔令美老师被评为讷河市最美教师等等。
2、强化学生品德教育，利用班队会对学生进行爱国主义、集体主义等思想道德教育。注重学生品德修养，我校积极践行和深化社会主义核心价值观，深入开展了“三爱三节”、“少年传承中华美德”、“国学精品课”、重大节日的专题教育、“培养良好习惯，奠基幸福人生”等正能量养成教育、心理健康特色教育和“中国梦”等专题教育实践活动。注重校园文化氛围的营造，充分利用黑板报、电子屏、校园广播等宣传阵地和“校园文化艺术节”系列活动，加之学校、社会、家庭三结合教育网络，培养学生高尚的道德情操，远大的理想信念，正确的世界观、人生观和价值观。
3、提升师生法制观念，我校还积极开展“警校共建”活动，聘请司法所和派出所同志做我校的法制宣传员。通过活动的开展，我校师生无违法、违纪案件和犯罪行为。同时我校以“七五”普法工作为契机，对师生开展普法教育活动，提高了师生的法制观念和遵纪守法意识。
三、活动育人 创建文明
1、我校根据本校教育资源，把深刻的教育内容融入到生动有趣的道德实践之中，“五、四”、“六、一”、“国庆节”等重大节日校团支部和少先队组织开展以“感恩教育”为主题的演讲赛，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育。
2、我校制订每学期《养成教育目标》，下发至班级落实执行。政教处每天安排人员在校园内对学生养成教育目标落实情况进行检查，发现问题及时纠正，每周由专人不定时到班级抽查，及时通报，限期整改，并将检查结果纳入班级量化考核。
3、我校团委和少先队专门增设了礼仪小组，每个班都有礼仪班长，对学生进行家庭礼仪、学校礼仪和社会礼仪教育，全体学生的文明程度得到很大的提高。
4、每年三月份将深入开展文明礼貌月系列活动。各班召开“文明礼仪伴我行”主题班会；开展文明礼貌进社区实践活动，发动学生走向街头、社区打扫卫生。月末评选出文明班级、文明学生。
5、我校设置有两操（早操及眼保健操）、阳光体育活动，让学生加强锻炼，增强机体免疫力。通过举行趣味运动会、体操、跳绳比赛、成立各种文化兴趣小组，大力开展校园文化艺术节活动，使学生做到德、智、体、美全面均衡发展。
6、多渠道开展健康教育。我校按规定开设健康教育课，每两周一次，班主任为本班健康教育课的辅导教师，做到有课时、有计划、有教材、有教案、有评价 “五落实”，确保95%以上学生懂得自救自护知识培训、预防各类传染病的常识，青春期生理、心理健康知识等。利用心理健康咨询室，由专门心理辅导老师对学生进行一对一的心理辅导，做好学生的不良情绪疏导工作，提高学生解决自我心理问题的能力。利用校园广播、健康教育宣传栏、LED显示屏等多种渠道宣传健康教育知识；组织学生收看健康教育光碟；进行健康知识测试；举行告别网吧签字仪式；下发预防艾滋病知识手册，普及预防艾滋病知识，举行“关爱生命预防艾滋”签字活动；组织“拒吸第一支烟”学生签名活动；组织“做健康合格中学生”签字活动。
四、丰富内涵 全面发展
1、发挥校园环境的育人功能。校将充分发挥名人名言挂图、展示橱窗、宣传标语等文化板块的作用，使学校富有浓厚的文化氛围，使学生迈步校园中得到美的享受和艺术的感染，净化心灵，养成良好的行为习惯。经过不断地探索和实践，已经形成了“以物质文化建设为铺垫，以精神文化建设为引领，以制度文化建设为载体”的校园文化建设总体规划，初步形成了“净、香、绿、美”的室外文化；“启智、厚德、筑梦”的走廊文化；“知法、明礼、守纪”的班级文化的建设格局。
2、丰富班级文化内涵。学校继续以班级文化建设为载体，以创建特色班级、提升文化品位为目标，进一步丰富班级文化内涵，同时鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动。让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。
3、加大投入，美化校园环境。加快了“绿化、美化、净化、香化”的步伐。学校主干道全部硬化，不断加大绿化面积。为了加强环境卫生的管理，学校成立了“卫生、纪律检查小组，小组成员每天两次对学校卫生、纪律等进行检查打分，由学生组长汇总后，并在公布榜中公布成绩。这样有效的遏制了“脏、乱、差的现象，使学校天天保持清洁卫生，无卫生死角。
4、我校坚持把教学质量的提升作为学校的“生命线”。关注教师的快速成长和专业化发展，我校积极参加上级组织的各项培训，开展的自主互助型课堂研讨活动和校际间的交流合作。通过“请进来”、“走出去”、“传帮带”等多种方式，开展全员教师的实践课、新教师的展示课、青年教师借班课、骨干教师的示范课、课改专题观摩课等，着力提高课堂实效，使得教学质量不断提升。在积极开展“自主互助学习型”课堂建设工作，创建了“2351”课堂教学模式。通过师生互动，学生展示等环节的训练，大大提高了课堂教学效果。教学成绩连年攀升。2015年考入讷河一中32人；2016年考入讷河一中39人，我校学生高宇航中考成绩名列全市第3名，在教育局评比中荣获讷河市重点工作目标考核先进单位、讷河市教育系统先进集体、讷河市教学质量优胜单位；2017考入讷河一中45人，进入讷河一中重点班22人，在全市综合评比中名列第一名；2018年考入重点高中27人，其中3名艺体生，2019年考入讷河一中26人，多年来，中考成绩一直稳居全市前列，曾连续七年获得全市综合评比第一名，连续五年升入重点高中学生数突破30人大关。教育教学质量的不断攀升，在创办人民满意的教育之路上留下了浓墨重彩的一笔。
教育是育人的事业，以德育人、以真求知、以美养性，这是同心中心学校的育人方式，铸造名师，广育英才，创建名校，这是全体师生的精神文明追求。我们的目标，让精神文明之花在同心中心学校的校园里开放得更加绚丽多彩！
我校经过认真自查，自我考评，认为已达到市级文明单位的各项指标要求。敬请市文明办的各位领导各位专家对我校的工作予以评估。
乡土文化是广大劳动人民在长期实践活动中总结创造出来的文化，是人类智慧的结晶。她融民间的习俗、风情、道德、情操、建筑于一炉，讲究的是地方的特点，通过生动的文化格律，体现一定时期、不同区域的风情习俗，体现我们中华民族的历史悠久、灿烂文化的底蕴，留给人们以美的享受。
在大力推进素质教育的今天，语文课堂引进乡土文化是非常重要的，因为它反映的是中华民族的历史传统及地方名人趣谈、风土人情、生活习惯，是对学生进行爱国主义教育、高尚道德情操培养的好教材。动人的传说、警世的格言、明目的对联，这些都是非常好的课外阅读材料，而理解一个童话，游览一处名胜，对美化学生的心灵，培养他们保护环境意识，热爱家乡思想感情，锻炼他们的合作能力都是大有好处的。另外，对弘扬祖国的传统文化，加强校园文化建设，提高学生自身的文化水平、审美能力、理解能力以及人文素养大有益处。
一、开通乡土文化课堂主渠道
课堂引进乡土文化绝不增加学生的学业负担，而是补充语文内容、提高课堂品位。乡土文化教学以课堂教学为主渠道，发挥好学生的主体作用，充分利用音像制品和其它文化特点来提高课堂教学效率，让语文教材和乡土文化教材有机结合起来，相得益彰。在教学的过程中，让学生注意各个地区，以及各民族的不同特点，有目的性、有针对性、有实效性地进行学习。通过一个课件的教学，学生可以了解不同地区的特点、不同地区的习惯、不同地区风情，增加学生的认识，丰富学生的大脑。学校在实施教学的同时，应充分利用多种媒体，让学生通过多看一些乡土文化的录像、多听一些美丽的传说，开阔视野，充分感受乡土文化的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习乡土文化的欲望。教材是学生学习的材料，教师应在结合教材的基础上，引导学生学会使用教材、创造教材。乡土文化的发展和继承，离不开搜集与传播，让学生多搜集乡土文化精粹，掌握思想内容，亲身去游历、感受自然，一方面可以锻炼学生深入社会的能力和身体素质；另一方面可以感受乡土文化的内在美。通过“结合区域、结合媒体、结合教材、结合学习、结合提高”的“五结合”，学生不仅能准确生动地学习乡土文化，而且能生动有趣地传播开来，在校内外形成人人懂乡土文化、人人会乡土文化的局面，从而全面提高学生的人文素质。
二、沟通乡土文化课外多条线
把乡土文化引进课堂，不光是在课堂上进行，还要开展课外活动竟知比赛，少先队广播站开设乡土文化演讲专栏，校内外、班级黑板报有乡土文化一角，校园德育阵地宣传与熏陶正是借助传统乡土文化的感染。每年的“六一”节也会有浓郁乡土文化节目汇演，学生也可以在周末、假日自愿组织参加一些“以文会友”“学术报告”“游园观光”等活动，学习乡土文化的知识。总之，通过多条线的练习、巩固，提高乡土文化教学的实效，从理论到实践，从普及到提高，虽说不能让每一个学生都对乡土文化的学习达到炉火纯青，但学生对传统乡土文化的价值和审美意义都有一定程度的了解和认识，增加学生对家乡热爱的情感、对祖国热爱的情感。
三、尊重学生对乡土文化材料的自主选择
新课改标准指出：“教材是学生学习的材料，要有开放性和弹性。”提倡突破教材对学生教育的禁锢，创造他使用教材，做教材的主人，不能成为教材的奴隶，既遵循教材、又要跳出教材。乡土文化正是在此基础上走进课堂，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓宽、拓深语文课程的外延和内涵，并从学生的实际出发对教材“裁剪”、“重组”。乡土文化是丰富的，她包含的内容很多很多，学习乡土文化并不是让学生必须掌握她的方方面面，而是学生可以自主选择学习内容，根据个人的爱好，从不同的角度、不同的活动中去学习，理解其灵魂，只有这样学生才能在乡土文化的熏陶下健康地成长。 转贴于
四、激发创新精神，培养自我探索能力
乡土文化是人类智慧的结晶，是文化的精华。学生在继承优良文化的基础上，也可以自主进行发挥和创造，教师可以采用多种形式引导、启发学生，让学生结合乡土文化的特点，发展的趋势，尝试自己汇编教材，自己学习教材，多写多练，多问多练。在锻炼学生综合素质的条件下，激发学生的创新精神。自我探究的过程可采用小组进行交流、合作、整体汇报等形成，充分提高学生的创新能力，自我探究能力。
课堂引进乡土文化进行教学，大大提高了学生的素质。乡土文化也得到了发展与继承，努力把乡土文化教育与学校素质教育结合在一起，真正受到了以文辅德、以文增智、以文滋体、以文怡美、以文补劳的整体效果，逐步形成以传统乡土文化教育为主的校园文华特色。
作为中国政治中心的象征，天安门广场上的每一处变化都时刻引人关注，国庆期间的花坛自然不例外。北京是祖国的首都，其节日花坛的布置，富有独特的风格与含义。每一年国庆花坛的主题都会围绕中国经济、社会发展中的新特点和大事件，并结合中国的地理、历史和文化进行设计布置，并力求表现出中国各领域日新月异的新面貌，象征着国家的繁荣昌盛。简约和循环利用，成为2010年以后广场花坛布置的重要理念。
本活动旨在通过资料查询、实地探究与互动讨论相结合的方法，探究身边花坛的奥秘，知道花坛中蕴含的科学、技术及社会知识，学会科学探究的方法，启发孩子们理解可持续发展观念，养成与环境和谐相处的生活习惯，唤起他们保护环境的热情和使命感。
活动目标
知识与技能目标：能说出花坛所用植物的种类和特征，知道花坛采用的技术和养护知识，分析花坛象征的社会文化含义。
过程与方法目标：培养学生用多种手段与途径获取信息和整理、分析、处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望；引导学生走进社会、走进自然，学会解决实际问题的能力。
情感态度和价值观：体验参与花坛调查的乐趣，关注花坛在美丽中国建设中的作用，养成亲身参与的环保理念，为“绿色北京”“世界城市”建设作贡献。
活动对象与内容
活动对象
学生为学校初中科技创新训练营的学生，人数32人，包括初一年级“遨游计划”23人、初二生物兴趣小组19人。训练营成员自愿报名，择优录取，他们具有探索新知识的能力和热情。家长也支持，有时间上的保证。
活动准备阶段
包括小组组建、学情调查、拟订方案、场地踩点等4项内容。
知识搭建阶段
利用遨游计划课程时间，讲解植物识别和养护知识。
邀请植物和科技活动专家，指导学生学习科学探究方法，编写科学探究任务单，并进行校内预实验。
利用遨游计划实践时间，在北京植物园请园艺师实地讲解花坛布置技术及相关知识。
实施阶段
植物和花坛资料的收集：在实践活动开展之前，指导学生到图书馆或者到网络上搜集有关节日花坛等相关资料，了解花坛的含义，识别植物的种类，认识花坛在人们节日生活中的作用。
植物识别和栽培、花坛历史、设计及养护作为遨游计划和生物创新小组的校本课程，教师和学生一起开发相关校本课程材料，为后续活动作好准备。
根据活动内容要求，邀请中科院植物所、北京市园林绿化局、北京教学植物园相关领域专家走进校园进行常见植物识别、科学调查方法、节日花坛等相关内容的科普讲座，并在学校及周边社区、公园进行预调查，充分调动学生的兴趣，并使学生对本次活动内容有整体把握和初步了解。
实地探究节日花坛的奥秘，了解花坛中的科学、技术、文化等方面的内容。花坛中的科学部分，主要是了解花坛分类方法和设计。分类从表现主题、空间形式、运用方式、观赏季节、栽植材料区分，设计内容有设计原则、花坛植物用材、花坛位置。花坛中的技术包括工艺保障、花材保障、造型保障、养护保障等。在花坛中的文化方面，则要指导学生查询27年来天安门广场的花坛设计，梳理出其中的一套花坛社会文化内容。
活动汇报及展示阶段
组织小组学生进行总结，撰写活动报告，在活动课上分小组进行交流。
指导学生撰写科技创新论文，召开论文答辩交流会，择优推荐参加区、市及全国科技竞赛。撰写文章和拍摄照片，参加北京市“我眼中的科技北京”和“我来拍”、“我来游”科普竞赛活动。
整理学生花坛探究的文章、图片、视频等相关资料，汇集成册作为校本教材进行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式进行宣传。
相关成果向园林绿化部门提出建议，参加北京市中小学生科学建议奖的评比。
后续行动阶段
开展学生设计花坛活动，结合学校办公楼广场的布置，按场地面积30m×30m，每人设计一个花坛，突出国庆内涵，用A4纸绘图。提交学校总务处参考。
针对花坛缺少标识牌的现状，设计带有二维码的植物名称标识牌，在社区或公园花坛中应用，对青少年和社区居民进行科学普及，宣传城市博物学的理念。
可能出现的问题及解决预案
安全问题：学生要到广场、长安街和公园等，特别是国庆期间人流较大，安全隐患较大。对此，在室外活动分组活动时，强调纪律性和组织性，教师带队统一行动，并邀请家长一起活动，并制订安全预案，报请学校批准备案。
知识问题：植物识别和花坛知识，专业性较强。对此要请教师和专家给予指导，提供相关书籍、网站等资源，并请同学进行交流，与家长一起分享，开通活动微信等新媒体。
方法问题：资料收集、探究方法及科学传播、报告撰写和参赛，要求较高。对此要提前进行针对性培训，邀请专家共同参与。
兴趣问题：活动周期长，设计的专业知识面广，室内外活动结合，部分学生可能兴趣减弱，毅力不够。所以必须充分了解每位同学的兴趣和特点，采用小组分工协作的方法。争取调动全部学生参与活动的热情，并组织阶段汇报，及时鼓励学生的积极性。
活动评价标准
过程评价：每一次活动学生都要有完整、规范、真实的活动记录，教师对每次活动都给予鼓励评价。
成果评价：开设多种形式的成果展示，如研究报告、摄影作品、DV作品、手抄报、总结建议等。
学生评价：评价原则为操作简单、激励性强、客观反映学生参与活动的积极性和获得的成果，重视学生各方面能力的提高。
教师评价：教师根据每次参与活动的学生人数、记录、结果等进行评价并开展经验交流。
一、统整校本礼仪教育资源。丰富品德课程内容
中华民族素有“礼仪之邦”美称，孔子说过：“不学礼，无以立。”对学生进行文明礼貌养成的教育，是当前学校德育的一项重要内容，也是提高学生综合素质重要内容之一。因此，我们要充分发挥这个教材的主体作用，整合学校少先队德育活动践行礼仪教育。
1.低年级段礼仪教育的重点是学校生活礼仪
刚入学的学生，对校园的一切都是那样的新奇，礼仪教育也应从入学的那刻抓起，从第一堂品德课教起。如通过品德与生活第一册第一个单元板块中《老师，您好》《学校里的一天》《我是小学生》等课的教学设计，使学生懂得在校应主动向老师和同学问好，学会使用礼貌用语。
【相关队活动】
开学初的始业教育，要求孩子做个有礼貌的人，迈好开学第一步。根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解什么样的处所是学校；学校人与人之间的关系怎么称呼；什么叫班集体；学校一日生活常规等。通过入学教育课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。
平日，大队部按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》等要求，根据儿童身心成长规律和教育规律，拟定了集会礼、问候礼、两操礼、课间礼、放学礼等“幸福儿童礼”，通过通俗可行、互动有趣口令，让学生从机械记忆到理解记忆，从被动服从到主动遵守，从外化行为到内化认识，实现知行合一、言行合一。
2_中年级段礼仪教育的重点是交往礼仪
进入中年级段，与人交往的范围正逐步扩大，学生的是非观、价值观也正逐渐形成，这个时候，教会其待人待客的基本礼节也显得更为重要。因此，可通过三年级的《欢迎来我家》《我来做个小导游》等课的学习，让学生学会待客、做客礼仪，有礼有节地对待来访的客人。也可通过《社区的文明》《生活中的你我他》等课的教学，使学生明白，生活中各种职业都是必不可少的，各行各业都是光荣的，都应该得到尊重，以礼相待。
【相关队活动】
如三年级下册品德与社会《可爱的社区人》，就是旨在培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。课后，各中队让学生走进社区，寻找文明和不文明现象，调查社区里的人参与垃圾分类投放的情况，了解垃圾分类回收的好处和重要性。通过此项调查，学生可以了解到垃圾分类处理的好处，实施垃圾分类处理的困难，并设想解决问题的办法，以此达到“教育一个孩子，带动一个家庭、影响整个社会”的教育目的。
3.高年级段礼仪教育的重点是社会礼仪
21世纪人才的各种需求中，善于与人相处是最为重要的。应该让孩子学会社会交往原则和技巧。如通过《退一步海阔天空》《让我们同行》等课的教学，使学生明白生活中要宽容地对待别人，互相帮助，以诚待人。通过《民风、民俗知多》《56个民族是一家》等内容的教学，让学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团进。
【相关队活动】
在五、六年级中，开展以小队为单位的小课题调查，如校园文明礼仪、少数民族礼仪之对比、礼貌用语使用频率调查等。旨在通过与课本相配套的主题实践调查，进一步挖掘意义和内涵，从而指导规范自己的言行，提升自我素质。
二、统整少先队活动。搞活品德课程主题教育
少先队活动长久以来已经形成自己的系统与特色，以及富有教育意义的各类品德活动。充分挖掘品牌活动的优质资源，激活品德课堂，有利于突破学习方式的单一性，促进学生积极主动参与。
1.结合主题活动，凸显学习重点
学校每个月都有常规主题的德育活动，每个学年周而复始螺旋上升。品德课上，结合这个主题，创造性地使用材料，调整相关主题的授课时间，通过少先队活动的补充，让每一个主题的学习更深入更有效。
如三年级下册品德与社会第一单元《话说社区》，教材编排的目的在于让学生进一步了解认识社区，积极参与社区中的各项活动，激发学生对自己所居住的社区自豪感。按原教学进度，这块内容大体上会放在第二学期开学初的第一个月，但基于学生先明理再导行的认知结构，为顺畅地与校大队部的假期社区活动相对接，因此这单元的内容安排在学期最后一个月。
2.结合雏鹰争章，激励队员向上
“雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。因此，将规定的分年级争章要求，与品德课的教学内容相结合来定争章标准。使学生在争章中感受快乐、体验成功。
如在二年级下册的第二单元第一课《班级风景线》的教学设计中，及时提出“岗位责任章”的争章要求，即有一个为集体服务的小岗位，为集体为他人服务――设计美化并维护班里的一角。这样既实现了品德教学内容的巩固和延伸，又完成了该年级的争章任务，一举两得。
三、统整主题班会活动。拓展品德课程教育途径
品德课系统的知识内容，循序渐进的思想道德有其充分的科学依据，少先队活动的主题与时俱进，形式活泼，内容丰富多趣，深受少先队的喜爱。因此，将品德课与队活动课有机地结合起来，既能使少先队的活动落到实处，又能使品德课的教学效果更为凸显。
品德课《我们只有一个地球》整节课所涉及的环保问题很多，如果仅完成教学任务，在两课时中很多内容都将如上所举例流于表层，一带而过，学生是否有真正的认识和体会有待进一步考证。因此，就水污染这部分的内容学习，由辅导员牵头课后开展少先队主题系列活动。
一年来，在县教育局的正确领导下，在威坪镇党委政府的关心支持下，学校全面落实教育局工作要点，以办人民满意教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以加强师德、师风、师能建设为基础，以推进教学改革为动力，以安全、稳定、团结为保障，精心管理，求真务实，形成了稳定团结、安全有序、追求卓越的良好氛围，全面完成了年度工作目标。
一、加强队伍建设，提升管理水平。
1.加强班子建设，给广大教师树立典范。
号召班子成员加强学习，端正行为，提出“思想要高出一点、业务要领先一点、为人要谦和一点，胸怀要大度一点，态度要虚心一点，工作要扎实一点。”的工作要求，不断提高为广大师生、家长服务的意识，做教师的典范。班子成员深入班级听评课、指导工作、检查校园校舍是常态；整理办公室、绿化美化工作、脏活累活带头干是常态。每周开展例会，做到思想上勤沟通，工作上多协调，决策上多商量，形成了互相尊重、互相信任、互相支持、互相理解的良好氛围，做到了既有分工又有合作，充分发挥了领导班子的凝聚力和执行力。
2.精心管理，真诚服务，营造舒心工作环境
在学校管理工作中实行以人为本，精细化和人性化相结合的柔性管理方式。学校逐步完善管理制度，用一个标准、一把尺子考评，用制度管人、管事，用制度养习惯，用标准养作风；其次是在制度内容上充分考虑教师的工作生活实际情况。如广泛征求教师建议，优化绩效方案，明确各种学科的基本工作量，核定超工作量，体现了干多干少不一样，完成质量高和低不一样，既激发了教师工作的积极性和主动性，又做到了奖优罚劣。为缓解教师工作压力，举办了教师跳绳比赛、趣味游戏、师生同台演出等活动，让教师在繁重的工作之余放松身心，轻装上阵。
3.提升素养，开展培训，提高质量促发展。
有句话说得好，培训学习就是给教师的最好福利。学校积极为教师创造学习提高的机会，组织全体班主任外出学习，聆听名优班主任的经验介绍和专家的现场指导；还邀请特级教师、杭州市数学教研员来指导；学校还利用每周二和四两个半天的时间，每月开展教研组专题教研活动，有读书活动、基本功指导、工作经验交流等不同内容的培训，提高了教师的专业素养，为学校内涵式发展奠定了基础。
4.加强师德，立德树人，发挥榜样育人作用。
按照县教育局有关工作部署，学校制定了师德师风各项工作制度，围绕“爱岗敬业廉洁从教”开展了师德师风活动，组织教师开展学习《拒绝有偿家教》等系列文件，与教师签订了《廉洁从教承诺书》，开展师德师风自查自纠活动，每学期开展一次全员家访，了解学生心声，征求家长意见。
在选先评优、岗位竞聘和职称评聘等敏感话题上，学校做到了公开、公正、公平，让广大教师享有知情权、参与权、表达权；及时公开校务、政务，接受教师监督。精心管理、民主管理与柔性管理相结合，为大家营造了舒心、顺心的工作环境。
二、强化教学常规，凸显教学特色，逐步提高教学质量。
1.强化教学常规管理，落实“五抓”。抓好备课实、上课精、批改细、反思深、辅导全，严把质量关，严格执行课程计划，定期对教师的备、教、批、辅各环节以及教师教案、听课记录、学习笔记、学生作业进行检查，及时反馈，提出有针对性、实效性的整改建议，帮助教师更快地提高自身业务水平。
2.扎实开展教学改革推进年工作。认真组织教师参加各级各类赛课活动，23人次在县级课堂比武、案例等评比中获奖，教学质量稳中有升。精心设计教研活动内容和环节，开展了足球、美术、诵读、英语学科活动，调动了学生学习、参与的积极性，得到了家长的一致认可，
3.坚持开展丰富多彩的课外阅读活动。学校以建设 “书香校园”为目标，开展了好书推荐会、品读经典、诵读比赛、读书手抄报等，为学生搭建形式多样的读书展示平台，目的是培养学生持久的读书兴趣，养成师生爱读书的好习惯。本年度成功举办读书节。有3学生在县级读书活动获得二三等奖。
4.坚持开展丰富多彩、激励性强的师生竞赛活动。今年举办了教师读书交流会、青年教师成长亮相课、教育教学经验分享会等竞赛；举行了全校学生优秀作业、进步作业和读书笔记；开展了“亲近经典国学书写比赛” “计算小达人比赛”，“英语趣配音白塞”等等。每一项活动及时总结、表彰，举行隆重的颁奖仪式，让师生品尝学习与成功的喜悦，激发师生的学习热情，营造了浓厚的乐学、乐读、乐教氛围。
5.体卫艺工作。学校开全学科、开足课时，上好每一节课，保证学生每天一小时阳光体育活动，认真开展了学生体质健康测试工作，成功开展了校级运动会和第一届校园足球班级联赛。学生在艺术节比赛中获得17个奖项，其中有3名学生在市级艺术节中获得二三等奖，女子篮球比赛获全县第四名的好成绩。
6.科研工作以“问题就是课题”为突破口，从学校实际出发，把课题研究与教育教学紧密联系，增强了学校科研工作的针对性和实效性。今年，我们团队有29人次的教科研论文、专题论文和小课题在县级以上获奖，其中市级奖有8人次，县级一等奖有3人次。
教学常规管理是提高教学质量的基石，我们努力把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，注重抓好“教”和“学”两条主线，让学生的学习更有效。
三、以德为先，活动育人，德育工作落到实处。
1.针对社会主义核心价值观内容宽泛、小学生不易理解的特点，学校确立了以活动为载体，通过活动向学生渗透价值观内涵，开展了“清明节向先烈致敬”活动、“红领巾心向党”入队仪式、“向美成长第一届少代会”活动、 “我与国旗合个影”等活动，让学生在潜移默化中理解了核心价值观的内涵，在学生们幼小的心里种下了“爱国敬业 诚信 友善”的种子，将培育和践行核心价值观落到实处。
2.构建“都美行”活动课程体系，开展“生命少队课”、“学急救，护生命”等多样活动，突出核心价值观、生命价值观等教育，成功举办“入学礼”、“运动会”、“第一届少代会”、“传承中华情，清明寄思念”“ 讲文明树新风主题活动暨庆祝六一儿童节活动”、“迎新年师生同台诵读第五届读书节活动”等，将中华传统文化、传统美德融入学生学习生活。受到了良好的教育实效，活动分别在浙江中国蓝新闻、杭州新闻等媒体。
通过美德少年评选，让学生学习身边的小榜样。今年我校有一名学生被评为县美德少年。
3.加强学生《小学生日常行为规范》《小学生守则》的教育，通过值周评比、“美丽中队评比”、班级“争星”等活动，在学生中营造积极向上、乐读善学的良好风气，帮助学生养成，讲文明有礼貌的好习惯。
形式多样、内容丰富、贴近实际、特色鲜明、成效显著的育人活动，增强了学校文化的丰富内涵，发挥了活动育人的作用。
四、加强安全管理，打造平安校园
1.加强领导，明确职责。
学校多次召开安全工作会议，与各室负责人、班主任、任课教师签订了《安全工作目标管理责任状》，疫情以来，学校建立完善的安全工作制度，成立了疫情防控领导小组，带头值班，带头做好各项防范工作，着力打造平安校园。
2.全面排查，不留死角。
建立全员全岗全事工作机制，每月定期进行校园安全大检查，重点对校舍、活动场地、取暖用电设施、消防器材、门卫等逐一进行检查，发现安全隐患，立即组织整改。对学校无力解决的隐患，及时向上级部门汇报。
3.不定期开展安全教育和安全演练活动。
通过在学校显要位置悬挂宣传标语，通过各班黑板报和学校宣传栏定期向师生宣传交通、用电、食品卫生、防溺水、防火等安全知识，邀请了公安、交警队、司法所、民安救援等部门到校进行安全知识讲座和现场模拟指导。学校还制定了安全应急预案，不定期进行了疏散逃生演练、避震防灾演练、应急演练、防溺水演练等，提高了全校师生应对危机的能力。
由于安全责任落实到位，安全教育频繁开展，一年来学校无安全事故发生。
另外在改善办学条件上，主动对接县教育局、镇党委政府，加大投入，改善教育教学条件，推进学校不断发展。本年度已经完成9个教室的多媒体更新、新建食堂水池、改造劳动基地、文化墙等建设工作。2020年，学校先后获得“杭州市体育特色学校”、“杭州市示范性少先队室”“杭州市先进教工之家”“杭州市足球特色学校”“杭州市文明学校”等荣誉称号。
一年来，尽管我们在工作中取得了一定成绩，但仍有不足之处。下一学年将从以下两方面去努力：
1.优化都美文化特色环境，构建出有品牌影响力的特色文化校园。
小学生依然繁重的课业负担，贫乏的校外教育基地，再加上安全等方面的顾虑，使儿童的生活空间变得愈加狭窄。他们要么被作业包围，要么终日与电视相守，既远离了捕鱼、捉虾的嬉戏玩乐，也遗失了小儿的悠闲自在，更难得体验游历祖国河山的纵情玩乐，以及参观科技馆、博物馆的博览探寻机会。少了自主支配的时间，少了快乐驰骋的空间，少了嬉戏的伙伴，习作的生活之源便因此干涸了。
这就要求我们架设一条直接让作文与孩子的世界相连的新型“管道”，把学生的生活、已有的语言水平引入到习作中来，让学生的作文拥有源头活水，让孩子的世界与作文零距离，让孩子的作文成为其生活中自然表达的一部分。
短信作文，一米阳光亦灿烂
随着经济的发展，手机在人们生活中已越来越普及，而“短信文化”也以其或幽默、或抒情、或含蓄、或直白、生动活泼、灵活多变的特点为学生的语言表达提供了丰富的样本，成为“手机一族”生活中必不可少的一道“营养大餐”。
学生在欣赏这些“新兴文化”的同时，一条条“笑话”“荤段子”也在潜移默化地侵蚀着他们。对此，是“禁”？还是“导”？成为摆在我们教师面前的一个新问题。
《语文课程标准》中明确指出：“我们应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习的效率。”
针对此，将短信艺术介入作文教学亦可成为作文教学的一个新的突破口。根据学生身心发展特点，因势利导，在学生中开展“玩转短信我第一”的习作活动，通过收集汇编、感悟练笔、竞赛升华等途径来创意地开展短信写作，以此来拓宽学生习作的空间，锤炼语言文字的运用能力，激发学生的习作兴趣。
一、收集汇编
为了让学生进一步感知短信艺术的魅力，激发学生创作短信的热情，在帮助学生了解短信的一般情况以后，课前组织学生通过各种渠道收集各种类型的短信，可以是父母手机里面的短信，可以是报纸杂志上刊登的短信，也可以通过上网查阅有关短信资料。然后把自己收集的各种短信资料分门别类地进行摘抄（在这其中，一定要指导学生区分和摒弃一些不良的“短信文化”）。为了便于学生收集分类，我将积极、健康向上、符合学生年龄特点和知识水平作为短信收集的总原则，通过引导学生观看江苏电视台的“‘指上论键’短信文学”活动，以现实场景进一步激发学生对短信创作的无限热情，从而让学生汇报自己的短信收集成果。通过创设短信留言板、布置短信文化墙，在充分展示学生的收集成果的基础上，从三个层面对短信进行分类汇编：
一是对象层面，主要有表达同学、朋友之间的真诚友情类（如：数年同窗，共沐一片阳光；愿逝去的岁月，都化作美好的回忆，永留在心房等）和亲人之间的思念、爱护、关心、眷恋的亲情类（如：世上还有什么比天伦之乐更让人向往的吗）。
二是目的层面，有感谢类（如：朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉。感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友）；祝福类（如：送你红日送你星，送你平安度百年。送你蓝天送你云，送你梦想变成真。送你清风送明月，送你真心过一生。送你好运送你福，为你祝福暖如春）；道歉类（如：什么样的话语都代替不了我愧疚的心情，站在你的角度去想，更叫我伤心，我该怎样的对你呢）；激励类（如：人在旅途，难免会遇到荆棘与坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹）；劝诫类（如：人生有2%是精彩的，18%是痛苦的，另外80%是平淡的。人们往往被2%的精彩诱惑，忍受着18%的痛苦。把握好80%吧，用心生活，平淡是真）。
三是方法层面，有仿写类（如：慈母手中线，游子身上衣，中秋难相伴，痴子念双亲。佳节来临，祝双亲身体健康、万事如意、中秋快乐）；哲理类（如：每个人心中都有一扇门，当没勇气打开这扇门时，外面的门就没法打开；当心里的门打开时，外面的每扇门都是虚掩着的，只要你轻轻一推，它就会给你让路）；邀约类（如：春风又绿江南岸，我们何时去爬山）。
二、感悟练笔
要开展短信写作，当然还要帮助学生对短信进行必要的解构与感悟，从而了解并掌握短信的特点。由于手机短信字数的限制，这就决定了写者必须以最经济有效的语言进行表达，于是言简意赅、短小精悍便成了短信最基本的写作原则和最显著的表现特点。一条优秀的短信，往往能以寥寥数语表达丰富的内涵。为了让学生切实体会短信的内涵特点，笔者让学生在课堂上展示“我看到的最 的一条短信是：
”。
（生积极汇报成果，有的是“最搞笑短信”，有的是“最富哲理的短信”，有的是“最温馨短信”……）
师：同学们，你们有没有发现它们之间的一些共同特点？
学生分小组交流、汇报、讨论，总结短信的特点：为了表达人们之间的祝福、友谊等创作的通俗易懂、短小精悍、概括能力较强的文字……
在此基础上，又通过短信改写、每日短信等方式，引导学生进行短信练笔与创作，不断磨砺学生的言语表达能力。在短信训练初期，我们不能强求学生原创，而是允许学生通过模仿改写自己最喜欢的短信，可以是语言上的模仿改写，可以是内容上的模仿改写，可以是意境上的模仿改写，可以是形式格调上的改写等。总之，只要是有一点自己的东西，都是允许的。每日短信，就是每天组织1~3名学生在黑板上“发”一条短信，但内容必须原创，再由小组长、课代表通过评议、整理，最终收入《每日短信精选》，期末编印成册，形成一本最为生动、精彩的“短信集”。
三、竞赛升华
举办一次隆重盛大的“短信王”大赛，无疑是刺激学生短信创作激情的强大助推器。
师：现在，我们的“××小学××班‘短信王’大赛”正式拉开帷幕，本次设立奖项若干，有“最温馨的祝福”奖，有“最幽默的笑话”奖，有“最真挚的独白”奖，有“最有创意的短信”奖……如果有的同学觉得自己的短信作品得一个其他奖项也可，但必须说出你的理由（设立评委若干）。
学生积极汇报，在此过程中童言无忌、童趣无限，学生的创作欲望得到了最大限度的发展，人性得到了释放。
为了进一步调动学生的“胃口”，推介学生的创作成果自然也是必不可少的：
师：今天的“××小学××班‘短信王’大赛”真是让我们受益匪浅。大家想不想把你们的劳动成果和更多人一起分享？下面，老师为大家提供一些途径，你也可以自己选择途径：
1.把短信告诉你的爸爸、妈妈，让他们帮你用手机来传达你对亲戚朋友的祝福，并署上你的名字。
2.班级中举行一次“谁是短信王”主题班队活动，把你的优秀作品粘贴在教室墙壁上和大家分享。
3.你可以和自己的好伙伴办一份《短信报》，把你们的好作品精心编排以后和其他同学分享。
4.你也可以上网（如“搜狐网”“网易”等），把你的短信作品上传，和全世界的朋友一起分享。
玩乐作文，枯木凋零亦逢春
黄全愈博士在《玩的教育在美国》一书中，对“玩”有过这样精辟的言论：玩，是孩子情感发育的实践基地，是孩子走进社会的摹拟训练场，是孩子道德养成的摇篮，是孩子必须的生长维生素，是孩子认识世界的工具。他通过身边一个个鲜活的生活案例向我们传达了美国在对待“玩”上的人生哲理――Have Fun（玩得高兴一点）。生动传达了中、美两国在“玩”中的不同态度以及教育上的比对，尤其是关于玩的不同认识与教育，以及孩子在“玩”中的生动案例。
作文，是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动，是来自作者心灵深处的声音，饱含着作者独特的思想和情感，它是作者个性思维、个性情感的自然流露。把儿童的玩乐天性与作文搭建起彼此互通的“管道”，让“玩乐”充盈学生的作文，让学生在充分享受“乐趣”的愉悦情境中充分解放眼、耳、嘴、手、脚，充分调动他们的学习兴趣和创作欲望，以文字砌就一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界，让作文成为他们“心灵之声”的交响曲。
一、堂上“立”场
特级教师周一贯在《把语文课上得好玩一点》中指出：“语文课堂的好玩，指的是一种母语教学给学生、教师可能带来的那种愉悦的身心体验。这样的课堂会洋溢着亲昵、宽厚、轻松、调皮与得意的情绪，构建这样的课堂实在是一种处世、做事的智慧。”课堂是学生习作的主战场，把“玩”融入作文课堂，无论是学生还是教师都将是享受幸福教育的不二法门。在此，我们不妨先“立”好学生“玩乐”的课场，给他们搭建自由“游乐”的空间：
“玩乐在先”：学生的作文兴趣很多时候是在作文活动的过程中体验到成功的喜悦而逐步形成的。小学生对游戏、体育、文娱等活动有浓厚兴趣，教师可创设一些有趣的活动，让他们无意识地、没有心理压力地尽情玩，在愉快的氛围中获得丰富的心理体验后再作文。如：可以让学生参与“开心对对猜”“成语接龙”“囊中探宝”“有趣的‘察颜观色’”“咱们班的‘幸运 52’”等游戏，有意识地改变教学形式，有利于诱导学生迸发创作激情。学生玩后作文，自然写得具体、生动，甚至还有不少奇思妙想。
“尝试在先”：好奇是儿童的天性，抓住儿童的这一心理，在作文活动课中让学生做一些尝试性实验，不仅能满足学生强烈的好奇心，而且有利于发展学生的思维。如将“怎样加快糖的溶解”“鸡蛋在水中和盐水中的浮沉”“泡茶”“手帕的秘密”等小实验与习作练习结合起来，教师先进行实验演示，吸引学生的好奇心，把问题留给学生思考，让自己寻找答案。然后，让学生做一做实验。学生在实验中既掌握了科学知识，又积累了真实、生动的作文素材。
“表演在先”：叶圣陶曾经指出：“学习就是生活，并非生活的准备。”让学生在亲身经历的各种生活场景中体验，由于富有情趣而印象深刻，学生再现容易，写作中使用起来容易抒感，达到文情并茂。如“哑剧表演”、模拟“小超市购物”“到老师家做客”等情节，均可以成为作文活动课的好材料。让学生合作表演，比一比哪个学习小组的台词更生动、有趣，表演更逼真、形象，将课堂变为一个微型社会，从而既锻炼了学生写作，给学生提供了丰富的感性认识，又提高了学生的综合能力。在作文课中，可让学生先表演后作文，唤起学生情感，丰富学生直觉思维。
二、堂下“入”场
学生在校除了40分钟的课堂生活之外，很大一部分则是学生可自由支配、自娱自乐的课余（堂下）时间。学生校园内的课余生活如何加以开发利用，如何开展一些学生喜闻乐见、具有良好氛围的“活动文化场”，这显然又是一次开发作文资源的有力举措。
“游戏生活”：应当看到，儿童和我们成人有很多地方是不一样的。其中不可忽视的一点是，成人往往以功利的眼光观察外部世界，而孩子则以游戏的心态看待。冰心说过：“淘气的小子是好的，淘气的女孩是巧的。”确实，出于游戏的心态，天真、活泼、好玩、淘气也就成了儿童情感世界中的重要元素。帮助学生在课余生活中创设一个个游戏小天地，无论是学科知识游戏、益智趣味游戏、技巧动作游戏，还是常见的踢毽子、剪刀石头布等，只要冠以“游戏”的名讳，再融入额外的你所需要的“作文元素”，摇身一变就成了学生最可亲的伴侣。如能经常变换花样，必定可以笼络学生的“人心”。因为对于儿童而言，“生活即游戏，游戏即生活”。
“唱吟沙龙”：古诗文与童谣是极具诗意与灵性的两种文体，承载着中华民族优秀的文化精华和道德观念，不仅朗朗上口，而且富有情趣。在校园中开辟唱吟古诗文与童谣的沙龙场，越来越受到学生的欢迎。开展唱吟沙龙活动，通过对古诗文、童谣的吟诵、创编，设立班级唱吟角，颁发唱吟明星章，开展唱吟书画作品展，举办校园唱吟艺术节等，在不断挖掘唱吟沙龙活动的文化、文艺内涵的同时，增强趣味性，吸引学生的参与热情，在歌声中尽抒知音之意，在画板上挥就多彩画卷，在感悟人生真谛时体会中华诗文的精髓，从而为学生的成长与创作积淀良好的文化素养。
“踱步赏花”：“校园文化”作为当下教育极负盛名的词汇，越来越受到学校的青睐。无论是隐性文化还是显性文化，无论是精神文化还是物质文化。毋庸置疑，完善的校园设施与文化建设将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。让学生独自一人或三五成群地踱步校园，置身其中，徜徉其间，细细饱览校园的每一寸“肌肤”，欣赏每一处绽放的花朵，记载每一次成长的“足迹”，不仅可以使踱步者丰盈校园文化感悟，使其心旷神怡、赏心悦目，也有助于踱步者陶冶情操、塑造美好心灵，促进身心健康发展。
三、堂外“圆”场
天地自然宽。堂外的日常生活中隐藏着无数可描写的事物，只要把学生引向比他们自身生活更广阔、更深入、更真实、更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察、用手去触摸、用心去探索，创新的种子就会埋入心田，写作的源泉自然就不会枯竭。因此，要培养学生热爱生活的思想感情，就必须帮学生“圆”堂外真实的梦，让他们拥有健康的生活心态，积极乐观地投入生活，毕竟生活是创新的原材料，是创新的巨大能量。
“快乐PK”：鲁迅先生曾告诫文学青年，好文章是靠读好书熏出来的。读好书，能开阔视野、积累材料；读好书，能滋育我们的心灵、启迪我们的智慧、提升我们的灵魂。当我们的心灵触须随着书延伸到文章深处时，思维火花、写作灵性就会不断地迸发出来。兴趣是人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。举行“阅读快乐PK赛”，以激发学生堂外的阅读热情。通过家庭PK、师生PK、伙伴PK等活动，在阅读记录单较量、读书心得论坛、攀登书籍阶梯等比拼过程中，激发学生的阅读热情，从而达到“胸藏万汇凭吞吐”“ 腹有诗书气自华”的理想效果。
“乡情觅踪”：以家乡的人文风情、发展面貌和特色景观为主要选材内容，开展以“地域乡情”文化为核心的菜单式作文拉链活动。通过教师与学生共同拟定探究主题，并围绕主题开发许多可供选择的“菜单”――小专题，围绕小专题再开发出许多“小菜单”――小小专题，然后让学生自由组成探究小组，选择“菜单”，拟定方案，进行深入挖掘探究。“历史的见证――大榕树”“小河潺潺绕村口”“农村公寓美丽一角”“家乡的璀璨星光”“小台门里的变迁”……这些独具特色的真、纯、美的素材，无论是自然的还是人文的，都是学生作文资源的开发。地域文化丰富了作文的厚度，增加了作文的亮度，也延展了作文的角度。
高校档案是该校发展历史的积淀和原始记录，是学校精神文明成果的真实体现，伴随着学校文化的发展而发展，它最真实可靠地记录了学校的发展与变迁，是承载着学校发展历史的主要标志。进一步明确和发挥高校档案的功能及开发，对促进高校教育的发展，推进社会的进步具有积极的现实意义。
档案是指国家机构、社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录。它是人类智慧发展到一定阶段的物质结晶，具有重要的文化和教育作用。而“一切文化都是人类认识和改造自然、社会的实践经验的总结和物质形态的凝聚。”因而档案也是一种文化，即档案文化。高校档案是高校在建设和发展等各项活动过程中形成的各种文字、图表、音像视频等不同形式存在的原始记录。它真实地记载着历代师生员工长期的教育实践活动和科学研究成果，涉及了高校的管理、教学、科研、思想政治教育等方方面面，是学校发展过程中的历史积淀，具有与生俱来的文化内涵和品质，同时还具备了真实性、凭证性、查考性和备忘性，能一次又一次地重现学校建设的全部历程和精神风貌，是高校文化传承和文明发展的重要组成部分，并发挥着不可替代的作用。它真实地是维护历史真实面貌、服务现实发展需要的重要信息资源。高校工作中的重要性。“档案作为文化的积淀，又是衡量文明的标准，现代国家把档案保存的多少，与档案馆事业的发展作为衡量这个国家文明的发展的尺度，不是没有道理的。”而高校档案是学校精神文明成果的真实体现，伴随着学校文化的发展而发展，它最真实可靠地记录了学校的发展与变迁，是承载着学校发展历史的主要标志。
高校档案是以档案形式保存和传承了高校在长期的建设发展中所形成的教育思想、教育内容、教育方法和教育技术等，记载着历代师生员工奋斗的足迹、优良的传统和校风，是高校整体文化的基石，它真实地记载着高校的过去，真诚地预示着高校的未来。它不仅为高校体制改革、总结教学经验、评估教学质量、科学研究、科技成果的转化、管理育人、编史修志等各项工作任务起到直接服务的指导作用，而且为高校办学和增强办学实力提供重要的“财富”支持，并对高校的竞争能力有着持久的影响。如校史、校训等档案真实记载着高校发展的全过程，是高校宝贵的历史文化财富。它们可以使人们能了解到学校发展的历程、办学成就、科研成果、校友业绩和校训的形成历程，它能充分展现高校深厚的文化底蕴和办学传统，凝聚着该高校的优秀办学精神和理念。师生们通过查看高校档案或通过高校档案的宣传，能增强师生的荣誉感、责任感、使命感，教育工作者更加爱岗敬业，对大学生来说能磨练意志、陶冶情操、自我塑造、自我完善，特别是对于大学生世界观、人生观、价值观的形成和培养具有非常重要的作用。
高校档案记录了大量该校的教学、科研及党政管理等方方面面的信息，其中还包括前人的建议、经验总结等，通过查阅档案材料，既可以节省人力物力财力，少找弯路，也可以弥补听取汇报不够全面或了解基层情况不够的缺陷，做到全面掌握情况，达到科学决策的目的，提高本校的管理水平，更好地完成教学任务、推进各项改革、促进教育事业的发展，为社会输送新时代需要的人才。高校档案传播的重要性。众所周知，文化的积淀必须通过人们世世代代的传播而继传下去，没有传播会造成文化的“死亡”，（如墨西哥的玛雅文化）。文化除了通过报纸、杂志、图书、广播、电视、网络等媒介进行传播以外，还有一种重要的传播媒介就是档案。凭借档案的传播，历史得以重现，传统得以延续，知识得以继承，人类才能踏着前人的足迹，不断发展、不断进步。档案作为人活动的客观记录，是历史的连载，历史的记忆。如今人们对历史的了解，主要是通过文物、文书、史书，以及小说、电影等文献资料，而这些文献，大多是文书传播的结果。由于档案的残缺往往导致一段段历史的“死亡”，如神秘的墨西哥玛雅文化至今还是未解之谜，这不能不说是人类的遗憾。高校校史档案的编辑也是高校文化传播的重要形式，是高校形象的一次全描。它蕴藏了极其丰富的有用信息和知识财富，所以必须经过档案传播者的精心选择与整理才能使之系统化、有序化，以便于它更好地被传播利用。
校史档案的出版不仅能激发全校师生更加热爱高校、更加爱岗敬业，为高校的发展尽一份力，而且能塑造和宣传独特的高校形象，扩大该校在社会上的影响力和知名度，增强该校在教育市场的竞争力。因此，高校要加大档案开放的力度，编纂出版档案史料，多途径地促进档案信息资料的流动、传播，向社会各方辐射档案的文化能量，发挥其档案传播功能，促进高校教育发展，推进社会的不断进步。高校档案反映了校园文化的变迁。高校档案和校园文化是同属于社会文化范畴，二者在教育对象和教育目标上是一致的。高校档案在记录学校发展各项成果的同时，以不同的形式不断再现和延伸这些成果，相互渗透，相互激活。从这一意义上高校档案是校园文化建设的宝贵资源。
文化变迁是指社会文化特质和文化模式发生转变，特别是结构性转变的过程。高校档案是连续的，通过对档案进行整理，可以展示出高校在各个时期的教育活动和发展历史，也就反映了校园文化的变迁。校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以课外文体学术活动为主要内容，以校风、学风为引导，是学校全体师生在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准和行为规范。它反映了学校的办学宗旨和教育思想，是社会文化体系中最活跃、极具感染力和创新潜力的亚文化。随着高等教育的改革与发展，校园文化的内涵更为宽泛，其独有的时代性、互动性、渗透性、传承性、开放性特征，确立了其在高校育人中的特殊地位。
高校档案内容丰富，种类繁多，一脉相承，为我们研究校园文化变迁及变迁的规律提供了可能，校园文化变迁规律的认识对于指导新时代校园文化建设事业具有重要的意义。
高校档案是高校文化之源，高校档案文化建设对其他文化建设具有基础性的参照作用。因此，进一步明确和发挥高校档案的文化功能，对于我们努力保护和充分开发高校各类档案的文化资源，积极营造高层次的档案文化氛围，为弘扬校园文化和建设社会主义现代化文明服务具有积极的意义。
2018-2019学年金牛镇中心学校始终坚持以科学发展观统揽教研工作，走内涵发展之路，以科研为先导，以提高教育教学质量为中心，以课题带动为抓手，以教研活动为载体，以教学改革创新为突破口，深化课程改革，细化教学管理，扎实推进素质教育，围绕“教育教学质量”这个核心，突出“课堂、规范、质量、发展”四个主题，继续深入开展教学改革，深化基础教育教学研究，促进校本教研，探索研究考试与评价制度改革，提高教研效益，提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育，充分发挥金牛镇的示范和带头作用，为全县教育更好更快地发展作出应有的贡献。为更好地促进全镇教育、教学、教研工作，现就2018-2019学年工作总结如下：
一、明确目标，落实责任。
1、学年之初各中小学在中心校教研室的指导和安排下，认真分析前几年中考及非毕业班考试情况的基础上，根据学校实际及时制定了学校工作计划、教研工作计划、薄弱学科改善计划、后进生转换计划等一系列计划，九年级专门制定了本学年的备考计划。全镇教师工作目标明确、任务具体、充满信心，形成了良好的备考工作格局。
2、加强督查，狠抓落实。一学年以来，中心校以教育局责任督学区为契机，成立了以中心校校长为组长的责任督查组，定时不定时深入学校督促检查学校各项工作，大到学校工作计划、教研安排、安全工作、师训工作、后进生转化、薄弱学科辅导、教师常规管理；细到学生的一日常规、学习常规、就餐习惯、卫生习惯、早操、早晚读、住校生管理等。中心校总是为学校和教师提供服务，为学校发展注入动力和活力。
3、强化措施，确保实效。一学年以来我镇充分发挥中心校教科室和各学校校长组织、指导、服务功能以及学校年级组、备课组、教研组在备考工作中的作用，全面抓实备考工作，抓实抓牢常规工作，针对不同学校的具体状况认真分析，组织教师做好以下工作：1、9月完成新生入学整训工作；全镇中小学教研组长、中学教学副校长、小学教务主任培训（校本教研、一案三单的制作、评议）；听取各校班子成员汇报新学年各项工作的规划及实施计划；全镇中小学开展青蓝工程，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，完成教育法律法规及师德师风全员培训。2、10月举行名师引领示范课，进行数字化信息技术技能培训校本培训，开展中小学理想课堂展示初赛，在全镇范围内做好行政诊断工作，及时发现并解决问题。3、11月听取各校校长、教务主任、教研组长汇报工作，研究备考工作；开展三所中学连片教研活动；举行小学阶段的理想课堂展示决赛；做好上学期教学常规检查工作。4、结合青蓝工程的实施，中心学校进行阶段性的检查、督促，核实新学年进入金牛中心校任教教师的教学理念、观念、常规工作、教学效果等等；学校提前对新进入的教师进行教学业务培训，熟悉中心校的管理要求，时时跟踪管理并对新进入教师有阶段性的评价；配合县教育局进修学校组建了由12名中小学教师构成的专家团队在全县范围内进行送教下乡工作。5、2019年3月组织中考备考工作会及非毕业班备考思路，听取各校校长、教务主任、教研组长汇报，研究备考工作。配合县教育局进修学校在全县范围内进行送教下乡工作；4月成功组织体育中考。5月组织好两次中考模拟测试，及时做好模拟测试质量分析，及时调整备考思路及策略，制定对应的迎考措施；6、6月做好毕业班的查缺补漏、稳定学生情绪工作；做好非毕业班的复习迎考工作，及时进行纵向和横向比较，召开专题会议，提出切实可行的措施，调整复习策略；抓实“推尖、促中、转后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。
4、改进教法、指导学法、研究考法，优化教学过程。在备考工作中，坚持学法指导与改进教法同步、集中指导与平时训练相结合、学法指导与心理疏导相结合、研究考法与正确掌握应试技巧相结合等。
5、高度重视学生学习动机的培养与激发。切实加强学生心理健康疏导，优化学生的心理品质。通过个别谈话、班会、家长会、专家心里辅导、迎考誓师大会等活动，引导学生辩证地看待模拟考试成绩，提升学生学习信心，给学生不断进取的勇气。临考前一个月是学生的“复习求知高原期”，教师要再帮一把、再送一程，查缺补漏，对症下药，既治本又治标，一如既往，把正常的教育教学活动坚持到大考前一天。
6、排除干扰因素，创建优良环境。学校会同建设、环保、公安、卫生等部门对学校周围的环境进行综合治理，努力排除了各种干扰因素；充分利用好宣传阵地，办好黑板报、宣传栏，努力创建一个健康、和谐的校园环境；班主任认真负责，做好班级管理工作，形成良好的班风、学风，为学生提供和谐、勤奋、拼搏的班级备考环境；学校领导、任课教师和家长沟通，营造了齐抓共管的工作局面。教师关注学生的心理健康，关爱学生，尊重学生，以爱施教，从严治教。合理有序地安排好学生的文体活动，丰富活动内容，改进活动方式，让学生在管而不死、放而不滥、有条不紊、生动活泼的环境中得到更好的发展。
7、深入推进课改工作。结合我镇近两年的教育科研改革，教师的教育观念、理念都有了大幅度的提高，绝大多数教师已经能够按照中心学校教科研室的要求展开教育教学活动，借此契机进一步深化课堂改革已是水到渠成，通过改革激发学生学习自觉性、自主性，以期全镇的教育教学质量有一个质的飞跃。现金牛一中、金牛二中、金牛二小的课改工作已初见成效，其成功经验已在全镇甚至全县范围内逐步推广。
8、大力推进中小学素质教育管理与评价平台的使用。在总结历年使用管理平台的基础上，及时对全镇中小学的使用情况进行会诊，推广金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功经验，一学年来全镇中小学在数字化信息技术管理平台的使用上向前迈出了一大步，有力推动了全镇中小学教育教学的发展，提升了教育教学质量。
9、注重教师专业成长，提升教师素质，如期高质量完成各级培训工作。
10、强化招考、考调、待聘教师的管理、评价，帮助他们尽快融入新环境进入角色，提升所任教科目的教育教学质量。
二、重视教学常规管理，规范教师教学行为
教师制定教学计划、备课、上课、辅导、改业、考核、研讨、反思总结是教师教学常规的各个环节，它不仅是搞好教育教学工作的基础，而且是促进教师专业发展的重要内容，它历来是教学管理的核心。中心校各位领导、教研员多次深入学校听课评课，平均每人听课60节以上；查看有关材料，与教师和学校领导座谈，分析教师执行教学常规情况，肯定成绩，指出不足，提出意见和建议，进一步规范教师的教学行为，促进教师提高教学效益。中心学校进行了三次教师常规检查；充分发挥远程教育资源的作用，努力使现代教育技术与学科教学整合。改进教学方法，优化教学过程，减轻学生过重课业负担，提高教学质量。
三、巩固、提升义务教育均衡发展成果。
1、全面推进校园文化建设，积极营造校园文化氛围，创建优良的育人环境；2、规范功能室的管理、使用，建立科学规范的使用、评价制度；3、加强功能室工作人员的培训、管理、评价。制定全镇统一的培训、管理、评价制度，巩固义务教育均衡发展的成果。
四、主要工作
1、未雨绸缪，提前做好统筹工作。学年初中心校拟定了2018-2019学年教研工作行事历。主要抓实了以下工作：1、9月完成新生入学整训工作；全镇中小学教研组长、中学教学副校长、小学教务主任培训（校本教研、一案三单的制作、评议）；听取各校班子成员汇报新学年各项工作的规划及实施计划；全镇中小学开展青蓝工程，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，完成教育法律法规及师德师风全员培训。2、10月举行名师引领示范课，进行数字化信息技术技能培训校本培训，开展中小学理想课堂展示初赛，在全镇范围内做好行政诊断工作，及时发现并解决问题。3、11月听取各校校长、教务主任、教研组长汇报工作，研究备考工作；开展三所中学连片教研活动；举行小学阶段的理想课堂展示决赛；做好上学期教学常规检查工作。4、结合青蓝工程的实施，中心学校进行阶段性的检查、督促，核实新学年进入金牛中心校任教教师的教学理念、观念、常规工作、教学效果等等；学校提前对新进入的教师进行教学业务培训，熟悉中心校的管理要求，时时跟踪管理并对新进入教师有阶段性的评价；配合县教育局进修学校组建了由12名中小学教师构成的专家团队在全县范围内进行送教下乡工作......
2、为促进教师的专业成长。积极采用有效的研修方式，引领、促进教师新的教学理念的养成，采取有效的方式，构建教师专业成长的活动平台，通过教学研讨会、课堂教学展示、优秀教师评选、优质课评选等多种活动，来促进教师的专业成长，发挥优秀教师、名师、学科带头人的作用，提高课堂教学效率。
3、2018年9月7日，金牛镇中心学校教科室在金牛二中对18所中小学教学副校长、教务主任、教研组长培训。
4、积极参加上级教研活动，开阔教师视野。
5、组织常规教学研讨活动，学习推广教学经验，按照“走出去，请进来”的原则，中心校组织教研员采取“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本教研行为方式，经常深入课堂，认真听课，课后与教师座谈交流，肯定成绩，指出不足，提出意见和建议，探讨教学实质，明确教学目标，把握重点难点，改进教学方法，优化教学过程，营造民主平等和谐的教研氛围，充分发挥课堂主渠道作用，努力提高课堂教学效益。
6、加强课堂教学改革的研究。深入开展课堂教学改革的研究，树立全新的课改理念，探寻科学的教学方式和方法，构建有效课堂，让有效教学成为教师的自觉行为，促进有效教学的生成。针对课堂教学中出现的问题进行科学系列调研和专题研究，大胆进行新课堂研究实验，推广有效教学的先进经验，切实推进课堂改革。
7、严把教科书征订法规政策，做好免费教科书的验收工作。严格执行国家、省州县教科书征订政策法规，完成全县中小学教材的审定、管理、使用和建设任务，做好免费教科书的验收工作和资料上报工作，严禁非法出版物进入校园。
8、开展实施名师建设工程和名师送教工程。中心校教研室积极组织我镇优秀教师参加省、州、县组织的各类名师培训活动，做好名师引领示范工作，培养教坛新秀，充分发挥 “名师”效应。
9、强化招考、考调、待聘教师的管理、评价，帮助他们尽快融入新环境进入角色，提升所任教科目的教育教学质量。
10、进一步落实教育信息化，推动教育现代化。各校已经配备电子白板，进一步落实农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，努力实现远程教育资源与学科的整合，为教育的现代化和标准化学校建设作出贡献。
11、进一步加大语言文字法律法规宣传力度，加强学校语言文字工作的管理力度，加大语言文字规范化示范校的创建力度，配合县教研室加大语言文字工作力度，开展语言文字规范化示范单位评选工作，做好新形势下普通话水平测试服务工作。
12、加强实践教学。充分发挥实验仪器、药品、图书的功能，加大对实践教学的研究，提高理科教学质量，提升阅读能力和写作水平。
以上这些成绩的取得，离不开局领导关心支持，离不开各位校长、教研员和广大教师的辛勤劳动。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我镇的教研工作形成自己的特色，走出适合我镇实际教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
一、领导重视，认真部署，明确学习任务目标
在学校传达了学习实践活动的精神之后，我系便迅速召开系部全体党员学习实践科学发展观活动动员会议，成立了艺体教育系深入学习实践科学发展观活动领导小组，形成了我系学习实践活动实施方案。要求全系党员干部认真执行学习任务，明确学习目标和方法步骤，并要求各教研室严格监督管理制度，确保学习实践活动落到实处、顺利进行。同时对于学习实践活动的档案管理与宣传工作做出部署和要求，明确相关责任人；学习活动的材料上报严格按照学校要求认真执行，学习阶段做到每日一报，截至目前，我系上报信息17条，已发15条。
二、集体协商，协调工作，共促学习活动开展
对于学习实践科学发展观活动如何在我系具体落实与实施，经过全系党员干部集体协商，大家一致认为将学习重点放在实践科学发展观理论学习与提高教育教学质量的实际结合上，最终确定了以“科学发展，强化内涵”为活动主题，以“以内涵建设为主体，进一步提高教育教学质量，凸现艺体教育特色”为实践载体的实施方案。
除严格认真执行理论学习任务之外，我系确定的四项重点工作是：
一是展开学习调研。围绕“提高教育教学水平、凸现艺体教育特色”、“进一步完善专业课教育教学模式”、“发挥演出、画展、技能比赛在激发学生专业学习兴趣中的作用”、“艺术教育在培养学生职业能力素质中的作用”等调研题目在师生范围内展开讨论，总结以前的经验教训，梳理出存在的问题，在实践上真正落实科学发展观，并解决实际问题。目前我们已在08级新生范围内完成了相关题目的调研，通过学生反馈回的情况形成了调研报告，并以此为据对下一步的教育教学工作进行相应的整改。
二是结合人才评估进行课程建设和青年教师培养工作。为更好的准备人才培养水平评估，我系各专业都在说课、试讲、评课等方面作了大量的工作，尤其是学习科学发展观以来，各教研室组织教师对课程建设和改革进行了讨论，并对于说课问题进一步强调，提高教师们对于担任课程的整体驾驭能力；本学期青年教师培养工作一是继续实行以老带新制度，二是认真组织三关过关考核的教师的指导、训练、考核等，提高青年教师的综合素质。
三是开展各专业教学实践活动大练兵。各教研室制定出本学期教育教学实践活动计划，如音乐方面的教师音乐会、学生钢琴声乐技能大赛，美术方面的师生作品展、写生作品汇报展、各项专业技能大赛，体育方面的第三届健身活动月等等；将学习实践活动与专业实践教学相结合，进一步提高教育教学质量。目前美术教研室方面已完成了07级的写生教学工作，06级的写生教学将于本周结束，之后将举办写生作品汇报展；音乐教研室方面的教师音乐会亦正在筹备之中，因07、08级学生见习，将于两周后上演；体育教研室已开展多项小型体育健身活动，如毽球比赛已获得圆满成功。
四是经常性的召开教师座谈会、学生座谈会，掌握和了解师生们最关心的工作、学习、生活问题，及时调整我们工作的重点和方向。目前我系已组织了一次教师座谈会和两次学生座谈会，在教师座谈会上要求各教师要具有奉献精神，做好本职工作；两次学生座谈会分别针对教育教学问题、生活后勤问题进行了讨论，对于学生们反映的问题尤其是有关教学方面的不合理之处我们将认真进行整改、整修，保障学生良好的学习生活环境。
三、科学发展，强化内涵，凸现艺体教育特色
依据“科学发展，强化内涵”的活动主题，我系相关活动的开展也以强化教育教学内涵建设为主，着重体现专业教学的特色。现将相关亮点工作总结如下：
1.以观摩学习感悟职业教育，逐步提升学生综合素质。我系王继红老师带领06级美术教育专业学生在淄川北关小学进行为期5周的集中实习，为了开阔学生的眼界，传达学习实践科学发展观的文件精神，让学生在实践环境中感受到作为教师所应具备的职业能力，王老师组织学生观摩了淄川区教育系统举办的小学《思想品德课》的教学活动。通过观摩学习，加强了学生对于小学美术教育的认识，使学生进一步了解了作为一名小学教师所应具备的素质和能力。
2.以写生磨练技艺，不断提升学生创作能力。10月18日，我系07级美术教育三个班80多名学生从青州写生顺利归来。外出写生是我系美术专业实践教学的重要形式，户外风景对于激发学生的创作灵感和提高艺术表现技巧都有重要的作用，通过户外写生不仅锻炼学生的实地创作能力，也是展示我系教学成果的重要手段。在带队老师的指导下，此次外出写生产生了大量优秀的色彩写生作品。
3.以实际行动体现实践思想，以艺术作品践行科学发展。为渲染我系学习实践活动的氛围，我系美术教研室将学习实践活动与专业技能比赛相结合，将理论学习融入实际行动，组织全系师生积极参与“全省高等院校美术师生作品大赛”，师生们踊跃报名，人数已超过60人；本项大赛两年一届，由山东省文化厅举办，是在本专业领域内具有权威性的比赛。通过参加这样的比赛，一是可以加强我系美术师生对外交流，开阔学生的眼界，增强学生的综合素质；二是有利于提高师生专业技能水平，真正落实我系学习实践活动“以内涵建设为主体，进一步提高教育教学质量，凸现艺体教育特色”的实践载体。
4.以党建带团建，积极开展团课培训及调查。为更好的宣传学习实践科学发展观活动，带动全系学生尤其是新生的学习热情，艺体教育系针对08级新生组织了一次团课培训，保证充分利用好团课这一宣传阵地。这次培训由艺体教育系团总支书记、副书记以及07级各团支部书记主讲，分别从“如何开展好团课”、“学习实践活动与团课的关系”、“团员如何以实际行动体现科学发展”、“新形势下如何增强团员意识”与“新生如何面对大学角色转变”等五个方面对同学们进行了讲解。11月4日晚7点我系对各班开展团课的情况进行了调查，各班团课主体丰富，如畅想未来的《耕耘青春的梦想》，立志创业的《第一桶金》，感悟人生的《美与丑》等等，同学们参与团课的积极性较高，大家踊跃发言，气氛热烈，团课成为我系宣传实践科学发展观、促进党的建设的有利阵地。
