时间：2022-04-05 06:50:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇报考研究生的条件，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一般不需要的，国家政策是只看你的毕业证的，但是，近年来部分高校，尤其是名校开始要求双证的。
1、考研究生的条件就是本科学历。只要有本科毕业证就可以报考全日制硕士研究生。专衔本来获得本科证即可报考，每年10月份报名，1月份全国统考。
2、建议根据自己的备考情况选定报考报考学校，然后去学校官网查看硕士简章、硕士专业目录初试科目、参考书目、往年复试分数线等考研信息，务必以学校官网的考研信息为准。
3、根据报考学校规定的初试和复试科目认真备考即可，平时要多去报考学校官网查看考研信息，一般来说是9月份开始各种考研信息。另外，还可以留意中国研究生招生信息网，也是考研网上报名和网上调剂的网站。
（来源：文章屋网 ）
近年来高等教育已经逐渐变成了大众教育,我国目前在校大学生的人数大约有2000多万,2010年应届高校毕业生的人数已经达到了640万.由于受国际金融危机的影响,我国的产业结构正在进行调整,加上往届未就业的毕业生也需要就业,因此增大了应届高校毕业生的就业压力.“就业难、难就业”已成为国家、社会和高校共同面临的问题.在这种形式下,通过考研继续深造成为了一部分学生推迟就业,提高找工作的竞争力的一种途径.
据统计,2009年全国共有124.6万人参加了硕士研究生入学统一考试,与2008年相比仍然增加了24．6万人,其中应届毕业生占考研人数的一半以上[1].因此,不仅仅是二本院校的学生,一本院校的学生也同样存在着就业难和考研难的问题.除中央民族大学外,我国的其它民族院校均为二本院校.民族院校的部分学生享受了少数民族加分的政策,与一本院校相比,不仅入学分数的差距较大,而且学习基础和自我学习能力也存在一定的差距.然而,当四年的大学学习结束后,不论是就业还是考研,民族院校的学生将和一本院校的学生一起参与市场竞争,不再享有少数民族加分政策的优势.因此,就业和考研也同样是民族院校应届毕业生面临的难题.要跟一本院校的学生竞争,民族院校的学生必须付出加倍的努力,才能在竞争中立于不败之地.本文结合我校通信工程专业学生近年来的考研和就业情况,探讨了民族院校通信工程专业学生考研的对策和思路.
2考研与就业如何选择
对于应届毕业生来说,面对考研和就业这一人生重要的十字路口,不少学生感到迷茫和犹豫,不知道如何做出选择.到底是选择考研还是选择就业,本来就没有唯一的正确答案,两者其实是殊途同归.因为考研也是为了就业,无非是期望通过研究生阶段的学习来提高自己以便实现更好的就业.下面我们通过对考研和直接就业进行客观的比较和分析,帮助学生了解和认识自己的性格和爱好,引导学生根据自身的条件和专业特点,进行理性和慎重的选择,规划和把握好自己的人生道路.
2.1考研的优点和成本
考上研究生意味着可以提高学生自身的学历和能力,提升就业的起点,工作起薪高,工作后的发展潜力大.但是三年后的就业形势和就业机会是未知的和不确定的.读研的同时也意味着放弃当前的就业机会,同时还要花费多年的心血和精力,承担较大的经济投入,承受考不上的风险和心理压力.因为考研需要报名费、考试费、参考书费、辅导班费、复试时往返报考院校的差旅费等.有的学生为了考研不住集体宿舍单独租赁房屋,还要支付房屋租金.即使顺利考上了,有的专业招收的还是自费生,还需要缴纳一大笔的学费.因此,考研意味着需要支出机会成本、时间成本、经济成本和心理成本[2].
由于人的时间、精力和财力是有限的,在大学期间要想做到考研和就业两不误,鱼与熊掌兼得是非常困难的.考研和就业在时间上存在一定的冲突,每年准备考研的关键时期往往也正是就业招聘会比较频繁的时期.对于通信工程专业的学生来说,考研偏重于理论知识的理解和运用,这点从考研的科目数学、英语、政治、加两门专业课程就可以看出来.而就业偏重于专业知识的掌握和实践能力的运用.因此,对于一般的二本院校通信工程专业的学生来说,考研和就业两不误是很难做到的.
2.2考研的动机和原因
应届毕业生选择考研,主要有外在和内在两个方面的原因[3].外在原因主要是当前的就业形势严峻,本科生就业比较困难,研究生就业形势稍微好一些.多数学生希望凭借考研进入更著名的高校,通过研究生阶段的学习来提高自己的理论知识和实践技能,将来能够实现更高层次的就业.有的学生则是受到周围考研学生的影响或者是为了与恋爱对象在一起而加入到考研的队伍中,还有的学生是为了满足家长的愿望.因为大多数家长都有“望子成龙”的思想,“学而优则仕”的价值观在当今的中国社会仍然存在.内在的原因主要是学生自我实现的需要.有的学生高考发挥失常考入了二本院校,希望通过考研进入一本院校来证明自己,改变自己的命运.有的学生是因为高考调剂的原因没有进入自己满意的专业,希望通过考研来进入自己所热爱的专业学习.还有的学生是对本专业产生了浓厚的兴趣,希望读研在本专业领域继续学习和深造.也有少数学生抱着试试看,考不上就工作的态度尝试一下.
2.3先就业还是推迟就业
考研可以推迟就业,缓解就业的压力,但是却不能消除和避免就业的压力.先就业有先就业的好处,毕业后直接就业可以早点挣钱,对于家庭负担较重的学生尤为重要.而且面对当前严峻的就业形势,能够找到一个适当的工作岗位直接就业,可以尽早进入社会,积累工作经验.即使起薪工资不高,等有了工作经验后工资自然会涨.在工作中不仅可以学习到课本上没有学到的知识和技能,还可以发现自身的不足,然后通过自我学习和参加培训来弥补.如果通过自身的努力,三年后能够成为单位的业务骨干或者技术骨干,那么还可以跳槽找到工资更高、发展前途更好的工作.不论本科生还是研究生,最现实的目标都是为了能够找到一份满意的工作.如果在毕业时能够找到一份比较满意的工作,建议还是先就业为好,何必三年后再苦苦寻找一份满意的工作.毕竟在目前僧多粥少的就业形势下,较好的就业机会稍纵即逝.
2.4就业后如何深造
应届毕业生直接就业后仍然有机会可以继续考研和深造,而且就业后的在职考研具有更加明确的目标和方向.因为经过一段时间的工作后,更容易发现和认识到自己知识的不足之处,知道自己应该往哪个方向努力.对于工作性质是从事专业技术类的学生,可以考虑在职攻读工程硕士学位;对于工作性质是从事市场营销和管理类的学生,可以考虑在职攻读工商管理硕士（MBA)学位.其实考研不是继续学习的唯一方式,在以后的工作中还是有很多学习机会的,例如在职读研、在职进修、脱岗学习、企业内部培训等等.
2.5考研与就业的决策
考研与就业如何选择,不只是毕业生自己的事情,还与院校的培养目标和教学方向有关.因此,教师应该根据学生的情况,引导他们了解社会需求,加强自我认识,帮助他们合理规划自己的人生,理性地选择适合自身条件的发展道路.适合考研的就鼓励他们考研,适合就业的就鼓励他们就业.不管是选择考研还是就业,首先要求学生要充分认识自己,了解自己的性格和特长,认清自己的实力和能力.选择考研的学生应该认真考虑自己对于做学问、搞科研是否真正感兴趣？自己的实力和能力如何？考研到底能够给自己带来什么？硕士毕业后准备干什么？建议学生根据两个因素慎重地选择考研与就业.一个因素就是学生的自身特点和家庭条件,另一个因素就是学生自己的职业规划.
对于学生而言,毕业后到底是考研还是就业,说到底还是学生自己的职业规划的问题[4].对于职业规划是从事通信工程技术研发的学生,建议考研;对于职业规划是从事通信设备销售的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读MBA;对于职业规划是从事通信设备维护的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读工程硕士或者软件工程硕士;对于职业规划是从事通信运营商工作的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读工程硕士或者MBA.对于英语和数学两门课程成绩都不好的学生,建议不考研而选择就业.对于志向是从事科研工作的学生,本科毕业后继续攻读硕士学位是一种合理的选择.
3加强对学生的职业规划和考研指导
作为二本民族院校的通信工程专业,我们必须清醒地认识到与一本院校相同专业之间存在的差距.我们的培养目标是为少数民族和民族地区培养应用型的通信工程专业技术人才.因此,在考研和就业的问题上,需要采取差异化的培养目标.以二本分数进入我校通信工程专业的学生,期望四年后有三分之二的毕业生培养成为应用型的专业技术人才,毕业后直接就业.剩余三分之一的毕业生达到一本院校毕业生相当的水平,一半读研一半从事研发工作,就实现了我们的培养目标.因此,毕业生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%从事研发工作的毕业生也算作直接就业,那么直接就业的毕业生的合理比例是90～85%.清楚我们的培养目标之后,学生就比较容易根据自身的情况选择考研还是就业了.从最近三年我校通信工程专业毕业生考研和就业的情况看,读研率一直稳定在10～15%,说明差异化的培养目标是符合我校的实际情况的.由于大多数的学生是毕业后直接就业,因此在制定我校通信工程专业的培养方案时,更加侧重于培养应用型的工程技术人才,侧重于培养学生的实践能力和动手能力,同时注重提高考研的主干课程的教学质量.
由于职业规划是帮助学生选择考研与就业的重要因素之一,因此,建议学生在进入大学的一年级就应该初步了解本专业的就业方向和自己毕业后想从事的职业,结合自己的性格特点制定好自己的职业规划,使学生认识和了解要从事自己规划的目标职业需要具备哪些基本素质和专业知识,以便学生在今后的学习中努力提高自身的素质,掌握相应的专业知识.国外学生的职业规划在高中阶段就开始进行了,也就是说在高考填报志愿时就是根据自己的职业规划填报相应的学科和专业.学生在制定自己的职业规划的时候,要根据自己的兴趣和爱好,结合自己的专业特长,再考虑当前的市场就业形势综合考虑,千万不可好高骛远、不切实际.根据目前的就业市场情况,通信工程专业毕业的本科生的就业主要集中在几个领域：通信领域、IT领域、电子领域.
通信工程专业学生的职业规划主要有：
（1）通信网络设计者、通信网络管理者、通信网络技术服务人员;
（2）计算机网络设计者、计算机网络管理者、计算机网络技术服务人员;
（3）电子设备设计者、制造者、安装者或者维修者;
（4）软件工程师、硬件工程师、系统测试工程师、软硬件技术支持人员;
（5）通信、电子设备售前售后技术支持工程师、市场营销人员;
（6）网站、电子商务技术支持工程师、市场营销人员;
（7）职业院校专业技术培训人员;
通信技术研发人员的职业生涯发展通路：研发人员研发工程师高级研发工程师技术总监（CTO);通信产品销售人员的职业生涯发展通路：销售助理销售工程师（技术支持工程师)高级销售工程师市场经理销售总监;
通信产品工程维护人员的职业生涯发展通路：维护人员技术工程师（售后技术支持工程师)高级工程师项目主管（工程部经理);通信运营商工作人员的职业生涯发展通路：普通职员项目主管中层管理人员高级管理人员.
对于准备考研或者是对考研感兴趣的学生,教师应该加强考研的目标指导和方法指导,解释和回答学生关于考研方面的问题,指导学生如何查询考研信息、如何获取考研资料、如何选择院校和专业、如何复习备考,从而增强学生考研的信心和动力,帮助学生根据自身的条件有针对性地进行学习和准备.学院也可以组织关于考研的专题讲座,介绍考研的科目、近年来研究生招生的情况等等.还可以在每年的5月份研究生录取工作结束的时候,邀请被录取的学生为低年级的学生介绍和交流考研的经验和体会.通过加强对学生的职业规划和考研指导,可以帮助学生在考研和就业的问题上做出合乎自身条件的、有利于个人发展的合理选择.
4以本科教学促进学生考研
应届毕业生的读研率是反应本专业教学效果和评价教学质量的一个重要指标.考研课程的教学质量的好坏对该课程的考研成绩会产生直接的影响.由于考研学生对考研课程的学习一般都比较主动和积极,经常会询问一些相关的问题,这样间接地促进了教师提高该课程的授课质量.由于我校属于二本民族院校,目前还没有通信工程以及相关专业的硕士点,因此我校通信工程专业的学生只能报考外校相关专业的研究生,这样极大地增加了本专业学生考研的难度.为了帮助我校通信工程专业的学生考研,达到一本院校毕业生相当的水平,我们采取了一些教学手段和措施,使本专业2008、2009年应届毕业生的读研率达到了毕业生人数的10～15%,实现了本专业预期的培养目标.
4.1调整培养方案,改进实验教学
与本科通信工程专业相关的硕士研究生专业主要有通信与信息系统、信号与信息处理两个专业.这两个专业考研的主干课程是《信号与系统》和《通信原理》.我校通信工程专业的培养方案以前《信号与系统》的学分是3个学分,由于学时有限,只能讲授连续信号不能讲授离散信号,考研的学生困难较大,需要自学离散信号部分.现在调整为5个学分,连续信号和离散信号全部讲授.以前《通信原理》的学分是4个学分,现在调整为5个学分.此外,还采取了《信号与系统》和《通信原理》理论课的任课教师同时担任《信号与系统实验》和《通信原理实验》两门实验课的任课教师的教学方式,明显地提高了考研主干课程的教学质量.
4.2加强师资力量,提高教学质量
师资力量是教学质量的可靠保障.由于二本院校的学生在英语和数学基础、知识面等方面与一本院校的学生存在着较大的差距,要考上一本院校的研究生,少数学生在心理上存在着自卑感.二本民族院校有意向考研的学生较少,考研的积极性也不高.为了树立学生的信心,增强学生学习的积极性,必须加强专业师资队伍的建设.我校采取了引进人才和自己培养相结合的方式加强通信工程专业师资队伍的建设.目前通信工程教研室的8名教师中已有4名博士,3名在职博士研究生,其中有来自中兴通讯、大唐电信、中国电子科技集团第29研究所、第30研究所的具有工作经验的教师.师资力量的加强不仅对本专业学生专业基础知识的学习以及实践和动手能力的提高起到了积极的作用,同时也对树立和增强学生考研的信心起到了明显的作用.我校通信工程专业2007级的学生自发组织了考研QQ群,在网上相互交流考研准备的经验和心得.
5如何准备考研
考研不仅要仔细选择报考的专业和导师,而且要认真选择报考的地区和院校.因为专业方向和地区与研究生毕业后的就业难易程度密切相关.建议立志考研的学生在大学二年级就应该关注招收硕士研究生的相关院校和相关专业,尤其注意相关专业的入学考试和复试的专业课程.建议学生认清招生院校的总体情况和招生形势,了解本专业的考研情况和考研调剂情况,然后根据自身的条件和专业的特点,选择报考的院校和专业,同时选择研究生导师和研究方向.
5.1院校和专业的选择
通信工程专业的学生在报考研究生时,有两种选择,既可以报考大专院校,也可以报考科研院所.科研院所招收的硕士研究生的基础课程一般也是在大专院校上,学习期限为一年,然后回到科研院所做毕业论文.科研院所培养的硕士研究生留在科研院所工作的可能性比较大.由于我校位于四川省成都市,大多数学生对于成都地区比较熟悉和了解.表1和表2分别列出了通信工程专业毕业生可以报考的部分大专院校和科研院所.
5.2英语、数学和政治课程的准备
英语和数学是必考课程,因此大学期间必须加强大学一、二年级的英语和数学课程的学习,把英语和数学两门基础课程学好.建议学生设法收集全国统一命题的英语、数学、政治课程的考试大纲和历年试题.按照考研的时间要求,自己做几套历年的英语和数学的考研真题,根据得分的情况判断自己的实力,参考自己的分数选择报考的院校.英语和数学两科由于内容较多,应该提前一年（在大三)就开始复习和准备.政治科目需要记忆的内容较多,一般可以在考前三个月开始背诵和记忆,过早准备政治,时间久了容易忘记.
5.3专业课程的准备
建议学生通过与报考院校的研究生招生办公室联系或者是通过在报考院校的其他同学帮忙收集报考院校专业课程的历届考题,然后自己做几套历年的专业课程的考题,根据自己所报考院校的历年专业课程试题的出题内容,就可以对专业课程的出题范围和方向有大致的了解,同时也对专业课程出题老师试题的偏重有所了解.自己在复习的时候就可以做到心中有数、有的放矢,有针对性地重点复习往年专业课程常考的内容和章节,这样可以取得事半功倍的效果.
2012年全国硕士研究生招生统一考试将于 2012年1月7日至8日进行。记者从教育部了解到，2012年全国研究生考试人数为165.6万人，比去年增长6.9%，创历史新高，增幅达14万人。这已经是考研人数连续三年人数增加10万。
看到这样的消息，不知当年宣称考研降温的教育官员，是作何想。2008年硕士研究生招生中，全国考生为120万，比上年减少8.2万，出现了2001年以来的首次下降，因此，有官员分析指出，考研开始降温，并将其归为就业形势好转以及学生考研越来越理性。然而考研形势的发展，毫不留情地否定了这种判断。
当然，对于考研人数的增加，有关部门还是会找出理由，比如研究生招生规模增大，吸引了考生报考；研究生考试改革，为学生报考创造了条件等等。但在笔者看来，近年来考研人数的增加，最为重要的原因，其实是二本、三本院校毕业生逐渐成为考研的主力军，而这一群体，在我国高等教育中处于比较尴尬的地位。
早在2008年前后，媒体的调查就显示，在不少地区的考研报名者中，被民间称为“二类院校”的二本、三本学生占了很大比重，改变了以往名校学生考研多的情况。在有的二本、三本院校，考研率高达70%~80%，一个班级里选择本科毕业就业的只有少数几个人。这些院校，也被研究生招生单位称为“考研基地”。
二本、三本院校成为“考研基地”，是多种因素综合的结果。首先，这些学校“高不成、低不就”，与一本院校相比，他们的学校品牌不硬，与高职高专院校相比，学校的定位比较模糊，于是，在就业中，这一群体的就业形势最严峻。新华网的报道指出，据统计，我国高职院校毕业生的就业率已连续两年高于普通本科，部分高职院校专业的招生调档录取分数线已高于二本的调档线。考虑到一本院校（主要指985高校、211院校）的总体就业形势不错，因此，二本、三本院校，尤其是三本院校的就业实际上处于低谷。
其次，一些二本、三本院校的办学指导思想，就是成为“考研预备校”，这些学校并没有认真思考如何办出学校的特色，而是以每年的考研名校率作为一项重要办学指标（当然，考研水平高，也可称为“特色”）。显然，围绕考研升学率的教育，搞的还是应试教育的一套，学校重点组织考研科目的教学，而学生也从大一时就准备考研。进入二本、三本院校的校园网，很容易就找到针对一年级新生举办考研报告的消息，而在大三下学期，举办考研动员会更是这些学校的普遍做法。这种办学，使学校的大学教育趋向“空心化”，也把学生引向考研“华山一条路”，因为如果考研不成功，由于没有培养就业能力，他们的就业将十分困难。
近年来，一些研招单位已经注意到这种现象，可是，根据目前的研究生入学“统一笔试+面试”的方式，学校其实很难拒招笔试分数高的学生，担心操作不好，会引来社会质疑。于是，有的高校采取扩大推免生的方式，但由于把名额过多地给985高校、211院校，也遭致涉嫌学校的歧视争议。在就业中，一些用人单位，则推出所谓的“三个985”要求，要求查求职应聘者的本科、硕士、博士学历，让就业歧视升温，可以说，这就是“考研基地”惹的祸。
如果二本、三本院校的“考研基地”定位不变，我国的考研将很难降温，并催生出各种教育和就业乱象。对此，一方面，需要深化研究生考试制度改革，推进高校的自主招生和导师制，引导这些院校转变教育思想，改变针对研究生升学的应试教育做法，以应用型人才培养为办学方向，注重培养学生的技能。另一方面，需要通过高等教育管理制度改革，赋予学校自，促使大学根据自身的办学条件，办出学校和专业特色，在这一过程中，政府部门要改变把资源过多投向所谓名校，政策也向名校倾斜的传统做法，取消对学校的歧视性政策，同时对处于资金困境中的民办院校、独立院校给予适当的补贴。
Abstract:The education system reforming ultimate objective is causes it to adapt the market economy development, satisfies the market the need, but one of its concrete performance is the graduate student increases enrollment. The increased enrollment while gives more people to provide continues to pursue advanced studies opportunity, was also affecting graduate student's fresh source constitution, this article is obtaining from this kind of characteristic to carry on the reason and the advantages analysis, and how to solve the existence malpractice to carry on the preliminary discussion.
关键词：教育体制转型 研究生扩招 生源结构
Key words:The education system reforming graduate student expands the recruitment of students source structure
作者简介：施咏梅（1979―），女，湖北襄樊人，武汉科技大学中南分校商学院人力资源教研室
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0175-01
一、研究生招生现状
普通高校“并轨”的实质是以建立收费制度为标志的高校招生和毕业生就业制度的改革，这是以改革现行招生制度和运行机制为切入点，逐步实现大学收费上学、自谋职业的深刻改革，总体来说，它不仅从横向上牵动着整个高等教育体制和劳动人事体制的改革。而且从纵向上带动着高校内部管理体制和培养模式等方面改革的深化，其影响既广且深。但是“并轨”在促进教育体制改革的同时，也给大学生的就业带来了严峻的压力和挑战。
在这种背景下，研究生报名人数和在校人数迅速扩大。2007年研究生在校人数已经达到150万人，中国也成为仅次于美国的研究生大国。那么，如此大的扩招力度除了给更多的人提供了继续深造的机会之外，到底带来的是什么呢？比较明显的表现之一就是研究生的生源状况发生了变化。
二、扩招形势下的研究生生源结构
在不断的扩招中，研究生生源结构日益凸显出单一化和年轻化的趋势。
严峻的就业压力和研究生扩招的双重形势导致越来越多的本科应届毕业生选择了继续深造。浙江省考试院公布的一份统计数据显示，09年浙江省共有31129人报考硕士研究生，比2008年增加了2039人，增幅为6.6%，高于全国增幅将近一倍。其中，大学应届本科毕业考生占66.1%。另外，全国共有40525名考生报考浙江省20个招生单位的硕士研究生，报考人数比2008年增加了3461名，增幅为8.5%，增加的这部分群体主要为应届本科毕业生。而今年2月份，国务院学位办处长任增林在全日制工程硕士培养工作研讨会上也提到，教育部将在拟下达的2009年研究生招生计划基础上，增加全日制专业学位硕士研究生招生计划5万个，主要用于招收参加今年全国硕士研究生招生统一入学考试的应届本科毕业生。这种研究生中应届本科生居多的状况，又会间接导致知识结构的单一化。他们所具备的知识多是本科阶段所积累的书本知识，缺乏社会经验和实践知识。
三、影响分析
尽管身体的年轻可以保证学生有更加充沛的精力投入科学研究中去，使学术研究年轻化，但是这种年轻化和知识结构单一的特点却给研究生的质量以及社会也带来了不利的影响。
第一，市场经济条件下，各大高校早已进行了教育收费改革，而应届毕业生读研相当于“未出校门，又入校门”，没有独立的经济来源，他们的学费大部分来源于其家庭，增加了其父母的负担；
第二，研究生教育阶段是一种知识的深入研究和创新阶段，尤其是对于文科专业，更多的需要一定的社会实践和实际工作经验来支撑，应届生未踏入社会，没有实际的工作经验，一般都不具备这样的条件，因此进入实际的学习阶段，更多的带来的还是本科教育阶段的知识重复和加强，很难实现质的飞跃；
第三，目前相当一部分应届生选择读研是为了逃避当前严峻的就业压力。殊不知，现在是暂时缓解了，但却将问题抛到了两三年后，伴随着越来越多的本科生和硕士研究生的毕业，两年之后的就业形势将更加严峻。目前企业用人正在从“学历型”向“能力型”转变，不再追求所谓的人才“高消费”。一些企业的负责人说，本科直接考上硕士的学生，没有工作经验，而聘用他们要付出比本科生更高的报酬，成本反而增加。
四、结论与建议
就总体而言，研究生生源结构日益单一化和年轻化，带来了一些负面影响，违背了研究生教育的本质精神。不过，近两年随着应届生在考研的选择上日趋理性，“考研热”也出现了降温，据统计2008年全国普通高校研究生招生计划44．9万人，比2007年增长6％。而在这种扩招形势之下，全国共有120万人报考，比2007年的128．2万减少8．2万人，研究生考试报名人数首次出现了全国范围大幅下滑局面。
因此，笔者认为，在研究生扩招的一般原则下，应结合不同专业研究生教育的特点、就业市场的需求，对报考研究生的年龄、工作经验、学科背景等条件做相应的具体规定，以便于为日益开放和多元化的社会培养合适的人才，也利于为不同的考研人群提供个性化的考研解决方案。
参考文献：
[1]《应届本科生攻读硕士研究生的成本风险》张春玲，刘遵峰 河北理工大学学报(社会科学版) 2008年第2期
报考研究生考试的流程：①每年在10月开始网上报名;②11月现场确认;③12月打印准考证及考研初试④2月公布初试成绩;⑤3-4月公布复式分数线;⑥4-5各高校进行复试并公布复式成绩;⑦6-7月发放录取通知书;⑧9月开学报到;
②考研资格：
(1)本科生：本科是可以直接报考研究生的，在大四那一年报考，如果考上的话本科毕业后再开学直接就读;
(2)专科生：如果你没有参加专升本考试升入本科，而是直接以专科身份参加研究生考试的話，那么要求就会比较苛刻了：首先是要求毕业两年以上，也就是说如果你是2015年毕业的話，那么你最早只能在2016年年11月，报考2017年的研究生考试;其次，专科报考研究生时部分院校会在复试中加试一些科目，以郑州轻工业学院艺术设计学院的研究生专业为例：初试科目本科和专科都是一样的：①思想政治理论②英语一③艺术学概论(工业设计专业为“工业设计史”科目)④设计基础;但是在复试的时候就会有所区别，复试本科需要测试：①命题设计②专业面试③英语笔试④英语面试，但专科要在测试这四门的基础上加试：①设计史②专业基础两个科目。每个学校具体要求有所不同，到时候还要详细阅读学校的招生简章;
(3)专升本考生：考试题目和过程同本科生相同;
③考研初试：
考试科目3-4科，满分500分：英语100分，政治100分，专业每门150分(测试两门专业);
考试科目两科，满分300分：联考综合200分，英语100分
关于初试分数线：国家线分为两大类：一区(A类)，二区(B类);
一区(A类)考生：报考地处一区高校的考生;
二区(B类)考生：报考地处二区高校的考生;
一区包含：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市);
二区包含：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。
④考研复试：复试科目各个学校均有所区别，还是针对高校的招生简章认真准备;
凯程教育：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等全国高校，引发业界强烈关注。凯程考研成立于2005年，隶属于北京凯程博远教育科技有限公司，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
学习环境：凯程学习环境优雅，位于北京科技职业学院内部，吃住学一体化服务。
业内名师：李海洋、索玉柱、方浩等教授授课，国内师资授课，广受学员好评。
严格管理：凯程紧抓学习，科学教学，全日制封闭式严格管理，为学员成功创造条件。
学员好评：学员好评率100%，家长放心，学生满意，社会认可，是对凯程的肯定。
凯程品牌：凯程至今11年，成绩辉煌，一切都已经准备好，欢迎有志于名校考研的同学们入驻。
让考研变简单
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等全国高校，引发业界强烈关注。凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
如何选择考研辅导班：
在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程在2016年考研中，清华五道口金融学院考取13人，清华经管6人，北大经院金融硕士8人，人大和贸大各15人，中财金融硕士10人，复旦上交上财等名校18人，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，会计硕士、中传、中戏、经济学等专业更是成绩突出，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立11年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
关键词：考研数学考研成绩
一、问题提出的背景
广东工业大学是一所以工为主、工理经管文协调发展的多学科大学，与广东的经济建设和社会发展密切相关，学校做大做强对广东省高等教育的发展具有举足轻重的作用。作为首批进驻大学城且占地面积和办学规模为同行者之最的高校，已格外引人瞩目，这是省委、省政府的高度信任和殷切期望，更为学校“抢抓机遇，做大做强，以后发优势和教育创新实现跨越式发展，把学校办成国内知名的高水平大学”提供了优越的发展平台。学校做大已成不争的事实，但如何在做大的基础上做强，怎样使我校在高等教育的激烈竞争中脱颖而出独树一帜，大力发展研究生教育，便是“以特色树品牌，以创新谋发展”的重要一环。
二、我校应届本科毕业生考研的现状
目前我校本科毕业生数量全省第一，而研究生教育规模偏小，在校研究生人数还达不到本科生的5％，离学校规划的10％～15％的目标还有较大的距离。影响我校研究生教育发展的因素很多，但缺乏足够数量的高质量生源是制约我校研究教育快速发展的瓶颈。最近四年，我校应届本科毕业生报考硕士研究生和录取情况如表1。
从上表可以看出，我校本科毕业生考取研究生的相对数量增长较快，特别是最近两年，由于学校高度重视，报考人数和录取人数均有大幅度增加，但与学校的发展相比，绝对数量仍然偏低。
三、考研率偏低的原因透视
(一)学生普遍缺乏考研热情
我们今年上半年向全校11个院系发出400份问卷，进行一次考研问卷调查，有56．62％的学生表示在大学期间，对数学课程“不是很重视”或“马虎应付”，有33．52％的学生表示没有打算报考研究生，主要原因是“学习成绩不理想”。大部分学生的缺乏考研热情，主要有以下四方面心理因素：
(1)认为考研意义不大。大部分学生未能从更高层次实现自我、展示人生价值的角度认识考研的重要性，感觉考不考研都无所谓，觉得研究生毕业后就业也未必就很好，缺乏继续深造提高的紧迫感和动力。
(2)觉得考研高不可攀。不少学生对考研的相关信息一知半解，对如何报考、怎样进行考研知识储备、考哪些学科等问题不太清晰，加上平时学习没抓紧，临阵磨刀刀不利，对考研心无成数，觉得高不可攀，缺乏考研的信心和勇气。
(3)精英意识不够强。学生中热爱科学、刻苦钻研、积极进取、勇攀高峰的学习气息不够浓烈，缺乏较强的精英意识，普遍存在安于现状、满足本科毕业要求的心态，立志考研的学生较少，未能形成一个宿舍、一个班、一个年级中大部分学生想考研的团队氛围。
(4)普遍存在先就业再提高的思想。由于近几年全国的就业形势整体上仍未“阴转晴”，而我校本科毕业生的就业率一直以来都处在全省的前列，尤其是热门专业、素质较高的毕业生，比较容易找到理想单位，所以他们更多的是想先就业，工作后再考研究生。而对家庭经济比较困难的优秀毕业生，他们就更想早点就业以减轻家庭负担。据了解，现在报考研究生的学生中，平时学习成绩优秀的所占比例较小。
此外，家长不够重视，缺乏大力支持，这也是影响报考人数的因素。
(二)考研数学成绩不理想
全国硕士研究生入学考试中，数学科分为数学一、数学二、数学三和数学四4类，根据近几年的考试大纲，考试内容比例大致如下见表2。
对照上述考试大纲，目前我校在本科数学教学中存在以下两个问题：
第一，根据学校2001年的教学计划，全校共有加本科专业，其中有7个工学、理学专业没有完全开设高等数学、线性代数、概率与统计，这对考研而言，数学知识就显得不够全面，特别是考跨学科专业问题更为突出；有7个专业只有一个学期开数学课，有38个专业到二年级数学课就全部结束了，这样离考研还有三个多学期的“数学真空”期。
第二，连续扩大招生，本科的数学教学不可避免地受到一定的影响。一方面，由于生源的实际质量有所下降，本科数学的教学要求不得不适当调整，对难度较大的内容或某些考研考点，有些老师授课时讲得不够全面透彻；另一方面，由于教学的任务和强度加大，部分教师对优化教学方法未能深入研究，也在一定程度上也影响了教学效果。因此，学生考研时数学知识显得单薄不够扎实。
四、大幅度提高考研率的对策
(一)大力激发学生的考研热情
针对学生考研积极性不高的情况，应加大考研宣传力度，积极营造考研氛围，为毕业生提供全面的考研咨询和辅导，大力激发学生的考研热情。
1．院系领导应高度重视
近几年的实践已经揭示，对应届本科毕业生的考研工作，领导重视还是不重视、抓的力度大还是不大，效果是截然不同的。因此，各院系领导要从“考研率关系到学校做强、关系到学校的竞争力、关系到学校可持续发展后劲”的高度，认识考研的重要性，把考研率当作衡量本科教育质量的重要指标贯穿于日常的教学工作中，要制定相应的有效措施，对考研工作进行合理规划、积极动员、精心组织。 2．加强学生考研的思想政治工作
学生管理干部应充分发挥思想政治工作的优势，加强学生考研的思想政治工作，让考研的号角响彻校园。
(1)各院系可结合不同年级不同专业的特点，开展“成才之路”访谈，通过宣传栏、院刊院报、各种学术讲座等方式，告诉学生所学专业的学术前沿、学术领域、发展前景和社会需求，引导学生正确认识应试教育与素质教育的关系，大力激发学生发奋图强。
(2)通过经常性地开展各种科技创新活动，比如科技节、艺术节、社会实践、学生模拟创业、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子大赛、全国大学生数学建模竞赛、校内大学数学竞赛等，努力营造认真读书、刻苦钻研、热爱科学、求高求强求新的学习氛围。
(3)充分发挥学生党员、学生干部的骨干作用和辐射效应，积极引导学生克服自卑心理，树立精英意识，克服急功近利思想，追求更高层次上成才。
(4)各院系应竭尽所能，对立志考研的学生重点保护，对有意考研的学生极力照顾，对犹豫不决的学生尽量帮助。特别是在报考前夕，各学院更要有的放矢地做好发动工作，积极为学生报考创造条件和提供帮助，力争报考人数达到较大的规模。
(5)组织本科生参与研究生的学术活动、课外活动和联谊活动，使他们亲身感受研究生的学习和生活。
(6)加强与学生家长的联系和沟通，向他们介绍考研的意义及学校的考研政策、奖励措施，使他们支持学生报名考研继续深造。
3．在校园文化中强化考研意识
我校目前的校园文化丰富多彩，对学生的健康成才和综合素质的提高发挥了巨大的作用，我们要进一步发挥“国家大学生文化素质教育基地”的主导作用，努力把发展校园文化与培养学生的精英意识紧密结合起来，引导学生正确认识应试教育既是素质教育的重要组成部分也是检验素质教育成效的方法之一。校园文化作为学生喜闻乐见的教育载体，应不断注入科技因子，提高其学术含量、科技含量，潜移默化地培养学生学无止境、追求科学、开拓创新的敬业精神，在活跃的校园文化中孵化和强化考研意识。
4．为学生考研提供全面的优质服务
研究生管理部门可利用校园网、广播站、宣传栏等基地，经常性地向学生普及考研知识，介绍考研政策与方法，也可将与考研有关的信息编辑成《考研指引》，印发给学生。同时也可开展以下专题系列活动，与毕业生携手考研路，为有意考研的学生提供热情周到的咨询服务见表3。
5．制定灵活有效的激励措施
学校可根据需要和可能，因地制宜地制定灵活的奖励制度，给予有效地激励。一是将报考率和考研率与院系领导的政绩挂钩，对报考人数较多、考研率较高的院系给以适当的精神物质奖励；二是对考取研究生的学生给予适当奖励，对考上研究生的贫困学生给予一定的学费减免；三是鼓励各学院开办淘汰性的提高班；四是对考上硕士研究生但又未能按时修完本科毕业学分的应届本科毕业学生，在发毕业证、授予学位等方面给予适当的倾斜；五是对考上硕士研究生但在本科学习期间受到学校或院系处分的学生，可视其实际表现给予减轻或撤消处分；六是学校加强对考前强化的领导，对考前强化辅导班给予适当的投入。这些措施对激发考研热情、调动考研积极性具有不可低估的促进作用。
(二)切实提高数学考研成绩
依照全国硕士生入学数学考试大纲的要求，针对我校本科数学教学的实际，可以采用本科教学、后续教学和强化教学三环相扣的连环教学方法。
1．扎实抓好数学的“本科教学”
一是加强本科生数学的日常教学，选用最新优秀教材，按教学大纲的要求，严格执行教学计划，把知识点讲够讲透；二是完善考试内容，可将“100分制”变为“1130+20分制”，即在考试内容上，1130分的内容是要求全体学生掌握的，另20分作为加试题，与考研难度相当，或是往年的考研题目。这样就能把大众教育和精英教育紧密结合在一起，既照顾到面上的本科文凭学历教学，又给数学水平较高或有意考研的学生提供了一个提高知识量的空间，也可从中发现一些良好的数学苗子。
2．努力加强数学的“后续教学”
俗话说“曲不离口拳不离手”，学数学亦然。由于绝大多数学生从三年级开始就不用学数学，而有些学生可能会报考跨专业的学科，因此到考研时就显得“巧妇难为无米之炊”了。因此在二年级下学期到四年级上学期这段时期，可以开设线性代数、概率与统计、大学数学(或考研数学)等选修课，也可以在三、四年级举办大学数学竞赛，加强数学的后续教学，这对有意考研的学生来说，既可以修学分，又能使他们的数学知识得到持续和延伸，以便他们在考研前得到不间断的数学熏陶。
3．高度重视考研前的“强化教学”
考前强化辅导历来都被认为是制胜法宝。在我们的问卷调查中，有55．5％的学生认为要“加强考前强化辅导”。近几年，学校领导、研究生处对考前辅导都非常重视，我们的数学考前强化教学也取得明显效果，建议学校继续高度重视和适当投入。同时，对有意考研和报名考研的学生给予适当的照顾，将参加考研辅导班学习且通过考研模拟考试的，纳入学分管理，按任选课计算学分，这样既不影响其本科学习，又能使他们有足够的时间和精力参加强化辅导学习。
(1)适当成立辅导小组。指定专人负责考前数学辅导工作，成立由35名经验丰富的老师组成的专门辅导小组，对考试大纲、历年考题进行深入细致的研究分析，摸索考题规律，选用优秀辅导教材，设计模拟试题。
(2)科学划分辅导内容。根据每位辅导老师的专长特长，按考试的知识要求，对辅导的内容进行合理划分，分工辅导。
(3)努力优化辅导方法。在辅导的方法上，除了对数学知识的全面复习外，重点突出考点和答题技巧，并适当增加模拟题测验。
(4)合理安排辅导时间。对辅导时间的安排，可分全面复习、考点剖析、模拟演练和知识提升四个阶段进行见表4。
(1)目前，政府已经从中央财政增加了一部分经费用于增加公派留学生，而且公派留学生的类别也有所提高，将从过去比较大规模的派遣访问学者到逐步增加研究生和博士生的培养。(《公派留学额度上升，逐步增加高层研究生博士生》
(2)重庆―在读硕士研究生多次发短信侮辱一法学博士，被罚500元。法学博士也有回骂研究生，却免受处罚。(《研究生骂博士被罚50(3元》
这一误解似乎和权威词典的释义不清不无干系：《现代汉语词典》(商务印书馆，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，1996年7月修订第3版)第1447页对“研究生”一词的释义为“经考试录取在高等学校或科学研究机关里通过研究工作进修的人。有规定的修业年限”。该释义对“研究生”一词的语义范围未作明确界定。而在2005年6月第5版《现代汉语词典》中对“研究生”一词的释义略有变化，第1567页：[研究生](名)大学本科毕业(或具有同等学力)后经考试录取，在高等学校或科学研究机关学习、研究的学生。该释义似乎已将“研究生”一词的语义范围缩小为“硕士研究生”了。
我们来关注一下其他词典对“研究生”一词的释义情况：
(1)《新华词典》(商务印书馆，商务印书馆辞书研究中心修订，2001年修订版)第1134页：[研究生]在大学或科研机构中，经考试录取并按规定年限学习研究以求获得较高学位的学生。一般来说，已取得学位的大学生考试录取后攻读硕士学位，取得硕士学位的经考试录取后攻读博士学位。学制一般各为三年。
(2)《应用汉语词典》(商务印书馆，商务印书馆辞书研究中心编。2000年1月第1版)第1445页：[研究生](名)经高等学校或科研机关考试录取，进一步研究高深学问的学生：有博士研究生、硕士研究生。
(3)《当代汉语新词词典》(中国大百科全书出版社，主编：曲伟、韩明安，2004年4月第1版)第984页：[研究生制度]我国高等学校和科学研究部门培养高级科学研究人员和高等学校师资的教育制度。按照1978年《高等学校培养研究生工作暂行条例(修改草案)》规定，我国培养硕士和博士研究生。研究生在导师的指导下，从事专业研究和撰写论文，通过课程考试、学位论文答辩，授予相应的学位证书。
显而易见，“研究生”并不等同于“硕士研究生”。“研究生”从所指范围来看。应当包括硕士研究生和博士研究生两种：从培养的程度上看，应当包括已经毕业的研究生和在读的研究生两类。
究其误用和误释的原因，是因为现今国内非名牌大学毕业的本科生就业压力相当大，报考硕士研究生成为缓解就业压力的主要途径。在全国是大势所趋。而愿意终生投入教学、研究工作的人是不多的，所以考博士研究生的人的比例就小得多。大多数人身边都有考硕士研究生的例子，而考博士研究生的例子却是不多的，人们也就对考硕士研究生比考博士研究生更了解。另外，还由于大多数人对学位制度不十分了解，一般认为博士是比硕士高一个级别的，怎么会用同一个词――“研究生”来称呼呢?甚至还有许多人认为“博士后”是比博士高一级的学位。如此理解，使得“研究生”一词的语义范围逐步缩小。趋向等同于“硕士研究生”了。
“研究生”一词虽然误用很多，但也不乏正确的用例，如：
(1)虽然进了劳动力市场，这些研究生对薪水的要求并不含糊。据了解，硕士生开出的月薪底线为3000元，博士生为5000元。符合这一条件的工作，在招聘展台上并不多见。为了让研究生成功就业，劳动力市场经常客串猎头的角色，向合适的企业推荐合适的人选。(《研究生月薪底线：硕士3000元 博士5000元》
(2)6月29日学校隆重举行博士、硕士研究生学位授予仪式。温孚江校长、张宪省副校长向357名获得博士、硕士学位的研究生颁发学位证书。根据《中华人民共和国学位条例》和《研究生学籍管理》的有关规定，经院学位评定分委员会推荐，校学位评定委员会审核通过。今年我校有39人获得博士学位。318人获得硕士学位。(《357名研究生获博士硕士学位》
退一步说，不管怎样，即使很多人错误地理解“研究生”一词，但权威词典的释义不能有误，不能违背国家对研究生制度的规定，因为权威词典面对着亿万民众，影响力巨大，权威词典释义有误，不知要误导多少人，所以我们一定要维护祖国语言文字使用的规范性!
【关键词】研究生，报考人数
【摘要】从地区间的差异看来，失业问题并不是报考研究生人数增加的主要条件，这与人们普遍的认识大相径庭，但考虑到失业的影响主要在影响人们的“预期”上，而截面数据不能很好的反映这一因素，因此今后还需要对时间序列再做分析，或是使用面板数据进行分析，才能得出相关的结论。
一、样本选择
我国恢复研究生招生时间较短，尤其是这一段时间中研究生招生政策，培养政策，分配政策等都发生了重大变化，从1998年全国不再对大学生直接进行分配以后相关政策才逐渐稳定下来，如果采用时间序列数据，有用的样本较少，不利于进行分析。因此本文采用了不同省、市、自治区报名人数的截面数据进行分析。在针对不同省份报名人数的分析中，考虑了如下的几个变量:1.人均国内生产总值。考虑到人均国内生产总值是一个地区经济发展水平的重要指标，而一个地区的经济水平又会影响到其科学文化水平，进一步对当地的教育水平和受教育的理念产生影响。同时经济发达地区的高生活水平又会带来高的消费水平，进而使大学毕业生的生活负担加重，促使他们继续深造。从直观上来理解，人均国内生产总值的增长会使得对研究生学历的需求增加，以表现为研究生报考人数的增加。2.高等院校毕业生人数。以应届毕业生身份报考研究生的人数是总报考人数中所占比重最大的，所以预期毕业生人数也会对报考人数产生正的影响，由于大学生考研报名往往在大四上学期，因此这里选用的是报考后一年的大学毕业生人数。3.城镇登记失业率。历届报考的部分考生中有相当一部分是属于失业人口，而且失业率代表了一个地区的经济形势，恶劣的经济形势会刺激大学毕业生选择继续学业而不是立刻投入职场。因此预期失业率的上升会使研究生的报考人数增加。在模型的选择上，由于缺乏先验信息，因此采用简单的多元线性回归模型:Y=α+βX1+γX2+λX3+u其中:Y--2004年各地市报考研究生人数，LnY为其自然对数X1--为2004年按现价计算的人均国内生产总值，单位元，LnX1为其自然对数X2--为2005年普通本、专科毕业生数，单位人，LnX2为其自然对数X3--2004年城镇登记失业率，为百分比，LnX3为其自然对数
二、模型的估计与分析
首先对初始设定的简单多元线性回归模型进行最小二乘估计，得到以下结果:^Y=14078.75+2.007095X1+0.205802X2+8213.762X3在这一模型中，失业率系数并不显著，而且从以下的相关系数矩阵(表一)中看出不显著并不是由于多重共线性的影响，因此决定舍弃这一因素，重建模型。表1 相关系数矩阵
新模型为Y=α+βX1+γX2+u，用最小二乘法进行回归，估计的模型为:^Y=-20648.34+2.195504X1+2.195504X2(8313.646)(0.407914)(0.063473)t=(-2.483668)(5.382277)(3.210072)R2=0.645886R20.620592F=25.5353DW=1.683079从模型中可以看出，人均国内生产总值的提高与高校应届毕业生人数的增加均会使研究生报考人数增加，这符合之前的推断，也符合人们直观上的感受。经过检验，认为上述方程可以较好的说明研究生报考人数受到人均国内生产总值与高校应届毕业生人数的影响情况。但是模型调整后的可绝系数为0.620592，说明模型的拟和效果并不好，因此改用双对数模型建模，即:LnY=α+βLnX1+γLnX2+λLnX3+u用最小二乘法进行回归，估计后得到的模型如下:L^nY=-9.220741431+0.568086206LnX1+1.243153039LnX2-0.2767271816LnX3可以看出，调整后的可绝系数为0.882956，比之前的0.620592已经大有改进，对于有无改用双对数模型的必要，因为两类模型的解释变量量不同，为了方便比较，这里先用Box-Cox变换对被解释变量进行变换，通过比较两个模型RSS的大小来进行判断。首先求Y序列的几何均值记为Y，3再生成序列Y1，其中，Y3=exp(1nΣYi)，Y1i=YiY3。再对序列Y1，LnY1分别进行回归，取统计量12nInRSS2RSS1=51.041227.344435=6.9496，这一统计量服从自由度为一的开方分布，此时，在显著性水平为5%时，x20.05(1)=3.84146
三、结论及评价
①人均国内生产总值与高校应届毕业生人数在相对水平上的增加均会使研究生报考人数增加，但5_蘈___是失业率对研究生报考的影响不大。②通过比较可以发现，应届大学毕业生的增加是研究生报考人数增加的主要因素，高校扩招造成了对研究生教育需求的增加，而且扩招幅度越大，本科学历贬值越严重，本科毕业生的竞争压力也越大，会迫使一部分本打算毕业后工作的学生转向继续追求深造。因此这也是毕业生这一影响因素的弹性系数大于1的原因。③一个地区的经济发展水平对研究生报考人数也有影响，一方面经济发达地区的高学历人员比重大，另一方面高学历人员的创造力强，能给经济带来活力，关于这两个因素之间相互作用的分析，还可以使用格兰杰因果分析对的方法对时间序列进行分析，鉴于这里是截面数据，本文不再提及。
参考文献[1]庞浩，计量经济学，北京:科学出版社，2007年.[2]古扎拉蒂，计量经济学，第四版，北京:中国人民大学出版社，2005年.
一、培养目标
按照“理想信念坚定、军事素质优良、科技底蕴厚实、创新能力突出、身心素质过硬”人才培养目标总要求，培养军政素质优良，掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，能够立足学科前沿、开展创新研究，并具备适应军队建设和信息化条件下联合作战的需要，锻炼成长为高层次参谋、指挥和管理人才的基本能力和素质的高级研究人才。
博士研究生毕业后主要分配到全军各单位从事指挥管理、技术保障和教学科研工作。报考我校的考生，都要做好到一线部队、到艰苦地区建功立业的思想准备。
二、学习年限
一般为3-4年。
三、报考条件
1、思想政治基础好，品德良好，遵纪守法，有为国防和军队现代化建设服务的意愿。
2、报名对象：
（1）国家承认学历的军队院校应届硕士毕业生；
（2）已获硕士学位的军队在职干部。
3、身体要求符合《中国军队院校招收学员体格检查标准》，主要有：
（1）身高：男生不低于1.62米，女生不低于1.60米；
（2）两眼无色盲、色弱；
（3）乙肝表面抗原阴性，肝功能正常。
4、军人应届硕士毕业生报考须经所在学校批准，出具同意直接攻读博士学位研究生的书面证明（不须参加毕业分配），并明确报考类别为定向或非定向。
5、部队在职干部报考研究生，由师（旅、团）级单位推荐，军级单位政治部审批，报军区级单位政治部干部部门备案，持师级单位干部部门介绍信报名。报考军队政治工作学和作战指挥学博士研究生的，要在部队相关岗位工作满3年，其中有1年以上指挥岗位（包括参谋、指挥教员）任职经历。部队在职干部报考类别为定向。
6、以上为2011年报考条件，仅供参考，以总部9月份下达的2012年博士报考政策文件为准。
四、报名
考生须按下述程序报名，不接受函报。
1、网上报名：
时间：2011年7月5日8:00时—7月12日12:00时，网址：yjszs.nudt.edu.cn。
（1）访问学校研究生招生网站，注册并以考生身份登录；
（2）准确填写报名信息，记住生成的报名号；
（3）下载并按要求填写《中国国防科学技术大学2012年报考攻读博士学位研究生登记表》（以下简称《博士报名登记表》）。
（4）准备《博士报名登记表》中要求提供的相关材料，用于复试时对考生的综合考察。包括：硕士阶段的成绩单（须加盖公章），硕士学位论文（附评议书），学习（工作）中公开发表（出版）的论文（专著）、科研成果证明材料、获奖证书等。
2、现场报名
时间：2011年7月14日—7月15日，地点：国防科大02教学楼研究生招生报名点。
（1）考生本人持单位书面证明、军人证件及复印件、硕士学位证书原件及复印件（应届硕士生入学时交验），凭网上报名编号到报名点缴费、摄像；
（2）核对现场打印出的报名信息卡，签字并上交报名点；
（3）提交《博士报名登记表》。
3、符合报考条件，材料和手续齐全的考生发给准考证。9月13日-16日，考生凭有效身份证件在国防科大02教学楼研究生招生报名点领取准考证。
五、考试
1、初试
时间：2011年9月17日-18日。
科目为三门，均为笔试，每门科目考试时间为3小时。
（1）英语，含阅读、词汇、语法、翻译、写作。
（2）二门业务课。
2、复试及体检
时间：2011年9月18日-19日。
从思想政治、专业知识、身心健康等方面对考生进行综合考核，并按照“军人通用体能标准”加强对考生的体能测试，测试项目及标准如下表所示（表中括号内为女生标准）。
序号
项目
单位
25岁以下
25-29岁
30-34岁
35-39岁
1. 体型
千克
[身高-105（108）]±10%
[身高-100（105）]
±10%
[身高-100（105）]
±12%
2. 俯卧撑
次
40（10）
36（8）
32（7）
28（6）
3. 仰卧起坐
次
45（32）
40（30）
35（28）
30（22）
4. 10米×5往返跑
秒
27”（32”）
28”（33”）
29”（35”）
31”（38”）
5. 3000米跑
分秒
13’40”（17’）
14’30”（17’30”）
15’（18’）
16’（19’）
六、录取
对考生政治思想表现、初试成绩、复试成绩、学习（工作）成绩等方面综合评估，择优录取。
七、报到
入学报到时间一般为春季学期开学时间。部分因所在学校原因未能在春季开学时间完成答辩的外校应届硕士生，可在秋季学期开学时间报到。应届硕士生报到时须提供学位证书原件或相关证明，不能提供者，取消其入学资格。
研招处联系方式及地址
地址：湖南省长沙市国防科技大学研究生院招生处
邮编：410073
咨询电话及传真：0731-84572515
一、日益升温的考研热会不会导致又一次“黑色7月”？
据《中国教育统计年鉴》资料，1997年硕士研究生的报考数为24.2万人，1999年为31.9万人，2000年则急剧增加到39.2万人。若与1991年的8.7万人相比，净增3.5倍之多。那么录取数是多少呢？1997年为4.93万人，1998年为5.82万人，1999年为6.89万人，2000年为9.53万人，报录比分别是4.81，4.78，4.44，4.11，也就是说，尽管我国的研究生录取数逐年上升，2000年上升幅度最大，高达12.85万，比上年增长39.32%，但录取率则呈逐年下降趋势，2000年的录取率更是下降到近5年来的最低点，录取率仅为20%略强。这与逐年上升的高考录取率呈相反态势。2000年的高考录取率便已达到应届高中毕业生的73.2%（注：教育部发展规划司统计信息处：《2000年全国教育事业统计主要指标及简析》，《教育发展研究》，2001年第3期，第7页。）。换言之，从某种意义上说，考研竞争之激烈绝不亚于高考。
考研热所带来的负面影响是不容忽视的。仅从其直接影响观之，便主要有以下几个方面：
其一，影响大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成。由于考研竞争的激烈，相当比例的本科生自大三上学期便开始实施考研计划。或租房子以自成一统，埋头苦干（我校附近三个村庄的空房近几年来每到下半年便全部租完）；或摒弃一切课外活动（包括必要的体育活动）和人际交往，整天沉溺于考研的相关功课。我校图书馆的几间阅览室在去年下半年的一段时间里，五点钟以前座位就占完了。经笔者了解，全都是准备考研又无力租房或无房可租的同学。该图书馆出于对学生健康的关心，不得不把开门的时间推迟到6点钟。此外，考研生还要忙于打听、了解和联系招研的学校、专业和导师，因此大三、大四的正常学习必然会受到冲击。不仅如此，这种影响的范围还有向前推移的趋势。从我今年行将高考的女儿及其同学中，笔者了解到不少本校子弟中的高分者纷纷放弃报考外校的打算，拟报考本校。原因是到时候考研免得租房子。其影响之大由此可见一斑。
其二，与素质教育相冲突。由于研究生录取时，一般是按照分数的高低依次录取，这在一定程度上助长了本科教育中仍存在的应试教育弊端，与素质教育相悖。事实上，考研生中普遍存在着与考研有关的课程就多投入一点，与此无关的课程则敷衍了事的现象。为挤上这辆高峰车，考场作弊现象也频报媒体。在2001年的考研中，仅湖南省教育考试院便处分了83人（注：《湖南83人考研作弊》，《长江日报》，2001年3月22日，第4版。）。
其三，对已毕业的本科生的负面影响也不容忽视。一些家境较好或毕业时未找到理想单位的已毕业离校的学生，如同高考复读一般，在家专事复习，以备来年再战，把人生最宝贵的青春年华用在重复的记忆上。以上海为例，“今年申请‘不就业’的高校毕业生已从去年几十人发展到几百人，而且还有继续上升的趋势。考研究生、出国留学是‘不就业’族的两大出路。有的毕业生就是当年研究生考不上，但矢志不移，填一张‘拒绝就业表’，所有档案材料让学校帮他退回老家去，人还留在上海继续为明年考研究生而奋斗，”（注：《部分大学生毕业不就业》，《长江日报》，2001年5月10日，第3版。）还有一些已参加工作的学生到了单位后，觉得一切并非如自己在学校所想象的那样美好，其中有的学生本来社会适应能力就比较差，有的本来就是为了以此为考研的跳板或栖息地，于是工作不投入，专心擂功课的现象已成了一些用人单位的新景观。
可以预见，上述趋势演化下去，伴随着高等教育扩招的逐年推进和大众化的临近，以及大学生就业形势的日趋严峻，考研的竞争将更趋白热化，据《长江日报》消息，武汉市的华中科技大学和武汉大学2001年报考研究生的人数已达应届本科毕业生的60%以上。可以说，又一次“黑色7月”的降临绝非危言耸听。
但愿我们不要像高考一般，等到问题已到了非解决不可了再来谈扩招、素质教育及其它矫枉措施。
二、突出的供需矛盾与冷门扩招
或许有人会问，既然考研如此的火爆，为满足人们的读研需求，能否大幅度的提高研究生的录取率，以缓解这种竞争的激烈呢？笔者认为，这种做法既不可能，又无必要。
所谓不可能，不仅是因为培养研究生需要一定的师资及相应的人力、物力和财力，研究生的招生量受教育经费和学校条件的限制，而且从社会需求的角度来说，社会对研究生的需求也是有限的。社会对人才的需求层次犹如金字塔，在这座金字塔上，博士后、博士、硕士由上往下依次处于塔的上端。因此其数量也有一定限度，并依次递减。如果过度，势必会造成人才使用难以人尽其才的状况，使社会人力资源配置失当。事实上，目前各单位的用人已有重心上移的现象。一位在某政府部门从事计算机操作的计算机专业硕士这样自我解嘲地告诉我：“我这工作职高生都可以来干，也就是说，我的个人价值不过一个职高生。”
从学科发展的角度来说，不同学科的发展应与社会的发展相适应。不同时代对不同学科的需求是不同的。如20世纪末是信息的时代，大力发展信息技术研究生教育乃时代使然。进入21世纪后，人类将面临生物科技、纳米科技大行其道的时代，研究生招生必然向这些方面倾斜。与此同时，对于一些非应用性学科、传统学科等如今偏冷的学科、专业而言，其研究生需求显然是相当有限的，有的冷门专业甚至呈萎缩乃至消亡的趋势。概而言之，社会对研究生的需求有一个此消彼长、呈逐步发展的态势，这也在一定程度上限制了研究生的招生量。
由此不由使人为时下出现的冷门专业的扩招多几分担心。由于考研热的一边倒，其需求信号早已失灵，一些本科生为了提高考研的成功系数，放弃自己感兴趣但竞争激烈的专业，改报趋冷的专业，有的干脆不管文理工管医农，只图能上就行。一些学校利用时下人们考研的热情，或出于保硕士点、博士点的考虑，或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例，不顾社会需求，盲目扩招，这些做法显然都有悖合理配置人才资源的市场法则。
三、本硕博连续是成才的最佳模式吗？
导致考研热的原因，不外乎以下三点：一是就业的需要。随着大学生群体的日益扩大，社会用人单位录用人才的重心逐步上移，导致昔日的天之骄子本科生们如今要想谋到一个理想的职业开始困难起来，而研究生找工作则相对容易；二是研究生的社会地位较本科生高得多，且待遇远较本科生优惠。随着高等教育大众化的进程加快，本科生的日益“掉价”和研究生的日益“升值”将成为一种趋势，有关“大学生如同20世纪80年代以前的高中生，硕士生如同那时的本科生”的说法早已在社会上流行；三是人们心目中普遍视“本科—硕士—博士”连读（即本科毕业后考硕，获硕士学位后考博）为最为理想的成才模式，现在又加了个博士后。由于前两种原因的显而易见，笔者在此着重就第三种认识进行分析。
研究生教育是培养高级专门人才的教育，是高等教育的最高层次。能接受研究生教育，在某个领域接受系统的理论学习与科研训练，对个人的发展无疑具有极为重要的作用。同时，能接受研究生教育，不仅是一种荣誉，一种进入社会精英群体的通道，更是跃入了一个新的更高更宽的发展平台。这一通道相对于其它途径（如从政、经商、自办科技实体等）来说是稳定而无风险的。这便是人们普遍视“本科—硕士—博士”连读为最理想的成才模式之原因所在。
然而，这种所谓最为理想的成才模式亦有不理想的一面。
首先，成才之路因人而异，并非每一个本科生都适合于这种成才模式。人是富于个性化的高级动物，且各有所长。有的人善于抽象思维，有的人则形象思维能力强，有的人生性淡薄，甘坐冷板凳从事理论研究，有的人则具有天生的发明才能，三两天便鼓捣出一个什么产品来。陈景润在数学基础研究领域灿如星斗，可是他却做不好一个中学教师。
从某种意义上说，考研对于那些富有创造力的本科生来说，绝非最佳选择。人的创造动机不外乎个人兴趣和社会需要两个方面。可以说，个人兴趣和满足社会需要是一切发明的强大的内驱力。众所周知，大发明家爱迪生遇事爱琢磨，喜欢寻根究底；此外，他的创造动机总是来源于社会需要，他十分注意了解社会和普通老百姓的需要，并从中寻找创造的灵感。正是从个人的兴趣出发，结合社会的需要，成就了只有小学学历的爱迪生。或许有人会说，爱迪生所处的年代是在信息远比现在封闭的19世纪，现在可是信息社会，网络时代。此话不假。但当今广为学子们所尊崇的盖茨、戴尔、杨致远（雅虎创始人）等IT名人的成功，不也是或因个人爱好或因社会需求而并非因导师的指点而得到吗？就学历来说，盖茨仅为大学二年级辍学者。
其次，由于我国的研究生教育是在计划经济条件下发展起来的，长期以来，研究生培养计划人为的因素多，市场的因素少，近十几年来，虽然这种状况有所改善，但由于研究生教育仍处于“卖方市场”（这种状况仍将持续相当长的时间），加之各高校为了扩大研究生的比例，导致不少研究生专业仍停留在有什么人就开什么课，后起硕士点或博士点照此照搬的水平上，而没有从市场的需求和学科的发展上考虑，或考虑的成分较少。由于这一原因，导致一些专业培养的研究生脱离实际需要和市场需求。也由于“卖方市场”地位的牢固，各高校的研究生教育缺乏应有的竞争，导致研究生的培养质量受到影响。
其三，尽管我国研究生教育已加大了产学研结合的比重，但理论与实践相结合的问题并没有解决好。众所周知，尽管科教兴国早已列为国策，但科技与经济脱节的现象依然相当严重地存在着，由于科技成果转化率低，以至大量的科研成果与市场脱节，成果鉴定会也往往成了“追悼会”，我国的科研院所和高等学校在科研上重学术成就，轻实际需求，重理论突破，轻生产工艺的现象依然存在，概而言之，高等教育中理论与实践相结合的老问题并没有解决好。在这种科研文化氛围中的研究生培养，必然要受其影响。可以说，有相当一部分研究生尽管学位拿到了，但动手能力不强，社会适应能力仍旧较差。
其四，现时的研究生学习在相当程度上是“为学位而学”。而不是为真正意义上的“成才”而学。由于现行研究生教育的培养机制，一定程度上决定了研究生对导师的依附关系，从而使研究生的创造力受到抑制，往往抹杀自己最感兴趣、甚至最具创见但又与导师意见相悖的见解。有的研究生从选题到开题、答辩，几乎都由导师手把手地“指导”；有的学生其相当的精力要用在与导师、评委的人际关系上。这显然不利于个人的自然发展。
查询方法
方法一：到你报考点的网站，如****市招生考试办公室，看是否有提供考点查询的服务，根据报考序号登陆，就可以看到准考证号了。
方法二：登录中国研究生招生信息网,进入【考生登录】页面，输入用户名和密码，即可查询准考证号。
查询入口
点击进入>>2019年四川考研准考证号查询入口
准考证号组成
考研准考证号组成：准考证号=学校代码+学院代码+专业代码+报考人数
举例：
考生编号：101831110104385
1—5位：10183。这是吉 林大学代码，表示你报考的学校是吉大
第6位：1。这表示你是“2011”年参加考研的考生
第7位：1。这一位应该和考试方式有关，至于考试方式下面再说。不过我不知道它俩的对应关系
8—10位：101。这是学院代码，看过招生专业目录吧。每个学院前头都有一个三位代码。101是哲学社会学院的代码。
最后5位：无规律，我经过调查，这五位和考生个人信息没什么对应关系(我核查过的包括：身份证号、考场号、座号、考生所在地区、参加考试的地区、报考专业方向、报名序号、姓名汉字区位码，无一对应)
准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证，准考证号码的用途：
1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。
2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。
3、准考证同时也作为考试报名费的收据。
4、准考证号码可用于考后查询成绩使用。
查询方法
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方法二：登录中国研究生招生信息网,进入【考生登录】页面，输入用户名和密码，即可查询准考证号。
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考研准考证号组成：准考证号=学校代码+学院代码+专业代码+报考人数
举例：
考生编号：101831110104385
1—5位：10183。这是吉 林大学代码，表示你报考的学校是吉大
第6位：1。这表示你是“2011”年参加考研的考生
第7位：1。这一位应该和考试方式有关，至于考试方式下面再说。不过我不知道它俩的对应关系
8—10位：101。这是学院代码，看过招生专业目录吧。每个学院前头都有一个三位代码。101是哲学社会学院的代码。
最后5位：无规律，我经过调查，这五位和考生个人信息没什么对应关系(我核查过的包括：身份证号、考场号、座号、考生所在地区、参加考试的地区、报考专业方向、报名序号、姓名汉字区位码，无一对应)
准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证，准考证号码的用途：
1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。
2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。
3、准考证同时也作为考试报名费的收据。
4、准考证号码可用于考后查询成绩使用。
