时间：2022-03-11 01:51:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职业道德教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.劳动技能低，缺乏进取的意识。一方面，农民工祖祖辈辈大都是农民，他们对传统的农业生产非常熟悉，但现在随着我国工业化、城镇化建设进程的加快，大量农民工从农业生产领域转移到建筑、运输、经商、饮食等行业中，这些行业对于农民工来说是非常陌生的，要做好新的工作，需要从业者不断学习和实践。另一方面，相当一部分人思想比较保守，对外出务工顾虑重重，乐于安于现状，不思进取，也不愿意自觉学习，主动提高自身素质。所以，除能做劳动技能低的体力劳动以外，难以从事技术含量较高的第二、第三产业的工作。
2.现代职业纪律思想有待培养。现代职业纪律是指现代职业活动中必须遵守的各种行业法规和制度，具体讲，是指与行业相关的法律、法规以及各种规定。
3.重利益轻责任情况普遍存在。职业是人们由于特定的社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会活动。它包括四方面的内涵：责、能、权、利。部分农民工误认为职业活动的实质是职业利益，履行职责只是获取利益的手段，所以，进入工作岗位后，他们就会不重视职业责任，为利益忽略责任，置职业责任于不顾，损人利己的现象时有发生。
二、搭建平台，积极引领，创新驱动，提高员工素质
我们在深入企业调查研究的基础上，根据企业员工的实际情况定时间、定授课方式，采取送课到企业与搭建网络教育平台相结合的形式，对企业员工进行职业道德教育，得到了企业和企业员工的一致好评，取得了较好的教学效果。
1.精心编写教材，送课到企业。我镇社区教育中心在深入了解周庄各企业劳动力实际情况的基础上，组织社区教育中心老师集体备课，自行编写教材，精心制作多媒体课件。我们的自编教材《大力发展社区教育，全面提高农村劳动力职业道德素质》共分为十个单元的内容，重点突出职业道德教育在提高劳动力素质中的作用。本教材在江苏省乡土教材评比中获得三等奖，本课程也被评为全国社区教育特色课程。同时，我们采取送课到企业的形式，派专任老师深入企业，利用多媒体进行授课，鼓励听课者积极参与讨论，充分调动了听课者的积极性，也得到了企业领导和员工的认可，在社会上引起了较大的反响，成为我镇社区教育的一大亮点。
2.搭建网络教育平台，创新职业道德教育形式。我镇社区教育中心借助网络学习平台，创新企业员工职业道德教学形式，引入多媒体网络课程，形成了全镇各企业共学、广学、比学“职业道德”的强大声势。由企业员工自由选择时间登陆网络学习平台，根据菜单式课程表，根据个性化需求，自助选择多媒体课件，自主学习，并在课件中加入题目测试，对学习效果进行检验与统计。在线视频形象生动，兼具互动，改变了以往书本和讲座模式的单调性，由传统课堂的“面对面”，变为信息化教育的“键对键”，激发了广大员工的学习热情。
三、职业道德教育见成效，全镇凝心聚力谱新篇
在这几年的时间中，我们对华宏科技、华方科技、江顺集团、江南模塑、海达公司等周庄骨干、重点企业80%的员工进行了职业道德教育。通过职业道德教育，提高了企业员工素质，增强了对当前的就业形势和对法律、法规、劳动保障等知识的了解，这些都直接推动了企业的科技进步和企业产值的增加。具体表现在以下几个方面：
1.企业员工的职业道德素质有了很大的提高，激发了更大的工作热情。在新的历史时期，我们要求企业职工继承和发扬爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的优良传统和职业道德，从我做起，从一点一滴做起，自觉加强职业道德修养，为建设社会主义道德贡献力量。要求各行各业的从业人员，要站在国家和全局利益的高度来对待自己从事的职业，热爱本职工作，树立责任感、自豪感、事业感和集体荣誉感。要求每一个从业者无论处在任何岗位，都负有对职业、对企业、对国家的职业责任。努力去掌握过硬的职业技能，出色地完成自身肩负的职业责任。
2.对当前的就业形势有了更加清醒的认识，更加珍惜现有的工作岗位。我国的就业形势可以用四个字来描述“十分严峻”，我们江阴的就业形势也是如此。在职业道德教育过程中，广大企业员工对当前就业形势有了更加清醒的认识，更加珍惜现有的工作岗位，纷纷表示要在努力做好本职工作的同时，积极参加继续教育和培训，不断地提高自身素质和业务水平，以适应当前社会发展的需要。
3.对法律、法规、劳动保障等知识有了深刻的了解，提高了员工的法律意识，实现了双赢。在职业道德教育过程中，我们对一些与企业职工有关的《劳动法》、《安全生产法》、《劳动和社会保障》等法律法规进行了讲解，使企业员工对这些知识有了更加完整和清楚的认识，进一步提高了广大员工的法律意识，有利于现代企业的制度建设，有利于减少企业经营中的纠纷，有利于企业、员工依法正确地履行责任，从而加强了法律工作者对企业保驾护航的作用。
4.推动了企业科技进步和产值的增加，促使全镇经济“稳中有升，和谐发展”。2011年，周庄镇申报国家、省重点新产品4只、开发省级新产品12只、申报省高新产品24只；认证企业技术中心江阴市级以上11家，新增省级博士后科研工作站1家、省工程中心1家。申报国家级和省级各类项目4项。申请并获得省、市科技进步奖12项，参与国家、行业标准制定3项.新增国家级和省级各类高新技术企业4家。申请国家专利1101件。新建企业科协1家，新增中国驰名商标1只、江苏省著名商标1只。宗言村成功创建“无锡市科普文明村”。企业的发展也促使全镇综合实力不断增强。2011年全镇完成国内生产总值217.49亿元，增长20.7%。工商开票销售收入982.86亿元，增长26.1%，其中工业开票销售收入877.5亿元，增长24.5%，位列全市乡镇之首，商业开票销售食物后人首次突破百亿元，达到105.32亿元，增长41.0%。三房巷集团入围中国企业500强，华宏集团成功上市并入围中国制造企业500强。
关键词：技工学校；职业道德教育；思考
中图分类号：D601 文献标识码：A 文章编号：1003－949X(2008)－11－0073－02
我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响着人们的道德观念、道德情感和道德行为。一方面人们的竞争意识、效益意识、民主法制意识大大增强，但同时也滋长了拜金主义、唯利是图和其它一些不正确的思想意识和道德观念。市场经济本身的功利性等负面因素，对技工学校的职业道德教育已经形成了巨大的冲击。
日前我国新增劳动力中，约有60％是由各类职业学校输送，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。技工学校如何加强职业道德教育，把学生培养成适应现代社会发展需要、德才兼备、知行统一的高素质劳动者，已越来越引起人们的重视。
一、加强技工职业道德教育的意义
1．学生就业和成才的客观需要
社会主义建设事业需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。技工生的成才‘意识很强烈，但一部分人缺乏明确的目标定位，在实际丁作中，眼高手低，缺乏敬业精神、合作精神和奉献意识，责任心差，集体观念淡薄，对工作环境、待遇等较为挑剔。然而绝大多数企业却十分看重员工的职业道德素质，把人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。加强职业道德教育，有利于技工生形成良好的职业道德素养，缩小与用人单位对人才需求目标的差距，使他们成为社会需要的合格人才。
2．各行各业持续发展的需要
技工学校肩负着为各行各业培养生产、服务、管理一线实用人才的重任，其毕业生的职业道德水平在很大程度上影响了企业员工的整体职业道德水平。加强和改进技工学校的职业道德教育，不仅关系到一所学校的声誉，也关系到一个企业的发展兴衰和市场形象。如果技工学校的职业道德教育只是停留在职业道德知识和规范的传授上，那么学生即使了解和掌握了，也很难在今后的工作实践中将它们转换成为必要的道德选择能力和道德判断能力，毕业生的认知与企业的职业道德要求出现错位，就容易造成企业用人方面的职业道德风险，对企业自身的持续发展产生不利的影响。
3．社会和谐发展的需要
职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。技工学校的职业道德教育，是形成学生职业道德素质的基础，而这些毕业生职业道德素质的高低，将直接关系到整个社会职业道德风险的大小，技工学校毕业生作为社会新增劳动力的主体，其职业道德风险的客观存在，直接影响着整个社会的安定和文明。所以，降低和缓解他们的职业道德风险，不仅是他们个人的问题，也是作为用人单位企业的问题，更是关系到整个社会道德风尚提高的问题。
二、加强职业道德教育的举措
1．正确认识技工学校培养目标的职业性，处理好专业理论教育与职业道德教育的关系
技工教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鲜明的职业性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应，技工学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育，培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想，爱校、爱专业；对自己有一个明确的定位，既不好高骜，也不妄自菲薄；教育学生不断进取、勇于创新；大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。技工学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。
2．通过课堂教学渗透职业道德教育
技工学校在开展职业道德教育过程中，先从课堂理论教学入手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。在实践中，可采用：一年级以公共职业道德的基础理论教学为主，同时辅之与专业相关的行业职业道德的启蒙教育，重点讲述职业道德规范及职业生涯规划与设计的相关内容；在学生中开展“职业生涯设计大赛”，通过活动让学生学会正确评价自己、认识自我，确立职业目标。二年级以行业职业道德内容为基本出发点，讲授内容以个案教学为主，可开设职业指导与求职面试技巧方面的选修课，举办以所学专业职业道德为主要内容的座谈会、演讲比赛、辩论赛等，引导学生树立正确的职业价值观。三年级是以下企业亲身体验和结合实习实训为主的职业道德实践教学，可以邀请优秀毕业生回校进行座谈，开设以“就业与创业”为主题的讲座，增强学生的职业情感，指导学生顺利就业。
3．注重在日常管理中渗透职业道德教育
学校要营造一个文明、卫生、优美、高雅的学习生活环境，努力培养学生高尚的道德情操。例如，通过组织学生勤工俭学，开展“文明小区建设”培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的品德；通过“文明班级”、“星级宿舍”的评比培养学生讲文明、讲卫生的习惯和团结协作的精神；通过“职业生涯设计大赛”、专业技能比赛等，提供给学生施展才华的平台，从而提升学生职业道德水平。其次，在公共场所设置职业道德教育的格言、警句牌等，在校园网上开辟专门的职业道德教育网站或在思想政治教育网站中开辟职业道德教育专栏，对学生进行潜移默化的影响和教育，用“润物细无声”的形式把择业观、职业理想等根植在广大学生的心中。
4．与行业要求紧密结合，强化实习、实训
行业要求与职业道德教育结合起来，是职业道德教育的主要内容。例如，教师组织建筑专业的学生讨论建筑业的行贿受贿问题、豆腐渣工程、欺骗性广告问题等。学生只有在职业实践中感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是技工学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。实践证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教学做统一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。
5．引入企业文化，提高职业道德教育的有效性
企业文化是职业道德的有效载体，它包括坚持职业道德以诚实守信为核心，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展等。技工学校引入企业文化开展职业道德教育，一
方面可以优化学生对企业、对社会的认知结构，增强对职业精神、职业规范、职业素质的基本了解，帮助学生树立职业理想，为学生的成功就业构筑桥梁。另一方面可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中，提高学生在将来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的应变能力。
6．加强师资队伍建设，优化整合师资队伍结构
一是加强教师的岗位培训，提高教师自身的职业道德素养和心理素质；二是建立专业课教师定期下企业挂职锻炼制度，以增强职业道德教育的体验性和实效性；三是从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选品质高尚、有经验的师傅作为学校的兼职教师，充实职业道德教育的师资队伍力量；四是树立有良好师德的教师为全校教职工学习的楷模，同时挑选部分优秀教师有组织地开展以职业道德教育为主的科研工作，以提高他们的科研能力和理论水平，并逐步成为德育学科的带头人。此外，建立健全教师职业道德建设的保障机制，完善师德的考核、奖惩机制和建立有效的监督机制，建立“优秀教师”报告会制度，使“为了一切学生，为了学生的一切”，成为每个教职工的自觉行动。
7．学校与家庭、企业、社会形成合力，齐抓共管
职业道德课是显性课程，而整个职业道德教育则更多地属于隐性课程的范畴。学校对学生进行职业道德教育，不能脱离社会，忽视家庭、企业和社会环境的影响。师生之间的关系，父母对子女的启示和引导、社会对职业道德评价和认同，都会对学生的职业道德观念形成和能力发展起到潜移默化的教育作用。技工学校要根据企业和社会需要，帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感，初步具有道德判断和道德推理能力；根据家庭需要，培养学生良好的道德和职业道德品质。企业、社会和家庭在学生公共道德培养和一般职业道德养成方面负有重要责任，尤其是家庭，对独生子女的个性品格和道德情感的形成具有重要影响。只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。
一、提高对职业道德教育的认识、完善职业道德教育工作措施
在中等职业院校职业道德教育工作的开展中，首先要对职业道德教育所具有的内涵进行充分的认识。新时期中等职业院校职业道德教育不仅要向学生讲道理，同时要重视学生的实践，避免出现言行不一的冲突。对于中等职业学校职业道德教育而言，关键在实现灌输式教育形式向知行合一教育形式的转变，并使开放性教育和发展性教育替代封闭式教育；其次要在中等职业学校职业道德教育中持有开放性观念。这要求学校要重视社会功能在职业道德教育中的发挥，通过强化学校与社会、企业、家庭、科研部门以及其他学校的合作来强化职业道德教育的体验性、互动性以及通融性。另外有必要通过健康教育、心理咨询、职业教育与学生职业道德教育的结合来确保职业道德教育能够取得良好效果；三是要确保职业道德教育保障措施的有效性。在此过程中要重视对职业道德教育工作体系的完善，通过由学校领导、教师等组成的指导小组对学生思想情况进行定期研究来提高职业道德教育的针对性。选取具有较高业务水平和职业道德素养的教师来担任指导工作，从而在确保职业道德教育质量的基础上发挥出教师的示范作用。另外有必要根据学校实际来制定系统的方案，如职业道德教育总规划、实习实施办法、校企合作计划等。并通过结合学校的专业特点以及实际情况来建设教育课程体系，其中包括教材建设、教学大纲的确定、教学计划的制定等，也包括如多媒体教学课件等资源的挖掘，确保职业道德教育能够做到全面和有效。
二、在实训过程中实现学生职业道德素质的强化
在中等职业学校职业道德教育过程中，通过校企合作等形式开展实训并引导学生对他人的职业道德素质产生认同以及对自身职业道德素质进行培养是对学生职业道德素质进行强化的有效途径，在此过程中，中等职业院校需要从学生的职业道德意识、职业道德行为以及职业道德习惯三个方面入手。
首先需要通过激发学生兴趣来以引导学生树立职业道德意识。无论是指导教师还是企业负责人，都应当在学生实习之前进行备课，确保学生能够对企业实际、行业实际、技术发展、工艺发展等对人才提出的要求做出了解，同时要让学生认识到行业发展前景，从而树立学生的信心。在此基础上，指导教师以及企业负责人要对实习中的职业道德教育资源进行充分开发，如可以通过由企业工作人员向学生讲述职业道德理论以及自我体会来开展更有说服力的职业道德素质教育。这些方法可以对学生的热情进行有效的激发与调动。而在企业参观或实习完毕后，教师有必要要求学生总结自身的体会与感受，并引导学生对劳动者所具有的职业情感产生认同，从而为学生树立良好的职业道德意识、养成职业道德素养奠定基础。
其次需要通过锻炼学生意志来对学生的职业道德行为进行培养。无论是在教学还是在实习过程中，为了对学生职业道德行为进行培养，都应当事先做好三个结合：一是实现学习纪律教育和职业纪律教育的结合。中等职业学校在实习方面主要使用课堂化的组织形式，即以班级为单位参与工地或者车间的工作，然而由于在实习过程中指导教师的数量有限，所以职业纪律的管理十分重要，作为指导教师，应当重视制度的形成与落实；二是要实现学生规范教育与职业道德规范教育的结合。中等职业院校实训管理部门应当根据职业的不同来制定具有差异的实习规范，具体内容应涉及到安全工具的佩戴、安全用电、环境保洁、作息时间、设备维护与保养等，在这些方面应当提出具体明确的要求与标准，并通过布置任务与检查来促使学生形成良好的职业行为；三是实现创新教育与敬业教育的结合。新技术、新工艺的发展要求中等职业学校能够重视对学生开展创新教育，同时爱岗敬业教育也是必不可少的，在实训过程中，要引导学生学习、借鉴与吸取先进的经验与技术，同时要做到勤奋努力与刻苦训练，从而让学生的职业道德行为在具体的实践工作中形成并接受考验。
再次需要通过锻炼学生毅力来引导学生养成良好的职业道德习惯。在树立职业道德意识以及养成职业道德行为的基础上逐渐让学生将职业道德精神落实到实践中并形成一种习惯，要求学生能够具有坚强的毅力。学生实习的过程是对自身的专业技能以及专业知识进行综合运用的过程，也是学生向劳动者转变的过程，同时是学生对职业道德规范进行实践的过程。在此过程中，对于深化学生的职业道德素质发挥着重要作用。而作为中等职业学校职业道德教育单位与教师，应当在此过程中构建健全的运行机制，在学生参加实训之前制定可行科学的实训计划，并对学生提出具体而明确的要求。在实训过程中要紧抓检测、督促、巡查与指导工作，确保学生实训能够取得良好效果。在实训之后要重视表彰会等总结性活动的开展，从而对先进学生进行鼓励，对表现一般或者表现不理想的学生进行鞭策。另外，在中等职业学校职业道德教育过程中，培养学生的自我教育能力也十分重要，这要求在实训过程当中能够对学生进行暗示和启发来引导学生对自身的职业道德素质水平作出认识，并抓住时机对学生开展磨难教育，同时要重视在学生群体中挖掘职业道德典型以及展示职业道德典型，从而使学生通过比较来对自己做出更加客观的评价、完善以及教育。
三、总结
综上所述，在当前中等职业学校职业道德教育工作中，突出的问题主要体现在对学生职业道德教育的重视以及知行合一教育的欠缺两个方面，而针对这两个问题，中等职业院校需要在对职业道德教育内涵做出充分认识的基础上持有开放性观念的完善学校职业道德教育保障措施，并重视通过实习实训工作来引导学生树立职业道德意识、养成职业道德行为与职业道德习惯。
作者：孙丽萌 单位：吉林省工商技师学院
【关键词】会计 职业道德 具体实践
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0174-01
目前，中国市场经济制度还不完善，存在较多的漏洞。受市场经济中金钱利益的诱惑，很多劳动者开始迷失自我，犯下不可挽回的错误。对于会计工作者来说，其工作性质较为特殊，因其与资本的交道打得过于频繁，导致会计工作者很容易受金钱利益的诱导。这一诱导会引发两种情况：（1）相安无事，工作继续。（2）身陷泥淖，不可自拔。会计人员职业道德建设水准的高低是导致着两种结果出现的最直接原因。会计工作的有效开展是企业顺利开展各项经营活动的基础和前提，所以当务之急是加强会计人员职业道德教育。高校是培养社会性人才的摇篮，每年都会有大量的毕业生进入社会中的各个岗位。学生在校期间所学习的专业知识及塑造的综合实践能力是胜任工作岗位的前提，加强对其的思想道德教育、提高学生的专业技能至关重要，对于会计专业的学生来说也是同等道理。笔者根据多年的教学经验，总结了一些提高会计职业道德教育的实践经验。
一 开展会计职业道德建设的专题课程
现阶段，在众多高职院校中，学院领导及教师对会计职业道德教育的重要性普遍缺乏认识。笔者的调研结果显示，在当下众多高职院校中，开办会计职业道德教育课程的院校寥寥无几。因此，我建议高校应将会计职业道德建设的板块从会计的专业课程中分离出来，开展会计职业道德建设的专题课程，授课教师将由企业中的专职人员担任。这里之所以强调选用企业的专职人员，一方面因专职人员更加地知晓会计教学中职业道德教育课程对培育一名合格会计人员的重要性，专职人员在教授的过程中会对其进行有针对性、反复性的强调，以此实现会计职业道德教育的最终目标。另一方面对于会计专业的学生来说，其思想能够实现迅速的转变，由以往“只要学好课本知识”的片面性思想转变为“理论知识水平须与思想道德建设水平一同提升”的综合性、全面性的思维理念。在开展职业道德建设的专题课程中，教师应当摒弃以往照本宣科的教学模式，避免学生陷入枯燥无味的氛围中，从而使会计职业道德教育课程变成对牛弹琴式的“空壳教育。”为了激发学生的学习热情，提高教学质量，使得学生的判断力及决策力在原有基础上得到锻炼，实现提升，教师应当扩大知识面，切勿将道德教育课程局限于书本之上。教师可以查阅相关的书籍，在网上查找最新的资料，截取网站中与之相关的具有正反面教育效果的视频资料，让学生在对真伪信息进行识别判断的过程中，其抵抗外界诱惑的能力得以提升，职业道德建设的根基更加的稳固坚实。
二 会计职业道德教育相关脚本课件的完善
当前，在众多版本的高校会计教材中，涉及会计职业道德教育的章节少之又少，这在很大程度上削弱了教师和学生对会计职业道德教育及学习的重要性。因此，笔者建议，在会计专业的教材中，应增加会计职业道德教育的专题板块。在板块设计中，编写人员应当结合当下的真实案例，选择最具代表性的案例，将其编辑设计在相应的板块中，以此来降低会计职业道德教育的难度，推进教育教学活动的有效开展。会计职业道德教育模块的安排可以参照美国新版会计教材的板块来设计。美国在新版会计教材编订中，将会计职业道德教育的章程放在教材的首页，通过经典案例的引入让学生知晓职业道德建设对于会计工作人员的重要性。除此之外，编订一本专门的会计职业道德教育的脚本课件也是相当可取的。高校在选取会计专业的课程资料时，可以附带会计职业道德教育的相关书籍，为综合型会计人才的培养做铺垫。脚本课件的编写需要聘请专业的、高水准的专家团队及教师队伍，在其共同的研究探讨下，完善会计职业道德课件的编写。因现阶段教育市场比较开放，书籍课件的选用没有明确的规定，所以这就要求高校在选用会计专业的教育书籍时，应当对书籍的内容、板块进行全面、严谨的考察，挑选出易于提高学生专业知识水准及职业道德修养的脚本课件，为学生今后的专业学习提供一个良好的平台和坚实的保障。
三 完善会计的评价考核体系
在传统的会计评价考核体系中，教师大多采用卷面考核的方式来检测学生的专业成绩，了解学生近期对专业知识的掌握情况。这种考核体系对于今天高素质会计人才的培养来说显然已经不再适用。因此，改变原有的会计考核体系，建立健全新的考核评价制度成为现阶段会计教育教学中的中心任务。笔者认为，会计人才的考核应当从以下三方面开展：（1）学生的专业基础知识。（2）学生的实际的操作应用能力。（3）职业道德素养。三种成绩的考核方式有所不同，评价标准也就自然不同。三方面成绩的综合是评价会计专业学生学习水平高低及学习质量优良的最终标准。这一评价考核体系的建立为教师教学活动的开展明确了方向，有助于学生学习目标的正确树立。
参考文献
[1]文振中.高校会计职业道德建设探讨[J].经营管理者，2011（21）
[关键词]药学职业道德教育；方法；教学研究
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0120-02
“用药如用刑，刑不可误，误即于人命，用药亦然，一误便隔生死。”这是出自宋代药物学家寇宗]所作《本草衍义》中的话，它深刻又简单地告诉我们，未来从事的药学行业是健康所系，生命相托的特殊领域，是应该以十万分责任心、良心、仁慈心去认真对待的事业。[1]然而，作为一名培养药学学生的教育工作者，笔者在教学过程中却发现了一些问题，通过反思及实践，在这里谈谈自己的一点感想。
一、在专业教学过程中发现的问题
（一）学生喜欢以自我为中心，他人、集体意识缺失，我行我素
在近10年的药学专业教学过程中，笔者能深切体会到学生们的学习热情，他们都期盼未来成为一名优秀的药学行业从业者。然而，要成为一名被行业认可的从业者，不仅仅要具有较高的专业能力和水平，更重要的是要具备最基本的做人的品行和修养。
遗憾的是，笔者发现相当部分学生自我意识太浓，自私、任性，心中缺少他人和集体，爱我行我素，甚至不够尊重师长，这种现象在低年级学生中越发表现突出。形成这种现象的根源，和我们社会大环境有关，但是，当影响到学生的职业发展和行业健康时，这就必须引起我们的重视。
（二）缺少对学生社会责任感及职业道德修养的培养和教育
药学从业者是一批特殊的人群，未来将从事包括药品研发、生产、包装、储运、销售、使用、监督等工作，是否能以病人为中心，为群众提供安全、有效、快速的优质药品，取决于我们培养的药学工作者是否具有高度的社会责任感和职业道德修养。然而，目前，更多的专业教师的主要精力还是放在对学生专业技术能力的培养上，在社会责任感和职业道德修养上的培养和教育还很不足。比如，在批改学生的作业和论文时，常发现一个问题，即虽然实验结果正确，但学生对完成的实验数据不愿花时间多推敲、多思考，作风不够严谨踏实，常心浮气躁，急于求成。这样，由小见大，在未来的工作中，如果也是草率了事，完成即可，那么药品的质量、安全性又如何保证呢？
二、加强药学专业学生的品行修养及职业道德教育的必要性和重要性
（一）加强对药学专业学生品行修养及职业道德教育，是学生未来就业、择业及个人职业发展的需要
每年学生就业期间，通过对就业市场的调研及对用人单位的回访，我发现，在本科阶段，用人单位对学生的专业素养的要求并不太高，反而，更加看重毕业生的思想品行、从业态度、团队意识及个人悟性。用人单位多认为，态度和品行更加突出和重要，专业水平不足可以在未来的工作中弥补、重塑，但如果发现求职者好高骛远、我行我素，对团队不够忠诚可靠，不能服从安排，那么这样的求职者是会被一票否决的。
（二）加强对药学专业学生品行修养及职业道德教育，是药学行业的健康发展的需要
不用多说，近几年发生的如“毒胶囊事件”、“齐二药事件”、“疫苗事件”等多起药品事件提醒我们，药学行业从业者如果以一己之私，弄虚作假，或者马虎大意，，都会给患者带来不可挽回的损失，这将严重影响我国医药卫生事业的健康发展，这是关乎广大人民群众切身利益的大事。
三、结合教学实践谈谈如何加强提高药学学生品行修养及职业道德教育
（一）将对学生的品行修养及职业道德教育渗透到专业教学中去
笔者主要从事天然药物化学课程的讲授，在讲到倍半萜类成分时，可结合我国药学科学家屠呦呦发现“青蒿素”为人类治疗疟疾做出的卓越贡献，通过这一典型事例，既讲述我们一般如何从中草药中发现先导化合物最终实现新药的开发，又可以激励学生树立远大的理想，教育学生求真务实、脚踏实地、勤奋刻苦，帮助他们树立正确的人生观、道德观和价值观。在讲述生物碱类成分时，可以讲述麻黄碱的功效和应用及其与冰毒的特殊关系，既让学生学习到了麻黄碱的专业知识，又让学生深切体会到药品行业生产、销售、监管无小事，从本科阶段便要具备良好的职业道德。在讲到曼陀罗、乌头、马钱子等有毒中药时，既介绍了其中的有效成分或毒性成分，向学生强调药物使用中的注意和禁忌，同时也让学生们深刻意识到临床用药人命关天一般的重要性，将职业道德教育渗透到平时的专业教育中去，潜移默化地影响学生，让他们树立良好的职业道德规范。
（二）在实验、实训及毕业设计环节，培养学生科学、踏实、严谨的治学态度
实验教学是本科培养的重要环节，学生们通过实践学习，对课堂上学到的知识进行消化、提高，同时培养学生实验技能和分析问题解决问题的能力。在实验、实训及毕业设计培养中，通过对实验设计、实验操作、实验现象、实验结果的观察和分析，多次重复实验过程，多次采集实验数据，务必做到实验结果经得起推敲检验，着力培养学生科学、踏实、严谨的治学态度。鼓励学生积极申报大学生创新性实验项目和科创杯项目，这样可以在专业实验室系统的完成一项科学研究，结合笔者自己的科研项目，让学生不断思考，分析问题，解决问题，既提高了他们的专业技能，更重要的是通过与老师长期的合作学习，逐渐培养学生科学严谨、务实求真、锲而不舍的工作作风。
（三）聘请优秀的校外药学行业从业者，开设讲座，了解行业需求，提高学生的职业道德修养
通过聘请优秀的校外药学行业从业者到学校为学生们开设讲座，讲述药品行业已经发生或正在发生的一些事件，让学生了解行业发展动向及行业对毕业生的要求和需求，让他们认识到自身存在的不足，加强对自身品行及职业道德修养的提高和完善。同时，我们还应该走出去，利用学生认知实习和生产实习的机会，让学生们更多地接触药品行业包括储存、生产、销售、监管、研发等各个环节的优秀工作者，在他的工作岗位身临其境地深切感受行业对他们的要求，从而提高自身职业道德修养。
（四）以校园文化为载体，对学生进行职业道德教育
校园文化是学院特色的鲜明标志，反映了学院师生对学院、对专业的情感认同，加强具有药学特色的学院文化内涵建设，能增强学院师生的凝聚力、向心力和创新力。
将校园建设、环境设施赋予药学生命和感彩，通过张贴药学家名人名句条幅，开设药用植物园，建设学院药学成就展览馆、国际和中国学研究发展现状展览等方式，既给学生提供了一个学习和实践的场所，又让学生时常都能感受到药学的魅力，将人文建设与自然建设有机结合，潜移默化中激发学生的学习热情。
在学院校园文化建设中，应始终贯穿独具特色的药学校园文化，传承悬壶济世、精业济群的奉献精神，倡导严谨务实、积极向上的工作作风，让学生感受到浓厚的药学气息，精深的医药文化，独特的药学气质，使学生心中形成一种不懈追求、勇攀高峰的学术理想，一种恪守职责、履行职责的行为准则，一种诚信、守信、慈悲、仁爱的药德品质。
（五）以校园社团活动为载体，对学生进行职业道德教育
在日常教学以外，笔者还担任药学、制药专业学生的专业导师，常利用平时教学的间隙，为学生社团做顾问。为了丰富学生的课余文化，让学生感受药学学科特色与魅力，可以开展一些具有药学专业特色的知识竞赛、文艺活动，把药学职业道德教育思想融入活动中。为培养学生科学严谨的治学态度，学院每年会举办专业技能大赛，比赛分为两个部分，一部分为笔试，主要考查学生专业知识的掌握；另一部分为实验操作，主要考查学生实际操作、实验数据处理、实验综合设计等能力。这一活动深受学生喜爱，它激发了学生的学习热情，让药学职业道德教育无形中转变了形式，不再是说教与灌输。到一年一度的毕业季中，学院会组织低年级的学生参加获得优秀毕业论文的毕业生的论文答辩会，以榜样的力量教育学生们，培养踏实肯干、科学严谨的作风。
（六）以社会实践为载体，对学生进行职业道德教育
举办药学服务进社区等社会实践活动，在社区开展药学知识视频展播、药品知识竞答、常用药品安全使用知识宣传、营养保健知识普及等活动，让学生在社会实践和公益活动中亲身体会到学有所用的自豪感和成就感，在深入社区服务群众的过程中不断培养学生的仁爱同情心，树立扶贫救困、救死扶伤的责任意识。因此，在药学学生培养过程中，社会实践是学生了解社会，认识自我价值的有效途径之一，这也有助于学校进行药学职业道德教育。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 程卯生主编.医药伦理学[M].北京：中国医药科技出版社，2008.
关键词：职业道德习惯细节
按照国务院提出的走新型工业化道路的要求，“十二五”期间我国将加快调整优化产品结构，提升技术水平和综合竞争力，促进工业由大变强。这为当代中职学生的成人成才提供了广阔的舞台，但对中职学生的能力和素质提出了更高的要求，既要有一定的文化知识和专业技能，更要有较高的思想道德素质。
然而中职学校学生又多数是学习成绩不理想，少数学生还存在行为习惯差，甚至还有不良嗜好等问题，对他们的职业道德教育就显得十分重要。在学校的学习生活中对学生的职业道德行为规范养成的教育也就成了德育课教师和班主任工作的重点。在此我就中职学校的职业道德教育谈几点认识。
一、个人礼仪蕴含职业道德
文明礼仪是一个人教育程度和素质高低的标尺，是文化修养和道德修养的外在表现，通过礼仪表现出来，讲礼仪有助于培养遵守道德规范的好习惯，进而内化成良好的道德品质。因此，对中职学生的职业道德教育应该从文明礼仪教育切入。
（一）注重个人礼仪教育
有位学者做过一个实验：当他以不同的仪表在同一个地方出现时，得到的反应却迥然不同。当他以整洁的衣饰，端庄的面孔出现时，显得颇有风度，大家对他礼貌有加，当他打扮成一幅流浪汉的摸样时，人们对他不屑一顾。
虽然说“人不可貌相”但在社会交往中仪容仪表，个人形象在职场中起着重要的作用。心理学研究表明有第一印象所形成的心理感受最为深刻。美好的第一印象是工作事业成功的一半。作为中职学生，随着年龄的增长，必然会装扮自己，有所追求。那么，中职学生到底应该具备怎样的外表形象呢？我认为，中职学生作为一个具有特定身份的又生活在特定年龄阶段和特定环境中的人，他们的仪容仪表上的要求应该端庄大方又不失文雅，朴实自然又不失个性。有的学生可能对学校的仪容仪表的各项规定无法接受，认为这是对一个人个性的束缚、自由的压迫，对美的摧残。这就要求老师一方面要严格要求，另一方面还要引导教育。一个人的仪容仪表必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以使自己的仪容仪表达到最佳的和谐，才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受，才可以使自己真正变得更美、更靓。这也是一个人获得他人良好印象、溶入主流社会和个人走向成功的重要因素之一，不可小看。
（二）交往礼仪能营造和谐人际关系
交往礼仪是职业道德教育的一项重要内容，也是一个人在社会化过程中需要学习的重要内容。中职生毕业后将步入社会并开始职业生涯。在工作岗位上将面临如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快的适应社会生活等问题。这些问题解决不好，将直接影响到工作效果。因此教会学生交往礼仪，不仅能满足学生走向社会的需要，而且还可以培养我们适应社会生活的能力，提高社会心理承受力。
作为中职学生来说首先要养成遵守交往礼仪规范的习惯，从小事做起，注意细节。一次为谈合作事宜，公司派小张先去商谈，小张不久，对方打电话过来，要求更换洽谈人员，否则将不再合作。公司请对方解释原因，对方说：“小张来后，和他谈话时他翘着二郎腿，仰靠在沙发上。谈到策划时，小张不是玩手上的笔就是东张西望。”对方表示：虽然事情不大，但是我们不愿意跟这种人合作。
从这件事情我们可以看到细节可以决定成败。在日常交往中文明的言谈举止会使他人乐于接近，反之会使他人疏而远之。一声亲切的称呼、一句得体的问候、一次善意的交谈等细节看似微不足道，却会影响我们的交往活动。许多同学往往会因为一些不合乎礼仪规范的处世态度、习惯动作甚至口头禅，而使自己处于尴尬或被动的局面。
二、良好的职业道德行为在生活中养成
俗话说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。良好的职业道德行为也是在生活中逐渐养成的。我们很难想象一个经常迟到旷课的生活上拖拖拉拉的学生，干工作可以一丝不苟，踏实认真；一个考试作弊经常撒谎的人，能在经营活动中诚实守信合法经营。校园中我们也会经常看到就餐插队买饭，随手人垃圾的现象，也会听到课间传来刺耳的叫骂声。这些现象都是平时不注意养成的不好习惯。但在职场中往往会因为这些小的习惯改变自己的职业生涯。
在一次公司招聘中三个很不错的年轻人过五关斩六将，进入最后一关――面试。可是未曾想到没有人提问也没有出题，短短十分钟，他们都失败了。原来总经理借故离开了五分钟，这几个得意的年轻人，围着总经理的大办公桌，看看这，翻翻那。五分钟后，总经理回来了他宣布：“面试结束。”大家都很纳闷，总经理解释说：“很遗憾你们没有一个被录取的，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。”
好的习惯能为你插上成功的翅膀，不经意间，助你一臂之力；而一个坏习惯也会让你掉下悬崖。小事中蕴含职业道德，职业道德教育必须从生活做起，从我做起，从现在做起；从点滴小事做起把每个细节做好。因此，我认为让中职生在日常生活中培养良好的职业道德行为主要可以通过以下三个途径。
（一）加强自我约束
良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用，因此，首先要让学生明白职业道德行为是十分关键的。任何习惯的养成都得靠自身行为约束。要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。
（二）从身边小事做起
“水滴石穿”的道理大家都十分明白，但要完完全全了解其中的真正含义，并能做到的人少之又少。因此，作为德育教师，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。
（三）做到“知行统一”
众所周知，技校生在基本素质和学习能力上，和普通高校学生相比，是存在差异的。为此，我们从以下四个方面对学生开展职业道德教育，让学生在潜移默化中养成良好的职业习惯和职业行为。
一、树立明确的职业理想
技校生从进入学校开始，就有着明晰的职业定位，但职业定位并不一定意味着职业理想的明确，因此，在学校期间帮助他们树立明确的职业理想是职业道德教育的重要内容之一。
以我校的学生为例。根据他们的专业特点，他们一般会到船舶上工作，成为一名海员。众所周知，船上的工作是辛苦的，生活是单调的。不少学生由于怕苦，毕业后往往会转行做其他与专业关系不大的工作。然而学以致用是我们学习的初衷。为了帮助学生树立明确的职业理想，学校会首先向他们介绍海运业的发展前景和海员的职业现状。比如，当今的世界贸易主要依靠海上运输，海运是朝阳行业；海员是前景美好的国际性职业；海员待遇好，能较快解决家庭经济困难的现状；海员随船出海可以免费旅游世界，饱览各国风土人情，增长国际见识；船员的休假时间长，每年有3个月左右的在家休息时间，每次靠岸还可以休假1～2天；海员一般工作在大型商船上，环境很好，设备先进，全部雷达导航，安全系数比陆上运输要高得多等。通过介绍，让学生们增进对所学专业的了解，树立明确的职业理想，提高本专业学习的积极性。
二、明确必要的职业责任
技校生大多责任感缺乏，做事虎头蛇尾，不愿承担责任。这主要是由他们多年的学习习惯和家庭教育所决定的。因此，针对学生的责任感缺失，学校经常会通过正反事例的讲述，让学生感受职业责任的重要性。
作为未来的海员，他们的职业责任就是严格按照要求完成自己的工作，确保船舶、货物和船舶工作人员的安全。而发生在1999年11月24日的一次严重的海难事故，正是因船舶大副的工作疏忽导致的。当时，山东烟大轮船轮渡有限公司大舜号滚装船，载客304人，汽车61辆，由烟台地方港出发赴大连，途中遇风浪于15时30分返航。调整航向时船舶横风横浪行驶，船体大角度横摇。由于船载车辆系固不良，产生移位、碰撞，致使甲板起火，船机失灵，经多方施救无效，于23时38分翻沉，造成290人死亡，直接经济损失约9000万元人民币。船上共有旅客船员312人，最后生还者仅为22人。通过对案件的讲述，让学生感受到了自己身上的责任和担子，从而增强职业的责任意识。
三、培养强烈的职业情感
技校生往往是班级里的“差生”，是家庭中父母不喜爱的孩子。渐渐地，失败磨灭了他们的激情，消弥了他们的自信，导致他们对做任何事情都失去了热情。但工作是需要热情的，即我们所说的职业情感。有强烈职业情感的人，能够从内心产生一种对自己所从事职业的需求意识和深刻理解，因而无限热爱自己的职业和岗位，会发挥出更大的创造才能。因此，为了培养学生强烈的职业情感，我们通过各种形式的教育，让学生明白“三百六十行，行行出状元”的道理，努力做到“干一行爱一行”。同时，向他们讲述身边成功人士的事例，如 “劳动模范——水手长伟雄”，他的感人事迹在中央电视台“劳动者之歌”栏目播放过。李伟雄好是从我校毕业的一名学生，而他正是在平凡的工作岗位上做出了不平凡的工作事迹。通过这些生动的事例，激发学生强烈的职业情感。
关键词：乡村医生；职业道德；研究
一、乡村医生及乡村医生职业道德的界定
在中国历史现代卫生事业发展史上，乡村医生曾立过赫赫战功。乡村医生都是全科医生，许多人既懂中医又懂西医。医生对患者的家庭病史、经济情况等了如指掌，而且能够在第一时间掌握患者的初始病情资料。他们工作在农村第一线，除了医疗，还担负着辖区内的预防保健任务，从20世纪六七十年代的卫生防疫、除害灭病、初级合作医疗、两管五改、地方病普查、疟疾歼灭战，到20世纪八九十年代的公共卫生宣教、计划免疫、妇幼保健、计划生育宣传指导等，乡村医生几乎把初级合作医疗建成了较为规范的农村卫生网络。
乡村医生，又叫“赤脚医生”，诞生于20世纪50年代。当时农村卫生条件极其恶劣，各种疾病肆意流行，在严重缺少药品的情况下，政府部门把工作重点放到农村。“赤脚医生”半农半医，一根针、一把草治疗，曾和农村卫生网、合作医疗制度并称我国农村三大支柱。这部分人当时由三大部分成员组成：一是医学世家；二是高中毕业且略懂医术病理之人；三是一些是上山下乡的知识青年。现在的乡村医生基本还是靠体温计、听诊器和血压计等“老三件”诊治疾病。由于政府对农村医疗基本上没有投入，地方政府也不重视农村医疗，因而乡村医生收入非常微薄，这也限制了他们不可能拿出更多的钱“预存”在乡村养老，更没能力购置仪器改善就医环境。
乡村医生的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与患者、社会及医务人员之间关系的总和，是社会公德在医疗行业中的特殊表现。乡村医生作为村卫生室的主体，处于农村三级卫生网的终端，他们直接承担着广大农村居民的医疗、预防及保健任务。乡村医生的医德水准及服务水平直接关系到广大百姓的身心健康，关系到和谐社会的构建和社会主义新农村的建设。所以，加强乡村医生的医德教育，引导乡村医生树立良好的医德医风，从思想上重视医德修养，将有利于全面提高乡村医生的综合素质，有利于广大农民享受到更优质的医疗卫生服务，有利于农村卫生工作目标的实现和健康发展。对推动农村卫生事业改革、新型农村合作医疗的进一步完善以及社会主义新农村建设都有着十分重要的现实意义。
二、乡村医生的职业道德现状及其成因
有关资料显示，占全国人口20%的城市人口占有我国卫生资源的80%，而占全国人口80%的农村人口却只占有20%的卫生资源。农民是弱势群体，乡村医生也是弱势群体。在今后很长一段时间内，农民还会非常依赖“乡村医生”这一群体。研究表明，目前我国贫困地区的乡村医生队伍建设存在诸多问题：数量少，无法满足农民的卫生服务需求、年龄结构偏大、分布不均、知识老化、职业素质低等，未能充分发挥农村三级医疗保健网网底的作用，乡村医生队伍急需整顿，等等。
新农村建设中乡村医生职业道德教育的形势不容乐观，存在很多问题。究其原因是国家没有把乡村医生的门槛提高，乡村医生无法和乡村教师相比较，更不用说公务员等。我国卫生主管部门对乡村医生医德教育重视不够，乡村医生培训从内容到形式都跟不上改革开放和社会主义市场经济的发展，跟不上医学科学的发展和医学模式转变的需要。在培训中只重视医学基本理论、基本知识、基本技能的传授，而轻视医德医风教育，没有将医德教育和医学专业知识教育有机结合起来。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，乡村医生的道德观和价值观也在发生着变化，市场经济所产生的负面效应不可避免地反映到乡村医生的观念中来，在拜金主义和利己主义影响下，一些医德修养淡薄的医生把从事医疗工作看作赚钱谋生的手段，以致出现乱收费、卖假药和过期变质药品、小病大治、开大处方药、拿回扣和差错事故频发等现象。乡村医生受所处环境和受教育程度的制约，很多人习惯于按照自己的思维模式来处理问题，得过且过，不懂得提高自己的业务水平，更不注重自身的医德修养，这也是医德滑坡的原因之一。
三、提升乡村医生职业道德的举措
提高乡村医生待遇并保证各项经费的落实和投入，从制度上解决乡村医生职业素质提升的问题。2004年1月1日起施行的《乡村医生从业管理条例》，就是为了提高乡村医生的职业道德和业务素质，加强乡村医生从业管理，保护乡村医生的合法权益，保障村民获得初级卫生保健服务。2011年颁布的《国务院办公厅关于进一步加强乡村医生队伍建设的指导意见》则明确指出，“随着农村经济体制改革和医改工作的深入推进，乡村医生队伍发展遇到了新的情况和问题”，并明确规定了“乡村医生的补偿和养老政策”，这充分表明了国家对乡村医生的重视。
乡村医生应加强职业道德、专业知识和职业能力的再教育和再培训，并要兼顾以能力为本的学历教育和以临床实践技能为主的非学历教育，要制定符合乡村医生的教学大纲，加大中医药知识的普及和运用。乡村医生医德教育体系的建立，要在调查研究的基础上，根据目前新农村卫生工作和乡村医生的特点出发，完善乡村医生教育的规划。要把医德教育作为乡村医生培训中的必修课，重视医学知识的培训，做到经常化、制度化、规范化。找出乡村医生医德教育的侧重点，帮助他们提高医德认识，形成医德情感，磨练医德意识，坚定医德信念，指导医德行为，养成医德习惯。使乡村医生们真正做到敬业、乐业、精业、清正廉洁、尊重和关心病人，自觉抵制各种不良诱惑，较好地完成“救死扶伤、治病救人”的职责。加强乡村医生医德教育的课程建设，全方位多层次开展医德教育。随着医学科学的不断进步，现代医学模式已由单纯的生物医学模式转为生物―心理―社会医学模式，该模式把人作为自然属性和社会属性的统一体，认为影响其健康状况的既有生物因素又有心理和社会因素，医生的服务不仅要医治患者生理上的病痛，还应承担维护和促进患者健康的心理状态及构建和谐的医患关系等，这就要求乡村医生不仅要有精湛的医疗技术，还要有广博的人文科学、社会学、心理学、法学等知识。所以，在乡村医生的培训中要加强思想政治教育，特别要学习科学发展观相关理论，树立“以人为本”的理念。增设心理学、医学伦理学、人际关系学、社会学和卫生法学等课程，还要注重人文素质和科学精神的教育，不断提升乡村医生的职业素养和综合素质，以适应社会主义新农村建设和医疗卫生体制的改革对乡村医生的要求。
构建终身教育体系下的乡村医生继续教育制度，构建和实施学习支持服务体系，向乡村医生提供全方位的学习服务平台。为增强乡村医生医德教育的实效性，对乡村医生来说，不能仅局限于课堂的空洞理论和单纯的说教，必须采取灵活多样的教育方法，有针对性地对乡村医生进行医德教育。寓医德教育于专业教学中，医学专业课中蕴涵着丰富的医德教育资源，这是其他教育方式所无法替代的。
同时，要积极建立乡村医生绩效考评制度，逐步形成良性竞争，以提高乡村医生整体队伍的素质。重视发挥榜样的示范教育，选择典型的医德标兵介绍个人的先进事迹或用报告的形式介绍我国历代涌现出的医术精湛、医德高尚的专家，使其不知不觉受到感染、启迪、教育，引导他们弘扬民族精神，增强责任感，恪守医德，牢记救死扶伤的天职。发挥培训教师主渠道的作用，培训教师是进行道德教育的主体，不仅要有广博的知识，更重要的是要有高尚的人格。在关注学历教育和非学历教育并重前提下，积极拓宽专业口径，增设符合乡村医生的特殊专业，加大相关职能部门的沟通、协作，有针对性地进行职后培训。
建立一套科学有效的适应新形势的乡村医生管理规章制度和监督机制，以有效地约束和规范医务人员的医疗行为，这也是加强医德教育的重要手段。通过设立监督投诉电话、意见箱、聘请社会监督员、召开患者及其家属座谈会等形式，构建群众、患者、社会监督制约体系。
参考文献：
[1] 乡村医生从业管理条例[Z].http：///
law/law_view.asp？id=79062.
[2] 杨静.乡村医生职业素质提升的研究[D].西南大学，2009.
[3] 汪小云，钟初森.在医学生职业指导中加强职业道德教
育的探索[J].职业教育研究，2010，（9）.
职业教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位对应，绝大部分学生毕业后都要走向工作岗位，就业后能否胜任本职工作，发挥应有的作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。凡在职业岗位上做出成绩的人，无不具备良好的职业道德，因为良好的职业道德是事业成功的基石。
一、通过多种多样的活动，提高学生的职业道德修养
在教学中，可以开展丰富多彩的职业道德教育活动，推动学生职业道德修养的形成。因为职业院校的学生课程任务比较灵活，所以在课余时间要设计献爱心活动、演讲活动、情景剧表演等活动，通过这些丰富多彩的活动锤炼学生爱祖国、爱人民、爱集体的思想品质和团结、自强、向上的奋斗精神，定期开展心理素质教育和心理咨询活动，帮助学生养成健康的心理素质、良好的人际关系，为职业道德教育准备良好的心理基础。在教学中还可以讲解一些英雄模范事迹，请回学校的优秀毕业生讲解他们的工作经历，让学生有切身的体会，培养学生爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的敬业、勤业精神。
二、充分利用学生的实训环节，进行职业道德教育
随着职业院校实践性教学环节的不断加大，实训环境和设施条件的不断改善，这为我们进行职业道德的实践教育提供了客观条件。我们要充分利用在实践实训教学中的环节，对学生进行职业道德教育。在实践教学的同时，要求学生思考和总结如何才能成为受用人单位欢迎的毕业生，使学生在实践中领悟到良好的职业道德对今后工作的重要性，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育。
实训教学不仅是强化学生职业技能、提高其综合职业素质的重要教学环节，也是对学生进行职业观念、劳动意识、敬业精神的教育，同时也能够促进职业道德行为习惯的养成。
三、重视就业指导，把职业道德教育贯穿于教学之中
正确的职业理想不仅是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。在教学中要把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课、就业指导活动之中，培养学生正确的职业道德观念。职业院校应非常重视对学生即将毕业前的就业指导，通过开设就业指导课程、职业生涯规划课程，培养学生正确的职业观、树立正确的职业理想、正确选择职业目标，设计未来人生蓝图。
只有对学生进行有效的职业道德教育，学生才能找准职业定位，才能成为既具有较强专业能力，又有较高道德素养的应用型人才，才能赢得家长及用人单位的充分肯定。只有不断加强、重视职业道德教育，学校才能实现自己的发展目标，为国家经济建设培养更多的技术人才，为促进区域经济繁荣和社会进步作出更大的贡献。
（作者单位 吉林省洮南市人力资源和社会保障局）
关键词 中职 会计专业 职业道德
中图分类号：G631 文献标识码：A
Secondary Accounting Professional Ethics Education Exploration
GUO Shutong
（Jilin Financial School, Jilin, Jilin 132013）
Abstract With economic globalization acceleration, the more and more brutal competition in the market, make society for talents professional quality high standard request more strict. As a secondary professional student, in addition to training extremely skilled accounting professional knowledge, skills, but must take the accounting professional ethics education training. This article through long-term practice and research, analysis of the current secondary accounting professional ethics education present situation, and proposed to solve the accounting professional ethics education of secondary scientific and reasonable method for secondary vocational schools, accounting professional ethics education to provide the reference.
Key words secondary vocational schools; accounting professional; professional ethics
0 前言
当前社会人才需求要求学校培养的人才不但要有扎实的会计专业技术知识与熟练的会计应用技能, 而且还要具有良好的职业道德与思想品德。正是会计工作存在的特殊性, 社会对会计专业人才的职业道德水准有更高、更苛刻的要求, 作为一名符合要求的会计人才，具备良好的会计职业道德，是从业的基础和关键。
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、提现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。主要内容是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。
1 加强中职会计专业职业道德教育是从业关键
现代会计经过近60年的发展，它是一项技术性很强的工作，在经济活动中具有重要的地位。随着社会的不断进步，会计工作的复杂性，许多部门屡屡发生的会计信息失真现象，这样把会计职业道德教育摆到了非常重要的位置。所以说，中职会计专业职业道德教育，是在其未来从业好、坏的基础和关键。
2 加强中职会计专业职业道德教育的原因
2.1 影响当前会计职业道德水准的是环境因素
2.1.1 宏观环境因素影响
宏观环境因素是我们国家刚刚从计划经济转型，新的生产关系大大促进生产力的发展，人们生活水平大幅度提高，一定程度忽略精神文明的建设，放大了人们对物质文明的追求，在此强烈的冲击、改变着我们一系列传统观念，这对我们的道德提出了严重的挑战。
2.1.2 微观环境因素影响
受宏观社会环境的冲击，在不同程度的改变会计工作人员的世界观、价值观，滋生蔓延拜金、利己思想。
2.2 社会体制缺欠的影响因素
会计职业道德单纯道德是依靠会计从业人员的自觉性自愿地执行，并依靠社会舆论和良心来实现，这种非强制性的维持是有限的，更需要健全的法制体系作保证。
3 当前中职会计专业职业道德教育现状
3.1 在中职会计职业道德教育教学中缺失
由于长期以来传统经验影响，中职学校的会计专业在设定专业大纲和实施教学计划上，多数中职学校过多的强调会计理论完整性的、系统性知识体系，极少数中职学校开设针对会计职业道德教育课程。由于近些年启动教育部中职示范性专业建设和课程改革方案，方案对中职教育改革的一些指导性文件精神的要求，按照教育部参照示范性专业建设的标准， 重构会计专业的课程体系等要求，各中职学校都特别强调中职学生的会计专业理论知识和实际应用技术能力列为中职会计专业培养的重中之重。即使会计专业的职业道德列为从业资格考试内容，许多学校也只是为了考试而考试的内容分学习，而没有将职业道德教育切合实际与会计专业知识融会贯通， 从而缺乏一套行之有效的教育体系。
3.2 陈旧教学形式导致职业道德教育形同虚设
在对吉林市多所中职学校的走访中了解到，从学校现有的会计专业教学体系看，要么会计专业教材内容很少涉及与会计职业道德教育相关的知识。要么已经开设的职业道德和财经法课程，很强的理论性或过多法律条文以及比较枯燥的内容，一部分中职学校会计专业的会计职业道德教育的教学计划安排，都是基本上按传统内容和方法为主，会计职业道德的理论教育，实际上没有考虑中职学生的文化层次与年龄特点进行教学，也没考虑如何调动学生学习积极性的新颖的教学方法，导致以填鸭式灌输知识为主，这种缺乏情感的教学方式，使原本枯燥的会计职业道德理论教育更加缺乏对学生的吸引力。
3.3 中职会计专业职业道德建设文化氛围缺乏
过分的强调专业知识、技能的培养，忽略会计专业职业道德培养，导致很多中职学校围绕会计专业的知识竞赛、会计专业技能竞赛氛围浓厚。
3.4 中职会计专业课程设计缺乏科学性
通过对吉林市的多个中职学校走访和调查，多数学校根据传统经验进行设计专业课程，如成本会计、企业财务会计、基本会计等课程。而培养学生职业道德设置不正规和缺乏合理性，只有每周2学时左右的就业指导和职业道德或思想品德课程。
4 结论
4.1 建立科学合理的、完善的中职会计教育体系
这个体系的建立，根据教育部中职示范性专业建设和课程改革方案为依据，建立知识技能与职业道德一体化。
4.2 中职会计专业学生职业道德教育方式的转变
（1）教学内容要丰富。将枯燥的、抽象的理论转化为，学生易理解的，来引导中职学生识别和判断真伪的会计信息，强化会计职业道德观念形成。
（2）不断地创新教学方法。不断的创新教学方法，来吸引学生对职业道德理论学习兴趣，提高学生的学习接受能力和对客观、抽象的理论的理解能力。
4.3 不断地强化学生会计职业理念
会计职业理念应以诚信为本，操守为重，遵循准则。通过在学校开展会计职业道德教育的培养，使中职会计专业的学生遵守会计职业道德，为在将来的工作岗位上，秉承正确的职业道德理念奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 杨前君.中职学校会计职业道德教育研究[J].现代商贸工业,2011(16).
我国医院正处于医疗改革进程中的关键时期，因此加强医院会计从业人员职业道德教育对提高医院会计人员职业素质具有重要意义，本文将从加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性入手，结合医院会计工作的具体情况，进而讨论如何加强医院会计从业人员职业道德教育，旨在提高医院会计从业人员的职业道德素养，促进医院会计工作的顺利开展。
关键词：医院；会计；职业道德教育
前言
加强对医院会计从业人员职业道德教育是加强医院经济管理，提升医院经济效益的重要组成部分，在我国医疗改革事业的不断发展中，加强医院会计从业人员职业道德教育已经成为了重中之重，医院会计人员的工作态度对医院工作的进行具有重要意义，要了解加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性，进而采取相应的职业道德教育措施。
一、加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性
(一)可以加强医院财务管理
随着医疗改革的不断进行，医院内的财务管理工作也出现了许多问题，而加强医院会计从业人员职业道德教育可以提高医院财务工作的管理，使得会计人员能够完成医院整体财务工作的控制和预算工作，将医院内各科室内的会计信息整合起来，做好医院财务工作的资金管理，使医院财务管理工作变得更加细致精细，因此加强医院会计从业人员职业道德教育能够相应地减少医院财务管理的风险。
(二)可以提高医院服务水平
医院会计从业人员职业道德教育要求医院中收费窗口内的会计人员必须要转变传统的观念，改善工作态度，真正把顾客当作亲人，为患者及其家属提供服务，这样可以提高医院的服务水平。医院会计从业人员代表着的不仅仅是个人，更是医院救死扶伤的服务性形象。(三)是对医院会计制度的补充医院会计制度是医院会计从业人员职业道德教育的基础，因此医院会计从业人员的职业道德教育是对医院会计制度的必要补充，发挥着不可忽视的作用，要求会计从业人员必须要热爱会计工作这个岗位，并且要熟练掌握会计工作所需需要的各项技能，才能够更好地为患者服务，因此会计从业人员在医院日常的工作当中，要保持热情的服务态度，进而起到对医院会计制度的补充作用[1]。
(四)是提高医院会计从业人员职业素质的内在要求
现代化的医院对会计从业人员不仅仅要求具有较高的职业技能，还必须要有一定的职业素养，因此，加强医院会计从业人员职业道德教育是提高医院会计从业人员职业素质的内在要求和重要保证，医院必须要开展会计从业人员的职业道德教育建设工作，不断加强好职业道德教育，开展职业道德教育宣传活动，使得医院会计从业人员能够进一步地提高自身的素质水平，提高会计从业人员的职业素质。
(五)是实现医院会计目标的重要保证
医院内的会计目标主要是为政府部门，医院的管理部门等提供相应的会计信息，而在提供这些有效的会计信息的时候，对医院会计从业人员的职业道德素养和工作能力有较高的要求，只有保证了医院会计从业人员的职业素养才能够实现医院的会计目标，如果医院会计从业人员提供了虚假的或者是伪造的会计信息，将会给政府部门以及医院带来不可磨灭的损失，加强医院会计从业人员的职业道德教育，就是加强医院会计从业人员工作时的自律性，保证医院会计工作的顺利完成。
二、如何加强医院会计从业人员的职业道德教育
(一)加大对会计从业人员职业道德教育的宣传
医院会计从业人员的职业道德是一种内在的素质，必须要把这种精神因素化作行动的力量。医院可以加大会计从业人员职业道德教育的宣传力度，可以定期组织会计人员的职业培训，系统性地向会计人员讲述职业道德教育的重要性，使医院会计从业人员能够建立正确的工作态度，提高自身修养，从而维护会计工作的尊严[2]。
(二)建立健全的相关法律机制
通过建立健全的医院会计从业人员的法律约束机制，可以有效地约束并且激励医院会计从业人员的职业道德素质，对违法法律的行为进行法律制裁，将职业道德教育工作同《会计法》的要求统一地结合起来，对会计人员的工作行为进行强化约束，通过《会计法》的监督和审查作用规范化地管理医院会计管理工作，对记账、核算以及审查等会计程序进行规范化管理，使得医院会计工作更加透明化管理。将医院内会计从业人员违法行为进行一定的相应的行政处罚，从法律层面上使会计从业人员意识到职业道德的重要性，进而规范自身的工作行为，如果缺失了职业道德素质，将会受到国家法律上的惩罚。
(三)设计会计轮岗制度
加大医院会计从业人员的职业道德教育，可以科学性地设计会计轮岗制度，加强医院会计工作的监管力度，在会计轮岗制度中加强内部监察机制，从而防止，收受贿赂的现象发生，不仅能够提高会计人员的工作能力，还能够提高会计人员工作的主动性。
(四)健全选拔和激励制度，提高会计人员的职业道德素质
提高会计人员的职业素质，健全工作选拔和激励制度也是关键，因此在医院会计从业人员的选拔聘用上，就要选择那些政治素养比较高，工作态度比较积极的，具有较高工作能力的会计人员，在日常会计人员的工作考核当中，要健全相应的激励惩罚制度，对一些工作状态比较好的会计从业人员进行表扬性的鼓励，使会计人员能够更加有精力地投入到医院会计工作当中[3]。
三、结论
综上所述，实现医院会计从业人员职业道德教育工作并不是一蹴而就的，需要医院将提高会计从业人员职业素养工作落实到医院会计管理中的每项工作当中，在潜移默化中提高会计从业人员的职业素养，认识到加强医院会计从业人员职业道德教育的必要性，进而不断加大职业道德教育的宣传力度，健全相应的法律机制，在会计工作中设计轮岗制度，健全选拔和激励制度，从而促进医院会计工作的科学进行。
参考文献：
[1]孙宇亮.加强会计从业人员职业道德建设的几点思考[J].电子制作,2014,22:250.
[2]杨胜娣.会计从业人员职业道德的自我教育与修养探究[J].中国乡镇企业会计,2015,03:239-240.
[关键词] 中职会计； 教育教学； 职业道德； 职业特征
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 070
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）24- 0120- 02
1 加强会计职业道德教育的重要性
中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和中初级专门人才的重任，学校首先要培养学生如何去“做人”，其次才是教他们怎样去“做事”。在会计课的教学中，第一课应该是职业道德教育，这是由会计职业的特殊性决定的。职业道德教育不仅是会计教学首要的重要内容，更是贯穿于整个会计教学的基本理念。
1.1 加强会计职业道德教育是培养合格人才的需要
近年来，我国经济的飞速发展，对会计专业人才有了越来越广泛的需求。一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格和道德水平。一名合格的会计人员首先要具备良好的会计职业道德。现实经济生活中，有一些会计人员执行制度不严格，办事不认真，贪图小便宣，任意挪用公款吃喝玩乐，进而走上贪污、腐败、堕落的道路。这些事实说明，会计工作本身的特殊性对会计人员的职业道德水平有特殊的要求。中职学校必须顺应这一时代要求，大力加强会计职业道德教育，从战略的高度去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的合格会计人才。
1.2 加强会计职业道德教育是会计信息真实的需要
现实中，会计人员往往受自身利益的驱动或受企业领导的指使，搞假账真做、真账假做，造成会计信息严重失真。失真的会计信息会导致信息使用者的决策失误，使资源配置低效，给整个国民经济造成重大损失。杜绝会计信息失真的有效方法，就是从会计职业道德教育抓起，培养这些未来的会计人员独立的人格和良好的道德水准，能在从业后客观、公正地处理会计业务，从而保证会计信息的真实可靠。
1.3 加强会计职业道德教育是加强会计人员自我保护的需要
从国际上看，美国有关职业道德的实践经历了他律和自律的两个阶段。他律阶段强调社会对会计不正当行为的防范，自律阶段强调会计人员个人内在的道德要求。我国职业道德实践还处于初始期，有些企业肆意造假，多数经济案件都有会计人员牵涉其中，并使会计成为“高风险”职业。从加强会计人员自我保护的角度来看，加强学校会计职业道德教育，从学生时期就使他们熟练掌握相关的行为规范，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律，是实现自我保护的最佳途径。
2 寓职业道德教育于会计教学中的实践与认识
美国拉尔森（Larson）教授在第12版《会计原理》中，特意以“道德：最基本的会计原理”为开场白，专门讨论会计职业道德问题。笔者认为在会计教学中应首先加入有关会计职业道德的内容，使学生一开始学习会计就接触职业道德，感受职业道德教育的重要性。如果单一地接受书本知识和教师按部就班的内容讲解，学生的思考、分析、判断能力就可能受到局限。当他们置身于错综复杂的经济环境中，面对眼花缭乱的会计事项，需要按照职业道德的要求进行职业判断时，容易被领导意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而做出错误的判断和选择。为此，在教育学生过程中要由点及面、自始至终加强职业道德意识和观念教育，树立良好的会计职业道德风尚，提高会计职业道德水平。
2.1 诚信为本，树立正确的价值观
目前，我们整个社会各行各业都在呼唤诚信，会计行业的特殊性使得它的职业道德更具重要性。作为教师，让学生在学习和实践中逐渐形成良好的职业道德观，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理国家、企业与个人三者之间的利益关系，这不仅能使学生成为合格的会计人才，而且对学生为人处世、生活等各方面都是十分有益的。
2.2 改变重技能、轻职业道德的传统教育观念
这是一个转变观念的问题。在以往的会计教学中，大部分的教师认为会计是一门纯技术性的学科，只要学生把专业的操作技能学会了，教学任务也便完成了。事实上，任何行业都有自己的职业操守，何况会计要胜任“把关者”的角色，社会对会计人员的诚信品质提出了更高的要求。作为教师，只有树立了正确的观念，才会有意识地在会计教学过程中贯穿职业道德教育，才会努力挖掘每一个知识点中蕴含的职业道德教育因素，把职业道德教育贯穿于会计教学的全过程。
2.3 重视有关法律法规的学习
一切市场经济活动都有相关的法律法规来进行规范约束。会计人员作为市场经济活动的参与者，应当熟悉财经法律法规和国家统一的会计制度。在会计教学中，应当重视法制教育，开设相关法规的课程，或者把两者结合起来。在讲授会计核算方法时，要把会计法、会计准则、会计制度法规等内容贯穿其中，教育学生依法办事，严格规范职业行为，不做违法乱纪的事。在讲授会计循环时，应教育学生认识到会计工作的严肃性和客观性，培养学生认真负责、严谨治学的精神，对每一笔经济业务都要实事求是地进行核算和监督，做到账目清楚、计算准确、数字真实。在讲授财产清查时，要注意进行维护财经纪律、保护国家财产安全完整的教育，让学生知道提供不实会计信息的危害及自己所应承担的法律责任。尤其是涉及自身经济利益时，更要以身作则、严守法规、廉洁奉公，使学生在今后的工作中自觉遵照执行；同时教育学生要以高度的责任感履行会计监督的职能，严肃认真地监督每项经济业务的合法性、合理性和真实性，坚决同一切违法乱纪的行为作斗争。
2.4 会计教学要创新，要与时俱进
