时间：2022-06-12 12:46:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高三下学期班级，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我说：“那你应该从现在开始努力啊。”
“距高考还不到半年了，现在努力还来得及吗？”
我说：“当然来得及。什么时候努力都为时不晚。”
那位读者半信半疑，于是我给她讲了两个故事。
我高中时在班上成绩一般，通常在有七十人的班级的二十几名徘徊，进不了前二十。到了高三的下学期，在入学考试中，我考了全班第九；在“二模”考试中，我考到了全班第四；在高考前最后一个月的考试中，我考了全班第三；在高考中，我考了全班第二，年级第五。
无独有偶，小编在加入《高考金刊》编辑部后，听到另一位编辑也说了类似的经历。他说自己高一高二时因为太贪玩成绩平平，在高三上学期大约只能上二本，但在高三下学期快马加鞭追了几个月，在最后的两次全区联考之中，每次都比上一次考得更好，高考比最后一次联考还要好，轻松考入了华东师范大学。
我们就这个问题讨论了一番，各自总结了一下经验――巧合的是，我们都一致认为，我们在高考中的成功来源于两点，一是不放弃不灰心，二是在关键时候抓住了自己的短板。
很多同学在经过了努力之后发现自己的成绩没有进步，自信心受挫，于是泄了气。但要知道，在高三时，所有人都在努力学习――这是一场为期一年的严苛竞赛，犹如逆水行舟，不进则退，就算你在努力前进，只要前进速度不如其他人快，其实也在后退。
不过，任何竞赛都有技巧，技巧决定了有些人行舟速度更见风使舵陕，有些人速度较慢。狠抓自己的弱势学科是个好办法，从120分升到140分比较难，但从80分升到120分的难度就没那么大。我高中时代的短板是英语，同事的短板则是数学，在高三的下学期，我每天做四篇英语阅读，没有一日间断；同事则狂啃数学，抓中等题，力争做到选择题填空最多只错一个，大题至少保证前两小问能够解答。
这就是我们在高三下学期的紧张竞赛中保持不败的原因。
关健词：高考；百天；物理教学；课堂效率
的确，正在高三教学的我所教班级的学生给我的感觉就是如此，学习效率相当的低下，而且不愿意跟着老师来，特别是一轮复习快结束的时候，教学效果明显不好。为了证实自己的观察，我去向高三其他科任老师了解情况，答案是一致的。这说明我们的学生确实进入了高考前复习的盲区。怎么办？老师在这个时候要真正的深入了解学生，弄清学生当前的想法和特点，对症下药，从根本上解决课堂效率低下的问题，让学生重新恢复学习的热情，提高学习效率，用一个饱满的热情和健康的心态来迎接高考。结合这几年高三的物理教学，我觉得老师可以从以下几个方面开展自己的教学工作：
一、引导学生树立信心，明确目标，调整心态，坚持到底；
我所教班级的学生有不少物理基础不好，信心不足，经过一轮复习以后发现成绩仍然没有突破，便感觉没有希望，或者说觉得一轮复习没有想象中的那么好，便认为自己很难提高。对于这些学生，我们要找他们谈心，告诉他们一轮复习没有提高成绩，不代表物理就学不好，后面还有二轮复习呢？我们要帮助他们树立信心，告诉他们要有必胜的信念，要有不到黄河不死心的决心。若是放弃了学习，就等于放弃了高考，要重视奋斗的过程，做到不让自己后悔。引导学生调整好心态，正确面对高考带来的压力和挑战，坚持不懈的努力才能迎来成功的收获。
二、指导学生正确对待二轮复习，精选精练习题，提高学习效率；
一轮复习重在对各个知识的详细复习，这可以很多地帮助学生完善各个知识点，掌握物理概念和规律，而二轮复习则是进行专题复习，多是一些重要的专题，综合性强，目的性明确，这就要求学生要将知识系统化，形成知识网络，这样才能很好地通过二轮复习提升做题的能力。因此，在进行二轮复习之前，我们要指导学生如何正确使用二轮复习资料，我会强调他们一定把每个专题涉及的概念和公式再好好的过一遍，加深对规律的理解，做到熟练应用。而对于二轮复习的试题做到精选精练。何谓精选，就是重复的题不做，太难的题不做，有重复知识的题也不做；何谓精练，练一题是一题，要把这道题的涉及的知识全部理透来，消化到位，另外，重点知识和重要题型一定练到位，尽量把各个重要内容复习到。总之，在每天的学习中做到有的放矢，提高学习效率。
三、引导学生正确对待考试，充分发挥每次考试的作用
高三下学期考试很多，这使得不少学生很怕面对考试，这表现他们对自己信心不足，同时也是没有调整好对待考试的心态，害怕考试排名带给自己的压力。其实不能，考试的试题是经过很多老现认真的推敲，模拟高考命题来进行测试，这是一个很好的检验知识、查漏补缺的过程，而且通过考试可以锻炼同学们的应试能力、应试技巧，充分合理地利用考试时间，从而高考能游刃有余，更好地发挥出自己的水平。所以每位同学都不要害怕考试，而要喜欢考试，认真对待每次考试，全力做考前的准备工作，让平时的考试高考化，让真正的高考平时化。特别值得一提的是，每次考完后要认真反思，多去总结，发现知识漏洞，不断完善，让每次考试成为自己的冲刺高考的有力武器。
四、认真备课备考，创新自己的教学模式，提高课堂效率
高三下学期班主任工作计划
本学期是高三第二学期，还有100多天就到高考了，经过一个学期的学习学生的成绩相应的有所提高，但离高考的要求还有一定的差距，教学难度和管理难度还都比较大，这一学期对于这群孩子来说又非常关键，作为班主任应从思想上予以重视，为提高学生成绩，让班级工作上一个新的台阶，特制定本工作计划：
一、认清形势，做好班级稳定工作。
从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。一要抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志;二要培养学生打持久战的思想准备;三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。
二、以抓学习为重头戏，为不同层次的学生制定不同的目标，力争要让学生在本学期有跨越式的进步。
抓两头，带中间这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之路，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，做好榜样。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。
三、做好各方面的保证措施，为学生营造一个优良的学习环境。
1、选好班委，维持好上课、课间、早晚自修纪律。将班级卫生和公共场地卫生的保持与学生的社会实践活动相结合。
2、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育及各项安全教育，以常规管理为载体，进一步完善制度班级制度建设，规范学生的各项管理要求，重申学校及德育处的各方面的要求，防患未然。
3、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
5、结合本校的心理辅导老师开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，锻炼过硬的心理素质，使学生能够从容的面对高考，确保主要精力放到学习上。
6、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。
一、营造气氛，尽早进入状态
从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。一要抓好立志教育，立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。
1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。
3、“抓两头，带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全市定位。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考专科是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。
二、多方措施，确保良好学习环境
1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
2、密切关注学生思想动向。人有智力低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态。
3、针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。
三、密切配合科任老师，齐抓共管
经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。
我担任高三28班的班主任工作，在这个学期里，我针对本班实际情况，做了以下工作：
我在这学期一开学就利用班会时间对学生进行教育，让学生认识到高三下学期学习的重要性，如果把学习看成是一场万米赛跑的话，那么这个学期就是最后的一千米，应该抓住这个机会冲向胜利的终点。我还针对普通班信心不足的特点，分析了上一届的情况和取得的成绩，举了几个真实的例子说明只要高三足够努力，是可以考上大学的。让学生感受高考气息，尽早起步，然后帮助引导他们制定出一个学期和近期的学习计划。其实在学习计划的制定中有的同学很不切合实际，确定的目标也好高鹜远，但就制订计划的目的而言，计划本身的内容并不最重要。只不过是为了营造气氛因为随着学习的进展，计划是要不断修正的。
平时我经常利用课下时间和班会课找学生谈话，了解学生对学习的态度。有部分学生对学习不感兴趣，学习处于被动状态，还有的学生认为学习是一种负担，也有人认为平时不努力，考前搞突击，就能取得好成绩。针对以上情况对学生进行学习目的教育，使其明确学习科学文化知识、先进科技是时代的要求，要适应这种时代潮流，必须不断提高自身的科学文化素质。
我班有的学生学习成绩较差，除了智力因素、基础差外，主要是没有掌握科学的学习方法。针对这种情况，我着重进行学习方法的指导。讲记忆曲线，强调及时复习的重要性，讲解学习效率与时间的安排；学习要抓好四个环节：预习、听讲、复习、作业，其中关键是听讲；讲各种记忆方法、阅读方法、答题技巧等，使学生认识到没有科学的学习方法效率就不会高，学习方法决定着学习效率，掌握科学的学习方法是提高学习积极性，提高学习成绩的关键所在。由于掌握了科学的学习方法，学生成绩进步较快，如李海鹏、罗瑞、肖俊良等同学学习进步较快。
与任课教师团结协作、共同努力。教育学生对所有任课教师都要持尊重态度。对各科课程要平衡发展，克服偏科现象。教育学生尊重所有的任课教师，对任课教师有礼貌，校内外遇见老师主动打招呼，课上认真听讲，认真完成各科作业。任课教师组织的各项活动都要积极参加，我平时与各任课教师加强联系，这样促进了任课教师对班级的凝聚力。
千方百计为任课教师创造良好的教学环境。我经常鼓励学生每堂课都要精神饱满，调动学生听课的积极性，并要求学生课上踊跃回答问题，与老师积极配合，造成活跃的课堂气氛。我常倾听和征求任课教师对学生的反映，以便有针对性地做一些思想工作，协调好各任课教师与学生之间的关系，改善教学气氛。对于学生与任课教师发生矛盾时，要做深入细致的了解和分析，查清问题的原因，妥善对待。
我班的住校生较多，我经常到宿舍去看他们，了解他们有什么困难，我都尽力去帮助他们。我为了加深对学生的了解，便于做工作，经常与学生家长保持联系。
抓好日常工作，对于稳定学生的情绪，营造一个良好的学习氛围是很重要的。我从做课间操、打扫卫生、课堂日常考勤、每月操行分的评定抓起，让学生得以在正常的平静的气氛下学习。从常规管理到学习都不放松，并围绕学习这一主旋律以管促学习使学生安然渡航达到彼岸。
除此之外，班级工作要有韧性要有耐心、要善于打持久战。从高三开始到7月7、8、9日高考师生都是打的持久战。在这一过程中，老师思想上有认识心理上有准备，而对于学生来说是第一次无感性认识，也难有心理准备。因此在这一年中随着各类考试的进行学生的思想状态时有起伏，从每月一次的统测到每周都有的小测验，学生的成绩出来以后，我都及时地了解情况，对于考得好的同学给予表扬，帮助没考好的同学分析原因，鼓励他们不要有思想包袱，努力在下一次考好。
我在处理人际关系上也做到有情有理、宽容大度，多表扬少批评，而且平等对待每一个学生，对犯错学生既严肃批语，又动之以情、晓之以理，给予宽容、谅解，适时地给予表扬、肯定，增强他的自信心，让他在班集体中挺起胸膛做人。这样做的结果是我在班上的威信慢慢树立起来，说话就有了分量。
以上是我这个学期做的一些工作。经过担任这几年的班主任工作，我和学生之间建立了深厚的情谊。我也逐渐积累了一些经验，我将在以后的工作中继续学习。
【关键词】高中普通班 管理智慧 精神风貌 学习时间 备考策略 心理疏导
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）03B-0125-02
在学校的发展过程中，“教学是中心，质量是生命，高三是关键”是一个永恒的命题。在距离2015年高考还有100天的时候，笔者突然从当年担任班主任的2011（5）班的备考经历中收获一些感悟。2011年高考，该班取得了11个一本，47个二本的优异成绩，一本、二本上线数均完成学校下达的指标，特别是二本上线数超过了学校所给的指标12人。有一点需要说明的是，笔者是在高三才接手这样一个与普通班毫无区别的民族班的。在此，笔者就如何提高高三普通班教学质量总结出一些具体做法，为普通班全面提高高考上线数提供一些参照。
一、抓出班级的精神风貌，培养学生的备考信心
2011年8月8日笔者接手2011（5）班后，围绕班级的精神风貌建设问题，重点做了五件事。一是开学时带领全班同学到电影院看一场电影《唐山大地震》，从情感的震撼角度让学生学会珍惜眼前拥有的美好生活；二是从开学的第一天起全班性地抓早操质量，做到不管别班做不做，我们班全部都要做好；三是从开学的第一天起旗帜鲜明地严抓考勤纪律和上课睡觉问题，班主任亲自到教室抓，早上抓，下午抓，晚上也抓，抓出班级纪律的零容忍；四是要求教室里的桌椅摆放整齐，用粉笔在地面上划线，让学生按线摆放自己的桌椅，做到教室整齐划一；五是要求全班同学在上课时喊“老师好”的声音整齐宏亮，以获得科任教师的精神赞许。从班级管理的经验来看，普通班学生因为进不了尖子班而很容易导致心理定位偏低，总以为自己是普通班学生，普通班学生就是要表现差一点。如果班主任也持这样的容忍看法，那只能导致普通班学生自我要求越来越降低，科任教师课堂教学越来越低效，班主任班级管理越来越麻烦。
笔者认为，能否把普通班管理得好班主任是关键，作为班主任从一开始就应在学生面前树立自己的管理威信，培养学生对班主任的信心。作为高三学生，他们已经有了自己的思想和见解，他们很快就能从班主任身上看到班主任管理是否用心和纪律是否严明。如果班主任能让学生看到这两点，那么学生就会从中收获备考的班级自信，这是绝对不容忽视的。
二、抓紧班级的学习时间，以保障学生备考充分
在因材施教的教育背景下，普通班与尖子班学生的学习方式是有所不同的。由于学习基础、心理定位、学习目标、学习习惯等诸多因素的差异，普通班学生更需要得到班主任的悉心教育和耐心引导。具体而言，尖子生成绩越好越下苦工，结果好上加好；普通生成绩越差越懒学习，结果愈演愈烈。事实上普通班学生从一开始就输在了时间上，因此作为班主任，不仅要管好班级纪律，更要管紧学生的学习状态。回想2011（5）班的学习时间管理，笔者具体做了如下四点尝试。一是12月考结束后至五一放假前延长班级的自修时间至晚上10：40，而且班主任始终到场陪着；二是高三下学期开始利用周日下午时间将每次月考的临界生集中到五楼会议室看书学习，而且班主任始终到场陪着；三是每天晚上6：30赶到教室监管自修前的讲话现象，确保学生获得提前到教室的学习时间不因教室的聊天而浪费掉；四是赶在早上6：30到学校跟操并记录提前到操场看书的学生名字，然后经常利用班会予以表扬，全面营造浓厚的学习氛围。
从高考的结果来看，学校给2011（5）下达的二本指标多出同类班级8个，但该班仍能在35个指标的基础上再超出12个，达到47个二本上线数。其成绩的取得，最大的原因是学习时间的保证，让同学们打消了周末的玩心，增加了全身心备战高考的决心，一批月考成绩为三本水平的临界生成绩大幅度提高了。比如，来自天等的赵同学平时月考成绩一般都在400分上下，但高考取得了489分，被桂林电子科技大学录取；来自上林的熊同学平时月考成绩一般都在420分左右，但高考也取得了489分，被右江医学院录取。穷则变，变则通。班主任应该根据普通班的班情大胆地拿出自选动作，当学生逐渐尝到甜头后，他们不但不排斥你的严管理，反而会在今后的人生中铭记你的谆谆教诲。
三、抓实班级的备考策略，以确保学生的成绩提升
作为一位优秀班主任，不仅要会管纪律，更要会管备考策略。高考备考是一项系统工程，而班主任就是整个系统的中枢，其对学生备考的统筹、引导是至关重要的。作为2011（5）班的班主任，在备考策略的指导方面，笔者重点做好了五项工作。一是在班上树立记忆先行的强烈意识，在用好早读的基础上重抓晚读，不断加强学生对所学知识的梳理记忆，同时鼓励学生早起并利用早操前10分钟背诵生物的有关知识，从五月底开始果断要求学生回归课本，强调以记忆为主，训练为辅；二是进行全班性的学习计划干预，人为地把下午的自习课统筹作为英语的阅读训练课，确保晚修作为数理化的自主学习训练时间（不允许老师用来上课或讲题），延长晚修作为生物学习训练时间，安排自修前半小时作为语文训练时间；三是认真强化常规教学，引导学生在课堂上认真听课，认真做笔记，同时通过在教室外不定期观察和个别教育，逐渐消除上课睡觉现象和尖子生似听非听、似懂非懂的现象；四是特别关注周三上午举行的理综测试，每次测试成绩出来后都按时举行班会进行成绩分析，在班上逐渐树立得理综者得天下的备考策略；五是通过班会形式教会学生正确认识各科复习资料的数量问题，特别是针对个别科目所订资料过多的问题，教会学生果断舍弃多余资料。
实践证明，对普通班采取一些非常规的学习管理措施是必要的，正因为是普通班学生，他们对学习策略和备考方法的认识高度不够，他们的学习习惯、学习毅力和学习主动性有所欠缺，他们的分数拼凑意识不强等，这亟待班主任从整体上予以干预和指导。笔者充分相信，如果对普通班的学习方法和备考策略指导不到位，那么这个班的高考成绩就一定非常平庸。当然，方法因人而异，方法多过困难。对于普通班的班主任而言，对钻研班级学习管理付出的时间与高考成绩的回报成正比，甚至是事半功倍。
四、抓准学生的心理并进行疏导，以稳定学生的应试心态
高三阶段，对学生进行心理疏导是班主任首要的事情。班主任不仅是学生的管理者、方法的指导员，而且也是学生的贴心人。对学生进行考试心理疏导应该贯穿于日常的教育教学过程中。在带领2011（5）班同学冲刺高考的过程中，笔者认真抓好了不同时期不同的心理疏导工作。刚进入高三时，大部分同学的高三意识骤然加强，但也有少部分男同学仍迷恋打球，此时笔者迅速通过个别疏导做通工作。12月考结束后，一部分同学（特别是女生）出现了迷茫情绪，她们认为自己从8月开始就认真复习备考，但是四个月的紧张复习并没有带给自己优秀的月考成绩。此时笔者就迅速地在班上进行一次心理暗示，告诉学生短期高付出与高期望值的矛盾关系，鼓励学生继续努力到底，相信水到渠成的道理。高三下学期刚开学时一部分同学为最后的高考冲刺特别努力学习，甚至不睡午觉。此时笔者就迅速地在班上通过一系列的反例讲睡午觉的重要性。四月考结束后一部分学生出现了焦躁情绪，此时笔者就迅速地通过班会的形式告诉学生克服焦躁情绪的方法――用记忆来代替训练。停课复习期间一部分学生又出现心理饱和状态，不想学习，不愿做练习，个别学生谈恋爱的倾向明显。此时笔者又迅速召开班会，在引导学生果断舍弃多余训练题的同时，让学生认识到后期保持适当的紧张应试状态的重要性。
高三下半年在所教班级里看到了该班几乎所有同学的生日挂图，有农历的，有公历的，挂在教室前门的位置，很显眼。原来是新任班主任想要增加与同学们的亲和度所采取的一个措施。某天有同学生日由班级出面买个蛋糕给他过生日，全班同学集体留下，目的应该很明确，既增加班级凝聚力又能促进班级团结。我随机地问了几个同学对这件事的看法，都反映说挺好的。但我心里隐隐有些担忧。
一天晚自习第三节课正好是我坐班，下课前五分钟，有个学生跑上来说老师你能不能放下生日歌？今天我们班××过生日。我有点生气。过生日从来没有在课堂上过的，要过课后过去。不一会班主任出现在后门，进入了班级，接着就开起了庆祝会，在班主任的再三要求下借用电脑放起了生日歌。在庆祝过程中下课铃响了，有部分同学背起了书包，从后门悄悄走了，也证实了我心里的担忧。
某天找到了其中一位走的同学聊天，就问她那天为什么走。她回答说“没什么意思，她们过她们的生日，干嘛把我们也留下啊。”“以后不也要给你过生日吗？怎么能说和你没关系呢。况且大家都是同学啊，交流感情嘛。”“我和他们聊不到一块去，自己生日自己会过的，不用这样做作。”
时间一点点过去，高三繁重的学习压力让我忘记去关注这件事。在快毕业的某天，街上遇到了三位该班女生，她们正在各家金店里逛来逛去。出于好奇和关注，就过去打听她们在干什么。原来是班主任生日快到了，想给班主任准备一份生日礼物，全班凑齐了钱打算给班主任买个金戒指，金项链什么的有份量又有心意。当时我心里沉甸甸的，有些沉重。
班主任对班级的付出如严父慈母，竭尽所能，尽量为学生创造一种良好的学习氛围，让他们在和谐的环境中获得更好的学习效果。该班原来比较散漫，在学习上表现无所谓的态度，人人不求上进、不思进取，过着得过且过的日子。班主任新上任抱着营造和谐班级的念头去做工作，原本是件好事，但却在实施过程中没能将学生引向正确的方向，反而让学生觉得过生日开庆祝会是一种娱乐，是平时同学间过生日的扩大。使得这种风气在班级里更加兴盛，有违了初衷。
班主任为同学过生日原本是为了让学生感觉到集体的温暖，最终形成互相关心互相帮助的氛围。班主任的参与应该是最基本的条件，班主任一旦脱离了该活动，就会使之失去相应意义。并且该活动要及时，不能将生日推迟或者凑堆过。只有及时才能让学生觉得是在过自己的生日，一旦过时再庆祝容易产生消极情绪。那些在假期生日的同学也要照顾到，可以选择全班寄生日贺卡等形式去庆祝，但不能留到下学期或者干脆不过，否则会适得其反。
该班班主任只参与了开头几位学生的生日，后来便以无暇参与为理由将活动交给了班干部，由班干部出面组织并且进行实施。班干部由于有亲疏远近的关系再加上个人情感，有的同学盛大点，有的同学就普通点，实施过程中造成了学生对班级的各种非议，认为班干部对部分同学有所偏袒。而班干部再三解释是私人出钱将庆祝会搞得比较隆重，但学生是不会听你解释的。从而造成班级间小集体的形成，最后造成班级矛盾激化。
班主任是班级工作的调理者，在班级有着至高的威望，班级活动就应该有班主任参加。将所有活动都交给班干部去做是对学生的不负责，是对自己责任的推卸。同时班主任在各种活动中应该一心为学生着想，尽量避免为自己谋利益，或者避免自己可能会获得利益。学生能想到为老师过生日，是一种反哺的表现，证明教育有所成效。但价值过高的物品则有损老师的形象，老师与学生相交应该是“礼轻情意重”而不能让人觉得在谋求好处。
李镇西老师曾说过“学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的‘人才’，却是教育的失败。”我们在做教育的过程中应尊重学生的个性，促进其个性成长。正因为每个学生都是不一样的教育才有闪光发亮的地方。教育者不能指望一个措施就能搞定学生，搞好班级。我们应该关注学生的实际特性去做好教育工作，因材施教。公式化的生日庆祝会可以停办了，个性化的针对个人所需的生日派对应该成为时尚。班主任的本意是善良的、美好的，但在实施过程当中希望能更加关注学生个体心理。相信只要关注了学生的个体，就一定能找到治理班级的方法，一定能够发现教育其实很美好。
XX届高三业已过去，高三(9)班在学校和级组领导的关心、支持、指导和帮助下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较理想的成绩：在学校常规管理检查评比成绩名列年级前茅，期中优秀班级评比中获“高三级优秀班集体”流动红旗；高考中有10人突破700分，25名同学考上重点院校（626分以上），总分在580以上有36人；语文和综合班级平均分处在年级前茅。对于本学期的具体工作，概括性地说有以下几点：
一、狠抓班风学风的建设，建立良好的学习风气。高三下学期主要是学生自己梳理各科知识的时间，好的学习氛围将对同学们的学习起着决定性的作用。学期初我在班上粘贴了这样的警句：“自修是学习的黄金时刻——创建一个宁静的自修环境，营造一个奋进的学习氛围”。使学生们都意识到要想把课堂上学到的知识消化好，将课本知识真正转换成自己的知识就必须有一个安静、宁静的自修环境，通过自己的努力，把所学知识消化、巩固。由于班干部认真负责，学生之间相互提醒，所以我们班的班风、学风是很好的。各课任老师对我们班的班风、学风都很满意。
二、做好学生的心理辅导工作，让学生保持良好的精神状态。本学期学生先后经历了一模、二模两次大的模拟考试直至最后的高考，他们往往承受着很多压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），学生的思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为配合学校组织的心理辅导，结合我班的实际情况，我班在一模前利用班会时间请政治科杨柳老师给学生专门上了一堂心理辅导课，同时又利用网上资源，收集了一些历年高考状元谈高考的资料，让学生充分了解有关高考的心理准备工作，并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。在此过程中，我尽可能作学生心灵的聆听者和引导者，给他们一些建议，采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。针对学生自信心不足的问题，在一模前我在黑板报上写下这样一句话：“我真的很不错，今天又向着自己的目标踏下了坚实的一步。” 一模之后又在板报上写下“所有坚韧不拔的努力都会有回报的！”警句，鼓励学生坚持到最后。
三、始终贯彻分层教育，坚持“抓两头、促中间”，耐心做好后进生的帮教转化工作。作为一个化学班，我班有部分成绩优秀的学生，但学习处于后进的学生更多，两极分化较严重。能否让部分学习有困难的学生扭转后进局面，是我们班能否完成高考任务的关键。为此，我经常与一些后进同学谈心，了解他们的学习状况，分析他们后进的原因，激励他们学习的兴趣和决心。我们班有一批大脑比较聪明，但自控能力比较差，好动贪玩的学生，他们因为努力不够而使学习成绩不好，家长们也为此伤脑筋。我利用放寒假的时间，经常打电话与这些学生联系，鼓励和督促他们学习，收到了较好的效果，受到了家长们的赞誉。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。像我班的黄剑文同学文科基础较差，英语每次考试都在年级500名左右，这学期对学习几乎失去了信心，我不时找谈心，和他谈学习中存在的问题，鼓励他每天早起，坚持每天早上记15分钟单词，一直到高考，结果在几次模拟考试中都取得相当好的成绩，在高考中也仅差10分就上本科线。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。科任教师是我班的财富，我班科任教师可以说人人都是班主任，人人都关心班级建设。针对我班同学喜欢安静、上课不活跃的特点，各位老师都帮出谋划策，让学生行动起来，在高考中，我班各科成绩都较模拟考试要好，充分体现了老师的作用。
五、积极开展好两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。 高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。
虽说在高考中取得一定的成绩，但由于高三（9）班后进学生相对较多，在高考总成绩中尚有不尽人意的地方，如有两人高考成绩为531分，两人520多分，离本科线一步之遥；最高分790分，差一步上800，甚为可惜。这些都是在今后工作中应该重点优化的。
高三班主任下学期工作总结
本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化时时要管理、处处要管理的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。
一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围
1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;
理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。
信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，感受高三、阶段学习反思激情拼搏、爱上高三、爱上拼搏等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。
3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有温馨提示，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。
二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯
1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。
2、加强学法指导。根据新教材、新课标、新教法的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：
(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
3、培养良好的学习习惯，做好11年下半年工作计划。
(1) 结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。
(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。
(3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ;通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
三、利用有限的活动时间，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。
四、开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。
五、经常与家长沟通。尤其是严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。
以上是我20xx年上半年工作总结，在下半年的工作中，我将做好班主任工作计划，争取将工作做到更好。
高三班主任下学期工作总结
反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。
一、强化动机，树立目标
刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的高三，高山、高三，不下地狱就上天堂这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我：老师，我还有希望吗?我教给学生一句话：我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：我能行!没有最好，只有更好。不断的给自己以积极的心理暗示。
在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。
二、准确定位、分层推进
我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面
A、稳上一本可以冲击重点的学生;
B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击重点大本的学生;
C、只能上二本，可以冲击一本的学生;
D、在二本附近的学生;
E、学习自觉但成绩不理想的学生;
F、学习没有动力，懒散的学生。
其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。
三、注重效率 ，防止反复
经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。
高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢? 作为班主任，我认为要做到言必行，行必果。要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就不能含糊。
四、观察细节，调整心理
有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传成也细节，败也细节的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。
高三班主任下学期工作总结
2006年6年初夏的某一天傍晚，因身体不适，梁凌老师代我抓阄，轻轻地一抓，织就了我与高三(7)班学生之间的一段缘分，翻开了我教学生涯的新的一页。这一年，我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着。总之，是痛并快乐着。 如果说这一年还有点成绩的话，首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢我的协作组同仁的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和同仁汇报，本人才学浅疏，不当之处，请斧正。
一、明班情，抓开端，促习惯养成
本班共38人，男生28人，女生10人。他们来自不同的集体，水平参差不齐。尤其是年级的几大知名人物，也分在我班，更增加了管理的难度。对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓习惯决定命运。
首先，让学生树立家的意识，营造家的氛围。
有一首歌的歌词是这样写的:因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。我告诉学生虽然我们来自五湖四海，但缘分让我们相聚在高三(7)班。这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。另外，还向学生灌输我荣家荣，我耻家耻的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。这样，就让家的概念深入到每个人心中，让我们的集体成为每个人心中的乐园。
其次，让学生树立诚实守时的观念。
每个同学来到深大附中，来到高三(7)班，就自觉不自觉地和深大附中有了约会，和高三(7)班有了约会，让学生知道，诚实守时乃立身之本。据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室。专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立天生我才必有用的信心。
年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。让学生认识到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。要对自己说我能行，我一定能行!我坚信成功是成功之母。从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心。
纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为。
二、重方法，讲策略，促成绩提高
1、用竞争，让学生互竞变互进。
长期以来，我一直有这样的想法：车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的总超过它前面的点，周而复始。
一个班级便如同车轮一般，每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快，就必须加大学生与学生之间的竞争。于是，引入竞争机制便不可避免。
一方面是与平行班(8)班的竞争，学生很在乎分数，每次考试结束，都私下核计着7班、8班平均分的高低，我总是借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期待着下一次的比拼。
另一方面，是男生与女生的竞争。本班有五朵金花，并不是她们的相貌出众，而是她们的学习成绩位居班级前五名。女生的优势让这些男生大跌眼镜，巾帼不让须眉，须眉奋起直追。还有，在座位的编排上，我也是煞费苦心。起先，用的是梁山好汉定座次法，发现优劣落差太大，差生不愿参与竞争。根据学生的建议，我采用了取长补短定座次法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用。
班主任要学会煽风点火，抓住时机，促成飞跃。
2、让学生清楚51=0， 抓好跛腿学科。
促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析情况，研究对策。让学生清楚51=0的道理。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科，查找原因，想出对策，迎头赶上。
3、抓尖子，督边缘生，调动学习积极性
调动学生学习的积极性，形成刻苦学习的学风，全面提高全班学生的学习成绩，是高三班主任的首要任务。这方面 ，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进一步定好临界生，采用盯人头的方法，将跛腿学科的学生承包给任课教师。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
4、抓专业与理基，寻找经济增长点。
专业，在高考中，分数比例大，占186分。而理科基础偏重各学科的基础，复习得法，复习到位，分数的提高是立竿见影的。我就要求学生向课堂要效率，认真听好每一堂课，做好笔记。课后及时复习。并且每人准备一本纠错本，将每次考过的试卷进行整理，整理出错题，积累自己的错误，整理归纳失分的原因，是知识结构的漏洞，还是思维方式有偏差，还是答题规范存问题。通过分析出错原因，从根源上解决问题，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏，避免再犯。
三、重合作，讲协调，促学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是全局观。 高三(7)班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。这里有经验丰富，为我们号脉、掌舵的年级组长李万民老师、岳永申老师、蹲班领导叶培祥主任;有舍小家顾大家的周后来老师，有轻伤不下火线的李昕老师，有治学严谨、一丝不苟的赵菊兰老师、彭涛老师、王平老师;有方式灵活、教学独特的周卫平老师、肖新社老师。他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。我们8个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。另外，我经常与这些课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差的学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。作为班主任，我深深地懂得：和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处是无法估量的。八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的。高三(7)班成绩的取得，这就是一个重要的砝码。
四、勤沟通，巧应战，促心理健康。
纵观整个学习过程，学生的身体疲劳程度是一个定值。而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量。高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度，调节学生的心理承受能力。
到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。特别是男同学，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤为重要。
1、制定适宜的班级口号
制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。如:只做对学习有用的事。尽最大的努力，留最小的遗憾。高考是人生的第二次投胎。知识改变命运的转折点就是高考。全力以赴，问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导向，又形成了健康的心理环境和教育条件。
2、正确的对待考试成绩
考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈心，提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步;退步是否属于必然，是学习方法、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。找到原因，对症下药，奋发图强，争取下一次考好。一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。
3、调整临考心态，掌握应考技巧
高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。大考临近，作为班主任，一定要指导学生科学应战，智慧应对高考。
把微笑写在脸上，走路挺胸抬头，调整好生物钟，适度运动，洗个痛快澡。
高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。亲爱的读者，小编为您准备了一些高三班主任工作总结，请笑纳!
高三班主任工作总结1过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：
一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用
本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作
首先，高三(108)班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。
三、鼓舞士气，培养班风
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。
高三班主任工作总结2本学期我新接手高三2班的班主任工作，还带了一个公办班的物理课，总的来说，班里的事务都能及时处理，各方面也取得了一定的进步，现将本学期我的班主任工作总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。
实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持坐班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。二、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
1、确立班集体的奋斗目标——“立志、求实、拼搏、进取”。
开学初，班级为了营造紧张有序的高三复习备考氛围，建立了高考倒计时牌和个人奋斗目标揭示板悬挂在班级的凸显位置，使学生时刻明确学习目标，保持良好的学习状态。
2、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。二、抓两头带中间，促进整体发展
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。
三、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我对学生进行了心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何从考试中发现知识缺陷等等。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，这是值得吸取的教训。
高三班主任工作总结3本学期我担任高三一班的班主任，本班是高三年级的重点班，高三一年又是中学生最为关键的一年，家长在盼望着，学校领导在期待着。我深知肩上的重担，我只有努力做好自己的每一份工作，尽自己最大的能力不辜负家长和学校的重托。先将本学期工作总结如下。一、正面宣传，教育，形成团结友爱，勤奋良好的班风。我充分利用班会课以及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，当然，我还更以自身行动，学识去感化他们，在他们学习松懈的时候，我常常对他们说：人们说的没有错，要成才并非都得挤着独木桥不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持。我也坚持天天抓，时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。二、培养班干部组织，让学生自治
要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是干部能干的，班主任不干，学生能干的，班干部不干。因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我是给与适时的指导，其他的都由班委，团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤每天的到校情况，班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理能力，这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。三、利用各种机会，及时与家长、科任老师交流、沟通
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话，谈话的对象是全体学生，观察了解学生的思想动态，及时与学生交流，同时，通过家访，家长会或打电话交流及时与学生的家长联系，让家长了解学生的在校情况，，还和科任老师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求，传达给学生，使师生能够更好的配合，提高学习成绩。
四、营造好的学风，力争学习成绩有较大提高
根据我班的实际情况，主要帮助学生采取如下一些对策： 1、改善学习行为习惯
A、科学调整各科学习时间。
B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。 2、发挥自我暗示的积极作用。 3、讲究战略和战术。
战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。 战术：强科争优势,弱科保底线。
总而言之，我这一年做的还有很多缺陷，但这些小事又关系着每个学生、家庭的希望、学校的希望，责任重大。所以希望自己能够不断努力，做好一名班主任。
高三班主任工作总结4一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。
实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
1、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
2、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
3、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
4、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
三、抓两头带中间，促进整体发展
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
四、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。
高三班主任工作总结5担任24班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：
(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
三、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
期末将至，老师们在办公室忙忙碌碌地为年前的那次大考准备丰富的复习资料。一阵笑嘻嘻的声音伴随一声声的“老师好”，2011届毕业班的同学们趁大学提前放假返回母校看老师来了。
师生欢聚一堂，同学们七嘴八舌地谈论着自己的学校、老师、同学，其实更多的时候是作为他们曾经的班主任的我看着他们热火朝天地交流着。在这其中，陆楠引起了我的注意。渡过了高三那段艰难的学习过程以及极度压抑的心理过程，半年的大学生活使他像换了个人似的，阳光、自信洋溢在他的身上。面对昔日他认为高不可攀的同学侃侃而谈，诙谐幽默的语言引发一阵阵笑声，看来无论男生还是女生都很愿意和他聊天。多么帅气的小伙子！看着他们青春的脸庞，为人师的自豪感不禁油然而生。
欢乐的时间很快就过去了，同学们恋恋不舍地和我说再见，大家约好暑假再来。一个个地话别，然后陆续走出办公室，磨蹭到最后的是陆楠。下面是我们师生的对话：
陆楠：老师，你的话是对的！
我：什么话？
陆楠：你说过，我有很多能力。
我（感叹）：是啊，你可是个很不错的小伙子呢！
陆楠：老师，你知道在这短短的一学期里，我得了多少奖状？
我（好奇）：多少？
陆楠：都有这么一摞子了（他边说边比划），大学后，我积极参加院里的各种比赛及各种学生文体活动，所到之处，都有收获。
说着，还拿出了手机，让我看里面拍下的各种奖状及奖品。果真很丰富，辩论赛最佳辩手、英语演讲比赛、主持人大赛、文艺汇演、学生活动积极分子等等。言谈举止中透漏着无限的自豪感。
我：那学习呢？
陆楠：比高三时好多了，能在班级里排前十名呢！
最后，陆楠在我赞许的目光中心满意足的离开了。送走了陆楠，心中不禁感慨万千，往事历历在目。
镜头二：运动会。
运动员积极地为比赛项目做准备，班委忙于各种后勤服务工作。对于大部分同学来说，这是一个放松的机会，聊天、看课外书，或是为感兴趣的比赛呐喊助威。在这忙碌的身影中我发现了既不是班委也不是课代表甚至连小组长都不是陆楠，只见他一会儿为运动员买葡萄糖注射剂，一会儿为刚下场的运动员按摩腿部紧张的肌肉，一会儿捡拾班级周围的垃圾。这一切他做得那么自然，丝毫不是表现给老师看的，也不是为讨好同学，是一种发自内心的对同学的关心和对集体的热爱。由于运动员受伤，最后男子4×100米接力的人数凑不齐，他比谁都着急，恨不得自己上场。经过陆楠的多番动员，体育委员没有解决的问题竟然被他解决了。
多么好的孩子！班级里若多有几个像陆楠这样的学生，那班主任该是多么省心啊！
镜头三：高三下学期。
紧张的高考复习如火如荼地进行着，理化班的气氛更是压抑。同学们天天埋头于题海之中，平时谈的几乎都是如何解题、如何复习。任课老师、班主任每天挂在嘴边的也都是好好学习，做好每一道题、考好每一场试。
一天，陆楠的妈妈打电话请假，说陆楠病了不能到校上课。第二天陆楠仍然没有上学，晚上一位长者来到了我的的办公室，他是陆楠的爷爷。因为孙子闹情绪，爷爷特地来找我这个班主任了解情况并寻求解决问题的良方。原来，陆楠想放弃自己的学习，他对自己的成绩始终排在班级后几位很不满意。
在此，我先说一下陆楠的情况，他是以高价生的身份进入我所在的重点高中的，多年的学习习惯及学习态度造成了他的基础非常薄弱，他自己说也多次努力过，但总是事与愿违于是便放弃，所以在高中阶段他的成绩并没有有质的飞跃。面临高考，他信心严重不足。看到周围同学的成绩蒸蒸日上，差距日益拉大，便逐渐产生了自卑感，以至于临近高考竟然产生了放弃的思想。这显然让家里人很着急，于是便展开了我和陆楠的一段对话，也就是让他上了大学后仍然还记的那段对话。现摘录如下：
我：不上学想干什么？
陆楠：在家里玩玩或是打工。
我：你想到工地上干体力活吗？或者你愿意去做服务员并被同学们碰到吗？
陆楠：不想，不愿意。
我： 若只是想玩玩，那会有同学或朋友陪你玩吗？
陆楠：不会，他们都在上学。
我：老师认为，人都应该在哪个年龄阶段就做与这个年龄阶段相符合的事。你这个年龄阶段应该主要做什么呢？
陆楠：学习，可是我成绩不好，我怕同学们瞧不起我。
我：人不能为别人的看法而活着，我们应该做一个有主见的人。你认为学习成绩的好坏能体现一个人的全部能力吗？
陆楠：不能，只要尽自己的努力即可，重要的是过程。
我：高中阶段主要呈现的是一个人对知识的学习能力，但当你到了大学，或是工作后走上社会，那就是对一个人各方面能力的检验，学习能力只是其中的一种。现在的学习只要尽你所能，不要让自己以后后悔就行了。而陆楠你有很多的能力，为人热心，做事时充满热情，有冲劲，这也是成功的必要条件啊，所以不要只看眼前，要看以后，我相信你的能力会为你带来自信和成功的。
看到现在的陆楠，不禁让我反思，作为老师到底应该如何看待学生，如何评价、引导学生。我认为应该有以下几点：
1 不以分数论英雄
苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。而我们的教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者――我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”所以我觉得作为一个老师，不能把考试分数差的孩子看得一无是处，其实如果你仔细观察孩子，他们的身上也有不少的闪光点。学习能力只是众多能力中的一种，要引导他们正视自己，找准自己的定位，在自己能力所及范围内把事情做好就是最大的成功。否则由于成绩差，得不到老师的表扬和同学的友谊，那么心灵的悲剧也就发生了。
2 培养全面发展的学生
作为长期工作在基础教育一线的十代表、上海市实验小学校长杨荣认为要让学生在夯实发展基础的同时，体会到现实的快乐；在提高学业水平的同时，更要注重培养学生积极的情感、广泛的兴趣以及实践能力。在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。注重提升人的基本品格或品质，因为那是个体的身心发展和做人做事的基本内核，它是过去的结果，现在的标志和未来发展的基础。
关键词：教育;学生;老师
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0229-02
台湾教育家高振东先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”九年的从教生涯，我终于悟出了教育事业是神圣的，就在于大爱无垠。
记得于漪老师曾经这样阐述自己对老师的理解：“教师是学生心中的魂，要有‘德性’，为天下身，为先人之命。为天下生太平。”我也曾一次次对自己说，我要做这样的人，我要让我的学生因为我同行而快乐。于是，我爱生活，也爱我的学生，用爱心拥抱学生、将正能量传递给学生也就成了我做班主任工作的不懈追求。
2013届高三（16）班是一个“大爱”（学生语）的班级，不仅学生之间关系融洽，师生之间关系也非常和谐。俗话说：“情不通则理不达。”教育需要爱的情感，需要对学生的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开学生的心扉，用自身的人格魅力去感染学生，让学生尊重和钦佩你的同时又有亲切感。
正所谓“亲其师，信其道”，营造和谐的师生关系，不仅能够使学生学习效率倍增，而且能够帮助学生形成积极向上、乐观自信的性格。有人说：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”科任老师在过去的两年时间里都是用心去教育学生。正是老师们的真心付出，赢得了学生的尊敬和爱戴，在班级内树立了一种自觉的尊师之风，既加强了班级的凝聚力，形成了良好的班风学风，也使得教学效果良好。
高三的学习紧张而忙碌，但学生在这样的团结进取的班级中学能体会到快乐。老师们有时一句鼓励的话、一个会心的微笑都能给学生带来无限动力，驱使他们去学习，积极向上。所以，关心学生、爱护学生是和谐师生关系、激发学生潜能的关键手段。在过去连续两年的教学测评中，16班学生给老师们的评价是“偶像级和重量级老师”。甚至还有学生在班会课发出这样的倡议“地理学不好吗？没关系，抱紧德榕的大腿，绝对没问题！”等等。正是这种和谐的师生关系，让孩子们在高三阶段苦学乐学，历次考试成绩突出。
班主任工作贵在细节。俗话说：“细节决定成败。”在班级管理中，我始终坚持“严在当严处，爱在细节中”。
在高三的第一次班会上，我精心准备了去年高考的分数线情况，我校上各档分数线考生情况，同时列举不同等次各科要达到的分数情况，从而使刚进入高三的学生心中有数，使自己对每门功课有一个努力的方向，便于制定其高考的个人目标。配合年段布置的理想目标班会，让学生自己写出想去的城市和大学，并把这些大学的校门照片打印出来，以多样的形式布置在班级的后墙上，用目标来激励同学前进。
同时让学生清楚“6-1=0”的道理，允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱科。指导学生合理安排时间、利用时间。促使学生各科成绩平衡发展，提高总分成绩，引导学生进行学科优化，让学生感到进了毕业班有了新目标、新动力。在推进班级整体优化的过程中，我除了抓两头之外，着重加强了对中间生的管理。因为在一个班级里中间生成绩提高了，会促进优秀生更上一层楼，也能激励后进生努力赶上来，这样才能实现班级的整体优化。我主要通过谈心、鼓励、督促的办法，激励中间生朝着更高的目标努力。
高考冲刺阶段，注重心理疏导，倡导快乐高三，苦学乐学。在临近高考的阶段，尤其是周考开始以后，很多学生看到在同一个班级中，有的同学在周考中进步很大，而自己似乎还有太多的东西没有掌握，太多的题还无从下手，考试的名次在下滑，就认定自己不行，慌乱起来，其结果是越来越糟。这时就要做好疏导工作。有一位学生在省质检后情绪低落，我便询问她，她认为自己没有希望了，要再来一年。我向她介绍了一些树立信心的方法，如有计划地安排每天的事，不要贪多，每天掌握一小点知识，日积月累就会很多，要学会记笔记，会的东西用蓝笔，不会的东西用红笔，自己复习时，重在红笔上下功夫，会了之后，就作上记号，经过一段时间的努力，会发现自己会的知识越来越多，不会的知识越来越少，这样自然会产生一种踏实感和成就感。另外还教给学生一些调节心理的方法，情绪紧张时听听音乐，做做深呼吸，信心受挫时默念：我行，我行，我能行。告诉学生每天要有充足的睡眠，考试的重点要放在试卷分析、发现问题上，要有科学合理的饮食，等等。
多让学生主动找班主任谈心，让学生充分信任甚至从心理上依赖班主任。高三第一学期都是我找同学谈心，但是随着谈心次数的增多和内容的深入，同学们到高三下学期更多地是主动找我解决心理问题。我常采取的方式是：个别谈话（不宜时间过长，用课间及边角余料时间为好，态度要诚恳，忌长篇大套）、面批作业、写便条（让反思成习惯;让行动证明实力;让效率保驾护航;让成功顺其自然）和书信，通过这些让学生亲近老师，走进老师，我们才能探询学生的内心世界，了解学生。班主任老师才能成为学生宁静的港湾，才能让学生轻松有效率，才能要求他们做真正的阳光男孩和女孩。通过加强师生间的交流做学生愿意倾诉的大朋友。
一段短信：林老师我的老大朋友，你是我人生的一份荣华，是远隔万水都难忘的老家，是忍不住想拨的号码，是悠闲时最想喝的那杯清茶，是忙碌时也不忘的那种牵挂！
一段谈话：老师，最近大家被周考折磨得不成人样了，每周就盼着周五的班会课能说点与考试无关的东西，解解压，鼓鼓劲。
走进高三，我们与学生沟通交流，知道他们所想所做，用倾听使他们的负面情绪得以适度宣泄，用鼓励修补自尊自信，帮助学生用理智约束自己，想尽办法靠近学生。因为靠近，师生心灵才能沟通;因为靠近，师生关系才能和谐;因为靠近，才能做到“以人为本”的教育;因为靠近，我们才能有笑看“桃李成蹊”的温暖欣慰。
总之，我认为高三的班主任确实很辛苦，负担也更重，但是高三班主任的成就感也更大。我发现高考成绩的那天，我们学校就高三班主任的手机响个不停，就他们脸上的表情最丰富，时而欣喜，时而惋惜。如果不是高三班主任，是不会有这种心情体验的。所以，我要说，当高三班主任，值。
同时，我在高一高二任教时又发现，现在高中生受整个大时代大社会环境的影响，部分学生很浮躁，迷茫，懒惰，不知道未来奋斗的目标。一部分学生不知道学习是为了什么，为什么要学习，学习缺少主动性。大多数学生觉得是在为家长、为老师、为了所谓别人认为的“将来的好前途”而学习。还有一部分成绩拔尖的学生，心态不是很好，对自己缺乏全面的深刻的清醒的认识：当平时考试成绩特别高得时候，觉得自己一定能够上北大清华，信心满满;当成绩波动时，不去分析原因，开始怀疑自己，难过好长时间才慢慢调整过来。还有少部分学生缺少大气，天天为一些鸡毛蒜皮小事所困扰，斤斤计较。还有一部分学生太有超前性，把时间用在他那个年龄段不该用的事情上，早恋或有早恋倾向，每天花时间去思考一些与学习没有多大关系的问题。
我坚信，信心对文科生非常重要。所以，高二的第一节政治课，我主要以鼓励、打气为主。下面是三位同学的感想。
“文科并非是成绩差或理科学不好才选的，就算事实如此，你也不可以那么想！”这是政治老师林洁给我印象最深的一句话。人一旦自我否定那无异于启动自我爆炸程序，无可救药了。也许这句话会深入每一个文科生的心里吧？第一节政治课与想象不同，本以为又是一场枯燥讲评，结果老师说的却是一些鼓励人心的话，有点诧异。简而言之，高二的政治应该会很有看头的。
――高二（19）班 李婧婷
还有一位家长的短信：
林老师好，我是杨光的家长。杨光是这学期来借读的新生，从开学至今，她一直说最喜欢政治老师，所以喜欢读政治，我在此深表感谢！孩子心智不够成熟，能从爱政治爱班级到爱一中，我们家长感到很欣慰。再次感谢。
――高二（19）班学生家长
所以我觉得在这样的时代，我们教师需要培养一批善良正直有担当能够静下心实实在在地做事情的人。我经常给学生说：要踏踏实实沉下去，才能潇潇洒洒浮起来。从高一起，我在教学生政治知识同时，努力用我的言行去感染、去影响我的学生成为一个堂堂正正的人，我要培养他们能够把所有意念都集中在一件事情上的能力;教会他们怎么认识这个时代，怎么认识自己，怎么明确自己奋斗的目标，怎么面对失败和挫折，怎么做一个幸福的学习者。教育是一个教书和育人的过程。教师不仅要注意教书，更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教。我不想成为自己当学生时候连自己都鄙视的老师，所以我很努力，很虔诚，对新知识的学习有一种不可遏制的热情，如痴如醉。当然，我也不希望我的学生成为自己学生时代所鄙视的人，所以我要严格要求他们，要求他们更加努力，努力把自己从内到外都变得很强大，只有一个内心和外在强大的人，别人才可能尊重你。
