时间：2022-03-24 12:49:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生个人军训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2021年9月大学生军训心得体会报告
新生军训是每一个新学期都会开展的，是切实提高同学们的基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识的工作。整理了大学生个人军训总结报告，望给大家带来帮助！
大学生个人军训总结报告
为期15天的军训工作，在学院领导的重视、武装部的周密安排及各系、处室的通力协助下，在武警教官们的辛勤教导和全体同学的密切配合、共同努力下，已安全、顺利、圆满的完成了。这次军训从9月15日开始至25日结束，历时15天，受训的本、专科新生3170人，根据《嘉应学院20xx年新生军训计划》的要求，坚持严格要求，严格训练，同学们发扬不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指导下，学到了基本的军事知识，初步掌握了一定的军事技能，加强了组织纪律性，树立了集体主义思想，增强了国防观念和国家安全意识。通过军事理论知识测试、实弹射击和军事汇操，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。主要做了如下工作：
l、领导重视周密安排
为高质量完成今年的新生军训，切实提高同学们的基本军事技能，增强了国防观念和国家安全意识。学院党委非常重视，成立了以谢友祥副院长为团长的军事训练团，负责军训的筹划、准备及实施工作。为了完成今年的军训任务，武装部在暑假期间多次与承训部队--梅州市武警支队的领导联系沟通，协商军训事宜，并着手制定《嘉应学院20xx年新生军训计划》和各项准备工作，做到有计划、有准备。承训武警部队抽调专门力量，进行了具体分工。军训期间，学院领导及各系领导都非常重视，深入训练场检查、指导军训工作。如江南校区管委会各职能部门高度重视，各司其职，密切配合，确保军训工作的完成。又如：体育系、外语系、化学系、财经系、教育系、土木工程系等分管领导冒着炎炎烈日，每天跟随在训练场协助教官抓好训练，极大地鼓舞了军训人员的热情。在每天的具体组织上，双方领导都把一天所需的训练场地、器材等方面做好协调，明确分工，周密安排，严密组织，确保了军训工作的顺利开展。
2、严格训练保证质量
按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，科学施训。共完成了15个教育训练日，其中军事训练84课时，军事理论教育17课时。严格训练管理，是提高军训学生军事理论、军事技能和身体素质的根本途径，也是学生实现军训“掌握基本军事技能知识，增强国防观念，集体主义观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神“的根本保证。针对这次参训学生的特点，为保证军训质量，做到四严：一是严格教官的示教。从教官的自身形象、教学等每个环节，从严要求，严格把关;二是严格对教官的要求。这次军训的教官，是经过武警教导队严格筛选，把能力强，政治素质好、工作作风过硬的人员抽调到这次军训中当教官;三是按训练科目的安排实行劳逸结合，采取军事训练与军事理论教育、国家安全教育，室内与室外相结合的方式。在训练之余，各教官还教同学们唱一些革命歌曲，并组织同学们拉歌，既调动了训练积极性，又活跃了气氛，既增强了团结精神，又营造了健康向上的娱乐氛围，达到了劳逸结合的效果;四是严把质量关。为确保军训质量，严把质量关，训练中，每位教官把自身所学的本领，灵活运用到训练之中，并根据学生领会动作强弱等特点，采取分层次进行训练，帮扶相结合。并针对检查、军训中发现的问题，及时进行讲解，逐一过关，从而保证了军训任务按质按量的完成。
3、严格管理提高素质
在整个军训期间，严格按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，做到严格管理、严格要求、严格训练，确保了军训期间安全稳定。一是注重抓作风、纪律培养。依据各项管理手段，加强了同学们的队列作风，增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学?quot;一切行动听指挥“的意识，达到训管结合，培养作风的目的。二是建立了新生军训考勤表。每天出操前进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假。从训练到日常管理，教官们都严格按照军训的要求办事，上面要求做的就坚决做好，不符合要求的事坚决不做，增强了同学们的时间观念。三是严格训练场的管理。从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。四是统一了内务。组织同学们整理了内务，统一了标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。
4、训练刻苦成效显著
这次军训，时间比往年长，增加了5天的训练量，而且气候比较炎热，同学们对所学的内容都比较陌生，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会，安下心来训练，静下心来带着问题思考。白天，在高温的训练场上，在火热的太阳下面，同学们发扬了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，还撰写军训心得。同学们在军训体会中写到?quot;军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。““自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和.稳定的重要性，这次军训锻炼了我的意志和毅力。“同学们普遍感觉是：苦中有乐，累中有笑，学到了许多课堂上学不到的知识。有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿;有的同学为了不影响班里的荣誉、系里的荣誉，自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中处处可见，蔚然成风，一直坚持到最后。就是由于这种精神，这种风气，这种.，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。
5、保障到位扎实有效
强有力的保障是圆满完成军训任务的重要一环。为了让军训人员精力充沛，以饱满的热情投入到军训中去，一是各保障人员服务意识强，军训团成员经常深入训练场检查指导，特别是武装部领导坚持每天深入一线检查协调军训工作，保卫处全体同志全力以赴，同心协力保证各项工作的落实，每天做到开水凉茶供应及时，认真负责，任劳任怨;二是担负靶场射击的保障人员，能够做到积极配合，听从指挥，确保了靶场的安全和1900多人的实弹射击的顺利进行;三是进行了一次军事日活动。组织近70多名学院干部进行了实弹射击，从而增强了国防观念。四是武装部车辆保障到位，军训车辆除了保障供水外，还还随时负责军训中晕倒学生的抢救工作，确保了军训中无一学生因病而贻误治疗。此外，武装部还准备了充足的润喉药品，分发到各个训练点教官手中;后勤管理处派出医生到训练场巡医，随时做好医疗服务保障。总之，军训期间的各项保障到位，工作落实，保证了军训工作的顺利开展。
6、集中汇操成绩显著
在9月25日上午举行军训汇操比赛和总结大会上，同学们头顶烈日进行汇操，在教官的口令下一丝不苟地完成规定动作，以饱满的精神和高昂的斗志向学院领导和老师们交上了入学以来的第一份满意的答卷。在参赛的16个系代表队，经过1个多小时的角逐，每个动作、每种步伐考官的认真考核评定，16个系平均分均在85分以上，汇操前六名的有：外语系、中文系并列第一名、其次是财经系、政法系、地理系、土木工程系、体育系。内务卫生评比前六名依次是：政法系、音乐系、财经系、物理系、中文系、外语系。大会还分别对实弹射击中获得前10名优秀射手，以及在《国防教育》知识测试中获得优秀答卷奖的30位同学颁发了奖项。
存在不足：个别同学思想不够重视，吃苦精神不够强，存在怕苦怕累的思想。
大学生个人军训总结报告
这次军训，由于部队教官严格要求，认真进行各项科目的训练;同学们参训态度端正，有吃苦耐劳和磨练意志的思想准备，因此，在军训期间参训学生都能积极的投入到艰苦紧张的军训之中，不仅增强了国防观念，坚定了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义，以及革命英雄主义观念，培养了艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和两年后的走向工作岗位无疑是十分有益的。
同学们，军训是每一位大学生在就学期间一门重要的必修课。这次军训的1000多名同学经过军训技能考核评比，均取得优良成绩。按照教育部和学校的有关规定，都将在军事科目的学习上获得相应的学分，并且颁发国家统一印制的高等学校“军事训练合格证书“。
十多天来，同学们虚心向教官学习，严守纪律，不怕困难。有的同学带病带伤坚持训练，从不叫苦叫累。我营二班的郑玉龙同学虽然在不久以前曾经因为在家乡打篮球的时候不慎将脚摔伤，但是他依旧坚持表示参加军训，再苦再累也不能耽误训练，用他自己的话说：“我不要做一个逃兵!“在训练中，他没有主动喊过一次报告或请求休息，每次都是忍住疼痛，坚持与大家一起训练，同学都看在眼里，佩服在心里。我班的雷宇同学平时给同学们表演节目，他训练刻苦、动作认真，每天一身汗，功夫不负有心人，他的表演受到教官的肯定同时，他还在业余时间热心为班集体为同学服务。他说，军训不仅增强了体魄，而且锻炼了意志、毅力、增进同学之间的友谊和集体荣誉感。
在同学们身上真正体现了当代大学生的崇高品质和奋发向上的进取精神。你们用自己的实际行动谱写了西安思源学院学生军训工作的新篇章。
这次军训得到了西安警官学院领导和教官以及学校参训教师的高度重视，在军训中对学生表现出极大的爱心和责任心，参训的教师从军训开始一直到现在始终没离开学校，没离开参训学生。一大批刚参加工作的青年教师，从接到参训工作的光荣使命，穿上威武的军装的那一刻起，就严格要求自己，时刻以一名准军人的标准规范自己，用自己的模范行动影响和带动参训学生，以昂然的斗志和饱满的精神投入到军训中去。
这次军训也得到了学校领导的高度重视，为确保今年学生军训工作的顺利进行，校党委及时调整和充实了军训领导小组成员，并且开展了多种形式的教育和宣传鼓动工作以及活跃的文体活动，在紧张的军训中，各营、连利用业余时间，开展了丰富多彩的文体活动，学校艺术团还对各校区作训教官和参训学生进行了演出慰问。
【关键词】 大学生；突发精神分裂症；应对策略；危机管理机制
一、实例分析
1、事件
（1）2014年9月13日中午两点，湖北民族学院学生科接到当地派出所电话，声称该院一名大一女生（A同学）报警说有人对她进行性骚扰，接到电话后本人与班主任第一时间向领导汇报并及时赶到派出所，在派出所办公室内，A同学声称有两名男生正在通过电磁波对她进行性骚扰。民警和我们均判断A同学可能存在精神问题，出现幻觉。随后，我们将A同学接回学院办公室，并立即联系其家长，其父坦言A同学有过精神病史。在心理咨询中心专业老师的建议下，我们与A同学进行了谈话，帮助学生尽快平复心情。第二天家长赶到学校，经家长与学院领导双方协商，同意A同学休学一年，回家治疗，待康复后返校学习。
（2）2015年9月20日凌晨三点，本人接到保卫处电话，了解到本院一名大一学生（B同学）大喊大叫，宣称要跳楼，并且中途有过用刀砍门和踢门的行为。我们联系到家长才了解到，B同学曾患精神分裂症，随身携带有药，吃药后能有效控制病情。我们随即劝其吃药，吃药后不久，该生终于在值班室休息。其父亲赶到学校后，B同学强烈要求退学回家，经过与学院领导充分沟通协商后，其父决定让B同学申请退学。退学后其父亲与我们联系表达了谢意，并向我们反馈由于病情太重，B同学已经送至当地精神病院治疗。
2、原因分析
仔细分析对比这两起案件，不论是事件本身，还是两个学生本人的基本情况，都有很多共同点，主要表现在以下几个方面：
（1）事发时间。两起事件都是新生在军训期间突发精神分裂症。
（2）两名学生都有精神病史，并且病因都是因为中学学习压力较大。
（3）两名学生都需要长期服用药物来稳定病情，且发病前几天都没有按时吃药。
（4）在处理两起事件过程中我们都是被动应对，没有主动及时发现。
发病原因分析：
首先，通过两起事件的共同点分析不难得出，由于当前社会、家庭等外在因素的影响以及教育制度本身的缺陷，中学生压力过大，容易患上精神类疾病。医学界认为：“尽管目前对精神类疾病病因的认识尚不很明确，但个体心理的易感素质和外部社会环境的不良因素对疾病的发生发展的作用已被大家所共识。”数据证明不用药物治疗的出院病人在4-6个月复发率比用药物维持治疗高达8-12倍。患病学生在学校断药或者不按时吃药很容易复发。
其次，两起案件都发生在军训期间，此期间学生运动量大，容易引起身心疲惫，从而复发。新生军训作为国防教育的基本形式，已成为全国高校的统一做法，我国高校并没有在军训前提醒曾经患有精神类疾病的同学不能参加军训。同时，我国高校体检往往是在新生军训完以后进行，在军训期间无法预知这种情况。近年来，很多媒体也报道了学生在军训期间猝死的情况，学校应该在军训前安排对新生体检，对学生身体和精神都进行全面了解，尽量避免类似事件的发生。
再次，高校没有提前掌握新生准确精神状况的渠道。我国高中就已经建立学生档案，可是这两名学生档案中却对他们曾经患有精神疾病这一重要信息只字未提，因此，国家应建立严格的档案管理制度，特别是规范电子档案的登记管理，对是否患有精神疾病有明确说明，保证学生个人信息的真实性和可靠性。
二、启示：建立一套健全的危机管理机制
建立一套健全的危机管理机制是防范危机事件发生，保证校园安全和谐最有效的办法。
1、事前预警及时，保证信息畅通
只有提前发现问题，才能防范于未然。如何及时主动发现问题，核心在于是否能第一时间掌握重要信息。
（1）明确预警重点对象，即大一新生，特别是来自外地的同学。由于刚刚脱离父母监护，离开家到遥远的异地上大学，不能很好地适应新的环境。
（2）筛选重点关注对象。在军训期间关注表现异常学生，通过查看档案、与家人沟通等方式全面了解和筛选重点关注对象。
（3）形成预警网。学校的预警机制往往是班级-院系-学校单线报告制度。在实际工作中，学校预警机制应当更加细化，充分发挥学生干部和寝室成员的作用，形成一张预警网。
2、事中快速应对，多方沟通
当危机发生后，则应快速反应，根据已有的危机管理计划和程序，启动紧急应对机制。
（1）辅导员作为危机事件处理的主体应该冷静沉着，及时赶到现场处理问题，在了解情况后，应第一时间向分管领导和上级主管部门汇报。在汇报的过程中，将事件的发展状况迅速做出判断评估，并立即采取有效措施，防止事态进一步扩大。
（2）如事态有扩大危险，应请求学校相关部门共同干预，联动处理，必要时向公安机关和医疗机构求援。
（3）在处理的过程中，加强与各方的沟通协调。辅导员应该在家长、班主任和咨询中心之间起到桥梁作用，及时与各方保持沟通，防止信息不对称造成的不良影响，找出最佳解决方案。
（4）平衡原则。在处理过程中一定要坚持以人为本原则，在学生利益和学校安全稳定之间找到平衡。
3、事后消除负面影响，总结经验教训
（1）在危机发生后的处理阶段，一方面要注意消除事件对学校的负面影响；另一方面，应积极消除事件对相关学生的心理影响，防止对学生本人和其他学生留下心理阴影。类似事件容易造成学生恐慌，一定要控制在一定范围内，防止信息泄露。在事后对学生本人进行定期的心理辅导和看护也很有必要。
（2）事件处理完以后要及时总结经验教训。尽量以书面形式报告此次危机事件处理的全过程，并总结归纳事件处理过程中的经验教训，以便指导以后遇到类似事件的处理，从而采取更加及时有效的防范措施。通过案件的整理归纳，真正做到实践升华理论，理论指导实践的良性循环。
【参考文献】
[1] 北京医学院.精神病学[M].北京：人民卫生出版社，1980.
[2] 刘宏宇，卫冬妹.高校大学生心理危机干预实例分析与策略[J].咸宁学院学报，2008（2）.
教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。我们每天面对的是一群活泼可爱的中学生，他们来自不同的家庭，从小受到不同的教育，每个孩子都有其个性特点，在充分考虑和尊重学生个性的德育工作中，善于抓住各种教育契机，发展加深与学生的情感交流，重视情感教育，并以此构建师生在道德、精神和人格上的平等交流平台，不失为完善学生品格、铸就健康心理和灵魂的一种好方法，同时也是我们创建优秀班风的好时机。
一、对学生开展思想品德和情感教育要善于抓住契机。罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在对学生的教育过程中也是同样的道理。其实，生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是对学生进行集体主义教育和情感教育，班会课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让学生体验、感悟教师的良苦心机相比起来，后者显然要更加生动和明显。我们班学生初一刚入学时，学生要离家去一个军事院校进行为期一星期的军训。军训第一天，学生第一次离开家，有些想家；天气又热又闷；陌生教官们严肃的面孔，让学生中不少人掉眼泪，学生情绪非常低落，军训效果非常差。而我也因为意外，脚受伤了且流血不止。校领导劝我回家休息，我想，和学生生见面第一天，学生的第一次集体活动，我这个当班主任的就打了退堂鼓，这会对以后的工作极大的不利，就决定咬咬牙留下。我要给学生树立一个榜样。学生都想着我肯定走了。第二天，当学生在训练场上看到脚上裹着纱布的我时感到非常吃惊。而我什么都没有说，仍然坚持给他们打开水，在训练场上陪他们到最后。等到晚上总结时，我说，“今天大家表现比昨天有进步。大家也看到了，我其实可以走的，但我选择留下来。我相信我们0905班也会像老师一样坚强，面对困难不退缩，而是选择勇敢面对。”第三天时，学生军训时的表现，就和前两天大不一样。一星期后军训结束时，学生的班级集体荣誉感非常强，明显地像一个集体了。有一种强烈的争先的欲望。会操表演时，动作做地非常到位，和教官配合得非常好，取得了优秀的成绩。事实证明，当时我没走是对的，在军训回来后，学生的心非常齐，班级非常团结，在学校组织的各项活动中都取得了有益的成绩。学生的班级集体观念非常强，人人为班争荣。班级的纪律，卫生，学习每一样都出类拔萃。每一学期都是优秀班集体。在2007年被评为郑州市文班集体。学生每每提起当时军训时的情景，提到最多的是班主任脚受伤了还坚持留下来陪我们，我们还有什么理由不做好呢？
二．在德育工作中，要重视培养学生间健康、和谐、融洽的人际关系。学校本身就是一个小社会，班级中的每位同学都是社会成员之一，良好的人际关系可以有效促进人际间的沟通，从而促进人际间的和睦相处。增进学生学习的兴趣和生活的乐趣。最终达到培养学生健康的心理和完善的意志品质的目的，从这个角度看，时下方兴未艾的学生心理健康教育，其立足点也正是着眼于学生形成和谐、融洽的人际。我们做班主任的，是班级的教育者、组织者和领导者，是校规校纪的执行者。有人认为班主任是“最小的官”，但我却觉得班主任拥有至高无上的“权力”——可以塑造一个人的灵魂，甚至改变一个人的命运。班主任工作应当是教育分工中最具情感的一项工作。不仅因为我们对学生接触得最多，投入得最多，更因为孩子们对班主任的印象最深刻、感情最浓厚。班主任的一言一行深深地影响着每一个孩子的成长。在我们班上有一个特殊的学生，因为从小得了小儿麻痹，留下后遗症，现在只能靠拄着双拐行走。一般这样的学生，从小害怕别人嘲笑，性格比较孤僻内向。当时他来报到时，在名字这一栏，我注意看了一下——曹志远，我在思考，怎样能让他在这个班生活得快乐一些？怎样让学生和他处的好一些？于是在班级氛围布置贴班训时，我有意把团结放在第一位。开第一次班会时，我告诉同学们，我们今生有缘才聚到一起，来共同度过美好的三年初中生活。我们就要像一家人一样，互相爱护，互相团结，我们班曹志远的身体不变，谁愿意帮助他？当时学生纷纷举手，经过商议，班里组成了一个小团队，每天轮流接送他。私地下我和他聊天：“曹志远，你看你的名字，多好，志远，志向远大，希望你做一个有志气的人。虽然身体不便，但精神上一地要坚强，好好用功，将来当一个成功的医生。”平时我有意识的在班上当着曹志远的面，表扬他无论刮风下雨，从不迟到，学习刻苦认真，同时表扬那些经常帮助他的同学。慢慢地在学校大门口，无论班上哪个同学见了他，都会主动帮他拎书包，陪着他从校门口走到教室。这形成了学校一道靓丽的风景线。班里从没有任何一个学生嘲笑过他的缺陷。曹志远在老师的鼓励和关心下，在同学们的帮助下，他感受着集体的温暖，很快乐，学习刻苦认真，成绩非常好。他从不回避自己的缺陷，心理很健康，很阳光。当接受别人的帮助时，总不忘微笑着说声谢谢。当班上的其他同学有问题向他请教时，他总是耐心解答。其他的同学也从他身上学到了自强不息的精神。
其实，他是一个资质平平的孩子，是老师对他的爱，同学对他的情让他感到如果不认真，不努力就对不起大家，他时刻怀着一颗感恩之心，在校尊敬老师，团结同学，在家也非常懂事，能做的事尽量自己做。用自己的快乐和阳光心态感染着每一个人。他的刻苦认真回报了他优秀的成绩，优秀的成绩又让他更自信。2007年他先被评为校级感恩之星，接着又被评为郑州市中原区感恩之星。同学们帮助曹志远，但同学们也从曹志远身上学到了很多很多，可以说，曹志远对整个班风的建设起了很大的作用，班上现在形成的团结，向上，进取的氛围和曹志远的影响分不开。
从曹志远这个案例中，我感悟到，德育工作除了要以各项活动，如学校组织的运动会、篮球赛、文艺演出、班会等作为载体外，关键还需要班主任有敏锐的观察力，能从爱护学生的细微处捕捉教育的最佳契机，营造温暖的集体。如果你是一位善“捕”者（即善于捕捉教育契机的班主任），你就会觉得拥有一个温暖的班集体并不很难。每个学生虽然个性、表现、成绩各不相同，但每个学生的身上都一定会有他独具魅力的闪光点。只要班主任能用爱心去关爱学生，细心观察学生，捕捉每个学生身上的闪光点，就能找到契机去教育学生。不是说“千里马常有，而伯乐不常有”吗？我们不是没有好学生，而是缺少发现——缺少发现学生闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。 为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走，所以我们要努力去做个“伯乐”。
三．抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏，又要耐心。每个孩子存在的问题，老师要做到心中有数，不能着急，要耐心等待时机，一旦时机到来，一定抓住，绝不要放过。班上有一位同学叫周柘，很聪明，看书很多，有思想但是很叛逆。因为父母关系不好，而且他母亲对其教育方法很简单，就是一个字“打”。小学时可能这种方法还管点用，但进入初中以后，周折多次和母亲发生矛盾，到学校后心情郁闷，成绩可想而知。平时我与其母亲沟通时，告诉她，教育孩子有很多方法，只有改变孩子的思想，才能改变其行为。要注意改变自己简单粗暴的教育方法。他母亲在和我多次交流之后，教育方法有所改变。但周柘本人对母亲成见太深，总认为自己已经长大，什么都懂，而下岗在家的母亲观念太落后。有一次在家校联系本上他在写每周总结时流露出想离家出走的念头。班上也有一些其他的同学，因为青春期的问题，和父母的关系或多或少都有一些距离。我一直在寻找教育契机，用什么办法能让这个聪明的孩子优秀起来，怎样才能让其和母亲的关系不至于一说就吵，一吵就打呢？怎样才能让学生和自己的父母沟通交流更好一些？机会说来就来。五月的第二个星期日是母亲节。在母亲节前的星期五，我和班委策划了一次主题为“感谢母亲”的主题班会。班会由班长主持。班会的第一步是让学生看了电影《妈妈再爱我一次》。很多同学被感动得掉下了眼泪。接着让各位同学讲一讲自己的母亲为了自己的健康成长都付出了什么，记忆中最难忘的一件事是什么？第三步让学生讲一讲自己为母亲曾经做过什么，母亲当时的反应是什么。当学生在讲台前讲的时候，我有意观察周柘的表情变化，刚开始的时候是那惯有的一脸的满不在乎和嘻嘻哈哈。慢慢地有些沉默。这个时候，主持人宣布：“今天，我们的妈妈给我们在座的每一个人准备了一份礼物，现在我把礼物发给大家。礼物是妈妈写给我们的一封信。”教室里一片寂静。这出乎他们的意料之外。十分钟过去了。有的同学趴下了头；有的同学在流泪；有的同学思考。周柘也是一样的安静，没有了昔日的嘲讽和玩世不恭。最后我做了总结：“同学们，母亲给了我们生命，为了我们的成长操碎了心。如果你需要，她会付出自己所有。但是她做这些并没有想到让儿女回报。这就是母爱的伟大。星期天就是母亲节，我想你应该知道怎么做。”星期天过后，很多家长给我打电话，周末孩子在家比以前懂事多了，很多家长是第一次收到孩子送的母亲节礼物。这些家长中包括周柘的妈妈。后来类似的有关感恩的活动举办了几次，慢慢的学生也学会了换位思考，知道有什么事情和父母多交流沟通，尤其是周柘变化最大，回家后知道给父母端水，遇到问题能够和母亲心平气和的交流。
总的来说，班主任这项工作，要用爱和用心才能做好的。教育是一项爱的事业，但是教育仅凭爱也不行，还需要智慧，需要有灵活多变的策略。在学校班级的集体生活的大环境中，随时随地都有可能发生这样或那样看似平凡的小事情。在这些纷繁复杂的小事当中，蕴藏着大量的具有教育意义的育人素材和机会。在工作的过程中我们要善于抓住时机、并且去创造时机，把这些素材和机会有目的的选择、决断，随机应变地加以利用，把这些素材和机会变成教育契机，抓住稍纵即逝的教育契机，发展加深与学生的情感交流，重视情感教育，以爱感人，以情动人，使学生受到激励、不断进步。让这些教育契机为良好的班风建设服务。转贴于
进一步深化教育教学改革，贯彻新课程纲要，坚持以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以学生综合素质培养为突破口，形成教育教学特色，不断提升各学科教学的总体实力与竞争力。
主要工作及具体措施：
一、加强学习，转变观念，提高认识，形成特色。
二、加强交流，勇于实践，不断提升课堂教学水平与教学质量。
1．进一步加强集体备课力度，要求教师对教材的备课设计、练习设计、课堂教学重难点等环节进行交流与探讨，，以确保课堂教学的最优化。
2．积极鼓励教师开展研讨课交流活动，本学期根据学校的安排，每一个人都有两节以上的公开课，同组的成员尽量做到多听课，多反思，可以针对某一课题进行集体交流与探讨，各抒己见，在实践的基础上总结经验，发现不足，提出新观点与新理念，使课堂教学质量得到进一步提高。公开课要求充分体现课改精神与素质教育要求，要求研讨课尽量与现代信息技术手段相结合，可以是成功的课程，也允许是失败的课型，毕竟研讨阶段的路程总是曲折的，成功的课型要进行推广，失败的课型要总结经验，从失败中不断获得成功。
3．进一步加强青、老年教师课堂教学的互听互学活动，充分让青年教师在听课中学习老教师丰富的教育教学经验；同时也让老教师在听课中不断学习青年教师的新的教学理念与方法，使青、老教师相互协调，共同发展。
三、强化质量意识，切实提高教育教学质量。
1．紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。不断保持和提升合格率与优秀率。
2．各备课组每一个月根据每个单元的练习卷进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结，及时了解学生学习情况和发现不足，切实调整教育教学方法与策略，以确保教育教学质量。
四、进一步加强团结，使全组拧在一起，发挥集体的力量，充分调动每一个老师的积极性和主观能动性，使每一个人的能力得到最大限度的发挥。
姓名
科目
信息
年级
高一
班级
552-557
学情分析（包括学生成绩现状及习惯和双基方面的情况）
学生来自全县各中学，他们文化科成绩好，但由于初中学校软、硬件等差异，他们对信息技术学科的认识水平和实际操作能力方面的差异就较大。尽管他们具有一定的信息技术使用经验，而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课不是高考科目，因此很多学生不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满足学生个性化发展的需要。
教材分析（按课标或考纲分析教材，明确本期教学任务及重点、难点）
必修教材《数据与计算》，是信息技术课程后续学习的基础。通过本教材的学习，期待同学们能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，认识到人工智能在信息社会中越来越重要的作用。
本学期的教学任务是教材的第1章、第2章、第3章的部分章节。教学重点是数据采集与编码、算法与问题解决、Python语言程序设计。教学难点是：进制的转换、数据的编码、算法与问题解决、Python语言程序设计。
工作目标（针对学情和教学任务明确目标）
1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、根据新课标精神，加强研究性学习，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。
3、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
工作
措施
1、认真学习新课程标准，钻研新教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效率。
2、上好每一堂课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的思维能力。
3、适时地训练学生学会设计，培养学生的创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。
4、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作。
教 学 进 度
周次
日期
教学内容
备注
预备周
军训
1
9.1-9.5
信息技术第一课
2
9.6-9.12
感知数据
3
9.13-9.19
数据、信息与知识
4
9.20-9..26
数据采集与编码
5
9.27-10.3
数据采集与编码
10.1-10.8国庆节、中秋节
6
10.4-10.10
10.9-10.10月考
7
10.11-10.17
数据管理与安全
8
10.18-10.24
数据与大数据
9
10.25-10.31
项目挑战
10
11.1-11.7
算法的概念及描述
11
11.8-11.14
期中考试、月假
12
11.15-11.21
算法的控制结构
13
11.22-11.28
用算法解决问题的过程
14
11.29-12.5
项目挑战
15
12.6-12.12
用计算机解决问题的一般过程
16
12.13-12.19
Python语言程序设计（一）
月考
17
12.20-12.26
Python语言程序设计（二）
18
12.27-1.2
Python语言程序设计（三）
元旦
19
1.3-1.9
Python语言程序设计（四）
20
1.10-1.16
考查
21
1.17-1.23
考查
关键词：班级管理；个性分明；冷处理
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0010
D生，现在是笔者所带班级典型的“后进生”，他在整个年级的学生中显得非常“特别”，是令教师费神的典型代表。高一第一学期不在笔者这个班上，但他的“大名”笔者早有耳闻。军训时要求剪短发，他坚决不剪，并丢了一句流传“深远”的话――“发在人在”。那时他把班主任教师和军训基地的教官搞得不知所措。高一下学期因分班他成为笔者班上的学生，自那到现在，笔者与他展开了三次“交锋”。
第一次“交锋”源于课间操的出勤
在新成立的班级里，根据笔者的观察，D生个性强，好面子，爱表现，喜欢出风头。和家长联系更证实了这一点，家里条件好，父亲忙于生意，母亲管不住。教育这类学生，不能伤害他，不能对他的心理成长造成负面影响。
他属于最“难缠”的学生，笔者的首要责任是在不伤害的前提下，不让他身上的负能量在班级传播，那么班级管理工作会事半功倍。因而，在开学一周内，笔者果断以D生为“首要目标”，以课间操出勤作为舞台，发起了首次“出击”。
第一天，做操时，没见他的身影，笔者点名，“逮住”了包括他在内的八名学生。在第三节上课时，笔者喊出这些学生，并对他们逐个进行教育，并且有意将他作为最后约谈的对象，这样做的目的是为了磨砺他的锐气。半个小时后，笔者教育完其他学生后，再约谈他时，他一进办公室时，态度傲慢，摆出一幅死猪不怕开水烫的口气呛过来，“你说呀”，而笔者简单回应了一句“这是第一次”便没再说话，于是他满脸吃惊地离开了。在刚才那情况下，笔者没有像对待其他学生一样“苦口婆心”地说纪律，估计他在初中时经常这样，一犯事，就被喊到办公室，“沐浴”教师的“口水”，对教师的批评教育已经丝毫不为意。笔者对他说的那句话里，包含有两层意思：1. 你犯错，我给你一次机会；2. 犯同样错的机会已经不多。
第二天做课间操时，笔者如法炮制。逮住包括他在内的五名学生，让笔者欣慰的是，其中昨天没做操的学生只有两名。过了20分钟左右，等笔者约谈D时，他充满怨气地说笔者针对他。
说笔者针对他源于笔者约谈其他学生发生的一个细节：当时D从原先站的位置走到笔者的窗户旁边看热闹似的，笔者马上让他站到办公室门那，然而他马上又透过门，挑衅地对我这边看来看去，笔者严肃地让他站到离教室很近的地方，并且丢一句话，如果还这样，就站到别的班教室外面，让所有的人看看。他不服气地站过去。
笔者立即对他进行反击，让他无言以对。除此，这次笔者对他依然没有太多的“说教”，他开始有点狡辩，说早上没吃饭。笔者很明确地告诉他课间操他必须要出勤，同时告诫他再出现类似情况，笔者就把他送到杨校长那处理（杨校长是他爸的朋友，军训时就是杨校长处理掉他的“长发”。）当然，从这次的“交锋”中，笔者总结教育这样调皮很会钻空子的学生时，一定有足够的底气，要么不出击，要么一击必中。
自从课间操“交锋”后，他的出勤比以前要好得多。那些想要学D生的学生，行动之前，心中不免有所顾虑。
第二次“交锋”源于课堂
尽管在课间操出勤方面有所进步，但他以自我为中心，有错不认，做事不考虑别人感受的性格还是没有丝毫变化。这期间，在教育他的事情上，笔者联系过他爸爸，准备与家长一起综合用力。他爸爸和笔者说，他这儿子很顽皮，小时候为教育他，揍过他很多次。但效果不明显。听此，笔者知道，想要在朝夕间转化这个学生几乎不可能。于是，笔者准备用“冷处理2”的方式对待他。
他很自大，爱表现。比如，在课堂上，笔者在征询大家意见，或者商量事情的时候，他对不着调的内容，企图引起笔者的注意，笔者当作没听见；询问笔者刚才明明已经交待过的事情，笔者充耳不闻。慢慢地，好多学生也发现笔者对D的态度。
但在课堂上对他又不能完全置之不理。比如，上课拉别人一起玩手机，甚至在自习课堂上和他的“哥们”打纸牌，那肯定是要管的。不过笔者只批评教育和他玩手机、玩纸牌的同学，而不批评他，表面上笔者甚至把他当作空气，对他视而不见。很多学生，甚至连D本人，都以为笔者放弃了这个故意刁难教师的D生。
随着时间推移，笔者暗中观察，由D生带来的歪风邪气在班上慢慢淡化，在班上带来的负面影响越来越小，连原先想和他一起“混”的学生也越来越少，遵守校纪班规的好风气慢慢为班上主体学生所认同。
其实，笔者内心没有放弃D，只是觉得时机未到。此时的D生肯定会不听从教师的教导，教育这个D生，肯定不会起什么作用。相反，教师的过分介入反而激起了他与教师唱对台戏的勇气。因此，目前笔者最好的办法就是，给他相对大的空间，不加约束，在不影响课堂秩序、不影响同学听课的前提下，让他“为所欲为”，在这个过程中让他慢慢成长。笔者相信，迟早的一天，他肯定会失去与教师对着干的乐趣，而会真正开始学会思考。
第三次“交锋”于本学期（高二上学期）开学初
刚刚开学的有一天，第八节下课后笔者去教室检查卫生，看到D生在和另外两个学生在打纸牌，笔者让他们去自己的办公室。笔者在班上规定，不论是课上还是课下，教室范围内不允许出现纸牌。笔者先和其他两个学生聊过学业、理想后，然后准备和D生聊。这次笔者发现，D生有着明显的变化。以前他进办公室的时候，昂着头不可一世地进来，这次进来竟然头微低着，不时用手搔头有点不好意思状；以前进办公室基本不正眼瞧教师，这时进办公室，他还会看着教师的眼睛。
看到这个可喜的变化后，笔者便展开了与他的对话。笔者首先摆开自己的态度，就是非常欢迎他的这种态度，赞扬他较以前“长大了”。他告诉笔者，这变化，源于暑期他爸爸一次喝醉酒与他说的话，当时他受到很大的震撼，决心要洗心革面，做一个全新的D生。笔者抓住时机对他表明，笔者从来没放弃过你，只是一直想与你沟通，你不给机会。他听到这话后，表情有些意外。从后来他写的作文里，笔者得知他以为自己老早就放弃了他、不管他了。
第二天早读及上课时，笔者看见他在玩手机，笔者从他旁边经过时，用充满深意的眼神看着他，他当时就明白了，马上就收起手机，拿出课本来。这在以前是不可能的。尽管他此时读书的想法不是那么强烈，也许并不会就此真正“崛起”，笔者相信，只要他有正确的态度和想法，愿意听从教师的教导，至少不会偏得很远，不会在走过青春时摔一个大跤。
总之，要教育一个学生，需要敦敦教诲，但不能只有敦敦教诲，教育方式要多样化，尤其对那些尚处在青春“叛逆期”，自认为还没有长大、以与教师相斗其乐无穷的学生来说，有时注入“冷处理”因素，比每次“硬撞硬”要来得有效果。
[关键词]班主任 班干部 学生
[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0186-01
班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，班主任是学校实施素质教育、加强学生思想政治工作最直接的教育者。同时，班主任也是班里的管理者和服务者。因此，作为一名班主任，我深感肩上的责任重大。我们不仅要对学生个人负责，更要对社会负责，因为我们在承担教育责任的同时，也承担了一份社会责任。树枝乱了可以再修剪，但如果学生因为我们教育的欠缺或放纵，而耽误前途甚至误入歧途，这样的损失又用什么可以弥补呢？对于班主任工作，我用“战战兢兢，如履薄冰”这句话来时刻提醒自己，但求不做误人子弟的班主任。下面结合自己管理班级的经验，谈如何组建职业学校的班级干部的几点心得与体会。
一、开诚布公证意见，直接明了提要求
开学伊始，我让每一位同学在纸上写下他们的年龄、性格、爱好等个人基本信息。通过了解这些信息，我在心中对同学们有了一个大致的了解和认识，与此同时，我对班级管理有了一个较为清晰的思路，为了进一步了解同学们心中的想法，了解他们在进入广西交通运输学校时到底是抱着怎样一种心态以及对我们的班级有着什么样的期待，我让每一位学生都写了对班级的建议。班级是一个集体，每一位同学都是其中不可缺少的一份子。班级管理涉及到同学们的切身利益，全体班级成员都应该参与到班级的事务中来，为班级管理出谋划策，所以，我觉得征求同学们对班级管理的意见很重要，这样可以最大限度地取得同学们对班级工作的支持和配合，从而方便班主任和班委在班级开展工作。
在开学后的第一次班会上，我明确指出了自己对班级和对同学们的期望，不管在军训时，还是在分班后，我们的目标只有一个：尽最大努力，争取最好成绩，争创优秀班级。然而，要实现这个目标并不容易，需要全班同学的共同努力，更需要一个优秀的学生管理队伍。
二、精挑细选组团队，以身作则树榜样
如果班级是一列火车，那么班委就是这列火车的车头，只有组建出一支优秀的学生管理队伍，打造出一个性能优越的车头，才能给班级这列火车提供强劲的动力，引领其驶向前方。所以，在组建班委时，我想了很久。结合军训时的表现和原指导员的意见，通过民主选举，建成一支临时班委队伍，浇铸出这个车头的雏形。班委组建后，我首先对他们提出了一系列要求，特别是班长，因为很多时候，在班主任不在的情况下，班长就是临时的班主任。所以，班长必须比其他同学、其他班委更加严格要求自己，方能树立自己在班级的威严，同时，班委是一个集体，一个团队，单凭班长一个人是不可能管理好整个班级的。所以，班委必须分工协作、团结一致，充分发扬团队合作精神，共同经营班级，才能实现班级管理目标。
班委既然是车头，自然冲在队伍的最前面，何况后面还有几十双眼睛注视着。所以，班委必须不断学习，不断提高自身素质，时刻注重自身形象，以身作则，高标准、严要求，方能经得起同学、老师的考验。实践是检验真理的唯一标准，经过开学一个多月的锻炼，所有的班委都在第二次选举中顺利当选，这说明了绝大多数同学对班委工作的认可与信任，也让我对即将打造出来的“车头”抱有更大信心和期望，接下来的工作就是如何让整列火车平稳而快速地运转了。
三、宽严并济抓管理，一张一弛砺身心
关键词：新生入学教育；思想政治工作；抓手
新生入学教育是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，事关一所高校校风、学风和培养目标的实现，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。良好的新生入学教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，可以帮助大一新生了解学校，了解专业，认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系，帮助学生尽快适应大学生活，树立远大理想，端正学习态度，明确学习方向，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。
一、当代大学新生特点
当代大学新生成长在社会的转型期，除具有主体意识强、知识面宽、视野广、接受新事物快等优势外，还具有传统文化意识淡薄、人生目标模糊、思想压力大等特点，同时，独生子女的特殊成长背景和贫困学生数量增加等原因引起的吃苦精神缺乏、心理脆弱、思想负担沉重等问题都直接影响到新生的健康成长，使得相当数量的大学新生长期处在不适应状态，在学习、生活、心理等方面遭遇困惑，若教育管理不及时或不得当，极有可能成为“问题学生"。
首先是心理不适应。有的新生在高考中发挥失常失落感强烈，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。有的农村学生觉得自己见识浅薄，没有特长，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑的心境中不能自拔，从而心理失衡。二是环境不适应。开始过集体住校生活，而许多新生从小形成的万事依赖家长的心理得不到延续，自己开始独立生活时，就出现了自理能力差、人际交往障碍等问题。三是学习不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的学习模式。
教育的目标就是要促进个人的全面发展，大学对于大部分学生来说将是走向社会的最后一个缓冲期和成长期，如果在这个阶段学生无法形成较为完备的自我意识和自我发展能力，将对个体以后在社会中的发展产生不良的影响。因此，新生教育对个体整个大学期间的成长发展至关重要，也是当代高校人才培养特别是思想政治教育的重要课题。
二、抓好新生入学教育
（一）总体原则
新生入学教育总体原则主要是贴近实际、贴近学生思想，侧重校史、校情教育，安全防范教育，文明习惯养成和适应性教育，结合校院实际做到“目的性、针对性、广泛性”相结合。
（二）主要形式及内容
入学教育采用学校集中教育与学院分散教育相结合的形式，最后进行入学教育内容测试，考试成绩作为军训评优评先的主要条件。其中，学校集中安排校史教育、校友报告、心理健康教育（含网上心理测评）、国家安全和法制教育、军事理论教育、安全和法制教育、职业生涯规划教育、消防和应急避险疏散集中演练等；各学院侧重本学院专业介绍、学生规章学习（《学生手册》、《新生入学指南》、《安全专辑》、《卫生常识》等）、安全防范知识教育、文明诚信教育、核心价值观教育、党的基本知识教育、学校基本设施介绍、大学生素质拓展教育等。
（三）相关要求
院系要高度重视新生入学教育工作，做到“目的性、针对性、广泛性”相结合，积极组织、认真实施；根据学校总体安排，各学院要结合实际，创新性的制定各单位的新生入学教育实施方案，明确领导责任和相关人员职责以及入学教育执行人。按照新生1：100的比例选配责任心强的辅导员，并选有经验的做本学院辅导员负责人，所有辅导员要求坚持做到“五跟”，即跟训练、跟学习、跟活动、跟思想、跟生活。
在实施入学教育的过程中要注重个性化指导，重视学生的个体差异，对学生进行分层次、个性化教育。对特殊新生特别是“学习困难”、“生活困难”、“心理困惑”等学生在学习、生活中出现的问题，要及时进行疏导和解决。做好相关记录，形成书面材料及时转报学生处、心理健康教育中心等各部门解决并自行存档；注意总结新生入学教育工作中的创新做法及典型事例；新生入学教育结束后，各单位要进行全面的总结，积极探索新形势下开展新生入学教育的新途径、新方法，书面总结材料。
三、结论
新生入学教育是大学生在校生活的重要一环，它影响着大学生的整个大学生活。目前新生教育问题已经得到了国内外很多高校的重视。因此，许多国家的高等教育机构都很重视对大学新生人学教育的研究，部分高校更是将自己的研究成果直接应用于实践，在人力、物力上给予了大量的投入。在新生入学教育的内容上，国外许多专家学者所涉及的研究领域也非常广泛，有的国家高校也以此为依据精心设计了人学教育的课程，如完整的新生适应性训练课程体系，细致的新生入学手册，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎样参与教学实践”、“怎样完成作业”、“怎样管理自己的时间”、“怎样调试自己的心理及如何寻求帮助”，许多大学还在学校的网站上设有专门的新生入学教育模块，等等。
新生教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，新生教育是否到位，直接影响整个大学期间思想政治教育工作的效果。新生入学教育，不仅对新生个体的成长成才和全面发展有重要意义，而且也对学校的高等教育质量和高校的生态育人环境有着重要的价值。
参考文献：
[1]黄政月，李耀宏：大学新生第一课――关于我院新生入学教育的思考[J].高教论坛，2005.
[关键词]新理念德育情境教学优越性
一、新理念呼唤新教学法
把知识一成不变的复制给学生，把观念单纯、固执地强加给学生有用吗？学生“拿着”那些尚未消化吸收的守则、规定，能在纷繁复杂的社会游刃有余吗？有谁希望祖国的下一下盲从无主见，人云亦云？遇到新情况，新问题就茫然不知所措？
现代人获取信息的渠道之多是前所未有的，而这些社会信息复杂、良莠不齐。多元化社会允许学生多元化发展。但不管从时间上，还是教育内容上，学校教育都是十分有限的。面对心智越来越高，思维灵活，见解独特，接受新事物能力强却又易焦虑，敏感、脆弱、懒散的孩子们，在提倡以学生为教学主体的今天，如何提高孩子对社会道德现象的分析与洞察能力？新德育知识观、新学生观、社会发展新需求等无一不在呼唤――德育教学法需要常改常新，以适应变化。
二、德育的复杂性需要情境教学
现代德育教学应该是这样的：尽量创造机会让学生以各种方式接触各类社会生活，给学生提供更多参与和承担社会责任的机会；注重启发诱导，帮助学生思考、形成自己的价值观、信念；重视道德智能的开发与培养，道德情感的体验与激发，道德意志的磨炼与造就，道德行为的养成与训练；强调以学生为主体，调动学生内在积极性，助其养成自我德育意识、能力与习惯；更强调德育的人性化、情感化和生活化等，使不同层次学生都能感受到德育对自我发展的必要性和重大意义，都能应对复杂多变的德育环境。
学高为师，德高为范.正是由于德育的复杂性和艰巨性，我们的德育教师，更应具备高道德素养和分析、洞察各种社会复杂道德问题的能力，根据实际情况，为学生设计多样、灵活、全面的德育情境，引导学生用自己的眼睛观察和思考瞬息万变的世界！
三、情境教学的优越性能提高德育实效
所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。情境教学由于以下优越性，使其能恰如其分地承担起德育的艰巨任务。
四、几种主要的德育情境及其具体运用举例
德育情境主要有真实生活情境、生活情境再现、虚幻情境等。
1.进入真实生活情境――结合本地实际“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”进入真实生活情境即把学生直接带到某一现实生活中，通过亲身体验，动手实践感受生活。《品德与生活课程标准》指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。”德育都“应结合本地实际，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其学生的其他生活空间”。
许多国家都非常重视培养学生的吃苦耐劳精神、基本谋生能力和野外生存能力。笔者曾在泰国一所职业中专呆了一年。发现该校能结合地区实际，大胆放手让学生去体验多彩生活，感悟多样人生。由于地处有大量农田的郊区，该校每年都组织学生到农田帮助农民插秧，割稻，以体验农民劳作的艰辛和粮食的来之不易。这对一个大米出口国而言，意义非同小可。针对泰国湿热气候，该校还定期组织学生外出野营军训。每个省份都有固定的野营地点、设施。主要教学生如何应对毒蛇咬伤、搭建帐篷，野外用火等。学生常常在热带烈日暴晒下长时间军训，个个皮肤黝黑。通过这种地区特色的野营训练，学生身体结实，具备一定的野外生存技能、吃苦精神和团队互助意识。该校还组织学生在校园各处自煮、自卖玉米、烤鸡腿、烤香蕉等，引导学生体验小商小贩的生活，并谈体会和写感受。不但使学生学会基本谋生技能，而且有效地激发了学生对普通劳动人民的同情、理解和尊重。
2.生活情境再现――结合学生需要和最关心的社会热点问题
生活情境再现与进入真实生活情境都有直观、生动，易被接受的特点。但生活情境再现比进入真实生活情境易设计、易操作、易组织，更灵活，更方便，使用更广。主要依赖于多媒体视频、音乐、图画、表演和语言描述等手段，分析学生个性心理、性别和年龄特征、兴趣爱好等，抓住学生需要和最关心的热点问题，设计出有针对性的教学情境，激发学生共鸣。
音乐以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中，给人美感，令人心驰神往，同时好歌词也能给人美的感受和启迪。为了引导学生感恩父母，笔者下载了周杰伦的《听妈妈的话》。周杰伦是许多年轻人喜爱的歌手，相信已开始追星的小学六年级学生会感兴趣的。在轻缓的说唱音乐中，学生静静欣赏心里话式的歌词：“……妈妈的辛苦，不让你看见。温暖的食谱，在她心里面。有空就多多握着她的手，把手牵着一起梦游。听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”结合歌手身世和歌词，引导学生体会歌词中透露出的对妈妈的感激和爱，学唱这首歌并谈谈爸妈是怎样爱自己，以及自己该如何报答爸妈。好歌能够美化人的灵魂。
【参考文献】
1.陈瑞瑞《德育与班主任》，高等教育出版社，2003.6
一、建立德育档案的必要性分析
做好德育档案工作是学校教育事业发展的需要，德育工作是学校教育的首要工作，德育档案的管理是德育工作的重要组成部分，只有规范好德育档案管理工作，才能更好的促进德育工作的规范和发展，培养出重视自身素质发展和潜能开发的新一代社会主义建设接班人。“建立健全德育档案对促进学校的德育工作及整个教育教学工作具有重大意义和作用。”
二、中学德育工作档案的构成分析
(一)德育管理档案
这一类档案应是德育档案的重要组成部分，主要是在德育管理过程中形成的具有保存价值的各类档案，主要包括：
1.上级关于德育工作的相关文件，上级在视察各校工作中对德育工作提出的重要讲话、意见。
2.本校德育工作的各项规章制度。包括德育工作领导管理制度，德育工作人员职责，班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度，心理教研室工作制度，校外辅导员工作制度，团委工作制度，本校学生守则、评先条例，德育档案工作制度，学校规章制度中包含德育工作的部分等用于规范德育工作的各项规章制度。
3.德育工作的计划、总结。这类档案即学校德育工作中的各类计划总结，包括学校德育工作规划，德育处、关工委、家长学校、社区少年宫等的计划、总结，凡在德育工作过程中形成的对德育工作具有指导、总结意义的文件都包含在内。
4.德育工作会议记录、纪要。主要是在德育工作会议中形成的记录，如班德育研讨会、班主任周会、家长会、家委会、“三结合”联席会议等德育工作会议的记录。
5.德育队伍建设情况。包括德育工作人员组成名单及德育工作者的培训情况等材料。
6.日常德育工作档案。是指在规范性德育工作形成的记录，如班主任的工作记录(如班主任工作手册、家访记录、德育论文等)，校外辅导员工作记录(如校外校外辅导员到校进行的讲话等)，德育教师工作记录(如德育教师的教案、给学生的学习材料等)，国旗下的讲话，班会方案，常规评比记录，结合各项重要的节日、纪念日(如植树节、学雷锋月、成人仪式)开展的社会主义核心价值体系学习教育活动的计划、总结、图片，学生评优评先情况，学生帮扶情况，学生、教师、家长心理健康辅导、团训活动，社区少年宫活动情况，社会实践、文明礼仪教育、军训等日常德育活动的记录。
7.与其他学校交流的德育材料。
8.学校在德育工作中的获得的荣誉。
(二)学生德育档案
“高中学校学生的档案内容包括三类：第一类是学生个人档案(指面向学生本人设立的档案)；第二类是公寓整体档案(指面向全体住校学生设立的档案)；第三类是学生成长记录袋(指学生在高中期间的行为档案)”。[2]随着教育事业的发展，学生的综合素质、道德品质越来越受到高校和社会的重视，学生的德育档案发挥着越来越重要的作用。
三、德育档案工作的管理过程
(一)收集
收集工作时档案工作的第一个环节，只有收集工作做好了，才能进行档案管理的其它工作。这项工作要求档案工作人员要有极强的责任心，档案工作者的疏忽，容易导致档案收集不齐全。档案收集工作需要校领导、班主任、心理健康专兼职教师的配合，工作人员必须有耐心进行长效的沟通，及时追回需要归档的材料。收集工作应是定期与不定期相结合。如德育管理档案中的上级指导文件、本校的规章制度、德育计划(总结)、德育会议记录、德育队伍和学生德育档案可定期收集，一个学期或学年结束后系统收集一次，这些类别的档案形成具有规律性和周期性，且数量不大，定期系统收集一般不会遗漏。德育档案管理中的日常德育工作档案、荣誉档案，形成规律不明显，且种类繁多、载体形式多样，需要不定期的收集，特别是丰富的德育活动档案应做到活动结束后所有活动记录材料立即归档，以免遗漏。收集工作还可以结合学校的各项评估检查进行。评估检查需要收集大量的材料，档案收集恰好可以利用评估检查的机会，及时补齐档案。
(二)鉴定、整理
鉴定、整理是档案工作中核心环节，决定了档案工作是否规范、完善。收集档案之后，应对档案的价值进行鉴别，以对其进行整理。相对而言，德育工作档案的数量并不大，主要进行保管期限的分类，分为长期和永久两类，这样简单，易于操作，实用性强。一般而言，德育管理档案中的上级指导文件、本校的规章制度、德育计划(总结)、德育队伍建设、荣誉和学生德育档案划为永久保存，档案德育会议记录、日常德育工作记录、与其他学校交流的德育材料等划分为长期保存。整理时，将学生德育档案、荣誉档案单独划分出来整理，学生档案以班级为单位，每个学生一页，每个班级一册。荣誉按照时间顺序编流水号。其它类型的档案按保管期限划分后，按年度，编流水号装盒。建议按件进行整理，一个会议的记录，一个活动的记录按一件处理，这样不仅有利于与档案整理的规范，也有利于档案收集的完整和便于利用。编制规范的卷内文件目录和索引目录，在档案盒封面填写清楚档号、题名、保管期限等内容。
(三)编研、利用
编研、利用是档案工作的灵魂，如果没有利用，档案工作就失去了灵魂，变得毫无意义。
1.编制德育简报、年鉴。根据收集档案，每半年或每学期编一次德育简报，对一个学期内进行的德育工作进行总结和宣传，记录德育工作的动态。每年根据收集到的档案编制德育年鉴记录重大德育事件、荣誉等，为德育工作提供参考、借鉴。
2.制作宣传板块、图册。将学生的先进事迹、社会主义核心价值体系学习教育的活动，制作成宣传板块、宣传册，宣传典型先进事迹，弘扬社会主义核心价值体系，达到再教育的目的。
3.为学校各项评估工作提供翔实、丰富的证明材料。德育工作是学校迎接各项评估检查的重要组成部分，德育工作档案建设的完整、规范，为各项评估了原始、翔实、丰富、真实的材料，保障各项评估工作的顺利通过。
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2021年大学辅导员工作总结【一】
时光飞逝，转眼一个学期过去了，在院系领导的正确指导与大力支持下，同事的关心帮助下、各班班干部的合作以及全体学生的配合理解下，我根据学院辅导员的工作要求结合自己班级的特色和特点开展工作，以思想道德教育和行为规范教育为工作重点，结合学生个性和特点，开展了一系列活动。本人恪守一名辅导员的应尽职责，本着全心全意为学生服务的工作宗旨，在实际工作中积极践行科学发展观，与学生并肩携手致力于和谐班级的创建，至期末时，为本学期的工作交上了一份较为满意的答卷。现就本学期的工作总结如下：
一、带头学___的理论知识，增强党性修养
作为一名党员、一名学生工作政治辅导员，我有着坚定的政治立场，能在思想上和___保持高度一致。积极参与党___的各项活动，坚决服从___安排，时时事事起模范带头作用，具有坚定的信念和较强的党性。始终牢记作为一名___员不仅要做到从___上入党，更要做到从思想上入党，从不放松自己的思想改造。时时处处严格要求自己，认真学习实践科学发展观，有较强的为人民、为党、为社会服务的意识和较高的政治素养；有坚定的政治立场和政治方向；有坚定的理想信念；刻苦钻研，严谨笃学，在努力做好管理服务工作的同时，在平时工作实践的基础上，不断开展辅导员理论的研究，撰写学生辅导员管理方面的论文，提升自身的理论层次。
二、带头服务师生，做好每一件工作
无论是学生心理辅导工作，还是学院其它工作，我都一步一个脚印，踏踏实实的做好每一项工作。而工作中不懂的，主动向老教师党员学习，不断提高自己。我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动。和学生们成为了朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。
三、关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难
作为辅导员我始终认为，只有了解学生的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力配合学校帮助他们解决经济困难，使他们在学校里能安心学习。
四、言传身教，弘扬正气
在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。在开会时，要求同学不能迟到，我每次总是会按时到会。要求学生对待工作认真负责，我就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手地教。尽管在累的时候，在心情不好的时候，我也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中。我对待工作的态度时刻感染身边的同学，教育学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。带头遵守国家法律法规，校纪校规。作为___的建设者和接班人的大学生，更是应该模范的遵守国家的（范本）法律法规，作为在校大学生，首先就必须遵守校纪校规。这是我在跟学生交流时经常挂在嘴边的话语，目的地只有一个，就是至少要培养出基本合格的四有新人。所以每次有学生违反校纪校规，我都会在严肃的跟学生声明严重性后苦口婆心的教育学生，把自己当做学生的好朋友一样的交心谈心，使学生从内心深处受到震动，从而从根本上改观自己的行为。
五、深入开展团风、班风学风的建设，积极开展各类丰富多彩的文体活动
__年__月电气参加了系部的学雷锋活动并发动同学开展了慰问青敬老院献爱心的活动，并得到了学院领导的肯定。还有级篮球友谊赛、班级演讲比赛、农家乐活动，一系列活动的策划、开展丰富团员青年的课余生活，加强了思想道德教育，陶冶了情操。电气__班__获__省职业院校技能竞赛“自动化生产线___与调试”项目二等奖；电气__班__同学荣获__省技工院校技能大赛电器装置第三名的好成绩。所带班级电气___班获院优秀团支部，电气__班获得院先进班___荣誉称号。我个人也在上级领导的关心帮助下和同学们的配合下获得了很多的荣誉，__--__年连续__年获得__机电职业技术学院“优秀辅导员”的荣誉称号；__年__月获__省高等学校学生思想政治工作教育优秀论文二等奖。__年__月所撰写的论文《基于激励理论的学生思想政治工作》评为全国机械职业教育公共课教学指导委员会优秀论文二等奖。__年__月在新生军训工作中被评为“优秀辅导员”。
“用心引导学生，把爱心，操心，耐心送给学生，把热心送给家长”，是我的追求目标和真实写照。虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但我无怨无悔。因为我热爱辅导员工作，热爱我的学生。更因为我是一名___党员，党员的服务宗旨就是为人民服务。回首过去一年的工作，在院系领导的大力支持下，鼓励下，在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也确实存在着不少的缺点和不尽如人意的地方.在以后的工作中我会积极进取，优化工作方法，提高工作效率，力争把我院的学生工作做到更好。
【关键词】大学新生；高校辅导员；学生管理
高校辅导员，一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生在大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才的关键作用。随着社会与经济的高速发展和高等教育改革的不断深入，高校学生管理工作对辅导员的角色地位也提出了新的要求，从单一的政治引路人转变成指导学生成长成才的良师益友，集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。
1．狠抓学习不松懈
学习是学生在校期间的首要任务，也是大学生活的主旋律。大学生的学习不仅仅是学习知识、掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法，还要注重指导学生做好人生规划。由于我校招收的是高职学生，大部分学生在高中期间就没有形成良好的生活和学习习惯，到了大学这种相对比较宽松的学习环境中，以至于整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自律性、主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等，给学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。
作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位，树立良好的学风。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。
2.发挥学生干部队伍的作用
在辅导员工作尤其是高职院校的辅导员工作中，突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”、“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。
学生工作极其琐碎，凡是有关学生的事情，都属于辅导员的工作范畴。尤其是大学新生面对新的环境，会产生许多迷茫，甚至有些内向的学生会有无助的感觉。如果辅导员凡事都亲力亲为，工作效率很难提高，因此班干部队伍的培养建设是至关重要的。辅导员根据 新生在军训时期的表现，可以从中挑出热情和积极性高的同学做班级临时负责人，通过一段时间的考察选出学生心中的班委成员。经过指导，使他们不断地完善工作方法，增强集体意识和责任感，使之真正成为辅导员的左右手。
最后，辅导员在信任班委的基础上还要加强对他们的考察和督促，并适时地做出指导，引导他们更好地工作，这样既能更好地培养锻炼他们的能力，切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时，也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果，有利于提高他们的自立能力和自我管理能力。更重要的是，班级的一些琐碎工作交由班委处理，辅导员就有更多的精力和时间去处理大事和突发事件，这样学生工作才能有更好的保障。从另一个方面来说，作为大学生，应该是已经具备比较成熟的思维能力，能够客观冷静地面对生活和学习中的问题，能够控制自己行为的成年人。每个正常的、普通的大学生无论是在年龄、体质、思维各方面都已经经历了成长阶段，拥有一定的生活经验、丰富的学习经验和少量社会经验。在这种情况下，大学生管理应注重自我管理，而不是依赖校方、老师或家长。从正面来说，大学生应注重自我管理，有利于提高自立能力，能够管理好自己的生活和学习，才是迈向成功的第一步。
3.不断总结学生工作的特点和规律，掌握学生管理工作方法
随着复杂的社会发展形势，大学生的特征也越发缺乏共性，面对个性突出的青年学生，如何更好、更全面地开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员，不仅仅是要管理好学生，更重要的是要教育好他们，根据多年来的工作经验，笔者总结了以下几点工作方法:
3.1主动了解学生
辅导员要主动与学生们交流，建立各种与学生交流的平台和渠道。个别学生由于高考失利，自信心受到很大打击，即使他们来到大学，也会有一种落差，这就造成他们不愿与人交流，自我封闭，这种心理如果长期得不到疏导，很容易出现心理问题。因此，必须对这些学生长期地给予关怀，真正地进入他们的内心世界，了解他们的思想动态，与他们成为工作外真正的朋友。
3.2做好“引导”工作
包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育，关键是要发挥好学生组织、学生党员、团员的模范带头作用，积极引导广大同学奋发向上，健康成长。自我管理，主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管好自身的行为和思想，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。
3.3严格管理讲方式
辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误，不肯悔改的学生更要大胆管理，严格按校规校纪办理。另外，还要注重工作方式，大学生都是思想成熟的成年人，不能像对小孩一样当众批评，要给其留够“面子”，私下批评，正面疏导。
3.4转变工作观念
转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此，要想教育好学生，就必须要面向每个学生，做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜，以学生之忧为忧，在服务中达到教育的效果。
