时间：2022-09-24 11:44:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教案检查总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在我所教的学科中，写教案是关键的环节。传统教案多数考虑是如何把知识点传授给学生，多是以教师为中心出发，而较少设计学生的活动。其次，过于注重教案的形式，追求规范，缺乏灵活性。另外，为了应付学校的检查评比而被动完成教案、抄大纲、抄课本。我们认为，出现以上情况，固然有教师的因素，但更多的是陈旧的教学理论起着重要的导向作用。如何解决这些问题？这学期，我对教案采用了新的写法。
一、重视备课在教学中的作用，淡化教案的书写形式
课程改革对教师在课堂上驾驭教材、指导学生等方面的要求是较高的。它要求教师在备课时既要考虑教师的教，更要考虑学生的学；既要完成新教材内容的教学，又要筛选大量的相关资料；既要注意结论的理解，更要让学生探索结论的形成过程。显然，所有这一切都需要教师投入大量的时间、精力，进行课前准备。因此我认为：教案既可以是一个物化的书面计划，又可以体现在教师头脑中一个已形成的清晰完整的教学思路；允许只写简单的教学过程而将其他需要引用的步骤、引用的资料直接记录在教科书上。对其他环节内容也可以简化书写量。
二、强调写课后记，为今后的教学积累经验
通过淡化教案的书写，省去部分精力和时间后，也就有了使教师在课后记上加大投入的可能。这不仅是简单的书写比例的调整，这种调整对研究、实验新教材、总结和积累有关资料是十分重要的。课后记中，必须针对新教材、新课标、新教参的要求，反思、体会课堂实际感受。围绕这几点，我作以下总结：
1、本节课是否完成了教学计划、教学目标和任务。
2、备课时所设计的学生活动生活如何实施？能否在活动中真正体现主体作用？活动方案还存在哪些问题？
3、本节课哪些方面的做法比较成功？最满意的是哪一部分？如再上本节课，哪些方面需改进？还需哪些相关资料？
三、改变教案的检查方式，注重效果而不重形式
检查教案是不可少的环节，但用一把尺子衡量所有老师的教案是不合理、不科学的，这样会扼杀教师的个性，也会迫使教师对教案的书写流于形式。因此，要转变观念，在提倡学生张扬个性的同时，也同样允许教师个性的存在，抛开教案的形式化，注重课堂教学的效果。
一、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。
教学工作是学校永恒的主题。一学期来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。
（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。今年十月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也是自身学习和提高的过程。按照计划，用了一个半月的时间，听完了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。
（二）加强教学检查，规范教学行为。
教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以《平川区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《平川区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《平川区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。
为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。十月份和十一月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。
十一月份，由教导处牵头、各部门配合，搞了一次教案和作业展评。展评的目的是互相学习，取长补短，共同提高。在平时的检查中，有些老师往往对教导处的检查结果不认同，有些老师总以为自己的教案写的最好，通过展评，让老师们自己去看，自己去比较，自己发现问题，自己评价教案，这比平时提要求更有效。有些学生的作业一直写不好，“乱”字当头，老师想了各种办法，收效甚微。通过作业展评，让学生自己去看，“为什么别人的作业那么整齐？”这比老师平时喋喋不休的说教更有效。
（三）在八月二十七日和十一月二十四日召开了两次六年级教学工作专题会议，探讨六年级教学中存在的问题。
毕业班是学校的窗口，毕业班的教学成绩直接影响着学校的生源和声誉。学校十分重视毕业班的教学工作，为毕业班选配得力的班主任和任课教师，在评先选优和职称晋升方面向毕业班教师倾斜，对毕业班的各项工作优先支持。在学校的各项工作中，把毕业班教学工作列为一个专项工作进行督察。每学期召开专题教学分析会和学生家长会。通过以上措施，调动了毕业班教师的工作积极性，为最终取得优异成绩打下了坚实的基础。 查看更多>> 教学工作总结
教案检查：
1、优点：绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学目标制定清楚，教学环节齐全，教学过程比较详实，能提前备课，大多数有教学反思。
许多教师的备课都有各自的特点：年轻教师手写教案非常工整，令人赏心悦目，教学设计十分详细。
2、存在问题：部分老师电子教案二次备课只写教学反思，教学环节没有进行二次备课（东方、祥成）。有的教学反思流于形式，或短短一句话，或轻描淡写一行字，反思太简单，缺乏针对性，只写优点，没有写不足，没有作深入的剖析和透视。
作业检查：
1、优点：本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。练习册基本做到了全批全改，练习册和单元作文基本上都有签名。
2、存在问题：
签名
练习册和单元作文部分未签名的：
完全未签：
美术作业：
为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
一、在汽车电控发动机课程中实施一体化教学
1.精心进行课前准备
笔者根据多年教学经历，坚持认为，如果要上好一堂课，课前准备是必需的，其中教案是最主要的。教案是一体化教学活动的依据，写好教案有利于教师教学水平的提高。在教案中教师必须要考虑好在整个一体化教学中的总体设计和思路，只有认真地对待备课与教案的编写，才能真正上好一体化的课程。因此笔者在接到教学任务后，针对学生、教材、大纲及学校实习设备等情况，认真编写教案。在进行整个教案编写时，笔者对不同专业学生各自不同的理论知识基础、专业技能的掌握情况、学生学习的实际状况进行综合考虑后再设计教学过程，并确定在一体化教学方法中如何进行教学、课后自我评价、总结等。两年来的实践证明，在一体化教学过程中，教师只有勤于思考，编写好教案、备好课，教学水平才会不断提高。
2.遵循现代教学理念，实施“三位一体”教学方式
在实际教学中充分理解“三位一体”的教学方式后，笔者将汽车电控发动机课程的理论教学和技能训练、排除故障和模拟故障进行有机地结合，在教学中以教师为主导，以学生为主体，教学过程针对学生实际操作技能突出“做中学、学中做”的教学组织形式，在提高学生学习积极性的同时也收到了很好的教学效果。
3.结合任务驱动教学法，实施“六步教学法”
笔者在进行汽车电控发动机维修教学时，参照汽车发动机的维修工作过程组织教学。下面以电控发动机中的电子点火系统的讲解为例做一介绍。第一步：视频播放或实际工作情景演示。采用视频或是两位老师进行实际工作情景演示的形式，呈现点火系统出现故障导致汽车无法启动的故障现象，提出本次的教学任务及目的，即对出现汽车点火系统出现故障导致汽车无法启动的问题如何解决。然后引导学生分组进行汽车电子点火系统的相关资料及学习任务信息的收集与原因分析，并填写电子点火系统故障诊断与排除任务书。第二步：引导学生进行故障分析，并分组制定任务解决方案。在学生对第一步所提的电子点火系统故障进行原因分析，并搜集相关资料填写任务书的基础上，引导学生以各个教学小组为单位制定各自的维修方案。第三步：分享各小组的维修思路及方案。在学生制定好各自的维修方案后，由教师主持，各小组推举代表陈述本组的针对电子点火系统的检查检测方法、维修思路及维修方案，提交其他各组进行维修方案的评审论证，同时进行小组间的互相评价，并做好记录。第四步：维修方案的实际实施与验证。教师指导各组学生按各自方案进行电子点火系统的检测与诊断，并在整个过程中不断验证各自的维修方案的合理性，最后查出故障点并排除故障。第五步：任务实施情况验收与评价。教师对各个小组任务实施的情况进行检查验收，并根据完成情况给予评价。第六步：教学总结与实施过程评价。
二、结语
与传统的教学方法相比，一体化教学基于工作过程，以学生为主体的教学理念，促进了学生独立性和创造性学习能力的发挥。通过实施一体化教学法，笔者所教学生成绩普遍提高，同时学生的职业岗位素质也得到了明显提升，实现了教学目标。
本文作者：周世林志宽工作单位：广州市公用事业技师学院
一、适当调整《实施性教学计划》
好的教学计划应该既遵照国家教学大纲又符合学生实际情况。根据中专教学存在特殊性，有些课程的开设受场地条件和授课教师的制约，（比如体育场动迁、体操教练参加年度比赛等等）所以开课的时间经常作适当的调整以满足教学需要。通过广泛征求任课教师和班主任意见，通过教务科几经研究，本学期对中专三个年级教学计划均作适当调整，具体如下：
（一）、2010级（一年级）设置课程如下：（1）德育课1科:职业道德与法律。（2）文化课4科：语文、数学、英语和计算机基础知识。（3）体育技术课2科:排球和太极拳（教授24式简易太极拳。因为太极拳在全国许多大学中专等学校已经成为必修课，所以这学期在一年级开设，准备普及推广。）因为体育场拆迁，没有场地上田径课，所以原教学大纲中的田径课改为其他学期上。（有场地之后开设）
（二）、09级（二年级）基本按原计划执行，局部做了调整。（1）德育课1科:哲学与人生。（2）文化课2科：语文、英语、计算机。（3）基础理论课1科：体育保健学。（4）体育技术课2科:网球、篮球。
（三）、08级（三年级）设置课程如下：（1）德育课2科:哲学基础知识、职业道德与职业指导。（2）文化课2科：英语和计算机。（3）基础理论课1科：学校体育学。（每个学生上一节实习课，学校体育学为重点课程。）
二、完善教学器材
为保证体育技术课顺利进行，本学期拟定添置部分体育技术课的相关器材，由体育技术教研组提供所需教学器材名称及数量（计划购买网球100到200个）
三、加强常规管理
提高对教师及教学相关人员工作检查指导是教学工作顺利进行的基本保障。以下两方面是重点工作。
1、严格检查教案，不合格教案坚决返回重写；
2、经常检查了解计算机室、多媒体教室使用情况；
四、做好计算机水平测试工作
做好普通中等专业学校计算机水平测试的组织工作。做好本校学生参加辽宁省计算机水平测试的考试工作以及本校学生的参加考试前的培训工作。
五、做好毕业生验印的材料整理工作
整理学生成绩，验印的各种表格等。
六、每月具体工作
二月份工作
1、制定全校实施性教学计划（2010-2011下）。
2、聘任任课教师，签订授课任务合同书。
3、编排校历，制定教学进程表。
4、编排全校课表。
5、编制教务科工作记录表。
6、编制教师工作手册。
7、打印各种表格、材料。
8、发放课表、教师工作手册、教案、教师用品（教案纸、红黑水性笔）。
三月份工作
1、组织补考。
2、检查教案。
3、检查各班级上课情况。（巡查，发现问题及时解决。）
四月份工作
1、重点检查体育技术课授课情况。尤其安全问题。
2、开始计算机考试报名、辅导。
3、检查教案。
五月份工作
1、参加省26次计算机水平测试会议，组织全市各中专计算机考试工作。
2、组织本校学生考试报名、培训。
3、检查教案。
六月份工作
1、安排期末出题、复习。
2、维护计算机室（硬件维修、系统安装），为考试做准备。
3、组织省第26次计算机考试。
4、打印期末试题，印刷试卷。
5、检查教案。
七月份工作
1、组织期末复习、考试。
2、组织教师阅卷、总结。
参加过义务教育学校办学督导评估或单项性教导工作检查，发现一些教师对学科备课的认识比较片面，认为备课就是写写教案而已。于是乎，照抄现成教案者有之；缩写现成教案者有之；课后补写教案者有之；突击备课，超前完成备课任务者有之；请人代备者有之。备课是教师教学工作中的核心环节，是一种需要付出智慧和心血的创造性劳动，不可等闲视之。
大家知道，备课包括学期备课、单元备课和课时备课。学期开始，在钻研《课程标准》（过去钻研《教学大纲》）和通读教材的基础上，制定出全学期的教学计划，包括确定学科教学目标和重点，规划整个学期的教学进度，安排各部分教学内容的课时分配及授课的基本方式方法，对教学媒体和各种物质条件做好准备等等。根据笔者的接触和了解，这样的环节往往不被大家所重视。只要“有”了就行，多半翻出陈年账，动动笔墨“过”一下。不变的是内容，变化的是时间，教导处照样会例行公事地收阅、检查一番，至于写了些什么名堂是不会过分关心的。笔者以为，敷衍了学期备课，整个学期的课堂教学将必是昏昏然。因为只有搞好了学期备课，才能做到心中有“标”（课程标准、教学目标）、手中有“本”（教材教参、其他文本）、目中有“人”（学生），才能搞好单元备课，进一步熟悉单元教学内容、教学要求和重点，结合学情勾画出大体的教学思路。单元教学任务往往通过若干课时的师生平等合作与倾情对话来完成，接下来才是课时备课。它不是一般意义上的写写教案，而是要像编写剧本一样进行预设与生成的构想，既确定教者的教路，又预设学生的学路；既确定教者的教法，又预设学生的学法，如何平等互动，调动学生的学习情趣，达成多个维度的教学目标，然后形成课时教学方案。
这里还有怎样利用教学参考和现成教案的问题。一些教师几乎把它们直接搬进课堂，充当了“教参”的传声筒。那些缩写现成教案的行为，无非是交差应付的心理支配而为之罢了。从某种意义上说，缩写现成教案的较之详写者的工作态度和责任心还要欠缺一些。其实，教参也好，现成教案也罢，仅是教案编写前的参考，其可以帮助教师明确教材的逻辑系统，掌握各部分的内在联系，分清教材各部分内容的重点和难点及教学建议。在通读或熟悉各类教辅文本后，教师最好能够独立编写教案，尚不能独立编写的，参考现成教案的某些环节也无妨，但不能照搬照抄。理由有三：一是现成教案不一定完全适合于你所面对的教学对象，也不一定完全适应于你自身的教学风格；二是某些现成教案编写质量不尽人意，有的重难点不分，基本知识和基本技能的训练点模糊，甚至有知识性错误；三是照搬现成教案抑制了自身教学业务的锤炼与专业素质的提高，形成教学依赖和惰性，久而久之会落伍和掉队，甚至被教学一线所淘汰。
因而我们老师一定要重视备课并努力创新备课。就管理者而言，要努力为教师备课创新营造氛围和条件，改变旧的备课检查与评价观，要看教案是否有突破、有新意、有亮点，能够体现教师的教学个性。要多些自由空间，鼓励教师根据自身业务基础、教学能力和努力方向，确定备课方式。就教师而言，一要向书本学习，学习教育教学理论，静下心来读点书，充实理论素养，染一点“书卷气”；二是向大师学习，学习他对教材的解读技巧、教学设计的精妙及课堂教学的对话艺术；三是向同伴学习，扬长避短，取长补短。此外，还要养成课后备课的习惯。所谓课后备课，是指教师在上完课之后，对课上所获得的反馈信息，进行思考总结，明确改进的方向和方法，积累经验和教训。要注意课后对自己教学活动的检查小结，在教案中记下“教学反思”“教后记”等，为日后教学个性的彰显、教学风格的形成创造条件，为做一个好教师、名教师打下基础。
本学期我系共4名专任课教师（6名外聘教师），在教学计划里按照大纲培养方案正常进行。
我系每位教师都在计划里进行认真备课，系部在检查教案中教师的教案、教学计划完成较好。
二、教研活动情况
我系定期进行教研活动。主要内容是传达学院精神，总结工作；学科之间教学讨论，取长补短。经过教研活动，全系老师了解了学院的政策、发展思路和方向，也提高了自己的教学水平和实践水平。
三、我系外聘教师情况
我系6位外聘教师分别担任电子商务、空中乘务、中西面点、财务管理四个专业的教学工作。本次期中教学检查考查范围包括了外聘教师。6位外聘教师都能按照教学计划表开展教学工作，并完成教案，教学情况登记表，教学计划表。
四、教室教学设备进行了规范化管理
本学期在教室管理制度上，我系根据学院教师管理安全要求，让同学们与老师相互监督相互遵守。每周安排学生进行卫生教室清理打扫一到两次，使教室洁净、条理、舒适。
五、学生座谈
我系组织学生召开学生座谈会。通过学生座谈会了解教师的上课实际情况，对教师的上课方法，上课进度与教学难度都能更准确的得到学生的反馈。同时学生对学习生活中遇到的困难也能向系部反映，系部根据学生遇到的实际问题配合其他有关部门及时解决。
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。特提出以下工作计划：
二、教学重点工作
（一）提高教师合作意识和团队意识。
提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。
（二）、继续加强教师的教育理论学习，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。
（三）、调整教育常规要求，突出实效性。
教师教学常规本学期，我们将本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做如下要求：
1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。具体要求：
（1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。
（3）备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。
（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。
（5）要有单元教学后记或反思。
2、听课：（1）听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价；（2）每学期听课节数不少于15节。
3、作业：日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成2—3类）、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强备课的检查，坚决杜绝不备课上课的现象。时机成熟时我们将组织优秀教案展。常规检查结果除及时反馈到教师本人外，还将记入教师岗位责任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考试工作，进行教学质量跟踪，及时开好成绩分析会。学校对各年级继续采用“月考”制度，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级。通过跟踪分析，查原因，促质量提高。学科教师小考每学期不少于4次，用好成绩册，加强对毕业班工作的领导和中考的研究。2009年小考命题充分体现了新课改的理念，加大新课改理念的渗透力度。今年，六年级全体教师要吃透考纲，认真钻研近三年的小考考试说明，为我校2009年小学教学质量稳中有升打好基础。
学生学习常规针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督导全体教师抓好每个学生（尤其低年级）的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，这也是我们进一步提高教学质量的根本保证。
1、教师要指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：（1）及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。（2）认真预习。认真细致阅读分析教材，切忌马马虎虎看一遍书了事。（3）善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。
2.教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是：（1）要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。（2）要集中注意力，专心听讲。（3）要注意突出重点，抓住关键。（4）要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。（5）要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。
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3.教师要指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：（1）要及时复习。复习要及时，每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。（2）复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。（3）复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。
4.教师要培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：（1）要及时完成作业。当天的作业要当天完成。（2）要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。（3）要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。（4）要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组按月及时检查教师的教学计划、教案、作业批改记录、学生作业、教研活动记录、课后辅导记录，开展评教评学调查，并举行教案和作业展览。教师在备课过程中，基本上能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。语、作业控制在半小时以内，数、英作业在15分钟左右。教师的讲课时间一般控制在25分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素质教育的开展。
加强对课堂教学的管理，实行大面积的听课措施,为了进一步搞好教学研究，推动教学工作，使教师们的相互学习，我们在本学期将继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度，即每名教师在本学期至少举行一节公开课，有的教师举行了两节公开课；其他教师都可以参加听课，同组教师进行评课，教导主任和各任课中层领导率先上课。有利地促进教学和教研活动的开展，呈现教师中间出现人人争相上好公开课的局面。
（三）、教研工作
加强教研组建设，教研组要利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作；认真组织教师学习教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。各教研组建立组内听课制度，经常开展组内听课评课活动，通过组内交流，达到共同提高的目的。要把参加教研活动、听课、说课、评课成为教师的常规工作，活动内容丰富，教研气氛浓。利用教研活动，使全体教师在课堂教学、资源库建设、论文撰写等方面进行比赛和展示，提高教师的业务水平。
（五）、校本培训方面
1、以骨干带普通，着力进行多媒体技术与课堂教学相整合的研究实践。本学期我们将在全校范围通过给骨干教师搭配徒弟、在全校范围内上示范课等途径，充分发挥了骨干 “辐射、带动”作用，使学校特色在课堂教学中的落实进行扎实有效。我们将以骨干教师为先锋，带领全校教师开展多媒体与课堂教学整合的研究与实践。将举行骨干教师座谈会、示范研讨课、经验交流会等，骨干教师应以强烈的心和勇于思维、勇于探索的精神，使其他教师受到启发，带领全体教师共同推进新的课堂教学改革和学校特色的发展。
2、强化多媒体技术培训。信息技术与学科整合不仅是一种教学技术，也是一种新的教学观念。为了使进入教室的多媒体能最大限度地为教学服好务，除了组织教师进行多媒体基本使用及操作培训外，本学期，我们还将根据实际需要，随时组织教师进行相关知识和技能的培训，目的有二：一是让每位教师能熟练使用操作多媒体。二加深教师对网上教育教学资源的理解、整合的能力，促使教师们形成科学有效的教学行为。
（六）加强重点学科建设，丰富师生竞赛活动。
学科课程建设是我们这学期的工作重点之一，将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，促进学生全面发展。在语文、数学、外语重点学科的管理上，认真执行“三要” 即课堂上要讲练结合，反对无效劳动，各种练习和作业要及时反馈、要堂堂纠正、节节落实；
1、校本教研四级具体制度建设。
一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。
二级教研组(长)校本教研工作制度。
三级备课组(长)校本教研工作制度。
四级------教师校本教研工作制度。
2、西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动,以初三复习研讨为重点。
3、规范学校校本教研活动的要求,着力从6个方面来规范:
①每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。(至少2节课时间)
②每次校本教研活动要提前通知教导处,并通知学校校级领导参加。校本教研活动开一次上交检查一次,每次上交的校本教研活动的资料要求规范,填写要完整。研讨课的老师在上课前经集体备课研究后,用专用备课纸备好课。
③教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性,研究活动必须有针对性,研究必须有连续性,最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开,集体备课围绕问题备课,授课者带着问题上课,听课者带着问题听课,围绕问题评课。
⑤校本教研活动过程步骤:
1、带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课
2上课者反思
3教研组成员评课
4授课者对大家提出的建议反思
5教研组总结,下次活动安排。
听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌,不提意见和建议的倾向。可坚持(123)原则,即每位听课教师(即评课教师)对上课教师所上的那节公开课进行评议,“肯定一条最值得借鉴的优点,找出两条突出性问题,提出三条操作性建议”,以帮助上课教师改进其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进行。建议从教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系等方面来认真评课。交流要有深度。
⑥教学帮扶活动是教研组校本教研的重要形式,指导教师的帮扶活动最终要体现在帮上,所以每月至少2次的听被指导教师的课。
4、做好《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题结题工作。
5、召开校级课题的阶段总结工作会议,对课题实施情况作出监督。
6、陈家桥中学电子资料库建议筹备工作
电子资料库建设是提高备课组备课水平,教研组研讨水平的重要资源保障。为了作好陈家桥中学电子资料库建设工作,特提出以下建议想法:
1、注意从网上搜集各地的中考题(要可修改)、单元练习题、自命题、月考题,半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。
2、根据平时的练习的错题情况,归纳总结学生的易错题。
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．04．024
今年上半年，我作为一名高三化学老师有幸参加了全市组织的高三化学教学观摩研讨课，亲眼目睹了各位老师的课堂风采，受益匪浅，其中有一堂课让我印象特别深刻，在此介绍给各位，与大家共享。
一、教学前，认真准备优质的教案
教案，顾名思义，是教师在授课前准备的教学方案。其实质是将引导学生分析、探究、处理、整合知识信息有机结合起来，更是学生探求知识奥秘追求美好未来的学习动机。教案是一节课的灵魂，教师手中的教案就如同木匠手中的斧子，音乐家心中的乐谱、画家手中的画笔，是授课者上课的工具。有了它，教师上课时心中就有了谱，就有了清晰的思路和面对课堂上可能出现不同问题的解决预案。
课前，我们所有参与观摩课的老师人手一份教案，从教案中我们就能够看到授课者的良苦用心。首先，授课者的教学目标非常明确。不仅考虑了教学目标的整体性，还考虑了教学目标的全面性和现实性。因为我们面对的是一群高三学生，二轮复习的目的就是让学生进一步掌握一些重点知识，争取在高考中一举中的，授课者也正是从这一方面出发，整个教学过程中也一直体现这样的思想。其次，授课者的教学构思非常巧妙。我们观摩的是一节《离子方程式的正误判断》的课，授课者在教学过程中，一共从十个方面分析了常见离子方程式的错误原因，并在每一个错误原因后面列举了历届高考题中的原题和自己在此基础上选择的改编题，这样不仅有一个原音重现的过程，还有一个在原题基础上的突破、变通过程。学生一方面对高考题有一个初步认识，另一方面又能让自己了解对这一知识点以及类似的知识点掌握到怎样的程度。下课前，授课者选择了一些常见《离子方程式的正误判断》当场检验同学们的学习效果。至此，整个教案就形成了一个完整的“链条”。
二、课堂上，运用灵活多变的教学策略
优秀的教案固然是一节课成功的重要因素，但光有教案，而缺乏优秀教师来驾驭课堂，也不会成为一节优秀的观摩课。这就如同作曲家有了优美的曲谱，还需要作词家优美的词曲、音乐家完美嗓音的共同演绎。教学过程中，教案如同词谱，教师如同词曲，而学生的作用很显然就是一个音乐家，而学生能不能成为优秀的音乐家，则需要教师的引领、指导。课堂上教师扮演的不仅仅是组织者、引导者的角色，同时也扮演着整体活动过程的调节者的角色。
一是积极引进竞争机制，使学生进一步掌握探究式学习方法。对于一个新问题，让学生试着去解答，去抢答，各自发表不同的观点，然后分小组讨论，进行评价与全班交流，教师在此基础上进行肯定或否定，使全班同学在认识上达成统一。利用学生不满足现状，追求新鲜感、多样性、开拓性的心理，在课堂上给学生创造一定的机会，让不同层次的学生都有展现才华的机会，使他们充满跃跃欲试的激情。
二是正确运用教学策略，充分调动学生的积极性和开放式思维。我们观摩时间是下午第一节课，同学们的情绪还没有被调动上来。如果一上来就切入主题效果就不是很明显。授课者充分考虑到这一点，上来就将同学们一个个设计成市场管理员：如果你是一位市场管理员，今天上司派给你一项任务，请你检查市区某一农贸市场的蔬菜是否达标，你将从几个方面着手。这时，同学们七嘴八舌迅速讨论起来，课堂气氛一下子活跃了。随后，授课者话题一转说：“那我们这节课的任务与他差不多，只是调查的对象不一样而已。”顺理成章的引出本节课的学习任务。教学过程中，由于离子方程式的错误原因较多，授课者又采用了小组讨论的方法，由同学们总结出常见的错误原因，一组同学回答后，其余各组再做补充，看哪一组总结得又多又全面。经过几个小组的发言，老师再在同学们发言的基础上归纳总结，这样存在的几大错误原因就自然而然地呈现出来了。他们分别是：
1.浅层次判断
（1）质量、离子电荷是否守恒；
（2）微粒符号是否准确；
（3）连接符号是否准确（=，?葑）。
2.深层次分析――反应原理是否准确、全面、是否符合事实
（1）反应原理是否准确、全面；
（2）沉淀反应要考虑沉淀的难易；
（3）氧化还原反应要吻合氧化还原反应基本原理（得、失电子同时且相等）；
（4）氧化还原反应要考虑微粒氧化性、还原性的强弱对反应的影响；
（5）条件对反应的影响（如试剂的滴加顺序、电解使用的电极材料等）；
（6）溶液酸碱性对反应的影响；
（7）量对反应的影响（少量、足量、指定量、多种微粒反应时的先后顺序与量的关系）；
（8）反应物微粒之间量的关系是否准确（或符合物质的组成、或符合反应事实、或符合特定的要求等）。
这时授课者又重新回头看，具体阐述每一个错误原因，并辅以相应的高考题加以分析。分析完后，立即用变式训练检查学生的掌握情况确保每一步的完整性。在完成变式训练时，又采取了多种方式，有请学生黑板板书的，有请学生当堂发言的，也有一学生发言其他学生补充的……总之，通过这些方法，使老师具有较强的驾驭课堂的能力，能够根据学生的不同情况迅速作出相应改变。
三、下课前，当堂检验教学效果
课堂相关内容结束后，同学们人手一份练习，当堂检验本节课所学知识的掌握情况。同时，我们也做了细心的观察，基础扎实的同学能够完成十之八九，基础差一些的同学也能完成百分之七十左右的题目。特别说明一下，我们观摩的是一所三星级高中的高三化学授课，学生基础相对薄弱些，一个知识点掌握到这种程度已经相当成功了。
四、下课后，善于征求同学的意见
实践证明学案导学教学模式是一种具有前瞻性的有效教学模式：它改变了以往满堂灌或简单问答式的教学模式，此教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使主导作用和主体地位和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的教学案，认真阅读教材，发现问题，通过合作交流探讨问题，教师引导解决问题，然后根据教学案要求完成相关内容，此教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展的需要，对各从面学生的自我发展和自我价值的体现都有十分积极的作用。培养学生参与意识，使学生学有所获，从而提高学生的学习兴趣。
一、在学案导学教学模式下的教学案编写的要求：
首先，学习目标明确具体，具有可操作性和可达成性。其次，能帮助学生梳理知识体系。提供适当的学习方法和学习策略的指导。第三，要提供检测学习效果的适当材料。
二、学案的使用及注意事项
学生自学教材，完成教案中的有关问题。它要求教师将预先编写好的学案在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好的掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点：首先要指导学生自学的方法。如告诉学生教学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。其次教师应注意要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走进课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。再次要有适当的预习检测。检查学生的自学能力。培养学生的成就感。也为下面的讲授提供依据。知道哪些是学生的难点。
学生分组讨论学案中的有关内容。分组讨论是在学生自学的基础上，教师组织学生讨论学案中的有关内容，对一些简单、易懂的内容教师只需一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论、交流形成共识。
学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑或学生展开交流时解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义。展示与交流学案中的部分问题和学习成果。展示与交流就是在学生自学、讨论的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在交流过程中遇到的问题，汇总在一起，由学生进行重点讲解，其他同学做补充。
三、教案编写时注意的问题
处理好教材内容和教案内容的关系。在当今应试教育下各个学校的教材都基本相同，都是根据大纲要求编写的。教师要以纲为纲，要根据当地学生的基本能力和基本技能设计相应的教学内容，要用教材教，而不是教教材。明确服务的对象。编写教案本是为了教学，如果是了应付检查就不难想象教案的质量。要与时具进，不少老师经常教一个年级的一门课程，年复一年，对教材相当的熟悉，甚至可以倒背如流，尽管如此也不要范经验主义错误，要做到常备常新、因材施教。处理好基本格式和随心所欲的关系。教案的基本格式：课时学习目标、课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸等。
四、教案使用中要注意的问题
要调整好教师的备课方向。对学习目标和内容有着清楚的表述，教师就不能在单纯的从我讲什么课的角度来设计教学内容了。老师要做的事情有两条：一是深入研读教材就像要求学生那样去认真阅读，凡是要求学生熟悉的、理解的、感悟的、表达的，自己都做一番切实的尝试。二是深入研读学案。教师要对学案上的问题独立或合作加以解决，既然是要学生完成的任务，老师理应能够完成，更何况很多问题会有多种答案。老师在研读教材上的问题的过程中，知道了哪些问题该怎样去思考才好，知道了哪些问题学生学起来有困难，这就找到了课堂上所要关注的重点，这就是备课所要备的重点。那么就在教案上有针对性的备策略，想说法。等到学生学习遇到困难时，及时地给予指导。教师备课时还要有一个全盘的考虑，教师要在适当时间对课堂学习做出总结，强化重点，以利于学生在解决了一系列具体问题后有一个新的整体把握。
1.要处理好做题与读书的关系。问题是读书的起点，由问题引起读书，通过读书解决问题。在这个读书、思考、积累、表达的过程中，提升学生的阅读能力。
2.要处理好“放”与“扶”的关系。教师在课堂教学时，要努力做到：新知识让学生主动探索；课本放手让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出的问题放手让学生思考解答；规律放手让学生寻找；知识体系放手让学生建构。
3.真正把课堂还给学生。课堂要有放有收，课堂应是学生的舞台，表演者是学生，老师的角色应是导演，真正体现学生是主体，老师是主导的地位。把课堂放给了学生，你要能及时掌控舞台的主题，不能把悲剧演成喜剧，也不能把喜剧演成悲剧。如果人生是一个大舞台，那么课堂就是一个小舞台。只有把每个小舞台演好了，才能演好教学的大舞台。
