时间：2022-03-11 18:58:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇博物馆汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】博物馆；人事档案；管理；措施
人事档案管理就是将人事档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利用的活动。博物馆人事档案是在人事管理过程中形成的。它记述和反映个人经历的德才表现，是个人经历、学历、技术职称、社会关系、思想道德、业务能力、工作状况及奖励处罚等方面的原始记录。是以个人为单位组合起来，以备考察文件材料。管好用好人事档案对博物馆的工作尤为重要。
一、博物馆人事档案管理的作用
博物馆人事档案管理的作用很多，归纳起来主要可分为对单位和职工个人两方面的作用。
1.人事档案管理对单位的作用对博物馆来说，人事档案的作用主要体现在为单位提供依据。人事档案是一个工作人员历史的真实记录，通过利用档案可以清楚地了解职工的工作轨迹，为领导决策提供重要参考和依据。领导为了做到知人善任、选贤举能，将尽可能全面准确地了解职工，通常会将考察现状和查阅人事档案中的思想言行、业务水平、个人素质、历史情况等材料有机结合，而在工作过程中形成的定级、调资、任免、晋升、奖惩等方面的呈报、审批材料都会归入个人档案，作为考核依据。因此，在职工考核时，经常会查阅人事档案，考察其德、能勤、绩等方面的情况，从而准确地了解每个人的情况，为单位正确配置人员起到了重要参考作用。
2.人事档案管理对职工的作用对每个职工来说，在人事档案诸多作用中，主要是人事档案凭证作用，它表现在两个方面：①它是每个职工成长轨迹的真实记载。博物馆人事档案，记载着每个职工的身份、党团组织关系、学历、职称、经历、政审情况等，具有重要的凭证价值和参考价值。个人转正、定级、职称申报、办理养老保险、退休等，都需要人事档案“说话”，它的作用不可被替代，如果没有人事档案，个人的权益无从得以保障，甚至可以说它决定每个职工的命运。②它是每个职工工作表现材料的综合。博物馆人事档案管理工作，是按照国家政策，在工作中形成的记载个人经历、政治思想、品德作风、工作表现、工作实绩、工作待遇等内容的文件材料。因此，它是职工个人履历、专业技术水平等基本情况真实反映，它能为职工的评价、考察、任免、调动、晋升等提供可靠的第一手材料，是博物馆人力资源管理和开发利用的重要依据。
二、博物馆人事档案管理存在的主要问题
1.对人事档案管理的作用认识不够。没有真正发挥其作用，人们对人事档案管理工作的认识存在一些误区，认为人事档案工作就是保管工作，只要不丢失、不泄密，能应付查档就行了。不能做到有效利用人事档案资源，既便是利用，也仅限于人员的简历、职称等范围，这种现象的持续，会使得人事档案的利用率降低，其服务于博物馆工作的作用就不能真正发挥。
2.对人事档案管理的内容缺乏特性。博物馆人事档案的内容仍然使用比较传统的记载方式，存在单一的现象，不能很好的反映出职工各方面的才能和特长等特点，实际上博物馆职工大都是受过专业教育的人员，都具有突出的专业才能和个性。传统的人事档案记载方式会模糊了这种个性特征，从人事档案中很难清楚地了解到每位职工全面的实际情况。
3.对人事档案管理的硬件投入不够，信息化程度比较低。随着博物馆工作的发展和科技的不断进步。人事档案管理应该逐渐信息化。但博物馆仍然采用传统手工的记录方法对人事档案进行管理。没有充分利用先进的技术手段和措施，既使引入了微机操作，但是仍旧无法达到无纸化办公程度，信息化程度不高，不仅影响了人事档案管理，同时也降低了博物馆工作效率。
三、加强博物馆人事档案管理工作的主要措施
1.领导重视
领导应增强档案意识，充分认识人事档案管理工作在博物馆管理工作中的重要作用。真正重视人事档案管理工作。要将人事档案工作列入工作计划，摆在重要议事议程，定期提出任务要求和听取工作汇报，完善档案管理人员的工作职责。切实解决人事档案工作中的实际问题，对人事档案工作做到有部署、有检查、有落实。
2.完善制度
根据博物馆人事档案工作的实际情况，不断完善博物馆人事档案管理的制度建设，为使人事档案管理工作有章可循，确保人事档案的安全保密、合理利用、规范整理，应建立完善人事档案收集、鉴别、归档、整理、查找、检查、核对、传递等各项制度，努力形成一个完整的规章制度体系。在此基础上，更要关注贯彻落实情况，要按照制度的要求及时将收集的人事档案材料，从手续是否完备、表述是否准确等方面进行认真细致的鉴别，使人事档案收集和归档工作真正做到不丢失、不积压，客观真实的反映事实，保证人事档案管理工作逐步制度化。
3.利用信息化技术
人事档案管理工作的信息化是档案管理工作的必然要求，也是提高档案管理效率，实现人事档案管理现代化必由之路。因此，人事档案管理要不断学习掌握现代化档案管理理论和新技术的运用、开发新手段。及时快速将人事档案信息以影象、数字化等形式予以保留。建立人事档案数据库，利用电脑、扫描仪、传真机等现代化设备和先进技术，将档案资料整理、录入。通过处理后，原来的文字图片甚至声像资料转变成数据资料，一旦档案发生变化时，可以随时更新信息，保证人事档案信息的时效性、真实性和准确性。
四、小结
《山水合璧・黄公望与富春山居图特展》藉百年之际，从6月至9月在博物院隆重开展。展览内容除了呈现完整的《富春山居图》外，还包括《黄公望的绘画渊源》、《黄公望之友》、《富春山居图临仿本》及《黄公望的影响》等单元，以呈现黄公望的书画渊源、存世真迹与后世影响。
《富春山居图》由“元四家”之首黄公望所绘、被称为中国十大传世名画之一。清代遭遇火劫，因而分为两段，其中一段名“剩山图”，纵51.4公分，辗转终被浙江省博物馆收藏；后一段称“无用师卷”，纵636.9公分，历经明清名家收藏，于乾隆十一年(1746)入藏清内府，后藏至博物院。
中国载人空间站公开征名
目前，“腾讯杯中国载人空间站名称征集活动”暨启动仪式在人民大会堂隆重举行，征集活动由中国载人航天工程办公室主办，中国航天科技集团公司协办，中国载人航天工程网、中国航天报社、腾讯网等联合承办。即日起，社会公众可以通过登录中国载人航天工程网、中国航天网、腾讯网、手机腾讯网在线提交作品，也可以通过电子邮件、邮寄光盘或书面材料等方式提交作品。评审委员将对全部征集方案进行遴选，选出各类名称及标识提名方案各30个，之后通过公众投票结果加权计算，于2011年9月底前确定10个入选方案，并对最终入选设计者颁奖。其中，货运飞船的名称将提前在6月底公布。
第三届宋元明清书画大展
5月5日，“第三届宋元明清书画大展”在北京保利艺术博物馆开展。此次大展由辽宁省博物馆、山东省博物馆、保利艺术博物馆三大博物馆主办，包括宋徽宗赵佶的行书《敕蔡行手卷》、王蒙《稚川移居图》等百余件书画珍品将亮相。专家称第三届比前两届更有分量，因为“此届亮相了许多重量级的古画珍品”。
此次亮相大展的两幅宋徽宗作品体现了这位艺术皇帝行书和草书上的成就。其中《敕蔡行手卷》是宋徽宗少有的行书作品，文字疏朗得体，墨韵流畅，而《临怀素圣母帖卷》草书长卷著录于《石渠宝笈・三编》，传为宋徽宗所作，是首度亮相京城。
除了两大博物馆的馆藏精品外，此次大展也汇聚了海外藏家的珍藏。主办方介绍，80余幅民间珍藏古画中，将有晚清民国苏州收藏世家“过云楼”收藏的王蒙《稚川移居图》、徐邦达珍藏的元代赵孟的《缩临本兰亭序》等传世名迹。
“相约北京”中医针灸展
“相约北京一中医针灸展”5月8日在北京市东城区图书馆开幕。据介绍，这次展览以通俗的语言解释，丰富的史料图片，从中医针灸悠久的历史、经络腧穴科学的理论、独特的临床诊疗技术、实用的养生保健方法以及针灸的发展传播等五个方面，全面展示针灸的历史、现状和发展等。为广大民众提供正确、科学、实用的中医针灸知识，让社会民众客观认识和了解中医针灸，感受中国传统中医药文化的深厚底蕴，领略中医针灸医学的奥妙。
展览期间有关部门将在北京市东城区图书馆举办“中医针灸”专题展览、健康讲座和义诊咨询等相关活动，并邀请甘肃省大型秦腔历史剧《针灸鼻祖一皇甫谧》剧组进京汇报演出，提高中医针灸的可见度和认知度。
第十一届“相约北京”大型活动由文化部、北京市委、市政府和广电总局共同主办。中医针灸展作为相约北京活动的重要组成部分，是由国家中医药管理局主办，中国针灸学会、中国中医科学院等单位承办。
“锐界”深度玩转人文体验
近日，被评为2011十大硬派SUV之一的福特锐界(edge)终于结束了历时五个月的“锐视界极致非凡之旅”和“锐视界传承非凡之旅”的试乘试驾体验活动，这是福特锐界自2010年9月于成都车展现身中国后的首次大规模试驾体验。
据此次体验活动的策划执行方新比士康(北京)顾问有限公司(简称B-zoom)透露，福特中国经过谨慎而高要求地筛选，最主要就是看重了Bizcom针对锐界而提出的“深度人文体验”的体验营销策略。事实证明，这样的体验可以为大多数体验者创造更多体验的乐趣，提供更多新颖的享受，设立更多奇特的经历，从而留下更多深刻铭心的记忆。活动结束后，大多数人以此次试驾经历为傲，在网络上“奔走相告”，自然风景、历史人文、吃穿住用行，各项体验指数居高不下，如入佳境。细致、贴切的深度人文体验可谓成功玩转试乘试驾，创下了一次全新形态的试乘试驾体验营销案例。
“莲生妙相”青海唐卡艺术精品展
【关键词】高中 文化生活 实践教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0117-02
《文化生活》课程是高中学生的必修课。在教材的开篇，就明确要求学生“了解当前生活中的各种文化现象”，获得“参与各种文化活动的基本知识和能力”，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融和创新的意义。显然，要到达这样的目标，仅仅靠日常课堂教学、常规测验与考试，是远远不够的，应当在把握学生的好奇心的基础上，精心设计实践教学，帮助学生在实践中体验文化。
一、《文化生活》实践教学的设计
在学校放假前，笔者在接到《文化生活》课程的教学任务后，就开始结合高中政治课的教学经验设计《文化生活》的实践教学。
首先，设计实践教学的主题。实践教学的主题，是有效开展相关系列教学工作的核心。笔者在认真研究教材“文化与生活”“文化传承与创新”“中华文化与民族精神”“发展中国特色社会主义文化”等四个单元的基础上，列出了以下主题：（1）生活中的文化现象；（2）文化在北流市的传承；（3）北流市报刊杂志的发行、文化设施的建设和文化市场的管理状况调查。在列出以上实践教学主题之后，笔者依托课程实践教学的调查问卷一起印发给学生。经过分析调查问卷，对实践教学的主题进行了调整。第一个主题基于城市生源和农村生源的现实，把它调整为“城市生活中的文化现象”“农村生活中的文化现象”；第二个主题基于文化传承的城乡分布，把它调整为“历史文化在北流”；第三个主题基于假期旅游的现实，把它调整为“参观文化场馆”。
其次，设计实践教学的形式。有了明确的实践教学主题，还需要适当的实践教学形式，方能使相关工作得到顺利开展。笔者在了解学生需求的基础上，确定了以下几种实践教学形式：（1）教师主导型，也即教师全程陪同学生开展实践教学，包括陪同学生制订实践学习方案、进入实践学习地点、开展实践学习等方面；（2）家长主导型，也即发挥家长陪同学生在假期开展实践学习，包括在周末或者假期全程指导学生进行实践学习；（3）学生自主型，也即完全由学生自主开展实践学习，老师和家长既不指导，也不全程陪同。
再次，设计实践教学成果的展示方式。展示成果是检验实践教学得失的重要环节。笔者结合学校的多媒体教学条件、学生家庭条件、学生自主学习能力等方面的实际情况，设定实践教学成果的展示方式有如下几种：（1）PPT汇报，也即把实践过程、实践所得通过PPT展示；（2）调查报告型，也即围绕实践主题，结合实践的具体情况，撰写调查报告；（3）纪录片汇报，也即引导学生发挥家庭录像设备的作用，对实践过程进行录像，配以文字、声音解说对实践情况进行展示。（4）口头汇报型，也即由合作学习小组推荐实践学习汇报人以口述的形式对全班同学汇报实践情况。
二、《文化生活》实践教学的开展
首先，对教学班进行摸底。笔者承担了四个班的教学任务，基于这样的情况，笔者选择了其中一个班开展实践教学，以便为在另外三个班级开展实践教学积累经验。为了使实践教学得到顺利进行，笔者对教学班进行了摸底。一了解学生的学习基础与生源所在地，二是了解学生的实践学习条件，三是是了解学生的实践学习兴趣。经过问卷调查和访谈，笔者了解到：（1）班级已经建立合作学习小组，学生具有实践学习的基础，掌握简单的访谈技巧，能设计简单的调查问卷，且对高中政治已学理论知识有着较好的掌握；（2）学生拥有且熟练操作家庭电脑，或者智能手机，或者摄像设备，能制作简单的PPT、输入文字、拍摄照片；（3）学生家长认同在假期开展实践学习以方便学生在开学后能较快掌握课程知识、提高能力。
其次，依托合作学习小组开展实践教学。与实践教学主题相适应，笔者以该班学生已建立的合作学习小组为单位，由学生自选主题开展实践。该班一共6个合作学习小组（为叙述方便，分别称为A、B、C、D、E、F组），每个学习小组7人，选定的实践主题分别为：（1）城市生活中的文化现象；（2）农村生活中的文化现象；（3）历史文化在北流；（4）参观博物馆。其中A、B组选择了“参观博物馆”，C、D组选择了“历史文化在北流”，E组选择了“城市生活中的文化现象”，F组选择了“农村生活中的文化现象”。在实践教学形式上，D、E组选择了“教师主导型”，A、B组选择了“家长主导型”，C、F组选择了“学生自主型”。
再次，借助教师团队，发挥教师的集体智慧。笔者开展本次实践教学，注意发挥政治科组的团队作用，凝聚了团队智慧。这主要体现在调查问卷的设计、访谈提纲的设计，以及调查技巧的学习上。同时，笔者还争取了同科组的L老师参加实践教学，指导E组学生就“城市生活中的文化现象”开展实践。
三、《文化生活》实践教学的反思
首先，引导需到位。不管是教师的引导，还是家长的引导，或者是合作学习小组组长的引导，都应当到位。开展“参观博物馆”实践的A、B组并未得到家长的良好引导，主要表现在：家长把这一任务视为“负担”，既不指导学生寻找具有代表性的博物馆，又不引导学生如何开展实践，以致于学生仅仅是“参观”了博物馆，而没有形成对“文化”的体认。而L老师指导的E组进行的“城市生活中的文化现象”实践，不仅全程陪同，而且就城市的历史知识进行了共同学习，对城市的文化类型、表现形式、分布和受众等方面进行了共同访谈和观察，引导学生对北流市城市文化进行了较深入的了解。对于选择“自主型”的C、F组，由于一开始便设定教师与家长不指导也不陪同，全靠学生自己摸索，其实践结果主要局限于对文化现象的呈现上，而并没有进入文化现象内部进行审视，实践成果相对单薄。
自从九月份参加支教以来，我一共参加了4次XX区历史教研组的活动和2次广州市历史教研活动。每次教研活动都让我受益匪浅。
第一次，参加的是“纪念120周年”的报告，在广东省博物馆举行，说来惭愧，这是我第一次去广东省博物馆。这是我第一次参与教研活动，看到广州市各个学校的历史老师，可真不少呀。因为自己之前读书的学校都是乡村，没有相关的教研活动再加上自己也只是个学生，不清楚教师的工作内容，故当我看到整个XX市的历史老师欢聚一堂，一起听讲座互相交流，这样的方式真的觉得很好。
第二次，我参加了XX区XX中学刘XX老师的“伐无道诛暴秦”公开课试讲。这一次的教研活动从刘XX老师的讲课过程及老师的互评中，我发现了自己身上的不足以及改进的方向。比如课堂上提问不够精炼明确，我需要在提问学生时要注意自己的设问并且要多注意不要提太多肤浅没有深度的问题，例如那些是不是呀，对不对的问题；在ppt制作中，要注意ppt的字体和动画设计，尽量不要因为ppt的不流畅影响自己的讲课的连贯性；材料的选择要多样性，不要全是文字或是图表；同时，我在刘XX老师身上也学到了待学生和蔼可亲，上课面带微笑，对于同行的指导虚心接受等教学的闪光点。
第三次，教研活动就是刘凡老师的“伐无道诛暴秦”的正式公开课了，这次前来参加的人数比上次多了两倍。相比上一次课，这次课刘凡老师的进步是明显的，不管是ppt的制作，还是教学思路等等都有很大的突破，这也是教研的目的袄，和同行交流，促进彼此的成长。这次还见到了XX区历史老师又“怕”又尊敬的天河区的历史教研中心组的负责人朱全红老师。第一次见面我就被朱老师的个人魅力所折服，有种想听他讲一节历史课的冲动，可惜人家基本上不讲课的了，专心做研究的。在点评过程中，朱老师对中学历史该怎样上说了自己的一些见解。他说：“我们现在所讲的历史大多数都是照本宣科，课堂上的历史味很少，我们应该让历史课多点历史味，而不是为了应试。”这给我以后的教学方向提供了一种特别的指导。
第四次，是XX市历史教研活动，是关于“阳光评价体系”的教研活动，这次活动让我见到了XX市其他区的同班支教同学。强烈感觉到，“海内存知己，天涯若比邻”。
第五次，参加了XX市第XX中学老师的“内战烽火”的公开课。最让我记忆深刻的是公开课开始前黄小提老师说的话。她说：“从她出来教书那么多年从来没有上过公开课，上课也没有那么紧张过。”从这句话中，我领悟到教研活动开展的必要性，这不仅是向其他同行展示自己的机会，更加是让自己成长，寻找更高发展空间的动力。
第六次，是在XX市第XX中学汇景实验学校冯XX老师的“我家的抗战——口述历史汇报课。这节课上课的模式是类似历史活动课，课堂上的大多数时间交给学生自己，通过学生自己的讲述自己身边亲人有关时期的故事去了解给中国人民带来的伤害。这节课的方式是我喜欢的课堂教学模式，这次课为我以后在自己的教学上提供了一次实践的案例。
每次教研，都满载而归。即使我不是主角，但是在旁边观察，我也学到了很多。讲台上展示的主讲人，还是讨论的如火如荼的点评会，都让我这个默默观察的人学到很多有关教学方面的知识。感谢支教让我有机会参加了那么有意义的教研活动。
一、加强学习，提高自身文化素质修养。
办公室是一个综合性的部门，对其工作人员的要求也是
多方面的，不仅要有一定的思想素质，还要了解车站的业务情况，熟悉上级的各项方针政策，这样才能在待人接物方面恰到好处，在处理文件等文字材料方面不出错。今年以来，本人在学习方面的收获，一是在办公室主任的带领指导下，认真学习了路局、分局公文处理办法及公文格式；通过草拟车站公文管理办法，使自身对铁路公文认识有了新的提高。二是参加了四月份分局办公室举办的政工信息人员学习班，提高了信息写作及办公室文字工作技巧掌握。三是参加了分局、路局的演讲比赛，通过竞赛，开拓了眼界，看到了自身的不足。四是七月份以来，被光荣地列为党的培养对象后，我加强了自身对党的知识的学习，如系统学习了江总书记“三个代表”理论、“5.31”讲话，参观了省历史博物馆，增强了对革命历史的了解，拓宽了知识面。
二、热爱工作，提高工作办事效率。
办公室工作无小事，办公室人员要眼勤、口勤、手勤、
脚勤。但要做到以上的要求，我觉得关键是要有一种对这份工作的热爱，只有爱岗，才能乐岗，才能敬业，在自己的岗位上不断做出新成绩。半年来，在工作中，我努力培养自己的爱岗敬业思想，从上级、同事身上不断汲取优点，对照自身的缺点，不断改进，在提高思想认识的同时，加强业务技能知识学习，加强与同事间的协调配合，使得工作效率有了较大的提高。
三、作风严谨，时刻保持清醒头脑。
工作中，我有机会参加各类会议，有时可以接触到各类
机密文件、信息，对此，我时刻提醒自己，要端正思想，严谨作风，不透露不该透露的信息，对他人造成误导，即使在家里也不谈论工作上的事，严格遵循了办公室工作人员的保密原则。
题记：付出之后才发现收获的可贵，就像暴雨后的彩虹一样绚烂，这就是我们年轻的生活，有了价值。。。
我团全体成员（XXX）于20__年7月21日在陕西省西安市附近进行文物保护调查研究，先后调查了乾陵博物馆、兵马俑博物馆和华清宫，7月31日完成调查。乾陵位于陕西省乾县，西安市附近地区。在乾县，我们首先去参观了永泰公主墓。由于乾陵并未被真正的开发过，所以大多数乾陵出土的文物都出自于永泰公主墓及其附近几座太子墓穴。文物主要有壁画，石雕，珍贵文物（唐三彩）等，有很高的历史及艺术价值，是我国珍贵的史料。初进入永泰公主墓，我们就被周围的环境所震慑了。炎热的夏日，蝉鸣声不绝于耳，可墓中却格外的凉爽，周围的壁画线条流畅，颜色绚丽，虽然与我们有着历史的阻隔，却又好似触手可及，贴近历史的感觉使我们每个人都屏息凝视，叹为观止。慢慢走进墓中，周围有小的洞穴，存放着陪葬的陶俑，陶器，虽然灯光很灰暗，因为有关单位的开发保护，还是能很清晰地看到生动的人物表情和行为举止，使我们了解那个时代的风土人情。最后走进的就是主墓穴，陈放着永泰公主的棺木。黑青色的石板，一块一块堆积成样式精美的棺木，上面的雕刻是他就像是崭新的近代工艺品，棺木保存良好，刻纹中的花鸟兽都非常的清晰可辨。房檐式的设计使棺木脱离了死板、沉寂的特点，反而有种家的归属感，灵巧、美观。在这样的历史文物面前，我们每个人都很渺小。可是我们看到，有些观光者就在墙壁、房檐上刻下自己的名字、愿望。我觉得很悲凉，这些[，！]古老的文物，即使它们是没有生命的，没有价值的，但他似乎也像一个苍老的长辈，多少为能工巧匠为它付了汗水，甚至是生命，智慧。我们参观应该带有尊敬它，尊敬古人，尊敬我们民族人民的思想，我们卑微的愿望又怎能值得一提呢？我们对这种现象的调查分析是，有关单位给予的重视程度并不够，监察力度小，没有准确的惩罚方案及措施，才使得宝贵的遗产被留下了烙印。我们倍感痛心，有良知和爱国情感的人们都倍感痛心，不知那些破坏者是否有所痛感呢？乾陵属于国家四A及重点旅游景区，但是经过我们的考察，我们认为乾陵的设施过于陈旧，开发过与简陋，客流量过少。我们应该在经济许可的条件下，加大投资力度，争取使乾陵也成为游人万千的旅游景区，吸引外来投资的地区。
乾陵的山下曾经被八国联军洗劫过，他们能带走的东西都带走了，不能带走的也毁坏了，其中六十一藩臣像和守陵的瓮仲投向很多都被损毁，只有极个别的幸运儿保存下来。我们看到都十分的痛心，转念想想，我们的文物我们有些自己国民都不懂得爱护，更何况是那些强盗般的掠夺者呢？我们应该自己首先做好保护文物的工作，自觉律己，那样才能够来管治他人。
乾陵市女皇帝武则天和她丈夫唐高宗的墓穴，使我唯一没被发现但是没有被盗的墓穴，至今没有被开发。原因有两个，首先，我国的科技并不够发达，在给墓穴通风痛氧前没有很好的防腐措施，不能随意开发，防止墓穴遭到无畏的破坏；其次，我国的经济也不算发达，开发乾陵需要投入大量的资产，我们要争取少投入，多受益，质量高，这是很难做到的，这也是乾陵没有被盗取的原因。日本曾经愿意投资我国帮助开发乾陵，条件是乾陵开发后日本国获得收益的百分之六十。民族自尊心强烈的中国自民又怎能同意这种有辱国体的要求呢？这是日本人的一个不可能达成梦想而已，但独立开发乾陵并不是中国人一个不可达成的梦想，这一天早晚都回来到，我们有强烈的爱国精神为动力，亿万人民为基础，即使不依靠他国，也能够达成。尽管乾陵现在还是一座山，但是他总会在我们国民的努力下成为举世瞩目的历史遗产。郭沫若先生对总理说过，如果乾陵被开发，那么他很有可能就是世界的第九大奇迹，我们期待这一天的到来。
在几天的参观过程中，兵马俑博物馆是我们最流连忘返的地方。首先，我们在博物馆外定时纪录的客流量，发现博物馆的国外参观者竟达到百分十六十左右，也就是说，加上工作人员及其他营业分子，兵马俑博物馆的外来参观者几乎和中国参观者人数相当，这是相当值得重视的。因为，在国外参过着多的地方，更囊体现出我国的国体，人口素质等一些实际客观情况，对兵马俑更是要严格保护，对游客进行严格的监督，控制。对景区内的不文明现象也要劝阻制止甚至于惩罚。在景区内，我们发现地上是不是有些烟头，废纸屑，胶卷外壳或是吃过喝过的食品包装袋。我们也针对一个垃圾箱进行了观测，外国游客多数都把垃圾丢在垃圾箱内，但中国游客由少数人就随手丢掉，我们认为这是极度破坏博物馆乃至于国家整体形象的。应当有专人制止或是有相应的惩罚手段。兵马俑参观大厅的监管还是很严格的，但是仍有不足，例如，标志牌上有写可以拍照，但是不能使用闪光灯几三脚架，但是馆内仍是灯光不断，经过我们的定时观测，我们发现，违规的国外参观者人数较多，标志牌上也有英文标注，但是遵守的人却不多，我们认为随团的导游有义务提示自己的团圆，严格遵守管内规定，这样即使是看不懂标志的外国参观者也能够管制自己的行为，不作出对文物有所危害的事情。在出馆的时候，我们看到很多出售兵马俑的小商贩，唯独在国外参观者的前面，兜售兵马俑，尽管别人不肯买，他们仍然不依不饶，喋喋不休。这是十分没有礼貌的行为，遇到的有损，与我们国家的尊严有损。所以兵马俑的管理部门应该严格控制小商贩随意兜售的行为，对他们加以遏制，严禁他们入馆售物。
兵马俑是世界奇迹之一，是陕西省珍贵的文化遗产，距今两千年有余，用雄伟壮观，惊世骇俗来形容也不为过分。整个兵马俑博物馆内，没有两个兵马俑是相同的，不论是姿态，表情，举止，神态。。。都各不相似，各具特色。每个物品都活灵活现，照在照片中，不认真看，真似一位活人树立其中，惟妙惟肖，绘声绘色。秦朝有着惊人的先进军事科技，不论在做功又或是材料上都有至今仍未接触的谜团，兵马俑是我们研究的对象，是重要的历史材料。保护它是我们爱国精神的体现，更是我们中华自民的义务。
华清宫是后来加建的建筑物，但是唐朝的浴池却仍然完整的保留着，我们看着它们，想象着杨贵妃与唐玄宗的历史故事，既有民间特色，也充斥的中国文化的博大精深。华清宫开发的相当完备，管理好，只是游人过于繁多，我们人多，过多的客流量会对文物造成一定的损害，所以限制客流量也是十分重要的，一定不要大声喧哗，过于拥挤，防止文物受到损害。
我们每参观一个景点，都会留下我们针对与该景点设计的有关意见，在我们积极的努力下，有关单位也给予了肯定，并给我们盖了章，是我们觉得自己的工作有了汇报和收获。在兵马俑的时候，即使是冒着高温，顶着太阳，来来回回来的观察，拍摄，再去提供意见，索要有关公章，也没有一个人喊累，说不愿意。当然，别人并不会随随便便就相信我们给我们盖章，但是我们可以一趟又一趟的跑，一次找不到管理人员就去找第二次，没有上班就等到上班，下班了就再去找别人，给别人借是我们活动的意义，内容，就是这样不断的努力，我们成功了，得到了大家的认可，也给予我们提供的意见很高的评价及重视。我们很开心，仅是很辛苦，也是值得的。
在活动结束时，我们又在西安市进行了民意社会调查，我们共打印了四十份问卷，分别在西安市不同地区进行了调查，大家对我们所提问的问题都认真地给出了不同的看法，也是我们更为了解我们所作的工作的意义，我们对社会，对社会分子也有个一定程度的了解。我们还写了爱国护文物的 宣传倡议书，打印了四十份，交给了填写问卷的人阅读，希望给大家也能了解我们的活动，支持我们的活动。这次社会调查很成功，大家都付出了很大的努力，每个人，每个角色都在努力。我们不一定要当一个只演小角色的大演员，我们愿意做一个扮演大角色的小演员，在社会的一个地方，为这个社会，为我们的国家尽我们的一份力量。建设这个社会需要所有人的共同努力，我们也能够付出就是我们最大的收获。爱国精神是我们的动力，也是我们宣讲的主题。文物是我们的资产，是金钱所不能比拟的。我们要珍视它，使它在我们的国家发光发亮。
___大学古城调查团
200_年_月_日
关键词：高中；美术教师；专业素养
一个时代能培养出多少个艺术大师不是美术教师能决定的。通过审美教育活动，提高学生的审美眼光，推动学生自身与社会和谐发展是高中美术教师不可推卸的责任。在高中美术教学中，教师不仅是知识的传递者，也是教育的组织者和促成者。美术教师要在教学中不断完善自我，不断积累教学经验，提高自身专业素养。
一、提高自身专业水平
现在高中美术教育一般分为“美术鉴赏”“绘画・雕塑”“设计・工艺”“书法・篆刻”“现代媒体艺术”等几个系列内容的设置。随着高中美术课程的不断改革和创新，其对教师专业素养的要求也越来越高，这些迫使我们必须更加主动地在艺术学科领域学习、探究和实践。只有站得高，才能望得远，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的依赖，谈何培养出具有创新能力的学生？
首先，美术教师应该通过多阅读美学等方面的理论著作或学术论文，开阔艺术视野、增长见识、陶冶情操。其次，绘画是一门直观性和可操作性较强的学科，教师应该在工作之余多练习、多操作，经常参加一些美术专业的比赛和培训，通过学习交流提高自己的专业水平。第三，应从多种渠道提高审美修养，经常参观美术馆、博物馆所举办的学术汇报和展览，在欣赏和研究艺术作品的同时，深化对美术领域知识的理解和探究。另外，可以通过互联网上的图像、视频等获得各类美术信息，开阔自己的艺术视野，培养健康的审美观，提高感受美和评价美的能力。
二、具备较高文化素养
美术教师必须热爱自己的本职工作，热衷于美术事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。美术教师特别是美术理论教师，必须拥有大量的哲学、历史、地理、宗教、民族等学科知识，自觉地构建超越学科的生态型知识结构。要不断地更新美术知识和美术技能，使自己的专业知识更全面，同时也使自己活得更充实，在实际教学中较为全面地引领学生了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与历史等方面的联系，从而加深学生对文化和历史的认识，促进学生树立正确的审美观。
三、提高美术教学能力
新课程标准给高中美术教育带来了崭新的理论导向，美术教师要掌握足够的教育理论知识，学好美术教育相关知识，才能在各种情况下应对自如。
1.美术专业水平与美术修养固然重要，但美术教育还要突出教学。在教学过程中，较高的教学水平和扎实的专业知识是上好美术课的重要保障。“听课”“评课”“集体备课”“教学反思”无疑是提高教学水平的有效方法。通过“听课”，美术教师可以学习其他教师好的教学方法，对不良教育方式引以为戒；通过“评课”，美术教师可以及时发现自身所存在的问题并解决，青年教师可以向老教师虚心请教教学中的重点和难点；“集体备课”是众人智慧的结晶，美术教师可以博采众家之长，能更好地提高备课质量，减少教学失误的发生；通过“教学反思”，美术教师能将教学工作中的收获和不足及时进行总结，通过教学随笔记录自己的成长发展过程，为今后的教学打下坚实的基础。
2.教师在教学过程中除了要使学生正确理解作品的有关知识外，还要帮助学生进行比较深入的艺术分析。每一件作品都承载了特定的时代背景和时代精神，融入了作者的情感和价值追求。教师要鼓励学生积极参与，利用学生的好奇心，引入生活中的实例，以美怡情，增强学生的身心健康，提高学生的艺术鉴赏能力。在技能课学习过程中，在对学生进行技法示范和引导的同时，要鼓励学生个性发展，让学生有思考的余地，有自我展示的空间。
3.开发课程资源，努力做到课堂教学与课外美术活动相结合。目前存在一种现象：一边是大量社会文化资源未被有效利用，一边是学校苦于课堂教学资源太过单一。高中美术教学应该充分利用丰富的社会文化资源，将美术馆、博物馆拓展为校外课堂，组织学生参观当地博物馆、美术馆等场所，使美术欣赏教学与课外实践活动相结合，提高学生欣赏水平，使学生养成自己观察、发现问题、提出问题并通过查阅文献资料解决问题的好习惯。
一、艺术设计与研究开发中心实训工场教学模式的优势与实施
我院研发中心实训工场特色鲜明，以校企合作的形式对学生进行职业培训，采用“教学工厂”真实情境的实训模式，工场地处沿街，前店后场，学生直接面对客户，订单式设计陶瓷创作产品，给学生自信心、提高职场竞争意识。在教学模式方面突破传统，采用工作室制与实训基地模拟教学的方法相结合，借助我院师资优势，设立大师工作室、教授工作室专区，师徒工作室，进行现场实训教学，强化能力本位的指导原则，体验实际操作，领悟创作要求。
1、课外实践
在完成课题教师布置的作业以外，安排和鼓励学生到陶瓷研究所、企业、教师个人陶艺工作室进行陶瓷设计与创作，巩固了课题学习内容，提高了学生的熟练操作能力和水平。
实地考察教学法：利用学院所在地域优势，组织学生深入工厂，市场调查，分析陶瓷市场发展的趋势，了解各个层面陶瓷市场的不同欣赏需求，从而明确陶瓷设计创作的方向和目标。
博物馆的观摩：通过组织学生定期到陶瓷博物馆观看历代陶瓷艺术珍品，教师进行分析和讲解，并让学生共同参与讨论，使学生扩大艺术视野，提高艺术素养。
2、实践实训教学
教学方法的重点突出了实践教学环节，突出学生的主体地位，加强动手能力的训练，同时注重培养学生分析问题与解决实际问题的能力，使学生在实践教学中得到良好的职业技能训练。
课程教学充分利用地方陶瓷产地地域优势，课程实践内容引入企业的实际设计和竞赛设计等项目。学院利用研究开发中心的优势，让学生亲自参与陶瓷产品的设计和研发，与企业面对面的接触，与一线设计师交流、学习。这样能更快地掌握设计应用的方法与技巧，提高学生自主思考，按教师指导独立完成项目，运用所学知识解决设计问题，提高了学生的综合职业素质。
工作室与实训基地模拟教学，提高学生实训水平。引入工作室与实训基地模拟教学方法，把学生带入大师工作室，进行现场实训教学，强化应用为本的指导原则，领悟创作要求，提高实训水平。
3、举办专题讲座、汇报展
邀请行业专家进行专题讲座，介绍艺术陶瓷的装饰设计方法、程序和创作经验等。对已成功就业、创业学生，邀请回母校与学弟学妹们讲述各自的职业发展之路和创业成功心得，并以此勉励在校学生，努力学习，成功从现在开始。在完成陶瓷设计后要在班级举办小规模“陶瓷设计与创作汇报展”，邀请校内外专家亲临现场进行指导、讲评等活动，学生之间也通过互相学习切磋掌握了课程的基本知识和绘制技法，专业技能有明显提高。
4、建立毕业生实习创业基地
选择一定数量的企事业单位建立毕业生实习创业基地，为毕业生实习创业提供有利条件。同时，针对不同层次，不同专业毕业生的需求，有针对性地进行职业技能训练，帮助毕业生提高就业能力、积累经验，使毕业生在实习过程中，寻找就业机会，进而提高择业成功率。
二、研究成效及创新点
1、课堂教学与实习地点一体化教学模式
陶瓷设计课堂授课，非常注重学生在校学习与实际工作的一致性。陶瓷设计教学采用学院中央财政支持的全国陶瓷实训基地教学，除理论教学采用传统的集中讲授外，其余教学内容如：绘画与装饰方法、材料制配工艺、画面设色施彩、陶瓷工艺制作等均以企业车间工作过程为标准，使教学情境完全接近企业生产实际。从11、12届陶瓷设计专业学生的就业情况来看，效果良好，企业普遍反映学生实际动手能力强，上手快，刚毕业很快就能适应工作岗位。
2、以职业能力培养为核心，有针对性地采取工学交替的教学模式
课程教学根据职业岗位实际工作内容和任务所需知识能力及素质要求，推行“工学交替、以任务为驱动、以项目为导向”，让学生掌握基础知识的同时到实训基地或相关企业，定岗实习即采用：学习基础知识+专业技能+任务要求+企业工作实践的教学模式。
3、重视动手能力和创新能力的培养，采用任务驱动的教学模式
把省、市各类陶瓷设计竞赛项目融入课堂教学，通过分析、调研、动手制作等程序使学生在实训中加强陶瓷、服装服饰创新意识和表现技法的训练；培养学生的综合能力。如授课教师自己的工作室接到制作任务，带入课堂，让学生参与制作，在制作中融入教学内容和要求。
4、把课堂搬进民间工艺作坊、大师工作室的教学模式创新
景德镇民营经济活跃，陶瓷艺术工作室、民间工艺作坊星罗棋布，同时也为学生实践教学提供了广阔的空间。实训课程教学强调学生动手能力的培养，即通过教师的讲授、示范演示和分析、工艺制作要求、针对职业需求，进行学习与模拟制作。学生实训课一般在学院实训工场进行。同时课程充分利用地方陶瓷产地区域优势，根据学生的学习兴趣把学生带入大师工作室、名人作坊与本课程教师自己的个人工作室授课，进行现场实训教学。
5、校企深度融合，零距离对接培养学生
与景德镇陶瓷股份有限公司、法蓝瓷、环球、翼龙、远景等企业，中国冠福家用股份公司等单位并不是简单的校企联系合作，强调的是校企深度融合，采用订单式培养，学生在招收时就明确方向，如翼龙陶瓷班、远景陶瓷班等。由企业、行业专家与学校教育专家为特色陶瓷班共同制定人才培养计划和目标。人才培养期间由企业、行业专家利用已掌握生产实践的第一手资料有针对性地指导，辅导学生了解企业行业发展动态，并及时调整教学计划。完善理论知识向生产实践的转变，从而尽快适应市场需求。
探究性学习方式本身的特点和要求，关注的是学习的过程和学生在过程中得到的体验和感悟，所以学生不仅仅获取了知识，更重要的是掌握了获取知识、运用知识的方法，并且可以在实践体验中感受学习历史的乐趣。过去我们在讲中国古代某一时期的经济发展情况时，往往以教师讲授为主，从农业、手工业、商业或人口、城市的繁荣等几方面呈现给学生，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，学生被动接受式学习，课堂气氛沉闷。在探究性教学引进课堂后，我在教学《经济发展和重心南移》时，为学生虚拟了一个历史情景：“现在让我们穿越时空隧道，来到宋朝，我们先去考察一下宋代的农业和手工业情况，然后请你想一想，你打算从事哪个行业，为什么?要求从书中找出历史依据。”接着学生先浏览课文，再进行角色扮演，进行情感体验，以下是学生的发言：
生1：我要从事陶瓷制造业，因为当时中国被誉为“瓷之国”，瓷器制作精美，畅销全世界。从事制瓷业能发大财。
师：你从事的不是制瓷业，你是瓷器商人。当然，全靠国内的制瓷业发达成就了你的发财梦。
生2：我要当一个农民。因为，宋朝的农业生产工具和耕作技术得到很大的改进，如“日行千里”，不喂草料“饥不啼”的新型农具秧马帮了我很大的忙，水稻有优良品种，居粮食产量首位。在宋代当个农民生活应该很幸福。
在学习宋代商业的繁荣一节时，我再次虚拟历史情景：假如你到宋代的城镇去逛街，你会看到哪些繁荣的景象?结合课本P67和P93－95的《清明上河图》图片，把你看到的告诉我们。在学习宋代的海外贸易时，我设计了这样的问题：“假如你是宋代都城汴京的商人，要到日本去做生意，你将乘什么交通工具去?你会带什么东西去日本卖，你又会从日本带什么东西回国交易?”
这些问题的提出，既需要查阅课本资料，又要结合身边的生活，从学生的回答中可以看出，他们的发言基本抓住了宋代农业、手工业(采煤业、冶炼业、制瓷业)和商业的特点，教师在学生汇报的过程中只起穿针引线的作用：在学生回答有误、有缺漏或观点不正确的时候给予评说。这三个教学环节的教学，学生兴趣盎然，思维始终处于活跃状态，积极主动参与，自主性得到了充分的发挥，在学生的发言中不时进发出幽默的话语和创新的火花，引得同学们不由自主地鼓掌。同学之间彼此倾听、欣赏鼓励，为探究性学习创设了良好的学习氛围，同时也激发了同学们不断探究的动力。
在学到“南宋人民的抗金斗争”这一内容时，我虚拟了一个记者招待会，我先让喜欢和敬佩岳飞的同学举手，然后创设情景：假如你们就是岳飞的化身，岳飞今天举行记者招待会，下面的同学作为新闻记者，你们每人可以向“岳飞”提出一个问题请他回答。这样灵活有趣的学习方式，把课堂学习气氛推向了，学生的善问，“岳飞”的妙答，学生的思维得到了训练，潜能得到了发挥，学习兴趣得到了培养，激活了历史教学的课堂。
二、围绕主题开展活动教学。培养学生自主、合作、探究学习的能力
北师大版历史实验教材中每课后都安排了“活动建议”，例如有培养学生语言表达能力的故事会、成语大赛、辩论会、写小论文等；有培养学生动手能力的画想像图、填图、造纸等；有培养学生实践能力和其他学科交叉、与现实生活联系的能力的考察活动，等等。每个单元后都安排了一次“学习与探究”活动，例如“破解彩陶之谜”，“设计2008年奥运圣火传递路线”等。专门开设活动与探究课的目的就是通过比较集中的课堂教学活动，系统地培养和强化学生的探究性学习能力，同时也为教师设计和组织活动提供参考。我们可以采用教科书中的活动，也可以根据课程标准的要求、教材内容，围绕一定的主题，甚至就将某课教学内容作为探究的主题，自己组织历史活动。转贴于
自主学习以尊重学生的独立人格，发展学生个性为宗旨，以更好的发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生更好地学会学习（自己决定学什么，怎么学，自己总结，评价学习结果）为目标的一种教学思想和教学形式。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义，而且也是更好的贯彻自然教学的"指导学生自行探究、应用知识"的教学原则所必需的。
在自然教学内容中有一部分是关于动物的，学生对于动物有种发自内心的喜欢，对于生活中常见的小动物如鱼、蚂蚁、蜗牛、蚕、蝌蚪、青蛙等学生感到很亲切，对了解他们很感兴趣 。学生对这些小动物感兴趣的想了解的内容远远超出了教材中所包括的范围，如果严格照本宣科的话，一是学生吃不饱，另外一步一步跟着老师的指挥棒走的做法容易挫伤学生学习的积极性，违背了自主学习的原则。对于这部分教学内容我尝试设计了以下教学环节：观察，提出问题，自行设计实验或查阅资料解决问题，讨论交流，饲养过程中的再观察。每一个环节都以学生为主体，让学生拥有充分的自主学习的空间和时间，亲自经历科学探究的过程。
1． 观察
儿童认识世界依靠观察。观察首先得有充分的材料，象蚂蚁、蜗牛、蝌蚪等学生自己能获得的观察对象最好让学生自己去捕捉，这样是他们对这些小动物的生活环境有个感性的认识，若材料不够，老师需准备充分，让每个学生都有仔细观察的机会，学生可以对自己感兴趣的部分作细致的观察。了解动物的外形特征是观察的重点内容，有的学生观察时粗枝大叶，似是而非，教师建议采用画一画动物外形的方式，可以对学生细致观察动物外形特征有帮助。例如观察蚂蚁时，曾做过对比实验，让一个班的学生观察的同时将蚂蚁画下来，然后提问蚂蚁的足的数目，大多数学生能准确的给出正确答案；另一个班只进行观察，而没有绘画，当提出上面的问题时，很多学生回答不上来。并且画画是学生们喜欢的活动，能增加观察的乐趣，调动学习积极性。
2． 提出问题
爱因斯坦说，一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要，因为提出新的问题、新的可能性或从新的角度来分析一个老问题，需要带有创造性的想象力。目前我们传统问题教学的方法是，教师提出问题，学生回答问题，学生处于被动服从的地位，缺少积极思考、主动提问的锻炼，不符合目前提倡的培养学生创新精神的目标。我指导学生在观察小动物的过程中把自己感兴趣的问题提出来，并记录下来。结果学生提出了各种各样的问题，有些问题非常有意思，有的甚至有一定研究价值。比如，在观察鱼的过程中，有的学生问，"为什么鱼在水里游，而不在陆上走"，有的问，"鱼从哪里来的"，有的问，"鱼的眼睛为什么不能闭上"，还有的问，"鱼怎样分公母"。有一个班曾做过统计，他们提出的和鱼相关的各种问题有一百多个。因为是自己发现并提出的问题，学生们对解决这些问题充满期望和兴趣。
3． 解决问题
以前我们的教学中，学生提出了问题，一般由老师来给出答案，这样不利于锻炼学生自行解决问题的能力。培养学生自行探究解决问题的能力是很重要的。在学生提出的关于小动物的问题中，有些非常简单的问题，可以让学生分组讨论，当堂解决；有些问题，可以让学生自行设计实验研究，比如，蚂蚁吃什么的问题，学生找来各种东西喂蚂蚁，通过观察，得出结论；还有些问题，可以通过学生自己课后查找资料解决。学生自己提出问题自己设计方案解决，因此学习兴致很高，学习积极性和和主动性得到了充分体现。收集资料的过程有助于培养学生的信息素养，资料的来源很多：上网查询、图书馆查书、家庭藏书、书店、报刊杂志、广播电视、向别人请教、展览、博物馆、科技馆等。经过调查发现，高年级学生偏向于从网上和书本中获取资料，低年级学生偏重于向别人请教和从广播电视中获取信息。
4． 交流讨论
第二课时，由学生把自己提出的问题、设计的解决方案、查阅到的信息资料、经过整理，用自己的语言与其他同学进行讨论交流。每组选派代表，把自己组所作的工作向全班同学汇报。对高年级学生来说，可以在老师的指导下把探究过程写成小论文。
5． 课后饲养及观察
一、上半年的工作情况
(一)加强理论学习和单位内部管理，提高全体干部职工的业务素质和工作水平。继续坚持每周一次的学习活动，组织全体干部职工传达、学习县委、政府和上级有关部门的文件及会议精神，学习党的十七大会议精神及《禁毒法》、《劳动合同法》(解读)及《政府信息公开条例》等相关知识;通报项目工作进展，让大家了解单位重点工作情况，理解支持，积极参与，使大家心往一处想，力往一处使，努力推进××动物化石群基础设施建设项目工作。通过学习，大家的思想理论水平、法律意识、大局意识和责任意识得到明显增强，工作积极性明显增强，工作效率和业务水平明显提高。
(二)认真开展深入学习实践科学发展观活动，转变工作作风。根据县委的要求，化石委高度重视开展深入学习实践科学发展观教育活动，成立了领导小组，认真制定活动方案，精心组织学习，撰写心得体会文章和调研报告，组织开展主题实践活动，完成了班子的分析检查报告和相关的测评工作，顺利召开了班子民主生活会和党员组织生活会。目前即将转入第三阶段的学习活动。
(三)努力推进××动物化石群基础设施建设项目工作。《××动物化石群国家自然遗产地保护管理建设项目可行性研究报告》通过云南省发展改革委的审批，争取到国家发改委安排的2008年旅游基础设施新增中央预算内投资1900万元。化石委高度重视，多次召开主任办公会研究安排，就项目设计、实施等方面听取意见、建议，抓紧进行项目的施工设计工作，不断加快项目工作。一是2009年2月26日通过竞争性谈判，委托中标的昆明人防建筑设计院对工程进行施工初设和施工设计。5月10日完成初设，6月5日初设完成修改，待上报市发改委审批。二是在基本完成该项目中先期启动的国家遗产地游客中心陈列布展的基础上，经过多次实地踏勘，找准突破口，于2009年2月27日，启动了项目中的村容整治及污水处理工程。目前，村容整治及污水处理工程，已竣工通过验收并完成结算;三是防灾挡墙护坡和灾害防治土方工程于2009年4月29日经过招投标签订了施工合同并开工。目前，已完成一期工程，约完成土方工程量16314立方，完成石方3980立方;四是预算投资为270万元的机动车巡查路面硬化工程于6月1日进行招投标工作，6月5日，与中标单位签订了合同。现完成土方4600立方，挡墙85立方，225米10公分混沙垫层建设;五是供水井建设项目于2006年6月23日正式开工;六是委托云南天力土地勘测评估有限公司对帽天山核心区进行地形测量，完成了1：500地形图的绘制和管理用房地勘，为下一步的建设工作奠定基础。七是完成面积为72m2的遗产地游客中心外墙浮雕的制作安装;八是水土保持方案报水利厅待批，林地现状调查及可行性研究报告报林业厅待批，地质灾害评估通过专家评审，报国土资源厅待批。
(四)积极开展地质遗迹保护工作。在顺利完成2007年项目后，已委托昆明万博展示公司完成帽天山化石首发点野外保护和展示工程的建筑设计方案。
(五)继续推进申报世界遗产工作。一是督促昆明华佩公司提交已编写完成的《××动物化石群保护地申报世界遗产工作策划书》、《××动物化石群保护地申报世界遗产预备清单》、《××动物化石群保护地申报世界遗产正式文本》(中英文)、电视片脚本、保护行动计划、保护规划。对其他申遗附件材料制定编制时间计划，如资金到位，12月份提交所有材料。二是向联合国教科文组织北京办事处官员汇报了申遗工作进展。使他们进一步认识到××动物化石群是珍稀的自然遗产类型，是目前中国国内缺少的遗产类型，也是联合国教科文组织鼓励申报的项目，具有明显的申报优势，从而为加快申遗步伐创造条件。
(六)进一步加大科普宣传工作力度。2009年1月，由王天玺、陈爱林、徐明撰稿的科普电影《生命大爆发》在澄江县帽天山和澄江动物化石群博物馆开拍。电影以××动物化石群为支点，再现了地球早期生命爆发的辉煌历程，揭示了寒武纪生命大爆发的内蕴。电影由云南民族文化发展基金会、中央新闻记录电影制片厂、××县委宣传部、澄江动物化石群管委会共同主持，预计投资320万元。该片采用高新设备拍摄现场实景，用显微镜头拍摄化石实物标本，同时用电脑动画复原5.3亿年前的海洋古生物和45亿年的地球生命演化历程，揭示寒武纪生命大爆发的奥秘。该电影是澄江动物化石群申遗工作中的重要组成部分，也是向建国六十周年献礼的科普片。
(七)加强游客中心的建设。完成室外浮雕和办公楼院内环境绿化、美化，种植苗木35株。
二、存在的困难和问题
(一)资金匮乏，多项工作无法开展。目前尚欠申遗文本经费尾款110万元，无法拿到申遗附件材料;国家级地质遗迹保护项目经费不到位，无法启动帽天山化石首发点的野外保护和展示工程。
(二)××动物化石群的科普宣传力度不够。全社会对××动物化石群的重大价值及申报世界自然遗产的重要意义缺乏了解和认识。
(三)××动物化石群基础设施建设项目的省、市地方配套资金未落实，非实体工程开支无法解决。
三、下半年的工作计划
(一)启动帽天山化石发现点的野外保护和展示工程。
(二)积极编制和上报《2009年度××动物化石群国家级地质遗迹保护项目可研报告》，继续争取国土资源部的支持。
(三)抓好××动物化石群国家自然遗产地保护管理项目。
(四)努力推进××动物化石群基础设施建设项目，力争完成1000万元的投资任务。
(五)积极协调，推进××动物化石群遗产地申报世界自然遗产工作。
(六)抓紧××动物化石群基础设施建设项目其余子项目的前期工作，尽快启动新的项目。
【关键词】网络环境 阅读教学
一、引言
“二十一世纪是一个网络的世纪”,随着信息化社会的到来,网络正在以不可阻挡之势影响着社会的每一个角落,在网络的强劲冲击下,教育也正在经历着一场深层次的革命,而语文学科作为一门综合性很强的基础性学科,更是与网络相见恨晚。面对现代化信息技术对学校教育、教学的挑战,我校建立了自己的校园网,为充分发挥校园网的优势,使校园网更好地为教育教学服务,我校教师大胆实践,积极在语文学科开展了网络环境下的教学实验。
与传统的阅读教学相比,网络环境下的阅读教学有以下的不同:
——不同于以往“传授——灌输”教师主导的教学。
——不是单学科、脱离情境的班级封闭环境下的授课式教学。
——课本不是教学的全部,而强调生成性、创造性学习资源的教学。
——学习不是个体行为的教学,而是进行协作交流的教学。
——不同于以往信息技术作为演示型的教学。
二、网络环境下阅读教学的模式
小学语文的网络化教学,在内容上体现出开放性、综合性、和实践性,这与传统的课堂的学习方式、方法、内容有着显着的不同,网络拓展了学生学习的时间和空间,在实践中,应注意培养学生的独立思考和自主学习的能力,注重建立平等、民主、教学相长的教学教学过程,有效地提高学生分析、解决问题的能力,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上面,而是转到学会学习,掌握学习方法上来,使被动的接受式学习转向主动的探索式学习。
下面,以小学语文人教版新课标课本第九册阅读课《圆明园的毁灭》为案例,做进一步的阐述。
三、实践课例
《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了。文章前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一毁,爱恨交织,通过阅读,让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情,是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载,对于现在的学生特别是南方的学生而言,时间和空间都较远因而不被学生所了解,而学生又一时难以掌握和收集这么多相关的知识和信息,为使学生能比较容易地查找、收集、整理、加工与课文内容相关的信息,以更好地为课堂教学服务,教师将为学生创设一个可拓展和交互的网络环境,为尽可能地突出学生的主体地位,实现学生学习的个性化,教学中设计如下课堂教学结构模式:
1.创设情境,激发动机
心理学家布鲁诺曾经说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”良好的学习环境是学生进行自主创新性学习的必要条件,网络环境集声、光、影、像于一体,为学生提供了有效的学习空间,为学生进行自主创新性学习提供了条件。
教学《圆明园的毁灭》一文时,我们利用现代教育音像技术,将事先搜集到的关于圆明园的布局、建筑风格、珍贵的文物以及英法联军毁灭圆明园的经过以、图片及相关的网站制成网页放到资源库中,并将其放到校园网上。教学伊始,教师通过浏览器播放在线自制影片《圆明园在哭泣》,为学生创设了一个良好学习环境。因为虚拟的网络真实地反映了这一屈辱的历史,这样就可以迅速把学生从带入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。
2.提出问题,确定主题
自主研究性学习是以问题为中心,勇于提问是教学的前提,善于提问是教学的关键,解决问题是教学的归宿。它倡导学生自主选择研究主题,通过自主探究,解决问题,获取知识。学生自读课文,自主学习,通过学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式在教师指导下提出问题,并将自己提出的问题输入电脑,与全体师生进行交流。然后在教师的指导下对问题进行疏理,这些问题将成为学生在本节课中学习和主要目标。
在本节课中,经过师生共同整理后可能出现的问题有以下几个:
(1) 毁灭是什么意思?意味着什么?为什么圆明园的毁灭是祖国文化上不可估量的损失,也是世界史上不可估量的损失?
(2) 为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆?
(3) 是谁犯下了这样的滔天大罪?是谁践踏了人类历史的文明?园明园是怎么被毁灭的?
(4) 这个被世人称作“万园之园”的圆明园为什么会被毁灭?
3.网上浏览,自主探究
自主探索是学生学习的过程,也是自主学习和发现的过程。让学生通过自主探究来解决问题不仅要有一个良好的问题情境,还必须要求学生具备一定的经验、知识和能力。而信息查询则是掌握知识,获得能力的有效方法,是解决问题的重要途径,是实现教学目标的重要手段,同时也是寻求解决问题的办法。在学生自主探究问题时,教师必须为学生预设学习环境,让学生开展研究性学习。在上述问题中,对于问题1、2学生通过自学课文不难说出,但问题3、4课文中并没有很具体地写出来,且学生对于我们国家近代的历史了解得还不够,因此理解起来还有一定的难度。如何能在最短的时间内让学生了解更多知识?如何能突破空间的限制,让学生了解我国在那段黑暗时间里的屈辱史?网络技术它可以有效地突破时空的界限,为课堂教学提供了广阔而又无限的空间。学生通过网络环境中的搜索引擎,点击鼠标,上网查阅相关资料,探求问题,寻找问题的答案。并要求学生将自己的探究结果通过BBS到网上,个性化地表达自己的想法和见解,收到了良好的效果。
4.网上协作,汇报交流
教师如何了解学生的学习、检查学生的学习效果是网络教学面临的又一大挑战。教学研究表明:反馈是课堂教学的重要环节,是教师了解学生学习情况、检验学生学习效果的重要手段。而在网络教学中,汇报交流同样是教师不可忽视的,它是学生达成共识的有效途径,学生通过对话与交流,迸射思维与情感的火花,将其在网上获得的知识通过交流、同化和异化,提高分析问题和解决问题的能力。它既是学生通过自主选择学习内容,参与讨论,自我测评的过程,又是培养学生在主动获取知识的同时,发现问题、分析问题、解决问题的过程;同时也是培养学生小组协作学习精神的过程。此环节,学生通过与协作组成员及老师交流、汇报自己任务完成的情况、互相提出评价与建议的方式,取长补短;尤其是与老师交流,能及时获得必要的帮助。教学时,我们分三步进行:
第一步:引导学生利用BBS和其他同学、老师进行网上交流。
第二步:教师通过BBS及时了解学生的学习情况,及时辅导。
虽然现代信息技术有它的优越性,但也有它的弊端,在此环节中,如果仅仅让学生通过BBS在网上进行交流,务必会造成一部分学习能力较差的学生完不成学习任务,为了解决这一问题,我们采取了传统的汇报交流形式:
第三步:个人和小组口头汇报学习情况。学生利用网上资源进行自主探索和协同学习,展开小组讨论,经的提炼后在全班汇报。既培养学生的口头表达能力、思维的条理性、敏捷性。同时学生之间可以互相分享学习成果,达成共识;老师则可通过学生的回答检查学生对主题的理解,并通过相机点拨指导学生朗读、背诵,检查教学目标是否完成。汇报交流是教学中的重要环节,真正体现了学生的主体性,在交流中学习,在交流中提高。
5.扩展资料,延伸拓展
实施新课程的一个热门话题就是怎样开发好课程资源,巧妙地加工利用课程资源可以体现出教师语文教学的素养和智慧。叶圣陶老先生说过:“课本无非就是一个例子。”如果把课本看成是语文教学的全部内容,那就有背于“大语文”的观点了。
如果说让学生带着兴趣,带着问题走进课堂,是课堂教学的追求目标;那么,让学生带着兴趣,带着问题走出课堂,则是课堂教学的理想境界。为此,我们设计了“拓展延伸”这一环节,其目的是引导学生延伸探究,加深对课文内容的理解,进一步使学生的情感、态度、价值观得以提升。教学时,我们为学生设计了这样的一些问题:
1.想更多地了解园明园吗?课后请认真搜集圆明园的有关资料,并把收集到的资料写下来。
