时间：2023-01-08 01:30:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇游泳教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。因而发生溺水后，争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢?以下是为大家整理的夏季预防溺水策划方案及教案资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
夏季预防溺水策划方案及教案一
一、活动目标
1、提高幼儿的安全意识，知道在水边玩耍会发生的危险，学习有关溺水安全的知识。
2、引导幼儿了解溺水安全内容，了解落水自救的常识，切勿亲自下水做到基本的安全防护意识。
3、引导幼儿正确认识身边不遵守你睡安全的不良习惯现象，提高幼儿对生活中的危险行有基本的辨别、判断能力。
二、活动准备
1、安全教育课件《防溺水》
2、泳池、河塘、海边游泳图片
3、安全教育相关视频
三、活动过程
1、教师通过谈话导入，引起幼儿对本次活动主题的预知感受，通过热和流汗，找凉快的方法，幼儿在举例时便带入了本次活动《防溺水》游泳、洗澡等关键词。
教师：小朋友们，昨天下午我们在课外活动的时候，小朋友们一个个都热得呼哧呼哧的，汗水直流，有的小朋友衣服头发都打湿了，夏天马上就要到了!在很热的时候我们有什么方法能马上凉快下来呢?
教师引导幼儿回忆夏天解暑的相关措施方法：吃冰激凌、冷饮、西瓜、吹空调等等，教师注意引导幼儿说出游泳、洗澡等词语。
2、教师出示教学课件《防溺水》，进入安全中心，观看小朋友解暑凉快的措施方法。
(1)刚刚小朋友的回答都非常的好，这些方法都可以让我们凉快起来，但是很多小朋友都很喜欢在夏天的时候去游泳、爸爸妈妈带着他们一起冲个冷水澡，小朋友你们在夏天很热的时候喜欢游泳吗?
(2)你们会不会游泳呢?游泳的时候是什么感觉?游泳的时候你会带些什么?
(3)看看图中的小朋友他游泳的时候是怎样做的，你们觉得他做的对吗?我们小朋友可不可以自己去泳池、海边、河塘游泳呢?会发生什么事情?
在夏天游泳是让自己凉快的方法!很多小朋友在爸爸妈妈的带领下到泳池或者海边游泳，他们会穿着泳衣、带着泳帽、还会带上游泳圈。
带游泳圈是为了防止溺水做的安全措施!小朋友是不可以自己去泳池游泳、河边下河洗澡的，如果没有大人的陪同，很容发生溺水的危险!会被水淹死，失去生命!
3、教师出示安全课件，进入安全钥匙环节，教师引导幼儿观看溺水安全的视频动画，引导幼儿回答相关问题，引导幼儿深入了解溺水安全相关知识。
(1)看看图中的小朋友，她在什么地方玩耍?后来发生了什么事情?
两个小朋友贪玩自己跑到河边去玩，一个在河边捉小鱼、一个小朋友正在水里游泳，而身边没有大人的陪同!然而，危险就发生了，捉鱼的小朋友不小心溺水，游泳的小朋友也被水给冲走了!
(2)欢欢很想去游泳，但欢欢是怎么做的呢?你们觉得他这样对的吗?
欢欢很想游泳，但是爸爸妈妈都告诉欢欢，小孩不能一个人在水边玩耍、在水里游泳!欢欢的爸爸在周末时就带欢欢到正规的游泳池里游泳解暑，游泳池里很安全，欢欢带着游泳圈，爸爸在一边教欢欢游泳和保护欢欢，这样做很对，欢欢不会发生溺水的危险!
4、活动小结：教师引导幼儿了解游泳还需要注意，在泳池游泳时不离开家人的视线、不在泳池场里乱跑、泳池边玩水嬉戏，池边很湿很滑，容易摔跤和掉进泳池，不注意这些安全，也会发生溺水的危险!
四、活动延伸
1、教师出示教学课件，进入拓展安全温馨提示环节，根据画面提示，引导幼儿说说本次活动的主要内容和重点。
2、教师根据活动延伸温馨提示环节：如果看到其他小朋友落水，我们该怎么办?能不能自己下水去救他们?
小朋友自身能力有限，还不具备下水救人的条件，盲目下水自己也可能会发生溺水危险。如果有小朋友溺水，可以呼叫身边大人，或者拨打110报警。
夏季预防溺水策划方案及教案二
“珍爱生命，预防溺水” 主题班会活动方案
德育考评
(一)班会目的：
1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、知识目标——初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
(二)活动地点：五9>班
(三)教育重点：学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。
(四)活动过程：
一、导入
主持人：五9班“珍爱生命，预防溺水”主题班会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。五年级“珍爱生命，预防溺水” 主题班会活动方案。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，请看大屏幕。(课件)
二、"防溺水"的重要性
中队辅导员：这些触目惊心、惨不忍睹的灾难就在我们身边发生，溺水已成为中小学生的“生命杀手”。近几年来，我市已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡要严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、溺水原因
小队长：同学们，你知道溺水原因主要有哪几种吗?(不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。)
四、保障生命安全
主持人：如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?
同学抢答：对水情不熟而贸然下水。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
辅导员：注意，作为小学生，这些自救知识仅为了解，不要勉强为之，更好的方法是积极向有能力的大人求助，切莫延误救助。
五、活动总结：
主持人：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
辅导员：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
夏季预防溺水策划方案及教案三
教学内容：
学习溺水安全的基本常识，培养有关防范意识。
教学目标：
1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵。
2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。
教学重难点：
重点：溺水安全自救与预防措施。
难点：溺水安全自救方法的指导。
教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件。
教学形式：多媒体教学。
教学设计：
一、导入新课
【新闻回放】2011年4月24日下午，莆田市秀屿区东庄镇西温村小学2名学生，到笏石镇温东村下尾盐场附近一养虾池戏水时，不慎溺水死亡。2011年5月26日下午，重庆开县长沙镇再次发生这样的悲剧，当地陈家小学10余名小学生一起私自下河洗澡，结果4名男生溺亡。
(师)听了这个案例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。针对这起事件，你想到了什么呢?请同学们谈谈你的看法。
学生思考后举手回答自己的想法。
(小结)生命只有一次，每个人都应该注意安全，珍爱自己的生命。
(师)今天这节课我们就一起来学习预防溺水的相关知识(板书课题：防溺水安全教育)。
二、新课教学
(一)溺水原因
在炎热的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
【幻灯片放映】图片展示近六年全国0——14周岁儿童溺水死亡情况柱形图。(引导学生明白)溺水在所有意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上的水平，趋势有增无减。【《防溺水安全教育》主题班会教学设计】《防溺水安全教育》主题班会教学设计。图片展示近六年全国0——14周岁儿童溺水死因构成图，(让学生明白)溺水在所有意外伤害死因中的比例在半数以上。图片展示2011年4月24日下午，莆田市秀屿区东庄镇西温村小学2名学生，到笏石镇温东村下尾盐场附近一养虾池戏水时，不慎溺水死亡。2011年5月26日下午，重庆开县长沙镇再次发生这样的悲剧，当地陈家小学10余名小学生一起私自下河洗澡，结果4名男生溺亡。据相关媒体报道，每年暑假，医院急诊科都会遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例，而其中有相当一部分就因现场急救措施不得力而错失抢救时机，令人痛心。
学生思考后回答，教师根据学生回答作简要总结。
【幻灯片展示溺水原因】1、可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水引起的;2、也可能是街道下水道无井盖，下大雨时看不清，致使人落入下水道，建筑工地水沟积水、开放性水域无明显警告标志和隔离栏;3、不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡。
(师)因此多学一些自救与互救的知识和技能，可以给自己与他人的生命多一份保障。下面我们就一起来学习有关专家对溺水致死原因和溺水症状的描述。
(二)致死原因
【幻灯展示】据医学专家解释，溺水致死原因主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。
(三)溺水症状
【幻灯展示】据医学专家解释，溺水症状主要表现为呼吸困难，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者则昏迷或呼吸心跳停止。
(四)如何自救
(师)溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。因而发生溺水后，争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢?
生作讨论后，师鼓励其列举各自想法。
(师)同学们所谈的想法都相当不错，我觉得刚才大家的想法可以归纳为以下两个方面。
【幻灯图片展示】
(1)发现溺水者如何将其救上岸。
1、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
2、若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
(强调)未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救，未成年人保护法有规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
【角色扮演】学生按照以上方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。抽几个小组轮流上台表演，其他同学细心观察，最后做出总结，并指出优点和不足。
(2)如何开展岸上急救
【幻灯图片展示】
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。心肺复苏的目的在于尽快挽救脑细胞，避免因缺氧引起细胞坏死。因此施救越快越好，同时注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。
【角色扮演】学生按照上述方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。抽几个小组轮流上台表演，其他同学细心观察，最后做出总结，并指出优点和不足。
(五)预防措施
(师)为了不让溺水事故侵害我们的生命，加强预防是关键。如何预防溺水事故，同学们有什么好的想法不妨为老师出几个点子。
根据学生出的点子归纳小结。
1、学习溺水相关知识，知道溺水的危害性，了解一些溺水的预防和急救措施。
2、未经家长、老师同意不去游泳。不要单独到河边、池塘边玩耍。年龄小的儿童外出玩耍一定要有家长带领，不能单独乱跑，以防跌入下水道和粪池。
3、初学游泳时，可参加游泳学习班，由老师辅导。不要在标示禁止戏水的区域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳。
4、学会游泳后也不能忽视水上安全，下水前做好充分的准备活动，游泳时要根据自己的体力和能力量力而行，饥饿、太饱和疲劳时不能下水。
5、发现下水道无井盖，应及时与有关部门联系以便尽快检修。
(六)倡议书
【幻灯展示】
为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为主题的活动，创设更安全的和谐的学习生活环境，杜绝溺水悲剧的发生，学校提出以下倡议：
1、对自己负责：树立安全意识，加强自我保护。绝不参与没有家长陪同的游泳活动，绝不到危险、陌生的河塘游泳，绝不在河塘边垂钓鱼虾，绝不做危险举动，绝对远离溺水杀手。
2、对家人负责：如果游泳，一定要在自己的家长陪护前提下，到安全的、正规的游泳场所游泳，并要做好相应准备活动，防止溺水事件的发生。
3、对学校负责：要遵守学校的各项规章制度，不断强化安全防范意识，以血为鉴。积极参加学校组织的“珍爱生命，谨防溺水”安全教育活动，学会相关的预防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际，掌握溺水自救的基本知识和技能。
4、对他人负责：在加强自我安全意识的同时，要努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，要坚决抵制、劝阻。
三、总结结束
教学目标：
1.让孩子了解防溺水的基本知识。
2.学会简单的溺水抢救知识。
3.学会如何求救。
教学重、难点：
重点：不去危险的水边玩耍。
难点：学生自觉遵守安全常规。
教学准备：
课件
教学班级：
参与人员：全班同学
教学过程：
一、回顾溺水事件
1.老师播放课件演示已经发生的溺水事故。
2.学生感悟。
3.老师说一说我们身边的溺水事件。
4.介绍事故发生后产生的后续影响。
二、溺水常发地点
1.水库、河流、湖泊、水坑、水井、游泳池等。
2.如何避免发生溺水危险。（教师引导学生说一说）
三、溺水小知识
1.预防溺水“六不一会”要求：
六不：1、不准私自下水游泳。
2、不准擅自与他人结伴游泳。
3、不准在无家长或老师带队的情况下游泳。
4、不准到不熟悉的水域游泳。
5、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳。
6、不准不会水性的学生擅自下水施救。
一会：学会基本的自护、自救方法。
温馨提示：不会游泳者切勿下水游泳
2.
发生危险如何求救及自救。
（1）分散人员向周围的大人求救。
（2）寻找长竹竿或救生圈扔向水中的溺水者。（用绳子系起来避免随着水流飘走）
（3）在救人时要尽力把重心放低。
（4）不可手拉手救助他人，避免被拉入水中。
（5）落水后尽量保持平静。
（6）把衣物中的东西扔掉，不可脱衣裤，因为衣物等可产生浮力。
（7）在被救时不可紧抓救助人，应放松自己。
四、课堂小结
今天我们学习了哪些溺水知识？
人教版九年级上册物理运动的快慢教案
【教学目标】 1、能用速度描述物体的运动. 2、能用速度公式进行简单的计算.
3、知道匀速直线运动的概念.
【教学重点】 利用速度公式进行简单计算.
【教学难点】 理解速度公式的物理意义
【学法提示】 由生活事例得出比较物体运动快慢的两种 方法：取相同的时间，比较路程;取相同的路程，比较时间;
【导学过程】
一、 预习导学 利用10分钟通读教材填写下列问题。
(一) 速度
1速度的物理意义：
2速度的定义：
3速度的单位：
4计算公式：
(二)匀速直线运动
1、 是研究物体运动时常用的一种实验方法。
2、 叫匀速直线运动。
3、平均速度的计算公式 。
二、问题精讲
1、 由图1甲、乙两图表示游泳运动员比赛时情景总结比较运动快慢的两种方法：其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示 ，图乙表示 .
假如运动员运动的时间和路程都不相同时，物理学中用_________来表示物体运动的快慢.
2、根据教材31页的例题演示，总结解题规范化要求
三、练习反馈
(1)体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则 ( )
A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大
C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大
(2)两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是( )
A 速度大的物体通过的路程长; B 通过路程长的物体，所用的时间一定长;
C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大;
D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等.
(3)水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是( )
A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大
(4)向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为(激光在空间传播速度C=3×105km/s)( )
A 8.1×105km B 4.05×105km C 3×108km D 3×105km
(5)试判断下列哪一个运动是匀速直线运动( )
A 正在起动的汽车 B 在平直的轨道匀速行驶的列车
C 被抛出去的石块 D 从高处自由落下的石块
(6)一物体做匀速直线运动，通过45m路程用了30s时间，那么它前15s内的速度为 ( )
A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s
(7)一队伍长50米，行进速度2.5m/s，过一座100m的涵洞，队伍全部穿过涵洞需要 ( )
A 60s B 40s C 50s D 80s
(8)一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少米/秒?合多少千米/小时?
(9)小华的家到学校的距离是3.6千米，他骑自行车去上学所用的时间是12分钟，小华骑自行车去上学的速度为多少米/秒?合多少千米/时?
四、联想变通
(1)公共汽车在平直公路上行驶，用固定于路边照相机连续两次拍照的时间间隔为2秒，车长为10米，如图2所示.由此可知，汽车行驶的平均速度约为多少米/秒.
(2) 甲乙两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了议长在同一底片上多次曝光的照片，如图3所示.已知每隔2秒曝光一次，两车的运动有什么不同?
【反思总结】
反思：通过学习本节内容，反思本节课涉及到的物理学研究问题的方法的优缺点：
总结：(1)本节内容涉及到的物理学研究问题的方法：(2)本节内容的知识点：
【作业超市】必做题：完成课本后面练习和《课程练习》。
看了九年级上册物理运动的快慢教案的人还看：
1.九年级物理电动机教案
2.初三物理电动机教案
3.人教版初三物理电动机教案
4.九年级物理电动机教学反思
探究；合作学习
〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）17—0092—01
《合并同类项（一）》是七年级（北师大版）《字母表示数》中的第四节内容的第一课时。为了使学生了解代数式的实际背景，进一步理解字母表示数的意义，发展符号感，了解项、系数的概念，教科书提供了一个为娱乐场所设计方案的问题情境：小明为一个矩形娱乐场所提供了如下设计方案，其中半圆形休息区和矩形游泳区以外的地方都是绿地。
问：
1.旅游区和休息区的面积各是多少？
2.绿地的面积是多少？
学生对这个实际问题经过思考后很快得出了答案。在求休息区的面积时，学生出现了事先预想的在化简和书写规范上的问题。在明确了化简之后，休息区的面积可书写成■或■？仔n2或■n2三种方式，这为后面认清单项式的系数作了一个铺垫。接下来的环节应该让学生做一做，即参照教科书创设的实际情境填空。但看到学生还沉浸在娱乐场所设计方案的情境中，我灵机一动，不失时机地对现成的教学资源进行挖掘，提出第三个问题：如果娱乐场拥有一半以上的绿地，小明将a改为■b，m为■b，n为■b，他的设计方案符合要求吗？问题一提出学生对此表现出了浓厚的兴趣，兴致勃勃地边看图边议论边演算，不一会儿就有学生说：“符合要求！”“为什么符合要求？”我马上追问。前后几位学生回答说明了符合的理由，他们一致认为用矩形娱乐场的面积减去半圆形休息区和矩形游泳区的面积，其差与■进行比较，进而得出答案。就在这时李××同学说：“我有比他们更简捷的方法。矩形游泳区的宽与半圆形休息区圆的直径均为矩形娱乐场宽的一半，所以根据■b+■b=b
1.兴趣是学习的动力源泉。兴趣是最好的老师，也是影响学生学习质量的重要因素。初中阶段，兴趣更是学生学习的动力源泉，是学生进入知识殿堂的向导。利用直观形象的教学资源，适时地创设良好的问题情境，会使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，也必将大大地激发学生的学习欲望，使课堂学习变得轻松活泼。
2.探究性学习重在探究，贵在引导。在教学中，只要教师能坚持以学生为主体，在课堂上积极营造民主平等、宽松、和谐的学习氛围，精心设计，巧妙引导，让学生积极参与教学，探究性学习就会在学生的头脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼，富有情趣。
幼儿学舞不当可能导致终身残疾。让孩子们踢踢腿伸伸腰拉拉手蹦蹦脚，就行了，会不会拿大顶会不会下腰会不会打劈叉，谁在乎？
凤凰卫视资讯台最近播出的《法庭实录》，讲的是一起幼儿学舞蹈引发的官司。上海一个漂亮的小女孩，在一所暑期学校学习舞蹈，做了一个简单的倒立动作，就成了一级残疾，双下肢截瘫，要跟轮椅做伴过一辈子，医生这样说：“她的一生将完全失去生活自理能力。”出事的时候，这个女孩才7岁。
节目一开始，我向观众中的幼儿家长提了个问题：“如果我告诉您，让年幼的孩子去学习舞蹈将导致孩子终身残疾，您还会让孩子去学吗？”我猜，大家的回答一定是：不，决不！问题是每一个家长，都不知道学舞有那么大的危险；没有一个舞蹈教师会把这个实际存在的危险告诉任何一个家长。所以，每一天，每一个城市，不知多少幼儿被送进了这个极度危险的地带。
上海那起官司，原被告双方辩论的焦点之一是：舞蹈课中倒立是否危险动作。原告认为很危险，被告认为不危险。原告的律师抓住被告的所谓“倒立无危险论”，指出这正是被告思想根源。原告律师进一步指出，即便按照校方自己提供的教案规定，也证明了“倒立”有危险，该教案说：“拿顶”动作应“在教师的保护下依次完成和着地。”
“保护”二字，证明这个动作存在危险。
2002年就有报道说：仅在哈尔滨医科大学一院儿外科，“因运动过量而受伤害的小患者，几乎每个月都有十多例。”（2002年9月4日《哈尔滨日报》）该报道说：“专家指出，目前社会上开办的舞蹈、网球、滑冰、球类等培训班越来越多，殊不知，一些培训班教练的水平较低，教学方法不当，造成低龄儿童受伤增多。此外，在体操、游泳、足球等项目上，孩子们参加训练的时间越来越早，一些孩子膝盖劳损因此表现的最为严重，当他们长到20岁时，膝盖磨损的程度可相当于四五十岁的中年人。”
在中央电视台的少儿舞蹈比赛中，有北方城市的少儿艺术团，将儿童的手绢花舞别出心裁的加上芭蕾鞋。本以为是洋为中用的创新，却被中国舞协负责人严厉呵斥，指出：这是对儿童身心健康极不负责的做法，会把孩子的舞蹈和身体给毁了。
据了解，目前，国内外都没有幼儿学习舞蹈的安全标准，国内幼儿教师上岗前，也没有接受过针对幼儿特点的运动医学培训。为了千千万万的儿童，所以忠告天下的父母们，在把孩子送到舞蹈班之前，慎重思考一下；也呼吁培育幼儿的机构，最好别让孩子们练习倒立下腰打劈叉之类的危险动作；还想强烈建议政府，强制所有的幼儿舞蹈机构都要张挂警示牌：中国政府忠告公民：幼儿学舞不当可能导致终身残疾。让孩子们踢踢腿伸伸腰拉拉手蹦蹦脚，就行了，会不会拿大顶会不会下腰会不会打劈叉，谁在乎？
关键词：生物；自主学习；观念；教学环节；方法和习惯
新课标指出，教师的“教”不能代替学生的“学”，应该把学习的主动权交给学生，教学的出发点和落脚点是学生，教育的根本目的是培养人――促进学生全面和谐发展。笔者就如何在生物教学的各个环节中培养学生自主学习能力，谈谈自己的看法。
一、转变教学观念，倡导学生自主学习
要想学生完成“学会”“会学”的转变，教师首先要转变教学观念。教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。在课堂教学中，学生的活动是要听从教师指挥的，教师的教学观点不改变，学生是无法改变学习方法的。传统灌输式教学，确实能快速生成漂亮的成绩单，但数年后，学生会习惯于教师给答案，习惯于背诵记住答案，结果，脑中知识是一个个孤立的记忆点，无法跟应用联系起来，催生了“大学毕业即失业”的怪象。所以，需要教师用发展的眼光看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，培养其自主学习能力。
1 从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”
“学习者为中心”，强调学生是认知活动和学习的主体。教师不再把学生看成是被动接受知识的“容器”，而是授给学生必要的知识背景，防止学生认知脱节，难以自主学习。例如显微镜的学习，学生只有熟知显微镜的结构及作用，使用注意事项，才能在实验探究中运用自如。教学活动强调师生互动过程，只有把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，才能充分调动学生主动追寻知识的积极性。
2 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
德国大教育家第斯多惠认为：“科学知识是不应该传给学生的，而应引导学生去发现它们，独立掌握它们。”这个观点就是强调学生是学习的主体。如在“探究影响鼠妇生活的环境因素”中，我让学生自己去寻找鼠妇，在寻找的过程中，学生们发现问题：鼠妇喜欢黑暗，喜欢潮湿?让学生易于得到假设并设计出对照实验，把生命活力相当的鼠妇分为相同的两组，有的小组设计为一组放在光下，一组放在黑暗中；有的小组设计则都放在黑暗环境中，但一组放在干燥的疏松土壤，另一组放在潮湿疏松的土壤中。学生通过自己的观察探究，就能明白光、湿度等因素对鼠妇生活的影响，无须教师讲解。
二、优化教学环节。引导学生自主学习
细节决定成败，优化教学各环节可减负、增效、提质。
1 优化师生关系
人格上，师生是平等的。如教师不尊重学生的人格，学生会在心里建筑一道厚厚的“墙”，再“强的光”也无法射进去，更谈不上学习了；情感上，师生可以是朋友。融洽的师生关系是教学工作顺利开展的重要保证，不仅有利于教师的教，更有利于激发学生的积极性和自主性，产生学习动力，养成学习兴趣，形成学习能力。
2 优化教学设计
教学设计主要包括教案设计和教学模式设计。在教案设计方面，既要落实知识的传授，更要注重思维的训练和学习方法的指导，同样要重视情感态度价值观的培养。在教学模式设计方面，教师应结合授课内容和学生实际，选择一种便于激发学生学习兴趣和求知欲、能培养学生学科思维能力的教学模式。生物学是以实验为基础的科学，实验教学法作用举足轻重。设计实验要根据具体的教学目标、教学内容和学生状况来确定，但实效性的前提是有利于培养学习兴趣和自主学习能力。比如，光合作用的原料、条件、产物是什么?教师直接讲授，不需五分钟就能完成任务，但学生会有许多疑问，食物中明明有蛋白质、脂肪，为什么光合作用的产物只有淀粉?为什么光合作用需在叶绿体中进行，明明看到有些植物不是绿色的。用发展的眼光看，让学生实地去做这个实验，如缺少某原料或条件能否进行光合作用，光合作用的产物到底是什么，实证胜过雄辩。这样虽费时间，但教给学生的不只是知识，而是一种解决问题的方法。实践证明，这样的学习更能激起学生的学习兴趣，在探索中学知识，在探索中有新的发现。
三、引导学生改善学习方法和习惯，学会自主学习
美国心理学家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”在生物课堂教学中，我从以下几个方面培养学生良好的学习习惯：
1 培养学生课前预习的习惯
每节课都发导学单，让学生把基础知识先理一遍，课堂重点是解决预习中的问题，共识不再重复，提高课堂效率。
2 培养学生课上做笔记的习惯
要求学生每节课记录知识要点，抓住每一章节的核心概念，理清知识的脉络，构建知识系统。
3 培养学生当堂复习巩固的习惯
趁热打铁，能防止学习之后快速地遗忘。及时复习既省时又高效。
4 培养学生善观察、勤思考的习惯
教学中发现，相当部分学生在实验课上只是“玩”，对观察材料走马观花，对现象的观察往往流于形式，缺乏思考，不善用所学知识解释现象产生的原因。教师可通过大胆质疑和设置矛盾的情景等手段，引导学生养成随时随地地观察，积极思考的好习惯。例如，探究各种鱼鳍在鱼游泳中所起的作用。设问：各种鱼鳍的作用一样吗?马上就有学生把鱼鳍全剪掉，也有学生用绳绑住鱼鳍，观察鱼的游泳，设问：这种做法行吗?能知道不同的鳍对鱼游泳起什么作用吗?有的没有设计对照组，那么怎样设计实验更为合理?还有鱼的活力问题，有意给同学一些活力差的鱼，看学生能不能发现问题。
【关键词】体育绘图 教学 训练
近些年来学生体育教学方法层出不穷，为了使体育教学对体育运动学校学生更具吸引力，提高学生上课的积极性，符合中专学生的心里和生理的特点，把体育绘图的基础知识与教学方法运用到体育教学和训练中，收到了良好的效果。这对于教学和训练具有重要的实用价值。体育绘图是一门新的学科，是体育科学和美术绘图相结合的产物，它依据绘图的部分理论，结合体育运动的规律和本质特点，用可视的形象图示语言简练、清晰、准确地记录人体技术动作过程和结构形态、以使教学、训练的组织形式和方法更为直观、更加形象，有效地提高了教学、训练的效果和技术研究的水平。
一体育绘图及其在教学及训练中的作用
1体育绘图的内容、特点及特征
体育动作简图是记录运动人体形态最简便的方法。用单条线画的人体简图，结构简单，线条清晰，形体美观而逼真。用它记写动作，不仅速度快清楚明了，且能帮助记忆，经久不忘。同时，一个形态逼真的简图跃然于纸面，还能惟妙惟肖地表现运动人体特有的神韵，又不失艺术的魅力。体育场地器械、体育教学组织图则具有直观、清晰、明了、使用方便的特点。总之，体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强、概括性强的特点体育绘图是根据体育运动中人体的不同形态和结构特征，以及体育的各种组织形式和需要，运用简单、形象的绘图方法绘制用于体育训练、教学和研究的各种简明直观的人体动作简图和组织形式图示。体育绘图最明显的特征就是绘画或者说明运用绘画类的方法研究、描述体育领域中不同的形态、事物，是跨专业综合性的交叉科学。体育绘图主要有：单线图、双线图、块面图、轮廓图等。任何科学的建设和发展，都必须有相应的理论做指导，为体育绘图的理论构有成提供了必要条件和理论依据的科学有：体育运动学、人体解剖学、生物力学、符号学、学校体育学、体育美学和美术绘画技法等。
2体育绘图在教学中的作用
配合讲解图解在体育教学中是一种很有效的直观教学手段，在教学中以体育技术挂图或画在小黑板上的图示配合讲解，可以比单纯的讲解更好地激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力，也能使学生通过图示来加深对动作要领的理解，能使学生对体育动作的美有更具体、更直观的感受，从而加快学生掌握动作的过程。
3在训练中的运用
在体育训练中，学习新的技术动作有一定难度的组合动作很难准确地把握完整的动作技术要领，这时示范是一种重要的教学手段，亲身演示，手把手教学，很多动作都具有快速连贯的特点，而且示范往往受到授课者年龄、体能以及教学场地、天气条件、运动技术水平以及动作难度的影响与限制。而应用绘图，结合讲解就可弥补较示范中的众多不足，直观准确的表达了动作结构要领，事半功倍。
4提高教学、训练质量的主要手段
目前现代化的教学手段比较先进，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助手段。但多媒体教学需要有专门的教学设备和场所，并且耗资较大，不可能像体育绘图那样简单易行。一支笔、一张纸就可以马上呈现所要解决问题的图像。尤其是参加比赛时，教练想要将比赛的技术要领、战略方针直观的短时间内告诉运动员，就用绘图来表现更是方便、及时、准确、易懂。这对比赛来说意义深远。
5了解体育绘图，在教学中帮助学生完整记写体育动作
体育项目非常广泛，有的运动项目经过学习便会终生难忘，但长时间不练习，动作又会生疏。比如游泳、滑轮等。还有一些运动项目学会后很容易忘记，但像健美操、体育舞蹈、武术套路如果不经常使用就会忘记，如果在学习过程中把动作记写下来就不会出现这种情况。大大提高了教学训练效果。
6利用体育绘图，编写体育术科课教案
在教案的编写过程中，体育绘图技能可以被充分运用，比如组织教学图、场地器材在教学和训练中的使用与安排、大型团体操的队形编排。有了体育绘图都避免过多地时间花在写教案上，还能使教案更美观，在使用过程中更方便学生理解。
二体育绘图对我们的深远意义
1体育绘图是实施素质教育的有效方法
体育绘图不仅是体育专业学生应掌握的一种工具盒手段，而且还是对学生开辟的一块艺术领域，对素质教育也是重要的推进方法之一。绘图中除了对学生进行美术的熏陶，拓展知识面外，还由于体育本身具有高度的美学价值和独特的美育功能。使学生在绘图过程中能感觉到运动的线条美，形态美，跃动美，韵律美等。从而提高了学生的体育审美能力和艺术修养。因此，体育绘图兼具体育，美育的功能。
体育绘图在体育课教学及训练中具有非常重要的作用，体育老师教练必须具备较强的体育绘图的能力和在教学中教会学生识图、画图的能力。只要具备这两点，一堂体育训练课基本就可以上好了。长期坚持应用这种教学训练手段，有助于中专学生掌握识图的方法，且能帮助记忆，经久不忘。为其以后终身进行体育训练打下良好的基础。受益终生！
参考文献：
[1]雷永时，体育绘图[M]，北京：高等教育出版社
[2]许世岩，体育绘图[M]，兰州：甘肃科学技术出版社
4月4日,王江民在钓鱼时突发心脏病,不幸英年早逝,享年59岁。平日里,有关王江民的评价,我们听到最多的话是:“王老师是个好人”、“他直率淳朴不像个商人”、“他为人太实在了”……
慷慨为人也成为他取得商业成功的一部分原因。在一些商业课程的教案里,就收录了王江民“有钱大家赚”的信条。同时,王江民很低调,始终执着于技术。
王江民辞世的消息传来,金山、奇虎360等各大杀毒软件商均将其官方网页“灰屏”,以示对王老师的悼念。能被自己竞争对手如此尊敬,王江民为人可谓成功。
一个发生在我们身边的传奇,成为了历史。在中国的软件发展史上,王江民绝对可圈可点。除了勤奋刻苦,他的成功从某种角度来说也是他做人的成功。
王江民最欣赏高尔基的一句话:人都是在不断地对抗自己周围的环境中成长起来的。每次对大学生的演讲中,他最后总是不忘忠告一句:年轻人要少一些浮躁,多一些真才实学,要坚持勤奋学习。知识丰富了,能力高了,才能抓住机遇。机遇有的是。
中关村至今流传着王江民的很多传奇故事。他仅仅初中毕业,3岁时因小儿麻痹症落下终身残疾,连街道的工厂都不愿意要他,但他自强不息,拥有“激光治疗仪器”等一系列发明,并当上仪器厂的高级工程师。他38岁时才接触电脑,后来发现电脑经常遇到病毒,就琢磨着怎么杀毒,几年后成为中国最早的反病毒专家;45岁时,他停薪留职,打了一辆黄色“面的”来到中关村,开始了创业之路,之后一度占据80%的国内杀毒市场份额……
王江民在生活中不断磨练自己,他曾经说:“我的腿爬山很难,但我还是经常去爬山,500米高的山慢慢爬上去也就不感觉累。再一个就是下海游泳,我从不会游泳喝海水,到会游泳,一直到很冷的天也要下水游泳,锻炼自己在冰冻海水里的忍受力。别人能游到1000米、2000米,那么我也要游到1000米、2000千米,游到两三千米再上岸都累得站不起来。我就这样锻炼自己,来磨炼自己的意志。”
比起求伯君、王永民、严援朝、王志东这样的著名程序员,王江民成名较晚。况且,他也从来没有刻意地包装过自己,从没有发表过什么先进的理念,不会去炒作概念,喜欢踏踏实实做事情,为人也很谦和。
在中关村科技园区企业百佳纳税名单中,江民公司是软件行业入选的5家企业之一,销售额在同行业中也名列前茅。靠着自己的技术和努力,王江民成为中关村的亿万富翁。有了钱,他没有过奢华的生活,而是捐给了残疾人、教师和贫困的大学生。除了回报社会,他还为别人投资项目,虽然迄今为止他还没从这些投资项目里拿过分红。
奇虎360董事长周鸿t回忆说,上世纪90年代,我国的杀毒软件行业还处于起步阶段时,王江民走在了最前列,他一个人开发了KV100、KV200、KV300等一系列杀毒软件。而现在,开发一套软件都是一个团队在合作,不可能再是一个人。他的离去也是杀毒软件行业个人英雄时代的结束,后无来者。
愿王老师一路走好……
王江民传奇经历
王江民,北京江民新科技术有限公司总裁、著名反病毒专家、国家高级工程师、中国残联理事、山东省烟台市政协委员、山东省肢残人协会副理事长,荣获过“全国新突击手标兵”、“全国青年自学成才标兵”、“全国自强模范”等称号,有着20多项技术成果和专利,在信息安全领域更做出了突出贡献,是一个受人尊敬的长者、专家。
王江民1951年出生于上海,3岁因患小儿麻痹后遗症而腿部残疾。初中毕业后,回到老家山东烟台从一名街道工厂的学徒工干起,刻苦自学,成长为拥有20多项创造发明的机械和光电类专家。
1979年,因为在激光产品方面获得多项国内外科研成果奖,被评选为全国首批105个“新突击手”之一。
1985年,获得“全国青年自学成才标兵”称号。
1989年,38岁开始学习计算机。几年后,他就成为中国最早的反病毒专家。
1991年,被命名为“全国自强模范”。
1996年,来到北京中关村,开始创业之路。
教学目标：
1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。
教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点：
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
德育目标：
热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。
教学用具：
课件、VCD光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖励品小笑脸30－40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。
教学准备：
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教学设计：
新授：
一、导入：
1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）
2、结合课件图片（即课本58页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？
（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。
（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。
（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友）
二、活动：我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：
（1）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？
（2）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？
（3）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？
（4）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？
2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了）
5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。
三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？
1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？
学生回答：……（教师及时鼓励及总结）
2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：
（1）人的皮肤有什么用处？
（2）为什么会长痱子？
（3）为什么夏天用温水洗澡？
3、学生讨论、发言，有什么感受？
4、出示课件：《这样做好吗？》P60页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？
5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。
四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？
1、课件出示：课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？
2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？
3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。
五、实物投影：
儿歌
夏天美，天气热，
吃冷饮，多喝水。
蚊蝇多，传疾病，
生吃瓜果要洗净。
防疾病，保健康，
病从口入要知道。
勤洗手，讲卫生，
小朋友们牢牢记。
六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。
教案点评：
本课的教学活动中，教师是教学活动的设计者，组织者，参与者，与儿童始终一起活动，一起学习。从歌曲《小青蛙，你唱吧！》的渗透环保教育，到“我是小医师”的实践安排。从动画《人的皮肤有什么用处？》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？》等，到辨析《夏天怎样凉快好？》、《夏天为什么容易拉肚子？》都体现了一人为本的教学理念。关注儿童在生活中对夏天的各种感受，进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法，本课的教学颇为实用。与学生生活紧密相连，学生能够学以致用，真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。
探究活动
关于“我是小医生”的探究活动
探究目的：
通过活动，让学生学习一些在夏季的保健方法，增强学生的自我保护能力。
探究内容及步骤：
1、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品。
一、指导思想
紧紧围绕构建社会主义和谐社会这个大目标和旗教体局文件要求，牢固树立“大安全”观。通过各种形式的宣传活动，营造强大舆论氛围。以安全教育为基础，以安全法律、法规及安全常识为主要内容。在学生中推行自我管理、自我教育、自我服务。推动平安校园建设和综治工作各项措施的落实，保持学校治安长期和谐稳定。
二、组织领导
学校成立了以校长为组长，副校长为副组长、各处办主任为成员的综治工作领导小组。同时在校长的正确领导下，各班级积极参与治安综合治理，学校综治工作分工明确，专人负责，责任到人，学校领导加强监督和指导，层层抓落实，确保宣传日活动有序进行。
三、活动内容
1、宣传上级有关部门下发的有关文件精神，营造安定、和谐的校园外部环境。
2、大力宣传法律法规常识，特别是《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等基础性法律以及《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《刑法》等日常性法律的学习宣传，切实提高师生的法律素养。
四、活动安排
1.开展集中统一宣传活动。学校通过悬挂宣传标语、黑板报、国旗下讲话、班团会（各班召开一次法制教育主题班队会，要有教案）、早会等师生喜闻乐见的形式，深入开展宣传活动，营造浓厚的综治宣传氛围，努力提升平安校园建设的知晓率、参与率和满意率。
2.学校、各班级开展矛盾纠纷排查活动。摸排师生员工中存在的矛盾纠纷，及时发现学生之间的纠纷苗头，在第一时间介入干预、引导，妥善地予以化解。把影响校园安定稳定的矛盾纠纷解决在萌芽状态，保证校园安定稳定。
3.学校开展各类隐患排查整治活动。重点在交通管理、消防安全、教学楼和体育设施等方面进行大排查，同时落实防火、防盗、防破坏、防灾害事故措施，坚决杜绝各类事故的发生。
4.开展法制进校园和交通法规进校园活动。利用集会、广播、班级黑板报（每期均要安排部分版面出安全、法制方面的内容）等宣传媒介，切实加强学生普法和预防学生违法犯罪宣传工作，准备邀请派出所民警和交警讲法制课和介绍交通法规。
5.组织开展警示教育进校园活动。通过各种教育媒介、多种教育形式大力宣传的危害性，引导师生崇尚科学，远离、封建迷信、地下宗教等侵害。
6.通过班会、家长会对学生、家长、宣传游泳、交通、防火、饮食等安全防范内容，提高学生、家长的安全意识，确保全体学生的安全。
7.学校将通过举办图片展、安全教育演讲比赛、安全教育知识竞赛、宣传栏、板报、开安全主题班会等形式，营造良好的校园法制氛围。
8.各班级及时总结宣传活动开展情况，并形成书面总结材料上交安全办。
六、工作要求
1.学校领导务必要加强对综治宣传周活动的组织领导，根据旗教育局的要求，结合学校实际，认真制定宣传月活动方案并认真抓好落实。
幼儿教师节演讲稿
尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!很高兴能有机会在这样一个特殊的日子里作为九年级学生代表发言，值此第26个教师节来临之际，我代表全体九年级同学向辛勤工作的老师们说一声：“谢谢您们，您们辛苦了!”
如果说，蓝天教会鸟儿飞翔，大海教会鱼儿游泳，那么老师，您不仅教给我们知识，还教会我们做人。您用您的辛勤汗水浇灌我们，您用您的无私奉献教育我们;您用您的真挚心灵感动我们，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。老师，是您把我们领进知识的殿堂，数学课上，您把枯燥的数字变得生动有趣;语文课上，您为我们打开了一个斑斓的新世界;英语课上，您让我们领略了异国风情;物理课上，您让我们感受了宏观与微观的魅力。化学课上，您带领我们走进神奇的世界。
没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台就是老师奉献人生的天地。面对几十双迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的声音，传播爱的阳光，播洒智慧的甘霖。
九月十日，是一个值得庆祝的日子，在这欢庆的节日里，一张张贺卡，一束束鲜花，都无法表达我们对老师衷心的爱戴和感激。老师，今天是你们的节日，鲜花为你们而盛开，旋律为你们而奏响。
同学们，师恩难忘，难忘师恩，感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，而是我们内心深处的情，难以言表的爱，发自心底的祝福。老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里。正值新学期的开始，作为九年级的我想说：老师们，我们会从自己日常生活的点点滴滴做起，从自我做起，不辜负学校的培养和老师的教育;同学们，我们要向历届的学长们学习，学习他们拼搏的精神，学习他们顽强的斗志，学习他们必胜的信心，力争明年的中考再创造更灿烂的辉煌。
最后，我要把最真诚最美好的祝福，献给我们敬爱的老师，献给我们最骄傲的学校：祝老师们身体健康，节日快乐!祝我们的学校永葆青春，越办越好。
谢谢大家!
幼儿教师节演讲稿
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的坐标。
1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
慢慢地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生敬佩的眼神，心里高兴极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。这时候，我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。我庆幸，我终于走到了山的那边!
现在，我时常告诫自己，追求不可漫无边际，理想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：
林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。
也许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条，我要一直走到天涯。
幼儿教师节演讲稿
我们自从来到这个世界上，便遨游在幸福的海洋里，父母的恩赐、老师的教诲、家人的关爱、朋友的帮助，以及大自然的恩赐，时代的赋予等等。在我们成长中的每一天，都有不同的人给予不同的爱。所以，我们要学会感恩，要怀有一颗感恩的心。
感谢父母的养育之恩，是他们把我们带到这个世界上，抚养我们长大，教会我们生活;是他们用数不尽的爱滋润着我们，让我们茁壮成长;是他们给了我们幸福的家、快乐的童年和生活的乐趣。母爱，是人世间最无私的爱，在5·12大地震时，那位用自己的身躯为孩子挡住生死之门，在临死前编写给孩子但没有发出的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，这条短信让无数的人为之感动，这位母亲也成为我们心目中最伟大的母亲，她对孩子的爱就是最无私的爱。
感谢老师的辛勤教导，是他们教会了我们知识，丰富了我们心里那份渴望知识的土地，让我们一步步迈向知识的海洋，逐步梦想成真。
感谢朋友的真诚相助，是他们陪我们走过一个又一个挫折，在我们最困难时，给予我们帮助。大地震中，武警战士跪地落泪恳求“让我再救去一个，我还能再救一个”，这就是世界上最感人的话语，这就是人世间最无私的爱，每一个中国人，特别是地震灾区的人民，会用感恩的心记住参与救援的人们，会永远记住给了我们帮助的中外友人。
感谢太阳默默的照耀着我们，让我们感受到了光明和温暖;也感谢江河，让我们领略了一个更加阔大、愈加磅礴的境界。
当今世界，反思意识已成为学术界的重要特征，在教育领域，反思性教学已成为一种潮流，其实质是唤醒教师的自觉能动性和创造性，促使教师不断追求教育实践的合理性，让教师学会教，学生学会学。那么在课堂教学中该如何进行反思呢？
一以教学理论指导反思
反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将"学会教学（learning how to teach）"与"学会学习（learning how to learn）"结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。
反思性教学，以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学实践合理性为动力，也是一个全面发展教师的过程。反思性教学，为教学实践开辟了一个新的天地，它启发教学者反思操作性教学的许多局限，不断探究教学中的新问题，在探索中把自己锻炼成学者型教师，改变经验教学和简单重复教学的普遍现状。
二以教学案例实践反思
课程改革以来，我校要求每上一节公开课的老师撰写案例。实践证明，这样做至少有两个好处：一是能提高教师的专业化水平。记录案例，并以案例中剖析自我，促使教师对自身的教育教学作系统的反思。如教"和是8的加法时"，教师出示图让学生说图意：原来有5个小朋友在游泳，来了3个小朋友，一共有几个小朋友在游泳呢？算式是5+3=8或3+5=8，当教师为之叫好时，另一生站起说：老师这题还可列成其它算式。我感到很惊喜，（图中套游泳圈的有2个小朋友，没套游泳圈的有6个小朋友，图中一共有几个小朋友呢？算式是2+6=8或6+2=8）受这名学生的启发，马上又有学生站起来说：老师这题还能列出算式。（图中戴泳帽的有1个小朋友，没戴泳帽的有7位小朋友，图中一共有几位小朋友呢？算式是1+7=8或7+1=8）这时，我幡然醒悟，面对动态的学生，原有的教育方式已不能适应，感觉应找出自己教育教学行为，言语背后深藏的传统教育价值观的弊端所在，在自己的头脑中重建新的教育价值观。二是能带动教师的群体反思。通过案例，可以让其他教师了解自己的同事在想些什么，做些什么，面临的又是什么，从而带动教师的群体反思，并在集体备课、相互交流中，把自己的知识、价值、态度等，通过讨论和批判的分析提开到意识领域中来，进而形成新的教师文化。
三以教学得失审视反思
从“得”的方面：重点反思这堂课的特色是什么？例如：①教学目标是否达成；②学生学习方式是否适当；③教师是否真正成为组织者、引导者、合作者；④教学评价是否有助于学生的进步；⑤教学情境的创设是否有利于学生发现问题、提出问题，引发探究欲望；⑥是否营造了一个师生平等对话，人人自主参与与合作学习的氛围等等。
从“失”的方面：也要从上述的各个方面去审视，去查找问题，查找哪一个环节设计不合理，哪一个问题设计不科学，哪一个活动组织、指导不得力，合作不到位等等，还要思考如何避免再出现类似的问题，如何改进教学设计与教学行为，如何应对课堂教学中的突发问题，如何精心设计、精心组织、精心上好每一节课，不断提升自己的教学能力等等。只有这样教师才能做到教学设计、教学行为、教学反思同步进行，课改、教师、学生同步发展。
四以教学评价促进反思
评价不仅要关注结果，更要关注过程，不同的学生，评价的标准、内容、方法也不一样。评价是为了促进学生的发展，在目前评价体系不够完善的情况下，我校.首先在课堂教学、作业批改、学生的成长记录袋中尝试对学生进行个性化评价，使不同层次学生都能享受成功。
1.课堂中的个性化评价。不同的学习个性化在课堂教学中的表现是不尽相同的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的。如将“敢于发表自己不同的意见，很好！”送给外向型的学生；用“你讲得很好啊，声音响亮介绍给大家。”鼓励那些内向型的学生；将“这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍。”送给创新的学生；用“把自己的想法画出来，这种方法值得学习！”来鼓励不善言辞的学生；用“善于倾听，乐于思考，也是一种良好的习惯。”来关爱思维缓慢但虚心好学的学生等。这样的评价鼓励了不同造型的学生积极参与到学习活动中去，张扬了个性化的学习品质，提高了学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。
2.作业中的个性化评价。作业是师生交流互动的另一种方式，所以在作业批改中，我们采用了“等级”加“短语”的评价，在一定程度上调动了学生学习数学的积极性。（1）对一些优秀学生，采用“优秀”、“真能干”、“真聪明”、“思维敏捷”、“解法妙”等简短的激励语，肯定学生的成绩，使他们感受到成功的喜悦，同时提出更高的要求，激励继续奋发向上。（2）对各方面都一般的学生，采用“良”、“进步真大”、“争取再努力”、“细心些好吗？”等深情惋惜语，这样可以调整其心理差距，激励其不断进步。（3）对一些能力较差，但非潜力因素好的学生，采用“中”、“再努力”、“多动脑筋好吗？”、“书写认真，如学习也这样认真就更好了！”“再检验一下好吗？”、“如果把字写得端正些，那该多好”、“大家都看到了你的进步，希望你继续努力”、“相信你能赶上大家”等和暖的语气，并及时抓住这些学生身上的闪光点，可以起来提醒、鼓励的作用。通过这种形式的作业批改，我们发现学生作业一次比一次做得好，作业批改中的“等级”加“短语”评价，使学生获取知识，受到激励，树立信心。
