时间：2022-05-17 04:53:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学三年级家长会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大家晚上好!
首先我很荣幸作为学生代表在这里发言，也同时感谢各位家长能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会。我给大家做个自我介绍吧!我叫蔡晓静，现在我是班上的纪律委员。
各位叔叔阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!我们的老师和您一样，希望学生能有很大的出息。我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开你们的精心爱护，如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。
我在这里给各位叔叔、阿姨提几点建议：
1、要经常过问我们在校的情况。
2、要教育我们要有端正的学习态度。
3、要支持我们的课外阅读要求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。
4、经常和我们谈心交流，掌握我们的心理状况。
5、要经常和老师保持联系，及时了解情况，加强教育。为此我真心希望你们能够大力配合学校，让给我们得到真正的、有效的教育。
我们虽然有许多缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性，人才不泛。我们有责任心强的老师，有爸爸妈妈的配合，有关心我们的学校。因此，我们才会有这么好的成绩。如今，在老师的耐心教导下，我们全班同学在各个方面都取得了很大的进步。
我还要感谢我们班的班主任黄老师，他教育了我们三年，这三年来，他严格要求我们，想尽千方百计，经常鼓励我们，让我们不断进步，为我们营造了一个和谐的班集体。我们应该好好学习，将来出人头地，回报父母和老师们。我想对黄老师说：“黄老师，我爱您感谢您教育了我们三年，让我们不断进步。我一定不会辜负您的期望，将来出人头地。”
开场白
（主持人全体出场）
（杨思成、方婉卿）：敬爱的老师
（赵梓茗、王嘉仪）：亲爱的叔叔阿姨
（合）：大家好！（集体行队礼）
（杨思成）：经历了一个艳阳高照的夏天，
（方婉卿）：迎来了一个天高云淡的秋天，
（赵梓茗）：送走了轻松快乐的二年级生活，
（王嘉仪）：迎来了五彩缤纷的三年级学习。
（杨思成）：我们的年级升高了，
（方婉卿）：我们的个子长高了，
（赵梓茗）：我们的能力提高了，
（王嘉仪）：我们的学习进步了。
（杨思成）：感谢学校领导的悉心关怀，
（方婉卿）：感谢老师们的辛勤培养，
（赵梓茗）：感谢同学们的无私帮助，
（王嘉仪）：感谢亲人们的养育之恩！
（杨思成）：为了我们的前途和未来，
（方婉卿）：为了父母的希望和期待，
（赵梓茗）：为了我校教学质量的提高，
（王嘉仪）：学校安排召开这次家长会议。
（杨思成）：今天，老师和家长共座一堂，
（方婉卿）：共同探讨我们成长中的话题，
（赵梓茗）：共同解决我们学习中的难题，
（王嘉仪）：共同托起明天的太阳！
（杨思成）：我叫杨思成，
（方婉卿）：我叫方婉卿，
（赵梓茗）：我叫赵梓茗，
（王嘉仪）：我叫王嘉仪，
（合）：今天的家长会，由我们共同主持！
（杨思成）：今晚会议的主题是----方法决定成绩。
（方婉卿）：掌握科学方法，轻松取得优异成绩。
（赵梓茗）：风轮小学三年级1班家长会议，现在开始！
（王嘉仪）：第一项，请数学课王老师和各位家长交流。
（主持人退场）
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（主持人全体出场）
（杨思成）：学习成绩有高就有低，
（方婉卿）：学习表现有好就有差，
（赵梓茗）："好"是我们共同的心愿！
（王嘉仪）："高"是我们共同的目标！
（杨思成）：高的还在保持，
（方婉卿）：低的正在前进，
（赵梓茗）：好的还在继续，
（王嘉仪）：差的正在转变。
（杨思成）：英语学习，我们的新课程。
（方婉卿）：学好英语，新世纪对我们的新要求。
（赵梓茗）：怎样才能把英语学得更好，
（王嘉仪）：下面请英语课杨老师和各位家长交流。
（主持人退场）
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（主持人全体出场）
（杨思成）：如何才能学得更好？
（方婉卿）：怎样才能进步更快？
（赵梓茗）：我们着急！家长更着急！
（王嘉仪）：老师在思考，老师在探索，老师在创新。
（杨思成）：学好语文，是学好其它课程的基础。
（方婉卿）：学好语文，是培养健全人格的前提。
（赵梓茗）：说话作文、阅读交流，哪一样也离不开语文学习。
（王嘉仪）：英语数学、思品综合，哪一门都离不开语文基础的支撑。
（杨思成）：目标要明确，认识要统一。
（方婉卿）：师生要配合，家校要联系。
（赵梓茗）：思想要先进，方法要科学。
（王嘉仪）：下面请班主任刘老师和各位家长交流。
（主持人退场）
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（主持人全体出场）
（杨思成）：为了提高我们的学习成绩，学校领导在运筹帷幄，全体老师在辛勤工作。
（方婉卿）：同时，我们还急切地想知道，学习成绩优秀的同学是如何高效学习的。
（赵梓茗）：下面进行会议第四项，请优秀学生家长交流家庭教育经验。
（王嘉仪）：首先，让我们用热烈的掌声有请杨思成同学的妈妈上台讲话。
（主持人退场）
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（两个主持人出场）
（赵梓茗）：下面请第二位优秀学生家长讲话。
（王嘉仪）：让我们用热烈的掌声有请夏铭徽同学的家长上台讲话。
（主持人退场）
……
（两个主持人出场）
（杨思成）：下面请第三位家长讲话。
（方婉卿）：让我们用热烈的掌声有请李艺萱同学的妈妈上台讲话。
（主持人退场）
……
（主持人全体出场）
（杨思成）：优秀班级的成长离不开广大家长的大力支持与积极配合。
（方婉卿）：全体同学的健康成长离不开家委会的辛苦努力与积极工作。
（赵梓茗）：下面进行会议第五项，请家委会领导总结工作。
（王嘉仪）：让我们用热烈的掌声有请三年级一班家长委员会会长、xxx同学的爸爸上台讲话。
（主持人退场）
……
结束语（主持人全体出场）
（杨思成）：我们淘气，经常惹爸爸生气，
（方婉卿）：这是我们的天性，很快就会成为过去！
（赵梓茗）：我们贪玩，经常让妈妈操心，
（王嘉仪）：这是我们的天性，很快就会发生改变！
（杨思成）：我们感到了爸爸望子成龙的期待，
（方婉卿）：我们感到了妈妈盼女成凤的愿望，
（赵梓茗）：我们要让爸爸的期待变成现实！
（王嘉仪）：我们要让妈妈的愿望最终实现！
（杨思成）：祝愿爸爸妈妈身体健康！
（方婉卿）：祝愿叔叔阿姨生活幸福！
（赵梓茗）：祝愿老师万事如意！
（王嘉仪）：凤轮小学三年级1班家长会议
她念小学三年级时，有一次，学校通知开家长会，我也想跟儿子去见识见识。儿子跟学校电话联系后，老师答复说，欢迎我去学校参观，至于参加家长会，就要征得孙女的同意。我感到很奇怪，经儿子一番解释，我更感到新鲜。
原来，美国学校为了保护孩子的隐私，家长会不是像中国那样让家长集体听报告、表扬和批评甚至指责都当众公开进行，而是由老师分别和家长单独交谈，孩子表现得好坏优劣，只让家长(孩子的法定保护人)本人知道。这样的家长会，一般一学期进行两次，学校安排好时间，并通知家长。每次交谈15分钟至30分钟，交谈时别的学生家长不得在场，事后家长们也不互相打听交谈内容。
在国内我曾见过一位部队师级干部，被一小学班主任在家长会上点名质问：“你怎么搞的?你女儿的成绩为什么老上不去?一粒老鼠屎，坏了一锅汤。我班的总成绩，老被你女儿拖后腿!”那位带领数千军马的军官，立刻面红耳赤，无地自容。我也当过教师，但当时我却很同情那位军官，心里想：“到底是谁在教孩子读书呢?孩子成绩上不去，发出质问的应该是谁呢?”
在美国学校，试卷评定成绩后，不会在班上公布分数，排名次的事就更不存在了。试卷由学庄逐个亲自去向老师领回，学生间不得也不会互相打听各人的成绩。
学校定期向家长寄发学生成绩通知书，每次都必附有一封言辞恳切的信给家长：“如果您对子女的成绩还感到不满意，请不要责备他(她)。要相信你的子女已经做了努力，而且还会继续努力。请多多给予鼓励，让他(她)因您的爱护和鼓励感到愉快，增强信心……”
看，在美国，到底是谁更爱你的孩子呢?
难道说在这所学校对学生就很宠很溺爱很放纵吗?其实不是的，他们对学生的严格很特别，只是这种严格都是为了爱，并不是为了惩罚而跟孩子过不去。
我的小孙女学习成绩一向优秀，数学尤其优异。可是有一次却出了意外。
那一天，孙女带回一封“密信”交给她爸爸。信是老师写的，附有一张成绩为“D”的数学试卷。信上说，由于孙女一向数学成绩优异，老师在试卷上给孙女加了几道题，说明做完规定试卷后如果还有时间，就加做这额外的试题。可是孙女在做完规定试题后，尽管还有一小半时间，但她为了急于出去跟已交卷的同学玩耍，没有做按她的能力完全能够完成的额外试题。老师认为她没有尽最大努力去完成试卷，给了个“D”的成绩(美国学校成绩评定分A、B、C、D四级)。
老师在信中这样说：“在我的成绩登记本上，您的女儿这次考试还是‘A’，但试卷上我给了‘D’，请您理解并配合我，考试打分是手段不是目的，请告诉她，老师很爱她，很欣赏她的数学天赋，但她应该尽最大努力。如果她愿意跟老师一起来尽最大的努力，她将是一个了不起的孩子!”
作为班主任在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务。今天小编给大家为您整理了小学三年级班主任半学期工作总结，希望对大家有所帮助。
小学三年级班主任半学期工作总结范文一作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;每天面对的是一双双逐渐具有自己的判断力和思想的眼睛，小学四年级下学期班主任工作总结。班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己的班级工作实际，谈一谈本学期班主任工作的一些体会。
一、深化思想教育。
为了加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动，加强班级凝聚力，本学期继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥黑板报、德育活动等作用，对学生进行品德教育;爱国主义、集体主义教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，特别结合五月母亲节和六月父亲节进行感恩教育，让学生学会感恩。结合助残捐款活动，让学生了解理解残疾人的痛苦和不便，奉献自己的爱心。让学生更好的接受思想品德教育。
二、抓学风，促班风。
1.分层、有针对性、因材施教。
因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
2.做好课后辅导工作。
3.鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。
三、对学生负责。
爱还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
(1)、我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。
(2)、为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了"卫生大搜捕"和"作业大追查"两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质量和卫生的自觉行为。
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。
四、今后努力方向：
"金无足赤，人无完人"，在工作中难免有许多缺陷，例如：
1、思想教育重点不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对。
学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
5、加大鼓励和表扬力度。
总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。
小学三年级班主任半学期工作总结范文二本学期刚开始时，我总是感慨这个学期的时间较长。等到学期过半时，我又在感慨时间过得好快。这不，不知不觉间，期末如期而至。近日，忙于期末的复习及各项班主任工作阶段，这一切平常地好似复制了以往期末工作般地进行着，但时光不可倒流，闲暇之余，再如往昔样回顾与总结本学期的班主任工作：
四(3)班，有一群活泼善良的男生女生，他们积极、乐观、团结、向上，努力树立着良好的班风班貌。
一、积极创建文明班级，树立良好的班风。
在本学期刚开学时，我就积极利用班会课时间组织学生学习学校各项考评细则，共同制定适宜班级的班级公约，并从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等各方面提出本期的要求，并在平时出现状况苗头时及时疏导和制止。所以，良好的开始便是成功的一半，本学期的各项常规工作都落实较好。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。正因为这些班干部都是由同学们民主选举出来的，加上我本身比较注重对班干部的信任和鼓励，加之注重对他们责任感、自信心、荣誉感的培养，与上学期相比，这个学期，我的班级管理工作轻松了很多，适时学会放手，及时引导，既是对班干部的一种培养和锻炼，也能让自己变得更轻松。
三、重视主题班会的开展。
孩子是需要不断提醒的，所以，本学期我严格按照要求，及时上好每节主题班会，会前做好充分准备，针对不同的主题以不同的形式来开展主题班会，并通过班会课引导学生规范日常行为，解决同学们相处中出现的矛盾或状况。还通过班会课进行学雷锋实践活动、感恩母亲、父亲等相关教育专题活动，让同学们学会讲文明，学会感恩，与人为善等等。
四、做好班主任工作记录和个案总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，会议纪录，家长会召开情况记录，学生谈话记录等进行详细填写，并按该落实的去落实。
五、建立互助组，增强班集体凝聚力。
本学期，尤其是中考过后，针对本班实际学习状况，实行以互助小组、“1+1”小组(一一对应的优生帮助后进生形式)、小组长帮助组员等等多种互助方式促使后进生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标，并使整体成绩得到了提高。
有了良好的班风、自信而有责任感的班干部、团结向上的每一位同学，大家齐心协力，共同朝着我们开学初的目标前进着。当然，在我本学期的班主任工作中还存在着不足，但我会在以后的班级管理中更精心，更用心，更加注重学生良好的学习和生活习惯的培养，把班主任工作做得更扎实、有效。相信我们班以后会有更出色的表现!
小学三年级班主任半学期工作总结范文三提起笔又是一学期!感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上,我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印，一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：
一、热爱学生 ,尊重学生 ,相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体 ,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
二、以身作则，为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。
三、加强班级管理，培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、鼓励班干部敢想、敢做
。不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
2、清洁卫生由小组负责。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我，树立自信。
小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛,口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
4加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。
5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
――题记
“这个问题，你来回答。”谢老师注视着我，但我仍不敢相信是在叫我，毕竟平常我都是一个人默默地坐在角落里，根本不会有人注意到我。答案哆哆嗦嗦地涌到嘴边，却又被我原封不动地吞了回去。“你坐下吧！”老师无奈地看着我。我知道正确的答案，但是……
不知是不是在小学三年级时我在数学课上答错了题遭到同学们耻笑的原因，我现在很自卑，很内敛，一点儿也不自信。
在学校里，我从来不会组织任何的活动、表演。我总是在心里对自己说：“万一我搞砸了怎么办？万一出了差错怎么办？我无法胜任这么重要的工作……”反正机会来时，我都会用许许多多的理由拒绝出头露面，我只愿意干点搬作业，领读的活儿。
“什么，让我当班长？”一声长而尖的响声脱口而出，“老师，你没搞错吧！我可是样样不精通，胜任不了这个职务，万一把我们班搞垮了怎么办？”“瞧你说的，留点自信给自己！经过观察了解，老师觉得你有这个能力，就是不自信！给你个机会展示自己，下个星期我们要开六年级家长会，到时你负责管理，顺便上台说两句。”“我……”我惊呆了。
回到班上，我宣布了老师的决定。台下一片唏嘘声：“她行不行？胆子不大，管理能力也不好。”“就是，平时管理几个人，总被人家骂……”我的头垂得更低了。
“老师觉得你有这个能力，就是不自信。”老师的话在耳边回响。老师说得对，我有这个能力，我为什么要低头？我又没有做错什么！我要自信一些！“决定是老师做的！现在是上课时间了，拿出语文书！”我果断地说。终于有点威严了，台下的同学都乖乖地念起了书。
“这个问题谁来回答？”老师的声音传来。这个问题我预习时看过，可是万一答错了怎么办？被人笑怎么办？我的手刚抬起又放下，好为难！我的自卑心理又作怪了。可我现在是班长，我要起带头作用，管它对错，举吧！我把手举了起来，然后自如地回答了那个问题。“嗯，其实回答得差不多了，但是要再补充一点儿。”老师笑眯眯地看着我。
我终于走出了第一步。
开家长会的那一天，一切都进行得很顺利。我在台上发表了自己的意见，台下也不再是唏嘘声，而是热烈的掌声。
“自信点，你可以的！”
今年9岁的瑞瑞家住烟台,开学上小学三年级。最近,瑞瑞突然会莫名其妙地全身不舒服,父母以为她生病了,便将她送到医院诊治,但经检查身体并无异常,在医生的建议下,父母带瑞瑞去看了心理医生,才得知患上了“恐学症”。
记者从烟台山医院心理咨询科获悉,最近,这家医院平均一天就得接诊十来个像瑞瑞这样的孩子。
“来就诊的多是小学生,大多数和瑞瑞一样,莫名其妙感觉全身不舒服,又查不出有什么病,原因就是害怕去学校,慢慢引发了情绪障碍,产生了浑身不舒服的躯体化症状。”烟台山医院心理咨询科主任张杰敏说。
记者在采访中了解到,随着新学期的到来,一些医院有不少患有“恐学症”的孩子前来就诊。
“其实不只是开学前,平时因‘恐学症’来医院就诊的孩子也不少。”山东大学齐鲁儿童医院心理科副主任医师杨良政说,9月,他们每天接诊的“恐学症”患者在四五个左右,以一二年级的小学生和初中生居多。
随父母前来就诊的小浩开学上初二了,他告诉记者,一想到开学,他就会感觉胃疼,想上厕所。“孩子平时学习成绩也不错,但最近突然不好好吃饭,待在自己房间里不出门,也不愿意和人说话。还以为是生病了,看了心理门诊才知道是‘恐学症’。”小浩的母亲说。
“恐学症”也称为学校恐惧症,是一种儿童心理疾病,多见于7岁至12岁的小学生。
表现为:害怕上学,甚至公开表示拒绝上学,发病期间,如果父母勉强孩子去上学,孩子通常会出现心神不宁、出冷汗、甚至腹痛、呕吐、尿频便急等焦虑症状,一旦父母同意暂不去上学,这些焦虑症状就会缓解。
心理专家认为,出现“恐学症”的原因很多,学习压力过大、家庭教育不当、人际交往障碍等都会引发“恐学症”。
“‘恐学症’在小学生和初中生中出现得比较多,他们大多胆小、怯懦,或是心理素质和适应能力较差,在学校受过老师的批评,或是学习成绩不好、对新环境不能很快适应,所以害怕去学校。慢慢地,这种紧张情绪就会导致一些诸如呕吐、恶心等躯体化症状,从而演变成情绪障碍。”烟台山医院心理咨询科主任张杰敏说。
齐鲁儿童医院心理科副主任医师杨良政告诉记者,在他接诊的患者中,除了新入学的孩子对环境不适应引发“恐学症”外,大多数是因为学习问题而引发的焦虑,还有相当一部分是因为和同学、老师关系紧张而不愿去学校。
山东师范大学心理学教授权朝鲁认为,家长和学校过度关注孩子的学习成绩,而忽视了孩子的心理健康,是造成“恐学症”的内在原因。
“按理来说,假期应该是学生进行心理调节的时间,但是,现在的家长,对孩子不是放任自流就是送进各类补习班,很少有家长会注意到孩子的心理问题。
专家建议,如果家长发现孩子有“恐学症”的症状,应及时就诊,越早越好。
自步入工作岗位以来，一直任小学语文教学。从教12年中，一直在教育教学工作的第一线工作；同时也担任了12年的班主任工作。年月被评为小教一级教师，现被聘为小教高级教师职称。
工作以来，始终坚持党的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度。服从组织分配。热爱自己的事业，在工作岗位上兢兢业业，恪尽职守，具有很强的敬业和奉献精神，具有强烈的进取意识。
在教育教学工作方面，始终严格要求，深钻教材，每节课之前，我都细读教材，结合教学用书上的要求，依据课程标准，联系学生的生活实际，选择适合与学生认知规律的教学方法，教给他们如何选择方法去学习，把学过的知识，让他们自主归类记忆，使他们在比较中学，选择性的去学，有条理的积累。我利用课余时间，学习教学理论，学习网络知识，参加网络教研，在我的带动下，邵刚中心小学的网络教研也步上一个新台阶。几年来先后参加了四次市局的教学设计大赛，为全市教师上三次公开课，在各种会场上作了四次交流发言。真正为教师们起到了带头作用。
在课题研究方面，参加苏教版教材培训之后，主动承担起课题《情境教学在语文教学中的运用》的研究工作。在以后的教学中，我课前精心设计，每节课后，有关这样的成功例子，我都会及时积累下来。经过两年的研究，于年撰写的题为《情境教学在语文教学中的运用初探》获区级三等奖。结题时，此课题获市级二等奖。我又加入了凤凰母语教科所课题研究中。
在班务工作方面，我最注重习惯培养。在年苏教版教材培训之后，我首先组织全体家长会，之后每学期都要定时召开家长会，采取与家长常联系，把家庭教育与学校教育有效结合的方式做好班务工作。此外，时常结合孩子的年龄特点，把生活习惯、学习习惯、读书习惯三方面结合起来，编了一些简单的习惯养成儿歌、学会识字儿歌、学会读书儿歌、学会看图儿歌等，用这些儿歌时时提醒他们按要严格要求自己。在路队方面，通过严格要求，小路队长的严格监督下，无论春夏秋冬，都坚持护送学生排上整齐的队伍安全回家。通过我的努力，我所任的班级无一例安全事故发生，同时这一切也受到领导和群众的一致好评。
在教学业绩方面，多年在中心小学多次统测中均名列前茅，年元月，在全市小学三年级语文统测中居第二名。年获全区少先队工作理论征文优秀奖。参加“全市中小学教师新课堂教学设计竞赛活动”获一等奖。在“全区首届义务教育课程改革创新习题”评选中获三等奖；被评为自治区级“师德建设年”师德先进个人。制作的课件获全国课程标准苏教版小学语文实验教科书教学课件大赛三等奖，市级一等奖。年课题《情境教学在语文教学中的运用》获市级二等奖。在苏教版教材第一轮实验中，被评为先进个人。评为市级教科研先进个人。被聘为市级小学语文兼职教研员。在全市课堂教学竞赛中获一等奖；在全市现代远程教育资源应用优质课评比中获一等奖；年12月在吴忠市中小学现代远程教育资源应用优质课评比中获一等奖。
所撰写的论文《情境教学在语文教学中的运用》获区级三等奖。《课程改革不能忽视习惯养成》获吴忠市二等奖。《浅谈音乐教学中的儿童学习兴趣的培养与提高》获市级一等奖。《选择合适的技巧，才能有良好的收效》获市级二等奖。
成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我将发扬优点，改正不足，争取更大的成绩。
七（7）班的孩子和别班的孩子没有什么两样，活泼好动，稚气未脱。在开学初举行的“自我介绍”活动中，我发现他们的写作能力普遍较差，语言贫乏，用词不当，语病密集，语序混乱，更别说谋篇布局、详略安排等高层写作要求。经验告诉我，要降低要求，循序渐进，欲速则不达。
上一个教学轮回启示我，当面临学生思维闭塞、无从下手、内容单薄、语言干瘪等问题时，单纯的“技巧”训练只是舍本逐末、缘木求鱼且收效甚微。真正的作文教学应该返璞归真，从认认真真、踏踏实实带领学生阅读经典开始，增强课外积累，方能厚积而薄发。
于是，在第一节语文课上，我给他们罗列了三年后他们所面临的中考语文必考知识点41条，特别提出了作文的评分标准、原则及所占分值，让每位同学明了并达成共识：作文是中考考场中的重头戏，作文的成败直接决定着语文考试的成败，而提高作文能力的关键在于读书和写作。
经过商讨，一个粗略的课外学习计划因此诞生了，其中包括每月读一本好书和每周写3篇日记的长期性学习活动，并附有严格的检查制度。读书的乐趣暂且不谈，先来说说日记。
为了调动学生的写作热情，我首先郑重承诺，老师会陪伴大家一起写作，决不食言。开学的第二个周，我便当众宣读了我写的日记：
2009年9月7日 星期五 天气 晴
今天参加了七（9）班的家长会，班主任张老师准备了长达6页的发言稿。她的讲稿里写满了对孩子的责任与关注，写满了教育的智慧。我默默地感叹，原来，做一位名师就是要坚持做好每一件平凡的小事，比如开好每一次家长会、上好每一节课、做好每一位同学的思想工作等等。是啊，把平凡的小事做好，就可以成就不平凡的事业，就是一个不平凡的人。
走在散会的路上，遇到了龙沐瑶的妈妈，我一眼就认出她来，因为她们母女长得很像。她告诉我龙沐瑶从小学三年级就开始写日记，已经坚持了三年，她的日记本算起来应该有一尺多厚了吧。难怪龙沐瑶的作文写得那么出色，原来她早已是一名“小作家了”呀，我真为她高兴。不知她上中学之后是否保持这一爱好？不行，明天我得问问她。
看来我真得加油了。虽说我也一直在坚持写日记，而且时常把自己发表的作品拿来读给我的学生听，看到他们羡慕与欣赏的目光，那份自豪恐怕是一名语文老师最至高无上的幸福吧。可是今天，就在今天晚上，听了龙沐瑶妈妈的一番话，一种莫名的恐慌扑面而来。不知道我的龙沐瑶同学究竟在课外读了多少本书，至少她日记的厚度已远远超过了我。更不知道我的其他学生还藏有多少不为我知的本领。真可怕呀，要是输给了我的学生，那多没面子呀。不行，我得努力，我得赶快努力，我要远远地站在队伍的前列，向我的学生挥舞臂膀，领着孩子们奔向前方。
我们一起努力好吗？加油吧！
宣读完毕，我看到了他们惊异的目光，之后是哗哗的掌声。也许他们不相信老师真的会陪他们一起写作，也许他们是对老师由衷的赞赏。不一会儿，孩子们纷纷拿出了自己的日记本，刷刷地写起来。教室里静悄悄的，我欣慰地笑了。
我暗暗告诉自己，这只是一个良好的开端。倘若没有精心的指导，学生的自由创作将只是“自然的花草”，难成艺术。所以，我利用课堂阅读的有效时间，选取片段练习作为写作的突破口，进行了为期一年的马拉松训练。以下是撷取的几个教学片断：
片断一：阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，使之具有语言的绘画美。
站在岸边向湖心望去，湖水碧蓝碧蓝的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，银光闪烁。夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲着长颈，划动着红掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周翠绿的芦苇丛已变得一片金色，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网。傍晚，被晚霞映红的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归……
片断二：将划线的句子换成贴切、生动、形象的比喻句或拟人句。
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花，很艳丽，很夺目。
答：像彩霞一样艳丽，像宝石一样夺目。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，叽叽喳喳地叫着。
小学三年级下学期班主任工作计划范文一
一、基本概况.
该班共有学生75人，其中女生38人，男生37人，共分10个高效课堂学习小组。班干部5人，小组长10人。这些学生大部分来自本村和邻村。学生的年龄均在八岁左右。几年的学习生活，使他们懂得了一定的道理，学习的目的明确，态度端正，大多数学生都能自觉遵守纪律，有远大的理想和抱负上进心较强，加之学生家长尤其重视子女的学习，鉴于此，都是搞好本期班级工作的有利条件，但也有少数部分学生基础知识较差，各方面表现不尽人意，因此对班级管理工作有一定地影响，但我坚信若认真总结经验，虚心向有经验的老师学习，经过本人努力， 定能使对班级工作更上一层楼，为有计划完成班级工作，特定出本期的工作计划。
二、目标要求.
1、思想教育与实际教学工作中、课下多与学生接触、深入了解每一位学生、为求每个孩子都为品学兼优的学生。
2、认真贯彻党的教育方针、使学生成为有理想、有道德、有纪律的一代新人。
3、教育学生认清形势，旗帜鲜明地抵制社会上的不正之风，明确新时期的新任务，坚持党的基本原则。
4、教育学身树立五讲、四美、三热爱十好的新风尚的讲文明懂礼貌的好孩子。
5、以雷锋同志为榜样，树立团结友爱、爱护公物、拾金不昧的新风尚，在他们幼小的心灵中，扎下先人后己、不自私、知道为他人着想的意识。
6、通过各项有益活动，提高学生的钻研，力争把他们培养成勇于攻关，敢于实践，不怕困难的社会主义建设的有用人才。
7、对学生进行道德教育和法制教育，使学生树立正确的道德观和人生观。
三、方法措施.
1、紧紧围绕学校的中心工作，针对学生的特点采取多种措施，充分调动学生的积极因素。
2、建立一支良好的班干部队伍，充分发挥他们的作用，培养他们的领导和组织能力。
3、培养正确的班级舆论，形成良好的班风。
4、每周召开班会一次，有布置，有总结，及时表扬好人好事，发现问题及时处理。
5、抽一定时间进行家访，学校教育和家庭教育有力的结合起来。
6、组织开展文体活动，要求学生多读课外书籍，开发智力。教育其思维能力和语言表达能力。
7、做到每周一总结，每周一检查，每周一评比，比做好人、做好事。
四、活动内容安排附表：
小学三年级下学期班主任工作计划范文二
大地回春，万物复苏。新一学期的到来，我们的工作也将辞旧迎新，在原有的基础上迎接新的挑战。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下：
一、指导思想：
以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
二、班级情况：
本班学生共40名,其中男生22名,女生18名，大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。学生的中等学生占多数，学生较听话,但自觉性较差.，要培养学生的自觉学习的习惯，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。尽量让学生学得轻松，学得牢固。
三、抓好常规工作：
(一)了解学生思想状况：
1、与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
2、不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
3、进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。
(二)抓好班主任的日常工作。
1、组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱社会主义祖国和的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
2、检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
(三)组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
1、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
(四)做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。
(五)班级纪律方面
(1)课堂纪律： 首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。
(2)课间纪律：课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。，丰富多彩的课间活动，既能活跃学生的思维，又能培养学生之间的友谊，班主任老师更要积极和学生一起活动，彻底解决课间纪律乱的问题。
(六)卫生方面：树立讲究卫生的良好观念。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤,桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。
(七)班干部的培养方面
作为班主任，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
四、工作重点：
加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。
1、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的课堂常规。每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前准备进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。
2、重视行为规范养成教育：将习惯的培养作为行为规范养成教育的抓手，以一日我会为内容，开展日常行为规范训练，填写好《一日我会》手册。
3、加强学习小组建设。以新学期，新挑战为行动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员具体职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。
4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。加强对对班干部的培养，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
5、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。通过课堂评价，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。激发学生小组之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的自觉性。
6、重视家校的密切联系。坚持家访，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。
这学期，我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点，尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。使班级各方面的成绩有较大的提高。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
五、各月具体工作安排：
二月份：
1、报名注册
2、根据学校的教育目标，制定计划;
3、进行常规教育;
三月份：
1、开展文明礼貌月活动。
2、学习雷锋活动(各小队共同完成)
3、三八感恩活动。
4、学雷锋小标兵评比
四月份：
1、清明缅怀革命先烈红读活动，故事会。
2、进行常规教育，小结学生的学习、纪律、卫生、两操方面的情况。
3、召开期中家长会。
4、组织学生参加爱国主义读书活动(小学生演讲比赛)。
五月份：
1、组织学生出班级黑板报：绿色环保。
2、排节目迎迎六一。
3、母亲节活动。
4、端午节活动。
5、经典诵读与红歌传唱。
六月份：
1、六一活动。
2、做好各项工作总结。
3、期末复习动员
1、资料与方法
1.1资料来源：2010年10月学生视力检测统计表。
1.2调查对象：三―六年级学生。
1.3方法：采用“E”字标准灯光视力表，检查双侧裸眼视力。视力表挂在光线充足之处，其高度以视力表的第11行与受检眼同高，检查距离为5米，有一眼视力低于5.0为视力不良。
2、结果：
寄宿生与走读生视力不良率比较有很大的差距，除四年级外，其余各年级走读生的视力不良率明显高于寄宿生（见附表），总合计相差六个百分点，且视力不良率随着年级的升高而逐渐增长。
3、讨论：
造成此种结果最主要的原因在与寄宿与走读环境因素的不同，寄宿生大部分时间学习、生活在学校。走读生大部分时间在家庭，环境因素的不同造成了生活习惯、用眼卫生等方面的差别，具体原因如下：
①作息时间的不同。
寄宿制学校有统一固定的作息时间，按时起床，按时就寝，学生用眼时间合适，不至于使眼睛经常处于疲劳状态；走读生在家中作息时间不固定，除老师布置的作业外，还有家长额外布置的作业，加重孩子的负担，另外孩子在家中觉得比较随意，在属于自己的小天地里，什么时间睡觉都可以，可以睡觉前捧本书，躺在床上看，直到看累了，眼睛也疲劳了，才捧着书本睡去，通过调查，80％的走读生有此种习惯，这也是造成视力不良的一个主要原因。
②用眼卫生习惯的不同。
寄宿制环境，训练了学生良好的用眼卫生习惯，在写作业、看书时，老师经常检查和指导学生的用眼卫生情况，对不良的用眼卫生习惯予以及时的指导和纠正；走读生在家中写作业时，家长很少有时间陪在身边，所以学生会放松自己，不注意正确的读写姿势，时间长了，会对眼睛造成不良的影响，使视力下降。
③晚间生活方面的不同。
寄宿生在校晚间活动丰富多彩，有各种各样的娱乐活动，如口琴、横笛等乐器的演奏，有展示自我的风采展示活动等等，这些活动调节了学生的视力，不至于使眼睛经常盯在书本上，造成眼睛疲劳；而走读生在家中，活动单一，只局限于看电视、玩电脑游戏等，而电脑、电视对人的眼睛有很大的刺激性。据了解，大多数学生在家中有边吃饭边看电视的习惯，这些不良的习惯会造成近视。
④营养素摄入的不同。
寄宿制学校注重饮食合理，营养素摄入充足，并有专门的营养师负责拟定食谱，学生在体质方面得到了发展，营养方面得到了合理的搭配；而一些走读生在家中吃饭时会有挑食现象，大多数家长缺乏营养方面的知识，不会合理调配孩子的饮食，只会让孩子爱吃什么吃什么，长期下去，学生的身体会缺乏某些营养素。现代医学已经证实，眼球的外壳是由蛋白质、钙、磷等共同参与构成的坚固的纤维组织，如果缺乏这些营养素，眼球的外壳会变得薄弱，加上其他外力的影响，就会被迫伸展，使眼球前后径拉长，诱发和加深视力不良。
4、对策
通过对寄宿生和走读生视力不良的比较，不能不引起学校和家长的重视。保护学生的视力，预防近视是一项重要的工程，必须动员家庭、学校及社会有关方面共同配合，保证学生有一双健康明亮的眼睛。主要有以下预防对策：
①养成良好的用眼习惯
其实很多同学患上近视，主要原因还是在于自己不注意眼睛的保养。有些学生为了考出一个好成绩，不断地给自己施压，无论何时何地都保持着对书本“爱不释手”的态度。在路上、在刺眼或昏暗的光线下、在被窝里，许多人的眼睛与书本保持着极近距离的接触。而另有一些人，则被网络游戏所吸引，无力自拔地沉沦于网吧里，结果不仅精神被迷惑，在不知不觉中眼睛也被厚厚的镜片所束缚。解铃还须系铃人，要保护好视力首先要靠学生自己，养成良好的用眼习惯。同时，家长和老师要督促指导学生，不论是在学校，还是在家里，都要保持良好的的用眼习惯，预防近视的发生。
②切实减轻学生课业负担。
一个十来岁的孩子，家长惟恐“会输在起跑线上”，孩子从小学三年级就开始被逼着“培优”，六年里被送进的“培优班”的不下三十个，这样的例子在当今举不胜举，我们经常看到面容憔悴的孩子背着沉重的书包，鼻梁上架着厚厚的眼镜，奔走在各种辅导班、奥赛班之间，在如此沉重的学业重压下，孩子怎能不近视呢？这是我们的悲哀，强烈呼吁家长转变教育观念，减轻孩子的课业负担，把童年还给孩子，让孩子拥有一双明亮的眼睛，放孩子到宽阔光明的地方去。
③注意合理营养，锻炼身体。
学校和家长都应注意孩子的饮食习惯及营养搭配，避免钙、磷等微量元素的缺乏。多吃蛋白质和富含维生素食品，多吃蔬菜和水果。避免孩子养成挑食的环习惯，保证眼睛所需要的营养。
④加大保护视力的宣传。
调查显示，如今很多家长都为孩子的作业所累，特别是小学低年级孩子的家长，陪孩子写作业不但十分普遍，而且已成为负担，引发了一系列不良后果。比如，有的家长，见老师布置作业太多，或者是惩罚性地让孩子抄写数十遍，便心疼孩子，要么代劳，要么干脆让孩子拒做；有些父母，检查孩子的作业时，发现错误不是指导孩子独立思考，自己解决问题，而是帮孩子分析甚至直接给孩子正确答案。因此专家呼吁，对于年龄较小、自觉性较差的孩子，家长有必要陪写作业，以保证孩子认真、及时完成学习任务，但陪写要讲究方法，要科学、得当。那么，陪孩子写作业，家长该扮演什么样的角色？又有哪些值得注意或需要回避的问题呢？
家长代劳实属无奈
“晚上一起吃饭吧？”“不了，要回家陪孩子写作业呢，不然她又完不成了。”办公室里，佟女士婉拒了同事的邀请，麻利地收拾东西，准备回家陪孩子写作业。
笔者采访发现，现在写作业已不单单是孩子们的事，父母也被捆绑在了孩子的“学习战车”上。佟女士谈起陪女儿写作业的事，直言“很烦很无奈”，因为孩子作业量太大，老师又三令五申强调家长要督促、检查以保证孩子完成作业，所以她不得不每天按时跟女儿一起“战斗”。佟女士的女儿今年上小学五年级，从一年级开始，计算、默写的作业均需要佟女士协助甚至完成。有时在考试前夕，个别老师为查漏补缺、强化训练，动辄“错一罚十”，孩子经常要做作业到晚上11点多。佟女士称这种作业为“暴力作业”，而她又想让孩子有足够的睡眠时间，无奈之下便会出手相助。
问佟女士知不知道作业的危害，佟女士直言，知道不妥，但很无奈，如今孩子对她已经有了依赖心理。佟女士说，有一次她临时要加班，晚上8点多，女儿打来求助电话：“妈妈，快点回来帮我写作业啊，明天老师要检查的。”佟女士哭笑不得。
“不陪孩子，或者说不帮孩子写，我儿子每天要花4个多小时才能完成作业。”家住上海松江的詹女士抱怨道。她儿子上小学二年级，每天放学回家都有一大堆作业。佟女士说，很多时候孩子一回家就开始做，吃过晚饭接着做，一直做到晚上10点，小孩累，大人也很累。
每个任课老师都说布置的作业只有一点点，可几门加起来就会很多，而且大多是重复性的作业。孩子年龄小比较贪玩，常常不用心做，如果詹女士陪他一起做就会快点，特别是一些难题，詹女士都会做出答案，叫儿子直接抄写，否则，根本不能按时完工。
当然，帮孩子做家庭作业，肯定不利于孩子学习能力的提高，这个道理谁都懂。可老师布置的作业必须完成，还有一些智力题、课题研究、电子作业等，孩子能力有限很难独立完成，需要家长帮助，这就将家长们推到了代劳的尴尬境地。
前些日子，上小学一年级的琳琳回家，拿着老师布置的作业单给妈妈看——近期学校举办手工比赛，请做一件双排扣的衣服。家长不由得一阵叹息：“唉，别说孩子不会做，就连我自己也不会做呀，我又没学过缝纫！”之后在班级QQ群里，琳琳妈从其他家长那里得知，优酷网上有类似的教程，于是赶紧上网按步骤学习，花了整整一下午才做出一件勉强能交差的手工服装。
琳琳妈向笔者透露，家长作业已经成为她女儿所在学校公开的秘密，也是孩子父母上网聊天时的热门话题。不少人认为，现在的老师都不是给孩子布置作业，完全是在“考”家长。比如，上次她就听说四年级的语文老师布置了一项查找资料的任务，并让孩子把查到的东西做成幻灯片，上课的时候演示给同学们看。“说实话，这对大人都是考验，我们平常虽然常用电脑办公，但对做这种课件也是一窍不通，更甭提孩子了！到最后肯定由家长代劳，孩子也就在旁边看看、捣捣乱，哪里能动手？”琳琳妈哭笑不得地说。
笔者随后在亲子网站对家长做了一个简单调查，发现超过半数家长都当过“”帮孩子做作业，原因是“孩子明显做不了”。
10岁的曦文在武汉市一所小学读四年级。元旦假期前夕，曦文领回一项作业：调查武汉市名胜古迹现状。本来计划元旦期间自驾游的一家人，赶紧改变计划，列了一个时间表，每天去两三个景点。刚开始曦文还很开心，可渐渐地，他发现每次出门都像去考试，兴趣大减，后面的行程只得取消。
为了完成作业，曦文的爸爸陈先生只好上网给曦文找照片，教他辨认。至于调查报告，当然也是陈先生包办。谈及，陈先生不停地解释“没办法”，“我上大学才学写调查报告，这让小学生怎么写？”
类似的无奈与烦恼，也困扰着浙江温州的范先生，他通过MSN向笔者吐苦水：“我儿子才上小学五年级，老师要求学生做坡研究专题，并推荐参照马道宗《苏轼传》，林语堂著、张振玉译《坡传》。”范先生有些激动，“一个小学生，能完成这样的作业吗？不要说小学生完成不了，学理工科的家长也很难完成！”
而范先生向来在陪小孩写作业方面又很特立独行，他没有跟老师沟通也没有协助孩子完成，而是一味地怂恿孩子不做。事后老师批评了他儿子，但并未给予惩罚，这让范先生愈加坚持自己的教子套路。没过多久，他当着孩子的面指责老师布置作业太多，继续怂恿孩子“去睡觉”。尽管范先生称他是考虑孩子的作息和承受能力，但结果屡屡导致他儿子作业不能交差，因此被老师列为“问题学生”。眼见自己的错误连累了儿子，范先生才感到后悔。
做家长的，当然都希望孩子成才，大多数家长恐怕也都对代孩子做作业的不良影响一清二楚，但出于心疼孩子，或者只是为了让孩子能向老师交差，不挨批评，才明知不妥还坚持代劳。那么，这种不恰当的“陪做”作业，有哪些危害，家长又该如何摆脱这种尴尬呢？
越俎代庖害处多多
有些家长，特别是小学生家长觉得，陪写甚至代做，可以让孩子在保证质量的情况下按时完成作业，孩子遇到疑难，家长能从旁协助，给予辅导，利大于弊。有的家长甚至认为，小学生都贪玩，不陪不行，等孩子大了，自然就知道学了，就不用再陪了。然而笔者采访有关专家时却被告知，这种不科学的陪，弊端明显，贻害无穷。
江苏省中小学教学研究室成员赵教授表示，有的家长每天晚上把所有精力全部放在孩子身上，在孩子做作业时甚至不给孩子独立思考的机会，往往导致孩子产生依赖思想：题目不会做，反正有父母帮忙；作业完成了也无需检查，反正有父母把关。这种状态，将严重影响孩子学习能力的培养与提高。即便孩子每次的作业都完成得很好，都得“优”，正规考试时也会显露出平时写作业过程中“受监控”的弊端：不会独立思考，对自己得出的答案缺乏自信。
笔者随机采访了几名小学生。被问到“家长陪不陪你们做作业”的问题时，孩子们的回答完全一致：“当然会。”有的孩子说，一二年级的时候，每天都陪。有的孩子说，只要我的头稍微离本子近一点，他们就来扶我的头，弄得我做作业的时候总有点紧张。问他们是否反感父母陪写作业时，上五年级的女生燕子说：“有家长在旁边反而会紧张，本来会做的题目也会因为紧张而不会做。其实就算真的不会做，我也会自己去问同学或老师，所以我不愿意让他们在旁边陪我写，就更不用说了。”同样上小学五年级的秋霞则告诉笔者：“平常做作业，妈妈都在身边指导陪写，发现我出错了，会立即让我改过来，甚至没等我弄清楚错在了哪里，她已经把正确答案告诉我了。因此，一到考试，没人指导也没人跟我说做得对不对时，我总是怀疑自己的答案不正确，总要改来改去。”读小学六年级的晓晓则抱怨：“其实，很希望能有独立完成作业的机会，哪怕做完了妈妈再提醒我什么地方要纠正。否则，没有一次作业是自己独立完成的，一到考试，没人帮忙就特别紧张。”
采访过程中，某小学副校长马文军说，他觉得，老师给学生留家庭作业的目的之一，是通过作业巩固和深化孩子当天所学的知识。作业做对了，说明孩子当天的学习内容消化了；做错了，可以让孩子及时矫正错误认知。只有认识到错了，孩子才会知道什么是对。目的之二，是对孩子独立学习能力的一种锻炼和考察。家长陪写本身就是对孩子独立完成作业能力的不信任，若是方式再不得当，只能让孩子的依赖性更强，孩子自我检查、发现错误的能力及解题能力都可能会下降。
笔者还得知，虽然小学没有以书面形式规定家长不要辅导孩子功课，但每年新生入学，一些学校的班主任会在家长会上强调“不要陪孩子写作业”。
有着十多年教龄的某小学教导主任盛老师向笔者阐述了他的看法：目前小学教学对家长过分依赖，可是许多父母辅导小学一二年级的孩子还不太费劲，到了高年级就逐渐感到力不从心了。由于家长受自身文化水平、知识结构、教育技能等因素的限制，辅导过程中难免会出现与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的情况，无形中给学生造成不少困惑，让他们无所适从，往后对老师或父母所讲知识常会持不信任态度，久而久之会削弱孩子的求知欲，这样得不偿失。
陪孩子写作业还有一个坏处是，有些家长因为陪孩子付出了时间和精力，就产生讨债心理，当孩子成绩不好或习惯不好时，就会说，我花那么多的时间陪你，你居然学成这样！不但会打击孩子自我管理的信心，还会让孩子产生负罪感，对孩子的健康成长有害无益。
随着调查的深入，笔者听到了更多专家学者反对家长错误陪写的理性声音。他们关注的焦点，是陪写带来的弊端到底有多少。无锡市教育局基教处成员刘水呼吁家长停止错误的陪写，他指出，家长陪孩子做作业的时间越长，扮演的角色越接近监工。陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对青少年自制力的日渐磨损。他说，我们不能纵容各位父母做这样的陪写家长，孩子在学习上一遇到困难就向家长求援，不想自己主动克服，怎能锻炼孩子的意志？特别是稍微有点难度的题目，孩子就懒得动脑筋，不愿多思考，总想让家长帮助解决，这如何培养孩子的刻苦钻研精神？
孩子是学习的主角
著名教育专家、《好妈妈胜过好老师》一书的作者尹建莉认为，不陪孩子写作业才能培养孩子的好习惯。她认为，对于小学低年级的学生，特别是刚上小学的孩子，好多习惯没有养成，自我控制能力也比较差，那么，短期陪写作业无可厚非。但并不是说家长可以大包大揽、越俎代庖。无论孩子作业量多大、题多难，家长都不应该给孩子“减负”。能让孩子独立完成的事情，就不要抓住不放。记住，孩子永远是学习的主角。
可落到实处，到底如何具体有效地陪孩子写作业呢？我们请一些有成功经验的父母分享妙招。
石娟是一位10岁孩子的妈妈。在谈到参与孩子的亲子作业时她说，作为家长，在日常生活中应多让孩子自己拿主意，这样就可以慢慢培养其独立自主及独立思考的能力。现在的作业，很多都和日常的应用相结合，目的就是让学生能够将所学的知识应用在生活中，避免死读书。如何让孩子成为写作业的主角，取决于父母对孩子自主能力培养的重视程度。石娟说：“我就一直在为女儿营造宽松和谐的学习氛围。这很简单，只要不把自己当成孩子的依赖，不代替孩子去完成作业，不替她思考问题就行。陪写作业过程中我一般不对孩子的学习做过多的指点，只在她碰到困难提出问题时给予启发诱导，告诉她怎样利用资料、工具书解决问题，使老师在课堂讲授的知识得以补充和延伸，从而让孩子更有效地接受知识，感受学习的乐趣。”
王陆凤的女儿今年9岁，上小学三年级。在陪孩子写作业方面，她也很有心得。她说，小学阶段有些作业刚开始是需要家长参与的，特别是手抄报之类的作业或作文，一年级时家长参与多一点，教一些方法，再慢慢放手，让孩子自己单独完成，绝不能包办，更不能为了争创“优质”而越俎代庖，否则将影响孩子动脑、动手习惯的养成。王陆凤说：“我女儿现在读三年级，记得她第一次编小报，我是全程参与的。先上网查资料，设计版面，告诉她如何取舍材料，然后让她自己工工整整地将文字材料抄到小报上。这样一次过后，孩子心里就有数了。第二次，让她自己主要负责，我只做一点必要的辅导和提些建议，虽然效果不是很理想，但总算是她自己完成的。渐渐地，我就能够放手了。”
我平时遇到小朋友,常常会蹲下来问他:"你喜欢画画吗?"我经常能够听到肯定的回答,可见,孩子都是喜欢画画的。不过,时间长了,我就会发现一个有趣的现象,那就是,随着年龄的增长,喜欢画画孩子的比例却在降低。我如果问幼儿园的小朋友,你爱画画吗?你会画画吗?他们百分百的用非常肯定和快乐的语气回答“爱”!!!会!!”,如果我问小学一二年级的学生,你爱画画吗?你会画画吗?他们回答“爱”的比例下降到了90%,说会的比例下降到85%,不过回答爱和会的,依然语气坚定而热烈,但如果我问小学三年级以上的学生,答案就丰富多采了,有说爱的,有说还行的 ,还有很多说不爱的,有说会的,可大多数都说不会,任凭你去愕然,但小孩子是不会去撒谎的。
从幼儿园的小朋友的回答我们可以看出,孩子天生就喜欢画画,就会画画,画画是孩子的天性,但现在是谁偷走了孩子的绘画爱好,是谁打击了孩子的绘画自信呢?
我认为,首当其冲该负责的是家长。首先,家长不知道该怎么样去读懂孩子 ,幼儿园的孩子的涂鸦,其实是孩子的另一种语言的表达和情绪的宣泄,而且孩子会很快乐的拿给爸爸妈妈分享,可家长看不懂也懒得去仔细的问孩子,只是敷衍的说,“不错不错,玩去吧,妈忙着呢!”孩子正想跟妈妈讲解画的热情也被家长浇灭了。还有,家长不知道怎样去鼓励孩子,看到孩子涂鸦的作品,有的家长会说,“你这是画的什么,乱画,你认真一点嘛!”孩子说,”我画的是小猫咪。”这个时候妈妈会拿过画仔细的看看“不象,小猫咪怎么只有一只眼睛?太阳怎么是黑色的?”孩子解释说“小猫咪一只眼睛睁着是为了捉老鼠,另一只眼睛没有是在假装睡觉呢!太阳早就起床了,可又被乌云给遮住了,所以就是黑的,”其实家长不明白,孩子画画是一个动态的过程,这个过程很有趣,他能够帮助你了解自己的孩子,所以我一直认为,儿童绘画,重在过程,而不是结果,可恰恰相反的是家长们往往注重的是结果而不是过程,这就催生了一系列的问题,后面我还会详细的谈到。传统的美术教育,使大家觉得画得“好”就是要画得“像”,似乎只要画的“跟真的似的”作品才叫好画。其实不然,虽然孩子们的画比较抽象,但是他们已经开始使用他们的大脑来思考,来观察世界,来表达他们的心声。因此,父母应该鼓励他们,让他们的天赋和灵性充分发挥出来,而不是渐渐地被消磨掉。
还有的家长非常的注重孩子的艺术教育,他们喜欢给孩子做示范,经常让孩子临摹简笔画。父母们这些“好心”,实际上可能适得其反,今后孩子可能一动笔就是一些模式化的东西,太阳永远是一个模样,房子也永远是三角形的顶,孩子的创造力被限制,他们不再愿意观察身边的事物,想象的大门也从此关闭,以至于今后没有范画,孩子就画不出画来,原本喜欢画画,可以一口气画出很多稀奇古怪玩意的孩子不会画画了,甚至产生逆反心理,逐渐的对绘画失去了兴趣。这就是孩子越长大,反而越不喜欢画画,越不会画画的家庭因素。
学校和社会上的一部分美术机构也有不可推卸的责任,我不知道我会不会语气过于尖锐而一竿子打翻一船人,但是我还是要说。首先说学校吧,举个例子,我的女儿三岁了上了幼儿园,有一次,我向老师了解情况,老师告诉我女儿的动手能力还要加强,我不太明白老师指的是哪一方面,老师告诉我,女儿画画的涂色不均匀,有太多的小白点,颜色也总是涂到打印好的图片的外面,所以他的作品老是不能贴出来,老师希望我回家多对女儿训练一下,争取到展示作品的机会。我听了,心里很不是滋味,也深深自责,我自责我没有为女儿选好一个懂艺术的幼儿园,尽管这家幼儿园的收费高达1500元每月!我告诉老师,其实你们是搞幼儿教育的,应该比我更懂孩子,孩子涂色不均匀,有白点,涂到线外,那是因为她还太小,小肌肉不够发达所致,这并不重要,随着她的长大她会做得很好,重要的是我的孩子,他的画面有没有奇思妙想,有没有丰富的联想,可是学校打印出来的画让她去涂色,她的奇思妙想到哪里去体现呢?(我的女儿平时在家里可是看到一根电线都会联想到小鸭子和小汽车的,她的任何一点创意都会得到全家的热烈的赞扬),我的女儿的画一次都没有得到展示和赞扬也让我感到痛苦,我觉得这对她的自信心是一个残酷的打击,妈妈向左,老师向右,又让她不明白到底谁是对的,于是我跟老师说,美术好的作品评判的标准很多,比如,有的孩子颜色涂的好看,可以评最佳色彩奖,有的画的很大可以评最佳构图奖,有的装饰的很漂亮,可以评最佳装饰奖,有的创意独特,可以评最佳创意奖,奖项很多,人人都可以得奖,都可以展示出来,为什么一定要表扬一小撮,打击一大片呢,在我的画室里,每一个孩子都有一个自己的展示区,他们的每一张作品都会展示出来,所以孩子们最快乐的一瞬就是将他们刚刚画好的画夹到他们自己的展示区!
小学里的美术教育虽然这些年改进了不少,但还是太多的不足,首先是时间问题,想一想,一堂课40分钟,这么短的时间,孩子怎么能画出一张完整的作品?而儿童画和写作文一样非常讲究一气呵成,时间断了,思维也就断了,就很难再进入到原先的创作状态了,我去听小学优秀的公开课,所有的课都是两节连堂,这真是对学校美术教育的一大讽刺,也就是说,没有一个半小时是上不了优质课的。所以小学美术课时间上不改革,很难有大的突破。
还有就是学校一个班的人数太多,老师根本没有能力去因材施教,很多本来可以画得很好的孩子因为得不到老师的关注而渐渐对绘画失去兴趣,最后告别“画坛”,这真是一个非常遗憾的事情。学校的美术教材千人一面,多年不变,有些有点趣味但工具过于复杂的课例还会被老师无情的删去,真是可惜。还有,大多数的学校没有到专门的绘画教室上课,要知道,美术是需要大量的不同的绘画工具和材料的,有些孩子自己很难备齐,这就需要有专门的画室有专门的材料工具供学生随意取用,而且,画室的氛围和普通教室不同,这也可以为画画提供一个很好的环境氛围,这些大多数学校都没法办到,所以小学的美术教育永远只是一个附带品,真是少儿美术教育的一个悲哀。
所以在家长不懂美术教育,学校又没有能力兼顾,让所有学生能尽兴画画的情况下,美育的重任就沉甸甸的落到校外美术培训机构身上,不过这些机构良莠不齐,让很多家长难以抉择,家长认为,我自己不会教把孩子交给专业培训机构该放心了吧,殊不知有些不负责任的培训机构更是孩子美术兴趣的杀手。家长和不负责任的培训机构成为了合谋,这决不是危言耸听,为什么会这样事与愿违呢?
