设计发言稿

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇设计发言稿，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

我国《辞海》将“理论”解释为：“概念、原理的体系。是系统化了的理性认识。

科学的理论是在社会实践的基础上产生并经过社会实践检验和证明的理论，是客观事物的本质、规律性的正确反映。《现代汉语词典》认为“理论”是：“人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。”1996年版的《韦氏英文百科辞典》将“理论”解释为：“一组内在一致的命题组，用于解释某类现

象的基本原理”；并认为“理论只是猜测性解释，不是广为证实的、报告实际情况的命题”。著名的会计学家利特尔顿(A．C．Littleton)在1958年的《会计理论结构》中提出：“会计理论远非抽象的、无益的和琐细的分析，而是侧重于研究会计行动的思想。实践是事实和行动，理论则由解释和推理所组成。”葛家澍教授认为：“会计理论同一切其他理论一样，来自实践，又应再回到实践。来自于实践，意味着我们在观察大量会计现象之后，从中发现某些带有共性的特征，通过理性认识，把它上升为‘概念’，‘概念’就属于理论范畴科学的理论是在社会实践的基础上产生并经过社会实践检验和证明的理论，是客观事物的本质、规律性的正确反映。《现代汉语词典》认为“理论”是：“人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。”1996年版的《韦氏英文百科辞典》将“理论”解释为：“一组内在一致的命题组，用于解释某类现象的基本原理”；并认为“理论只是猜测性解释，不是广为证实的、报告实际情况的命题”。著名的会计学家利特尔顿(A．C．Littleton)在1958年的《会计理论结构》中提出：“会计理论远非抽象的、无益的和琐细的分析，而是侧重于研究会计行动的思想。实践是事实和行动，理论则由解释和推理所组成。”葛家澍教授认为：“会计理论同一切其他理论一样，来自实践，又应再回到实践。来自于实践，意味着我们在观察大量会计现象之后，从中发现某些带有共性的特征，通过理性认识，把它上升为‘概念’，‘概念’就属于理论范畴。

以上对于“理论”、“会计理论”的解释各有一定的差异。一般认为“理论”是人们在实践的基础上，对事物从现象到本质的观察，并且运用科学的概念去阐明事物之间的内在必然联系；科学的理论能正确的反映客观事物及其规律，对社会实践具有积极的指导作用；理论必须前后一贯，自成体系。“会计理论”则是人们在会计实践的基础上，通过从会计现象到其本质的观察，总结概括出来的关于会计知识的科学而系统的结论。会计理论来源于会计实践，又对会计实践起指导作用。“会计理论体系”就是将各会计理论要素按一定逻辑关系有机结合而成的一个完整的多层次的理论知识体系。

二、会计理论体系的构成内容

目前会计界对于会计理论包含的内容也是众说纷纭。有的学者认为，会计理论按一般科学理论的结构和性质分类，可分为基本理论和应用理论两个层次，每一层次下又可按其具体理论的构成、性质和作用再分为若干二级甚至三级层次。汤云为教授在《会计理论》(1997版)一书中认为会计理论按学科可以分为财务会计理论、管理会计理论和审计理论等。

还有学者认为会计理论分为起点性会计理论；会计基本理论；中介会计理论(亦称会计准则基本概念理论)；应用会计理论四个层次。王海龙在《我国会计理论体系构建浅探》一文中将会计理论体系分为四个层次：会计环境理论、会计基本理论、会计中介理论、会计应用理论。其中会计基本理论包括会计本质、目标、职能、对象、要素、假设、信息质量特征等；会计应用理论，包括会计确认与计量、会计程序与方法、会计工作的组织机构等；会计中介理论亦称会计准则基本概念理论，类似于西方的财务会计概念框架，是会计基本理论和会计应用理论的桥梁。

本文认为，以上大部分观点只是对会计理论中的部分内容进行了归纳，并非完整的会计理论。应该说会计理论不仅包括会计学中的各种理论观点，还包括各种会计学术流派、会计发展历史、会计研究方法理论、会计教育理论、比较会计理论、会计行为理论等等。

本文在会计理论的具体内容和层次上作了探讨，形成了以下观点：

1、将会计理论分为会计本体理论和会计外延理论两大层次，而每一层次又可再分为二级甚至三级层次。李心合教授在《财务会计理论创新与发展》一书中提到：“会计实践有广义和狭义之分。狭义的也是最本源的会计实践是指会计工作实践，它是会计工作人员运用一套专门的方法和手段对特定会计主体的交易或事项进行能动的反应和实施的控制的一种特殊的管理活动。以会计工作实践为本源，又会派生出许多相关联的实践活动。”所以，根据会计实践活动的性质，我们将会计理论分为会计本体理论和会计外延理论。其中，会计本体理论主要指在会计工作实践的基础上形成的会计基本概念、基本原则、基本原理等基本的会计理论问题。会计外延理论就是在派生的与会计工作相关联的其他实践活动的基础上形成的各种会计理论。

2、将会计本体理论再分为会计基本理论、会计中介理论和会计规范理论三个层次。会计的基本理论是关于会计实践活动的最一般、最本质的概括。主要包括会计环境、会计本质、会计职能等内容。会计中介理论也可以称为“会计基本概念框架”，连接着会计基本理论与会计规范理论。主要包括会计目标、会计对象、会计基本假设、会计信息质量特征、会计对象要素、会计方法等。会计规范理论就是会计实践活动中应遵循的法律、政策、制度、程序等。主要包括：会计法律、会计具体准则、会计制度、会计程序等。

3、将会计外延理论分为会计教研理论、会计管理理论、会计行为理论三个层次。会计教研理论包括会计教例中，就“银行清天化日之下遭抢劫”这个问题，有些学生可能会认为大庆分行领导对姚丽的处分不公平，有些学生可能认为对保安、临柜和人力资源管理部门所担任的工作标准与要求、工作内容与职责、工作时间与地点等并未作相应明确的说明，即对三类人员所担任的工作未作具体描述。各小组经过学生们陈述自己的理由和依据，并就不同的方案进行分析比较，集思广益，最终达成共识，并形成案例分析报告。

3、课堂发言，全班交流。课堂发言，全班交流是案例教学法在课堂教学中的，是形成教学结果的重要阶段，这一环节控制不好，会使课堂环节变得散乱无章。为了保证讨论效果，通常由教师主持，各小组讨论完后写好发言稿，选出发言人，并且限定各小组发言人发言的时间。课堂上，要注重创造良好的自主讨论的气氛和环境，同时，以适时提问的方式帮助学生发现自己观点中的偏颇，使学生紧紧围绕着案例的主题进行讨论。以学生讨论为主，以教师引导为辅，重在应用，强调能力培育。发言时，注意尽量只阐述对解决公司人力资源管理方面的办法并加以适当的论述，避免夸夸其谈。

4、归纳总结，消化提升。在这个过程中教师的角色扮演非常重要。教师要对各小组的讨论与发言情况进行归纳、总结、评估，综合全体学生的观点并阐述教师自己的看法。归纳总结时，应注意做出恰如其分的评价，阐明此案例中的重点、难点，譬如该案例中责任到底应该由谁来承担，银行人力资源部门在工作安排、工作分析过程中需要解决的主要问题，点评各小组分析评论中的优缺点，然后提出需要深入思考的问题，把学生分析问题、解决问题的思维逐渐上升到理论高度。

三、实施案例教学应注意的几个问题

案例教学法应用于教学实践，应注意以下问题：

1、应建立和更新人力资源管理教学案例库。实施案例教学要运用大量教学案例，为了节省教师收集案例的时间和精力，从长远考虑，应建立人力资源管理教学案例库。案例可以是现有的资料如各种人力资源案例集，也可以是教师实地走访调查、获取有关信息自行设计的，同时还可以选择国外案例。

2、案例教学重在讨论、思考和学生参与。对案例分析没有统一的答案或最好的解决问题方式。案例是对管理实况的描述和说明，涉及的变量很多，因而解决问题的方式也多种多样。我们无法验证哪种是最好的或唯一正确的，但这无关紧要。案例研究的主要目的并不是要找出对某一问题的不变的答案，而是引导学生运用所学的概念、原理、方法分析案例，使其积极参与教学过程，将自己置身于管理人员的地位。寻求解决问题的途径。

3、案例教学不能代替传统的理论学习和讲授。案例教学有许多优点，但应用案例教学不能排斥和取代其他的教学方法。案例教学与其说是对于传统教学方式的改革，不如说是对其的有力补充。教师在进行人力资源管理案例教学时，应根据课程的需要，综合运用各种教学方法，与其它教学方法取长补短，有效结合。

4、教师的作用。在案例教学中教师的作用由传统的主导者转为启发者、诱导者。要求教师具有丰富的理论知识和一定的实践经验，并且具有较强的课堂组织能力，善于启发学生的兴趣和激发他们主动参与。在案例教学中，教师应有意创造一种开放的气氛，借助于提示、提问、反问、引起争论等方式使学生各抒己见，将讨

论引向深入。这对教师本身的教学能力和教学水平提出了更高的要求。