时间：2022-09-25 00:39:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高一英语期中考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：期中考试;教师层面;教学要求;技术指导
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-083-1
一、班主任与科任教师要在最快的时间内写出本次考试的情况分析
各备课组先讨论，然后备课组长起草本学科情况分析的整体结构，要有诸如本学科全年级以及几个类别班级的均分、全年级整体的得分情况分析、全年级每题得分情况分析、下一阶段教学进度及相关要求。以最快速度完成后，以电子文档的形式发给本备课组的教师，各位教师在备课组长整体结构的基础上再根据任教班级的具体情况来认真完成各自的情况分析，所有科任老师交电子稿给班主任。班主任的班级情况分析以年级本次考试数据分析报表为依据，结合班级本阶段的具体情况。每一份情况分析的最前面都要有本次考试进步较大的、退步较大的学生名单，以示鼓励与警醒，最后都要写一到两句激励性的警言、嘉语。班主任以班级为单位打印并张贴。
每个学科、班级情况分析的文本格式要一致，统一贴在教室里相对固定的地方，而且要求较长时间段的张贴在那里，直到下次重要的考试后才用新的情况分析一一对应加以覆盖。这样，就会形成比较独特的班级文化，这种班级文化能够使学生可以经常全方位地定位自己在群体中学习质态的位置，与自己目标的距离，自己在学业水平方面的长处与不足，以及了解下一阶段学习的内容、要求、相关策略等。
二、班主任和科任教师在每一次的大考后的教学过程中都要采取相应的积极措施，去解决大考后学生学习的“动力空洞”问题
因为每一次大考后学生“激情”的消解需要一段时间（即由于对考试分数结果与考试前期望值之间吻合程度、落差的大小不同所引发的“情绪”），以及阶段性学习任务结束后会形成一定的“动力空洞”，注意力不会科学的“转移”。那么，我们的班主任和科任老师就要在教育教学工作过程中注意对这些问题的产生，进行前瞻性的预见，并做好科学的引导、消解工作。
鉴于这种认识，各位班主任引导学生们进行高一以来的学习与本次期中考试的小结，请各位同学当天晚自习认真做好此事，第二天早自习交齐“高一状态以来的学习情况总结、本次期中考试情况分析，从现在直到期末的学习、做人做事的发展规划”。
各位班主任要在全班同学总结的基础上，结合自己平时工作过程中的相关问题，进行班级工作情况分析，写出班级情况分析报告，具体分析到每一位学生，将学生进行分类分析，以相关数据并结合每一类具体学生平时的学习、生活、做人做事、思想状况来剖析生成性原因，提出相关建议与要求，并在近一周内分别找班上每一个学生“谈心”。
三、各备课组、各位班主任、各位科任教师要以期中考试分析、总结为契机，开展较大规模的“接短板”行动，以最大限度地降低教学过程中的“闪失”
对期中考试中短板的班级、学科，各班级中短板的学生，各学生中短板的科目，短板科目中的短板的知识点，进行认真排查，然后进行专题研究，研究出操作性较强的解决问题的相关措施，来有效地“接短板”，以达到全面提升教学质量的目的。
班主任要对大踏步倒退的学生进行重点谈话，最好约请家长共同分析原因并提出解决问题的具体方式方法（整改措施），并从这些同学失误或挫折的案例中提炼出某些可供全班同学加以“警醒”的“自己身边的鲜活的教训”，然后组织全班学生讨论，以期达到“教训”规避，效益尽可能最大化的结果;对大踏步前进的学生进行重点的个案分析，并从这些同学成功案例中提炼出某些可供全班同学学习和仿效的“鲜活的经验”（即那些可供“常模参照”的“同学们自己身边的鲜活的经验”），然后组织全班学生讨论学习，以期达到“成功经验”推广效益尽可能最大化的结果。
各学科教师也要参照班主任这种工作思路，来进行所任教班级的学科情况分析总结，以期达到学生学科学习的“成功经验”推广效益、“教训”规避效益尽可能最大化的结果。
四、各备课组要在教研活动过程中，认真研讨教学进度、教学的重点与难点、练习与考试计划等
每周各备课组教研活动过程中编制好下一周每节课的学习任务、学习目的、学习方法，以及相关练习的范围、练习的要求，然后年级组汇总并印发给每一位学生，确保学生每个时段学习的针对性，进而提升我们教学与学习的绩效。另外，语文和英语备课组还要认真研制每天早读课学生读书的任务、目的、方法，以每两周为一个时间段，用一张16K纸将这两周每天语文、英语读书的要求印发给每一位学生，确保学生每天语文、英语读书的针对性，进而提升绩效。此外，每天作业的总量以及各学科作业量都需要有科学的控制。
五、各备课组要加强针对高考的教学策略研究
转眼间，我们已经在二中有一段时间日子，要期中考试了，全校都进入了紧张的气氛当中去了。
在这段日子里，我和同学们、老师们快乐的学习、思考。学会用正确的心态对待每一次考试。
现在我的学习还不是很稳定，但是我相信：一份耕耘，就自有一份收获！我会努力的！
根据我的缺点，整理了一下学习的四要方法：
第一要：学习生活时间合理安排。早晨是人们记性最好的时候，所以要读英语、背单词；白天正午安排做数学题，这时的解题效率相比之下高一些；其他的时间要看语文了，可以多读一些课外书，遇到好文章和好的语段就可以摘抄下来积累，这样写起作文来就比以前轻松多了。
第二要：养成良好的学习习惯。克服以前的一些不良习惯，平时准备“误集锦本”，把错误的题目抄在上面，复习的时候有可能会帮助到我们。
第三要：带着兴趣、问题、目的听课。根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚地，哪些是模糊的，由此确定听课的重点。课后进行总结、归纳出所进只是得框架，然后做相关练习和辅导。
第四要：课后及时巩固。学过的知识、所做的笔记，课后还要经常看、读，保持对知识的掌握性。
在以后，我会努力地照以上条件去做地更好！争取把期中考试考好！
【1】高中家长会班主任发言稿
尊敬的各位家长：上午好!
首先对大家百忙之中来参加本次家长会，表示欢迎和感谢!
开学初的第一次家长会上我只是把任课老师的联系电话告诉了你们，今天我请来部分任课老师，先让他们介绍本学科的特点和学习方法。(语文郑继军老师、英语蒋永强老师、化学任凤娟老师)。数学储老师、历史刘老师都担任高一班主任工作，如果你想与他俩或其他任课老师交流，会后可以到相应办公室去沟通。
本次家长会主要有三方面内容：
一、表彰先进
半学期以来，在各位家长的密切配合和大力支持下，在全体学生和任课老师的努力下，高一(3)班的各方面均位于年级前列，可以说本班是一个积极向上、健康和谐的班集体。
1、期中考试的八门科目中有六门学科均分位于年级第一，英语学科均分位于年级第二，政治学科位于年级第四。
2、秋季运动会总分第一
3、本班是全校三个自主管理示范班之一
4、本次期中考试成绩优异的同学有：
(1)语数外三门：王鹏飞、汤钰、顾静霞、包圩正、徐凯、张程铭、高强、陈兴、周婷、邓启蒙、汪莎莎、李佳逸、黄绍新。
(2)语数外物化生政史八门：王鹏飞、李华国、汤钰、成治华、蔡凯焱、徐伟、黄绍新、顾静霞、杨安、李彩英。
5、本次期中考试进步明显的同学有(与第一次教学情况调研比较)：
(1)语数外三门：顾静霞、包圩正、张程铭、高强、陈兴、黄绍新、李华国、成治华、孙黎、纪刘飞、姚吉、徐文杰、蔡行、刘丽雅、张璇、周明星、高健。
(2)语数外物化生政史八门：李华国、成治华、黄绍新、杨安、刘丽雅、赵宇、邓启蒙、耿韦琪、徐文杰、周婷、陈梦瑶、汪莎莎、蔡行、姚吉、茅玉莹。
6、各类优秀的同学：
(1)工作优秀的同学：汪莎莎、 陈婷、 林小燕、 纪刘飞、 高健、 季婷、 赵乾隆。
(2)勤奋学习的同学：徐凯、 包圩正、 张程铭、于全骥、 周婷、 陈梦瑶、杨安。
(3)期中考试单科最优秀的同学：顾静霞(语文)、汤钰(数学)、徐凯(英语)、杨安(物理)、成治华(化学)、李华国(生物)、蔡行(政治)、赵乾隆(历史)。
(4)运动会中成绩优秀的同学：姚吉、顾麒麟、孙黎、董帆、曹聪、陈嫣飞、顾艺妮。
二、现行高考制度的简单解释
1、分文科和理科，其中理科分值为语文160分、数学200分、英语120分;文科语文200分、数学160分、英语120分;文理科总分480分。达线就看语数外三门总分。
2、选文科的历史必选，选理科的物理必选，我校的文科选修模式是历史政治、历史地理;理科选修模式是物理化学、物理生物。
3、有关学业水平测试：如果你孩子选的是物理和生物，那历史、政治、地理、化学在高二的第二学期三月份进行该测试，根据考试成绩定A、B、C、D四级，如果考一个A级，高考总分中加一分，如果四科全为A级，高考总分中加五分。而高考中一分要相差几千个人，所以不要小看这一分。选修的物理、生物等科目在高考语数外三门考完后考，也是根据考试成绩定A、B、C、D四级，但A级只占考生的10﹪，B级占考生的50﹪，在高校录取时各校有不同要求，绝大多数本二以上的高校需要双B。所以，每门学科都不能轻视，选修课关键是抓好课堂，现在有些学生开始出现偏科现象，例：我班的高强同学在本次期中考试中所有的理科考的都很好，但政治与历史都考得不好，政治仅考了38分，使班级均分降了0.7分，否则我班政治均分就是年级第二，这绝对是思想不重视的原因导致的。所以，我们老师重视还不够，还需家长的重视和进一步教育。
三、家长要注意的问题
1、鼓励孩子多主动找老师交流和沟通：既可以及时解决疑问，更可以获取学习方法。列举成治华同学平时经常主动请教老师，现在数学、物理、化学三门理科均学得很好。
2、注意孩子周末的交往：与哪些同学交往，特别是注意孩子是否与某一异性同学交往密切，防止出现早恋。
3、电子产品不要带到学校：例手机、MP3等，有百害而无一利;真正要用手机，例寄宿生放学时要与家长联系，可以带来放我这儿，现在的孩子自控能力还达不到带了手机而不玩(聊天、看小说、玩游戏等)的。
4、不要给孩子过多的钱：一周80元差不多了，钱多了会养成经常吃零食的习惯或积攒起来买电子产品等。这里，友情提醒做生意的家长要管好自己的钱，以防孩子拿了钱买手机等来干扰学习你都不知道。
5、培养孩子周末在家自主管理和自主学习的能力：指导孩子在周记本上制定好两天的学习生活计划，家长督促完成并签上您的意见或建议;务必督促孩子对一周的学习内容进行反思和总结。
6、平时多主动与我、任课老师交流，以便我们老师及时获取有关信息和及时有效解决您孩子的问题。
下面请各位家长与我交流或到相应办公室找本班任课老师交流。数学、政治老师在这幢楼一楼最西面办公室，语文和化学老师在一楼西楼梯东面办公室，英语、物理、历史老师在二楼最西面办公室。
再次谢谢大家的光临和支持!也祝各位家长：身体健康、平安幸福!
【2】高中家长会班主任发言稿
尊敬的各位家长，尊敬的老师、同学们：
大家好!
我受班主任老师的委托，作为学生代表，向各位家长汇报我们的学习情况和作为高一年级学生的学习打算。
首先，我代表我们班级的全体同学向前来参加家长会的家长，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
尊敬的爸爸妈妈们，今天，虽然是我来发言，也代表了我们班级同学的主要心声。开会之前，我征求了同学们的意见，现在，把大家想说的话，尤其是想给家长们说的话，借此机会，和亲爱的父母们好好的交流一下。平时，我们虽然在家里的时候，也能交流，但时间太短，太凌乱，很难做到促膝谈心，即便坐下来，有些话，也没能当面向你们表白。现在，就由我代表向亲爱的爸爸妈妈们汇报吧。
汇报分三个方面。
一、我们最近的学习情况。(此段根据需要可以增减或省略)
。。。。
二、作为高一学生，我们的学习打算。
尊敬的爸爸妈妈们，现在已经是高中一年级了。后年就要奋战高考了。我们的心情和你们一样，紧张而兴奋。如果说，平时在家里我们不好意思向你们表态的话，现在，我就大胆地向你们说出来吧。(你自由发挥吧，我想你一定说的比我好。把你的想法和大家的想法说出来)。。。。
1、。。。。
2、。。。。
3、。。。。
三、希望家长对我们的理解和支持。
作为父母，你们是我们这些孩子的主心骨，你们的理解和支持，是我们学习的强大动力，是我们减轻各种压力的最好保障。(希望家长做到的。。。。)
。。。。。。
尊敬的各位家长，请相信我，相信您的孩子吧!你们的辛苦不会白费，我们的汗水不会白流。让我们共同营造和谐的学习氛围，为明天的骄傲而努力吧!
谢谢!
作为一个班长，我庆兴自己能够平和地去对待每一个同学，我会原谅每一个人，因为我认为人无完人，孰能无过。因为这样我和同学们相触都非常融洽。对于自己的管理，我认为最大的缺陷就是自己跟同学之间的谈话太少，这是导致我的管理工作未能达到预期目的的一个重要原因。学习不可能每一个人都那么自觉，都那么有责任感，有集体观念。所以就需要有人去督促他们，去帮助他们，使他们改变这些习惯。而我认为最有效的就是谈话，心平气和的谈话，而不是严厉的训斥。
作为一个孩子，我认为一个良好的家庭环境对一个学生的学习尤为重要。我很庆幸自己有一个幸福的家庭，有慈祥的父母。他们从未严厉地斥责我，他们很少强迫我去学习。他们也从未吵过嘴，这样的一样家庭让我有一种安全感，让我感受到了家的温暖，我要感谢我的父母、我的家人、我的老师以及所有关心的我人。
我很感激学校的领导和我的班主任陈老师，我更感激我的爸爸妈妈，感谢他们对我无时无刻的关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声：您们辛苦了!!!(敬礼)
爸爸妈妈们请您放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望，
(你仔细看完后，自己按照情况做些修改吧!)
【3】高中家长会班主任发言稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。
时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。
在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。
尊敬的各位领导、老师们：
回顾刚刚过去的2013，我校是不平凡的一年、骄傲的一年，因为我们不仅全面超越了既定的高考目标，而且取得了36年来的最好成绩。为了进一步实现我校教学质量稳步提升，在各级领导的推动下各班课堂教学改革开展的如火如荼。在这样的背景下我有幸继续成为班主任的一员，一学期以来在政教处的正确领导和其他教师的配合下，我班的各项工作都取得了较大的进步。下面我从六个方面将一学期以来工作情况汇报如下：
一、工作理念、思路、目标
1、工作理念：学生工作只可智取，不可强攻，攻心为上，攻城为下。
2、工作思路：
目标引领、榜样激励，
制度规范、责任强化，
文化润泽，培养习惯。
3、工作目标：
让350的学生成为懂礼貌的人，讲卫生的人，有目标的人，守纪律的人，有责任心的人，会学习的人，努力使每一位学生都能健康快乐的成长，让350在学生的一生中不仅仅是一个数字，要让它成为温暖和幸福的代名词，成为永恒的回忆，成为师生共同的图腾。
二、立足班级制度建设，实现班级日常工作有条不紊
一个集体就是一个团队，大家有着共同的目的，但也有着各自的性格特点，要想把每位成员连接起来，形成一个有凝聚力和战斗力的集体，就需要有相同的信念和必要的规则。为此我们在入学初提出了“青春似火、超越自我、350班、奋勇拼搏”的班级口号，而且还讨论制定了《高350班级管理一十五条班级规定》、《档案袋管理制度》、《早操出勤汇总记录表》、《多媒体管理制度》、《课代表作业收发记录表》、《个人作息时间规划表》、《卫生轮值制度》、《晚四住校生学习登记表》、《课改小组建设管理表》等。每项制度都有专门的负责人，纪律班长在周六对各负责人一周情况进行汇总，在周日的主题班会上进行总结、公告或惩罚。坚持做到“以理服人，以规治班”，坚持让每个同学都支持和遵守班级的各项制度，它不仅是班级民主管理的体现，而且是我班主任工作思路的重要体现，是班主任工作中最重要的环节。
三、加强班干部队伍培养，发挥模范带头作用
班干部是班级管理的核心力量，班主任管理班级的很多理念和方法都要靠班干部去落实与执行，因此，选择和培养一支好的班干队伍，对班级管理至关重要。我在班干部的选择上特别慎重，要发扬民主，还要注重学生自身的能力。我在选择班干部时坚持“身正为先，能力较强，积极主动”的原则，慎选择，重培养。我们班每1-2周班长、纪律班长会组织召开班委会，每月班主任召开全体班干部会议，总结、反思班级存在的问题，同时对班干部存在的问题和困惑及时沟通解决，并在方法上进行必要的培训和指导。让每个班干都能胜任自己的工作，都能真正得到锻炼。一学期以来班级在班干部带领下，高350班各项活动开展顺利，取得了一个又一个的荣誉。
四、塑造良好班风，促进优良学风
每个350班的同学都很爱这个集体，都愿意维护我们班的班级管理，积极为班级贡献自己的力量。我班严格执行政教处下发的班级常规，7：20前起立晨读，7:20在相关负责人的领读下开展经典诵读活动，每周始终坚持英汉练字和一周学习反思。在学生的不断自省下，大家默默养成了一种习惯，养成了一种良好班风，良好的班风有利于促进良好的学风，班级每位同学，刻苦，认真，踏实，学习成绩不断进步。在期中考试后我班组织召开了《高350五步学习法》、《梦想之路之期中考试总结暨学习经验交流会》，元旦前夕在张琳老师的倡议和启发下我班又召开了《梦想之路之榜样的力量》、《梦想之路之学期总结和新年畅想》等活动，不仅让学生做了学习经验的交流、总结，而且邀请代课教师为成绩优异的同学颁发了奖状、奖品、并留影，通过种种措施对榜样进行鼓励。同时学生也对一学期的表现做了小结，并对期末考试和下学期的学习坚定了信心。
五、注重班级文化建设，凝聚班级共同信念
班级文化是我们班级成员共同创造的群体文化，寄托着班级共同的理想和追求，激发着全体成员对班级的认同感、归属感和自豪感，从而形成了强烈的向心力、凝聚力和群体意识，进一步以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投到学习生活中去。
1、唱歌活动
(1)班歌
全班学生利用周会时间从政教处推荐的歌曲中选取六首歌，每天午间一首，唱歌结束后集体宣读《高350我的誓言》和《高350梦想之路之班级誓词》，此项活动一学期以来，我们坚持下来，并且成为班级的惯例，对学生的影响深远。
(2)生日歌
军训结束后生活委员将班级师生的生日统计出来，有同学过生日时，在黑板的左上角会写有“祝xxx生日快乐”，并且我们利用课余时间师生为他齐唱生日歌。
2、主题班会教育活动
一个学期以来，我们班级通过主题班会和黑板报开展了许多旨在从德育方面重塑学生的精神世界的梦想之路主题教育活动，从思想层面教育学生该做一个什么样的人。例如：《梦想之路之入学教育》、《梦想之路之目标理想教育》、《梦想之路之运动会总结》、《梦想之路之期中考试总结交流会》、《梦想之路之路途遥远勿忘初心的思想教育》、《梦想之路之密度操比赛活动得失教育》、《梦想之路之魅力教育》、《梦想之路之文明礼仪教育》、《梦想之路之成长反思教育》、《梦想之路之安全出行教育》、《梦想之路之榜样的力量》、《梦想之路之学期总结和新年畅想》。
主题鲜明的教育活动是学生全面发展的主阵地，不仅对学生进行了思想品德的教育，而且陶冶了学生的道德情感，培养了学生的文明行为习惯和健康的心理素质，形成了正确的班级舆论，德育的内容真正潜移默化地融会进了学生的心灵。
3、积极开展小组建设，强力推进课堂改革
我班课改班级目标是：不求人人成功，但求人人进步，做最好的自己。(横幅打出)为了实现这个目标，我们班级非常重视班级小组的建设。
(1)选择组长
选择组长最重要的应该是责任感和具有一定组织协调能力，而不是成绩优秀。
(2)合理分组
每组六人，根据学科成绩分上中下三层(代码为：A1 A2 B1 B2 C1C2)，讨论、展示时优先挑选BC层的，A层作必要补充，各科可以根据具体情况做必要调整。
(3)小组长的培养
定期开展小组长培训，组织优秀小组长经验交流，班主任要把主要精力放在对组长的培养上，这是一份细致而又坚巨的任务，所以要有耐心和爱心。在这个过程中要做好小组长的思想工作，让小组长逐步具备诚实、刚正、以身作则的基本素质，在实践中不断培养组长的组织能力和协调能力。
(4)组内文化建设
要不断创设小组内的文化建设，不断增强小组凝聚力，激发内驱力，实现更高层次的合作。 我班通过主题周会对各学习小组的“小组名字”、简短的励志口号和激发组员奋进的目标，还有组歌在主题周会上进行了展示，效果非常好。并且还为小组购买了问题卡本，之后在和教师的交流中，他们反映小组合作学生的积极性非常高，效果也非常好。
六、积极组织并开展各项活动，培养锻炼学生的综合素质
学校每学期都会组织很多文体艺术等各项活动，以提高学生的素质，同时促进班级的集体荣誉感的培养，在学校和我部组织的各项活动中，我班学生积极踊跃参加，并取得了骄人成绩：
(一)集体荣誉
1、我们350班和353班组成的九连在高一新生军训汇演中荣获“一等奖”
2、在第十一届秋季运动会中获得：
“高一年级集体跳绳比赛第三名”
“高一年级协力共进比赛第三名”
“第十一届运动会高一年级团体第五名”
3、在12月4号高一年级密度操暨歌咏比赛中获得三等奖
4、2014年1月，我班被评为“优秀班集体”
(二)个人荣誉
1、军训优秀护旗手：刘壮华、任超宇、栗梦婕
2、军训优秀标兵：段慧凯
3、校运会优秀播音员：刘壮华、王璐瑶
4、校运会优秀运动员：安航
5、星雨文学社朗诵比赛第一名：刘壮华
6、“弘扬中华美德，争做文明青年”主题演讲比赛三等奖：王璐瑶
7、高一英语书写比赛二等奖：蔡蓓
8、优秀班干部：安航
9、三好学生：韩学添、刘畅
10、学生会优秀干事：刘壮华
总结即将过去的一学期，自己认为还是干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生偏科现象严重，行为习惯还不够规范，班级制度落实力度不足，有时自己也会头脑发热，处理事情简单化，对学生要求过高，对学生问题卡的检查落实不到位等等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，一定努力创建一个让班级里的每个学生都享受到爱，受到尊重，让人人得到发展的机会，人人有所追求，人人都体验到快乐和成功的和谐的家园。
所谓自主学习（Autonomous learning）是指学习者（learner）利用智力与非智力因素（意识、态度、意志、策略等）管理自己学习的能力，包括设立目标（Setting Goals），自我指导（Self-Instruction），自我监控（Self-Monitor）和自我评价（Self-Assessment）（Holec:1985）。
学生不会自主学习是目前中学英语教学效率低下的主要原因之一，而学生之所以自主学习的能力欠缺正是当前“教师包办一切”的落后教学模式所致。这种落后的教学模式已严重阻碍英语教学质量的提高，不利于学生的学习和身心发展。因此，教育部颁布的新的《全日制义务教育曾通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：“此次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”
一、树立学生自主学习的意识
由于传统的教学模式不鼓励学生质疑、创新和探索，不注意培养学生自主学习的能力，大多数学生从小就习惯了抄笔记、被动记忆和完成老师作业， 因而自主学习的意识很欠缺。因此，树立学生自主学习的意识是第一步。在进入高中阶段的第一次月考中，许多初中英语成绩非常优异的学生考试失利。因此应当树立学生自主学习的意识。
二、学会利用自我总结，自我反思来监控自主学习
自我总结与自我反思应长期化，规范化。
写学习情况小结/总结是进行自我反思的最佳途径，一般小结宜每周末一次，总结宜放在月考，期中考试，期末考试后进行，以月考后的总结为例，总结的内容应包括：反思前一学月的学习情况，如课前预习、课堂听课效率、作业完成效果，课外阅读，自主学习策略经验交流等各方面的长处与不足，并给予相应的自我评；分析本次考试的长处与不足，具体的失分原因；应考策略的运用；确定下一步目标 ，自我确立一个能不断强化学习动机的科学合理的学习目标体系对学习者至关重要。这个目标体系应包括长期目标（如三年后高中毕业时），中期目标（高一学年度结束时）和短期目标（每一学月结束时）。在月考后的总结中，主要确定下一月的目标，即短期目标，强化学习动机，更能增强学习者的自信心和判断力，形成良性循环。
三、建立学生自主评价、教师评价，与家长评价三位一体的评价体系
在三位一体的评价体系中，学生的自主评价（Self-Assessment）应占主要地位；学生的自主评价是学生自主学习模式中至关重要的一环。正确、客观的自主评价有利于培养学生正确的人身观，有利于激发学生进一步努力学习的动力，从而形成良性循环。当然，培养学生的自主能力也离不开教师评价和家长评价的参与，尤其在学生尚未形成有效自我评价能力的初期，教师与家长评价显得尤为重要。其意义主要在于在学习者/学生对自我做出消极评价，妨碍其进一步发展时，教师与家长站在另一个角度在理性地找出不足的同时，更多地找出其积极因素及闪光点。学生自主评价的方式有书面总结，小结，分析报告，口头汇报等等。教师的评价方法有日常观察，书面作业反馈，口头汇报反馈，检测等。
四、反思
通过一系列的培养学生自主学习能力的尝试，学生自主学习的意识明显增强，自主学习的能力明显提高。凡事依赖老师的旧有的学习习惯也逐渐消失。但仍有许多问题有待解决；如：怎样科学地量化这些尝试的成果以形成具有广泛借鉴意义的模式？能否找到一个覆盖高中三个年级，但每个年级（或年龄段）又相对独立的自主学习模式？由于培养学生自主学习的能力是长期的过程，那么如何界定教师/家长在学生自主的学习能力不同发展时间的作用？另外，如何更有效地将学生自主学习模式引入课堂，从而真正体现“以人为本，因材施教”的原则？愿与同行共同努力以求以上的问题的解决。
担任班主任工作以来，在我的心里，一向装着这样一句话：学会合作，学会学习，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一向是这样要求自我的，也以此为宗旨来教育学生。一起来看看新学期高一班主任教学工作总结范文5篇，欢迎查阅!
新学期高一班主任教学工作总结1
对于高一新生，经过第一学期的磨合、规范，学生基本适应了班主任的管理方式，也基本了解了学校的规章制度，同学之间更是得到了有效的融和。在这种大势已定的情景下，即使再有部分学生调入本班，也会很容易将其同化，所以下一步的任务主要就是再给学生一新的目标。
让学生，在新鲜的管理中得到自律，在不断的规范中找准定位，在明确的方向中看到期望。对于基础欠缺的学生，帮其树立信心找到期望感受成功，至关重要。所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给学生供给机会展示才华、增长自信。
一、进一步强化养成教育。
教书先育人，这是我教学教育的不变准则。我始终认为：常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好。遍观高一年级学生，无一不是存在做事不规范的问题。要么是自我为中心严，不欣赏同学;要么是懒散应付，学习目的十分之不明确，学习不认真。
养成教育，应当说在这一届学生身上尤其欠缺，但作为高中生，很多习惯已经定型，且基本人人都有问题。这就决定了养成教育绝不可能一蹴而就，而是要有计划、分步骤的进行。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。具体计划如下：
1、在教育资料上，重点放在抓常规。
迟到、穿校服、学生仪容仪表，两操，室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、礼貌礼貌等方面的教育上。学习成绩的取得，并不完全决定于聪明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。学习搞不好的学生，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。
但，这种习惯的培养又不能完全从学习上去做，因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了，已经对这方面的教育充耳不闻了。要想真正到达目的，必须曲线射门，以另一种的方式达这一目的。从日常生活、养成教育中培养学生良好习惯，再引导其将本事迁移到学习上，不失为一中有效措施。
2、在教育时间上，分时段完成。
担当班主任，又身兼两个班的英语教学，精力实在有限，不可能同时全部完成。更何况，学生问题较多，对于他们来说集中要求解决，也是难以翻越的高山。这就决定了，这一系列的养成教育必须分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个。
为此，我决定最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，继续执行着。保证劳动果实继续保有的基础上，稳步前进。积少成多，逐渐把问题解决，逐步让学生成为完善的人。并且必须要把这些常规检查制度化，由班委进行定期检查。
3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学生的潜力。
知己知彼，百战不殆。教育，不是每一个学生都能理解的，所以在了解学生的基础上，做及时的沟通和引导就变得很重要了。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，仅有了解，才有沟通，有了沟通，才有深入人心的引导和帮忙。
二、构建良好的班级精神面貌。
团体需要凝聚力，班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化。比如我们班的班训是：得意失意，永不在意!提高退步，永不止步!这是全班同学一齐选出的口号，反映同学的心声。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提醒同学们努力上进。
除此之外，班主任也应倡导同学们养成良好习惯，这是无形的财富。欢乐学习、热爱生活，班主任能够发起跑步锻炼活动、鼓励同学们每个午后齐声唱歌，振奋精神……诸如此类的方法有助于构成互助互爱、简便但不失努力、愉快但绝不倦怠的班级氛围。同时强化常规管理，创设正常有序的学习环境。
三、进一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘学生的潜力，才能最大限度的发挥自我的作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好，毕竟这是改变不了的现实。这就是自我的学生，必须要应对，并且还必须有所改变。对于这样的学生，最大的问题就是信心问题。
由于长期的考试不梦想(相对)，很多学生已经失去了学习的信心，心态发生了变化，毫无斗志可言。这就决定了，我的教育必须是唤醒式的教育。要每位同学牢记班训：得意、失意、永不在意!提高、退步永、不止步!
上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持，并尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，资料涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。
让学生在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。天天一小步，一年一大步。学生在日积月累中，增强自信，进取进取，不断超越。
四、用活力梦想鼓励学生。
十六七岁的高中生正是有活力的时候，我们应当调动他们的进取性，而不是压制。班里成绩差的学生也学习地很进取，因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热情鼓舞学生，才能使整个班级齐心向上。
多理解、多鼓励，少批评。把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
五、常与学生谈心。
不管是学习好的还是学习一般的学生，我都能常与他们谈心，鼓励他们提高。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢提高。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。异常是针对学生关心的学习成绩问题，在期中考试之后，就学生的成绩，我有计划的和班上的每一位同学做了交流，并给了他们一些提议。
六、加强与家长的交流和沟通。
对于表现有提高的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。
新学期高一班主任教学工作总结2
时光荏苒，回顾与学生一齐走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们成功过，失败过……但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮的成长起来。对我们来说这就是宝贵的人生财富!
在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事、以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。
一、用爱心激励学生的自尊和自信，开展梦想教育
虽然大部分学生刚开学时是带着对高中、甚至对大学的向往来学习的，有必须的学习热情。但多数同学因基础较差，听讲有必须困难，在开学一个月后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学。针对这种情景，我们班组织几两次以梦想为主题的班会，让学生们讲梦想、树梦想，学习那些以坚定梦想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今日、期望在明天。
二、运用掌握的教育和心理学规律，科学的进行班级管理，让这个班级和谐、温暖。
十七、八岁的高中生，正处于“多事之秋”，教育管理者仅有走进他们心中，才能顺利的处理和解决可能和已经出现的问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。我充分利用自我掌握的心理和教育学知识，利用多种形式开展教育，使整个班级呈现出进取向上、相互关爱、团结自律的良好风气。
三、用各种方式开展如何做人、如何提升素质教育，让学生学会做人，礼貌行事
学会学习和学会做人中，很多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人则会让一个人受益终生。
“孝顺，心中充满爱，对人真诚但不懦弱，尊重但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强自立，坚持原则，有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中，上“礼仪修养”课，开展主题班会，辩论会等，让学生的行为更加礼貌，素质得到提升。
四、加强养成教育，构成勤奋好学的良好班风
我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动团体力量制定班级管理量化细则，构成团体的规范;采用班务值日制约束全体同学，让学生养成自觉守纪、自我控制的良好的行为习惯。
为调动学生的求知欲和自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，做任何事情都贵在坚持，学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋向上。
五、抓住各种机会，及时与学生、家长及科任教师交流、沟通
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行应对面的谈话。经过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，资料包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，经过家长来校或打电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。经过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。
六、进取主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自我的良伴、知己，主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊……
七、不断学习，提高自身业务本事及综合知识水平
“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任，不仅仅要教育指导学生，还要及时更新自我的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大、知识面广，所以，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同提高。
总而言之，我这一学期做的都是一些当为之小事，但这些小事又关系到每个学生家长的期望，关系到他们未来的前进方向，所以做得好坏，影响深远，职责重大。
新学期高一班主任教学工作总结3
担任班主任工作以来，在我的心里，一向装着这样一句话：学会合作，学会学习，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一向是这样要求自我的，也以此为宗旨来教育学生。时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我将这一学期班主任工作做如下总结。
一、学会关爱，营造团结向上的班团体。
一个班，就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的，团结向上的。
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自我“与人为善”的爱心和班团体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班团体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验团体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自我在班上有一席之地。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望教师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的进取因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养班干部管理本事。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的进取因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。
当然，班规的具体资料每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高。
新学期高一班主任教学工作总结4
本学期，我继续担任了高一年六班的班主任。高一是为高考打基础的重要阶段。回首一学期来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情景来开展工作，过程有欢乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体总结如下：
一、抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。
任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周一次的班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理;努力营造进取、健康、向上的和谐班团体。
二、常规工作取得较为明显的效果。
配合学校开展的行为规范养成教育，经过上学期的努力，学生基本上能严格要求自我的仪容仪表，在规定时间内能自觉穿好校服，男生不留长发，女生不化妆。学生能遵守严格的请假制度，做到不旷课。能做好课间操和眼保健操;碰到教师多数时候也能主动问好。
三、抓好学生的学习。
把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。异常是相对于高一年的学生来说，离高考还有必须有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识十分重要。因而我想方设法来促进学生学习：
1、努力创造良好的学风，根据不一样的周校历对学生进行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断提高。
2、加强与科任教师的交流，配合科任教师的工作，把班主任、科任教师和学生揉成一条绳，共同创造完美的未来。异常是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间，防止出现各科争着抢时间的现象。
3、举行了两次有针对性的主题班会。为了提高学生学习数学和英语的兴趣，我一再的给学生强调这两门功课在以后高考中的重要性，大大提高了学生的学习的自觉性和紧迫感，对取得提高的学生及时地进行表扬，增强他们学习的信心。
针对期中考情景，在期中考后进行了一次学生的学习方法交流主题班会，学生交流自我的学习方法，改掉不良的学习方法，开始培养适合自我的学习方法。
4、常表扬学习认真和学习提高的学生。对于勤奋的学生及时进行表扬，并号召其他学生向他们学习，以树立浓厚的学习氛围。同时，针对期中考考试中成绩优秀和提高较大的学生，及时地进行奖励。
5、常与学生谈心。不管是学习好的还是学习一般的学生，我都能常与他们谈心，鼓励他们提高。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢提高。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。
异常是针对学生关心的学习成绩问题，在期中考试之后，就学生的成绩，我有计划的和班上的每一位同学做了交流，并给了他们一些提议。
6、加强与家长的交流和沟通。对于表现有提高的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。
四、努力创立一个民主的班团体。
经过公开竞选的方式让学生选出他们满意的班干部，让班干部真正起到学生管理学生的作用，而班主任更要对班干部进行培养。许多事情我都能征求学生和班干部的意见，由生活委员自收自管班费，并定期公开班费收支情景。
以上是我对本学期班主任工作的总结与回顾。当然，在管理班级的过程中还存在着些许的不足。对于一名工作不满两年的班主任来说，我明白还有许多东西需要我去学习，我也将不断提高自我，突破自我，努力提高自身水平，争做一名合格班主任。
新学期高一班主任教学工作总结5
这一年的一(7)班的班级管理工作取得了娇人的成绩。“军训优秀连队”、“期中考试优胜班级”、“礼貌班级”、“跑操比赛、团体长跑比赛第二名”的荣誉一个接一个被一(7)班囊括。班级管理工作走在了平行班的前列。
总结2018，展望2019。
一、用爱心激励学生的自尊和自信，开展前途梦想教育。
虽然大部分学生刚开学时是带着对高中、甚至对大学的向往来学习的，有必须的学习热情。但多数同学因基础较差，听讲有必须困难，在开学一个月后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学或者转职校的想法。针对这种情景，我们班组织了“我的梦想”的主题班会，让学生们讲梦想、树梦想，学习那些以坚定梦想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今日、期望在明天。
二、用各种方式开展如何做人、如何提升素质教育，让学生学会做人，礼貌行事。
学会学习和学会做人中，很多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人则会让一个人受益终生。“孝顺，心中充满爱，对人真诚但不懦弱，尊重但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强自立，坚持原则，有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中，从“礼貌礼仪伴我行”为主题班会，让学生的行为更加礼貌，素质得到提升。四、加强养成教育，构成勤奋好学的良好班风。我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动团体力量制定班级管理量化细则，构成团体的规范;采用班务值日制约束全体同学，让学生养成自觉守纪、自我控制的良好的行为习惯。
三、抓住各种机会，及时与学生、家长及科任教师交流、沟通。
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行应对面的谈话。经过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，资料包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，经过家长来校或打电话询问或信息、微信等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。经过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。
四、不断学习，提高自身业务本事及综合知识水平。
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任，不仅仅要教育指导学生，还要及时更新自我的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大、知识面广，所以，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同提高。
秉承活到老学到老的理念，20__年的暑假，我专程利用休息时间到北京开放大学，努力学习家庭教育方面的理论知识，并获得“中小学家庭教育中级指导师”的证书。为了工作中更得心应手，这一年，我抽业余时间，努力并坚持学习心理学知识，参加了全国心理咨询师的考试，并获得了“国家二级心理咨询师”证书。
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
既生瑜，何生亮
17岁的何佳辰是上海浦东某中学的高二女生。她学习成绩优异，性格开朗，在班里担任学习委员，还是学校广播站的副站长，深受老师的喜爱。她家境殷实，手里常有大额零花钱，所以身边总有几个女生做她的“死党”。按说，她的高中生活是比较快乐的，但最近她的一系列反常举动令老师和同学惊愕连连。
2012年11月的一天，期中考试各科成绩陆续揭晓，同学们互相打听分数，教室里乱哄哄的。突然，“砰”的一声巨响，教室里顿时安静下来。
“凭什么，凭什么，凭什么！”一名女生歇斯底里地喊叫道。
同学们循声望去，何佳辰正趴在课桌上呜呜地哭。刚才那声巨响，是她把随身携带的保温杯狠狠甩了出去，正砸在讲台旁边的平板电视上，屏幕被砸裂了。同学们大吃一惊，女生何来这么大的力气？几个平时比较要好的女生赶紧上前探问究竟。
“凭什么她门门比我高一分？凭什么？”何佳辰大声叫道，完全不顾礼貌。
同学们窃窃私语，马上确定何佳辰所说的“她”，是同班同学方艳珍。方艳珍也在场，显然被何佳辰的举动吓坏了，不知所措地呆坐在座位上，委屈的眼泪扑簌簌地往下掉。
班主任闻讯赶到教室，严厉批评了何佳辰故意破坏公物的行为，当即打通何佳辰母亲的电话，要求她马上带钱到学校交修理费。
“她也要负一半责任！”何佳辰扭脸恶狠狠地盯着方艳珍，一本正经地向老师提出要求。
同学们哄堂大笑。如此不讲理的话，怎会出自一名高中生之口？班主任也很惊讶，何佳辰这是怎么了？像是突然变了一个人。
何佳辰的妈妈不相信女儿的所作所为，一再向班主任核实事情的经过。班主任告诉她，最近班里出了一些怪事：先是方艳珍的课本、练习册和文具频频被盗，随后是方艳珍的椅背上被贴上口香糖，还有人造谣说方艳珍一个月只洗一次头，都长虱子了。“本来以为是哪个调皮的男生在搞恶作剧，现在看来……”班主任收住口，用不言而喻的眼神看着何佳辰的妈妈。
“不，佳辰不会做出这么恶劣的事！”何佳辰的妈妈表情尴尬，言不由衷地说。
班主任说，方艳珍家境窘迫，以宏志生的身份考入该校。据同学们反映，何佳辰和方艳珍平时并没有矛盾冲突，发生这么多不愉快，完全是何佳辰的责任，是她嫉妒方艳珍的学习成绩所致。以前每次考试，方艳珍的成绩总是好一些，何佳辰拼命追赶，却总是差那么一点点，所以她总是跟同学抱怨：“既生瑜，何生亮！宏志生果然都是超人啊，学习像玩命，咱可比不上。”
“成绩又不是差很多，至于这么较真吗？”何佳辰的妈妈不解。
“我也觉得反常，所以建议你带孩子看看心理医生。要是孩子真有心理问题，赶快解决，别耽误了一棵好苗子。”班主任提醒道。
嫉妒是把双刃剑
在心理咨询室，妈妈在场的时候，何佳辰一言不发，气哼哼的样子，单独面对我的时候，她马上不打自招地说，班主任说的那些恶作剧都是她和几个“死党”干的。她说方艳珍是个没有情趣的女生，不听音乐，不看课外书，没有任何爱好，除了学习。“大大小小的考试，她都赖在第一名的位子上，显得我特无能。”她不服气地说。
“你学习成绩也不错嘛，跟她是好对手。”我故意激她，让她彻底宣泄内心的愤懑。
“这是命运在捉弄我！”她果然来气了，“这次期中考试，语文她比我高一分，数学比我高一分，英语比我高一分，物理、化学也比我高一分，像是上帝故意这么安排的！气死我了！阿姨您给评评理，她凭什么比我学习好，而且就好那么一点点？那一分，真是天堑吗？”
“你真的想知道她凭什么比你成绩好吗？”我不动声色地问。
“当然想知道！非常非常想知道！”她摆正身体，两眼直视我。
“你自己先说说看。”
“她学习比我用功，但知识面不如我宽，扯平了。她有好的学习方法，我也不差，不然不会只差一分，也扯平了。她做题细心，我字写得好，好像也扯平了……”听她有板有眼的分析，想必她苦苦琢磨了很久。最后，她得出结论：“她智商可能比我高。”然后用征询的目光看我。
我笑着摇摇头，说：“普通人的智商都差不多，如果她是女爱因斯坦，你们的差距也不会只有一分。”
“那您说她比我强在哪里？”她皱紧眉头，有点急了。
“她心态比你好。”我语气肯定地说。
“为什么这样说？”
“你嫉妒她，可她不嫉妒你，你那样攻击她，她没有还击，可见她比你心态平和。”
她沉默了，眼珠飞快转动，似在品味“嫉妒”两个字。许久，她说：“我承认我有点嫉妒她。高一时，我一直是班里的第一名，她一来就抢了我的宝座，同学们都说我是‘过气明星’。我不服气，拼命追赶，可就是超不过她。我恨她！”
“其实，嫉妒之心人皆有之，适度嫉妒别人也不是什么坏事。同学之间比学习成绩是争强好胜的表现，见别人比自己强而不服气，可以调动学习的积极性，提高学习效率。”我话锋一转，“但是，一旦嫉妒超出了可控范围，就会变成可怕的心理病毒，侵害人的身心。比如意志消沉、自信心减弱，时间长了容易形成冷漠、猜疑、孤僻、虚伪等不良性格；如果把精力消耗在贬低、诽谤他人的小动作上，还会恶化人际关系，给班集体带来伤害。你昨天大闹课堂，砸坏电视机，想想看，同学们会怎么想？”
何佳辰低着头，继续沉默。看得出，她在后悔。
“嫉妒心过强，直接影响人的情绪，而不良的情绪会大大降低学习效率。”我接着说，嫉妒心过强会严重影响人的身心健康。首先，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，容易患高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等疾病。其次，大脑和人体免疫系统有密切联系，嫉妒可使大脑皮层功能紊乱，引起人体免疫系统功能下降，造成人体内免疫细胞和免疫球蛋白生成减少，使机体抗感染的抵抗力下降。“当年，周瑜就是这样被嫉妒害死的。”我说。
“阿姨，嫉妒是一种心理疾病吗？”何佳辰怯怯地问。
“嫉妒心过强，是一种不健康的人格。这样的人不能正确对待别人，认为只能自己拔尖儿，别人比他强就不能容忍，并把别人的成绩视为自己的阻碍。这种把别人的进步与自己的进步对立起来的认识，妨碍了正确认知，最终影响自己的进步。这样的人还容易丧失理智，使自己的心胸变得越来越狭窄，严重的可能导致心理变态。”我如实解释。
“那我的情况算不算严重？”她焦急地问。
“嫉妒程度有浅有深。程度较浅的嫉妒，往往深藏于人的潜意识中，不易觉察。如你与某同学是好朋友，她的学习成绩、能力等都较强，你对自己的好朋友并不想加以攻击，但在内心总有一点酸楚。程度较深的嫉妒，会自觉或不自觉地表现出来，如对能力超过自己的同学进行挑剔、造谣、诬陷等。你有较为明显的表现，但你性格开朗，快人快语，矫治起来应该不难。”
“我的情况还不算严重吗？那最严重的会怎么样？”
“最严重的情况是嫉妒心极度膨胀，出现报复性的攻击行为。”我想，现在吓唬吓唬她是有好处的，所以如实相告，“通常会出现两种攻击形式：他虐和自虐。他虐是对嫉妒对象采取造谣、诽谤、诬陷等形式的攻击，达到破坏性的目的；自虐指因痛恨自己的不争气，自己虐待自己，一般为成绩较好、性格文静、内向的学生。如每次考试未达到自己定的超过某同学的目标，就处罚性地抽自己的耳光，罚自己每天学习到半夜12点，弄得身心疲惫，学习效率低下。自虐过头会造成精神压力加重，心理失衡，导致精神抑郁、错乱。”
何佳辰被我的话吓得快哭了。她拉着我的手，连声说：“阿姨，我不想那样，我不想那样……”
不做第一做唯一
我拍拍何佳辰的肩，亲切地安慰道：“阿姨刚才不是说过吗？嫉妒是一把双刃剑，如果经自我调节与有效的控制，能变成强大的奋斗动力，变羡慕、怨恨为鼓劲、打气，勇敢地接受现实，汲取他人的长处，扬长避短，用实际行动去缩小与对方的差距，不断发展和完善自我。”
“阿姨我听您的，您说我该怎么做吧。”她抹了一把眼泪，目光坚定地说。
“首先，你要转变心态。阿姨有句七字箴言：‘不做第一做唯一。’每天早上醒来念三遍，心情会轻松许多。”我说。
“啊？不是要勇争第一吗？”
“勇争第一是一种积极的精神，你身上不缺，但这种精神已经变成了你的心理压力，所以要自我减压。不争第一不是从此学习不努力，而是要让自己全面发展。要知道，做‘唯一’也不是一件轻松的事，甚至比做‘第一’更难一些，但做‘唯一’更符合人的本性。想想看，你的指纹、相貌、DNA哪个不是世界上的唯一，你的思想、性格、追求、审美观、价值标准也没必要跟别人一致。考试成绩或许是选拔的标准，但未必是成功、幸福的标准。不是吗？”
何佳辰不住点头，鼻子里“嗯嗯”地表示同意。
我提出克服嫉妒心理的9条措施，让她一一记在笔记本上：
1.树立豁达的人生态度。要心胸开阔，接受“天外有天，人外有人”的客观规律。
2.转移注意力，给自己一个不嫉妒的理由。当手上有很多事情要做时，就无暇去嫉妒别人了，所以要积极参与各种有益的活动，努力学习，使自己的生活充实起来。为缓解失利给心理带来的不平衡感，可以找一些理由，使自己不去嫉妒别人。
3.看到自己长处。聪明人会扬长避短，寻找和开拓有利于发挥自身潜能的新领域，这能在一定程度上补偿先前没能满足的欲望，缩小与嫉妒对象的差距，从而达到减弱乃至消除嫉妒心理的目的。
4.提高道德修养。封闭、狭隘意识使人鼠目寸光，因此，应该不断提高自身道德修养，不断地开阔自己的视野，与人为善。
5.正确认识嫉妒。要深刻认识到嫉妒心理是对自己的否定和威胁，是一种主观臆想。一个人的成功不仅要靠自身的努力，更要靠大家的帮助，嫉妒只会损人害己。
6.客观评价自己。金无足赤，人无完人，各人自有自己的优势和长处。追求万事完美既无必要，也不可能。自己某些方面不如人，可能在另外一些方面做得更好。所以要学会全面地认识自己，既看到自己的长处，又正视自己的差距，扬长避短，发现并开发自身的潜能，不断提高自己，力求改善现状，开创新局面。
7.见贤思齐。客观看待别人的长处，这样才能化嫉妒为学习，不断提高自己。
8.将心比心。经常换位思考，收敛自己的嫉妒言行。
9.学会自我宣泄。找知心朋友或亲人倾诉，可借助唱歌、体育运动等方式来宣泄负面情绪。
“人生是一个大舞台，每个人都有自己特定的角色，所以要用发展的眼光认识自己，创造属于你的未来。”我总结道。
一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每
天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是xx亮。高二年级物理备课组较认真，其中xx的教案体现出电教手段和板书设计。数学组xx
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有xx
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有xx。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有xxxx。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有xx
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是xx
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师
要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，xx向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。共2页,当前第1页1
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。
二、抓好教研、教改和岗位培训工作。
1.公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日xx老师参加市级地理评优课，教育学院xx一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师xx。经评委打分评选出xx老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师xx。评选出xx老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日xx、xx等一行13人前往xx151中学参加八校优质课竞赛,最后xx老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。xx等15名教师作了
汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日xx老师去九台参加xx省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日xx老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。xx等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是xx指导的《xx古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴xx考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：xx。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。xx老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有xx、xx等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日xx师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在xx教师带队下去xx参加高考信息交流会。
4月23日xx老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日xx率xx老师去露林高中听xx关于语文教学改革的做课、xx关于研究性学习的报告。
5月30—31日xx率xx等教师去xx师大附中学习听课。
6月11日xx去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日xx一行去xx二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日xx率xx老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
关键词：英语阅读；合作学习；教学
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0167-02
阅读是外语学习的最主要途径，也是听、说、写的基础。无论以高考为指挥棒，还是以英语学习的实际应用为导向，阅读能力的提高对于英语学习者来说都具有决定性意义。本研究重点探讨如何在当前高考政策下，有效开展基于合作学习的高中英语阅读教学，在提高英语成绩的近期目标和培养学生思维能力的长远目标之间找到最佳契合点，寻求二者的共赢，使学生在平等自由的合作氛围中提高语言认知水平、语篇运用能力和与人沟通合作的人际交往能力等。希望该研究能为基于合作学习的高中英语阅读教学研究做出实质性的贡献。
一、合作学习
致力于合作学习研究的国内外学者都针对该学习模式从诸多角度呈现过定义。Johnson和Johnson（1999：7）认为，合作学习是在教学中应用小组，在合作学习过程中，大家通过共同工作来促进自己和他人学习效果的最大化。本定义强调生生之间的互动，小组成员讲求彼此依赖，为达到小组的共同目标与利益而互相鼓励与扶持，每个成员都是责任的承担者，同时也是他人努力成果与小组共同成就的分享者。李建萍（2012）认为，合作学习对培养学生的移情和适应能力有着积极的作用。合作学习包括五大要素：积极的相互依赖、个体责任、面对面的促进性互动、人际和小组技能以及小组处理加工（Johnson & Johnson，1999）。笔者结合自己的理解，对以上五大要素做出了具体诠释（见图1）。
二、研究设计
1.研究问题。基于合作学习的英语阅读教学模式是否能够提高高中生的英语阅读成绩？如果能，在多大程度上有所提高？
2.研究对象。江苏省昆山某中学高一两个班的94名学生参加了本实验。
3.研究工具。①实验组和控制组实验，本实验通过传统阅读教学与基于合作学习的阅读教学之间的对比，旨在了解后者是否能够提高学生的英语阅读水平，以及能在多大程度上提高阅读水平。该实验是对高一（11）班（实验组）和高一（13）班（控制组）进行实验前后的对比研究。实验时间为2012～2013年度第一学期。②成绩测试，2012年9月15日进行实验前阅读测试，收集前测数据；2012年11月15日进行期中考试，收集中测数据；2013年1月23日进行期末考试，收集后测数据。其中中测数据和后测数据均来自于英语试卷中Cloze和Reading Comprehension两道题目的相加得分。
4.研究过程。①控制组的教学模式，控制组采用传统教学模式，课上阅读部分由教师布置阅读任务，明确要解决的问题，学生独立完成阅读过程，解答问题，最后教师核对答案，检测学生的完成情况。课下部分，教师指定每周的阅读量与阅读篇目，学生独自完成指定的任务和书后习题，再由教师提供答案。②实验组课上合作阅读教学模式，基于课上合作阅读小组成绩分工法的操作程序，实验组课上合作阅读设计如下（见图2）。
5.数据分析。本研究中实证对比实验采用SPSS19.0软件独立样本T检验进行定量分析。结构式访谈过程中用提示性语言简要记录学生所反馈的主要信息，访谈结束后，以书面形式补充和整理访谈记录，并将每个访谈对象的反馈内容进行定性归纳分析。
三、结果与讨论
经独立样本T检验统计分析，实验组和控制组前测阅读平均成绩：t=0.055 p=0.957 p>0.05表明两组成绩均值无显著性差异；期中阅读平均成绩：t=1.073 p=0.286 p>0.05，这表明经过两个月的实验之后，两组成绩均值没有出现显著性差异；期末阅读平均成绩：t=2.204 p=0.03 p
上述数据说明，在对实验组实施了一个学期基于合作学习的课上阅读教学和课下阅读活动之后，实验组阅读水平相对于控制组的确有显著性的提高。来自于期中英语考试中完型和阅读题相加得分的中测数据表明，在实验组实施了半个学期（约两个月）时，成绩有较小幅度的提高，并未出现显著性差异，说明学生在阅读学习中已形成习惯性的对教师的依赖，对于新型教学中的自主与合作需要一定的时间来感受和适应，新的教学模式并不会在短时间内收效，但与此同时，学生的思维模式可塑性也很强。因此，笔者认为，合作阅读学习促进学生语言认知结构的发展。英语语言认知结构是学生英语语言知识结构在头脑中的内化物，是决定英语思维与表达的深层基础。具体包括英语的基础知识和基本技能，如语音、词汇、语法和语篇等知识结构及理解英语所表达内容的必要技能和英语思维能力，如预测能力、推论能力、探究能力、补充能力、整合能力、迁移能力等，传统以教师讲解为主的阅读课在语言的基础知识传授方面，使学生在认知结构的发展中处于一种被动、等待、缓慢的状态，而合作阅读学习正是为自主建构其语言认知结构提供了自由发展的土壤，一改单方面接受的定式思维，而变成自主的获取与建构。另外，合作阅读学习促进学生语言工具性能的强化。
四、结论
1.主要研究发现。本研究数据表明，基于合作学习的高中英语阅读教学确实能够提高阅读成绩。但由于学生依赖教师讲解、服从教师结论的学习思维根深蒂固，实验两个月后的中测数据并未显示出对照班与实验班平均成绩的显著性差异。经过对该学习模式循序渐进的适应，实验进行至四个月时，两班出现了显著性差异，基于合作学习的阅读教学以调动学生的主动思考为契机，通过提高阅读质量，经过一定时期的训练能够实现提高认知策略与认知能力的长远目标。
2.对教学的启示。合作学习是提高语言教学质量的一个重要因素（陈静等，2013），基于本研究发现，外语教师在课堂上应该给予学生充分的时间讨论合作，并非单方面注重思维能力的培养而以分数作为代价，相反，结合学生的实际情况，合理地操作该合作阅读教学，可以实现分数与思维能力的共同进步。若要达到共赢，一方面，教师应当“舍得”花时间培养学生的批判性和创造性思维，直接给出方法结论的教学方式无非是表面功夫，以思维训练来提高成绩才是对学生长远发展负责的根本性措施。另一方面，培养学生思维并不代表教师在教学过程中给予学生完全开放式的讨论环境，适当指导、干预、监控和评价也尤为重要，并且在讨论结束后，教师仍然要留出充分的时间给出明确的方法与总结，如此，学生既不会因为思考的多而淡化结论性意见，也不会因为直接被告知结论而忽视思考的过程。
参考文献：
[1]Johnson，D.W.& Johnson，R.T.Learning Together and Alone：Cooperative，Competition and Individualistic Learning[M].伍新春，等，译.北京师范大学出版社，2004.
[2]陈静，段振丰，侯英华.体验式英语教学中的小组合作学习[J].教学与管理，2013，（2）：104-105.
[3]李建萍.合作学习对二语学习者跨文化交际能力提升的研究[J].外语学刊，2012，（3）：126-128.
[4]王坦.合作学习：原理与策略[M].北京：学苑出版社，2001.
高中的同学们是处在比较敏感的年级，处于叛逆期，亲爱的读者，小编为您准备了一些高一班主任工作总结，请笑纳!
高一班主任工作总结1随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班有名学生,母亲不知去向,独自一人居住,虽有伯父照顾,但总见他愁眉苦脸,还经常去网吧上网,学习上毫无动力,有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会,说了他的情况,同学们便决定齐心协力帮助他,当时刚巧学校订做校服,同学们便你捐一元,我捐二元的开始捐款,我也凑了十几元,为他订做了一身校服,当我把崭新的校服交到他手里的时候,他没有说什么,但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然,他上课开始专心听讲了,
还在我校的一次长跑比赛中为我们班争了光。这些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如开展诗歌朗诵会、演讲比赛、趣味数学等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。课余时间我除了博览群书外,还认真撰写工作总结与教学论文。
“果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔!我高兴,我是一个班主任。
高一班主任工作总结2本学期，我担任高一(11)班班主任工作。在学校领导的支持下，在学生科，教务科等科室的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作经验做如下总结。
一个良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(一)注重教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高一4班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。三、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务，单班主任显然是不够的，而要先各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。
高一班主任工作总结3本学期，我继续担任了高一年六班的班主任。高一年是为高考打基础的重要阶段。回首一学期来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体总结如下：
一、抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周一次的班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理;努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。
二、常规工作取得较为明显的效果。配合学校开展的行为规范养成教育，经过上学期的努力，学生基本上能严格要求自己的仪容仪表，在规定时间内能自觉穿好校服，男生不留长发，女生不化妆。学生能遵守严格的请假制度，做到不旷课。能做好课间操和眼保健操;碰到教师多数时候也能主动问好。
三、抓好学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。因而我想方设法来促进学生学习：
1、努力创造良好的学风，根据不同的周校历对学生进行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。
2、加强与科任教师的交流，配合科任教师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。
特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间，防止出现各科争着抢时间的现象。
3、举行了两次有针对性的主题班会。
为了提高学生学习数学和英语的兴趣，我一再的给学生强调这两门功课在以后高考中的重要性，大大提高了学生的学习的自觉性和紧迫感，对取得进步的学生及时地进行表扬，增强他们学习的信心。针对期中考情况，在期中考后进行了一次学生的学习方法交流主题班会，学生交流自己的学习方法，改掉不良的学习方法，开始培养适合自己的学习方法。
4、常表扬学习认真和学习进步的学生。
对于勤奋的学生及时进行表扬，并号召其他学生向他们学习，以树立浓厚的学习氛围。同时，针对期中考考试中成绩优秀和进步较大的学生，及时地进行奖励。
5、常与学生谈心。
不管是学习好的还是学习一般的学生，我都能常与他们谈心，鼓励他们进步。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。特别是针对学生关心的学习成绩问题，在期中考试之后，就学生的成绩，我有计划的和班上的每一位同学做了交流，并给了他们一些建议。
6、加强与家长的交流和沟通。
对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。
四、努力创建一个民主的班集体。通过公开竞选的方式让学生选出他们满意的班干部，让班干部真正起到学生管理学生的作用，而班主任更要对班干部进行培养。许多事情我都能征求学生和班干部的意见，由生活委员自收自管班费，并定期公开班费收支情况。
以上是我对本学期班主任工作的总结与回顾。当然，在管理班级的过程中还存在着些许的不足。对于一名工作不满两年的班主任来说，我知道还有许多东西需要我去学习，我也将不断提高自我，突破自我，努力提高自身水平，争做一名合格班主任。
高一班主任工作总结4本学期，由我担任高__级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。
高一班主任工作总结5我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时甚至想撒手不管了，但哭过后，恨过后，我依然能静下心来找找症结所在，通过各种方法进行教育。尽量做到"对症下药"。我是从这几方面来做的：1、发挥班干部的带头作用
在班干部的产生过程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。3、把握批评的尺度
记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，我觉得"退三进一"比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。4、加强与家长之间的交流
学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不仅加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便更多地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长，做到家庭和学校双方共同教育。四、学会做人
关键词：高中英语 情感教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0018-02
普通高中英语课程标准指出：“在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服缺点的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。显然，情感教学已成为英语教学的重要内容和目标之一，体现了以人为本的英语教学理念。这要求英语教师要与时俱进，在教学中注重情感的熏陶，开展生动活泼、积极有效、多元化的情感教学策略，为学生的心智健康发展奠定基础。
1 注重教学策略，激发学生内部动力
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习动力。学生有了动力，才会全身心投入学习并取得成功。因此，教师在教学过程中要充分利用各种手段激发学生学习的动力。
1.1 挖掘教材的情感内容，建立动机
高中英语教材中，很多课文蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的感染力，有助于学生形成积极的情感态度，驱动他们学习的动力，形成健康的人格。所以英语教师要善于把教学内容中蕴含的情感展现出来并传递给学生。
例如，在教学高一Book1 Unit1 Friendship的Warming up部分时，本人考虑到在人的一生中除了友情之外还有两种最珍贵的情感，即父母情和恩师情，于是便利用这个机会让学生先朗诵《孝亲颂》和《尊师颂》，进行感恩教育，触动他们的心灵深处，让他们感悟到自己有责任好好学习，要珍惜来之不易的生活，决不能辜负父母的养育之恩和老师的教诲之恩。实践证明，学生一旦怀着一颗感恩的心，内心就会产生强大的自主学习动力。
1.2 开展丰富多彩的值日报告，培养兴趣
所谓值日报告，就是在英语课堂前3～5分钟内，让学生到讲台用英语作一段事先准备好的演说，演说的内容可以包括说故事，讲笑话、猜谜语、念绕口令、演唱英文歌曲、表演对话、校内外新闻及评论、背诵名言警句及感悟等。表演之前，演讲稿要经过英语老师的批改，学生的认真整理和自我演练，提前在老师面前试演通过才能闪亮登场。这种值日报告能让学生根据自己的喜好、特长、观点等来选题选材，可以充分展示他们的才艺，培养积极的情感，提高学习的兴趣。
1.3 增强师生的情感沟通，树立自信心
情感是打动心灵的一把金钥匙，是人们行为的内在动力。因此，我们教师在课堂教学中要具备良好而稳定的情绪，用抑扬顿挫的语调、丰富的表情、真诚的微笑、亲切的目光、幽默风趣的语言、饱满的热情去感化学生，使学生对老师有信赖感、安全感、亲近感。无论在学习中还是在学习上，教师对待每个学生都要一视同仁，拒绝偏见，关心每个学生，不以学生的成绩优劣、出身不同而亲疏或偏见。经常找学生谈话，了解他们的学习和生活情况，端正学习和生活态度，加强学法指导，灌输做人道理，进行感恩、理想和目标教育，激发内部动力，树立自信心。
2 优化教学过程，有效落实情感教学
英语教学的过程就是各种情感的发掘，释放和迁移的过程，这就要求教师要根据各种不同情感因素的内涵和目标，设计、制定和实施情感教学策略，优化教学过程，有效落实情感教学。
2.1 多样化教学活动，激活参与课堂活动积极氛围
学生是课堂教学的主角。要使学生学得更轻松愉快，提高教学效果，教师要设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的热情，调动他们勇于探索、思考的积极性。教师应从实际出发，围绕着某个具体的教学目标，设计生动、富有情趣和吸引力的活动，比如个人活动、小组活动、班级活动、朗读、背诵、讨论、等各种活动，让学生积极参与活动，体验成功与快乐。
2.2 创造性利用教材，激发学习积极性
面对新课标教材容量大，课时有限的现实，教师要根据学生英语实际水平，大胆删减、增补和重组教材内容，恰当地扩展或课本内容，优化课堂教学，提高教学效率。如教学高一Book2 Unit3 Computers时，本人备课时发现学生用书和Workbook的听力材料都比较难，决定把这些听力内容全部删除，而播放《走遍美国》英语电视，使学生耳闻目染，兴趣盎然，激发他们学习英语的积极性。
2.3 人性化课堂调控，营造轻松和谐课堂环境
在教学过程中，一切都在变化当中，不可预料的情况时有发生。教师面临的挑战有可能是好奇却远离目标的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律等。因此，教师要善于调节和控制自己的情绪，运用教育机智，以幽默的言语化解尴尬，摆脱窘境，消除影响教学的不利因素，使教学活动按计划进行，使课堂气氛生动活泼，使师生双方关系变得更加融洽、和谐。比如，在英语阅读教学中，当有些学生窃窃私语或注意力不集中或搞小动作时，老师突然提问，往往使学生措手不及，无法回答，造成僵化的局面。本人曾经这样解围：先让该学生在班里找有能力的同学帮助回答，然后赞扬他是一个有眼光发现人才和运用人才的伯乐，使他产生另一种成就感。这样人性化的处理方式是平衡师生之间良好关系的力量，使课堂保持一种轻松愉快、友好坦诚的氛围，使课堂教学顺利进行。
3 运用多元评价，促进学生心智健康发展
评价应有益于认识自我，树立自信有助于学生反思和调控自己的学习过程，而每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平有一定的差异。这就必须建立多元化的评价体系，让水平不同的学生都能享受到快乐感和成就感，促进学生学习积极性。
3.1 客观性自我评价，落实自我教育
自我评价是学生在老师的指导下，依据评价标准对情感、态度、知识等进行自我认识，自我剖析、自我反思，从而达到自我教育、自我激励、自我调整的过程。而且自我评价可以弥补教师评价的不足，有助于检查教学效果，改善教学方法，提高教学水平。在多年的教学实践中，发现运用以下两种自我评价方式确实有效果：（1）让学生建立学习档案，主要记录背诵、交作业、学习策略、学习态度、出勤情况等，其目的是让学生展示自己的学习过程并不断反思从而培养自主学习的能力。（2）学习效果的自我总结，即每次期中考试和期末考试之后，让每个学生都要实事求是地写一份总结，谈谈自己的学习经验和心路历程。这种总结交流会能使学生互相学习，取长补短，共同进步，形成你追我赶积极向上的学习氛围。
3.2 激励性课堂评价，增强学生的自尊心
在教学实践中，我们会发现使用激励、赞美性的评价语言比批评、指责有效。所以在课堂教学中教师要对学生实施激励性评价，维护和强化学生的自信心和自尊心。当学生正确回答时，老师应该兴奋地说：“you are excellent！Oh，you are so great！You are very clever！”如果学生回答错了，也应该委婉地说：“I appreciate your courage and participation，come on！Next time you can do better.”听到这样的话，学生自然兴高采烈，更有信心和力量参与课堂活动。
3.3 针对性作业评语，激发学生上进心
教育的起点在于明确学生的个体差异，并按差异实施。教师面对英语水平参差不齐和性格不同的学生，其作业评语要因人而异，满足学生不同的欲望。对后进生的作业要善于发现闪光点激发上进心。如，一位学困生的作业有多种错误，但书写工整漂亮，我这样写评语：It is a pity that you have made so many mistakes here.Try to correct them and you will make great progress.To tell you the truth，I like your beautiful handwriting very much.keep on！ 对中等生的作业，在评语中指出不足之处后给予信心和力量，对优等生的作业先表扬后指正，并提出更高的要求。
总之，英语教学的过程就是各种情感的发掘，释放和迁移的过程，这就需要以教师自身修养和人格情操作为情感基础，开展生动活泼、积极有效、多元化的情感教学策略，使学生建立动机，激发兴趣，培养自信，才能在英语教学中真正落实情感教育，为学生形成积极、健康、向上的心理品质和良好的思想品德修养奠定了坚实的基础。
参考文献
[1] 教育部.普通高中英语标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.
一、淡化成绩、营造全体听课的课堂感
德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”考试当然有成绩，成绩当然有好有差，大部分教师看到成绩后，总是喜欢将考的差的同学列举出来，作为重点的点评甚至批评的对象。讲评课变成了“批评课”，常听到老师这样的话：“这样容易的题目都解不出来？”“这些内容我平时是否再三强调过？”“这是考前刚刚讲过的例题”。言下之意考不好责任全在学生，弄得学生灰溜溜的，抬不起头来。这样既挫伤了学生的学习积极性，又使学生对英语学习望而生畏，有时甚至会产生对立情绪，影响了师生的情感，其后果难以想象，要知道，本来学生就知道自己考的不好了，试卷讲评课前心里就忐忑的很，加上上课老师劈头盖脸一顿奚落，这节课还愿意听吗？如果考的不好的学生全部不听，考得好的有没有必要听，这堂试卷讲评课是为谁上的呢？所以，好成绩也罢，差成绩也罢，老师上课的时候，首先自己不能带情绪，要不谈成绩，营造全体听课的课堂感。其实，这次考的好的，未必是真的好，这次考的不好的，未必永远不好。信心是激励出来的，人才是挖掘出来的，谁也不是天生的天才。举个例子吧，高一英语第一学期期中考试。一名男生竟然不及格，老师上课的时候，没有当众通报他的成绩，只是说这名同学属于英语学习潜力很大的行列，属于这次发挥失常的还列。在试卷讲评的时候，遇到了关于被动语态问题的题目，老师让他和一个考的较好的同学一起到黑板上默写典型例句，结果，这名男同学全部正确，那名女同学却有小的差错，这说明什么？信心很重要！信心对一名学生来讲就是黄金，就是老师对他的信任，就是他自信的来源，也是下次考好的希望，甚至是他兴趣的开始，所以，一个鼓励总是强过无谓的批评。老师们不要吝啬自己的表扬与夸奖，学生的心态很多时候很关键。
二、老师讲解与学生讨论相结合
老师手上有学生选择题错误的人数统计，误率低于0.5的题目由学生自己解决，教师可作个别指导。但是我觉得，报完这部分答案后，应该加上一句话，“如果这些题目老师没有讲解，而同学们又有不同意见的，可以课后和老师一起讨论。”这样，能够消除这部分同学的“羞愧感”，说不定还能淘出好的建议和独到的见解。至于错误率大于0.5的题目，老师往往迫不及待地想要很详细地，恨不得手把手地教会大家，但是笔者认为没有必要花大时间自己辛苦讲，学生一声不响听。我们要鼓励学生用自己的眼光进行学习，用自己的头脑进行思考，学生们的自主改正比老师的强迫订正效果要好的多。比较科学的方法是，这部分题目先留给学生相互讨。论，看看能不能找到正确的答案，俗话说的好啊：“三个臭皮匠还顶一个诸葛亮”呢。既然学生们知道了这道题目是比较容易错的，那他们就会想方设法找出更合理的答案，自己不会不要紧，关键是大家还可以讨论，一旦讨论出正确的答案，那种成功感不是老师直接教给他能够获得的。而且，笔者试过，学生们那个讨论的热烈哦！如果再想提升课堂气氛，可以以小组为单位，每个小组选择一个代表将讨论后的答案写到黑板上，看看哪个组重新讨论后找出的正确答案多。这样，学生们的课堂主人翁意识得到了极大地满足和提高，能主动探讨问题，使学生积极思维，加速完成认识知识和掌握知识的过程，这也是打开学生思路的手段。而且老师还省了劲了，效果还好的多。如果同学们已经将部分题目找到了正确的答案，那么针对剩下来的题目，老师可以分门别类，重点讲解了。
三、老师课堂教学与学生课后自主查阅相结合
现在的试题题目都是开放性的题目，很多题目是给出资料，然后设置问题。现在的学生，计算机也是精通的很，很多的内容可以放手让学生们通过课后的电脑资料查阅获得正确的答案。比如be used to doing sth 、used to do sth、be used to do sth.的区别与联系；cannot help doing、feel like doing、cannot help to do、What does it feel like to do…？的区别与联系等知识学生们完全可以自己上网查阅，得到此题正确答案的同时，还可以拓展自己的知识积累，如此充沛的知识是老师上课无论如何也不能完全包容得下的。英语试卷可以在讲评课前发给学生，学生根据试卷中存在的问题，主动复习教材，查阅相关资料。这样，既锻炼了学生们动手查阅的能力，更拓宽了学生们的知识面，才能更好地应对能力要求越来越高的现代教育与现代试题。在谈到英语学习的困难时，学生们经常说到的就是语法知识有漏洞。实际上许多情况下，学生并非真正不理解语法概念。比如，分词作状语的语态形式，部分学生比较困惑，他们就认为这方面的语法不理解。实际上，我们看下面的句子：
1） ______ more time， I could have done it better.
A. Giving B. Given C. To give D. Give
本题分词作状语时的语态形式很明显，学生基本不会出错，这就说明，学生的对于分词作状语的语态概念是清楚的。但在另外的句子中：
2） ______ in the neighborhood， the army is meant to protect the port.
A. Stationing B. Stationed C. To station D. Station
3） ______ his inexperience， he has done a good job.
A. Considered B. Considering
C. To consider D.Being considered
第（2）题选项中station的四个形式与第（1）题give的形式完全对应。受汉语中，军队驻扎在附近，是主动行为，不少学生就使用了现在分词，说明他们的语态概念是清楚的。但实际上，学生不知道station是“使……驻扎”的意思，因而错用了时态形式。而在第（3）句中，学生钻进了语法的死胡同，仍然从分词作状语的角度来分析，想当然地选择了A项，而忽视了considering的特殊性。
以上内容学生都可以从海量信息的网上获得，使学生的记忆更深刻，也更能适应现代学生学习的要求。学生通过这个环节的实践，培养了问题意识及自学能力，同时，发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，还有什么比有学习的兴趣更宝贵的呢！
四、关注热点，激发学生的学习兴趣
其实试卷讲评课的功能不是只有单一的试卷讲评，在讲评的过程中应尽最大可能的联系社会热点，往往试题的首先就是与时事相关的阅读理解题，什么中国的北极科考，中国发射的嫦娥号绕月卫星，为促进二氧化碳而实行的全世界“熄灯一小时”计划.....这些在我们的教科书上是没有的，所以，科学的试卷讲评课也应该关注一些当下的热点事件，就此可以有哪些英语命题。这些是学生在平时的枯燥的学习中难以接触的，所以，可以适当地给学生们介绍一下，激发学生们的学习兴趣，从选择题的第一道，就积极参与到课堂教学中来，踊跃发言，发表感想。比较一般的就是老师根据这些资料发问，要求更高一点的，可以给出资料，让学生自己创设题目，自己考自己，这样，不管出现多么新鲜的题目，学生们也能“见怪不怪”，应付自如了。
五、最后一定要归纳总结，提高认知
