时间：2022-02-04 22:33:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学优秀班集体，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着国民教育事业的发展，高等教育范围的扩大，大学生已经成了一个庞大的群体。他们的个人成长与所处的班集体的整体发展有着密不可分的联系，他们的成长在很大程度上反映着国家未来的生命力和创造力。因此如何在大学阶段通过集体来引导个人成长，同时以个人成长形成动力推动集体的发展。集体和个人的发展应该成为当代大学生日常思想教育工作的重点思考方向。
在大学里虽然是以专业课老师以教授专业知识为主，但回顾大学生活，学生接触最多的还是辅导员，因此辅导员是做好学生工作的最重要环节。大学生自身面临的压力，给高校教育带来了新情况。班级管理是大学生日常思想教育工作的重要组成部分，它对于教育方针的落实，教育目标的实现，起着至关重要的作用。伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力。”由此可见班集体的这种功能所蕴涵着巨大的教育效果。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果，与此同时，每位学生的个人素质和潜能的培养和发挥又能够促进班集体的整体进步。集体与个人间相辅相成的关系正是我选择此主题的主要思路。
在日常工作中，通过树立正面典型，营造学先进、赶先进、超先进的良好氛围，用先进同学的良好品行、情操和人格去影响、教育其他同学，帮助思想有困难的同学改正不良习惯和作风，鼓励同学们见贤思齐。正所谓榜样的力量是无穷的，这种更富有号召力、感染力的方式对学生的鞭策作用是巨大的。学生在积极完成分内之事的同时相互支持帮助鼓励，在学习、工作、生活中逐步培养了深厚的同学情谊和强烈的集体荣誉感;同时还通过组织班会开展自荐竞选等活动引导同学们形成良好的竞争与合作机制，使大家在和谐的氛围中不断获得自我提升。
除了开设大学生职业规划课程、形势政策课程，还定期召开班会为同学们的阶段性发展提供指导和帮助外，带领同学们组织开展了丰富多彩多种多样的活动：文艺类的有迎新晚会、全院师生大联欢、校艺术节合唱比赛及舞蹈比赛等;体育类的有羽毛球赛、迎新篮球赛、年级足球联赛、拔河等;实践类的有赴商洛暑期社会实践――南水北调及自然环境调查、年级辩论赛、模拟公务员考试、消防安全知识讲座、“爱健康 喝果汁”宣传活动、12.4普法宣传活动等。
活动的目的在于密切同学间的关系，活跃学习气氛，同时以活动的形式推动同学学会立足现实着眼未来，并在活动中奋进，在奋进中活动;加强同学之间的沟通与交流，拉近各位同学间的距离，增强班级的凝聚力，同时也充实同学们的课余生活，让同学们在活动中充满对未来新生活的无限激情与期待，也做好准备迎接新的生活，努力塑造全新的自我。
活动主要由学校批准，同学们组织，这不仅锻炼了学生的组织能力、解决矛盾的能力和相互之间的协调能力，也激发了学生强烈的事业心和责任感，引导他们以奋发有为、求真务实的精神状态面对未来的挑战。深入到学生中去，关注学生的成长动态，多接触多交流，以一个过来人的视角同时又要以一个当事人的视角去帮助学生分析问题所在帮助他们找到解决问题的正确方法和途径，把握住各个阶段同学们的共同需求和个性化需求，提高班级凝聚力的同时，让同学们在实践中使学习工作化、工作学习化，做到知行合一，实现理论务虚和实践务实的内在统一，鼓励同学们自我超越，克服困难，不断提高自学能力，实现广大学生群体个体素质和组织团体能力的提高。同时对表现突出的学生加以表彰，通过深入开展学习型领导班子创建、学习型党支部创建和先进班干标兵评选等活动，树立典型，广泛宣传，最大限度地激发个体和团体的潜能，大力营造崇尚学习、善于学习、学以致用的浓厚氛围。以规范、高效、温馨为基本目标，既规范了各项部门工作，又创造了家庭般的友好工作氛围，并针对不同部门、不同活动、不同学生自身的性质和特点，组织了多次培训会，与同学们谈话交流，让同学们迅速领会并掌握工作重心。同学之间通过良好的交流，既增加了见识也增进了友谊。大家工作中是伙伴，相互理解、相互配合，共同进步;生活中是朋友，相互扶持，相互鼓励，共同前行。对班级而言，形成了良好、温馨的班级文化和宝贵的团队精神;对个人而言，学生和辅导员的工作能力和素质都得到了提高，实现了双赢，最终形成了同学之间相互帮扶，相互超越的总体格局，在促进了集体及学生个体共同进步，力争优秀的同时也使自己的辅导员工作具有连续性、持久性、有效性。
在四年的努力工作之下，该班两位同学被保送至中国人民大学、中国政法大学;两人次获得国家奖学金;四人次获得三好学生标兵、优秀学生干部标兵等荣誉称号;一次被评为三好班集体;10人考上各校研究生;在国家司法考试中全班47人参加考试，通过26人，通过率达到56.4%。其余学生中的85%找到工作，顺利就业。保送至中国人民大学的毛x同学大学四年一直担任班级团支部书记，在改选中曾全票当选，并入选学院篮球队;保送至中国政法大学的丑x同学，大学四年一直担任学生会主席，工作能力突出，得到年级同学一致认可，同时也是院篮球队的成员。班长郑x同学工作突出，毕业后于陕西某集团工作，工作不足一年就得到单位高度认可，给予重要岗位予以重用;副班长李xx，学习委员张xx考入福建山东公务员、文艺委员陈xx，学习委员徐xx、生活委员刘xx、组织委员王xx、宣传委员张x考入各校研究生，其余同学也均顺利进入社会！
通过对这几年工作的思考和总结，可以的处以积极点经验：发挥党团组织和班委的带头作用，由点带面，在工作中首先和主要班干部沟通，让他们在思想中认同工作和活动的重要性和意义。以利于工作的顺利展开;在确定班干部的过程中，尊重学生选举结果，以选票确定班干部但不完全以选票确定具体职务。对确实有能力的学生干部委以重任并对成绩做出要求，使得班干部能够在学习和工作上确实起到表率作用，同时公平公正公开的工作原则被学生掌握后，在班级工作中就形成思维惯性利于各项工作的开始，同时学生认识到学习的重要性和工作对于个人能力的锻炼，就能够在学习和工作中付出更多努力;在三好等评优中，真正做到民主集中，尊重学生民主评议结果并结合学生现实工作表现，做到让表现突出学生得到符合现实表现的荣誉称号，在年级里形成表率作用，让学生认识到在班级里认真学习，努力工作，积极参加活动是正确的大学生活方式，形成一种正能量的引导;在党员的发展工作中以表现为准绳，以成绩为依据，做到成熟一个发展一个，并形成指引作用，让学生知道努力工作能够得到学生和老师的认可，因此会向这个方向努力。在工作中悉心调教，大胆使用，培养一个积极主动的班干部，充分调动大多数班干部的积极性，最后做到全面发展各取所需。
严格遵守学校关于班干部的选拔及三好学生等的评选制度，并将其制度化、长期化，从辅导员自身做起，起到模范带头作用！并且结合学生自身特色，开展有创意的学生活动，并将其制度化模块化，针对年级的不同，采取不同的方法，例如大一以文体活动为主，大二以专业性较强的辩论赛等活动为主，大三以学生考研、司考、公务员考试为主举办各类性质不同的活动来锻炼提高并给与具体指导。尽量减少活动的随意性，让学生在学习生活中能够平顺的介入到活动中来。
在以后的工作中，应当工作制度化、合理化，做到公开公正公平，让学生能够在四年大学生活中顺理成长！（作者单位：西北政法大学经济法学院）
我们是会计系XX级财务管理专业本科一班，现申报“广东培正学院XX-XX学年度先进班集体”。
从开始，因为缘分而相遇，我们班的同学得以相聚一堂，得以同在培正开始我们美丽的大学生活；在其中，因为相遇而相知，我们班的同学一起互相了解，一起同在培正奋斗我们光荣的大学追求；到现在，因为相知而相信，我们班的同学相携奋斗拼搏，相携同在培正描绘我们的大学辉煌。
回首过去的一年时光，我们班同学在思想政治，道德修养，学习成绩，社会实践等等方面都有了极大的进步。这和整个学院的良好风气，辅导员的精心指导，班级同学的共同努力是分不开的。财管一班所有的同学都在努力地在全方面奋斗，得到的不仅个人的进步，还是我们整个班集体的前进。我们都有一颗为班集体争光的心，所以我们班集体是我们心中的第一位。它如此优秀又温馨。
在学习上，首先我们班有一个优秀的学习氛围，班集体中，同学们互相帮助，形成了一种你追我赶的良性循环，这是我们班同学的良好习惯。然后在这个好习惯之上，我们班集体通过举办了多次以注重学风建设为主题的班会，让同学们互相交流经验，讨论面对的问题等方式，加强了同学们对学习的兴趣、弘扬了学风对班集体的重要性，提高了整体的学习成绩。使得我们班集体在同时进步的时候，更是加强了同学们之间的团结了解。同学们之间的关系因为学习而更加紧密，财管一班可以骄傲的说——学习上我们非常优秀，学风上我们一枝独秀。
在班级工作上，我们班的班干部具有强烈的责任感，每一次的班级工作都能出色的完成，在班级中班干部都有很高的影响号召力，同学们一致支持班干部的工作。在这个基础上，班委组织同学们开展了一系列对班集体有益的活动。开展“魅力心灵”主题班会，关心同学们最内心的需求；开展班级联谊活动，加强同学们对班集体的亲密度。这些有益的活动让我们班的同学有了强烈的集体荣誉感，使得我们班集体更加强大。
我们财管一班在我们想心目中如此优秀而可爱，所以我们想通过参评优秀班集体而让学校里更多的同学知道我们的努力过程和成果，我们认为这不仅仅我们对我们班集体的荣誉感，还是我们对于同在培正的归属感。我们一定会在未来的大学日子里更加努力，让我们的财务管理一班绽放更加炫目的光彩。
此致
敬礼
先进班级申请书2
尊敬的学院领：
您好！物流09312班——这是一个团结的班集体；一个激情飞扬的班集体；一个活力四射的班集体。从大一开学至今，我们班的每个人都是在不断地自我超越和自我完善中，我们班在辅导员的正确领导下，愈来愈发出璀璨的光芒，所以，我们物流09312班写下了这份先进班集体的申请书，希望领导给予批评和建议。下面我将我们班的具体情况汇报如下：
一，在团支部和班委会方面，我们班积极开展思想教育活动，用科学理论武装同学的头脑。
从大一开学以来，班团委认真组织好每一次组织生活，定期上团课，通过学习不断地提高同学们的认识和思想觉悟，班级思想积极向上，我们班总共76人，全班同学皆为团员，自大一以来，递交入党申请书人员已占班级人数的80%以上参加党训的占班级人数的45%。此外，为促进同学们对先进的科学理论的学习，我们班还组织理论竞赛、辩论会等课外活动形式，活跃理论学习，在班团干部的努力下，全班同学拧成一股绳，形成了一个坚强的班集体。
二，在学习方面，我们班同学积极向上，无论学习成绩还是出勤率都排在全系前列。
在每学期考试考查中，我们班同学成绩优秀率、及格率良好，排在全系前列，专业课及格率达到99%。在学习部考勤方面，平均出勤率达到了99.75%，在学院排名中名列前茅（如大一上期第19周和第16周出勤率100%，排名第一，分数25分）自大一以来，无论白天上课时间还是晚自习时间基本上没有无故旷课的，全班同学认真学习专业及其他社会知识，同学之间相互帮助，共同进步。
三，在素质拓展和生劳部方面，班团委积极组织同学参加大学生素质拓展活动，使同学们得到了很好的锻炼。
自大一以来，班上同学积极参加各种素质拓展活动，使自己各方面的能力都得到了充分的锻炼。在生劳部方面，我们班不管是教室卫生还是寝室卫生都保持的非常好（如大一下期第19周生劳部考勤我们班位于学院第2名，考核分值10分）。正因为同学们的共同努力，我们班多次获得学院发放的班级管理奖。
四，在校园活动方面，我们班同学积极参加系上及院上组织的各种活动，并获得可观的成绩。
一、高素质的教师队伍
一个优秀班集体的形成一定离不开高素质的教师队伍。幼儿教师不仅能“授业、解惑”，还身兼多职，一专多能。他们正是华东师范大学教育学博士陈群所说的 “智慧型”幼儿教师，他们对于自己所从事的幼教工作，更多的是一种事业感而非职业感，他们能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享；他们不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪；他们教育教学不单单认为是对孩子提供的一种经验积累，更注重活动背后探究动机的激励和呵护；他们能够在孩子的生活中发现孩子的兴趣点，并不遗余力地带着孩子挖掘与拓展下去；并且他们都具有较高的资源整合与合作能力，能够利用家庭、社会等多方的资源，并将其整合到教育活动中去。正是因为有这样的幼儿教师，才为幼儿园优秀班集体的形成打好了基础。
众所周知，教育问题归根到底是教师问题，教师可以说是幼儿教育最主要、最直接的创造者。只有高素质的幼儿教师，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展，从而建设优秀的班集体。
一个优秀班集体中的教师必定会立志献身于幼儿教育事业，刻苦钻研，努力提高工作水平，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿。正如教育家们所言：“教育之没有情感， 没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水， 就不称其为池塘，没有爱也就没有教育。” 因此，爱是教育的前提。尤其是在幼儿园，幼儿教育的对象是天真活泼、幼稚可爱的小朋友，这些幼儿，稚嫩、孱弱，需要成人社会的关照，尤其是需要教师的无限关怀和真诚呵护，因此，在一个班集体中， 教师如果能做到“以爱动其心， 以爱导其行。” “以爱育爱， 以心换心” 那么，在这样班集体中成长的幼儿自然而然地也会爱教师，爱他人，进而爱社会，爱国家，这样在爱的气氛中存在的班级也必定是一个充满温馨、充满爱的班集体。同时，幼儿园优秀班集体中的教师还应具有过硬的专业素质及组织管理能力。
二、明确的教育目标
幼儿园教育活动目标对于整个幼儿园班级教学活动具有重要的指导意义。“教学目标既是教学起点，也是教学归宿”。在一个班集体中，教育目标具有统率全局的作用，具有导向作用和调控作用。因此，幼儿园优秀班集体的形成要素之一就是应有明确的教育目标。
幼儿园教育目标是指教师根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为班级中某一个具体的教育活动所设定的拟最终达成的结果。制定好班级教育活动目标，有助于教师把握幼儿发展和教育活动的方向，明确幼儿经验的提升点：还可帮助教师有目的、有计划地观察幼儿，了解目标对幼儿发展的适宜度。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的全面发展。因此，幼儿园优秀班集体中的教育目标应涵盖这五大领域及发展幼儿的认知、情感和态度、动作和技能这两个维度，来体现幼儿的学习和发展，而不能厚此薄彼，否则就会使班级教学出现片面狭隘的现象。
在幼儿园中，教学目标一般是通过教学内容来体现的。因此，优秀的班集体，在教学过程中，一定会把教学目标作为合理取舍教学内容的准绳。这就要求教学内容要恰当地体现目标。如当幼儿教师面对一个教学内容时，先应审视教学内容中隐含的知识和技能点，还要思考运用何种教学方法，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值。还要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法：在相关的学习中，还需要分析蕴涵哪些情感、社会性价值．而且每个活动内容都会有不同的目标侧重点。
三、良好的班级环境
古代教育家颜之推曾说过，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰也认为，人的潜力行为就是适应能力， 环境是儿童发展最重要的因素之一。可以说，幼儿的成长离不开环境，尤其是幼儿园中的班级环境对幼儿发展的影响是极其重要和深远的。因此，幼儿园优秀班集体的形成要素之一就是应积极创设良好的班级环境。
由于幼儿园班集体的重要活动场所是教师，因此，教师应积极将教室中的每个物品布置得恰到好处，没有灰尘，光线充足，令人愉快。要让幼儿既感觉到家的温馨，又有对新环境的一种新鲜好奇感。既熟悉又陌生，温馨可爱、新奇有趣。只有这样干净和整洁的教室才会吸引小朋友，从而给小朋友带来愉悦感。
另因幼儿园班集体是幼儿学习、生活和促进其社会性发展的场所，创设良好的幼儿园环境，是实现幼儿园教育目标，促进幼儿身心和谐发展的有效途径，是幼儿健康成长的平台。所以，在班级环境中应充分发挥环境的儿童性、教育性、艺术性、科学性，教师应把幼儿看做是班级环境中的主人，把幼儿的兴趣、需要和发展放在首位，鼓励幼儿动口、动手、动脑，可以与幼儿一起构思、设计环境、创设环境。同时，教师还可以根据季节、平时的教育教学主题内容，随时更换主题墙及教室环境，使班集体环境充分发挥其教育性。只有创设良好的教师环境，才能使自己的班级成为幼儿园中优秀的班集体。
四、注重育人为本、安全第一
以人为本是科学发展观的本质和核心，也是教育发展的核心命题和基本价值取向。总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调：坚持以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本。可以说，育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值所在。尤其是在幼儿园，受教育的对象是懵懂无知的幼儿，因此作为一个优秀班集体的教师更应做到育人为本，并时刻牢记幼儿安全第一。因为，安全，是人类生存最基本最重要的需求，安全就是生命。幼儿是祖国的未来和希望，因此，幼儿园的安全教育就十分重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”只有做到了保障安全，才能更好地去开展育人活动。
而一个优秀班集体的管理者，应熟悉幼儿园安全教育的内容，因为不同年龄阶段的幼儿，其智力发展水平差异很大，教育的侧重点也不一样，因此，安全教育的内容也应因幼儿年龄之间的差别有所不同。比如小班中的幼儿，由于年龄在二岁到三岁之间，他们的生活仍然靠成人个别照料，处在感觉运动智慧阶段，因此其安全教育应为遇到危险或紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、不跟他们走，不能将小纽扣、小螺丝、硬币放入耳、鼻、口内等。而大班幼儿出现了明显的抽象思维，不但能理解具体的事情，而且会做复杂的分析和逻辑推理，他们愿意学到一些安全知识或技巧，并感到满足。这时，教师不仅要教会他们应急，还应积极引导他们学会避开危险场地。
同时，教师还应尊重幼儿的个性发展，要了解幼儿心理需求，关注个别差异。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育一必须深入儿童的精神世界”，意思就是教师要了解每个幼儿的个性特征，以及各方面发展的水平。
五、结论
一个班集体的好与坏直接影响着孩子的学习和生活，一个好的班集体不仅能保障孩子健康成长，还能够使孩子个性得到全面的发展。因此，建设一个优秀的班集体，是每位班主任的共同追求，古往今来，有数不清的教育工作者，有数不清的班主任，他们无不在寻求一条成功的教育之路，无不在寻求一条成功的班集体建设之路。而作为幼儿园的班级管理者，创建优秀的班集体，为幼儿健康的成长和全面的发展创造良好的教育环境，尤其显得更为重要。因此，幼儿园教师应努力提高自己，争做智慧型教师，应明确自己的教育目标，努力去营造良好的班级环境，注重育人为本、安全第一，以争创幼儿园优秀班集体，真正成为合格的新一代的灵魂塑造者。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.育人三部曲[M].人民教育出版社，2008
[2]陈曦.魏书生文选[M].漓江出版社，2005
[3]熊川武.学校管理心理学[M].华东师范大学出版社，1998
1 高等学校班集体理论概述
大学班集体是在班级的形式上发展而成的社会组织,它不是个人简单相加的总和,而是学生与学生之间的有机结合。在班集体中,学生之间会产生模仿、暗示和顺从等心理机制。因此,班集体对学生的影响是相当深刻而广泛的。
2 高等学校班集体存在的问题
随着高等学校改革的深入,大学班集体建设也在不断的进行探索。然而,就目前的实际而言,大学班集体的现状不容乐观,问题主要有以下几个方面。
2.1 班集体建设的队伍存在问题
目前,国内高校班主任制度主要为专职班主任、任课老师兼职班主任、高年级学生担任低年级班主任和聘请校外辅导员班主任等模式。同时,很多高校辅导员都是年轻的本科毕业生,他们不仅缺乏实际的学生工作经验,而且有些辅导员对其工作重要性认识不足,不能安心本职工作。任课老师由于忙于教学、科研,很难有时间和精力投入。校外辅导员年龄偏大,不仅缺乏从事学生工作的知识储备和精力,而且在沟通等方面也存在问题。
2.2 班集体建设的管理观念落后
心理学家认为,大学生所处的年龄阶段正是一个人自我意识从少年走向成年的典型过渡期。大学生的自我意识已日趋主动和完整,他们的自我评价开始更多地指向内心世界,以求全面地认识和了解自己。而现行班集体管理模式仍以“管”字为主,不能以大学生的需求为出发点。
2.3学生干部队伍培养存在问题
高校学生干部在班集体中担任着重要角色,良好、主动、有威信的班干部队伍会极大地推进班集体建设。目前,高校教育者都非常重视班干部,在班干部的选拔上比较科学。但对于班干部的培养缺乏科学的认识,使得班干部不能很好的处理生活、学习与工作的关系,导致学习成绩下降,工作积极性受挫,不愿意继续从事班干部工作。
2.4 班集体建设缺乏有效的评价和激励机制
学生评价是对学生优秀程度的价值判断,是以学生个体为对象的微观教育评价。传统的评价过于注重智育,忽略其他方面。虽然一些高校如郑州大学已进行了改革,把智育和德育成绩结合来评价,但由于缺乏完善的机制,导致评价缺乏公平、公正性,使评价的激励作用大大减弱。
3 高等学校班集体建设方案
3.1 班集体建设要素
前苏联教育家马卡连柯说过,“班集体并不是单单聚集起来的一群人”,而是“由于目标的一致,行动的一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体”。可见,班集体建设的一个重要方面首先是确定建设目标。当然,健全组织结构,加强制度建设、环境建设,进行活动设计对于班集体建设也至关重要。
3.2高等学校班集体建设的主体
新时期,新形势,新要求。当前教育体制下,建设好高校班集体,必须加强骨干培养、辅导员和班主任队伍建设、管理服务提升,三手都要抓,三手都要硬。
骨干培养是前提。学生是教育的主体,强有力的学生骨干队伍是建设良好班集体的组织保证。高校要通过民主选举方式,将热心班级工作,品学兼优的学生吸收到学生干部队伍中来,使他们成为构建和谐班集体的骨干力量为建设和谐班集体做贡献。
辅导员和班主任队伍建设是关键。辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。加强辅导员和班主任建设是搞好高校学生班集体建设的关键。
管理服务是保障。搞好大学班集体建设,加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程。必须把社会各个方面的力量都动员起来,把社会各方面的资源整合起来,使他们充分发挥作用,密切配合,形成强大的合力。
4 高等学校班集体建设的途径
4.1班集体舆论
舆论宣传对一个集体或个人行为具有引导、调节、评价等多种作用。和谐健康的舆论环境是班集体发展,个人成长的重要保证,营造良好的舆论氛围是大学班集体建设的基础。大一新生班级的氛围建设很重要,以新生入学教育为基点,注重大学思想政治理论课、哲学社会科学、自然科学课程的育人作用,建设优良的班风,营造良好的舆论氛围。
4.2班集体规范
规范是指集体成员间由相互作用而约定俗成的行为准则,规范主要靠舆论和良心谴责加以支持,以约束其成员的行为。在大学班集体中,规范有两种类型,规章制度和大学班集体成员共同认可的潜在规范。通过建立健全班干部制度、管理制度,实现学生管理的规范化、科学化。
4.3班集体交往
交往是人的基本心理需求。培养良好的人际关系,帮助学生形成良好的友伴关系是班级建设的重要任务。师生关系和谐,直接关系到班集体的和谐。加强师生交流,通过师生间的情感交流建立相互信任。同学间的和谐是和谐班集体的主体,注重同学交往。另外,还须加强辅导员与家长的协作。
4.4班集体风气
一、取得的成绩：
（一）、构建德育平台，全面加强学生的思想道德建设。
重视德育工作是我校领导班子的一贯做法。学校的行政会成员，既是德育工作领导小组的成员，又是学校预防青少年犯罪工作领导小组成员，还是学校安全工作领导小组成员。在管理上属于四套班子一支队伍的管理模式。学校每月定期召开德育工作领导小组会议和预防青少年犯罪领导小组工作会议。会议内容是总结前段时间工作，安排后期任务，对政教工作提供指导，研究政教工作中疑难问题的解决方案与对策。
学校要抓好德育工作，必须先抓好班主任队伍建设工作。班主任是班级德育工作的核心，是年级德育工作的中坚，是学校德育工作的骨干。为了加强对班主任队伍的管理，提高班主任对德育工作的认识，渗透“明理博学，求实创新”的育人理念，政教处在本年度召开班主任工作会议达12次以上。每月班主任会议定于月初第一周星期三下午第三节课召开。无特别情况，时间固定不变。今年因h1n1甲流感的缘故，还召开了三次预防甲流感紧急会议，安排部署班主任预防甲流感所要做的工作和注意的事项。每次班主任工作会议，政教处特邀各年级主任参加，因工作需要，还请分管校长参加以及请相关部门负责人参加。会议内容主要是总结通报上月工作，安排本月工作，强调当前工作重点和工作中心，最后是领导讲话。每次班主任会议都准备得充分，召开得顺利。班主任对会议中安排的工作都能积极完成。
每周的升降旗仪式上，学校都安排了国旗下讲话，每次仪式上学校派一名中层以上行政领导代表学校在台上讲话，讲话内容有：表扬上一周的好人好事或为获奖者颁奖；通报一周来学生违纪现象；讲安全事项，讲森林防火；讲如何预防hini甲流感等事项；通知下周要抓查的纪律、卫生和安全等项目；每月的最后一周为上一月的优秀班集体颁发锦旗。本年度开展国旗下讲话活动82人次。表扬优秀班集体54个班次。
围绕月主题开展教育，各班除了学校集会教育外，在班级内部召开主题班会，办专题黑板报。本年度全校各班召开主题班会共计760个班次，办专题黑板报共计190期次。
为了使我校有自己德育教育的特色，长期以来，我校坚持办好一个专栏，评好每月六星。一个专栏即“践行忠孝，体验雅诚”，每月六星即各班每周评选出德育星、智能星、体育星、美育星、劳动星、心理星，学校对各班评选出的班级明星张榜表扬。
学校不仅注重学生的个性发展，更注重学生团队精神的培养。2011年度，学校依据《实验初级中学优秀班集体评选办法》，每月各年级表彰两个优秀班集体。优秀班集体从每天的量化结果中产生，评优量化内容包括：考勤、两操、纪律、卫生、学习、宣传等。每月被评为优秀班集体的班级，学校授予锦旗一面，悬挂于教室内。锦旗颁发采取流动制。每个班都有得到锦旗的机会。学校通过表彰集体鞭策个人的激励方式，逐步的增强了学生的团队意识。
为了使广大学生牢固树立法纪意识，我校一直坚持用请法官、警察进校园举办讲座的形式，对学生进行法纪教育。2011年度，我校分别于3月和10日两次举办了法制讲座。主讲法官和干警以生动的事例和标准法律条文给学生讲述，学生们深受教育，并把法官和干警所讲的内容与自身进行对照，逐步检点自己的行为，广大学生的法纪意识都有了不同程度的提高。
为了给广大学生搭建加强思想道德建设的平台，我校于2011年夏，组织全校学生举办“祖国在我心中”演讲比赛、歌咏比赛和有奖征文活动。全校有7人获奖，其中有一位演讲学生获得省级优秀奖。此项活动的开展，达到了三个目的：目的之一是陶冶了学生的情操；目的之二提高了学生欣赏美和创造美的能力；目的之三是锻炼了学生的写作能力。
2011年秋，我校利用班级活动课时间组织全校学生观看聪教授的报告会《把成功传给下一代》，开学初，组织全校师生观看了主题片《让生命充满爱》，广大学生看了后，心灵受到了一次震撼，大多数学生爱国热情高涨，学会了尊敬妈妈，并有强烈的进取心。加强学生思想道德建设，必须给学生搭建学习，观摩、锻炼、交流、创新、发展的平台，本年度，我校在给学生搭建平台工作方面取得的成绩有目共睹。德育教育的成效也是非常显著的。
关键词：班主任；爱心；班集体；三部曲
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-140-01
许多班主任身兼多职，既是行政领导，同时又是授课教师和班主任。所以班主任教师不但要带好所任教学科的教育教学工作，还要花费大量时间和心血去培养一个健康向上的班集体。“没有爱就没有教育”，许多毕业的学生，都对自己曾经的班主任恋恋不舍，可谓影响深远，这都得益于班主任教师的爱心浇灌。我想，这可能也是著名教育家魏书生老师为什么在做校长或教育局长的同时，还身兼一个班的班主任的原因吧。人们都说，一个好的校长就是一所优秀的学校，一个好的班主任就是一个优秀的班级。班主任对学生的影响是多方面的，其工作内容也是千头万绪，但最核心的内容应该是对班级集体的建设。学生在学校成长的过程中，大部分时间都是和班主任接触，但班主任对学生的影响不仅仅局限于个人的影响，更多的是班级集体的熏陶和感染。所以，作为班主任打造一个优秀的班集体成为工作的核心重要内容。但由于时代在发展，科技在进步，教学教学管理方法也在不断更新，所以，新时期的班主任只有紧跟时代步伐，深入学生中间，认真总结，潜心研究，播撒爱心，这样才能打造一个优秀的班集体，给学生以深远影响。
下面，笔者结合自己多年来的高中一线班主任工作实践，以爱为轴，以班主任工作内容为横向坐标，以高中年级时间段为纵向坐标，试谈谈建设高中班集体工作的“三部曲”。敬请大方之家，不吝指正。
一、爱的协奏曲――高一初期，带爱出发，慧眼识珠，培养得力的班骨干
教育离不开爱的滋润，特别是高中的孩子，相对于初中生和小学生而已，他们具有初步的辨别是非的能力，所以，哪些人对他们好，哪些人对他们不好，他们会有自己的一套心理识别系统。高中一年级的学生，从初中刚进入一所新的高中，所面临的是新环境、新课程、新老师和新同学，可谓焕然一新。教育心理学“人的行为”研究表明，个体从原有的熟悉环境进入到一个新的陌生环境里后，会导致人的行为系统产生应激反应，好则迅速建立起与之相适宜的机能，否则会产生系统紊乱，无所适从。针对这种情况，班主任老师最重要的任务就是让学生们在新的班集体中，稳定下心来，迅速适应角色，适应新环境。这一时期，班主任要带爱出发，培养班级得力的骨干为工作重心。比如给每一个学生建立个人档案，熟悉成员信息，逐一了解个体谈心，做到知己知彼，因材施教，因人而用。进而通过竞选制，人人参与普选，择优而待。磨刀不误砍柴工，得力班骨干是班主任做好班级工作的重要内容和手段之一。班级有了这群绝大多数人的管制和引导，学风方能清正。其次，得力的班级骨干是班主任工作的重要助手和力量。很多班主任老师当得非常辛苦，一个重要的方面就是没有发挥好班级骨干的作用。正如教育家魏书生老师所说的一样，班主任要有“三头六臂”，这三头六臂指的就是班级管理的“民主与科学”，“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”。可见，班主任在高一年级时，要弹好“爱的协奏曲”，组建成一支得力班骨干队伍就可谓大功告成了。
二、爱的交响曲――高二中期，与爱同行，完善制度，培养团结的班集体
随着时间的推移，转眼间高一的学生变成了高二的学生。高中二年级是在高中阶段具有十分重要的一环，肩负着承上启下的作用。班主任工作一般来说，虽然也是跟着班级一起前进，但工作的对象和内容又随着新的变化而改变。这是因为，一方面，学生进入高二后，班级已经分科，或者文科，或者理科，学生也重新进行了组合，班级表面看都是老成员学生，但新的组合又有新的陌生，这需要时间的磨合；另一方面，高二年级授课教师也随着文理分科也有了部分改变，高中所有新课程在该年度基本要结束学习，共同面对的是毕业会考。因此，班主任工作就必须把工作重心转向新的天地。
高中二年级继往开来，承上启下，班主任必须一如既往，与爱同行，弹好“爱的交响曲”。具体来说，主要表现在以下几个方面：一是加强新老交接工作。这既包括生生互动，也包括师生磨合。在上一年工作的基础上，继续实行和谐共处的政策。二是加强班集体团结力量。面对新局面，最大的可能性就是小团体的出现。小圈子是班级的分化力量，我们如果不及时加以引导，使之成为积极的合力，将会导致班级凝聚力大散。三是加强班级制度的完善。好的制度是班级健康良性发展的重要保证，“制度管人”也符合当代中国“依法治校”的教育方针。
三、爱的进行曲――高三后期，爱满天下，吹响号角，打造优秀的班团队
高中三年级是班级工作的后期阶段，这个时候学生的学习行为和习惯都已经得到了极大的规范和约束，班干部也得到了很好的锻炼，具备即将成为大学生的基本素质。但是，很多班主任老师容易放松自己和班级，认为尾期学生即将离开班级，可以管也可以不管，放任自流或者轻描淡写地管理，缺乏平时班主任工作的激情和深度。这些思想其实虎头蛇尾和不负责任的表现。
高三后期，班主任工作应该根据实际情况，调整班集体建设的重点。作为高三的班级，学生们最关心、最重要的任务是高考。但由于高三课程重，习题多，考试频繁，成绩波动，这些都让所有的高三班级出现一种沉闷、紧张、焦急、烦躁的氛围。因此班主任必须把“爱的进行曲”给弹奏起来，例如开展励志演讲，鼓励学生把自己的梦想写出来，然后再通过奋斗去实行它；或者调解气氛，开展一些放松的活动，听一些调整心理和部署的讲座。班主任应该以陶行知先生的“爱满天下”的思想为自己的座右铭，为出现“跛腿”偏科或者一时失败的考生出谋划策、呐喊助威，为班级注入活力和生机，让班级成为一个影响深远的优秀团队，从而实现高考的大丰收，人生的大发展。
参考文献：
【关键词】班主任 初中 有效管理 创新
管理一个班集体是由多方面的要素构成的，首先，要组建一个优秀班集体，然后，对组建的这个班集体进行培养，只有组建了班集体，才能进行管理，只有培养了班集体，才能更好更省心的管理班集体，下面就具体从优秀班集体的组建，培养，以及班主任的个人素质这三个方面来分析如何有效提升班主任的管理工作。
一、优秀班集体的组成
刚开始成立的一个班集体就像一盘散沙，需要班主任耐心地去整理，将这盘散沙凝聚在一起，让他们发挥无穷无尽的力量。那么怎样组建一个优秀的班集体呢？一个优秀班集体的组成又需要哪些不可缺少的因素呢？
（一）与学生建立良好的师生关系
每一位学生都具有独立的自尊，独立的人格，新时代的教育观要求师生平等，这是建立优秀班集体的基础。老师与学生之间应该相互理解相互尊重，保护他们的自尊心，对待学生像对待自己的孩子或者朋友一样，与学生之间建立一种良好的亲密关系，而不仅仅是学生对老师的畏惧之情。在这样平等尊重的师生关系中，老师和学生都能敞开心扉，学生能信任老师，老师也能更加地了解学生，这对班主任的管理工作是很有帮助的。
（二）选择班干部、培养学生的集体意识
初中的学生相比小学生而言，思想和行为都相对比较成熟。在一个班集体中，班主任更需要让他们得到全面的发展，班集体不是班主任一个人的，而是老师与学生共同组建的。所以，班主任应该有选择班干部、锻炼学生综合能力的想法与行动。班主任可根据学生不同的身心发展和不同的能力，让他们在班集体里担任相关的职位，把他们的优点展现出来，同时也锻炼他们各方面的能力，让学生自己在一个大家庭中，相互的学习与成长，这样也有利于培养他们的班集体意识。
（三）班规的制定
俗话说得好，“无规矩不成方圆”，对于初中的班集体而言，初中生在这个时候身心都迅速地发展，所以，为了养成良好的习惯，班主任为了更好地管理班级工作，应当与学生一起制定班规，对班级的日常生活约之已规，从生活的方方面面规范学生的行为，例如卫生，纪律，安全等。让学生在班规的约束下健康地成长，而班主任则需要在这方面多费一些心思。
（四）合理的安排学生的座位
初中生正是最敏感时期，所以，班主任应该保护好学生的自尊心，对于班级座位的调整，不应该简单地按照成绩的高低来排，这样很容易伤害学生的自尊心，从而让他们失去学习的兴趣，作为班主任应该平等待人，关爱学生。所以，在安排座位的时候可以适当地让成绩好一点的学生帮助成绩差一点的学生，也要多关心其他一些具有近视或者性格孤僻等等问题的学生。处于敏感时期的学生，一个好的座位都有可能改变他们的想法，从而简单快乐的学习与成长。
（五）组建共同的班级目标
一个集体有了共同的目标才能朝着一个方向努力。班主任应当做好协调工作，跟同学们一起制定共同目标，学习目标也好，生活目标也好，对班主任和学生而言都是有利的，然后班主任针对每个学生不同的特性发挥他们不同的能力，让他们凝聚在一起，培养他们的团队意识和合作精神，为了共同的班级目标而努力。
二、优秀班集体的培养
有了组建优秀班集体的前提这是远远不够的，一个优秀的班集体要有共同的目标，要有良好的学风、良好的行为规范，那么，班主任又应该怎样培养学生的良好学风和良好的行为规范呢？
（一）培养学生良好的学习习惯
初中生与小学生相比，有相对比较良好的学习心态和习惯，可能不要求老师再每天重复，手把手的教，但是，老师也要在学生的学习方面多下心思，毕竟学习是学生的主要任务，所以班主任应该多与各科老师沟通，和各科老师一起培养学生的良好学习习惯，比如，布置课外作业，定时抽查作业，课代表检查作业，同学之间相互检查等，这些都能在潜移默化之中让学生建立良好的学习习惯和心态。
（二）培养学生良好的生活习惯
在班集体生活，除了要有良好的学习习惯，良好生活习惯也是必不可少的，在大集体生活，个人的生活习惯都会影响到别人。所以，在抓好学习习惯的同时也注重生活习惯，将学生培养成素质型人才。初中生的生活习惯也处于一个容易改变的状态，很容易受外界的影响，所以，班主任应该关注这一点，从每天卫生值日，课间操，体育课，课外活动等方面培养学生的生活习惯。
（三）培养锻炼实践能力
在新教育观的倡导下，要求老师不断学习与进步，开始新的教育方式，其中，很重要的一点就是培养学生的实践能力，创新能力。
班主任应当多组织班会，课外活动，锻炼学生的实践能力，这些都是书本上学不到的东西，有些东西只有亲身经历过了才能深刻记忆。在同学的相互讨论相互理解下，更能很好的学习，对事物的认识也更加的全面。
三、班主任的个人素养
班集体是老师和学生共同组建的，除了老师对学生的管理与约束就可以了吗？答案当然不是。那么老师应该具备怎样的素质呢？班主任自身应该怎么做呢？
（一）班主任应该树立终身学习的观念
“活到老，学到老”这句话用在每个人身上都是合适的，对班主任而言就更是需要了，班主任是学生的导师，是学生的朋友，是学生依赖和学习的对象，所以，班主任应该树立终身学习的观念，在不断的学习中让自己更加全面地发展，不断地引入新知识，提升自己的职业素养，从而更好地管理学生，管理班级。
（二）班主任应该学会因材施教
每一个学生的发展与成长阶段不同，对于初中生更是明显，在初中时期，学生的发展都呈现出参差不齐的状态，这就要求班主任因材施教，不同的学生用不同的教学方法，从学习到身心，从课堂到课外，都需要班主任多花费心思，因材施教是每个班主任都应该有的教育观，这对班主任的管理工作也起到了如鱼得水的效果。
（三）班主任应该以自身为榜样
在班级教学与生活中，学生很容易模仿老师的行为，对于初中生，更是如此，老师的一言一行，对她们都有着很深远的影响。所以，老师应当充当一个良师益友的角色，而不应该摆架子，与学生之间相互尊重，像朋友一样，老师从自身开始，从自身的学习态度和生活习惯，潜移默化的影响学生。人们总是说言传身教，身教做好了，言传才有力，学生才会更加听从敬佩老师，这也是班主任管理班集体效益最大化的一环。
（四）多表扬、少批评
尊重学生的个体差异，尊重学生的自尊，不管是在考试成绩方面还是生活作风方面，班主任都应该多表扬，少批评，特别是学习成绩，不能以成绩来决定一切，表扬往往能使人充满信心，更有力量地做好每一件事，但是批评，往往会使人心灰意冷，所以，班主任在表扬与批评方面应当权衡利弊，做到一切从学生出发，保护学生的自尊心。
（五）班主任应该与学生家长建立良好的亲密关系
除了在学校生活，家庭生活也是学生成长的重要组成部分，这就要求班主任多与学生家长沟通，建立一种良好的亲密关系，与家长沟通孩子在学校的表现，学习的动态，班主任也可以了解学生在家里的一切，了解家长的要求，从而更好的帮助每一位学生。家长对班主任工作的支持，这也是班级管理不可缺少的一环。
结束语
班集体管理得好就像一道坚不可摧的围墙，有意想不到的力量，管理得不好就像一盘散沙，没有任何凝聚力，在班级管理的工作中，班主任要关爱尊重每一个学生，树立终身学习的观念，对学生进行全面的素质教育，培养创新精神，对待学生要晓之以理，动之以情，约之以规，在不断培养学生的同时不断提高自身的职业素养，与学生一起共建和谐优秀的班集体。
【参考文献】
Abstract:The university class collective is the university student knowledge acquisition culture, the transmit message, the exchange thought primary position, is promotes the university student full scale development important organization carrier as well as the university education administration work Fundamental unit. This article according to the present situation which the present university class and grade manages, how in view to construct the harmonious class collective, from strengthened the instructor to affect, promotes the teachers and students to exchange the skill, the display class cadre manages the skill three aspects to carry on some discussions.
关键词：和谐班集体 辅导员 人际环境 班干部
Key words:Harmonious class collective instructor interpersonal environment class cadre
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0197-02
一、加强辅导员作用，构建和谐的班级学习环境
1、提高管理水平
辅导员是贯穿大学生整个大学生活始终的重要领航员。因此辅导员的理论水平与管理水平直接决定了一个班级的和谐程度。因此建立和谐班集体就要求辅导员全面提高自己的管理水平，培养高度的敏锐性，具备辨别是非能力，以及独立分析问题和解决问题的能力。
2、抓住教育机会
构建和谐的班级学习环境就要求辅导员能够及时抓住教育时机，在恰当的环境下进行适当的教育。比如抓住新生入学教育的机会，进行对大学生活的适应性教育以及集体主义教育。使大学生从一入校就明确班集体和谐的重要性，通过学习《学生手册》等规章制度，使其有正确的观念和认识。通过就业教育让大学生树立正确的就业观，健全其心理素质，提高其心理承受能力。通过爱国主义教育，培养团结协作的团队精神，是建立团结向上、友爱和谐班集体的基础。
3、注重班风建设
班风是一个班级在一定时期和时间内形成的学习风气，是一个班级的灵魂，是影响一个班级学生发展的重要因素。建立目标明确、纪律严明、气氛和谐、蓬勃向上的班集体，是构建和谐班级的基础。良好的班风是教育质量的必要保证。在营造积极班风的过程中，辅导员的作用至关重要。辅导员既是班风建设对管理者，又是班风建设的监控者。辅导员是学校与学生之间的桥梁。是学校各下项要求的传达者，又是学生各种问题的解决者，是学校制度的执行者，也是学生学习生活的管理者。在这些过程中，辅导员才能真实地了解学生的思想、学习、生活等各种情况，通过这样的过程，辅导员可以通过正面引导在班集体中建立积极的班风，也正是在这样的过程中，班风建设才能深入、持久地进行。
4、坚持正面教育
要建立和谐与积极的班集体，学校和辅导员的教育必须是正面的。无论是在学习管理方面还是在日常管理方面，都应该严格要求，采用正面教育的形式。从上课出勤、考风考纪到宿舍管理、社团活动都应该采用正面引导、疏导的形式。肯定正向引导的价值取向、行为准则，对管理中出现的反面事例，在指出其价值偏离和行为失范的同时，给出正面解决问题的方式，给学生指出正确的途径。
二、加强师生沟通，形成和谐的班级人际环境
1、加强师生交流
师生关系和谐是构建和谐班集体打基础。辅导员是学生在大学中的直接联系人和负责者。肩负着班级管理的第一要务。不仅是班级的管理者，更是每个学生的直接教育者。因此师生关系是否和谐，直接关系到班级的和谐，因此，师生和谐是构建班级和谐的基础。辅导员要热爱每一个学生。要有意识地培养自己的情感，使自己的情感丰富、深沉、积淀成浓厚的对学生的爱。用自己丰富的情感和爱去教育和感化每一个学生，为构建和谐班级打造情感基础。同时，辅导员也要站在公平、公正的角度来对待每一位学生，给出正确的评价。在处理师生关系时，辅导员对学生的评价也是影响和谐的一个重要因素。辅导员应该以稳定的情绪、饱满的热情、分寸的语言、宽阔的胸怀，去关注他们的切身利益，去处理学生间的纠纷问题，而不要以个人的情绪去影响对学生的评价。同时也要发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上有所发展。只有通过师生间的情感交流建立相互信任，才能潜移默化地构建和谐班集体。
2、和谐同学交往
同学间的和谐关系是和谐班级的主体。建设和谐班级是需要辅导员和学生的共同配合和努力，让每一个学生都积极地加入到和谐班集体的构建中来，辅导员需要有意识地调动学生的积极性，强化班级组织观念。唤醒学生的主体意识，自己认识自己，自己教育自己，自己管理自己，增强自我管理能力。提升学生文明道德素质，在班级内形成团结友好、文明有礼、合理竞争、互相谦让的美德。强化集体意识观念，教导学生尊重别人的个性，形成对人对集体的正确评价，以“心中有他人，心中有集体”作为学生处理人际关系的最高准则。在大学中，班级内同学的关系应该是既竞争又合作的同学关系。大学期间，经常会遇到同学竞争的情况，比如竞选干部、专业竞赛、择业就业、推优、入党等，竞争无处不在、无处不有。正是因为有竞争，才能够激发大学生的积极性、主动性和创造力，才能促进人才培养和高效发展，使大学生活多姿多彩。但在竞争中需要培养团队协作精神，使学生明白，竞争不是通过一个人的力量就可以完成，需要团队的支持。同时也要明白，竞争不代表战争，不是可以不择手段的。在参与竞争时，需要遵守竞争规则，尊重竞争对手，爱护班级同学。要在竞争中善于发现、善于学习他人的新思路、新方法、新知识，要在竞争中互相关心，互相帮助，互相勉励、共同提高。
3、增强家长协作
辅导员与家长的和谐是构建和谐班集体的保障。随着社会的发展，家长对子女的教育问题越来越关注，也越来越多地参与到学校教育中来，在这种社会背景下，作为学校教育的延伸和补充，创建和谐班集体，更是离不开家长的配合。因此，辅导员要强化与家长的交流和沟通，是学校教育与家庭教育统一起来，既便于学校工作的开展，又利于和谐班集体的建立。辅导员应该积极主动地与家长联系、沟通，展示自己，给双方一个互相了解的机会。既可以让家长了解自己的情况，也可以得到家长的理解与配合。同时，辅导员也要把学生在学校时的表现及时反馈给家长，让家长了解其在学校的思想和学习表现，适时地对学生进行教育。而且也要求家长随时把学生的思想和在家学习状况与辅导员进行交流，共同提高教育方法和水平，从而促进学生健康成长。
三、加强班干部建设，形成和谐的班级管理制度
1、建立健全班干部制度
高校班级日常工作十分琐碎与繁重，积极凭借辅导员的力量是不够的，需要由大量的班干部来协助完成，诸如学生的考勤、寝室管理、各级各类考试、考级、文体活动的组织、社会实践、各级各类竞赛、奖学金、助学金推荐、助学贷款、党、团、学生会组织活动、安全教育、纪律教育等、都是在辅导员、班主任老师的领导下，通过学生干部组织完成的。因此班干部在班集体中具有举足轻重的作用。辅导员需要积极协助和指导学生建立党支部、团支部、班委会等组织，通过严格考察选拔出优秀的学生干部。班干部可以采用竞选、民主推荐、班主任提名或选定等方式。但无论是采用何种方式选出的班干部，都要求有积极上进的思想，广阔开朗的心胸，敏捷锐利的思维，要有足够的热情在班级工作上，能够乐于为同学服务；要有足够的组织协调能力，能够帮助辅导员完成学校交给的任务；要有足够的奉献精神，能够完成学业和班级管理的双重任务。
2、建立健全班级管理制度
班级管理制度是为保障班风、学风、以及教学的正常良好运行而设定，涉及学习纪律、课堂纪律、宿舍制度、劳动卫生等。班级的各种规章制度应该制定明确，让学生知道该做什么，不该做什么，明确的制度要求可以确保班级工作的有序进行。制度教育的深入可以使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求，逐渐由他律转为自律。所以除了学校规定的《学生守则》之外，还应该相应地制定有关《宿舍制度》、《值日制度》、《班级评优、推优制度》、《早操和早自习制度》、《贫困生资助制度》等日常管理制度。健全的管理制度使班集体和谐运转的强大保障。
和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐班集体。和谐的班集体需要辅导员、班主任和学生的一起努力，才能共建一个和谐的大家庭。
参考文献:
[1].在省部主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话.
[2]张好.做好班主任工作构建和谐班集体[J].成都电子机械高等专科学校学报.2005，（4）：53-56.
[3]和谐班集体建设的几个问题[J].安庆师范学院学报(社会科学版).2008,(3):59-62.
[4]王景文.构建和谐班集体的思考与探索[D].中国优秀博硕士学位论文全文数据库(硕士),2006(05).
1.1班级缺乏凝聚力
一个优秀的班集体，班级每个成员之间应该能够互相包容互相理解，集体应该有一个共同的奋斗目标，每个成员都应为这一目标而努力奋斗[1]。目前我区院校大学生普遍对班集体的认同感不强，往往觉得班级可有可无，自己不受班级的约束反而更自在，更轻松，在日常生活中我行我素，导致班级凝聚力不强。
1.2班级管理模式老旧
目前我区院校的班级管理模式仍然采取传统的管教模式，由于高校网络化教学进程的日益普及，网络已经逐渐的融入班级每个学生的生活，只有有效将网络化管理引入到班级管理中，才能使我区民族混合班级的管理更加高效便捷。
1.3班级组织建设缺乏目标导向
现阶段的大学生从高中进入大学环境，部分学生对自己的学习放松了要求，对自我的成长没有了规划，没有了奋斗目标[2]。而班级组织建设的目标来源于班级每一个成员的小目标，所以，在学生学习目标不清晰、学习积极性下降、情绪低落的情况下，我院许多班集体由于没有及时制定出相应的管理办法，最终造成了该集体整体学风建设出现问题。
1.4班级内外部沟通不畅
在民族混合班级中，由于各个同学都是来自不同的家庭，不同的地区，大家有着截然不同的成长环境，因此他们在生活习惯，文化背景和思维方式上有很大的差别。一些班级管理者往往是单向地把某些要求或工作任务传达给班级，而忽视了在平时融入班集体，并且与同学们的沟通交流有所欠缺，从而不能及时听取并采纳学生们的各种好的意见和建议。由于这种单方向沟通存在的普遍性和在班级管理中信息反馈机制的不完善，那么在平时的沟通交流中所出现的误解也是在所难免的。
1.5班委管理方式单一、缺乏技巧
目前，我院各民族混合班级班委在进行工作时往往抱有应付心态，缺乏工作的积极性、主动性，接到任务后不经思索就下达通知[3]，造成了工作中不同程度的疏漏，导致在同学中的威信降低，继而影响到班级的管理。
2高校民族混合班级管理的对策
2.1以班级活动为载体，增加班级凝聚力
班集活动为每个班级成员提供了一个展示自我的平台，学生的个性与才能可以在活动中充分发挥，学生的能力可以在活动中得以锻炼和提高。班级活动离不开同学的相互配合和老师的指导帮助。通过活动可以增进同学之间的相互了解，消除磨合，可以拉近老师与学生之间的距离。通过活动的开展可以增强同学的集体荣誉感，进而增加班级的集体凝聚力。
2.2帮助学生树立正确的观念
一个优秀班集体的建设，与学校和辅导员的教育是离不开的，这就要求无论是在学生日常管理工作方面、还是在学生文化课学习方面，都需要学校和辅导员的正确正面的教育和严格的要求。从上课出勤情况到宿舍管理情况的方方面面都要采取正面引导、疏导的形式[4,5]。对于在学生日常管理中所出现的不良现象，一定要在指出其错误行为和价值观失当的同时，帮助当事人寻找积极解决问题的方法和途径，纠正的同时灌输正确的价值取向。
2.3提高班委自身修养，打造优秀班级形象
大学特殊教育制度和开放性的课程安排给学生创造了较多的自主空间[6]，这就给学生管理工作带来了更大的难度，而班委来自同学，和同学之间的交流沟通更方便，所以班委就成了班级的主要组织管理者和协调者。班委在班集体中时时处处起着模范带头的作用，为大家的生活和学习服务，更重要的是他们在师生之间所起到的桥梁作用。在这个学生三观形成的重要时期，班委和老师的为人和处事方式对班级同学的成长有着极为重要的影响，在平时的学习生活中，班委的人格魅力，在班级同学的思想教育中起到了潜移默化的引导作用，所以，不断提升自身修养，在班级中为大家树立好榜样是每一位班委义不容辞的责任。
2.4组织营造健康融洽的班级氛围
大学的班级是大学最基本的组成单位，班级的氛围是校园氛围的基本单元，只有营造好班级的氛围，才能在整体上改善校园氛围，而班级中每个成员的心理个性相互作用的基础上所形成的班级整体氛围，不仅会不同程度地影响每个成员的情感、态度和价值观，还会影响整个班级的工作和学习效率。马克思说：“只有完善的集体，才能造就完善的个人”。因此，建设一个健康、和谐的班级氛围，是实现教育目标的重要保障。在民族地区高校班级氛围营造的重要性显的尤为突出。营造民族高校良好班级氛围首先要学生工作者的有效引导，指导和帮助，提升整个班级的合作意识，其次要强化班级管理，增强学习的主动性，提高学习效率，最后制定班级的长短期目标，营造学习氛围。
2.5加强班级管理制度建设
班级要形成一套统一的班级管理制度，每位班级成员都要严格遵守，在制度和纪律的保障下，班级的各项活动才能有条不紊的进行，班级的各项管理工作才能有所依托，才能改变以往工作的随意性。建设一套合理的班级管理制度体系，首先作为班级的主要管理者——班主任，要全面准确的把握学生日常管理工作的内容和形式，系统科学科学地制定班级的各项管理制度，科学、民主系统的构架好班级管理机构，及时有效加强对学生干部的培训。其次作为班级管理的主要执行者——班级干部，要及时准确的了解班级管理的情况，并适时的与班主任和同学进行有效的沟通，做好链接和纽带的作用。
3结束语
关键词： 高职院校 优秀班集体 实践探索
班级是学校教育、教学的基本单位。学生学习文化知识，培养道德品质，发展创造性思维，健全心理心智，主要通过以班级为单位的教育、教学活动来完成，优秀的班集体则能为学生的成长提供一个良好的环境。创建优秀班集体是每个班主任努力的目标，但许多班主任在付出很多努力后，效果却不甚理想。那么，怎样创建一个优秀的班集体呢？我认为可以从以下方面入手。
一、深入了解班级情况
要建设一个优秀的班集体，首先要尽快了解班级情况。“知己知彼，百战不殆”。新生报到时我会留意学生是自己来报到还是有父母陪同，是一位家长陪同还是好几位亲戚一起陪送，或是父母以外的其他亲戚陪送，对学生的家庭情况有个基本了解。同时，通过学生在办理报到手续时的言谈举止，我也能了解学生的表达能力、办事条理性等情况。接下来，我会在第一时间认真翻阅学生档案，从中了解学生各方面情况，对学生的基本信息做到心中有数。军训期间也是了解学生的一个重要阶段，这期间，学生基本处于一个不设防状态，容易显露自己的本性。所以，我会抓住军训期间对学生进行观察，了解哪些学生比较活跃，哪些学生比较踏实，哪些学生需要特别关注，等等。这些来自第一印象的信息虽说不完全准确，但对后续班级工作的开展起着很大的作用。
二、抓好班级初期管理
良好的开端是成功的一半。创建一个优秀的班集体，抓好班级初期管理至关重要。学生进校后，我会尽快召开班会。“既来之，则安之”。我告诉学生，你们既然选择了这所学校，来到这所学校，就要调整好自己的心态，抬起头来往前看，从现在开始就好好规划、把握自己今后三年的学习和生活。“没有不成才的学校，只有不成才的学生”，关键在于你准备如何度过三年的大学生活。接下来，我会组织学生学习《学生手册》，让学生对学校的各项规章制度有个初步认识。“没有规矩，不成方圆”。最后，我和学生一起制定班级的规章制度，让学生在今后的学习生活中有具体的规范可遵循，并制定相应的奖惩办法。经过初期的严格管理，学生会慢慢养成好的习惯，好的班风也逐步形成，班风稳定后班级的凝聚力就油然而生了。
学生来到一个新的环境，新的集体，彼此间不熟悉，对老师也感到比较陌生，此时，来自班主任的关心与支持会让他们倍感亲切、温暖。因此，在班级初期管理中，班主任一定要抓住时机，拉近和学生的距离，消除和学生的隔阂。在新生才艺大赛中，我班的一个节目《偶遇》入围了决赛，我克服多方面的困难，成为唯一前去观看演出的新生班主任。演出中，我尽情给他们加油、喝彩。演出结束后，我和每一位参加演出的同学击掌相庆，并一起合影留念。和学生击掌的一刻，我明显感到了学生的开心与自豪；学生簇拥着我合影时，我深深地感到自己和学生的距离是如此近。
三、做好班干部的选拔工作
俗话说：火车跑得快全靠车头带。班委就好比是班级的火车头，要想开展好班级工作，把班级建成优秀集体，得力的班干部必不可少。我一般在军训结束后一个月左右进行班委选举，这段时间，我可以更深入地考察学生，学生也能充分展示自己各方面的能力，同学也能加深彼此间的了解。当然，要选出最得力的人选，还要讲究一定的策略。有一次，我在考察期间了解到一位同学有当班长的强烈愿望，甚至为没有担任班级临时负责人耿耿于怀。其实，从同学普遍反映中她已是我心中人选，我想有意给她点压力，于是不动声色地告诉她：“做班长很辛苦，你作为一名女生，我觉得不很合适。不过你真有这个愿望，你这段时间一定要好好表现自己，争取赢得同学的信任。”我同时让班级同学都来监督她。我的“欲擒故纵”达到了预期的效果。该同学不仅高票当选为班长，带领班级取得了“五四红旗团委”、“校文明班级”等一系列荣誉，她自己也荣获了“省级优秀学生干部”的称号。她的学习成绩在班上一直名列第一，并代表学校参加全国技能赛取得二等奖的好成绩。
四、以身作则，为人师表
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为班级教育管理的主要责任人和实施者，其一言一行都对学生产生着影响。因此，班主任在教育过程中应以高度负责的态度对待自己的言行，做到以身立教，言传身教。班主任只有具备良好的道德修养，才能有力说服学生，感染学生。我在班级管理中处理学生的问题时，首先从自身着手，检讨自己做得不到位的地方，再对学生提出要求。在一次“清明”小长假的周末，好几个同学来请假提前回家，考虑到在这方面我平时强调、督促不多，同时觉得学生来请假说明他们有班集体的观念，比不请假擅自离校强得多，所以，我批了他们的假。在学生返校后，以这件事为例，我召开了班会。在会上，我首先自我检讨：“小长假请假的事我以前没有在班上强调，责任在我。这次学院的考勤抽查中，我班是没有一位同学受到通报批评，因为我替大家背了这个批评。”然后向同学们提出要求：“下不为例。”到了“五一”小长假的时候，我班没有一位同学前来请假。学高为师，身正为范。班主任对这些细小事情的处理无形中影响着学生。学生规范行为习惯的养成，需要老师耐心地帮助和经常地督促，也离不开老师的示范和榜样作用。因此，要创建优秀班集体，班主任就要自觉提高自我修养，做学生的表率。
五、尊重信任学生，宽容关爱学生
尊重、信任、关爱学生，是教师最基本的行为准则，只有真正地尊重学生，以平等的姿态和学生相处，才能赢得学生的尊重；只有信任学生，才能充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生自身的潜能。班委产生、分工以后，我就给他们足够的空间，班级的各项活动由他们自己组织、安排，我唯一的要求是组织的活动必须得到班级大多数同学的支持与参与。
“人非圣贤，孰能无过”？对于学生来说，犯错误是难免的。对犯了错误的学生，我总是在坚持原则的基础上给予更多的宽容和关爱，给他们改正错误的机会，鼓励他们勇于改正错误。我对他们常说的一句话是：犯错误并不可怕，可怕的是今后还犯相同或类似的错误。关爱学生是做好班主任工作的重要前提，在班级管理中你可以对学生严格要求，但你一定要让学生感受到你的关爱。有一次我检查到我班一位学生没来上课，据同宿舍的同学反映，这位同学经常旷课，我来到他的宿舍，找他谈心：“你是不是身体不舒服？如果生病了就去看医生，不能坚持上课就请假休息，身体好才是根本。”学生不好意思地低下了头，马上换了衣服去教室上课。我还经常到学生宿舍，了解他们的学习生活情况，提醒他们收好贵重物品，注意防火、防盗，等等。现在的学生大都是“90后”独生子女，他们有较强的自我意识和自尊心，同时又非常脆弱，所以我们既要尊重他们的独立个性，又要真诚地关心他们。只有真诚地关爱学生和尊重学生，才能促使学生自觉地履行合理的严格要求，逐渐形成坚强的意志和性格，使他们朝自身认知发展的正确方向前进。
创建优秀班集体是一项细致、繁琐的系统工作，只有深入其中才能体会到酸甜苦辣。但是，只要班主任有爱心，关爱每一位学生，热心为学生服务；只要班主任有耐心，多一分理解，多一分宽容，多一分谅解；只要班主任细心，勤观察，多沟通，以精益求精的态度对待工作，就一定能创建一个优秀的班集体，让学生拥有一个良好的成长、成才环境。
大学生学生干部素质基本素质
当代高校学生干部是学生中的骨干，是辅导员搞好班级工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一。在学校思想政治教育工作、教育管理工作和大学生自我教育、自我管理、自我服务中扮演着特殊的角色、发挥着特殊的作用、产生着特殊的影响。要建立坚强的班集体，必须有一批团结在辅导员周围的优秀学生干部。那么如何培养优秀的高校学生干部呢？作为思想政治辅导员，我有以下几点体会：
一、帮助学生干部打实两个基础
1、思想基础
培养优秀的学生干部，首先要抓好学生干部的思想教育，要让他们意识到学院和班级的好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：院（班）兴我荣、院（班）衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实学生干部的思想基础。
2、学习基础
学习是学生的基本任务，作为学生干部，应协助辅导员及科任教师搞好学习指导，因此应打实学生干部的学习基础，辅导员要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，辅导员还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。
二、培养学生干部树立四种意识
1、平等意识
既要让学生干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个集体的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个学生干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
2、自律意识
伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学生干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为学生干部不仅是指令的者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得同学们的信任，辅导员要和学生干部讲清道理，培养其树立自律意识，但学生干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，辅导员要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3、职责意识
即要让学生干部明确自己的职责。既然是学生干部，对院里和班里的各项工作就有不可推卸的责任，辅导员要对学生干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和学生干部一起分析学院和班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时学生干部工作的着眼点是整个班集体，要教育学生干部无论是老师交给的任务，还是学院和班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，学生干部都应该当作自己的事情做好并及时和辅导员沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是学生干部的共同职责，因此学生干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有学生干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个集体而努力。
4、竞争意识
现代社会是竞争的社会，因此必须培养学生干部树立竞争意识，为了让所有学生干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让学生干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使学院以及班级核心力量更加坚强。
三、提醒学生干部注意两个问题
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”辅导员除了要求学生干部事事带头，以身作则外，还要提醒学生干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向学生干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，辅导员还要在平时工作中对班干部言传身教。
2、注意处理好工作与学习的关系
学生干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，辅导员要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。
综上所述，我认为，如果辅导员帮助学生干部打实两个基础，培养学生干部树立起四种意识，提醒学生干部注意处理好两个问题，那么就一定会培养出一批优秀的学生干部。
参考文献：
（唐山学院，唐山 063000）
（Tangshan College，Tangshan 063000，China）
摘要： 高校班级建设工作在新时期背景下，是加强大学生思想教育工作中重要环节，意义重大，作用突出。本文从实际出发，落脚点在解决班级建设工作中遇到的问题难题，提出创新性的举措建议，来加强大学生班级建设，树立良好班风学风，提升综合素质。
Abstract： In the new era background, the class construction work of colleges and universities is the important link to strengthen college students´ ideological education work, which is of great significance and role. From actual conditions, and based on solving the problems in the construction work, this paper puts forward innovative measures and suggestions to strengthen the college students´ class construction, establish the good style of class and study, and improve the comprehensive quality.
关键词 ： 高校；班级建设；创新
Key words： colleges and universities；class construction；innovation
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）34-0290-02
作者简介：孙希跃（1974-），男，河北唐山人，政工师，主要从事学生管理和思想政治教育研究。
0 引言
在当前经济社会高度发展的大背景下，个性发展及追求个人价值实现也日益凸显，当代90后高校大学生作为新时期成长起来的一代，均不同程度有着自信、独立、特立独行、自我等一些鲜明特点，往往集体主义集体观念淡薄了一些。而高校班级建设工作是育人环节中的重要一环，个人不能脱离集体，集体对于一个人的成长起着至关重要的作用，集体的好坏，很大程度上影响了一个人的成长和发展。新时期高校学生工作以班级建设工作为抓手，能很好地承载起育人树人的任务，与大学生思想政治教育融合并包，能富有效果地提高大学生的综合素质。
1 大学班级建设的重要性
不言而喻，集体对于个人非常重要，近朱者赤近墨者黑，个人也脱离不了集体，否则寸步难行。每个大学生都是从集体当中一路走来，伴随着年龄知识阅历的不断增长，对班集体建设的感触和要求也与时俱进，一个奋发有为的集体还是大家向往的。大学也是集体生活，而这种集体生活又与中学小学大不相同，它是相对的自由宽松，但有更高要求的时间和空间。每个新生都无数次憧憬过精彩的大学生活，与舍友共同学习，同甘共苦，与班级同学一同上课，一起成长。每个人心中都有一个完美的集体生活的印象。而现实往往不注重班集体建设，导致成员们热情不高，发生隔阂，各项工作动力不足，裹足不前，最后往往都是活动冷清，每个人形单影只，只能孤军作战了。从家长角度来谈也是，从小到大都希望自己的孩子能在最好的班级里受到最好的教育，所以好的集体也是长辈的迫切要求。班级对于学校的管理层面来说更加重要，它是最小的单元，各种工作活动的载体，细微见著，学校系部的建设目标，往往都要落脚到班级建设上。班级建设是班风、学风、凝集力的集中展现，所以就需要各方用力，来出谋划策，重点在指导落实。踏踏实实地分阶段分步骤做好各项工作，从而不让宏伟目标躺在文件上，躺在纸面上。从而让每个人从中受益，让每个闪耀着光辉的小水滴汇成恢弘的气势磅礴的奔流向前的滔滔江河。
2 大学班级建设的内容
首先一个班级建设得有一个明确的发展目标，围绕培养计划培养方案中的目标，来培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。为了实现目的，需要反复论证实施方案，并且要不断地修葺完善。比如，制定了英语四级通过率和计算机过级率的目标，就要制定相应的学习辅导计划来保证，并制定检查督促措施。而且要吸取前几届师生的经验教训，这都是不可多得的积累的财富。接下来还要有团结和睦的人际氛围，这是班级建设的人际基础，有团结友爱的氛围，人和才能事兴，相信每个人都希望开心愉快地在集体中学习生活，这个要靠自发调适和外界调节干预，需要一个磨合过程，需要大家理解包容，需要同学好友知心老师的调剂。再有更为重要的建设内容为班风学风凝聚力的建设，这也不是一朝一夕一蹴而就的，需要不断的养成和坚持不懈的努力。
3 大学班级建设存在的一些不足
班级建设工作是长线工作，有些工作不太容易一下显露出来，而是需要多方用力，校方、系部、专业教师及辅导员老师不同层面都涉及到，学生要积极发挥主体作用，打造优秀的班团干部积极带领推进，还需要社会有力的富有正能量的支持。经过努力，有些工作的效果会逐步显现出来，需要坚持，需要联动，需要点面工作都要顾及。轰轰烈烈加油鼓劲仪式类活动做好的同时，也需要有一步一个脚印踏实的工作。正因为多处工作的不易，难免存在一些问题。关键在于对症改进，促使提高。这些问题有以下表现。
①学校还是重视不够，工作喊得多，活动多务虚，缺乏有效的指导引领。②班风不正，班级建设认同感不强，主动性不高，主人翁意识欠缺。③班级目标因循守旧，缺乏特色。④班委能力不足，水平有限。缺乏坚持的毅力，执行力不够。⑤时间长了容易失去方向感，缺乏延续性和递进性。⑥班级成员涣散，不团结，小团体出现。
4 针对目前的形势和不足，结合十几年学生工作实际经验，对于班级建设管理工作提出探究意见
①学校重视班级建设工作，按标准匹配专业导师和专职辅导员指导工作，制定相应的考核标准。学校学生工作部门和高等教育研究部门牵头组织培训学习交流等工作，并可开展评价评估评比。提供制度、人员、资金等支持和保障。②在系部领导和老师的共同指导下，结合专业特点，吸取前几届毕业生的经验教训，在熟悉班级成员基础上制定适宜的班级建设目标，注意不要定得太高太空，也要注意结合时效性和创新性。③在有经验的教师指导下，结合大家的意见，分学期制定详细的实施计划，明确责任人和监督员，制定周期性例会制度，督促实施，还要适时修订。④认真遴选坚强有力的班委成员，通过锻炼提高，发挥他们的积极性开创性，组织培训学习提高。适当考虑优胜劣汰良性机制和轮岗机制，给大家每人平等锻炼的机会，人人参与，人人出谋出力。班委带领大家要善于学习，学习先进，学习楷模，学习全国省市优秀班集体事迹，启迪启发自己的思路和实际工作。⑤关于班级成员和谐基础的奠定，一定要打牢基础。最佳时点在新生入学阶段，一定要抓住这个关键的节点，利用军训同甘共苦期间增强集体感荣誉感，号召大家拼搏进取，依靠团体的力量取得集体项目的荣誉。比如运动会、军训科目等。好的点子例如：为班级征集班徽口号，为班集体制作印有每个同学头像的文化衫，开创特色，取得成绩，引得旁人的羡慕。这样班级成员有归属感荣誉感，各项工作会好上加好；注重宿舍成员的团结，和睦，一有小摩擦矛盾，积极介入调解，让矛盾不过夜，促使同学间的关系团结，友谊更深更牢靠。再比如好的创意：大一入学指定专人收集整理制作班级活动的影像资料，建立每人的成长档案，累积四年，会是青春奋斗的见证，也是每个人丰厚美好的回忆。类似这样的小点子会起到不同寻常的效果。⑥关于学风建设，学生主体是学习，不要搞各种表面文章，既无实际效果，又舍本逐末。建议可成立学习互助小组，互相监督保障出勤、上自习等活动，结对扶持。开展学习竞赛，学科竞赛等，奖励先进，督促后进。不忽视每个人的心理问题，积极调试，不让每一个人掉队。⑦针对班级成员基础和特点出发，可以开创自己班级的品牌活动，科技创新类、公益活动类、自主创业类等等，大家集思广益，各显神通，努力实现梦想，实现价值。
好的集体锻炼人，也成就人。大学的经历历练会是人生宝贵财富，也是踏入社会的起点和预演，做好班级建设会收获很多，每个人都要切实负起责任，为一个优秀的班集体不懈地奋斗。
参考文献：
[1]方国娟.高校特色班级文化特征及构建措施研究[Z].高教论坛，2009.
[2]陈沛然.高校班级管理：特色育特长一宿迁学院“江苏省先进班集体”侧记[J].商业经济，2011.
